为您找到与期末考试六年级语文试卷分析相关的共200个结果:
一份设计良好的试题卷能够在很大程度上帮助学生们去检验他们在学习上的漏洞并提升他们的学习成绩!下面是读文网小编整理的2016年语文六年级上学期期末考试试卷以供大家阅读。
一、积累运用
1、看拼音,写词语。(用楷书书写)
yù ào chì xù kuì fá
忧( ) ( )丧 ( )热 柳( ) ( )( )
mù hén miǎo chì fán zhí
羡( ) ( )迹 ( )小 训( ) ( )( )
2、改正下列词语中的错别字。(先在错别字下画上“,再在括号里写出正确的字) 遗撼( ) 排徊( ) 肖遥( ) 蕴函( )
3、给下面带点的字选择正确的读音,画上“√” 。
簿.(bó bù)子 裹挟.(jiá xié) 喘.(chuǎn chuǎi)气
4、根据意思写成语。
(1)抑制不住自己的感情。 ( )
(2)形容在恶势力和困难面前不屈服,不低头。 ( )
(3)形容山水风景优美。 ( )
(4)集中精神,集中注意力。 ( )
(5)比喻在受到损失之后想办法补救,免得以后再受损失。 ( )
5、把下面的句子补充完整。
(1)我劝天公重抖擞, 。
(2)风一律是梦的颜色, , 。
(3)他山之石, 。
(4)可怜九月初三夜, 。
(5)天下兴亡, 。
6、读下面的句子,体会作者是怎样表达感受的。
风里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
7、判断。你认为对的画上“√”,错的画上“×”。
(1)在口语交际中,要注意以理服人,以情感人。 ( )
(2)“桑梓”与“故乡”的意思相反。 ( )
(3)《匆匆》这篇课文,作者的最主要目的是告诉人们:时间过得很快。( )
(4)《养花》这篇课文的作者是陈慧瑛。 ( )
(5)《莲》这篇课文中“其实曰莲子”的意思是:其实,是叫莲子。( )
(6)《海的颜色》这篇文章作者先提出“海一定是蓝色的吗?”接着分别写了西沙群岛那里的海水→渤海→西西里岛的海水→摩纳哥的海水。 ( )
(7)“运斤成风”这个成语现在用来比喻手法熟练,技艺高超。 ( )
(8)“船眼看就要撞在峭壁上,好多人不禁惊叫起来:‘哎呀,危险!’但是就在这时候, 船拐了个弯儿,山峰一下子就被甩到后面去了。”这句话中“甩”写得多么形象、多么生动、多么浪漫呀,竟然一下子把一座山峰抛到后面了,突出了水流之急。( )
二、阅读语段,回答问题。
不知道什么时候,云破日出,这瀑布骤然亮起来,闪耀着金属般的光泽。那升腾的水雾因为阳光的折射幻化出道道彩虹,有的从天际插入,似长鲸饮涧;有的横卧河上,如彩桥飞架;有的飘忽游移,像花团锦簇;有的续续断断,扑朔迷离。
1、写出下列词语的近义词。 骤然——
2、读这段话中的第二句(那升腾的„„扑朔迷离) 概括这句话的内容。(不超过14个字)
(三)阅读短文,回答问题。
一只烂西瓜与诺贝尔奖
1928年,英国细菌学家亚历山大•弗莱明发现青霉菌能分泌一种物质杀死细菌,他将这种物质命名为‚青霉素‛,但他未能将其提纯用于临床。1929年,弗莱明发表了他的研究成果,遗憾的是,这篇论文发表后一直没有受到科学界的重视。
10年后,德国化学家恩斯特•钱恩在旧书堆里看到了弗莱明的那篇论文,于是开始做提纯实验。1940年冬,钱恩提炼出了一点点青霉素,这虽然是一个重大突破,但离临床应用还差得很远。
1941年,青霉素提纯的接力棒传到了澳大利亚病理学家瓦尔特•弗洛里的手中。在美国军方的协助下,弗洛里在飞行员外出执行任务时从各国机场带回来的泥土中分离出菌种,使青霉素的产量从每立方厘米2单位提高到了40单位。
虽然这离生产青霉素还差得很远,但弗洛里还是非常高兴。一天,弗洛里下班后在实验室大门外的街上散步,见路边水果店里摆满了西瓜,‚这段时间工作进展不错,买几只西瓜慰劳一下同事们吧!‛想着,他走进了水果店。
这家店里的西瓜看样子都很好,弗洛里弯下腰,伸出食指敲敲这只,敲敲那只,然后随手抱起几只,交了钱后刚要走,忽然瞥见柜台上放着一只被挤破了的西瓜。这只西瓜虽然比别的西瓜要大一些,但有几处瓜皮已经溃烂了,上面长了一层绿色的霉斑。 弗洛里盯着这只烂瓜看了好久,又皱着眉头想了一会,忽然对老板说:‚我要这一只。‛ ‚先生,那是我们刚选出的坏瓜,正准备扔掉呢?吃了要坏肚子的。‛老板提醒道。 ‚我就要这一只。‛说着,弗洛里已放下怀里的西瓜,捧着那只烂瓜走出了水果店。 ‚先生,您把那几只好瓜也抱走吧,这只烂瓜算我送你的。‛老板跟在后面喊。 ‚可我抱不了那么多的瓜啊,再说,要是把这只打烂了怎么办?‛ ‚那、那我把刚才的瓜钱退给您吧!‛老板举着钱追了几步,但弗洛里己走远了。老板摇了摇头,有些不解地望着这个奇怪的顾客远去的背影。
弗洛里捧着这只烂西瓜回到实验室后,立即从瓜上取下一点绿霉,开始培养菌种。不久,实验结果出来了,让弗洛里兴奋的是,从烂西瓜里得到的青霉素,竟从每立方厘米40单位一下子猛增到200单位。
1943年10月,弗洛里和美国军方签订了首批青霉素生产合同。青霉素在二战末期横空出世,迅速扭转了盟国的战局。战后,青霉素更得到了广泛应用,拯救了数以千万人的生命。因这项伟大发明,弗洛里和弗莱明、钱恩分享了1945年的诺贝尔生物及医学奖。
还是那句老话:‚机会总是留给那些有准备的人‛,有时,机会看起来可能就像一只‚烂西瓜‛上天已经将它放到了你的手上,却被你随手扔进了垃圾桶。
1、联系上下文解释词语。 横空出世——
2、理解句子。
“有时,机会看起来可能就像一只‘烂西瓜’,上天已经将它放到了你的手上,却被你随手扔进了垃圾桶。‛
这句话的含义是:
3、你认为弗洛里是一个怎样的人?
4、 “青霉素”的研发获得诺贝尔奖,你从它的研究过程中受到什么启发?
三、快乐习作 题目:我明白了
提示:在日常生活中,我们常会遇到自己不明白(不理解)很纳闷的事,或者某一行为、 现象„„。后来,终于明白了缘由„„ 要求:1、写真实,写具体。 2、不少于400字。
看过“2016年语文六年级上学期期末考试试卷”
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有没有一份良好的模拟试卷可以比较准确的检验出你的学习成绩呢?让我们来做一套试题卷吧!下面是读文网小编网络整理的监利玉沙小学六年级语文上学期期末考试卷以供大家学习参考。
一、选择正确的选项填在括号里。(15分)
1、下列词语中书写完全正确的一组是( )。
A.汗流夹背 长途跋涉 女娲造人 和蔼可亲
B.拾金不味 嫦娥奔月 锲而不舍 忐忑不安
C.囫囵吞枣 万丈深渊 纷至沓来 如火如茶
D.璀璨夺目 孜孜不倦 书声琅琅 烟雾缭绕
2、下列有关表述不正确的一项是( )。
A.《夸父逐日》选自《山海经》。
B.“有令即行,有禁即止”是要告诉我们:要遵守规则。
C.“我要炒饭。”这句话没有歧义。
D.“己所不欲,勿施于人。”这句格言是告诫人们要关心别人,时时处处想到别人。
3、人生道路上的分歧给未来带来了不确定性,然而又不是不可把握的。一方面是外界的因素,一种力量把你往那边拉,________,________,______;另一种力量把你往这边拉,_____,________,________。应选的一组是( )。
A.欺骗你,引诱你,逼迫你教育你,引导你,爱护你
B.引诱你,欺骗你,逼迫你引导你,教育你,爱护你
C.引诱你,逼迫你,欺骗你引导你,教育你,爱护你
D.引诱你,欺骗你,逼迫你爱护你,教育你,引导你
4、我校有“燕小平、冼玫、孟华强、郭同、盛翔”五位老师,请将他们的姓按音序排列为( )。
A.燕小平、冼玫、盛翔、孟华强、郭同
B.郭同、孟华强、盛翔、冼玫、燕小平
C.冼玫、盛翔、郭同、孟华强、燕小平
D.孟华强、郭同、冼玫、盛翔、燕小平
5、在下列诗句、成语中,“日”字的意义相同的是( )。
①锄禾日当午 ②日久见人心 ③千里江陵一日还 ④夜以继日
⑤王师北定中原日 ⑥日出江花红胜火
A、①⑥ B、②⑤ C、①④ D、③⑤
6、根据文段内容,选择短语填空正确的是( )。
有人说,宽容是一种润滑剂,( );宽容是一种镇静剂,( );宽容是一束阳光,( );宽容是一座桥梁,( )。
①可消融彼此间的猜疑积雪 ②可以消除人与人之间的摩擦
③可将彼此间的心灵沟通 ④可以使人在众多纷扰中恪守平静
A、①④②③ B、④②③① C、③②①④ D、②④①③
7、下列句子中,没有语病的一句是( )。
A.他从小就养成了洗冷水澡的习气。
B.小明十岁诞辰那天,我给他送了贺卡。
C.我的精神振奋起来,因此一鼓作气登上了山顶。
D.阳光灿烂,整个大地又重新充满了生机。
8、下面按要求改写的句子,不正确的是( )。
A.“蜜蜂在花丛中飞”改成拟人句:蜜蜂在花丛中轻歌曼舞。
B.“挑山工对我说:‘我家住在山脚下,天天挑货上山’。”改成转述句:挑山工对我说,
他家住在山脚下,天天挑货上山。
C.把“今天很热”改成比喻句:今天像夏天一样热。
D.把“他家的房间很小”改成夸张句:他家房间只有巴掌大。
9、下列句子说得最委婉的一项是( )。
A.怎么不把你的《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》给我用?
B.快把你的《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》拿给我用!
C.你为什么不把《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》给我用呢?
D.能把你的《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》借给我用一下吗?
10、下列和所给例句修辞方法同类的一项是( )。
例句:天亮时才发现,我们俩已经成了泥人。
A.敌人夹着尾巴逃跑了。 B.红安养育了223位将军,两任国家主席。
C.旧上海是冒险家的乐园。 D.昨天我遇见那个小光头了。
二、请将唐诗《赠汪伦》工整正确地默写在下面的方格里。(4分)
赠 汪 伦 [唐] 李白
三、读准拼音,写出词语。(8分)
gǔn tang gū fù kuí wǔ nián chóu miǎn tiǎn
滚( ) ( )负 ( ) ( ) ( )
tián jìng lián mǐn fù shuì lǎn duò jīng jí
( )静 怜( ) ( ) ( ) ( )
四、按要求完成句子练习。(8分)
1、按要求改写句子。(3分)
①扫罗王说:“我们等你的好消息!”(把直接引用改为间接转述)
②哪有所犯的并非死罪,就下令判处死刑的呢?(改为陈述句)
③年轻妈妈的眼睛里开始流露希望的喜悦。(缩写句子)
2、请根据你对“微笑”的理解,仿照下面画线的句子,再写两句。要求句式相同,语意连贯。(2分)
朋友,你会微笑吗?微笑是一杯浓浓的咖啡,①_________,②________,微笑是一曲动人的音乐……,微笑让我们的生活充满了温馨。
3、用修改符号在原文里修改下面一段话。(3分)
我们已经即将小学毕业,学习更加勤奋了。这学期,我们班同学经常阅读的杂志有《天天爱学习》、《少年文艺》、《帅作文》和《中国少年报》。大量的课外阅读,使我增长了知识和写作水平。我们班还被评为“课外阅读先进集体”的光荣称号呢!
五、课文精彩回忆,完成相关练习。(12分)
1、小学六年来,老师对我们耐心细致的教育,如同春雨一般,滋润了我们的心田,正如杜甫的诗句“①________,②_________”描述的那样。(2分)
2、我们马上就要离开相处多年的老师和同学们了,在离别之际,我想起了唐朝诗人王维写的《送元二使安西》中的诗句“__________,_______”。(2分)
3、《两小儿辩日》中“孰为汝多知乎?”这句古文的意思是 。(1分)
4、联系课文和生活实际,说说“你们是吃饭长大的,也是读书长大的”这句话的含义。(《窃读记》)(2分)
5.阅读下面短文片段,回答文后问题。(5分)
我的伯父鲁迅先生(节选)
有一次,在伯父家里,大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子,又望望伯父的鼻子,对他说:“大伯,您跟爸爸哪儿都像,就是有一点不像”。
“哪一点不像呢?”伯父转过头来,微笑着问我。他嚼着东西,嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直,您的呢,又扁又平。”我望了他们半天才说。
“你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说,“我小的时候,鼻子跟你爸爸的一样,也是又高又直的。”
“那怎么——”
“可是到了后来,碰了几次壁,把鼻子碰扁了。”
“碰壁?”我说,“您怎么会碰壁呢?是不是您走路不小心?”
“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”
“哦!”我恍然大悟,“墙壁当然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起来。
①《我的伯父鲁迅先生》一文讲了四件小事,选文讲的是其中一件,可以用三个字概括为________。(1分)
②“四周黑洞洞的”是什么意思?(1分)
③“碰了几次壁,把鼻子碰扁了”实际上指的是什么?(2分)
④读了短文后,你认为鲁迅是个怎样的人?(1分)
六、综合实践。(5分 )
“轻轻地我走了,正如我轻轻地来。”六年的时光已悄然流逝,初识犹在昨天,分别即在眼前。某校六(4)班举行了“岁月如歌”的综合性学习活动。下面是活动中的几项内容,请你按要求完成下列练习。
1、班上组织编写一本班级毕业纪念册,准备设计两个板块。请你设计一下其相关栏目名。不少于4个。(2分)
2、班委会准备策划一台“难忘今宵”的毕业晚会,请你帮忙设计一个简要的晚会活动方案。写出三点即可。(3分)
七、阅读短文,按要求做题。(13分)
无 言 的 爱
每天晚间6时半,地方新闻结尾时,常常会播出一则当天社会上发生的趣事,博人一笑。最近有两幅画面不仅有趣,而且非常感人,因而侧记下来,和大家分享。
画面之一,是一家人养了一只黑色的母狗,和一只体态很大的白猫。母狗生了4只小黑狗,男女主人都外出工作,怕母狗跑远了,用条绳把它拴在树上。但是4只小狗不听母亲的管教,满院子乱跑,母狗急得在树下绕圈狂叫,小狗却听而不闻,更四散往草丛里钻。母狗叫声更见焦虑,不住地用力,也挣脱不了套着它的绳子。不料大白猫见状,竟飞奔而去,把4只乱跑的小狗一个个衔到狗窝里,自己拖长身子躺下,让4只小狗吸它的奶。4只小狗视其如母,乖乖地不乱跑了。白猫那安详施展温暖母爱的画面,实令人称奇。母狗绳子长度所限,不能近前,但看到4个儿女安然地扑到白猫的怀里,它也立即安静下来了。那天正是母亲节,播音员看着这个画面( )很风趣地说( )今天是母亲节( )到底谁是母亲呢( )节目里传出一片温馨的笑声。
另一个画面是,住在乡下的一家人,养了一群小鸭,像是刚刚孵出,小鸭都一身绒毛,走起路来一歪一歪,脚步都还不稳。它们正在草丛中觅食,突然大雨倾盆,小鸭个个惊慌失措,家中的狗见状,奋不顾身地在大雨中穿梭,把一只只小鸭衔进院子里的储藏室内。自己躺下给小鸭们取暖,并用舌头舔它们身上的水珠,那无比慈爱的表现,两位播音员都不住啧啧称奇。今晚这个占去节目不少时间的镜头,更是奇观。
一家建筑很别致的房屋,前檐不仅宽大,并且有起伏的坡度,起伏处下面设计精美的木栏,相互交叉,上面盖有透明的玻璃。从地面爬起的藤蔓稀稀疏疏地散在玻璃上面,开着红红的小花,又给这人工的艺术美增添些自然的色调。建筑师这种别出心裁的设计,连鸟儿也看中了,麻雀和另一种比麻雀身体大两三倍的鸟,都衔草来檐下造窝。令人称奇的是4只父母鸟来去衔草,造的却是同一个窝,它们竟不争不斗!更让人惊奇是,是两只体态、羽毛截然不同的母鸟都在此窝中产卵、孵小鸟,它们相容相安,亦不互侵互斗。幼鸟孵出了,父母鸟都衔食来喂幼儿,感人的是它们不分彼此,谁都不只喂自己的儿女。体大的幼鸟嘴巴也大,每从麻雀嘴中取食,把麻雀连嘴带头都吞了下去,而麻雀送下食物,把头从它嘴中取出,毫不显出痛苦,次次都是如此。
由于这个情景奇特和罕见,这家主人自它们建窝到幼鸟出世,从没有惊扰过它们,任它们自由来去,邻里间也传为佳话,每天这家门前都有来看奇景的成人和儿童。一天这家主人满脸笑意,对来看鸟的众人说:“这两种不同的鸟类,都能这样相亲相爱,通力合作,共同造窝,生育、养育幼鸟,不分彼此,我们人类还分什么你我呢?”敞开了门,他们竟备了咖啡茶点以飨众人。
新闻工作者,在庞大的社会里掇取了这些微小但充满趣味的镜头,让大众分享,细心体会动物这份爱心是多么的伟大。
今天世界上不少地方被暴力充斥,打打杀杀的惨事随时可见。失去理性、凶狠无度的人类,反不如没有语言的动物。面对这三件很感人的趣事,人类是否有所感悟呢?
1、划去带点字括号里的错误读音。(2分)
播出(bō bē) 分享(xiáng xiǎng)
飞奔(bēn bèn) 两幅画(fú fù)
2、在文中( )内加上恰当的标点符号。(2分)
3、下面句中带横线的部分是词语的解释,请在原文中找出其相应的词语,写在后面的括号里。(4分)
(1)诸葛亮在司马懿15万大军紧逼城下时想出了与众不同的计策----空城计,吓退了敌军。( )
(2)渔夫一时由于惊慌,一下子不知怎么办才好。 ( )
(3)外国人看到詹天佑留下的工程都不住地咂嘴赞叹。 ( )
(4)像今年这样大的洪水是很难见到的。 ( )
4、动物之间的爱心是伟大的,文章是用三件真实的事情来说明的,你能给这三件事各起一个小标题吗?(3分)
5、读了这篇文章你受到了什么启发?(1分)
6、“今天世界上不少地方被暴力充斥,打打杀杀的惨事随时可见。”请你根据对国际实事的了解说出一两件这样的事?(1分)
八、作文。(33分+2分卷面分=35分)
1、题目:今天的教室特别静
提示:想一想这一天与往常有什么不同?发生了什么事?这么静,教室里的人都在干什么?
抓住特别的地方把文章写生动,表达出人物的真情实感。
2、在生活中,我们一天天长大,懂得了努力学习,懂得了孝敬父母,懂得了尊敬他人,懂得了珍惜友谊、珍惜幸福,懂得了保护环境的重要性……请以“我懂得了 ”为话题,写一些你成长过程中的某些经历和从中感悟到的生活道理。记得一定给你的作文拟好题目,叙事要完整。
以上两题,任选一题。要求语句通顺,内容具体,条理清楚,有真情实感,字数在500左右。
看过“监利玉沙小学六年级语文上学期期末考试卷”
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紧张考试结束,对试卷进行详细准确的分析很有必要,希望能从中吸取经验和教训,让以后的学习工作 得到更大的进步。下面是读文网小编带来的关于初一语文期末考试试卷分析的内容,希望阅读过后对你有所启发!
1月21日语文科目考试结束以后,这份题型新颖的试卷在家长群中引起了轩然大波。在惊叹题型超越传统的同时,更多家长感受到的是无所适从的惶惶——语文真的改革了吗?孩子能适应吗?
从头到尾认真看完了试卷,从教师的角度来说,却不得不为这份试卷点个赞。可以说,试卷题型新颖而难度适中,灵活开放而区分有度,对孩子语文能力的提升、对教师语文教学的改进无疑是一次方向上的引领。首先,这份试卷从读题能力上提高了对学生审题的要求。
譬如第一大题中的南水北调材料题,在第一小问中要求选择“关于南水北调工程说法不正确的”,就有学生因为审题不清而误选为“正确的”;在第二小问中提问“古代民间故事的两位主人公”,有学生因为匆忙大意而看成了“影片的两位主人公”,闹了个笑话。
而在文言文中,题目明确要求还原“家君”和“尊君”的位置,这一方面旨在考查学生的课文熟悉程度,一方面也是考查学生对古代文化“尊称”与“谦称”的掌握,而学生如果凭借惯性思维僵化地理解为文言文解词(一般考试都会有文言文解词),不亦乐乎地写着解释,真是叫人哭笑不得。
文言文第12小题要求填写“文中词语”概括元方与杨氏父子的共同特点,现代文第12小题要求摘录“文中语句”,学生如果忽视了“文中”二字,用自己的话概括,或者在摘录的时候摘录有误,比如“聪惠”写成“聪慧”,“几乎要高兴得跳起来了”写成“几乎高兴得跳起来”,都将直接导致失分。
最令人唏嘘的莫过于现代文13题,要求“每空限4字”,多少迷糊孩子因为没有看见这句,而劳心劳力地写了一堆,虽然意思正确,仍旧不能得分。
读题何尝不是一种能力!细致何尝不是一种能力!
这份试卷清清楚楚地告诉我们,不要再拿“粗心”、“马虎”替孩子们编织理由了,如果他们不能够从审题上训练自己的细致、精确,就只能为这一能力的欠缺而承担相应的教训。
然后,我想说的是,这份试卷真正发挥了“先锋”的作用,在很多题型的设计上很好地体现出了即将到来的中考改革的方向!
大家都说这份试卷很新,究竟新在哪里,依个人之见,大致可以分为这样三个层面。
第一,“变形”后的新。即所考察的知识点不变,形式上却“百变娇娃”。
第一大题第2题,这是一道令很多学生和家长发蒙的题。从字面上看,太高大上了!紧跟时局,又是“APEC”,又是“”,提问“的话巧妙在何处”。乍一看,似无处入手。细一看,却似曾相识。且看,“最高境界的善行就像水一样,涓涓细流,泽被万物”,这是典型的比喻,如果把“妙处”换成“赏析”,陌生吗?不!这是学生们所熟知的。在阅读中学会赏析句子,从修辞、关键词、描写方法等角度进行赏析,是贯穿阅读教学的一个重点训练。如果学生能够“火眼金睛“,透过包装的表象看本质,将语文知识活学活用,又怎会感到束手无策呢?
第一大题第7题,要求学生写阅读感悟。对于文学名著经典的考查不仅仅限于知识点的填空,更从阅读的深度上提出了新的要求。阅读,不能止步于文字的浏览,学生应有自己的阅读理解和感悟,这既符合新课标对于阅读教学的要求,也是中考改革的大势所趋。怎样写好阅读感悟呢?“墙角的花,当你孤芳自赏时,天地便小了”,这是典型的拟人,借物喻人的写法,这样写作者是想表达什么呢?当学生照着这样的思路去思考作答时,就不难发现,这又是一道赏析题,只需将自己的平时所学结合例句分析思考即可。而如果一味纠结于“阅读感悟”四个大字,可能就无从下笔了。
对语文知识的考查渗透在社会热点和名著阅读中,考查学生对语文知识的运用能力,“新”的巧妙!
第二,简单的新。紧跟改革趋势,体现传统文化。
自从中高考改革方向确定以后,对于传统文化的考查就势在必行了。语文考试怎么个考法?这套试题就提供了一个简单而不失智慧的范本,对于能力的考查没有超出初一孩子的能力范围,甚至可以说“简单”,却真正地考了一回能力。
打开试卷,第一眼瞅见的就是上书“上善若水”的团形扇面了。题目明确要求将书法作品中的这四个大字“按照现代书写规范抄写在米字格里”。简单的一句话却体现出好几处新意:
第一,“正确书写汉字”,重视汉字书写,是近年来中高考改革的热点话题。
第二,在2015年的中考说明中,明确删除了原定的词语成语俗语范围,扩大范围至“认识3500个常用汉字”,这说明中考对于词语的要求不再仅限于书本中出现的字词,而扩展至生活中的常用字词。“上善若水”在七上语文书中没有出现,这就提醒学生必须重视日常的积累,扩大自己的词汇量。
第三,中考说明中还提到,学生应做到“能结合具体的语言环境,掌握文字、词汇、语法、修辞、标点符号等语文知识”。在这一题中,即使学生不知道“上善若水”的用法,也是完全可以依据下文中的发言“最高境界的善行就像水一样,涓涓细流,泽被万物”,进行判断,从而获知正确的书写顺序。对于只会死记硬背而缺乏灵活应变的学生,这就是一个很好的启示——语文不是死记硬背,得能力者得天下。
除此之外,“牛郎织女”一题的考查侧重民间故事,“鸿是江边鸟”一题的考查兼有对联和字谜,“期”和“顾”考成语,丰富的题型为传统文化的考查提供了多种可能性的展示,具有很好的参考价值。尤其是“鸿是江边鸟”一题,与中考样题中第2题字谜题不谋而合,“新”的痛快!
第三,前瞻的新。打破学科界限,首创长文阅读。
第一大题关于南水北调的材料,堪称跨学科的典范。这是一则新闻,一则说明性文字,同时又涵盖了数学和地理知识。在选择题中,有不少学生误选B选项。其实,B选项涉及的就是一个简单的数学问题。材料中提到,一期工程年均调水95亿立方米,被北京送水10.5亿立方米,B选项认为一期工程供给北京的水量超过年均总调水量的1/10,这对不对呢?用简单的数学知识就可以得出,这是对的。如果学生不懂学科间思维的迁移,面对此类题型自然寸步难行。
2015年中考说明赫然增加了这样一条“阅读一般现代文,每分钟不少于500字,能运用略读和浏览的方法,捕捉有用信息,增加阅读量”,对于阅读速度的强调似乎在暗示着什么。暗示什么呢?是否在暗示今后的中考中将增大阅读量,增长文章篇幅?这一设想在样题中得到了一定的证实。
回首这份期末试题,我们早已有幸见识了一回“长文”,《周末狂欢》。这篇数千字的文章,要求在短时间内完成阅读,对于学生的阅读速度无疑是一次挑战。而且,阅读的同时,还要求理清段落间关系,理清文章思路,11题和12题分别就概括信息和提取信息两方面的能力对学生提出了要求。在长文阅读中,如何准确概括信息、提取信息,拼的还真是阅读能力。
“新”的高明!
综上所述,朝阳区今年的这份期末试卷是一份真正考查学生语文能力的试卷,启发我们的语文教学应该着手培养学生的能力而不只是“记忆”和“模式”,这也使得我们有信心看到语文教学正在向着语文的本质靠近,距离真正的语文越来越近。
看过初一语文期末考试试卷分析总结的还看了:
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在初一阶段,随着语文期末考试的结束,需要对试卷进行一次分析。下面是读文网小编为大家带来的初一语文期末考试试卷分析,希望对你有帮助。
一、试题分析
这套试题以新课标及现行初一语文教材为依据,强调积累、突出读写、鼓励创新,从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度全面考查学生的语文素养。不仅考查学生对语文基础知识和基本技能的掌握情况,还考查学生语言文字的综合运用能力;关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动;体现语文学科工具性和人文性统一的基本特性。在基础知识方面,命题人注重字、词、句、段的积累;在阅读题方面,命题人注重了新旧知识融会贯通;在写作方面,命题人注重联系学生生活实际。命题反映了新课程理念和要求,多设置了综合运用题及开放性试题,以培养学生语文实践能力和创新能力。但是,有两道题超出初一学生的学习范围,第4题选项陈旧,是四年前公务员考试的试题,且无正确答案,综合《答案及评分说明》,有三处错误,这是命题人的失误。下面具体阐述:
试卷满分为120分,共六大题。第一题为客观选择部分(24分),第二至六题为主观表达部分(96分),试题的优点有以下几方面:
1.重视“双基”,沟通课堂内外。
1—10题考查内容紧扣教材,主要考查语文基础知识和基本素养及课内现代文阅读。13题是诗文积累与运用,加大了背诵默写的分值(15分),内容取自课内篇目。对语文基础知识积累的考查,摒弃了过去支离破碎地纯粹考查知识术语的题目,淡化了对知识的识记要求,多角度考查学生对基础知识的灵活运用。试题材料的选择主要来自教材,适度向课外延伸,把语文课程资源与生活对接,有利于引导学生在生活中学语文,在生活中用语文。 这套题强调了基础知识的重要,提醒大家强化“双基”,不要死记硬背知识,要重视知识的积累和灵活运用。
2.文言文阅读重课内阅读考查
在《语文课程标准》“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”的指导思想下,课内外文言文阅读在积累、识记、理解的感性层面和思考、分析、综合的理性层面设题。除了对理解词语含义、翻译句子、概括选文大意这类基础知识、能力的常规考查外,还加强了对整篇文章(或语段)的理解性考查。
3.现代文阅读材料兼顾课内外,试题注重对学生运用能力的考查。
课内现代文段选自《春》,是《综合能力训练》上的原题,考查写景抒情散文的基本特点。课外选文是完整文章,注重考查学生对现代文阅读材料的整体把握。现代文阅读题目设置基本遵循“整体感知——局部探究——整体感悟”的阅读规律,有利于教给学生掌握良好的阅读方法,引导语文阅读教学向良性发展。现代文阅读重点考查学生整体感知文章内容,归纳概括内容要点,理清作者写作思路,理解作者思想感情,品味具体语境中词句意义和作用,根据提供语言材料筛选信息和表达个人独特见解等内容,主要考查了学生分析、概括、理解、感悟、筛选、鉴赏、思辩、评价等能力
4.作文命题内容贴近学生生活,便于学生自由发挥。
作文属于半命题作文,贴近学生生活,能唤起学生的生活体验,选材范围宽阔,学生可根据自己对生活的感受和思考,抒写真情实感,充分展示个性。这就给学生写作提供了自由的选择余地和广阔的思维空间,人人都能有话说,人人都有文章作,对平时读书多、善于体察生活、思维活跃的学生更是如鱼得水。
5.加强了对学生书写能力的考查。
《语文课程标准》在总目标中明确指出“能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。”汉字积淀着中华民族的智慧、文化和精神,热爱汉字、写好汉字是学生的应尽职责,也是文化传承的一种具体体现。为引导大家重视书写,在作文评分标准中指出“书写工整,字迹不够清楚,字迹潦草”有等级分别。这就提示教师要认识到书写的重要性,平时教学中对学生书写严格要求,精心指导,并进行持之以恒的训练,养成良好的写字习惯。
二、学生答题情况分析
从卷面成绩看,作文成绩最好,1—10题与13—17题得分率次之,现代文阅读得分不一,4、11、12、24题得分最低。
综观答题情况,学生暴露出如下的问题:
1.基础知识不扎实,分析病句能力不强。
一些学生背诵效果不好,默写不准确。分析病句和使用标点符号是学生的弱项,需强化语法学习。
2.文言文词语积累不牢固,对篇章内容理解肤浅。
对文言词语的含义把握不准确,如解释“儿女”的意思,很多人答错。对文言文篇章内容理解、赏析能力不强,遇到客观评价试题(第17题),不能一分为二地分析,个别学生语言表述不准确,影响成绩。
3.现代文阅读缺乏语言理解感悟能力。
25、26题是对重点语句的感悟和理解,有的学生不结合语言环境而任意发挥,偏离主题,有的学生语言表达不准确、不流畅,这都是今后教学中注意的问题。
4.作文缺乏个性。
许多学生作文离《语文课程标准》要求相去甚远,暴露出一些不容忽视的缺陷:一是审题意识淡薄,主题不鲜明。有些作文中心不明确,未突出“乐趣”;还有些作文不在命题范围之内。二是选材范围狭窄、不新颖,编造材料、套用成文现象突出。一些学生平时只读课本,课外读书很少,文化视野狭窄,腹中空空。写记叙文,许多学生选材平淡、陈旧,缺乏真情实感,缺乏感人细节,没有个性,感染力不强。三是不能把握文体的基本特征,有些学生作文没有文体,出现了“四不像”的杂货摊式的作文。四是语言苍白,缺乏文采。说明平时学生语言积累少,词汇量少,文化底蕴不足。
5.一些学生语文基本功较差。
一是答题时审题不清。审题不认真,浮光掠影地读题后,便草草作答,结果答非所问。二是错别字现象严重。
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在六年级语文期末考试后,要对试卷做一个分析。下面是读文网小编为大家带来的六年级下语文期末试卷分析的内容,希望对你有帮助。
一、存在的问题。
1、基础知识题错的太多,就连课本中最基本的字词和原文都填错了。
2、口语交际能力有待提高。分析试卷发现学生答口语交际类题目时,大部分只是泛泛而谈,有的甚至留空白。
3、课外知识面太窄。很多学生连成语典故都不知道是什么。语文课就是培养学生学习语言和文化的能力,用教材教,而不是教教材。
二、原因分析。
1、课本知识掌握不牢。这与老师平时的要求是否严格以及检查是否及时紧密相连。
2、平时学生不喜欢举手发言,口语表达能力和思维能力得不到很好的提高。
3、课外知识积累得太少。
三、具体整改措施:
在班级管理和教学中要严慈相济。
(1)严--做学生的导航灯。
管理班级是为教学工作顺利开展提供有力的保障。“严”表现在培养学生良好的学习习惯,生活习惯和日常行为规范。
a要培养学生良好的学习习惯就要把工作做细。平时严格要求学生规范书写,规范做作业,抓牢基础知识,掌握做题的技巧,探索行之有效的学习方法。收到事半功倍的效果。
b学生除了学习还有课余生活。教师要严格要求学生搞好教室和寝室卫生。为学习创造干净舒适的学习环境和生活环境。严格要求学生会整理学习用品和生活用品,让学生养成独立自理能力。
c规范学生的日常行为很重要。要让学生都争做文明学生。不打架不骂人不妒忌别人,共建一个互帮互助,团结友爱的文明班集体。
(2)慈--做学生的良师益友。
无论在生活上还是学习上,学生都需要关爱。在家中,有严父慈母,在学校里就有严慈相济的老师,所以说老师都充当着父母的双重角色。不仅在上课老师要关注学生,更重要的是在课下充当“军师”为学生出谋划策,帮助解决难题。在生活上就更不用说了。现在的学生大多数都是留守儿童,缺少父母的关爱,说单纯又复杂,心理世界是令老师琢磨不透的,所以老师要在生活中关心学生为他们解决生活中的困扰,特别是六年级学生身心都处在青春发育期,更是要特别关注,多与学生沟通,引领他们树立正确的人生观和价值观,至少要做一个合格的公民。
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做好每一个试卷的分析,会让你得到新的知识。下面是读文网小编为大家带来的六年级期末语文试卷分析的内容,希望对你有帮助。
一、关于命题情况分析
本次学习目标检测卷共有八大题,考试时间为90分钟,总分100分。“积累与应用”部分有六题,有看拼音写词语、辨字组词、给字选择正确的解析释、补充词语、按要求写句子、成语积累及课文内容掌握情况的测查。“阅读”部分:第七题,分为对学生课内阅读与课外阅读能力的考查。 “习作”部分:第八题,要求学生写一篇想象作文,题目补充完整,字数不少于400字。
本试卷依纲扣本,贴近生活,体现自主。加强了知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观的结合。我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累,如:阅读等试题能考察学生的阅读与积累能力,也能考察老师对阅读的重视与否,体现了新课改。
二、关于考试情况分析
我校六年级期初学生数为100人,本次期末测试参加考试的学生99人,到考率99% ,平均82.75分,及格率90.91%,优秀率73.73%。
三、学生答题分析
(一)积累与应用
1、具体试题情况分析:本部分题型灵活多样,内容覆盖面广,全面考查了学生字词句各部分知识的掌握情况。像第四题按要求写句子,看似普通,实则匠心独运,4个题目分别出现不同的句型来让学生分析判断。还有像第六题的第3小题,要求学生回顾本学期的课文填空,这样的题型很好,既要求学生理解熟悉课文,又要求学生理解课文的内容。
2、主要得失
得分较高的题目有第一、二、四、六,这些题目考查的内容都是学生的基础知识和基本技能,教师平时训练量比较大,学生能充分掌握,故得分率高。
失分多的题目有第三题的补充词语和第五题的给带点的词选择正确的解释。
(二)阅读
1、具体试题情况分析:本部分题目安排有一篇分为对学生课内阅读与课外阅读。课外阅读安排有6小题的题目。第4小题 要求学生填上适当的语句与具体语境相符合,第5小题用“——”划出表达“物归原主的意思的句子”,这样的题型是学生对短文的阅读理解能力的考查,很好。
2、主要得失
得分较高的题目有课内阅读的和课外阅读的第1、2、5、6小题学生能充分阅读后在答题,得分率较高。
失分多的题目主要有课内阅读的在文中找出下列词语的反义词,“折中”的反义词很多学生没找出来,还有课外阅读的第3小题中在()处填上恰当的关联词,众多学生填不出来,以致扣分较多。
(三)习作
1、具体试题情况分析:本题要求学生要求学生写一篇想象作文,题目补充完整,字数不少于400字。
2、主要得失
从学生的答卷情况来看,学生都能大胆地想象,最可贵的是学生能写出生活化、科学化的作文,从这些作文中我们可以看出学生的视野越来越开阔,同时也能联系生活实际,并能关心国家大事。
比较不足的个别学生的标点符号用法不标准;格式不规范,有个别学生没认真审题,没按照要求来写,写出来的作文不是想象作文,有的内容没办法写具体等。
四、改进措施及今后教学建议
1、重视对学生审题方面的指导,养成良好的审题习惯,注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练。
2、加强课外阅读,培养学生良好的学习习惯。如古诗词的学习积累,激发学生的学习兴趣,培养学生自已学习的意识和习惯。如怎样联系上下文理解词语、句子的能力,体会重点词句、体会人物品质、描写方法等能力的培养下一番功夫。
3、加强对学生的基本功训练,只有打好学生的基本功,写好每一个字,规范标点符号的用法,练好每一个通顺的句子,在这基础上教导学生用好词,造好句、谋篇布局,内容才会具体,情感才会真挚。
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对于试卷的练习,会让你在考试中受益匪浅。下面是读文网小编网络整理的期末考试试卷六年级语文附答案以供大家学习。
以上就是小编分享的期末考试试卷六年级语文附答案全部内容,相信这些对你会有用的。
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考试之后对试卷做一个分析,会让你更好的教学。下面是读文网小编网络整理的六年级上学期语文期末试卷分析以供大家学习参考。
一、关于命题情况分析
本次学习目标检测卷共有八大题,考试时间为90分钟,总分100分。“积累与应用”部分有六题,有看拼音写词语、辨字组词、给字选择正确的解析释、补充词语、按要求写句子、成语积累及课文内容掌握情况的测查。“阅读”部分:第七题,分为对学生课内阅读与课外阅读能力的考查。 “习作”部分:第八题,要求学生写一篇想象作文,题目补充完整,字数不少于400字。
本试卷依纲扣本,贴近生活,体现自主。加强了知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观的结合。我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累,如:阅读等试题能考察学生的阅读与积累能力,也能考察老师对阅读的重视与否,体现了新课改。
二、关于考试情况分析
我校六年级期初学生数为100人,本次期末测试参加考试的学生99人,到考率99% ,平均82.75分,及格率90.91%,优秀率73.73%。
三、学生答题分析
(一)积累与应用
1、具体试题情况分析:本部分题型灵活多样,内容覆盖面广,全面考查了学生字词句各部分知识的掌握情况。像第四题按要求写句子,看似普通,实则匠心独运,4个题目分别出现不同的句型来让学生分析判断。还有像第六题的第3小题,要求学生回顾本学期的课文填空,这样的题型很好,既要求学生理解熟悉课文,又要求学生理解课文的内容。
2、主要得失
得分较高的题目有第一、二、四、六,这些题目考查的内容都是学生的基础知识和基本技能,教师平时训练量比较大,学生能充分掌握,故得分率高。
失分多的题目有第三题的补充词语和第五题的给带点的词选择正确的解释。
(二)阅读
1、具体试题情况分析:本部分题目安排有一篇分为对学生课内阅读与课外阅读。课外阅读安排有6小题的题目。第4小题 要求学生填上适当的语句与具体语境相符合,第5小题用“——”划出表达“物归原主的意思的句子”,这样的题型是学生对短文的阅读理解能力的考查,很好。
2、主要得失
得分较高的题目有课内阅读的和课外阅读的第1、2、5、6小题学生能充分阅读后在答题,得分率较高。
失分多的题目主要有课内阅读的在文中找出下列词语的反义词,“折中”的反义词很多学生没找出来,还有课外阅读的第3小题中在()处填上恰当的关联词,众多学生填不出来,以致扣分较多。
(三)习作
1、具体试题情况分析:本题要求学生要求学生写一篇想象作文,题目补充完整,字数不少于400字。
2、主要得失
从学生的答卷情况来看,学生都能大胆地想象,最可贵的是学生能写出生活化、科学化的作文,从这些作文中我们可以看出学生的视野越来越开阔,同时也能联系生活实际,并能关心国家大事。
比较不足的个别学生的标点符号用法不标准;格式不规范,有个别学生没认真审题,没按照要求来写,写出来的作文不是想象作文,有的内容没办法写具体等。
四、改进措施及今后教学建议
1、重视对学生审题方面的指导,养成良好的审题习惯,注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练。
2、加强课外阅读,培养学生良好的学习习惯。如古诗词的学习积累,激发学生的学习兴趣,培养学生自已学习的意识和习惯。如怎样联系上下文理解词语、句子的能力,体会重点词句、体会人物品质、描写方法等能力的培养下一番功夫。
3、加强对学生的基本功训练,只有打好学生的基本功,写好每一个字,规范标点符号的用法,练好每一个通顺的句子,在这基础上教导学生用好词,造好句、谋篇布局,内容才会具体,情感才会真挚。
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在六年级语文考试之后,要做哪些分析呢?下面是读文网小编网络整理的六年级上册语文期末试卷分析以供大家学习参考。
一、试卷命题分析及建议:
本次试卷命题能以《语文课程标准》为指导,注重从“知识与能力,过程与方法,情感、态度、价值观”这三个维度个维度来命题,面向全体学生,尊重学生的个体差异, 从听力测试、积累运用、开卷有益、妙笔生花四个方面来考查学生一个学期以来的语文基础知识和基本能力。
1、试卷命题注重考核学生对基础知识的掌握,如:看拼音写词语、选字填空、成语、词组搭配、选词填空、关联词填空、修改病句等。这类命题题型多样,能从各个方面考查学生对基础知识的掌握程度,命题面向全体学生,难易适中,题型多样,符合学生的认知水平,注重考查学生的听说读写等语文能力。
2、试卷命题注重考查学生对课文内容的理解、感悟、积累及写作技巧的学习情况。如:“积累运用”中的给课文中的人物及相应的品质连线,第九题的古诗文填空及课文内容填空。这类命题注重考查学生对课内知识的理解和掌握程度。体现了重积累、重知识、重能力、重感悟的教学理念。
3、这次的阅读题的命题注重课内外的紧密结合,命题从查字典、字词的理解和掌握、标点符号、句子的改写、对重点词句的理解、课文内容的把握及课外知识的积累这几个方面全面考查学生的阅读能力,做到从基础出发,注重能力考查,不搞偏题、怪题、难题,题型和题量也适合学生的年龄特点和认知水平。
4、本次习作命题贴近学生的生活实际,让学生有话可说,命题的提示为学生的选材开阔了思路,又不局限学生的思维。命题的要求也浅显易懂,一目了然,降低了难度,便于学生审题。
二、学生答卷情况分析如下:
(一)、知识比较巩固:
1、这次听力测试题的内容是学生熟悉的关于“北京奥林匹克运动会”的知识,是学生耳熟能详的,题目的要求也非常简洁,掘弃了以前内容繁多,学生顾此失彼的现象,这样降低了难度,有99%学生都能够做到认真倾听,听清楚,听明白,能根据题目要求正确作答,得分率较高。
2、95%的学生有一定的识字能力,能正确拼读音节,做到书写正确、规范,有一定的美感。从单字看,字的间架结构匀称、笔画较稳,字体虽不一定呈现书法感觉,但都端正、认真。
3、大部分学生能正确、积累和运用学过的词语,能正确辨析形声字“资、姿、咨、滋”,选字组词;能按要求写出含有一对反义词的成语,从试卷答题情况看,学生对成语的积累很丰富。能给词语搭配恰当的形容词、名词及动词。95%能正确理解词语的意思,并根据不同的语境选择词语填空,“积累运用”及“开卷有益”中的选词填空得分率较高。关联词填空,98%的学生能根据句子前后联系选择合适的关联词填空。修改病句这部分,大部分学生能把词语重复罗嗦及用词不当的病句修改通顺。把反问句改为陈述句也训练得比较扎实,失分较少。可见,教师平时对基础知识和基本技能的训练还是比较到位的。
4、99%的学生能正确理解课文内容,根据课文内容给不同人物选择表现人物品质的词语连线,得分率高;能积累和背诵课内外优秀诗文、名人名言及课文中精彩的片段,并按要求正确作答。
5、此次作文命题贴近学生的生活实际,学生写起来比较得心应手,有话可说。大部分学生能从生活小事中的点点滴滴入手,围绕“亲情、友情、信任、时间、粮食、金钱……”等主题,根据自己生活经历例举一、两件具体、真实的事例来写,比较通顺流畅地表达内心的情感。其中,高能生的习作文质兼美,语言积累丰富,运用能力强,学过的词语、句式、写作技巧都能够学以致用,较深层次地表达和体现独特的内心情感。
二、知识比较薄弱:
1、错别字现象严重。错别字的领地涉及听力测试、积累运用、开卷有益和妙笔生花这四大块。多为同音字、形近字的混淆等错误,如:“人文”误为“人闻”,“魁梧”的“魁”误为“槐和魅”,“急躁”误为“急燥”等。
2、学生的语言概括能力不强。30%的学生的概括能力有待努力提高,问题主要出现在对题目的要求出现偏差,如“我最感动的是文章例举的 这个例子”中,很多学生都不能做到综合概括,而是将文中的句子或词语断章取义。学生反映出来的问题暴露出教师在阅读教学中,对于阅读的方法引导还有待加强。
3、个别学生还没养成认真审题的好习惯,以至出现漏题、答错题的现象。如:阅读题出现漏题的现象,有一部分学生给“偷”字选择读音这道题给漏了,在词语搭配这一题,也有一部分学生没有认真审题,如:“专注地( )”和“接连地()”,很多学生没有注意“地”字后面需填动词,而填上了名词,这也是以往经常出现的。
4、50%的学生不能正确使用标点符号,尤其是省略号和引号的运用。在习作中,也发现一部分学生乱用标点符号的现象,可见平时要加强对标点符号的训练。
5、30%的学生不能根据语境给多音字选择正确的读音,例如:在“身初逆境”的“处”字,“空闲”的“空”,这两道题的失分率较高。对于前后矛盾的病句,也有一部分学生不懂得修改。
6、有一些同学没能认真审题,不能抓住一、两件事来写,作文基本功差,作文内容空洞,条理混乱,句子不通顺,写得不够详细,有一带而过的现象,还有一些学生对“怎样懂得珍惜”的体会不够深刻。
三、今后教学改进措施:
从试题的导向性和学生在测试中出现的错误类型,提示我们今后的教学中一些应该注意的问题。
1、加强良好学习习惯的培养,促使学生改正读题马虎、审题不细、不愿检查等等不良习惯。学习习惯的培养包括良好的读书写字姿势、书写习惯、读书习惯、审题能力等的培养,如让学生养成把题读完整,多读几遍,回头检查的好习惯。
2、扎实双基,多种策略降低错字率。继续重视字的音形义的结合来学生字,做到读准音、书写规范准确。及时帮学生区别同音字、形近字,加强多音字在语境中的辨析。让学生掌握标点符号的正确用法,结合阅读教学,让学生加强训练,提高标点符号的正确使用率。
3、继续督促学生背诵名篇佳句,优美词语,促进学生积累运用。 加强培养学生的基本阅读能力,整体把握课文思想内容的能力,体会重点词句含义的能力,对课文的理解感悟能力,概括的能力。要把学生的兴趣从课内引导到课外阅读上来,拓展阅读的面,增加阅读的量。
4、习作教学要重视提高学生的写作和修改作文的能力,激发学生写作兴趣,增加趣味练笔的机会,多让学生写感兴趣的事情,多以学生感兴趣的形式练笔,课堂作文要在重视课前指导的同时,加强作后的评议和反馈。注意鼓励学生写出有个性、有创意的文章来,杜绝抄袭现象。
5、我们要面向全体学生,花大力气做好学困生的补差工作。平时教学,要对学困生因材施教,适当降低要求,让后进生也能享受到成功的乐趣,使他们迎头赶上,学有所得。
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期中考试是一个重要的考试,六年级的学生在考完语文试卷之后,老师要做好每一个试卷的分析。下面是读文网小编网络整理的六年级下册语文期中试卷分析以供大家学习参考。
一、存在的问题。
1、基础知识题错的太多,就连课本中最基本的字词和原文都填错了。
2、口语交际能力有待提高。分析试卷发现学生答口语交际类题目时,大部分只是泛泛而谈,有的甚至留空白。
3、课外知识面太窄。很多学生连成语典故都不知道是什么。语文课就是培养学生学习语言和文化的能力,用教材教,而不是教教材。
二、原因分析。
1、课本知识掌握不牢。这与老师平时的要求是否严格以及检查是否及时紧密相连。
2、平时学生不喜欢举手发言,口语表达能力和思维能力得不到很好的提高。
3、课外知识积累得太少。
三、具体整改措施:
在班级管理和教学中要严慈相济。
(1)严--做学生的导航灯。
管理班级是为教学工作顺利开展提供有力的保障。“严”表现在培养学生良好的学习习惯,生活习惯和日常行为规范。
a要培养学生良好的学习习惯就要把工作做细。平时严格要求学生规范书写,规范做作业,抓牢基础知识,掌握做题的技巧,探索行之有效的学习方法。收到事半功倍的效果。
b学生除了学习还有课余生活。教师要严格要求学生搞好教室和寝室卫生。为学习创造干净舒适的学习环境和生活环境。严格要求学生会整理学习用品和生活用品,让学生养成独立自理能力。
c规范学生的日常行为很重要。要让学生都争做文明学生。不打架不骂人不妒忌别人,共建一个互帮互助,团结友爱的文明班集体。
(2)慈--做学生的良师益友。
无论在生活上还是学习上,学生都需要关爱。在家中,有严父慈母,在学校里就有严慈相济的老师,所以说老师都充当着父母的双重角色。不仅在上课老师要关注学生,更重要的是在课下充当“军师”为学生出谋划策,帮助解决难题。在生活上就更不用说了。现在的学生大多数都是留守儿童,缺少父母的关爱,说单纯又复杂,心理世界是令老师琢磨不透的,所以老师要在生活中关心学生为他们解决生活中的困扰,特别是六年级学生身心都处在青春发育期,更是要特别关注,多与学生沟通,引领他们树立正确的人生观和价值观,至少要做一个合格的公民。
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从2015到2016年这个阶段,会有哪些考试呢?对于六年级的学生来说,期末考试可是非常重要的一次检测。下面是读文网小编收集整理的2015年到2016年六年级语文期末考试试卷及其参考答案以供大家学习。
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在高二的语文期末考试结束之后,做一些试卷的分析是很有必要的。下面是读文网小编收集整理的高二语文期末考试试卷分析以供大家学习。
提高语文课堂效率是一个老话题了,而如何提高语文课堂效率,至今还没有圆满的答案。这里我根据本人的教学实践,谈几点粗浅的认识。
一、内容要讲到点子上
语文教学要主则详,次则略,不可平均用力,或按照“作者介绍、时代背景、段落大意、中心思想、写作特点”这种八股味很浓的程式化教学方式进行教学,这样就难以培养能力,发展智力,教学效率必然低下。教师必须做到,“任它千瓢水,我只取一瓢饮。”即紧抓住课义的重点,牵动人隅而提挈全篇,这样,才能有效地提高课堂教学效率。
二、时间要用在刀口上
“效率”的含义,就是指单位时间完成的工作量和取得的收获。衡量一堂课的教学效率如何,主要看有效教学时间,即在教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间。因此,教师在课堂上必须千方百计地提高45分钟的利用率。如教《故都的秋》时,我设计了这样的导语:一提起秋天,大家也许会浮现出一幅硕果满枝的丰收图景,也可能会有“无边落木萧萧下”的悲凉感慨,那么,郁达夫给我们带来了一幅怎样的秋天图景呢?让我们一起走进《故都的秋》。学生翻开书,很快地找到了故都秋的特点“清、静、悲凉”,并结合自读提示,初步把握了景物特点与心境及时代背景的关系。这样,在兴味盎然中也较容易地理解了课文内容。这样,既节省了时间,有提高了学生的听课效率。
三、着力点要放在能力训练上
语言教学的最终目的,是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的,因此,课堂教学必须把着力点放在能力训练上。要做到这一点,首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式,而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生主动学习和练习为主的基本教学形式。要坚持以训练为主线,使教和学都成为训练的手段,在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字词句章等知识。为了使训练更有成效,教师必须善于设计,精讲巧问,即使是一般的课堂提问和练习也要着眼于能力训练。如在讲授《药》时,鉴于鲁迅小说语言的含蓄性,我先让学生自读设疑。学生的问题主要聚焦在“阿义可怜”“乌鸦箭一般飞走了”“华大妈的不足和空虚”等问题上。借着一位同学质疑小说第三部分与前后文的衔接问题,我们一起讨论情节的发展,弄清了双线结构。就“乌鸦”的描写重点阅读第四部分引出对主题的发掘。然后请学生分角色朗读第三部分茶馆的对话,分析人物间的关系和思想状态,学习人物描写的方法感受其效果。最后让学生自己体味环境和细节描写的作用。
四、功夫要下在备课上
课堂教学效果如何,关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础之基础,根本之根本。教师只有深入钻研教材,精心设计课堂教学,才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的,但至少要做到以下三点:即了解学生的知识底细,明确教学目标,掌握课文的重点内容。只有知道学生该学什么,才能弄清自己该教什么,否则,闭着眼睛捉麻雀,大抵是无效劳动而已。教学目标决定课堂教学的方向。课堂教学目标明确,可以有效地克服教学中的随意性和盲目性,加强教学的针对性。
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六年级的语文学习是非常重要的,在期末考试来临之前,学生需要做好试卷的复习。下面是读文网小编网络整理的六年级上册语文期末考试试卷2016~2017的内容以供大家学习。
一、学生情况分析:
1、基本情况。
六年级三班共有43名学生,其中男生23人,女生20人。学生们喜欢语文学习,对特别喜欢阅读。
2、知识掌握情况。
1)、汉语拼音掌握情况,汉语拼音方案中的声母表和韵母表遗忘了,字音掌握的情况不好,另外音序掌握不好,需加强复习。
2)、识字写字方面。本册教材中的生字量少,问题不大,但是由于以前的教学中存在一定的问题:特别差生,他们平时不注重复习,学过的生字、词语遗忘率高,所以就造成生字、词语不够巩固。在书写方面,本学期有了较大的进步,书写质量有所提高。
3)、阅读情况。本期我让孩子们自己阅读练习后,阅读水平差异十分明显, 部分孩子阅读水平高,可另一部分孩子却阅读量少,阅读面不够广。阅读能力的差异不是一天形成,只有日积月累,才能真正提高学生的阅读能力。
4)、习作情况。学生的习作能力有了一定的提高。学生能把事情、人、物写清楚,但有些不具体。阅读面和知识面较宽,能写出佳篇的只是那么几个学生,现在正慢慢呈现两极分化。少数同学写话水平偏低,主要表现在:题材不够新颖,对火热的生活熟视无睹;课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用;内容空洞;字迹不够美观;写完了不能主动检查修改。
3、学习习惯养成情况。
学生养成了良好的学习习惯。能自觉主动的完成作业,听说读写的习惯好,特别是书写习惯有了很大的提高。
4 学习态度、情感、价值观分析。
学生喜欢学习语文,愿意完成语文作业,喜欢阅读,喜欢写作,语文学习热情高。诗歌创作上学生收获颇丰。
二、复习目标
知识与能力目标:
1、复习巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话,认识大写字母,能背诵
字母表。认识常用的标点符号。
2、复习80个生字。累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。
3、能辨析学过的反义词和近义词。能区别学过的一些词的多个义项。认识动词、形容词。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。能按要求把词语归类。注意积累词语。
过程与方法目标:
1.复习辨析近义词、反义词和词语的归类练习,掌握部分词语的反义词。
2熟练读课文,加深对课文内容的理解,能背诵指定的课文或片断。
3能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
4积累课文中的优美词语、精彩句段。练习复述课文。
5复习写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作,并主动与他人交换修改。学习辩论、演讲的一些基本方法。复习写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。
情感、态度、价值观目标:
在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。
三、复习重点、难点
复习重点:
1. 复习理解句、段、篇的方法。
2. 复习写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
复习难点:
1.培养学生[此文的观察、思维、理解、表达能力。
2.培养学生自主学习的能力。
四、复习措施
1、生字认读的措施:
A、试图通过形式多样,生动有趣的情境创设,调动学生参与练习的热情。
B、抓住生字表 ,展开全面认读。利用学习小组,在小组里互相认读,进行识字巩固活动。
C、充分发挥学生的主体作用,多让学生说,多找找易忘易错易混淆的字词,互相检查、背诵、听写。
2、识字巩固。
以游戏的形式,结合听写,在听写中查漏补缺。发现掌握不好的词语想办法记住--说说你用什么方法记住了这个生字娃娃?配合一定量的强化书写。
3、阅读、习作复习。
A、注意解题方法的指导。让学生学会研究文本,反复探究。学会审体。学会答题。
B、强化一些美文的诵读,重视积累和语感的培养。特别还要积累古诗。比如说写春、夏秋、冬的古诗。
C、进行写话指导。习作指导要注重当堂作文,打开学生的思路,对孩子们的当堂作文进行评价指导,再练习的效果比他们带回家完成要来的真实。
以上就是小编分享的六年级上册语文期末考试试卷2016~2017的全部内容,相信这些对你会有用的。
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做好试卷的练习,会让你收获新的知识。下面是读文网小编为大家收集整理的六年级语文上册期末考试卷,相信这些文字对你会有所帮助的。
一、拼音园地。(7分)
1、读拼音,写词语。(4分)
bào yuàn kuí wǔ juàn liàn qǐn bù ān xí
2、给句子中加点字选择正确的读音,用“√”画出来。(3分)
(1)参(cāncēn)加这次活动的人,文化水平参(cāncēn)差(chācī)不齐,可动手操作能力却一个不差(chācī)。
(2)我家尽(jǐnjìn)管没有什么奇花异草,但常见的花却是应有尽(jǐnjìn)有。
二、找朋友。(6分)
1、比一比,再组词。(4分)
汩( ) 挠( ) 蜡( ) 凑( )
泪( ) 饶( ) 腊( ) 奏( )
2、选择一个恰当的词填在括号里,再用另一个词造句。(2分)
(1)奇妙 奇怪
流星雨是一种十分( )的天文景观。
三、成语天地。(8分)
1、给下面的成语填上正确的字。(6分)
德高望( ) ( )味深长 ( )遏行云 年过花( )
自( )自受 好高( )远 抑( )顿( ) ( )不安席
2、先择两个以上成语写成一小段话。(2分)
四、句子乐园。(5分)
1、读一读下列句子,并用这样的方法写一句话。(2分)
(1)棕红色的水杉落叶,给大地铺上了一层华贵的绒地毯,走在上面软绵绵的。
2、写一句爱国名言。(1分)
3、用修改符号修改下面的病句。(2分)
(1)我们进行了轰轰烈烈的讨论。
(2)任何一切困难基本上是压不倒我们的。
五、按课文内容填空,并回答问题。(9分 5+4)
1、你好, 的山泉,你捧出一面明镜,是要我 吗?
你好, 的溪流!你 着一首首小诗,是邀我与你 吗?你好,飞流的瀑布!你天生的金嗓子, 的男高音多么有气势。
这几句话选自课文 ,采用了 的修辞手法,表达了作者与
2、詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑, 接受了任务,马上开始 。
哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把 ,哪里要把弯度改小,都要经过 ,进行 计算。詹天佑经常 工作人员,说:“我们的工作首先要 不能有一点儿马虎。‘大概’‘ 差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”
从这句话中,我们可以感受到詹天佑 ________ 的品质。(4分)
六、快乐阅读。(15分)
(一)(7分)
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒遍了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
1、用“__”在文中画出实在事物,用“~~”划出联想的内容。(2分)
2、皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面,它们是(3分)
(1)_________ (2)_____ (3)______
3、借助皮鞋匠的联想,我仿佛听到了贝多芬的《月光曲》:时而,时而 ,时而 ,时而 。(2分)
(二)忙碌的蜘蛛(8分)
为了觅食,小蚂蚁差不多奔波了一天,找遍了大树附近的坑坑洼洼,直到傍晚,才在一片落叶上发现了一条小青虫。他正想招呼饥饿的小伙伴们来分享这“美味”,树后走来一只公鸡,抢先把虫吃了,疲惫不堪的小蚂蚁愤怒地望着神气活现的公鸡,气得说不出话来;心满意足的公鸡得意洋洋地扇着美丽的翅膀,向远处走去,根本不把蚂蚁放在眼里,小蚂蚁叹口气,自言自语道:“我们蚂蚁寻找食物可真难啊!我已经厌恶劳动了。听说树上住着个蜘蛛,她单靠一张网,得到的食物就吃不了,也用不着多劳动。我得去她学点本领。”
小蚂蚁沿着树干往上爬,在树上,他结识了蜘蛛。
正像别人说的那样,蜘蛛的生活十分悠闲:他辛苦一次,织一张网就不再愁吃的了。她伸开八只脚,舒舒坦坦趴在蜘蛛网上,风一吹,晃晃荡荡。她用不着东奔西跑,食物总是自动送上门来。小蚂蚁眼看着一只苍蝇被粘在蜘蛛网上,没一会儿,一只蚊子又“不请自来“。
小蚂蚁在旁边看着,看着,真是羡慕极了。他央求道:“蜘蛛姐姐,把你吐丝和织网的本领都教给我吧!如果我能像你一样,织一张网,往上一躺,一辈子不饿肚子,一劳永逸该多好啊!”
“一劳永逸?”蜘蛛感到奇怪,“在我们蜘蛛的生活里,不存在一劳永逸呀!”蜘蛛想了想,说:“小蚂蚁,你最好在这儿过一也,看看我们是怎么生活的,行吗?”
小蚂蚁说:“行,我留下来。”
夜幕降临了,月光下蜘蛛网闪着银色的光芒。
小蚂蚁又饿又累,打起瞌睡来了。然而蜘蛛忙碌起来,她在蛛网上爬来爬去,把蛛网上的丝一根根吃进肚里。好好的一张网给蜘蛛拆了,只剩下几根搭架的蛛丝。
下蚂蚁睁开朦胧的睡眼,疑惑不解地看着眼前的变化。
蜘蛛把丝吃掉以后,一刻也不停息,重新把丝从腹部的喷丝口喷出来,又开始织网。就这样,她从天黑忙到天亮,才把新网织好。
小蚂蚁问蜘蛛:“你为什么要把网拆了重新再织?”
蜘蛛答道:“如果不把干了的蛛丝吃进肚子,重新织网,网就没有粘性(nián zhān),第二天就粘不住(nián zhān)飞虫,我就得挨饿。”
小蚂蚁又问:“你每天夜里都要这样干活?”
蜘蛛说 是的 我为了生存每天不得不通宵达旦的干活 一天也不敢间断 我的网总是拆了织 织了拆 不过我总是在夜里工作
许多人都不知道 以为我织成一张网就一劳永逸了 他们真是太不了解我啦
小蚂蚁再也没有问什么,默默地沿着树干朝下爬去。他一边爬一边想,他明白了……
①给带点的字选择正确的读音,用“√”表示。(1分)
②给倒数第二自然段加上标点符号。(2分)
③联系上下上下文理解下面词语的意思。(1分)
一劳永逸: 疲惫不堪:
④“小蚂蚁在旁边看着,看着,这些很是羡慕极了。”小蚂蚁羡慕什么?用“ ___ ”线在文中标出。(2分)
⑤“小蚂蚁再也没问什么,默默地沿着树朝下爬去。他一边爬一边想,他明白了……”小蚂蚁明白了什么?(2分)
七、小作家天地。(50分)
(从下面三题中选一题写作。)
1、围绕这次考试,写一篇你对考试的感想。 (题目自拟)
2、题目:( )之间
要求:在横线上填上表明人际关系的词语,如父子、母子、师生、同学……把题目补充完整,选择一两件事情来写。明确中心,条理清楚,重点突出。
3、按下面提供的范围和词语编写故事(题目即想象作文的范围,规定的词语必须在故事中至少出现5个,词语的顺序可以打乱)。
题目:《秘密》
词语:谁都不知道——犹豫——朋友——泪水——大雨——彩虹——笑容
我选( )题写作。
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人教版六年级上册语文期中试卷及答案免费打印
小学语文的学习是一个关键时期,要认真对待每一次考试。那么关于六年级上册语文期末试卷怎么做呢?以下是小编准备的一些人教版六年级上册语文期中试卷及答案,仅供参考。
一、分析班级实际情况,有的放矢地进行复习与指导。
从班级整体情况,从学生的学习态度,从语文知识点的掌握来看,分析学生的语文基础,记忆力、阅读理解能力、运用和分析能力、作文中的审题、选材能力等。特别是对学生分一下类,进行分层辅导。只有从班级实际出发,才能有的放矢地进行复习与指导。
二、梳理复习要点
学科组安排时间讨论梳理本册复习要点,并对本学期的复习内容进行归类整理。之后进行分工,出好复习练习题目,力求精讲精练。
三、复习要点及具体措施:
我们的复习是以归类复习为主,单元复习为辅的。下面从基础知识、阅读、作文三方面作一展开,谈谈复习要点及具体的做法:
(一)重点抓好、从严抓好基础知识
1、字、词、段、“日积月累”的听写默写:
11册字词方面的内容主要有:词语听写、把四字词语补充完整、带点字意思、按要求查字典、写近义反义词、近义词辨析、多音字归类辨析、分清字的读音、各种构词方式等。
比如对于词语的听写,我们的做法是:在复习阶段的初期,把网撒得大一点,对“读读写写”、“读读记记”的词语都要听写。先布置学生回家听写,在家中一定要自批出错误,并订正好;第二天,再请学生互相检查;然后在课堂进行听写,批分,订正,再对错的词语进行听写。默写段落和“日积月累”也是如此,要求一字不差的背默,从严要求,仔细批改。在复习的最后阶段,再对“读读写写”中的词语进行一定地选择,抓重点的、易错的,进行强化。
2、句型复习:
我们分析了一下,本册有关句型的练习很多:关联词填空、照样子改句子(包括:陈述句、反问句、双重否定句的互改;把句子改成比喻句或拟人句、祈使句、疑问句、转述句;把句子写具体;扩写句子;缩写句子;修改病句、把句子补充完整。
如在缩句上,要在反复练习中使学生牢固掌握缩句的方法,如把字句、被字句、3个“的、地、得”的处理等。最后要检查,句子是否完整,有没有改变句子原意,是不是最精简的。又如对修改病句的训练,要归纳出小学阶段病句的各种类型,用例子说明,再指导学生举一反三,灵活运用。对另外的句式也要进行系统复习,举一反三,让学生扎实掌握。
3、还有判断题、加标点、给句子排序、综合改错等各种训练。特别要加强对标点符号的系统教学。如破折号、省略号这两种标点的用法,有时确实容易混淆,所以更应该在平时的教学中有机地渗透这方面的学习。
4、课内阅读复习
(1)正确背默所有要求背诵的课文段落。要背熟,强调一字不差,还要进行默写与检查。
(2)课文内容的梳理,尤其是课文主要段落的阅读理解更有必要梳理。
(二)加强方法指导和效果反馈,提高课外阅读水平。
在课外阅读方面,首先要强化审题训练,深化审题方法。其次,我们应重点指导一些主观题的答题方法,比如阅读文章中谈自己的理解和感悟,要引导学生联系上下文进行思考,选择答题角度,归纳答题要点,紧扣中心答题。另外像概括主要内容、阅读短文回答问题、按要求写句子、理解句子含义等,都要教给正确的方法。《新题型题库》中,有许多很好的阅读分析题,我们要利用好这些阅读材料,加强方法指导和效果反馈。
对于后进生来说,课外阅读是最大的难点,也是一定不能回避的问题。对任何一位后进生,我们老师至少要和他面对面一次,看他是怎样解题的,发现他在阅读分析中最大的问题,帮助他纠正错误的做法、想法,改正错误的题目。
(三)在作文复习上,重点进行审题练习、选材指导。我们要选择二、三份模拟卷,让学生完成全篇作文,教师进行批阅,全方位进行讲评,而对其它几份试卷,只要求学生列出一个简单的提纲,教师要检查一下学生是否审清题意,是否能围绕题目要求选择典型材料,明确中心即可。
四、模拟练习中找准薄弱点。
我们学科组进行分工,出好复习题目;我们将努力用好教研室下发的期末练习卷。在练习、测试中找到本班的薄弱点再有针对性地进行训练,查漏补缺,渗透答题技巧。尽可能做到精讲精练、练有所得。
五、关注学生心理状态,做好提优补差工作。
针对班中不同类型的学生,在复习阶段,更应采用不同的方式给予他们不同的关爱,提高学生复习的积极性。如对学习困难生,应加强学习辅导,争取家长的配合,不管效果好不好,都要登门家访,争取家长的支持;对于态度不端正,学习浮躁的学生要引导他们静下心来复习,严格要求,认真对待;对一些心理素质不太好的学生要注意与他们谈心,减轻学习的压力。
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二年级期末考试卷语文测试及参考答案(最全)
学习语文,是一个阅读、思考、写作相结合的过程,读读、思思、写写多结合才能提高学习效率。为了方便大家学习借鉴,下面小编精心准备了二年级期末考试卷语文测试及参考答案内容,欢迎使用学习!
1、循序渐进
语文学习应注重基础,不能急于求成。每天制定好计划,哪怕只做一点儿,只要坚持语文水平就会大有长进。每天可以认真地练几个字,每周背几首诗能认真地练几十个字,每周能熟练地背几首诗,看几篇文章,每学期读一本名著。
2、熟读精思
把记忆和理解紧密结合起来,两者不可偏废。“熟读”,要做到“三到”:心到、眼到、口到。“精思”,要善于质疑问难,最终解决问题。
3、自求自得
端正读书的态度,就是不要为读书而读书,应当把所学的知识加以吸收,变成自己的东西,做到读写结合。
4、博研结合
一是要广泛阅读,二是精读,二者不能缺一,又要有机结合。
5、语文学习的外延与生活的外延相等
注意观察日常的生活,在生活中领悟语文,把语文学习带出课堂。
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