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做好计划不仅要确保组织目标的实现,而且要从众多的方案中选择最优的方案,以求得合理利用资源和提高效率。下面是读文网小编网络整理的高考语文辅导计划以供大家学习。
一、指导思想
注重策略,狠抓落实,重点突出,全面提高。
二、具体要求
巩固语基,加强阅读,全面提高审题写作能力。
三、时间安排
四、学情分析
1、我们的学生语文基础差,底子薄,通过一轮复习,在基本知识和基本能力方面有了不小的提高,但学生的错点比较分散,且每个学生的错点也不集中,特别是理科班的优生,语文薄弱的较多,所以,卷一的复习不能放松。
2、我们学生的自学能力薄弱,依靠老师较多,现代文阅读普遍得分较低,通过考试分析,发现主要表现是:(1)审题不清。(2)筛选信息的能力较差。(3)概括能力不行。因而,二轮复习的重点便是现代文阅读。
3、作文方面,通过一轮复习,学生在结构和语言方面有了较大的提高,但是由于分析认识事物的能力较差,导致作文审题不准,偏离题意的现象比较突出。因此,二轮复习,审题立意仍是重点。
五. 备课备考
一、搞好团队合作,注重发挥集体智慧
1、全体教师共同商讨制定出严密的工作计划,确立出复习的重点和难点。从收集资料、命题、研讨到主要发言人等各项工作都详细分工,互相合作。每周一的集体备课时间是集中交流时间。备课组基本上做到四个统一:统一讲课步调,统一授课内容,统一分析重点,统一练习选题。认真抓好高三后期复习的每一个环节,重视教学、教研工作的阶段性总结交流,把常规工作落到实处。
2、精心筛选复习资料,既抓好知识检测,又抓好数据分析。根据对高考规律的认识和对高考趋势的把握,在备考中认真把好复习资料的辨别、筛选关。高三后期阶段是练习大量使用的时期,在习题的编写上,一方面由备课组长组织材料,其他协助,另外还把材料划分成块让各位老师去组织试题,备课组成员团结协作。
二、注重策略,着眼于提高效益
高三后期复习的指导思想和基本要求是通过专题突破来培养学生的思维能力,通过模拟训练来提高学生适应高考的能力,正确处理一轮与二轮的衔接,做到夯实基础与培养能力相结合,掌握规律与克服非智力因素相结合,一步到位与反复巩固相结合。
巩固基础、专题训练、限时训练、综合训练四者有机结合穿插进行。巩固基础是首要任务,专题训练是基本形式,限时训练、综合训练是基本手段。即进一步巩固基础知识、基本技能、基本方法,强化知识间的内在联系,重在培养学生的阅读、思维、分析、审题等能力,以适应高考的要求。
1、强化研究,明确方向。
高度重视考试信息,做到四研究、四明确:一要研究考试说明,明确考点的命题范围(如语病、文言实词、文言虚词、修辞格),要抓住纲,仔细分析考点、试卷结构、分值等的变化,细心揣摩一些措辞的变化,以使自己少走弯路,抢得先机;二要研究高考题型的发展变化,明确新题型的发展趋势;(18套语文试题怎么样?有什么异同?对2009年高考有何影响?对我们的复习备考有何指示?)三要研究高考试题与学科能力的关系,明确高考题的能力测试要求;四是研究学生实际能力,明确学生的实际能力与高考测试能力的差距。平时的测试不一定非要按高考试卷规定的形式,要注意弱项与强项的关系。语言表述是弱项,平时试卷上要有体现,同时要处理好新题与旧题的关系,处理好单项训练与综合训练的关系,处理好可迁移与不可迁移知识的关系。
2、注重基础,培养能力。
我校生源素质不高,学生的知识能力、思维品质等方面都不高,尤其是基础知识薄弱,基本能力低下。针对学生的素质水平,我们把备考的重点首先定位在狠抓双基不放松的原则上。过好基础知识的积累关,抓好基本能力的培养关。复习中恰当地结合课本,利用课本积累文言词语,培养文言语感,提高文言文的阅读能力;选择课内的名句名篇让学生熟记,选择一些典范的诗歌、散文等,让学生掌握一些文学体裁的写作技法,以提高鉴赏评价能力。
3、科学管理,力求效益。
语文高考的备考庞杂,头绪万千,一旦欠缺科学性,就无法产出较高的效益。因此,从一开始,我们就有意识的构建科学备考的思路。
(1)找准薄弱环节,有的放矢。
(2)及时反馈,才能有效调控。
(3)培养良好习惯,激发兴趣。
4、重点突出,形成特色。
做好三三四,提高课堂效益。三三是抓基础,着眼提高能力;抓规律,优化思维品质;抓重点,讲求训练效率。培养学生的三种习惯,即小组讨论的习惯、提出问题进行争论的习惯、善于归纳总结正确表述的习惯。四是抓好指导课、讲评课、训练课和写作课四种课型。
指导课。要求每位教师做明白人,上明白课。每个考点都要讲清考点的定位、考查的方式、解决的方法、注意的问题等。把握三点,即注意教学手段,改进教学方法,突出重要环节。
训练课。关键是把好选题关,练习和试卷要有诊断性。解决好四个难点:一是高考年年考,但得分率始终不高的题目;二是文言文阅读,特别是文言文翻译的复习提出了新的、更高的要求;三是现代文阅读;四是变化的内容,特别是实用文体的阅读。
讲评课。讲评是二、三轮复习中极其重要的教学环节,讲评前的集体研究和会诊又是确保讲评质量和整体优化的必不可少的前提。评讲要做到有针对性,精讲典例,并作适度延伸,力求能举一反三。
写作课。作文是半壁江山,写作能力的高低直接关系到语文成绩的好坏。作文训练分三线进行,即以文体为线,以题型为线,以能力为线。复习过程中,注重材料的积累,建立材料库,加强储备,以有备无患;注重加强思维训练,提高理论修养,提高科学地认识问题、分析问题的能力,进而提高写作水平。
5、抓好落实,争取突破。
(1)加强集体研究,分工合作。(2)计划要细,尽量争取时间。(3)重视二卷,科学切块。(4)坚持阅读。高考不止,阅读不止。(5)重视写作,加强审题指导(6)调动学生的积极性,重视个别辅导。(7)处理好专题训练与综合训练的关系。(8)培养学生仔细审题,精心作答,认真检查的习惯。(9)不放松作文训练。(10)适应网上阅卷的新形势,加强试卷规范化练习。
6、勤批阅、快批阅,摸透学情。要求教师先做后讲,不做不讲;先批后讲,不批不讲。细批、精批、勤批、快批,提高讲评针对性。克服就题论题,不发散,不拓展,不补救的现象。
1、理清知识系统。这有利于同学们明确复习的目标,从而形成知识网络,并在答题时更好的寻找解题依据。语文知识的大系统包括语音知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、写作知识系统和文言文知识系统等。而小系统就是每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。第一轮复习时要有意地将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。
2、要注重利用教材。因为教材是教学的依据,教材中的主干就是高考考查的核心。像一些文言文、诗歌、文学常识等就是完全考察教材中的内容。而对教材加以熟悉也有利于学生对知识的积累和能力的培养。
3、要明确语文学科的特点,调整心态。语文不同于其它学科,成绩的提高需要长时间的坚持。这就要求学生要调整好学习的心态,不能因为短期内成绩没有提高而放弃。只要根据老师的要求,学习时多加些细心和耐心,成绩的提高就会指日可待。
4、语文考试主要包括基础知识、古代诗文、现代文阅读和写作四个考点。要根据不同的题型做专项训练,这种训练更加有针对性,可以通过一定时间的训练更牢固的掌握这一知识点的解题思路和方法,然后再进行整合练习,这样做会事半功倍。
总之,语文考试的复习需要学生们投入大量的时间,不断积累基础知识和解题方法,相信同学们只有更加耐心、细心的了解教材,大量训练,勤于思考总结,才能更快的提高成绩,并为今后的几轮复习打好基础。
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对于咋学习上变现差劲或者优异的学生们,对他们进行课外辅导工作很重要。能够尽可能的去发挥他们的学习潜力!下面是读文网小编网络整理的小学语文课外辅导计划,希望对你有用。
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素质和语文成绩。
二、制定目标:
在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在90分以上,并协助老师实施辅差工作, 帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。
三、辅导内容:
培优主要是继续提高学生的识字能力和阅读能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识和汉字,尤其是口语表达和识字能力多给他们一定的指导,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,课本的汉语拼音和生字词至少能写得出,可先布置他们摘抄。 训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
六、主要措施:
l.课外辅导,利用课余时间。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
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在学习中,由于每个同学之间的接受能力不同,在学习中会出现很多潜能生,这时候老师需要应用正确的引导方式,帮助这些学生提高能力,这样成绩才能提高。下面是有读文网小编为你整理的小学语文潜能生辅导计划 ,希望能够帮助到你!
一、学生情况分析
从整体情况来看,本年级的差生所处的环境,大体是家庭背景较优越,而父母为了自己的事业和生意,无暇顾及子女的学习,造成学生学习成绩落后的直接原因。
其次是多数差生学习兴趣很低,对学习抱着无所谓的态度,不认真听讲、上课爱玩小动作、作业马虎甚至是不完成。这种不爱学习的态度也是差生的一个特点。
还有少数学生是属于那种智力较弱的类型,是先天因素造成的学习成绩差。
二、辅导方法
针对不同的差生,就应该采取不同的辅导方法:
首先,对大多数家庭中条件优越,而家长没有时间管的差生来讲,我们是对起家长进行访问,使他们明白,不管自己的时间有多么紧张,都应该关心子女的学习,督促他们学好知识,从长远的眼光看,学好知识才是获取的财富好选择。
其次,是着重辅导差生,把没有学懂的知识弄懂,没掌握的学习方法掌握好,帮助他们树立好信心,找到感觉。
二是对仪缺乏学习兴趣的学生来讲,我们尽量多与他们接触,了解他们喜欢什么,从他们感兴趣的事物入手,一步一步的,循序渐进的培养他们的求知欲望,使他们对寻求答案有一种强烈的愿望,进而提高他们的学习兴趣。
对于那些少数智力低下的学生,就应从实际出发,降低他们的要求,使他们对学习不感到吃力,学会最简单、最基本的东西。
总而言之,对待差生应该一视同仁,不可轻视他们,要让他们感觉到老师同样关心他们,热爱他们。
三、定辅导时间
每周二、四定时辅导,做好记录。
同学们了解了小学语文后进生辅导计划,在平时的学习中,重视引用以上方法,正确的帮助学生进行学习,这样才能使班级成绩逐渐的提升。
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计划是对自己负责任的表现,每个人都要制定自己的目标计划。下面是读文网小编网络整理的小学语文优生辅导计划,希望对你有用。
一、情况分析
281班共有学生47人,其中男生29人,女生18人。通过多方面了解,我发现,班级总体素质较好,尤其有几个学生表现更出色,他们语言表达能力很强,思维活跃,学习兴趣也比较浓,具有较强的自学能力、思维能力,反应快,能够独立完成作业,课堂发言积极,良好的学习风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满足,智力得到开发,才能得到充分展示,需要对他们进行较深层次的教育。
二、辅导目标
通过个别辅导,帮助和促进这部分学生在全面发展的基础上,进一步提高他们分析问题、解决问题的能力,培养他们的创新意识和实践能力,开阔他们的眼界,争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。
三、辅导措施
1、帮助优生认识自己,通过和其他优生的比较,通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析,通过各种具体的课内外实践活动,正确全面地认识自己,进而有针对性地发展自己。
2、对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时,既要保护他们的自尊心,又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因,以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习工作中,要为他们创造发挥能力的机会,也让他们严格约束自己,虚心向大家学习,不搞特殊化。
3、对优生要多给予思想上的帮助,使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想,鼓励他们大胆工作,并提供发挥他们想像力、创造力的机会,肯定他们的成绩,让他们把科学的学习方法传给大家,达到全体同学共同进步的目的。
4、对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”,也不能面对他们的缺点冷嘲热讽,这些都会导致严重的心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导,要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。
四、辅导对象
吴雪晴、许展鹏、吕小伍、翁思瑶、徐娟、何申奥、李玲、曹轩
五、辅导内容及时间安排
内容:
a)练习与测试中的“发展练习”题。
b)中学生语文报的相关内容。
c)根据教学进度,选择课外用书中的相关内容以及及学生自己发现的一些问题加以指导。
d)布置课外阅读,增加阅读量。
e)进行语文实践活动,比如读书比赛,讲故事比赛。
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对于那些学习成绩优异的学生们来说,教师们应该制定怎么样的辅导计划呢?下面是有读文网小编为你整理的小学低年级语文优生辅导计划 ,希望能够帮助到你!
一、班情分析:
本班人数并不是很多,但有十来个学生的成绩还是比较突出的,这几位同学性格活泼开朗,乐于助人,深得老师和同学的喜爱和信任。为全面提高教学质量,出色完成学校制定的培养目标,特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生,进行重点培养,为他们脱颖而出创造条件,从而造就一批实践能力强的人才,为学校增光。
二、学生名单
林温程 江佳佳 江思倩 唐留艳 白腾祥 刘静 陈彦谕 黄苏仙三、情况分析
在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生,也被称为优生。但是他们的认知结构、判断能力和行为决策水平都有待提高,他们思维活跃不稳定,容易受各种因素的干扰,紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼,还有来自家长教师及学生自身的过高期望等,常常会诱发这些学生的消极情绪体验,产生不良的心理现象。
优生在年级中人数不多,但影响却颇大,抓好对他们的教育,对形成良好的班风校风有很大作用,这些学生能否严格要求自己,大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。优生比“差生”学习成绩好,常常受到老师、家长、同学的赞扬,他们的优越感与日俱增,在教育教学过程中,我们往往只重视对优生的学习成绩的提高,但却忽视对优生的心理障碍的疏导四、具体措施
1、引导优生树立志向--推荐有关名人的传记读物,使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。榜样的力量无穷。以古今中外的伟人为榜样,力量还小的了吗?很多人终身碌碌无为,不是因为没有能力,只是没有明确的目标,给予其足够的激励。对于一个即将远航的人,一枚小小的指南针是何等重要!
2、帮助优生认识自己--帮助优生超越某些具体的考试分数和名次,通过和其他杰出青少年的比较,通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析,通过各种具体的课内外实践活动,正确全面地认识自己,进而有针对性地发展自己。
3、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时,既要保护他们的自尊心,又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因,以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中,要为他们创造发挥能力的机会,也让他们严格约束自己,虚心向大家学习,不搞特殊化。
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对于需要辅导学习的学生们来说,应该怎么样的去进行一对一的辅导呢?下面就让读文网小编给大家分享一些一对一语文辅导计划吧,希望能对你有帮助!
学情分析;
**同学是个很聪明而且很有活力的学生,他性格开朗,尤其是对自己感兴趣的事物,他的热情和积极性特别的高,但是因为年龄的原因,或许还有以前学习习惯的不科学,导致现在他的学习情况不是很理想,针对他的现状,我觉得首先是帮他培养好一种科学有效的学习习惯,主要有三点:
第一:让他对学习产生兴趣,充分地调动他的学习积极性,由“要我学”变成“我要学”。包括对独立解决问题能力的训练,比如独立识字的能力。加大他的课外读物阅读量,诗词积累等。
第二:对他的学习过程进行监督,因为年龄和性格的关系,他的自制力不是很强,针对这种情况有必要在现阶段通过一些奖惩制度对他进行严格要求,让他更快的适应新的学习方法。
第三:对写作习惯的养成,从一句话日记开始,从语言表达能力加强,让他树立起学习目标,从而快速提高语文成绩
其次,对他一年级上下册的字词的复习巩固,每天一复习一部分,掌握一部分,从而提高字词的积累量。我会通过一些多媒体课件,从网上下载一些有声读物,通过多种方法达到让他掌握新的字词的目的。还有就是对语言组织能力的培养,让他多读,多联想。并且让他养成良好的写字习惯。
教学方法:
(1)源于课本,高于课本,通过一些身边的实际例子,让他更快更有效的掌握课本的内容,让他自己多读多背多体会。
(2)灵活教学,不仅仅局限在言语的教学范围,比如第二课《黄山奇石》,就可以通过互联网让他看一些黄山风景区的视频,提高学习的兴趣,从而有效长久的掌握课文内容。
(3)多让他自己解决问题,老师仅仅做一个引导者,让他自己多体会解决问题的成就感。
教学措施:
教学规划:
周一至周五 (1)每天下午五点半到九点左右。
(作业辅导) (2)一个小时完成数学作业和练习。
(3)休息十分钟后完成语文练习和作业。(一个小时)
(4)半个小时复习上学期字词,半个小时背诵一首诗。
(5)练习半个小时字
周日 (1)早上八点半到十一点半。
(2)对字词的测试,理解的测验。
(3)作业的完成,校改。
(4)对一周学习内容的总结复习,
(5)本周诗句,词语的掌握情况的考察。
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小学是一个孩子学习之路的开端,是学习思路和学习方法形成的重要阶段,一个好的学习方法以及学习习惯的养成,会使他受益终生。下面是读文网小编网络整理的四年级一对一语文辅导计划,希望对你有用。
学情分析;
**同学是个很聪明而且很有活力的学生,他性格开朗,尤其是对自己感兴趣的事物,他的热情和积极性特别的高,但是因为年龄的原因,或许还有以前学习习惯的不科学,导致现在他的学习情况不是很理想,针对他的现状,我觉得首先是帮他培养好一种科学有效的学习习惯,主要有三点:
第一:让他对学习产生兴趣,充分地调动他的学习积极性,由“要我学”变成“我要学”。包括对独立解决问题能力的训练,比如独立识字的能力。加大他的课外读物阅读量,诗词积累等。
第二:对他的学习过程进行监督,因为年龄和性格的关系,他的自制力不是很强,针对这种情况有必要在现阶段通过一些奖惩制度对他进行严格要求,让他更快的适应新的学习方法。
第三:对写作习惯的养成,从一句话日记开始,从语言表达能力加强,让他树立起学习目标,从而快速提高语文成绩
其次,对他一年级上下册的字词的复习巩固,每天一复习一部分,掌握一部分,从而提高字词的积累量。我会通过一些多媒体课件,从网上下载一些有声读物,通过多种方法达到让他掌握新的字词的目的。还有就是对语言组织能力的培养,让他多读,多联想。并且让他养成良好的写字习惯。
教学方法:
(1)源于课本,高于课本,通过一些身边的实际例子,让他更快更有效的掌握课本的内容,让他自己多读多背多体会。
(2)灵活教学,不仅仅局限在言语的教学范围,比如第二课《黄山奇石》,就可以通过互联网让他看一些黄山风景区的视频,提高学习的兴趣,从而有效长久的掌握课文内容。
(3)多让他自己解决问题,老师仅仅做一个引导者,让他自己多体会解决问题的成就感。
教学措施:
教学规划:
周一至周五 (1)每天下午五点半到九点左右。
(作业辅导) (2)一个小时完成数学作业和练习。
(3)休息十分钟后完成语文练习和作业。(一个小时)
(4)半个小时复习上学期字词,半个小时背诵一首诗。
(5)练习半个小时字
周日 (1)早上八点半到十一点半。
(2)对字词的测试,理解的测验。
(3)作业的完成,校改。
(4)对一周学习内容的总结复习,
(5)本周诗句,词语的掌握情况的考察。
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对于一年级不同类型的学生,教师们应该有着不同的辅导安排,制定合适的辅导计划才能帮助学生学习的进步。现在请欣赏读文网小编带来的一年级下册语文辅导计划。
一、 学生情况分析
一(3)班共有学生31人,其中男生20人,女生11人,全班学生都为外来学生。 大部分学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园,家庭教育层次不同,受一些客观因素的影响,学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。通过开学几天来的观察和接触,我了解到个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题,个别学生有表达的自信心,能积极地发表自己的见解,而部分学生则缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。因此,学生之间存在着较大的差异。针对以上情况,本学期要重视部分学生的课外辅导。
二、 辅导目标
1、激发学生学习语文的兴趣,巩固语文基础知识。
2、突破汉语拼音、识字学习难点,提高学生的拼音能力、识字能力、阅读能力,使他们掌握学习方法,养成良好的语文学习习惯,不断进步!
3、在期中、期末考试中及格率为100%。
三、 辅导内容
根据本学期语文学习的重点(汉语拼音和识字)、难点,特安排以下的辅导内容。
周次 辅导内容
2 单韵母ɑ o e i u ü四声的正确发音,特别是第2声上声的发音;整体认读音节与同音韵母的区别。
3 声母b p d q的字形区分;区分声母n l,正确发音。
4 了解三拼音音节的组成,能正确拼读三拼音音节;j q x y与ü相拼时,ü上两点省写规则。
5 正确区分、掌握平舌音与翘舌音的发音方法;整体认读音节与同音声母的区别。
6 正确掌握、区分复韵母以及复韵母的标调规则。
7 正确掌握、区分前鼻韵母,后鼻韵母发音。
8 汉语拼音部分的生字的复习巩固
9 识字一的生字巩固;指导写字
10 指导朗读课文1-5课
11 期中系统复习
12 复习巩固第6—9课的生字
13 指导朗读课文8—10课;听写生字词
14 识字二的生字巩固;指导写字
15 生活中识字(指导制作识字报)
16 指导朗读课文11—15课;听写生字词
17 指导朗读课文16—18课;听写生字词
18 指导朗读课文19、20课;听写生字词
19 汉语拼音部分系统复习
20 识字、课文部分系统复习
21 期末总复习
四、辅导措施:
1、定期辅导,每周二、周四中午为辅导时间。本着一颗爱心,耐心教育学困生,用恒心转化学困生。
2、实行 “一帮一”结对策略,安排座位时注意以优带差。
3、善于发现学困生的“闪光点”, 多鼓励、多表扬,少批评、少指责,激励他们不断进步。
4、定期做好家访,及进了解后进生的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,促进学困的转化。
5、善于抓住学生的个性特点进行教育,因势利导,因材施教,认真做好学困生的辅导记录。
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教师们对于不同类型的学生应该有不同的教学培养方法!对于那些在学习上的学困生教师们应该如何去辅导呢?以下是由读文网小编收集整理的一年级下册语文学困生辅导计划,欢迎阅读!
一.基本情况:
由于年龄层次的不同,加上学生对知识吸收接受的能力不同以及更方面的直接因素,所以本班级出现了优生与差生2个分层,差生有黎晓雨,车林子,包强伟,游泉,常冉等等,他们的成绩让老师和家长甚是堪忧,所以本学期进行班级一年级语文的补差工作,是他们跟上班级的步伐,让其不至于落后,并且慢慢拉小其与优生之前的距离。达到看的懂上课内容,作业能独立完成,成绩进步的成效。
二、指导思想:
后进生产生的原因很多,有家庭、社会、学校、自身等方面的原因;有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有无动力型导致的后进生,学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。不论哪种原因产生的后进生都有以下特征:①智力偏低,智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平;②学习目的不明确,缺乏远大的理想和抱负;③缺乏学习上的灵活性与正确的学习方法;学习效率低,没有养成良好的学习习惯;④出现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象;⑤道德无知,是非模糊,自尊心损伤,意志力薄弱,学习基础差。
面对后进生,教育者的责任,就是要创造条件,促使他们向好的方面转化。身教言教并重,身教重于言教,动之以情,晓之以理,导之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把钥匙开一把锁,具体问题具体分析解决。为此我特制定后进生转化计划。
三、转化目标
1、上课认真听讲,认真及时完成作业,能圆满完成学习任务,养成良好的学习习惯。
2、养成良好的思想素质,尊敬老师,团结同学,乐于助人,积极维护集体荣誉。
3、注重发展特长,积极参加学校、班级组织的各项活动。
四、转化措施
1、鼓励为主,发现亮点。善于捕捉闪光点,对他们的一点进步,一次好事,都进行激励,使之发现自己的长处,扬长避短,树立正确的思想观念。一年级小学生刚入学一年学期,有的学生上课做小动作,常因受到老师的批评,家长的训斥,觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了,消极地对待学习,信心不足,自甘落后,形成后劲生。其实每个学生都有其长,亦有其短,后进生也不例外。因此,教师要善于发扬其闪光点,引发求知欲,促其上进。
2、实行“优生带差生”活动,利用同桌的优势,让好学生管好后劲生,促进后进生的转化。
3、建立感情基础,亲近孩子。拉近师生之间的距离,融洽师生的感情。
4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。
5、学校教育与家庭教育联系起来,充分利用家庭教育的力量,家校结合。
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对于不同学习情况的学生们,教师应该要有差异化的辅导教学计划!这样子才能够使得每一位学生都能够发挥出他们的学习潜力!下面请欣赏读文网网络编辑为你带来的一年级语文辅导计划 ,希望你能够喜欢!
一、 学生情况分析
一(3)班共有学生31人,其中男生20人,女生11人,全班学生都为外来学生。 大部分学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园,家庭教育层次不同,受一些客观因素的影响,学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。通过开学几天来的观察和接触,我了解到个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题,个别学生有表达的自信心,能积极地发表自己的见解,而部分学生则缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。因此,学生之间存在着较大的差异。针对以上情况,本学期要重视部分学生的课外辅导。
二、 辅导目标
1、激发学生学习语文的兴趣,巩固语文基础知识。
2、突破汉语拼音、识字学习难点,提高学生的拼音能力、识字能力、阅读能力,使他们掌握学习方法,养成良好的语文学习习惯,不断进步!
3、在期中、期末考试中及格率为100%。
三、 辅导内容
根据本学期语文学习的重点(汉语拼音和识字)、难点,特安排以下的辅导内容。
周次 辅导内容
2 单韵母ɑ o e i u ü四声的正确发音,特别是第2声上声的发音;整体认读音节与同音韵母的区别。
3 声母b p d q的字形区分;区分声母n l,正确发音。
4 了解三拼音音节的组成,能正确拼读三拼音音节;j q x y与ü相拼时,ü上两点省写规则。
5 正确区分、掌握平舌音与翘舌音的发音方法;整体认读音节与同音声母的区别。
6 正确掌握、区分复韵母以及复韵母的标调规则。
7 正确掌握、区分前鼻韵母,后鼻韵母发音。
8 汉语拼音部分的生字的复习巩固
9 识字一的生字巩固;指导写字
10 指导朗读课文1-5课
11 期中系统复习
12 复习巩固第6—9课的生字
13 指导朗读课文8—10课;听写生字词
14 识字二的生字巩固;指导写字
15 生活中识字(指导制作识字报)
16 指导朗读课文11—15课;听写生字词
17 指导朗读课文16—18课;听写生字词
18 指导朗读课文19、20课;听写生字词
19 汉语拼音部分系统复习
20 识字、课文部分系统复习
21 期末总复习
四、辅导措施:
1、定期辅导,每周二、周四中午为辅导时间。本着一颗爱心,耐心教育学困生,用恒心转化学困生。
2、实行 “一帮一”结对策略,安排座位时注意以优带差。
3、善于发现学困生的“闪光点”, 多鼓励、多表扬,少批评、少指责,激励他们不断进步。
4、定期做好家访,及进了解后进生的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,促进学困的转化。
5、善于抓住学生的个性特点进行教育,因势利导,因材施教,认真做好学困生的辅导记录。对于不同学习情况的学生们,教师应该要有差异化的辅导教学计划!这样子才能够使得每一位学生都能够发挥出他们的学习潜力!下面请欣赏读文网网络编辑为你带来的一年级语文辅导计划 ,希望你能够喜欢!
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没有教不好的学生,确保让每一个学困生进步”教师们应该为此指定好相对应的计划安排!以下是由读文网小编收集整理的一年级语文后进生辅导计划,欢迎阅读!
一.班级具体情况分析:
本次被列为学困生的有4个,他们其中表现出来的情况是纪律性和自觉性不强,学习习惯和学科基础较差,或成绩严重滞后等。
二、“学困生”辅导工作目标
1、认真落实“学困生”辅导工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。
2、使学困生能成为合格生,优等生,增强学困生的纪律观念,教给他们良好的学习方法。使他们能愉快地学习、生活,消除自卑感。
3、积极组织相关学困生参与辅导活动,本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上,力争家长的大力配合。
4、通过“学困生”辅导工作活动,使班级100%的学生能认识到学习语文的重要性,激发学生学习语文的兴趣。
三、“学困生”辅导工作具体措施
1、在日常教学中,向学困生提出科学而严格的要求,诸如学习态度、学习方法、学习纪律等方面。
2、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视,多鼓励;不粗暴,多宽容。多给他们以爱心,多理解,多尊重,多信任,以增强他们的自信心。学习上耐心细致地帮助他们,上课时多留意,多体贴,下课督促他们及时完成和更正作业。必要时进行适当的单独辅导。
3、进行家访活动,了解学生的家庭情况,了解学生的过去,根据实施情况,调查研究,找出他们的“症结”,对症下药,促使他们往正确的方向去学去做。
4、扬长避短,长善救失,要正确看待和评价学困生,在调动后进生的积极方面下功夫,多表扬他们做得好的地方,促使他们对其感兴趣,培养他们广泛的兴趣爱好。
5、以情感人,以理服人,要经常亲近他们,多找他们谈心,反复教育他们,对于学困生不能歧视他们,还要有耐心地反复教育他们,并且发挥班集体的力量,发挥社会、家庭的力量,争取各方面的支持、鼓励。
6、要善于发现他们的闪光点,适当给予鼓励,用闪光点照亮其前进的路,促进他们学习。
7、转变自己的教学方法,在语文教学中,将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探究、去发现。
8、通过分层教学目标的设计和实施,使优生“吃得饱”,后进生“吃得了”,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升。
9、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证学困生学有所获。
10、加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下,找到自己的长处。
11、在课堂上开展小组合作学习,让学生在一起读读、说说、演演,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主体性,培养学生的创新意识和实践能力。
12、课堂活动中,尽量采用开放式教学,培养学生根据具体情境,选择恰当方法,解决实际问题的意识。
13、加强语文实践活动,让学生感受语文知识与实际生活的关系,让学生感受到生活中处处有语文,用语文的实际意义来诱发学生热爱语文的情感。
四、辅导的内容:
1、更正昨天的作业,按当天上课的内容进行加强。
2、 查漏补缺,加强薄弱环节的巩固,特别是拼音和识字方面。
五.辅导的形式:
1、以师对生单独辅导形式。
2、以学生“好帮差”的形式。
3、以小组合作,“三帮一”形式。
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学困生,顾名思义,就是在学习上有困难的学生。对于这类学生,教师们应该制定好相对应的辅导计划!现在请欣赏读文网小编带来的一年级语文学困生辅导计划。
一、辅导思想
为了让全班学生学生学好知识,就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中,班主任除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养,运用恰当而有效的方法。
二、学困生形成原因情况分析
1、学困生形成的家庭原因 :父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长,家长监管不利。
2、学困生形成的学校原因 :教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时,缺少有效的方法,他们自己放松要求。
3、学困生形成的社会原因 :人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革,思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响,偏离了健康成长的道路。
4、其它智力因素 :不少聪明的学生怕吃苦,怕经受挫折,经受磨难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丧失信心与勇气,甚至产生变态心理,总认为老师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最后走进双差生行列。
三、辅导学困生措施
辅导学困生可从以下几个方面着手。
1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容,少责备。要做到“三心”:诚心、爱心、耐心。
4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6老师的辅导要及时。
7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息。
8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革,具体做法是:
①教师备课要想到学困生,要备学困生的转化情况,要明确学困生理解教材的难点是什么,学困生容易出现的错误是什么?教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
②教师上课要想到学困生,一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题,让学困生也有回答的机会,而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生,要鼓励学困生积极参与,贵在参与,不准再将他们搁置起来,置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。
③布置作业时,要想到学困生,要让学困生“吃小灶”,一是从数量上照顾,只求准确度,不求数量多,他们的作业可减半,对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法;二是从难易程度上来照顾,学困生只需作基础题,对难度大的题目可以不做。
④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”,教师要充分利用早晚自修时间,对学困生进行耐心辅导。
⑤批改作业时,要想到学困生,后进生的作业要优先批改,要当面批改,要精批细改,不能简单地打"√"或"×"了事,不但要在错误处打上记号,还要帮助后进生找出原因,加以改正。上评讲课时,要想到学困生,对于学困生哪怕是只有点滴进步,也要给予充分的肯定。在此基础上,充分发挥了群体效应的力量,开展“一帮一、一对红”的活动,帮助学困生尽快赶上来。
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学生的个体差异是一个客观存在,因此学困生辅导工作是可缺的一环。以下是由读文网小编收集整理的小学一年级语文学困生辅导计划,希望能对你有帮助!
一个班集体,难免会有一些学习基础较差的学生,因此,要提高学生的综合素质,做好转化差生的工作显得十分迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生,只能选择适合学生的教育
一、确定差生名单,寻求致后原因,是做好差生转化工作的前提条件。
早在2000多年以前,大教育家孔子就说过对学生要:视其所以,观其所由,察其所安。苏霍姆林斯基说过:没有对学生的了解,就没有学校,就没有教育,就没有真正的教师。这都说明了教师对学生了解的重要性,因此要真正地做好后进生的转化工作,就必须首先要了解学生的情况,分析致后的原因,做到胸中有数,对症下药。
二.坚持三心两信,做到理解尊重,是转化差生工作的关键所在。
所谓三心就是爱心、信心、耐心;所谓两信就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺,非一日之寒,转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改,本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展变化的规律和法则,任何操之过急,速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长,适得其反的后果,后进生转化工作也不例外。 三、家庭、学校、社会三位一体是转化差生的三大法宝。
导致差生的原因虽然是多种多样,但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。解铃还须系铃人。要想做好后进生的转化工作,学校、家庭、社会不仅要各负其责,而且还要形成合力,共同完成。
四、端正办学方向,改革教学方法,实行人类推进,因材施教,是转化差生工作的枢纽核心。
转化后进生是学校教育的一项重要工作,其根本目的是引起学生的思想转变,使后进生真正提高认识,提高觉悟,提高思想素质,变得有道德、有教养、有纪律,从而少犯错误。所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。
主要措施:
1.培优重在拔尖,辅差重在提高
2.课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。
3.课外辅导,利用下午第三节课的时间,组织学生加以辅导训练。
4.发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
5.对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的思维能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
6.优生要鼓励他们多做创新的事情。
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“十年树木,百年树人”,教师们在教学工作中担负着重要的责任!以下是由读文网小编收集整理的语文学困生辅导计划,欢迎阅读!
一、情况分析
从作业、卷面分析及平时表现发现本班学困生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点,主要表现为:一、自卑感强。学困生由于各方面较差,受到批评较多,进而产生自暴自弃心理,总觉得自己低人一等。二、作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发言也不积极。针对这一情况,我在对待学困生的辅导方面将采取以下方法。
二、具体工作目标和措施
(一)发现闪光点,创造成功的机会
对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语:“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心。多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。让学困生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。
(二)用爱心去温暖,用耐心去呵护
多花一些时间了解学困生,理解他们,尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着学困生,时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
(三)教给方法,提高兴趣
学困生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如:自我复习一、二、三年级的字词及课文,定时到老师处进行信息反馈,检查复习效果,及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。 在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写,帮老师把卡片涂色。叫他们做,亦即从侧面说明老师重视他们,看得起他们,没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师,而信其道吧!”在谈心、交往的过程中,要把学生学习的兴趣吸引过来,可进行有关学习的交谈,用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
(四)结对帮助, 齐抓共管
充分发挥家长学校的管理作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。另外,给予他们特别的帮助,选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一地帮助,并且做到教师在课后对他们进行辅导。
(五)进行有针对性的练习辅导。比如:字词、背诵、练习册中的问题,及时处理,让他们消化吸收。
(六)持之以恒,巩固习惯
学困生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,学困生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使学困生保持不断前进的势头。
“十年树木,百年树人”,我相信在学困生的转化过程中,只要遵循教育规律,了解学生心理,从他们的年龄特点出发,持之以恒,就一定会有所收获。
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教师们应该怎么样去辅导那些在学习成绩稍微落后于其他学生的学生们呢?下面是有读文网小编为你整理的小学语文差生辅导计划 ,希望能够帮助到你!
一、指导思想:
让每一位后进生都有进步,让他们感到老师的关心与鼓励,让他们真正感觉到班集体的温暖,让每一位后进生能活泼向上发展,从而提高全班的整体素质。
二、本班学生分析:
后进生主要后进在学习不努力,对学习没有信心,基础知识掌握得较差,有的是家庭因素所致。因此,转化后进生工作重点放在转化学生的自信心上。
三、转化目标及学生
通过本学期的转化,使后进生能基本掌握学习的方法,提高学习兴趣,树立自信心。对象——马威、严凯、张圣辉、刘芳等是多名后进生。
四、差生形成的原因
1、由于智力较差或纪律较差,很多问题老师讲数遍,他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性,懒惰贪玩上课不注意听讲。
3、在家庭方面,学生家长有的是对子女溺爱,因此、个别学生家庭作业完不成,或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化,对孩子的学习不能及时辅导。
五、转化措施:
1、加强对后进生的课上管理,大多数后进生对学习不感兴趣而落下的,因此,要管理好后进生,上课时经常提问他们。
2、加强对后进生的课后辅导工作,课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施,有利于学生对所学知识及时掌握。
3、通过各种方式调动后进生学习的积极性,大多数后进生厌烦学习,要改变学生的厌烦心理,必须调动起学生学习的兴趣,由要我学变成我要学。
4、对不同的差生用不同的改进方法,因材施教,把后进生的学习搞上去。主要做好马威、严凯的转化,其他后进生由班干部负责监督辅导。
5、经常与学生谈心,教育他们端正学习态度,明确学习的重要性,利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。
6、做好耐心细致的思想教育工作和家访。
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教师们的重要工作职责就是使得自己的学生们能够更好更快的学习和掌握知识要点!下面是读文网小编网络整理的小学语文五年级后进生辅导计划以供大家学习参考。
一、情况分析
从作业、卷面分析及平时表现发现本班学困生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点,主要表现为:一、自卑感强。学困生由于各方面较差,受到批评较多,进而产生自暴自弃心理,总觉得自己低人一等。二、作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发言也不积极。针对这一情况,我在对待学困生的辅导方面将采取以下方法。
二、具体工作目标和措施
(一)发现闪光点,创造成功的机会
对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语:“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心。多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。让学困生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。
(二)用爱心去温暖,用耐心去呵护
多花一些时间了解学困生,理解他们,尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着学困生,时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
(三)教给方法,提高兴趣
学困生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如:自我复习一、二、三年级的字词及课文,定时到老师处进行信息反馈,检查复习效果,及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。 在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写,帮老师把卡片涂色。叫他们做,亦即从侧面说明老师重视他们,看得起他们,没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师,而信其道吧!”在谈心、交往的过程中,要把学生学习的兴趣吸引过来,可进行有关学习的交谈,用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
(四)结对帮助, 齐抓共管
充分发挥家长学校的管理作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。另外,给予他们特别的帮助,选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一地帮助,并且做到教师在课后对他们进行辅导。
(五)进行有针对性的练习辅导。比如:字词、背诵、练习册中的问题,及时处理,让他们消化吸收。
(六)持之以恒,巩固习惯
学困生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,学困生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使学困生保持不断前进的势头。
“十年树木,百年树人”,我相信在学困生的转化过程中,只要遵循教育规律,了解学生心理,从他们的年龄特点出发,持之以恒,就一定会有所收获。
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教师们应该怎么样去制定对自己学生的辅导计划呢?下面是读文网小编网络整理的六年级语文待优生辅导计划以供大家学习参考。
一、目的
为全面提高教学质量,出色完成学校制定的培养目标,特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生,进行重点培养,为他们脱颖而出创造条件,从而造就一批实践能力强的人才,为学校增光。
二、学生名单
三、情况分析
在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生,也被称为优生。由于这些中学生正处于青春期,认知结构、判断能力和行为决策水平都有待提高,他们思维活跃不稳定,容易受各种因素的干扰,紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼,还有来自家长教师及学生自身的过高期望等,常常会诱发这些学生的消极情绪体验,产生不良的心理现象。
优生在年级中人数不多,但影响却颇大,抓好对他们的教育,对形成良好的班风校风有很大作用,这些学生能否严格要求自己,大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。优生比“差生”学习成绩好,常常受到老师、家长、同学的赞扬,他们的优越感与日俱增,在教育教学过程中,我们往往只重视对优生的学习成绩的提高,但却忽视对优生的心理障碍的疏导
四、具体措施
1、引导优生树立志向——推荐有关名人的传记读物,使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。榜样的力量无穷。以古今中外的伟人为榜样,力量还小的了吗?很多人终身碌碌无为,不是因为没有能力,只是没有明确的目标,给予其足够的激励。对于一个即将远航的人,一枚小小的指南针是何等重要!
2、帮助优生认识自己——帮助优生超越某些具体的考试分数和名次,通过和其他杰出青少年的比较,通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析,通过各种具体的课内外实践活动,正确全面地认识自己,进而有针对性地发展自己。
3、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时,既要保护他们的自尊心,又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因,以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中,要为他们创造发挥能力的机会,也让他们严格约束自己,虚心向大家学习,不搞特殊化。
4、着力培养。对优生要多给予思想上的帮助,使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想,鼓励他们大胆工作,并提供发挥他们想象力、创造性的机会,肯定他们的成绩,让他们把科学的学习方法传给大家,达到全体同学共同进步的目的。
5、平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”,也不能面对他们的缺点冷嘲热讽,这些都会导致严重的心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导,要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生.
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