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初三语文的学习,需要多下时间和功夫,牢固掌握知识点,才能让自己不断进步,语文成绩更上一个台阶。下面是读文网小编整理的初三语文自主测试卷,供大家学习参考。有空抽时间温习一定有收获。
一、
1. 逢 衷 煞 投 筹 重
2. D
3. (1)成就的应该是“事业”
(2)毫无作为或一事无成去掉一个
(3)“并磨炼出坚忍不拔”后面加“的意志”
4. CAB
5. 北航招生事件公布处理结果。
6. 如:心愿是风,快乐是帆,祝福是船。让心愿的风伴着快乐的帆,送着祝福的船,飘向永远幸福的你,轻轻地问候一声:生日快乐!
或:那一刻,你我热血沸腾,同心企盼;那一刻,你我屏住呼吸,虔诚祝愿;那一刻,你我奔走相告,共享盛典——北京,奥运,圆满成功!
7. (1)征召 (2)远 (3)腰里系着 (4)笼罩,琐住
8. 略
9. 《三国演义》颂英雄豪杰
二、
10. 夏、春、冬、秋(或季节);先总后分(或总分)
11. 两文都做到了动静结合,都从视觉和听觉方面去写景,使人如同身临其境
12. 甲:三峡七百里中,两岸连山,略无阙处 乙:奇山异水,天下独绝
13. 略。表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名,淡泊人生的思想感情。
14. 在三峡修建水利工程,同时搞旅游开发。在富阳到桐庐一带搞旅游开发。(要抓住两个地方的特点来谈。)
15. 人应该与一切有生命的事物和睦相处,不要做伤害它们的事情。
16. 爷爷后院有马蜂窝 后悔捅马蜂窝
17. 比喻惹祸或触动不好惹的人
18. 从百草园到三味书屋
19. 头上蒙块布,拿竹竿捅马蜂窝
20. 捅马蜂窝的动作、紧张的心理、匆忙的逃跑 怕蜂进屋、关门逃跑 拼死复仇的气势
21. 形象地写出了马蜂家园被毁,受到伤害后拼死复仇的气势。
22. 因为这只马蜂给“我”留下深刻的印象,它不仅蜇了“我”,它的死又与“我”有关。
23. 说明了“我”从捅马蜂窝这件事中,心灵受到震撼,思想发生了极大的变化。
24. 点明中心,收束全文,使文章的主题得以升华;“旁人”指作者以外的一切有生命的事物。
25. (1)卵——幼虫——蛹——成虫 (2)发光;是害虫蜗牛的天敌;用闪光吸引异性;由腹部的发光器发光;发出的光是冷光。
26. 用针头一样的嘴先给蜗牛打麻醉针,再给蜗牛注射消化液。
27. 萤火虫的发光原理及其在生产生活实践中的应用。
28. 运用生动形象的语言来介绍萤火虫。例如:对萤火虫“吃蜗牛”作细致形象的描写,说明它是害虫蜗牛的天敌;对雌雄“相互吸引”,作想象和描写。
29. 可以归纳四个观点:①大自然是有规律可循的;②要遵循自然规律,利用自然规律,让大自然为人类服务;③资源浪费,环境污染,生态平衡被破坏,给人类带来生存的危机;④人类要与自然和谐相处。(大意相同即可;鼓励学生发表合理的独特见解。)
三、略
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对于初中生来说,要想学好语文,多做试题是难免的,这样才能够掌握各种试题类型的解题接下来是读文网小编为大家带来的关于九年级语文上册第六单元测试题及答案,希望会给大家带来帮助。
1.B
2.(1)编次
(2)才
(3)挟持、控制
(4)惩罚
(5)用鱼网捕
(6)对、正确
3.B【解析】正确划分是:五十弦/翻/塞外声。
4.B【解析】A项中,第一个“书”是名词,即“字条”,第二个“书”是动词,指“书写”;B项中,两个“之”均为代词,指“他们或他”;C项中,第一个“次”是“编次”,第二个“次”是“军队驻扎”;D项中,第一个“谓”是“说”,第二个“谓”是“对……说,告诉”。
5.(1)而且压抑
(2)失败凶猛而放肆
(3)身份低微,见识短浅言行品德恶劣
(4)深感遗憾极为憎恨
【解析】古今异义词的古今意义解释要靠平时积累,结合其在古文中的具体语境来分析。#p#副标题#e#
6.(1)斜晖脉脉水悠悠肠断白藏洲
(2)A百里分麾下炙五十弦翻塞外声
(3)会挽雕弓如满月 西北望射天狼
(4)西汉司马迁<史记》纪传体史家之绝唱无韵之离骚
(5)士刘向
(6)婉约李清照只恐双溪舴艋舟载不动许多愁
(7)豪放了却君王天下事赢得生前身后名可怜白发生
【解析】正确的记忆、准确的书写及深刻领悟词的内容、思想感情、意境等才是解题的关键。
7.示例:(1)诸葛亮充满智慧空城计兰顾茅庐电脑展示图片
(2)李白博学多才、蔑视权责让高力士脱靴、杨国忠磨墨安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜! 朗诵诗文:
8.形象地写出了太守出猎的雄姿、壮观的场面以及高昂的情绪。
9.B10.“狂.’。示例一:“亲射虎,看孙郎”写出了词人的雄心万丈,意气风发。示例二:“会挽雕弓如满月”写出了词人的英武豪迈,气概非凡。
11.(1)喜爱(2)有人
12.④
13.让后代被称作清官的子孙,把这个馈赠给他们,不也很优厚吗?
14.①震少好学,明经博览,无不穷究;
⑦邓骘闻其贤而辟之,举茂才。
15.①杨震拒受王密金十斤;
②杨震不为子孙治产业。
16.好学,廉洁,公正等。
【解析】评价要扣住人物性格特点等,只要符合题意,语句通顺即可。
1:7.(1)乡情(2)友情(师生情,同学情)
(3)爱情(4)亲情
【解析】此题考查学生对文章的归纳概括能力。
概括起来就是亲情、爱情、友情和作者浓浓的乡情。
18.(1)与父亲和家人的“大气”形成鲜明的对比;
(2)增强了作品的真实感(“我”的“小家子气”符合“我”的年龄特征)。
19.“我”的父母恩恩爱爱、和和荧美。
【解析】第6段中的细节描写“某个有晨曦的夏天清早……”意在说明父母的恩爱是一种美丽。
2O. (l)a“我又闻到花香哦”写出了老师亲切、幽默的形象;。
b-个“又”字很含蓄,说明送花是经常的事。
(2)形象地写出了“我”享受生活的愉悦心情。
21.示例:花缘、玉兰飘香、美丽的玉兰花。
22.【例文】
忠富何必逆耳中国有句古话:“良药苦口。”意思是质,量好、治病效率高的药物味道一定很苦。还有一句:“忠言逆耳。”
意即劝人改过从善的话一定不好听,不顺耳。然而我却认为:良药未必苦口,忠言也非一定要逆耳。
在改革开放的今天,发明创造层出不穷,各种新技术很快用于日常生活中。药品也从患者利益出发,在方便患者服用方面作了许多改进。本来,药的确是苦的,正所谓“苦,方能治病;苦,方能树人”。然而,良药苦口,太难下咽,尤其是儿童,闻苦色变,即使良药也不吃,病怎么治呢?所以药剂学家就在苦药里加上糖蜜或在苦药外面包上一层糖衣,制成了糖浆药或糖衣片药等。
不但药效不减,而且深受患者喜欢。因此说,良药未必苦口。忠言逆耳,是人们常挂在嘴边的话,然而忠言真的逆耳吗?先不要轻易下结论,且看上海某公园,为了保护园内花草树木,在地上围了篱笆,到处插了禁止搞花的木牌,但一段时间下来,收效甚微。后来园内工作人员把术牌上的字换了,写上“爱花的人请让花留下”。原来刺眼的话一下子变成了顺耳的忠告,游客乐于接受,都自觉地保护花革树木了,因为有谁不愿做一个“爱花人”呢?
可见,良药未必苦口,忠言也不一定非得逆耳,最重要的是看你对待问题的策略和解决问题的效果如何。
只要方法得当,同样可以解央问题,获得成功,甚至还会取得始料不及的成功呢!
所以,人们长久流传的那句古语应改为“良药甜口也治病,忠言顺耳更益行”
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不断努力学习才能丰富自己的知识,面对即将到来的单元测试,同学们要如何准备呢?接下来是读文网小编为大家带来的关于人教版语文九年级下册第六单元测试题,希望会给大家带来帮助。
一、1.C“龀”读chèn
2.(1)星汉灿烂,若出其里(2)关山度若飞(3)大漠孤烟直(4)山随平野尽(5)病树前头万木春(6)千里共婵娟(7)江山代有才人出(8)不耻下问
3.表现奉献精神的名句示例:①春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。②鞠躬尽瘁,死而后已。③先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。表现爱国精神的名句示例:①人生自古谁无死,留取丹心照汗青。②寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。③苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。
4.鼓曹刿论战庭邹忌讽齐王纳谏愚愚公移山
5.D“忌不自信”的“信”是相信,“必以信”的“信”是讲实话,“时时而间进”的“间”是不断,“中间力拉崩倒之声”的“间”是夹杂的意思,“能面刺寡人之过者”的“面”是当面,“面山而居”的“面”是面对的意思,D项的“方”都是方圆的意思。
6.(1)潮水夹带着雨水,来势汹汹,给人以急迫感、音响感;由于潮涨潮落,风雨飘摇,加上天晚,河边自然无人了。“春潮“、“野渡”、“春雨”、“小舟”,声、色、动、静交错叠映,都历历如在眼前,使人有身临其境的感觉。(2)首句“独怜”字,末句“自”字是诗眼,幽独的诗人似乎与自生自荣的自然景色合二为一了。
10. 高、大8.为后文山被移设下伏笔。
9.①惩山北之塞,出入之迂也。②子子孙孙无穷匮也,而山不加增。③指通豫南,达于汉阴。④投诸渤海之尾,隐土之北。⑤寒暑易节,始一反焉。⑥邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。⑦以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?⑧河曲智叟亡以应。
10.D11.伸助神的力量来实现愚公的宏伟抱负,反映了我国古代劳动人民的美好愿望。12.(1)pǔ(2)pěng(3)kuāng(4)yu(5)hōng
13.(1)察看,鉴别(2)欺骗(3)称(4)打磨(5)于是
14.(1)动词用作名词,眼泪(2)动词意动用法,以……为悲伤(3)名词用作动词,称(4)兼词,于之,从中
15.(1)它,代玉璞的这么(2)以……为,认为用
16.(1)介词结构后置。和氏于是抱着那块玉璞在楚山下哭。(2)判断句。这是我悲伤的原因。
17.良宝见弃,埋没真才。
三、作文
可以正面立意,同意材料中的观点,即宁做鸡头,不做凤尾;活在别人的阴影下,不如去另辟天地。可以从反面立意。即不赞成材料中的观点。比如“第一”只有一个,如果没有强烈的开拓能力或仍处于学步阶段,那就跟在别人屁股后边吧,何必非要做“第一”呢?
写好这篇作文,一要把“第一”具体化,比如“第一”次的经历:爸爸妈妈吵架,你第一次勇敢地发表了自己的看法——你长大了!或者写第一次不被人理解、受到不公正待遇——我哭了!或者写自己在数学竞赛中是如何战胜自己拿了“第一”的。比如对“第一”的认识:那些跑在时代最前面的先驱者(第一)往往推动着社会的进步等等。或者写在考试中拿第一的人,在别的方面不一定出色等。
二要写出“第一”所具有的内涵,如果写成记叙文,可以从人的一生中很多的第一次中选择有着独特感悟和认识的事情来写,无论成功还是失败,无论好还是坏,也无论是痛苦还是喜悦,从开掘上讲,要分析所写事件的意义与价值,要提炼出鲜明而深刻的主题。如果写成议论文,你可以谈人类对“第一”的关注,谈要有敢做“第一人”的勇气,谈做“第一”的光荣后面的汗水,可以从反面谈不做“第一”,只要心灵自由,跟着别人前进又有何妨?总之,怎样认识“第一”,如何面对“第一”,应是表达的重点。
[学生例文]
宁做鸡头,不做凤尾
钱汪胜
曾经有位科学家做过这样的实验:他弄来几只毛毛虫,把它们顺次围成了一个圈,并在圈外放了一些松叶,那是毛毛虫最为喜爱的食物。毛毛虫过了一会儿便开始爬动,每一只都在都在爬动,而且是一只跟着一只在爬动,然而就是没有一只离开这个圈子。几天之后,这些毛毛虫竟然全都活活饿死了。就在它们身边的松叶依然完好无损。这些毛毛虫,死的时候,还是围成一圈。原来,毛毛虫有种“跟随者”的习惯,即始终跟随前面行动,就是这种习性让它们不幸丧命。
毛毛虫如此,人类社会又何尝没有这种情况呢?习惯于随大流,甘于平庸,把自己的命运寄托在别人的身上,盲目追随只会茫然无知,遭受欺凌而又无从反抗。他们是人类中的“毛毛虫”。
中国有句俗话,叫做“宁做鸡头,不做凤尾”,其中体现的就是一种独立自主、勇敢开拓的斗志。一只鸡虽然渺小,但五脏六腑俱全,是一个独立的生命,拥有独立的鸡格,鸡头可以决定一只鸡的生活方式。而凤尾不过是高级附庸。鸡头应该是开拓者,他们餐风露宿,披荆斩棘,在历史前进的大车上,他们掌握着方向,他们也遭遇过狂风暴雨,然而他们挺住了,他们成了世界的领导,人类的强者。
综观史册,中华文化史上的一代骄子屈原,何曾是因为尾随别人而名垂千古流芳白世的?面对家国日衰,谗谄蔽明,邪曲害公,屈原誓死以谏,却遭放逐,本可效仿其他士人,投奔别国,有人也曾劝他说:“夫圣人者,不凝滞于物,而能与世推移”,然而屈原始终坚持自己的理想,怨生《离骚》,命丧汨罗。屈原被逐,打个不恰当的比喻,犹如落汤之鸡,然而这只鸡,始终高高地昂着高贵的头颅,“举世混浊而我独清,举世皆醉而我独醒”。屈原走出了自己绚丽的人生,给《离骚》注入了不死的灵魂。试问如果屈原抛家弃国,苟且偷生,义节佳话何从谈起?《离骚》真义何从谈起?
做鸡头,自然要承受痛苦。做鸡头,凡事要有主见,要迎难而上,独立去面对一切,虽非凤尾,却同样有开拓者的顽强与艰难。而做凤尾,虽有庇护,只不过是将自己的命运寻个寄托,妄想从此一劳永逸。殊不知安于落后,凤尾永远是凤尾,永远被人看不起,永无出头之日。
落后就要挨打,这是凤尾的悲哀。看看近代中国,滴滴血泪无处不是悲哀的见证。而独立发展的新中国,走有中国特色的社会主义道路的中国,不是早就发出醒狮的吼叫唱出雄鸡的高歌吗?
最后,撰写一联:
凤尾无风无雨一世无名
鸡头有苦有累千秋有业
横批:宁做鸡头,不做凤尾
[点评]
用“宁做鸡头,不做凤尾”的熟语做题目,巧妙地揭示对“第一”的认识,角度非常机智。文章从毛毛虫谈到人,从人谈到国家,事实雄辩,道理透彻,分析有条有理,开篇先用故事引起读者的兴趣,接着自然过渡到人类社会,提出论点,并作阐释。谈“鸡头”,着重于分析屈原的精神操守;谈“凤尾”,略点近代中国的滴滴血泪。在两者的对比中表明自己的观点。结尾撰写对联,更是新人耳目,又一次点题。
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对于初中生来说,要想学好语文,多做试题是难免的,这样才能够掌握各种试题类型的解题接下来是读文网小编为大家带来的关于九年级语文上册第六单元测试题及答案,希望会给大家带来帮助。
1.B
2.(1)编次
(2)才
(3)挟持、控制
(4)惩罚
(5)用鱼网捕
(6)对、正确
3.B【解析】正确划分是:五十弦/翻/塞外声。
4.B【解析】A项中,第一个“书”是名词,即“字条”,第二个“书”是动词,指“书写”;B项中,两个“之”均为代词,指“他们或他”;C项中,第一个“次”是“编次”,第二个“次”是“军队驻扎”;D项中,第一个“谓”是“说”,第二个“谓”是“对……说,告诉”。
5.(1)而且压抑
(2)失败凶猛而放肆
(3)身份低微,见识短浅言行品德恶劣
(4)深感遗憾极为憎恨
【解析】古今异义词的古今意义解释要靠平时积累,结合其在古文中的具体语境来分析。
6.(1)斜晖脉脉水悠悠肠断白藏洲
(2)A百里分麾下炙五十弦翻塞外声
(3)会挽雕弓如满月 西北望射天狼
(4)西汉司马迁<史记》纪传体史家之绝唱无韵之离骚
(5)士刘向
(6)婉约李清照只恐双溪舴艋舟载不动许多愁
(7)豪放了却君王天下事赢得生前身后名可怜白发生
【解析】正确的记忆、准确的书写及深刻领悟词的内容、思想感情、意境等才是解题的关键。
7.示例:(1)诸葛亮充满智慧空城计兰顾茅庐电脑展示图片
(2)李白博学多才、蔑视权责让高力士脱靴、杨国忠磨墨安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜! 朗诵诗文:
8.形象地写出了太守出猎的雄姿、壮观的场面以及高昂的情绪。
9.B10.“狂.’。示例一:“亲射虎,看孙郎”写出了词人的雄心万丈,意气风发。示例二:“会挽雕弓如满月”写出了词人的英武豪迈,气概非凡。
11.(1)喜爱(2)有人
12.④
13.让后代被称作清官的子孙,把这个馈赠给他们,不也很优厚吗?
14.①震少好学,明经博览,无不穷究;
⑦邓骘闻其贤而辟之,举茂才。
15.①杨震拒受王密金十斤;
②杨震不为子孙治产业。
16.好学,廉洁,公正等。
【解析】评价要扣住人物性格特点等,只要符合题意,语句通顺即可。
1:7.(1)乡情(2)友情(师生情,同学情)
(3)爱情(4)亲情
【解析】此题考查学生对文章的归纳概括能力。
概括起来就是亲情、爱情、友情和作者浓浓的乡情。
18.(1)与父亲和家人的“大气”形成鲜明的对比;
(2)增强了作品的真实感(“我”的“小家子气”符合“我”的年龄特征)。
19.“我”的父母恩恩爱爱、和和荧美。
【解析】第6段中的细节描写“某个有晨曦的夏天清早……”意在说明父母的恩爱是一种美丽。
2O. (l)a“我又闻到花香哦”写出了老师亲切、幽默的形象;。
b-个“又”字很含蓄,说明送花是经常的事。
(2)形象地写出了“我”享受生活的愉悦心情。
21.示例:花缘、玉兰飘香、美丽的玉兰花。
22.【例文】
忠富何必逆耳中国有句古话:“良药苦口。”意思是质,量好、治病效率高的药物味道一定很苦。还有一句:“忠言逆耳。”
意即劝人改过从善的话一定不好听,不顺耳。然而我却认为:良药未必苦口,忠言也非一定要逆耳。
在改革开放的今天,发明创造层出不穷,各种新技术很快用于日常生活中。药品也从患者利益出发,在方便患者服用方面作了许多改进。本来,药的确是苦的,正所谓“苦,方能治病;苦,方能树人”。然而,良药苦口,太难下咽,尤其是儿童,闻苦色变,即使良药也不吃,病怎么治呢?所以药剂学家就在苦药里加上糖蜜或在苦药外面包上一层糖衣,制成了糖浆药或糖衣片药等。
不但药效不减,而且深受患者喜欢。因此说,良药未必苦口。忠言逆耳,是人们常挂在嘴边的话,然而忠言真的逆耳吗?先不要轻易下结论,且看上海某公园,为了保护园内花草树木,在地上围了篱笆,到处插了禁止搞花的木牌,但一段时间下来,收效甚微。后来园内工作人员把术牌上的字换了,写上“爱花的人请让花留下”。原来刺眼的话一下子变成了顺耳的忠告,游客乐于接受,都自觉地保护花革树木了,因为有谁不愿做一个“爱花人”呢?
可见,良药未必苦口,忠言也不一定非得逆耳,最重要的是看你对待问题的策略和解决问题的效果如何。
只要方法得当,同样可以解央问题,获得成功,甚至还会取得始料不及的成功呢!
所以,人们长久流传的那句古语应改为“良药甜口也治病,忠言顺耳更益行”
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初三语文的学习,需要多下时间和功夫,牢固掌握知识点,才能让自己不断进步,语文成绩更上一个台阶。下面是读文网小编整理的初三语文测试卷,供大家学习参考。有空抽时间温习一定有收获。
一、
1、 崔颢的《黄鹤楼》、范仲淹的《岳阳楼记》
2、 诸葛亮
3、 略
4、 略
5、 略
6、 欲度黄河冰塞川,将登太行雪满山。
7、 典故
8、 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
9、 葡萄酒、夜光杯、琵琶
10、 略
11、 凿开混沌得乌金,藏蓄阳和意最深。
12、 象征甘愿为国家利益自我牺牲的人是国家的根本。
13、 不是。这首诗借咏煤炭来表现诗人爱国忧民的思想及甘愿为民自我牺牲的崇高品质。
14、 指他在南唐当皇帝时的事情。
15、 故国不堪回首月明中
16、 语言浅显清新 多使用白描手法,很少用典故。
二、17、苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
18、①给予②痛心遗憾③低微 鄙陋④ 比喻奔走效劳
19、成为陛下亲近他们,信任他们 ,这样汉朝的兴隆,就为期不远了。
20、三顾茅庐
21、此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。 .
22、亲贤臣,远小人
23、 成王封伯禽于鲁
24、 往矣,子无以鲁国骄士
25、 指六种情况。
26、 然一沐三握发,一饭三吐哺,犹恐失天下之士。
27、 不谦而失天下,亡其身者,桀、纣是也。
28、 握发吐哺本 博文强识
29、 略
30、 侵官、生事、征利、拒谏 致怨
31、 致怨。不是。王安石事先已料到会有这种情况,所以他认为根本不值得
驳斥。
32、 人习于苟且非一日,士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。 33、 举例论证
34、 王安石被称为“十一世纪的改革家”,他实行的变法扭转了北宋“积贫
积弱”的局面,缓和了阶级矛盾,国库收入增加并有积蓄。改革在一定程度上限制了大官僚、大地主对人民的掠夺。所以遭到了以司马光为首的大地主集团的攻击。
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一、基础知识的积累与运用(13分)
1.加粗字注音完全正确的一项是( )(2分)
A.耳畔(pàn)
B.琐屑(xiâ)
C.温馨(qíng)
D.陶冶(yě) 厄运(â) 苍劲(jìn) 逊色(xùn) 慑服(shâ) 倔强(jiàng) 吮吸(shǔn) 袒露(tān) 绮丽(qǐ)
2.选择书写错误的一组( )(2分)
A.顶礼膜拜
朦胧
C.满怀热忱
休憩
3.判断下列句子所用的修辞手法(4分)
A.家是游子梦魂萦绕的永远的岸。( )
B.向上,向上,向上是多么地艰难。( )
C.这蒙受了奇耻大辱的废墟,只管悠闲地、若无其事地停泊着。( )
D.那时的我们,是何等地忧国忧民!是何等地慷慨激昂!是何等地满怀热
忱!( )
4.结合语境,解释下列句子中加粗的词语。(5分)
A.石缝间倔强的生命,常使我感动得潸然泪下。
B.我深知我的老婆在你的光彩下只会黯然失色。
C.我嗫嚅着,很不理直气壮。
D.在一处芳草萋萋的地方看见乱石堆里有一个人。 E.石缝间顽强的生命,它具有如此震慑人们心灵的情感力量。
二、阅读理解(37分)
(一)阅读下文,回答问题(16分)
榕树,生命进行曲 适者生存 寂寞 D.盘根错节 高山峻岭瞬息万变 嗫嚅 B.芳草凄凄 鲜嫩润泽
①我在泉州的清源山和福州的于山里,看到了辉煌的石壁榕,才知道比起我家屋内那棵倔强的小榕树所奏出的青绿色的生命进行曲来,还有更雄壮的进行曲。
②清源山的石壁榕,真是生命的奇迹。这棵雄伟的榕树,生长在足有三层楼高的一块巨岩上,而本身又有两层楼高,观赏它时,非仰视不可。
③沿着石壁,许多粗壮的根从岩顶射向大地,有的像缆索悬荡空中,有的像巨蟒盘旋而下。它们把整块巨石紧紧拥抱,假如从云端俯瞰下来,大约会看到这棵榕树像巨人伸出手臂,抱住一块天然宝石,企图把它从大地母腹中拔出。
④我很幸运,竟在一次大雾天里见到清源石壁榕别样的风姿。那时,雾气正像炊烟似地袅袅上升,一阵阵地掠过岩石,而且一阵比一阵浓烈,最后岩石像沉浸在浩渺的云海中。而榕树,被云岚雾霭所凝聚成的大白盘托住,在迷蒙烟波中忽隐忽现,好像飘在云中的神树。更有意思的是,在榕树背后,又隐约可以见到山中的一座寺庙,庙宇在云雾缭绕中浮沉,朦朦胧胧地,像是天上的殿堂。见到眼前景象,我竟然飘飘忽忽起来,仿佛臵身于云中仙山,臵身于琼楼玉宇与金木玉树之前,似乎还听到苏东坡的南方口音:“不知天上宫阙,今夕是何年。”
⑤在于山,我又一次看到气派雄伟的石壁榕。也是站在巨石肩膀上的云中大树,也是气吞大地的巨蟒似的根群。
⑥了解清源山和于山石壁榕的朋友告诉我:这种榕树所立足的石岩,不是一般的岩石,而是最坚硬的花岗岩。如果说,要在世界上寻找一种在最坚硬的基石上生长出来的生命,那就是植树。
⑦他还告诉我,这种生命的奇观,是发端于一种细韧的种子之中。那是一颗成熟的、像小珍珠似的果子,果子里面包藏着许多小颗粒似的种子。大约是一只顽皮的鸟儿,在它吞食了榕果之后,就选择这个奇伟的地方,排泄出它消化不了的种子。这颗种子,这个鸟的胃肠消化不了的生命,就凭借岩上那一层尘埃凝结成的薄薄的泥土,悄悄地、雄心勃勃地长成绿光四射的庞然大物。
⑧仔细瞧瞧,岩石上好像没有别的生命,也许在岩缝里有几株细小的野草,但我看不清。这种岩石真是生命难以生存和发展的地方。
⑨榕树,就在生命难以生存的地方,让自己生长成伟大的生命,在生命难以发展的地方,把自己发展成其他生命望尘莫及的参天巨木。
⑩这是多么了不起的生命进行曲!
1.“榕树,生命进行曲”具体指什么?用文中的原文回答。(2分)
2.作者详写了 石壁榕,略写了 石壁榕,请简析详写和略写的
原因。(2分)
3.作者在文中为什么提到也许并不存在的野草?(2分)
4.作者在第③自然段中,形象生动地描绘了石壁榕根群。请找出一个你欣
赏的句子分析其特点和表达效果。(3分)
5.假如你就是那棵被丢弃在石壁上的种子,把你的情景描绘出来。(不少于
50个字)(4分)
6.读了本文,你感受最深的是什么?(3分)
(二)阅读下文回答问题(21分)
落 叶 李萦枝
第一片落叶在窗口悄然飘落,我听见自己有着二十年年轮的心中隐约响起了
薄如蝉翼的窸窣声。那一刻,我想象着秋天的原野有着莫奈笔下的金黄。我还拟想暮色渐浓的窗外,秋林的深处,有一座尖塔顶的大庄园,轮廓模糊,温情脉脉地静默着。自己非常喜欢的一本外国小说里的主人公简·爱,踩着一路秋叶,朝着充满了故事的桑菲尔德庄园走去。因为年轻,最初对落叶的感受是一种说不清涟不明的诗意感动,甚至有一分这个年纪的女孩子渴望奇遇的幻想。
许多个秋天在心中日复一日地堆积着落叶。写字台上压着英国米莱司的那幅
《落叶》,我大概就像画中那位提着竹篮捡拾满地落叶的少妇。画中站在女人一旁的男孩子手捧一只红苹果,寓意女人从春天走向秋天;而我儿子的出生便是我青春的瓜熟dì( )落。
一个秋天的清晨,在梳妆台前端坐的我蓦地发现了镜中那团黑发里耀眼的一根白发,心猛地一紧。虽然只是一根白发,但我还是想起了李白的“不知明镜里,何处得秋霜”的诗句。再对镜察看,眼角竟也若隐若现地有了细细皱纹。这时候,阳光经了百叶窗的筛滤,以一种纯金的颜色,斑斑点点地洒了我一身,但还是有薄雾自心底漫起。我已真切地感觉到了微凉的秋意。
我想,那个清晨是一道栅栏。走过去,便有丁香一样芬芳的年华,自阳光下躲进身后pì( )静的深巷。而在前方,延伸着一条飘满秋叶的小径,我将夜夜枕着青春的背景入梦,梦醒时分被清冷的露水打湿双肩。
无法想象生命尽头最后的门槛,它的后面究竟有什么。但我想每一棵临近它的生命之树,都将在最后的一刻飘飞最后的一片叶子。
我曾听见最后的叶子坠落的声音,在那间小屋里,木质的老床前,我至亲的外公竭力睁开一双干涸的眼睛,迸发出最后的“噢噢”。然后,他举在空中向亲人求助的手没有任何重量地落下。我听见了生命崩塌和灵魂散架的一声訇响。最后的落叶飘向冥冥世界,归于沉寂。我感觉一种彻骨的痛。天地苍茫,而生命是多么微小,多么脆弱。
一个人行将衰竭的生命是一片落叶,而落叶的触角是深入很多事物的。比如昙花,在子夜烂漫的一瞬走向枯败;比如长虹在辉煌地划过晴空的一刻,即将隐退,还有晶莹tī( )透的雪花,与大地拥吻的一刻,便注定了生命的流失……没有什么力量可以挽回一片落叶,让它重回枝头,鲜绿如初。这是一种流逝,一段自然的过程,生命如斯。
落叶最后深入泥土,化为淤肥,滋养另一个新的生命,这是它自身的延续和超越。由此看落叶,心中就少了几分萧瑟。对人而言,从初生婴儿到耄耋之年,从满头青丝到苍苍白发,可谓时光如飞,少不了感叹、无奈,甚至惧怕,那是出于对生命的挚爱和不舍。知道了这是一种必然,也就多了一份坦然和huî( )达,并有了惜时如金的态度。认认真真地做人,实实在在地生活,在老之将至的时候,无论多么平凡,都可能修得正果,这是多么大的安慰。
想自己对秋伤怀,这于三十出头的女人也是常情,却大可不必久久黯然。明镜中容颜易退,却也能映出曾经的烟花三月、草长鸢飞。纵使长发鼓浪、团酥握雪不再,却也有稚儿绕膝、笑语盈盈的天伦之乐,乃至一份朴素的爱情和倾心耕耘的事业。于是有了释然,就像我曾经填写的那阕词:“对明镜,额头忽见横纹
隐,横纹隐,青春易逝,秋不初映。花开花谢随天性,情怀独放心花永,心花永,芬芳岁月,笑扬秋径。” 心空朗朗,就有落叶如歌,这该是一种心境。
1.给下列拼音写出汉字。(4分)
瓜熟dì( )落 pì( )静 huî( )达 晶莹tī( )透
2.由第一片悄然飘落在窗口的落叶,作者想到了什么?(2分)
3.“„„还是有薄雾自心底漫起。我已真切地感觉到了微凉的秋意。”你
从这两句话中感悟到了什么?(3分)
4.本文作者对生命有独特的感悟,请你把它从文中找出来。(3分)
5.“心空朗朗,就有落叶如歌。”你同意作者的看法吗?(4分)
6.一片落叶,引发了作者对人生的感悟。你有类似的感受吗?请把它描述
出来。(不少于50个字)。(5分)
三、创新作文(50分)
幸福是一种感受,你应该用心去体会。请你以“幸福”为话题,写一篇不少
于600字的文章。题目自拟,要求写出自己的独特感受,语句流畅,体裁不限。
单元自主学习测试卷
一、1.B 点拨:“苍劲”中“劲”读“jìng”,“温馨”中“馨”读“x
īn”,“袒露”中“袒”读“tǎn”。
2.B 点拨:“芳草凄凄”应为“芳草萋萋”。
3.A比喻 B反复 C拟人 D排比 点拨:排比句必须是三个或三个以上的句式相同、结构相似、语气一致的词组或句子并列排在一起。
4.A流泪的样子。 B相比之下显得暗淡无光。 C形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。 D形容草茂盛。 E震动使害怕。
二、(一)1.榕树,就在生命难以生存的地方,让自己生长成伟大的生命,在生命难以发展的地方,把自己发展成其他生命望尘莫及的参天巨木。
点拨:从能表现榕树生命力顽强、旺盛和歌颂榕树的内容思考。
2.清源山 于山 原因:因为两者的情况差不多,都详写容易造成重复;而且作者在清源山幸运地看到了雾天的石壁榕,感受比较多,所以写得比较详细。两处石壁榕有详写有略写,既节省文字,又使行文灵活有变化。 点拨:写理由时应针对详写略写的内容、作用分析。
3.写野草在于衬托榕树生命的伟大。 点拨:从“看不清”去思考,因为看不清就意味着弱小,写野草的弱小,能衬托出所处同一境地的榕树的伟大。
4.略 点拨:任选一个句子分析出它的特点即可。分析时可以从描写的角度分析,如多角度变换描写。可以从比喻和拟人的修辞方法进行分析。
5.略 点拨:只要符合种子当时的处境,语句通顺即可。可以用拟人的修辞手法,写种子在艰苦的环境中,如何战胜困境,利用贫瘠的泥土扎根生长,如何经受了风吹雨打的磨炼,最后长成了一棵参天巨木。
6.略 点拨:可围绕“在生命难以生存和发展的地方,让自己生长成伟大的生命”,表达自己对榕树的敬佩。
(二)1.蒂 僻 豁 剔 点拨:字要准确,注意“剔”的写法。
2.想到了秋天原野的金黄和他带给人的说不清、道不明的诗意感动。 点拨:从第一段中思考。
3.作者在不经意间发现韶华易逝,慨叹时光如梭,自己生命的秋天已经来到,因而心底薄雾漫起。 点拨:从“微凉的秋意”思考。
4.知道了这是一种必然,也就多了一份坦然和豁达,并有了惜时如金的态度。认认真真地做人,实实在在地生活,在老之将至的时候,无论多么平凡,都可修得正果,这是多么大的安慰。 点拨:原文中的语句要根据题意找准确。
5.略 点拨:如同意,可根据自己感悟作答。如“人应该保持一种平常心境,坦然面对生命的过程,即使落叶归根,只要心境豁达,也是一种壮美。”如不同意,答出自己的独特感受即可。
6.如看到绿叶会想到旺盛的生命活力;看到彩虹会想到生命的丰富多彩,美丽光耀;看到落红会想到人生易逝,美丽难以永驻等。 点拨:符合题意,言之有理即可。
三、作文思路:围绕“幸福”展开思考,从自己的感受写起,描述自己熟悉的生活,从中感悟幸福,可以直接写幸福生活,也可以写从克服困难中体验出的幸福感受。
例文: 珍惜幸福
每个人都希望自己幸福,那幸福是什么呢?(点评:开篇点题)
母亲说,孩子就是我的幸福;老人说,拥有年轻就是幸福;学生说,拥有好成绩就是幸福;商人说,拥有金钱就是幸福;病人说,拥有健康就是幸福;朋友说,你就是我的幸福„„(点评:列举各种幸福,引入对真正幸福的思考。)
是的,幸福的答案有成千上万种。每个人都有不同的理解和感悟。但是,幸福在哪里呢?什么是真正的幸福呢?
曾经有一个人和幸福约定在一棵叫“幸福”的大树下相会。“快乐”来了,和那人聊了一会儿天,就走了;“亲情”随后也来了,他跟那人下了一盘棋,也走了;后来,“友情”和“爱情”手牵着手来了,他们和那人一起唱歌、跳舞,并且邀请他一同去旅行,但他拒绝了,因为他要继续等待“幸福”。他站在树下等啊,等啊,一直等到一只鸟从树上飞下来,告诉他,原来,当“快乐”、“亲情”、“友情”、“爱情”到来时,“幸福”就在他的身边。(点评:用童话的形式诠释幸福。)
其实,幸福是一种感觉,需要我们用心去体会。作为一名初三学生,当你陷于一道难题中时,老师鼓励的眼光,为你及时提供的一条辅助线,会让你感到幸福;当你伤心、痛苦时,好朋友的一个眼神,一句安慰你的话语,会让你感到幸福;当你学习到深夜,喝着母亲亲手为你热的一杯牛奶时,那是幸福的;当模拟考试后,看到自己那骄人的成绩,那是最让你幸福了……(点评:针对学生实际诠释幸福。)
请珍惜幸福,珍惜你所拥有的一切,因为它们都包含着幸福,幸福时时刻刻在你的身边,只要你用心去发现,你就会找到幸福的。(点评:表明自己观点。)
珍惜你拥有的幸福吧。
总评:本文语句流畅,意趣横生,使读者阅读兴趣浓厚。用童话的形式诠释幸福让人耳目一新,新颖别致。
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初三语文的学习,需要多下时间和功夫,牢固掌握知识点,才能让自己不断进步,语文成绩更上一个台阶。下面是读文网小编整理的初三语文单元试卷,供大家学习参考。有空抽时间温习一定有收获。
一、基础知识的积累与运用(18分)
1.下列加粗字注音全对的一项是( )(3分)
A.马蹄(tí) 哽咽(yàn) 烂漫(màn) B.鲜血(xiě) 草莽(mǎng) 谦逊(sùn)
C.荡漾(yàng) 河畔(pàn) 藻井(zǎo) D.缓慢(hǎn) 高耸(sǒng) 妖娆(ráo)
2.书写无错别的一项是( )(3分)
A.矫健 葱笼 风烛残年 不屑置辨
B.清晰 闪烁 相提并论 巧妙绝伦
C.游弋 殉职 杳无消息 循情枉法
D.天堑 造诣 痛心疾手 昭然若揭
3.说话得体的一项是( )(4分)
在教室里,李强忽然发现自己带的《哈利·波特》不见了,他说:
A.哪位拿了我的《哈利·波特》?
B.咳,这倒怪了,我的《哈利·波特》怎么说不见就不见了!
C.同学们,谁看见我的《哈利·波特》啦?
D.我的《哈利·波特》自己长腿了吗?
4.填入下列横线上的句子,最恰当的一项是( )(4分)
①三色堇、金鱼草这些只在春天才会开的花儿,也在寒冷的天气里绽开美丽的笑颜,
。
②四周一片寂静,我用心灵去谛听,可以听见竹枝伸展、竹叶舒张、根须蠕动的声响,
。
A.①将冬日的西湖装点得春意盎然。②从而获得精神上的无限愉悦。
B.①冬日的西湖被装点得春意盎然。②难道不会获得精神上的无限愉悦吗?
C.①将冬日的西湖装点得春意盎然。②难道不会获得精神上的无限愉悦吗?
D.①冬日的西湖被装点得春意盎然。②从而获得精神上的无限愉悦。
5.欣逢母校百年校庆,一位海外归来的老学者回顾了母校的百年沧桑之后,又对满堂青年学子深情地说道:“ , 。”(用毛泽东《沁园春·雪》中的句子进行填写)(4分)
二、阅读理解(42分)
(一)阅读下面这首诗,完成问题(19分)
在天晴的时候 戴望舒
在天晴了的时候, 在木叶间自在闲游,
该到小径中去走走: 把它的饰彩的智慧书页,
给雨润过的泥路, 曝着阳光一开一收。
一定是凉爽又温柔; 到小径中去走走吧,
炫耀着新绿的小草, 在天晴了的时候:
已一下子洗净了尘垢; 赤着脚,携着手,
不再胆怯的小白菊, 踏着新泥,涉过溪流。
慢慢地抬起它们的头, 新阳推开了阴霾了,
试试寒,试试暖, 溪水在温风中晕皱,
然后一瓣瓣地绽透; 看山间移动的暗绿——
抖去水珠的凤蝶儿, 云的脚迹——它也在闲游。
1.诗歌的语言是凝练、生动而意蕴丰富的。阅读中,要善于抓住关键的字或词加以品味,体会诗中的诗情画意。请在诗中选择一个你认为最生动的字或词加以品析,说说它好在哪里。(6分)
2.如果用一个词来概括这首诗的特点,你觉得该用哪个词?为什么?(5分)
3.读诗离不开想象。在这雨过天晴的环境里,小路、小草、小白菊、凤蝶儿都生动起来,请你结合诗歌内容,发挥想象,选择其中一种,具体描写出它在这个环境中的情态。(50字左右)(8分)
(二)记叙文阅读(23分)
难忘的体罚
(美)兰妮·麦克穆林
也许,在这个世界的其他地方同样也有威信极高而能使学生都敬畏如神的老师,但肯定不会有哪位老师会像在我们镇上呆了30多年的弗洛斯特女士那样,差不多成了全镇老少的严师,让大家都服膺于心。
我不知道她是如何走进众人心底的,至于我,那是因为一次难忘的体罚:挨板子。
那是一次数学考试。考试前,弗洛斯特女士照例从墙上把那块著名的松木板子取下来,比试着对我们说:“我们的教育以诚实为宗旨。我决不允许任何人在这里自欺欺人,虚度时日。这既浪费你们的时间,也浪费我的时间。而我早已年纪不轻了,奉陪不起——好吧,下面就开始考试。”说着,她就在那张宽大的橡木办公桌后坐了下来,拿起一本书,径自翻了起来。
我勉强做了一半,就被卡住了,任凭绞尽脑汁也无济于事。于是,我顾不得弗洛斯特女士的禁令,暗暗向好友伊丽莎白打了招呼。果然伊丽莎白传来了一张写满答案的纸条!我赶紧向讲台望了一眼——还好,她正读得入神,对我们的小动作毫无察觉。我赶紧把答案抄上了试卷。
这次作弊的代价首先是一个漫长难熬的周末。晚上,又翻来覆去难以入眠;才迷糊过去,又被噩梦惊醒——连卧室墙上那些歌星舞星们的画像似乎都变成了弗洛斯特女士,真让我心惊肉跳!早就听人说过,教室里一只蚂蚁的爬动也逃不过弗洛斯特女士的眼睛,这么说,她现在只是故意装聋作哑罢了。思前想后,我打定主意,和伊丽莎白一起去自首。
周一下午,我们战战兢兢地到了老师身边,“我们知道错了,我们以后永远不做这种事了,就是„„”(没说出口的是“请您宽恕!”)
“姑娘们,你们能主动来认错,我很高兴。这需要勇气,也表明你们的向善之心。不过,大错既然铸成,你们必须承受后果——否则,你们不会真正记住!”说着,弗洛斯特女士拿起我们的试卷,撕了,扔进废纸篓。“考试作零分计,而且——”
看到她拿起松木板子,我们都惊恐得难以自持,连话也说不囫囵了。
她吩咐我们分别站在大办公桌的两头,我们面面相觑,从对方的脸上看到自己的窘态。“现在你们都伏在自己身边的椅背上把眼睛闭上,那不是什么好看的戏。”她说。
我抖抖索索地在椅背上使下身子。听人说,人越是紧张就越会感受到痛苦,老师会先惩罚谁呢?
“啪”的一声,宣告了惩罚的开始。看来,老师决定先对付伊丽莎白了。我尽管自己没挨揍,眼泪却上来了:伊丽莎白是因为我才受苦的!接着传来了伊丽莎白的呜咽。
“啪!”伊丽莎白又挨了一下——她一定受不了啦!我终于鼓起勇气:“请您别打了,别打伊丽莎白了!您还是来打我吧,是我的错!——伊丽莎白,你怎么了?”
几乎在同时,我们都睁开了眼睛,越过办公桌,可怜兮兮地对望了一下。想不到,伊丽莎白竞红着脸说:“你说什么?是你在挨揍呀!”
怎么?疑惑中,我们看到老师正用那木板狠狠地在装了垫子的座椅上抽了一板:“啪!”哦,原来如此!
——这便是我们受到的“体罚”,并无肌肤之痛,却记忆至深。在弗洛斯特女士任教的几十年中,这样的体罚究竞发生了多少回?我无从得知。因为有幸受过这种板子的学生大约多半会像我们一样:在成为弗洛斯特女士的崇拜者的同时,独享这一份秘密。
1.因为这次作弊,“我”付的代价有(三条,各不超过7个字)。(3分)
②
③
2.伊丽莎白并没挨打,为什么会“传来了伊丽莎白的呜咽”?(3分)
3.这种“体罚”并无“肌肤之痛”,而“我”却记忆至深,原因是什么?(3分)
4.依据上文,“独享”可解释为什么?作者在这里表明了什么?(4分)
5.这种“体罚”能成为秘密的原因是什么?(3分)
6.整体把握全文,弗洛斯特女士获得人们敬畏的原因是什么?(3分)
7.从全文看,弗洛斯特女士采用这种体罚方式,是希望学生真正记住哪些东西?(4分)
①
②
三、创新作文(40分)
生活中人们都会遇到一些令人尴尬的事,此时,也许是不大自然,也许是左右为难,也许是
心绪不佳„„
请以“尴尬”为话题,写一篇文章。
要求:①题目自拟,文体不限。②书写工整,600字左右。
参考答案
单元自主学习测试卷
一、1.C 点拨:A项中“咽”应读“yâ”,B项中“血”应读“xuâ”,“逊”应读“xùn”,D项中“缓”应读“huǎn”。
2.B 点拨:A项中“笼”应为“茏”,“辨”应为“辩”,C项中“循”应为“徇”,D项中“手”应为“首”。
3.C 点拨:得体的语言要体现在礼貌用语上。
4.A 点拨:要结合上下文内容去理解。
5.数风流人物 还看今朝 点拨:要理解《沁园春·雪》中哪些句子是论今的。
二、(一)1.如:“炫耀”用拟人手法写出了雨后小草青翠可爱、生机勃勃的情态;“不再胆怯”也是拟人手法,让人联想到雨中的小白菊哆嗦胆怯的形象;“晕皱”把在清风吹拂下溪水泛起一圈圈美丽的涟漪的状态生动地表现出来了。
点拨:该诗中生动的词很多,只要能按要求选出字或词,并能简要说出“好在哪里”即可。
2.用“清新”比较好。因为全诗描绘的是雨后天晴的景象,经过雨的洗涤,一切景物都被冲得干干净净,空气整个是清新的。
点拨:要整体把握诗的内容,选出最佳词语。
3.小草在雨润变得清新,透着凉爽,绿得晃你的眼,亮丽得真想凑上去嗅它一番。放眼望去,一片片新绿的小草嫩嫩的,软软的,茸茸的,真是可爱。
点拨:抓住雨后事物呈现出的特点来想象,要符合实际。
(二)1.①晚上难以入眠。 ②成绩作零分计。 ③受到了“体罚”。
点拨:做此题,要认真把握文章内容,概括时不超过规定的字数。
2.她以为“我”在挨打,因而为“我”而呜咽。
3.这样的体罚是对“我”心灵的鞭答,敦促我做一个诚实的人。
点拨:该题不能只停留在事件本身上,要能透过表面看到其主题所在。
4.独享:独自享受。 我们独自享受到了这种特殊而极为有效的教育方法。
点拨:结合文章内容来理解,并不是人人都有这种情况。
5.因为接受体罚是一种耻辱,因而受过这种体罚的学生都不愿意把它说出来。
点拨:从学生犯错误不愿让人知道这一角度考虑。
6.对学生既有严格的要求,又尊重学生的人格,因而在教育上取得实效。
点拨:从文章记叙的事件上去找答案。
7.①做人要诚实,不能自欺欺人,浪费时间。 ②犯了错误要有勇气勇于主动承认,并且要敢于承受错误的后果。
点拨:开放性题,言之有理即可。
三、作文思路:这是一篇话题作文,首先围绕话题拟定题目。题目是文章的眼睛,题目拟得好,文章就成功了一半,所以所拟题目既要能显示文章内容,又不能太宽泛。另外,要求文体不限,这样,就给了自由发挥的空间,自己适合写什么样的文体,就选取什么样的文体,凭自己的实力去决定,最后一定要书写工整,这也是衡量作文好的一个因素,字数要符合要求。
例文: 获奖的尴尬
寄出全国中小学生写作大奖赛的参赛作品后,我终于长长地嘘了一口气,如释重负地静等着获奖的好消息。我在如诗如梦地构想我的这篇作品质量如何如何上乘,即使不获金奖,银奖定是非我莫属。我想象着当我接到获奖证书和奖品时,同学们向我热烈祝贺的情景。从此,“小作家”的光环,将使我荣耀不凡,“大手笔”的气度将引我步入文学的殿堂。我欣欣然,我陶醉了。(点评:“如释重负”用得好,写出此时自己的心情。对获奖充满信心。对自己充满自信。环境描写衬托得好。)
醉眼蒙胧中,果不其然。这天,风和日丽,艳阳高照。铁哥们儿阿六一阵风似地跑到我的面前,手中擎着大红获奖证书,高呼“中了,中了,获奖,大奖,鼓励奖,特别奖!”我乐醺醺的:“是吗?我获奖了吗?特别奖?真是苍天有眼,我说过,是金子,就一定会出土闪光的。”阿六一个劲儿夸我有能耐,什么全中国的文学新星,未来世界的文坛泰斗,直夸得我如坐云端,飘飘然上了天。阿六还手舞足蹈地拍着我的肩头,夸我给铁哥们儿争了脸面,赢得荣光,今儿个喝一顿儿,权当祝贺。我鬼使神差般地点头如捣蒜,“当然,当然!焉有不庆之理?” (点评:似乎获奖意料之中。此时忘乎所以。)
摆在面前的大红证书是那样耀人眼目,令人垂涎,铁哥们儿一顿祝贺,贺红了双眼,夸哑了嗓门,正当个个晕头转向之时,阿六依然擎着大红证书,不经意间从信封中掉下一纸,上书:“速寄获奖证书工本费、大赛评审费共88元整,祝你大奖大发!”我呆了,眼发直,手发麻,脑发蒙,好一阵尴尬。(点评:形势急转直下。包袱抖开,处于尴尬境地。)
总评:本文选材新颖,构思精巧,开头似乎写得平平常常,结果出人意料。紧紧抓住了“尴尬”的内容,作文自然流畅,结尾给人留下回味的余地,引人遐思
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初一是中学生打基础的阶段,是中学学习的正式起步阶段,七年级语文的难度加大,同学们要如何准备试题练习呢?下面是读文网小编为大家带来的关于七年级语文下册第五单元试题及答案,希望会给大家带来帮助。
一、yín shuāng mián sǒng lǐn liè 拽 癫 履 莽 忡忡 二、跚-姗 秧—怏 母-毋 嬴-赢 三、1、以拟人化手法写出挪威国旗似乎在炫耀威力,显示威风。 2、①吞食 ②极度疲劳 3、话讲的很乱,没有条理。 4、比喻虚幻的事物。 四、1、议论 2、叙述 3、描写 4、议论 5、抒情 五.1.⑴所有这些“指斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了,但其心灵经受了考验,变得无比崇高。 ⑵用意在于强调斯科特等人身上所表现出的精神品质不会因时间的流逝而被磨灭,将成为人类永久的精神财富。 2、恰当。因为斯科特一行的南极探险虽然失败了,但人类征服南极这个生命几乎难以存在的、环境极端恶劣的地区,是超越极限的伟大创举,所以用“伟大”来修饰“悲剧”是恰当的。 3、作者认为重要的不是让世人了解谁最先到达南极,而是这历史事件背后的英雄人物给人的精神上的启迪和震撼。在斯科特身上,正体现了一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的精神。六、最古怪的是“吃一堑,长一智”,连“堑”也讲究“吃”,你说中国人思维中有多少是不能吃的?“吃一刀”、“吃不消”,碰上就倒霉,连“秀色”也是可以餐的,如译成外语,岂不吓坏老外?
第22课 荒岛余生 参考答案
1~4、略 5、B 6、拟人 对偶 7、略 8、不是风,恐怕我早已腐烂;不是雨,恐怕我早已干瘪;不是太阳,恐怕我早已苍白;不是热,恐怕我早已惟悴。 9、只不过是……减轻一点心中的苦闷罢了 10、“逐渐控制我的失望心情”————“对自己的处境稍稍有了好感”11、我们也可以……从而找到聊以自慰的事情 12、28年零2个月17天 13、孤独、没在衣穿、面临野兽威胁 14、把我的幸与不幸,好处与坏处加以比较 15、略 16、略
第23课 登上地球之巅 参考答案
一、1、(biān)刺入骨髓,形容使人感到非常冷或疼痛非常厉害。 2、(lǚ)踩、踏。 3、(cuī)形容山高大雄伟。 4、(zhì)呼吸困难甚至停止。 5、(ruì)养足精神,积蓄力量。 6、(xié)众人一心,共同努力。 7、(jié)形容说话办事坚决果断,毫不犹豫。
二、C 三、3、2、1、5、4 四、1、这是作者发表的议论。表现了突击珠峰的顶峰的巨大困难,也突出了登山队员们的坚强意志和顽强毅力。 2、这是刘连满独自呆在“第二台阶”时的一段心理活动,通过他放弃氧气筒,而将之留给战友的行为,表现其自我牺牲的崇高精神。 3、这句话突出他们所面对的困难,又暗示他们即将取得最后的胜利。五、1、B 2、①提示事情发展的进程。②略写运动员们前进时内心对顶峰的向往。 3、略。 4、“斩钉截铁”表明了说话语气的果断坚决。“异口同声”表明两人的说法完全一致。用这两个词,强调了屈银华和贡布向主峰发起进攻的决心之大,意志之坚定。 5、黑夜、寒冷、缺氧。 6、坚强的意志、大无畏的勇敢精神和爱国主义精神。
第24课 真正的英雄 参考答案
一、1、(暇);空闲,没有事的时候。 2、(霾);空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的浑浊现象。这里指一种压抑沉闷的气氛。 3、(及);急迫得不能再等待。 4、(孜孜);勤勉,不知道疲倦。 5、(寐);睡梦中都想着寻找,形容迫切希望着。 二、B 三、D 四、1、这里的“骄傲”是贬词褒用,是感到自豪、光荣的意思。 2、“什么”这个词比较委婉地表示了探索太空的过程中出现的不幸的意外和失败。 五、1、美国;里根 2、此次空难 3、这是作者面对困难和挫折而概括出的具有哲理色彩的观点,表明了只有克服困难才能推动历史前进。 4、提起人们关于西部拓荒的艰难岁月的回忆,希望全国人民发扬拓荒的精神,继续向宇宙的荒漠————太空探索。 5、“我们”,指里根自己和所有知道了这场悲剧的美国人民;“他们”,指那些曾参与开发美国西部的人们;“你们”,指所有关注历史、关注美国的美国人民。 这样转换人称可将历史和现实推在一起,激起人们对英雄们更深的理解和感悟,且能从中获得启发与教育。 6、具体指英雄主义、献身精神、开拓精神,巨大的勇气,令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。 这种百折不挠地探索未知领域的精神绝不只属于美国。它是属于全人类的。
25、短文两篇 训练一
一、1、渴;欲得饮;饮于河、渭; 2、(1)竞跑、赛跑;(2)黄河(3)向北(4)他的,指夸父的。 3、(1)夸父与太阳竞跑,一直追到太阳落山的地方。(2)还没赶到大湖,在半路就口渴而死了。(3)他遗弃的手杖,化成桃林。 4、此情节以富有诗意的高度想象力,丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵,丰富了夸父的形象,表现了一种勇敢追求、死而不以、甘为人类造福的精神,使整个神话更具有浪漫主义魅力。 5、这个神话故事反映了我国古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。 6、略。(提示:从探索未知世界角度看,他的精神可嘉,值得。也可以从其他角度讲。) 7、反通返,意思为返回。 8、质(做人质) 信(相信) 去(距离) 察(明察)见(召见) 9、三人成虎 谣言或流言反复传播,足以惑乱听闻。 10、提醒魏王应明察秋毫,勿听信流言。
11、魏王听信谣言,认为庞恭不忠。 12、做事要善于调查研究,不要轻信于人。
训练二
1、yú cāng shú rú zhì 2、(1)争辩,争论 (2)认为 距离 (3)到 热水 (4)判断 (5)谁 通”智” 3、(1)我认为太阳刚出来时距离人近,而正午时距离人远。(2)太阳刚出来时像个大圆车蓬,等到正午时就像个盘子或盂,这不是远处的小而近处的大吗? 4、(1)一儿以日始出近,而日中时远也。 (2)一儿曰:“我以日始出时去人远,而日中时近也。” 5、孔子不能决也。 6、不能。因为这是当时人不能解决的问题。说明一个人懂得的知识总是有限的,知识无穷尽,即使是博学多闻的孔子也会有所不知。 7、略。 8、C 9、(1)凭借。(2)来,连词。(3)认为。 10、(1)螳螂躲在叶子后面暗中观察蝉,它躲过的叶子可用来隐身。(2)当面拿人家的东西。 11、不能。他是一个妄想用一片树叶来掩盖自己的不正当行为的、贪婪而愚蠢的人。 12、“经日,乃厌倦不堪,绐云‘不见’” 13、表现其自以为找到一种可以不劳而获的途径而沾沾自喜的心态。 14、一叶障目。
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在即将到来的七年级语文第六单元的考试,这是对大家一个节点检测,同学们要如何准备好的单元测试题来练习呢?下面是读文网小编为大家带来的关于人教版七年级语文下册第六单元测试题,希望会给大家带来帮助。
1.A 2.B 3.D 4.C 5.C 6.略7.A 8.略 9.李白 杜甫 10. 古今对比 古今之人李杜诗篇的态度对比 突出了唯有创新,才能领时代之风骚的观点。
11.略 12.①场主人把柴草堆在打麦场里,覆盖成小山似的。②其中一只狼像狗似的蹲坐在前面。13.D 14.遇狼御狼目似瞑,意暇甚机智勇敢15.①像狼一样的恶人,不论怎样狡诈,终归要失败的。②对待像狼一样的恶势力,不能存有幻想,不能妥协让步,必须敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利。
16.作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑,但事实证明,老斑羚没有贪生怕死,由此更突出作者对他们的敬意。 17.好。使意思层层递进。突出了“我”对斑羚绝境求生时所表现出的智慧和献身精神由衷心的敬佩,及对老斑羚死亡的痛惜。18.在面临种群灭绝的关键时刻,斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会。 19.(1)烘托了斑羚飞渡的气势,渲染了飞渡的壮美。(2)渲染出了头羊自我牺牲的崇高之美。20.略。
《像蒲公英一样生存》21.写蒲公英不择地势,历经磨难仍旺盛生长,显示出顽强的生命力;写蒲公英为避开践踏和伤害,卧石而生,伏地而长,表现出隐忍和有度伸曲的生存智慧;通过与牡丹、桃花、海棠的美艳得宠对比,再现出朴实无华,甘于寂寞的品质。22.①通过‘洁白如雪’‘轻盈如羽’‘小伞’等比喻,从颜色、形态、形状等方面写出了蒲公英果实的特征,表现富有诗意般的可爱。②将蒲公英积极向上的生活态度与人的自我束缚。胸襟狭窄的心态对比,引发读者对生命和人生的思考。23.①与后面写的卑微的蒲公英形成对比,衬托出生长在墙角。缝隙中的蒲公英的生命的内涵;②用以说明同种类的生命,处于不同的生存境遇,会有不同的生命状态。24.做人要像蒲公英一样,面对充满诱惑和浮躁的社会,平和而积极地实现自己的人生价值,体现生命的意义。
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面对即将到来的七年级语文下册第六单元的考试,教师们要如何准备测试卷的内容呢?下面是读文网小编为大家带来的关于七年级语文下册第六单元测试卷及答案,希望会给大家带来帮助。
一、基础知识积累及运用
1.怆 壑 娴 怂恿 搐 遒 逞 腻 彰 觑 2.C 3.A 4.BDAC
5、①弹琴复长啸 ② 散入春风满洛城 ③马上相逢无纸笔,凭君传语报平安
④ 江山代有才人出,各领风骚数百年 ⑤正是江南好风景,落花时节又逢君。
⑥ 略 6、略7、示例:《三国演义》确实是一本好书,但如果在课堂上偷偷地看,既影响课堂学习,又使阅读乐趣大打折扣,何不课后才看呢? (此题为开放性的,表达简明得体,意思完整的即可得分。)
二、阅读理解
(一)8、我看见一只黑猫飞快的逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟。 9、用比喻的手法,形象的表明我明白真相后,知道猫因我的主观臆断而死,不能挽回的内疚后悔。10、为了更深一层地表达“我”对那天的暴怒感到自责,和对猫的愧疚与怜爱。11、自己伤害了无辜。因而充满了内疚和悔恨之情;照应开头,总结全文,深化中心。12、可从人性、人情的角度考虑。言之有理即可。
(二)13、这是一座老斑羚用生命组成的新生的桥。 14.“没有拥挤,没有争夺,秩序井然,快速飞渡。”“从头至尾,没有一只老斑羚调换位置” 15.通过“我”的感受来揭示和升华文章的中心意思,并引起读者的共鸣。 16.为了渲染烘托斑羚飞渡的感人的精神。 17.镰刀头羊为种群的存续感到欣慰,为老斑羚的牺牲精神感到自豪,在完成自己的使命后,它用生命给这次飞渡添上了悲壮的一笔。那灿烂的彩虹正象征了镰刀头羊的行为和精神的闪光。
(三)18.. 我对母鸡的感情变化。 19.A.一向讨厌母鸡。 B.现在我改变了心思,我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。C.我不敢再讨厌母鸡了。(任意两句) 20.特点:按材料性质组材,每一段叙述一方面内容。 原因:为突出母鸡各方面的形象。 21.带有哲理的议论,点明了文章的中心。
三、古诗文阅读
22.略 23.B 24. (1)另一只狼像狗一样坐在面前。(2)禽兽的欺骗手段能有多少呢?
25.其一犬坐于前。 久之,目似瞑,意暇甚。 一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
26.乃悟前狼假寐,盖以诱敌。27. C 28.像狼一样的恶人,不论怎样狡诈,终归要失败的。
四、写作(30分):评分标准参照中考作文评分标准
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在即将到来的七年级语文下册第六单元的考试,同学们要做哪些测试题练习准备呢?下面是读文网小编为大家带来的关于七年级语文下册第六单元测试题,希望会给大家带来帮助。
一、语言技能考查(10۪分)
1~5 10 1. C(A,怂读音为sǒng,畸读音为jī,创改为怆,畴改为筹;
B,健改为腱,搐读音为chù,空改为箜。瞭改为缭;
D,伺读音为sì,蜷读音为quán,章改为彰。)
2. C(进退维谷意思是无论是进还是退,都是处在困境之中,与题意不符)
3. A(B,不合事理,深圳也是世界上的一部分; C,一面和两面搭配不当,把好坏去掉,或者在内容后加“是否”;D,缺宾语,应在句末加上 “的号召”才通顺。)
4.B
5.D (《狼》这篇文章没有语言描写) (每小题分2)
二 、古诗文阅读能力考查(31分)
6 8 ( D )和( C )
7. 15 (1)凭君传语报平安
(2)江山代有才人出
(3)竹中窥落日
(4)深林人不知 王维
(5)野渡无人舟自横
(6)思君不见下渝州
(7)荷笠带斜阳
(8)闲敲棋子落灯花
(9)雄兔脚扑朔
(10)就会成为亲切的怀恋
(11)即更刮目相待
(12)受之天也
(13)此夜曲中闻折柳, 何人不起故园情
8. 2 (1)像狗一样 (2)放松,这里指卸下 (3)狡猾 (4)困窘,处境危急
(每个0.5分)
9. 4 (1)骨头已经扔完了,但是两只狼像原来一样一起追赶。(2分)(得分要点:整句翻译通顺给满分,其中“并”、“故”各占0.5分)
(2)(屠户)往旁边看野地里有一个打麦场,主人把柴草堆在打麦场里,覆盖成小山似的。(2分)
10. 2 身处险境要灵活机智,凭勇气和智慧方能化险为夷。(2分)答案不要求统一,答对意思即可给分。
11 、作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑,但事实证明,老斑羚没有贪生怕死,由此更突出作者对他们的敬意。
12、“只有”说明老斑羚和小斑羚空中衔接时失败的概率很低。
13.好。使意思层层递进。突出了“我”对斑羚绝境求生时所表现出的智慧和献身精神由衷心的敬佩,及对老斑羚死亡的痛惜。
14选文是写因狩猎队的追赶,斑羚被迫飞渡。而资料一是说明羚羊的特点、习性等。二是说明近年来人们重视保护动物,很多珍贵动物群扩大了。
15、因为会让村里的老老小小空喜一场;“凝重”有沉重之意,表现出村长的失望与为难,而“严肃”有郑重、庄重之意,不能体现出内心的痛苦。
16惊喜,兴奋。描写符合人物身份,想象合理即可给分。
17、(1)孩子们对知识的渴望、对老师的热爱深深打动了他。
(2)格吉的天真淳朴感动了他,让他不忍离开像格吉一样善良的孩子们。
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经历了一段时间的努力奋战,七年级语文的单元检测即将到来,同学们都准备了哪些复习测试题呢?接下来是读文网小编为大家带来的关于七年级语文下册第六单元复习测试题,供大家参考。
⒈ 携 馨 儒 牍 逸 淤 絮 踉
2.⑴玩弄⑵原指没有官职的人,这里指没有学问的人⑶通“座”⑷吃完;离开⑸气象⑹抵达
3.C
4.⑴伸颈侧目微笑默叹⑵山不在高有仙则名⑶出淤泥而不染濯清涟而不妖⑷悠然见南山⑸海日生残夜⑹天街小雨润如酥⑺断肠人在天涯⑻塞上燕脂凝夜紫
5.鲜为人知黔驴技穷
6.B
7.指季节,春天;指大好年华,或前尘往事。
8.因为岁月匆匆,自己年华已逝。
9.“破”“弄”两字,下得极其生动细致,天上,云在流;地下,花影在动;都暗示有风,且都采用了拟人化的手法,景物似在眼前。
10.出名、著名没有学问的人奏乐的声音这
11.略。
12.“惟吾德馨”或精神充实。
13.诸葛亮;扬雄。
14.略。(言之成理即可。)
15.(1)确定,的确(2)土地方圆
16.众大臣官员百姓能够当面指责我过失的,受上等奖赏。
17.察纳雅言(开张圣听咨诹善道)
18.高明在用暗示、比喻的方法委婉地规劝齐王,使他乐于接受(或高明在现身说法,使齐王容易接受。)
19.岂∕善学者∕所应有邪
20.只;满足。
21.学而不思则罔
22.B
23.因为凡是老师说的他都记住了。
24.①学贵善思②不耻不问,择善而从之
25.略。
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初一语文的学习任务加重,教师们要如何准备单元检测试题呢?下面是读文网小编为大家带来的关于2016七年级语文下册第六单元检测试题,希望会给大家带来帮助。
1.B(“苔”读tái。)
2.B(懦—儒。)
3.C(益:渐渐,更。)
4.(1)说一说喜爱莲花的道理 文体 爱 (2)“惟吾德馨” 苔痕上阶绿 草色入帘青
(3)乡书何处达?归雁洛阳边 (4)问君何能尔?心远地自偏 (5)前不见古人 后不见来者 (6)黔驴技穷 庞然大物(本题考查的内容包括文学常识、名句默写及知识的迁移运用等,作答此类题主要依靠背诵积累,并要做到不写错别字等。)
5.D(回答此类题要掌握文言语句的诵读知识,并且多诵读,培养语感。)
6.示例:金钱能买来玫瑰,买不来爱情;能买来贺卡,买不来友谊。(给定的例句的格式是“能买来……买不来……”,是转折关系的复句,仿写时要注意这一点。)
7.(1)多 (2)洗涤 (3)长枝节 (4)少[本题考查对文言实词的理解。多义词的意义分析推断是常见文言实词考查的重中之重。复习文言实词,要做到:(1)注重积累;(2)充分重视课本,夯实基础;(3)注意整理归纳常考实词;(4)能根据上下文意思来推断词义。(1)结合语境,“蕃”是“多”的意思;(2)结合语境,“濯”是“洗涤”的意思;(3)“枝”在这里是名词用作动词,解释时应体现这一点;(4)“鲜”在本句中应解释为“少”。]
8.(1)我则唯独喜爱莲从淤泥里生长出来,却不受泥的沾染。(2)(只)可以从远处观赏,却不能贴近去玩弄啊。[本题考查文言语句的翻译。文言文中有一些特殊的句式、词语的特殊用法,翻译时要注意。(1)句翻译时注意:“之”用在主谓之间,取消句子的独立性,不译;“而”表转折,译为“却”。(2)句翻译时注意:“而”表转折,译为“却”;“亵”的意思是“亲近而不庄重”,“亵玩”可以译为“贴近去玩弄”;“焉”是语气词,可译为“啊”。]
9.具有不慕富贵名利、洁身自好的高尚品德的人。(或君子的美好形象:不与世俗同流合污,庄重,质朴,不哗众取宠,不炫耀自己,正直不苟,豁达大度,不慕名利,洁身自好。)(本题考查对文段内容的理解和表述。在复习时要重视对文言文的整体把握和适当拓展,要学会判断出文言文的主要内容及作者蕴涵在字里行间的情感。加强课内外文言文链接,提高应考能力。回答本题时,可结合文中作者对莲花品格的描述来回答,如:“出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。”)
10.示例①:兰花,兰花无论生于何处都是默默无闻地绽放,默默散发出幽香,具有纯朴高雅,不张扬、不媚俗的品质。示例②:梅花,“梅花香自苦寒来”,梅花能凌霜傲雪,展示了逆境中奋进、战胜困难的精神。示例③:桂花,桂花不仅香气浓郁,而且可以作为香料,入药、入茶,有很强的实用价值,自然让人联想到无私的奉献。(由桂冠、月中的桂树想到桂花的高贵亦可)(回答这种开放性的题目,生活经验很重要,必要的生活知识储备非常有用。写的时候,用简练的语言表述出自己喜欢的理由或对花的思想感情即可。要写一种自己熟悉的花,了解它的生长规律、特点及人们赋予它的品格等。)
11.思乡。(首联中“客路”“行舟”等词语,交代诗人行踪;颔联写途中所见;颈联借景抒怀;尾联直抒胸臆,思乡之情立显。尤其是尾联,一问一答,把思乡的感情抒发得淋漓尽致。)
12.时序交替(时间变化、季节交替、新旧更迭)。示例一:通过描写景物,在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的画面中表现了自然理趣。示例二:运用拟人的修辞手法,“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态,生动形象地表现了自然理趣。(当残夜还未消退时,一轮红日已从海上升起;当旧年尚未逝去时,江上已显露春意。“日生残夜”“春入旧年”,都表示时序的交替。作者在描写景物、节令之中,蕴涵着一种自然的理趣:海日生于残夜,将驱尽黑暗;那江上景物所表现出的“春意”,闯入旧年,将赶走严冬,蕴涵着“新事物必将代替旧事物”的哲理。同时,作者从炼意的角度着眼,把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征,提到主语的位置而加以强调,并且用“生”字、“入”字使之拟人化,生动形象地赋予它们以人的意志和情感。不仅写景逼真,叙事确切,而且表现出具有普遍意义的生活哲理,给人乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。)
13.①tiáo ②dú(注意“调”有两个读音:“tiáo”,调色,调节;“diào”,调动。“牍” 本义是古代写字用的木片,也称木简。)
14.①大 ②有名,出名(在弄懂本句意思的基础上,联系前后词作出解释。“谈笑有鸿儒”的意思是“和自己谈笑的是知识渊博的人”,鸿,大,渊博。“有仙则名”的意思是“只要有仙人在就出名”,“名”,名词活用作动词,“出名”的意思。)
15.①这是简陋的屋子,只是我的品德好(就不感到简陋了)。
②苔痕碧绿,长到阶上;草色青葱,映入帘里。(古诗文译句,首先要把句中的重点词译出,如:①句中“斯”是“这”的意思,“陋”是“简陋”的意思,“惟”是“只不过”的意思,“馨”是“品德好”的意思。②句中“上”是“长到”的意思,“绿”是“碧绿”的意思,“入”是“映入”的意思,“青”是“青葱”的意思。其次把译出的词放回原句串接起来,最后结合文言句式的特点调整语序,使句子通顺。)
16.A(“可以调素琴”是从正面写作者活动情趣的句子,“无丝竹之乱耳”是从反面写作者活动情趣的句子。都是写居室主人摆脱官场事务后的轻松和淡泊充实、怡然自得的隐士的精神生活,前后并不矛盾。B项,本文所托之物是“陋室”,所言之志是“自己的志向和情操”。C项是有关韵脚的问题,韵脚是韵文(诗、词、歌、赋等)句末押韵的字。一篇(首)韵文的一些(或全部)句子的最后一个字,都使用韵母相同或相近的字,使朗诵或咏唱时,产生铿锵或和谐感,这就叫做押韵。因为押韵的字一般都放在一句的最后,故称“韵脚”。本篇文章押韵的字是:名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。D项一句的意思是:到这里谈笑的都是渊博的大学者,交往的没有知识浅薄的人。所以此句是从交往的角度写“陋室不陋”的。综上所述,B、C、D是正确的。)
17.刘禹锡 (示例)《酬乐天扬州初逢席上见赠》[刘禹锡(772-842),字梦得,汉族,祖籍洛阳,唐朝文学家、哲学家,自称是汉中山靖王后裔,曾任监察御史,是王叔文政治改革集团的一员。唐代中晚期著名诗人,有“诗豪”之称。政治上主张革新,是王叔文政治革新运动的中心人物之一。后来永贞革新失败被贬为朗州(今湖南常德)司马。]
18.思路点拨:大自然中植物的发芽、开花、结果是成长的故事;自然界弱肉强食、适者生存是竞争的故事。鲜花和掌声是成功者的故事,悲观失望是失败者的故事;尊重理解、互相帮助是人与人之间感人的故事;建交、摩擦、对抗、和平共处是国家和国家之间的故事。生活中到处都有故事,每个故事都会带给我们启示。
我们还可以编织属于自己未来的故事,可以畅想自己若干年后学业有成,或者是移居火星的美妙生活,或者是智能机器人成为我们生活中不可缺少的朋友,大胆放飞你的想象,未来的故事同样精彩。
生活里的故事无处不在,有的故事揭示了人生哲理,有的故事让我们抱憾终生;有的故事揭示了自然规律,有的故事引起我们的思考。不论哪类故事,都是值得我们回味的,我们要透过故事的表象,发掘故事的深层内涵,带着故事给我们的警示和美好努力生活。
例文:
昆虫法庭访问记
6月里一个炎热的中午,整个大地似乎都被火辣辣的太阳烤得疲倦了,连那些最爱在外面玩耍的小孩子也在妈妈的催促下进入了梦乡。
躺在床上的小东东突然睁开眼睛,偷偷向周围看看,妈妈和小弟弟已经发出了轻轻的鼾声。他悄悄起身,穿上鞋,蹑手蹑脚地走出房门,快步向房后的小树林中跑去,原来今天中午在树林里将召开一个昆虫审判会,昆虫们邀请小东东去采访,小东东走进树林,爬上约定开会的那棵树,审判就开始了。
……
威严的法官开始发话了:“犯人姓名,出生时间、地点。”
“我叫苍蝇,今年春天出生在离这里很远的一个大坑里。我们家祖宗八辈儿都在那儿安家。冬天躲起来睡觉,天气一暖和,就出来活动,我的蚊子妹妹比我秀气多了,但那咬人时的狠劲可不是假的。耗子是我的把兄弟,他那一套偷盗本领也够高的。还有蟑螂哥们儿,所以人家把我们四个叫做‘四害’。我还有一帮小喽啰,什么结核菌啦,杆菌啦,多着呢。他们对我可够讲义气的……”
苍蝇得意扬扬地用他那嗡嗡嗡的鼻音说个不停,满以为会博得昆虫们的赞扬,没想到却招来了一顿训斥。螳螂张开翅膀,呼呼地喘着粗气,竖起上身,用眼睛死死地盯着苍蝇,用有力的爪子指着苍蝇,大声喝道:“你这流氓无赖,这是什么地方,你还如此油腔滑调,死到临头,还耍嘴皮子。”
“赶快交代你的罪行。”
犯人颤抖了一下不说话了,法官狠狠拽了一下拴犯人的绳子,犯人这才结结巴巴地说起话来:“我自出生以来,到过许多地方。哪里有垃圾、粪便,哪里有臭鱼烂虾,我就到哪里去,每次我都能搜罗一大堆喽啰,然后把他们散布到各处。我不但爱到臭的地方去,也喜欢到香的地方去。有一天吃中午饭的时候,我在没有盖好的一碗饭上爬来爬去,把我的小喽啰们安置在上面,然后跑掉了,那家小孩吃了那碗饭后生了病,险些死掉。”
敏捷的蜻蜓早气得浑身发抖,他挥动着两对透明的翅膀一起一伏地在苍蝇头顶上盘旋,说:“你这个作恶多端的家伙,还干了哪些坏事?”苍蝇吓得抖作一团,继续交代下去。
“还有一次,树林前边屋子里的主人东东用苍蝇拍把我打晕了过去。他以为我死了,就不再管我。没想到我又活了过来,跑掉了,后来我发誓要报仇。我把所有的喽啰带到了他家。在他家的筷子上练习走独木桥,在茶杯口上闲遛,还有一些水果,我也上去干了些勾当。”
“没想到,小东东的妈妈警惕性很高,她把吃的东西用开水烫了一遍,我的忠实的小喽啰们完蛋了。唯一使我高兴的是小东东的弟弟,他嘴急,吃了一个我爬过的而没冲洗的水果,结果得了中毒性痢疾。这不,我今天本想害一害小东东,路过这里看见一块美丽的绢纱,想是哪个漂亮姑娘织的,我刚要进去玩玩,谁想被蜘蛛先生捉住了……”
小东东听到这些,恨不得一下子拍死它,为所有被苍蝇坑害过的小朋友报仇。
犯人交代完了,法官根据苍蝇的罪行宣布了对他的判决:
“犯人苍蝇,罪大恶极。他用杆菌、结核菌等多种病菌坑害了许多儿童,现根据他的罪行判处他死刑,立即执行。”
法官的话音刚落,螳螂、蜻蜓、红瓢虫和好多旁听者,都热烈鼓掌,表示拥护,在一旁偷听的蚊子吓得魂不附体,一头撞在蜻蜓的翅膀底下,蜻蜓一口把蚊子吃掉了。大蜘蛛拉紧绳索,然后一下子扑上去把苍蝇消灭掉了……小东东看了拍手叫好。
……
【点评】《昆虫法庭访问记》采用拟人的手法、讲故事的形式,向我们介绍了丰富的科学知识。本文构思精巧,富于情趣,当树林里的昆虫设立法庭审判罪大恶极的罪犯苍蝇时,作者用小东东作为特定的法庭“记者”进行采访,而他的弟弟又恰巧是被告苍蝇的直接受害者,这一巧妙的安排,明确地告诉人们,特别是青少年,要养成讲究卫生的良好习惯,积极消灭苍蝇,这是身体健康的重要保证。本文把所要说明的事理寓于生动有趣的故事之中,收到了良好的效果。
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