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我们作为学生,应该为即将到来的考试做出什么样的准备呢?下面是读文网小编整理的高一上学期第三单元语文试卷以供大家阅读。
第Ⅰ卷(选择题,共36分)
一、(15分,每小题3分)
1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是( )
A.桀骜(jié) 迷惘(wǎng) 一曝十寒(pù)? 缄默不语(jiān)
B.炽热(zhì) 缱绻(quǎn) 玲珑剔透(tī)? 迥(jiǒnɡ)乎不同
C.联袂(mèi) 逮捕(dǎi) 俊秀婀娜(ē)? 毁家纾难(shū
D.轻佻(tiāo) 酣畅(hān) 亘古不变(gèn)?莘莘学子(xīn)
2.下列词语中,没有错别字的一项是( )
A.弹劾 捉迷藏 胆颤心惊 讫今为止
B.暇想 度假村 趋之若骛 海市蜃楼
C.淤积 威摄力 重峦迭嶂 相形见绌
D.拷问 元宵节 残羹冷炙 刚愎自用
3.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一项是( )
(1)饮食习惯多与气候有关。以湖南为例,那里气候潮湿,当地百姓就喜欢吃辣椒,以此 来 湿气,保证身体健康。
(2)不要因为一时的挫折而怀疑自己的能力, 我们已经取得了一定的成绩。
(3)有的机构 说,经过他们培训的求职者,平均月薪五千元,高的能达到七八千元。
A.驱除 毕竟 吹捧 B.驱除 究竟 吹嘘
C.祛除 究竟 吹捧 D.祛除 毕竟 吹嘘
4.下列各句中,加点的成语使用正确的一句是( )
A.司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹,一经新闻媒体报道,就被传得满城风雨,感动了无数市民。
B.这部号称投资上亿的影片,尽管故事情节和演员的表演都很难让人满意,但瑕不掩瑜,它的布景和服装仍深受观众好评。?
C.广交会为企业提供了内外贸对接的契机,但这种对接不可能一蹴而就,绝大多数出口企业由于不熟悉国内市场,即使有意内销也无从着手。
D.如果我们选择了力不胜任的职业而又不能把它做好,那么我们就是不能完成自己使命的社会成员,由此产生的必然结果就是妄自菲薄自己。
5.下列各句中,没有语病的一句是( )
A.这个年轻人初涉文坛,第一部处女作就是这样一部意味深长的长篇巨著,不能不令人刮目相看。
B.为了您的人身安全,请勿用左手启动家电,以防万无一失。
C.这位院士表示 ,他要努力去做一个乐意给年轻人打开一切科学道路使他们夺得科学高峰的人。
D.有些作家背离了大众的欣赏习惯,弄些非驴非马的东西,却自诩是在搞探索和实验。
二、(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成6~8题。
大学生志愿精神的培育
陈 翔
所谓志愿精神,是指一种自愿、无偿地参推动人类发展、促进社会进步和完善社区工作的精神,是公众参与社会生活的一种非常重要的方式。志愿精神是当代全球社会推崇的重要价值理念,它是体现一个民族精神风貌、一个国家文明程度的重要指标。在一些国家,志愿精神是公民社会和公民社会组织的精髓,是个人对生命价值、人类社会积极态度的彰显。因此,以“奉献、友爱、互助、进步”为基本内容的志愿精神是全世界所追求的美好的、崇高的文化精神,是一种以无私助人为价值取向的生命价值观,它对社会进步、文明创造等方面都有重要作用。
在封建时代,志愿精神有其时代的社会价值内容和价值特征,而在我国社会主义初级阶段,志愿精神演化成为一种高尚理念和价值奉献。志愿精神的培育过程必然是公民对志愿精神所体现的价值理念的认同过程,是对志愿精神内涵的认知、评价、选择、实践的动态开发和深化过程,进而落实、推进和成型,最终内化为社会成员的一种稳定的思想意识和价值标准。
当代中国,大学生是青年群体中的精英,他们正处于人生价值观形成和塑造的关键年龄阶段,处于社会责任和完整人格形成的关键时期。他们是社会未来主流意识形态的承载者,是志愿精神传承及建设的主力军。大学生的志愿精神,自然要遵循价值观形成的固有规律,经由价值认同环节来完成培育重任。价值认同的过程,是大学生塑造自身志愿精神和价值观念的必由路径,也是改造思想、统一意识的重要途径。志愿精神的培育需要对志愿精神内涵的认知、态度和情感等进行不断内化,即从价值观层面去认知、评价、选择。
探索大学生志愿精神的培育方法,不仅能引导大学生提高个人思想道德水平,形成稳定的道德品质,构建和谐校园,更是培育大学生社会主义核心价值观的重要抓手。
培育大学生志愿精神,首先是对志愿精神的认知,其核心方法是对志愿精神的宣教,在大学生思想上渗透,使他们获得情感上的尊重、实践中的荣誉体验,进而形成稳定的德性需求和志愿伦理规范的思想品德。大学生要准确把握志愿精神的科学内涵,要了解怎样的公民行为体现了志愿精神,要明白志愿精神对个人成长、社会进步及人类发展的重要作用。其次是对志愿精神的情感认同,在认知的基础上,对志愿精神形成肯定、喜爱及积极参与等态度,这些情感体验,是满足人们自身的“友爱、归属与尊重”的心理与情感需要。
大学生的志愿精神不能仅仅停留在认知和情感上,更重要的是落实到行动上形成行动认同。只有通过认知、情感和深入行动三方面,大学生的志愿精神才能有效地内化成稳定的公益伦理。特别是在志愿服务实践中,志愿精神的传播和志愿价值的体现,会进一步促进和推动大学生志愿活动的榜样效应和志愿精神的传承发展,使大学生真正成为志愿精神践行的主力军和生力军,为带动全社会的志愿风气和未来社会的良好道德秩序做出有益的、积极的贡献。
(选自《光明日报》2013年2月16日,有改动)
6.下列关于“志愿精神”的表述,不正确的一项是( )
A.志愿精神是体现民族精神风貌、国家文明程度的重要指标,是一个国家公民社会和公民社会组织的精髓。
B.志愿精神是美好的、崇高的文化精神,体现的是无私助人的生命价值观,在推动社会进步、促进文明创造等方面作用重大。
C.志愿精神在不同的历史时期体现的社会价值内容和价值特征也不相同,在我国现阶段演化成为一种高尚理念和价值奉献。
D.志愿精神可以培育,通过培育使公民认同志愿精神的价值理念,并最终内化为社会成员的一种稳定的思想意识和价值标准。
7.下列各项中,不属于培育大学生志愿精神的方法的一项是( )
A.引导大学生提高思想道德水平,形成稳定的道德品质,构建和谐校园,培育大学生社会主义核心价值观。
B.在大学生中宣教志愿精神,在思想上渗透,使他们在情感上和实践中有所获得,形成稳定的思想品德。
C.使大学生在情感上认同志愿精神,形成肯定、喜爱、积极参与等情感体验,以满足自身的心理与情感 需要。
D.开展大学生志愿服务实践活动,形成大学生对志愿精神的行动认同,使大学生以实际行动落实志愿精神。
8.根据原文内容,下列理解和分析正确的一项是( )
A.培育大学生志愿精神的根本原因在于大学生在青年群体中处于精英地位,他们正处于人生的关键时期。
B.大学生承载着社会主流意识形态,在志愿服务实践中应真正成为志愿精神践行的主力军和生力军。C.培育大学生的志愿精神要遵循价值观形成的固有规律,不断内化志愿精神内涵的认知、态度和情感。D.大学生志愿活动的榜样效应和志愿精神的传承发展,带动了全社会的志愿风气和未来社会的良好道 德秩序。
三、(12分,每小题3分)
阅读下面的文言文,完成9~12题。
甘罗者,甘茂孙也。茂既死后,甘罗年十二,事秦相文信侯吕不韦。
秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕,三年而燕王喜使太子丹入质于秦。秦使张唐往相燕,欲与燕共伐赵以广河间之地。张唐谓文信侯曰:“臣尝为秦昭王伐赵,赵怨臣,曰:‘得唐者与百里之地。’今之燕必经赵,臣不可以行。”文信侯不快,未有以强也。甘罗曰:“君侯何不快之甚也?”文信侯曰:“吾令刚成君蔡泽事燕三年,燕太子丹已入质矣,吾自请张卿相燕而不肯行。”甘罗曰:“臣请行之。”文信侯叱曰:“去!我身自请之而不肯,女焉能行之?”甘罗曰:“太项橐(tuó)生七岁为孔子师。今臣生十二岁于兹矣,君其试臣,何遽叱乎?”于是甘罗见张卿曰:“卿之功孰与武安君?”卿曰:“武安君南挫强楚,北威燕、赵,战胜攻取,破城堕邑,不知其数,臣之功不如也。”甘罗曰:“应侯之用于秦也,孰与文信侯专?”张卿曰:“应侯不如文信侯专。”甘罗曰:“卿明知其不如文信侯专与?”曰:“知之。”甘罗曰:“应侯欲攻赵,武安君难之,去咸阳七里而立死于杜邮。今文信侯自请卿相燕而不肯行,臣不知卿所死处矣。”张唐曰:“请因孺子行。”令装治行。
行有日,甘罗谓文信侯曰:“借臣车五乘,请为张唐先报赵。”文信侯乃入言之于始皇。始皇召见,使甘罗于赵。赵襄王郊迎甘罗。甘罗说赵王曰:“王闻燕太子丹入质秦欤?”曰:“闻之。”曰:“闻张唐相燕欤?”曰:“闻之。”“燕太子丹入秦者,燕不欺秦也。张唐相燕者,秦不欺燕也。燕、秦不相欺者,伐赵,危矣。燕、秦不相欺无异故,欲攻赵而广河间。王不如赍臣五城以广河间,请归燕太子,与强赵攻弱燕。”赵王立自割五城以广河间。秦归燕太子。赵攻燕,得上谷三十城,令秦有十一。
甘罗还报秦,乃封甘罗以为上卿,复以始甘茂田宅赐之。
(节选自《史记•樗里子甘茂列传》,有删节)
9.对下列句子中加点的词语的解释,正确的一项是( )
A.卿明知其不 如文信侯专与 明知:明明知道
B.令装治行治 行:准备出发
C.行有日,甘罗谓文信侯曰有 日:有一天
D.燕、秦不相欺无异故异 故:不同的缘故
10.下列各组句子中加点的虚词的意义和用法相同的一组是( )
A.今之燕必经赵,臣不可以行? 项伯乃夜驰之沛公军
B.今臣生十二岁于兹矣,君其试臣? 其意常在沛公也
C.复以始甘茂田宅赐之? 越国以鄙远
D.应侯之用于秦也? 使毕使于前
11.以下六句编为四组,全都说明“封甘罗以为上卿”原因的一组是( )
①臣请行之 ②始皇召见,使甘罗于赵 ③赵攻燕,得上谷三十城,令秦有十一 ④“请因孺子行。”令装治行 ⑤臣不知卿所死处矣 ⑥赵王立自割五城以广河间
A.①③④ B.②⑤⑥ C.②③⑥ D.②④⑤
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A.当时,秦国派蔡泽出使燕国,燕国派太子到秦国人质,秦国又准备派张唐去燕国做丞相,这样,秦、燕两国交好,使赵国处于燕、秦两国夹攻的危险之中。
B.秦始皇让张唐去燕国做丞相,张唐不肯出发,是因为他害怕对他有怨恨的赵国不会放过他,就连吕不韦亲自劝说也不肯答应,张唐处在十分危险的境地。
C.甘罗劝说张唐,引导张唐将历史教训与现实情况进行比较,使张唐惊醒过来。为了秦、燕联盟,他立即同意出使燕国,甘罗帮助张唐摆脱险境,显示了甘罗是一个智谋出众的人才。
D.甘罗出使赵国,游说赵王,三言两语就说服赵国割地给秦国,拆散了秦、燕联盟,并唆使赵国去攻打燕国,让秦国从中渔利,甘罗帮赵国脱离了秦、燕 夹攻的危险,进一步显示了甘罗纵横游说、善于谋划的才干。
第Ⅱ卷(非选择题,共114分)
四、(24分)
13.把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)卿之功孰与武安君?(3分)
(2)臣不知卿所死处矣。(3分)
(3)王闻燕太子丹入质秦欤?(4分)
14.阅读下面这首唐诗,回答问题。(8分,每小题4分)
雨
杜 牧
连云接塞添迢递①,洒幕侵灯送寂寥。
一夜不眠孤客耳,主人窗外有芭蕉。
【注】①迢递:遥远
(1)赏析首句中“添”字的妙处。
(2)诗歌是如何写“雨”的?请以末两句为例作简要分析。
15.按要求写出名篇名句中的空缺部分。(任选3小题)(6分)
(1) ,浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)
,儿女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
(2)复为慷慨羽声, , 。(《荆轲刺秦王》)
(3)毛泽东的《沁园春 长沙》中“ ,?”用夸张手法写出了革命者劈波斩浪的气魄。
(4)返景入深林, 。(王维《鹿柴》)
,吟鞭东指即天涯。(龚自珍《己亥杂诗》)
五、(18分)
阅读下面的文字,完成16~19题。
开中国漫画先
刘敏慧
1919年,22岁的丰子恺从浙江一师毕业,初出茅庐的他也开始了积极的“艺术追求之路”。他来到上海,和他的浙江一师校友吴梦非、刘质平共同创办了上海艺术专科师范学校并担任西洋画的教学工作。?
丰子恺在上海艺术专科师范学校任教一年间,渐渐地对自己的知识结构和教学能力产生怀疑,他依稀地感觉到自己对西洋画的了解还不够全面与深刻,他想窥见西洋画的全貌,想去西洋画盛行的日本留学。就这样,丰子恺带着对艺术的执着追求踏上了去日本的轮船。在短短10个月的求学生涯中,丰子恺如饥似渴,废寝忘食,不仅全面学习了西洋画的知识,还熟练掌握了日语。
丰子恺回国后,受到夏丏尊的邀请,来到了上虞春晖中学任教。作为李叔同先生的嫡传弟子,丰子恺深得大师人格风范之真传。每次上课,丰子恺都早早地来到课堂,端坐于先生席上,每件事他都亲力亲为而又做得极其认真。
不仅如此,丰子恺与学生间平等互助的教学关系,生动活泼的教学方式更是深受学生喜爱。
一日授课,丰子恺教导学生:“不论画什么都要抓住其特点。比如,你们画一张我的头像,就抓住我的前额宽、下颚尖这个特点,像个狗头似的。”边说着,随手就在黑板上画了一个倒置的三角形,添上几笔之后,黑板上就出现了一个丰子恺的漫画像。随即又把眼角、嘴边修改几笔,然后对大家说:“你们看这是因为你们画得好,丰子恺笑了。”说完重新改了几笔说:“这是因为你们画得不好,丰子恺哭了。”
在春晖中学,丰子恺开辟出一个新的绘画境界,创立了中国漫画的雏形——以西洋画的技巧来表现中国人的形象,把古代的诗趣融入现代的生活。在一次参加春晖中学的校务会时,丰子恺随手画下了神态各异、垂头拱手伏在会议上的同事,画完后又恐学生见了不好,便把这些画贴在了门的背后。端详着这些画,丰子恺兴趣盎然,而这之后便一发不可收拾,包皮纸、旧讲义纸、香烟壳的反面都成了画纸,有毛笔的地方就成了画室。一幅幅画,就如一首首小诗——平凡中带着奇特,浅显中带着深奥,风韵独特地展示 着人世间的琐碎平凡,让人回味无穷。
1924年,文艺刊物《我们的七月》4月号首次发表了丰子恺的画,其后,《文学周报》等报刊也陆续发表,并冠以“漫画”的题头。自此中国开始真正有了“漫画”这一名称,“子恺漫画”逐渐走进人们的视野并被人们所熟知。
丰子恺的漫画多以儿童为题材,在丰子恺看来“儿童天真烂漫,人格完整,这才是真正的‘人’”。他曾说:“我在世间,永没有逢到像你们(孩子们)样出肺肝相示的人。世间的人群结合,永没有像你们(孩子们)样地彻底地真实而纯洁。”
“他生性爱真善美,歌颂真善美,反对虚伪凶暴丑恶。他认为孩子是天真烂漫的人,孩子本性 善良,孩子活泼可爱。所以他歌颂孩子。”丰一吟在回忆父亲时深情地说。
“我们在他的以身作则、潜移默化的教育下,自然也不会做出虚伪凶暴丑恶的事来。例如,看见蚂蚁在搬家,决不会去有意踩死它们,反而搬来许多小凳子放在蚂蚁搬家队伍的上面。有来人走过,就劝他们跨过小凳子。”丰一吟说。
丰子恺对童真的珍视和守护让人敬佩,他的一言一行都饱含了对子女真善美的教育,这种根据儿童兴趣自由发展的教育方式,在“狼爸”“鹰妈”等高压教育盛行的今天,尤显弥足珍贵。
丰子恺爱孩子。然而,他的爱不是毫无法度的纵容之爱,也不 是毫无原则的溺爱。他希望孩子们独立、有自己的思想和生活。丰子恺共有七个儿女。1947年,丰子恺五十岁,他在杭州与子女立下“约法”。“父母供给子女,至大学毕业为止。大学毕业后,子女各自独立生活,并无供养父母之义务,父母亦无供给子女之义务。”
从这份“约法”可以看出,丰子恺给儿女以独立的爱,让已经“独立”的子女过自己的生活,这已远超越了旧中国“养儿防老”观念。既不向儿 女索取回报,也不为儿女安排所谓的舒适的生活,而是让儿女走自己的路,过自己该过的生活。
丰子恺的这种教育方式也深深地影响了他的儿女们。
据丰羽回忆,工作后的第一个月,他就在父亲的要求下从家里搬了出来,丰羽理解父亲和爷爷的这种做法。“当时我也不觉得他狠,他要求你搬出去,不再供养你,是希望你独立,早日有自力更生的能力,也是对社会的贡献,不给别人添负担。”
(节选自《丰子恺:文心画意〓寄情予真》,有改动)
16.下列对这篇传记有关内容的分析和概括最恰当的两项是( )(4分)
A.丰子恺在上海艺术专科师范学校时,感觉自己知识和能力都不足,为了全面深刻地了解西洋画,为了更好地掌握日语,他毅然去日本留学。
B.丰子恺创立的中国漫画雏形是用西洋画的技术来表现中国人的形象,中国真正有“漫画”这一名称,起于1924年的文艺刊物《我们的七月》。
C.丰子恺的孩子看见蚂蚁搬家,就用凳子来保护它们;丰羽搬出家后对父亲的理解,这些都表现了丰子恺对子女的正面影响以及教育有方。
D.丰子恺既不为儿女安排舒适的生活,也不向儿女索取回报,而是让儿女走自己的路,过自己的生活,这为中国传统的“孝道”增添了新的内涵。
E.本文通过记叙丰子恺教书育人,创立中国漫画以及对子女教育等情节,从不同角度表现了他不同于常人的一代大家的人格风范。
17.丰子恺作为教师有哪些可贵的品质?请简要概括。(3分)
18.丰子恺在教学、绘画、教子三个方面有哪些突破传统的做法?(6分)
19.在教育儿女上,丰子恺主张采取根据儿童兴趣自由发展的教育方式,而当今社会上很多人赞同“狼爸”“鹰妈”的高压式教育,你同意哪一种?请结合原文谈谈你的理由。(5分)
六、(12分,每小题4分)
20.仿照下面的示例,从“微笑”“奋斗”“淡泊”中任选一个词语,另写两句话,要求运用比喻的修辞手法,句式与示例相同。
示例:心灵是一方广袤的天空,它包容着世间的一切;心灵是一片皑皑的雪原,它辉映出一个缤纷的世界。
21.把下列句子改写成一个长单句。(原句内容不能省略)
①数学上的莫比乌斯定理是极其抽象的。
②陈先难教授是中国著名的物理学家。
③陈先难教授用它解决了物理上一系列既重要又困难的逆问题。
④1990年3月,英国《自然》杂志以整版篇幅评论和祝贺陈先难教授。
22.下面这则请假条,从形式到内容都有不恰当之处,请指出5处错误并加以改正。
请假条
王老师,您好!
昨天下午放学后,我在骑车回家途中,不慎跌倒,扭伤脚踝,不能到校学习,需要请假,务必批准,祝身体健康,万事如意!
学生:李明
七、(60分)
23.阅读下面的材料,根据要求作文。
一个有感情的人,常有被感动的时候。有时是因为一件事,有时是因为一个人,有时是因为一个场景,有时是因为一部书,有时是因为一幅画,有时是因为一首歌,还有时是因为一句话……有时是触动了尘封已久的记忆,有时是受到了心灵的震动,有时是得到了终生受益的启发……
读了上面的文字,你有怎样的感想?请结合你的感想写一篇记叙文或散文。要求:①立意自定,题目自拟;②要塑造鲜明的人物形象,写出人物个性,展现人性的光辉;③字数在800以上。
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在考试即将到来之际,我们应该在为此做出什么样的准备呢?下面是有读文网小编为你整理的高一上学期第三四单元语文试卷,希望能够帮助到你!
一、基础知识(18分,每小题3分)
1.下列各组词语中,加点字的注音全都正确的一组是 … ( )
A.袅娜(niǎo) 枭雄(xiāo) 戕害(qiānɡ) 锲而不舍(qì)
B.船棹(zhào) 泥淖(dào) 停泊(bō) 相濡以沫(mò)
C.咀嚼(jué) 肖像(xiào) 倾轧(yà) 心宽体胖(pànɡ)
D.感喟(kuì) 分娩(miǎn) 古刹(chà) 断壁残垣(yuán)
解析:A项,”锲”应读”qiè”;B项,”淖”应读”nào”,”泊”应读”bó”;C项,”胖”应读”pán”。
答案:D
2.下列词语中没有错别字的一项是()
A.幽僻嘻戏蹒跚峭峻 B.苍茫 惆怅 害臊 迄今
C.云翳 璀璨 灼烈 暇想 D.风姿 眷恋 回朔 恓惶
解析:A项,”嘻”应为”嬉”;C项,”暇”应为”遐”;D项,”朔”应为”溯”。
答案:B
3.下面语段中画线的词语使用有误的一项是()
顺德一民企”明媒正娶”了智利一铁矿的消息传出后,这家名不见经传的企业声名鹊起。昨日,本报的独家报道引起社会各界的强烈关注,各大媒体蜂拥而至,包括中央电视台、第一财经日报等主流媒体纷纷联系本报记者对此事予以跟进,一时各种报道甚嚣尘上。
A.名不见经传 B.声名鹊起 C.蜂拥而至 D.甚嚣尘上
解析:”甚嚣尘上”多指某种言论十分嚣张。这是个贬义词,不合语境。
答案:D
4.下列各句中,句意明确、没有语病的一项是( )
A.据说张洁的大学时期是学计划经济的,文字功底并不好,开始写作时,病句很多,不仅重复啰唆,就连主语、谓语也常弄错,以这样的底子取得这样的成就,其背后超常的努力可想而知。
B.一个天使般的微笑若能化解一个人多年的苦闷,就应该是无价的,也应该是解决困境的有效方法之一。
C.这些陈旧的观念不清除,将会直接阻碍我们进一步深化改革的进行。对此,我们必须要有一个正确的认识。
D.萧乾走了,钱钟书走了,如今冰心也走了,我们渴望”春水”滋润我们干涸的心田,我们渴望沐浴在”繁星”之下。
解析:A项,搭配不当,”据说张洁的大学时期”应改为”据说张洁在大学时期”;B项,应将”解决”改成”摆脱”,再在前面加上”使人”;C项,成分赘余,应将”的进行”去掉。
答案:D
5.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是… ()
(1)在新农村建设中,要严格保护耕地,特别是基本农田,以新农村建设的名义大拆大建,滥用耕地。
(2)我国的法律明确规定,成年子女对父母有的义务。
(3)与会的很多国家认为,严厉打击国际恐怖活动无可厚非,草木皆兵,随意扩大战争范围,则轻率。
A.防范 抚养 且/失之 B.防止 赡养 但/失之 C.防范 赡养 但/有失 D.防止 抚养 且/有失
解析:防止:预先设法制止。防范:防备,戒备。抚养:爱护并教养。赡养:供给生活所需,特指子女对父母在物质上和生活上进行帮助。但:表转折关系。且:表并列关系。”失之”常与贬义词搭配,”有失”常与中性词或褒义词搭配。
答案:B
6.填入下面横线处的句子,排序最恰当的一组是… ()
所谓陶然亭,并不是一个亭,是一个土丘,丘上盖了一所庙宇。 。到了乾隆年间,这地方成了一片苇塘。
①不过北西南三面,都盖了一列房子,靠西的一面还有廊子,有点像水榭的形式。
②采用了白居易的诗”更待菊黄家酿熟,与君一醉一陶然”的句子,称它作陶然亭,后来成为一些文人重阳登高宴会之所。
③登这廊子一望,隐隐约约望见一抹西山,其近处就只有芦苇遍地了。
④清朝康熙年间,有位工部郎中江藻,他看此地还有点野趣,就在这庙里盖了三间西厅房。
⑤据说这一带地方是饱经沧桑的,早年原不是这样,有水,有船,也有些树木。
A.⑤④②①③ B.⑤①③④② C.①③⑤④② D.④②③⑤①
解析:要根据句中的指示代词去判断其前后顺序。
答案:C
二、阅读鉴赏(20分)
阅读下面的文字,完成7 10题。(20分)
读 荷
吴长忠 ①世人皆爱荷,叹其美艳,赞其高洁。常常地、细细地品味荷花,我感觉荷花、也许只有荷花,达到了美而至圣的境界。
②圣和美无疑是人类所追求的价值体系中的两个核心概念。在人类感知自身及外部世界的过程中,形成了人类的意识形态。在意识形态的主要形式中,每一种形式都对应着一个核心概念,或曰核心价值。正如哲学之对应真,道德伦理学之对应善,法律之对应安,体育之对应力,圣和美则分别是宗教与艺术的核心概念。这个价值体系中的诸核心价值,在其最高境界则是相通的。其一例是高水平的体育竞赛不仅能引起人们对”更高、更快、更强”之趋于力的极限的赞叹,也能同时给人们以美的享受,即由核心价值”力”至核心价值”美”的渡溢。其另例如古希腊雕塑”断臂的维纳斯”,千百年来,面对这尊美得令人炫目的人体,没有人想过触摸或占有,她在人们的心底激起的是神圣的感觉,因为她的美而使人找到了一种近乎神圣的自信,这是由核心价值”美”至核心价值”圣”的升华。
③观诸四季花卉,或暗香清芳,明媚娇艳,或姹紫嫣红,百态千姿,实乃自然造化之精华。若自然界亦有核心价值体系,我相信”花”应居于体系之高端,正如”美”居于人类社会核心价值体系之顶层。
④然因四时花卉生长特征自然品性之差异,给予欣赏主体的感觉也是不同的,更何况欣赏主体亦有千差万别,作为同一个体的欣赏者在不同时空环境下的感受也是不同的。
⑤秋天品味菊花,我为其风节而感动,”宁肯枝头抱香死,何曾吹落北风中”,伟丈夫也。冬天品味梅花,我为其勇毅而击节,自知风寒侵凌,依然前行报春,真勇士也。春天品味牡丹,我为其气韵而赞叹。看那姚黄魏紫在春阳下绽放,在春风中摇曳,似将日月精华集于一身,纵情恣肆地展示着生命的高贵与艳丽。
⑥此花中三品,可赞可叹。然而细品其生命过程,止于在自然形态之荚艳中展示其节其气,而未入由美至圣之境界。入此境者,唯有荷花。你看她自盈盈清水中拔节而出,在纤尘不染的绿叶间绽放,在暖暖夏晖中凋谢,生来默默,归去静静,不争不嚣,无艾无怨。在转瞬间开放,为夏晨染一片亮丽,又在转瞬间逝去,为午后添一层静穆。我曾多次守候荷塘,却从未见一片荷花落下,似乎她特意选择人们不经意时归去。那不知什么时候洒落在荷叶上的花瓣,却片片鲜嫩,似从清水中绽出的新的花朵。你再看那未曾落下的残荷,却依然在惠风中、在清水上、在绿叶间摇曳着,绽放着妩媚。此时,我为荷的美艳而炫目,为荷的神圣而感动。
⑦人生之匆匆犹荷花之来去。作为生命个体的人生是否也能像荷花一样,在归来归去间这么幽寂这么静美呢?荷花以其整个生命过程的纯美臻至”圣”的境界,似乎也以至美的一生昭示着我们,引导着我们戮力前行。
7.文章第①段”常常地、细细地品味荷花”中”品味”一词有什么含义?这句话在文中有哪些作用?(4分)
解析:结合全文可以看出,作者是由荷生发感触,据此,”品味”有欣赏、研究之意;同时,由这句话引起下文。
参考答案:意思是仔细欣赏,仔细研究(或品读深味)。作用是引领全文,点明主旨。
8.文章第②段列举”断臂的维纳斯”的例子的目的是什么?(?6分?)
第②段中说,”这个价值体系中的诸核心价值,在其最高境界则是相通的。其一例……其另例……”;” 解析:断臂的维纳斯”能够让人实现”由核心价值‘美’至核心价值‘圣’的升华”,也就是说,从维纳斯身上可以领会到”圣”的价值内涵。
参考答案:(1)说明人类所追求的价值体系中的诸核心价值,在其最高境界是相通的。
(2)诠释”圣”的价值内涵:能够激起人们心底的神圣感觉和使之找到近乎神圣的自信。
9.作者在第⑤段中写菊花、梅花、牡丹,其作用是什么?请结合原文具体说明。(4分)
解析:由文意可知,作者写菊花、梅花、牡丹的目的在于引出下文对荷花的赞叹。因此,作用是以它们的品性衬托荷花的品性。
参考答案:这里用的是对比衬托(烘托)的手法。用菊花的风节、梅花的勇毅、牡丹的高贵与艳丽衬托荷花的圣洁而美丽。
10.结合全文,概括荷花”圣而美”的特点,并联系现实生活谈谈如何借鉴荷花的品性。(6分)
解析:可从文章第①和第⑥⑦段中概括归纳出荷花的特点。借鉴荷花的品性,主要是从荷花”圣而美”的特点中所能体会到的、对人的启发。(言之成理即可)
参考答案:美艳高洁,纤尘不染,幽寂静美;生来默默,归去静静,不争不嚣,无艾无怨。
我们应该学习荷花,努力工作,默默奉献出自己的才华,为美化生活作出自己的贡献;我们应该学习荷花,平静地看待生命的旅程,来也默默,去也静静;我们应该学习荷花,心怀宽阔,淡泊名利,困难中不怨天尤人,不自暴自弃。
三、语言运用(12分,每小题6分)
11.根据下列两种情景,以”风”为重点,分别扩展成一段话,每段30字左右。
背景一:冬天,早晨,风;
背景二:夏日,傍晚,风。
解析:扩展时要突出不同季节不同时间的”风”的特点。
参考答案:冬天的早晨,凛冽的北风夹裹着颗粒状的雪花,吹打着在狂风中行进的人们的脸,似乎在向晨起上班的人们宣告它们的威力。/夏日的傍晚,炎热渐渐地退去,习习的凉风吹拂着人们的衣衫,为场院里、大树下乘凉的人们拂去了一天的劳累与疲倦。
12.按要求扩展下面的句子。要求:以原句为总说,再写两个分说的句子,每句不少于20个字。
原句:青年人读书,既要博又要专。
解析:此题要求以提供的原句作为中心句,对其进行阐释,必须紧扣话题。
参考答案:(青年人读书,既要博又要专。)广泛地涉猎各种书籍可以使我们具备较全面合理的知识结构;集中精力钻研某一种或某几种书籍可以使我们在某一领域学有所长。
四、作文(50分)
13.阅读下面的文字,根据要求作文。
禾苗离不开阳光,鲜花离不开阳光,生活离不开阳光,生命离不开阳光。在我们的生活中尽管会有阴霾,有风雨,但我们的生活更充满阳光,在阳光下,我们的生活温暖而多彩。
请以”生活与阳光”为话题写一篇作文。可以讲述故事,抒发感情;也可以发表议论,阐明观点。
要求:①立意自定,角度自选;②除诗歌外,文体不限;③不少于800字;④不得抄袭。
写作提示:这是一道提供材料式话题作文题,而且是关系作文题。话题中的”阳光”既可以指太阳的光芒,也可以指在现实生活中人们的某种心态。根据”阳光”的特点,这种心态也应该是积极上进的,充满乐观的。另外,所给的材料限定了”阳光”与”生活”的关系:”阳光”能够驱散”生活”中的阴霾,能够给”生命”带去生机与活力。因此,阐述”阳光”与”生活”的关系时也要从这一积极意义出发。
这道作文题目就是要求我们认识到:阳光是七彩的,人生也应该是七彩的。当我们在城市的街角狂奔着追逐自我的幸福时,提醒那些正在急急行走的人,不妨停歇一下孤独匆忙的脚步,安神定目,享受一下头顶灿烂明媚的阳光。做一个既会追逐阳光,又会沐浴阳光、懂得生活的人!
参考例文
暖暖阳光下
阳光暖暖。
今日的天气好晴朗,是那种蓝得透明的天,没有风,却有淡淡的清凉。推开窗户,阳光洒满房间。
有人告诉我:阳光是一种语言,一种可以听得懂的语言。
走出户外,阳光在山里,在水里,在树丛里……侧耳细听,还可以听到阳光的声音。真的是这样,因为那是阳光在和树叶攀谈,阳光在和树叶对语呢。
我一个人静静地躺在草地上,享受着美好阳光。我看似很悠闲,但我在思考,我在思考我的人生。我在想我要怎样才可以让自己每天都很充实,很快乐。我想让自己变得很清醒,我不想让自己沉浸在昨天的得与失中,因为我知道:对过去留恋太深,便会成为一种羁绊,绊住的不只是我的双脚,还有我的未来。我静静地躺着,没有发声,我在侧耳细听阳光动听的声音,我在和阳光进行心灵的对话,因为我的心灵需要净化。就这样一直躺着,和阳光对话,感受光明、温暖、向上、力量,真的很舒服,感觉生活真的很美好,一切不开心的事都不复存在。
在暖暖的阳光下,静下心来,把思想掏空,空灵如一张白纸,所有的喜怒哀愁都被洗刷,聆听阳光的声音,平稳、安然。
这时我明白,阳光真的是一种语言,它有声音,而且是一种可以听得懂的声音和语言。
能躺在阳光下生活,能和阳光对话,这还不够幸福吗?还不够快乐吗?而就在这一刻之前,我还把忧愁调配成紫色啊!我以为我的心灵承受不住生活的沉重。因为到现在一家三口还居无定所。看看自己的家,还在营建中,我们倾囊所有,为了拥有一个安定的小小的家,直到现在还是家徒四壁。但好好想一想,这样清贫的日子还有爱包围着我啊!因此,我不再埋怨生活。
请好好享受生活吧,沐浴在阳光下,敞开心扉,与阳光进行心灵的对话;遐想自己的美好未来,品味自己的生活;让暖暖的阳光,照进小窗,照耀大地。如果有阳光照不到的心灵的角落,那就走出家门吧,在阳光下静坐,去聆听阳光的声音。阳光是你的朋友,它会帮你晾晒忧伤,也会使你获得幸福和美丽。
阳光暖暖。
让这个温馨宽朗的日子,快乐着你的快乐,忧伤着你的忧伤,幸福着你的幸福,让心灵贴近心灵,美丽贴近美丽,像歌词唱的那样”让我们的生活充满阳光”。
我的心,此刻在阳光下更安宁,那么以后的日子,即使有不如意,我们也是不可以悲观失望的啊!
点评:本文是一篇以”我”为中心的典型的记叙性散文。文章个性鲜明。作者从”我”在草地上的感受写起,畅谈了”我”在阳光下的惬意与舒服;然后,从”阳光”出发,指出在阳光下生活,能和阳光对话,是一种最大的幸福。这样的感悟,无疑是充满个性色彩的。
另外,作者的文笔细腻动人。如”把思想掏空,空灵如一张白纸,所有的喜怒哀愁都被洗刷,聆听阳光的声音,平稳、安然”等语句,于细腻的描述中展现一种思绪的灵动,无疑也会给读者留下深刻的印象。
看过“高一上学期第三四单元语文试卷”
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初一语文的学习任务加重,教师们要如何准备单元检测试题供同学们练习提升语文成绩呢?下面是读文网小编为大家带来的关于人教版2016七年级语文下册第三单元检测试题,希望会给大家带来帮助。
1.C(“惬意”的“惬”应读“qiè”。)
2.B(“掣”应为“挚”。)
3.D[A.“喜从天将”指喜事从天上掉下来,比喻突然遇到意想不到的好事。用在句中与语境不符。B.“处心积虑”指千方百计地盘算(多含贬义)。用在句中与语境不符。C.“参差不齐”的意思是“长短、高低、大小不齐”。用在句中不合适。]
4.D(A项使用了“避免”和“不”进行双重否定,把所要表达的意思弄反了,不符合语境;B项前面说“比赛的获胜”,是一种情况,后面说“决定能否进入”,是两种情况,两面对一面,前后不搭配;C项成分残缺,应在“严打危害食品安全犯罪”后加上“的专项行动”。)
5.C(先找联系密切的句子,进行小范围的句子链接。④句中有人称代词“他”,肯定在前文中有所指,再看四个分句可以发现,这个“他”一定指“鲁迅”,而“鲁迅”这个名字在②句中第一次陈述,同时,“对手”在②④这两个句子中重复出现,根据语言的连贯性,可确定④句一定接在②句后;①句中有个“他们”,浏览4个分句后发现,④句中提到三个人,这个“他们”一定指此三人,这样可断定①句应排在④句后面。②④①句序确定,这三句综述了鲁迅伟大的原因,③句陈述结果,自然跟在后面。这样,四个句子的句序可确定为②④①③。)
6.D(“而”连接前后两个动作,不译。)
7.B(“鞠躬尽瘁”与诸葛亮有关,出自《出师表》。)
8.C(通过鲁肃的反应来表现吕蒙,是用了侧面描写的方法。)
9.写下一页页辉煌的篇章(结构上注意上下对应,内容上要注意人物的事迹。)
10.比作密不通风的磐石和不见天日的囚室。生动形象地表明了耳聋带给贝多芬的极大不幸。(分析选文第一段第一句,找出比喻句的喻体,这个比喻让我们看到了贝多芬的“耳聋”之严重,表明了他的不幸。)
11.罗曼•罗兰受贝多芬精神的感召,刻画了一位与贝多芬经历相似的文学人物,成就了一部著作。(书中的人物克里斯朵夫与贝多芬有相似的经历,他们都克服了重重困难,完成了对命运的挑战。他们身上都有一种不屈的顽强精神。克里斯朵夫形象的创造源于贝多芬精神的感召,像贝多芬身上流出的精神之河。)
12.观众看到贝多芬指挥不正常而表现出惊讶。(表达一种感叹和惊讶。)
13.能坦然、镇定地面对生活中的痛苦和不幸,具有豁达、乐观、勇敢的精神。(最后一次指挥是不成功的,甚至令人目瞪口呆的,然而他毫不避讳,表现出一种坦然的心态和乐观的精神。)
14.贝多芬以他的整个的生命和热情从事音乐创作,音乐在贝多芬的笔下和心里,已经成为生命的象征,而乐队只能奏出有声的音符,却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏,即贝多芬心里的音乐。(“在一分钟里”写出的音乐,只是写在纸上的一个个音符,贝多芬对音乐的热情和他心里的音乐是无法奏出的。)
15.痴情于大自然,学习厨艺,热爱家乡。(本题考查对信息的提取与概括能力。本题的答题点在第⑤~⑰段中,第⑤~⑧段写胡立先生受张大千影响,痴情于大自然;第⑨~⑬段写胡立先生受张大千影响,热爱家乡;第⑭~⑰段写胡立先生受张大千影响,学习厨艺。
16.语言凝练文雅。运用对偶的修辞手法,简练地传达出张大千对大自然的痴情,以及他观察的认真,描摹的细致。(“眉间挂风去,指尖捻画来”上下句字数相同,词性相对,运用了对偶的修辞手法,通过这句对偶,再结合第⑥段内容,作者简练地写出了张大千对大自然的痴情和热爱以及对自然观察描摹的细致认真。)
17.仰慕张大千对大自然的痴情,感慨张大千对家乡的热爱与思念,惊讶张大千的厨艺高于画艺。(本题考查对句子蕴含情感的分析能力。“张大千毕竟是张大千”一句在全文的结尾,“分析作者的情感”应该从全文的角度去思考。全文写了与张大千有关的三件事情:对大自然的痴情,对家乡的热爱与思念,张大千的厨艺高于画艺。作者对张大千的情感是仰慕、感慨、惊讶,从文中的语句“一个痴情于大自然的画圣浮现眼前”“感慨系之”“吃惊不小”可归纳出。)
18.内容:刻画了一个鬓发斑白,挥毫作画时热泪涟涟,远在天涯,心里却总恋着家乡的游子形象。技巧:“万里归迟总恋乡”运用直接抒情的手法,抒发诗人对家乡的思恋。(本题考查对诗歌内容的理解和对诗歌抒情手法的赏析能力。题干中明确要求从内容、技巧两个方面分析诗歌表现出的思乡之情,因此要分别进行赏析。内容上,主要是对诗句的理解与翻译;技巧上,从“总恋乡”可看出诗人运用了直抒胸臆的抒情方法。)
19.B(本题考查对信息的筛选能力。B项,“胡立的厨艺超过了自己的画艺”错,原文中是说“张大千的厨艺超过了画艺”,这是典型的“张冠李戴”。)
20.(1)示例:经典是指具有典范性、权威性的著作。作品只有经得住历史的考验,被广大求知者认可才能称为“经典”。(结合客观实际谈出自己的看法,言之有理即可。)(2)仰起头来看看觉得自己对天无愧,低下头去想想觉得自己无愧于别人。做人要光明磊落,问心无愧。(回答问题前先要分析“示例”中“解读”的格式,经过分析后得出答题思路:先直译所给的名言,然后再说出自己从名言中明白的道理。)
21.思路点拨:这道作文题给我们提供了相对广阔的思维空间,写作时可以充分地展开联想和想象,可以自由地选材、立意,除了根据材料的提示,把作文主题确定为“人格掌握在自己手里”外,写“命运掌握在自己手里”“情绪掌握在自己手里”“机遇掌握在自己手里”“幸福掌握在自己手里”“成功掌握在自己手里”“时间掌握在自己手里”“主动权掌握在自己手里”,等等,都是切题的。
写作时容易出现的问题有:(1)不注意审视话题和把握题目内涵,大谈“人格”的价值或只谈“命运”“机遇”等,并未涉及“掌握在自己手里”,以致偏离话题;(2)所选的是容易受客观条件限制的内容(如天灾人祸),却硬说它“掌握在自己手里”,显得牵强附会,缺少说服力;(3)主旨是“掌握在自己手里”,但在行文中没有突出自己主观努力的重要性。
例文:
贝多芬告诉我……
无数次驻足,无数次筹备,我实在不愿去窥探您耳聋后最初的心境,也不愿撩起那段我认为是痛苦无比的记忆……
于是,我只是悄悄地谛听,谛听您的《命运交响曲》《田园交响曲》《第九交响曲》;只是默默地品味,品味《名人传》上有关您的文字。但是,您却毫无保留地告诉我:命运,掌握在自己手里。
您似乎看到了我的不解,于是,告诉我……
您虽然患有耳疾,却拥有音乐——这是一个可以让您的思想、情感任意奔驰的海洋。您在这片浩渺无垠的海洋中遨游,撷取晶莹的浪花,于是,一曲《第九交响曲》横空出世了。它的出现,似乎孕育着革命,引起了前所未有的轰动,您也获得了释放,将音乐掌握在自己手里。
您虽然生活贫困、悲苦,却有一颗高昂的头颅。永远都无法忘怀,那次您与歌德在大街上漫步,忽然遇到一支贵族队伍,歌德脱帽致礼,而您却站立在那儿,让那些贵族向您致礼!您可知道,这一举动震撼了多少人的心扉?不向权贵低头,您将自己的人格,永远掌握在自己手里。
您虽然失去了一切“欢乐”,但您却给世人留下了无数的欢乐。您以一个失去欢乐而创造欢乐者的身份告诉我:命运掌握在自己手里!
命运,掌握在自己手里——我懂了!
创造命运的不是上帝,而是自己。很多时候,我们都不得不面对许多灾难,于是,我们常常怨天尤人,慨叹上苍的不公,现在想想那实在没有必要,因为我们自己才是命运的缔造者:
我们无法左右天气,却可以改变心情;
我们无法改变上苍给我们的“厚礼”,却可以调整自己的处世态度;
我们无法决定生命的长度,却可以拓展生命的宽度;
我们无法改变出身,却可以控制人格……
命运,掌握在自己手里,我们每个人都应该用直面坎坷的从容和身为万物之灵的睿智去把持自己,驾好自己的人生之船。
点评:“命运,掌握在自己手里”,这是一个把握不好就容易落入俗套的命题,但本文写出了大气,写出了才情,写出了令人荡气回肠的底蕴。首先,文章以贝多芬这位命途多舛的音乐巨人的一生作为诠释话题的唯一材料,足见作者的慧眼与匠心。其次,主体部分分层阐述,谈贝多芬因为直面人生、贫贱不移、播撒欢乐,所以他牢牢地把握住了自己的命运,条理清晰,分析准确而深刻,内容厚实而有新意。文末以一组排比句,精当地概括了面对命运的挑战时应具有的态度,可谓直抒时代强者之心声。
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第三单元
1、别是美国和中国原子弹设计的领导人,各是两国的功臣。
2、芒毕露;忠厚平实,真诚坦白,从不骄人。
3、美两国的文化、社会背景不同。
4、比 突出邓稼先的性格品质和奉献精神,自然而然地得出“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”的结论。
1、起过渡或引出下文的作用
2、起稿政治宣传单 进行群众大会演说 参加游行示威队
3、视死如归
4、他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。
5、你们站出来!你们 站出来!(语言)昂首挺胸,长须飘飘(神态)
6、述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。
7、总结全文,表达了作者的崇敬之情
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1.答案:B解析:A项“惩”应读“chéng”;C项“诏”应读“zhào”;D项“卓”应读“zhuó”。
2.答案:D解析:陆游是南宋著名爱国诗人,而不是唐代。
3.答案:(1)语言描写(2)外貌描写(3)动作描写 (4)心理描写
4.答案:(1)人生自古谁无死留取丹心照汗青(2)捷报飞来当纸钱(3)取义成仁今日事(4)王师北定中原日
5.答案:B
6.解析:从材料中我们可以提炼出“承诺”“奉献”等主要信息,然后联系材料结合现实作答,内容积极,言之成理即可。
答案示例:坚守承诺是我们中华民族的传统美德,为报恩,万家祖孙三代百年接力为村民义务摆渡的精神值得我们学习,我们要把这种坚守承诺、无私奉献的精神发扬光大。
答案:7.解析:高明的作家往往注重气氛的渲染与烘托,都德也不例外,这大大增强了语言的表达效果和艺术感染力。
参考答案:交代了今天上课前教室里的气氛和以往大不相同。为下文情节的展开设置了悬念,渲染了氛围。
8.解析:庄重的穿戴预示着将有意义重大的事件发生,这处细腻的外貌描写也是文中设置的一个悬念,启人深思。
参考答案:哈墨尔先生今天穿上了他那件挺漂亮的绿色常礼服,系着精致的领结,戴着那顶刺绣的黑绸小圆帽。这是为了纪念最后一课以及表达对将要失去的国土的敬意。
9.解析:语句不长,但感情充沛真挚,要反复咀嚼,细细体会。
参考答案:表达了小弗朗茨的懊悔和对不能再学法语的伤心之情。
10.解析:这也是本文极震撼人心的地方,亡了国当了奴隶的人连学习母语的权利也会被剥夺。
参考答案:因为阿尔萨斯和洛林被德军占领了,他们只被允许学习德语。
11.解析:这节课给小弗朗茨带来了巨大的心灵震撼,也是他思想转变的动力。
参考答案:这节课使小弗朗茨懂得了应热爱自己的祖国,学好祖国的语言的道理。说明他长大了。
答案:12.(1)打上课铃时友好提醒那些急匆匆冲向教室的同学别磕着;(2)为学生周而复始地印讲义;(3)不论酷暑寒冬喊“我”和同事们接外来的电话。
13.示例:心头一阵高兴,这会是谁打给我的电话呢?莫非是远方的好友,抑或是家中的老爸、老妈?无论是谁,尽管王老师没说,但是他的这种顶风冒雪的精神足以让我在冰雪天里感受到无比的温暖。
14.在一个偏僻的农村学校,没有丰富的物质、文化生活,也没有高工资,然而王老师却承担了学校许多年的打铃、印讲义、叫电话等工作,虽默默无闻,但是许多年如一日的坚守,这种精神是难能可贵的。
15.铃声是王老师一生中工作的主要任务,既有升华主题也有强调反复的作用,正是铃声让王老师的人生意义非凡,催促师生起床、上课、放学、就寝。王老师的人生意义几乎全部融在这铃声中,也是王老师一生的写照。
答案:16.解析:尴尬的处境下,母亲的坦然、真诚跃然纸上。
参考答案:指这场战争,双方互为敌人的事实等。
17.解析:只分析对母亲的具体描写还不够,还要结合当时特定的背景。
参考答案:是个非常慈祥、友善和热情的人。从她对双方士兵的语言、行为可看出,如“你们,还有里面的几个,都可以做我的儿子。今夜,让我们忘掉这回事吧”。
18.解析:只要有诚意便可以化干戈为玉帛。
参考答案:说明了战争并不是不可避免的,仇恨也不是不可消除的,只要双方能以诚相待就能走到一起来。
19.解析:要深入挖掘人性的光芒才能理解透彻。
参考答案:是人性的力量,以及人类对和平共同的向往促使战争双方的士兵走到了一起。
20.解析:从古到今,战争与人类总是如影随形,虽年代不同、形式有变,但我们对此应该有共同的心愿,那就是期盼和平。
答案示例:同胞们,尽管你们来自五湖四海,但都是地球上的公民,不要再制造自相残杀的悲剧了,谁的身后都有父母妻儿,为了自己,为了他人,都放下武器吧!要和平,拒绝战争!
21.写作提示:(1)选取事件。生活中有许多事令我们难忘或感动,很多看似平淡无奇的寻常小事,只要有特殊的感触,不一般的趣味,能写出特点来,一样能打动人心,所以选择这类事件比较好。
(2)融情于事。有句话叫“欲感动他人必先感动自己”,所以作文时感动自己是首位的,这就需要我们注入深厚的情感,在娓娓的叙述中融入自己的感情,让事件更加有血有肉,使人读起来津津有味,甚至产生意犹未尽的艺术效果。
参考题目:“第一次________”“最后一次________”“我的脸红了”“走进新班级”等。
参考例文:
记令我感动的一件事
我们班是一个温暖的大家庭,在班主任的教导下同学之间经常互帮互学,我就亲身经历了这样令我感动的一件事。
在一个寒冬的上午,我在位子上削铅笔,准备下节课使用,一不小心把手划了一道口子,手上的鲜血流个不停,和我一起玩的李博看见了,只见他迅速地用手把我手上的伤口按住,拉着我就往医务室跑。经校医包扎好后,我俩才回教室,这时他还叮嘱我说:“这手千万不能冻,一冻就不容易好了。”
第二天,长跑时间到了,同学们都戴上了手套,并到操场上集合,我早上忘了戴手套,手冻得通红,李博看见我没戴手套,走过来问:“你没带手套吗?”我点点头,他看了看我受伤的手,一边摘下他的手套,一边对我说:“来,戴我的吧!”我连忙把手插进兜里,推辞说:“不用,不用,我不冷,再说跑不了多远就回来了。”“那你的伤口怎么办呀?”他二话没说就把我的手拽了过去,硬把手套给我戴上。
我们排着队,跑出了校门,风呼呼地刮着,刮在脸上像刀割一样。我的手暖烘烘的,看着这双手套,我心里有说不尽的感激。我回头看看李博,他的手冻得通红,两只手握得紧紧的。当发现我在看他时,他冲我笑了笑,好像在说:“没关系,我结实着呢。”
回到班里,我的手一点也没事,我摸了摸李博的手,冰凉冰凉的。我把手套还给他,感激地说:“太谢谢你了!”他微笑着对我说:“不用谢。”看着李博那双通红的手,我感激的心情无法用语言来表达,一股暖流流进了我的心田。
这件事深深地触动了我的心,使我明白了:在别人遇到困难的时候尽力去帮助别人,生活才会更美好。
点评:生活中有许多触动我们心灵的事,尽管很多看起来平淡无奇,但只要能表达出自己的独特感受就能打动人。本文小作者正是敏锐地捕捉到了身边的这样一件小事,围绕伤口和手套将故事徐徐展开,在此过程中我们真切地感受到了同学间那种亲密无间、互助互爱的真情厚谊,看到了一个充满温馨幸福的班级大家庭。从小事中发掘它的独特意蕴,平实流畅地表达出来,这样的写法值得学习。
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在即将到来的七年级语文下册的第三单元的考试,同学们要尽可能多的做训练题可以帮助同学对所学知识点加以巩固,下面是读文网小编为大家带来的关于北师大版七年级语文下册第三单元同步训练题,希望会给大家带来帮助。
1.(1)人生自古谁无死 留取丹心照汗青 (2)捷报飞来当纸钱 (3)取义成仁今日事 (4)王师北定中原日(注意平时多积累诗词名句,不要多字、漏字,不要写错别字。)
2.(1)霹雳 (2)谨 (3)寥 (4)熹(平时要多积累重点字词,注意不要写错别字。)
3.D(陆游是宋代诗人。)
4.(1)C(材料一是南京“34路博爱线”的简介,里面最主要的信息就是介绍了乘坐这条线路的目的:“领略民国风情,感受南京城市精神。”本题要求学生根据材料一,从一个“小导游”的视角撰写导游词的开场白,就应该将这个目的在有礼貌(欢迎)的基础上一语道出,吸引乘客。这样可排除A、B两项,C项就做到了这一点,而其他的介绍都只是抓住了这条线路一些次要的信息进行介绍,抓不住游客的心,不能为下面的导游词很好地服务。并且,D项还缺少礼貌性用语,不得体。)(2)示例:我觉得用南京话报站好,能让外地游客深度感受南京。再说还有普通话报站,外地人不会坐过站。(我们可结合“双语报站”的优点来分析。南京话是方言,用南京话报站,虽体现南京风情,有乡土味,有亲切感,能让游客深度感受南京,但是,有时会令人感到很土气、费解,甚至因此让游客误站;普通话是通用语,易懂,用普通话报站,能体现城市文明,而且有利于公交车的正常运转,方便游客,但是作为公交旅游车,又缺少了点家乡味,缺少对南京的深层感受。而“双语报站”就将其中任何一种的优点发挥出来,避免缺点)。(3)示例:周六下午,乘坐34路公交车,这样可以一路领略浓郁的民国风情,到底站后游览中山陵。周日,乘坐“高淳慢城线”直通车去游览“国际慢城”,漫步千亩竹海。返程后在国展中心顺便乘坐2路车,听听地道的南京话。(外地游客思齐住在中山码头附近,根据材料一我们可知,她可乘坐旅游公交“34路博爱线”用一下午的时间就能达到“游览南京城”的目的,并且还能在终点站游览著名的“中山陵”;根据材料三“美丽乡村旅游直通车”线路构成图可知,这六条线路都是体验乡村自然风光的,随便选一条都能达到此次的旅游目的。根据材料二我们可推断出,可在返程时,乘坐2路公交车,体验“双语报站”的特色,聆听地道的南京话以深悟古城。这样安排,时间宽松,还可达到旅游目的。)
5.(1)示例:从小爱科学,对科学有浓厚兴趣是许多著名科学家成功的起点。(阅读材料可知,材料内容都是一些著名的科学家从小就对科学具有浓厚的兴趣的事例。)(2)示例:农药可以用来消灭害虫 也可以污染环境 (从生活中举出一例即可,但要求所举例子是能产生两种截然相反后果的发明。)(3)凡尔纳 现代科学幻想小说之父 《格兰特船长的儿女》 《神秘岛》(本题考查对名著的阅读与记忆,课外要多读名著,并识记名著的有关文学常识。)
6.hān chuài yē cāo(注音一定要注意音调的准确,特别是形近字的读音与音调,例如“踹”与“揣”“端”“湍”的读音各不相同。)
7.比喻 生动地刻画了父亲守望神态因专注而凝滞,突出了父亲守望时间的长久。(本题主要考查比喻修辞对突出人物特征的作用,父亲如此守望着自己的儿子,专注、长久,突出了父亲对儿子的深深的爱。)
8.“轻轻地”表现父亲怕惊醒“我”的爱子之情,“摸”表现父亲爱子的情不自禁和急切;“泪水便滚出了眼眶”写出了“我”作为儿子为父亲的舐犊深情所感动。(人物的动作最能体现人物的心理。父亲用手“轻轻地”摸自己的儿子,是父爱的外在体现,是父亲那深深的爱子之情使然;“我”流泪是因为父爱的深沉以及自己没有常常回家看望父亲的些许忏悔与内疚。)
9.不会使“我”感到失落。因为“我”回家就是为了安慰父亲,了却他对“我”的渴望之情,从全文看,“我”是一个孝顺的儿子,父子深情正是在平淡琐事中才足见其真。(文章本身就是在叙写生活中的真实,父亲的爱和“我”对父亲的爱在日常的平淡琐事中得到了真正的体现,可以说“我”回家就是为了去感受这些蕴含着深深父爱的生活琐事的,由此看来“我”一定不会因此而失落,相反收获的是深深的感动。)
10.交代夜色渐深的过程,以夜之宁静反衬人心里的不平静,彻夜未眠;也为父子深情的充分体现提供了广阔的背景。(景物描写在这里有渲染气氛、烘托人物心情的作用,作答时应结合当时的环境氛围与父爱之间的关系来进行。)
11.细节描写:只要能细致入微地体现父子之间相互体贴的相关句子即可,如“我”“装着打鼾,打得既重又急,仿佛睡得极香极沉”;“父亲在那头轻轻地侧了侧身,并欣慰地舒了一口气”。然后与自己的相关经历比较,体味亲情之美。(开放性试题,能结合文章找出细节描写的句子,然后结合自己的亲身经历回答即可,切记要真实,不能无中生有。)
12.强调(突出)了经济损失之大。[或:强调(突出)了土壤污染导致严重的、直接的经济损失。]
(本题考查程度副词的作用。在作答时要结合具体语境,阅读第③段可知“至少”后面接“200亿元”,是在强调土壤污染造成的损失之大。)
13.土壤污染会危害人畜健康(第③段介绍土壤污染的危害时分别列了三条,每条的后面都有分析和举例,第三条后面的分析是土壤污染对人畜健康的危害,因此可概括出第三条是“土壤污染会危害人畜健康”。)
14.因为原文是按照由主要到次要的顺序来说明的。(回答不能颠倒的原因时要结合上下文语境,第④段介绍控制和消除土壤污染的方法时,是按照由主到次的顺序来写的,因此不能颠倒。)
15.示例:(1)还我青山碧水,还我土地芬芳。(2)保护环境,从我做起。(写广告词时要注意语言最好能朗朗上口,内容要直观。)
16.同样表示惋惜,开头说“难得活”,结尾说“不得活”,说明人们对秃梧桐的存活越来越没信心,显示出秃梧桐生存的艰难;此外在结构上有前后照应的作用。(首先要找出文章开头与结尾人们表示惋惜的话,然后从细微区别处着手,结合文章的主旨分析其内容方面的作用。句子出现在文章的开头与结尾,结构上的作用一般是前后照应,首尾呼应。)
17.起衬托作用。和秃梧桐一样,其他植物也在秋天渐渐萧条,但也都在顽强地活着。这使得秃梧桐体现出来的顽强生命力有了普遍的意义,从而拓展和深化了文章的中心。(为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬,这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法,能突出主体,或渲染主体,使之形象鲜明,给人以深刻的感受。)
18.这句话是说,即使秃梧桐死了,它的种子也会将它的生命延续下去,生命是生生不息的。(理解句子的含义,不外乎理解句子所表现出来的作者的思想、感情、观点、态度,句子所描述的人物的思想、性格,句子本身所包含的道理等。明白了这一点,就有了答题的方向。抓住关键词,结合语境理解关键词,或借助生活中的经验理解句子所讲的道理,都是解决这类问题的方法。)
19.写作指导:这是一道话题作文题。关于“科学”的话题,范围很广,可写的也很多。作文可以写成说明文,如写一次科学实验活动,介绍自己是如何进行实践的;或者写成议论文、抒情文,写人类历史上为坚持科学真理而献身的科学家及其精神;也可以从大处写人类科学发展的历程。注意使用科学术语时要准确,语言要正确严谨。
例文:
科学的魅力
尽管硫化氢气体恶臭难当,我们还是忍不住去实验室里一探究竟,这就是科学的魅力。
伽利略,哥白尼,居里夫人,爱因斯坦……无数为科学献身的人们忍受着清贫、挫折甚至是迫害,但他们“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,这还是科学的魅力。科学,像一座神奇的宫殿,吸引人们不断探索其中的奥秘;科学,像一个巨大的磁场,让我们不得不走近她。
科学的魅力在于其博大。科学,她凭借人类对大千世界的好奇,引导人们揭开浩瀚宇宙中的种种奥秘。人类在解决许多问题的同时又发现了更多的问题,人类在了解宇宙的同时又有了更多的疑惑。于是,人们孜孜不倦地研究,再研究。噢,是科学的博大精深吸引着人们。
科学的魅力在于其公正。任何人,都可以在科学的宫殿里发表自己的看法。即使你的观点错了,也没有人会怪罪你,因为在这儿,人人都是平等的。只要你对科学的研究尽了一点绵薄之力,就足够了。你可以反驳牛顿或是达尔文的观点,只要你说的有道理,科学终究是会承认你的。或许世人的认识是片面的、不公正的,但科学终究是公正的。布鲁诺虽受尽教会的折磨和世人的嘲讽,但科学最终肯定了他。这不正是科学的公正吗?
科学的魅力在于其永恒。我们都知道,人是不可能永恒的,即使你的名字在几十年几百年之后依旧被人铭记,那么几千年几万年之后呢?未必吧。但是,人们不会忘记有一位科学家曾记下了F=ma这个伟大的公式,即使人们已记不清他的名字叫牛顿;人们不会忘记元素周期表中“镭”这一元素,即使在居里夫人的身后千年。因此,在科学这本书上,记载着的是每一项伟大的实验、结论,这些将随着人类的文化一起永存,而不是消失。
科学的魅力在于其崇高。当一个绝症病人重新走出医院时,他的心中能不激动?在一个小小的激光手术后,厚厚的“啤酒瓶底”终于被抛弃时,你是否会感到一阵欣喜?会的,一定会的!但除了欣喜和激动,你感受到更多的是科学的崇高。科学的发展并不仅仅是文化的发展,她带动的是生产力的发展,乃至人类文明的进步。若没有瓦特蒸汽机的改良,第一次工业革命从何而来?若没有电的发明,我们今天的生活怎会如此丰富多彩?
从诞生的那一天起,人类始终都无法抵挡科学的魅力。虽然人们追求科学的动机在变,方式在变,但对科学的探索和膜拜是永恒不变的。因为科学代表的是真理,而求真、求实是人性的追求,人们怎么能抗拒这位不带一丝虚伪和做作的智慧女神呢?
科学,她的魅力是永恒的。朋友,请热爱科学吧,在感受她的魅力的同时,你还会感受到智慧,力量,信心,伟大……
点评:本文将科学拟人化,从正面讴歌了科学的伟大与神奇。尽管科学的魅力说不完、道不尽,为之而奋斗的科学家不胜枚举,但作者巧妙地把它们纳入了“博大”“公正”“永恒”与“崇高”之中,使文章显得条理清晰,一目了然。
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学习需要不断的在练习中积累,在即将到来的七年级语文下册的单元检测,教师们要如何准备训练的题供学生们练习呢?下面是读文网小编为大家带来的关于七年级语文下册第三单元同步训练题,希望会给大家带来帮助。
1.A(“乘”读shèng。)
2.C(意—臆。)
3.B(“妻子”是“妻子和儿子”的意思。)
4.(1)“臧”通“藏” (2)“钯”同“耙” (3)“见”通“现” (4)“说”通“悦”(掌握通假字要靠平时多积累。解释文言词语,当某个词用常用义项解释不通时,就可考虑是否存在通假现象。)
5.(1)忽如一夜春风来 千树万树梨花开 (2)山随平野尽 江入大荒流 (3)烽火连三月 家书抵万金 (4)孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流(本题对古诗文名句的默写均属于理解型默写。对名句的积累,一要准确无误,不能出现错字、漏字、添字现象;二要理解句子的含义。)
6.示例(1):西游师徒从善如流相邀除魔应天道(下联是个主谓结构,停顿格式4/4/4/3。前四字是两个名词构成的,“疾恶如仇”为成语,“杀富济贫”是由两个动词并列构成的。最后三字为动宾结构。上联也应符合这些要求。)
7.(1)平素,平时 (2)赠送 (3)来,用来 (4)缺,缺少(“素”有“白色”“质朴,朴素”和“平素,平时”等文言意思,此处为“平素,平时”的意思;“遗”在文言文中有“遗留”“抛弃”“赠送”等意思,此处为“赠送”的意思;“以”作为重点文言虚词,意义广泛,可以作介词,也可作连词,课内文言文学习时已经要求掌握;“阙”为通假字,通“缺”,缺少的意思。)
8.(1)难道现在是大将安心享乐的时候吗!(2)将士们出力,我岳飞有什么功绩?[(1)翻译时注意将“宁、时、耶”等词语的意思准确翻译出来。(2)为倒装句,翻译时注意调整语序。]
9.至孝至忠、治军有方、爱民恤士。(岳飞对父母非常孝顺,家中没有侍妾,说明他孝顺而且十分忠厚老实;对军队训练要求严格,而且军纪严明,不准拿老百姓的一草一粮;岳飞和妻子同情下属,分发赏赐给下属,爱民如子。)
10.(1)熟悉 (2)整天 (3)脸色、神色 (4)连结(本题考查识记文言文中的实词意义的能力,注意一些词语的古今意义有很大的差别。)
11.赵普性情沉着,为人严肃刚正,虽然对人忌妒刻薄,但能把天下大事作为自己的责任。(翻译时要体现出主要词语的意思,将直译和意译相结合,达到“信、达、雅”的要求。)
12.B(A项中“程门立雪”是说宋代的杨时的。C项中“凿壁借光”是写西汉匡衡的。D项“闻鸡起舞”是写东晋祖逖的。)
13.一是刚毅果断,不像其他为相的“龌龊循默”(固执己见不团结人或做好人不发表自己的意见)。一是有识人之明,且不顾个人安危,坚持举荐合适的人。(只要符合文意即可)
14.(1)兵器 (2)遭受[本题考查对文言词语的理解。结合语境和上下文是正确理解其含义的前提。(1)“兵”在文言文中主要有两种意思:一是兵器,如本文;二是战场,如“兵,死地也”中的“兵”,翻译时不能译成“士兵”,在理解时一定要根据句子的意思选择合适的解释。(2)“被”,意思是“遭受”。]
15.D(本题考查对文言词语一词多义的辨析。文言文中同一个词在不同语句中的意义往往不同,阅读时要注意根据不同的语境确定词语在句子中的意义。 A项中的“乃”分别为:副词,就;副词,竟然。B项中的“虽”分别为:转折连词,虽然;假设连词,即使。C项中的“且”分别为:连词,况且,再说;副词,将近。D项中的“以”均为:介词,把。)
16.(1)(既然)上天要灭亡我,我为什么还要渡江呢?(上天要我死,我还渡江干什么?)
(2)即使江东父老兄弟们爱怜我,让我做王,我又有什么脸面见(面对)他们呢?[本题考查文言句子的翻译。翻译文言句子时要注意:重点词语的意思一定要翻译出来,同时,翻译时注意其中有古今异义、词类活用等特殊现象的词语,还要注意语言表达要通顺。翻译时要注意抓住句中的重要词语,使整个句子的翻译和重点词语结合起来。(1)句中“我何渡为”是倒装句,翻译时要注意调整顺序,应为“我为何渡”;(2)句中“怜”为“爱怜”之意,“王”在这里是名词用作动词,做王。]
17.观点一:肯定。战败无颜见江东父兄,羞愤自杀,是他气节的表现:“死亦为鬼雄。”观点二:否定。遭到失败就羞愤自杀,不能“包羞忍耻”,不想东山再起,不是真正的英雄。
(本题考查结合文本发表观点的能力。这类题是开放性试题,但基本依据仍然是文本,无论是肯定还是否定,都要结合文本阐述自己的理由。回答这个问题,首先要清楚地表明自己的观点:“肯定”或“否定”。在阐述理由时,要有充分合理的依据,要有说服力。观点一要抓住项羽乌江自刎表现了他的气节来分析,观点二要抓住项羽不能“包羞忍耻”来分析。)
课外文言文参考译文:
于是项羽打算东渡乌江。乌江亭长把船靠在岸边等着他,亭长对项羽说:“江东虽然地方小,但也方圆千里,有几十万民众,也是可以为王的。希望大王您快快渡江。现在只有我有船,如果等到汉军到了,您就没有办法渡过去了。”项羽笑了笑说:“(既然)上天要灭亡我,我为什么还要渡江呢?再说我与江东子弟八千人渡江西征,现在没有一个人生还,即使江东父老兄弟们爱怜我,让我做王,我又有什么脸面见(面对)他们呢?纵使他们嘴上不说,我难道不有愧于心吗?”于是项羽对亭长说:“我知道您是仁厚的长者。我骑这匹马已经五年了,它所向披靡,曾经一天奔行一千里,我不忍心杀了它,就把它送给您吧。”于是命令所有的骑兵都下马步行,持短兵器与敌人交战,项羽一个人就杀了几百个汉军,自己也受了十多处伤。
项羽回头看见了(汉军)司马吕马童,说:“你不是我的老朋友吗?”吕马童侧面对着他,指着他对王翳说:“这就是项羽。”项羽于是说:“我听说汉王用千斤黄金和万户封邑悬赏缉拿我。我替你做这件好事。”于是就自刎而死。
18.思路点拨:(1)徜徉诗苑,感悟美点。
古诗词本身就是文化的精髓、语言的精华。如果我们在古诗词的阅读中注意体会和感悟诗词美的地方——有的诗词景物美,有的诗词精神美,有的诗词意境美……拿这些“美点”做文章,说不定就能成就一篇佳作。
(2)添枝加叶,意境再现。
诗词的语言是精练的,而它所创造的意境是无穷的。好的诗词总能通过一两个词语引发读者无尽的遐想。如果对古诗词进行散文化的扩写,通过想象和联想再现诗词的优美意境,也可以成就一篇佳作。
(3)古为今用,戏说改编。
借用古诗词中已经有了的意象进行重新组合创新,从而为我所用,为现实所用,通过戏说改编的形式来反映当前社会的新问题、新现象。把这种方法运用在作文中,不但能拓宽作文的选材面,解决“无米下锅”的难题,而且还能让你的作文内涵丰厚、意味深长。
(4)走近作者,弘扬精神。
诗词是我国历史文化的瑰宝,它的价值不仅仅体现在文化上,很多情况下是一种精神的载体。从诗词中我们可以想象到作者的生活。如果你对某一个诗人(词人)非常熟悉,不妨写一写他(她)的故事。可以不是诗人(词人)整个的人生经历,想象一个生活片段就可以了。
例文:
读古诗词,悟中华魂
一架木琴,一壶浊酒,一支毛笔,一方砚台,多少诗词瞬间便凝固在历史的长河中,无数诗人用珍词丽句撒满了中华文明的角角落落。我们是幸运的,因为我们可以从悠悠的诗行中感悟古人的高尚情操;我们是幸运的,因为我们可以在浩如烟海的诗卷中寻找自己的精神家园。
“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。”钟灵秀丽的汨罗江畔,走来了中国诗歌第一人——屈原。他虽然对楚国忠心耿耿,却一生坎坷,命运多舛。在生命的最后时刻,一袭白衣的屈原投入了自己挚爱的汨罗江,用沉重而悲愤的一跃走完了人生的最后一步。那投身江水的优美弧线也永久地印在后来者的记忆中,成为历史文化星空中最美的一笔。
“举杯邀明月,对影成三人。”看到这满怀凄寂的诗句,我仿佛看到了“诗仙”对月独酌的孤独身影。他拥有才华却得不到重用,心中的惆怅也无人能解。即便是流浪天涯,他也不肯“摧眉折腰事权贵”。在“举杯销愁愁更愁”之后,诗人追求的仍然是“直挂云帆济沧海”的远大抱负。
“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。”在一个风雨飘摇的夜晚,在荒郊野外的茅草小屋中,诗人陆游在叮嘱自己的孩子:“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。”风烛残年也不忘收复中原,为祖国奋斗一生的陆放翁,百年之后牵挂的仍然是祖国的安危。
“人生自古谁无死?留取丹心照汗青。”此刻的文天祥只要低下那高贵的头颅,只要对敌人弯一弯那挺直的腰板,荣华富贵便唾手可得。可是他宁做阶下囚也不向敌人屈服。一个人得以如此轰轰烈烈地去死,也不枉此一生了。
不是每个人都能吟出这样的千古名句,也不是每一首诗都可以流传至今。我知道,优秀的诗文都是用生命写就的。中国的文人啊,表面上看来文文弱弱,但是他们用文弱的身躯撑起了中华民族的“脊梁”。在诗词的星空里穿行,我看到了中华民族的铮铮铁骨。
【点评】文章巧妙地引用诗句概括了诗人的精神。虽然人物多,却并不零乱。想其原因有二:一是作者并不是随便罗列故事,而是经过了一番深思熟虑后,围绕“古人的高尚情操”这条主线展开,并且按时间顺序来组合;二是作者注意首尾的点题和呼应,这样显得全文层次清晰,结构完整。从全文看,语言精练优美,主题积极向上。
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在即将到来的七年级语文考试,同学们需要准备哪些检测试题来应对单元检测呢?下面是读文网小编为大家带来的关于苏教版七年级语文下册第三单元检测题,希望会给大家带来帮助。
1.依次是:水泄不通、养尊处优、家喻户晓、津津有味
2.(1)比喻。用星光来比喻房子一尘不染,十分清洁,鲜明生动。(2)夸张。突出表现人们忘我陶醉其中,侧面渲染烘托出音乐的神奇。
3.略
4.符合要求成文即可。
5.(1)耳朵大、鼻子长、爱吃香蕉。(2)毛皮金黄色,爱吃桃子。(3)叫声急促频繁,像吵架。(4)长得像天鹅但比天鹅笨拙,不会飞。(5)喜欢群体活动,喜欢生活在水边,叫声嘈朵。
6.略写的有:乌鸦飞出了窝,黑熊钻出了洞,那些牛呀马呀羊呀听说远处有宝,也都结伴前往,想碰碰运气。
7.一臂之力
8.我将成为世界上最富的人;国王从口袋里拿出眼镜戴上,谁知镜片已变成金片了,眼前一片漆黑,什么也看不见。
9.略
10.√√×√
11.(1)(2)(3)(4)⑸/(6)(7)(8)(9)(10);前五句写点金术的使用,后五句写点金术的解除。
12.情节:外出旅行的裁缝和金匠从矮人那里意外地得到一笔财富,金匠因贪婪而痛苦一生。主题:劝人为善,不可贪婪。
13.考验两个是否善良;为后文金匠成为光秃的人作铺垫。
14.只有这样,才会让金匠的后悔符合情理。
15.不能,如果去掉,体现不了金匠的贪心,达不到童话教育人的目的。
16.告诉人们:贪婪的人终得惩罚,善良的人幸福快乐。
17.略
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在即将到来的单元检测,同学们要如何准备检测试题来练习从而提高学习成绩呢?下面是读文网小编为大家带来的关于人教版七年级语文下册第三单元检测试题,希望会给大家带来帮助。
1.答案:B 解析:B项中的“锲”读音应为“qiè”。
2.答案:D 解析:D项中的“儒”应为“孺”。
3.答案:D 解析:D项中的“给力”意思是“形容精彩、酷、棒”。
4.答案:C 解析:《音乐巨人贝多芬》的作者通过描写一次会见,着重表现贝多芬内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。
5.答案: (1)此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 马上相逢无纸笔 凭君传语报平安
(2)春潮带雨晚来急 野渡无人舟自横
6.答案: (1)有无崇拜的偶像?对偶像的崇拜程度如何?如果有机会见到你的偶像,你会怎么办?见到偶像会有何反应?喜欢偶像哪些方面?
(2)初中生心理不成熟,他们并没有真正地理解自己追星行为产生的原因,需要家长和老师加以正确引导。
(3)示例一:可以喜欢。理由:①正常的喜好是每个人的基本权利,别人无权干涉,更无权抨击。②喜欢周杰伦与研究经典并无冲突,并不构成矛盾,两者相辅相成才更能活出精彩人生。③人们不会因为周杰伦而冷淡经典,同样,也不会因为经典的高雅而拒绝通俗的娱乐。④周杰伦歌词中古朴的中国风,对中国传统文化的继承与推广,起到了积极的作用。⑤喜欢不需要太多理由,应宽容不同个性,尊重个人选择。(理由答出以上任一点即可)示例二:不可以喜欢。理由:①于丹作为经典文化的研究者,又喜欢通俗文化,两者反差太大,与已成为传播经典文化旗手的学者形象格格不入,令人无法接受。②于丹喜欢周杰伦,会让人感到是传统文化向通俗文化低头献媚。③传统与流行,古典与通俗是截然相反的两面,如果过多地关注流行通俗的东西,势必影响她对古典文化的研究。(理由答出以上任一点即可)
(4)明星不是神灵,追星勿失自我。
答案:7.义正词严,声震天地,蔑视敌人,说了就做的特点。
8.体现了闻一多从容镇定,大无畏的革命精神。
9.“巨”在一切为国为民上,“高”在有崇高的爱国主义精神上。
10.谭嗣同。为戊戌变法甘洒热血,“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”显示了他大无畏的精神。
11.解析:从文中找出绅士的有关内容进行思考,能扣住“报恩、感恩、守信、慷慨”等作答即可。
答案示例:知恩图报 诚实守信
12.绅士纵身跳下马车,满头大汗。心里默念着:“但愿儿子不会有事,不,不会,绝对不会有事的……”当气喘吁吁的他看到满身污泥的农夫和平安的儿子在一起时,悬着的一颗心才逐渐平静下来。
13.解析:文章开头不说出“这个男孩就是后来的英国首相丘吉尔”,是设置了悬念,结合此回答即可。
参考答案:不好。因为原文设置了悬念(或埋下了伏笔),使行文有波澜,能够引起读者的阅读兴趣。
14.“第一次”指的是农夫弗莱明救了丘吉尔;在亚历山大•弗莱明看来,正是因为丘吉尔的父亲资助了自己,也才有了后来青霉素的问世,才有丘吉尔被救治,所以从这个意义上说,就是“但这一次,是你的父亲救了你”。
15.示例:被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。(摘录助读资料中有关丘吉尔其他信息也可)
答案:16.D 解析:A项中的“辞”的意思分别是“推托”“告辞”;B项中“益”的意思分别是“益处、好处”“更加”;C项中“寻”的意思分别是“不久”“寻找”;D项中“兼”的两个意思相同,“同时涉及或具有几种事物”。
17.A 解析:A项中“之”是助词,B、C、D三项中“之”都是代词。
18.(1)只应当粗略地阅读,了解历史罢了。
(2)有个友人寄给他一封信,他却不能回复。
19.(1)吕蒙认清了学习的重要性;刻苦学习。
(2)傅永遭叔父责备,受到刺激;认识到读书的重要性。
(3)他们二人身份相同,都是武人(武将、武夫);认识到读书意义后都能刻苦学习;都有了惊人的长进。
20.答案:写作指导:写“读书”的话题,从议论角度讲,可写怎样区分书的好坏,读书有什么好处,怎样正确地读书。从记叙角度说,可以叙述自己读书的经历,或者写读一本好书后给自己思想上带来的启迪,或者写如何鉴别选择社会上各种各样的书,等等。“读书”话题涵盖的基本观点或主题可以有以下几个方面:读书有益,读书要善于运用,书籍是最好的朋友,书籍陶冶我们的情操等。
参考例文:
我与书
我爱书,特别是好书,爱它那行云流水般的通畅,爱它那天高云淡般的深邃。应该说,每一本出自不同作者的书,都自有独特的风格,或深沉,或轻快,或伤悲,或欢愉。但无论怎样的好书,都能带给你感官与心灵的愉悦。犹如夏日里的一杯雪水,彻骨的寒冷过后便是无比的清凉。
我曾经随着三毛走遍撒哈拉沙漠,听她对我叙说她与荷西之间的种种故事,于是我陪她痛哭流涕;我也曾走进安妮的世界,感受着她的惊悸、无奈与绝望;我看见大观园的雪一片片飘落,听见辕门外撕心裂肺的啼哭与痛苦的呻吟……这时我已不是我,我甚至完全忘了自己的存在,只有当我尽兴归来,才感觉一具躯壳坐在案旁。
有人说我太过于痴迷。痴迷又怎样?书中自有一种在现实生活里无法体味的意境。那种“山如黛,月如钩”的静谧,那种“帘卷西风,人比黄花瘦”的悲凉,那种“寂寞梧桐,深院锁清秋”的萧条。这些,难道在高楼林立的今天还能找得回来?一个人的品性、修养,总能被书所熏陶。当然,不是指现今畅销的言情、暴力小说。人们常说的书卷气,那不是配副眼镜,怀揣一本砖头书就能装出来的。那种气质与风度,使他的言行、谈吐,乃至于小小的动作都充满魅力。人们以金钱、地位来衡量一个人时,总把学者放在很低的位置。可是,穷得除了钱就什么都没有的人又怎么能与满腹才气的学者们相提并论呢?
我一向反感所谓的“书中自有黄金屋,书中自有千钟粟”,也不赞同“万般皆下品,唯有读书高”的论调。读书只是一种兴趣,一种学习的过程。在这个过程中,我们了解了外面的世界,没有国界、年代之分,从而在里面找到无穷的乐趣。为何非要把读书看成是跻身显贵的踏板呢?在那些人眼里,读书学习只是平步青云、走上仕途使用的工具。而书也丧失了其本身的意义,变得肮脏不堪。
心痛又有什么用?我依然可以热爱我的书,何况那只是一小部分人的想法。我对追星、赶时髦,或是什么电子游戏没有丝毫兴趣,只要一个小小的书房,一个小小的案台,一杯微温的清茗,还有一本好书,就足以让我乐不思蜀,自得其乐。外面的吵闹喧嚣又“何有于我哉”?
书,毕生的至爱,让我拥有了一份最恬静的情感和一个最原始的兴趣。
点评:语言优美,意境深远。全文以抒写读书的乐趣为主旨,联想广泛。既有对读书之趣的具体描写,又有对功利主义的读书目的和拜金主义的社会风气的批评。全文内容丰富,形散神聚,紧扣“我爱书”的话题。
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七年级语文的学习需要的不仅是知识点的累积,更重要的是大量的做题,单元考试临近,同学们要如何准备复习卷来复习呢?下面是读文网小编为大家带来的关于人教版七年级语文下册第三单元复习试卷,希望会给大家带来帮助。
1.C(“惬意”的“惬”应读“qiè”。)
2.B(“掣”应为“挚”。)
3.D[A.“喜从天将”指喜事从天上掉下来,比喻突然遇到意想不到的好事。用在句中与语境不符。B.“处心积虑”指千方百计地盘算(多含贬义)。用在句中与语境不符。C.“参差不齐”的意思是“长短、高低、大小不齐”。用在句中不合适。]
4.D(A项使用了“避免”和“不”进行双重否定,把所要表达的意思弄反了,不符合语境;B项前面说“比赛的获胜”,是一种情况,后面说“决定能否进入”,是两种情况,两面对一面,前后不搭配;C项成分残缺,应在“严打危害食品安全犯罪”后加上“的专项行动”。)
5.C(先找联系密切的句子,进行小范围的句子链接。④句中有人称代词“他”,肯定在前文中有所指,再看四个分句可以发现,这个“他”一定指“鲁迅”,而“鲁迅”这个名字在②句中第一次陈述,同时,“对手”在②④这两个句子中重复出现,根据语言的连贯性,可确定④句一定接在②句后;①句中有个“他们”,浏览4个分句后发现,④句中提到三个人,这个“他们”一定指此三人,这样可断定①句应排在④句后面。②④①句序确定,这三句综述了鲁迅伟大的原因,③句陈述结果,自然跟在后面。这样,四个句子的句序可确定为②④①③。)
6.D(“而”连接前后两个动作,不译。)
7.B(“鞠躬尽瘁”与诸葛亮有关,出自《出师表》。)
8.C(通过鲁肃的反应来表现吕蒙,是用了侧面描写的方法。)
9.写下一页页辉煌的篇章(结构上注意上下对应,内容上要注意人物的事迹。)
10.比作密不通风的磐石和不见天日的囚室。生动形象地表明了耳聋带给贝多芬的极大不幸。(分析选文第一段第一句,找出比喻句的喻体,这个比喻让我们看到了贝多芬的“耳聋”之严重,表明了他的不幸。)
11.罗曼•罗兰受贝多芬精神的感召,刻画了一位与贝多芬经历相似的文学人物,成就了一部著作。(书中的人物克里斯朵夫与贝多芬有相似的经历,他们都克服了重重困难,完成了对命运的挑战。他们身上都有一种不屈的顽强精神。克里斯朵夫形象的创造源于贝多芬精神的感召,像贝多芬身上流出的精神之河。)
12.观众看到贝多芬指挥不正常而表现出惊讶。(表达一种感叹和惊讶。)
13.能坦然、镇定地面对生活中的痛苦和不幸,具有豁达、乐观、勇敢的精神。(最后一次指挥是不成功的,甚至令人目瞪口呆的,然而他毫不避讳,表现出一种坦然的心态和乐观的精神。)
14.贝多芬以他的整个的生命和热情从事音乐创作,音乐在贝多芬的笔下和心里,已经成为生命的象征,而乐队只能奏出有声的音符,却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏,即贝多芬心里的音乐。(“在一分钟里”写出的音乐,只是写在纸上的一个个音符,贝多芬对音乐的热情和他心里的音乐是无法奏出的。)
15.索然无味 穿针引线(本文中其他成语也可)(文中运用大量的成语来描写人物,阅读时稍一留心,就可找出答案。如“索然无味、根深蒂固、穿针引线、独具慧眼”等。)
16.(1)示例:皮尔洛放弃庞大的家族钢铁企业,坚持自己的梦想,毅然走上足球之路。
(2)示例:皮尔洛不遵从意大利足坛的主流理念,坚持自己的另类踢法,最终成为国际足坛巨星。(意思接近即可)[首先从题干中找出“题眼”(答题关键点)——非主流,就是思想或行为与众不同。然后找出相关段落进行分析,第①段交代父亲让他继承家业从商,他拒绝了,这是皮尔洛“非主流”表现之一;第②段交代他可以踢足球后,依然和当时的“防守理念”相悖,坚持自己的另类踢法——积极进攻,导致处处受到排挤,这是皮尔洛“非主流”表现之二。]
17.这句话运用比喻修辞,将“皮尔洛的传球”比作“导弹”,生动传神地写出了他传球精准无误的特点,表现了他因为敢于做自己,所以在自己热爱的领域里做到了最好。(意思接近即可)(本句运用了比喻修辞,将“皮尔洛的传球”比作“导弹”,生动形象地写出了他传球的精准,表明他在足球方面有超人的天赋和成绩。)
18.示例:因为“绿茵场上的非主流”既非常形象地点明皮尔洛的职业是足球运动员,“非主流”一词又含蓄表现了皮尔洛敢于靠自己,敢于做自己的另类成功方式。这个题目含义丰富,新颖独特,读来兴味盎然;而“足坛巨星——皮尔洛”不能准确表现文章主要内容及中心,且语言表述显得直白。(意思接近即可)(“绿茵场上”在这里指代皮尔洛活动的场所和职业;“非主流”,指思想或行为与众不同,既含蓄地点明了文章的重点在于强调他的敢想敢做,与众不同,又设置了悬念吸引读者。而“足坛巨星——皮尔洛”仅点明了人物,并不够新颖。)
19.示例:好处是使文章结构精巧,激发读者饶有趣味地不断往后阅读、寻找答案。(意思接近即可)(此题考查记叙文中第三人称的作用。在文章结尾之前一直用“他”,设置疑问——“他”到底是谁?吸引读者阅读兴趣——探索关于“他”的答案;同时用“他”来贯穿全文,使文章结构精巧,联系紧密。结尾点明他是谁,让读者豁然开朗。)
20.示例:(1)他们都是意大利人的自豪,都在各自领域取得了卓越成就;(2)他们都能为自己的人生树立明确的奋斗目标;(3)他们都能带着浓厚的兴趣投身各自所选择的领域。(答出他们的两处共同点即可)(解答此类题要以材料为依据进行分析,用简洁的语言概括材料共同反映的问题,要有理有据,不空谈观点。第一则材料,主要说明达•芬奇是意大利文化领域的象征,他在绘画方面做出了卓越贡献,与皮尔洛一样,都是意大利人的骄傲,也各自都有卓越成就。第二则材料,主要表达达•芬奇目标明确,做事干练,并卓有建树,也与皮尔洛一样,目标明确并有卓越贡献。第三则材料,强调做自己感兴趣的事,也与皮尔洛一样,喜欢做自己感兴趣的事。最后用概括的语言将探究的内容表述出来即可。)
21.(1)示例:刘翔叔叔,您好!您在第16届亚运会中实现了110米栏三连冠,为中华民族赢得了荣誉,您觉得什么是促使您成功的最重要的因素?(2)①现在的初中生“追星”有很大的盲目性,多数以偶像派影视歌星为主,一些有真才实学的演艺人员以及对人类社会有过贡献的中外名人却遭受冷落。 ②我们的家长和老师应正确地引导他们,否则他们当中的一部分人有可能误入歧途。[(1)题答案可灵活多变,不求统一,写出自己想问的话即可。(2)题认真观察统计图表并分析结果,提出自己合理的建议。]
22.思路点拨:名人就是我们的偶像,就是我们进步的参照物,以他们的经历鼓励我们,使我们的生活涂满灿若春花的色彩。
写作时应首先要选好材料,从名人事迹和语录中选取最能为主题服务的典型材料。其次要谋好全局,以自己“崇敬”的感受为线索,把自己的独特体验穿插到对名人的讲述或刻画中。最后是炼好语言,表达方式上应以叙议为主,辅以抒情,并注意思辨性与情感性的结合,做到有情有据有理。
本单元的课文在写作上也有很多地方值得借鉴。比如《邓稼先》中从传统文化的角度入手,运用对比手法和饱含感情的语言;《闻一多先生的说和做》中根据表现中心的需要,有取有舍,有繁有简的选材方法和夹叙夹议的写法;《音乐巨人贝多芬》中从远到近、由上至下、秩序井然的肖像描写手法;《福楼拜家的星期天》中用肖像、动作、语言刻画 人物的方法和舞台剧似的结构。
例文:
心中最亮的那颗星
我的心,很辽阔,繁星满天。有流行明星周杰伦,喜欢他的酷和帅;有影视明星刘亦菲,喜欢她的青春和靓丽。但最亮的那颗还是体育明星刘翔,喜欢他的坚韧和力量。
我会永远记住这一天——2004年8月28日,刘翔以12.91秒取得了雅典奥运会男子110米栏的金牌。这枚金牌是中国男选手在奥运会上夺得的第一枚田径金牌,书写了中国田径新的历史。刘翔大哥,你真棒!你是中国的骄傲!你突破了欧美选手的包围,实现了几代中国田径人的梦想,为祖国赢得了一个短跑项目的冠军。
我看到了你的辉煌,你飞速跨栏的英姿,让每个观众激动。如今你跨栏的英姿都登上了交通银行VISA信用卡——“和世界一起跨越”。那可是迄今为止国内首张以名人为主题的双币信用卡呀。
噢,好伟大的刘翔!
我曾看过你写的一本书,名叫《我是刘翔》。通过这本书,我才知道了你在训练时多么坚强。你小时候训练可努力了。你练跳高的时候,横杆升到一定的高度,其他的同学都不敢尝试了,你总是说: “让我先来!”然后不管三七二十一,就大步流星地向横杆冲去,每次都将膝盖摔得青一块紫一块的。问你下次还跳吗,你一边揉着腿,一边坚定地说:“跳!”
我翻阅了许多报纸杂志,从中了解了你冠军身后那许多鲜为人知的动人事迹。你从16岁开始正式训练跨栏,多年来,无论春夏秋冬,无论严寒酷暑,你都每天坚持长达7至9小时的艰苦训练。这么多年来,不知你的脚上磨起了多少血泡,不知你被跨栏绊倒了多少次,可你从来没有叫过一次苦。在挫折面前,你永不言弃!
我还知道在2000年世界田联黄金大奖赛中,你就取得了第三名的好成绩,却被裁判判为提前起跑,而被取消了成绩。赛后你对记者说:“我一定要证明中国人在短跑项目上会有所作为的!”而今,你在雅典奥运会之后的所有赛事中用事实证明了这一句话,你推翻了一些专家作出的“亚洲人进不了前八名”的预言,你证明了亚洲人也可以是世界最强、最棒的!
哦,好棒的刘翔!
刘翔大哥,我的语文成绩很好,可我赞美你的词语总是不够;我的数学成绩也很好,可我还是算不清你流了多少汗水。太年幼的我从没有经历过那么多血汗,但我明白,正是你艰苦的训练才使你有了辉煌的今天啊!
现在,我还是一名七年级的学生,我要把你的这种刻苦、耐劳、不气馁、荣辱不惊的精神和品格用到我的学习上!
因为我明白“酷”和“帅”,“青春”和“靓丽”都是外在的不实用的东西,而坚韧和力量才是内在的实实在在的能给人动力的品格。所以,我要高喊:刘翔大哥,你永远是我的supperstar!
点评:本文是一篇成功的习作,表现在以下几方面:
(1)题目有新意,耐人咀嚼。话题作文,最好不用原话题做题目。本文题目“心中最亮的那颗星”,有比喻意味,比话题更有诗意。
(2)倾吐对象是第二人称“你”。用第二人称来写,让读者读起来更亲切,使文章更有说服力。
(3)文章对人物描写比较深入,能够给读者留下深刻印象。文章从赛事镜头回放开始写起,使用场景特写、细节描写等手法,回忆了刘翔艰苦拼搏的往事,表现出的刘翔的感人形象给人很深的印象。
(4)文章对人物事迹的分析十分透彻,能够让人读出教益。崇敬刘翔,就是学习刘翔的拼搏精神。文章结尾,对“星”的“外表”“内在”的区分和评说非常恰当,给人不少启发。
(5)文章在记叙的基础上注重适当抒情,反复渲染了崇敬之情,增强了文章的感染力和教育作用。
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为即将到来七年级语文单元考试,同学们要准备哪些检测试题来巩固知识点呢?下面是读文网小编为大家带来的关于人教版七年级语文下册第三单元检测题,希望会给大家带来帮助。
1.略 2.C 3.D 4.D 5.B 6.B 7.C
8.③金石可镂④死而后已
9.事业上有成就 家庭
10.略
11、略
12.对话 孙权:对部下既严格要求,又能循循善诱,耐心教育 吕蒙:知错能改,有军人的坦诚
13.分别是美国和中国原子弹设计的领导人,各是两国的功臣。
14.锋芒毕露;忠厚平实,真诚坦白,从不骄人。
15.中美两国的文化、社会背景不同。
16.对比 突出邓稼先的性格品质和奉献精神,自然而然地得出“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”的结论 17.起稿政治宣传单 进行群众大会演说 参加游行示威队
18. 你们站出来!你们站出来!(语言)昂首挺胸,长须飘飘(神态)
19.记述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。
20.总结全文,表达了作者的崇敬之情。
21.这篇文章叙写了被人们视为“神农”的袁隆平研究杂交水稻的事迹。
22.一个热衷于自己事业的人,他的讲话的话题永远自己的事业,讲起来当然就如数家珍,滔滔不绝。或:因为袁隆平一生都在研究水稻育种,对水稻育种工作的全过程了如指掌。 23.在辉煌、荣耀、名利面前不自满,在功成名就之后仍不断追求。
24.不设统一答案。能言之成理、言之有据有序即可。
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在即将到来的七年级单元考试中,同学们要尽可能多的做语文综合测试题,可以帮助同学对所学知识点加以巩固,下面是读文网小编为大家带来的关于人教版七年级语文下册第三单元综合测试题,希望会给大家带来帮助。
一、1.A(“媲”音为“pi”)
2.A
3. 道听途说 相形见绌
4.(1)瑟瑟谷中风马 (2)海内存知己
5. E
6. A
7.说明,描写、议论、抒情
8.(1)第一问:为了扇灭火焰山的火,便于师徒四人去西天取经。(答“为了过火焰山”也可)第二问:铁扇公主。或:罗刹女,铁扇仙,红孩儿的母亲,牛魔王的妻子(意思对即可)(2)示例:一调:孙悟空受骗借来了一把假扇,越扇火越旺。二调:孙悟空骗来芭蕉扇,却又被牛魔王骗回去。三调:孙悟空在神、佛的帮助下拿到了芭蕉扇,扑灭了火焰山的人。(意思对即可)
二、阅读·感悟(40分)
(一)9.这段文字抒发了作者内心既痛苦、沉重而又忧患的情怀。
10.(略)
11.破坏生态环境的事件
12.罗布泊消失这件事
13.(略)
(二14.D
15.绿茵时代或青葱草原——稀树草原———干旷草原
16.指降雨量和蒸发量的比例失调,降雨量少于蒸发量的趋势不可改变。
17.(1)自然原因,由于季风雨的变化使撒哈拉大草原在湿润期与干旱期的反复更迭中,最后处于长期干旱而形成沙漠。(2)人为原因,人类对撒哈拉草原生态环境的破坏,加速了撒哈拉大草原的沙漠化。
(三)18.氯酸钠溶液、福尔马林和高锰酸钾效果较好;火焰直接消毒的效果较好;火碱水或其他消毒剂效果较好
19.举例子、列数字
20.养殖场的选建要回避人群集中的区域并实行独立饲养;不从疫区引进种蛋和种禽;采取全进全出的饲养方式,杜绝鸟类与家禽的接触;养殖场的工作人员有出入的专道并进行从头到脚的消毒;养殖场谢绝所有外来人员参观并杜绝与鸟类接触。
21.B 【解说】该项中“并非次数越多越好”在文章中找不到根据,也并不符合实际。
三 、作文(50分)略
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七年级的同学们在把理论知识复习好的同时,也应该要多做单元语文训练试题,从题中找到自己的不足,及时学懂,下面是读文网小编为大家带来的关于七年级语文下册第三单元训练试题,希望会给大家带来帮助。
1.A2.依次是:水泄不通、养尊处优、家喻户晓、津津有味3.⑴比喻。用星光来比喻房子一尘不染,十分清洁,鲜明生动。⑵夸张。突出表现人们忘我陶醉其中,侧面渲染烘托出音乐的神奇。4.略5.符合要求成文即可。6.⑴耳朵大、鼻子长、爱吃香蕉。⑵毛皮金黄色,爱吃桃子。⑶叫声急促频繁,像吵架。⑷长得像天鹅但比天鹅笨拙,不会飞。⑸喜欢群体活动,喜欢生活在水边,叫声嘈朵。7.略写的有:乌鸦飞出了窝,黑熊钻出了洞,那些牛呀马呀羊呀听说远处有宝,也都结伴前往,想碰碰运气。8.一臂之力9.我将成为世界上最富的人;国王从口袋里拿出眼镜戴上,谁知镜片已变成金片了,眼前一片漆黑,什么也看不见。10.略11.√√×√12.⑴⑵⑶⑷⑸/⑹⑺⑻⑼⑽;前五句写点金术的使用,后五句写点金术的解除。13.情节:外出旅行的裁缝和金匠从矮人那里意外地得到一笔财富,金匠因贪婪而痛苦一生。主题:劝人为善,不可贪婪。14.考验两个是否善良;为后文金匠成为光秃的人作铺垫。15.只有这样,才会让金匠的后悔符合情理。16.不能,如果去掉,体现不了金匠的贪心,达不到童话教育人的目的。17.告诉人们:贪婪的人终得惩罚,善良的人幸福快乐。18.略
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面对即将到来的七年级语文下册第三单元考试,教师们要如何准备综合提优测评试试题内容呢?下面是读文网小编为大家带来的关于七年级语文下册第三单元综合提优测评试卷,希望会给大家带来帮助。
1、略
2、C
3.D
4.D
5.B
6.B
7.C
8、事业上有成就 家庭
9、达 口蜜腹剑 10、、鲁肃、吕蒙、陆逊
二、
(一)
11、īnɡ tú cí ɡū shè shú
12、B
13、大有裨益 (2)士别三日,当刮目相看
14、(1)孙权对吕蒙说话,表现出君主对臣子的关切之情,从自身的体会谈起,既亲切又中肯。(2)表现出鲁肃的惊异之色,完全出乎他的意料,显出既敬佩又羡慕的神态。(3)表现出吕蒙学有大进步,非常坦率的心理。
15、你现在掌权管事,不能不学习。(2)只是粗略地阅读,了解历史罢了。33蒙结成朋友,然后分别。
(二)
16、hì dǔ yànɡ diàn
17、事情 事情
18、要是人们把活着的某一天看做生命的最后一天该多好啊!”“一旦失去了的东西,人们才会留恋它,人得了病才想到健康的幸福。”
19、当回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻。
20、者的写作用意在于:告诫人们要珍惜大好时光,不要虚度年华;启迪人们注意“要用眼睛”认真审视社会,审视生活,欣赏生活的美,陶冶自己的心灵。
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面对即将到来的七年级语文下册第三单元的考试,教师们要准备哪些检测试题的内容呢?下面是读文网小编为大家带来的关于七年级语文下册第三单元检测试题,希望会给大家带来帮助。
一、基础知识积累与运用(21分)
1、选出字音字形全对的一项( )(2分)
A.警报叠起dié 群蚁排衙 yá 蓬断草枯péng 兀兀穷年 wù
B.马革果尸guǒ 滑稽jī 殷红yān 潜心贯注qián
C.无瑕顾及xiá 迥乎不同jiǒng 心会神凝níng 磐石pán
D.义愤填膺yīng 锲而不舍qiè 鞠躬尽瘁cuì 踌躇不前chóu chú
2、下列各句没有语病的—项是( ) (2分)
A.左拉的微笑总使人感到有点嘲讽,高高地翘起的唇沟,又显得十分滑稽可笑。
B.中国发展核武器是为了自卫,中国人民是赞成限制核扩散的国家之一。
C.莫泊桑总是听取福楼拜的积极地讲解。
D.中国成功爆炸第一颗原子弹、第一颗氢弹的原因,是千千万万人努力的结果。
3请你利用中小学生都很熟悉的一首古诗,使上下联完整。(3分)
某餐馆门口贴着一副对联:______________________ ,弃之可惜
杯里酒 口口 都香甜, 量力而行
4、 综合性学习。(3分)
一作曲家带着自己创作的曲子向一位著名的音乐大师讨教。在听演奏的过程中,这位大师不断地脱帽。演奏完毕,作曲家连忙问道:“大师,是不是屋里太热?”大师说:“不热。我有碰到熟人就脱帽的习惯。在阁下的曲子中我碰到那么多熟人,不得不连连脱帽。”这位大师答话的意思是: 。
5、 名著导读。(4分)
《童年》是 以自身为原型创作的自传体小说,它讲述的是 三岁到十岁这一时期的童年生活。其中给你印象深刻的人物是 。
6、古诗文默写。(8分)
⑴ ____ _______________ ,云从窗里出。吴均 《山中杂诗》
⑵ _ ___________________ , 弹琴复长啸。王维《竹里馆》
⑶夜发清溪向三峡,____________________。李白《峨眉山月歌》
⑷此夜曲中文折柳,___________________。李白《 》
⑸故园东望路漫漫,____________________。岑参《逢入京使》
⑹_____________ ____,______________________;而那过去了的,就会成为亲切的怀恋。
二、文言文阅读。(20分)
(A)晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之,少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧行乎?”平公曰:“善!”
(B)初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书, 自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
7、 解释词语(4分)
当涂____________ 孰若孤____________
及鲁肃过寻阳____________ 蒙乃始就学____________
8、 翻译句子(6分)
⑴安有为人臣戏其君乎?
⑵蒙辞以军中多务
⑶但当涉猎,见往事耳
9、A、B两篇文章思想内容有一个共同点是 。(2分)
10、晋平公不想学习的原因是(用文中原句) 。(2分)
吕蒙不想学习的原因是(用文中原句) 。(2分)
11、B文中孙权主要通过 的方式达到说服吕蒙的目的;A文中师旷规劝晋平公则主要是通过 赢得他的认可的。(2分)
12、选出加点词语解释正确的一项 ( )(2分)
A、臣闻之(这件事) B、老而好学(却)
C、治经为博士(治理) D、但当涉猎(只)
三、现代文阅读(29分)
( 一 )
“人家说了再做,我是做了再说。”
“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”
作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。①那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前。②他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱,他是无暇及此的。饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸 阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。
③不动不响,无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”,但他“做”了。作出了卓越的成绩。
“做”了,他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛,一部“校补”赫然而出。别人在赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢,也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。
做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,作为学者的方面。
13、这段文字是从哪个方面来写闻一多先生的说和做的? (2分)
14、为了表现他此方面的精神作者选取了哪些材料进行描述的? (3分
15、 选文一二两段表现了闻一多先生怎样的品质?(2分)
16、选文中划线①句中“钻探”能不能改成“钻研”?为什么?(3分
17、说说选文中划线②句的表达效果?(3分)
18、选文中划线③属于什么描写?表现了闻一多先生什么样的精神品质(3分)
(二)
必须重视艺术教育
(1)进入20世纪后,人们越来越重视智力对培养人才所起的作用。然而随着科技的发展和人类对自身认识的提高,人们发现,情感、意志、品质对于人的成功往往起着比智力更加重要的作用,而人的健康的情感,又与长期的艺术熏陶有密切关系。因此,要培养全面发展的人才,就必须重视艺术教育。
(2)古往今来,在事业上卓有成效的人,大多有较高的艺术修养。伟大的物理学家爱因斯坦,一次在布拉格作物理专题演讲后,在阵阵热烈的掌声中他起立作答:“如果我用小提琴演奏代替言辩,将会更加愉快,更易理解。”于是,(甲)他熟练地演奏了一首难度相当高的莫扎特的奏鸣曲[(乙)他演奏了一首莫扎特的奏鸣曲],用音乐表示谢意。了解爱因斯坦的人都知道,他酷爱艺术,在攀登科学高峰的道路上,他把拉小提琴当作最好的休息,并在琴声中获取灵感。
( 3)当代中国科学泰斗之一钱学森先生,为我国发展尖端空间科学技术做出了杰出的贡献。1991年12月22日,在接受国家最高褒奖时,他深情地提到了夫人——女高音歌唱家蒋英。他说:“她给我系统地介绍了德国的古典音乐艺术,这些包含着诗情画意和对人生的深刻理解的音乐艺术,使我丰富了对世界的认识,学会了艺术的广阔思维,或者说,正因为我受到这些艺术方面的熏陶,所以我才避免死心眼,避免机械唯物论。”从“导弹之父”的话语中,我们深切地体会到,艺术,能启迪心智,能拓展视野,能完善人格。
(4)我们党的、国家主席江泽民同志,也有很高的艺术造诣。1996年在 菲律宾与参加亚太地区经济论坛会议的各国首脑联欢时,他不仅表演了歌舞,还用钢琴弹奏了一曲《天鹅湖》 。他对记者说:“我虽然是国家主席,但也是个普通人,我有自己的兴趣和爱好。我喜欢唐诗、 A、元曲,也爱看但丁、莎士比亚、巴尔扎克、托尔斯泰、B的作品,这些作品带给我极大的欢乐;我也喜爱C、贝多芬、舒伯特、施特劳斯、柴可夫斯基的音乐……”
(5)我国古代就已注意到艺术对于培养全面发展的人才所起的作用。在古代,对人才的基本要求是,能掌握礼、乐、射、御、书、数等六种技艺(古代称为六艺),其中的“乐”指的是音乐,而音乐正是艺术的重要内容。孔子说:“诗,可以兴也。”这里的“诗”,是文学和艺术的结合,而“兴”,指的是思想情感的激发。这句话强调了文艺对于提高人的审美情感的意义和作用。时代发展到今天,艺术对人的成长的重要作用,我们有了更清楚的认识。近十年来,上海中小学都把艺术教育放到了重要的位置上。上海某区的一所小学,以写字为突破口,把书法教学作 为艺术教育的重要手段,结果学生的学习热情和学习能力有了显著提高。他们的成功经验,对我们进一步发挥艺术教育的作用,是有益的启示。
(6)社会的发展,科技的进步,对人的自身发展提出了更新、更高的要求。我们要进一步发掘艺术教育的资源 ,在重视智力开发的同时,重视人的高尚情感的培养,使21世纪的一代新人,成为个性健康发展、素质全面提高的社会优秀人才。
19、 本文的中心句是__________________(2分)
20、第(2)段画线部分,原文用(甲)句而不用(乙)句的理由是:
21.(3)段中画线句运用了 的修辞方法。(1分)
22、江泽民同志有“很高的艺术造诣”,其具体表现为_______________(1分)
23、把“莫扎特”、“马克•吐温”、“宋词”分别填入第(4 )段A、B、C三处。(3)
24、第(5)段画线句中“学习热情”与“学习能力”前后顺序如果颠倒的话,就不符合逻辑,这是因 为_________。(2分)
25、参照第(5)段,为第(4)段写一句小结句。江泽民歌舞、钢琴的表演,不但为政治家的身份添了彩,也再次证明:__________。(可以用原文中的句子)(2分)
六 作文(30分)
题目:我所_______的____ _____
要求:
1.在第一个横线上填“羡慕”、“崇拜”之类词语,第二个上面填关于人或事的名词或短语。
2.要内容具体,中心明确,写出“羡慕”或“崇拜”的原因。
3.以记叙为主,有描写,并适当运用抒情和议论的表达 方式。
4.字数在600左右。
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五年级上册语文第三单元测试卷及答案人教版
关于五年级上册语文第三单元测试卷怎么做呢?在语文考试前,去认真的去做一系列的试题卷也是一种高效率的学习方法。以下是小编准备的一些五年级上册语文第三单元测试卷及答案,仅供参考。
鲸
生字词:
上腭(è)肺(fèi)呼吸 过滤(lǜ)
叛徒 哺(bǔ)乳 辅导 宽敞 隐蔽
《鲸》是一篇常识性说明文,运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法,通俗、生动、准确地对鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
松鼠
生字词:
当(dàng)作 当(dāng)家
勉强(miǎn qiǎng)坚强(qiáng)
苔藓(táixiǎn) 狭窄 侠客 峡谷 橡栗
粟米 矫健 骄傲 娇气 轿车 华侨 桥梁
作者布封18世纪法国著名的博物学家、作家。写了36册巨著《自然史》。
本文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又称科学小品)。
课文与《鲸》在写法上有什么不同?
1、从说明的角度来看,《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性,而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行为。
2、从表达的方法来,《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、做比较等说明方法,而本文主要是采用比喻、拟人等手法生动形象地说明事物。
3.从言语风格来看,《鲸》的语言精练平实,而本文的语言生动传神,极具文学色彩。
新型玻璃
生字词:
嫌疑 谦虚 道歉
银行(háng)行(xíng)动
到处(chù)处(chǔ)理
调(tiáo)节 调(diào)动
盗窃 安然无恙 藕断丝连
假如没有灰尘
生字词:
朝(zhāo)晖朝(cháo)
前削(xuē)弱 削(xiāo)皮
日晕(yùn)晕(yūn)倒
较(jiào)短 湿漉漉(lù)
庞然大物 气象万千 “时时勤拂拭,勿使染尘埃”
灰尘有哪些特点,在人类的生活中有什么作用?
人类的生息离不开尘土,它在人类生活中有着重要的作用:首先,尘土在吸收太阳部分光线能的同时向四周散射光线,这个特点使阳光的强,变得柔和。其次,灰尘能不加选择地散射七色光,不致使人们只看到蔚蓝色的天空。再次,灰尘具有吸湿性能。因为灰尘有了这个特点,才能保持水汽在天空和地面之间的良性循环并 形成气象万千的自然景色。
课外书屋:
《森林报》是苏联著名科普作家维·比安基的代表作。这本书采用报刊的形式,分12个月报道了森林中各种有趣的事情。
中外著名的科普名著有:李四光的《穿越地平线》,法布尔的《昆虫记》,伊林的《十万个为什么》。
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