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《落叶》是大班的一篇课文。下面是读文网小编网络整理的散文《落叶》大班语言教案以供大家学习。
活动目标:
1.知道诗歌的名称,理解散文诗的内容,学会有表情地大胆朗诵。
2.熟悉了解散文诗的句式,了解爬、躺、站、藏、催等动词的含义。学习词汇:飘落。
3.尝试仿编诗歌,丰富幼儿的想象力,激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备:
多媒体课件及音乐。
活动重、难点:
重点:通过看、听、说等多种教学形式,激发幼儿学习兴趣,帮助幼儿理解散文内容,初步学会有表情地朗诵散文,感受散文的语言艺术美。
难点:在理解散文的基础上,进一步拓宽幼儿的想象力,尝试仿编儿歌。
活动过程:
(一)开始部分
教师请幼儿欣赏动画《秋天》引入课题,激发幼儿的学习兴趣。
师:今天,我给小朋友们带来了一段非常好看的动画片,想看吗?
教师播放视频《秋天》,引导幼儿仔细观察画面。
师:秋天美不美呀?你们刚才从画面上看到了、听到了什么?
师:小朋友,你们知道这些美丽的树叶都飘到哪里去了吗?
(飘到小河里、飘到马路上、飘到花园里、秋叶儿还会飘到房顶上、树叶飘到草地上)
(二)基本部分
1.欣赏散文,理解散文内容。
师:秋叶儿飘到的地方可真多,你们知道吗?它还飘到了一首散文诗里呢,请听:
(教师有表情地配乐朗诵散文诗一遍)
师:散文诗听完了,谁来说说散文诗叫什么名字? 散文里有哪些小动物?(有……有……还有……)(教师出示相应的动物图片)
师:散文诗里说树叶都落到哪里去了?
(树叶落到了院子里、树叶落到了小河里,还落到了沟里、树叶落到地上,被小虫当成了家。)
2.出示多媒体课件,通过听、看、说及游戏的形式帮助幼儿理解散文内容。(播放课件整体欣赏)
师:小朋友们说得真好,现在我们一起来看大屏幕,欣赏这首优美的散文诗,请小朋友找出自己最喜欢的句子,好吗?(幼儿完整地欣赏课件)
师:你最喜欢的是哪一句?你知道树叶飘落到哪里?谁看见了,把它当作什么?(以提问的方式帮助幼儿掌握句式:树叶落在( ),( )看见了,把它当作( )。并且用游戏的形式让幼儿进一步理解爬、躺、站、藏、催等动词的含义。)
3.朗诵散文诗,进一步理解散文诗的内容。
(1)我们小朋友今天可真聪明,解决了这么多的问题,现在我们跟着画面一起来朗诵这首优美的散文诗吧。(播放片段欣赏)
4.仿编散文诗
组织幼儿讨论:落叶可以当作房子,当作小船,当作伞和信,落叶还会落在哪里?又会被谁当作什么呢?
引导幼儿相互讨论后仿编。
(树叶落到院子里,小蚂蚁看见了,把它当作被子。树叶落到草地上,小白兔看见了,把它当作扇子。树叶落到地上,小虫看见了,把它当作饼干。)
师:小朋友想想,除了燕子天冷了会飞到南方去,还有谁也要非到南方过冬的? (大雁。树叶落到地上,大雁看见了说:来信了,催我们到南方去。)
师:刚刚小朋友们说了这么多,我也把你们所说的编成了一首好听的散文诗。(教师把幼儿仿编的内容串起来,跟着音乐朗诵)
(三)结束部分
师:小朋友们,落叶的用处还真大,你们喜欢落叶吗?想不想去找落叶呀!
那好,现在我们现在就去外面寻找落叶吧!教师播放音乐《郊游》,幼儿随音乐出活动室(结束)。
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人们普遍认为“口干”是身体缺水的表现。下面是读文网小编网络整理的《人体的水与疾病》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
小题1:、根据文意,给“干旱管理机制”下一个定义。(不超过40字)(3分)
小题2:、人们对于身体缺水有哪些错误的认识和做法?请概括回答。(4分)
小题3:、请分别指出下列两个句子的作用。
(1)这非常像一辆正在爬坡的汽车,如果冷却系统缺水,散热器就会冒热气。
(2)如果我们不细心分析原因,一味地用化学药物,让这些信号“闭嘴”,就如同缘木求鱼。
小题4:、本文说明的中心是什么?请简要回答。(3分)
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大自然会有哪些语言呢?下面是读文网小编网络整理的《大自然的语言》的教学设计以供大家学习。
别以为人才会说话,
大自然也有语言。
这语言到处都有,
仔细观察就能发现。
白云飘得高高,
明天准是晴天。
这就是大自然的语言。
蚂蚁往高处搬家,
出门要带雨伞。
这就是大自然的语言。
树桩上有一道道圈圈,
一圈就是一年。
就这是大自然的语言。
蝌蚪甩着尾巴游泳,
春天已经来临。
这也是大自然的语言。
大自然的语言哪,
真是妙不可言。
不爱学习的人看不懂,
粗心大意的人永远看不见。
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网络流行语的核心层面是社会心态的传接。下面是读文网小编网络整理的《网络语言》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
(1)①优:既俏皮可爱又犀利简练,具有自身的时髦性和浓烈的黑色幽默色彩;(2分)
②劣:有低俗、不雅成分,油腔滑调、表达模糊、词义晦涩、语法不规范;(2分)
③原因:精华糟粕同在(“泥沙俱下”亦可);(1分)
(2)①语言发展方面:丰富了现代语言的内涵和形式,既促进了汉语发展,又丰富了民族文化;
②公共话题方面:反映出网民对于国家公共议题的关注和理解,强化了网友对公共事务的参与感;
③情感类话题方面:交流起来更加自然和谐,使情感话题更活跃,寄望着感情的美好;(每条2分,共6分)
(3)①媒体应用:加强规范,力求统一;②教育领域:节制,宽严相济,谨慎而不轻率、宽容但又严苛;③出版行业:谨慎,认真筛选。(每条2分,共6分)
(4)①广电局禁止网络流行语进入广播电视,是针对网络流行语泥沙俱下、鱼龙混杂的现状;(2分)
②国家领导人选用网络流行语,亲民,接地气,及时顺应母语日新月异的发展;(2分)
③可褒可贬,亦可从材料中提取观点,言之成理即可。观点鲜明2分,说明理由2分。
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语言,是我们和世界联系的重要轴线。我们要如何学习它呢?下面就有读文网小编来讲解一下谈语言的教案设计这部分的内容,希望能够帮助到大家!
《谈语言》
一. 知识积累
1. 给下列加点字注音。
时髦( )圩堤( )斟酌( )
勉强( )逻辑( )
2. 辨字组词。
握( )撑( )僵( )疆( )
违( )讳( )譬( )髦( )
揖( )辑( )
3. 解释下列词语。
(1)弄巧成拙:
(2)适得其反:
(3)以讹传讹:
(4)约定俗成:
(5)一劳永逸:
4. 选出下面句子没有错别字的一组。( )
A.他要求于人的甚少,而给于人的甚多。
B.一路行来,有雨趣而无淋漓之苦,自然也就格外感到意兴昂然。
C.他画的人物一个个栩栩如生,莫不惟妙惟肖。
D.自然界中生物的发展,终与导致人类这种能改造自然的特殊生物的出现。
5. 根据课文内容填空。
(1)他早年的作品语句过于、,读起来很绕口,理解就更不容易了。他晚年的作品、,平易近人,就很受读者欢迎。
(2)报刊上使用的语言更要认真,反复,不要以讹传讹。
(3)在对口语进行加工时,既要考虑,又要考虑,要能够被读者领会、理解。
6. 王力先生的《谈语言》是一个谈话记录,因此与一般的文章不一样。阅读完课文后体会一下这篇文章有哪些特殊的风格,并把你的想法写在下面。
7. 由于课文是一个谈话记录,所以论点不是直接提出,而是渗透在具体的谈话中。阅读课文,你能从谈话中找出中心论点和分论点吗?
中心论点:
分论点一:
分论点二:
8. 读完课文后,你对书面语和口语的关系有哪些新的认识?写文章要注意用语要规范,不能脱离口语,平时你写作文时注意过这些问题吗?重新读一下你以前写过的作文,你一定会发现在这方面存在很多问题,试修改这些习作并尽量在以后的写作中注意这方面的问题。
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铿锵有力的演讲令人心潮振奋,声情并茂的朗诵令人热血澎湃,发自肺腑的赞美令人心花怒放……教师的教学语言是课堂中一道亮丽的风景。教师语言魅力应该如何去发挥呢?下面是有读文网小编为你整理的如何发挥语文课堂教学中的语言魅力,希望能够帮助到你!
语文课堂教学离不开语言,语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一。语文教学语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关系。苏霍姆林斯基说:“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信,高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。”因而从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。而所谓语文教学语言艺术,就是语文教师在教学过程中遵循语文教学规律和审美性原则,正确处理教学中的各种关系,把语文知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。那么,语文课堂教学在运用语言时,有哪些艺术技巧呢?
一、 言之有物,每举中的
“物”是指语文教学的具体内容。在语文教学中,教师讲课应不夸夸其谈、不信口开河、不含糊不清、不空发议论、不离题太远,而应言之有物,论之有实,并能根据学生的心理特点,有意识地把已学知识与未学内容联系起来,把课本知识与现实生活联系起来,有意识地穿插有关的时代背景、作者生平、名人轶事、成语典故等,最大限度地充实教学内容,做到言之有物,每举中的。
二、 言之有德,文质兼美
言之有德表现在两个方面。一是在语文教学中要注意挖掘教学内容的德育因素,在讲授文化科学知识的同时,把渗透于其中的思想性因素结合学生的实际,水乳交融地阐发出来,并通过自己的情感作用形成巨大的感染力,从而把知识教育、文艺教育与思想教育有机地统一起来,对学生起到积极的思想教育作用;二是指要注意使用礼貌文雅的语言,使教学语言具有思想教育作用的同时,又不失文学色彩,尽力做到文质兼美。
三、 言之有理,领悟其中
“理”是指人们对客观事物的正确认识。俗话说,有物讲理,理清楚;无物讲理,理难说。在语文教学中,教师应该言之成理,论之有据,以理服人,注意从已知到未知、感性到理性,注意观点和材料的统一,要让言语的科学力量征服学生,使学生从中领悟道理,并心悦诚服地接受指导。
四、 言之有序,条理清楚
“序”是指语文教学语言的逻辑性。在教学中,教师应该对每课教材做深入钻研和细致分析,弄清要讲的语文知识的来龙去脉,掌握其确切的含义及其规律,精心组织教学语言解读,确定怎样开头,怎样过渡,哪些应该先讲,哪些应该后讲,哪些应该贯穿课程始终,怎样结尾。这样在“序”上多下点功夫,思路井然有序,讲解就会条理清晰,使学生在重点、难点、疑点等关键问题上能够得到透彻的理解。
五、言之有启,探究反思
思维规律告诉我们,思维启动往往以惊奇和疑问开始。语文课教学中,教师要善于激发学生主体意识,增强其学习的内动力,引导学生质疑问难,多为学生制造悬念和创设意境,使学生不单纯利用自己已有的知识去解决,这样就能激发学生思维的积极性和求知渴望,使他们融会贯通的掌握知识并发展智力。为此,教师课前要精心备课,设计好预习习题和课间提问习题,让学生带着问题去看书,去听课。课中要注意循循善诱,因势利导,深入浅出,多用疑问性提问,还要注意运用发散性提问、开拓性提问、疏导性提问、铺垫性提问,使学生在老师的引导下受到启迪,探求新知识,掌握新内容。
六、言之有趣,妙趣横生
兴趣在语文教学中具有很重要的作用,古代杰出教育家孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”要使学生觉得语文课“有趣”,关键在于教师讲授能设疑激趣,扣人心弦。语文教师的语言应当规范、鲜明、洗练、准确、形象、生动、流畅、合乎逻辑,饶有情趣,寓庄于谐,能化抽象为具体,化深奥为浅显,化枯燥为风趣,使学生如见其人,如闻其声,如临其境,受其感染,受美熏陶。而只有语文教师自己有较好的语言基本功和广阔的求知兴趣,才能通过多种途径影响和激起学生的求知欲,引发学习兴趣,强化学习动机,消除教学中师生的疲劳,改善课堂气氛,启发学生的心智活动,促使学生深入钻研问题,并使课堂气氛趣而不庸,活而不乱,严而不死。因此,语文教师要广采博闻,和教材密切联系的笑话、故事、游戏、佳联、格言、警句、成语、典故、诗词、顺口溜、民间谚语、俗语、当地方言、群众口语、歇后语、古语词、外来语、术语等均可引入课堂,随心所欲,调动自如,游刃有余,以塑造形象,创造气氛,让学生感到课堂新奇多趣,知识易于理解,从而吸引学生认真听讲。
七、言之有情,情理交融
教师的情感对学生有直接的感染作用,讲课不能是一种简单的灌输,而应该建立在心理相容和情感共鸣的基础上,真正做到理中蕴情,通情达理。在语文课教学中,教师要带着饱满的热情讲课,做到情动于衷,形诸于外,教师还要善于创设情境,以形象为手段,以美育为突破口,以情感为纽带,激生情,启其疑,引其思,使学生心理处在兴奋状态,提高学习效率。教师在教学中还应该有目的、有计划、有步骤地控制教材中的情感教育素材,对学生进行思想品德、审美创新教育,促使学生健康成长。
八、言之有韵,抑扬顿挫
语音是语言的物质外壳,本身虽无意义,但它是词汇意义和语法意义的物质形式,不但本身具有独立的音响美因素,而且还可以靠此提高语言的感染力、鼓动力,也有助于传情达意。因此,语文教师要注意用好教学语言,切忌平铺直叙,平淡无奇,而应使自己的语言尽量做到高低起伏,长短结合,疏密相间,快慢适宜,随着教学内容和教学实际的需要时轻时重,时缓时急,抑扬顿挫,有板有眼,错落有致,声情并茂,有一定节奏感和旋律美,和谐动听,使学生听起来舒服悦耳,精神饱满,兴趣盎然,津津有味,其优势兴奋中心能随着教学语言的声波和声调不断得到调节、转移和强化,提高教学效果。
九、言之有体,丝丝入扣
语言丰富多采是语文教学语言艺术的主要表现之一。针对不同学生,不同文体、不同内容、不同风格的文章,要采用不同的教学语言。如对低年级学生,语文教学语言应形象、具体、亲切、有趣味性;对高年级学生,语文教学语言应深刻、明朗、隽永、有哲理性。讲议论文,应多用议论分析的语言,要严密,有力度;讲说明文,应多用说明介绍解释的语言,要朴实,有条理;讲抒情文,应多用深情的语言,要华丽,有激情。朗读课文,高兴、激昂的时候,声音就高一些;深沉悲哀的地方,声音就低一些。例如《从百草园到三味书屋》。文章前一部分写的是百草园里的自由自在的快乐生活,后一部分写的是三味书屋里枯燥无味、深受约束的生活,两部分表达的内容和情感色彩截然不同,因而在讲课时,不论是范读,还是讲授,都要用两种不同的语调和语速,前一部分用欢快、活泼的语调,速度可稍快一点,后一部分用低沉、苦闷的语调,速度可稍慢一点。这样,不仅使得课堂教学富于变化,而且能启发学生较好地把握课文地写作特点和主题思想。
十、言之有辅,生动形象
人们彼此之间传输信息,交流情感,除了靠有声的口头语言和无声的书面语言外,还可以借助人们的表情、体态、动作。这些体态语,能很好地辅助有声语言,增强表达效果,更好地突出重点。如教师讲授感情成分浓厚的观点和事件或课文时,假如能在情感、语气、语调、语速变化的同时,再辅之以或憎恶、鄙睨,或兴奋、喜悦的面部表情,或辅之以相应的手势动作,则能加强语文教师情感信息的发射和传递,加深学生对教师有声语言内涵的理解。
在现代语文课教学中,仅用语言教学已略显单调,可将现代科学技术成果作为手段,在语文教学领域里使用,作教学语言的辅助和补充,如图片、图表、实物、模型、标本、音乐、幻灯、录音、录像、广播、影片、电脑、投影等,都将使语文课更加生动形象。
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对于农村中学的学生们而言,他们的方言气息浓郁。学习英语这门外语有一定的难度!下面是有读文网小编为你整理的如何营造农村中学英语语言氛围 ,希望能够帮助到你!
汉语是我们的母语,从小就耳闻嘴说,并有一定的语言环境,而英语是第二语言,尤其对农村学生而言,英语学科的学习具有一定的难度和非实用性,为此我们要教好这门学科,并不是件容易的事情。课堂是农村英语教学的主要场所,课堂气氛直接影响教学效果。由于每位教师本身的素质不同,教学对象不同,所采用的配套练习也各不相同,因而进行英语课堂教学就没有固定的模式可循。教学实践使我体会到:要全面提高农村学生英语教学质量,就必须从提高英语课堂效率着手,而课堂效率取决于学生的学习兴趣,活跃课堂气氛是激发学生学习兴趣的关键。因此,如何创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生在做中学,学中用,从而激发学习兴趣,让学生学得主动,学得有效,是每位农村英语教师首先要解决的问题。在教学中,我从以下几个方面着手。
一、热身活动
热身活动常称之为导课,它不但可以调动学生的情绪,还能激起学生的求知欲。因此,英语的课前热身活动如果做得好,就既可以巩固旧知识,又能够轻松导入新课题,起到承上启下的作用。
良好的开端是成功的一半,上课铃响了,教师如何在较短的时间内调动学生的学习积极性,集中学生的注意力,使学生在极短的时间内进入最佳的学习状态呢?我认为热身活动是课堂教学成功的关键。
上课前,我常注意观察学生的课间活动情况。铃响进教室后,我根据观察,认为可结合课文内容给学生提供一些简单而又易懂的小故事或小幽默,英文歌曲或者是一些容易上演的游戏,以吸引他们的注意力(尤其是七年级的同学),因为他们刚从小学升入初中,对英语还有些新鲜感。同样,英语格言、警句也能让学生轻松扩大知识面,既有利于提高学生素质,又能激发他们的学习兴趣。热身运动既给他们提供了语言交际的情景,又活跃了课堂气氛,短短的几分钟,受益匪浅。
二、教学过程
教学过程是教学的主要环节,它的好坏直接影响教学的效果的优劣,尤其是农村初中英语教学。长期以来由于受主客观因素的影响,学生一直认为英语的实用性不大,而且他们小学基础不是很扎实,有部分甚至根本没有英语基础,目前的新课标英语教材对他们来说起点太高,加上每天的词汇量大,当天又要掌握,导致大部分农村学生学起来很吃力,再加上学校条件的限制,教师也很难教好,常常力不从心,甚至事倍功半。但我们不能就此放弃,应该寻找学生身上的优点,来活跃英语课堂气氛,提高教学效率。
课堂上,我认为教师首先要情绪饱满,精力充沛,不要过分严肃,目光要和蔼亲切,尽可能面带笑容,语言要简洁易懂,整个教学过程要以鼓励为主,恰当使用下列用语,如:“Good.”“Very good.”“You are very clever.”“Don’t be shy.”“Try again. Don’t worry.”“Try your best.”“I believe you.”“Take it easy.”等一些鼓励性的语言来增加学生回答问题的自信心。以下是我在教学中的点滴做法。
1.“竞赛”二字贯穿其中。
初中学生(尤其七年级学生)集体荣誉感很强,好胜心切,如果我们充分利用他们的这一优点,课堂气氛就必会活跃。我常采用的是分小组竞赛或男女生竞赛的方式,竞赛的内容有:背诵(课文)、单词、词组听写、造句、对话表演,等等。学生们大多能踊跃参与,课堂气氛较好。我还在教室前面贴一张名单(按小组),对于竞赛中的优胜者,我会在上面画一个苹果,还让同学们及时鼓掌,这样学生的积极性会高涨。
2.形象、直观的教学。
比如,新词的呈现:传统的单词教学,就是老师让学生根据音标,拼出单词的读音,然后反复多次机械地读、背。这样记忆单词,学生不但印象不深,反而觉得很吃力,虽然当时能背了,可过不了多久还是忘了。平时在教学中,我尽可能利用动作、实物、图片等比较直观的东西来加深学生对单词的印象,还常利用一些简略的解释、同义词、反义词、同音词、造句等多种方法帮助学生记忆单词。有时还用讲故事、猜谜语、提问等方法。例如:在学“sandwich”这个单词的时候,我就讲了这个单词的来历。在检查的时候,我根据学生晨读、上课的认真情况,采取听写、抽背的方法(主要针对一些上课不专心的同学)检查所教单词的掌握情况。我还将学生分成若干个小组,每次每组抽一名同学到黑板上来进行小组比赛。同学的集体荣誉感很强,参与的意识也较浓,所以效果不言而喻。方法多样的单词教学,让他们不再感到学单词枯燥,也不再怕背单词。只要单词过关了,课文的理解及语法的学习难度就明显降低了。
3.用真人、真事打比方。
上课要用到人名时,我一般不采用书上的名字,而是用班上同学的名字,比如在教七年级下册Unit7 What does he look like?时,我根据学生的长相,恰如其分地请几位同学到教室前面,让同学对他们进行描述,这样不但形象而且所教单词的效率高,课堂气氛也比较活跃。学生都有表现自我和得到别人赏识的欲望,所以教师不但要让学生在分数上提高,更重要的是全面提升学生各方面素质。
4.鼓励、激发。
我一向在课堂上找寻机会对成绩不太理想的学生进行鼓励和激发,多肯定他们做得好的地方,及时发现他们的闪光点,哪怕只有一点点进步,我也给予表扬,增强他们的自信心。平时我在班上实行“正”字制,鼓励中下生平时多表现,多加几个“正”字,增进他们学习的动力。我深知,学生是活生生的人,他们需要老师的赞赏、尊重、信任,还有同学的掌声。教师要以热情和接纳的态度鼓励他们,绝不歧视和冷嘲热讽,否则起不到真正的作用。比如,可以根据课文内容的特点,教师在课前自己制作一些小礼品,在课堂上根据学生回答问题的难易程度和准确率,给予一定的奖励。这样回答问题的学生会有一种成就感,同时还会激励其他同学踊跃发言,以获得良好的教学效果。
5.善于利用谐音。
一次我在教“mutton”这个单词时,有个学生用方言“馒头”来读这个音,引得其他同学哄堂大笑,此时我正想对那位同学发火,可一听这个音跟“mutton”的读音确实有些相似之处,就告诉学生说这位同学is very clever,这个方法可以帮助我们记忆这个单词,但要注意读音并不完全相同。同学听后,觉得确实不错,第二天上课时,用到mutton这个单词,同学的反应就很好,大多数同学都记住了这个单词。还有在教“easy”这个单词时,恰好我们班有个同学的爸爸名字叫“益善”,同学把目光一下子转向那位同学,并且把这个单词念得特别响亮,可以说班里没有一个同学记不住这个单词。此后,我常让学生捕捉这样的单词,使教学既生动又加深印象。利用谐音帮助记忆是有意记忆和机械记忆相结合的方法之一,常把不相干的两事物建立联系,并附加一定的意义来提高记忆效率。
三、教学方法与手段
教师所采取的教学方法与手段,直接影响学生上课的积极性,灵活多样的方法与手段,能使学生持久地保持兴奋的状态,注意力不容易转移,那自然会有良好的课堂气氛,教学效率也会在不知不觉中提高,我通常采用以下方式。
1.课余时间,通过口头了解、谈心等,掌握学生对英语学习的看法、态度和需求。
尤其重视情感因素对学生学习的影响,想方设法让学生保持良好的心境,刚从小学升上来的学生初学英语时兴趣都很浓,但随着时间的推移、知识容量的增多、学习难度的加大,兴趣的保持程度则会出现差异,有的学生甚至会完全丧失兴趣,在课堂上提不起精神。我们不应该放弃他们,而应该多关心鼓励、真诚地给予帮助,从众多方面着手保持他们的学习兴趣。
2.一堂课中教师尽可能采取灵活多样的手段并交叉使用,不只有唯一的教学手段。
可以使用直观教具:多媒体课件、录音机、讲故事、做游戏,还可以在课前作业的基础上,让学生进行课文表演……虽然所采用的方法不同,但目标是一致的:让学生产生浓厚的兴趣和求知欲,使他们在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习。
3.巧设课堂问题与情景。
教师的课堂提问是教学中常用的教学技巧和手段,是教学的重要组成部分。学生能否积极参与,在很大程度上取决于教师所设计的问题能否反映学生的知识水平,能否激起学生思考,能否让他们有话可说,并且乐意去说。课堂提问的量和质,同样影响着教学效果。老师在呈现语言材料前,应想方设法创设新颖可信的情境,然后由此情景引入课文内容,让学生有身临其境的感受,从而达到教学的目的。现在的Go for it.英语教材内容很切合现实生活,每堂课都有一定量的听力及课堂交际活动,一方面教师要注意挑选具有知识性、趣味性和真实性的材料,组织学生进行课堂交际,另一方面当学生遇到表达和理解困难时要及时地给予引导和帮助,必要时我认为也可以使用中文对学生进行恰当的解释,使学生的交际活动得以顺利进行。同时师生要共同交际,避免学生单向活动。这一切的活动都是为了帮助学生更好地自主学习,而且尽可能地在课堂上创设情境(比如可将课堂创设成商店、某户人家、公园、www.dylw.net第一论文网医院等场所)。让学生按所学内容进行表演,可单个人表演、小组表演,必要时还可以进行PK,尽管有时同学表演的时候“洋相”百出,但我们还是要多用鼓励、赞赏的语言,切不可打击他们的积极性。要看时机,有的可以当场给予纠正,有的要等他们表演结束才指出不当之处。为了调动学生的积极性及活跃的课堂气氛,要尽可能地让每个学生都品尝到成功的喜悦和成功感。
4.有意培养参与意识。
每一堂课,都要让学生有一定量的听、说、读、写训练,如教Target部分时,我一般让学生先仔细看图,然后讲出图中的大致含义,再听录音完成任务,最后进行口述或自编自演对话。通过长期的训练,学生觉得学有所用,同时在不知不觉间提高了语言表达能力。
总之,中学英语教学是一门艺术,“教学有法,教无定法”。教学过程中教师不仅要提高自身的各方面素质,还要与学生建立良好的师生关系,通过不断改进和创新教学方法,达到活跃课堂气氛、提高教学质量的目的,最终提高学生的综合素质。以上几个方面,是我在长期教学实践中的体会,在今后的教学实践中,我们要不断探索、挖掘,来充实农村英语课堂,找出适合农村学生学习英语的方法
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高三语文的学习至关重要。需要平时多加练习,多下工夫,一定可以在语文上取得突破。下面是读文网小编为大家整理的高三语文课文的学习,希望对大家有帮助。
一、单选
1、标准答案:D 2、标准答案:A 3、标准答案:C
试题错析:
c①“融”强调天水颜色一样。②“漏”反衬森林茂密。③“扫”突出了灯光的力量。④“飘”写了距离远。(意思对即可)
4、标准答案:D;A;C;D
二、简答 1、 ★试题详解:
①要学好现代汉语,因为现代文学作品都是用现代汉语写成的,文字不通顺,就写不出好作品。
②要学习人民的语言,惟有用人民的语言描写人民的生活,才能使作品有生活气息。
③要学好古代汉语。古汉语中许多修辞手段,今天还用得上;研究中国文学史,也离不开古代汉语。
2、 试题详解:
形象鲜明,情景交融。诗的意境也靠具体形象来表现,如陶渊明的《归园田居》,通过“方宅”、“草屋”、“榆柳”、“桃李”、“隐约可见的村庄”、“依稀可辨的炊烟”、“鸡鸣”、“狗吠”等典型形象绘出一幅清新自然、静谧美好的农村劳动生活图景,使读者感受到诗人内心的淡泊、宁静与喜悦。(可随意举例,围绕中心说明即可)
3、 试题详解:
改“几”字为“一”字。“一枝开”更写出入冬梅花雪中初开、凌寒独放的个性风采,突出“早梅”的意境。
4、 试题提示:
5、 试题详解:
①c.形象地写出水石相击,水花飞溅的情景,让人感受到百道飞泉的气势。
②b.拟人化的手法,与“春风又绿江南岸”的“绿”有异曲同工之妙。
③d.形象地写出了春雨滋润下秧苗钻出水面的情景。
④b.写出诗人的主观活动,表现出欣喜之情。
6、 a首虽有意,但措词不雅,意象平俗,情景结合生涩,意境不美。b首意象鲜明生动,情景交融,新巧有味,意境美。
7、 第一句“脉脉”与“盈盈”相对,韵律和谐,传离别之痛。第二句“脉脉”与“流水”平仄相间,有音乐美,拟人化的手法更形象地写出河水静静地流淌的神韵。(意思对即可。)
8、(1)c.
(2)韵脚:弦、年、鹃、烟、然。节奏:锦瑟/无端/五十/弦,一弦/一柱/思/华年。庄生/晓梦/迷/蝴蝶,望帝/春心/托/杜鹃。沧海/月明/珠/有泪,蓝田/日暖/玉/生烟。此情/可待/成/追忆,只是/当时/已/惘然。
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小学语文的课文学习非常重要,广大小学生朋友们一定要科学掌握语文的学习方法,提高语文成绩。以下是读文网小编为大家提供的北师大版三年级语文下册课文的学习,供大家复习时参考学习!
《大自然的语言》这一课是多元识字教材第二册第九单元中的一篇课文.本课教学过程我是按照"定向导入一一教学新课一一巩固练习"这个思路设计的,教学新课这一环节又分为熟读文,感受课文,背诵课文,识记生字四步.本节课主要突出了以下几个特点:.
1,引导预习,求自主.
新课程实施强调学生自主学习,自主发展,这种能力的培养也是社会发展的需要.因而,从一年级开始就要有意识的引导学生逐步掌握一般的学习方法——课前预习.这节课上,在朗读课文,背诵课文及识记生字时,我都放手让学生自己选择方法,发现规律,鼓励同学间互合作,互相补充,纠正,建立师生间,生生间课堂立体结构,最大限度地调动学生的主动性,以达到教是为了不教的目的.
2,熟读成诵,求积累理
读书是一个民族进步的阶梯,积累是文学创造的源泉.因而课堂上要注意多读书.熟读课文环节就是我让学生在预习的基础上进行的.课堂上我让学生用自己喜欢的方式〈找好朋友读,同桌读,男生齐读,女生齐读,分小节读〉多次朗读,以此提高学生读的技巧.同时我也参与到学生中去,与学生共同读,共同背诵,共同表演,使课堂气氛活跃起来,老师教得轻松,学生在轻松愉快的氛围中学到了知识,满足了他们的表现欲望,使他们充分享受到了成功的喜悦.
3,延伸课本,求拓展
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你了解建筑吗?在建筑的艺术里,会有一种什么样的优美的语言呢?下面是读文网小编整理的《建筑的语言》阅读题目及答案以供大家阅读。
对于大多数文学家来说,建筑也许常常被作为书来阅读大的宏伟如《巴黎圣母院》,小的精巧若《醉翁亭记》读到精彩之处,读到忘形之时,就有了批注文学家“批”建筑物,便诞生了《阿房宫赋》《滕王阁序》《岳阳楼记》等等传世名篇于是建筑与文学浑然一体,一并发与读者,阅读由此继续文学家阅读建筑,在心理和行为上形成文学的同构,可以说是一种文学活动的延伸和拓展在阅读中,我们发现建筑与文学某些相同或是类似的规律,即便我们还读出了许多不同,但我们已经懂得,建筑与文学拥有一个何等丰富、天然的“共享空间”
建筑与文学的构思——
我们走进香山饭店欣赏它、赞美它与山林自然和谐、相得益彰和完美构思当建筑大师面对香山脚下这块尚是空白的山坡时,他的头脑瞬间所涌现的建筑的构思,便正奠定了日后这座建筑的价值贝聿铭先生曾说自己是一个“因地制宜”派我理解大意在强调建筑与环境的关系;建筑的形式只有最恰当地体现出功能的需求,形式才具有耐人寻味的内涵恰如文学作品的构思,其实,取决于那个说故事的人真正想要说出“这一个”故事而不是“那一个”故事即使是现代主义文学所强化到极致的“有意味的形式”,形式仍然无法将“意味”完全分解区别只是在于,当一个新的构思形成的时候,它实际已完成了意味能指
建筑与文学的想象——
建筑师与文学家犹如一双眼睛的左眼与右眼,眺望遥远的澳洲美丽的悉尼歌剧院,我们在大师宏伟而奇特的想象面前叹为观止那被大洋洲湛蓝色的海水衬着的白色屋顶,如蓝天上悠悠驶过的白帆,或是扇动着翅膀掠过长空的白色巨鸟,激发起我们无尽的想象想象是建筑师和文学家生命中的“酶”,因着诗人天马行空的想象力,才会有李白“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的千古绝唱;因着建筑师飘忽无涯的想象,才会产生像古巴比伦“空中花园”那样奇丽的建筑作品一代又一代的建筑师和文学家,为人类的历史文化遗产留下灿烂的鸿篇巨著,填补了人在世俗而庸碌的生活中精神之空白,而在创造过程中每一处惊人之笔,每一线灵感的闪现,均被“想象”的翅膀所牵引所蛊惑,“想象”应是灵感之母
建筑与文学的语言——
一部文学作品,无论是炽热还是冷静,都在倾诉着作家的内心情感一座建筑,同样地用它特殊的方式在表达着建筑师对生活的理解倾诉和表达都需要语言,如果说文学语言已有通常的定义,那么建筑的语言究竟是什么?
巴黎的埃菲尔铁塔的矗立,象征着十九世纪欧洲工业革命的胜利世界都市的一座巨型建筑,第一次使用了全部的钢铁作为建筑材料在这里,钢铁首先组成了表达所需要的最基本的“词汇”,但词汇并不等于语言词汇必须加以组合、结构并赋予表达的内容以后,才形成语言也许一千位建筑师同时使用钢铁作为“词汇”,但却会产生一千种不同的语言埃菲尔铁塔雄壮的底座,如同千万钢筋骨的胳膊交叉缠绕而成的塔身,以及在风中微微晃动的塔顶那种可以俯瞰全城的高度,都在炫耀着展示着大工业时代不可一世的力量埃菲尔用铁塔说出了他的叛逆和希望,200年后,埃菲尔铁塔所蕴涵的建筑语言,便不断被越来越多的人读懂,成为一种“表现”的典范
黄土作为词汇时,黄土即黄土黄土中砌出了窑洞,窑洞诉说着对风沙的避藏和资源的贫乏;青砖筑成的长城,长城诉说着几千年的围困;青砖砌成炮台,炮台表达着顽强然而建筑的语言终归超越建筑的功能,成为与人交流的另一种方式。
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语言癌顾名思义就是我们知道怎么描写却无法语言完整口头表达出来,所以人们在日常生活中要锻炼好口头表达能。下面是有读文网小编为你整理的《治疗“语言癌”》阅读题目,希望能够帮助到你!
8.(4分)
①中文的“恶性西化”。②电视、网络的不良影响。(每个要点2分,意思对即可。)
9.(4分)①从青少年抓起(提升语文表达能力)o(或:有关部门出台政策,引导教学,提升学生语文表达能力;通过考试及课纲的修订引导教学。)
②推动全社会形成说“雅语”的“雅风”。(或:倡导说话做到精准、生动、雅致。)(每个要点2分,概括合理即可。)
以上是读文网小编分享的《治疗“语言癌”》阅读题目及答案,欢迎进行学习参考!
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阅读试题是语文考试中必考的一个提醒,也是许多考生在考试过程中比较难拿分的题型之一。下面是读文网小编整理的《以优雅表达治疗“语言癌”》阅读题目,以供大家阅读。
6.下面对“语言癌”的内涵理解最准确的一项是
A.常见到的“做一个……的动作(如“拥抱”“微笑”等)”之类的冗词赘句。
B.在生活中表达非常烦琐,无意义地叠加赘词,不分场合,全都将句子“拉长”。
C.服务行业中为让人听起来感到委婉、温顺、礼貌,故意使用长一点的句子。
D.已扩散并渗透到大众口中、标语、平面媒体、文字语法中语言表达现象。
7.下列对“语言癌”产生的因素的分析,不正确的一项是
A.手机点赞、播放音频和视频代替文字表达,使用非规范的网络语言,导致“语言癌”生成。
B.中文“恶性西化”,大家只顾学英文,不再看用字精简的中文经典,“讲病态中文”变成时尚。
C.电视记者常拉高音调,吐出长串累赘、不知所云的话语,这种“腔调”潜移默化感染到受众。
D.大陆电视节目中的“口水”较多;现实中,90后说话,前缀后缀经常是没完没了的“然后”。
8.下列表述,不符合原文内容的一项是
A.“语言癌”这一概念能迅速升温,是因为两岸媒体与学界的关注和热议,击中了命门。
B.两岸的“语言癌”在表现形式上有着不同,但在症状上,并不存在孰重孰轻的问题。
C.台湾有关部门的应对方策虽然可喜,但在全社会形成说“雅语”的“雅风”更为重要。
D.治愈“语言癌”的过程中,既要吸纳流行语中健康生动的词语,也要适时对语言清污。
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在我们的语文学习过程中,我们总会碰到很多的阅读练习题,哪些阅读理解的练习可以提升我们的能力呢?让我们来做一做这道题目吧!下面请欣赏读文网网络编辑为你带来的《爱的语言》阅读题目及答案,希望你能够喜欢!
1.(1)表演者所塑造的极富艺术魅力的舞台形象;
(2)舞蹈演员为创造这完美的艺术付出了巨大的劳动;
(3)表演者通过舞蹈所表现出来的对生命执著的热爱。
2.如果能够锲而不舍地坚持努力,一样能够让生命绽放美丽的花朵,创造人生的辉煌
3.聋哑女孩的精湛表演,要付出比健康健全的女孩更多的汗水和心血,更集中体现了她们对生命的执著的热爱。
4.答案示例一:面对厄运,不放弃:不气馁,坚持不懈地努力下去,一定能够创造人生的辉煌。
答案示例二:珍惜现有的条件和优势,像邰丽华等聋哑演员那样热爱生活、热爱艺术,努力创造更加美好和幸福的生活。
以上就是读文网小编带来的《爱的语言》阅读题目及答案的全部内容,希望这部分您能够喜欢!
看过“爱的语言阅读答案”
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在一份优秀设计的考试卷面前,没有一位教师可以说no 的。让我们来做好试卷的设计工作吧!下面是读文网小编整理的高二语文必修5模块测试语言练习题以供大家阅读。
一、基础巩固
1.下列词语中加点的字,读音全都正确的一项是()
A.恁地(nèn) 玷辱(zhān)
酒馔(zhuàn) 搠倒(suò)
B.连累(lěi) 髭须(zī)
洗漱(shù) 剜心(wān)
C.提防(dī) 彤云(tónɡ)
庇祐(pì) 仓廒(áo)
D.赍发(jī) 供桌(ɡōnɡ)
央浼(měi) 模样(mú)
【解析】A项,“玷”读diàn,“搠”读shuò;C项,“庇”读bì;D项,“供”读ɡònɡ。
【答案】B
2.下列词语中,没有错别字的一项是()
A.妨碍安分随遇而安鸦鹊无声
B.尴尬 亲眷 贪脏枉法 碎琼乱玉
C.盘缠 迤逦 余音绕梁 交头结耳
D.沽酒 忏悔 素不相识 吃饭防噎
【解析】A项,鹊—雀;B项,脏—赃;C项,结—接。
【答案】D
3.依次填入下面句子中横线上的词语最恰当的一项是()
(1)做好安全生产工作要在建立安全生产的长效机制上下________,尤其是要重视建立经常性的隐患排查机制,既要治标,也要治本。
(2)T172次列车乘务人员巧立“资讯发布栏”,使过去旅客心存的________能够迅速得到解决,此事,在各列车中成为美谈。
(3)虽然会议仅有半小时,却达到了两个小时的目的,与会者聚精会神,听完领导和各方人士代表的发言,既没有疲劳感,更没有________感,而觉轻松愉快。
A.工夫 疑惑 絮叨
B.工夫 困惑 絮烦
C.功夫 疑惑 絮烦
D.功夫 困惑 絮叨
【解析】工夫:时间,时候;功夫:本领,造诣,武术等。在表示“时间”这个意义的时候,“工夫”与“功夫”可以相互替代。困惑:感到疑难,不知该怎么办;疑惑:心里不明白,困惑。絮烦:因过多或重复而感到厌烦;絮叨:形容说话啰唆。
【答案】C
4.下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是()
A.许多人一直以为,宽容就是纵容罪恶,所以常常睚眦必报。这样,导致许多人终日生活在仇恨之中。当然罪恶一定要受到惩处,这样才显得天理昭然。
B.国际社会上,一些国家希望借中国的力量来制衡美国;也有一些国家则只要美国不为已甚,就希望同美国继续友好往来。
C.某国际运动品牌公开承诺,会在2020年前淘汰其供应链中所有有毒有害物质,身先士卒响应绿色和平的号召,带动纺织业做出“无毒”改变。
D.柯达有过这样自豪的口号:“你只要按下快门,其他的交给我们。”但对于今日的柯达而言,那些曾经的辉煌都已是明日黄花。
【解析】A项,天理昭然,意思是天能主持公道,善恶报应分明。B项,不为已甚,不做得太过分。多指对人的责备或处罚适可而止。C项,身先士卒,作战时将领亲自带头,冲在士兵前面。现在也用来比喻领导带头,走在群众前面。D项,明日黄花,指过了重阳赏菊日的菊花,比喻一旦事过境迁,则徒然感慨。
【答案】C
5.下列各句中,没有语病的一项是()
A.在居民身份证中加入指纹信息,不仅有助于维护国家安全和社会稳定,而且有利于提高工作效率,有利于金融机构落实存款实名制。
B.由于建设规模大,建设经验缺乏,目前不少在建公租房项目存在设计不合理、成本控制难、后期维护不便等问题。
C.全国有90%以上的人观看春晚,可见春晚已成为中国人过年的重要活动,每年春晚的质量也成了全国人民茶余饭后谈论的话题。
D.“7•23”甬温线特大交通事故发生的原因是由列控中心设备存在严重设计缺陷、上道使用审查把关不严、应急处置不力等因素造成的。
【解析】A项,不合逻辑,应改为“不仅有利于提高工作效率,有利于金融机构落实存款实名制,而且有助于维护国家安全和社会稳定”。C项,搭配不当,应改为“看春晚已成为中国人过年的重要活动”。D项,结构混乱,应将“的原因”删去,或将“由”和“等因素造成的”删去。
【答案】B
二、课内阅读
阅读下文,完成6~8题。
只说林冲就床上放了包裹被卧,就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭,拿几块来,生在地炉里。仰面看那草屋时,四下里崩坏了,又被朔风吹撼,摇振得动。林冲道:“这屋如何过得一冬?待雪晴了,去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火,觉得身上寒冷,寻思却才老军所说,二里路外有那市井,何不去沽些酒来吃?便去包裹里取些碎银子,把花枪挑了酒葫芦,将火炭盖了,取毡笠子戴上,拿了钥匙,出来,把草厅门拽上;出到大门首,把两扇草场门反拽上锁了;带了钥匙,信步投东,雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。
6.(对应本课“重难突破”第2题)“四下里崩坏了,又被朔风吹撼,摇振得动。”这里的环境描写有什么作用?
________________________________________________
【答案】这些描写对情节发展起推动作用(或为情节的发展作铺垫),草屋崩坏,才使林冲被迫离开草料场到山神庙避寒。否则,林冲将被烧死,高俅如愿以偿,也就没有逼上梁山的情节了。
7.“这屋如何过得一冬?待雪晴了,去城中唤个泥水匠来修理。”这句话表现了林冲怎样的心理和性格特点?
________________________________________________
【答案】(1)林冲还想在草料场过一冬,表明林冲屡遭磨难,此时却并无反心,一心只想逆来顺受,以待出头之日。(2)林冲还没有完全识破高俅等人的阴谋毒计,还想随遇而安,苟且忍辱。
8.这段文字写了哪些细节?有什么作用?
________________________________________________
【答案】(1)盖火的细节暗示草料场失火并无林冲半点责任;(2)拽门、锁门、带钥匙等细节描写,说明林冲办事精细,小心谨慎。
三、课外阅读
阅读下面的文字,完成9~12题。
林冲见差拨
只说公人将林冲送到沧州牢城营内来,营内收管林冲,发在单身房里,听候点视。却有一般的罪人,都来看觑他,对林冲说道:“此间管营、差拨,十分害人,只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时,便觑的你好;若是无钱,将你撇在土牢里,求生不生,求死不死。若得了人情,入门便不打你一百杀威棒,只说有病,把来寄下;若不得人情时,这一百棒打得七死八活。”林冲道:“众兄长如此指教;且如要使钱,把多少与他?”众人道:“若要使得好时,管营把五两银子与他,差拨也得五两银子送他,十分好了。”
正说之间,只见差拨过来问道:“那个是新来配军?”林冲见问,向前答应道:“小人便是。”那差拨不见他把钱出来,变了面皮,指着林冲骂道:“你这个贼配军,见我如何不下拜?却来唱喏!你这厮可知在东京做出事来,见我还是大剌剌的。我看这贼配军,满脸都是饿文,一世也不发迹!打不死、拷不杀的顽囚!你这把贼骨头,好歹落在我手里,教你粉骨碎身。少间叫你便见功效。”把林冲骂得一佛出世,那里敢抬头应答。众人见骂,各自散了。
林冲等他发作过了,去取五两银子,陪着笑脸告道:“差拨哥哥,些小薄礼,休言轻微。”差拨看了道:“你教我送与管营和俺的,都在里面?”林冲道:“只是送与差拨哥哥的;另有十两银子,就烦差拨哥哥送与管营。”差拨见了,看着林冲笑道:“林教头,我也闻你的好名字,端的是个好男子!想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦,久后必然发迹。据你的大名,这表人物,必不是等闲之人,久后必做大官。”林冲笑道:“总赖照顾。”差拨道:“你只管放心。”又取出柴大官人的书札,说道:“相烦老哥将这两封书下一下。”差拨道:“既有柴大官人的书,烦恼做甚?这一封书值一锭金子。我一面与你下书,少间管营来点你,要打一百杀威棒时,你便只说你‘一路有病,未曾痊可’。我自来与你支吾,要瞒生人的眼目。”林冲道:“多谢指教。”差拨拿了银子并书,离了单身房,自去了。林冲叹口气道:“‘有钱可以通神’,此语不差。端的有这般的苦处。”
原来差拨落了五两银子,只将五两银子并书来见管营,备说林冲是个好汉,柴大官人有书相荐,在此呈上。本是高太尉陷害,配他到此,又无十分大事。管营道:“况是柴大官人有书,必须要看顾他。”便教唤林冲来见。
且说林冲正在单身房里闷坐,只见牌头叫道:“管营在厅上叫唤新到罪人林冲来点名。”林冲听得叫唤,来到厅前。管营道:“你是新到犯人,太祖武德皇帝留下旧制:新入配军,须吃一百杀威棒。左右与我驮起来。”林冲道:“小人于路感冒风寒,未曾痊可,告寄打。”牌头道:“这人见今有病,乞赐怜恕。”管营道:“果是这人症候在身,权且寄下,待病痊可却打。”差拨道:“见今天王堂看守的,多时满了,可教林冲去替换他。”就厅上押了帖文,差拨领了林冲,单身房里取了行李,来到天王堂交替。差拨道:“林教头,我十分周全你。”林冲道:“谢得照顾。”
(选自《水浒传会评本》第八回,有删节)
9.下列对小说的分析和概括,不正确的两项是()
A.小说写了林冲发配沧州、初入牢营的一段情节,作者将笔墨集中在对林冲见差拨的细节描写上。
B.由于被高太尉陷害,林冲一进牢营就得到了“一般的罪人”的同情和关照,却遭到差拨的辱骂和恐吓。
C.差拨一见林冲就破口大骂,是因为林冲只是唱喏,没有及早把柴大官人给管营等的书札拿出来。
D.小说通过对管营、差拨、牌头等人相互勾结欺压犯人的具体描写,形象地反映了牢营的黑暗现实。
E.小说借“有钱可以通神”这句话,揭示了当时社会的世态人情,也表达了林冲的感慨和无奈。
【解析】B项,“一般的罪人”向林冲介绍牢营情况,主要是为了介绍人物活动的环境。而“遭到差拨的辱骂和恐吓”是因为林冲没有及时送上银两,这些与林冲遭高太尉陷害都不能构成因果关系。C项,将林冲只是唱喏和没有及早拿出柴大官人的书信当作差拨破口大骂的原因,显然是错误的。
【答案】BC
10.小说第一段写林冲刚到牢营,就有犯人介绍牢营的情况,这样写有什么作用?请简要分析。
________________________________________________
【解析】这一情节设置对人物的刻画有积极的作用。从“交代环境”和“巧设铺垫”两个层面回答,就能把握此题的关键。
【答案】概括介绍牢营情况,交代人物活动的环境。为后面的情节发展作铺垫,制造悬念,使故事产生波澜。
11.差拨是一个什么样的人?作者采用了什么表现手法刻画这个人物?请简要分析。
________________________________________________
【解析】小说第一段通过“一般的罪人”的介绍,读者就先行了解了差拨“诈人钱物”的个性。第二段差拨对林冲态度的变化,其性格特征非常明显。
【答案】差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。对比法(答“讽刺的方法”也可)。主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上:如先是骂林冲为“贼配军”“贼骨头”,后来夸林冲为“好男子”“久后必做大官”。
12.对第三段“林冲等他发作过了,去取五两银子,陪着笑脸告道”这句话,明末清初文学批评家金圣叹评点道:“虽是摇出奇文,然亦实是林冲身份。”依据小说内容,探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份,表现的是林冲什么样的性格和心理。
________________________________________________
【解析】让差拨发作过了,看其表演完后,方才取出银两,陪着笑脸送上,足见其沉着冷静、谨慎小心的个性;对日后的前程抱有幻想,对高太尉等人的陷害没有清醒的认识,所以,面对差拨的淫威,始终抱着隐忍顺从的态度等。
【答案】两种身份:①教头身份,②配军身份。四种性格和心理:①谨慎小心,②沉着冷静,③隐忍顺从,④顾及颜面。
四、语言表达
13.课文结尾写道:“(林冲)再穿了白布衫,系了搭膊,把毡笠子带上,将葫芦里冷酒都吃尽了,被与葫芦都丢了不要,提了枪,便出庙门投东去。”假如你是导演,请根据当时的情景,就此设计一个画面。
________________________________________________
【答案】大雪纷飞的荒野,林冲望着熊熊燃烧的大火,他知道,自己拼命挣扎想回去和他美丽的妻子团聚的那一天没有了,已经被这把大火吞噬了。林冲扔掉了空空的酒葫芦,眼中含着热泪,迎着呼啸的北风,一个人孤独地前行,雪地里一串逶迤的脚印渐渐延伸到远方……
14.请用简明的语言概括下表所包含的主要信息并填在横线处,表述中不得出现具体数字。
阅读时通常做的事情
浏览故
事情节 摘抄好词好句 圈点批画 其他
人数 120 35 41 9
百分率 58.54% 17.07% 20% 4.39%
(摘自《北海中学高中生阅读情况调查及分析》)
从上表可以看出,在阅读的过程中,除极少数学生选择其他外,(1)_______(不超过20字),而大部分学生只是浏览故事情节。
由此可见,学生的阅读习惯(2)________________________(不超过30字)。
为了改变这一现状,学生在平时的阅读中(3)__________________________(不超过20字)。
【解析】本题考查表文转换的能力。填写第(1)处时,对照图表,分析横线前后句可得出此处的所指对象及具体内容;填写第(2)处时,对照图表,分析多数学生的选择,可提炼出答案;填写第(3)处时,需在分析第(2)处答案的基础上才能得出。
【答案】(1)有不少学生会进行摘抄或圈点批画
(2)不够好,阅读随意,不能学以致用,不能做必要的摘抄或圈点批画
(3)应静下心来,形成良好的阅读习惯
看过“高二语文必修5模块测试语言练习题 ”
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在《大地的语言》的阅读理解中,小编将为您准备了以下题目,这些题目对于你们来说难度不大。下面是读文网小编网络整理的《大地的语言》阅读题目,以供大家学习参考。
10.从文中描写的内容看,作者视野中的土地有着怎样的景象?这种景象给作者以怎样的内心感受?(4分)
11.请结合上下文,理解文中画横线句子的含义。(4分)
①这些道路经过乡野,但目的是连接那些巨大的城市,或者干脆就是城市插到乡村身上的吸管。
②这些象形的汉字在几千年前,就从这块土地上像庄稼一样生长出来。
12. 本文语言生动形象、内涵丰富,表现力强。请从下面两句话中任选其一,分析其表达作用或效果。(4分)
①这些大地在中国肯定是最早被耕种的土地,世界上肯定也少有这种先后被石头工具、青铜工具、铁制工具和今天燃烧着石油的机具都耕作过的土地。
②一望无际的玉米亭亭玉立,茎并着茎,根须在地下交错,叶与叶互相摩挲着絮絮私语,它们还化作一道道的绿浪、把风和自己的芬芳推到更远的地方。
13. 文章最后一段“让人心安的田野,庄稼茁壮生长的田野……”联系第4段所写内容看,这句话“让人心安”一词在内容表达和结构上各有什么作用?(4分)
内容:结构:
14.认真阅读选文最后一自然段,结合全文内容,说说作者表达了怎样的思想感情。(3分)
15.本文作者曾说过:“中国的土地不可能满布工厂和城市”,人们也“不能早餐吃风险投资,中午吃对冲资金,晚间配上红酒的大餐不能直接是房地产”。但现实是,目前全球的城市化进程正日益加快。当然我们也明白这样一个道理:有发展就难免会有损失和牺牲。请联系现实,谈谈阅读本文后的看法。(5分)
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在《子贡的语言艺术》这篇阅读中,你了解作者想要描述的子贡是一个什么样的人吗?从这篇阅读理解的争取答案中你将会获得你想要的答案!让我们来一起做一做写题目!下面是读文网小编网络整理的XXX以供大家学习参考。
15.能言善辩;含蓄委婉;富有哲理(3分)
16.子贡喜欢扬人之善。作比较。孙叔武叔毁仲尼(孙叔武叔诋毁孔子的为人和学问)。打比方。子贡劝孔子做官做事。打比方。(6分)
17.谦逊、不矜功、不矫情,把自己的身段放得很低,把别人的成绩说得很高;敢于直言,勇于担当,仰慕和尊敬老师。(4分)
18.例:子贡高超的语言艺术,成就了诸多大事。我们生活中一句得体的话,给人无限温暖;一句恶语,让人心痛不已。用心学好语言不仅能架起人与人之间交际的桥梁,还会让我们的生活快乐无比。(3分)
看过“子贡的语言艺术阅读题答案”
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阅读理解是语文练习试题卷中的重中之重。阅读理解在整个语文考试中占大比重分值。这一块是我们拿分的重要阵地,也是我们失分的重点位置。我们有必要用以谨慎小心的态度去对待这部分的内容!接下来,让我们做一做以下题目来练练手吧!下面是有读文网小编为你整理的《阳光,是一种语言》阅读题目及答案,希望能够帮助到你!
1.请从第①段画线的句子中找出4个运用拟人手法的词语,说明它们在文中的作用。
⑴词语:————、————、————、————
⑵作用:————————
2、①段中的“箔片”和⑤段中的“金箔”分别指——、——
3、第②段中“普照的阳光,有时像是在对大众演讲的平庸演说家,让人昏昏欲睡,到处是燥热的嘈杂。”怎么理解?在文章上起什么结构?
4、第⑤段中,作者说“一切都会不复存在”,又说“一切又都不是空虚的”。为什么?
5、作者说阳光是“一种可以听懂的语言”。从第⑦段看,怎样才能听懂呢?
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c语言知识点(精品5篇)
c语言知识点要怎么写,才更标准规范?根据多年的文秘写作经验,参考优秀的c语言知识点样本能让你事半功倍,下面分享【c语言知识点(精品5篇)】相关方法经验,供你参考借鉴。
C语言是一种广泛应用于系统编程和高性能计算领域的编程语言。以下是C语言的一些核心知识点:
1.数据类型和变量:C语言中有多种数据类型,包括整型、浮点型、字符型、指针型等。变量是存储数据的地方,每个变量都有一个名称和一个数据类型。
2.运算符和表达式:C语言中有多种运算符,包括算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。表达式是由变量和运算符组成的值,可以用于计算结果。
3.控制结构:C语言中有三种控制结构,包括顺序结构、选择结构和循环结构。顺序结构是指程序按照顺序执行,选择结构可以使用if语句和switch语句来实现,循环结构可以使用for、while和do-while语句来实现。
4.函数和指针:C语言中有多种函数,函数可以用来封装代码块并实现模块化编程。指针是存储变量地址的变量,可以使用指针来访问和操作内存中的数据。
5.数组和字符串:C语言中有多种数组类型,包括一维数组、多维数组和字符数组。数组是一种可以存储多个相同类型数据的变量。字符串可以使用字符数组来表示。
6.文件操作:C语言中可以使用标准库函数来进行文件操作,包括文件的打开、读写、关闭等操作。
7.内存管理:C语言中的内存管理包括变量的分配和释放,以及动态内存分配。程序员需要负责管理自己分配的内存,避免内存泄漏和越界访问等问题。
8.数据结构和算法:C语言可以用来实现各种数据结构和算法,包括链表、栈、队列、树、排序算法、搜索算法等。
以上是C语言的一些核心知识点,掌握这些知识点可以帮助程序员更好地理解和使用C语言进行编程。
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