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初三班主任管理班级有很大压力,可他们化压力为动力。那么我们看看初三班主任管理随笔吧。下面是读文网小编精心为你整理初三班主任管理随笔,希望你喜欢。
“人类灵魂的工程师”这一荣誉送给老师,是社会对教师职业的期待,它既强调教师在工作中对学生精神的塑造和智力的开发,也肯定了教师在教书育人活动中的独立性和创造性。维护孩子们幼小的心灵之自尊火花,真实地发挥教师的职责性能,帮助他们学会自尊,使他们在生活和生产中逐步做到自强、自爱、自律,教师正确地培养孩子们的自尊心,帮助他们形成健全的人格是教育的核心。
一、赏识学生 扬长避短 增强凝聚力教师所教育的对象是具有心灵思想的人,他们也是具有个性特点的,在日常工作中,让每个学生充分感受到尊重,对学生赋予期待,让每个学生体验满足和成功的喜悦。在这一过程中,使学生获得尊重,关心,爱护等情感,使他们团结在教师周围,统一的集体中,长此以往,这种凝聚力逐步形成学生学习生活上的需要,同时,他们的自尊心在不知不觉中逐渐形成。
二、心理暗示 语言富于变化 维护学生的自尊心在工作中,教师熟练掌握不同年龄的孩子特有的心理反应,善于运用应变的语言艺术,暗示学生,小心翼翼地维护学生稚嫩的自尊心。学生都是好奇的,易出错的,当学生出现错误时,大多数教师会失望,采取责问、训斥的方法强制学生“必须这样,那样就错”,尤其碰到调皮的学生违反纪律时,更是大动肝火,怒斥一通,这样的结果使得学生不再犯错,可能会改正缺点,但是小学生并不成熟的自尊心受到了沉重的打击。“条件反射式的排斥心理使他们干脆对任何事任何人保持冷漠。冷漠是带着面具的愤怒,常常是经验和学习的结果”因此讲究语言表达艺术,必须是教师熟练运用的技术手段。小心的运用语言变化,换一种口气,换一种角度,换一种场合,将学生幼小的心灵之花在教师的尊重中得到呵护,扶助孩子们以正面学习,形成自尊心。
三、教师的教育艺术要注意积累,不断提高运用水平。教师努力提高自身的教育素质,在处理突发事件时,勤于思考,勤于分析,及时扑捉教育新理念,新信息,对问题做出正确的抉择。教师的教育艺术,尤其是教师的语言表达艺术更为重要,时刻应具有精心操作的技术意识,技术手段和技术标准。讲出充满教育机智和教育艺术的语言,卓有成效地完成教书育人的任务,小心谨慎地对待小学生童稚的心灵,教师的长期的耐心,崇高的爱心。为他们走上健康的心理素质之路而捧出“尊重的火花”点亮学生人格之殿堂。讲究艺术、维护自尊,是培养学生的自尊心,完善学生人格的重要的一环,如何进行培养,就在课堂上下切夫。四、日常教学过程是建立完善人格的主要阵地。教学过程中应注重学生的三维目标的完成,在此过程与方法,情感态度价值观中树立学生人格,无不是在每一节课上完成的。
二十一世纪教育所面临新的机遇和挑战,对我们教育者也提出了更高的要求,在三维目标的过程中,要求学生学知、学做、学会共同生活、学会生存,这是当前教育改革的需要,也是教育发展的趋势,三维目标的指导思想非常明确,其意义也是深远的——旨在建立完善的人格。
作为教师,我们在转变自己教学观念的过程中,为了使学生主动去探究学习,促进认识、情感、个性、行为全方位发展与提高,形成学生的主体意识与价值观,开发学生内在的潜能和创造性,形成学生的独立人格,促进学生全面发展,如何在教学过程中引导学生主动参与教学过程,谈几点体会:1、创建和谐的师生关系,调动学生主动参与的积极性,教师在教学过程中,应当尊重学生的主体地位。在教学中教师不应是单纯的知识传授者,更重要的是与学生的情感交流,建立平等和谐的师生的关系,转变观念,调正位置,做好教师角色的转换,即:学生的严师、朋友、组织者、伙伴(参与者)、引导者、与学生一同建立民主和谐的氛围,使学生积极主动的参与到教学活动中。2、创设良好的条件,给学生提供主动参与机会,在生活中体验、激发促成学生情感、行为的转变,形成积极向上的人格,让学生在操作实践中主动参与,在交流研讨中参与学习过程和提高分辨能力,转换角色、培养学生主动采纳于的兴趣,在求变中让学生主动参与学习活动,在合作中使学生知道同伴之间的互动能提高学生成绩和社交能力,改善人际关系,形成良好的道德品质,提升学生人格。3、拓展教学内容,延伸参与的空间,重视引导学生对周围的环境、人、事进行不同方位的观察,拓展学生获得理解和认识的渠道,拓展实践活动的内容,延伸参与的空间,培养学生的社会实践能力。4持之以恒,紧抓细节,形成习惯,在教与学的习惯中教师“以奉献的精神塑造人,以渊博的知识培养人,以科学的方法引导人,以高雅的气质影响人”,以文明滋养文明,以和谐繁衍和谐。将学生的人格教育作为教师职业的终极目标,擦亮学生的每一点火花,点亮学生人格之殿堂。
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初三班主任面临着巨大的升学压力,我们去看看他们的工作随笔,看看他们是如何化解这些压力的。下面是读文网小编精心为你整理初三班主任工作随笔,希望你喜欢。
今年中考已经落下了帷幕,初三各项工作也已进入尾声,中考能否完成学校布置的二班要有22个学生上重点线的任务,过几天就有分晓。初三是初中三年的关键时刻, 是学生的世界观发展变化的重要阶段,对学生来说, 最重要的事情就是取得好成绩,考入理想的高中。三(2)班男生32人,女生21人,整体给人的感觉就是思维活跃,但组织纪律性差,缺乏自我约束能力。一年来在全体师生的共同努力下,班风学风良好,学习成绩优秀人数在全级始终名列第一。回顾所做过的工作,收获较多,感慨较多。现将其总结如下:
一、方法与措施
(一)、关爱学生,给每一个学生树立信心;相信教师,给各任课教师树立威信。
初二暑假伊始,我给每一个学生送上了一份特殊的礼物----一封倾注了我对他们的爱护、牵挂与希望的信。信中肯定了两年来他们各自的优秀表现,也表达了我对他们目前还存在问题的担忧,并向他们诚征解决办法和提出了可实施的建议。我力争做到了两点:一是尊重每一个学生,满足学生被尊重、被承认的情感需要,努力克服固执己见,偏激的思维方式,尊重学生个性发展,为他们的成长创造一个愉快的心理运动空间;二是善待每一个学生,用真诚的爱心对待每一个学生。对于优等生,不掩饰他们的缺点,积极引导他们扬长改过,努力使其达到卓越。对于后进生,不歧视他们,善于发现他们身上的闪光点,激励他们一步一步自我完善。我在班上组成了学习互助小组,动员学习好的同学帮助他们,带动他们把学习成绩提高上去。 通过各种途径,帮助他们树立良好的自信心,为中考培养良好的积极心态。
初三第一节课,我就向学生介绍了各位老师,重点把每一位老师最优秀的、历年来最有效的工作业绩展示给学生,告诉他们能有这样一支优秀的教师队伍和我们一起作战初三,我们一定会打响中考漂亮的一仗!让学生放心,并在学生的心目中树立起了老师的威信。
(二)、加强班级管理,努力打造一个“热情、智慧、勤奋、创新、欢乐、宽容、礼貌、活力”的班集体。
随着自身身体的变化,科目的增加和知识复杂程度的加深,初三学生最容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心。因此,做好学生的思想工作显得更加重要。首先我坚持以制度管理人。所以,开学第一周,便和学生商讨,根据班级实际情况,制定了严格的班规并印发给学生每人一份,认真学习和领悟。
一方面,我加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上学会自我控制自我管理,逐渐形成良好的思想行为;又注意培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计,自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体.让学生学会规划,调控自己,使自己在集体中成为建设者,而不是"包袱"。
另一方面,我有效地利用好班会课开展一些专题性的活动,例如,学习经验交流会, 励志立志意志教育,习惯养成教育,文明礼貌教育,中考如何考高分等,这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。
此外,我利用课室空白的墙壁,粘贴了一些励志与温馨提示大标语,如“此刻学习,你将园梦;此刻打盹,你将做梦”“总想赢者必输,不怕输者必赢”等;并组织班干一起开设了“我们的天空”、“韵味书轩”、“中考你说我说”、“比比赛赛”、“我们的硕果”“每周启示录”“英语角”等栏目,精心挑选内容,注重内容的可读性、趣味性,通过这些栏目,开阔了学生的视野,陶冶了学生性情,丰富了学生的生活。
(三)、及时鼓励学生,努力抓好后进生的转化工作,使后进生以在思想、行为、学习等方面尝到胜利的滋味。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点。在这方面,我首先做到了以正确的态度对待他们,帮助他们分析成为差生的原因,对他们真诚相待,耐心相帮 ,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值. 并大力鼓励优秀学生和他们一起共同努力,互相帮助,达到班级共赢。
在学习上,每位学生都有高峰和低谷,这时我不是一味的表扬或一味的指责,而是帮助他们分析得失的原因。初三每次月考或模拟考试后,我都要对他们的进步和退步进行分析。(那门功课为什么会进步,为什么会退步,联系日常学习表现,让学生对自己有个清醒的认识。)对退步明显而又不知原因的学生要和家长联系,一是找出原因,二是起鞭策作用。
(四)积极主动地和各科教师联系,协调教育力量,发挥好科任的纽带作用.
在与任课教师的交往中,我尊重他们的意见,主动地同任课教师协商,倾听,采纳他们的意见.能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊.
二、收获和体会
(一)、给学生送微笑
很多人提到,要做好初中教师,一定要“严肃严厉”、“不苟言笑”。其实,我认为“微笑”才是“法宝”。给学生灿烂的微笑,会让学生的身心感到愉快,智能得到发展。中国有句谚语:“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为,三年走过来,我没有对学生“严肃严厉”、“不苟言笑”,更没有打过任何一个学生,但所有看似“棘手”的问题,在我手上都得到了妥善的解决,我尝到了“微笑”的甜头。我们班有个别几位女学生,每次仪容仪表检查,她们总是爱拖着不按要求剪发。怎么办呢?骂一通吧,不行!我试着寻找她们的优点,结果发现她们都非常在乎班集体名誉,也很懂礼貌,每次见了老师总会笑着打招呼。于是我便在适当的时候给她们提出要求,她们每次也都会积极配合!所以三年来,仪容仪表检查方面我们班是全校做得最好的!
(二)、给学生送真情
真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心,而且要具体体现在实际行动上,平等对待每一位学生,不论是成绩好的还是成绩差的,不论是家庭富裕的还是条件较差的,班主任都要一视如仁,不搞特殊化,不偏见,要尊重学生人格,公平、公正、平等对待每一位同学,融洽师生关系,让学生有一个温馨和谐的场所,这样他们才能好好学习。比如,学生病了,我会打个电话通知家长,并且时时注意天气情况,提醒学生添减衣服。这些虽然是小事,但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情,收获的是更多的真心回报。
(三)、班级管理工作有条不紊,还得加一个“严”字。
对学生的热爱不可无,但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上,但我要求的还不很严。在班内虽实行了几次严打,但只是雷声大,雨点小。对待“学困生”的态度上还缺乏足够的耐心和信心。
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听说你寻找初中班主任管理随笔很久了,下面是读文网小编精心为你整理初中班主任管理随笔,希望你喜欢。
初中阶段的班主任工作很琐碎是众所周知的事,有人曾形象的把初中班主任比喻成教师、父母、警察、法官的统一体。这话一点不假,但反过来想,以后看到自己培养的学生个个成才,也甚是欣慰。
在教师队伍中我是新教师,在班主任队伍中我更是经验不足。初中阶段学生的身心时时变,对他们的管理也要“与时俱进”,上学期的方法可能不再适用于下学期,怎么办?我觉得唯有多研究学生,多查找资料案例,多与有经验的老班主任交流。人常说家家有本难念的经,其实在学校里班班有本难念的经,管理再出色的班级也难免有各种小问题,我觉得班主任老师不要害怕有问题,掌握好了如何解决问题才是发展之道。
过年回来,我发现我班的学生有很大的变化,同时班级出现了很多问题。如班级纪律有些散漫,学习态度不端正等。为此我对班级管理进行了一些调整和整顿。
一、狠抓常规教育,培养学生的良好习惯
俗话说,良好的开端是成功的一半。所以接到新班,一开始,我便进行严格的常规训练,狠抓养成教育。开学的第一节课,就是习惯的学习,使学生明确:上课专心听讲,边听边想,发言积极大胆,声音洪亮,态度自然大方;作业整洁,及时完成;下课不在教室及走廊追跑打闹,大喊大叫;要做有益安全的游戏;不仅搞好个人卫生,还要保持教室地面和桌仓的清洁。每个同学带块抹布,坐之前先擦桌面、凳子。而这一切我都避免使用“不许”、“禁止”这类冷冰冰的字眼。而是用摆事实讲道理的方式,让学生明白为什么要这样做而不应该那样做,这样师生之间便搭建起了促进彼此心灵沟通、精神上理解的平台。当学生明确什么是应该做的,应该怎样做,什么是不应该做的后,每周五的班会课上,我组织同学们进行自我评价和同学互评。表现好的给与表扬和鼓励,对表现差的不仅指出差距在什么地方,还用“传、帮、带”的办法请同学帮助改正。
二、班主任每天查阅班级日志,及时发现问题
手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班级管理工作中要需做到的基本要求,只有这样,才能对班级进行有效的管理。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天一定要随时进入班级查看日志的记载。通过班级日志记载的内容及时捕捉班级内发生的大量情况,及时发现问题并解决。(班主任 )除了对班级日志及时查阅,还要向负责记载的学生干部询问,让学生干部参与到班级管理中,培养同学们对班级的关心度和集体感。班主任对教室日志上表扬的学生要表扬,在班中树立榜样;对教室日志所反映的突发事件及不良倾向要及时地有针对性地处理,绝不拖拉,目的在于提高 学生对教室日志管理的信赖程度,使班级日志能最大限度发挥其应有作用。班主任应召开班干部会议进行班级管理的培训,尤其是负责记载的学生干部强调记录的规范,要做到公平公正,使班级日志制度始终处于良好的运行状态,保证教室日志记制度实施的效果,不流于形式。
三、以理明理
现在的学生大部分是独生子女,由于家长对孩子过分疼爱,一些孩子养成了不少坏习惯,有些学生自以为成熟,以与众不同为荣,他们的“个性”多自私、狭隘。这学期我们班有一个同学B,在学习上他是一个比较好的学生,但在做人上却有较大的瑕疵,如考虑事情以自我为中心,交给他工作故意推三阻四,没有自知自明;曾经有两次因学习上的问题,被我批评过。但他并不虚心接受,而是使性子,摔门而出,这两次,都被我狠狠地处罚。一个人犯了错误,要给他改正错误的机会。事后,我再跟他慢慢地聊,讲清自尊、自爱、自律是人性中最基本上进因素,与此矛盾的性格特点无疑要改正,讲清在集体中,如何学会与他人相处,让他认识到不良的“个性”,只能让他离周围的人越来越远。如今,他身上的坏习惯已经改掉了很多。学生做错了事,要让他明白错在何处,让学生在理解的过程中自己教育自己。
初中时期正是一个人叛逆心理最强的时期,他们听不进父母、长辈的劝告,自以为是,看问题从个人的角度出发,难以说服。我常常鼓励学生用“换位思考”的方法解决问题,“假如我是老师”或“假如我是父母”,也在班级开展“今天我是班长”活动这种换位思考的情感体验使学生少了一份苛求,多了一份宽容;少了一份埋怨,多了一份理解;少了一份指责,多了一份尊重。班级纪律更严谨,气氛更和谐,让他们在自己的切实感受中,在老师的循循引导下,明白一点为人处事的道理。
四、准确定位,转换角色,树立威信
走近学生可以帮助班主任了解班级的状况,不过也要把握好与学生的距离。像我这样的年轻班主任与学生相处时比较容易沟通,共同的话题也多。但我发现班主任与学生走得太近未必是好事,师生间过度亲密的朋友关系,表面上看是气氛融洽,师生同乐,实际上会造成对学生的溺爱与放纵,会让学生错误地认为班主任是“自己人,一切好说”,从而自损威信。但与学生距离太远也不行,长期一副居高临下、不苟言笑的表情,会让学生难以接受,避而远之。如此下来,班里很多情况就无法获悉,工作自然难以开展。所以,我明白,班主任要把握和处理好与学生的距离,既不能太远,也不可过近。一句话,那就是若即若离。
随着时代的发展,班主任工作出现了许多新情况、新问题、新特点,面临着新挑战。尤其是教育环境和教育对象的新变化,使班主任工作更加繁重,对于年轻的班主任而言,如何在短时间内成为一名幸福、快乐、有成就感的班主任,“实践、学习、反思”是必不可少的,它们相辅相成,缺一不可。
虽然现在对于班级管理,我感到有些力不从心,但我会坚持,我相信自己可以的。所以我想说,也许你曾放弃过许许多多的机会,但请不要放弃做一名班主任,因为它会使你不断进步与成长。
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初三班主任的工作随笔,被我叫醒了,你快点来找她玩一玩吧。下面是读文网小编精心为你整理初三班主任工作随笔,希望你能够乐在其中。
一、培养学生积极健康的心理。
在平时的教育教学中,我坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极,更加开放。鼓励的方式多样,一句热情的话语,一个赞许的眼神,一次亲切的抚摸,都能让学生心荡涟漪,如沐春风。学生在老师的鼓励下,更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功,从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定,可以不断筑高学生的起点,而学生也有了自己前进的动力。另外,班主任帮助学生树立目标,有了目标学生前进就不会迷失方向,更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。班主任不但帮助学生树立目标,更要让学生自己学会制定目标。让学生学会激励自己,随时调整自己。
二、改变形象,让教育形式贴近学生。
原先总认为班主任在学生面前应该板着脸,让学生怕你,这样学生才会服贴,班风才能纯正。现在看来并非如此,在不影响正常工作和学习的前提下,班主任放下师长的架子,和学生开开玩笑,套套近乎,师生“打成一片”。这样,一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近,学生会从内心真正敬重、亲近班主任。班主任便能更好的开展教育工作。学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导,从而减免“口服心不服”的现象。
原先在做学生思想工作时,常感觉大道理已说尽,自己劳力费神,苦口婆心,而学生却无动于衷,厌烦乏味。这往往是大道理太过枯燥,缺少血肉。后来学着以他人事例和自身体验为参照,现身说法。动之以情,晓之以理,以平等民主谈心的方式和学生推心置腹,与学生互动共鸣。却恰恰起到“事半功倍”的效果。
三、抓好学生日常行为规范,及时发现解决问题。
每到初三,许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入“青春反叛期”,他们常常自认为已经长大,对条条框框的限制约束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任,我适时在学期伊始之际,召开主题班会,让学生交流体会遵规守纪的重要性,从思想上给学生深刻的认识。在实际工作中,狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉,旷课迟到,打架骂人,不做作业,顶撞老师等行为。让学生“换位”思考,并积极教育引导。让学生在反省中受教育,培养自己良好的行为习惯。尤其针对初三学生的思想复杂偏激,情绪多变的特点,班主任要及时发现存在的问题,同学生交流谈心,排解问题。同时班主任应多观察,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。 四、抓好后进生转化工作。
后进生大致分成三种类型:一是学习差生,表现为无心向学,沉闷寡欢。二是思想品德差生,表现为沾染上不良风气,违反校纪班规,随心所欲,难以自控。三是“二合一”的双差生,人数不多,但负面影响很大。而这样的学生又以留守学生居多,家庭隔代教育不力,往往导致这些学生任意放纵。并且在大多时候又很难取得家庭与学校教育配合统一,对待这些学生更需要班主任倾注心血和爱心,使其转化。
我在差生转化工作中从以下几个方面做起:
1、争取家长配合发挥家庭教育作用。学校家庭联手打造孩子的未来形成强大的教育合力,在实际工作中采取家访,请家长来访的形式,汇报学生在校的表现,争取家长支持配合。
2、对差生分层次分类别教育。对待特殊的学生提出特殊的要求,并通过开展各类有益活动,发挥特长,转移兴趣,变“无所事事”为“有所事事”。比如,我班上有几个调皮捣蛋的学生整天坐不住板凳,却对篮球兴趣浓厚,我帮他们成立篮球兴趣小组。利用课余时间打打篮球,并和他们约法三章,如果违反纪律随时撤消篮球队。这几位学生果然收敛许多,学习态度也端正明朗很多。
3、尊重后进生激励后进生。尊重后进生的人格,以表扬为主,发现挖掘后进生的闪光点,给他们“用武之地”激发他们热情,增强他们信心,比如有的后进生劳动很积极,肯卖力,可以委任其劳动委员一职,负责班级卫生管理,有的后进生让他充当纪律委员一职。他们在记录班级纪律的同时也约束规范了自己的行为,班主任也多了表扬的依据。
4、致力学风建设,充分发挥先进群体对后进生的感染作用。先进群体的榜样作用是巨大的,在良好学风的包围中,少数后进生蠢蠢欲动的欲望便能打消很多,先进带动落后,在先进群体的感召下,加之班主任循循善诱,天长日久,后进生会逐渐走向积极康健的大道。
五、培养良好的学习态度和习惯。
1、化被动学习为自主学习。到了初三,面对毕业升学考试,学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目,学习目的日渐明晰。班主任可以乘势开发学生求知上进的内在动力,分析形势,明确任务。引导学生自觉确定学习目标,制定学习计划,选择学习方法,学生在学习过程中要学会自我监控,自我指导,自我强化,自觉主动的钻研知识,只有化被动学习为自主学习,学生才能积极拓展提升自己,取得长足的进步。
2、鼓励竞争,强大自我。没有竞争机制,集体便没有活力,个人便没有危机感,班主任应在班集体创造出强有力的竞争局面,用竞争激发学生昂扬的斗志,挖掘学习巨大的潜能。我在语文课堂上经常开展各种类型竞赛,比如背诵、朗读、默写竞赛,利用活动课适当开展作文、演讲、书写、辩论比赛,绝大多数班干,科代表也是依据成绩竞争上岗。通过竞争,学生会提高学习积极性,增强完成任务的紧迫感,有效提升学习效率,从而改掉学生拖拉懒散的作风。
3、让学生学会“会学”。“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”,班主任应引导学生真正认识“会学”的意义,认识自学能力的重要性,我用身边同学的成功经验启发学生,用自己亲身体会告知学生,利用班会和恰当时机,经常渗透学法指导。学习有规律可循,但又因人而异,因此在学法指导上我既有整体上的指导,又能注意个别指导,同时也创造条件进行学习方法交流,让成功学生谈经验体会,让学生在交流中吸收借鉴他人经验,改善完善自己的学习方法。
4、防止偏科,全面发展。班主任应时刻关注学生各学科的均衡发展,引导学生不断强化薄弱学科,突破重点,帮助偏科学生建立自信,提升兴趣。班主任应和各学科老师保持密切联系,随时把握偏科学生学习情况。和科任教师一起为他们出谋划策,排解困难,并利用课余时间个别辅导,开开“小灶”。
以上是我在班主任工作中的几点心得,班主任工作锁碎而繁多,它渗透在学生思想、学习、生活的角角落落,说不完道不尽。总而言之,班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭、社会的桥梁,班主任既是导师又是慈母,既要顾全大局,高瞻远瞩,宏观引领,又要体察入微,深入角落,关心呵护,但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵。#p#副标题#e#
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匆匆忙忙的一学期即将走向尾声,蓦然回首该是时候反思自己的班主任工作了,谈不上什么经验,只是认认真真地做了自己该做的事,借此机会向领导做一汇报,与各位同仁共同分享自己的一点点体会,希望提出宝贵的意见。我发言的主题是《在实践摸索中获取成果》。
本学期积极响应学校以育人为核心,以养成教育为主线,以校园文化生活为载体的宗旨从事班务工作。首先建起了班级博客,将每月的主题、更换黑板报的内容、开展活动的图片及时发送到博客上;其次是制定了符合本班学生实际情况的养成教育实施方案,方案的内容以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》和学校的校规校纪为指导,以培养学生“六大意识”和“三个方面良好习惯”为主攻方向。利用主题班会、多媒体和实践活动等形式进行开展,月初布置,月中实施跟踪,月末总结,有目标、有计划、分层次的完成每月一事的内容。俗话说:冰冻三尺非一日之寒,好习惯的养成也非一日之功。这就需要班主任多下功夫才行。我的具体做法如下:
一、将课堂与阅读习惯培养融为一体
本学期语文教科书的第一组就是关于读书的课文,为了拓展学生的知识面、开阔学生的视野、陶冶学生的情操,提高学生的品质,因此我抓住“我爱读书”这个专题,九月份引导学生开展“读书好多读书读好书”活动,让学生得法于课内得益于课外。具体实施的措施是:1、给足时间搭建阅读平台。由于学生回家自我约束力差,我只好把每周三朝读,定为学生课外阅读的时间,内容要求健康,读书的形式灵活多样,可以个人独立阅读,也可以是同桌互读或四人小组合作读,解决了学生读课外书籍难的问题。2、定时展示做好阅读反馈。每两周每生完成一份阅读积累卡,同伴和教师都做出评价,最后全班筛选,将优秀的“积累卡”装订成册,展示在教室的图书角,共大家赏阅。3、开展多种活动培养阅读兴趣。有计划的开展阅读交流活动,如,主题班会、读书辩论会、读书笔记展示等,激发学生读书热情,提升读书效果。经过一个多月的读书活动开展,学生对多读书有了新的认识,读书的积极性调动起来了,每生至少藏书四五本,兴趣也浓厚了,读书感悟见长,他们完成的阅读“积累卡”就是最好的见证,概括主要内容的能力强了,同伴评价的水平高了,在课堂上回答问题时语言流畅多了,视野也逐渐开阔了。
二、变废为宝:在实践中体验成功的快乐
农村孩子,思维灵动性差,除了在校能认真学习外,回到家中大部分的时间就是漫无目的地玩,为了更好的丰富学生的课外生活,提高“低碳”环保意识和动手操作的能力,十月份开展了“小学生手工制作”活动,活动的过程和学生的作品及时的发送在班级博客中。
在活动中,孩子们寻找到了从未体验过的乐趣,不少的作品都很有创意,在40分钟的大赛中竟有14名学生当堂呈现出优秀的作品,更为重要的是,在这个过程中,他们还懂得了怎样与人合作,懂得了怎样去利用生活中的废旧资源,他们成长着、收获着,这是最让我感到欣慰的地方。手工活动,真的给孩子们带来了课堂教学以外最大的收获,在孩子们身上的确存在无穷尽的潜力和可待挖掘的智慧源泉!
三、有计划、有目的、分阶段地加强学生的习惯养成教育
(一)、抓学生品行教育培养良好习惯
品行习惯不是单一的,而是一个整体,它由许许多多的具体习惯组成。如,校园内的显性礼仪(坐、立、行、走、言)。为了更好的进行落实我做出了新构想:11月份的班会课,重点指导学生了解个人礼仪和学校礼仪的内容。为了规范学生的动作,我借助多媒体让学生欣赏一些小学生礼仪规范动作,在此基础上,教师示范、演练,逐渐促成良好文明礼仪的习惯养成。接着采用黑板报、课堂渗透、知识竞赛、主题班会等多种形式进行实施跟踪,教师随时发现随时纠正,在月末的评比中,学生的品行有了不同程度的提升,尊敬师长、举止文明的现象比比皆是。
(二)借助环境熏陶人。
因为优美环境熏陶人,潜移默化塑造人,温馨、整洁,会让学生有一种家的感觉。还有利于陶冶学生的情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧,也有利于学生素质的提高。十一月份我、科任教师精心筹划,师生群策群力改变教室的环境布置。首先精心设计班队名称、班训以及班规,布置在教室内外最醒目的地方。其二是让每面墙壁都变得“漂亮”起来。设计了“我最出彩”习作展示栏、小组评比栏、文明礼仪的日常用语和警示语、卫生角、一月一事定期更换内容的黑板报、学生文明礼仪手抄报展。的确在这样的环境下,学生的良好品行有了新的起色,值日生能够履行其职,全班学生的主人翁精神增强了,进了校园和教室都能自觉、主动地拾起地面垃圾,教室、清洁区的环境卫生保持得很好,干净整洁,每周五打扫一次。学生之间以诚相待、和睦相处,本学期,没有打架斗殴的现象,学生的安全意识增强了,你追我赶的学习风气也正在蓬勃起来。
(三)、制定班级规章制度
1、依据班情定制度
俗话说得好:“没有规矩不成方圆”。良好班风的形成离不开老师的循循善诱,同样也离不开严格的管理,“以严导其行”,才能最终真正形成良好的班风。我借助《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校的规章制度,并根据本班学生的实际,制定了“安全、纪律、卫生”等班级管理制度,将这些张贴在一进教室门口的墙壁上,让学生常看、常对照、长执行。
2、充分发挥学生的主体意识,班级工作放手让学生做。
建立班级管理体系。我将班级工作细化,每周由一名班干部担任“值周班长”。实行班干部值周制,班中的事由值周班长全权负责,监督组长和值日生每一天工作的落实情况;学生值日轮换制,负责记载班务日志,打扫教室和清洁区的卫生,开门和锁门;班主任监管制,每天放学审查班干部工作。充分发挥学生的主体意识,让每个学生都分担了一点自己能够做得好的事情,培养了他们的工作能力和责任意识,经过本学期反复的实践,班级的凝聚力和集体荣誉感得到了培养,同时也调动了一批原来在学习上比较落后、工作上比较懒散学生的积极性、主动性。一个和谐向上的班风、班貌出现了。
(四)、充分发挥评比栏的激励性作用,促使学生知行合一
知是行的先导,而行是知的目标,良好的行为习惯是知行合一的结果,而良好的行为习惯形成又是一个艰难的过程。这就需要老师从生活小事做起,一点一滴的培养学生良好的道德习惯,坚定的道德意识。
合理进行评价。有些学生明白道理但却不能管住自己,这就要靠监督、鼓励和评价。首先,我和同学们一起制定了小组评比手册。评比的内容包括发言、纪律、卫生、作业、礼貌、阅读六项,既有学习方面的考核,也有品行方面的养成。如:作业的具体评比是各项作业书写工整,每五个“甲”可奖励本组一颗星,一周一汇总,评出优秀,这样起到了以点带面的作用,准备在学期末,对学生的各项奖励星进行汇总,设立个人奖和集体奖励,评优评先以此为参考。其次是小组评比手册值周班长进行管理,每周轮换,为同学们登记星星的颗数。通过评比活动学生各项习惯慢慢地养成了。
班务工作琐碎、忙碌而又快乐。当看着学生一种种习惯养成了,一种种能力培养了,他们快乐,我更快乐,通过一学期的实践摸索,学生的养成教育已初见成效,但今后的道路任重而道远,只要我们有爱心、耐心、恒心,一定能开创一个新局面。
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班主任兵法读书笔记(通用5篇)
你是不是也在找班主任兵法读书笔记的资料,那就对了,小编精心整理这篇班主任兵法读书笔记文章,应该可以解答你的疑惑,更多班主任兵法读书笔记相关的资料,可以右上角搜索。
班主任兵法读书笔记
“班主任”是学校中专门负责一个班集体的教师,他是全班学生的组织者、教育者和指导者,是学生健康成长的领路人,是学校办学与教育改革的主要力量。而“班主任兵法”则是针对班主任工作提出的一个新理念,它借鉴了军队作战经验,把军队作战的方法与策略转移到了班主任工作当中,借鉴了“孙子兵法”的某些思想,结合现代学生的特点制定了一套科学、有效的管理方案。
在班级管理上,班主任要善用“兵法”,使自己的教育工作达到“事半功倍”的效果。以下是我读后的几点体会:
一、以身作则,为人师表。
以身作则,为人师表是中国教师伦理的一条重要规范,其本质就是教师要为人师表,凡是要求学生做到的自己必须先做到,教师要用自己的模范品行去教育和影响学生。常言道:“喊破嗓子不如做出样子。”中学生正处于生长发育阶段,他们具有很强的可塑性,模仿力强,而班主任老师是他们在学校接触最多的教师,所以班主任老师的一言一行、一举一动都会对他们产生深远的影响。因此,班主任老师要时刻注意自身的修养,努力通过自己的言行举止、工作态度、治学精神等给学生做出表率,严格要求自己。
二、创新思维,开班会形式。
在书中,“教鞭式”、“竹竿式”等传统的班会组织形式,对学生的自我教育能力培养收效甚微。班主任要提高学生的自我教育能力和自我管理能力,就必须为学生提供充分展示自身价值的机会。针对学生的实际和需要进行个别指导,尤如中医下药般的针对治病。在这方面我采取了以下几种形式:
1.小组讨论形式:即将学生分成若干个小组,以小组为单位开展活动。例如在主题班会“我是90后”中,我设计了一个环节“心灵的对话”,将全班学生分成若干个小组,围绕“我是90后、我为什么比上一代人幸运、我的责任是什么、我的使命是什么”等问题展开讨论。通过讨论同学们认识到90后是肩负重任的一代,他们所生活的环境既有社会的进步也有诸多挑战。他们所面对的不再是上一代人经历过的传统社会,而是一个信息爆炸、价值多元、物欲横流的新时代。作为90后的一员,他们肩负着振兴中华的重任,必须具备高度的社会责任感和历史使命感。同学们各抒己见,纷纷表示要刻苦学习,报效祖国。通过小组讨论的形式,使同学们之间形成良好的交流模式,从而拉近同学之间的距离。
2.个人风采展示形式:即让学生展示个人风采,从而锻炼学生的自我管理能力及培养他们的自信心。在“个人风采展示”环节中,同学们纷纷登台亮相,展示自己的风采。有的表演唱歌、有的表演舞蹈、有的表演诗歌朗诵、有的表演小品相声……同学们的表演精彩纷呈,赢得了同学们的阵阵掌声。通过这一环节的活动开展,既锻炼了学生的自我管理能力,又使同学们的个性得到充分的发展。
3.师生换位形式:即让学生参与班级管理,成为班级的主人。通过让学生参与班级管理,“当家作主”,尤如军队一样使学生由被动变为主动。在这种模式中师生双方都能发现自我,超越自我。在这个过程中老师也退回到学生中的一般成员的地位,发挥指导作用的同时充当参谋和助手。
三、理解、尊重、宽容、善待。“教书”是为了“育人”,而“育人”则需要“因材施教”。我们要承认学生中存在差异,对不同的学生采用不同的方法:对于优秀生要时时处处告诫他们要戒骄戒躁,虚心待人;对后进生则应多一些关心和爱心,以表扬为主帮助他们找回自信;对犯错的学生我们要宽容和忍让,引导他们认识自身的错误。只有这样我们才能成为一个合格的班主任。
四、正确处理好管和放的关系。班级是大家的,要管好它不困难,但要管好它却需要花费大量的时间和精力。如果面面俱到,事必躬亲最终会因为精力有限而效果欠佳。因此读书让我学会了管放结合的本领:在充分尊重学生人格的基础上热爱学生、关心学生、帮助学生,而不是一味地训斥学生,要真正做到严与爱的结合,才能使学生真正理解和接受老师的管理教导。
以上是我读后的几点体会,在以后的工作中我要不断学习“班主任兵法”的精华之处,使自己的工作能力不断提高。
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没有一位教师是空着脑袋走进课堂的,因为任何一位教师都会因自身所处的文化背景、家庭环境、受教育经验等使其带着某种“前见”进入教学,这里的“前见”便是经验。下面就是读文网小编给大家整理的小学教学经验交流文章,希望大家喜欢。
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儿童故事没有幻想的成分,就像没有翅膀的鸟,只能呆在平凡的世俗空间之中,下面这些是小编为大家推荐的几篇小学一年级班主任教育小故事。
讲这个童话的人不会告诉你故事发生的时间,原因也不想告诉你,发生在什么朝代我也记不清了,反正我是听我姥姥讲的。我姥姥是听她姥姥讲的,我姥姥的姥姥是听她姥姥的姥姥讲的,她姥姥的……哎,太绕嘴了,不说了。
公主小白并不姓白,因为她长的小巧玲珑,皮肤白净,所以宫廷里的人都喜欢叫她公主小白。小白父亲执政的时候,国事艰难,强盗四起。强人最厉害的要数黄老邪的兵马,打的全国上下是混天地暗,难见人间烟火。小白的父亲因国力衰竭,毫无抵挡之力。国学大师北丐夜望星斗,捏指一算,才知晓黄老邪是五百年前一只猛虎转世,知道该改朝换代了,就和国王说:“陛下,我们天数已尽,已没有回天之力,我看还是按排一下后事吧。”国王说:“爱卿呀,我倒是无所谓呀。只是爱女小白,乃我心头之肉,该如何按排她的去处?”北丐说:“国王,以前我有一相好女子,现在香村庵当尼姑,不如送她去那里,过一劫说一劫吧。”国王也没什么好法,就说:“爱卿,你去安排吧。”
话说黄老邪没几日便打到了京城,稳稳当当的坐起了皇帝,改年号虎运。这天,有大臣来报,说将前国王的女儿抓住了,黄老邪高兴的虎牙暴露,挥手说:“快给寡人带上来。”各位不知,这公主小白乃九天仙女转世,是要在尘世做一朝女皇的,遇此一难,也是命中劫数。
公主小白被带到黄老邪面前。这黄老邪一看,眼睛都傻了,他哪里见过这么美丽白净的姑娘?不由的色起胆边,当下要公主做他的娘娘,并立马加封皇后。公主小白十分沉静的说:“陛下,我是前朝国王的女儿,不管世道如何改变,我都不会做有辱父亲的事情。而且,小女子已归依佛门,望陛下可怜小女子身世,成全我的心愿。”黄老邪哪听得这些“费”话,当下让宫女把小白拉进后宫梳洗打扮。
天黑了下来,黄老邪迫不及待的冲进后宫。此时的后宫,宫女们都傻傻的站着,谁也不敢动一动。原来,公主小白手持一把剪刀,怒凶凶的对着自己的胸膛。这黄老邪一看,也不知所措,话也说不出口。小白向前迈一步说:“陛下,我恳求陛下放过小女子,不然,我问陛下一句,就剪掉自己的一根手指头。”说完,毅然剪下自己的一截手指。小白又问:“陛下,请放过小女子。”咔嚓,小白又剪掉一根手指。当小白剪下第三根手指时,黄老邪突然说:“公主,停下,我放你走。”看童话的人说了,黄老邪为何会发善心呀,原来,黄老邪作恶多端,他母亲在天之灵一直在关注儿子的所作所为,刚才就是他母亲求得九天娘娘一粒善心丹,用一口气吹给了黄老邪。
次日早朝,黄老邪把还在的前朝大臣们聚集在一起,命宫女把公主小白带到跟前,黄老邪说:“我本是个土匪,趁国家之乱,胡作非为,不晓得就打进了都城。治理国家,我根本不是那块料。因此,我将国家交给公主治理,你们这些大臣要精心辅助,不得不从。我带手下去镇守边关,老死也不回都城。”
童话到这里也该结束了,公主小白作为一代女王,把国家治理的繁荣昌盛,国泰民安。在她完成使命后,又回到天宫,继续做她的九天仙女。她现在干什么呢?我也不知道,等哪一天我知道了,一定跑着来告诉大家。
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任何一位班主任,成长的道路上都有成功,有失败,有快乐,有烦恼。他们在实践与总结中慢慢成长起,逐渐形成自己的经验,下面就是读文网小编给大家整理的小学班主任经验文章,希望大家喜欢。
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大班班主任如何看待幼儿的性格差异,对孩子的差异性表现有重要的意义。那么大班班主任随笔会写些什么呢?下面是读文网小编精心为你整理大班班主任随笔,希望你喜欢。
大一班的音乐活动开始了,我正带领小朋友一起学唱歌曲。这时,有两位小朋友趁大家唱歌时,在人群堆里你推我打。待这个活动单元结束后,我对他们的行为进行教育。“刚才小朋友在唱歌时你们为何打闹?”“我们没有打闹。”他俩竟然不承认。我问全班小朋友有没有看到他俩打闹,大家都说看到了,并大声喊:“老师,罚他俩站到前面去!不给上音乐!不许吃饭!”等等。看他们的神情个个欢呼雀跃,异常兴奋。我不禁陷入了思考……
孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理?我想这和教师的教育观、儿童观发生了偏差有关。由于教师平时在教育活动中有意或无意地有过这种批评幼儿的行为,如孩子打闹得出格时,教师有时会沉不住气,表现出简单、粗暴的教育方式,这就给孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜欢顺应老师的心理,于是在发生同类现象时,孩子为了讨好老师就会说出这样的话。被指责的孩子在班里会觉得自卑,得不到尊重而心理压抑,从而不喜欢上幼儿园乃至影响孩子的个性健康发展。而指责别人的孩子,刚开始,并不懂得幸灾乐祸,但长期这样,也会发展成为一种习惯心理,成为一个自私、狭隘的人。因此,教师在平时的教育活动中首先要树立正确的教育观、儿童观,平时要注意自己的一言一行,做到既尊重孩子,又了解孩子的年龄特点和心理特点。其次当孩子犯错时,要有正确的态度和艺术的方式,耐心引导,悉心教育,如提醒孩子换位思考,和孩子共同分析犯错原因,从而提高孩子的评价能力。问题看似出在孩子身上,其实还是要追溯到教师的教育,“从孩子的行为看教师的观念”这话很有道理。
晨间活动在进行户外游戏时,大家都玩得非常开心。这时,我突然听到“哇”的一声大哭,原来是特特把顺之给撞倒了。特特不以为然地说了一句“对不起”就要离开。看到这一情景,我知道特特并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。他认为自己说声“对不起”就行了,就跟他没关系了。所以,应该引导他用行动来道歉。于是我赶忙叫住了他,并伸手将顺之小朋友轻轻扶起,一边哄着一边问:“你为什么哭呀?”顺之说:“疼。”“特特跟你说对不起了,你还疼吗?”我故意奇怪地问。“疼。”顺之不解地答道。听了顺之的话,我问特特:“你摔过跤吗?”他点点头。“你摔跤时有什么感觉?”特特低头说:“疼。”“那你疼时希望别人怎么样呢?”我又问。“揉揉。”他想了想,小声说道。然后蹲下去伸出他的小手给顺之揉一揉,还把她身上拍打干净,嘴里还说着“真对不起,还疼不疼?我给你吹吹。”他这样一来还真见效。刚才哭得很厉害的顺之,竟然不哭了,嘴里还说着:“没关系,我不疼了。”看见特特认真地在做这件事,我摸着他的头对他说:“你看,光说声对不起,顺之还在哭,说明她还疼、还委屈呢。你帮她拍拍土,揉一揉,这样关心她,她的疼痛就减轻了。她也很快地原谅你了。所以,以后不小心碰了小朋友除了说对不起,还可以帮他减轻伤痛。这样,小朋友就会原谅你的。”他点点头。
看着他俩跑走的背影,我想,教师在处理孩子之间的一些偶发的不愉快的事情时,光教育孩子说“对不起”是不够的,还应该利用这个时机对他进行移情教育,让他看到自己的行为给同伴造成的影响,使他们能够站到同伴的角度去思考,真心地表达歉意。
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初中班主任教学随笔,终于等到你。下面是读文网小编精心为你整理初中班主任教学随笔,希望你喜欢。
父母是孩于的第一任老师,家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合,班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们积极配合,对学生的教育可起到事半功倍的作用,那么如何取得家长的信任和支持呢?下面我就结合半年来的班主任工作实践谈谈自己的一点体会。
一、作为班主任应有效地进行家访或电访(电话访问)。
对学生进行家访或电访是班主任工作的一部分,一般开学初班主任就要开展这—项工作。这项工作开展得好与否,很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合,也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会,更是班主任与家长相互了解的一个重要环节,有利于增强家长对班主任工作的信任。
这学期开学初我对班内40个同学进行了家访或电访。在家访或电访过戏中,着重在学生面前树立家长的威信,力求在家长心目中产生“若没有家长的配合,对子女的教育将会更困难”的感受。从而让家长有一种被重视的心理反应,锻长自觉地配合班主任开展工作。同时,在家长面前对学生提出明确的学习任务。在工作中,这40个同学若发生纪律问题,却能很好地取得家长的配合,对学生的教育效果也较明显。而没有进行过家访或电访的学生,若产生纪律问题,想取得家长的配合,却要另花一番功夫。
当然,对学生进行家访亦应注意如下几个问题:
1、不宜在学生出现问题时才去家访。在这学期的家访中,其中有十多个家长在我一踏入其家门就问我“是否其子女在学校犯了什么错误”。长期以来,班主任的家访工作有所失误——要不就是不进行家访,要不就是等学生犯错误时才匆匆忙忙向家长“汇报”。这样在家长心目中形成了一种错误的认识——小孩犯了错误时才来家访。我认为,家访是班主任工作的一部分,应该贯彻在每个学期的教育过程中。在家访时宜采取闲聊的方式进行,在日常交谈中取得应有的效果。不宜过于严肃,更不宜在学生出现问题时才去家访。
2、班主任宜个人进行家访,不宜多人集体家访。班主任在家访时,目的就为了了解学生在家庭中的表现和取得家长的支持,若班主任个人单独去进行家访的话更能取得家长的信任,若集体家访会给家长一定的心理压力,并且会给家长不良的感觉——这只不过是学校工作的一种形式。因此,得不到应有的效果。通过班主任单独的家访,能够与家长建立私人感情,从而取得家长的支持和理解。
3、家访时宜树立家长对孩子的信心。在家访中班主任宜与家长共同商洽教育学生的方法,树立家长对教育子女的信心。不宜过多地指出学生的错误,而削弱家长对子女的信。
二、认真筹备好家长会,充分发挥家长会的教育作用。
一般来说,每学期将会召开一次家长会。好好利用家长会的时间,可以大面积地争取家长对班主任工作的信任和支持。
家长会是一次集中学生家长到校进行的一次会议,利用得好,可使家长在短时间内了解学校的各种教育意图和家长应配合学校工作的各个方面,同时也可对学生进行一次较全面的教育。 当然,若组织不好,会提供让家长们集体发牢骚的机会。所以,在组织召开家长会时,班主任必须注意如下几点:
l、作为班主任,在召开家长会之前一定要准备好发言稿,最好将其当作一节“公开课”积极备课,严格确定主题内容。在这学期的家长会上,我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱环节,选取了“家长应如何教育于女”的主题,同家长们共同探讨了有关教育子女的方法、经验,取得了非常大的效果。
2、班主任应该在家长会进行当中,控制好整个会议进程,不要让家长过多去发泄平时的不满,从而造成负面的影响,而对班主任工作产生不良的效应。这就要求班主任在控制议程中,多举些与主题有关的正面事例来引起家长的思考、讲座从而让家长达成必须想办法教育子女的共识。在这学期的家长会上,我针对本班某些家长如何教育子女而取得较好效果的典型事例加以介绍,使家长们有圈套的收获。
3、有必要的话,应该让学生与家长同时出席家长会。
对孩子的教育不是一朝一夕的事,必须通过家庭与学校相互协作才能取得好的效果。
当然,除了上述的方法外,还有其他方式方法可以取得家长对班主任工作的信任和支持。
看过初中班主任教学随笔
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听说你盼星星,盼月亮,终于盼来了初中班主任反思随笔,可高兴了。下面是读文网小编精心为你整理初中班主任反思随笔,希望你喜欢并高兴。
多年来,我始终把班主任工作看作是一门充满智慧的艺术,我用一种高度的责任心在这块园地里辛勤耕耘,我渴望着我的学生在我的教育下能健康、快乐地成长,学会做人,学会学习,渴望着他们将来能成为社会的有用之才,为此,我不断摸索着这门艺术的方法,下面我谈谈自己在班级工作中的几点体会:
一、为人师表,成为学生心中楷模。
班主任怎样才能使自己成为学生心中的楷模呢?古人云“学高为师,身正为范”,这也就是说教师如果要“传道、授业、解惑”就必须要有丰富的知识和高尚的品德,因此作为班主任首先要不断用新的知识充实自己,要深钻教材,精心备课,要充分利用课堂教学这个大舞台充分展现自己的才华。试想当学生在班主任的课堂上听得如醉如痴,充分领略班主任的课堂教学艺术时,他们难道不会在心中深深地喜欢和佩服自己的班主任吗?其次,班主任在平时的一言一行中也要严格要求自己,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说:“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说:“教师的个人榜样,乃是使青年心灵开花结果的阳光。”当班主任弯腰捡起丢落在地上的纸屑时;当班主任轻轻地把丢落在课桌上的饭粒扫起送进食堂时;当班主任细心地把教室玻璃装好时;当班主任时刻注意礼貌用语、尊重他人时;当班主任言出必行、恪守诚信时……这一切都会对学生起潜移默化的作用,而这种作用远远大于那种课堂上的苍白说教。所谓“身教重于言教”,因此班主任应该要提高思想道德水平,加强自身修养。
二、强化班级管理,形成良好班风。
班风的好坏直接影响着学风,因此班主任在新接受一个班时就应该致力于良好班风的形成。我的做法具体有以下几点:
1、开学之初,树立榜样。经常采用各种方式号召学生向榜样学习。抵制歪风邪气的形成,对违纪违规次数较多的同学采用谈心、批评等多种方式进行教育。
2、制定班规,对学生进行量化管理,一般来说是从学习纪律、清洁卫生、体育锻炼、值日生、班干部、大课间、奖励等几个方面,制定奖罚措施。特别指出的是班规的制定宜采用民主方式,并且在班规的实施过程中,班主任一定要讲原则、讲民主,要一视同仁。
3、培养干部队伍,在学习、纪律、卫生、体育锻炼、大课间等方面对全班同学进行监督。
三、用爱心关心学生成长,用细心发现存在问题。
班主任工作又是一门必须凝聚着爱心的艺术。因为“没有尊重和认识就没有爱”,“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”爱心如春雨,它能洗涤学生因为父母离异而带来的心灵尘埃;爱心如微风,它能抚慰学生因为疾病而带来的肉体上的疼痛;爱心如阳光,它能温暖学生因为失败而觉得寒冷的心灵。因此班主任在教书育人的同时,必须用爱心关心学生的成长,即关心学生成长的家庭环境,关心学生的学习,关心学生的身体健康,关心学生的心情感受等。爱心的表现方式可以是多种多样的,可以是一次窗前的促膝谈心,可以是一次又一次的家访,可以是作业上满怀鼓励与祝福的评语,也可以是学生生日时一个大大的红苹果或热情的拥抱,更可以是一次次严格的要求。(班主任工作)当然班主任在满怀爱心地投入工作时,还一定要非常细心。只有细心,班主任才能及时发现学生身上的问题并且妥当地加以解决。记得有一次我发现一个学生的脸红红的,而且不是一般的那种红色,询问之下才发现他因为不满爸妈的批评而偷偷从家里拿了一瓶酒给喝了。还有一次我发现一个学生的裤脚边连续两天都是湿的,并且带有泥巴和草叶,调查之后我发现这个学生竟然翻围墙出去上网,裤脚边是回校时在草地上绊湿的。可以说细心能使班主任具有一双慧眼,就是这双慧眼能防患于未然,能有效的堵塞住学生心灵上的极小的蚁穴。
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初三班主任随笔,可以看出班主任的责任心和工作态度。下面是读文网小编精心为你整理初中班主任随笔,希望你喜欢。
陶行知先生的“社会即学校、生活即教育”的教育理念,面向学生的生活实际,面向社会,拓展教育时空,以生活为中心,以活动为中心,构筑校内外相互沟通、结合的“大教育”格局,加强德育工作的针对性和实效性。 初中生的可塑性很强,家长的示范性行为,周围的环境老师的一言一行时时刻刻影响着他们的发展。三中大部分学生寄宿于学校,由于家长疏于管理,许多学生受到不良少年及其他社会上的不良现象的影响,从而使自己的行为出现了偏差。而一旦这种行为成了一种习惯后,要改正就相当困难。但只要我们肯努力,就依然可以用另一种现实生活教育他们、纠正他们,令他们回到正常的人生轨道。我班的后进生牛斌是一个单亲家庭,一次在操场我看见他在体育器械上站着玩耍,事后我找他谈话:说明事情的危害性,并举了例子。离开时男孩的好胜的眼神告诉我效果不太好,长时间的留意、家长的沟通,社会制度(贫困生车费补助),交友似的谈心,效果是显然的。
因而,现时期的思想品德教育要构造基于生活、社会的模式,作为班主任,我们面对的是成长过程中的个体,所以我们不能以成人的标准去衡量他们。尤其是对个别学习成绩差、行为表现散漫的学生,班主任更应关心和爱护他们,对他们不嫌弃、不歧视、不疏远。在处理事情时,应谨慎对待,不能简单粗野地呵斥和指责,也不能过早地对他们下定论,应以诚相见,循循善诱,和他们交朋友,促膝谈心,消除他们心中的隔阂,让学生对老师敞开心扉,心悦诚服地接受老师的批评和教育,自觉地转变自己。我们千万不要认为学生幼稚无知,就随意地践踏学生的人格和自尊。爱心,是通往学生心灵的桥梁;是打开学生心扉的钥匙;是照亮学生未来的灯烛,让我们共同创造无私真挚的爱的氛围,让他们在温馨、幸福的爱的暖流中茁壮成长。
不要用成年人的是非观念来判断学生,不要轻易使用道德的标尺来衡量学生。在教师的心目中,不应该有坏学生,应该信任你的学生!-----李希贵” 。6月10日我请假外出我首先想到的是班级怎么办,班主任不在,学生能否出问题,是按照常理委托一位任课老师担任临时班主任?还是怎么办?“学生的潜能就像空气,可以压缩于斗室,可以充斥于广厦----就看我们给他们提供什么样的空间!”李希贵老师的话在我脑海中再次响起,给他们信任要强于给他们约束!首先我在班级里向同学们说明,“受学校委派我要到外地出差几天,但我又放心不下我们班这几天的纪律,我感觉有的同学一听说班主任不在,可能要作乱,要出事?是这样的吗?”同学们都极不服气地说, “才不会呢?”我又问“要不要我找个临时班主任管管大家?”这时同学反应更强烈,坚决不要!这时,我看火候差不多了,就说, “那好吧,我就考验你们一次,这几天由我们值日班长负责班级事务,我们实行‘自治管理’,在我返校后,班长偷偷地告诉我,“老师,我们表现得比你在这的时候都好!”听后我轻轻一笑,“你们都长大了,老师信任你们,老师感觉你们能行!”我知道,这就是信任的力量!#p#副标题#e#
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初三毕业班感言随笔,跃然文字上,欢迎来看看。下面是读文网小编精心为你整理初三毕业班感言随笔,希望你喜欢。
此时此刻,我和大家的心情一样激动,因为这是一个朝夕相处了三年的师生共叙友情、畅想未来的盛大典礼,是同学们向母校、向家长交上满意答卷的时刻,也是母校为你们庆贺送行的庄严仪式。
同学们,人们常说“光阴似箭”三年时光,匆匆而去,初中生活即将悄悄走进回忆。曾记得:三年前,你们怀着美好的憧憬、迈着稚嫩的脚步,为了一个共同的目标,在你们的父母陪同下选择了丹阳百年老校——丹阳市第三中学。
三年中,你们遨游书海,学会了自主探索、合作交流。
三年中,你们攀登书山,掌握了丰富知识、学习技能。
三年中,你们求知求真,学会了认真做事、踏实做人。
在前进的道路上留下了一串串步履坚实的人生轨迹……
三年来,你们的父母无论春夏还是秋冬,一次次语重心长,千叮万嘱,期望你们在人生成长的旅途中风雨兼程,一往无前。
三年来,你们的老师努力构造每一节活力课堂,精心批改每一份作业,为了使你们打下坚实的基础,早日成为祖国的栋梁——
三年来,在考场上一起挥洒汗水,在跑道上一起向前冲刺,相互鼓励着在学海中遨游飞翔。
这一切的一切,无一不充满了三载同窗之情、师生之情,无一不凝聚着你们的父母和老师的心血和汗水,无一不包含着一种高尚的情操和无私的爱。
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初中班级管理随笔, 你学了就会获益匪浅。下面是读文网小编精心为你整理初中班级管理随笔,希望你喜欢。
班级管理就性质而言是一种职业事务,是教育者重要而又基本的职责。管理只是教育的初级形式,教育的高级形式不在“管”而在“化”,“教化”是也。班级管理分常态管理和异态管理(突发事件的管理)两种。常态管理有章可循,大则《中学生守则》,小则校纪班规;异态管理则要考验教育者的教育智慧乃至人格情操,实属不易。
班级管理之难,难在教育对象的不确定性和差异性,届与届不同,班与班不同,家庭背景有别,个人性格迥异。特别是高中阶段,学生的自我意识突出,情绪容易波动,观点时有偏激,作为班级的管理者,行事自有个人的准则,限于学生的知识阅历,不一定全都能正面解读。另一方面大多数教师也都是普通教师,有普通人的思想情感,自然也有普通人脾气性格的弱点。再者,教师虽说是崇高的职业,但本质上也是一种服务行业,师道尊严早已被淡化,甚至扭曲。
化解班级管理之难,变被动应付为主动掌控,首先是一个态度问题,原则是:爱心、细心、耐心、恒心。其次是方法问题:正面引导、积极鼓励、依靠“群众”、民主集中、尊重个性、激浊扬清。
一、尊重而不迁就
尊重学生是赢得学生尊重的前提,而赢得学生的尊重才可能使学生亲其师信其道。现代教育理论倡导切切实实地尊重学生,这很好,问题是实际工作中管理者往往失之过宽,一味地做“好人”,在学校纪律和个人情感中寻找一个灰色地带。结果是过犹不及,在评教评学活动中可能会赢得一时的“选票”,但丢掉了育人的原则,从长远看是贻误学生,最终也会失去学生的尊重。
二、信任而不放任
学生都是可塑的,往往拥有巨大的潜能,没有天生的强者,强者都是在不断的尝试锤炼中成长起来的,读书是这样,做班干也是如此。班级管理要信任学生,笔者对学生常说的话是:“才华是逼出来的。”信任学生就能激发学生的斗志,强化学生的责任意识,收获意外的惊喜。当然,心理上过分的信任容易变成行为上的放任,平时的学习也要细心观察、督促跟进,防止学生作风虚浮,华而不实。
三、统揽而不包揽
班主任要全面了解学生,把握方向,驾驭班级全局,不能“耕了别人的田,荒了自己的地”。如果无论大事小事都得由班主任发号施令,事必躬亲,其结果是大事管不住,小事管不完;该统的没统住,该放的没放开。这既压抑了学生干部的工作主动性和积极性,不利于培养和调动学生的管理能力,也牵扯了班主任抓班级大事的精力。要处理好统揽而不包揽的关系,首先要善于选拔和培养好学生干部,既要严格要求又要树立威信。其次是把班级近期奋斗目标与具体措施结合起来,保证班级工作目标的实现。然后是放手发动群众,让班上的每一个学生都有归属感,人尽其才,都有用武之地。最后是把班级中心工作与日常工作结合起来,做到忙而不乱,活而有序。
四、果断而不武断
民主是集中的基础,集中是民主的保障,民主和集中是辩证统一的关系。民主集中制是我们党和国家组织活动的基本原则,也应成为班级管理的基本原则。在民主的基础上对班级的重大问题进行科学决策。如让学生民主讨论制定班纪班规、民主评议班级干部、民主评优、班费管理一律公开等等。组织班级活动时,班主任不能一厢情愿,自作主张,否则会缺少凝聚力。
五、参与而不干预
唯物辩证法认为,在事物的变化发展过程中,内因和外因同时存在、缺一不可;内因是变化的根据,外因是变化的条件,外因通过内因而起作用。在班级管理中,学生是内因,班主任是外因;班主任的主导作用只有通过学生的主体作用才能发挥出来。因此,班主任既要精心组织、指导班委会、团支部,放手让学生干部做好分管的工作,让每一位学生都成为班级管理的主人,又要积极参与班级的各项活动,与学生打成一片。
六、热爱而不偏爱
热爱学生是教师的天职,也是班主任搞好班级管理工作的基础和前提。班主任要向学生倾注无私的爱。学生生病,班主任要主动看望、关心;生活上有困难,班主任要伸出友爱的双手;学习差了,班主任要主动热情去帮助;有了思想矛盾,班主任要细心化解。在班级制度面前人人平等,在表扬或批评一个人、一件事之前,必须认真调查,对学生要一视同仁,否则轻者会放松对自己的要求,有一种优越感;疏者会产生抵触和不满情绪。
结语:班级管理是一门艺术,优秀的管理者并非都用同一个模式,他们各有各的管理风格和方法,但只要做到因材施教,往往是“浓妆淡抹总相宜”。虽然如此,他们也都有共同的特点:“懂”学生、“爱”学生,用发展的眼光“善待”学生、“欣赏”学生、“塑造”学生。真要做到这些并不容易,教育者一定要有高尚的人格、丰富的学识,对自己的工作常怀敬畏之心,用辩证的态度或方法面对教育,面对工作乃至面对人生。
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听说你想找初中班主任随笔,找不到正发愁呢。没事啦,下面是读文网小编精心为你整理初中班主任工作随笔,希望你喜欢。
班主任工作是学校德育工作的支柱,班主任素质的高低是决定学校德育工作成效优劣的关键。在素质教育深入开展的今天,学校内的班级管理显得越发重要。那么如何在新的形式新的课程下争当一名合格加优秀的班主任是我们每一位德育工作者值得深入思考和探讨的问题。
曾经看到这样一篇文章,一个因调皮而在国内诸多小学都无法继续学下去的孩子,到了国外,不到一个月在各方面都发生了巨大变化。原因是他的俄罗斯班主任给他的月评语是:我以人格担保,这孩子将来必有大出息!“我以人格担保……”,一句令我们国内众多教育者都醍醐灌顶的一句话,挽救了一个对学习毫无兴趣的孩子,当然也可能因此而改变他的一生。
我们教育者不要吝啬自己的表扬和对孩子的肯定。一位从来不认真学习的同学满眼放光、非常认真的听了一节课。究其原因仅仅是老师在他昨天的作业上写了一个大大的“GOOD!”其实,我们的孩子是很容易满足的。
越来越多的老师,往往用挑剔的眼光来看待现在的学生,把自己当成医生,把学生当成病人,认为凡是来到自己眼前的都是“有毛病、有问题”的。教师演变成一个专门找学生“毛病”的职业,把主要的精力都放在对待少部分同学的错误上,而对大批孩子的优点和值得表扬的地方都置之不理。
经常有老师提到,现在的孩子和以前不能比了,不听话、不懂事、不想学习、容易受外界诱惑……。那么我们反思一下自己这些年有没有许多变化呢!刚走向工作岗位时的一腔热血现在还剩下几许?社会在不停地变、我们所用的教材也年年在变,我们所面对的孩子不变才怪呢?
还曾经看到一篇“不伤牛心”的好
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初一那个叫班主任的人,我们去看看与他们有关的随笔吧。下面是读文网小编精心为你整理与初一班主任有关的随笔,希望你喜欢。
十五岁我以为我的世界全黑了,只因你的出现,它变成了黑白的了。
至少,一直伴有轻生的念头,却从未付之实践……
十七岁我快要中考了,很害怕,“父亲”说,倘若没有考上重点高中就不可以读书了,那时,我好恐惧。只因有你,我还不至于,方寸大乱……
步入高中的我,出现种种的不适应,学习压力,以及……各种压力,让自己险些窒息。幸好有你,让我有了一点喘气的机会……
十八岁我瞒着你偷偷退了学,却一直不敢告诉你,怕你失望……
后来,当我告知与你时,你还是那么淡定……我以为你会骂我,没想到你却说没事的,你说我已成年,应该试着自己决定一些事,你还说,不是每个人都能作那样的决定,毕竟那需要很大的勇气……
你说,当我迈出了那一步,就证明“我真的长大了”……
只是你不知道,这是我考虑了好久,却迟迟不敢决定,直到…后来,我怕自己没了勇气,便将路堵死,直接填的“退学”,而不是“休学”……
十九岁刚工作不到一年,我好难过的告诉你,我好像错过了,我的第三次机遇,这次我是好不容易,通过主管面试争取得来的,只是,好像又被我搞砸了……
你还是那么淡定,我说我无法像你那样淡定……
你却说在错过以后,我们能做的,只有坦然面对,更加努力的充实自我,总会遇到下次机遇的……
我不知何时才能学来,你那份从容,淡定……或许,学不会了……
唐凤和我,或许,我是让你最“失望”的……
高三:彭燕河
你给的勇气——初一班主任 佚名 900字
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