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班级管理工作的开展离不开班干部的配合,一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。下面是读文网小编为大家整理的班级管理文章,希望大家喜欢。
荣辱与礼仪是德育的最基本要求,对小学生来说尤为重要。我国现行思想品德课课程标准明确要求:通过思想品德课教学,要引导学生从小逐步养成知荣辱、知礼仪、树新风的习惯。在班级管理中,我始终关注学生的思想动向,通过品德课和班会课来引导学生牢固树立社会主义荣辱观和中华文明的礼仪观,促进他们思想道德的正确发展。
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八年级 的学生,他们是未成年人,也属于半成年的阶段,可以说是人生的“多事之秋”。怎么管理?我们来看看八年级班级管理随笔。
初二后半学期,学生两级分化极为严重,思想极为复杂。优秀的学生已经找到了人生的目标,而努力地在学习,但这样的学生毕竟所占比例比较小。中等生呢?占班级总人数的绝大部分,他们正在忙忙碌碌地找寻人生的方向。另外就是一些来学校混天度日的、也就是完成家长教育义务的。班主任工作的成功与否,直接影响着能否顺利地把学生带过这个特殊的时期。下面我们一起来探讨一下初二的班级管理的一些技巧:
一、班主任要对班级进行科学的管理
初二,这是一个特殊的时期。我们班主任必须对学生的思想分析得透彻。如果说,初一的学生是育苗期,那么初三的学生就是开花期。成绩优秀的同学,他们生活在紧张、充实和快节奏的学习环境中。他们表现为,努力学习、积极向上、配合老师,学习生活充满阳光。而对于绝大多数中等生来说呢,他们则是浑浑噩噩、不知所措,终日生活在迷惘、等待之中。他们表现为学习目的不很明确,对学习没有积极性,整日“逆来顺受”、“蓄而不发”。对于自己喜欢的老师,喜欢的学科他们就勤勤恳恳,认真努力;对于自己不喜欢的学科,他们就有厌学的情绪;而对于自己原本就基础较差的学科,他们更是持抵制态度。还有那些成绩相对较差的同学则体现出混天度日、度日如年、彻底灰心、彻底绝望。在他们身上表现出的就是违反校规校纪,整日里无理取闹,做任何事情缺乏自信心,与老师有抵制情绪。拿我们的话就是,他们自己在“破罐子破摔”,认为自己是“糊不上墙的烂泥”。因此,他们就一味地放纵自己,“烂船就往石缝里撑”。针对这种现状,我们班主任要根据不同的学生,采用不同的方法,要有科学的预见性,做好他们的思想工作,变弊为利。
我认为,对初二的学生,我们要对他们进行分阶段性地教育。第一阶段:3月到4月,作为对学生的综合教育阶段。这段时间他们大多数没有较强的时间观,认为刚开校,学习时间还很长。所以这阶段要对学生进行各个方面的综合教育。第二阶段:5月,随着时间的缩短,和自己成绩的进步状况,部分学生开始产生焦虑的情绪,他们已经开始为自己的前途担忧,为自己的未来担忧。(特别是那些成绩不够优异的学生)。第三阶段:6月的冲刺阶段。有的学生会觉得胜券在握,有的学生会觉得彻底灰心绝望。(表现在成绩相对不够优秀的学生和少量的中等生)。班主任就应该根据不同的时期,采用不同的方法、不同的角度、不同的谈话方式进行教育。
二、狠抓班风建设,形成良好的学风
到了初二,很多班主任都认为学生长大了,什么都懂了,不需要教育了。其实,他们在家长心里永远是孩子,在老师心目中,永远是学生。因此,就对他们管理不多,强化不严,结果造成了班上班风不正,学风不浓,老师同学怨声载道,让前一年的努力付之东流了。因此,我在实践中狠抓班风建设。比如在班级里召开“过去的我们和现在的我们”的主题班会。让学生忘掉过去,从现在做起,还给学生设立各种各样的“进步奖”。让学生在行动中找到自己的进步,找到自己的信心。
三、重点加强对部分留守学生进行“爱心”大行动
初二的学生,他们是未成年人,也属于半成年的阶段,可以说是人生的“多事之秋”。他们现在有了自己的不成熟的独立的看法,他们也有了叛逆的思想,加上他们“留守”的特殊身份。所以班级里的这群学生成了班管理的重点,也成了难点。他们表现为厌学、逃学、打游戏、打架、抽烟、喝酒、甚至会离家出走等等,都是在初二的后期极易出现的问题。所以,我们面对这样的学生,我们要有耐心,要有爱心,还要有恒心。要对他们晓之以理,动之以情,找出他们思想的根源,用我们的爱心去感化他们,让他们回到我们的班集体中来,为他们树立好自信心。由于他们这群人对外界环境格外敏感,容易再次伤及他们,所以他们具有不稳定性。我们班主任要有“打持久战”的心理准备,相信“精诚所至、精石为开”“人心必竟是肉长的”,只要我们努力了、付出了,他们也一定能感应到的。
四、班主任要协调与课任老师的关系,共同管理、共同教育学生
初二学生,他们要考核的不是象小学那样只有语文和数学。他们要考核的多种学科的知识与能力。因此,他们绝对不能偏科,如果偏了一科也会影响他们的成绩的。我认为应该根据该月月考的成绩,要求每个教师对有偏科现象的优等生进行单科补习,提高他们的整体成绩。我还要经常和交流学生们在科任老师上课是表现,并把学生们的思想、进步、想法和科任老师交流、沟通,以确保我们一道共同管理学生,教育学生。
五、继续对学生进行理想前途教育,树立正确的道德观、人生观
班主任要经常教育学生从哪里摔倒就从哪里爬起来,教育学生敢于拼搏、敢于奋斗,不服输的个性,自己在生活中要表现出昂扬的斗志。久而久之,势必会影响到你的学生。特别是在初二的后期,我们更要加强对学生进行理想、前途教育。要对优等生和个别中等生进行“高标准,严要求”的教育,目标更高,动力就更强,就更能激发学生的潜力。给学困生制定稍微低一点的要求,让他们能看到进步,看到希望。我还根据这个原则,开展一“我与理想”的主题班会,让他们畅所欲言,确定自己的人生目标。最后在升学考试之前时,根据学生具体情况,也可以请家长和学生一道填报自愿申请表。
六、培养学生的学习效率,努力提高学习成绩
学习效果=学习时间×学习效率。作为班主任的我经常利用班会和团队活动的时间教给学生如何提高他们的学习效率。我经常和班上的学生一起找出提高学习效率的一些行为和做法,并对它们进行归类。一种他们自身的心理因素:我们要及时纠正他们身上的各种不利的因素,如心理过度紧张、灰心丧气、焦虑嫉妒、骄傲自满,以及背负着家长期望过高的思想包袱。另一种就是科学合理学习的方法,这也是最重要的,号召学生向有限的学习时间要效率,真正地做到“一分耕耘,一分收获”。
七、培优辅差,发挥师生的合力,促进学生共同提高
培优辅差,是我们班级的一大特色。我们要与全体师生一道,狠抓班上的尖子生,确保班级升学的质量;同时也要狠抓班上的学困生,努力提高全班的整体水平。
总之,初二的班级管理工作是一项复杂而艰巨的工作。作为一个初二的班主任,我只能从小事做起,从点滴做起,因势利导,以高度的责任心和满腔的热情,作到爱生如子,教书育人努力探索班级管理的工作的方式方法,使班级管理更上一个新台阶。
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班级是每个人在读书生涯中呆过最久的地方,一个班级就是一个大家庭,下面就是读文网小编给大家整理的班级文章阅读,希望大家喜欢。
初中的学习生活虽然开始不久,同学之间也由彼此陌生到渐次熟悉,但是同学们快活的笑声却时常响起。这都是缘由班级的趣事。这里我信手拈来两例。
班里“名人”多
开学第一天,班主任拿起名册开始把手下的人与名对上号。点到郭锐时,班主任一不小心给念成了“郭悦”。全班同学闻之会心地窃笑,因为郭跃可是国家女乒名声十分响亮的队员,而我班姗姗站立犹疑作答的郭锐可是名副其实的男儿身呢。同学们意趣未尽,又有一个名字炸耳:“何杰!”大多数同学脑海中立马闪现出的是在超级女声中脱颖而出,相貌甜美的女歌手“何洁”。可注定要令我们失望的,而且还是非常失望的,这又是一位男生。不一会儿,一个分量更重的大名把我们震撼了:“黄菊!”耶,他不就是前中央政治局、国务院副吗?!这下我们在心里有了接受的准备,我们班叫这伟人名的肯定是位男生。结果却偏偏是一位人如其名的女生,嗨!
不当“第三者”
那天数学课,老师在黑板上出了一道有多种解法的难题,问谁愿上来试试。同学们踊跃地举手。老师请了一位男同学上来,做毕,归座;又请了一位女同学上来,做毕,归座。老师开口评价:“两位同学做的结果都对,但过于繁琐。有没有第三者能够上来写出简便的解法?”老师的话音未落,同学们的手却纷纷落下去,哈哈的笑声像受到传染一样在教室里荡漾开来。老师一时云里雾里,成了丈二和尚。原来同学们谁都不愿意当“第三者”啊!
虽然我们这个班级体才建立了三个月左右,但是我们班的趣事却多得已经数不胜数了。学校平均每个月带我们外出游玩一次,就说说第二次吧!
那天老师告诉我们下午要外出游玩,我们听后,自然兴奋不已。下午,在上车之前,老师左一遍,右一遍的教育我们要守纪律,按次序上车。老师刚才说的话,我们是左耳进去了,可又从右耳溜出来了。上车时,我们像一蜂窝似的往车里钻,班长看了自然不能不管,赶紧维持秩序。上车后,位子大多给我们班占领了,别的班没法子,只好站着。时间似乎过的很快,在一阵阵欢声笑语中,我们到达了目的地――中山植物园。
我们排着整齐的队伍,来到了植物园内。等各个班级都到齐后,我们便开始自由活动。我们的第一站是桥世界。大家争先恐后地买了门票进去。不看不知道,一看吓一跳,这里有独木桥、双人桥、滚筒桥……这可真是名副其实的桥世界呀!式样虽然多,但是不安全,桥下是河,河上也没有网,如果脚下稍微一不小心,就会变成“落汤鸡”喽!我看看这太危险,看看那还是危险,吓得外我两腿发抖,不敢向前。看见同学们玩得那么带劲,我也忍不住诱惑和朱一玩起双人桥。玩着玩着,我班的周明明一脚踩进了水里,袜子鞋子全湿了,只能坐在一旁“观看”了。
时间似流水,不知不觉时间已经过去了一半。这是周明明的同座位钟廖颉,不知怎的,一下让那冷冰冰的河水“吞”了下去。上岸时他的模样就象一只“落汤鸡”,惹得大家哈哈大笑,而他却不服气,衣服还没干,又玩起来了,也许是老天爷在捉弄他,他再次掉进了水中。唉,他今天可真倒霉。
夕阳渐渐落山了,我们也踏上了归程。在这个下午,我们班级的趣事还真不少呢!
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仓库管理也叫仓储管理,指的是对仓储货物的收发、结存等活动的有效控制,其目的是为企业保证仓储货物的完好无损,确保生产经营活动的正常进行,并在此基础上对各类货物的活动状况进行分类记录,以明确的图表方式表达仓储货物在数量、品质方面的状况,以及目前所在的地理位置、部门、订单归属和仓储分散程度等情况的综合管理形式。下面就是读文网小编给大家整理的仓库管理员文章,希望大家喜欢。
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随着统筹城乡工作的迅猛推进和城市建设的飞速发展,大量人口涌入城市,城市规模越来越大,城市管理压力越来越大,下面就是读文网小编给大家整理的城市管理调研文章,希望大家喜欢。
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寓言故事是故事与道理的结合,但这种结合不是显性分开的,是融合为一体的,下面这些是小编为大家推荐的几篇管理学的寓言故事。
去过庙的人都知道,一进庙门,首先是弥陀佛,笑脸迎客,而在他的北面,则是黑口黑脸的韦陀。但相传在很久以前,他们并不在同一个庙里,而是分别掌管不同的庙。弥乐佛热情快乐,所以来的人非常多,但他什么都不在乎,丢三拉四,没有好好的管理账务,所以依然入不敷出。而韦陀虽然管账是一把好手,但成天阴着个脸,太过严肃,搞得人越来越少,最后香火断绝。
佛祖在查香火的时候发现了这个问题,就将他们俩放在同一个庙里,由弥乐佛负责公关,笑迎八方客,于是香火大旺。而韦陀铁面无私,锱珠必较,则让他负责财务,严格把关。在两人的分工合作中,庙里一派欣欣向荣景象。
其实在用人大师的眼里,没有废人,正如武功高手,不需名贵宝剑,摘花飞叶即可伤人,关键看如何运用。
看了管理学的寓言故事
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巴金先生曾说:“读多了,读熟了,常常可以顺口背出来,也就慢慢地体会到他们的好处,也就慢慢地摸到文章的调子。”。下面是读文网小编给大家精选的巴金随想录散文三篇,供大家欣赏。
最近香港报上刊出了雪峰旧作诗八首在北京《诗刊》上重新发表的消息,从这里我看出香港读者对雪峰的怀念。我想起了一些关于雪峰的事情。
我去巴黎的前几天,住在北京的和平宾馆里,有一天傍晚雪峰的女儿来看我,谈起五月初为雪峰开追悼会的事,我说我没法赶回来参加,我想写一篇文章谈谈这位亡友。雪峰的女儿我过去似乎没有见过,她讲话不多,是个沉静、质朴的人。雪峰去世后不久,他的爱人也 病故了,就剩下这兄妹两个,他们的情况我完全不了解,但是我有这样一个印象:他们坚强地生活着。
雪峰的追悼会一九七六年在八宝山开过一次。据说姚文元有过“批示”不得在会上致悼词。姚文元当时是“长官”嘛,他讲了话,就得照办。那算是什么追悼会!冤案未昭雪,错案未改正,问题似乎解决了,却又不能在光天化日之下出头。只有这一次要开的追悼会才是死者在九泉等待的那一种追悼会:伸张正义,推倒一切诬陷、不实之词。我在这里说“要开”,因为追悼会并没有在五月里举行,据说也许会推迟到召开第四次全国文代大会的日子,因为那个时候,雪峰的朋友们都可能来京参加,人多总比人少好。
我认识雪峰较晚,一九三六年年底我才第一次看见他。在这之前一九二二年《湖畔》诗集出版时我是它的爱读者。一九二八年年底我第一次从法国回来住在上海,又知道他参加了共产党,翻译过文艺理论的书,同鲁迅先生较熟。一九三六年我在上海,忽然听见河清(黄源)说雪峰从陕北到了上海。这年鲁迅先生逝世,我参加了先生的治丧办事处的工作,对治丧委员会某些办法不大满意,偶尔向河清发一两句牢骚,河清说这是雪峰同意的,他代表党的意见。我并未读过雪峰翻译的书,但是我知道鲁迅先生尊重党,也听说先生对雪峰有好感,因此就不讲什么了。治丧处工作结束以后,有一天鲁彦来通知要我到他家里吃晚饭,说还约了雪峰。他告诉我鲁迅先生答徐懋庸文最初是由雪峰起草的。我并不怀疑这个说法。先生的文章发表在孟十还主编的《作家》月刊上,在排印的时候,我听见孟十还谈起,就赶到科学印刷所去,读了正在排版中的文章,是许广平同志的手抄稿,上面还有鲁迅先生亲笔修改的手迹,关于我的那句话就是先生增补上去的。
我在鲁彦家吃饭的时候见到了雪峰。我们谈得融洽。奇怪的是他并未摆出理论家的架子,我也只把他看做一个普通朋友,并未肃然起敬。他也曾提起答徐文,说是他自动地起草的,为了照顾先生的身体,可是先生改得不少。关于那篇文章他也只谈了几句。其他的,我想不起来、记不下来了。我们海阔天空,无所不谈,每次见面,都是这样,总的说来离不了四个字:“互相信任”。我还记得一九四四年到四五年我住在重庆民国路文化生活出版社,雪峰住在斜对面的作家书屋,他常常到我这里来。有一夜章靳以和马宗融要搭船回北碚复旦大学,天明前上船,准备在我这里烤火、喝茶、摆龙门阵,谈一个晚上。我们已经有过这样的经验了,雪峰走过出版社,进来看我,听说我们又要坐谈通宵,他就留下来,同我们闲谈到天将发白、靳以和宗融动身上船的时候。现在要是“勒令”我“交代”这一晚我们究竟谈些什么,我一句也讲不出,可是当时我们的确谈得十分起劲。
见第一面我就认为雪峰是个耿直、真诚、善良的人,我始终尊敬他,但有时我也会因为他缺乏冷静、容易冲动感到惋惜。我们两个对人生、对艺术的见解并不一定相同,可是他认为我是在认真地搞创作;我呢,我认为他是个平易近人的好党员。一九三七年我是这样看法,一九四四年我是这样看法,一九四九年我也是这样看法,一九五几年我也是这样看法。有一次在一个小会上,我看见他动了感情,有人反映今天的青年看不懂鲁迅先生的文章,可能认为已经过时,雪峰因此十分激动,我有点替他担心。解放后他有一次从北京回来,说某同志托他找我去担任一家即将成立的出版社的社长,我说我不会办事,请他代我辞谢。他看我意思坚决,就告诉我倘使我不肯去,他就得出来挑那副担子。我劝他也不要答应,我说事情难办,我想的是他太书生气,耿直而易动感情。但他只是笑笑,就回京开始了工作。他是党员,他不能放弃自己的职责。他一直辛勤地干着,事业不断地在发展,尽管他有时也受到批评,有时也很激动,但他始终认真负责地干下去。他还是和平时一样,没有党员的架子,可是我注意到他十分珍惜“共产党员”这个称号。谁也没有想到一九五七年他会给夺去这个称号,而且一直到死他没有能看到他回到党里的心愿成为现实。
错误终于改正,沉冤终于昭雪,可是二十二年已经过去,雪峰早已一无所知了。但我们还活着。我真愿意忘记过去。可是我偏偏忘不了一九五七年的事情。反右运动已经开始,全国人大会刚刚结束,我回上海之前一个下午跟雪峰通了电话,到他家里去看他。当时的气氛对他是不利的,可是我一点也感觉不出来,我毫无拘束地同他交谈,还对反右运动提出一些疑问,他心平气和地向我解释了一番。他殷勤地留我一起出去吃饭。我们是在新侨饭店楼下的大同酒家吃的饭。雪峰虽然做主人,却拿着菜单毫无办法,这说明他平日很少进馆子。他那艰苦朴素的生活作风在重庆时就传开了。吃过饭他还依依不舍地拉着我同他夫妇在附近闲走了一会。现在回想起来,他当时可能已经成为批判的对象,自己已预感到大祸即将临头了。
我回到上海,过一两个月再去北京出席中国作家协会党组扩大会议的最后一次大会。我还记得大会是在首都剧场举行的。那天我进了会场,池子里已经坐了不少的人,雪峰埋下头坐在前排的边上。我想不通他怎么会是右派。但是我也上了台,和靳以做了联合发言。这天的大会是批判丁玲、冯雪峰、艾青……给他们戴上右派帽子的大会。我们也重复着别人的话,批判了丁玲的“一本书主义”、雪峰的“凌驾在党之上”、艾青的“上下串连”等等、等等。我并不像某些人那样“一贯正确”,我只是跟在别人后面丢石块。我相信别人,同时也 想保全自己。我在一九五七年反右前讲过:“今天谁被揭露,谁受到批判,就没有人敢站出来,仗义执言,替他辩护。”倘使有人揭发,单凭这句话我就可能给打成右派。这二十二年来我每想起雪峰的事,就想到自己的话,它好像针一样常常刺痛我的心,我是在责备我自己。我走惯了“人云亦云”的路,忽然听见大喝一声,回头一看,那么多的冤魂在后面“徘徊”。我怎么向自己交代呢?
这以后我还见过雪峰多次,不过再也没有同他长谈的机会了。他的外貌改变不大,可是换了工作单位,也换了住处。他给戴上帽子,又给摘了帽子;他劳动过,又在写作。然后浩劫一来,大家都变成了牛鬼。在什么战斗小报上似乎他又给戴上了“叛徒”的帽子,我呢,中国作家协会上海分会的“造反派”早已印发专书封我为“无产阶级专政的死敌”,而且我在“_”的掌握中一直与世隔绝。一九七二年我爱人病危,我才从五·七干校迁回上海。第二年七月忽然下来了当时的“上海市委书记”王洪文、马天水、徐景贤、王秀珍和冯国柱、金祖敏六个人的决定,我的问题做“人民内部矛盾处理,不戴******帽子,发给生活费”。这是由我们那个组织的“支部书记”当众宣布的,没有任何根据,也拿不出任何的文件,六个人的决定就等于封建皇帝的诏令。他们妄想用这个决定让我一辈子见不了天日。朋友中谁敢来看望我这个“不戴帽子的******”呢?我也不愿意给别人、也给自己招来麻烦。我更害怕他们再搞什么阴谋、下什么毒手。我决定采取自己忘记也让别人忘记的办法。我听说雪峰在干校种菜,又听说他到了人民文学出版社鲁迅著作编辑室,我不声不响。我听说雪峰患肺癌进医院动手术,情况良好,我请人向他致意;我又听说他除夕再进医院,我为他担心;最后听说他在医院里病故,一个朋友来信讲起当时的凄凉情景,我没有发过唁电;后来听说在北京举行无悼词的追悼会,我也不曾送过花圈。我以为我已经走上了“自行消亡”的道路,却没有想到今天还能在这里饶舌。
我还想在这里讲一件事,是关于《鲁迅先生纪念集》的事情。这本书可能在一九三七年年初就开始编辑发排了,详情我并不知道。八·一三全面抗战爆发,上海成为战场,文化生活出版社的业务完全停顿,几个工作人员也陆续散去。有人找出了《鲁迅先生纪念集》的校样,八百多页,已经全部看过清样了。这本书可能是吴朗西经手的,但他留在四川,一时回不来。河清(黄源)是《纪念集》的一个编辑,不过他也不清楚当初的打算和办法。看见没有人管这件事,我就想抓一下,可是我手边没有一个钱,文化生活出版社也没有钱,怎么办?就在这个时候我遇见了雪峰,我同他谈起这件事,我说现在离鲁迅先生逝世一周年纪念日近了,最好在这之前把书赶印出来。他鼓励我这样做,还说他可以帮忙,问我需要多少钱。我就到承印这本书的科学印刷所去交涉,老实讲出我们的困难。最后印刷所同意先收印刷费两百元,余款以后陆续付清。我把交涉的结果告诉了雪峰。有天早晨他到我家里来交给我两百元,说这是许景宋先生借出来的。于是我就拉着河清一起动起来,河清补写了《后记》,但等不及看见书印成就因父亲患重病给叫回海盐老家去了。十月十九日下午,上海各界在浦东同乡会大楼开会纪念鲁迅先生逝世一周年,我从印刷所拿到十本刚刚装订好的《鲁迅先生纪念集》放在许广平同志的座位前面,雪峰也拿到了一册。
关于雪峰,还有许多话可说,不过他似乎不喜欢别人多谈他,也不喜欢吹嘘自己。关于上饶集中营,他留下一个电影剧本;关于鲁迅先生,他写了一本《回忆鲁迅》。前些时候刊物上发表了雪峰的遗作,我找来一看,原来是他作为《交代》写下的什么东西。我读了十分难过,再没有比这更不尊重作者的了。作家陈登科在《光明日报》上发表文章主张作者应当享有版权,我同意他这个意见,主要的是发表文章必须得到作者的同意。不能说文章一脱稿,作者就无权过问。雪峰长期遭受迫害,没有能留下他应当留下的东西,因此连一九七二年别人找他谈话的记录也给发表了。总之,一直到现在,雪峰并未受到对他应有的尊重。
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巴金先生非常喜欢逛书店,经常是大包小裹地扛书回家,很多书都要买两本,一本给自己,一本给图书馆准备。下面是读文网小编给大家推荐的巴金中短篇随想录散文,供大家欣赏。
我的书房里壁橱上嵌着一面大镜子。““””期间造反派和红卫兵先后到我住处,多次抄家,破了好些“四旧”,却不曾碰一下这块玻璃,它给保全下来了。因此我可以经常照照镜子。
说真话,面对镜子我并不感到愉快,因为在镜面上反映出来的“尊容”叫人担心:憔悴、衰老、皱纹多、嘴唇干瘪……好看不好看,我倒不在乎。使我感到不舒服的是,它随时提 醒我:你是在走向死亡。那么怎样办呢?
索性打碎镜子,从此不接触这一类的东西也罢。我遇见的人经常对我讲:“你没有改变,你精神很好。”这些话听起来很入耳,同死亡完全连不起来。用好听的话做养料,是不是越养越好,我不敢断定。但这样下去,日子总不会不好过吧。我曾经这样想过,也这样做过。有一个时期我就不照镜子。我不看见自己的“尊容”,听见好话倒更放心,不但放心,而且自己开始编造好话。别人说我“焕发了青春”,我完全接受,甚至更进一步幻想自己“返老还童”。开会的通知不断,索稿的信不停。我还要为各种各样的人办各种各样的事,做各种各样的工作。那么多的来信,那么多的稿件,还有访问和谈话。似乎大家都要求我“树雄心、立壮志”。我也就完全忘记了自己。
于是有一天我发现自己垮了。用钢笔写字也感到吃力,上下楼梯也感觉到膝关节疼痛。一感冒就发支气管炎,咳嗽不停,痰不止。这时候我才又想起应当照照镜子,便站在镜子前面一看,那是在晚上,刚刚漱过口,取下了假牙,连自己都认不出来了。哪里有什么“青春”?好像做了一场大梦似的,我清醒了。在镜子里我看见了自己真实的面容。前天看是这样;昨天看也是这样;今天看仍然是这样。看看自己,想想自己,我的感觉,我的感情,都跟我的相貌相称,也可以说是符合。这说明一件事实:镜子对我讲的是真话。所以我不得不认真地考虑现实。这样我才定了一个五年计划。我是站在这样的“思想基础”上定计划的:是作家,就该用作品同读者见面,离开这个世界之前我总得留下一点东西。我不需要悼词,我都不愿意听别人对着我的骨灰盒讲好话。最近常有人找我谈我自己的事。他们想知道四五十年前某一个时期我的思想情况和我对某些问题的看法,等等。这使我想起了我“靠边”的时候受到的一次外调,来的那位工宣队老师傅要我讲出一九三一年我在苏州经人介绍见到一位年轻朋友,当时讲了些什么话。我怎么讲得出呢?他把我训了一顿。不用说,他是别有用心。现在来找我谈话的人却不是这样,他们是怀着好意来的,他们来“抢救材料”。他们是有理由的,有的人还想对我有所帮助,替我的旧作作一点辩护或者讲几句公道话。我说:好意可感,过去的就让它过去吧,不是在号召大家向前看吗?我也要向前看。
对,我也要向前看。不然我为什么还要制定计划、想方设法、东求西告、争取时间来写作品呢?其实不写也照样过日子,只要自己名字常见报,大会小会不缺席,东讲几句话,西题几个字,这样似乎对社会就有了贡献,对后人就有了交代,这又有何不可呢?但是我的书房里偏偏留着那面大镜子,每次走过它前面,我就看到自己那副“尊容”,既不神气,又无派头,连衣服也穿不整齐,真是生成劳碌命!还是规规矩矩地待在家里写吧,写吧。这是我给自己下的结论。
我感谢我眼前这面镜子,在我的头脑发热的时候,总是它使我清醒。我要讲一句我心里的话:请让我安静,我不是社会名流,我不是等待“抢救”的材料,我只是一个作家、一个到死也不愿放下笔的作家。
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秋雨总给人很多畅想,你的畅想是什么呢?下面是读文网小编给大家准备的秋雨随想录,仅供参考!
秋雨随想录篇一
我觉得自己最近总在做节目,我觉得自己很多次地在镜头前面努力地睁大眼睛。我原本以为会出现一打开电视,所有电视台全部在播放我脸部特写的盛况――结果没有,我从来没有在电视上看到过自己,好不容易有一个节目要播了,我全部的亲戚朋友都守在电视机前面等待着看,却只看到了别人,其凄惨之状完全是我原先想象的盛况的反面。能够使我开心的是,我因为做这几次节目,认识了许多以前没认识过的人,或者说是见识了许多以前只听过名字的人。
我见到了春树,我第一次见到她是参加某个评选活动,我完全不敢和她说话。她看着活动的宣传稿,她的简介上写着“少女作家”,笑着说:“为什么我的简介上写的是少女作家呀?哦,蒋方舟也是少女作家。”我在人际交往方面一切的薄弱都凸现出来。我试图说话,但是又不知道说什么,然后就只有深深地叹了一口气,感觉好像对我们俩共同拥有的称号深表遗憾。
我第二次见到她的时候,同一个饭桌上还有两个少年儿童问题专家,我什么也不敢说,生怕被儿童专家抓到了值得研究的把柄,所以也没有和春树说话。
我再一次见到春树是在不久之后,那回有一大群八十年代出生写东西的人聚集在一起。二十来个年轻人挤在一个屋里,六张床坐了几溜人。我们也没谈什么理想,没谈什么未来,就是谈现在,基本上是以嘲笑美女作家,还有那些比我们红的少年作家为核心话题。春树是我们当中最红的一个,但她是讲述奇闻丑事最多的人,经常是春树讲一个事情,我们一起大声谈笑,然后服务员姐姐就过来敲我们的门,让我们小点声,不要吵着隔壁人休息。
那次见面对我印象最深的是,春树在后来的时间里一直在看书。她看到我拿着的一本书,觉得还蛮好看的,就一直看它,那本书一部分是关于现实主义代表人物加缪的。后来,在春树的一次采访中,她提到了加缪,我有点儿觉得那是我的功劳。
我还见到了余秋雨。我要和余秋雨一起参加节目,做节目之前,在化妆室里,我怀着殷切的心情热切地企盼着余秋雨的到来。后来,化妆间里进来一个不是很高的中年人,身边跟了三个人――编辑助理和朋友,我假装矜持地看书,眼睛不停地瞄着他,看化妆师在他脸上扑粉化妆。
等到他化完妆很长时间之后,我还是保持矜持,直到有人把我介绍给他,然后化妆室里进行了长久的握手活动,每个人都和每个人握了手。接下来又陷入了沉寂。后来,终于他问我:“你老家在哪?”这是每个人必问我的问题,它经常出现在这样一串问题中:“你几岁?你上几年级?你老家在哪儿?”我老实地回答,并合上书,决定结束装矜持的生涯。
剩下的话题就是关于中国的各个省市了,余秋雨是话题的主角,我以为他会悲愤地对城市现状发感慨,但是他没有,他只是讲了一些笑话,是我在《文化苦旅》中没有见过的。
过了一会儿,节目开始了,余秋雨第一个出场,我第一次发现他是个挺能说话的人,他说话的时候,他说的话又重新像《文化苦旅》了,再加上观众席上有托儿,假装观众在每个问答结束之后都大力鼓掌,让他看起来更像《文化苦旅》了。我第二个上场,我除了极力睁大眼睛,争取在镜头上不会很胖之外,就别无所求了。
接下来又上场了几个大学教授,都是能够一口气说一个小时的人,结果节目做了四五个小时,我在即将饿晕之际,唯一记得的就是余秋雨不断地点头微笑说话,并配合作出以一只手做菜刀切另一只手的动作。到了最后,跟着余秋雨的一个助理不断地说:“大家时间抓紧一点,余秋雨先生马上还要赶去大学生辩论会。”然后余秋雨也点头表示,他确实要参加大专辩论会。在回答问题之前,说:“我马上要参加大专辩论会,时间很紧,但是我还是要回答这个问题……”看起来令人十分之敬仰。
可能是天上的仙女还在眷顾着我所在的这寸土地,她悄然打开她的化妆盒,将一滴滴雨露洒向人间
——题记
打开窗户,清新的芬芳随着泥土的飘香扑面而来,那意蕴仿佛诗歌般凝练优雅。我要三分易安的婉约,三份东坡的豪迈,三分陶潜的淡泊,三分李白的旷达,三分纳兰的心绪,凑成何等的惬意,再来倾听这自然的雨声。
春雨,清新而不妩媚,纤小而不失豪迈,绵绵潇潇,她像一位文静的倾诉者,诉说春的幽远和煦;夏雨,像是一辆奔腾着的汽车,他的豪爽令人赞叹,又像是一片惊世骇俗的佳作美文,千古流芳。而秋雨,像是一个充满凄怨的小姑娘,令人爱怜,让人舍不得她的幽美。
秋雨,悄然无声的飘落
秋雨随想录篇二
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任生。——题记
雨,是温柔的,是美妙的,是惬意的,是动人的……春雨细如牛毛,夏雨轻狂豪放,秋雨阴绵未断,冬雨寒冷入骨。然,我却唯独钟情于那惆怅的秋雨。
雨,是“留得残荷听雨声”的美妙,是“静卧小楼听夜雨”的惬意,是“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”的潇洒,是“一蓑烟雨任平生”的洒脱,是“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”的惆怅,是“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”的喜悦,是“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”的缥缈,是“好雨知时节,当春乃发生”的奇妙……
但,唯有秋雨,未雨绸缪,怅若久之,缥缈不定,捉摸不透,无时似有时,有时似无时。秋,往往伴随着惆怅、忧愁、寂寥的情感,惹得那秋雨也有几丝哀愁。
秋,独自一人去郊外散步,落叶扬扬洒洒,铺满了小路。“枯藤老树昏鸦”,连那鸟儿也充满了忧愁,周围一片寂静。忽然有一种莫名的伤感索绕心头、魂牵梦绕。蓦然回首间,觉得脸上湿湿的,抬头仰望。噢!是雨!是秋雨!却又觉得这秋雨焉知我心?不免又怅恨万分。
漫步在雨中,独自一人感受着雨的寂莫、孤独。凭寄离恨重重,易得凋零,更多少无情风雨、秋雨丝丝,仿佛生命已到尽头,无比绝望。蓦然间,一朵秋菊傲然于风雨中。惜春更选残红折。这又让我看到了生命的活力。刹那间,心中愁云烟消云散,我又显现出了活力和生气。
秋雨,是寂寞的、孤独的,却——又是充满希望的。这时的雨,将落叶掩埋,将惆怅隐藏,带来的是希望与活力。
夜雨潇潇,金风细细,叶叶梧桐坠。躺在床上,聆听窗外的雨声,如歌般美妙,如诗般惬意,好似行云流水,又宛似一位娇滴滴的姑娘在窃窃私语。这是秋雨吗?是,它是。但它不再是那令人忧愁的秋雨,而是充满希望的。就像生命一样,有伤心也有快乐。这条路上也许风景凄清,但也许下个转折口,将会看到一个全新的景色:微雨朦朦,烟云笼罩,小径红稀,芳野绿遍,翠叶藏莺,朱帘隔燕……
学会用不同的角度、不同的感觉来体会生活,将会是别有一番景致。秋雨,是“多情”的,在愁之后将是喜。快乐的面对生活,生活将是充满希望的。遍地绿,嬉游醉眼,莫负青春!
秋雨——多情的你!
秋雨随想录篇三
着,像是无数蚕娘吐出的银丝,密密地斜织着,凄凉幽怨早已显露出来,她的雨帘是那样的密,为天地间挂上了一道珠帘。
秋雨滴滴答答地从天空降落到人间,落到青石板上,顺着石块流淌……谱出了一首神秘幽远的传世乐章,恬淡素雅,返璞归真,欢畅的音调给人以“余音绕梁,三日未绝”的感叹。
秋雨带来了丰收的喜悦,雨淅淅沥沥地下着,地上的花果,稻田贪婪的吸收着秋雨的露水,秋雨用它的露水毫无保留地滋润了大地万物。稻田上,田野里,农民伯伯们欢乐的笑容感染了我,更让我感谢了秋雨,他们春天满怀希望地将一粒粒蔬菜籽撒入田野,整个夏天都在耕田,施肥,浇灌,到了秋天,他终于能品尝到丰收的喜悦,正如辛弃疾在诗中写道:稻花香里说丰年,听取蛙声一片。而这一切,都是秋雨的功劳,她将自己的露水无私的奉献给了大地。
秋雨是那么的缠绵,凄凉,她推开了秋天的大门,预示着我们:秋天已经来到。她的美丽感染了棵棵树木上的叶子,叶儿欲追寻她的足迹,随风飘落,在空中不停的舞动,给人以静静的遐想和沉思。
秋雨渲染了一幅静秋雨韵图,秋天的大地上原本是那样的喧闹,但是在经过秋雨的洗礼后,一切都是那样的静,更加显示出了秋雨的韵味,静秋雨韵,凄凉淡雅……
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企业管理具有系统性 ,要求企业下属各层次组织和人员之间的联系必须围绕企业的经营管理目标 ,高度协调、统一步调 ,形成企业整体的优势 ,确保企业经营管理目标的实现。下面就是读文网小编给大家整理的企业管理文章,希望大家喜欢。
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学会控制好情绪,是班主任班级工作随笔中提交次数较多的。下面是读文网小编给大家准备的班主任班级工作随笔,仅供参考!
自己做班主任工作已有10年了,回想一下这其间酸、甜、苦、辣什么都有。例如在处理一些问题有时也过于简单,缺乏老教师拥有的耐心和细心。
不管是哪一个班主任,我想大家都会思考这样一个问题:作为老师是每天与学生保持距离,板着脸,摆架子;还是跟他们打成一片,嘻嘻哈哈融入其中。那么我们到底该以怎样的角色出现在学生面前最合适呢?
记得刚参加工作时,没有什么负担,激情很高,每天除了课上精心授讲以外,课下总是和学生嘻嘻哈哈一起打闹嬉戏。也许是这种朋友的师生关系,学生们总爱在我面前表现,个个都是活泼、可爱 ,积极向上。但也有些学生就趁虚而入,耍性子、调皮等,甚至和你讨价还价。介于这种情况我一边请教老教师,一边查找有关“班主任经验之谈”的材料。后来我就采用量化积分管理,效果非常好,学生们的积极性很好,生怕自己或小组落后。当然,评比后对表现好的、有进步的学生我就鼓励他们再接再厉,争取更大进步;对于违规的学生我就用班级管理细则进行批评教育,并利用优秀学生去感染他们,让他们也有上进心。就是这样我的班主任工作不断进步,同时受到了领导和家长的好评。
随着教育现代化的步伐,人们逐渐形成这样一种观念:师生平等。那么怎么去把握这个“平等”呢?根据十年来的班级管理经验,告诉我既要做学生的老师,还要做学生的朋友。这才是教育所需要的“师生平等”。众所周知,要收到好的教育效果,必须了解学生。而要了解学生仅靠平时的耳闻目睹是不行的。这需要我们尊重每个学生,并在课余时间深入到学生中去,与他们一起交谈、一起游戏,耐心聆听他们的心声,逐步取得他们地信任,使他们与与我们和睦相处。班上就有这样一位学生,姐姐学习成绩好,并考上了重点大学。于是,父母就一直拿他跟姐姐比较。所以,他感到压力很大,觉得自己怎么努力都不会令父母满意。于是,他的行为变得更加叛逆……。其实他也觉得很累,很想改变这种状况。了解了这个情况后,我对他做了一定的疏导,并把做家访时从他父母那里了解到的“他懂礼貌、孝敬奶奶……”这些优点在班里加大表扬,还专门召开“学会感恩”主题班会,在班会上让这个同学把自己在这方面的做法将给给大家听。这样,既教育了大家又肯定了该同学的优点。自此这个学生变化很大,成绩也直线上升。我就是这样从发现学生身上的闪光点入手,帮学生找到自信,重新扬起前进风帆的。
虽然班主任工作有些累,但当学生们获得成功时我却很幸福。同时也充分体会到了“爱心”作用的伟大,只要对学生付出真爱,就能取得学生的尊重和信任,换来爱的回报。在今后的班主任工作中我会再接再厉,将自己的班主任工作做的更好。
自己做班主任工作已有10年了,回想一下这其间酸、甜、苦、辣什么都有。例如在处理一些问题有时也过于简单,缺乏老教师拥有的耐心和细心。
不管是哪一个班主任,我想大家都会思考这样一个问题:作为老师是每天与学生保持距离,板着脸,摆架子;还是跟他们打成一片,嘻嘻哈哈融入其中。那么我们到底该以怎样的角色出现在学生面前最合适呢?
记得刚参加工作时,没有什么负担,激情很高,每天除了课上精心授讲以外,课下总是和学生嘻嘻哈哈一起打闹嬉戏。也许是这种朋友的师生关系,学生们总爱在我面前表现,个个都是活泼、可爱 ,积极向上。但也有些学生就趁虚而入,耍性子、调皮等,甚至和你讨价还价。介于这种情况我一边请教老教师,一边查找有关“班主任经验之谈”的材料。后来我就采用量化积分管理,效果非常好,学生们的积极性很好,生怕自己或小组落后。当然,评比后对表现好的、有进步的学生我就鼓励他们再接再厉,争取更大进步;对于违规的学生我就用班级管理细则进行批评教育,并利用优秀学生去感染他们,让他们也有上进心。就是这样我的班主任工作不断进步,同时受到了领导和家长的好评。
随着教育现代化的步伐,人们逐渐形成这样一种观念:师生平等。那么怎么去把握这个“平等”呢?根据十年来的班级管理经验,告诉我既要做学生的老师,还要做学生的朋友。这才是教育所需要的“师生平等”。众所周知,要收到好的教育效果,必须了解学生。而要了解学生仅靠平时的耳闻目睹是不行的。这需要我们尊重每个学生,并在课余时间深入到学生中去,与他们一起交谈、一起游戏,耐心聆听他们的心声,逐步取得他们地信任,使他们与与我们和睦相处。班上就有这样一位学生,姐姐学习成绩好,并考上了重点大学。于是,父母就一直拿他跟姐姐比较。所以,他感到压力很大,觉得自己怎么努力都不会令父母满意。于是,他的行为变得更加叛逆……。其实他也觉得很累,很想改变这种状况。了解了这个情况后,我对他做了一定的疏导,并把做家访时从他父母那里了解到的“他懂礼貌、孝敬奶奶……”这些优点在班里加大表扬,还专门召开“学会感恩”主题班会,在班会上让这个同学把自己在这方面的做法将给给大家听。这样,既教育了大家又肯定了该同学的优点。自此这个学生变化很大,成绩也直线上升。我就是这样从发现学生身上的闪光点入手,帮学生找到自信,重新扬起前进风帆的。
虽然班主任工作有些累,但当学生们获得成功时我却很幸福。同时也充分体会到了“爱心”作用的伟大,只要对学生付出真爱,就能取得学生的尊重和信任,换来爱的回报。在今后的班主任工作中我会再接再厉,将自己的班主任工作做的更好。
看过“班主任班级工作随笔”
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经常进行工作总结的老师,肯定是态度认真的老师。我们来看看态度认真的老师风貌吧,读文网小编精心为你整理班级工作随笔,希望你喜欢。
安丘市第二中学沈宝海张爱芹
有人说:过去太短,短到只剩下过去两个字。参加工作十六年了,做班主任工作也十六年了,十六年弹指一挥间。刚参加工作,热情高涨,对于班主任工作全力以赴,但也全凭感觉,自己干的很投入却没有太多的收获。现在想来,留下的东西不多,唯一印象最深的就是“法海”的恶名一直伴随着我。一个很偶然的机会,北京邮电大学的管理学博士——赵玉平老师的一席话:“屠刀让人掉头,文化让人低头;暴力能管一时,文化能管一直”让我对班主任工作有了一个全新的认识。班主任工作也是一个管理的工作,企业管理的一些理念和方法也可以应用到我们班级的管理上来。“让基层有实惠,让高层有理想”这一管理理念也同样适应于我们的学生。于是,我也开始了对我班级管理工作的全方位的思考和反思。直到最近两年,对班主任工作我才有了一个正确的认识:做好班主任除热情之外,还要有方法。也就是这最近两年,我觉的自己班主任越来越得心应手,我自己也越来越喜欢班主任这个工作了。在班主任工作中,我主要做了以下几点:
一、用真情对学生,用爱做教育,别用爱的名义去做蠢事,不要怀着上帝般仁慈的心去做了魔鬼。
对于教师来说,什么是生命里最重要的东西呢?苏霍姆林斯基回答:“热爱儿童。”胡锦涛在全国优秀教师代表座谈会上,提出了对教师的几点希望,其中第一条就是希望广大教师真心关爱学生,这是做教师的基本要求。为人师者,必须用真情对学生,用爱做教育,爱每一个学生。从师德的角度说,师爱是人类超凡脱俗的大爱,凝结着师者最高尚的情感,是教师灵魂的精髓。如何做到用真情对学生,用爱做教育呢?许多优秀教师做出了垂范。比如斯霞老师,她的童心母爱教育,爱孩子、爱事业,爱得深切;比如魏书生老师,他用满腔的爱,开启学生的内心世界,用博大的爱心,探寻出一条充满爱的教育成功之路;比如钟杰老师,用爱心浇灌学生的心灵,把自己当作学生成长的阶梯……许多优秀教师的成功教育之路,尽管都有个性化的方法或意义,但无不是以对学生的真心关爱为奠基的。作为一各平凡的教师,在无数个教书育人的日子里,我也是努力实践着关爱每一名学生,用真情、真心、真诚教育和影响学生,成为学生健康成长的指导者和引路人。
随着时代的发展,文明执教,依法执教是我们做老师的必须要遵守的。许多血的教训应该让我们每一个做老师的觉醒。我在教学过程中和班级管理的过程中就时刻提醒自己:要积极管理,又要文明执教,依法执教。在和学生的交往中多些耐心和爱心;在批评学生时要把握住一个度,不能把弦绷断。既要坚决管理好班级,很好的完成学校分配的任务,为学校的发展做贡献,又要不能为自己惹麻烦,不能给领导添乱,不能给学校抺黑。坚决不能用爱的名义去做蠢事,不要怀着上帝般仁慈的心去做魔鬼。这是我最近体会最深刻的一点。
二、对班级教学中的任何事情都要赋于一定的教育意义。
作为班主任管人不少,管事更多,虽无大事,但事事俱细,事事关乎班级形象和发展。我也曾对学生的迟到、旷课、早退等不守时的问题苦恼过;也曾为学生上课交头接耳、不认真听讲、睡觉等不守纪的问题困惑过;也曾为学生不能认真打扫卫生、不能认真整理床铺等不做事的问题恼火过;为此也曾牵扯过我很多的精力。越强迫学生做,往往效果越差,怎样把这些事情由强迫学生做,变成学生心甘情愿的去做,并且一定要做好呢?我的办法就是把班级管理中的每一什事情都挖掘出其蕴涵的教育意义。我每接过一个班,我就让学生明确上学的过程就是一个不断成长,学会做人的过程。而考大学则是在学会做人过程中的战利品,是学会做人后水到渠成的事。一个对社会有用的人,包括多方面的素质,其中守时、守纪、做事都是个人素质的一个方面。这些现在看似小事的事情,却对以后的工作、生活有着重大的影响。比如,针对迟到这样看似不起眼的小事,我就让他知道这是不守时的表现,进一步说是不诚信的表现,在当前这个诚信是金的社会里,诚信对一个人的发展是多么的重要,并结合一些现实中具体的事例来说明,让学生明确其不守时会对今后的人生产生巨大的影响;再如,拖地、打扫卫生等这些小事,也是一个人必备的一种能力,也是构成一个人的素质的一部分。如果在上学期间能把这些能力做好,在参加工作后,你也许就是因为你在办公室卫生打扫的好而让领导赏识,从而有更好的发展,这样的例子在现实生活中多的是。只要让学生明白这些道理,类似这样的小事就不再是难事。
三、帮助学生形成正确的做事态度。
用什么样的态度来做事情,往往影响着做事的结果,因为“态度决定一切!”为了使班内同学能行成一种积极的做事态度,我用十五世纪的一个宗教改革学家讲的自己青年时代的一个小故事,来说明什么积极向上的处事态度:他说有一天,他路过一个烈日炎炎下的巨大的工地,所有人都在那儿汗流浃背地搬砖。他不知道他们在干什么,他去了以后就问第一个人,他说你在干什么呢,那个人特别没好气地回答他,说你看不见啊,我这不是服苦役搬砖呢;他想了想还是不知道为什么,就去问第二个人,他说你在干什么,这个人态度比第一个人要平和很多,他把手里的砖先给码齐,看了看跟他说,我砌这堵墙;后来他又去问了第三个人,他说你在干什么呢,那个人脸上一直有一种祥和的光彩,他把手里的砖放下,擦了一把汗,很骄傲的跟这个人说,他说你在问我吗,我在盖一座教堂啊。
其实,这三个人手中做的事情是一模一样的,但是他们给出来的解读是三个层次。我们的学生其实也可分为三个层次:第一个层次的同学把认真打扫卫生、按时作息、守时、守信等看作是一种惩罚;所以做这些事情时不认真,敷衍了事,结果事情没做好,自己也没有学到什么。第二层次的同学把认真打扫卫生、按时作息、守时、守信等看作是学生的本分,只是做,但是没有更高的追求。而第三个层次的同学,把认真打扫卫生、按时作息、守时、守信等看作是自己必须学习的功课,通过认真打扫卫生、按时作息、守时、守信等才不断提高了自身的素质。最终才能成为合格的、有用的社会公民。这样,其实同学们也分为三类:搬砖的、砌墙的、盖教堂的。我常问同学们:你是哪一类呢?你是搬砖的吗?你是砌墙的吗?你是盖教堂的吗?搬砖的、砌墙的、盖教堂的这是我们班学生评价自己行为的尺子。
四、定框子、立标杆,帮助学生自觉规避不良行为。
为了让学生知道那些行为是积极的,哪些行为是消极的,在学习和生活过程中主动去远离和避免的。我在班级管理中,注意定框子、立标杆,让学生明确是非,自觉规避不良行为,不断提升个人的素质。例如为了改变一些同学与人相处的不好的性格和脾气,我就给同学们定了以下一个框子:有个别同学,他就象那墙角的皮球憋着气,野地的马蜂带着刺,刚出锅的麻花拧着劲。对任何人不是憋着气,就是带刺,再就是拧劲。最后自己也游离于集体之外,最终也会游离于社会之外,自己也不会有学习和事业也不会什么大的成功。这样我在班里明确提出消除“憋气的”、“带刺的”、“拧劲的”。当一些表现出不良情绪时,我就问他:你是“憋气的”还是“带刺的”,还是“拧劲的”。这样学生立刻就有改变。
五、做一个学习型的老师,不断学习、不断积累,用中国文化中现有的宝贵资源来教育学生。
作为一名高中老师、高中班主任,时常会为怎样教育学生而大动脑筋,学生做了错事时,对他们大发雷霆,劝他们好好学习时又苦口婆心,语重心长,可是收到的效果却又不是很大。一周一次的班会往往成了说教课,不准这样,不准那样,老师在讲台上说的口干舌燥,学生们听得昏昏欲睡,一下课早把老师讲的话抛到九霄云外去了。在日常的读书、看电视时,从中看到一个个充满智慧和哲理的小故事,我深受启发,我就忍不住做了笔记记录下来。在新学期开始,接手了一个新的班级,我就把自己对班级管理要求和自己的教育理念融入这些小故事,用故事来表达自己的要求和理念,没想到同学们听得津津有味,教育效果很好。这给了我很大的启发。我何不通过自己所知道的小故事来达到教育的目的呢?以后,针对学生出现的一些问题,我用故事来给他们讲道理,没有说教,没有强制,同学们却有了许多的改变。看来名著中有精华,小故事中蕴藏着大智慧啊!
开学之初,为让同学们知道正确的思想观念对一个人的重要性,展现我自己的“有才有德是极品,有德无才是残品,无才无德是废品,有才无德是危险品。”教育理念。我就利用了每一个人从小就读过的《西游记》,每一个同学都无比热爱的孙悟空。用悟空的成长过程来说明这个问题:孙悟空有两个师傅,第一个师傅是菩提祖师。第二个师傅呢,就是大家都知道的唐三藏。这两个师傅各自对孙悟空产生了不同的影响。菩提祖师教了孙悟空七十二变,教了孙悟空筋斗云,教了孙悟空拔根汗毛就能变东西,让孙悟空从一只普通的猴子成长为神猴了,把他的潜力全开发出来了。他的能力,他和知识,得到了全方位的提升。但是大家想一个问题,菩提祖师改变了孙悟空的猴性了吗?没有!改造他的人格和价值观了吗?也没有!所以菩提祖师属于技能导师。唐三藏是孙悟空的第二个师傅,唐三藏没有教孙悟空任何的法术,但是唐三藏告诉孙悟空应该怎样使用法术。他给孙悟空的行为风格,灌注了很多框架、很多价值观,他影响到了孙悟空的人格成长,所以唐三藏成为孙悟空的人格导师。唐三藏和菩提祖师哪个更重要一点呢?我想人格导师更重要一点。假如没有人格导师,这个猴子的水平越高,他对社会秩序破坏力就越大。有了这个人格导师呢,那么他的所有的能力就会我们大家做贡献。菩提祖师训练了孙悟空的技能,但是孙悟空并没有干好事。因此,他出徒毕业之前,菩提祖师就对他说了这样一句话:到谁那儿也不能说你是我的徒弟,胆敢说出我的名字,就取消你所有的本事。一个知识技能水平很高,本事很大,但是人格不完整的人,一定会会违法犯罪的,所以菩提祖师是有这个担忧的。结果这个担忧成现实了。孙悟空上天庭了,你看这只猴子瞪大了眼睛,瞅着天庭上的一切东西他都特别羡慕。孙悟空决定要当官,要幸福。孙悟空认为人生的幸福就是当一个大领导,要当齐天大圣,那人家不给他当怎么办?孙悟空认为奋斗就是战斗,所以这只小猴子就想:你敢不让当官,拿着棒子就打。也就是我们妇孺皆知“孙悟空大闹天宫”,闹来闹去,最终孙悟空被如来佛祖囚禁在了五行山下,并且还是个无期,如果不是五百年后的唐三藏要取经,孙悟空也许永无出头之日。同学们你们想做什么样的人呢?
针对学生不认真打扫卫生、不按时作息、不守时、不守信等现象,我首先把这些事情都赋于了一定的教育意义。我说认真打扫卫生、按时作息、守时、守信等都是构成一个人自身素质的一个方面,对今后人生的发展有重要的意义。同时又用《盖教堂》这个故事来启发和引导同学们形成一种正确的观念。
班里的一些学习暂时落后的同学,他们经常抱怨自己没有足够聪明的头脑,自己无论如何学也不可能改变现状了,我就用曾国潘的小时求的故事来启发他们:曾国藩是中国历史上最有影响的人物之一,然而他小时候的天赋却不高。有一天在家读书,对一篇文章重复不知道多少遍了,还在朗读,因为,他还没有背下来。这时候他家来了一个贼,潜伏在他的屋檐下,希望等读书人睡觉之后捞点好处。可是等啊等,就是不见他睡觉,还是翻来复去地读那篇文章。贼人大怒,跳出来说,这种水平读什么书?然后将那文章背诵一遍,扬长而去!
讲完后,我说:贼人是很聪明,至少比曾先生要聪明,但是他只能成为贼,而曾先生却成为毛泽东主席都钦佩的人。没有人能只依靠天分成功,上帝给予了天分,但只有勤奋才能将天分变为天才。
我发现班里有的学生只关心自己,在别人遇到困难时不主动帮助别人,并且有些同桌在学习上也不相互帮助,怎么办呢?我又给同学们讲了《天堂里的勺子》,让同学们知道帮助别人自己也会有所收获:有一个使者考察天堂和地狱。他下到地狱的时候发现,被罚到这里的人,一个个饿得面黄肌瘦,都像饿死鬼一样,每天非常痛苦。地狱里不给他们吃的吗?不,有吃的,问题是他们手里的勺子太难用了。每个人手里都拿着一把一米长的勺子,尽管勺子里装满了食物,但怎么也放不到自己的嘴里。所以,地狱里的人越想吃到东西,内心就越受煎熬,所以形容槁枯,面黄肌瘦。
这个使者又到了天堂。他看到天堂里每一个人都是红光满面,精神焕发。他觉得天堂的日子太好了。但是他看到一个现象,大吃一惊。天堂里的人吃食物跟地狱没有差别,每个人手中拿的也是一米长的长把勺子。
为什么天堂里的人能够那么和美欢畅呢?只有一个奥秘,天堂里的人用长把勺子互相喂别人食物,而地狱里的人是用长把勺子往自己的嘴里送,所以永远挨饿。我们同学今后会怎么做呢?
有些同学缺乏面对困难的勇气和信心,我会给他们讲《年轻船长》的故事,让他们知道:我们往往不是被我们所遇到的困难所击败,而是被在遇到困难时所产生的惊慌与怯弱所击败。有些同学学习热情有余而毅力不足,我就给他们准备了苏格拉底让学生甩手的故事。让他们明白有毅力和持之以恒,对一个人事业的成功是多么的重要!
陶行知说:“强迫不如说服,命令不如志愿,被动不如自动。”其实,班级管理中还有很多的事情通过几个小故事就能解决,比如有的同学做事丢三落四,有的同学喜欢攀比,……我想在今后做有心人,在阅读提高看书的同时,注意收集能利用到班级管理和激励学生的故事,用故事来教育学生学会做人,学会做事,学会思考,学会生活,这样做所收到的效果比单纯的说教更有说服力。
最后,我再用北京邮电大学赵玉平博士的话来结束全文。“好的管理能让能魔鬼做天使的事情,坏的管理能让天使做魔鬼的事情。”
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老师不断反思自己的工作,才能把班级管理得井井有条。那么,我们来看看老师的工作反思,读文网小编精心为你整理班级管理随笔反思,希望你喜欢。
班主任是班级的组织者和教育管理者,是学生健康成长的引路人,是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的,也是光荣的,有乐趣的。下面是我本学期做班主任的几点做法:
一、以身作则,做学生的表率。虽然做班主任已经近三十年了,我从没有满足于自己平时积累的一些管理经验,而是不断的利用各种可利用的时间,翻阅各种杂志、报刊等,从中学习先进的班级管理方法,虚心向有经验的班主任老师请教,不断提高自己的班级管理水平。尽职尽责,教书育人,为人师表,一言一行做学生的表率。加强师德修养,坚守高尚情操,发扬奉献精神,真诚的对待班上的每一位学生,。收到了良好的效果。
二、培养和选拔班干部。
现代教育理论告诉我们,要组织一个成功的班级,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部,并根据他们性格、能力的差异,安排相应的工作,尽力地进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取。由于新接手这个班级,我决定对原有的班委会进行重大的调整。在班干部的产生过程中,我认为教师的包办代替,必定会使班干部失去群众基础,给日后的工作带来不必要的困难,是不可取的!但是,单纯的所谓的“民主”,让学生完全“自决”,一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”,以便在以后的班级管理中得到“照顾”,同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中,即先让学生进行投票选举,再由教师权衡。
为了使学生的选举结果更具代表性,我让大家在规定的时间内推荐15位同学上来,然后再按所得票数的多少进行排列,前10位的同学始得当选,这样可以最大限度地让学生发表意见,而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工,优化班委组合。
当班干部选定后,我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作,又要根据实际加强指导。特别是对班干部的要求更加严格,要求他们以身作则:班主任对班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法。当然,选出的干部毕竟不是完人,因此对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候。例如负责清洁卫生督促检查工作的劳卫委员朱嘉玉,起初对自己的工作好像不太满意,每天只是把那些未参加清洁工作同学的名字以及清洁状况告诉我,为此,我反复向她讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系,同时讲解该项工作的重要,让她重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去,后来的情况表明,她们的工作完成得相当出色!
此外,我还坚持定期召开班干部会议,组织他们学会制订计划及具体措施,检查落实情况,总结得失,并加以改进,教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为,决不姑息,例如组长田子唯喜欢在教室高声喧哗,收发作业本不够负责,小组同学对此有看法,我就找到他对他的行为作出严肃批评,并提出他今后该如何做,通过几次的教育,他现在已经成了班上最出色的小组长。
鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级的管理工作。学习成绩优秀,团结同学、处处起模范带头作用,做老师的得力助手。经过不断的培养和努力,终于提高了学生干部的工作能力,让他们分工协作,使学生自己管理自己,逐渐形成具有本班特色的优良班风。实践证明,在民主选举的基础上,经过班主任的优化组合而产生的班委会,得到了同学们的信任和拥护,具有较强的战斗力。
三、增强班干部间的凝聚力
集体是在活动中产生的,大集体如此,小集体也一样。我每月组织一次班干部集体做好事活动。例如搞大扫除等,通过活动扩大班干部在同学中的积极影响,通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果,又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯,在班级中孕育团结友爱的风气,使班级成为一个大家庭。通过一学年的锤炼,五(2)班的一支有凝聚力,团结勤奋,乐于助人,负责爱班的班干部队伍已经形成。
四、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养“求知、砺志、活泼、团结”的班集体。在这个学期里,我有效地利用好每周的一节班会课开展一些专题性的活动,扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。务必使每个学生具有服从集体,服从命令的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体活而不乱,严而不死的良好班风班貌
五、努力培养学生的竞争意识。根据学校整体活动安排,组织学生参加丰富多彩的比赛活动,做到赛前积极准备,认真指导,赛后认真总结,通过比赛,锻炼学生的意志,提高学生竞争意识,发展学生的各种能力,以适应未来的社会竞争。本学期由于我班师生的共同努力,每次学校举办的活动我班都取得了很好的成绩。
六、施展爱心,让学生更贴近你
接任这个班后,我首先对每个学生进行全面了解,经常同他们个别谈心,从学习、心理、爱好、家庭等处了解学生,利用晚上经常同学生交流沟通、同家长沟通。如陈明玥,我刚接班时,她学习成绩差,写字就是胡划,心里承受力特别强,根本不把老师的批评当回事。我找到她同她进行了一次长时间的谈话,摸清了她的个性特征,然后采用了有的放矢的教育、帮助。这个学期各方面都有较明显的进步。如当我发现某位家长由于孩子不听话而打其耳光,我就做家长的思想工作,调节家长与孩子的关系,让那位家长认识到了错误,也使那位学生对我产生了好感与信任。再如碰到学生生病后住院我第一时间赶去看望及问候,让学生感到亲切如父母……
七、做好后进生的转化工作。
在我班,后进生在班中为数不多,但能量大,影响坏。因此,转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴,方法上不简单。我用自己对差生的真诚的爱心,叩响他们心灵的门。其次我善于发现他们的“闪光点”。比如:在课堂上给他们创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪,多与家长联系,有利于为他们创设一个健康良好的环境,也有利于班集体的建设。
今后的班级管理工作,我将继续努力,力争更加完善。
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班级生活丰富多彩,大家又是如何记录呢?读文网小编精心为你整理班级生活随笔,希望你喜欢。
新学期的生活已经开始近两周了,师生们都进入了状态,感觉很好!
新一届班委会的组建在民主选举中产生了,令我感到惊讶的是新一届班委名单竟然纳入了原班委团队的所有成员!这说明了原来由我指定的班委们都很有责任心,经过一学期的真诚为班级同学服务,获得了全班同学的认可,这是一件令人高兴的事!我感到很欣慰!特别是班长等主要班委得票率非常高,接近满票,让我对这一班集体更是充满了信心!反思原来班委的工作分工,我进行了适当调整,明确了每一位班委工作职责,让每一位班委都拥有一个展示自我能力的舞台,具体分工如下:
班长吴金填总负责人
纪律副班长张步霖课堂纪律负责人
生活副班长苏燕红学习环境负责人
学习委员蔡珊瑜作业反馈负责人
劳动委员蔡泓泽班级卫生负责人
宣传委员蔡珊珊黑板报宣传负责人
生活委员张雅鑫讲台桌整洁负责人
体育委员蔡少辉课间操组织负责人
文娱委员黄晓梁中厅热水器负责人
安全委员王雅萍班级卫生负责人
考勤委员蔡舒婷出勤反馈负责人
团支书蔡松鸿晚自修第四节负责人
组织委员刘佳音储物间管理负责人
宣传委员蔡娉婷黑板报宣传负责人
生活委员苏智伟窗帘收放负责人
其他没有具体分工的同学一样是班级的主人,轮流参与值日班长工作,是每一天的班级卫生监督员,只要大家都能主动参与到班级建设中来,班级一定会越来越美好!大家的学业会进步得更快,班级生活也就更开心!本学期学习目标为:班级总平均分进入年级前三!(上学期我班级总平均分最好成绩是前五)
在周六下午的全校卫生大扫除中,我看到了可喜的一幕幕:两位劳动委员蔡泓泽、王雅萍安排合理,分工科学,不到两节课的时间所有工作都顺利完成!负责班级卫生的第三组同学邱辉凌、张雅鑫、张步霖、龚书发、蔡舒婷、蔡娉婷、刘佳音、蔡珊瑜、黄晓梁、蔡敬浓,他们非常细心负责,甚至借用了香皂来洗去地板上的顽固的污渍,整个教室面貌焕然一新!负责卫生区的一、二、四组同学更是辛苦,汗流浃背是每位同学的共同特征,蔡少辉同学的手指被刺扎到了,流了血,但他拔出刺,继续劳动,让我对他刮目相看!谢凤媚同学带领第一组同学高质量的完成了本组任务后主动带领组员支援其他组同学,体现了互助友爱精神!洪鸿运、蔡延池、蔡伟航、刘攀、罗斌辉等男同学主动用小推车运送垃圾;兰慧敏、谢宝玲等同学开动脑筋找来了水泥纸保护手,使拔草的工作更顺利的完成;苏智伟同学手上有伤,但他没有请假,坚持参加劳动,本组一起劳动的同学发现了才告诉我这个情况,我让他休息他还是不肯……还有蔡珊珊、王雅萍、张航滨、许如意、林雅森、邱宗鑫等同学一直在忙碌的身影……同学们,你们是好样的!希望能把这次劳动的精神带到学习中去,不怕苦,不怕累,不怕流汗甚至不怕流血,互相帮助,互相鼓励,我们一定能搞好我们的学习!
看过班级生活随笔
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初三班主任管理班级有很大压力,可他们化压力为动力。那么我们看看初三班主任管理随笔吧。下面是读文网小编精心为你整理初三班主任管理随笔,希望你喜欢。
“人类灵魂的工程师”这一荣誉送给老师,是社会对教师职业的期待,它既强调教师在工作中对学生精神的塑造和智力的开发,也肯定了教师在教书育人活动中的独立性和创造性。维护孩子们幼小的心灵之自尊火花,真实地发挥教师的职责性能,帮助他们学会自尊,使他们在生活和生产中逐步做到自强、自爱、自律,教师正确地培养孩子们的自尊心,帮助他们形成健全的人格是教育的核心。
一、赏识学生 扬长避短 增强凝聚力教师所教育的对象是具有心灵思想的人,他们也是具有个性特点的,在日常工作中,让每个学生充分感受到尊重,对学生赋予期待,让每个学生体验满足和成功的喜悦。在这一过程中,使学生获得尊重,关心,爱护等情感,使他们团结在教师周围,统一的集体中,长此以往,这种凝聚力逐步形成学生学习生活上的需要,同时,他们的自尊心在不知不觉中逐渐形成。
二、心理暗示 语言富于变化 维护学生的自尊心在工作中,教师熟练掌握不同年龄的孩子特有的心理反应,善于运用应变的语言艺术,暗示学生,小心翼翼地维护学生稚嫩的自尊心。学生都是好奇的,易出错的,当学生出现错误时,大多数教师会失望,采取责问、训斥的方法强制学生“必须这样,那样就错”,尤其碰到调皮的学生违反纪律时,更是大动肝火,怒斥一通,这样的结果使得学生不再犯错,可能会改正缺点,但是小学生并不成熟的自尊心受到了沉重的打击。“条件反射式的排斥心理使他们干脆对任何事任何人保持冷漠。冷漠是带着面具的愤怒,常常是经验和学习的结果”因此讲究语言表达艺术,必须是教师熟练运用的技术手段。小心的运用语言变化,换一种口气,换一种角度,换一种场合,将学生幼小的心灵之花在教师的尊重中得到呵护,扶助孩子们以正面学习,形成自尊心。
三、教师的教育艺术要注意积累,不断提高运用水平。教师努力提高自身的教育素质,在处理突发事件时,勤于思考,勤于分析,及时扑捉教育新理念,新信息,对问题做出正确的抉择。教师的教育艺术,尤其是教师的语言表达艺术更为重要,时刻应具有精心操作的技术意识,技术手段和技术标准。讲出充满教育机智和教育艺术的语言,卓有成效地完成教书育人的任务,小心谨慎地对待小学生童稚的心灵,教师的长期的耐心,崇高的爱心。为他们走上健康的心理素质之路而捧出“尊重的火花”点亮学生人格之殿堂。讲究艺术、维护自尊,是培养学生的自尊心,完善学生人格的重要的一环,如何进行培养,就在课堂上下切夫。四、日常教学过程是建立完善人格的主要阵地。教学过程中应注重学生的三维目标的完成,在此过程与方法,情感态度价值观中树立学生人格,无不是在每一节课上完成的。
二十一世纪教育所面临新的机遇和挑战,对我们教育者也提出了更高的要求,在三维目标的过程中,要求学生学知、学做、学会共同生活、学会生存,这是当前教育改革的需要,也是教育发展的趋势,三维目标的指导思想非常明确,其意义也是深远的——旨在建立完善的人格。
作为教师,我们在转变自己教学观念的过程中,为了使学生主动去探究学习,促进认识、情感、个性、行为全方位发展与提高,形成学生的主体意识与价值观,开发学生内在的潜能和创造性,形成学生的独立人格,促进学生全面发展,如何在教学过程中引导学生主动参与教学过程,谈几点体会:1、创建和谐的师生关系,调动学生主动参与的积极性,教师在教学过程中,应当尊重学生的主体地位。在教学中教师不应是单纯的知识传授者,更重要的是与学生的情感交流,建立平等和谐的师生的关系,转变观念,调正位置,做好教师角色的转换,即:学生的严师、朋友、组织者、伙伴(参与者)、引导者、与学生一同建立民主和谐的氛围,使学生积极主动的参与到教学活动中。2、创设良好的条件,给学生提供主动参与机会,在生活中体验、激发促成学生情感、行为的转变,形成积极向上的人格,让学生在操作实践中主动参与,在交流研讨中参与学习过程和提高分辨能力,转换角色、培养学生主动采纳于的兴趣,在求变中让学生主动参与学习活动,在合作中使学生知道同伴之间的互动能提高学生成绩和社交能力,改善人际关系,形成良好的道德品质,提升学生人格。3、拓展教学内容,延伸参与的空间,重视引导学生对周围的环境、人、事进行不同方位的观察,拓展学生获得理解和认识的渠道,拓展实践活动的内容,延伸参与的空间,培养学生的社会实践能力。4持之以恒,紧抓细节,形成习惯,在教与学的习惯中教师“以奉献的精神塑造人,以渊博的知识培养人,以科学的方法引导人,以高雅的气质影响人”,以文明滋养文明,以和谐繁衍和谐。将学生的人格教育作为教师职业的终极目标,擦亮学生的每一点火花,点亮学生人格之殿堂。
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初中班级管理随笔, 你学了就会获益匪浅。下面是读文网小编精心为你整理初中班级管理随笔,希望你喜欢。
班级管理就性质而言是一种职业事务,是教育者重要而又基本的职责。管理只是教育的初级形式,教育的高级形式不在“管”而在“化”,“教化”是也。班级管理分常态管理和异态管理(突发事件的管理)两种。常态管理有章可循,大则《中学生守则》,小则校纪班规;异态管理则要考验教育者的教育智慧乃至人格情操,实属不易。
班级管理之难,难在教育对象的不确定性和差异性,届与届不同,班与班不同,家庭背景有别,个人性格迥异。特别是高中阶段,学生的自我意识突出,情绪容易波动,观点时有偏激,作为班级的管理者,行事自有个人的准则,限于学生的知识阅历,不一定全都能正面解读。另一方面大多数教师也都是普通教师,有普通人的思想情感,自然也有普通人脾气性格的弱点。再者,教师虽说是崇高的职业,但本质上也是一种服务行业,师道尊严早已被淡化,甚至扭曲。
化解班级管理之难,变被动应付为主动掌控,首先是一个态度问题,原则是:爱心、细心、耐心、恒心。其次是方法问题:正面引导、积极鼓励、依靠“群众”、民主集中、尊重个性、激浊扬清。
一、尊重而不迁就
尊重学生是赢得学生尊重的前提,而赢得学生的尊重才可能使学生亲其师信其道。现代教育理论倡导切切实实地尊重学生,这很好,问题是实际工作中管理者往往失之过宽,一味地做“好人”,在学校纪律和个人情感中寻找一个灰色地带。结果是过犹不及,在评教评学活动中可能会赢得一时的“选票”,但丢掉了育人的原则,从长远看是贻误学生,最终也会失去学生的尊重。
二、信任而不放任
学生都是可塑的,往往拥有巨大的潜能,没有天生的强者,强者都是在不断的尝试锤炼中成长起来的,读书是这样,做班干也是如此。班级管理要信任学生,笔者对学生常说的话是:“才华是逼出来的。”信任学生就能激发学生的斗志,强化学生的责任意识,收获意外的惊喜。当然,心理上过分的信任容易变成行为上的放任,平时的学习也要细心观察、督促跟进,防止学生作风虚浮,华而不实。
三、统揽而不包揽
班主任要全面了解学生,把握方向,驾驭班级全局,不能“耕了别人的田,荒了自己的地”。如果无论大事小事都得由班主任发号施令,事必躬亲,其结果是大事管不住,小事管不完;该统的没统住,该放的没放开。这既压抑了学生干部的工作主动性和积极性,不利于培养和调动学生的管理能力,也牵扯了班主任抓班级大事的精力。要处理好统揽而不包揽的关系,首先要善于选拔和培养好学生干部,既要严格要求又要树立威信。其次是把班级近期奋斗目标与具体措施结合起来,保证班级工作目标的实现。然后是放手发动群众,让班上的每一个学生都有归属感,人尽其才,都有用武之地。最后是把班级中心工作与日常工作结合起来,做到忙而不乱,活而有序。
四、果断而不武断
民主是集中的基础,集中是民主的保障,民主和集中是辩证统一的关系。民主集中制是我们党和国家组织活动的基本原则,也应成为班级管理的基本原则。在民主的基础上对班级的重大问题进行科学决策。如让学生民主讨论制定班纪班规、民主评议班级干部、民主评优、班费管理一律公开等等。组织班级活动时,班主任不能一厢情愿,自作主张,否则会缺少凝聚力。
五、参与而不干预
唯物辩证法认为,在事物的变化发展过程中,内因和外因同时存在、缺一不可;内因是变化的根据,外因是变化的条件,外因通过内因而起作用。在班级管理中,学生是内因,班主任是外因;班主任的主导作用只有通过学生的主体作用才能发挥出来。因此,班主任既要精心组织、指导班委会、团支部,放手让学生干部做好分管的工作,让每一位学生都成为班级管理的主人,又要积极参与班级的各项活动,与学生打成一片。
六、热爱而不偏爱
热爱学生是教师的天职,也是班主任搞好班级管理工作的基础和前提。班主任要向学生倾注无私的爱。学生生病,班主任要主动看望、关心;生活上有困难,班主任要伸出友爱的双手;学习差了,班主任要主动热情去帮助;有了思想矛盾,班主任要细心化解。在班级制度面前人人平等,在表扬或批评一个人、一件事之前,必须认真调查,对学生要一视同仁,否则轻者会放松对自己的要求,有一种优越感;疏者会产生抵触和不满情绪。
结语:班级管理是一门艺术,优秀的管理者并非都用同一个模式,他们各有各的管理风格和方法,但只要做到因材施教,往往是“浓妆淡抹总相宜”。虽然如此,他们也都有共同的特点:“懂”学生、“爱”学生,用发展的眼光“善待”学生、“欣赏”学生、“塑造”学生。真要做到这些并不容易,教育者一定要有高尚的人格、丰富的学识,对自己的工作常怀敬畏之心,用辩证的态度或方法面对教育,面对工作乃至面对人生。
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听说你寻找初中班主任管理随笔很久了,下面是读文网小编精心为你整理初中班主任管理随笔,希望你喜欢。
初中阶段的班主任工作很琐碎是众所周知的事,有人曾形象的把初中班主任比喻成教师、父母、警察、法官的统一体。这话一点不假,但反过来想,以后看到自己培养的学生个个成才,也甚是欣慰。
在教师队伍中我是新教师,在班主任队伍中我更是经验不足。初中阶段学生的身心时时变,对他们的管理也要“与时俱进”,上学期的方法可能不再适用于下学期,怎么办?我觉得唯有多研究学生,多查找资料案例,多与有经验的老班主任交流。人常说家家有本难念的经,其实在学校里班班有本难念的经,管理再出色的班级也难免有各种小问题,我觉得班主任老师不要害怕有问题,掌握好了如何解决问题才是发展之道。
过年回来,我发现我班的学生有很大的变化,同时班级出现了很多问题。如班级纪律有些散漫,学习态度不端正等。为此我对班级管理进行了一些调整和整顿。
一、狠抓常规教育,培养学生的良好习惯
俗话说,良好的开端是成功的一半。所以接到新班,一开始,我便进行严格的常规训练,狠抓养成教育。开学的第一节课,就是习惯的学习,使学生明确:上课专心听讲,边听边想,发言积极大胆,声音洪亮,态度自然大方;作业整洁,及时完成;下课不在教室及走廊追跑打闹,大喊大叫;要做有益安全的游戏;不仅搞好个人卫生,还要保持教室地面和桌仓的清洁。每个同学带块抹布,坐之前先擦桌面、凳子。而这一切我都避免使用“不许”、“禁止”这类冷冰冰的字眼。而是用摆事实讲道理的方式,让学生明白为什么要这样做而不应该那样做,这样师生之间便搭建起了促进彼此心灵沟通、精神上理解的平台。当学生明确什么是应该做的,应该怎样做,什么是不应该做的后,每周五的班会课上,我组织同学们进行自我评价和同学互评。表现好的给与表扬和鼓励,对表现差的不仅指出差距在什么地方,还用“传、帮、带”的办法请同学帮助改正。
二、班主任每天查阅班级日志,及时发现问题
手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班级管理工作中要需做到的基本要求,只有这样,才能对班级进行有效的管理。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天一定要随时进入班级查看日志的记载。通过班级日志记载的内容及时捕捉班级内发生的大量情况,及时发现问题并解决。(班主任 )除了对班级日志及时查阅,还要向负责记载的学生干部询问,让学生干部参与到班级管理中,培养同学们对班级的关心度和集体感。班主任对教室日志上表扬的学生要表扬,在班中树立榜样;对教室日志所反映的突发事件及不良倾向要及时地有针对性地处理,绝不拖拉,目的在于提高 学生对教室日志管理的信赖程度,使班级日志能最大限度发挥其应有作用。班主任应召开班干部会议进行班级管理的培训,尤其是负责记载的学生干部强调记录的规范,要做到公平公正,使班级日志制度始终处于良好的运行状态,保证教室日志记制度实施的效果,不流于形式。
三、以理明理
现在的学生大部分是独生子女,由于家长对孩子过分疼爱,一些孩子养成了不少坏习惯,有些学生自以为成熟,以与众不同为荣,他们的“个性”多自私、狭隘。这学期我们班有一个同学B,在学习上他是一个比较好的学生,但在做人上却有较大的瑕疵,如考虑事情以自我为中心,交给他工作故意推三阻四,没有自知自明;曾经有两次因学习上的问题,被我批评过。但他并不虚心接受,而是使性子,摔门而出,这两次,都被我狠狠地处罚。一个人犯了错误,要给他改正错误的机会。事后,我再跟他慢慢地聊,讲清自尊、自爱、自律是人性中最基本上进因素,与此矛盾的性格特点无疑要改正,讲清在集体中,如何学会与他人相处,让他认识到不良的“个性”,只能让他离周围的人越来越远。如今,他身上的坏习惯已经改掉了很多。学生做错了事,要让他明白错在何处,让学生在理解的过程中自己教育自己。
初中时期正是一个人叛逆心理最强的时期,他们听不进父母、长辈的劝告,自以为是,看问题从个人的角度出发,难以说服。我常常鼓励学生用“换位思考”的方法解决问题,“假如我是老师”或“假如我是父母”,也在班级开展“今天我是班长”活动这种换位思考的情感体验使学生少了一份苛求,多了一份宽容;少了一份埋怨,多了一份理解;少了一份指责,多了一份尊重。班级纪律更严谨,气氛更和谐,让他们在自己的切实感受中,在老师的循循引导下,明白一点为人处事的道理。
四、准确定位,转换角色,树立威信
走近学生可以帮助班主任了解班级的状况,不过也要把握好与学生的距离。像我这样的年轻班主任与学生相处时比较容易沟通,共同的话题也多。但我发现班主任与学生走得太近未必是好事,师生间过度亲密的朋友关系,表面上看是气氛融洽,师生同乐,实际上会造成对学生的溺爱与放纵,会让学生错误地认为班主任是“自己人,一切好说”,从而自损威信。但与学生距离太远也不行,长期一副居高临下、不苟言笑的表情,会让学生难以接受,避而远之。如此下来,班里很多情况就无法获悉,工作自然难以开展。所以,我明白,班主任要把握和处理好与学生的距离,既不能太远,也不可过近。一句话,那就是若即若离。
随着时代的发展,班主任工作出现了许多新情况、新问题、新特点,面临着新挑战。尤其是教育环境和教育对象的新变化,使班主任工作更加繁重,对于年轻的班主任而言,如何在短时间内成为一名幸福、快乐、有成就感的班主任,“实践、学习、反思”是必不可少的,它们相辅相成,缺一不可。
虽然现在对于班级管理,我感到有些力不从心,但我会坚持,我相信自己可以的。所以我想说,也许你曾放弃过许许多多的机会,但请不要放弃做一名班主任,因为它会使你不断进步与成长。
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无规矩不成方圆,幼儿园的教育也是如此。那么大班级常规教育随笔会写些什么呢?下面是读文网小编精心为你整理大班级常规教育随笔,希望你喜欢。
如今天的活动内容是否合适,活动准备是否恰当,对幼儿的指导是否清晰等等。有时候往往是一个小的细节,影响了整个活动。有时当孩子做错事了,如果是小事,我通常不先说什么,而是先没有表情的望着他,他就会改正自己的行为。
若是打人、疯闹,我也会先看他几秒钟,然后再问他在干什么,发生了什么事,你觉得这件事做的对吗?他说不出,就先问旁边的孩子,再让他自己说。孩子大了,都懂事了,可以让他们自己判断对错,学习自己管自己。
选派一些小队长和值日生大班的孩子喜欢帮助老师做事情,所以请一些能力较强的幼儿当我们的小手、小脚、小耳朵,来约束某个别幼儿的自由散漫,也是有一定效果的。另外,有时候也可以对个别幼儿实施换位思考。如,某幼儿比较吵闹,就安排他来管大家,跟他交代清楚要求,让他体会一下,大家一起吵闹所带来的无序和危害。提醒他自己自我约束,一起改善班级常规。
在孩子们的心里建立起威望让孩子真心喜欢你,其实也不难。如注意自己说话的技巧:对全体孩子们说的,要声音洪亮,节奏放慢些,眼睛要不时的扫向每一个孩子,根据语气和说话的内容或微笑或皱眉。注意在提要求时,表扬某个孩子。(例如,“请小朋友们把椅子搬到教室里去。真能干,搬了两把椅子!很能干,椅子摆的好整齐!对,排队走真整齐”在幼儿搬时,看着他们微笑。
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