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导语:以下是读文网小编为你整理的初中生物知识,希望您喜欢阅读:
如何进一步规范初中生物网络教学
一、生物学科的教师集中研讨时间,每周确立一个专题,供大家研讨发言,以便更好的开展好这项工作。
二、以县为单位每周固定一个主备单位,作为本周研讨的主研单位,具体负责确立研讨主题。提前确定主题及要求并发布。
三、各单位确定的主题,应有本单位学科人员共同讨论确定,主题应明确,有具体要求,有研讨价值,并对主题要有简要说明,确保教师研有所获,讨有所得。
四、每学期末,根据主题内容组织评选出优秀研讨课题。
五、鼓励教师积极发表文章和上传各种资源,供大家交流学习。所发布的资源既可以是自己的原创。
六、花力气维护好网络,提交刷新速度及资源质量,提高大家的浏览。
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近年来,教育"硬暴力"现象越来越少,这无疑是我国教育的进步.然而,在教育过程中还存在着一种容易被忽视的教育暴力现象,那就是教育"软暴力".这类暴力行为对学生的伤害毫不亚于"硬暴力",因此,应引起广大家长的警醒和深思.
专家认为,小张和欢宁的“遭遇”其实是一种“软暴力”。与体罚式暴力不同,家长[微博]施行软暴力不需“动手动脚”,只需“动口”。但它的伤害力甚至超过肉体上的折磨,对孩子造成的心理压力远比体罚的后果更令人恐惧。
调查显示,这种“软暴力”在佛山的家庭中普遍存在。在小学生子女中,有受过父母大声责骂的占40.98%,遭受过父母不关心经历的占7.23%,被父母说“你是捡来的”等令人害怕的句子的占10.55%。
而作为初中生,被父母责骂、感觉父母没有关心自己的比例都上升了,初中生超过六成,为60.73%,高中生也有58.42%;被父母说是“包袱”、“累赘”、“多余”的,也有上升趋势。小学生只有占4.96%,初中生则上升到12.03%。
报告总结,低年级的小学生,遭受的暴力以肢体接触类的硬暴力为主,初中生则以语言上的软暴力为主,而对于高中生而言,则是言语上的软暴力和行为意愿类暴力为主。
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教师继续教育"学分制"背景 下,"网络研修"备受欢迎。网络研修是信息时代背景下教师继续教育发展的新模式,它不只是网络技术的引入,而且是对传统教研与培训的变革与创新。以下是读文网小编整理的小学语文老师学习后的心得体会日志范文,欢迎阅读!
我们常常有这种感觉,在课堂上,我们花不少时间分析课文,讲解词语,练做习题,学生们也认认真真地按老师的要求去做,可依然有不少学生的语文水平提高不了。我想,这是我们的教学方法出现了问题,语文素养的提升不应该单单是教出来,而应是“读”出来的。苏霍姆林斯基说过:“阅读能教人思考,思考会刺激智力的觉醒。”朱熹也曾经指出,“读书百遍,其义自见”。杜甫提倡“读书破万卷,下笔如有神”。名人名家朴素而富有哲理的话,给我们以启示:阅读,尤其是在宽松的课外时间里,进行大量的阅读对于孩子们来说是何等的重要。然而,要使课外阅读收到一定的实效,离不开老师的正确指导。我想,应从兴趣入手,使学生想读;传授方法,教学生会读;正确引导方向,让学生多读,从而达到以课内带课外,以一篇带多篇,以精读带博读的效果。
一、激发阅读激兴趣,让学生想读
兴趣是最好的老师,强烈的兴趣可转化为可贵的自觉性。为了激发学生的课外阅读兴趣,我采取了以下措施:
(一)通过故事或问题引起学生阅读的兴趣
学生最爱听有趣的故事,教师可选择益智、有趣的符合少儿年龄、心理特点的故事作生动形象的讲述,使学生听得津津有味之时,引导他们自己去看课外书。比如:有一次我向学生们讲了《丑小鸭和白天鹅》的故事,然后再启发引导同学们说:“同学们,你们还想知道更多的童话故事吗?”同学们回答“想”后,我就向他们推荐了《安徒生童话选》这本书。这样一来,同学们都兴趣高涨,争着去阅读这本书。教师还可以提出一些问题,激发学生的兴趣。如我有一次向学生提出了为什么井水会冬暖夏凉;为什么麻雀会站在高压线上不会触电;为什么冰棍会冒气;为什么太阳早上会从东边升起晚上又从西边落下等问题。当学生迫切想知道原因时,我“趁热打铁”,向他们推荐了《十万个为什么》这本书,学生就会自觉地阅读这本书,从中去寻找答案。
(二)结合课本的教学内容向学生推荐课外读物。
学生在课本中所学到的课文内容,有时想更加了解有关这方面的知识,求知欲望极高。这时向学生推荐这方面的课外读物,会收到事半功倍的效果。况且有些课文只是节选部分在课内学习,如能够让他们阅读该全本书,了解全貌,解除心中疑团,学生会更有兴趣。如学到《田忌赛马》,可指导学生阅读孙膑的故事;学了《卖火柴的小女孩》,可向学生推荐《安徒生童话选》;学了古诗,可向学生推荐《唐诗三百首》,这样,学生的兴趣由课内迁移到了课外。长此以往,学生就会盼望着读,自觉去读,甚至于手不释卷,沉浸在读书的快乐之中。
(三)根据学生年龄特点实际推荐读物
由于孩子天性活泼,因此必须选择适合他们个性的,能吸引他们的读物,才能引起他们的兴趣。一般来讲:小学低中年级以童话、神话、寓言、民间故事为主,而高年级学生除故事外还对传记、传奇、惊险小说等感兴趣,可以说进入了文学期。女生一般喜欢看有故事情节的书,而男孩则对史地、体育、科学等方面感兴趣。这就要求教师要对学生的爱好进行了解,推荐读物时做到有的放矢,使每个学生的阅读兴趣都调动起来。
二、传授阅读方法,教学生会读
我们都知道不要死读书,读死书,那么,怎样做才能事半功倍呢?
(一)把语文课本作为例子,教会学生阅读各种体裁的文章。
在阅读教学中,要结合教材的特点,以落实重点训练项目的课文为“经”,使学生掌握阅读方法,以优秀课外读物为“纬”,引导学生运用读书方法从而构建“经纬”交错的阅读教学网络,促进知识的迁移,使课内外相互补充,相得益彰。语文课本中叙事、写人、写景状物的文章按照什么顺序写,古诗、童话、寓言怎样理解,都要传授方法给学生,为课内和课外“铺路搭桥”,才能变“学会”为“会学”。学生在课堂上掌握了方法,课外阅读时才游刃有余。
(二)要学会精读、略读和浏览。小学生在阅读文章时,多数都是一个字一个字的读,这既不能达到良好的阅读效果,也浪费了大量的时间。所以,在教给读书方法时,我着重训练提高阅读速度。要求学生先把两个字作为一个阅读单位,成功后增加到四个字,直到一次能看多个字,快速跳读,一目十行,这就是浏览。略读是要把握全篇的大意,得其要领。因此,在阅读中,对某些难点,只要不影响对整体的把握,可以绕过去,长句可以抓主干,生字难词只要不影响理解,可以跳过去,当然,这不等于走马观花,而要集中注意力,有目的地扫视。而精读,就是细细品位文章的词句,体会文章所要表达的中心,真正读熟读透。任何一本课外读物,对于小学生来说,都不需要面面俱到,只字不漏地阅读。要先看前言、目录、后记等,然后抓关键词句,抓线索,拨冗去繁,提纲契领,筛选出自己所需要的知识和信息。多种读书方法穿插运用,效果较好。
俗话说:“不动笔墨不读书”,这用在课外阅读中能够使学生“积蓄丰厚”,文章中的格言警句,精彩的段落,可以摘录在本上,自订报刊、杂志、可剪贴,随着年级的增高,能用自己的知识去审视、评判,就可写读书笔记,总之,伴随着思考的读书,才能真正收到实效。所以在阅读的同时,还要指导学生学会做读书笔记,记主要内容,摘录重要句、段,写出自己的感悟、联想,这样把读书和生活结合起来。对学生所做的笔记,每周一次进行反馈评价,在学生之间传阅那些内容丰富、图文并茂的笔记,进行交流。有时还让学生给文字配上插图,更增加了兴趣。在指导、交流的过程中向学生提出阅读建议,切实培养了学生的阅读能力。
三、巧铺阅读之路,让学生多读
培养了兴趣,教给了方法,我们还得巧铺路,让学生有机会、有目的地在知识的海洋中遨游让学生博读。美国心理学家布鲁纳指出:“学习的最好刺激乃是对所学教材本身发生兴趣”。因此,我认为首先要从教材入手,我们所使用的教材具有示范性,它是以培养学生阅读能力为主要目的、科学实用的读物。教师在教授教材时,应抓住教材与课外读物中存在的联系点,全面辐射,扩大学生的阅读范围。其次,必须重视第二课堂和语文教学实践活动,开展丰富多采的活动,如朗读比赛、知识竞赛等专题活动课,让学生在活动的参与过程中,接触大量的书籍,使阅读面越拓越宽。
书籍,是人类进步的阶梯。通过合理的,大量的阅读课外读物,不仅会提高学生的语文综合能力,还会对学生的良好人格起到塑造作用。
这些年我对语文教学有了深入的了解,同时也整理出了一套自己的心得,我觉得教学对于每个老师来说是一门很深很深的学问,教学方法尤其重要,下面我来和大家说说我的一些心得。
首先,我觉得要全面且充分地去了解学生,了解他们的个性,优缺点等等,从而激发学生学习兴趣,提高学生语文素养,因为语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。最重要的,我们要注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
我会培养积极探究习惯,发展求异思维能力。在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
其次要重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。
此外,我们还要注重课内外结合。美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。
其次,重视丰富多彩的语文实践活动
总体概括一下就是,注意以下几个方面、有限的时间内提高课堂效率, 新课程下的课堂教学,是培养学生掌握学习方法,让学生勇于探索,发觉里面的新事物。 二、培养适合学生自己的学习方法,使学生在研究解决其学习任务时,表现出来的具有个性特色的方式。那就要改变传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状,鼓励学生自主、合作、探究地学习。三、作为老师要有自己的教学理念,但把握不住语文课该教什么 理念的转变,是适应语文新课程改革的根本前提。在日常的教学工作中,教师之间将更加紧密地合作,与不同学科的教师打交道。四、给学生语文营造更广阔的想想空间,教师在课堂怎样培养“语感” 谈到语文教学时,特别强调“要重视学生的学习过程和方法”而不仅仅地掌握知识和笼统地提高能力。五、 把教师的教学理念贯穿到行到中去,那如何去备好课 语文新课程理念要求教师的教学行为必须根本转变,这样才能主动适应并投入新课程改革,才能真正落实国家基础教育课程改革的总目标,全面推进素质教育。
最后,我想说的是,作为一名教师,尊重学生、理解学生非常重要!这种尊重,要求老师要一视同仁,不因美丑、贫富、学习成绩的好坏、进步与落后、个性的差异而有所折扣。尊重学生是教师的天职,这种尊重较之朋友间的尊重更有其深刻而久远、博大而无私的内涵,它是教师职业道德的灵魂! 尊重学生即是师德的基本要求,又是教育工作不可或缺的重要一环。我懂得这些作为教师所应必备的素质,但我深知在教育教学中要真正地做到尊重每一个学生并非易事,我会加倍的努力,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
上面这些就是我的一些感慨,今后我会继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
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网络低俗语言的使用,主要有以情绪发泄为目的的网络谩骂、以恶意中伤为手段的语言暴力。下面是读文网小编为大家收集整理的《令人警惕的网络低俗语言》阅读题目及其参考答案以供同学们学习。
9.(1)网络语言的排行 (2)网络语言的产生途径 (3)网络语言的传播 (4)网络语言的转移(3分)
10.打比方和列数字。(1分) 使用打比方的说明方法,形象生动地说明了网络低俗语言传播速度之快。使用列数字的说明方法,将网络低俗语言传播速度具体化。(1分)
11.不能替换,“一定”表示肯定,“也许”表示不确定,文中是一个肯定判断,去掉后就不能体现说明文语言的准确性。(2分)
【解析】此题考查说明文语言的运用。说明文语言要求准确,回答时从说明文语言的准确性上进行分析。
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对于《网络文学》这篇文章的阅读,你会发现网络文学的发展是结构性的变动,最终形成了与传统文学相平衡的当代文学体系。下面是读文网小编收集整理的《网络文学》》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
1.B
A.原文说“网络文学和传统文学都具有专业性”,选项曲解文意。C.原文“尽管网络文学属于通俗写作,但打造精品必须依靠相当才华,需要极大地凭借想象力的丰富和发挥,在有限的模式中拓展出千变万化、引人入胜的情境。”选项强加因果。D.原文是“开辟了新的文学创作的新的重大可能性”,选项变成“开辟了新的文学创作”,选项变“未然”为“已然”。
2.D
D.选项“只有突破艺术规律制约”错,原文“网络文学也是文学,同样受艺术规律制约,不享有豁免权”。选项肯否不当。
3.C
A.原文“……但这不意味着创作开始变得容易”,选项无中生有。
B.原文“网络文本尽管不入传统编辑的法眼,但受到广大网民的鼓励及商业操作的推动,足以畅行其道。”选项强加因果。D.原文“事实上,已经有……”。选项变“已然”为“未然”。
#p#副标题#e#
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网络流行语反映社会生态变化。下面是读文网小编网络整理的《2014年网络流行语特征分析》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
6.B.(A.扩大范围。原文“是指一定时段内,主要在网络场域……被网民自发使用.C. 偷换概念。原文“比重已下降到14.3%. D.答非所问,不合题意。题目问的是“网络流行语.,此处讲的是“网民心态.)
7. D (A.“网络流行语只有单一的网民自传播模式.属无中生有。B.因果倒置,“传统媒体尤其是新闻门户网站大量吸收网络流行语.使“网络流行语由网民自传播 进入“网民-媒体.复合传播阶段.,才带来“网民影响社会的力量增大.。C.概念不清。二者比例越大,社会接纳程度越低。)
8. B (或然——必然,原文是“主流话语权在青年群体这一话语权建构中极有可能被边缘化。)
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治理网络暴戾,并不是要一味对其删节,而是要以现实中日益健全和开放的表达作替代。下面是读文网小编网络整理的《网络暴戾与臣民文化》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
4.下列各项中对“网络暴戾”的理解不正确的一项是( ) (3分)
A.“网络暴戾”是一种充斥于网络的极端化思潮与情绪表达。
B.“网络暴戾”是一种不需要承担责任的恶搞,表现为叫骂与泄愤。
C.“网络暴戾”是臣民文化的产物,它一定会促成人们从臣民到暴民的转变。
D.“网络暴戾”是一种激进主义的表现,它会营造被动的顺从,同时培植情绪化的逆反。
5.下列各项不属于“网络暴戾”产生原因的一项是( )(3分)
A.经济与社会的开放与自由使网络表达的空间扩大,却也产生了副产物——“网络暴戾”。
B.“网络暴戾”的出现与因特网技术的复杂性以及由此带来的信息流通的强大能力有关。
C.现实与网络世界之间的反差,让各种极端化的思潮与情绪孕育而生。
D.现代治理更应该讲究因势利导,以建立健全正当的权利表达机制为上。
6.下列符合原文意思的一项是( )(3分)
A.不能任暴戾泛滥,那将可能重新培植暴力与激进;也不能进行严格管控,那定会让慢慢打开的闸门重新合上。两种情况,都对渐进深化的政治改革十分不利。
B.网络暴戾的程度高是因为人们在现实中表达的成本高,治理网络暴戾,要以现实中日益健全和开放的表达做替代,让公民充分享有对公权力的评论、批评与监督权。
C.当一个社会为理性、中庸与建设性批判提供了足够充分的空间时,虚拟世界中的语言暴戾自然就会彻底消失。所以,完善网络表达的根本出路还在于公共舆论空间的建立。
D.思想意志的集中,最终只会让权力意志自身受到损害。所以,理性、温和与忠诚,从来就是开放与自由选择的结果。
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为迎接信息时代的挑战和落实科教兴国战略,北京大学利用现代信息技术,积极开展网络教育。下面是读文网小编网络整理的北京大学网络教育学院的资料以供大家学习。
北京大学于1999 年开展了现代远程教育,通过网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段进行成人高等学历教育办学。十几年来,远程教育秉承北京大学优良的校风及严格的管理,坚持以区域建设和社会发展需求为导向,将北京大学优质的教学资源回馈社会,为渴望求学的广大学子提供学习深造的机会。
一.招生对象和报名条件
北京大学现代远程教育面向社会招收专科起点本科(简称专升本)业余学习的学生。凡拥护中国共产党的领导,愿为社会主义现代化建设服务,品德优良、遵纪守法、身体健康、具有国民教育系列大学专科以上(含专科)毕业证书者均可报考。网络高等学历教育主要是面向社会在职从业人员开展的非全日制教育,不招收各层次、各类型的全日制形式学习的高等学历教育学生,不招收各级各类全日制脱产学习的在校学生(含全日制脱产学习的自考学生)。
申请免试入学的条件:
具有国民教育系列大学本科以上(含本科)毕业证书;
参加2015年全国成人高考专升本考试的考生,成绩在当地省、市招办规定的专科起点本科录取分数线以上(需提供准考证及成绩单原件)
二、招生专业
市场营销、计算机科学与技术、人力资源管理、广告学、法学、金融学、财务管理、国际经济与贸易、风险管理与保险学、汉语言文学、行政管理、信息管理与信息系统、社会工作
三、报名时间、地点、方法、考试时间
报名时间:滚动招生,随到随报
报名地点:北京大学继续教育学院校外学习中心。详细地址参看《北京大学继续教育学院校外学习中心咨询报名方式一览表》
报名办法: 报名者到学习中心报名前可先在网上填写《报名信息登记表》,也可到现场填写;报名时请持本人身份证原件、蓝色背景证件照(2寸)、相应的毕业证书原件和中国高等教育学生信息网(学信网)出具的学历验证结果或学历认证报告。符合免试入学条件者,还需提供相应的证件原件。
考试时间: 2016年01月09日、03月12日
(不收取报名费和考试复习资料费)
四、录取办法
考生所提供的报名材料经各学习中心初审后报北京大学继续教育学院复审,考生(免试生除外)须参加北京大学单独命题的统一考试,成绩合格且报名材料复审合格者,由北京大学择优录取。符合成人高考照顾录取条件的考生,可以照顾相应分数录取。录取者凭录取通知书到各学习中心办理入学手续。
网络教育专升本的新生入学后,其一学历信息还需经过中国高等教育学生信息网(学信网)的审核。一学历审核通过的新生方可成为有正式学籍的在校生;一学历审核未通过的新生需及时提交学历认证报告,否则不能取得学籍,也不能进行新生学籍电子注册。
凡持假证书或不符合条件的毕业证书及成绩证明报名者、在入学考试中弄虚作假或舞弊者,不论何时发现均取消入学资格或学籍,一切后果自负。
五、学习方式
北京大学现代远程教育采用以教学资源为核心、学生自主学习为主导、导学助学促学为辅助的教学模式。通过计算机网络,学生可自主点播教学课件学习,并通过网络平台与教师交流和提交作业。学校定期安排实时网上答疑。
六、收费标准
北京大学现代远程教育实行学分制管理,学生按学分交纳学费,每学分100-140元,西部地区和经济欠发达地区可适当下调,具体学费标准可咨询当地的学习中心。
七、网络教育统考免考条件
(一)已具有国民教育系列本科以上学历(含本科),可免考全部统考科目;
(二)非计算机类专业,获得全国计算机等级考试一级B及以上级别证书者可免考“计算机应用基础”;
(三)(1)非英语专业,大学英语等级考试改革前已获得的CET四级或以上级别合格证书,统考免考继续有效;
(2)非英语专业,2006年1月1日前参加改革后的大学英语等级考试,其成绩达到420分者可免考“大学英语”统考课程;
(3)非英语专业,参加2006年1月1日后的大学英语等级考试,其成绩将不再作为统考“大学英语”免考的条件;
(四)非英语专业,获得全国公共英语等级考试PETS三级或以上级别证书者可免考“大学英语”;
(五)非英语专业, 获得省级教育行政部门组织的成人教育学位英语考试合格证书者可免考“大学英语”;
(六)入学注册时年龄满40周岁的非英语专业学生可免考“大学英语”;
(七)除英语专业学生外,户籍在少数民族聚居地区的少数民族学生可免考“大学英语”。
(八)已参加统考,且成绩通过。
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网络流行语的核心层面是社会心态的传接。下面是读文网小编网络整理的《网络语言》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
(1)①优:既俏皮可爱又犀利简练,具有自身的时髦性和浓烈的黑色幽默色彩;(2分)
②劣:有低俗、不雅成分,油腔滑调、表达模糊、词义晦涩、语法不规范;(2分)
③原因:精华糟粕同在(“泥沙俱下”亦可);(1分)
(2)①语言发展方面:丰富了现代语言的内涵和形式,既促进了汉语发展,又丰富了民族文化;
②公共话题方面:反映出网民对于国家公共议题的关注和理解,强化了网友对公共事务的参与感;
③情感类话题方面:交流起来更加自然和谐,使情感话题更活跃,寄望着感情的美好;(每条2分,共6分)
(3)①媒体应用:加强规范,力求统一;②教育领域:节制,宽严相济,谨慎而不轻率、宽容但又严苛;③出版行业:谨慎,认真筛选。(每条2分,共6分)
(4)①广电局禁止网络流行语进入广播电视,是针对网络流行语泥沙俱下、鱼龙混杂的现状;(2分)
②国家领导人选用网络流行语,亲民,接地气,及时顺应母语日新月异的发展;(2分)
③可褒可贬,亦可从材料中提取观点,言之成理即可。观点鲜明2分,说明理由2分。
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网络跟文学之间存在什么关系呢?下面是读文网小编收集整理的《网络和文学》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
(1)下列对访谈内容的分析和概括,最恰当的两项是( )(5分)
A.窦文涛认为,由于网络的出现,人人都能写作,且写作电子化了,因此经典的、传统的文学已经快消亡了。
B.顾彬认为,所有人都需要好的文学,好的文学来自出版社而非网络,因为网络对文学水平的高低无法控制。
C.窦文涛认为,网络拉近了中国跟世界的距离,可当代中国作家比起五四时期的作家来,跟世界的距离却很远。
D.顾彬认为,尼采起初的写作未顾及市场需求,以致自己掏钱发表的书没有人读,直到自己发疯才有了读者。
E.针对窦文涛两种朋友的观点,顾彬认可了前者,否定了后者,他认为写作是作家生活上最重要的一个要求。
(2)围绕网络与文学,访谈双方主要谈了哪几个话题?请用自己的话概括。(6分)
(3)顾彬认为中国当代作家“与世界中间隔着两条沟”,这“两条沟”具体指什么?中国当代作家远离世界的根源是什么?(6分)
(4)有人认为网络对文学影响有限,有人认为网络对文学的影响很大。你的看法呢?请结合全文,谈谈你的观点和理由。(8分)
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土地资源是指已经被人类所利用和可预见的未来能被人类利用的土地。下面是由读文网小编整理的高二地理必修3复习提纲经典例题新人教版及答案,希望对大家有所帮助。
以上就是小编今天要分享的高二地理必修3复习提纲经典例题新人教版及答案全部内容,祝大家考试顺利。
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气态物质的原子或分子的动能比较高。 气体形态可过通其体积、温度和其压强所影响。下面是由读文网小编整理的高中化学选修4经典例题及答案,希望对大家有所帮助。
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地球自转是地球沿一根地心的轴(自转轴,也叫地轴)做圆周运动。谓之自转。下面是读文网小编为您带来的高一必修一地理经典例题及答案,希望对大家有所帮助。
以上就是读文网小编带来的高一必修一地理经典例题及答案全部内容,希望你能喜欢。
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网络连接不等于人际交往,沟通便利不代表关系的亲密。下面是读文网小编收集整理的《社交网络让我们更近了吗》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
1.A
2.B
3.C
以上就是小编分享的《社交网络让我们更近了吗》阅读题目及其参考答案全部内容,相信这些对你会有用的。
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热化学(Thermochemistry)的测量曾对物理化学的发展起过重要作用。下面是由读文网小编带来的高二选修4化学经典例题及答案,希望对大家有所帮助。
以上就是读文网小编今天分享的高二选修4化学经典例题及答案全部内容,相信对你会有帮助的。
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你是否发现了这么一种现象?就是在过年的时候,我们大家伙总喜欢在网上抢红包!你怎么看?以下是由读文网小编收集整理的《网络红包潮》阅读题目及答案,欢迎阅读!
10. 请阅读【媒体报道】部分,用一句话概括新闻的主要内容。(3分)
11. 认真阅读上下文段,分点扼要说说传统的春节红包有哪些涵义?(3分)
12. 邻居李大爷在手机上已经安装了微信,他也想用微信给孙子们发红包,可是他不会使用,你能告诉他使用方法吗?(4分)
13. 对于网络上掀起的“抢红包潮”,市民们有不同的态度,请结合你的亲身体验或所见所闻谈谈你的看法。(4分)
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复习的目标主要是透彻理解基础知识、梳理整合学科体系、初步联结时政热点、规范定型题型解答。以下是由读文网小编收集整理的梳理政治知识网络的五步法,欢迎阅读!
对于重点概念、重点原理、重点题型中经常犯的典型错误,要加以总结归纳。理清犯错原因、错误表现、纠正办法。比如:非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分,而不是社会主义经济的组成部分;我们要积极引导宗教与社会主义社会相适应,而不能与社会主义制度相适应。
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在作者的作品《网络暴力》中,我们应该学会哪些东西呢?让我们来做一做题目深入的了解一下吧!下面是读文网小编网络整理的《网络暴力》阅读题目及答案以供大家学习参考。
7.下列关于“网络暴力”的表述,符合原文意思的一项是( )
A.由于网络空间具有开放性、匿名性等特点,因此,网络暴力事件目前还无法确定具体的行为主体。
B.网络暴力以当事人的人格权益为行为客体,其后果都具有一定的人身依附性,并往往带来实质性损害。
C.随着网络信息编辑技术的快速发展,网络暴力成为任何人都可以通过数字化形式实施的行为。
D.网络暴力的行为主体一般难以被人们所掌控,这是由网络交往的交互性和即时性等特点决定的。
8.下列对网络暴力产生根源的分析,不正确的一项是( )
A.网民群体年轻化的特点和惩恶扬善、除暴安良的侠义情结,使他们常常游走在暴力与正义之间,是催生网络暴力的重要因素。
B.大量的“网络推手”为获取更多的广告收入,通过制造噱头、吸引眼球、积聚声势等进行舆论操控,成为网络暴力的助燃剂。
C.开放的网络交互空间,犹如众声喧嚣的“网络广场”,由网络技术本身所带来的风险特性成为催生网络暴力的技术根源.
D.“仇富”、“仇官”的社会心态使社会情绪不断郁积,加剧了社会认同的分化,成为网络暴力现象在中国频发的现实动因。
9.下列表述不符合原文内容的一项是( )
A.在互联网上,基于多种联系纽带或个体偏好而形成的地缘、业缘群体和趣缘群体往往都具有非组织化和陌生化的特点。
B.只要建立以政府部门为主导、以社会力量为主体、网民自主参与的多元化治理结构,就能规避网络技术风险,应对网络暴力现象。
C.网络空间的言语攻击、形象恶搞、隐私披露等都属于舆论范围,不会直接对他人的生命权、身体权构成侵害。
D.面对质量参差不齐、真伪难辨的网络信息,年轻化的网民群体很可能成为信息风险的接受者,同时也可能成为信息风险的传播者。
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