三袋麦子优秀教案精选2篇
麦子,单子叶植物, 禾本科。一年生或二年生草本。茎秆中空,有节。下面是读文网小编收集整理的三袋麦子优秀教案设计以供大家学习。
三袋麦子优秀教案1
教学要求
⒈学会本课生字,理解有生字组成的词语。
⒉能讲述这个故事,知道小猪、小牛、小猴谁的做法好,体会三个动物的美好品格。
⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
教学时间:两课时
第一课时
一、 自主学习
1、今天,老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事,题目是:三袋麦子
2、读了课题,你想提出什么问题?(师梳理出有价值的问题)学生自读课文。读准字音,读通句子。解决刚才提出的问题。标画出课文中不懂的问题。
二、展示交流。
1、检查自读情况。
(1)汇报词语,(出示要求掌握的词语,争做小老师领读,从几位同学中选出一位“最佳小老师”,得到一颗红五星)。词语注解等
(2)、请同学进行新旧生字的比较,说说哪些词容易写错,应注意什么。教师范写,学生练写描红。
(3)、小组内分段接读课文,其余同学认真听,指出优缺点,并纠错,其他学生思考课文讲了一件什么事?。
引导:抓六要素;人物、时间、地点,干什么?
三、默读课文提出问题,合作探究。
1、学生默读课文,思考小猪、小牛、小猴是怎样对待土地公公给的麦子的? 画出有关词语,想一想:这些词语说明了什么?
讨论并理解关键词语:开心 迫不及待 捧起 慢慢吃 全种
2、一年后,土地公公是如何评价小猪、小牛、小猴的?
3、小组合作交流。
四、读中感悟,学议释疑.
1、汇报交流,教师作适当引导,点拨,并相机指导读好相关自然段。
相机引导学生读好关键词语:
小猪开心地喊、迫不及待(读出急迫的心情)。
小牛看了又看,心想(读好心理活动)
小猴:全都
2、指导口述这部分课文。要求学生看板书练说:先分组说一个小动物的做法,再连起来说。
3、有感情的朗读这部分课文,第一自然段全班齐读,第2、3、4自然段分组竞赛读。
五、达标练习,掌握字词。
1、小结本课所学内容,并进行互评
2、学生完成《学习乐园》1、2小题。同桌互换检查。
六、作业:
⒈用钢笔描红,要求学生养成良好的写字的习惯。
⒉练习朗读课文。
第二课时
一、自主检查,复习导入
1、听写生字词,纠正改错。
2、指生分自然段朗读课文,回顾课文内容。
二、细读课文,合作探究
⒈理解课文内容。
听这部分课文配乐朗读录音,完成练习。
土地爷爷夸______________(谁)______________(怎么样)
讨论并理解有关词语:"舔了舔舌头"、"节俭"、"满满的"。
三、品读感悟。
1、指导有感情地朗读课文。
这部分全是人物对话,同学们自己先读一读,联系上下文想一想每个人说话时是什么语气,说话时地心情怎样,该怎样读才正确?
同座位可以分角色朗读课文,互相纠正读得不正确得地方。
指名分角色读,其他同学听后纠正。
教师范读难点:小猪回答土地爷爷的话。
同桌分角色朗读课文。
2、指导口述这部分内容:
⑴看板书:自己练读。
⑵指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。
⑶学生练习口述,同座位分角色口述。
⑷指名学生口述。
四、拓展延伸
⒈指名学生口述全文。指导学生讲、评议:
(1) 语言是否准确连贯,句子是否通顺。(2)讲的内容是否正确。(3)是否有丰富的表情。
⒉讨论:小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上,谁的做法好?为什么?
⒊教师小结:
课文给我们见了一个非常有意思的故事,我们从中明白了什么叫憨厚,什么叫节约,什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法,给我们留下了很深的印象,对我们启发很大,今后我们要想小猴学习。
四、作业:
⒈课堂作业:完成书后第三题。
⒉课后作业:把这个故事讲给家人听。
三袋麦子优秀教案2
教学目标:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利有感情的朗读课文,分角色朗读,学会复述故事。
3、知道小猪、小牛、小猴谁的做法好,体会三个动物的美好品格。
教学重点:品析重点词句,有感情的朗读课文,理解和感悟课文内容。
教学难点:在阅读过程中学会各抒已见,学习正确的思维方法,培养创造性思维能力。
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、激发兴趣,导入新课
1、谈话:
同学们喜欢童话故事吗? (生答)
谁能说一说我们以前学过哪些童话故事?(《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》、、、)
2、今天,老师给大家新带来了一个有趣的童话故事,题目是:《三袋麦子》 (板书课题) 指导“麦”字读音及写法:请同学们拿起笔跟老师一起写“麦”,好的,大家一起读“mài”
3、引导质疑:
看了课题,同学们有什么想要问的?
同学们的问题问得非常好!下面让我们一起走进课文,去寻找问题的答案。
二、初读课文,整体感知
1、自学课文
(1) 自由朗读课文,边读边标出课文自然段序号,画出不理解、不认识的字词,
(2) 会读会写田字格中的生字,会读田字格上面的生字
(3) 查字典并理解上下文理解下列词语的意思。
烙饼 发霉 虫蛀 麦囤
2、 检查自学效果
(1) 出示词语
一类生字词:
麦子 迫不及待 保存 杂粮 防止 搬到 拜访 仍然 节俭 神秘收获
二类生字词:
馒头 烙饼 发霉 虫蛀 舔 舌头 憨厚 麦囤
熟词:
礼物 黄灿灿 饱满 感谢 可惜 回味 忍不住 夸奖 抚摸 兴奋 聪明
(2) 指名读这些词语
3、 读后反馈: 课文向我们讲了怎样的一个故事?
课文主要讲了,土地爷爷送给( )、( )、( )各一袋麦子,小猪把麦子磨成( ),做成各种个样的( )吃了;小牛把麦子( )慢慢吃;而小猴则把麦子( ),一年后收获了满满一囤麦子。
三、再读课文,理清脉络
第二课时
一、复习巩固,设疑导入
同学们,上节课我们学习了童话故事《三袋麦子》的生字词,大家还记得这个故事的主要内容吗?
快要过年了,土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份什么节日礼物?他们获得礼物后又是如何处理这份礼物的呢?(出示课件)一年以后,出现了三种完全不同的结果。(相机板书:小猪 小牛 小猴) 出现了哪三种不同的结果呢?
今天,我们继续欣赏这个故事。
二、精讲课文(1—4)自然段。
1.请大家把书打开,齐声朗读1—4自然段。
(1)土地爷爷送给三个小动物的麦子是一模一样的吗? (A.一样。可小动物们看到的不一样呀? B.不一样。 )
(2)有什么不同?(分别出示:黄灿灿 饱满 上等的麦种)
(3)什么样的麦子是上等的麦种?(分别画线:黄灿灿 饱满)
(4)看来,土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的,可是为什么只有小猴能看出这是“上等的麦种”?(看得仔细,全面,有丰富的劳动经验。)
2.讨论小猴的做法。
(1)小猴看出这是“上等的麦种”,他是怎么做的呢?(出示第4自然段)(板书:种)为什么要种?(吃不完)
(2)你从小猴身上发现了什么优点?(看来小猴不仅聪明,还很有远见。)
指导朗读。
3.讨论小猪的做法。
(1)小猪收到礼物时,心情怎样?(出示第2自然段)请你用开心的语气朗读小猪的话。
(2)小猪是这样说的,他又是怎样做呢?(他迫不及待地把麦子磨成面粉,做成了各种各样的食品。)能用一个字来概括吗?(板书:吃)
(3)故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式,你能找出来吗?(迫不及待、各种各样)
(4)你能找一个词语来替换“迫不及待”吗?
(5)请你用“迫不及待”说一句话。
(6)揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪,它又胖又懒。听了这个故事我不禁对小猪刮目相看,开始喜欢它了,知道为什么吗?
(7)指导朗读:这样的小猪你喜欢吗?让我们用喜欢的语气朗读第二自然段,要让同学们都陶醉在各种各样的美食之中,迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。
4.讨论小牛的做法。
(1)那么,小牛又是怎样处理麦子的?(学生回答,出示第3自然段)(板书:藏)
(2)你从小牛身上发现了哪些优点?(勤劳、节俭、有打算)
(3)指导朗读。
三、自学课文(5—9)自然段。
过渡:三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子,一年以后,土地爷爷又来拜访了,结果如何呢?请小朋友带着这样四个问题自学课文的第5-9自然段。
出示:
自学要求:
1.一年以后,出现了哪三种不同的结果?
2.土地爷爷对谁的做法最满意?为什么?
3.三个小动物中你最喜欢谁?为什么?
4.如果土地爷爷给你一袋麦子,你会怎么处理?
1.检查自学字词情况。
通过刚才的自学,你们能谈谈下面几个词语的意思吗? 出示:憨厚 节俭 神秘
憨厚:老实。这个词是形容谁的?(小猪)
小猪说的话也特别憨厚可爱,谁来读一读?(指导朗读) 节俭:你能说出节俭的近义词吗?(节约、俭朴…) 神秘:谁来表演一下小猴神秘的样子? 2.逐个讨论四个问题。
(1)出现了哪三种不同的结果?(板书:→)
(小猪的全都吃光了,小牛的还剩一半,而小猴家麦囤里堆得满满的。指名学生回答,教师适时点评。)(相机板书:吃光了 剩一半 满满的)
(2)土地爷爷认为谁的做法最好?你从哪里看出来的?(出示第9自然段)(兴奋)你是怎样理解“兴奋”的?(很高兴)请你用兴奋的语气读读这句话。
(3)土地爷爷是怎样评价小猪、小牛的?(小猪:忍不住哈哈大笑;小牛:点点头)
3.三个小动物中你最喜欢谁?为什么?(随机板书:憨厚可爱 勤劳节俭 聪明能干)请你来做XX。(分角色朗读)
四、拓展延伸。
议一议:如果土地爷爷也给你一袋麦子,你会怎么处理? (同桌之间互相练说,再全班交流)
五、总结全文
通过本课的学习,我们从中明白了什么叫憨厚可爱,什么叫勤劳节俭,什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法,给我们留下了深刻的印象,对我们启发很大,今后我们要向小猴学习。
#p#副标题#e#