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导语:小朋友刚上小学,肯定会遇到各种各样的不适应,新入学的一年级新生应该如何学习一年级数学呢?接下来读文网小编就向大家介绍如何培养学生认真作业和说的习惯,希望您喜欢阅读:
班级里,总有那么一些胆大敢说的孩子,也不乏胆小怕言的学生,针对实际,我时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中,对于那些爱探索、肯带头的学生,我都给予及时的表扬:×××同学胆子真大,回答问题时声音真响亮;×××同学真爱动脑筋;你说的棒极了等等。对于那些不善于发言,怕发言的学生给予期待的眼神,鼓励的目光,并加以适当的点拔、适时的引导,增强他们说的勇气和信心,只要他们能开口,哪怕声音再轻说得再离谱,我也会以鼓励的口吻对待,让他感到自己也能说,即使说错也没关系。比如,当敢说者发表了自己的想法后,我把复述、模仿的机会让给怕发言者,并给予鼓励:“你也说的很好。”以此调动他们的积极性。再如,课中对于那些较简单的问题,我把说话的机会也让给怕发言者,并及时鼓励:“你答得非常正确,很有进步。”当有的学生回答错了,我就随机应变:“你能大胆发言了虽然回答得不完全正确,但已有进步了,老师相信你下一次一定能回答正确。”对于一年级刚入学的孩子来说,老师能表扬他鼓励他,他会觉得非常开心非常光荣,由此会增加说的勇气和信心。
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2023暑假期间孩子的兴趣如何培养-暑假培养孩子兴趣
2023暑假期间孩子的兴趣如何培养推荐给大家采纳。暑假是适用于全世界在校学生和教师的一个较长的夏季假期。北半球国家一般在6月下旬(或7月上/中旬)至9月1日。南半球国家一般在1月。下面是小编进行整理的2023暑假期间孩子的兴趣如何培养,欢迎查阅。
1. 出去旅游
高考这个大考已经让人紧张了许久,暑假自然是应该放松一下的。出去旅游可以让你全身心地放松,感受异国风情或国内风光,扩展自己的视野,这样的经历也可以让你更加成熟,为自己的将来做好准备。
2. 学习新技能
高中生活中,常常因为考试而缺乏时间去学习自己想学的事情。放暑假的期间可以学习一些新的技能来提高个人的能力。例如学习一门乐器,参加一些体育活动,还可以学习一些实用的技能如做饭、编程、摄影等等,让自己的技能树得到拓展。
3. 找一份兼职
高考结束后,有些学生可以尝试去打工赚一些零用钱。这同样是一种锻炼自己的方式,可以在实践中学会如何与人交流、管理时间、解决问题等,而且会让你更加独立、自信。
4. 读书、写作
虽然放暑假,但读书、写作也不失为一个好的选择。读一些有趣的书籍可以丰富你的知识,而写作可以让你释放内心的情感,记录下这个特别的暑假,也为未来的人生留下一段美好的回忆。
5. 参加志愿者活动
暑假里,有些人会有一些时间去参与志愿者活动。这不仅是帮助别人,也可以使你更加自信、满足,同时也可以让你更好地理解社会,明确自己的生活和发展方向。
总之,放暑假虽然很自由,但也需要有计划、有意义地度过。每个人的高考结束后的暑假都应该是充满乐趣和意义的,带着未来的憧憬和热情,去迎接新的挑战,这样才能让自己的青春充满意义和色彩。
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如何培养孩子良好的学习习惯
要想成绩提高,良好的学习习惯十分重要。良好的学习习惯必须在一定的条件下有意识地养成。对于初人学的孩子来说,家长要注意培养孩子以下习惯。
一、合理优化教材,激发学习热情
英国数学家罗素说:“教育应该培养追求真理的愿望,而不是相信很快的讲授,多从事于讨论,给学生以更多的机会使他们受到鼓励来发表自己的意见,更多地尝试使教育的内容能使学生感到一些兴趣。”“认识千米”对于三年级学生来说,有生活中的经验,但具体感知1千米的长度是一个难点。教师借助卫星定位搜索地图,引导学生从学校门口出发,沿着学校路口向南走,感受100米,200米……900米,1000米,此时电脑显示米到千米的单位交换(地图上直接生成),使学生直观看到1000米转换成1千米的过程。
接着教师请学生到讲台前,伸开大约长1米的双臂,再请一个学生上来并排站,使学生看到大约2米。引导学生想象,如果10个小朋友这样站成一排,大约长10米。那么多少个这样的小朋友从校门口向南站成一排,能排千米?在学校头脑中形成1千米长度的直观概念。同时引导学生思考,从校门口向其他方向走,走到哪里也是1千米呢?最后,再通过小朋友1步大约长50厘米,走多少步大约是1千米?小朋友1分钟走40米,走多少分钟大约是1千米?这些问题,让学生在小组里说说各自的想法,加深了对1千米的认识。
通过对教材内容的重组,学生能够联系实际,更充分地体验了1千米的长度,在头脑中建立更为深刻的1千米的表象,学习热情被有效地激发起来。
二、经历探究过程,培养学习兴趣
在对知识的认识过程中,斯费德提出了两个比喻的概念:获得的比喻和参与的比喻,她认为:把知识视为一件货品,一件可发展或建构的物体,最终将知识变成学习者私人财产时,显然是用获得的比喻。而参与的比喻则避免将知识当作一个实体,并用“知”来代替“知识”,用“行”来代替“拥有知识”,认为参与小组活动比拥有知识更为重要,成为实践社群的成员取代了学习一个科目。知识是客观事物及其规律在人脑中的能动反映,它当然有获得的成分,同时它又在与客观事物的联系中体现出来,当然离不开参与性的学习活动。
三、改善学习方式,形成良好习惯
小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期。认真听讲、独立思考、反思质疑等是需要重点培养的学习习惯。在数学知识形成的过程中或者数学问题解决的过程中,应有意识地改善学习方式,培养良好的数学学习习惯。
教学“分数的大小比较”一课,教师首先呈现两个分数3/5和4/9,让学生试着去比较大小。学生容易想到的方法是:画图、化成小数、通分成同分母分数等方法来比较。在此基础上,教师提问:根据刚才的方法,你还能想到其他方法吗?鼓励学生发散思维。有的学生提出:既然可以化成同分母的分数比较,也可以化成同分子的分数来比较大小;3/5中分子3超过了5的一半,而4/9中分子4不足9的一半,所以不必画图,可以判断大小……教师没有把比较分数大小的方法直接告知学生,而誓励他们激活已有的经验,特别是在已有方法的基础上通过独立思考,探索出新的方法。在这样的过程中,学生一方面体会到解决问题的方法是灵活多样的,另一方面也体会到了数学思考的乐趣,数学思维能力得到了有效的提升。
四、联系生活实际,体验数学价值
在数学教学中,让学生联系生活实际,容易体会数学学习的价值。例如,教学三年级下册“三位数除以一位数”,教材例题的情境是:600只鸡平均放在3层笼子里,每层放多少只?这一情境中,学生对600中6个一百的计数单位并无鲜明的印象。于是,我将教学情境可以改成,过年时奶奶把600元压岁钱平均分给3个孙子,每个人可得多少元?
学生根据生活经验,很容易理解情境中的数学问题,即把6个一百平均分成3份,每份就是2个一百,也就是200。所以,联系生活中的情景有时更便于激活学生的生活经验,更好地理解数学的原理。在这一过程也有助于学生体会数学学习的价值。
五、创造成功机会,鼓励个性发展
学生的发展是有差异的。教师在面向全体学生的基础上,应鼓励学生的个性得到最大程度的发展。而为学生创造成功的机会,让学生充分认识自身的价值,树立自信心,是学生个性发展的前提。
教学“认识垂直”,教师通过学生动手操作感知两条直线相交成直角,引导学生观察、体会垂直的含义。接着引导学生联系生活实际,说出身边互相垂直的例子,加深对垂直的认知。在此基础上,教师提出:你能用课前准备好的材料自己创造互相垂直的情形吗?学生想出了用纸折、用方格纸画、用量角器画、用三角尺画等不同的方法。之后比较,虽然所用的材料不一样,但都有什么共同的地方?再次体会垂直的本质。学生在获得成功的基础上,个性化的思维也得到了鼓励。
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引导孩子培养好的学习方法
1、合理安排时间,有计划地进行学习
首先是处理好玩和学的关系。学习是初中学生的主要任务,主要的时间和精力自然应该花在学习上。但是,学习又不是初中学生生活的全部,初中学生精力充沛、兴趣广泛,适当和有益的活动(包括“玩”)也是他们生活的重要组成部分。有些家长只注重孩子的学习,把孩子的闲暇时间安排得严严实实,不让孩子有娱乐和活动的时间;有些家长却对孩子的课余活动放任自流,这都不利于学生的学习进步和全面发展。要指导学生学会劳逸结合,学习时专心致志、静得下心来;活动时生龙活虎、放得开来。学习和玩不仅是不矛盾的,而且可以相得益彰。
其次是处理好主和次的关系。初中阶段学习知识的密度大大增加、学习知识的广度也大大增加,这就需要学生能够处理好各种知识内容之间的主次关系。学科之间有差异,基础学科、工具学科是初中学习的重中之重,直接影响其他学科的学习,一定要学得扎实。学科内容本身也有主次,概念、原理及其形成是主,知识的灵活运用是主,自己学习的薄弱环节是主,在学习的过程中应该花更多的时间和精力。
再次是处理好发展兴趣和打好基础的关系。兴趣是学习动力产生的直接原因,孩子对哪一门功课感兴趣,这门学科也就往往能够取得比较好的成绩。但是,初中学生思想和心理还不够成熟,兴趣也往往不够稳定,有些孩子对兴趣的理解也比较片面。表现在学习方面主要有以下情况:一会儿喜欢这,一会儿喜欢那,见异思迁,结果什么也没学好;光凭兴趣学习,自己认为不感兴趣的就敬而远之,结果就成了“跛脚”。其实,初中的学习是整个人生学习的基础,首先要学好每一门功课,初中学习过了关,高中阶段就可能比较顺利;即便是通常被认为是“副课”的历史、地理、生物等学科,实际上都是将来社会生活中必不可少的。所以,培养兴趣必须以打好基础为前提。
2 遵循记忆规律安排学习
遗忘呈现出“先快后慢”的规律。这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的依据
最早用实验方法研究记忆规律的心理学家艾客浩斯发现,学习刚结束,遗忘就相伴开始了。第二天忘得最多最快,第二天需要复习的时间较长,如果第二天复习了,第三天就遗忘少了,需要复习的时间也较短;如果第三天复习了,第四天遗忘得就更少了……。总之,遗忘呈现出“先快后慢”的规律。这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的依据。
及时复习。初中生学习存在一种普遍的倾向,就是随学随丢,做完教师布置的作业了事。到考试时,临时抱佛脚,从头开始复习。要改变这种前学后忘,到后面问题成堆的现象,关键要做到“及时”,特别是对于那些字母符号、公式、外语单词等意义性不强的学习材料,一定要做到趁热打铁,及时复习。这好比在堤坝塌方之前,及时加固,要比垮了再修,付出更小的努力。
分散学习。“及时复习”固然重要,但也不能“一劳永逸”。学习的规律告诉我们,分散复习比集中复习效果更好。以学习外语单词为例,如果当天学习了20个单词,一位同学在当天晚上集中复习一小时,加以巩固;另一位同学当晚复习半小时,第二天再复习15分钟,第四天复习10分钟,一周后再复习5分钟。结果后者记忆的效率明显高于前者。利用分散学习的道理,家长可以指导孩子采用“卡片”复习的方法。例如复习英语单词,把卡片分为左右两边(或正反两面),分别写上中文词义和英语单词,然后自制七个袋子(或信封),每袋内放置一周中某一天应复习的卡片,复习时,用手遮住一面,回忆另一面的内容。当天复习以后,就放入隔天的袋里,以此往复有规律地交替复习,效果十分明显。其他如数学公式等各种知识均可用卡片来进行复习。
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一些孩子在写作业的时候,速度非常慢,这是为什么呢?下面是读文网小编为大家收集整理的孩子写作业慢的原因及其对策,相信这些文字对你会有所帮助的。
蒙蒙是个二年级的女孩子,什么都好,作业工整,成绩优秀。就是有一个毛病,写作业特别慢,写的字稍微有一点点不整齐或者不干净的地方,她就会马上擦掉重写,有时甚至把本子擦破了,所以写作业花的时间就长了。每次妈妈告诉她只有一两个字不整齐不要紧,接着往下写就是了,但是不行,蒙蒙非要擦了重写,妈妈为此也很苦恼,想过很多办法,还是不起多大作用。
蒙蒙是天生的“追求完美主义倾向”。但是有些孩子的写作业慢却是父母们无形中训练出来的,许多父母本身就希望孩子样样都完美,样样都要求孩子做到最好,哪怕是孩子身上的一点小问题,父母也极力放大。比如作业:哪怕有一丁点儿不好的地方,父母都严格要求,要求孩子改好写工整,这样要求的最终结果,不是孩子写作业慢就是对学习害怕。
对策:对于这种老是喜欢使用橡皮,不停地擦来擦去的现象,心理学上称之为“橡皮综合症”。原因是孩子学习压力大,心情焦虑,怕出错,对自己要求高或者是父母对孩子要求高造成的。对患有橡皮综合症的孩子,父母不要过多指责,也不要用打骂来纠正其不良行为,而要用奖励手段进行强化训练来达到目的。孩子在家做作业时尽量少用橡皮,如果作业本保持清洁、在一定时间内迅速准确地写好字,就有一定奖励。家中也可做一些简单的“脱敏训练”,即用奖励的手段来强化训练,督促孩子尽量少用橡皮,甚至不用橡皮。反之,如果孩子离不开橡皮,家长最好把橡皮没收,经过一段时间的强化训练,孩子依恋橡皮的坏习惯会逐渐得到纠正。
我记得全国有个著名教育工作者,叫詹文玲,他在山西通宝学校当校长时,就曾对全校学生有个要求,就是学生一律不准用橡皮,孩子刚开始不适应,经常把本子弄个大花脸,后来慢慢习惯了。因为不能用橡皮,结果就逼着孩子们一下笔写作业就必须认真工整,写作业非常专心。错误率大大下降,孩子反而养成了认真思考的良好学习习惯,对自己也有了足够的信心。
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我们每一个人都是从小到大的,每一个人生的成长都离不开家长的正确教育,那么,一年级的教育孩子的方法有哪些呢?
正激励与负激励 孩子的“童真”源于成长的初级阶段。这个阶段也是对他们进行“对”与“错”、“是”与“非”这些简单的价值判断的输入阶段。最初的输入可能是零散的、不均匀和非对称性的,而后帽可能是系统、全面和更改的。
随着价值观的输入,继而是知识的进入,大规模的信息量对孩子的理解力和接受力是一个严峻考验。此时,在孩子的思维中往往会产生“信息紊乱”、“知识庞大”这样的厌烦情绪,这也是孩子最容易出错和茫然的时候。而在这个时候,抓住孩子们为数不多的“对”信息进行正激励,至少会增强他们学习的自信心,甚至会出现由点及面和“星星之火,可以燎原”之势。正是这种正激励的多重使用,才能诱导出孩子们强烈的学习兴趣和探究欲望。
一般来说,对一年级孩子宜多采用正激励,较少使用负激励。因为前者能够恢复孩子的自信心,调动起“研究”的“学习”的欲望,并培养出孩子自身的兴趣。这对孩子们今后的生活历程是十分重要的。而后者虽然也可以用,但必须谨慎从事如果说“”正激励是“激发”,那么“负激励”则是“杜绝”。
从这个角度看,对于一个6、7岁的孩子而言,“激发比“杜绝”显得更有实际意义。 形象思维与抽象思维 一年级孩子基本没有抽象思维能力,更不会进行推理,他们有的只是概念的堆积。即使如此,他们对这些概念的理解也往往存在不正确、不全面、不清晰的地方。
这种状况决定了对他们进行逻辑扮演是困难的。因此,家长在实施教育时,更多的要使用形象思维方法。先有实物,后有概念,先有概念的点,再有概念的面。而有了概念这条线,才能说明概念间的相互关系。而且。这种概念关系又不能太笼统、太抽象,必须从线性思维方式出发来看待和分析问题,以引导孩子进入思维领域。
这里的关键点是把握思维的“度”。必须从感性认识的浅表层次开始,又必须深入到感性认识的内心深处。同时,又要为孩子们站起来进行更改思维创造条件。 形象思维的至理名言是“典型示范”、“率先垂范”以及“要想知道苹果的滋味,必须先尝一尝”。鼓励孩子们通过亲身实践确立形象思维范式似乎是一道绕不过的坎。
纪律束与自由发展 一年级孩子缺乏自制力,强调纪律约束是必要的。但要明确的是:纪律约束是一种“硬约束”,而非“软约束”。要培养孩子们的自律意识就必须从铁的纪律抓起。同时,也要明确,既然是纪律就要严格遵循,不应该也没有理由去违反和破坏它。
在纪律面前一视同仁,应该成为孩子的准绳。 在这里,还应强调指出的是,纪律和孩子的健康自由发展是辩证统一的。所谓纪律应该也只能是规范孩子们的最低行为准则,它是孩子们作为社会人、学校人、家庭人三个角色应该遵守的起码的道德要求。
作为纪律,条文宜少不宜多。如果多了,反而降低了其严肃性和约束力,纪律也就不成其为纪律了。何况,把所有的规矩都上升为纪律,不但遏制了孩子们的想象力,创造力的发挥,而且只能培养出读多“温、良、恭,俭、让”式的“绵羊人才”。
一年级孩子等于真正站到了社会的入口,家庭教育的基础和支撑作用是不言而喻的。 请关注一年级的孩子,让他们正确地走向人生。
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随着寒假的来临,你做好自己的寒假作业了吗?下面是读文网小编收集整理的小学一年级语文寒假作业以供大家学习。
一、 按顺序默写二十三个声母。
二、看拼音写词语 。
tiān wénmēn kǒu bā gè yuè′er chū rù
rì zī mù mǎ bái yún diàn chē yáng máo
三、我会组词。
石( )办( )外( ) 出( ) 在( )
右( )为( )处( ) 山( ) 左( )
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作息时间表,其实就是给学生订生活,学习规矩,即什么时候学习,什么时候玩,什么时候休息。因为爱玩是孩子的天性,我们不能剥夺孩子玩的权利。孩子不玩痛快,学习时就不会很好集中思想,也不会精力充沛。比如,我朋友的孩子,因为从小养成了什么时候学习,什么时候玩。如今孩子到了学习时间,他自己都会比较自觉地坐在自己的书桌上开始看书做作业了,我要求学生给自己制定的作息时间表,比如一位学生的时间表是这样安排的:
早晨:6:00起床(穿衣服10分钟;涮牙洗脸10分钟;吃早点15分钟;家里读15分钟早读)7:00去上学。
中午:12:00——12:30吃午饭
12:30——1:30午休
1:30去上学
下午:4:30——5:00放学后,孩子自由活动一下
5:00——6:00吃晚饭和饭后看电视时间
6:00——8:00 孩子学习和做作业时间
8:00——8:30看书
9:00孩子上床睡觉
说明:作息时间表是按学校上课时间星期一到星期五时间安排的作息表,双休日不包括在内。
星期六(休息日):
上午学习和做作业,
中午看电视,
下午2:00——3:00练毛笔字;
3:00——4:30;写一篇日记。
4:30——6:00孩子自由活动;
星期日(休息日):
上午9:00——11:00去培训班学习
下午休息,父子俩人去书店和到超市去看看;
晚上练毛笔字和写一篇短日记,然后自由活动。
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在幼儿园和小学衔接的培训班上,一般会有“行为习惯”这样的课程,但单单孩子上课是不够的,那么,父母应该怎样培养孩子的行为习惯呢?
好习惯的养成不是一朝一夕的事情,需要父母和孩子共同长期的努力,而且养成好习惯不是一件一帆风顺的事情,难免会出现反复现象,对此父母要抱以宽容的心态,多一份耐心,少一份烦躁,不中断不放弃,对孩子的要求始终如一,持之以恒。
总之,良好的行为习惯对人的学习、生活以及事业上的成功都至关重要。杰出的思想家培根说:“习惯是一种顽强而巨大的力量,他可以主宰人生”。而我国古代伟大的教育家孔子则说:“少成若天性,习惯如自然”。可见,古今中外教育家、学者都非常重视养成教育对于人一生教育的基础性作用,认为一旦养成了良好的习惯,行为将固而不化,长大后便可以“正性”、“养心”、“成德”。然而,培养孩子良好的行为习惯并非一日之功,需要我们做父母的充满信心、保持耐心、运用智慧、坚持到底。
此外,我认为每个孩子都有各自的性格特点,有他擅长做的事情,当然也有相对弱势的方面,不要苛求完美,强求他面面俱到,在培养孩子养成良好习惯的同时,对于他的弱项给予宽容和帮助。并且,在孩子的成长过程中,应该给他留有一定的空间,给予他犯错并自我改正的机会,因为每个孩子都是有自尊心的,上进是他的天性。
儿童教育无小事,对于生活中的点点滴滴,父母需保持一颗敏感的心,多留意多用心,让生活中的小事成为构筑孩子良好行为习惯大厦的一砖一瓦,因为建好这座大厦,就是为孩子的一生奠定了坚实的基础。
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拥有一个好脾气对每个人来说都是非常重要的,那么要怎样帮助孩子培养出好的脾气呢?这个问题一定困扰着许多人。下面是读文网小编为大家收集整理的培养孩子好脾气的方法,相信通过这些文字的阅读你一定会有所收获的。
0-2岁是培养孩子的信任感、希望感的关键期,母亲是最重要的教育者,不是靠语言,而是行动。孩子饿了,母亲能及时喂奶;孩子大小便了,母亲能及时更换;孩子想动了,母亲也跟着动。总之,此时的孩子能心想事成,不长时间感到痛苦,他就会信任世界、母亲和他人。如果他的需求总不能及时得到满足,渐渐就会产生绝望感、悲观感、多疑、自卑等。
2-4岁培养自主性和主动性的方法原则一样,就是让孩子做他想做的任何事,同时设置底线,就是什么事可以做,做得什么程度可以被接受。让孩子为所欲为的目的是让他们的天性得到释放、潜能得到发挥、心情愉快、幸福,感到这个世界是美好而又可控的。当然,父母也要设置界限,哪些事是绝对不可以做的,如玩火、闯红灯,那些事是不能过度的,如吃东西不能吃太多、看电视不能看太久。于是,孩子们也学到了有很多事是不可以碰的,但大多数事情是可以干的,但必须有节制。如果对孩子限制过多,这个不能做那个不能做,孩子就会觉得这个时间很可怕,陌生人很可怕,以后注定是个宅男宅女;相反,对孩子的欲望如果没有任何限制,那他就不会尊重法律法规,不尊重长辈、权威,长大会遇到大麻烦。
4-6岁要保护孩子的好奇心,发掘兴趣和天份,培养孩子的能力感,为勤奋、韧性和自尊奠定基础。如果孩子的探索心、独创行为和想象力被家长笑话,那么孩子就会形成内疚感,逐渐失去自信心。如果孩子被管教控制得太严,孩子会逐渐失去开创幸福生活的主动性,欠缺创造力和目标。
不过最应该注意的一点是:管教孩子永远都应该建立在良好的亲子关系的基础上。几乎99%的失败管教都是亲子关系没有建立好。那么,如何建立良好的亲子关系呢?答案是,用孩子最喜欢的爱语去爱他(她):身体接触、赞美与鼓励、共享的时间、礼物、无偿服务(奉献)。父母可以使用孩子最喜欢的爱语,也可以五种都用。
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拖延症(procrastination)是指自我调节失败,在能够预料后果有害的情况下,仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。那么,家长们应该怎样解决孩子的作业拖延症呢?
第一、适当的暗示
孩子不爱写作业,总是把玩耍放在首位。因为玩耍是最轻松最快乐的事情。结果玩累了再写作业,自然效率不高,错题一堆。家长可以适当地暗示孩子:“我知道你喜欢玩耍,不过写完作业后再去玩会更好,这样第二天上课就不怕老师批评了,还能慢慢提高成绩,以后比爸爸妈妈还厉害呢!”孩子听到后会有一种心理暗示,原来做完作业能收获这么多好处,写完作业再玩,也是个好选择。
有些家长还要警惕,如果是孩子上课不认真听讲,没办法接受新知识,导致不会写作业,自然就消磨了热情。那么家长应当培养孩子注意力,让他们认真听课,回家后陪伴孩子写作业,让孩子逐渐巩固知识,爱上学习。
第二、制定学习计划
孩子贪玩而忘乎所以,主要是约束力不够。家长应当和孩子协商,制定符合孩子学习进度的计划,比如晚饭后就开始写作业,写完才能看电视。细心的家长还会帮助孩子制定哪个时间段写语文作业,哪个时间段写数学作业……让孩子有短暂的休息时间调整。
爸爸妈妈们要抓好监督检查,不要时管时不管,那样学习计划就起不了作用了。刚开始可以慢慢来,如果孩子先做完一部分作业然后想休息,就应当算是进步。是进步就不要吝啬鼓励,等孩子调整之后,再鼓励他完成下面的作业。
最好每个星期做一次总结,如果孩子表现得好,可以带他去看电影,去游乐场玩,给孩子买喜欢的学习用品,作为奖励。慢慢地,孩子会觉得写作业不过是小case!
第三、榜样的力量
逐步引导孩子爱上学习,克服不良习惯,爸爸妈妈们还可以给他讲一些古人或者现代名人勤奋好学的故事,为孩子树立好的榜样。
当然,对孩子来说,家长才是自己最大的榜样。所以爸爸妈妈们也一定要以身作则,不要对孩子产生坏影响。有一位妈妈就说自己是个非常有效率的人,做什么事情都风风火火。孩子看在眼里,也学会了做事不拖拉,自觉写作业,如果她听见妈妈提醒,就知道自己贪玩过头,应该收敛了。现在一到寒暑假,孩子还会先花时间把寒暑假作业搞定,再轻轻松松地玩耍和预习新课程,让妈妈再也不担心。
1.改变认识
拖延症拖延与一些认知心理呈负相关,可以通过一些方法来改变这些不正确的认知,如运用积极暗示、增加成功体验和放大优点等方法获取自信;改变完美主义,帮助拖延者分析完成任务带来的益处。
2. 积极情绪和调节动机
可以通过适当休息,转移注意力,适当地放松娱乐等来转换心情,获得暂时的积极情绪,不能逃避现实,忽视长远利益和问题的根本解决。在动机方面,任务性质中的任务厌恶影响拖延,所以需要将厌恶的任务转换为喜欢的任务或附加一些奖励。
3. 增强自我效能感
增强自我效能感,可以在很大程度上预防拖延的发生。鼓励个体在任务完成过程中对自己进行自我管理,积极监控自己的行为并评估干预期。
4. 发挥群体的作用
群体氛围可以为成员提供一种特殊的情境,充满理解、关爱、信任,这种环境的变化必将引起个体行为的改变。
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做好每一个练习题,对你的考试是有利的。下面是读文网小编收集整理的一年级语文上册寒假作业练习题以供大家学习。
以上就是小编分享的一年级语文上册寒假作业练习题全部内容,相信这些对你会有用的。
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暑假作业实质上是学生、家长、教师、学校等利益相关者共同的诉求。读文网小编整理了一年级数学暑假作业的参考答案,供大家学习参考!
2015年小学一年级数学暑假作业及其答案
一、直接写出得数
11-2 = 9 13-5 =8 24-8 = 16 41-6 = 35
4 + 55 = 59 29 + 4 =33 8 + 18 =26 76 + 6 =82
43-9 = 34 56-7 =49 12-3 = 9 17-8 =9
5 + 87 = 92 88-3 =85 40 + 21 =61 65-30 =35
82-6 =76 21-4 =17 33-7 = 26 54-5 =49
30 + 70 =100 90-60 =30 74-70 =4 53-3=50
25 + 5-8 =22 9 + 3-6 = 6 18-3-9 =6
10 + 5-7 =8 32-4-8 =20 11-6 + 9 =14
二、填空
1. 看图写算式。
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ★ ★ ★ ★ ★ ★
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ★ ★ ★ ★ ★ ★
10+12=22 22-10=12 22-12=10
2. 左边图形①是 三角 形
图形②是 正方 形,
图形③是 长方 形,
3. 按规律继续写下去。
42、44、46、48、( 50 )。 80、85、90、95、(100 )。
73、72、71、70、( 69 )。 40、30、20、10、( 0 )
4.(1)3元7角 (2)10张 (3)3张
5. 个位上和十位上都是6的数是 66 ;
个位上是6,十位上是4的数是 46 ;
十位上是6,个位上是4的数是 64 。
上面三个数中, 66 最大, 46 最小。
6. 12-7 =11-6 (答案不唯一) 16-7 >16-□(□里可以填比7大的数) 11-6 <□-6 (□里可以填比11大的数)
三、用竖式计算(略)
24 + 42 =66 90-57 = 33 18 + 69 = 87 62-35 =27
(要细心计算,最后不要忘记填写横式的得数)
四.选择合适的答案.
第一题选62下 第二题选10 第三题选9个 第四题 选2 第五题选6张
五、画图(略) 要细心画图!
六.解决实际问题.
1、54-28=26(人)
2、15+8=23(个)
3、42-27=15(个)
4、(1)56-40=16(棵) (2)56-37=19(棵)
5、31-24=7(朵)
【填空】
1. 43里面有( 4 )个十和( 3 )个一。
2.( 10 )个十是100, 100里面有( 100 )个一。
3. 70比(69 )大1,比( 71 )小1。
4. 5个5个地数,80前面一个数是( 75 ),后面一个数是( 85 )。
5. 与99相邻的两个数是( 98 )和(100 )。
6. 比42小,比37大的单数有( 39、41)。
7. 外公的年龄比67大,比73小,而且是双数,外公可能是(68或70或72)岁。
8. 小兰做了30朵红花和15朵黄花,小星最少要做(46)朵花才能超过小兰。
9. 将一张正方形纸对折两次,可以得到四个完全一样的( 三角 )形、(正方)形或( 长方 )形。
10. 在67-29=38中,差是(38),被减数是( 67 ),减数是( 29 )。
11. 从右边起,第一位是( 个)位,十位在第( 二)位,第三位是( 百 )位。
12. 79添上1是( 8 )个十,是( 80)。
13. 90、91、92、93、94、95、96、97、98、99、100
⑴ 填出的哪个数最接近90?( 92 )
⑵ 97是接近100,还是接近90?( 100 )
⑶ 93接近90还是100?(90 )
14. 写出4个十位上是8的单数,并按从小到大的顺序排列。
81、83、85、87(答案不唯一)
15. 在计数器上拨7颗珠,表示的两位数中,最大的是( 70 ),最小的是(16 )。
16. 2个2个地数90前面一个数是( 88),后面一个数是(92 )。
17. 一个两位数,个位与十位上的数相加是9,这个两位数最大是(90 ),最小是(18 )。
18. 写出一个个位上比十位上多3的两位数:( 69 )或14、25、36、47、58(任选一个都可以)
19. 根据百数表,在方框里填上合适的数。
31 32 67 69 46
41 42 78 55 56 57
87 89 66
20.
( 15 )元( 6 )角 ( 1 )元( 2 )角
21. 1个1元可以换 2 枚5角
1张100元 可以换 10张10元 。
22. 一盒积木87元,如果都付10元的, 至少付(9 )张;如果付的钱正好买一盒积木,最多付( 8)张10元。
23. 1元5角=(15 )角 18角=(1 )元( 8 )角
1角7分=(17 )分 13分=(1 )角(3 )分
24. 在○里填上“>、<或=”,在□里填上合适的数。
58+3>60 74-21>50 42+6>6+24
67-7<76-7 4元8角=48角 9元5角>5元9角
35+50=85 77-16=32+29 67>60+6(答案不唯一)
79-9<74(答案不唯一)
【在你认为合适的答案下面画“√”。】
1. ⑴ 书包的价钱可能是多少元?
28元 | 54元 | 12元 |
√ |
⑵ 台灯的价钱可能是多少元?
30元 | 64元 | 25元 |
√ |
2. 用下面的两个完全一样的三角形不能拼成什么图形?
三角形 | 正方形 | 长方形 |
√ |
3. 75-2□是四十多,□里要填怎样的数?
比5小的数 | 5 | 比5大的数 |
√ |
4. 苹果有20个,草莓可能有多少个?
20个 | 25个 | 80个 |
√ |
【数一数】
共有(5 )个正方形 共有(5 )个三角形 共有(5)个长方形
【算一算】 找回: 7角 3元 80元
【找规律填数、或画图形】
1. 25、31、37、( 43 )、( 49 )、( 55 )。每次加6
2. 79、72、65、( 58 )、( 51 )、( 44 )。每次减7
3. 39、37、34、30、( 25 )、(19)、( 12 )。 依次减2、减3、减4、减5、减6、减7
4. ○△○○△△ ○○○△△△
5. △△△□△△△ □△△△□
6.□长方形 ○○□长方形○○□长方形○○
【想一想】
红送给小明12张邮票后,两人邮票的张数同样多。原来小红比小明多( 24 )
张。
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幼儿期是孩子学习语言的关键期,怎样培养他们的表达能力呢?下面是读文网小编收集整理的怎样培养孩子口语表达能力的方法以供大家学习。
(一)为幼儿创建一个良好的口语学习环境幼儿口语能力的发展在很大程度上依赖家庭环境,因为家庭成员的语言水平和文化修养及父母对幼儿教育的兴趣等,都对幼儿的口语能力的发展有很大的影响。因此,在家庭生活中家长尽量做到:一是和孩子说话时要语速适中,口齿清楚,声调温和亲切。避免用严厉的声调对孩子说话,少用命令的方式叫孩子去做事等。二是为孩子创造一个讲普通话的环境,用规范化的语言来影响孩子。成人说话时要发音准确、语言清晰以加快孩子的学话进程。三是要充分利用广播和电视中的儿童节目,让孩子多模仿规范、优美的语言,使孩子增加词汇,丰富语调,在潜移默化中提高孩子的口语表达能力。
(二)要耐心、认真听孩子说话由于幼儿年龄小,语言表达能力不强,常常不能完整清楚的表达自己的意思,作为父母一定要耐心倾听孩子诉说,善于从孩子的只言片语中把握孩子的思想脉络,理解孩子的意图,千万不要因为孩子说不明白而嫌孩子罗嗦,甚至严厉斥责孩子。有些家长,往往在孩子刚刚一开口说话,没等孩子把意思表达充分,就简单地用"啊"、"哦"去敷衍,或用"知道了"等方式去打断孩子的话。似乎孩子的话不值得认真对待,长此下去很容易挫伤孩子的自尊心,遏制孩子说话的积极性。孩子若长期生活在紧张压抑的语言环境中,语言表达能力的发展就会受到影响,严重的甚至可能会形成口吃。孩子在语言发展的关键期,父母不仅要耐心听孩子说话,还要鼓励并指导孩子说出完整的句子,而且要积极创造条件为孩子提供良好的语言对话环境,这样才能使孩子的口语表达能力得到进一步发展。
(三)家长要与幼儿多交流,让幼儿有机会多说话家长和孩子相处的时间最长,在日常生活中,家长可指导孩子看图书讲述、续编故事等。如让孩子在观察那些形象突出、色彩鲜艳的图画时,家长可提出问题来引导孩子用连贯的语言表达。比如,可问图画中有什么?他们分别在干什么?在什么地方?发生了什么事?这样不但启发孩子加深对事物的认识和记忆,还能提高孩子的口语表达能力。此外,家长还可以鼓励孩子与其他小朋友讲话,比如,让几个小朋友开展讲故事比赛,看谁的儿歌念的好等。这些都既能增加生活情趣,又能锻炼幼儿的口语。在家长与孩子交流时可用聊天的方式引导孩子把自己的所见所闻讲给大家听。孩子为了让大家明白就会很努力把话说清楚,这样就锻炼了孩子的独立、连贯讲述的能力。
(四)要丰富幼儿的日常生活知识儿童的语言是在交往活动和游戏中,以表象为基础发展起来的,儿童的表象愈丰富,形象思维愈发展,其语言就愈发展。
丰富的生活是孩子语言发展的源泉,家长应有意识的积极引导孩子接触生活,观察生活,体验生活,并在生活中积累经验。通过让孩子多观察各种事物,扩大孩子的眼界,增长知识,从而丰富孩子说话的内容,提高孩子的口语表达能力。当前,父母比较重视孩子的娱乐活动,如平时让孩子看丰富多彩的电视节目,节假日带孩子到公园、娱乐场所玩耍或到风景名胜地观光旅游等。父母应利用带孩子外出活动的机会,有意识地引导孩子观察兴趣,在孩子观察时或观察后,父母可以很自然地、轻松地跟孩子交谈。长此以往,不仅能满足孩子的好奇、好问、好思考、好想象的要求,而且能加深孩子的认识,对其提高口语表达水平也会起到积极促进作用。
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不管是学习也好,工作也好,还是做其它一些事情也好,要想学得好做得漂亮,很大一部分原因是取决于对它的兴趣和爱好。孩子学习好,是TA对学习的兴趣高,学习不好,很大的原因就是兴趣不够,固然这里面或多或少存在一些别的因素,但兴趣的作用终是至关重要的。那么,怎样才能提高孩子的学习兴趣呢?小编觉得家长起码应该做好如下几方面的工作。
1、对孩子学习所持有的态度。在孩子升入初中后,很多家长便只着孩子的学习成绩,开口闭口除了学习还是学习,孩子心生厌烦,结果适得其反。作为家长,应善于发现孩子的兴趣点,尊重孩子的其它兴趣,运用智慧不断加以引导鼓励,使孩子把重点转移到学习上来。
2、平等对待孩子,不讽刺挖苦。孩子虽然是初中生了,但依旧有小孩子的脾气,且比较脆弱,受到表扬才有动力,若被笑话,自尊心会大大受挫。所以,家长要谨慎言辞,不要讥笑孩子,也不要拿ta和别的孩子比,若想要给ta一个好榜样的话,需从正面积极树立,让孩子自己认可,方可奏效。
3、理性激发,而不是硬性强制。可以这么说:知道学习的孩子,你不说,ta也会认真学习,对于玩心还太重的孩子,说也没用。有的家长为了保证孩子的学习时间,电视不让看,电脑不让上,将孩子“拴”在家里。岂不知,ta人在家里,心思却没用学习上,还不如干脆放宽一下,做出小让步,平心静气但明确告诉孩子,可以玩一个小时电脑或者什么时候看电视、什么时间和同学玩会等,其它的时间该学习就得好好学了,效果反而要比强制的好。
4、善于运用表扬激励机制。孩子有了一点进步,家长都要看在眼里,特别是对那种需要得到认可的孩子,不失时机地表扬鼓励会激发增加他的信心。即使考试成绩不理想,也不要表现出不屑,要多给孩子灌输正能量:一次失误没关系,好好查找原因,下次记得努力哦!
5、让孩子体验成功的乐趣,自觉主动学习。作为家长,可以根据孩子的实际情况,时不时给孩子制定些比较容易达到的小目标,使孩子认识到只要努力就能成功,从而提高兴趣,主观认可,快乐学习。切忌对孩子期望值过高,孩子压力大,每每受挫,丧失信心。
6、创造良好的学习环境。在孩子读书、学习、做作业的时候,家长切忌开电视、和人大声讲话、叮叮当当干杂事弄很大的动静,以免干扰孩子的学习。还有就是绝不允许孩子一边看电视一边做作业,这是个要不得的坏习惯。
7、提供适宜的学习氛围。上初中的孩子,大都喜欢扎堆,愿意几个人一起做作业或者讨论问题。作为家长,应该理解,在确定孩子不是贪玩或者相互抄袭作业的情况下,还是为孩子提供方便,让ta 能够在愉快的氛围中互相学习,增加对学习的兴趣。
俗话说“十个指头还不一样齐”,所以,家长对待孩子,也不能千篇一律,应根据自己孩子的性格特点、能力、专长、学习态度等等各方面情况,量体裁衣,让孩子能够认识到知识的重要性,从而能够积极主动自觉快乐地学习。
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多读书,读好书是一件非常重要的事情。让孩子们多阅读一些课外书,以提高阅读和写作水平。亲爱的家长们,暑假来临,有空的时候不妨静心陪孩子读读书。以下是适合暑假家长陪一年级孩子一起看的书。
《捉鱼去》
张炜/ 著
天天出版社
让孩子在开怀大笑中学会思考问题,探究事物的真相。
《猴子捞月》
张俊杰/著
明天出版社
一场荒野间的探寻游戏,收获想象力、合作力与满足。
《十一只麻雀学写诗》
巩孺萍/著
福建少年儿童出版社
以诗意的方式,为孩子的心灵铺设积极乐观的底色。
《小小小世界》
黄宇/著
中国和平出版社
属于孩子的小小世界藏着快乐与忧伤、烦恼与困惑、梦想与期待,也藏着成长的秘密。
《亨利去丛林探险》
【美】马克·泰勒/著
【美】格雷厄姆·布思/绘
彭懿、杨玲玲/译
接力出版社
尊重和保护孩子的好奇心,让孩子在积极的探索中变得勇敢、智慧、自信与独立。
《苏和一只名叫“苏”的恐龙》
【美】托妮·巴吉奥/著
【美】黛安娜·苏迪卡/绘
徐海幈/译
北京联合出版公司
爱不止奉献,还有创造!鼓励孩子成为自己想成为的人。
《30000个西瓜逃跑了》
【日】安芸备后/著
余治莹/译
安徽少年儿童出版社
一个脑洞大开的故事,赋予孩子更广阔的世界和更自由的心灵。
《贝塔星上的气球》
彭懿/著
浙江少年儿童出版社
狂野灵动的想象,幽默夸张的故事,启迪人生智慧。
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1、在学习中,要知其然,也要知其所以然。例如,中学生学到三角形面积定理时,可能人人都会背诵底乘以高除以二的公式,但是,除了公式以外,聪明的学生还会记住这个公式是如何推理出来的,为什么三角形的面积是这样计算的。只有懂得了知识背后的道理,才能够在遇到新的问题时举一反三,才能在需要创新的时候,灵活地将自己掌握的知识付诸实践。
2、遇到问题时,试着从不同的角度来思考。一个很好的例子是即时贴的发明。美国3M公司有一位研究员,有一次,他想发明一种粘合力非常强的胶水,但因为种种原因,他失败了,实验得到的只是一种粘合力很差的液体,根本无法用作胶水。但一段时间后,他发现人们有这样一种需求:把便条或书签贴到桌上或墙上,在需要时可以随时揭下来——他此前发现的粘合力差的液体不正可以派上用场吗?就这样,因为思考角度的不同,一种险遭废弃的技术促成了“即时贴”的发明。
3、多问问题,才能更深理解。我的女儿在学习指数的时候,不理解指数是什么,更不相信在真实生活中指数有什么用,就主动来问我。我指导她计算银行存款,比如存入100元,每年的利息是10%,那么10年后,你的存款是多少?通过这样的计算,她终于明白了,原来指数知识和日常生活息息相关。因此,只有像这样不懂就问,才能真正学到有用的知识。
4、动手实践。没有一种创新是可以靠凭空想像得到的。只有亲自动手,你才能了解一种创意的可行性,才能把创新变成现实。我记得小时候,我的父亲曾让孩子们解答这样一个问题:用6根火柴拼成4个大小一模一样的正三角形。通过动手实践,我们都找到了正确的答案。这样的实践让我对相关的几何和空间知识记忆深刻,也训练了我使用新颖的思维解决问题的能力。
5、追随自己的兴趣、爱好。只有自己真正喜欢做的事情,才能做到最好。在谷歌,我们宁愿让员工做一个自己有激情的项目,也不愿意因为项目本身的紧急和重要,强迫员工做他自己完全不感兴趣的事情。
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