为您找到与大学新生如何解决心理适应问题相关的共200个结果:
对于大学新生来说,处理好心理的过渡阶段非常重要。下面是读文网小编为大家收集整理的大学新生心理适应问题,相信这些文字对你会有所帮助的。
1.尽快提高生活自理能力
高中时代的衣食住行都得自于父母周到的安排。进入大学后,一切要靠自己从头开始。如打扫卫生,盥洗衣物,上街购物是必备的基本技能,男生有时还必须学会缝衣钉扣;还要学会理财。不要月初当富翁,月底做乞丐。
2.掌握沟通技巧,学会主动
新生对环境的适应主要是对人际关系的适应,良好的人际关系首先来自于交往双方的真诚、相互尊重、相互理解、相互信任。此外还要把握交往的时机,学会沟通技巧,主动交往。首先,要处理好与室友之间的关系。经常参加集体活动,尤其是选择一些个性开朗、乐观的人做朋友。面对来自各地性格习惯各异的同学, 应本着 求大同,存“小异”的原则,善于发现别人的优点,包容别人的缺点,设身处地的为他人着想,多理解别人。其次,要主动与教师交往。大学的教师被形容为“来也匆匆,去也匆匆”,一些不善于与老师交往的同学,由于不主动与教师联系,感到大学教师缺乏亲切感,在学习上有问题也不敢向老师请教。由于大学教育的特殊性,任课教师除了上课外,很少有机会和同学一起交流,同学们应主动与教师交往,一方面请教学习中的问题,另一方面可以解决生活中的困惑。最后, 要学会与学校内各部门工作人员交往。大学是浓缩的社会,在这个社会中有各种机构,有各种不同身份的工作人员,对大学生而言他们都是应被尊重的人。在人际交往中,最重要的是对人的尊重,只有做到对人的尊重,自然也会被他人尊重和信任。
3.确立新的价值目标
价值观是人们生活的追求目标,如果一个人没有价值目标,他就会感到无所作为,感到人生淡而无味。有了正确的人生价值目标就会具有活力和动力,内心充实而有信念,就会自觉地为价值目标去追求和奋斗,价值目标的实现无不伴随着艰苦和某种牺牲。但只有朝人生价值目标不断地艰难跋涉,去创造、为别人、为社会、为自己,才能体会到生活的真谛,体味到自己的创造所带来的幸福。目标是人们活动所追求的预期结果,没有明确的目标,学习就难以做到持之以恒。因此,尽快确立新的价值目标也是大学生走向新生活,适应环境的一项重要任务。
4.摸索适应大学的学习方法
一是向有经验的高年级的同学请教,接受任课教师的指导与辅导员的帮助;二是自己要根据大学的学习特点,从个人实际出发逐步摸索与自己水平基本相适应的学习方法;三是注重自学能力的培养;四是学会科学管理支配时间。
5.重新确立正确的自我形象
正确认识自己,树立自信心;重新估价自己,客观分析自己的优势和劣势, 扬长避短;主动接纳使自己逐步提高。提倡“同自己比,同自己竞争”。有意识的自我心理调整培养良好的个性,在生活中保持自信、乐观、坦诚、豁达、坚持不懈的心理品格,面对纷繁复杂的社会压力,学会心理自助。
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因为初中学习和小学学习知识层次、难度和学习方法的不同,在小升初后进入初中的同学们,肯定会遇到很多问题。那么,初中数学学习必然会遇到哪些问题呢?面对这些问题,该如何解决呢?
解决方案:
1、注意几种经常需要分类讨论的知识点,就初二暑假的知识点而言,函数自变量取值的范围,一次函数的k,b的正负性,平方根的双重性,直角坐标系中点的坐标与线段长度的转化等等。
2、学会讨论方法,把每一种情况都写下来,然后分别解出每种情况下的结果。
#p#副标题#e#3、注意分类之后的取舍,并不是所有情况都是正确答案,尤其是解分式方程和根式方程的时候,会出现增根,一定要检验。
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对于大学新生来说,在去学校报到之前,要准备好哪些物品呢?现在由读文网小编收集整理的大学新生必备物品清单,欢迎阅读!
1.笔记本电脑(充电器、耳机、散热器等按需)
2.手机(充电器、备用电池、耳机)
3.MP3(带调频收音机功能,听广播,也可和手机合二为一)
4.U盘
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在即将进入梦想的大学校园之时,需要准备好许多的必备物品。下面就让读文网小编给大家分享一些2017年大学新生必备物品清单吧,希望能对你有帮助!
1。笔和笔筒(放寝室里)、笔袋(随身带)足够多的笔芯
2。回形针或夹书的夹子
3。一些自己喜欢的书(火车上很无聊的)
4。mp3
5修正液、胶带纸什么的
6包(上课的上街的,不要以为拿本书就可以去上课,有包很方便……)`
7笔记本(重要啊~~不要以为大学的课可以随便翘,到时有的瞧了)
8。订书机并配钉(很重要,有无数的人借)
9。英语四级单词本、练习册之类的,军训的时候没有学习任务,晚上躺在寝室里反而很无聊,建议背背四级单词,等考四级的时候你的成绩会让他们大吃一惊!
看了2017年大学新生必备物品清单的人还看:
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小学生们在学习问题的解决这门课程的时候应该如何做好相对应的教学设计呢?下面是有读文网小编为你整理的五年级上册《解决问题的策略》教学设计,希望能够帮助到你!
1.水果店运进5筐苹果、8筐橘子、6筐香蕉。苹果每筐20千克,橘子每筐15千克,香蕉每筐30千克。先根据下面的问题列表整理,再解答。
苹果5筐,每筐20千克;橘子( )筐,每筐( )千克;
(1)运来的苹果和橘子一共多少千克?
香蕉( )筐,每筐( )千克;苹果( )筐,每筐()千克。(2)香蕉比苹果多多少千克?
2.四年级学生在森林公园植树,四(1)班42人,一共植树168棵;四(2)班45人,一共植树225棵;四(3)班48人,一共植树144棵。填表整理已知条件。
四(1)班一共植树( )棵,( )人;四(2)班一共植树( )棵,( )人;四(3)班一共植树( )棵,( )人。
(1)四(2)班比四(3)班平均每人多植树多少棵?
(2)四(1)班比四(2)班平均每人少植树多少棵?
智力冲浪:
现有3米和5米长的钢管若干根,如果要安装一条41米长的管道,可以从中各选几根?
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教师们又到了要做教学设计的时候了?下面是有读文网小编为你整理的苏教版《解决问题的策略——倒推》教学设计 ,希望能够帮助到你!
本节课是解决问题中的一种策略——倒推,是在学生已经学习了用画图和列表的策略解决问题的基础上,引导学生用倒推的策略分析问题,解决问题。这对发展学生的逆向思维是有价值的。同时,能进一步增强学生运用策略分析问题的意识,提高解决问题的能力。
通过阅读《现代心理学》,我知道人们解决问题一般有两种搜索策略,即算法式和启发式。算法式即指按照解决问题的各种可能性逐个去尝试,最终找到答案的方式。这种不依赖已有知识,通过尝试错误找到答案的方式是解决问题的弱方法;启发式,即指人们根据规律或根据已有的知识、经验和窍门解决问题的方式。该种方式只是进行选择性的搜索。虽然冒着不能解决问题的风险,但可把尝试的次数减到最小,而迅速、经济地解决问题。
在心理学理论的指导下,我更明确地认识到我们的数学教材不可能把所有的问题都编入,我们的教学也不可能把各种各样的问题一一讲全,把每种解决问题的方法都教给学生,让学生一一认识。教学的功能是帮助学生获得解决问题的一些常用的基本方法,并引导他们灵活应用这些方法,适应问题的千变万化,这就涉及到“策略”,所以我们把教学生会解决问题作为课程目标。
在本节课的教学中,让学生通过分析具体情境中的实际问题,学会运用“倒过来推想”的策略寻找解决问题的思路,并能根据问题的具体情况确定合理的解题步骤,从而有效地解决问题。同时,使学生在对解决实际问题过程的不断反思中,感受“倒过来推想”的策略对于解决特定问题的价值,进一步发展分析、综合和进行简单推理的能力,使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验。
在读书中,我了解到,教学的真谛是“授人以鱼不如授人以渔”,学习方法的掌握,是当今学习的一个根本问题,“学会学习”的达成应该是衡量一个教学好坏的重要指标,而学习策略的研究与实践是解决这个问题的一条途径,我下大力气于于小学数学学习策略的培养,收到了积极的教学效果。
本节课充分体现新课改理念,尊重学生的认知规律,重视学生多种能力的培养,突出学生学习的主体地位,每一个教学环节都体现了教师对教材的理解与合理运用。如课前谈话,既激发了学生学习的兴趣,又揭示了倒过来推想的策略在生活中的应用。新知学习层次分明,由易到难,遵循学生的认知规律。例1让学生理解倒退策略的要点是从现在出发到推出原来;例2让学生掌握倒推的方法;发奖品送卡片活动,使学生在获得知识,形成技能的同时,情感态度、价值观等方面都得到和谐发展;练一练巩固新知并强调倒推的次序。本节课最后环节,告诉学生生活中许多地方应用倒推策略,让数学回归生活,体验数学的价值,培养学生应用数学的素养。使学生学会运用“倒推”的策略分析问题、解决问题,并能根据问题的具体情况确定合理的解题方法和步骤。在解决问题过程中体验“倒推”的策略对于解决特定问题的价值,并主动运用策略解决问题。
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教师们在教授完课程后一定会有不一般的感悟吧?下面请欣赏读文网网络编辑为你带来的五年级下册《解决问题的策略——倒推》教学反思 ,希望你能够喜欢!
一、把握尺度难
用 表格方法进行整理信息,教学的重点之一是教师要指导学生学会收集题目中的条件和问题,并按一定的结构填写在表格里,但这个指导的度难以把握。第一次试教觉 得很简单,出现情境图后让学生整理的出条件和问题,直接放手让学生尝试。学生大都不知所措,或是把问题重抄一遍,或是列式解答,或是满脸困惑地傻坐,很难 提供一份比较满意的整理结果,还浪费课堂教学时间。到二小上课时,我就直接出示表格给学生,学生很快地理解了老师的意图,但又不利于学生思维的发展。
二、领会列表策略难
在 试教课中,发现大部分学生不能透彻地领会完整的列表策略,解答归解答,列表归列表,很难把它们融合在一起,最突出的表现就是在表格中该填问号的地方,填上 了数据,把本该最后一步完成的内容提到了第一步完成。于是我在二小上时,表格出现后,我就强调了问号的作用。在启发学生利用表格分析数量关系理出解题思路 强调从问题出发怎样考虑。学生情况比试教时好得多,但仍有学生先列式解答,只是长久以来养成的习惯。
三、体会策略价值难
让 学生体会列表策略的价值,并自觉应用该策略解决问题是一重点,但由于教材中呈现的例题比较简单,而且学生对归一问题中隐含的数量关系掌握的比较好。当出现 情境图时,有的学生已经口算出了一本笔记本的价格,甚至小华用去多少元?小军买多少本?也口算出来,学生觉得列表是老师和课本另外强加的额外负担。为了解 决这一问题,我将列表整理与情境图对比,突出表格更清楚,有条理。尽管这样,在后面的练习中可看出仍有学生觉得直接列式解答省事。由于时间关系,书后面的 两个习题鼓励学生多样化的整理信息,引导活动从有形向无形发展,这一教学过程未能完成。
通过这次赛课活动,从中发现了很多不足,有待改进,在今后的教学中,我将认真分析教材,取长补短,逐步提高自己的教学水平。
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在我们升入大一成为一名大学新生的时候,有没有想过给父母写一封信呢?下面是读文网小编为大家收集整理的大学新生给父母的一封信,相信这些文字对你会有所帮助的。
亲爱的爸爸妈妈:
您们好!女儿离开您们进入大学已经3个月了,我不确定这3个月是否是我人生中最为难熬的日子,但可以肯定的是,独立生活的这3个月将我的人生彻底翻到了崭新的一页。
爸,妈,我觉得我是个不孝的孩子。高考结束后,我一直沉浸在深深的自责与愧疚中难以自拔。我没有考上理想的大学,没有去北京上海这些所谓的大城市,是我让你们的期望落空,让你们的心血付诸东流。
妈妈,还记得高二那年,我数学成绩的一落千丈,令您心急如焚,四处打听后,您为我报了一对一辅导班。至今交学费的场景还历历在目,两沓摞得四四方方的钞票在点钞机里飞快地闪过。看着眼前张张的百元大钞,我心疼不已。可是您,只是轻轻地撩了撩额前的碎发,连眉头也不曾皱一下。从那以后,我发现,一向爱美的您,路过商场透明的落地橱窗时,再也不驻足挑选了。不知您是否算过,每次我上课时,当表盘上的分针悄无声息地走过一圈,便花去了一件名牌衬衫的钱,这么高昂的补习费让我再也无颜嬉笑,只能埋头苦读。
在高中的3年里,爸爸不惜得罪领导,推掉所有应酬,风雨无阻,从不间断整整接送我3年。每天晚上下了晚自习,一出校门便可以看到爸爸穿着睡衣蜷曲在车里打盹等待的样子,我想笑,可是刚刚咧开嘴角,眼泪就不由自主地夺眶而出,可以说,高中3年是您们无私的爱给我勇气、伴我前行。
您们为我付出的每一份心血和汗水,女儿都看在眼里,铭记在心。我会加倍努力来回报父母的养育之恩。
祝爸爸妈妈身体健康,工作顺利!
爱你们的女儿 小楠
2017年9月1日
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初中与小学相比,无论是课程设置还是教学方式、学习方式都起了很大变化,这就对孩子提出了许多新的要求。这就需要家长帮助孩子改变认识,改进学习方法,提高学习能力,顺利完成小学到初中的过渡。新初一学生尤其要应该注意以下问题:
这个问题可能是大家在今后的学习中最经常犯的错误了。到了初中以后,随着知识的不断加深,很多学校为了提高成绩,都会做大量的题目。这个时候,同学们千万记住:不能为了做题而做题。做一定量的题目当然是必须的,同学们只有通过做题目,才能将课堂上所讲的知识点消化,理解透彻。但如果,撇开知识点,只做题,到最后就是舍本逐末。更有甚者,有些同学,天天做题,从早到晚,刻苦努力,但到头来,不但不会的还是不会,会的也不会了。为什么呢?他只追求题目的数量,忽略知识点跟题目的结合,以至后来把原来熟悉的知识也忘记了。那到底应该怎样做题目才是好的呢?或者说,做题到底真正的目的是什么?两点:一是,要在做题目同时将题目和知识点结合,两者不断结合,达到深化知识点的效果。二是,找出自己还不会的题目,弄懂它。如果你只做自己会做的题目,那是一点收获都没有的。
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对于老师的发展,存在着哪些问题呢?下面是读文网小编收集整理的在职教师专业发展需解决的问题以供大家学习。
教学工作是一种专门职业。教师是履行教育教学工作的专业人员,教学专业应该有特定的行为规则,教师职业应该有专门的行为规范,教师职业的专业化过程就是教师的专业素养形成、发展的过程。教师专业化主要在课堂教学过程中形成,即在教师专业实践过程中实现。因此,我们需要制定教学专业标准,即“课堂教学有效性标准”,它具有以下功能:
(一)为教师教育提供专业指南
无论是教师的职前培养还是职后的培训,我们都需要有一个专业标准作为指南。如前所述,我国目前只有教师专业化的制度保障,即入职的最低保障线,教师教育实际上处于一种随意性很大的境地,进而造成我国教师教育水平普遍不高的局面。实际上,要提高我国教师的专业地位,我们需要从新教师的培养和在职教师的培训两方面抓起。要使新教师的培养和在职教师的培训具有专业性,就必须有一个专业标准。这就是制订“课堂教学有效性标准”的意义,它能使教师教育在法律规定的范围内最大限度地提升其专业地位。因为“课堂教学有效性标准”在《教师法》和《教师资格条例》的基础上具体地规定了教师在履行其教育教学职责时所应具备的专业能力规范。有了这个规范,师范院校在设置其教师培养计划和课程体系、课程内容时就更有目标和方向,其培养的形式和方法也才更符合教师专业标准的要求,以减少盲目性。对于教师培训机构而言,它们在选择培训内容和方法上也能更自觉地符合教师、教学的专业要求。
(二)为教师反思教学实践提供专业参照系
教学反思是教师专业发展的重要途径。
从反思的内容来看,教育教学问题纷繁多样,教育过程复杂多变,它既包括教师对一般性、相关背景性问题和具体性、确切性问题的反思,比如对教育教学目的、教学理念等方面的理解,属于教师的理念或知识领域,还包括对教学目标、学生特点等问题的把握,属于教师的行为或操作领域,这两方面内容又相互影响、相互制约,具有关联性。对于教师来说,要能够非常有条理地对所有这些内容进行理性的反思,没有一个纲要性指南的指导是难以做到的,往往是顾此失彼:要发挥学生的主动性、创造性就有可能因担心对学生的控制过多而放弃对学生及时引导;而要体现教师的主导作用和对学生学习的指导性就有可能忽视了学生的主动性和创造性。另外,教师的专业阵地是课堂,教师的专业成长和反思也应该在课堂教学中实现。因此,制定一个课堂教学专业标准作为教师反思的参照系,对于教师教育和教师个体的专业发展和提高来说都是有益的,它能为教师提供依据,使教师的反思有基础,知道什么是应该坚持的,坚持到什么程度,什么是不应该坚持的,哪些是应该坚决反对的。从反思的方法、途径来看,我们也需要一个标准框架以引导教师朝着专业化方向发展。一方面,大多数教师总是以经验为出发点来反思自己的教学实践,这样做就很难跳出旧有的思维模式。比如我们今天倡导以学生为主体的教学活动,很多教师对此仍有怀疑,他们担心这样做会降低教学的质量,因为教师不讲或者少讲,学生可能会弄不懂。有了课堂教学有效性标准框架,教师就可以参考这个框架对自己的教学实践进行反思,审视自己的教学理念是否先进、方法是否恰当、怎样进行改进等等。另一方面,“人们总是不加批判地赞扬教师反思的结果,而把一个更为复杂的现实问题简单化。如果不加批判地接受来自教师反思的知识和行动,那么在一些情况下更多的反思会使有害于学生的实践行为得到强化甚至合法化”。解决这个问题的最好方法就是制定一个专业标准,使这个标准像航标灯一样为教师导航,避免教师在自我反思和提高过程中的一些盲目行为。
(三)为课堂教学有效性评价提供专业基准
教学是一种专业,教师的教学就像医生的行医一样必须受到社会的监督和专业的鉴定,但是如果没有一个鉴定这个专业的标准,那么我们就无法判断一个教师的教学行为是否达到了专业化要求,达到了怎样的水平,教师自己也无法检验自己的教学专业程度。评价需要有一定的标准,这些标准是对教学活动的总的要求和概括,体现的是评价者对教学的价值判断,是教师知识结构和能力结构的整合,同时也是教师专业的外在表现形式,是教师专业的载体,是可以观察的教师专业水平,一句话,即教师的教学行为准则。目前我们还没有一个能够反映教师教学行为的标准框架,这无论对教师个体还是整个教师队伍的提高都是不利的。
所以,制定一个以教师教学行为为内容的课堂教学有效性标准有助于提高课堂教学评价的准确性和科学性。教师或者教师管理者可以根据需要以这些标准作为衡量依据,对自身或一个教师群体作出其教学有效性程度的判断,以帮助教师修正自己的教学行为。此外,在专业内部,所有从业者的水平是有区别的,判定一名从业者是新手还是专家也必须有特定的标准。
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进入8月底,已经有不少高校正式启动新生报到工作。怀揣录取通知书、准备收拾行李或已经在路上的准大学生们,入学的材料你带齐了吗?
很多外地的同学会想要把自己的户口落在大学。报到前,要将本人户口从丹迪派出所迁出。报到时,提交户口迁移证、录取通知书、身份证等。需要注意的事情有以下几点。户口迁移证上的姓名与录取通知书上的姓名必须保持一致。迁出派出所须注明迁出人员的户籍类别(农业或非农业)。迁移证各项均不得涂改。具体户口迁入手续遵循学校安排。
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城市中,隔代养育越来越成为一种普遍的社会现象。下面是读文网小编网络整理的怎样解决隔代教育的问题以供大家学习。
当父辈与祖辈之间在教育宝宝的问题上发生分歧时,最好不要当着宝宝的面发生冲突。另外,家庭成员之间发生冲突,那种不和谐的家庭氛围会带给宝宝更多的不安全感,对他心理发展产生不利影响。当隔代教育问题出现时,如何解决?
1.两代人统一思想认识
由于出生与成长的环境和时代的显著差异,两代人在教育宝宝的问题上自然也会存在相当大的差距。如,年轻一代可能更注重宝宝智力培养、个性发展,他们往往会更多地向宝宝传递知识,给他更多自由,让他自由探索;而祖辈们则更看重道德教育,可能就会给宝宝更多的约束。在教育宝宝的事情上,两代人要尽量平心静气多一些沟通,只有统一认识,才能避免在宝宝面前暴露分歧,防止他利用这种分歧要挟父母或者祖辈,引发更多的问题。父母们最好尽量多向祖辈请教,多一些温和的沟通,而祖辈们最好利用各种渠道多接受新思想,学习新知识,用科学先进的教育理念来武装自己。
2.寻找合适的平衡点
祖辈在养育宝宝时最好用理智控制感情,分清爱和溺爱的界限,爱得适度。父辈也是如此,要权衡自由与规则之间的界限,不能给了自由而缺乏规则。否则,没有规则的环境并不能帮助宝宝获得更好的发展,相反,一个缺乏规则的环境反而会带给宝宝更多的不安全感。此外,祖辈和父辈之间很容易争抢宝宝的爱,出现亲子嫉妒的现象。宝宝本质上是一个独立的个体,不依附于任何人。因此,无论祖辈还是父辈都要冷静地看待宝宝,积极创造机会,让宝宝有更多的机会尽可能多接触家庭里其他的成员,努力营造一个有利于家庭教育的和谐温馨的家庭氛围。
3.承担必要的责任
年轻父母不管多忙都要尽量多抽时间与宝宝在一起,不要以忙为借口,把对宝宝的教育权、抚养权完全交给祖辈。如果父母长期忽视宝宝渴望跟父母在一起的这种心理需求,他的心理健康就会受到影响,比如,宝宝可能变得非常缺乏安全感,对周围环境和人群缺乏信任,并且,为了获得父母更多的关注,他也可能出现更多的问题行为,让父母头痛不已。
城市中,隔代养育越来越成为一种普遍的社会现象。祖辈养育孙辈有时间和经验上的优势,但如果在隔代养育中越位、错位,会影响亲子关系的正常发展。专家建议,祖辈在对第三代教育中要合理定位,做到不错位、不越位,应做好称职的配角,而不要越俎代庖。在对待孩子的教育问题上,只允许有一种价值观,一种声音,一个权威,那就是孩子的父母。
祖辈定位“当好称职配角”
金奶奶和儿子住在同一个小区,为了支持儿子在事业上拼打,金奶奶尽责尽力做好自己的“钟点工”:每天早上七点去儿子家接班,煮早饭、带孩子、打扫房间……晚上七点,全家吃好晚饭,才完成一天的工作,将孙子“移交“给儿媳,带着疲惫“下班”回家,几乎每天都是“七出七进”。
专家认为,祖辈对孙辈的教育不应该也不可能取代父辈的教育。父母与孩子是以血缘为纽带的亲子关系,承担着谁也无法替代的教育责任和义务;而孩子对父母的依恋感和从父母那里得到的安全感是一种天然的情感关系,也是谁也无法取代的。祖辈乐于参与,并不意味着父母的责任因此可以豁免,如果把对孩子的教育、抚养双手推给老人,是对孩子成长不负责任。
外婆家与奶奶家教育需对接小玲今年7岁,她的爷爷奶奶和她住在同一小区,但她不喜欢到爷爷奶奶家去,因为爷爷奶奶要对她管头管脚,事事都严格要求。一次她把一张废纸从窗外扔到小区的绿地,爷爷非要她下楼检起来,扔到废物箱。她喜欢外婆,尽管外婆住在很远,每星期日,她都会嚷着去外婆家,因为每次去外婆总会给她买很多零食,还给她零花钱也不唠叨她……
专家认为,祖辈与父辈,孩子的爷爷奶奶与外公外婆之间,两种教育观念,两种教育方法,虽然从不发生正面的冲突和碰撞,但投射到孩子身上,却是背道而驰的,这也许是一种隐性的冲突,带给孩子是一种迷茫和无所适从。
祖辈不宜越位为孩子“保驾”
和谐互动的孙辈教育模式可以千姿百态,但必须首先处理好三种关系。
一、祖辈与儿女的关系。
父母与孩子是以血缘为纽带的亲子关系,是谁也无法替代的一种教育责任和义务。孩子对父母的依恋感和安全感是一种天然的情感关系,也是谁也无法取而代之的。祖辈对孙辈的教育不应该也不可能取代父辈的教育。因此,祖辈在对第三代教育中要合理定位,做到不错位、不越位,祖辈应做好称职的配角,而不要越俎代庖。
二、祖辈与孙辈的关系。
祖辈与孙辈的关系是一种“隔代亲”的情感依恋,如果祖辈对孙辈过度宠爱,必然造成孙辈对祖辈过分依恋,影响孩子独立性的养成。当前在孙辈教育中的主要倾向是祖辈对孙辈百依百顺,迁就溺爱,老人们心甘情愿成为孩子的“防空洞”,这样容易使孩子养成“以我为中心”的处事态度。而对孩子过度限制和保护,则容易扼杀孩子的好奇心和冒险、创新精神。
三、祖辈与亲家的关系。
来自不同文化背景的“两亲家”对第三代的教养在教育观念和方法上的分歧与碰撞是不可避免的。因此,亲家之间要相互尊重,取长补短,寻求教育的合力。作为孩子的父母要为他们搭建交流沟通的平台,以求得在科学理念的前提下,对共同的下一代在教育目标上求得一致,在方法上走向趋同,而不是“我行我素,各行其是,相互抵消”。沟通的关键是尊重和理解。
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导语:刚刚结束幼儿园的生活,迈入小学校门,肯定会遇到各种各样的不适应,从以“玩”为主的生活方式转变成以“学”为主的生活方式,学习压力骤然加大,有些无所适从,但由于年龄特征,感受不到压力。一年级的孩子自我意识处于上升阶段,所以应注意培养孩子的学习习惯与学习兴趣。
简单的粗心,难的不愿动脑筋。题目做的慢,不是不会做,而是不想做。
拖时间,做作业一会儿洗手,一会儿小便,坐不住。
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在学习历史的时候,我们会遇见哪些问题,又要怎样解决?下面是读文网小编为大家收集整理的历史学习的常见问题及解决方法以供同学们参考学习。
进入高中以后,同学们学习历史抱怨最多的就是看的越多,遗忘的就越多,甚至在丢掉课本后头脑中出现空白。首先同学们应该知道一点生理学知识,一定的遗忘是很正常,任何人都是如此。其次明确的告诉同学们,很多知识你并没有遗忘,而是储存在你记忆的仓库里,在你需要用这部分知识的时候,就能够很快调动这些知识。同时指出,在投入时间的时候,要避免一种想法,那就是别希望通过一次性投入后,把一个知识点记得滚瓜烂熟,甚至能一直保持到高考。也许对于容量少、难度低的初中学习和阶段性学习还能勉强应付,对于高中历史学习来说,一定要避免。正确的做法应该是在坚持每天记忆的同时,每隔三天左右复习一遍,每隔一周左右再梳理一遍,越往后面间隔的时间可以逐渐延长,每次投入的时间可以逐渐减少。
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回头看看,这几十年的生命历程,经历了多少比中考难太多事。但是又不得不把中考比成战役,因为迎战的是孩子,不是久经沙场的我们。
为何孩子会这么痛苦,升学压力固然是一个方面,我个人认为不会排解自己的情绪是更加重要的方面。跳楼、离家出走、自杀等等可怕的新闻充斥在各大新闻版面的头条,每次看到这些消息的时候我就在想,是否我们的教育根本就放错了重心,我是该教出来一个成绩好的玻璃心孩子,还是该教出一个内心强大平凡普通的孩子。个人认为后者是更为重要的。
优秀学生往往会承担更多的社会期望值、关注度。大家理所当然地认为,学习成绩好的孩子就应该有出息、考上好大学、为家里争光。可是很少有人真正的关心,我们的孩子是否开心,面对压力的承受能力是怎么样的。很多家长都在说,跟孩子有代沟,孩子什么都不愿意跟自己说,总是憋在心里,但是整个人的情绪很不好。
这样的孩子以后进入了社会能够更好吗?显然是不能的。所以在初中这场战役中,好的智商和好的学习能力,都不比好的心态来的重要。有挫折,学会看淡,有困难,学会坚韧不拔的克服。家长们都应该有意识的培养孩子的内心力量和遇事态度。因为这是一生受益的。
家长A反思:我觉得家长首先不要期望过高,最起码不能表现在语言和行动上。把考场比喻战场很贴切,什么可能都会发生。所以,不期望过高,让孩子轻松上阵,效果会更好。比如,周末孩子回家了,不要过分地对孩子好,你这样,孩子会更感受到压力,觉得考不好对不起家长。应该像平时一样,让孩子养成一种习惯。过分地关心其实也是一种施压。有的家长这时候开始买补脑,营养的之类的啊,平时干嘛去了,为啥非要到了初三才补?
家长B反思:什么样的孩子在初三能笑到最后?首先在笑上,会笑的孩子一般都很乐观,乐观的孩子内心也一定很强大。知道自己该做什么、怎么做。孩子性格的形成取决于家长,你的言传身教在潜移默化的改变着他们。不经意中,你会觉得你的孩子越来越像你。进入初三,一些家长开始焦虑,紧张,无缘无故的吵孩子,开始重视成绩的起伏……你的焦虑情绪通过你传递给你的孩子。她会变得越来越暴躁,越难以沟通,她的心门从此拒绝对你开放,事情变得越来越糟。给孩子一点自由,给自己一点空间,让孩子自由发展,我对孩子说得最多的一句话就是:只有你的身体,心情都在最佳状态,其次才是学习。
总结:对学习有兴趣,有良好的学习方法,是取得成绩的重要条件,但在此基础上,心态好的孩子,在特殊环境下更能发挥自己的优势,更容易笑到最后,更能适应现实,因此培训孩子开朗乐观、直面挫折的性格显得尤为重要!
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