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除了高三地理复习教学以外,生产劳动、科技活动、发展体力和增进健康的活动等也应列入教学计划。下面是由读文网小编整理的高三地理复习教学计划,希望对大家有所帮助。
一、 总体情况分析:
1、 学生情况:本届高三共有学生12个文科班,各班起点不同,基础不同,教学难度较大。
2、 教师情况:本届高三共有地理教师只有5人。
3、 任务情况分析:
本学期面临高考,时间很紧,任务很重,要对必修地理一、必修地理二、必修地理三、选修地理、区域地理和补充的新课程知识进行系统、全面地二、三轮复习。为了高质量的完成本学期的教学任务,力争高考中地理考出较好成绩,要求本备课组全体成员同心协力,严格按照学校的要求进行集体备课,所以制定本计划请各位老师参照执行。
二、指导思想:
紧紧抓住课本,切实抓牢基础;注重讲练结合,突出能力培养;精细培优扶弱,实现整体推进 。
三、采取措施:
(1)加强教学三研究,即研究高考、研究学生、研究教法,把准高考方向和要求。
(2)遵循备考规律,促进教学质量的提高。发挥中心组、教研组、备课组的作用,集群智,增群力;落实高考要求,做到“精细备考,精心设计”, “注重基础,深钻教材”,“讲练结合,提高能力”。
(3)关注新课程特色和地方特色,把握考试命题的特点。对新考试说明要高度关注,把握考纲的变化和要求。如《地理新课程标准》中的“考核目标与要求”提出了“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探究问题”等;同时针对广东地方特色,注意教材内容与我省政治、经济、文化等实际情况的联系。
(4)充分有效利用好各地地理信息卷。
四、复习总体安排
2016年3月初—2016年4月底完成第二轮复习任务。在这一阶段,突出基础知识的相互关联,做到形成系统,拔高能力。对必修地理、选修地理、区域地理和补充的新课程知识进行系统的知识归纳;2016年5月初—2016年5月20日完成第三轮复习任务。在这一阶段,进行知识点专项练习,拟打算按高考试卷分类进行专项设置;2016年5月20日至2016年高考为第四轮复习时间。这一轮主要是针对各类信息及信息卷灵活查漏补缺,并加强对学生的心理辅导。
五、活动要求:
1、备课组各成员要按时参加科组、备课组各项活动。备课组活动的内容主要有集体备课,统一命题和阅卷,成绩统计和试卷分析,相互间的听课和评课活动。
2、备课组各成员在集体备课方面应当做到五个统一”,即教学目标统一,教学内容统一,教学重点统一,教学进度统一,习题设计统一。每次备课活动要填写好备课记录。
3、集体备课采取中心备课人制度:即每次集体备课,都有一个中心备课人主备,其余成员补充形成二次备课后再到班授课,围绕并落实“五个统一”。电子文档要有备份。
4、中心备课人人必须注意的事项有:
首先要详细的填写我们的集体备课模板,明确新课的教学目的、教学主要内容、重点难点、教学方法、习题等主要内容的设计。
其次要提出备课过程中遇到的疑难问题供讨论或总结备课过程中所收获的新的体会。要重视对学情的分析,解决培优扶差的问题。
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与生活有关的地理现象有很多。生活中不是缺少知识,而是缺少发现。下面是由读文网小编整理的八年级地理教学计划,希望对大家有所帮助。
一、学情分析:本届学生共有79人,少部分学生基础好,地理知识掌握扎实,中间部分学生基础不扎实,处于及格与高分之间,而还有一部分学生是学习成绩差,学习习惯不好,厌学、不努力,致使学生成绩两级分化严重,行课上带来难度,不能很好的兼顾每一位学生。
二、教材分析:本册内容共分六章:
第五章中国的地理差异—— 本章是中国区域地理的开篇,上承中国地理总论部分,下启中国地理区域部分。在前四章讲述中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的基础上,本章将进一步阐述我国不同地区的地理差异。要求我们从宏观上把握区域地理的概况,认识各地区的地理差异,为学好分区地理打下基础。
第六章北方地区——自然特征与农业,“白山黑水”---东北三省,世界最大的黄土堆积区---黄土高原,祖国的首都----北京。了解北方代表性的区域,自然和人文。
第七章南方地区——自然特征与农业,“鱼米之乡”—长江三角洲地区,“东方明珠”---香港和澳门,祖国的神圣领土----台湾省。了解南方代表性的区域,自然和人文特征。
第八章西北地区——自然特征与农业,干旱的宝地---塔里木盆地,了解西北地区代表性的区域,自然和人文特征,杨诚学生学习区域的方法。
第九章青藏地区-----自然特征和农业,高源湿地---三江源地区,了解青藏地区的代表性区域,自然和人文特征。
第十章中国在世界中,这只腾飞于世界的东方巨龙下以崭新的姿态翱翔于天宇、走向世界。
三、教学任务与目标:
以《地理课程标准》为依据,努力使每一个学生通过学习地理,能够对地理学知识有更深入的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习学生生活密切联系的地理知识,传达地理思想,培养学生学习地理的兴趣和初步能力,最终使学生从“会学地理”
四、教学设想:
1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课,努力讲好每一节课;保障每节一练,做到全批全改。
2、认真学习新课标理论,领会新课标精髓,用科学的理论指导教学实践。
3、充分利用网络资源,切实做好地课备课资料的收集,整理工作,为地理课件的制作准备充分的素材。
4、强化对基础知识的巩固,重视知识点与时事地理的结合,进行全方位的开放性试题训练。
五、具体措施:
l、钻研教学大纲,订好教学工作计划。
2、认真写好教案。
3、教学目标明确,每节课要紧紧围绕目标进行。
4、要把基本概念、基本观点,正确无误地传授给学生。
5、做到分清主次,突出重点,分散难点,抓住关键,详略得当,快慢适中。
6、要重视对学生进行思想教育,对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。
7、注意教学方法得当。对不同的内容灵活选用恰当的教法,教学中要大胆探索,勇于创新。
8、科学地安排教学过程。
9、精心选择作业,认真批改作业。
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地理壳由地质地貌(岩石圈)、气象气候(大气圈)、水文(水圈)等无机成分和土壤、植物、动物(生物圈)等有机成分构成。下面是由读文网小编整理的八年级地理上册教学计划,希望对大家有所帮助。
一、指导思想
指导思想以《地理课程标准》为依据,以学校教导处工作计划为指导,加强课堂教学,高效地完成本学科教学目标。努力使每一位学生通过学习地理,能够对地理学知识有更深入的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习与学生生活密切联系的地理知识,传达地理思想,培养学生学习地理的兴趣和初步能力,最终培养学生“会学地理”。
二、学情分析
学生通过七年级地理教材的学习,对地理知识有了一定的感性认识,具备了初步的读图、分析、判断的能力。对世界概况有了一定的了解。对地理学习方法已基本掌握。但由于学生的程度参差不齐,在教学中要注重分层次,面向全体,不放弃每一位学生。由于地理是小科,学生重视不够,这是一部分学生地理成绩提够不上来的重要原因。八年级下学期面临会考,从现在起必须做些工作,加强学生的重视,为地理会考取得好成绩打下基础。
三、教材分析
本册教科书的编写,以改变学生的学习方式为出发点,建立新的教材结构。提供丰富的学习素材和情境,使学生能够做到自主学习,养成终身学习的意识和能力。本册教科书始终如一地注意巩固和强化地理基本技能和能力,使学生在理解地理概念、分析和解释地理现象的过程中,获得基本技能和表达、交流等能力的训练。教科书结构设计中加大了“活动”的力度。力图加强地理教学中的学生活动,通过学生讨论、探究、实践的教学途径转变学生的学习方式。
第一章:从世界看中国,共分三节。主要学习中国的位置、疆域、行政区划、人口概况及其政策、民族的基本情况、我国的民族政策等。本章的教学难点是掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心,以及部分省级行政区划的地理位置,记住中国省级行政区划图。
第二章:中国的自然环境,共分三节。介绍了我国地形、气候、河流、湖泊的基本情况,以及对我国经济发展的影响。本章在中国地理中占有重要的作用,内容繁多,难度较大。教学中应注意结合立体模型图,以帮助学生理解和掌握。
第三章:中国的自然资源,共分三节。介绍了我国主要自然资源的特点和分布。重点介绍了土地资源和水资源。指出了我国自然资源利用中存在的问题及其解决措施。
第四章:中国的经济发展,共分三节。介绍了中国的交通、农业和工业的基本情况,和取得的成就,分析影响交通、农业和工业分布的因素。
四、 教学任务:
1、通过本期地理教学,使学生认识中国疆域概况,中国人口、民族特点及其地理分布特点,了解人口问题给社会、经济、资源、环境带来的压力。掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心,记住中国省级行政区划图。
2、认识中国的自然环境,了解地形、地势,气候,河流概况,及其相互之间的联系与影响。并能分析对我国经济发展、人民生活的影响。
3、了解中国自然资源分布和自然资源所面临的现状,认识能源危机和环境问题给社会、经济发展造成的不良影响,提高学生节能、节约的主动意识。
4、认识我国经济发展的概况以及取得的成就。了解交通运输网络和工业、农业的地区分布差异,初步学会分析影响其分布的因素,学会合理地选择交通运输方式。
5、继续提高学生读图分析能力和空间想象能力,并能运用所学的地理知识解释生活中的一些地理现象。
6、通过八年级《地理》上册的课程学习,使学生真切的受到爱国主义教育,感受祖国的伟大和美好,树立可持续发展观的人地观。
五、完成本期教学任务的具体措施
1、必须以新理念指导教育教学。充分备课,吃透课标和教材,力求每节课突出重点,突破难点,排除疑点。
2、 关注学生个体差异。在面向全体的同时,进行分层次教学,做好转化后进生工作。
3、 充分发挥教师的主导作用。进行学法指导,和探究性学习,提高学生思维能力。
4、突出地理学的“地域性”和“综合性”特征。引导学生从不同角度看待地理现象和问题,逐步形成对地理事物的“地域性”和“综合性”特征的认识。
5.密切联系生活和生产实际,注意挖掘学生的生活经历和体验,尽可能多地联系学生的生活实际,使学生感受到地理就在身旁,是鲜活的。
6、 指导学生开展地理活动,培养学生动手能力和实践能力,寓德育与教学之中。
八年级地理上册教学计划(三)
周次 | 教学内容和课时安排 | 备注 |
1 | 第一章从世界看中国 第一节辽阔的疆域 | 8月22日开学 |
2 | 第二节众多的人口 | |
3 | 第三节多民族的大家庭 | |
4 | 复习 | |
5 | 复习 | 国庆节放假 |
6 | 第二章中国的自然环境 第一节地势和地形 | |
7 | 第二节气候多样季风显著 | |
8 | 第三节河流和湖泊 | |
9 | 复习 | |
10 | 复习 | 期中考试 |
11 | 第三章中国的自然资源 第一节自然资源总量丰富人均不足 | |
12 | 第二节土地资源 | |
13 | 第三节水资源 | |
14 | 复习 | |
15 | 第一章中国的经济发展 第一节逐步完善的交通运输网 | |
16 | 第二节因地制宜发展农业 | |
17 | 第三节工业的分布与发展 | |
18 | 复习 | 元旦放假 |
19 | 复习 | |
期终复习考试 |
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在八年级的地理教学之前,做好课程的学习计划是非常重要的。下面是由读文网小编整理的八年级地理下册教学计划,希望对大家有所帮助。
一、课标要求
以《地理课程标准》为依据,努力使每一个学生通过学习地理,能够对地理知识有更深入的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习与学生生活密切联系的地理知识,传达地理思想,培养学生学习地理的兴趣和初步能力。
二、情况分析
初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展的阶段,具有一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力,因而可结合有关学科的知识和方法,引导学生从社会生活实际出发,学会发现和提出问题,分析和解决问题。
八年级学生从思维发展来看,已有较大飞跃,学习过程中多些稳定因素,个别学生由于学习习惯较差,课堂中会出现注意力不集中、讲话等违反课堂纪律的现象,但总体来看学生的学习主动性还是有的,作业也能及时准确地完成。
三、教材分析
第五章中国的地理差异——本章是中国区域地理的开篇,上承中国地理总论部分,下启中国区域地理部分。在前四章讲述中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的基础上,本章将进一步阐述我国不同地区的地下差异。要求我们从宏观上把握区域地理的概况,认识各地区的地理差异,为学好分区地理打下基础。
第六章北方地区——本章将从自然特征与农业,东北三省,黄土高原和北京进行学习。领略我国北方的自然风光和风土人情。
第七章南方地区——本章将从自然特征与农业,长江三角洲,香港和澳门,台湾进行学习。从中体味自然环境对我国经济和政治的影响。
第八章西北地区——在这章里首先从农业谈到西北地区的特征和不足,再通过塔里木盆地的实际体会,认识西北是我国不可或缺的组成部分
第九章青藏地区——这章先从农业谈西藏,最后通过高原湿地的教学,领悟青藏高原的价值。
第九章走向世界的中国——中国,这只腾飞于世界的东方巨龙将以崭新的姿态翱翔于天宇、走向世界。
四、教学设想:
1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课,努力讲好每一节课;保障每节一练,做到全批全改。
2、认真学习新课标理论,领会新课标精髓,用科学的理论指导教学实践。
3、充分利用网络资源,切实做好地课备课资料的收集,整理工作,为地理课件的制作准备充分的素材。
4、强化对基础知识的巩固,坚持每周定内容落实过关。重视知识点与时事地理的结合,进行全方位的开放性试题训练。
5、有条件时,可实行周考或周总练习题,帮助学生巩固基础知识。
五、具体措施
l、钻研教学大纲,订好教学工作计划。
2、教学目标明确,每节课要紧紧围绕目标进行。
3、做到分清主次,突出重点,分散难点,抓住关键,详略得当,快慢适中。
4、要重视对学生进行思想教育,对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。
5、注意教学方法得当。对不同的内容灵活选用恰当的教法,在教学中要大胆探索,勇于创新。
6、精心选择作业,认真批改作业。
7、通过测验及时了解学生的学习情况。
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反思可以改善不足,发挥优势。下面是由读文网小编整理的初中地理复习反思,希望对大家有所帮助。
“地理书象一本大画报”,不少同学如此形容他们第一次看到初中地理课本时的感受。的确在新版初中地理课本中,图片的数量得到了更大幅度的增加,同时地位也由原来的辅助教学提升为“以图引文”的重点教学内容。选编中编者还注意到图片的实用性、思想性、教育性、艺术性,以及学生的年龄、心理特征,力图使图片具有强烈的时代气息,强化其发展学生地理思维的特殊功效。这既符合地理的学科特点,也符合素质教育要求,给学生充分参与、主动学习的空间和机会。如何把握住这一特点,积极引导,提高初中地理的课堂效率,使学生在有限的时间内掌握尽可能多的知识,是摆在地理教师面前的重大课题。随着教学手段的改进,电化教学已逐渐走向各科的教学,当然也包括地理教育。但资源的有限和许多地方特别是农村地区电教手段的不尽普及,使得我们不得不重新审视传统教学手段的运用。电教手段无非是运用电化仪器对教学内容用声、光、影像、动画等形式表现出来,对学生的感官进行直接刺激,从而使学生留下深刻的印象而获得良好的教学效果。在没有条件的情况下,要刺激学生的感官,特别是针对初中生好奇心重、求知欲强的特点,我认为运用书中图片、加上有效的表现手法,也可以达到良好的教学效果。
我国古代读书人学地理就有“左图右书”的习惯,今天学习地理更不能孤立于图片之外,掌握用图方法是学好地理的关键。知识的获得,能力的形成,内容的记忆,都必须建立在认真、有效运用图片的基础上。在运用教材图象系统对学生进行地理能力培训的研究中,我有如下几点深切体会:
一、建立精读与泛读相结合的读图模式。 以《美国》一节为例,有关美国的基础知识相当繁多,要教师来讲只会使课堂变得枯燥无味,这时便可采用精读“美国地图”获取知识的办法。一开始学生从图中可能只能找出美国的位置特点(如东临大西洋、西临太平洋,位于中纬度地区等)、地形特点,但随着教师有效地引导、学生读图的深入,学生会有更多的发现:美国领土的构成(除北美大陆中部的本土外还有两个海外州,一个在北美洲的西北角,一个在远离大陆的太平洋上)、五大湖(五个湖泊通过狭窄的水道相连,除密歇根湖外其余四湖为美加两国共有)、城市(城市名称、分布规律)、河流(密西西比河的流向及支流的流向,并引伸到对美国农业的影响)。通过一个细致的读图,学生获得了探索知识的乐趣、牢固的掌握了知识还培养了良好的读图习惯和方法,虽用时稍多但效果是文字叙述所不能比拟的。在地理教学中,教师要创造条件,多让学生读图,使学生逐步学会观察的方法和养成善于观察的良好习惯,不断提高他们观察地理事物的能力。
一本地理书里有上百幅图,要在课堂上一一细读显然是不现实、不必要的,对于某些图就需要泛读,即有针对性的读图,对图中反映的某一问题加以认识即可。如《中国的疆域和行政区划》一节中读“中国的疆域”图时,就只需从图中把握四至点的位置便可,课堂中不宜过多停留。图的精读与泛读的把握体现了教师对教学内容、学生认知能力的把握,需要课前仔细琢磨。
二、建立地图与其它形式图片的配合运用模式。
初中地理教学基本是以感性教学为主,除地理专业图外还有不少非专业图,如为了反映地理事物的面目,配以素描图;为了说明地理事物的成因,配以示意图;为了增强直观感受,每册课文前配有大量彩色图片;为了拓宽学生视野,每册课本封面配以卫星图片;为了增强德育功能,配以幽默漫画。这些图片直观、形象、生动,对学生了解地理事物的表象特征,掌握地理事物的空间分布规律,进而分析地理事物各要素之间的内在联系,起到文字表述无法替代的
作用;对激发学生学习兴趣,改进学习方法,提高学习效率有重要作用。在地理教学过程中,由于时间和地区的限制,很多的地理现象是学生不能直接观察到的,书中图片正好弥补了学生地理表象的空缺。正如包洛文金的《自然地理教学法(上册)》所说:“因为画片不仅能把描述对象的形状很好地表达出来,而且也能把描述对象的色彩表达出来。一张画得美好的艺术画,对观众来说就像有了一扇‘窗子’。穿过这扇窗子可以看到画上所描述的对象。”因此,通过地理图片,可使学生获得远方的、抽象的、不能直接观察到的地理事物的具体面貌。例如,《世界的气候类型》一节中要求学生了解世界气候类型,单单用地图来说明显然达不到好的教学效果,地图上只能反映各种气候类型的分布规律,讲解不免显得空洞,如果配以各种气候区的景观图,学生便可对直观的影象加以比较分析把握各种气候的特点,记忆里不再只有单调的气候名称,还有一幅幅生动鲜活的画面。
三、建立教师板画教学与学生填图绘图操作相结合的互动模式。
板画教学是教师对地图的再创造,是教师根据需要把地图作简化处理,删去大量繁杂的信息,只保留部分知识的教学方法。通过简化图的构思设计,达到突出重点、深刻揭示地理现象之间的内在联系和规律、帮助学生理解掌握的目的。现今板画的优势正逐渐被一些教师所忽视,更多的教师习惯运用多媒体教学,其实与多媒体图片预先设定放映相比板画有它自身的优势——机动性。教师用不同颜色粉笔画示意图,灵活运用板画教学,可形象、鲜明、清晰的把意义识记和形象识记结合起来。板画教学的灵活、动态、实时,有利于集中学生注意力,是日常教学中十分有效的教学手段。
能力的培养,是眼、脑、手多种感官的密切协作的结果。在教学过程中,让学生亲自动手指一指,画一画,可以加深对地理事物的印象。如讲我国山脉分布规律时,教师可边讲边绘板画,学生可边听边绘简图。这样,不仅能使各种地理事物在学生头脑中打下深刻烙印,还活跃了课堂气氛,加强了师生间的互动。 四、建立叠加读图模式。
学地理不光是记忆,还要认识各地理要素之间的联系,分析地理事象相互之间的关系。在学生初步掌握运用简单地图的基础上,有意识地引导学生分析多幅地图、掌握叠加读图法,以培养学生分析、推理能力是十分必要的。地图的叠加可以有多种方式,有将一个国家或一个地区的各种地图放在一起读,了解和掌握这个国家或这个地区的地理特征,理解其成因的;也有将不同地区或不同国家的某一类地图进行叠加,了解在某一问题上不同地区或不同国家的共性与差异的。例如,读“中国温度带的划分图”,可以知道,根据积温的多少,我国自北向南划分为五个温度带及一个高原气候区;读“我国干湿地区划分图”,可以知道,根据降水量和蒸发量的关系,我国划分为四类干湿地区。要是把两副图叠加起来阅读,就可以分析出中国气候复杂多样的原因,进而说明为什么世界上大多数农作物和动植物都能在我国找到适合生长的地区,为什么我国的农作物及各种动植物资源极其丰富。再如,复习八年级下册涉及日本、美国、巴西、澳大利亚、俄罗斯的人口分布时,可利用各国人口分布图进行比较,找出各国人口分布的异同点,进而对异同点加以分析帮助学生归纳认识人口分布的影响因素。 图片是学生获取地理知识的窗口,是学生建立空间概念的重要工具。在学习地图基础知识之后,要将读图、绘图训练贯穿在地理教学的始终,长期坚持,逐步提高。
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对老师而言,做好每一个教学的复习计划是很重要的。下面是读文网小编收集整理的高三地理教学计划以供大家学习。
一、 指导思想:
以党的教育方针为指导,以高中地理教学大纲,高考大纲为依据,以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心,全面深化教育教学改革为目标,充分发挥备课组的集体智慧与力量,加强学法指导,坚持有效的训练,使我校学生在XX年高考中地理成绩再上新台阶。
二、 学生现状:
本届学生基础较差,虽然在市调研考试中取得了不错的成绩,但是与高一级学校相比还存在很大差距,要想在高考中具备一定的竞争能力,还有很多事情要做,基础还需进一步加强,能力还需进一步提高。
三、 工作目标:
通过本学期的学习,使学生对“三基”深刻的理解、系统的把握、灵活的运用,全面提高学生的逻辑思维能力,答题规范化程度,力争在今年的高考中取的好的成绩。
四、 具体措施:
1、坚持集体备课以《 以《世纪金榜二轮复习》为主要素材,坚持集体备课,精心编写教学案,每周定期备课两次,时间分别是周日晚和周二下午。一备目标;二备知识体系;三备知识点定位;四备精选试题习题。由一人主备一人审核,一人挑刺。强调集体备课后的再备课,交流每周的教学情况、周练情况,发现问题及时处理,及时反馈。
2、课堂教学目标突出“”课堂教学是学生高考复习的主阵地,每位老师精心策划,努力提高复习的效率,近年的高考试题充分体现了对学生三基四能的考查,作为高三复习,应该将之贯穿与教学的始终。
3、精选试题,与高考接轨精心组织练习,练习的目的是有组织的的学习活动,通过练习及时发现学生存在问题及时解决。通过练习全面提高学生的解题能力。通过练习不段扩大学生的知识面,增强应变能力,迁移能力的培养。通过练习的批改及时反馈信息,进行教学调控。
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计划是教学工作中不可或缺的重要组成部分。下面是由读文网小编整理的八年级教学计划下册地理湘教,希望对大家有所帮助。
一、学情分析
经过去年的地理教学,六个班的学生已经初步掌握了学习地理的方法,掌握了阅读地图并通过地图分析地理现象的方法,掌握了初中地理教学大纲规定必须掌握的地理基础知识和基本概念。
二、教材分析
第一章 中国的疆域与人口
本章主要学习中国疆域概况、人口与民族特点、构成与分布,掌握行政区划划分的标准。本章的教学重点是中国疆域概况、人口与民族特点及其分布特点、行政区划划分标准及行政区划构成。本章的教学难点是掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心,以及部分省级行政区划的地理位置,记住中国省级行政区划图。
第二章 中国的自然环境
本章的内容较多,包括中国的地势特点与地形特点,掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色。学习中国的气候类型及其分布,中国河流与分布,区分季风区与非季风区、内流区与外流区、内流河与外流河的特点。本章在中国地理中占有重要的作用,内容繁多,难度较大。教学中应注意结合立体模型图,以帮助学生理解和掌握。
第三章中国的自然资源
本章主要学习中国的自然资源概况,包括矿产资源、水资源、土地资源、森林资源、海洋资源等,学习它们的分布及特点。通过学习本章理解人口问题对自然资源对影响,明确节约自然资源的重要意义。本章的教学重点是部分重要的自然资源的分布。本章的教学难点是部分重要矿产资源如煤碳、石油、铁矿和有色金属的分布。
第四章中国的区域差异
本章主要内容是学习中国四大地区的概况和自然地理特点。本章的教学重点包括中国地理中最重要的三大地理界线,尤其是秦岭-淮河线在中国自然地理上的重要意义。其次是四大地理区域各自的自然地理特色。教学难点是理解三大地理界线两侧不同的自然地理特色形成的原因。
三、教学措施
1、强化基本技能训练,通过识图、绘图、比较、分析、归纳、总结等方式,提高学生地理基本技能和阅读、分析、理解能力。
2、强化学生运用所学地理知识解决生活中存在的地理现象和解释地理现象产生的原因的能力。开展形式多样的化的课堂教学方式,利用一切可利用的教学资源丰富教学手段,激发学生学习的兴趣和求知欲望。
3、加强课后的辅导,注重学以致用。开展各种地理小知识竞赛活动,帮助学生理解和掌握所学的地理知识,并提高应用地理知识的能力。
4、搞好单元测试,发现问题及时加以解决,以确保所授知识的准确性,同时培养学生尊重科学的思想品质。
上面就是为大家准备的2015--2016年第一学期八年级地理教学计划,希望教师认真浏览,希望在教学能有所改善。
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计划促使人不断进步,不断给自己工作内容做下良好规划。下面是由读文网小编整理的八年级上册地理教学计划,希望对大家有所帮助。
八年级地理主要是学习中国地理,涉及的内容中有关的地理基础知识已经在七年级学习过了,因此八年级地理相对于七年级地理而言,要变得容易一些了。同时,相当部分内容学生有一定的了解,学习起来兴趣更浓厚了,学习的积极性也会更高一些。
一、学情分析
经过七年级的地理教学,两个班的学生已经初步掌握了学习地理的方法,掌握了阅读地图并通过地图分析地理现象的方法,掌握了初中地理教学大纲规定必须掌握的地理基础知识和基本概念。从上个学期期末检测的成绩来看,两个班的优秀率和及格率在全镇都是名列前茅,由此可见,两个班学生学习地理的兴趣比较浓厚,学习积极性也比较高。这对于学生学习八年级地理打下了良好的基础。
二、教学目标
通过本期地理教学,使学生能比较熟练的运用所学的地理知识解释生活中的地理现象,进一步提高阅读地图的能力和分析推理能力,提高学生绘图的能力。同时,通过本期地理教学,使学生掌握中国地理概况,包括中国疆域概况,中国人口、民族特点及其地理分布特点,了解人口问题给社会、经济、资源、环境带来的压力。掌握中国的自然环境,包括地形、地势,气候,河流概况,及其相互之间的联系与影响。了解中国自然资源分布和自然资源所面临的现状,认识能源危机和环境问题给社会、经济发展造成的不良影响,提高学生节能、节约的主动意识。认识祖国各地风土人情和地区差异,了解人文地理的区域差异。教学目标:优秀率:40%,合格率:90%。
三、教材分析
第一章中国的疆域与人口
本章主要学习中国疆域概况、人口与民族特点、构成与分布,掌握行政区划划分的标准。本章的教学重点是中国疆域概况、人口与民族特点及其分布特点、行政区划划分标准及行政区划构成。本章的教学难点是掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心,以及部分省级行政区划的地理位置,记住中国省级行政区划图。
第二章中国的自然环境
本章的内容较多,包括中国的地势特点与地形特点,掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色。学习中国的气候类型及其分布,中国河流与分布,区分季风区与非季风区、内流区与外流区、内流河与外流河的特点。本章在中国地理中占有重要的作用,内容繁多,难度较大。教学中应注意结合立体模型图,以帮助学生理解和掌握。
第三章中国的自然资
本章主要学习中国的自然资源概况,包括矿产资源、水资源、土地资源、森林资源、海洋资源等,学习它们的分布及特点。通过学习本章理解人口问题对自然资源对影响,明确节约自然资源的重要意义。本章的教学重点是部分重要的自然资源的分布。本章的教学难点是部分重要矿产资源如煤碳、石油、铁矿和有色金属的分布。
第四章中国的区域差异
本章主要内容是学习中国四大地区的概况和自然地理特点。本章的教学重点包括中国地理中最重要的三大地理界线,尤其是秦岭-淮河线在中国自然地理上的重要意义。其次是四大地理区域各自的自然地理特色。教学难点是理解三大地理界线两侧不同的自然地理特色形成的原因。
四、教学措施
1、强化基本技能训练,通过识图、绘图、比较、分析、归纳、总结等方式,提高学生地理基本技能和阅读、分析、理解能力。
2、强化学生运用所学地理知识解决生活中存在的地理现象和解释地理现象产生的原因的能力。开展形式多样的化的课堂教学方式,利用一切可利用的教学资源丰富教学手段,激发学生学习的兴趣和求知欲望。
3、加强课后的辅导,注重学以致用。开展各种地理小知识竞赛活动,帮助学生理解和掌握所学的地理知识,并提高应用地理知识的能力。
4、搞好单元测试,发现问题及时加以解决,以确保所授知识的准确性,同时培养学生尊重科学的思想品质。
五、课时安排
请根据自己的教学实际情况和学生学习的实际情况制定适当的课时计划。
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计划在教学工作中承担着一个串联的作用,让教师思绪不容易混乱。下面是由读文网小编整理的八年级下册地理教学计划,希望对大家有所帮助。
为了加强八年级下册地理的教学工作,全面提高学生的地理素质,也为了使学生在地理会考中取得良好的成绩,现拟定本册地理的教学工作计划如下:
一、 教学目标:
我根据地理课程标准和本册地理教材的主要内容,确定了如下的教学目标:
1、了解中国的地理差异,运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理区域的范围,比较它们的自然地理差异,说出各地理自然环境对生产和生活的影响。
2、认识一部分省级区域,运用地图说出区域的位置、范围,并对区域的地理位置做出简要评价;根据一个地市的职能和历史等条件,考虑城市发展和建设应该注意的问题。了解祖国内地和港澳地区之间的经济联系,明确内地对香港、澳门经济繁荣的促进作用,进一步理解区际联系对区域经济发展的意义。
3、认识省内区域,初步学会评价自然区域特点,理解地理环境中各要素是相互联系、相互影响、相互渗透的一个整体,理解力支柱产业对区域经济发展的带动作用,认识环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。
4、认识黄土高原和长江沿江地带两个跨省区域,了解这两个跨省区域的地形特征和气候特征,树立正确的人地观念,认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系。了解长江沿江地带对全国经济的辐射和带动作用。
5、培养学生运用所学的地理知识来分析解决问题的能力和意识,树立全面而联系地分析问题和看待问题的意识。
6、使学生初步学会运用地图来分析问题和解决问题的方法和意识,初步学会运用地图来记忆地理事物的方法和意识。
7、提高学生的地理成绩,使地理及格率由上学期期末考试的16.7%再提高一定的百分点,平均分由 分再提高一些。
二、教学资源分析
八年级下册地理共分为四章:中国的地理差异,认识省级区域,认识省内区域,认识跨省区域,走向世界的中国。
教学重点是认识各地理区域的自然环境特点和经济发展特点,以及各地理区域经济发展与自然自然环境条件的关系。
教学难点:理解地理环境各要素是相互联系、相互影响、相互渗透的一个整体,以及由此产生的对区域经济发展的影响。
教学时必需的教学资源有地图册、教师教学用书和教学挂图等,可供利用的教学资源有网络、多媒体教室等。
三、学生基本情况分析
由于地理是非中考科目,学生不够重视,也不喜欢学习,加上地理教学课时少,学生的学习方法不得当,学生掌握得不够好,地理测试成绩不理想,但是学生有学好地理的愿望,也希望自己的地理成绩有所提高。基于此,本学期在我的引导下,学生的地理成绩一定能够有所提高。
四、教学方法设计
根据本学期地理教学目标,学生的实际情况和可供利用的教学资源等情况,我决定采取这样的教学方式:充分利用地图来帮助学生分析地理问题、解决地理问题,充分调动学生已有的地理知识,让学生学会运用地理知识来分析问题和解决问题,充分发挥学生的主体作用。
我决定采取如下的教学策略、方法与手段:加强讲授与练习相结合,识记内容和识记地图相结合,加强复习与测试。
五、教学进度与课时分配
1、教学进度如下:
第一周:第1~10页, 第二周:第11~16页, 第三周:第17~23页,
第四周:第24~31页, 第五周:第32~39页, 第六周:第40~44页,
第七周:第45~51页, 第八周:第52~56页, 第九周:第57~64页,
第十周:机动 第十一周:第65~73页, 第十二周:第74~79页,
第十三周:第80~82页, 第十四周:83~90页, 第十五周:总复习
第十六周:总复习 第十七周:总复习 第十八周:地理会考
第十九周:总结反思
2、课时分配如下:
第一章:中国的地理差异(6课时左右) 第二章:认识省级区域(8课时左右)
第三章:认识省内区域(4课时) 第四章:认识跨省区域(5课时)
第五章:走向世界的中国(1课时) 总复习:(10课时左右)
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计划是一个令教学工作能够顺畅进行的举措,这对于拜年祭下册湘教地理教学来说是一个非常重要的过程。下面是由读文网小编整理的八年级下册湘教地理教学计划,希望对大家有所帮助。
一、指导思想
在新课标理论的指导下,以学校教导处工作计划为指导,加强课堂教学,参考,更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动,加强集体备课,努力使教学水平,业务能力有更大的提高。同时,通过传授与学生生活密切联系的地理知识,传达地理思想,培养学生学习地理的兴趣和初步能力,最终使学生从“学会地理”,走向“会学地理”。
二、基本情况分析
我所教的班级八年级(6)(9)经过七年级的地理教学和八年级上学期教学,两个班的学生已经初步掌握了学习地理的方法,掌握了阅读地图并通过地图分析地理现象的方法,掌握了初中地理教学大纲规定必须掌握的地理基础知识和基本概念。从上个学期期末检测的成绩来看,两个班的优秀率和及格率在校全年级都是中上等位置,由此可见,两个班学生学习地理的兴趣比较浓厚,学习积极性也比较高。这对于学生学习八年级地理打下了良好的基础。
三、教材分析
本册内容共分五章:
第五章中国的地理差异—— 本章是中国区域地理的开篇,上承中国地理总论部分,下启中国地理区域部分。在前四章讲述中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的基础上,本章将进一步阐述我国不同地区的地理差异。要求我们从宏观上把握区域地理的概况,认识各地区的地理差异,为学好分区地理打下基础。
渗透法制教育:《中华人民共和国水土保持法》
第一条:为了巩固和加强农业在国民经济中的基础地位,深化农村改革,发展农业生产力,推进农业现代化,维护农民和农业生产经营组织的合法权益,增加农民收入,提高农民科学文化素质,促进农业和农村经济的持续、稳定、健康发展,实现全面建设小康社会的目标,制定本法。
第八条:全社会应当高度重视农业,支持农业发展。
国家对发展农业和农村经济有显著成绩的单位和个人,给予奖励。
第五十七条:发展农业和农村经济必须合理利用和保护土地、水、森林、草原、野生动植物等自然资源,合理开发和利用水能、沼气、太阳能、风能等可再生能源和清洁能源,发展生态农业,保护和改善生态环境。
第六章认识区域——了解东北地区的位置与分布。从了解区域位置与自然环境着手,探讨人口、城市和产业的空间分布,引导我们认识区域的基本特征,进而掌握学习区域地理的方法。
法制渗透教育:渗透法制教育:《中华人民共和国土地法》
第十条 :城市的土地属于国家所有。
农村和城市郊区的土地,除由法律规定属于国家所有的以外,属于集体所有;宅基地和自留地、自留山,也属于集体所有。
国家为了公共利益的需要,可以依照法律规定对土地实行征收或者征用并给予补偿。
第七章认识区域——联系与差异。由于自然、社会、经济、文化等方面的原因,区域与区域之间、区域内部既存在着差异,有保持着联系。这章我们学习香港特别行政区的国际枢纽功能;澳门特别行政区的旅游文化特色;珠江三角洲区域的外向型经济;长江三角洲区域的内外联系和长株潭城市群内部的差异与联系。
第八章认识区域——环境与发展。北京是中国的政治、文化中心,也是享誉世界的历史文化名城;宝岛台湾是我们不可分割的神圣领土,美丽富饶,令人魂牵梦绕;走进新疆,领略那里的风土人情以及西部大开发带来的辉煌;走进贵州我们仿佛置身于碦斯特高原,探究国土整治的成功经验;走进黄土高原我们能感受到当地居民的质朴生活以及区域发展带来的巨大变化。
第九章建设永续发展的美丽中国——中国,这只腾飞于世界的东方巨龙以崭新的姿态翱翔于天宇、走向世界。
四、教学目标任务及要求
通过本期地理教学,使学生能比较熟练的运用所学的地理知识解释生活中的地理现象,进一步提高阅读地图的能力和分析推理能力,提高学生绘图的能力。同时,通过本期地理教学,使学生掌握中国地理概况,包括中国疆域概况,中国人口、民族特点及其地理分布特点,了解人口问题给社会、经济、资源、环境带来的压力。掌握中国的自然环境,包括地形、地势,气候,河流概况,及其相互之间的联系与影响。了解中国自然资源分布和自然资源所面临的现状,认识能源危机和环境问题给社会、经济发展造成的不良
影响,提高学生节能、节约的主动意识。认识祖国各地风土人情和地区差异,了解人文地理的区域差异。现将本册教 本教学目标体现如下:
五、完成目标及任务所采取的措施
1.认真钻研教材,理清教材知识结构和教学思路,把握教材重点、难点。运用现代化教学设施,制作教学道具等,创设教学情境,设置多种课堂教学模式,从而激发学生学习兴趣调动学生的主观能动性和积极性,变被动学习为主动探究。
2。强化学生基础知识和基本技能的训练,巩固学生读图、填图和绘图的能力。利用地图、地理填充图增强学生的感性认识,强化理性认识。同时结合日常生活中的地理常识和地理现象,帮助学生理解地理概念。
3。培养学生运用地理知识、分析问题和解决问题的能力。组织好课堂教学,面向全体学生。注意收集学生反馈的信息,并及时解决学生存在的问题,激发学生情感,创造良好的课堂学习氛围和融洽的师生情感,从而更好的引导学生积极主动的学习。
4。开展多种丰富多彩的课余活动,充分利用电视、网络等设施,多方位不断拓宽学生的知识面,为课堂教学注入新鲜的血液。 六、教学方法
1.认真钻研教材,积极捕捉课改信息,尽力倡导自主、合作、探究学习,力争培养学生的学习兴趣和个性品质。
2.把握学生思想动态,及时与学生沟通,建立民主、平等、和谐的师生关系。
3.充分利用课堂教学时间,帮助学生理解教学重难点,训练考点、热点,强化记忆,形成能力,提高成绩。
4.改进教学方法,用挂图,实物创设情景进行教学,力求课堂的多样化、生活化和开放化,力争有更多的师生互动、生生互动的机会。
5.精讲多练,在教学新知识的同时,注重旧知识的复习,使所学知识系统化,条理化,让学生在练习、测试中巩固提高,减少遗忘。
6.加强培优补中促差生的个别辅导,因材施教,培养学生的个性特长。特别要多鼓励后进生,提高他们的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯:(1)课前预习习惯;(2)积极思考,主动发言习惯;(3)自主作业习惯; (4)课后复习习惯。
7.改进阶段考试形式,改进评价方法,注重学习过程的评价,对基础知识技能“推迟判断”,让学生有再次考试的机会,成功的喜悦,重视学生发现问题、解决问题的能力的评价。
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地理教学工作需要计划。下面是读文网小编为您带来的中图版七年级地理下册教学计划,希望对大家有所帮助。
一、基本情况:
今学期我继续担任七年级地理教学,通过七年级上一学期的学习,学生对地理知识有了一定的感性认识,具备了初步的读图、识图以及分析问题、判断问题、解决问题的能力,对地理学科基础内容有了一定的了解。但也有一少部分学生对地理学科的学习不够重视,知识还没有形成系统,读图、识图的能力欠缺,没有达到应有的水平。我将本着认真,严谨的教学态度开展本学期教学工作,在新的学期里希望扬长避短,深入学生,力争取得更有效的教学效果。
二、指导思想
在新课标理论的指导下,以学校教学工作计划为指导,加强课堂教学,尽快适应“快乐,高效”的地理课堂教学模式,更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动,努力使教学水平,业务能力有更大的提高。同时,通过传授与学生生活密切联系的地理知识,传达地理思想,培养学生学习地理的兴趣和初步能力,最终使学生从“学会地理”,走向“会学地理”。
三、教学目标
教完中图版七年级地理下册,使学生掌握必要的地理知识,让学生具备必要的基本技能,对我们国家有一个明晰的了解。使学生知道我们国家的自然地理和人文地理特征、人类活动和自然环境的关系,初步掌握学习区域地理的基本方法。
使学生初步学会运用地图,了解我国各地地理事物的分布,初步学会分析区域地理特征和地理事物的内在联系,从而发展地理思维能力。学会阅读地理景观图和地理统计图表。
初步知道我国在开发利用自然资源方面的经验和问题,增强可持续发展以及对外开放意识,培养环保观念,使学生懂得人类共同生活在一个地球上,必须共同保护地球。
四、本册教材分析
本学期教学内容,共计4章。第四章 自然资源与经济发展,主要学习我国的各种资源与经
济发展的关系,了解我国工业的发展趋势,还有交通对经济的影响。第五章 地方特色文化与旅游;学习自然环境对人类活动的影响,还有培养学生保护地方特色文化的意识。第六章 我国的区域差异;了解我国四大地理区域的划分依据和内部特征。第七章 认识我国的区域,了解我国几个特殊地域的位置、地形、气候等自然环境特点,人文环境特点等,学会分析一个区域的地域特征。
五、教学措施:
1、强化学生的基本技能,学会读图、填图、绘图,从客观上了解地理单元的知识。充分利用地图册来实现这样的教学目标和要求。
2、进行地理基础知识和基本数据的强化记忆,对地理知识进行必要的储备。同时,在本学期的教学过程中穿插回忆上学期的地理基本知识,让学生对地理能有一个系统的了解和掌握,也为他们今后地理知识的学习打好基础。
3、培养学生运用地理知识、分析问题和解决问题的能力。组织好课堂教学,面向全体学生。注意收集学生反馈的信息,并及时解决学生存在的问题,激发学生情感,创造良好的课堂学习氛围和融洽的师生情感,从而更好的引导学生积极主动的学习。
4、积极参加教研教改活动,在教研处,教务处的指导下,努力使教育教学能力再上新台阶。
5、认真参与集体备课,精益求精,争创优秀教案。
6、参加听课评课活动。虚心向他人学习,取长补短,不断提高教学水平。
7、拟好复习计划,制定复习提纲,认真组织复习。
8、每次考试后,全面做好每个学生,每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。
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学习地理就是我们了解所生活的地球的过程。下面是读文网小编为您带来的人教版七年级地理上册教学计划,希望对大家有所帮助。
一、指导思想
在新课标理论的指导下,以学校教导处工作计划为指导,加强课堂教学改革的实施力度,按洋思课改模式上课,大力推行素质教育,全面提高地理教学成绩,更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教研活动,努力提高教学水平、业务能力。同时,通过传授与学生生活密切联系的地理知识,培养学生学习地理的兴趣和初步能力,最终使学生从“学会地理”,走向“会学地理”。
二、学生情况分析
本学期,本人承担七年级的地理教学任务,每周2个课时,课时相对教材内容有些不足。刚升入中学,大多数学生有较强的进取心,且对与现实生活联系紧密的地理知识有浓厚的兴趣,这是今后学习中的一大优势。同时,通过开学的学情摸底,了解到学生的知识结构不完备,知识积累程度低,有些学生没有良好的学习习惯,有可能导致班级纪律涣散,而影响整体学习成绩,这些都是应该考虑和采取措施加以解决的。
三、本册教材分析 1、“与同学们谈地理”在新教材的教学过程中我们越来越强调教给学生对生活有用的地理知识。
2、“地球和地球仪”
学习方式主要是探究。主要探究两个问题,一是人们是怎样认识地球形状的,二是地球仪告诉我们什么。
3、地球的运动
主要内容是自转——时差 公转——四季、五带,这部分比较抽象知识的教学主要是用事实说明地球运动及其产生的地理现象 ,重现象说明,轻原理分析
4、地图
学习方法是:在实际操作中体验。一是制图,绘制(或部分绘制)地形图和地形剖面图;二是用图,从地图上获取信息。
5、大洲和大洋
在这部分的教学中,把教学与活动结合,让学生动眼读图,还可以让学生动手画图,从而进一步掌握世界大洲大洋图。
6、海陆的变迁
重点内容是探究海陆变迁,注重在进行科学观念的教育,教学方法主要是用实证分析和推测。
7、天气与气候
重点内容一是从生活体验中获得对天气的认识;二是初识天气预报
8、气温和气温的分布
从图中分析气温的时间变化和空间分布 ,学生不仅要会读气温曲线图,还要会根据数据画气温曲线图。并且会通过读图分析影响气温变化的主要因素。
9、降水和降水的分布
从图中分析降水的时间变化和空间分布,降水的季节变化主要是通过一年内各月降水量柱状图;降水的分布主要是通过降水量分布图来反映。
10、世界的气候
从与天气的对比中理解气候在世界气候分布图上说出主要气候类型。
11、人口和人种
在这部分的教学中教师可以提供给学生一些影音资料,讲一些有关宗教的小故事,激发学生学习宗教知识的兴趣。
12、人类的居住地----聚落
本节的主要内容是:(1)比较城市与乡村景观的差异(2)聚落与环境的关系
(3)聚落的发展与保护。
13、发展与合作
数据和实例,说出发展中国家和发达国家发展水平的差异,主要的教学方法是用实例说明加强国际合作的重要性。
四、教学资源的开发
1、根据教学内容,恰当地运用幻灯片,多媒体等多种手段来提高学生的兴趣。
2、运用实践或自做简单的教具进行直观演示,让学生有理性的认识,从而培养学生的观察分析和概括能力。
3、充分发挥学校图书室、校园网络等的作用,让学生获得知识。
4、联系生活进行教学,组织学生参观、考察、调查
五、 本学期教学任务和目标
1、让学生获得最基础的地理知识,培养学生创新思维能力、独立分析问题能力和读图能力。
2、让学生受到爱国主义教育,树立辩证唯物主义观念,懂得人地对立同一关系,使人类发展与环境相协调。
3、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课,努力讲好每一节课;保障每节一练,做到全批全改。
4、认真学习新课标理论,领会新课标精髓,用科学的理论指导教学实践。
5、充分利用网络资源,切实做好地课备课资料的收集,整理工作,为地理课件的制作准备充分的素材。
六、完成本期教学任务的具体措施
1、认真参与集体备课,精益求精,争创优秀导学案。
2、参加听课评课活动。虚心向他人学习,取长补短,不断提高教学水平。
3、积极参加教研教改活动,在教务处的指导下,努力使教育教学能力再上新台阶。
4、教学中关注学生的身心发展。结合地理学科特点,开展学科知识竞赛活动,激发学生学习兴趣。
5、积极参加计算机培训并不断自学,提高课件的制作水平,争创优秀课件。
6、每次月度考试后,全面做好每个学生,每个班级的教学质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。
7、拟好复习计划,制定复习提纲,认真组织复习。
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学习地理,让我们更了解这个世界。下面是读文网小编为您带来的七年级下地理教学计划,希望对大家有所帮助。
一、学期教学目标
第一单元
知识与技能:
1.知道亚洲和欧洲的纬度位置和海陆位置。
2.记住亚洲和欧洲的地形特征,著名的河湖。
3.结合图记住非洲和美洲的纬度位置和海陆位置。
4.记住非洲和美洲地形特征。
5.理解亚洲和欧洲、非洲和美洲的气候特征。
6.知道非洲和美洲的人口居民和经济概况。
过程与方法:
1.学会通过比较、抽象、概括等思维过程形成地理概念,进而理解地理事物的形成发展变化规律。
2.采用三四五课堂模式教学法,让学生自己读图、读课文、互相讨论,相互交流,矫正解决问题,在此基础上,教师进行指导点拨。。
情感目标:
1.通过对亚洲和欧洲人口问题的学习,树立可持续的发展观。
2.通过学习了解非洲是一个存在着严重人口、环境、发展等问题的大洲,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续观。
第二单元:了解地区
知识与技能:
1.了解东南亚、南亚、欧洲西部、北极地区和南极地区的位置范围。
2.记住东南亚、南亚的地形特点及主要河流。
3.记住东南亚富饶的物产及其分布。
4.知道南亚的宗教以及工业概况。
5.掌握西亚石油资在世界上的地位分布特点、了解石油的运输线路。
6.了解欧洲西部主要半岛、岛屿、海峡、本区的经济特点。
7.理解两极地区的气候特点及成因。
过程与方法:
采用三四五课堂模式教学法,让学生自己读图、读课文、互相讨论,相互交流,矫正解决问题,在此基础上,教师进行指导点拨。
情感态度价值观:
1.培养学生要从实际出发,因地制宜发展经济的观点
2.培养学生保护、珍惜和合理利用自然资源的观念。
3.培养学生保护南极地区的环保意识。
第三单元:走进国家
知识与技能:
1.记住日本、埃及、俄罗斯、法国、美国、巴西、澳大利亚的地理位置、领土组成和首都。
2.记住日本、埃及、俄罗斯、法国、美国、巴西、澳大利亚的地形、气候、自然资源等自然环境特点。
3.记住日本、埃及、俄罗斯、法国、美国、巴西、澳大利亚的人口、民族、语言、经济等人文地理特点。
4.理解日本、埃及、俄罗斯、法国、美国、巴西、澳大利亚的经济、工农业分布特点。
5.结合图记住这5个国家的主要城市的分布。
过程与方法:
1.学会通过比较、抽象、概括等思维过程形成地理概念,进而理解地理事物的形成发展变化规律。
2.采用三四五课堂模式教学法,让学生自己读图、读课文、互相讨论,相互交流,矫正解决问题,在此基础上,教师进行指导点拨。
情感态度价值观:
1.培养学生要从本国实际出发,因地制宜发展经济的观点
2.培养学生关心家乡、关心我国的基本国情,增强热爱祖国,建设好祖国的情感。
3.通过学习,激发起学生对改革开放的热情和民族自豪感,培养学生以发展的眼光看问题。
二、学生基本情况分析
1、学生的学习基础及学习水平
我所教的初一五班有56人,现对本班学生详细分析如下:
初一的学生经过一学期的学习,已经对地理学有了初步的理解。我们应该引起学生学习地理的兴趣,并且教学生怎样学好地理,引导学生有正确的学习态度,有明确的学习目的,应该加强学生着几方面的训练,并根据学生的不同特点,因材施教,发挥优势,弥补不足,让他们形成爱学、乐学的学习风气。根据班级的情况可分为优秀生、中等生和后进生。
1. 优秀生:约有8-10℅,这部分学生学习品质好,上课纪律好,学习刻苦,学习态度较好,对地理学习表现出较浓厚的兴趣,能发现问题、分析问题,反应特别快。他们具有强烈的竞争意识,能把学习放在首要位置,学习方法得当,具有良好的学习习惯。表现出作业及时,及时与老师沟通.这部分同学有 :刘庆、凌云凤、刘梦瑶、高硕、韩启月、杨富慧、陈莉莉、崔艳等。
中等生:他们学习刻苦,有进取心,但是由于不得法等原因,较优秀生略差或成绩不稳,大约有50℅如贾凯淇、潘锦涛、刘振源、李钰、贾清媛等,对这些学生从方法上多加指导,他们在班内居中游,多数同学学习端正,有时能刻苦勤奋,积极发言,要求上进,但有的不能吃苦,不善于思考等,对这部分学生选择合适的学习方法。通过灵活多变的教学形式提高他们的学习兴趣,让他们乐学,这也是以后工作的重点。
后进生:他们的基础比较差,对学习缺乏兴趣,有时表现的厌学等,上课不爱发言,不动脑筋思考以至学习纪律差.如:韩建建、江雨、贾韩冰、韩晓龙、周祥海、王俊奇、张磊磊、林梦雨等,应该把他们作为重点转化对象,从各方面激励他们树立自信心。及时发扬他们的长处,多加表扬。帮助他们找到适合的学习方法,逐步提高成绩,实现差生转化。
2、学生的学习态度及能力:
初一五班的学生经过一学期的共同努力,学生的学习态度有了较大的转变,大部分学生学习刻苦,方法得当。
优等生有:刘庆、凌云凤、刘梦瑶、高硕、韩启月、杨富慧、陈莉莉、崔艳等要对这部分学生大力表扬,使他们有更大的进步;
中程生:贾凯淇、潘锦涛、刘振源、李钰、贾清媛、孙清建、韩惠叶等。
后进生:韩建建、江雨、贾韩冰、韩晓龙、周祥海、王俊奇、张磊磊、林梦雨等
对于部分后进的学生,要细心做好他们的工作,使他们懂得学习的重要性,采取多表扬,多鼓励,少批评,在学习上多给他们一些时间进行辅导,让他们打下良好的学习基础,争取更大的进步。
三、教材分析
(一)教材编排体系:
义务教课程标准教材初中地理是按照由远及近,由整体到部分的原则编排的,包括《世界地理》、《中国地理》两部分,本学期学习《世界地理》下册。
(二)单元划分:《世界地理》下册共包括3章,分3个单元:第一单元是
第一章:认识大洲,第二单元:第二章了解地区。第三单元:第三章走进国家。
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作为一名地理老师,应该对自己的教学工作做好相应的计划是教学工作的根本需求。下面就让读文网小编给大家分享一些七年级上册地理教学计划吧,希望能对你有帮助!
一、情况分析
本学期,本人承担七年级三个班的地理教学任务,每周每班二个课时,课时相对教材内容有些不足。所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。新课标,新教材,新环境,高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。网络环境,完备的地理教具为地理教学提供了最根本的保障。
二、指导思想
在新课标理论的指导下,特别是依据修订后的《义务教育地理课程标准(2011年版)》,坚持、巩固、深化地理课程改革的基本理念,更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动,努力使教学水平,业务能力有更大的提高。同时,通过传授与学生生活密切联系的地理知识,传达地理思想,培养学生学习地理的兴趣和初步能力,最终使学生从“学会地理”,走向“会学地理”。
三、具体工作
1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课,努力讲好每一节课。
2、认真学习新课标理论,领会《标准(2011年版)》的精髓,用科学的理论指导教学实践。
3、积极参加学校的教研教改活动,努力使教育教学能力再上新台阶。
4、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点,开展学科练习竞答活动,激发学生学习兴趣。
5、认真备课,精益求精,争创优秀教案。
6、虚心向他人学习,取长补短,提高地理教学成绩。 7、拟好复习计划,制定复习提纲,认真组织复习。 8、每次单元简测后,全面做好每个学生,每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。
9、充分利用网络资源,切实做好地理课备课资料的收集,整理工作,为地理课件的制作准备充分的素材。
10、合理使用教学必备的地理教具,课件。
11、继续保持地理学科期末考试成绩平均分、及格率全市前五名。
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如何实施人教版地理教学工作计划是七年级老师们的一项重要工作。下面是读文网小编为您带来的人教版七年级下册地理的教学计划,希望对大家有所帮助。
一、指导思想
贵州教育精神:开放自信,乐于奉献;攻坚克难,勇于争先。人一之,我十之,咬定青山不放,不达目的不罢休。
贵州教师誓词: 我是一名光荣的人民教师,我庄严宣誓:忠诚党的教育事业,贯彻党的教育方针,履行教师神圣职责。修身立德,为人师表;追求真理,崇尚科学;敬业爱生,教书育人;淡泊名利,严谨治学;传承文明,勇于创新;终身学习,不断进步。为全体学生美好未来,我愿奉献全部智慧和力量!
本学期我继续担任七年级(1)、(9)、(10)、(11)、(12)、(13)、
(14)班的地理教学任务,为了能保质保量地完成本学期的教育教学工作,提高教育教学质量,特拟定教学计划如下:
二、学情分析
从上学期检测成绩来看,总的效果还可以,大部分学生思想觉悟高,上进心强,能够遵守纪律,热爱学习,追求上进,成绩优良。但部分学生好动、贪玩,精力不集中,学习方法欠恰当,因而学习成绩不够理想。面对这种情况,作为教师要加强思想教育,做到因人因材
施教,争取让他们在学习方法和学习效果上提升一个新台阶。
三、教材内容与分析
1、内容:本册教材共分为五章,即:
第一章:认识大洲。第二章:了解地区。第三章:走进国家。 2、分析:本册教材的重点章节是:第一章和第三章。
本册教材的难点章节是:第一章第一节的 亚洲东部和南部的季风气候。因此,在教学中要根据不同情况采取有效的教学方法以达到掌握重点,突破难点。
四、课程纲要对本学段学习要求
大纲要求在教学过程中要关注三维目标的实施:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三方面在实施过程中是一个有机的整体,教学中要注重三者并重,不能一重一轻。
五、教学目标
通过本学期的学习,使学生掌握世界的基础地理知识,获得基本的地理学习技能和方法,了解环境与发展问题,增强爱国主义情感,初步形成全球意识和可持续发展观念。具体让学生达到以下目标要求:
1、了解亚洲、欧洲、非洲、北美洲等几大洲的自然环境和自然资源,并学会分析各大洲发展经济的优势。
2、了解东南亚、南亚、西亚、欧洲西部、北极地区、南极地区的自然位置,并能根据各地区所处位置分析本地区地形和气候对本区发展经济的影响。
3、了解日本、埃及、俄罗斯、法国、美国、巴西、澳大利亚等大国强国的位置及其境内拥有的资源,分析他们发展经济的优势,了解其自然地理和人文地理。
4、了解世界上不同地区,不同国家存在着经济上的差异和树立国际合作观念。
六、教学措施与方法
1、在思想上:始终以德育为主,做学生的表率,帮助学生树立科学的资源观、人地观和环保观。
2、在知识上:1)、认真学习课程新标准,努力钻研教材;2)、认真备课、上课、认真批改作业,及时纠正学生出现的错误;3)、认真精选题目,汇编试卷进行有计划的单元检测,以巩固课堂教学效果,及时查缺补漏;4)、虚心向其他教师请教,经常进行随堂听课,取人之长,补己之短,以达到不断提高自己的业务水平。
3、采用“班班通”进行课堂教学。这学期我校的每个班级都已安装了电子白板,因此要学会用该教学设备进行教学,将抽象的空间地图和难懂的知识概念转化为简单直观的信息传递给学生,便于学生接受掌握,提高教学效果。
4、将法制教育渗透于学科教学中
教学中要渗透法制教育,加强学生法制理念学习,将法制观念运用于教学之中,使学生增强懂法,守法,用法的意识。
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高效课堂,是高效型课或高效性课堂的简称。下面是读文网小编为您带来的八年级地理高效课堂教学计划和反思,希望对大家有所帮助。
伴随着初中地理教学课堂的不断改革,虽然中学地理一直为“副科”,但由于学科内容主要是反映通俗易懂的生活实际,故而深受学生的喜爱。再加上宜春市的初中地理学科也被纳入中考考试之列中,所以对地理教师而言,机遇和挑战并存。受开课时数的限制,地理课堂上师生交流的时间不多,这就迫使教师想方设法去研究教材、研究学生、结合自身实际以最佳的策略在短短的45分钟内完成好师生互动,从而达到最佳教学效果。本人在打造初中地理高效课堂教学方面粗浅的做法是:
一、课前调研准备
本着课堂高效的原则,地理教师在无意之中做好充分的准备工作。为了上好地理课,课前教师应该了解的至少有班级学生资源、年级教师资源和社会新闻时事资源。
1、掌握学生的班级特点、区域特点。
不同学校的生源质量不同,教学终端的目标不同,教育教学方法也不一样。就算是同一所学校由于班科搭配的原因,班级学习风气,班级目标导向也有差异。因此不同的班级特点决定着不同的授课方式。再则,生活在不同地区的学生感受的社会知识储备也有所不同。主城区的学生、城乡结合部的学生、农村中学的学生三者之间因家庭原因和社会环境的影响在城市区域地理和乡村地理的感受各有侧重。教师在授课前务必掌握这一地理信息。
2、调查当地学生的主要兴趣。兴趣是最好的老师,不同班级的群体有其主要的兴趣方向。教师在了解了学生的兴趣点后充分采用相应的教学方法,使学生不断扩展深化这些兴趣点,就可以达到教学的目的。另外,教师有意识地以趣味性和挑战性的地理教学方式让学生发现并建立一些兴趣点,这样,学生的稳固、长久的兴趣就上升为维系地理学习的长久动力。
3、调查不同的学科知识安排进度。在初中文化学科体系中在知识内容上有关联。特别是语文、政治、英语、历史、生物、物理这些学科和地理的局部联系较多。如果教师在地理课堂有意识地拓展同期学过的其它学科的相关知识,这就既培养了学生的知识链接能力,又能反映地理综合学科的部分特色。
4、调查搜集当今的时事要闻。学生的学习积累中所得到的地理知识比例大体是这样的情况:地理课堂上的理性知识占80%,课外的感性知识占80%。而地理学习需要大量的感性知识作为支撑。我们这就需要让学生建立一个敏锐的大脑。学生通过上网、看电视、读报纸、看杂志等多种媒介了解社会时事要闻,扩充知识的同时注重引导学生从地理的角度进行点评。另外在课前三分钟给学生发言的机会,扩大影响,发挥其积极性与创造性,同时也让广大学生关心生活中的地理,印证生活离不开地理知识,地理的现象与问题来源于生活实际的道理。这样建立起开放性的课堂学习系统后,师生教学相长的准备工作就初步完成。
二、课前教学设计准备
课前的教学设计是学生上好地理课的关键,也是教师运用最佳策略的智慧结晶。在设计教案时教师要注意突破三点:
1、目标性——教师授课目标应清晰。在每堂地理课堂上师生需要完成哪些教学目标,怎样完成教学目标。要做到这一点,教师必须吃透教材,考虑好每段小结,在学生每个阶段的活动之后能够给予学生一个简洁、精辟、深刻的评价,起到画龙点睛的作用,使其产生认识上的飞跃,体现出教师的主导作用,使教学过程达到最佳状态,利于教与学的稳定平衡。相反,如果教师事先不作认真的准备,对教学理解不深不透,讲述时则含混不清,层次不明,繁琐不切要害,使学生摸不着头脑,就会使教学过程偏离原定的教学目标,使教学系统趋向于不稳定状态,导致教学的混乱和失败。
2、针对性——首先教学内容是面向全体,重点突出,突破难点。教师应根据以往的教学实践,了解学生容易在什么地方出问题,对教学的这些关键点,教师应提前构思好教学方案,设计好问题,引导学生渡过难关。当然这也是教师在学生以往反馈的基础上提炼出来的,经验丰富的教师为什么一般教学效果较好,学生容易理解和掌握所学的知识,道理也就在这里。其次,教育全体学生,但要针对最大群体的学生,这样以牵前引后,扩大学生吸收面。我这样讲的最大原因是目前学校的班级建构人数的问题突出。在班级授课制的形式中,现在的初中每个班的人数大都超过了40人,30人的小班化教学出现比例很小。在教学人数比例过多的前提下,课堂40分钟的分配应突出学生整群中的最大群体。从初步实践来看,这样的收效最大。
3、高效性——课堂45分钟时间里应高效地达到或接近目标。这就意味着要最大化地利用好时间成本。学生是能动的主体,他们在想学的前提下,潜意识里计算着在时间一定的情况下,最大限度地消化最多的知识;或者是在知识一定的情况下,怎样利用最少的时间。这种时间利用的效用都体现着高效性。如果教师没有合理的安排,多出的时间他们会按照自己的习惯来消费。所以,教师教学要想体现出高效性,关键在于如何扩充知识容量或者如何扩展思维的空间。在一般情况下,这两者应相互协调为宜。
三、实现思维的交融,达到教学的最优化
教学的关键在课堂,课堂是教师开展教育教学工作的主战场。而课堂也是师生思维火花的交融之地。
要实现思维的交融,首先教师要修炼精湛的语言。知识的传授,师生的交流都是通过语言来传达的,从某种意义讲,教师语言能力的高低可以决定大部分学生学习地理兴趣大小。因此要求教师必须提高教学语言应用能力,尽可能多的使用风趣、生动、幽默的语言,还可以采用特殊地理语言,如地理谜语、谚语、成语、别称、诗歌、歌曲等。只有吸引了学生,知识流才能进入学生的头脑,思路才能打开。
其次,开展多种途径的教学方式,建立多形式的信息交换平台,学生思路才能通畅。在教学中,教师应采取启发式谈话、自学、提问、师生讨论,要求学生回答或绘画地图,以及巡视课堂作业,个别指导等多种形式,保证学生与教师、同学之间信息交换的畅通;同时还包括在教学中促使学生头脑中的知识储备(包括旧有知识,其它学科知识以及社会实践知识等)与新知识之间的联系,使学生大脑中各子系统所储备的信息联系起来。这对于学生学习进步是有重要意义的。
再则,提醒或强化学生在40分钟内完成知识过手。由于地理评价目前只是笔试成绩,所以教师要让学生明白:好记性不如烂笔头,再好的记忆力也不如正确的笔记记得正确。所以教师应培养学具备在最短的时间记好笔记的能力。另外,在记笔记的基础上,调动五官刺激大脑,该用眼睛定位置的注意观察与比较;该用嘴巴大声读的做到朗朗上口,该用耳朵听的做到声声如耳的地步。在这种高要求之下同时引导学生思考,拓展开放性的问题,鼓励学生提问,要求学生答疑,教师最后补充解答总结。特别是每堂课中教师要紧紧抓住学生智慧的闪光点进行放大,鼓励学生参与自评与相互评价。比如说学生的提问好在哪里,还有哪些需要改进的地方。这就使学生在地理学习中受到同学的尊重与赞扬。这是难能可贵的精神财富,也是培养了除笔试能力外最易被忽略的规范的语言表达能力。学习了地理能准确完整地说的出来,这是平时教学过程中的一大重点,也是真正意义上师生互动、生生互动的快捷方式。
四、课外实现创新与常规相结合。
创新思维要解决的是地理教学实践中的新问题新情况,常规性的思维解决的是重复出现的问题和情况。每节课都会留下个别遗憾,创造性地解决常规问题是对教师教育水平的考查。不论何种思维的训练都要针对优秀生、中等生和后进生这样的群体。每个班都有优秀生、中等生和后进生,所以开展好异步目标教学也很关键。大胆尝试,在课外给不同层次的学生以不同的任务,目的是让聪明的孩子更优秀,让普通的孩子更自信!这样每个学生都有自己的学习动力,他们往往能反馈出我们意料之外的成绩。如果这一目标能做好,也就能大致实现创新思维与常规性思维的结合。
以上就是读文网小编今天分享的八年级地理高效课堂教学计划和反思全部内容,相信对你会有帮助的。
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教师们在教学工作结束之后对于自己的教学有什么样的反思与总结呢?从中,我们又可以获取哪些经验呢?下面是读文网小编网络整理的高三地理教学工作总结,相信这些文字会对你有所帮助!
高三地理教学集中体现了知识密度大、空间建构层次多、综合性强、应用性强的特点,就高考的要求来讲,教学一定要突出三个重视:
一.重视理论讲解的透彻性与事实之间的联系。
高考密切注重原理与事实之间的联系,教师在教学过程中要特别重视在理论上讲解清楚,有所突破。地理原理的掌握,首先要在概念的内涵、拓展(外延)两方面下功夫。如自然资源的定义用以理解内涵,其分类用于加深内涵的理解及拓展外延。国土资源、国土整治的概念内涵,水土流失和土地荒漠化的形成机制以及防治的科学依据,黄淮海平原的盐碱地的形成原理等等都需认真研究,并在分析的过程中注重原理与事实之间的联系,分析到位,讲解清楚,达到讲少悟多、举一反三的目的。
二.重视教学方法的诱导性与学生学习能力培养。
备课时列出教学流程,给学生的思考留下空间和时间。教学中用语要注重启发和诱导性,通过在读图、析图、比较过程中巧妙设疑,培养学生的思维能力和解题的实践能力。诱导性强,不但可以调动学生在学习上的积极思维,主动参与,而且还能有效地控制课堂,增强课堂学习气氛,提高课堂教学效益。
三.重视教学过程中的师生合作的民主性。
重视教学过程中的师生合作的民主性。共同探讨,积极参与,探究性学习的习惯对高三学习与总复习有着独特的意义。
从学生的角度来说,学习应突出三个重视:(1)注重高初中知识的整体联系;(2)注重读、看、查、思、析能力的自我培养;(3)注重自主性、探究性学习。这样的学习,才能使地理知识向纵深方向发展,不断完善地理知识的建构。
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