为您找到与小学语文阅读课程相关的共200个结果:
在语文的学习过程中,多加练习是非常重要的。下面是读文网小编收集整理的上海小学五年级语文阅读训练题目及其参考答案以供大家学习。
1.没有修养,动作粗俗,说话大声大气,还爱虚荣,盲目地模仿别人
2.要了解学习别人真正的长处,不要机械地模仿别人,做出愚蠢可笑的行为。(意思对即可)
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加强小学语文阅读理解题的练习是很有必要的。下面是读文网小编网络整理的小学四年级语文阅读短文练习题以供大家学习。
(1)拨,赛,稍稍,遭
(2), . ; , !
(3)她是为了保护自己的孩子,同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的。
(4)她身体的一侧微微向上翘起,脖子向前伸着,嘴张着,里面(赛、塞)满了雪。她的翅膀(稍稍、捎捎)张开,一条腿伸向后面。
(5)①对动物的可怜。②母爱是伟大的。
(6)值得,母爱的伟大。
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阅读理解题是语文考试里的重要题型。下面是读文网小编网络整理的小学四年级语文阅读练习题以供大家学习。
天安门广场位于首都北京的中心,它是世界上最宽广、最壮观的城市广场。
广场北端是天安门。天安门红墙黄瓦,雕梁画栋,显得雄伟壮丽。天安门前是金水河,河上横跨着五座汉白玉石桥,这就是金水桥。金水桥两旁有一对汉白玉华表,上面雕刻着蟠龙花纹,在蓝天白云的映衬下,显得格外挺拔。
登上天安门城楼向南眺望,整个广场尽收眼底。广场中央矗立着高大的人民英雄纪念碑,碑身正面是毛泽东主席题写的“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字。广场南端是毛主席纪念堂。东西两侧,中国国家博物馆与巍峨壮丽的人民大会堂遥遥相对。
天安门是新中国的象征。1949年10月1日,北京30万人在天安门广场举行了开国大典。人民领袖毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣告:中华人民共和国中央人民政府成立了!从此,天安门广场成了全国各族人民无比向往的地方。
清晨,东方露出了淡淡的曙光,天安门城楼在晨曦中显现出它的雄姿。庄严的升旗仪式就在这时开始,五星红旗与旭日一同升起。
每当节日到来,天安门广场更是花团锦簇,姹紫嫣红。无数盆鲜花组成一个个大花坛,把广场装点得犹如五彩缤纷的大花园。入夜,华灯齐放,礼花飞舞,天安门广场一片辉煌。来自祖国各地的人们翩翩起舞,纵情歌唱。鲜花与彩灯辉映,礼花伴歌声齐飞,天安门广场沸腾起来了。
1.看拼音写词语。
zhuāng yán fèi téng huī huáng xuān gào
( ) ( ) ( ) ( )
2.把下列词语补充完整。
( )梁画( ) ( )团( )簇
( )紫( )红 ( )( )起舞
3.组词。
(1)多音字组词。
都 dū ( ) dōu( )
华 huá( ) huà( )
(2)形近字组词。
栋( ) 博( ) 壮( )
冻( ) 搏( ) 状( )
4.精读第三段后回答:
(1)比一比“眺望”和“瞭望”的区别,并为下列句子选择正确的词语。
站在狼山顶上,我( )着故乡的山山水水。
A.眺望 B.瞭望
(2)结合上下文,解释文中画横线的词的意思。
眺望:_____
(3)根据文章内容填空。
广场中央矗立着_____________ ,广场南端是___________ 。广场东侧是___________ ,广场西侧是___________________ 由此判断,本段采用了___ 描写顺序。
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在三年级的语文学习过程中,做一些阅读题是很关键的。下面是读文网小编网络整理的小学三年级语文阅读理解题目及其参考答案以供大家学习参考。
1.保护野生动物是公民的义务,因为野生动物资源属于国家所有,是公共财产的一部分。另外,野生动物资源是自然资源,有经济、生态、社会三个方面的效益,从维护生态平衡的角度讲,保护野生动物资源,就是保护人类自己。国家应该制订相关的法律措施,让这些行为受到法律的制裁。
2.不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。
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鲸鱼是一种怎么样的鱼类呢?五年级语文课文上就有一篇关于鲸的文章,你想要了解更对关于鲸的知识点吗?下面是有读文网小编为你整理的小学语文五年级上册《鲸》教学设计,希望能够帮助到你!
不少人看过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。我国发现过一头四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。
鲸生活在海洋里,因为体形像鱼,许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类,而是哺乳动物。在很远的古代,鲸的祖先跟牛羊的祖先一样,生活在陆地上。后来环境发生了变化,鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长很长的年代,它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍,后肢完全退化了,整个身子成了鱼的样子,适应了海洋的生活。
鲸的种类很多,总的来说可以分为两大类:一类是须鲸,没有牙齿;一类是齿鲸,有锋利的牙齿。
鲸的身子这么大,它们吃什么呢?须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候,张着大嘴,把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里,然后闭上嘴,把海水从须板中间滤出来,把小鱼小虾吞进肚子里,一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽,就凶猛地扑上去,用锋利的牙齿咬住,很快就吃掉。有一种号称“海中之虎”的虎鲸,常常好几十头结成一群,围住一头三十多吨重的长须鲸,几个小时就能把它吃光。
鲸跟牛羊一样用肺呼吸,这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气,再潜入水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同种类的鲸,喷出的气形成的水柱也不一样:须鲸的水柱是垂直的,又细又高;齿鲸的水柱是倾斜的,又粗又矮。有经验的人根据水柱的形状,就可以判断鲸的种类和大小。
鲸每天都要睡觉。睡觉的时候,总是几头聚在一起,它们通常会找一个比较安全的地方,头朝里,尾巴向外,围成一圈,静静地浮在海面上。如果听到什么声响,它们立即四散游开。
鲸是胎生的,幼鲸靠吃母鲸的奶长大。这些特征也说明鲸是哺乳动物。长须鲸刚生下来就有十多米长,七千公斤重,一天能长三十公斤到五十公斤,两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长,一般可以活几十年到一百年。
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小学三年级的语文学习非常重要。掌握科学的语文学习方法可以让你语文成绩快速进步,为将来的小升初考试做准备。下面是读文网小编为大家分享的三年级语文阅读练习题,希望对大家有帮助。
(十一)
鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇花绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花再暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……
1、 文段是围绕哪句话来写的,画上“——”。
2、 文段主要运用了( )和( )的修辞手法,写出了( )。
3、 凌晨四点,( )开放;五点左右( )开放;七点( )开放;晚上八点( )开放。
A、蔷薇 B、牵牛花 C、夜来香 D、睡莲
(十二)
盘古倒下后,他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息,变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音,化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮……他的血液,变成了奔流不息的江河;他的汗毛,变成了茂盛的花草树木;他的汗水,变成了滋润万物的雨露……
1、 根据意思从文段中找出相应的词语。
(1)(植物)生长得多而茁壮。( )
(2)增添水分,使不干枯。( )
2、用“——”画出能概括这一自然段意思的一句话。
3、选段末尾的省略号的作用是( )
A、表示列举的省略
B、表示说话断断续续
C、表示引文的省略
(十三)
这个泥塑的“七品芝麻官”是我心爱的小物品。你们瞧,他的模样多么逗人喜爱!小丑般的脸,头戴一顶小乌纱帽,矮矮的身子,披着一件红袍,只要碰一碰他的大肚子,就会笑嘻嘻地摆个不停,真是有趣极了!听爸爸说:“芝麻官”虽然不大,但是肯为老百姓做好事,所以大家喜欢他。
1、 照样子,写出表示神态的“ABB”式的词语。
笑嘻嘻()()()
2、用“——”画出表现这个泥塑逗人喜爱的句子。
3、用“虽然……但是……”写一句话。
4、大家为什么喜欢“芝麻官”?
(十四)
悬空寺位于北岳恒山脚下的金龙峡。这里山势陡峭,两边是直立百余米、如同斧劈刀削一般的悬崖,远远望去,悬空寺就粘贴子在悬崖上,给人一种可望而不可(及 即)的感觉。走进它,抬头上望,但见层层叠叠的殿阁,只有数十根像大腿粗的木柱子把它顶在半空。有的木柱子已然开裂,这谷口山风又大,用手推推,似乎还晃悠悠的,那大片的赭黄色岩石,好像微微向前倾斜,瞬间就要(塌 蹋)下来。俗语说:“平地起高楼”,可是,悬空寺却反其道而行之,当地有这么一句民谣:“悬空寺,半天高,三根马尾空中吊。”
1、 在文中括号里的正确字形下面“——”。
2、 用“———”画出文中能够解释文段末的民谣的相关语句。
3、 登上了悬空寺,你的心情可以用哪些词语来形容?
(十五)
这座桥不但坚固,而且美观。桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着( )的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,( );有的刻着两条飞龙,( ),( );还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像( )。
1、 根据课文内容补全短文。
2、 用“——”画出文段的中心句。
3、 你能 写出像加点词语“双龙戏珠”这样含有“龙”字的四字词语吗?
( )( )( )
4、 你还知道中国有哪些古桥吗?它的特点是什么?
(十六)
围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。十里明湖中,葱绿的孤山显得格外秀美典雅。孤山东边的白堤和西南的苏堤,就像两条绿色的绸带,轻柔地漂浮在碧水之上。湖心的三个小岛——小瀛洲、湖心亭、阮公墩,掩映在绿树丛中。明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影,仿佛仙境一般。在这如画的西湖边走一走,看一看,怎能不令人心旷神怡呢!
1、 在括号里填上恰当的词语。
( )的孤山 ( )的绸带 ( )的湖水
2、 用“——”画出文中的比喻句。
3、 将文中画“——”的句子换一种说法,使意思不变。
4、 文中介绍了西湖的那些景点?你最喜欢哪个景点,用自己的话描述一下。
(十七)
每当夜幕降临的时候,香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火,洒落人间。马路上一串串名来那个的车灯,如同闪光的长河,奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目,热情欢迎来自五洲四海的游客。
1、 在括号里填上合适的词语。
( )的灯光 ( )的焰火 ( )的车灯
2、“灯的海洋”指的是( )。
3、用“——”画出具体写“灯的海洋”的句子。
4、这段话运用( )和( )的修辞手法,生动形象地描写了香港夜景的美丽。
(十八)美丽的大兴安岭
大兴安岭林区像花园一样美丽。
春天,繁茂的李子树开满了白色的花,小巧的白翅鸟在树上快乐地歌唱,凶猛的山鹰在天空盘旋,啄木鸟啄木的声音不断地从林子里传出来。
夏天,草地上盛开着一片不知道名字的花儿,红的、白的、紫的、粉红的,什么颜色都有,多像美丽的大花坛!
秋天,森林里各种各样的野果都成熟了:“都斯”是一种像小野葡萄似的野果,吃起来酸甜可口,也可以用它来酿酒;“刺里梅”的叶子用开水沏一沏就是很好的茶;榛子长满了山腰,它的果实炒熟又香又脆。在这里,木耳、蘑菇到处都有,人参等珍贵的药材也可以采到。
冬天,凛冽的寒风猛烈地吹着,森林里大雪纷纷,千万棵树都披上耀眼的银装,一派北国风光。
大兴安岭林区,是一座美丽的大花园,也是一座取之不尽的大宝库。
1、这篇文章通过描写大兴安岭( )的景色以及( ),表达了( )之情。
2、在正确的说法后面打“√”。
(1)文章写出了大兴安岭是绿色的海洋。( )
(2)这篇文章是按照“总——分——总”的结构写的。( )
(3)“小巧的白翅鸟在树上快乐地歌唱。”这句话是把白翅鸟当做人来写的。( )
3、第二自然段写的是大兴安岭( )季的景色。通过对李子树、( )( )( )等几种植物和动物的描写,表现出大兴安岭的春天既美丽又充满( )。
(十九)
西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,淡绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。
1、 根据语段内容填空。
( )的鹿角 ( )的海水
( )的花朵 ( )的珊瑚
2、 西沙群岛一带海水为什么会五光十色?用“——”画出表示原因的句子。
3、 文中介绍了海底里( )( )( )三种生物。
4、 我们的祖国有许多风景优美的地方,像香港、西沙群岛、小兴安岭……我还知道有( )、( )、( )。
(二十)
对了,在铁屋子上开个小洞,从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。当然,这铁屋子还要会跑,得装上轮子,安上履带。于是,发明家发明了坦克。
坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一,在战场上大显神威。1916年,英军的坦克首次冲上战场。德国兵头一回见到这庞然大物,吓得哇哇直叫,乱成一团,一下子退了十公里!
是的,谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者。
1、 写出下列词语的反义词。
自卫——( ) 胜利——( )
2“庞然大物”的意思是:————————。
3、坦克是怎样发明的?用“————”在文中画出来。
4、这篇短文告诉我们一个什么道理?
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“读书是培养语文能力,提高语文素养最简单有效最经济最根本的方法。”以下是由读文网小编收集整理的小学语文阅读辅导计划,欢迎阅读!
1、加强阅读教学,重视方法的指导。
教学时,认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯,在读懂课文内容的基础上,以篇章训练为重点,培养概括课文主要内容的能力并围绕重点训练项目加强练习。同时,努力把重点放在教会学生学习上,把每篇教材当成“例子”,变“教教材”为“用教材”,注意强化学法,并在阅读教学中重视识字、词句的训练,进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练,提高学生的语言感悟能力。
2、加强课外阅读,重视背诵与积累。
坚持以一带三的阅读训练思路,坚持诗句的背诵积累,指导学生认真阅读自读课本,阅读体现“课内打基础,课外求发展”,指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读,提高阅读兴趣和质量,帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库,组织学生进行生动有趣的课外阅读活动,做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。
3、加强情境创设,重视口语交际训练。
正确把握口语交际课的任务:训练口头表达能力,学习普通话,创设口语交际情境,唤起学生听、说的兴趣,鼓励他们多说多想,注意表扬,保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练,并结合学生的实际选择交流主题,使学生的交际能力与生活经验相结合,有话可讲。
4、加强自主学习,重视良好学习习惯的培养。
在作业布置上,还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上,规定词儿的数量,如课内词汇已掌握,则在课外读物上选择,从而扩大词汇量;在课外阅读上,规定达标要求,自己选择学习方法。在作业检查上,为每个学生设立过关卡,按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关,把每次成绩记录在过关卡上,期末由学生自己算出平时成绩。
5、加强资源整合,重视语文素养的全面提高。
开放教学内容,选读有关适合学生阅读的名篇名著;开放课堂教学,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个领域自然地延伸和拓展,使课堂训练和课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,全面提升学生的语文素养。同时改革语文教学评价,关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观,重视语文实践能力的培养与提高,从而取得语文教学的整体效益。
6、加强个别辅导,重视学困生的转化工作
经过上学期的观察,我发现,本班的学困生其实都很聪明,他们的主要问题就是缺乏语文学习的兴趣和自信,没有良好的语文学习习惯、方法,具体表现在上语文课提不起精神,爱做小动作,易分散注意力,不愿参与朗读讨论等学习活动,语文作业常常不能保质保量地完成;阅读能力较差,作文时个别学生语句不通,无话可说。本期初步制定以下转化措施:
(1)做到眼中有他们,心中装他们,营造一种安全、平等、民主的师生关系,努力发现他们身上的“闪光点”,要“以一当十”,“以小见大”,哪怕是微小的进步也要及时表扬和鼓励,以使他们树立学习的信心。
(2)多给他们提供展示自我和获得成功的机会。想方设法激发他们的学习兴趣,多为他们开“绿灯”,利用各种机会让他们和其他学生一样享受到成功的乐趣。
(3)给他们推荐好书,好文章阅读(必要时规定阅读篇目及阅读量),提高他们的阅读能力;指导他们做好好词佳句的积累,要求他们写好读后感,提高他们的习作能力。
(4)及时找准他们学习中的薄弱环节,及时补漏补缺,力争做到当日知识当日清。
(5)安排结对,利用优秀学生的力量来帮助他们,让他们在互帮互学中共同提高。
(6)加强与家长的联系,让家长明确教育目的,掌握家教方法,做好家庭学习的辅导,让学校教育与家庭教育形成合力,帮助他们进步。
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“读书是培养语文能力,提高语文素养最简单有效最经济最根本的方法。”如何促进小学生们进行有效的阅读呢?现在请欣赏读文网小编带来的小学语文阅读指导课教学设计。
【教学目标】:
1、让学生交流近期来阅读《木偶奇遇记》的感受,检查他们阅读的情况。
2、通过对序言、目录等内容的了解,让学生学会系统的读书的方法。
3、通过交流匹诺曹的成长经历,让学生们明白一些故事中的道理,明白如何选择朋友。
4、激发学生爱读课外书,爱读名著的兴趣。并养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
【教学过程】:
一、激趣导入:
师:孩子们,书是陪伴我们成长的好伙伴。有句话说得好:“书犹药也,善读之可以医愚。”
可见,读一本好书甚至可以让我们变得更加的聪明。
最近一段时间,我们共同读了一本书——《木偶奇遇记》,同学们一定有很多的收获,就让我们来共同交流读书心得。
二、交流读书方法:
(一)学会从序言等了解书的内容
1、这样一本好书,你是怎样去读的呢?
2、其实,我们有很多的捷径去读完这本书。(扉页、序言、总言、后记等等)
3、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。现在请同学们快速的去找一找,看一看,了解一下这本书的基本情况。
4、课件出示:
①了解了吗?谁来给我们介绍介绍。
②看得真仔细。那这个填空肯定难不倒你们了。
课件出示:《木偶奇遇记》是_______(国家)_______(作者)写的一部童话故事。主人翁是_______,童话讲述了___________________________________。
(作者简介:卡洛?科洛迪,1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭,在教会学校毕业后,开始写作。科洛迪以儿童文学作家闻名于世,他先后写过《小手杖游意大利》《小手杖地理》等童话,他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。木偶匹诺曹的故事一经发表,立刻引起了轰动。这部童话出版以来,受到了各国儿童的喜爱,并多次被拍成动画片和故事片,在世界各国广受欢迎。内容概要:《木偶奇遇记》是19世纪意大利作家科洛迪留给世人的经典童话故事,讲述的是一个叫匹诺曹的木偶被注入了生命力,在仙女妈妈的关爱下,如何学会诚实、勇敢、不自私,从一个任性、懒惰、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶,变成一个懂礼貌、爱学习、关心他人的好孩子的故事,书中主人公木偶匹诺曹也因此成为家喻户晓的人物。)
(二)学会从目录了解各章的内容
1、除了序言,我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩,相当于文章的题目,通过看目录,我们就可以把书本读薄了。咱们一起读一读目录,谁来说说,你的目录中都有哪些内容?
2、这是老师书上的目录,我节选了其中的五章,考考大家,如果我要看小蟋蟀出场的那一章,应该翻到多少页?
三、交流读书内容
1、“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,每个人读完书后感受都不同。你读完这本书后,印象最深刻的是什么地方?
2、大家都谈了自己的看法,而我的跟大家有所不同。在我的记忆中,小匹诺曹结交了很多的朋友,大家回忆回忆有哪些呢?
(蓝头发仙女、小蟋蟀、猛犬阿里多罗、金枪鱼、狐狸、猫、大打出手的同学、“灯芯”等等)
3、谁能看着图片给我们介绍这些朋友?(出示朋友的图片)
4、同学们记忆力真好,那我们来玩个游戏,我说朋友的样子,你能很快猜出他是谁吗?
A.他一看就让人害怕,特别是他那又黑又长的大胡子,遮住了整个前胸和大腿,都可以当围裙用了。
---------------食火
B.他们像是一对患难朋友,相互搀扶着,一只瘸了一条腿,一只两眼都瞎了。-
--------------------------------狐狸和猫
(真聪明,都难不倒你们,再出一个:)
C.他长得又干又瘦,是个细高条儿,活像一盏灯的灯芯。--------“灯芯”
5、“灯芯”可是匹诺曹在学校最要好的朋友,他给匹诺曹带来的礼物可是天下最好的-----玩具国。大家想不想去?老师也想,那我们一起再去看看吧!
6、目录派上用场了,能通过目录快速的翻到“灯芯”出场的那一章吗?
7、我们四年级学过“读书作记号”,现在就请你拿出铅笔来做一做记号吧!
8、交流这一章的内容。
9、玩的代价是什么呢?变成了一头蠢驴。像“灯芯”这样的朋友怎么样呢?
10、我们应该结交怎样的朋友呢?老师找到了一些忠告,我们一起来看看吧!(出示名言)
四,课外拓展
俗话说得好:“不动笔墨不读书。”一本好书就像一盏明灯,照亮了我们前进的道路,给我们很多启示。
读完了这本书之后,你有什么收获呢?拿出读书卡动笔写一写吧!
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小学教学计划对同学们提高综合成绩有一定的帮助,大家一定要认真阅读,以下是由读文网小编收集整理的小学语文课程计划,欢迎阅读!
一、指导思想:
在语文教学中,贯彻国家的教育方针,面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导,联系学生现实生活,加强语文实践,积极进行教学改革,提高教学质量。
二、本学期教学总目标和要求:
小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培育学生的创造力,培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求:
(一)汉语拼音
1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个,会写100个。
3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
(四)口语交际
1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4、有表达的信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
三、学生基本情况简要分析
一年级(2)班全班28人,其中男生16人,女生12人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园,受一些客观因素的影响,学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题,个别学生有表达的自信心,能积极地发表自己的见解,而部分学生则缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。
四、提高教学质量的主要措施
1、对于5、6岁刚上一年级的孩子,掌握抽象的汉语拼音,显然是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合《语文课程标准》,力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2、识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学。通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。
3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中,采用自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生。同时,把阅读教学从课堂延伸到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者紧密结合,协调发展阅读能力。
4、在教学中,积极引导、鼓励学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生展开想象,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说。
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对于小学语文的课程计划是整个学期的语文计划安排,对小学生们的语文学习很重要!以下是由读文网小编收集整理的小学语文课程计划,欢迎阅读!
一、指导思想:
以课程改革实验为契机,保持教研工作思路的连续性,突出教研工作的先导性,强化教研活动的针对性,加大课堂教学改革的力度,拓宽小学语文教育改革的领域,加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。牢固确立为学生服务的思想,提高服务能力。
二、主要工作:
1、强化课改意识,深化教学改革。
本学期,我们要继续高举改革大旗,扎实推进语文教学改革进程。努力探索课程改革与提高教育质量相结合,促进两个发展:教师发展、学生发展。充分体会“新课标”四大特点:参与性、互动性、互助性、体验性。首先,我们要“研”起来,要先“学”后“研”,努力实现两个“零距离”:向理论学习,研究理论发展的最新动态,努力实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”; 联系实际,加强学习,不断转变教学观念,为小学语文课程改革深入发展积淀底蕴;向学生学习,研究学生的学习心理,努力促进教师与学生的“零距离”,不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。每一位语文教师都要把《语文课程标准》中的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。转变教学观念,不仅要看理论的学习或文章的撰写,更应体现在教师课堂教学的一言一行中。具体看是不是真正尊重学生,是不是真正为了学生的发展,是不是体现了汉语言教学的本质与规律等等。
2、努力改变教研形式
(1)改变教研形式。学校教研组是广大青年骨干教师成长成才的摇篮。本学期,全组成员一起讨论教研形式,一致认为,教研活动要在“实”上下工夫,在“新”字上做文章,要探索参与式、体验式教研活动形式,激发教师参与教研的主体意识和创造热情,鼓励教师合作、交流,共享教研成果,切实提高教研活动的实效性。我们计划加强教研的多向交流,加大教研的参与面,每次教研活动一人主讲,然后集体讨论,内容可以学习新课标、解读新理念及分析新教材特点及教学建议,每次每人都要发言。本学期将继续征集教学设计、教育教学故事,典型案例及评析,积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。
(2)提高广大语文教师的语文素养。
语文教师要锤炼自己的教学语言,让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象,为学生示范;语文教师要博览群书,真正成为学生的良师益友;语文教师还要学会写教育笔记,作好教育反思。教育家第多惠斯说:“正如没有人把自己所没有的东西给予别人一样,谁要是自己还没有发展、培养和教育好,他就不能发展、培养和教育别人。”让书香与教师一路同行。要成为研究型教师,首先要成为爱读书的教师。多读书,读好书,形成丰厚的文化积淀,打造亮丽的精神底色,对于语文老师来说,尤为重要。各学校应鼓励教师到图书室借阅图书,多读一些教育理论专著、教育杂志,让书香伴随教师一路同行。
3、掌握现代教育技术
加快信息技术学习进程,进一步增强教师应用信息技术的意识和能力,不断提升教师的信息素养,提供信息交互平台,优化语文教学资源。
4、构建开放的、充满活力的语文课堂教学新形态,打造语文特色学校,逐步形成我校语文学科特色。课程的生命在于课堂,“每堂课都是教师和学生生命的不重复于过去的发展和成长!”我们要使语文课堂焕发出生命的活力,成为师生放飞思想、感受语文魅力的地方。开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动,引导教师结合课例冷静地理性分析,准确深刻地把握语文课标内涵,杜绝形式主义倾向,多研究“常态课”“常规”课,让语文教学走过浮躁、走出困惑、跳出误区,走向理性和成熟。使语文课堂回归语文本色,呈现出清新朴实的面貌。
5、坚持间周一次的教研活动,加强集体备课,通过案例分析、教学反思等形式帮助教师确立正确的观念,帮助教师提高课堂教学水平,各年级组确定研究课题,组内形成互动机制,实现优势互补,相互促进,共同提高。
6、减轻学生学习负担,作业布置合理规范。
加强教师作业布置与批改的规章制度,提倡作业少而精、当堂完成。批改及时、正确。要求:一、二年级尽量不留家庭作业,作业课内完成;三四年级家庭作业30分钟内能完成,五年级家庭作业不超过1小时。
注意事项:
(1)、每个年级组利用小组教研时间学习年段目标、要求以及新课程标准,教导处期末就教研活动组织的内容进行检测。
(2)、每个老师要写好教学反思。
具体工作安排:
八月份:制定学科计划、完成课时备课、参加教材培训等。
九月份:新进教师过关课、组织开展“课堂教学月”活动并进行抽查、评课。
十月份:青年教师课堂教学基本功比赛、优质课评选,开展语文说课、听课、评课比赛活动;古诗文背诵比赛等。
十一月份:期中考试、综合能力评价活动、青年教师上研讨课、观摩课,进一步研究探讨小学生阅读能力的评价研究实验,进行评课比赛。
十二月份:中高年级电脑作文比赛,组织撰写实验课题论文或总结。
11年元月:制定复习计划,举行期末考试复习动员工作,听复习课、观摩课。
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新课标提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读,积累丰富的语文知识。让心灵沐浴书香,做一个有有修养的人,不仅是时代的需要,也是为孩子的一生着想,为孩子的生命奠基!以下是由读文网小编收集整理的XXX,欢迎阅读!
一、指导思想:
课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径,“随风潜入夜,润物细无声”,它无时无刻地陶冶着学生的情操,塑造着学生的品质。作为三年级的学生,课内阅读已不能满足学生的阅读要求,他们需要到更广阔的领域汲取营养,从而更好地完善个人品质。为此,我制定了以下课外阅读活动计划。
二、培养目标:
1、通过课外有效的阅读,扩大知识层面,培养语感,积累个性语言,为其终生发展奠基。
2、通过阅读,培养学生课外阅读兴趣和良好的读书、思维、表达习惯,提高阅读、鉴赏能力。
3、通过阅读,培养学生丰富的情感、积极乐观的人生态度和科学的价值观,学会学习、学会生活。
三、时间安排:
1、 每天晚上阅读30分钟。
2、 每周一节课教师指导学生共同阅读。
3、 双休日家长指导学生阅读1小时。
四、活动方式:
(一)活动要求:
1、语文教师在阅读前,做必要的指导,指导学生读书方法,鼓励学生做读书笔记,自己 解决在阅读中遇到的问题。
2、阅读笔记:具体要求学生:抄写好句好段,每学期不少于20篇;兼顾练习写读后感,每学期不少于15篇。
(二)实践活动:
1、师生共读:利用读书课与学生共读书或交流读书收获。
2、我的推荐:每周向其他学生推荐一篇好文章,或读给同学听,互相交流。
3、实行好书轮流转:学生之间定期交换图书进行阅读,实现有限图书无限共享。
4、举行各种读书活动:读书报告会、赛诗会、优秀作文展、手抄报展览等。
5:读书日志:把所读过的书在日志中有所记录,有计划安排。每周检查一次。
五、推荐书目:
1 《海底两万里》 ( 儒勒·凡尔纳 )
2、《爱的教育》(作者:亚米契斯)
3、《中华成语故事》(闻君主编)
4、中国孩子最想知道的100个问题(王灵娜主编)
5、《古诗文诵读手册》
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为了拓宽学生的知识面,激发起学生阅读的兴趣,增加学生的语文积累,提高学生的阅读能力和理解能力,使课内与课外知识能更好地结合,以阅读儿童读物为辅助刊物,进行阅读活动。以下是由读文网小编收集整理的小学语文阅读计划,欢迎阅读!
一、阅读安排:
1、阅读时间:早晨7:00—7;30自由读。每周一节语文自习课为阅读指导课。语文教师做主题阅读的指导,指导学生读书方法,鼓励学生做读书笔记,自己解决在阅读中遇到的问题。
2、阅读笔记:具体要求:低年级抄写好句好段,每学期不少于10篇;中年级以摘抄为主,兼顾练习写读后感,每学期不少于10篇;高年级以感想型为主,每学期不少于10篇。
3、背诵古诗:古诗背诵共计300首(选自《语文课程标准推荐篇目75篇》和《小学生古诗文诵读》)。阅读量一二年级两学期背诵古诗文50篇(段),三四年级50篇(段)。五年级六年级共60篇(段)(题目附后).
4、课外“亲子共读”各班积极协调家长,与孩子共读一本书。题目(附后)
5、阅读各年级配套的《课外阅读》课本。做好阅读辅导,写好阅读笔记。
二、主要措施:
1、设立班级图书角。鼓励学生将自己的课外书进行分享,成立班级图书角,再由班级里的图书管理员进行借阅管理。
2、建立班级诗歌墙。选择学生喜欢的古诗,用壁报的形式,列出来。每周更换一首。
3、确立校图书阅览安排表。
4、开设阅读指导课。采用故事会、诵读优美文章、读书沙龙等形式交流读书心得,引发学生的阅读兴趣。
5、开展主题读书节活动。通过好书推荐、校园书市、读书征文、评选“读书之星”“书香家庭”等活动,让学生与好书交朋友。
6、推进亲子阅读。通过家长会,让家长明确课外阅读的重要性,能积极配合教师督促学生开展课外阅读。鼓励家长与孩子共读一本书。
7、各班结合班级情况和新课标要求,选择适合学生阅读的书目,制定好班级读书计划,将课外阅读活动扎实有效开展。
三、推荐书目
附录1:优秀诗文背诵推荐篇目
《义务教育语文课程标准》要求学生背诵古今优秀诗文,包括中国古代、现当代和外国优秀诗文,具体篇目可由教科书编者和任课教师推荐,这里仅推荐古诗文135篇(段)。其中1~6年级75篇,7~9年级61篇。1~6年级的背诵篇目都是诗歌;7~9年级的篇目,除诗歌外,也选入了一些短篇散文。这些诗文主要供学生读读背背,增加积累,在教科书中可作不同的安排,不必都编成课文。
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阅读是小学语文的必要教程,小学语文老师在授课前教好做好教学研修计划有助于提高自身的教学水平。以下是由读文网小编收集整理的小学语文阅读教学研修计划,欢迎阅读!
一、课题的提出
小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。每册语文教材是以几十篇文质兼美的文学作品为主体。这些作品是学生学习祖国语言的典范,是识字的有效途径,是学习作文的范例,是了解民族文化传统、拓展知识视野、培养道德情操和审美情趣、锻炼思维能力的凭借。“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维,获得审美体验的重要途径。”(《课标》语)因此,语文课中,阅读教学占的比重大,用的课时多。语文教师在阅读教学投入的精力大,花费的时间多。因而,人们一提到语文课,往往想得较多的是阅读教学。在有关语文教学研究的论文中,“语文教学过程”往往是“阅读教学过程”的同义语;“语文教学方法”常常是“阅读教学方法”的代名词。这就不难看出阅读教学在语文教学中的重要地位。
可是,随着课程改革的不断深入,不少语文教师发出“越来越不会教了”的慨叹,这种慨叹也基本是针对阅读教学而发出的。首先是因为在语文教学课堂中集中地反映出一个教师的语文教学理念,集中地表现出一个教师驾驭教材、控制课堂、组织学生、运用教法的能力和水平。其次,阅读课是以一篇篇文章为师生课堂对话的中介。“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”(《课标》语)而且每篇文章,都是一个以文字为媒介的、表达特定思想感情的、有篇章结构的统一整体。每篇文章都富有思想性、情意性和美感性;每篇文章都讲究结构完整、用语准确、表达清楚。语文教师要研究和处理好每篇文章,都要调动多方面的知识储备、全方位的理论素养,甚至教师个人的人格魅力。由此可见,阅读教学也是语文教学的难点。
既然阅读教学是语文教学的重点和难点。要提高小学语文教学的有效性,就以提高阅读教学的有效性为突破口。纵观我区语文阅读教学。正如杨再隋指出的:“当前,小学语文教学中虚化现象比较普遍,热热闹闹走过场,认认真真搞形式,语言训练不到位,不落实。难认的字不多念几遍,难写的字不多写几次,该解释的词不解释,该辨析的词不辨析,该品味的句子不反复品味,该归纳的段意不归纳,至于最基本的句子,篇章知识,标点符号知识更是一溜而过。”这段话讲的也是阅读教学中存在的问题。因而提高阅读教学的有效性迫在眉睫。
从我们调研的情况看,导致阅读教学低效的因素归纳起来有:目标不明确,对年段阅读目标、课时阅读目标把握不准;不重视培养学生良好的学习习惯,特别是良好的预习习惯和良好的阅读习惯;一讲到底,一问到底充斥课堂;泛读、滥读比比皆是,只一味的读,没有层次、没有点拨、甚至没有要求;不重视对教材进行有机整合。
基于问题、分析问题、解决问题,我们提出《小学语文阅读教学有效性的研究》。
二、课题的界定
教学的有效性是指有效率的教学,即指在一定的教学投入(时间、精力、努力)内带来的最好教学效果的教学,是卓有成效的教学;教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现一定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求。
小学语文阅读教学的有效性是指在40分钟内教师优化教学过程,创造性地整合、使用教材,促使学生的语文素养得到最大限度的提高。
三、课题研究的对象和内容
(一)研究对象
小学一至六年级学生。
(二)课题研究的主要内容
该课题将紧紧围绕《语文课程标准》中关于阅读教学的具体要求进行研究,切实提高小学语文阅读教学的实效性。为了提高研究的系统性与针对性,拟分学段重点进行如下研究:
低段:1、阅读兴趣的培养;
2、预习习惯的培养;
3、随文识字能力的培养;
4、认真倾听习惯的培养。
中段:1、抓关键词句理解课文能力的培养;
2概括能力的培养;
3、质疑能力的培养;
4、积累好词佳句习惯的培养。
高段:1、略读、浏览等读书能力的培养;
2、深入理解重点句段,领悟文章思想感情;
3、读写结合能力的培养;
4、搜集与处理信息能力的培养。
以上内容,由全区的各所小学结合本校的实际情况进行选择性研究。
四、研究目标
1、探索出提高小学语文阅读教学有效性的途径与方法。
2、在全区小学语文教师中形成小学语文课堂教学有效性研究的氛围,形成一支较强的语文教师队伍,提升我区小学语文教育教学质量。
3、通过研究提升学生的语文素养。
4、建立一套有效的小学语文课堂教学有效性研究的管理、指导和服务机制和制度体系。
五、课题研究的思路和方法
(一)研究的思路
本课题决定以学生发展为目标,以阅读教材为载体,以课堂教学为主渠道,以阅读教学效益为核心,以教师教育教学水平提升为重点,探索出小学语文阅读教学有效性的途径与方法。
(二)研究的方法
本课题在《区域推进校本研修促进教师专业发展的研究》的总课题的指导下开展研究,以行动研究法为主,以调查法、经验总结法、文献法等为辅。
1、行动研究法
行动研究是在一定理论指导下,把教育教学实践与理论相结合的研究,尤其注重实践者也要成为研究者,研究的结果要及时运用于教育教学实践的研究方法。在这里,课题组充分调动小学语文教师的积极性,让他们成为本课题组研究的实践者,同时也成为本课题研究的研究者。在实践中研究中,不断反思和总结,把研究的结果及时运用于实践。
调查法主要是通过调查,深入课堂弄清当前课堂教学现状,从中发现问题。为解决问题,为探索和改进当前课堂教学现状提供相关依据,以便有针对性地研究。以期达到最佳研究实效。
3、经验总结法
经验总结法主要是通过对本课题研究过程中较有效的学校的研究工作进行及时的总结提炼,形成成果在全区学校推广应用,促进本课题研究的进一步深化研究。
文献法就是收集有关文献资料作为课题研究的理论指导实施材料。
六、本课题的研究基础和条件保证
本课题的提出是在我区经历了《小学语文“三话育人”的实践研究》以及五年的课程改革等基础上,一线教师有一定的小学语文教育科研经验。
为了使该课题顺利实施,取得实效,有如下条件保证:
1、教育专家的引领。
2、教研室对各校子课题的统筹、协调管理,以及竞争机制地运行,调动全区研究的积极性。
3、学校积极参与,在人员设置、硬件配备、科研经费、激励机制等方面给予有力保障。
4、用好“小学语文博客群”以及“小学语文qq群”这两个交流平台,促进研究群体智慧的交融与提升。
七、课题研究的步骤和措施
(一)研究步骤
根据本课题研究的目标和内容,本课题研究分为三个阶段,交叉滚动前进。
第一阶段:课题准备阶段(2009年9月至2009年12月)
1、2009年9月,区小语网络教研中心组成立,小组成员就各校小学语文阅读教学现状进行交流,梳理全区小语阅读教学中存在的共通性问题,思考课题研究的方向。
2、2009年10、11月,召开小语网络教研中心组第二次会议,确立研究课题,布置研究工作,明确分工,下达研究计划。谈话调查相关教师,初步拟定研究方案。
3、2009年12月,讨论和修改课题方案,明确各阶段研究工作重心。
第二阶段:课题实施阶段(2010年1月至2010年7月)
1、2010年1月,研究制定课题实施指南,召开课题中心组工作会,研讨课题的内涵、特点和研究措施。
2、2010年6月,召开开题会正式实施研究,各学校根据课题中心组的研究方案申报二级子课题进行研究。
2010年6月至2010年7月,课题中心组及各子课题组综合运用教育科研的方法在研究过程中不断修正完善研究措施,全面开展课题研究,力求圆满完成研究任务。
第三阶段:课题总结阶段(2010年8月至2010年12月)
课题组进行结题的相关工作,完成研究报告、工作报告和相关课题成果资料的整理工作,召开结题现场会。
(二)研究措施
为确保研究工作有序有效地进行,提高研究成果的信度和效度,我们拟采取以下措施进行课题研究:
1、问卷调查,了解现状
由总课题研究小组设计调查问卷,组织相关研究人员对全区小学语文教师进行问卷调查。通过问卷调查,对什么是有效教学,语文阅读有效教学的实施途径和策略有较为清楚的认识和了解,为研究方案的调整、研究假设的修正、研究措施的完善提供依据。
2、加强管理,指导研究
建立实验课题中心组,聘请对小学语文阅读教学有丰富实践经验并且有相当理论水平的市级、省级专家、学科带头人、骨干教师担任课题组顾问,定期和不定期指导课题研究。将全区参研学校分为几个片,由牵头学校负责组织每月一次的研究活动,课题中心组实行联络员负责制,联络员深入所负责的片全程参与并指导课题研究,随时了解各片的研究进展及困惑。中心组定期开展研究,调整研究策略,努力解决研究中出现的问题,使研究工作富有成效地进行。在课题研究推进过程中,各子课题组应按研究方案认真开展研究,完成研究任务,并在每学期初制定研究计划,每学期末进行研究小结,并上交课题中心组。参研学校每学年填写《龙泉驿区教育科研课题研究工作年度报表》,报告研究工作的进展情况。为强化实效,激励先进,每学年末,课题中心组根据各校开展研究的情况,按优秀、良好、合格、不合格评出等级,并对考核结果进行通报。
3、加强交流,突出实效
①充分利用网络教研资源优势
课题中心组利用得天独厚的教研网络,在《龙泉教育》网上开辟小学语文“研究专栏”,为参研人员提供学习资料,定期进行教育理论和教育科研方法的专题培训,不定期地邀请专家对参研人员进行理论培训,要求课题研究教师积极参与学习、讨论,提高参研人员的理论修养和课堂教学水平。
(1)通过e-mail向教师征集教研活动内容
一线教师是教学的实践者,也是本课题研究的主体。教研的内容应当从教师中来,到教师中去。教研活动针对各类课型(拼音、识字、写字、阅读、作文、综合实践活动等)上片区级、区级研究课、展示课,教研员做好教师专业成长的伙伴。
(2)建立资源库,实现网络资源共享
新课程困扰教师的一个重要原因就是课程资源的溃乏。而传统的教师工作方式是以个体劳动为主,这使得许多教师智慧封存于个人手中,造成资源的浪费。为了让同伴互助更好地得以实现,我们将以“阅读有效性”公共教育博客、小学语文qq群组等载体为交流平台,将语文教师们潜心研究、精心开发的课件,编制的试题,设计的教学,撰写的心得等放在网上,使老师们的成果能够彼此交换,使它的作用和使用范围被无限放大,从而避免重复开发、浪费资源,为教师们提高课堂教学的有效性提供较充足的时间保证和资源保障。
我们还会推荐相关的小学语文网站和小学语文教学权威杂志,并及时向一线教师提供相关的网站信息,引领一线教师经常关注小学语文教学研究新动态。教师们平时遇到的教学苦恼、问题、体会,都可以通过“发贴”的形式自由地在“龙泉教育小学语文”内发表意见。当老师们将自己遇到的问题发贴到论坛时,中心组由专人负责梳理问题,引导更多的老师进行思考或是进行答复。
②加强校际间的交流
为了促进课题研究不断深入,课题中心组将定期组织各子课题组之间的交流活动,坚持开展教师听、评、献课活动,坚持抓好课前精心设计,课堂务求质量,课后深入反思几大环节,并鼓励优秀学校、教师对薄弱学校和教师进行重点指导,帮助他们找出存在的问题,提出改进的建议。
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“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”这句话告诉我们,从现在开始,我们就开始阅读吧!下面请欣赏读文网网络编辑为你带来的小学语文阅读课计划 ,希望你能够喜欢!
一、指导思想:
阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径,“随风潜入夜,润物细无声”,它无时无刻地陶冶着学生的情操,塑造着学生的品质。作为三年级的学生,课内阅读已不能满足学生的阅读要求,他们需要到更广阔的领域汲取营养,从而更好地完善个人品质。为此,我制定了以下阅读课活动计划。
二、培养目标:
1、通过课外有效的阅读,扩大知识层面,培养语感,积累个性语言,为其终生发展奠基。
2、通过阅读,培养学生课外阅读兴趣和良好的读书、思维、表达习惯,提高阅读、鉴赏能力。
3、通过阅读,培养学生丰富的情感、积极乐观的人生态度和科学的价值观,学会学习、学会生活。
三、时间安排:
每周读书课定为集中读书指导时间。
四、活动方式:
1、师生共读:利用读书课与学生共读书或交流读书收获。
2、我的推荐:每周向其他学生推荐一篇好文章,或读给同学听,或展示在读书廊,互相交流。
4、每天一诗:每人每天都要撰写一首古诗,挂在诗艺阁。供学生诵读和书法欣赏。
5、组建“山里红”文学社:负责收集学生文章。定期评出出月“读书状元”,“创作之星”。
6、实行好书轮流转:学生之间定期交换图书进行阅读,实现有限图书无限共享。
7、举行各种读书活动:读书报告会、辩论会、赛诗会、演讲比赛、优秀作文展、手抄报展览等。
8、建立读书档案库:收集整理学生的读书笔记、心得体会等,记录学生读书成长过程。
五、推荐书目:
必读数目:《千字文》《千家诗》《古诗文诵读手册》《雷锋的故事》《中外名人故事》《成语故事三百篇》《中华上下五千年》《新编十万个为什么》《小学生语文课外读本》《中国幽默儿童文学丛书》《西游记》《爱的教育》《益智故事三百篇》《叶圣陶童话》《寄小读者》
选读数目:《弟子规》《大林和小林》《严文井童话》《高士其科普童话》《儿童古代文学丛书》《皮皮鲁传》《世界之谜少年科幻小说系列》《小兵张嘎》《新版小灵通漫游未来》《发明发现故事三百篇》《东周列国故事新编》《哆拉A梦手工系列》《中外科学家的故事》《科学小品》《希腊神话和传说》《小飞人卡尔松》《当世界年纪还小的时候》《吹牛大王历险记》《小鹿班比》《小思想家在行动》《魔法师的帽子》《丛林的故事》《木偶奇遇记》《长袜子皮皮的故事》《一千零一夜全集》《卓娅和舒拉的故事》《海底两万里》。
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在阅读指导课程中,教师们应该怎么样去做,才能把教学水平提高上去?下面是有读文网小编为你整理的小学语文阅读指导课教学设计,希望能够帮助到你!
背景介绍
课外阅读课内指导,是我校一个语文研究课题,而且还特地为了这个课题,根据本校学生特点,制定了一本配套手册──《我阅读我快乐──课外阅读小册子》,我所教的班级是实验班之一,坚持每周至少要用一节课至两节课的时间进行指导课,而且每个月总有一节指导课是有目的指向性的,下面这节指导课,就是针对寓言故事进行的。
学生分析
本班是四年级学生,通过近半年来的课外阅读指导,在阅读习惯方面,已经有了自觉、喜好阅读的良好习惯,每周至少能阅读课外书一本;而在方法的掌握上,由于年龄特征所限,仍需要老师加强指导。
指导目标
1.通过学生互相推荐寓言故事,从活动中认识更多的寓言课外书;
2.调动学生阅读寓言的兴趣,并进一步形成寓言的阅读习惯;
3.通过指导,提高学生的寓言阅读能力。
指导重点 调动学生阅读寓言兴趣,并形成寓言阅读习惯。
指导难点通过指导,提高学生的寓言阅读能力。
课前准备
1.寓言故事课件。
2.学生各自准备最喜欢的寓言故事,并准备向别人推荐,记熟。
3.课外阅读小册子;
指导课时 一课时
指导过程
一、导入激趣,激起学习欲望
同学们,今天我们再次上课外阅读课,主要是交流我们所阅读过的寓言,开展一次寓言故事交流会。(师板书课题:寓言故事交流会)
二、复习《寓言两则》寓意,介绍出处
1.提问:什么是寓言呢?
2.介绍出处:我们刚学完的《寓言两则》,它们都是我国古典名著中的名篇。《纪昌学射》出自《列子·汤问》;《扁鹊治病》出自《韩非子》。
3.过渡:其实,我们的世界还拥有很多的寓言故事,相信你一定看过不少。
三、班内互相推荐寓言故事交流活动
课前,同学们都已经把你最喜欢的寓言故事收录到《课外阅读小册子》中,今天我们就拿出来与大家分享交流吧。
1.提出小组交流要求。(CAI示要求)
小组交流要求:
A.小推荐,讲一讲:把你想说的寓言故事,用自己的话说出来,并自己说出故事中的道理,或者考考同组同学你的故事说明的道理;
B.演一演,评一评:同组同学可以帮帮忙,演一演故事,提一提意见,为全班汇报表演做好准备。
2.小组交流。教师巡视,给予指导,让孩子更完整地发言。
(指导方向:推荐的时候还要具体说明书的来源、作者等资料,而评论的时候应该有针对性一点。)
3.提出班内交流要求,激发求知欲望。
老师刚才在你们中间巡视了一周,听了部分同学的推介发言。发现同学们口才越来越棒了,课外书帮了你不少的忙;而且大家都作了很充分的准备,所以都把故事讲得十分生动。接下来,我们全班交流分享吧。先看看我们的分享目标吧:
全班分享目标:
A.小推荐:每组派一名同学当代表讲故事,注意要把寓言故事说清楚,有准备的小组,同组同学还可以帮忙演一演;
B.小评论:代表讲完之后,其他同学来评一评;
C.小评选:其他同学要当评委,评出你心目中的最佳推荐员,谁的推荐令你心动,想立刻阅读那本书。
4.班内交流:
A.4个小组各派一名代表在台上讲,边讲边把自己的小册子展示,同组同学帮忙在黑板上板书上推介的寓言故事书目、篇目。
B.每一个代表说完,学生互动环节:可以是讲故事的同学提问其他同学,也可以是其他同学评论讲故事的同学。
5.小结:老师发现同学们越来越会阅读了,他们刚才介绍得多好啊。如果你还能与别人分享你的故事你的书更好。但也要注意,记得爱护别人的书籍啊!
6.评价:、现在请大家说说听完推介后,你现在最想看的是哪本书,理由是什么?(指名3.4人说,然后全班投票。)
7.颁奖:最佳推荐员。
8.布置最佳推荐员任务:课后,请最佳推荐员把自己的看过的优秀寓言故事的书名、作者、出版社等等资料填写到班级推荐书目表中。
四、推介寓言故事,延展课文知识
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教师们在教授阅读指导课程的时候要下功夫了,对于低年级的小学生们应该如何去指导他们在阅读上有所提升呢?以下是由读文网小编收集整理的小学语文阅读训练计划,欢迎阅读!
为了进一步拓展学生语文学习的天地,提高学生的语文素养,增加学生的语文积累,我校特别推出了阅读中外经典,使学生在阅读中外经典中,“感受中华文化的博大精深,树立民族自尊心和自豪感,获得创造的智慧”,同时,“尊重、借鉴并吸收世界各国、各民族的多种多样的文化”。从而,使学生能够“立足于中华文化的基础上,放眼世界;立足于传统文化的基础上,关注现实文化生活”。 基于以上认识,我校制订进行了《小学阅读语文经典教与学方法的研究》。新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读,积累丰富的语文知识。让心灵沐浴书香,做一个有有修养的人,不仅是时代的需要,也是为孩子的一生着想,为孩子的生命奠基!因此,我校进行这次实验是具有非常重要的意义的。我作为一名实验课教师,特制定计划如下:
一、指导小学生的课外阅读1、运用迁移规律,课内指导课外读,把课内外阅读有机地结合起来。校学生阅读的习惯和能力的培养首先来自于教师课堂教学,阅读方法也来自于教师在课堂中的方法指导。课文教学中,指导学生利用工具书读准字音,理解词句,抓住重点或优美词句、精彩片断多读,低、中年级可以朗读,高年级进行默读,培养学生读中感悟,读中理解.在小学语文教材(新人教版)里都编排了单元导读,它要求掌握什么阅读知识,怎样阅读课文,是语文单元阅读教学的纲。学习每组课文,教师要注意重视单元导读,导读提出的阅读方法让学生在课文阅读教学中领悟掌握。2、教师在课堂教学中也应适当地挑选一些既贴近生活又适合学生阅读的文段,这些文段或信息要求既是学生想知道的社会内容、热点问题,又是文字优美,在语文活动课或适合的时间指导学生阅读,从而满足学生阅读欲望,激发学生积极阅读报刊书籍的积极性,积累自己的资料信息。3、阅读习惯和能力的形成,不能仅靠课堂上少数的课文阅读获得较大的提高,而要通过大量的课外阅读,运用课内学到的阅读方法得到提高。教师指导学生运用迁移规律,把课内所掌握的阅读方法运用到课外阅读中去。教师在日常教学中,就要根据课本里学习的内容向学生推荐相关的经典文学作品,引导学生沟通课内、课外知识的内在联系。通过广泛的阅读,阅读习惯和能力就会因量的迅速增加而产生质的变化,学生能力得到提高,思想得到升华,达到“厚积薄发”的效果。
二、教会学生选择课外阅读读物的方法,让学生自由选择阅读1、小学学生课外阅读书刊往往随意性比较大,喜欢新奇、有动感的图画书籍,求快,阅读时囫囵吞枣;求厚,不切实际地读厚书,缺乏辨别能力,出现不少学生偏爱的现象,甚至容易受不良刊物及互联网上不良信息毒害。教师不仅要向学生经常性地推荐有益的读物,有选择地进行阅读,第一是与课内教学密切相关配合的书;第二是经典作品,名家短篇佳作、童话寓言、科普读物;第三是属于字典、辞典的书,这是读书工具,要让学生熟悉它们,并善于运用。中年级以教师为主选择读物,教师应根据学生特点选择成套读物,还要教会学生选择课外读物和信息的方法,让学生自由选择阅读。
三、教师在指导学生选择课外读物时,要确立阅读的内容和题材应广泛多样、活泼有趣的指导思想。学生阅读的面宜广,不但阅读的内容要广,阅读的题材、风格也要广。正如鲁迅在《给颜黎民的信》里说的那样,读书“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。”
四、指导精读、略读、快速阅读结合,提高课外阅读效益1、新世纪的竞争离不开高效益,教师要让学生掌握科学的阅读方法,提高课外阅读的效益。当学生有了一定的阅读量,阅读能力渐渐有所提高后,接着引导他们把略读和精读结合起来。略读——翻阅报刊可采用版面、读标题、读导语、读摘要的方法,迅速了解作品的大意,获取自己所需要的材料和信息。精读——对一些名著、佳作和自己喜欢的需要的文章和书刊,则采用仔细地研究,及时地写出自己的心得体会。2、教师逐步培养学生“快速阅读”的本领,能够用尽可能少的时间来阅读尽可能多的资料,吸收尽可能多的信息,以适应21世纪快节奏、高强度的工作和生活需要。随着互联网技术的发展,电脑进入普遍大众的家庭,上网阅读将逐渐成为今后阅读的大势。因此,训练学生阅读的速度,扩大学生的阅读面,使学生读得更多,读得更快已势在必行。要使课外阅读既有效益,又有深度,教师还要指导学生在阅读佳作、名著前,先阅读序言,了解作品梗概。阅读后,多查阅有关的书评,帮助学生多方面、多角度把握作品,深化认识。
五、强化自主阅读意识,培养良好的阅读习惯著名的教育学家叶圣陶先生曾说过“教是为了将来不用教”。新课程也提出“小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”阅读是学习之母,要提高学生的学习能力,教师理所当然要强化学生自主阅读意识,培养他们良好的阅读习惯。1、教会学生做文摘卡片。此项工作要持之以恒,让学生置备卡片盒,避免散乱,也可采用图书馆的编目分类整理方法,以备日后查找,每张卡片应适当留有空白,以备补充资料。教会学生不仅会做文摘卡片,而且还要求学生勤做文摘卡片,像蜜蜂一样及时地不断地把精彩的片断、重要的材料和信息随时摘录下来,指导学生到知识的瀚海中去寻宝。2、教师应创造交流信息机会,进一步加强指导怎样选择、积累有益信息,让学生在交流中获取更多信息。3、鼓励学生多读书勤动笔。既可以在书上做眉批,划线打重点号,也可以边读边思考,阅读后用读后感的形式对文章的内容发表自己的体会、见解,督促他们做到多看书、勤动笔,及时写出自己的感受,促进理解消化,提高表达能力.4、在学生认真写读书心得的基础上,定期利用语文课进行交流,评出优秀读者给予表扬,做到以读促说,以说促写,提高学生的写作能力。学生在课外阅读中,开阔了视野,增长了知识,同时也领悟到阅读和写作的方法,学校或教师要适当地提供学生把阅读的感受和习作展示出来的舞台。例如组织学生读书活动和出版墙报、读后感专栏,向你介绍一本好书等活动,给学生提供把阅读的感受和习作展示出来的机会。也可以定期张贴读书心得,优美句段的摘录;还可以组织作文竞赛等,让学生通过展示课外阅读成果,激发学习的动力,进一步增强自主阅读的意识。另外鼓励投稿,组织开展读书办报活动,让学生从活动中得到成功的机会与喜悦。
六、 阅读安排: (1)阅读时间:课前晨读时间、中午到校时间自由读。周星期五下午第三节班队课为阅读课。在阅读前,教师做必要的指导,指导学生读书方法,鼓励学生做读书笔记,自己解决在阅读中遇到的问题。 (2)阅读笔记:中年级以摘抄为主,兼顾练习写读后感,
(3)背诵古诗文:。背诵古诗(选自《小学生必背古诗80首》)、《弟子规》 (4)阅读内容:重点《语文经典》、《同步训练》
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阿里山是一座美丽的山峰,你喜欢山上的云雾吗?以下是由读文网小编收集整理的《阿里山的云雾》阅读题目及答案,欢迎阅读!
1.正确答案:B
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6.正确答案:C
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