为您找到与心中有景是什么意思相关的共19个结果:
在作者的作品《心中有景》中,我们需要做一做以下题目深入的了解作者的写作意图!你能做出题目的正确答案吗?下面是读文网小编网络整理的《心中有景》阅读题目及答案以供大家学习参考。
13、小和尚有树叶凋零想到人难免一死,对生命存在的意义产生了疑惑,故而“忧愁”。
14、因为老和尚有一颗“不朽的春心”,他从秋叶凋零、冬枝残落“看”到了春花开放、夏叶生长,对未来充满希望,所以他没有小和尚的“忧愁”;他是以一种乐观而积极的态度面对生活、对待人生的。
15、落红不是无情物,化作春泥更护花。
16、“鲜活”指富有生机与活力,即让生命更充实、更有意义、更有价值。
17“心中有景”指以乐观而积极的态度面对生活、对待人生的,对未来充满希望和憧憬,围绕“启迪”来谈。
看过“心中有景2016年中考阅读题答案”
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对于教师们而言,为学生们挑选出那些适合学生们练习的阅读理解并不是一件容易的事情,所以教师们应该多花上一些心思去查找了。让我们来看看接下来的这篇阅读理解怎么样?下面是读文网小编网络整理的《优人一等的心》阅读题目及答案以供大家学习参考,相信这些文字可以让你受益匪浅的!
14.优雅 从容 慈悲 (每空1分,共3分)
15.示例:A. 贫在家境,富在心灵 B.沙叶新瘦身取笔名或沙叶新劈字取笔名或沙叶新笑谈“无畏(胃)”(每空1分,共2分)
16.①“坚固”本义是牢固结实,这里是指心灵坚守固有的人生态度或价值观不动摇。(要写出本义和语境义,共2分) ②运用谐音,一语双关,表现了沙叶新的豁达、幽默。(2分,扣住“一语双关”1分,答出性格1分)
17.不该删。①表达上,在叙事之后对所叙事情予以评论,是叙议结合。②结构上,作为线索贯穿全文,使文章浑然一体;③内容上,反复强调突出主题,表达作者对他们的赞赏之情(2分,答出其中两点即可)
18.答案略(共3分。写对所选诗句的作者1分,写出作者事例并指出其优人一等的心2分)
看过“优人一等的心中考阅读题答案”
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在作者的《抽打心中的樱桃花》中,他希望向我们讲述的是一种什么样的情感呢?你想要去了解它吗?下面是读文网小编网络整理的《抽打心中的樱桃花》阅读题目及答案以供大家学习参考。
1.第②段中,作者为什么极力状写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬?
答:极力状写樱桃花开之盛和“我“对樱桃的憧憬,为下文母亲“抽打”和“我”“护花”作铺垫。
2.第⑤段中,“我炫耀似的指给母亲看,她笑了笑,摇了摇头”,请自己的语言分别描写当时情境中“我”和母亲的心理。(各不超过40个字)
“我”: 看,我的那一棵果实那么多,幸亏我执意保护;哼,你那棵就少多了,后悔了吧?
母亲: 毕竟是小孩子,不知道樱桃树疯结的后果,过些日子你就会明白了。
3.联系上下文,请写出母亲用牺牲樱桃树的代价告诉“我”的道理。(答案写在下面的横线上)
答:“只有懂得适当舍弃,你生命的行囊才会装满更多对自己有用的东西”或“青涩的青春只有经过抽打的磨砺才能逐步走向睿智与成熟。”
4.根据全文内容,说说标题“抽打心中的樱桃花”的作用。
答:概括了全文的主要情节;由物及人,形象地揭示了全文主旨。
以上是读文网小编分享的《抽打心中的樱桃花》阅读题目及答案,欢迎进行学习参考!
看过“抽打心中的樱桃花阅读题答案”
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在你的心中,有一个什么样的世界呢?下面是读文网小编网络整理的《心中有个世界》阅读题目及答案,希望对你有用。
1、请你对第③段心中印满了诗词,以至稍有触动,就要流出来中加点的流字进行赏析。(3分)
2、古诗词中写花或水的句子很多,除了作者在文中引用的,请你再写出两例写花或水的古诗词,如 问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。(2分)
例1
例2
3、结合上下文,说说第⑤段作者爱品味这种忧郁的滋味的原因。(4分)
4、作者心中有个什么样的世界?作者为什么充满深情地赞颂心中的这一世界?(4分)
5、古诗词中你喜欢读谁的?为什么?结合你的阅读感受谈一谈。(4分)
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在你的心目中,什么样的事情会让你产生心悸呢?下面是读文网小编网络整理的《抽打心中的樱桃花》阅读题目及答案以供大家学习参考。
1.第②段中,作者为什么极力状写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬?
2.第⑤段中“我炫耀似的指给母亲看,她笑了笑,摇了摇头”,请用自己的语言分别描写当时情境中“我”和母亲的心理。(各不超过40个字)
“我”:__________________________________________________
母亲:____________________________________________________
3.联系上下文,请写出母亲用牺牲樱桃树的代价告诉“我”的道理。
4.根据全文内容,说说标题“抽打心中的樱桃花”的作用。
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在你的心中,野狼是一种什么样的动物呢?下面是读文网小编网络整理的《心中的野狼》阅读题目及其答案以供大家学习参考。
一、请举例写出牲畜和家畜都有哪些动物,写出三种即可。
二、“唏嘘不已”的“已”的意思是()
三、在文中括号里填上关联词语。
四、在前文中找出与画线部分相呼应的部分,用横向画出来。
五、“那里气候相对温暖”这时如果把“相对”去掉可不可以,为什么?
六、读文章最后一段,找出两个词语最能揭示出这篇文章的主题思想。
七、前两个武士都认为自己是最勇敢的,他们为什么这么认为呢?国王认为第三个武士最勇敢,为什么呢?
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教师们在准备好授课前的导学案对于一堂课的额课程质量很重要。下面是有读文网小编为你整理的《祖国在我心中》导学案,希望能够帮助到你!
小小的地球仪摆在眼前,
妈妈夸我的眼睛真尖:
第一眼就找到了中国,
像只金鸡昂首在太平洋边。
第二眼就找到了北京,
辽阔的版图上那红色的星点。
第三眼就找到了故乡福建,
隔海望去是祖国的台湾。
若问我眼力为什么这样好,
因为祖国时时在我心间。
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祖国在你的心中有着怎么样的地位呢?你有多热爱着自己的祖国呢?在教授完《祖国在我心中》后老师们有什么样的教学反思呢?下面是有读文网小编为你整理的《祖国在我心中》教学反思 ,希望能够帮助到你!
这是一节比较成功的课,在于很好地考虑教学的内容、过程和学生的个体需要,而且也能够根据学生的知识背景和经验,有意识地对“教什么”和“怎样教”做出选择,并且,对于扩大学生的信息量方面进行了有益的尝试。
一、关于学生的主体地位。本课较好的突出了学生的主体地位,尊重了学生的差异。其最大的特点是:允许选择,自主决定。让学生去选择最感兴趣的学习内容,让学生选择最佳的合作伙伴,让学生选择最适合自己的汇报方式,表现了对学生极大的信任。信任,就是最好的尊重。
二、关于培养学生处理信息能力。在日常的教学中,我发现学生在收集处理信息时,不会进行选择和整理。本节课为了避免这个问题的发生。老师先来收集相关信息,暗示学生信息分类,这就做到信息为理解课文内容服务。
三、关于学生对语言积累。我们常说,厚积薄发,没有深厚的语言及文化积累,薄发就勉为其难了,于是本节课着重语言积累,如理解“辽阔”这一个词,并不是让学生查词典,把它的意思生搬硬拉的让学生理解,而是使词语润物细无声地扎根于让学生的心。先让学生猜,再让学生通过看图片、资料悟,进而让学生想,最后让学生用。理性与感性相结合、学用结合,达到学以致用。
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祖国啊,伟大的母亲!祖国在你的心中是什么样的地位呢?下面请欣赏读文网网络编辑为你带来的《祖国在我心中》教学设计 ,希望你能够喜欢!
小小的地球仪摆在眼前,
妈妈夸我的眼睛真尖:
第一眼就找到了中国,
像只金鸡昂首在太平洋边。
第二眼就找到了北京,
辽阔的版图上那红色的星点。
第三眼就找到了故乡福建,
隔海望去是祖国的台湾。
若问我眼力为什么这样好,
因为祖国时时在我心间。
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人活在世上是不能太贪心的,要学会取舍。下面是读文网小编为大家带来的《抽打心中的樱桃花》阅读题目及其参考答案,希望对你有帮助。
1、极力状写樱桃花开之盛和“我“对樱桃的憧憬,为下文母亲“抽打”和“我”“护花”作铺垫。
2、我:看,我的那一棵果实那么多,幸亏我执意保护;哼,你那棵就少多了,后悔了吧?
母亲:毕竟是小孩子,不知道樱桃树疯结的后果,过些日子你就会明白了。
3、“只有懂得适当舍弃,你生命的行囊才会装满更多对自己有用的东西”或“青涩的青春只有经过抽打的磨砺才能逐步走向睿智与成熟。”
4、概括了全文的主要情节;由物及人,形象地揭示了全文主旨。
5、示例:无论是“错过”还是“舍弃”,我们心中都要有明确的目标;在实现目标的过程中我们要学会主动“适当的放弃”。
看了《抽打心中的樱桃花》阅读答案的人还看:
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在心中留下一片空地吧!下面是读文网小编为大家收集整理的《心中的自留地》的阅读题目及其答案,相信这些文字对你会有所帮助的。
1.文章第一段在全文中有何作用?
__________________________________________________
2.你是如何理解第⑤段划线句的?
__________________________________________________
3.“我”是怎样经营菜地的?请结合全文简要概括。
__________________________________________________
4.文章标题“心中的自留地”有什么含义和作用?
__________________________________________________
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《心中那盏灯》是一篇优美的文章。《心中那盏灯》想要表达的是什么呢?下面是读文网小编网络整理的《心中那盏灯》优秀的教学设计以供大家学习。
教学目标:
1、正确认读10个生字及相关词语,有感情地朗读课文。
2、抓住文中描写人物语言、动作的词句深入了解课文内容,在多层次的朗读中体会父亲对儿子的怜爱之情,唤起学生对父亲的爱。
教学重、难点:
抓住重点词句深入体会父亲对儿子的怜爱之情,唤起学生对父亲的爱。
教学过程:
一、 谈话设疑,导入课题
教师:一个普通的家庭,一位平凡的父亲,一盏没过几天就化了的并不华丽贵重的灯,却带给了一个八岁孩子难得的幸福和快乐,而这盏灯也成了孩子心中永不熄灭的灯。这该是怎样一个感人至深的亲情故事啊!同学们,想了解这个故事吗?
教师板书课题,生齐读。
二、初读交流,感知意境
1、学生自由读书,要求读准字音,读通句子,遇到生字圈出来,多读几遍。
2、出示生字,检查学生生字、词语认读。
享受 走街串巷 炕沿 扭头 夸
冰冻 勾画 木质 细碎 腊月
重点指导“炕”的字义。
3、默读课文,边读边想:课文讲了一件什么事?如果有不明白的地方,在旁边打个问号。
组织学生交流。质疑预设:
(1)“尴尬”怎么理解?
(2)文中说“豆大的泪珠从我的眼里滚了出来”,是什么原因使我流泪?
(3)为什么说父亲做的灯是一盏最美的灯?
教师抓重点梳理板书。
三、研读感悟,体会父子深情
(一)品读父亲的动作
师引导:课文主要讲了父亲为我做灯的事。你能不能从文中找到描写父亲为我做灯的句子?
生说,屏幕出示第五自然段。
1、自由读这段话,标出描写父亲为我做灯的动作的词语。细细品味,你从中感受到了什么?
2、学生汇报。引导学生抓住“托”“打磨”“擦”“捂”,体会父亲制作冰灯的精心和不容易。理解“一会儿”“一阵”表达的不同含义。指导学生朗读。
3、师:父亲在寒冬腊月,手托冰块,不停地打磨,这是为了什么呢? 引导学生结合课文1——4自然段理解。
4、师引读:为了满足孩子的一个小小的愿望,父亲不顾双手刺骨的凉,精心的打磨着冰灯。多么可亲可敬的父亲哪!让我们把父亲做灯的身影记在心中吧。指名读。
或许父亲起得很早,或许父亲一夜未睡,在这严寒之夜,只见父亲——生齐读。
(二)品读父亲的语言
师:父亲做灯的行为引发了父子间的对话,屏幕出示6——9自然段。
1、指名读。其他学生结合父亲的话想想:父亲深夜起来做灯,为什么还感到尴尬呢?
2、组织交流。师:是啊,就是这样一个不经意的神情也让我们感受到了父亲对儿子的疼爱。
3、此刻,如果你就是这个孩子,听了父亲的这番话,你会对父亲说些什么? 生说。
4、师:可是,父亲笑了笑,又拿过那块冰,洗碗似的打磨起来,只见父亲——引读(屏幕出示:父亲每打磨一阵,就停下来在衣襟上擦擦手,再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。)
5、师:父亲的手多凉啊!可是,当我撩起被子,想要父亲过来暖和暖和时,父亲是怎么做的?
生说,屏幕出示两段话:
①父亲走过来,帮我掖好被子,说:“我不冷,我不冷,小心别冻着你。”
②父亲急忙走过来,帮我掖好被子,连连说:“我不冷,我不冷,小心别冻着你……”
学生自读,比较两句话哪个更好,为什么?
指导朗读,体会父亲的爱。
(三)学习13自然段
(屏幕出示13自然段)
师:听了父亲的话,我再也无法控制自己的情绪,豆大的泪珠滚落下来。同学们想想,我的泪水中包含了什么?
生说,师引导:感动、心疼、自责、愧疚,此时的我真是百感交集,让我们带着这种复杂的心情齐读这段话,品味这父子深情。
(四)学习14自然段,屏幕出示:但是,我的心里却一直珍藏着那盏冰灯,那是一盏最美的灯。
1、同学们,为什么说父亲做的灯是一盏最美的灯?
组织学生交流。
2、师引导:
因为这盏冰做的灯是父亲用心打磨出的,所以我觉得——(那是一盏最美的灯)
因为这盏冰做的灯凝聚了父子间的浓浓真情,所以我觉得——(那是一盏最美的灯)
因为这盏冰做的灯不仅照亮了黑夜,还照亮了我的心,所以我觉得——(那是一盏最美的灯)
四、拓展升华,感悟父爱
1、多年以后,作者心中依然铭记着这盏灯、这份爱,他在另一篇文章中这样写道:(出示,师配乐朗读)
对于您——我的父亲,我有太多的感激,那如山的父爱将是我此生都无以回报的。有太多的话、太多的爱我想对父亲倾诉,然而此刻我只想说:“父亲,您是我永远的骄傲!”
2、师:每个父亲都深深地爱着自己的孩子。生活中,你的父亲关心疼爱你的事一定不少吧。请同学们仔细回想,与大家一起交流分享吧!
组织学生进行交流。
3、你有什么话想对父亲说吗?拿起笔,把你的心里话写下来吧。
学生写后交流。
师:此刻,我们正被浓浓的情、深深的爱包围着。记得回家后,把你的心里话说给父亲听好吗?
最后,让我们共同对父亲道一声:(屏幕出示,师生齐读)
父亲,您好!
父爱,一盏最美的灯!
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在心中沉淀一份梦,它会变成一道清凉的泉水。下面请欣赏读文网小编为大家带来的适合小学看的散文。
有些地方,当你到达时才发觉并不是如当初意料中的美丽,比如故宫;有些东西,当你得到时才发现并不是如当初的有价值,比如金钱;有些人物,当你失去时才知道不是一点也不在意,比如朋友;有些财富,当你已经远离它的时候才发觉可惜,比如青春。
“没有人永远十六岁,但永远有人十六岁。”既然如此,又何必去感伤那些已远离的冰凉的雨和多情的风,珍惜我们现在拥有的一切吧!幸福,快乐,甚至是我们厌恶的痛苦。
不要埋怨生活剥夺了我们太多的自由,也不要埋怨生活给予了我们太多的愁苦,更不要埋怨生活没收了我们幸福的权利。在生活中,有那么多的幸福,是我们一辈子都品味不完全的。在天气转凉后,父母一声声的嘱咐;在考前紧张时,朋友一条条温暖的短信;在考试失意后,老师一汪汪关心的眼神;在得到表扬时,同学心中的认同,都让我们的生活被幸福包围。一定要坚信,当乌云涌动的天空再无湛蓝的道路供我们选择的时候,我们的身后总会有那么一双双爱的眼眸注视我们的背影。每当这个时候,我们的天空会飘满洁白的云。于是,我们可以把自己的脆弱全装进他们温暖的眼角,融入她们的深情的呼唤里。只要用心作眼睛,你一定会发现自己生活在幸福所筑成的花海里,你拥有了你从来不敢奢求的财富,珍惜拥有的一切,我们一定要快乐,因为我们有充分的幸福作为理由。
不要埋怨生活把棱角尖尖的我们磨成了光滑的鹅卵石,不要埋怨这糟糕的应试教育把我们拥有的千山万壑铲成了一望无际。生活在这个被韩寒称作“囚人的城堡”里,我们这些里面人都想走到“围城”的外面去。每天,视线都被定格在那窄窄的黑板上,我们都成为了“盲人”,而唯一的区别是我们能看见白色在黑色中无限蔓延。每一分,都在题海中拼搏,寻找那些早已经为我们预定好了的答案,无休止地抄啊写啊,直到手痛眼痛头也欲裂般疼痛,然后在“一二三”的口号中奔向考场,醉生梦死,找不着北。这些痛,这些苦,也是我们拥有的一笔财富。只有经历了无止尽的锤炼,才能打败高考这只强猛的老虎。或许,在若干年后,想起今天为了梦想二牺牲一切的行为是值得的。每次做完作业,抬头看看那蔚蓝的天和外面艳丽的景,总觉得有那么一刻,我与梦想,咫尺天涯。拥有现在失去自由和片刻欢乐的痛苦,应该是值得的。不管我们是平原上的一匹骏马还是深山中的一头牛,是高山上的凤凰还是低树上的乌鸦,都要用尽全力去拼一拼才甘心。纵然粉身碎骨,也了无遗憾了。珍惜拥有的痛苦吧,我们一样可以为快乐找个理由,我们一直都相信自己有朝一日定能乘风破浪。
愁苦,永远不会属于我们这群朝气蓬勃的斗士;快乐,没有缘由不属于我们这些拥有幸福和痛苦的孩子。
行走在艰苦而漫长的求学之路上,我们一定要回首自己拥有的无穷财富和资本,快乐,是我们长期相伴的朋友,哪怕是从我们拥有的一切中找些理由。
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在做《谁的心中不曾有过远方》这篇阅读理解题的时候,你知道正确的答案吗?下面是读文网小编收集整理的《谁的心中不曾有过远方》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
14.一是渴望生存状态“稳定性”的文化心理需求;二是现实生活的“压力山大”,竞争激烈,让转身遭遇更多艰难。
15.道理论证 事实论证 比喻论证 正反对比论证
16.辞职看世界不应成为主流;心怀梦想,脚踏实地,生活充实,同样可以成就精彩人生。
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你心目中的冬天是什么样子的呢?下面是读文网小编带来的七年级散文以供大家欣赏。
告别了蒙蒙阴雨天,天气渐暖,春花开放,阳光总是伴在身边,世界一片欢愉,但我心中的失落仍挥之不去。
伫立江畔,碧水粼粼,虽已是初春,杨柳仍黯然无泽,又不禁想起我自己,月考出师不捷,各科平平,担心着成绩如这杨柳,该鲜艳时仍然沉寂,便从此一蹶不振。
我寻根望去,企图发现一丝新绿,好让心中有些安慰,可望到的只是蓝天白云下残端枯槁的杨柳,唯一一丝希望也破碎了。在要离开的瞬间,猛然抬头,看见一只燕子,不,是一只风筝从对岸升起,彩色的翅膀在耀眼光下熠熠生辉。
风有些大,“燕子”在空中努力寻求着平衡,冲破风的阻力,摇摇晃晃地飞向更高更蓝的天空。它勇敢着,努力着,奋斗着,但他一次又一次的失败,可他不放弃。突然,一个踉跄,它要掉下来了,任风吹着,东摇西晃,但它无畏,它努力寻求重心,挥动翅膀,终于在即将失败的那一刹那又飞了起来,我不禁为它松了一口气。我暗自佩服这个放风筝的人,他一定经常放吧,思衬着,却发现,主人竟是一位残疾人,他有亲人陪着坐在轮椅上……线渐渐放完了,突然,这位残疾人做了一个惊人的举动,他拿来一把剪刀,“咔”,剪断了风筝线,声音清脆而响亮,他望着风筝,目光里满含期待与憧憬。
我恍然大悟,脱离了线,风筝不就能飞的更高更远吗?它之前那么努力不就是为了这一刻吗?即使它最后会掉下来,即使它最后的结局并不美好,但他曾经高飞过,自由过,幸福过,它不会留下任何遗憾。再看看这位残疾人,他的身体虽然残缺了,但他的心灵比任何一个人都要完整,他的心灵还是自由的。他和风筝都那么执着的面对苦难,我又有什么理由消极,我不是应该更努力,不管结局如何吗?
的确,人生就像一次旅行,重要的不是目的地,而是旅途中的风景和看风景的心情,是放飞心灵,让心灵去旅行,让心灵获得自由。即使在我们最无助、最困顿的时候,只要心灵是自由的,我们就能不惊不惧、乐观向上;我们就能拨开生活的迷雾,放下身边的琐碎,把尘封的心胸敞开。所以,只要我努力了,问心无愧了,我不就成功了吗?
放飞烦恼,放飞无奈,放飞心灵,放飞希望,放飞幸福,无论何时,都微笑着去唱生活的歌谣。
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人活在世上是不能太贪心的,要学会取舍。下面是读文网小编收集整理的《抽打心中的樱桃花》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
1.极力状写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬,为下文母亲“抽打”和“我”“护花”作铺垫。
2.示例:我:看,我的那一棵果实那么多,幸亏我执意保护;哼,你那棵就少多了,后悔了吧?母亲:毕竟是小孩子,不知道樱桃树疯结的后果,过些日子你就会明白了,
3.“只有懂得适当舍弃,你生命的行囊才会装满更多对自己有用的东西”或“青涩的青春只有经过抽打的磨砺才能逐步走向睿智与成熟。”
4.概括了全文的只要情节;由物及人,形象地揭示了全文主旨。
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人是孱弱的,就像一根芦苇。下面是读文网小编收集整理的《心中的芦苇》阅读题目及其参考答案以供大家学习!
1.给文中加点字注音。(2分)
⑴瘠土()⑵涟漪()
2.根据文章内容,分别在第②段和第⑥段的括号内,选择最恰当的词填在下面“A”﹑“B”两处。(2分)
A处:B处
3.从文中找出与第⑤段内容相照应的两个句子。(2分)
4.揣摩下列各句,说说你对句子的理解。(4分)
⑴她像自由的精灵,在远离世俗的淡泊中,独守一方瘠土,筛风弄月,潇洒倜傥
⑵人只不过是一根芦苇,是自然界最脆弱的东西,但它是一根能思想的芦苇。
5.请简要概括第⑥段的内容。(2分)
6.俗话说:“墙上芦苇,头重脚轻根底浅”,而文中作者却热情赞美了芦苇的品性与气节。作者为什么要这样赞美?说说你的理解。(3分)
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摘录:也许,他想到过屈原的投江;想到过孤竹君的儿子们在首阳山的遗骸:他想到过抛弃这个世界,这个昏暗、污浊的世界,便是死,他也应该是个大丈夫。怎能接受世间的奇耻大辱!
已经是深夜了,司马迁通过天牢的小窗,望着那漆黑的夜。幽蓝的天幕上,不见星也不见月,几处乌云低低地沉着,带着令人窒息的压力。暮秋的风裹着寒气,钻进每个角落,包括司马迁那件破旧的长衫。
穿越千年历史,这一天我和心中的英雄司马迁生活在一起,我是一个卑微的小吏。 我再次走到司马迁近旁悄声心痛地说:“太史公大人,我可以帮您逃离天牢,从此隐姓埋名,便可躲过此劫,日出之前,您要做好选择,否则就没机会了。”昏暗的灯光下,司马迁猛然站起:“人固有一死,或轻于鸿毛,或重于泰山。死,用一腔热血去控诉昏君的无道,用高贵的头颅去证明自己的清臼;活,忍辱偷生,完成未竟事业,使文采表于后世。岂可隐姓埋名,湮没于世?”
司马迁拖动着脚镣,走回几块砖堆成的床。金属的撞击声在死一般静的夜里,带着几分鬼魅。床上那盏昏黄的油灯跳动着火焰,拖下长长的抖动的影子,似乎加重了黑暗。
我一定要想办法营救我心中的英雄司马迁。“太史公大人,还有一条路,以您的才华和文笔,给皇帝写一封认错信,一定能让他改变主意,怎么样?时间不多了,您赶快写,小人拼了命,一定在天亮前,把信送到皇帝手中。”
太史公一动不动,然而借助昏暗的灯光,我能感受到,无法遏的愤怒在他心中升腾。昨日朝堂的场景历历在目,当汉武帝在歇斯底里地咆哮时,当满朝文武双股战战时,当李陵一下子从英雄被定性为叛徒时,司马迁觉得胸中有什么东西压着。司马迁与李陵并无交好,然而他不能容忍,为国家出生入死的将士,遭人污蔑。为此他奋起抗争,替李陵辩护,为此他不惜触怒龙颜。我凝神屏气,等待我的太史公做出决断,时间一分一秒地流逝,四周寒气在凝结。终于太史公打破沉寂坚定地说:“谢谢你,但是,著成信史是我的使命!”
也许,他想到过屈原的投江;想到过孤竹君的儿子们在首阳山的遗骸:他想到过抛弃这个世界,这个昏暗、污浊的世界,便是死,他也应该是个大丈夫。怎能接受世间的奇耻大辱!
司马迁再次掏出父亲交给他的笔。父亲临终时那双忧怨的眼睛,仿佛浮现在他眼前。他清楚地记得,父亲指着案上的书,哽咽着,然后看了他一眼。他理解那一眼的重量与意味着的责任,是的,他永远都不会忘记——究天人之际,通古今之变,著成信史照尘寰。
司马迁在床边坐了下来,闭上眼,沉默了好久好久,他的胸口在剧烈地起伏,他的手指在不停地颤抖??东方发白了,牢外传来一声吆喝:“司马迁,想好了没有?” “愿受极刑而无愠色。”面对司马迁的坦然,我禁不住泪水滑落。
千年之后,一位诗人说:“真正的勇敢不是为某件事壮烈地死去,而是为某件事卑贱地活着。”一阵秋风呜咽着,吹起《史记》发黄的纸页,我知道那是史家之绝唱,从远古传来。
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阅读理解是一种非常重要的能力和技能,也是各种考试中不可或缺的考试题型。以下这篇《抽打心中的樱桃花》阅读训练题目及参考答案是由读文网小编为您收集整理,希望能借此提高同学们的阅读、鉴赏、写作能力以及语文综合素养。
阅读《抽打心中的樱桃花》,回答问题。
1.极力描写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬,为下文母亲“抽打”和“我”“护花”作铺垫。
2.示例:我:看,我的那一棵果实那么多,幸亏我执意保护;哼,你那棵就少多了,后悔了吧? 母亲:毕竟是小孩子,不知道樱桃树疯结的后果,过些日子你就会明白了。
3.“只有懂得适当舍弃,你生命的行囊才会装满更多对自己有用的东西”或“青涩的青春只有经过抽打的磨砺才能逐步走向睿智与成熟。”
4.概括了全文的主要情节;由物及人,形象地揭示了全文主旨。
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