反思的好处是让教师在工作过程中发现自己的不足。下面是由读文网小编整理的高一化学课后教学反思，希望对大家有所帮助。

高一化学课后教学反思（1）

高中新课程改革在我省全面展开，作为一门学科化学也不例外。实行新教材改革以来，我有幸也加入到了新课程改革的行列中，我对整个高中新教材的编排体系有了个粗线的了解和整体的把握，回想起这3年来教材的使用情况，可用一个字概括：累!直到将整个高中教材教完，现在回过头来才有一种豁然开朗的感觉。在2009至2010学年度我在担任高三化学教学的同时又担任高一的化学教学，因为以前已经教过一遍必修教材，现在又要再教，结合高三的复习，在教的过程中我有许多感触，现在谈谈自己的几点体会。

一、信手拈来，生发开去

回想起2007年我刚带高一化学时的情景，现在我还历历在目，每一节课都感到很不顺手，时常抱怨教材的不是，如化学限度怎么能在高一就讲了?讲了之后学生能明白吗等等;学生的不是，如溶解度的问题，物质的量的问题怎么就不理解呢等等。总担心问题是否给学生说明白，心理时常惶恐不安，可以说那一年是我从教以来最困难的一年，感觉到自己是在受煎熬。甚至对我自己的能力都产生过怀疑，直到后来学习选修时，我拿到教材后，我才发现大多数我都在高一时讲过了，而且难度和选修差不多，这时我才意识到高一时没有必要进行难度太大的教学，以前的种种担心都是多余的。第二次教必修，我成熟多了，我明白了其实高一的任何一个问题都可以和选修挂起钩来，在教学中可以根据学生的个人情况进行适当拓展。没有必要让每个学生都掌握的非常清楚。这正适合了一句古话：信手拈来，生发开去。

二、随风潜入夜，润物细无声

在新教材的培训中我知道，高中必修的意义，它的真正目的是让每一个高中学生都了解或知道哪一门学科都学哪些内容，以便学生根据自己的爱好选择自己的发展方向。而并不是要求所有学生都会对自己所学的知识掌握运用，必修其实对学生的要求不是很高，但它对化学有兴趣的同学来说就不一样了，它配有思考交流、实践活动、科学探究、科学史话、科学视野等等，可以极大的满足学有余力的学生去学习，去探索。也可以这样说，同样一本书，学完之后会有天壤之别，当然这完全取决于学生的主动性和老师的要求。教材给我们的感觉就是随风潜入夜，润物细无声。

三、忽如一夜春风来，千树万树梨花开

在具体的教学中，我们总是担心有些问题该讲不讲，不讲习题中出现了，如在讲化学反应限度时，讲到化学平衡，该讲多深，讲到什么程度为止，有时在练习题中出现了等效平衡的题?怎么办?这确是让人头疼的问题，不讲吧，有同学不断的问;集体讲吧，有些同学根本接受不了，权衡之下，咬咬牙，在自习辅导时谁问就给谁讲，或者小组集中起来讲，但决不在课堂上轰轰烈烈大讲特讲。这样初步分层推进，到了选修再深讲细教也不迟，到高三第二轮复习时在就这些问题作为复习的重点练习，就这样自己琢磨，真是摸着石头过河，边教边学，边学边教三年过去了，直到高考后，当我看到高考题时，我的一颗悬着的心总算落到了实处。果然功夫不负有心人，高考成绩出来后理综成绩喜人，而我知道这一切都归功于三年来整体的规划和不懈的努力，于是才有了忽如一夜春风来，千树万树梨花开的感觉。

当然，随着教改的全力推进，我要做的还有很多很多，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

在上好一堂课之后，老师要做一些反思。下面是读文网小编收集整理的高二英语课后反思以供大家学习。

高二英语课后反思（1）

一直以来，我们老师在教育第一线上，任劳任怨，课讲了一遍又一遍，题做了一道又一道，试卷评了一张又一张，有时却收效甚微。那么，如何做好有效教学呢?

我认为，在课堂上，教师应用最有效的教学方法使学生进行最有效的学习。如果真正做到有效性，我认为教学观念的转变是首要!

首先，结合课堂教学的反思，我觉得英语课要有效，应该少废话多练习。过去，上课的形式大都是老师在做演员不停地说，学生就只是当观众静静地坐着听。确实效果并不好，因为有一部分学困生就会心猿意马。因此，让学生多做些练习，课堂效率就会高很多。不经过训练，就达到目的。俗话说：“曲不离口，拳不离手”。

其次，我觉得光练也不行，师生间的有效交流可以提高学生的学习积极性。学之所用才是最重要的。英语作为一门语言，本身就重在交流.记得和老外在谈话时，相对语法，他们更重视彼此间的沟通，即使犯了语法错误，还是能理解.想想也是，我们说中文时也会出现语法错误，更何况是外语。这也是课堂教学反馈的有效形式。

第三，慎用多媒体。课件的滥用，是常有的事。有时候一支粉笔、一张嘴就能让学生理解接受的教学内容为什么还要兴师动众呢!我觉得这是违背“有效”理念的!想想，有一些课咋看很好玩，课堂上学生被老师的动画、图片……吸引，兴趣高涨，可是一下来，却没有实实在在听说读写能力进行细致、深入的训练，学生什么也没有学到。所以，多媒体是一把双刃剑，需要慎用。

第四、面向全体学生，抓好落实。教学中，我经常反思：

(1)课堂教学是否面向了全体学生还只是少数学生?

(2)所讲内容是否进行了再次反馈，对大多数学生搞不懂的问题是否采取补救?

(3)学生参与课堂活动的积极性是否高，思维是否有创新?

(4)学生的预习、复 习、作业是否落到实处?

(5)是否教给了学生学习的方法，使学生有了自主学习的经验?

(6)是否帮助学生构建了知识体系并获得了解题能力?

教学无非是两个方面：教师的“教”和学生的“学”。但如何使教与学落到实处，达到教与学的最佳结合?确需我们下一番功夫。这就需要教师提高自身的素养，切实提高学生学习的效率。

总之，面对高中英语新课程，我们有过迷茫，但更多的是清醒;有过慌乱，但更多的是沉着;有过犹豫，但更多的是果断;有过泪水，但更多的是欢笑。只要更新观念，大胆尝试，不断反思，我们坚信，我们的教学道路会越来越宽敞，明天会越来越美好!

《泊船瓜洲》是五年级上册第二组的一篇课文，这篇课文的教学设计，老师们准备好了？下面是读文网小编网络整理的《泊船瓜洲》优秀的教案设计以供大家学习。

《泊船瓜洲》教案设计篇1

一、说教材

(一)教材分析

《泊船瓜洲》是人教版小学语文五年级上册第二组第一篇课文《古诗词三首》中的第一首，《泊船瓜洲》是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。

《泊船瓜洲》的作者是北宋时期的著名诗人王安石，该首诗是诗人王安石应召自江宁赴京任翰林学士途中感慨仕途多险，前途未测，对仕途没有足够信心。全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山，春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。

(二)学情分析

小学五年级的学生已经能借助注释、工具书、想象画面等多种方法来读懂古诗的大意，大部分学生对学习古诗已怀有一定的热情，并掌握了一定的学习古诗的方法与技能。

(三)教学目标

根据《小学语文课程标准》和单元训练重点，我从 “知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这三个维度，确定本课的教学目标：

1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读、背诵并默写古诗。

2. 过程与方法：一是通过看注释、阅读诗歌初步感知诗词大意，用自己的话讲述诗词的意思;二是通过小组合作、情镜设置法、模拟身份探究法、品析重点词语和诗句，体会诗人用词的精妙、品味诗歌的优美;三是结合简笔画画面、想象作者的家乡美景，揣摩作者用“绿”的精妙，反衬作者的思乡之情;四是拓展资料的展示，开扩学生视野。

3.情感态度与价值观：通过景物描写体会诗人的思乡情怀，感受诗人真挚感情，培养学生热爱家乡的情感。

(四)教学重难点

1.教学重点

我将本诗的重点定为：通过创设情境、模拟身份、小组合作学习、自主探究、体会诗词意思、体会作者的心声、背景的资料拓展来体会作者深深地思乡情怀。

2.教学难点

小组合作学习品词析句体会诗人的思乡情怀，释破“春风又绿江南岸”中的“绿”字的深层含义。

(五)教学准备

1.针对课文内容有侧重地查阅王安石的资料，对他的基本情况、籍贯故乡、人生履历有所了解，并做简要地记录。

2.收集描写思乡的诗词——李白《静夜思》。

3.准备相关的图片、视频资料，制作教学课件。

二、设计理念及教学教法

根据五年级学生的基础特点，参照新课标、新大纲要求，以培养学生自主学习、合作探究的能力为主。突出知识与技能、过程与与方法、情感态度与价值观的目标要求。主要以学生为主体，教师为组织、引导者，采用情境设置法、模拟身份探究法进入课文的理解，以学生自主学习，合作、交流、讨论为主。

三、说教学程序

(一)导入(预计5分钟)

教师引导学生回顾小学一年级所学诗歌——李白的《静夜思》，一起回顾并背诵诗歌;由李白的思乡名作《静夜思》引入王安石的思乡名作《泊船瓜洲》，并板书课题。

采用这样的方式导入，能直接切入课题，有利于激发学生学习诗词的兴趣，让学生产生进一步了解诗人王安石的求知欲望。

(二)初读诗句，走进诗境(预计5分钟)

在这个环节中，我先检查学生的预习情况，安排学生自读诗词，并将读不准的字和不理解的词勾画、记录下来;其次，引导学生将读不准的字和不理解的词句汇报出来，我再根据学生汇报情况，用课件出示生字、词，尤其是诗中出现的几个多音字，如：“泊、间、重、还”;接着引导学生准确理解和读准字音;然后用课件出示全诗，引导学生准确、流利地朗读诗文;再播放示范录音诵读，让学生初步感知全诗的内容，走进诗歌所描写的情境。

(三)诵读诗句，感悟诗情(预计8分钟)

此环节主要是通过引导学生根据录音示范，模范录音有感情地朗读诗文内容，感悟诗中蕴涵的感情。一是将学生分成小组，以小组为单位比赛朗读，看谁读得最准、最有感情，我在各小组中跟踪指导，让学生自主学习，作为教师的我只起到参与和组织的作用，充分发挥学生的自主能动性;二是引导学生以小组为单位推荐一位成员向全班进行朗读，通过比拼的方式展示学生的朗读技巧，最后评出“最佳朗读之星”。

课后反思,顾名思义,就是对刚刚结束的一堂八年级政治课的成功与不足进行反思,一般更侧重于后者。下面是读文网小编网络整理的八年级政治的课后反思以供大家学习参考。

有年级政治教学反思

半年来，我把“自主学习五步法”运用于课堂教学，收到了良好的效果，自认为，此方法在指导学生自学，培养学生的创新能力方面有一定的帮助，现将其具体做法总结如下：

一、每上一节课，我就把当堂课应该掌握的知识，用语言的形式告诉同学们，同时提出3---5个问题让同学们看书解决。问题用幻灯机投在屏幕上，接着同学用6---15分钟看书。看完书先让学生解决幻灯片投出的问题。

课堂教学的全过程，都让学生自学。但是，其中的每一步都离不开老师的引导，这如同汽车进入高速公路，如果没有引桥，就上不去;如果没有路标，就可能上岔路。教师就要当“引桥”，当“路标”。

二、教师的作用主要表现在：开始上课时，教师三言两语，或用投影仪显示，准确地提示教学目标，激发学生的学习动机，调动学生学习的积极性。之后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，届时如何检测。还要交给学生自学的方法，如看书、找答案，学生还可以边看书，边讨论，边解决疑难等等。

三、在学生自学时，教师一方面督促学生按照老师的指导自学，确保完成好自学任务，老师还可以及时表扬速度快，效果好的学生;还可以给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度;另一方面通过行间巡视，个别询问，检测的形式进行调查，让学生最大限度地暴露自学中的疑难问题，并认真分析带倾向性的问题，进行梳理、归类，为“后教”作好准备。

学生自学之后，教师应注意三点：

1、教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题，对学生通过自学已掌握的，一律不教。

2、教的要求，不就题讲题，只找答案，而要寻找出规律，真正让学生知其所以然。还要引导学生预防运用时可能出现的毛病。

3、教的方式都让已掌握的学生先讲，如学生讲对了，教师肯定，不必重复;讲得不完整、达不到深度的，教师要补充;讲错了的教师要更正。这样，教师讲得时间就少了，一般不超过10分钟，但能通过补充，更正的方式达到解决疑难问题的目的。

最后，引导学生当堂完成作业，进行严格训练，教师要保证训练的时间不少于15分钟，让学生能够把学到的知识转化为能力;还要保证训练的内容在能力的培养下，不搞死记硬背;更要保证训练的形式像考试那样完全独立地、快节奏地按时完成，教师不做辅导，学生不得抄袭。

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对于初一地理的教学，在课后做好每一个反思吧。下面是由读文网小编分享的初一地理课后反思，希望对你有用。

初一地理课后反思（1）

在今年的地理教学中，深感许多教学环节没能做到位，值得反思的地方很多。以下是我教学工作中的部分不足之处和今后的对策，希望它能时刻提醒自己，在今后的教学过程中不在走同样的弯路，调整和改正教学方法，提高教学质量。

(一)、对培养学生创新知识和创新思维的反思为培养学生创新意识和创新思维，营造和谐、以学定教、鼓励学生勇于创新，发展学生的求异生自主创新学习的信心，教师要明确学生是不习主体，教与学的关系应该是平等，协商式的，知道学生知识的生长点，知道学生会朝什么方向发展，在课堂上，一切顷其自然，教师顺势而教，学生顺心而学，教师和学生全身心地沉浸在教与学的块乐之中，如初一地理内容适宜搞一些游戏和课外探索性的兴趣小组活动，让学生如何发现问题和提出有价值的问题，就教材内容而言，可以以下问题作为切入点，有什么特征 有什么规律 是什么原因，有什么样的联系等等，让学生在愉快中接受知识，鼓励学生敢于创新，敢于实践，牢固树立学生全面发展思想，从而形成一种不唯书，不唯师，敢于质疑敢于于创新的学习风气。

(二)、对运用主体教学，培养学生的创新能力的反思在初中地理教学中，必须把培养学生的创新精神放在首位，要求教师在吃透教材和大纲的基础上敢于对尹有教材同现实生活问题联系起来，把生活中的热点、焦点问题渗透到教学内容之中，引导学生学会运用所学知识去分析实践问题。运用主体教学，给学生一定时间，去探求寻找答案，在寻找中，提高学生的各种能力。总之，在课堂教学中尽可能穿插一些与课程内容相关的事，有利于提高学生学习兴趣，更有利于学生创新思维的发展。

(三)对设计教学目标的反思新的教学理念要求赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会。课本内容逐渐的浓缩为主要的知识点，阅读、思考和活动环节的实践让学生更好的参与到课堂教学中。在这方面的处理上，为了完成任务，在实际的课堂教学中没有很好的处理课本内容与活动环节的关系，生搬硬套的痕迹明显，没有达到预期效果，反而成为课堂累赘。

在地理课后，做一反思也是很重要的。下面是读文网小编为大家带来的高三地理课后反思，希望对你有帮助。

高三地理课后反思（1）

一年一度的高考结束了，每一次带毕业班的感受都不同，今年是河北省第一年新课标高考，所以相对其他时候带毕业班，今年高三显得格外的忙碌和心理没底，因为一是教材的更换，新的教材系统性不强，主干知识不明显，给高三复习带来一定的困难。二是今年所带的文科学生比较多，尾巴比较大，相对底子比较差。综合两点总体感觉今年付出的努力和辛苦要比往年大得多，高考考完第一时间在网上看了今年的地理试题，总体难度比较小，比较常规，以学科主干知识为主，学生应该答题比较顺手，这才一颗心落地。回头反思自己的教学过程和环节主要有以下几点体会。

一、每个教研组应该统筹安排每一年级段的教学任务，形成连续性。

目前我们的学校现状并不是每一个人都能从高一带完高三，而且即使能带到高三，中间的班级比如文理班也要进行调整，为了便于每一个人无论从那个年级接手，从哪个学期接手都明确自己和别人的教学任务，能使学生的学习是连续而不重复或缺失，各个教研组应该有个整体的意识，从高一年级就做好三年的规划，对于每一个章节掌握的难度，广度，是不是需要扩展和补充，扩展补充到什么深度，要做统一规划。我想如果整体一个教研组把控这样一个计划和尺度，对年轻教师的成长是非常有利的，对整个学科组成绩的提高也是非常必要的。

二、区域地理的复习学案非常有必要。

区域地理内容一般安排在高二的下学期，是初中地理教材的复习和延伸，是高中必修教材内容考察的载体，对于区域定位和高中必修的复习是非常重要的，但是目前的现状是没有一本现成统一的教材来进行复习，我认为一种可以编制我们学校的校本课程，二种就是把区域地理复习内容印成学案，这两种也不矛盾，可以结合起来。区域地理复习重点是区域定位，掌握区域学习的方法及区域自然地理特征和人文地理特征的描述方法，会区域的分析和比较，会运用必修的原理，规律解释一些区域现象，区位因素的分析等内容。所以区域地理可以说是对整体高中地理的初始复习，也可以说是系统复习的开始。应该让学生准备专门的笔记本，学案册，习题册。整理好以备复习翻阅。

三、把近5年的高考题进行分类汇编，每复习完一个小模块都应该跟上高考题的演练。

我们平时用的辅导材料一般都是近两年的模拟题和高考题的拼凑，高三复习建议选用高考题，比较经典，值得推敲，但整套做不适合一轮复习，一轮复习应该分章节去练习，更有针对性。我们主要利用了夜自习的培优和第十节课及周练时间把这些习题进行练习讲解，再回归教材进行具体的知识分析。

四、对高考复习几轮的把控，个人认为一轮复习是重中之中，一定不要留夹生饭。

很多同学在一轮复习的时候很多知识并没有掌握，到二轮复习的时候着急，找家教，找老师辅导已经晚了，一轮留了夹生饭二轮想要补上很难，因为我们都知道，二轮复习不是全面复习，是有重点的系统的复习，很多细节的东西一带而过，尤其自然地理部分的原理和规律，二轮不是注重原理和规律的内容而是他们的应用，很多同学根本不知道原理规律是什么，何谈应用呢?所以建议，一定在一轮复习时使每个学生有所收获，跟不上课的学生在一轮复习时就应该找辅导老师。

五、选修模块要三个模块都讲。

我们这一届是河北省新课标第一年参加高考，当时市教科所推荐选修选四个模块其中的两个，咱们学校选了《自然灾害》和《环境保护》两个模块，和市教科所选择的模块一致，但实际高考是三个模块选一个，为了使学生有全面的了解，应该把三个模块都讲一讲，而且选做题形式比较单一，就是10分的一个综合题，所以相对比较好掌握，《旅游地理》学生感兴趣，学起来比较有意思。在高二上学期就把三个模块都讲完，讲选修时也建议把近几年出现的高考题都让学生做一做，我们是采用每日一题的形式让学生做了练习，效果不错。

六、二三轮专题和综合练习习题的选配及综合科目训练。

二轮复习除了作专题练习以外应该把各地市的模拟题练习到位，到三轮综合练习，我们选用了金太阳的文综卷，总体从地理试卷来看和新课标高考的形式，难度比较相近，效果不错。但选用一种练习还是有点单薄，老师应该多见一些不同的练习题，选取不同类型让学生做。让学生见到各种题型，高考时不会见到新题型发懵。另外，文综的综合性练习非常必要，一定要每周练，阅卷，让学生把握时间和顺序，地理的选择题要把握在20分钟左右，不能像历史、政治那样的速度做地理的选择题，否则，选择题会失分过多，对于地理综合题一定要加强训练，争取多拿分，优等生要拿到45分左右，否则，地理想上优秀比教困难。

七、训练方法比训练习题重要

从审题、答题、等各个角度都要有意识的训练学生的方法，也就是有思路，很多学生拿到题后盲目作答，不经过分析，这样就会出现审错题，答不全知识点等问题，所以这就要求我们在平时讲题，讲评试卷的时候从老师的角度要有意识地训练学生，使其养成习惯。答题思维的建立是平时训练的，不是高考最后给学生总结的资料发下去看一看就会的。所以，平时的答题模板的积累就非常重要。

教学反思是教师们对自己的授课质量进行的评价与总结!现在请欣赏读文网小编带来的《湖心亭看雪》课后反思 。

《湖心亭看雪》课后反思（1）

《湖心亭看雪》是一篇描写西湖雪景的小品文，作者是明末清初著名的文学家张岱。文中用白描手法寥寥几笔勾勒了一个凝静清绝、凄清淡雅的雪世界。文章字里行间流露出作者复杂而微妙的情感：既有独自赏雪的孤寂，又有偶遇知音的欣喜，还交杂着作为亡国遗民的痛心与无奈，而更让读者感同身受的是作者的那份"痴情"，"痴性"，痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅趣。这篇课文语言比较浅显，初二学生已经有了一定的文言文阅读基础，我考虑到学生结合课下注解和词语手册基本能理解课文内容。因此在备课时对疏通文意这个环节以学生课外自学为主，曾提前一天布置了"把课文翻译成现代汉语"这个作业。课堂教学设计大致是朗读课文、品味感情、写作特色的把握----白描手法的运用。导入新课时，我用俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”杭州西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为“人间天堂”，下面我出示几张有关西湖的画面看谁能够对这画面说出相应的诗句来。让同学步入张岱的世界，一起去《湖心亭看雪》。"在教学过程中，我以读为主，以"莫说相公痴，更有痴似相公者!"中的"痴"为切入点，通过找"痴"的表现来了解作者的内心世界，并适时地对张岱的经历和作品进行简介。对文中描写雪景的句子"雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。"人物的语言"湖中焉得更有此人!"进行赏析、品读，使学生能较好地走进人物的内心世界，了解作者的思想情感。说实话，备课时对自己设计的这些教学环节还是比较满意的。可是那天在上课过程中，前面有些环节耗时较多，导致时间分配不够合理，"理解内心世界"这个环节结束得很仓促，还有对比阅读----拓展迁移，柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。也只能留到课外去完成。

我就谈一谈这节课存在的不足及我的认识：教学设计不够科学，缺乏条理性，有些环节完全可以合并起来，这样就节省了时间;其次，对于白描手法的处理有些脱离文本，给学生讲得过于概括、抽象，学生很难理解，教师通过ppt，出示一些运用白描手法的文段，使学生能够有一个直观的认知。在板书和过渡语设计方面都体现出明显的不足。

教师们在自己的课堂教学结束之后相比会有很多的教学课后发=反思吧?让我们来做一个总结吧!下面是读文网小编网络整理的三年级数学《时分秒》课后反思以供大家学习参考。

三年级数学《时分秒》课后反思（1）

三年级了，学生有较为丰富的时间经验，学生对秒的感觉已经较为熟悉，上课始我直接提出了“一秒究竟有多长”?这样的问题。

学生的回答内容非常丰富——1秒很短，很快;1秒可以转一下头，眨一下眼，跺一下脚，拍一下手……总之，1秒在学生头脑中的表象是“短而快”的，这时我适时点拨1秒真的很短，我们只能做一个简单的动作。并且以拍手为例，和学生们一起拍拍手，从摆好拍手姿势，到“啪”的一声响，经过的时间约1秒。

有了与1秒相对应的准确动作的指导，我又请学生跟着秒针的节奏，做出自己喜欢的动作，感受每一秒有多长，1秒，2秒，3秒……13秒……过去了终于全班学生整齐划一做着与秒针同样节奏的动作。

此时学生眼、耳、口、手等多种感官同时参与活动，用自己的思维方式，自由地开放地探索、发现、创造，全方位地，个性的感受着1秒。通过观察、倾听、探索、实践，学生对“秒”的认识由模糊到清晰了。

接下来，感受10秒。这是一个递进中体验的过程。对10秒的感受分为三层次——先是让学生观察秒针一小格一小格地走动，倾听“哒哒哒”的声音，加深对10秒的印象;第二个层次是让学生听不到声音，也看不到钟面估计出10秒;第三个层次是将数学知识回归于生活之中，让学生在“嫦娥二号”倒计时中的感受到秒的学习与实际生活联系的紧密。层层深入，螺旋感知。

调动学生用看、听、估、数的方法感受了10秒。

最后，在学生的头脑中“秒”不再抽象，而是与自己的某一动作相联系的具象、物化的时间概念。

教师们在教学过程结束之后都有什么样的教学反思呢?让我们来整理一下吧!下面是读文网小编网络整理的三年级数学吨的认识课后反思，希望对你有用。

三年级数学吨的认识课后反思（1）

一、创设生活情境，激发学习兴趣

创设好的情境，能激发学生的学习热情。而源于生活的教学情境，能使学生置身于日常生活当中。看到、听到、想到的都是平时熟悉的事物，更能很快将学生的思维调动起来，进入参与学习的状态。如：激趣导入中，我创设了和妈妈上水果市场买东西的生活情境，学生对这既是熟悉，又感觉亲切，很快就使学生把注意力集中起来，更引发了他们对新知识“吨”的求知欲望。因此，教学时教师可从学生生活实际出发，创设生活情境，提出问题，点燃学生探究学习的热情，给思维以动力。这样安排，将数学与生活、学习有机地联系起来，使学生感受到今天就学的知识来源生活，有利于激发学生认知的兴趣和情感，唤起学生探究学习的欲望。

二、联系生活实际，探究数学知识

心理学研究表明，当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。教师要勇敢地从教科书里跳出来，把教材内容与生活实践结合起来，在更广阔的天地间开展数学活动，让学生通过主动积极地获取知识，将感性的实际活动与内心的感受、体验结合起来。在教学“吨” 这个单位时，由于“吨”在日常生活中学生很少接触，远远脱离了学生的生活实际。怎样将“吨”这个抽象的事物，以具体的、可感知的形象呈现在学生的面前，从而拉近“吨”与学生之间的距离。因此，我在设计时充分考虑学生的生活实际，从学生常见的，能感受到的事物中选取事物。例如：通过“选大力士提水”、“同学互相背一背”的活动，利用学生已有的生活经验和课堂内能提供的条件来感知体验一吨。把教材内容与生活情景结合起来，使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实。教师要善于挖掘数学内容中的生活情景，让数学贴近生活，学生就会真正体会数学原理的奥秘就是对生活的感悟。生活有趣，数学更有趣。

三、联系生活实际，解决实际问题

在学会了新知以后，学生就会产生应用知识，解决实际问题的欲望，以获得成就感。否则就会产生知识无用的想法，对学习失去兴趣。因此，教师要紧紧地把握好这一大好时机，设计出贴近生活，使学生感兴趣的练习，满足学生的愿望。如在练习中我设计了一篇有趣而又贴近学生生活的数学日记，由于是单位的错用闹出了一系列的笑话，这样的练习既有趣又联系生活，同时也巩固了新知识。在拓展应用的练习中，更体现了把数学知识生活化，把现实问题数学化，让学生体会对数学从生活中来，又到生活中去，数学知识能够在生活中发挥威力。这集基础性、应用性、趣味性、开放性相结合的数学问题，不但巩固了简单的基本方法，提高了学生参与生活的能力。更重要的是培养了学生的创新意识和创造性解决实际问题的能力。让学生在日常生活和社会生活中运用数学的“本领”，使他们认识到“数学是生活的组成部分，生活离不开数学”。调动他们主动学习数学、创新性运用数学的积极性。

总之，教师要将数学知识与生活实际紧密联系，将书本知识活学活用。使小小的课堂走向更广阔的生活天地，激起学生对数学的兴趣。数学必须贴近生活，变抽象为具体，变无味为有趣。让数学生活化、情境化、趣味化，让学生在生活中感悟数学、运用数学，让数学课富有生活气息，让学生体会数学与生活同在的乐趣。让学生不但学到知识，还能掌握解决实际问题的技能，胜任社会的需要。

教师们在课后进行的教学反思与总结将会在很大程度上帮助到他们的课堂教学!下面是读文网小编网络整理的三年级数学测量课后反思，相信这些文字会对你有所帮助!

三年级数学测量课后反思（1）

本单元是在学生认识单位米和厘米，并有了一定的度量能力的基础上进行教学的。教学时应注意以下几点：

1、注意概念的建立，比如1毫米的认识，可以让学生观察1分硬币的厚度，银行卡的厚度，一打纸的厚度。充分感受1毫米的长度。也可以通过肢体语言记住这些长度，如1米张开手臂的长度，1分米手掌的宽度，1厘米是手指甲的宽，1毫米是两个手指先捏住再分开一丝，眼睛刚刚可以看到一条缝的宽度。这样有助于估计，即使手边没有工具也可以利用自己的肢体来估计。

2、关于单位间的进率，虽然没有学过两位数以上的乘法，但我是本着先用了再说，比如厘米和米之间的进率是100，如果是大单位到小单位就在数据的后面添上两个0，小单位到大单位就在数据的后面去掉两个0。这样就比较容易做了，学生掌握的较好。

教师们在进行完教学授课过程后有什么样的教学反思与总结呢?让我们来一起探讨一下吧!下面是读文网小编网络整理的北师大版小学一年级语文下册教学反思以供大家学习参考，相信这些文字可以让你受益匪浅的!

北师大版小学一年级语文下册教学反思（1）

突如其来的提问:这节语文课，我正引导学生们有感情地朗读课文。当读到第4小节时，第一小组伸出一只小手。“方妍，你有什么事吗?”我耐心地问。方妍站起来，奇怪地说：“老师，为什么阳光钻进棉花里，棉被就会暖和呢?”我当即对她积极提问进行了鼓励，并请她上台来主持这个问题的讨论。此时学生们的学习热情高涨，大家都急于发表自己的看法，课堂气氛活跃了起来。一生说：“因为棉花是白色的，阳光钻进棉花，棉被就会暖和起来。”另一生马上反驳：“不对!我们站在太阳底下，不管穿什么颜色的衣服，衣服都会暖和起来。”最后讨论得出，棉被会暖和是因为太阳是会发热的球体，阳光钻进棉被，把热量传给了棉被。

我真佩服这些孩子，他们会读书、会思考、会发现、会表达，如果我在教学中对第一只突然举起的小手视若无睹的话，我想我会错过一次又一次和学生真正交流学习的机会。关注学生，尊重学生，学会倾听他们的心声，经历了这一次后，使我对此有了更深刻的体会。

在月考过后，大家都要懂得去反思，取长补短，下面是读文网小编为大家带来的关于八年级下册语文月考反思，供大家参考。

八年级下册语文月考反思：

一、试卷分析

已完成了现阶段第一个学月的教学任务：从试题来说，选择性的出了本册的课外古诗;并且有有关战争的名言名句和古诗文;能抓住重点课文出题;作文符合八年级去写;本次月考试题难易适中，模式基本符合中招模式。

二、问题、成绩状况分析

学生对语文的学习就自身而言较七年级有了进步。但是有部分同学还是不太好，1、语文的作文方面发现了几点共性：内容空乏，华丽语言伪饰的情感苍白，二是中心不明叙议杂糅的文体错乱，三是字体不规范所以以后的作文训练指导应在审题、立意、谋篇等训练。2、阅读题文章学生读的少，问题看到不认真，答案写的不具体，3、积累与运用、综合性学习、诗词默写正确率太低。总体成绩不是很理想。八七班学生聪明但考的不是很好如王硕只得了九十分还有孙珂九十三分，其中优秀仅有二十九人且有两人不及格。而八八班相对较好一些但与级段相比还有距离，离目标还有很大的距离。

三、教学措施

对学生

1、对差生要有更多的耐心。对专业较好、语文还有待提高的同学要加强个别辅导，确保其不因语文小分而影响升学。

2、训练学生自己习得知识的能力。在教学的过程中，就让学生养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，提高他们的自学能力。

3、让学生有规律有技巧地进行答题。，不一定要搞阅读文的题海战术，但是，做一篇文章，却应有做一篇文章的效果。让学生在做题目的时候，了解出题者的出题意图，熟悉并掌握一些经常出现的题型的答题技巧与规律，并能在阅读训练中反复运用。

4、文言文考查有强烈迁移性质。中考文言文试题中解释加点字意义的出题范围内容大部分是从学生课文下面的注释中来的，另外翻译句子的评卷方针是意译不给分，直译时关键的一个字漏译也会被扣分。所以，八年级的文言文教学更应偏重于授课的细致，细到每一个字的意义都不能马虎。老师讲课时绝不允许只串大意而不通词素，必须引导学生养成一字一字的翻译习惯。课外文言文的阅读能力也全仰仗学生对课内文言文字词的理解记忆运用，引导学生把课内字词意思迁移到课外。

对自己

1、把握好教学进度，循序渐进。

2、在没有分块强化之前，平时的教学应加强基础知识的渗透。

3、课堂教学渗透学风教育。

八年级下语文月考反思(二)

一个月的时间匆匆而逝，有的是不断的忙碌，不断的尝试，不断的反思，也有很多的困惑。通过月考，发现了自己在教学方面很多的不足，希望通过对试卷及对自己教学的反思，在语文教学的路途中不断前行。

一、试卷分析

本次试卷主要由三部分组成：积累与运用、文言文阅读、消息知识。学生出错最多的是在文言文上出错很多，主要是有错字及对个别字的翻译和句子的翻译不准确及古诗的填空不正确。选择题出错率更高，学生不能正确理解题目的要求。消息的基础知识及运用错误就更大。

二、成绩分析

15班的成绩与16班成绩差距不大，不管是基础知识还是文言文、消息知识的解答都很不尽人意，与其它班级的成绩相比差距更大。而16班的成绩较期末考试大幅度下滑，跌至低谷。

三、原因分析

月考结束了，成绩也出来了。我有种抓狂的感觉，心理很堵，很冷，也很燥。一直以来对自己的教学是很有信心的，对自己的教学热情更是我最大的骄傲。通过这次月考，也让我发现了工作中的很多不足之处，在今后的工作中应戒骄戒躁，扎扎实实的搞好自己的课堂教学工作，使自己能有较大的进步。

首先是自己的教学方式和方法，总以为语文是熏陶和渐染的过程，或多或少的忽视了基础知识的学习，特别是对于学习基础差的学生，还需要加强这方面的教学，还是应该培养学生良好的学习习惯，有了好的纪律，才可能有良好的教学效果，表面上的热热闹闹混杂了不少浑水摸鱼不肯思考和读书的学生，也许我和学生一样，都该踏踏实实的走好每一步，先教好学好最基本的，然后才能够加深和拓展教材的内容;也许是自己的课堂有点务虚了，还是要实实在在的从字词句篇开始，点点滴滴打下基础，至于情感的熏陶，哲理的感悟，美文的享受应该循序渐进。

其次是还不能很好的转换角色，对语文教学的理解还不够深刻，不能很好定位。对教材和考点还很不熟悉，不能很好的把握重难点;对学生情况了解不够，不能及时发现学生学习中的问题;对学生的指导不够。

面对那一张张满是红叉的试卷，我有点无力的感觉。一份试卷有70分是考背诵默写的，可是拿60分以上的寥寥无几，我沉默了，我无语了，我真的无法了解现在的孩子们了：他们都在想什么?他们都想干什么?他们来上学是为什么……我有太多的为什么想问他们，没有一定的文化积累，如何能学好语文!!面对他们四个字可以错三个字的试卷，真的无奈，那些都是说过多少遍，提醒过多少遍的，可是为什么一转眼他们就可以很潇洒的忘了，忘了，没有一丝的惭愧，没有一丝反省的意思。仍旧是一付的茫然，仍然一如既往的开心，他们可知道在他们茫然的表情后面是父母和老师那无奈的苦涩!

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教师们在进行完教学授课之后会有什么样教学反思与总结呢?让我们来一起交流与讨论一下吧!下面是有读文网小编为你整理的人教版小学语文三年级上册教学反思，希望能够帮助到你!

人教版小学语文三年级上册教学反思：奇怪的大石头

小学语文第五册第七课《奇怪的大石头》讲述的是我国著名地质学家李四光小时侯对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。

在教学这一课时，我首先自己通读了教材，认真钻研了教学用书，确定了本文的教学重点是要引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。在教学过程中，为了让学生理解课文内容，弄清李四光探索巨石由来的过程，我引导学生围绕下面两个问题展开讨论：(1)奇怪的大石头“怪”在哪里?(2)李四光是如何思考和解决自己的疑问的?在解决第一个问题时，我让学生反复读课文，抓住重点词句展开讨论，进行探讨。学生抓住“这块巨石孤零零地立在草地上”中的“孤零零”，知道了石头是独立的一块;从“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”这句话知道了这块石头非常大;从老师说的话“这块石头恐怕有几百年的历史了”，明白了这块石头已经有很长很长的时间了;老师说它是“天上掉下来的陨石”，但李四光又想这么大的石头“为什么没卧进土里去呢?”而且连大人也说不清楚。通过这几方面，学生解决了第一个问题，知道了这块大石头确实“怪”。正是因为这样，李四光才产生了疑问，紧接着，我引导学生讨论第二个问题。我让学生反复朗读老师和李四光的对话，感受李四光思考问题的过程。虽然老师和父亲都说不清楚石头的来历，但是李四光没有放弃求索，我教育学生要学习李四光这种执著求索的精神品质，又引导学生反复朗读课文的最后几段，重点抓住“许多年”“直到”“才”“专门考察”“发现”等关键词语来体会，学生通过反复诵读体会，解决了第二个问题，进一步理解了李四光执著探索的可贵品质。

在教学这一课时，也还存在一些问题，主要表现在让学生抓住重点词句理解课文内容时，没有很好地引导学生联系生活实际加以理解和体会，在以后的教学中，我还要多注意这一点。

初二地理学习要懂得如何反思，下面是读文网小编为大家带来的关于初二地理学习反思，供大家参考。

初二地理学习反思：板书式反思

课后通过反思学习过程，再现知识生成过程，自主构建知识结构;或者利用教师设计的板书进行学习过程的再现，如果能流畅再现，说明本节课没有问题，同时起到复习巩固的作用。如果有某些过程不能再现的话，即刻查阅课堂笔记，或请问同学，这样利用用最少时间解决问题。由最简单的课时知识结构，逐渐每章的知识结构，甚至到模块知识结构的构建。

初二地理学习反思：教师反思

1、课改是具有强大生命力的，我们在教学中要坚持充分发挥学生的主体地位，切忌满堂灌。学生能展示出来的东西尽量让学生去准备去展示，充当好学生预习、展示的助手。

2、不管是教师还是学生的展示都应该在清晰展示结论时更应注重介绍得到结论的方法、思路。切忌让学生囫囵吞枣，似懂非懂;

3、教师的每一堂课必须要有充分的准备，如教师形象、语言、课堂设计、教学准备(课件、教具、学案等)等，每一节课都当做公开课一样去对待。

4、加强学生的良好习惯的培养，把学习习惯的培养与平时的教育教学此文转自斐斐课件园工作紧密结合起来。使每个学生养成认真审题的良好习惯，同时养成良好的学习习惯、正确的书写习惯。

5、注重学生基础知识的教学，让每个学生都能熟练掌握运用基本知识。

6、教学中应强化练习。

7、注重培优补差工作，扩大优秀面，加强学生。

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对于初中生来说，要想学好语文，多做试题是难免的，这样才能够掌握各种试题类型的解题，接下来是读文网小编为大家带来的关于七年级上册语文第五单元课后练习题，希望会对大家有所帮助。

七年级上册语文第五单元课后练习题答案：

1.C(A.“颤”读“chàn”，B.“玷”读“diàn”，D.“聒”读“guō”。)

2.B(本题考查近义词辨析，可以从词义区别和词语搭配的角度分析。“焕发”是“光彩四射”“振作”的意思，多用来形容精神，“散发”只有“发出”的意思;“承载”指“托着物体，承受它的重量”，而“承担”是“担负，担当”的意思，一般与“责任”搭配;“凝聚”有“聚集，积聚”的意思，一般与“力量”搭配，用“凝聚”比“凝结”更合适。)

3.B(本题考查辨析句子语病的能力。判断句子是否有语病，首先找出句子主干，看搭配是否得当，成分是否残缺;然后再看修饰语、限制语是否得当;再看是否有语序不当或前后矛盾之类的问题。A项前后不一致，把“会不会”“能不能”去掉;C项属于搭配不当，把“季节”改为“地方”或“去处”;D项属于句子缺少主语的情况，可去掉“由于”或“使”。)

4.D(引用的诗句句末不加标点符号。)

5.A(“饱食”运用拟人写出了稻谷的丰收。)

6.C(结合语境分析近义词，也可用排除法。)

7.B(紧扣上下文内容。)

8.C(这三个词语语气不同，不能调换。)

9.C(两个“其”都指“他们”;第一个“之”指“优点”,第二个是“缺点”。)

10.D(例句中的“而”与D项中的“而”均表转折关系，可译为“但是”。A项中的“而”表顺承关系，可不译;B项中的“而”表顺承关系，可译为“而且”;C项中的“而”表顺承关系，可不译。)

11.B(“学而/不思则罔”改为“学而不思/则罔”。)

12.(1)何当共剪西窗烛 (2)还来就菊花 (3)曲径通幽处 潭影空人心 (4)随风直到夜郎西 (5)江春入旧年 (6)烈士暮年 壮心不已(注意不要多字、漏字，不要写错别字。)

13.(1)稳固 (2)像这样(文言实词绝大部分具有多义性，要确定一个文言实词在特殊语境中的具体含义，不仅要靠积累，还必须在积累的基础上掌握一些推断词义的具体方法。解释文言实词，要注意结合语境。“固”在这里是一个形容词，它的主语是“本”，即“根”，所以应解释为“稳固”;“如”一般解释为“像”，“是”在文中是个代词，应解释为“这样”，所以“如是”是“像这样”的意思。)

14.因此君子大多种植竹子，作为庭院中的观赏物。(能用现代汉语翻译有特点的文言句子，要注意不同句式的文言语句的翻译方法，这也是中考对我们提出的具体要求。翻译时要注意落实重点词语“故”“树”“实”等的意思，将句子大意翻译正确。)

15.竹“本固”“性直”“心空”“节贞”，如同君子的美德。(对文言文的整体把握，要以对文章的整体理解为基础，在准确理解词义、句意后，梳理句与句之间的内在联系，依据情理、事理，辨清主要信息和次要信息，抓住文章的主旨来选择正确答案。由原文可知，“竹似贤”的原因在于“竹本固”“竹性直”“竹心空”“竹节贞”。)

附课外文言文参考译文：

竹子像贤能的人，为什么呢?竹根稳固，稳固有利于树立德操，君子看到它的根，就会想到善于树立德操坚贞不拔的人;竹秉性直，刚直不阿有利于立身，君子看到竹的秉性，就会想到立身刚正不偏倚的人;竹心虚空，内心虚空有利于体察天地之道，有修养的人看到竹心，就会想到谦冲虚心接受的人;竹节坚贞，坚贞有利于树立志向，君子看到竹节，就会想到磨炼自身名节操行、在顺境逆境中都保持一致的人。像这样，因此君子大多种植竹子，作为庭院中的观赏物。

16.老人问路，“我”故意指错路。“我”迷了路，被人送回家。(通读全文，文章“一个老人……蹒跚着走去”，写老人问路，“我”故意指错路，为情节的发展阶段。而“我后来嘤嘤地哭起来……”一段，则写“我”迷路后，被人送回家，为情节的高潮阶段。)

17.一是“我”想让别人迷路，结果是“我”自己迷失了回家的路;二是“我”迷失了善良本性之路。(题干中“一语双关”一词表明“迷路”既有表层义，也有深层义。根据文中“我”故意为老人指错路，“我”却自己迷了路一事可知，“迷路”表面指“‘我’想让别人迷路，结果是‘我’自己迷失了回家的路”;文章虽然写了一件很小的事，但其实是暗示人不能有自私、邪恶的念头，因此“迷路”的深层义指“‘我’迷失了善良本性之路”。)

18.C(不能说是“自私自利、品质败坏”，只能说是调皮，喜欢恶作剧。)

19.(提示)第一问可从人与自然的角度作答——人类出于对财富的追求，乱砍滥伐，竭泽而渔，肆意掠取地球资源，导致陷入环境气候危机。如罗布泊的消逝，青海湖的湖面下降，月牙泉的濒临干涸;又如雾霾天气的频现：这些都是人类由于自私自利，破坏了环境，最终自食恶果。也可以从社会层面作答——古往今来，为官做宰，如若只为了名与利而泯灭良知、不顾黎民百姓的利益，虽有一时之风光，到底还是会身败名裂，为人不齿。还可以谈谈身边的事例，只要是与“出于自私、玩弄等不够阳光、健康的欲念，而以害人始，以害己终”相符的各种现象皆可。第二问只要是谈到了“为人处世保持善良之心”即可给分。(此题属于开放性试题，答案不唯一，举出事例即可。关于启示应围绕“为人处世保持善良之心”阐述。)

20.示例：当我们呱呱落地时，就踏上了挑战自我的征程;当我们咿呀学语时，就开始了自我价值的追求;当我们独自撑起一片蓝天时，也就懂得了实现自我的重要。在自我的征程上，没有挫折和悔恨，没有迷失与彷徨，为了追求成功，就要不断展现个性，不断超越自我。今天，就让我们在这次实践活动中展示各自的风采吧。[注意开场白的写法，写好主题性开场白，应注意以下几点：①要切合主题。本次活动或演出的主题是什么，做到心中有数。这样写作内容才能围绕某一主题展开，内容集中，富有针对性。②要有现场感。开场白台词能够自成一体，或渲染气氛，或调节情绪，或引人入胜，或循循善诱，在现场能给观(听)众以强烈的听觉冲击，让他们心潮起伏，激情澎湃。③要锤炼语言。为能有效地吸引读者兴趣，语言要简洁、生动，有感染力。可考虑适当运用一些修辞手法，如对偶、排比等，能够生动、形象、准确地表情达意。]

21.示例：杜甫——安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。范仲淹——先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(可举一些大家熟知的名人案例。)

22.《繁星•春水》 对大自然的崇拜和赞颂

23.思路点拨：首先我们得弄懂题目中的中心词“沉醉”是什么意思。关于“沉醉”,《现代汉语词典》中有两种解释：①大醉;②比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。很显然,它的比喻义更常用、更常见,一般情况下都是取其比喻义,本文题也是这样。联系本题目中的其他词语,细品“沉醉”的含义,说明命题者很注重引导同学们认真观察生活,用心品味生活,打开思维大门,从而纵横在现实世界和想象世界里,表达真情实感。这样的导向,完全符合《语文课程标准》的精神。

应对本文题,我们一是选好沉醉的主体。由于文题没有给出主语,所以,写作者可以任选一人:我、他、她、你等等都行——不过,选“我”最能表达真情实感。当然,运用拟人写法,以“小狗”“小虫子”“花骨朵”等动植物为写作对象,也未尝不可。

二是定好沉醉的范围。文题给出的空处,到底是填可见可感的实物,还是可想可品的抽象事物呢?或者是填比喻性的词语?这些,都由同学们自己确定。不过,要合乎语法,自然顺畅。

三是落实沉醉的情状。是掩卷长思,还是静坐细品?或是情不自已，放声高歌。这样的沉醉情状，不妨大胆地写出来，最好写得形象一些。

四是理清思路。是一下笔就写眼前美景，沉醉其中，还是先写沉醉于某情某景中，再写沉醉的原因?不管怎么写，都要理清思路。特别是把思维转换的地方交代清楚。

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课后习题看似简单，却是最好的巩固知识的同步练习题。下面是由读文网小编带来的高一化学必修第一章课后习题答案，希望对你有所帮助。

高一化学必修第一章课后习题答案：第二节

1.D 2.B 3.B 4.B

5.65 mg/dL ~110mg/dL (1mmol=10-3mol)

6.这种操作会使得结果偏低，因为倒出去的溶液中含有溶质，相当于容量瓶内的溶质有损失。

7.14mL

8.n(Ca)：n(Mg)：n(Cu)：n(Fe)=224：140：35：2

9.1)0.2mol 2)Cu2+：0.2mol Cl-：0.4mol

10.40 (M=40 g/mol，该气体的相对分子质量为40。)

课后练习的完成有利于同学们对知识点的巩固，下面是读文网小编为大家带来的关于七年级政治下册课后习题答案，希望会给大家带来帮助。

七年级政治下册课后习题答案（1）

1.课本P86：针对两种不同现象，发表你的看法

答：①社会生活离不开规则。如果人们都遵守规则，社会秩序则井然有序、有条不紊(如课本左图)。相反，如果没有规则或者人们不遵守规则，社会就会混乱不堪，陷人毫一无秩序的彼此冲突之中(如课本右图)。②有规矩、懂规矩、守一规矩十分重要。③无规矩不成方圆，社会生活需要规矩，人们的生活离不开规矩。

2.课本P88：以“我的一天”为题，描述自己生活中遇到的或感受到的规则。

(1)一天中，你曾经历或直接感受到哪些规则?

答：①妈妈为我准备早餐;②出门时和妈妈打招呼;③走人行道;④热情为外地人指路;⑤红灯停绿灯行;⑥帮助同学打扫卫生;⑦老师按时上课;⑧小明迟到，没有完成作业;⑨顾客挑选商品轻拿轻放，不买商品放回原处;⑩排队结账;⑧售货员主动开购物发票。

(2)这些规则，哪些属于道德的?哪些属于纪律的?哪些属于法律的?

答：属于道德的有：①②④⑥⑨⑩;属于纪律的有：⑦⑧;属于法律的有：③⑤⑩。

(3)设想一下，假如没有这些规则，你的生活会出现哪些问题或有什么不便?

答：假如没有这些规则，家庭里缺少了温暖和关爱;十字路口的车辆、行人会挤成一团，谁也无法顺利通过;学校里又脏又乱，师生各行其是，无法正常上课学习;超市里会混乱不堪，陷人经营者和消费者的冲突之中，矛盾、纠纷不断;整个社会秩序也将混乱不堪，摩擦、纠纷、冲突会此起彼伏。

3.课本P88： (1)你在生活中遇到过类似的事件吗?你是怎么处理的?

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(2)假如没有法律，我们的生活会怎样?

答：(1)碰到过。我们家小区旁边有一个建筑工地日夜不停地施工，深夜里机器的轰鸣声吵得小区居民无法休息。我和小区居民打了市长热线，有关执法部门依法受理了此事，施工单位受到了警告，他们再也没有深夜施工扰民了。

(2)现代社会生活中，没有法律是难以想象的。我国法律规范全体社会成员的行为，它规定人们可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么。如果人们违反法律，就会受到法律的制裁或处理。

4.课本P90 (1)你或你的家人有过类似的经历吗?如果有，请与同学分享。

(2)如果没有相关法律规定，情况将会怎样?

答：(1)我和我的家人有过类似的经历。我爸爸从某名牌专卖店买回来的手机是冒牌货，经消费者协会调解，按照消费者权益保护法的规定，得到了赔偿。

(2)法律具有保护作用，法律是我们生活的“卫士”，法律将通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们 的合法权益。我们享受权益，需要法律的保护。如果没有相关法律规定，我们的合法权益就无法得到

5.课本P91：(2)一个要强的学生为什么会丢了大面子?

(2)这样的事情可以避免吗?

答：(1)因为小勤做出了违反法律的事情，他的行为属于违法行为。我们维护自尊、培养自信、实现自立自强的最重要的条件就是不能违反法律。

(2)这样的事情可以避免。要做到不违法，就要认真学法;知道法律规定的禁止行为，不做违反法律的事情;认真履行法律规定的义务，法律要求做的必须去做。

6.课本P91：结合以下情景，思考主人公的行为给社会造成了什么危害，其行为违反了什么法律，行为人自己落得什么结果。

答：情景一中李某等人的行为扰乱了影院的观看秩序，影响和侵害了其他观众的权益。其行为违反了《中华人民共和国治安管理处罚法》，李某等人受到了警告的行政处罚。

情景二中朱某的行为侵害了苏某的财产所有权，败坏了社会风气。其行为违反了《中华人民共和国民法通则》，朱某本人也被法院判决限期归还手表或赔偿苏某损失350元，承担了民事责任。

情景三中赵某的行为侵害了他人的人身权利和财产所有。

7.P95：本案中的犯罪分子受到了什么处罚?你知道的刑罚种类有哪些?

答：①本案中犯罪分子被判处死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产，属于刑罚处罚：’“门处罚(刑罚)又叫刑事处罚、刑事处分，是人民法院对犯罪分广实行惩罚的一种强制性方法。②我国刑罚的种类分为主刑和附加刑两大类。主刑，是对犯罪分子适用的主要刑罚，包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑五种。附加刑，是补充主刑适用的刑罚方法，包括罚金、剥夺政治权利、没收财产三种。

8.课本P96:(1)开玩笑犯法吗?(2)如果人们无意之中犯法，可以原谅吗?(3)如果有人怂恿你，你会这么做吗?

答：(1)开玩笑是否犯法的唯一标准是看它是否触犯了法律。如果没有违反法律，那就不犯法;开玩笑如果违反了法律的规定，那就是违法行为，即犯了法。

(2)人们无意之中犯法，从情感上说可以原谅。但是从法律的角度讲，法律对全体社会成员具有普遍约束力，只要触犯了法律就是违法行为。任何违法行为都是不可原谅的，都要承担相应的法律责任。因此，无论人们是否有意，只要犯了法，都必须承担相应的法律责任。

(3)我不会这样做的。因为这种行为是违法行为，任何违法行为都必须承担相应的法律责任。任何时候我们都不能图时之痛快，给自己、他人、社会带来不必要的麻烦。我们要提高守法意识，严格要求自己，做到自觉守法。

9.课本P97： (1)一个好学生为什么会走上犯罪道路?

(2)他有过知耻心理，为什么还是滑向了犯罪深渊?你从中得到什么启示?

答：(1)①陈某走上犯罪道路最根本的原因是道德水平低、法纪观念淡薄。由于道德水平低、法纪观念淡薄，他违反学校纪律;不加以改正，任其发展成违法行为;他仍不回头，越走越远，最终陷人犯罪的泥淖。②陈某走上犯罪道路的另一个重要原因就是不能谨慎交友，他没有交到一些益友、净友，却结交了一帮损友，使他的道德水平、法纪观念在不知不觉中降低，走上了违法犯罪的道路。

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(2)陈某在违反了学校纪律时，有过知耻心理，感到对不起父母和老师。但陈某缺乏自制力和自我控制、自我调节的能力，有了不良行为而不加以改正，没有把知耻心理落实到改正错误的行动上，结果越走越远，直到滑向犯罪的泥潭。

启示：①提高道德水平和法纪观念有助于我们自觉守法。②青少年应自觉学法、守法、用法、护法，以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻。③我们要谨慎交友，善交益友，不交损友，乐交净友。④勿以恶小而为之，勿以善小而不为。遵纪守法，从身边小事做起。⑤千里之堤，溃于蚁穴。我们应防微杜渐，避免违法犯罪的发生。

10.课本P98：从对社会、对家庭、对自己的现在和将来等方面，分析小迪犯罪所造成的危害。 答：(1)对小迪自己的危害：使自己身心健康受到损害，不利于自我的成长和发展。小迪被判刑，失去了最宝贵的人身自由，使自己无法进行正常的学习、生活，同时这也是一个人生的污点，使个人的名誉受到损害，影响将来的升学、就业和追求人生幸福。

(2)对他人的危害：抢劫、强奸不仅给他人造成财产损失，侵犯了他人的人身权利，更给他人造成心理伤害和精神痛苦。

(3)对家庭的危害：“一人犯罪，全家遭殃。”未成年人的犯罪，往往造成家庭破裂。本案中小迪的妈妈精神失常，爸爸和姥姥也因此先后去世·····一人犯罪，埋葬了全家人的欢乐和幸福。

(4)对社会的危害：抢劫、强奸等犯罪行为严重影响了人民群众的生活和工作，败坏社会风气，危害社会秩序和社会治安，是我国司法机关打击的重点。

11.课本P99：你如何看待小张的行为?他的转变给我们哪些启发?

答：(1)①小张是一个懂得知耻的人，他对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧，并及时改正错误的行为。②小张是一个有较好的自我调节、自我控制能力的人，面对不良诱惑，能联想到不能抵制不良诱惑可能带来的恶果，从而自觉抵制不良诱惑。③小张是一个能够防患于未然、自觉纠正不良行为的人，从而避免了违法犯罪的发生。

(2)启发：我们要加强修养，践行道德，做一个有道德的人;要自觉树立法律意识，依法自律，做一个守法的人;要从小事做起，自觉纠正不良行为，预防违法犯罪的发生。

12.课本P100

加强对未成年人的监护，及时纠正其不良行为。③对未成年人实施上述不良行为的应当及时予以制止。④公安机关应当加强中小学校周围环境的治安管理，及时制止、处理中小学校周围发生的违法犯罪行为，为青少年的健康成长营造良好的环境。

13.课本P101;请你以儿子的名义给这位父亲写一封回信。

答：爸爸：对不起，没想到我的行为让您如此地担心和烦恼。 你所说的这些事情，以前我一直认为我们没有恶意，也不是故意的，没有什么大不了。看了你的信，我懂得了无心却可

能有恶果：如果开锁的人是贼，我就是共犯，我也会被判刑;如果我的朋友伤了人，我也脱不了干系;如果我们在后院燃放爆竹引起火灾，我们家就要承受巨大的损失和法律责任。现在我懂得了：不管有没有恶意，也不管是不是故意，只要我们的行为违反了法律，就必须承担法律责任。

爸爸，我认识到自己的错误了，我已经长大了，知道了无心之失有轻有重，但都会在生命里留下污点。我一定要谨慎交友，多交益友和净友，不交损友。同时严格要求自己，依法律己，依法办事，从身边的小事做起，防微杜渐，避免走向违法犯罪的深渊。既然滴水可以穿透石板，既然钻木可以取得火种，既然石

墨和金刚石有一样的分子，既然西沉的太阳还会东升，既然浓云会化作甘霖，既然春天属于每一个生命„„