为您找到与卤代烃教案的第二课时相关的共200个结果:
讲台是教师发挥才华的舞台,教案则是不能有所偏差的脚本。下面是由读文网小编带来的高一化学必修二第三章第二节教案,希望对你有所帮助。
1、乙烯结构特点:
①2个C原子和4个氢原子处于同一平面。
②乙烯分子里的双键里的一个键易于断裂
2、性质:
物理性质:无色稍有气味,难溶于水。
化学性质:(1)加成反应可使溴水褪色
(2)氧化反应:1)可燃性:空气中火焰明亮,有黑烟;2)可以使KMnO4(H+)溶液褪色
(3)聚合反应:乙烯加聚为聚乙烯
3、用途:制取酒精、塑料等,并能催熟果实。
4、工业制法:从石油炼制
实验室制法:
原料:酒精、浓H2SO4(浓H2SO4起催化剂和脱水剂的作用)收集:排水集气法。
操作注意事项:1.乙醇和浓硫酸按体积比1:3混合可提高乙醇利用率,混合时应注意将硫酸沿玻璃棒缓缓加入乙醇中边加边搅拌.2.温度计要测量反应物温度所以要插入液面以下.3.为防液体爆沸应加入碎瓷片4.为防止低温时发生副反应所以要迅速升温到170℃5.烧瓶中液体颜色逐渐变黑,是由于浓硫酸有脱水性;6.反应完毕先从水中取出导管再灭酒精灯.
5、烯烃分子里含有碳碳双键的烃
(1)结构特点和通式:CnH2n(n≥2)
(2)烯烃的通性:①燃烧时火焰较烷烃明亮
②分子里含有不饱和的双键,容易发生氧化、加成和聚合反应。
6、苯的分子结构:
结构特点:
①苯不能使KMnO4(H+)溶液褪色,说明苯分子里不存在一般的C=C,苯分子里6个C原子之间的键完全相同,这是一种介于C—C和C=C之间的独特的键。
②苯分子里6个C和6个H都在同一平面,在有机物中,有苯环的烃属于芳香烃,简单称芳烃,最简单的芳烃就是苯。
7、苯物理性质
无色、有特殊气味的液体,比水轻,不溶于水
8、苯的化学性质:由于苯分子中的碳碳键介于C—C和C=C之间,在一定条件下,苯分子既可以发生取代反应,又能发生加成反应。
1)取代反应:
(1)苯跟液溴Br2反应(与溴水不反应)
(2)苯的硝化反应:
2)加成反应:苯与氢气的反应
3)可燃性:点燃→明亮火焰,有大量黑烟
用途:重要的有机化工原料,苯也常作有机溶剂
4)溴苯无色,比水重。烧瓶中液体因含溴而显褐色,可用NaOH除杂,用分液漏斗分离。
硝基苯为无色,难溶于水,有苦杏仁气味,有毒的油状液体,比水重。
三硝基甲苯(TNT):淡黄色针状晶体,不溶于水,平时较稳定,受热、受撞击也不易爆炸。有敏感起爆剂时易爆炸,是烈性炸药。
9、苯的同系物
1)苯的同系物通式:CnH2n—6(n≥6)
2)由于苯环和侧链的相互影响,苯的同系物也有一些不同于苯的特殊性质。
注意:苯不能使KMnO4(H+)溶液褪色,也不能使溴水因发生化学反应褪色。
苯的同系物,可以使KMnO4(H+)溶液褪色,但不能使溴水因发生化学反应褪色。
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好的教案让课堂进行得更加顺利,也将学生学习成效最大化。下面是由读文网小编带来的高一化学必修二第二章教案,希望对你有所帮助。
第1课时
教学目标:
1、通过实验探究原电池中发生的反应,认识化学能转化为电能的基本原理。
2、学会分析、推理、归纳和总结的逻辑思维方法,提高发现问题、分析问题和解决问
题的能力。
3、通过实验和小组合作学习,体验科学探究过程。
4、了解各类电池在生产、生活实际中的应用,认识化学的价值。增强环保意识。
重点难点:初步了解原电池的概念、原理、组成及应用。
通过实验探究从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质及原电池的构成条件。
教学过程
[创设问题情景]
电能是现代社会最清洁、也是最重要的二次能源,人类生产、生活的各个方面都离不开它。而火力发电又在电能生产中占有相当大的比重,是电能最主要的来源。
[播放录像或展示图片]
[提问]
燃烧的本质是什么?火力发电中能量的转化方式是怎样的?火力发电又有哪些优
点和缺点呢?
[学生讨论、分析]
[激疑]
针对火力发电的缺点,能否通过某些方式将化学能直接转化为电能呢?
[分组实验探究]
锌铜原电池原理
实验1:把一块锌片和铜片同时插入盛有稀硫酸的烧杯里。
实验2:用导线将锌片和铜片连起来。
实验3:在导线中接入一个灵敏电流计。
将实验中观察到的现象和自己的结论记录下来。
[学生交流、讨论]
1、实验1和实验2中的现象有何不同?是什么原因造成的?
2、锌片和铜片用导线连接后插入稀硫酸中,铜片表面有气泡产生,你认为这种气体可能是什么?锌片和铜片上可能分别发生什么反应?如何证明?
1、 灵敏电流计的指针发生偏转,说明有电流通过,你如何解释这一现象?该装置的
正负极分别是什么?请你再设计一个实验证明之。
[教师补充讲解]
原电池的定义;锌铜原电池的工作原理;电极反应式及电池总反应式的书写。
[设疑]
通过刚才的实验我们可以体会到,化学能在原电池装置中可以直接转化为电能,
那么,符合什么条件的装置才能构成原电池呢?
[分组实验探究]
原电池的构成条件。见教师用书P29页。
[交流讨论、归纳总结]
原电池的构成条件:1、两种活泼性不同的金属(或一种金属和另一种非金属
导体)构成电极。
2、电解质溶液。
3、构成闭合回路。
4、能发生自发的氧化还原反应。
[反思与评价]
在刚才的分组实验中,同伴或其他组的同学的哪些做法对你有启发?你又提出了
哪些好的思路?根据提供的仪器、药品,你现在还能设计出其它的原电池装置吗?
[实践活动]
制作水果电池
[小结]
通过前面的两组分组实验,我们了解了原电池的工作原理和构成条件,同学们对
于通过实验来进行化学研究的思路、方法也一定有了更深的体会。为了满足生产、生活、
科学研究等各方面的需要,科学家尤其是化学家根据原电池原理设计出了许许多多形状
各异、用途不同的实用电池,极大地方便了我们的生活,也有力地促进了科学的发展。
那么,你所知道的电池有哪些呢?
[学生举例]
[教师引导学生分析]
常见电池的组成和工作原理。
[巩固练习]
相同条件下,纯锌粒和粗锌粒与同浓度的稀硫酸反应的速率一样吗?为什么?假
如要求你设计实验来证明你的观点,你的实验方案是怎样的?证据和结论又是什么?
补充练习
1、根据Zn+Cu2+=Zn2++Cu的反应原理设计一个原电池,当Zn为负极时,正极可以选用的金属材料是:
A 镁 B 石墨 C 铝 D 铅
2、X、Y、Z都是金属,把X投入Z的硝酸盐溶液中,X的表面有Z析出, X 与Y组成原电池时,Y为电池的负极,X、Y、Z三种金属的活泼性顺序为: ( )
A X>Y>Z B X>Z>Y C Y>X>Z D Y>Z>X
3、电工操作规程中规定不能把铜导线与铝导线连接在一起,其中的化学原理是──────
──────。
4、市场上出售的“热敷袋”中含有铁屑、炭粉、木屑和少量氯化钠、水等,热敷袋启
用前,用塑料袋和空气隔绝,启用时打开塑料袋,轻轻揉搓就会放出热量。试回答下列
问题:
(1) 热敷袋产生热量的来源是
(2) 炭粉的主要作用是
(3) 加入NaCl的作用是
5、生活中,有些金属制品在使用一段时间后会失去表面的光泽,严重的会变得锈迹斑斑影响使用,尤其是钢铁制品在潮湿的空气里很容易生锈,你知道这是什么原因吗?试结合生活实际讨论防止钢铁生锈的方法。
答案:1.BD 2.C 余略
第二节 化学能与电能
第2课时
教学目标:
1、 通过实验探究认识电解和电镀的基本原理,进一步学习电极反应式的书写。
2、 能从能量转化、装置、电极反应等方面区别电解反应和原电池反应,进一步体验科学探究的过程,掌握基本的研究方法,提高分析问题、解决问题的能力。
3、 初步了解电解在生产和生活中的应用,感受化学在促进社会发展、提高人们生活质量中的重要作用。
重点难点:电解和电镀的原理。
电解的电极反应式及总反应式。
教学过程:
[创设问题情景]
在初中里我们就学过水的电解,知道把电流通过水就能制得氢气和氧气。事实上,
电流也能使其他很多物质发生反应,比如,工业上利用电解饱和食盐水的方法来生产
烧碱、氢气和氯气,利用电解熔融的氧化铝来生产金属铝。那么,电流是怎样使各种
物质发生反应而获得我们所需要的物质的呢?这节课我们就将通过实验探究来了解电
解的原理。
[实验探究]
在教师指导下,让学生用下面介绍的简易装置进行电解实验,并交流讨论实验结
果。
1、 取一段约2厘米长的棉线,置于大片玻璃片上,用3滴食盐水将整根棉线润湿。
然后在其左右两边各加数滴食盐水溶液,再在两端各滴加1滴酚酞试液。
2、 将两只鳄鱼夹分别夹住棉线两端,用导线把鳄鱼夹分别与直流电源相连,约15
—20s后,观察发生的现象。
3、 在没有显示红色的一端滴加一滴碘化钾淀粉溶液。
[交流讨论]
将记录下来的实验结果进行讨论。
实验1—食盐水滴加酚酞试液没有颜色变化。
实验2—通电后,跟电源负极相连的一端溶液呈红色,并有细小的气泡产生,说明
氢氧根浓度增大。
实验3—与电源正极相连的一端滴加碘化钾淀粉溶液后溶液呈蓝色,证明有氯气产
生。
[教师补充讲解]
1、 电解反应中的能量转化方式及电解池的构成条件。
2、 阴阳极发生的反应(电解原理)及电极反应式、总反应式。
[观看录像或展示图片]
氯碱工业
[设问]
假如用石墨作电极,用氯化铜溶液代替氯化钠溶液,进行电解,在阴阳极上各发生
什么反应?如何证明你的结论?
[交流讨论]
[归纳小结]
电解反应的本质是电解质溶液在电流的作用下,在两极发生氧化还原反应。
[提问]
假如把刚才的实验装置改动一下,用粗铜作阳极,用精铜作阴极,用氯化铜溶液作
电解质溶液进行电解,两极反应又是怎样的?
[交流讨论]
[教师说明]
铜的电解精炼及其价值。
[交流讨论]
某同学根据他所学的知识设计了一个实验,他用铜作阳极材料,铁作阴极材料,电
解硫酸铜溶液,请你帮他分析两极及溶液中发生的变化,说明理由及该实验可能的实用
价值。
[教师补充说明]
电镀的原理及其应用。
[实物展示]
各种电镀产品。
[比较总结]
原电池与电解池的区别与联系(从装置构成、能量转化方式、两极反应等几个角度)。
[巩固练习]
分析用惰性电极电解硝酸银溶液、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液时两极发生的反应,
写出电极反应式和电解总反应式。
补充练习
1、在原电池和电解池的电极上所发生的反应,同属氧化反应或同属还原反应的是( )
A 原电池的正极和电解池的阳极所发生的反应
B 原电池的正极和电解池的阴极所发生的反应
C 原电池的负极和电解池的阳极所发生的反应
D 原电池的负极和电解池的阴极所发生的反应
2、用电解水的方法分析水的组成时,需加入一些物质以增强水的导电性,一般不宜加
入的物质是 ( )
A Na2SO4 B NaCl C CuSO4 D KOH
3 、已知金属M中混有金属P,电解精炼M,P以单质形式沉积于阳极下面的泥中,M、
N组成原电池,M为正极,则M 、N、P三中金属活动性顺序为: ( )
A P>M>N B N>P>M C P>M>N D N>M>P
4、下列关于铜电极的叙述中错误的是: ( )
A 铜锌原电池中铜是正极。 B 用电解法精炼铜时,粗铜做正极。
C 在镀件上镀铜时,可用金属铜作阳极
D 电解稀硫酸制氢气、氧气时,铜作阳极。
5、如图所示,A为一张浸透淀粉碘化钾溶液并滴有酚酞试剂的滤纸,a、b 为两张紧贴
滤纸上的Pt片,并用导线与直流电源 M、N相连,通电后,在a
周围观察无色溶液变为蓝色。
(1) 电源哪一极是正极?
(2) b周围可观察到什么现象?为什么?
答案:1.BC 2.BC 3.D 4.D 5.(1)M (2)溶液变成红色,因为b极周围H+减少,导致pH增大。
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教师们如何准备才能提高同学们的政治成绩呢?接下来是读文网小编为大家带来的关于七年级政治下册第二课时专题复习学习卷,希望会给大家带来帮助。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8
答案 B A D A B ABC ABD ABCD
三、问答题:
9.(1)答:自尊与被人尊重,都是快乐的!这些同学坐在无人监考的教室里,心里觉得自己被学校信任并获得学校的肯定,因此感受到被人尊重的快乐。
(2)答:①在日常生活中,要赢得他人的尊重,就要善于站在对方的角度,感同身受,推己及人。②要善于欣赏、接纳他人,允许他人有超越自己的地方;③要尊重他人的人格,不做有损他人人格尊严的事情。
10.(1)答:自尊的人维护人格最重要。自尊的人最看重自己的人格,不图虚荣,拒绝沾染不良习气。有时,为了维护自尊,可以舍弃许多东西,但决不可丧失人格,做有损人格的事。
(2)答:自尊者豁达。我们要养成一种豁达、开朗的性格,还可以更多地欣赏来自他人的智慧,感受自尊的快乐
(3)答:自尊要适度。适度的自尊有助于我们面对批评,改正错误;过度的自尊,则使我们过于敏感,作茧自缚,体验不到生活的乐趣。
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模式 | 形成 | 形状 |
同心圆模式 | 城市各功能区经过不断侵入和迁移;呈同心圆状自核心向外扩展。 | 同心圆 |
扇形模式 | 在小汽车等交通工具的影响下,城市各功能区出现沿着交通线呈扇形或楔形向外扩展的趋势 | 扇形或楔形 |
多核心模式 | 随着城市不断向外扩展,范围越来越大,原有市中心区由于地价高、交通和居住拥挤等原因,使得远离中心的郊区也出现了新的核心,城市围绕不同的点,发展形成 |
商业用地 | 住宅用地 | 工业用地 | |
用地要求 | 占地少,要求最大程度的接近消费群体 | 占地多,要求方便上下班,又要方便购物 | 工业生产占地较大,地租占成本的比例很高 |
受距市中心距离的影响 | 最大。因而位于距市中心最近的A区,在A区商业支付的租金最高 | 较小。因而位于距市中心较近的B区,介于商业区和住宅区之间 | 较小。在距市中心最远C区只有工业出的租金最高 |
城市发展的初期 | 城市发展的中后期 | |
城市的地域范围 | 狭小 | 扩大 |
各类功能用地的关系 | 混杂布置,无明确功能分异 | 分异明显 |
工业发展方向 | 在市中心形成工业的自然团聚 | 市区的工厂企业纷纷外迁 |
原因分析 | 以市场、交通等优势吸引引起 | 为降低成本、保护环境 |
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冷热不均引起大气运动是本文主要的讨论的内容。下面是读文网小编为您带来的高一必修一地理第二章第一节教案,希望对大家有所帮助。
一、大气的组成及氮、氧、二氧化碳、水汽、臭氧和固体杂质等主要成分的作用 低层大气组成:稳定比例的干洁空气(氧氮为主)、含量不稳定的水汽、固体杂质 氮--生物体基本成分
氧--生命活动必需的物质
二氧化碳--光合作用原料;保温作用
臭氧--地球生命保护伞,吸收紫外线
水汽和固体杂质--成云致雨;杂质:凝结核
二、大气的垂直分层及各层对人类活动的影响
1.对流层的特点:①随高度增加气温降低②大气对流运动显著③天气复杂多变
2.平流层的特点:①随高度增加温度升高②大气平稳有利于高空飞行③包含臭氧层
三、大气的受热过程
1、根本能量源:太阳辐射(各类辐射的波长范围及太阳辐射的性质--短波辐射)
2、大气的受热过程(大气的热力作用)--太阳晒热大地,大地烤热大气
3、大气对太阳辐射的削弱作用:三种形式及各自现象(用实例说明) 吸收(选择性 臭氧-紫外线、CO2-红外线)、散射(有一点选择性 小颗粒优先散射短波光-兰紫光)、反射(无选择性 云层)
影响削弱大小的主要原因:太阳高度角(各纬度削弱不同)
4、大气对地面的保温作用:
了解地面辐射(红外线长波辐射);大气辐射(红外线长波辐射)
保温作用的过程:大气强烈吸收地面长波辐射;大气逆辐射将热量还给地面 (图示及实例说明--如霜冻出现时间;日温差大小的比较)
保温作用的意义:减少气温的日较差;保证地球适宜温度;维持全球热量平衡
5、太阳辐射(光照)的影响因素:纬度、天气、地势、大气透明度、太阳高度
四、热力环流
1、大气运动的根本原因:冷热不均(各纬度之间;海陆之间)
2、大气运动形式:
最简单形式:热力环流(图示及说明);举例:城郊风;海陆风;季风主要原因
3、热力环流分解:冷热不均引起大气垂直运动
4、水平气压差:水平气流由高压流向低压
5、形成风的根本原因:冷热不均
形成风的直接原因:水平压差(或水平气压梯度力)
6、影响风的三个力:水平气压梯度力;地转偏向力;地表磨擦力
风向的决定:1力风(理论风)--垂直于等压线,高压指向低压.2力风(高空风)--平行于等压线,北右偏,南左偏.3力风(实际地表风)--斜穿等压线,北右偏,南左偏
7、风向:
a、风向-—风来的方向;
b、根据等压线的分布确定风向
①确定水平气压梯度力的方向:垂直于等压线并且由高压指向低压,若是曲线垂直于切线
②确定地转偏向力方向:与风向垂直,北半球右偏,南半球左偏,赤道无偏转
③近地面受磨擦力(方向与风向相反)的影响,风向与等压线斜交 高空大气的风向是气压梯度力和地转偏向力两力共同作用的结果,风向与等压线平行(北半球向右,南半球向左)
近地面的风,受气压梯度力、地转偏向力和磨擦力三力的共同影响,风向斜交于等压线
8、三种局地热力环流:白天(郊区→城市、海风、谷风) 夜晚(城市→郊区、陆风、山风)
9.热力环流的性质特点
由于地面冷热不均而形成的空气环流,成为热力环流。它是大气运动最简单的形式。
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地域文化与城市发展是本章节所要讲述的内容。下面是读文网小编为您带来的地理必修2第二章第三节教案,希望对大家有所帮助。
一、 什么是城市化
1、 人口向城镇聚集和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程,就是城市化。
2、 城市化的标志:
① 城市人口占总人口比重持续上升
② 劳动力从第一产业向第二、三产业逐渐转移
③ 城市用地规模不断扩大
3、 城市发展的动力:社会经济发展--主要动力
(1) 推力:哪些是的人群里开向村的因素。(农村人口增长快,对土地压力大;农村收入低,社会服务短缺;农村受自然灾害影响大)
(2) 拉力:吸引人群来城市的因素。(城市就业机会多;城市社会福利保障程度高;文化设施齐全;城市交通便捷。
4、 一个国家城市化水平的衡量指标:城市人口占总人口比重来表示,它体现了社会经济发展水平。
5、 城市化的意义:人口转变、产业结构变化、工业的发展、科技的发展、缩小城市与乡村距离,文化、思想、观念、生活方式渐趋同。
二、世界城市化的进程
1、世界城市化的进程
城市化发展阶段 特征 出现问题 发展新趋势 出现的国家和地区
初期阶段 城市化水平较低、发展较慢 问题极少,处于城市化低水平时期 发展中国家
加速阶段 人口和产业向城市迅速聚集,城市化推进很快 出现了劳动力过剩,交通拥挤、住房紧张、环境恶化 出现郊区城市化现象
后期阶段 城市化水平比较高,城市人口比重的增长趋缓甚至停滞 中心区表现出衰落迹象 出现逆城市化现象 发达国家
2、发达国家和发展中国家城市化进程的差异
(英国最早18世纪中叶)
趋缓(停滞)
高(70%以上)
后期成熟阶段 资本主义发展较早,农业现代化发展,大批农业劳动力向城市移动
发展中国家 晚
(20世纪中叶) 速度加快 低 低(不到40%) 初期和中期加速阶段 民族独立运动胜利经济迅速发展
4、 郊区城市化:城市规模不断扩大,城市人口和产业向郊区扩散的过程。
逆城市化:由于城市人口高度集聚,导致市区过度拥挤、环境恶化、用地紧张、生活质量下降
三、城市化对地理环境的影响
1、影响的表现:生物多样性减少;土地质量下降;对水循环的影响;对气候的影响。
2、城市化对地理环境的影响:
3、解决城市环境问题主要措施:1)严格控制大城市规模,分散大城市职能,建设新区和卫星城,努力推进郊区城市化,以缓解城市中心区的压力;2)对城市进行合理规划,加强对城市的管理,妥善处理好城市个功能分区的关系。
4、降低城市化对地理环境影响的途径:一方面在城市建设中,发展低污染的节能建筑和绿色交通,减少各类活动对环境的污染;另一方面是城市景观尽可能与山河湖植被等自然景观保持协调,建立一种良性循环。
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全球气候变化本文所讲主要知识点。下面是读文网小编为您带来的高一必修一地理第二章第四节教案,希望对大家有所帮助。
1.主要大气环境问题:全球变暖(温室效应CO2)、臭氧层破坏(氟氯烃消耗O3)、酸雨(SO2、NO2)
2.温室效应(全球保暖)影响:
①海平面上升 沿海地区与低平岛国被淹没;
②对农业的影响:低纬度地区减产,高纬度地区增产;
③影响水循环:增加降水极端异常天气事件,地表径流改变(南方降水最多,北方减少)。 应对措施:
①控制温室气体排放:减少使用化石燃料使用量,大力发展新能源,多使用清洁能源;提高能源利用技术和效率;减少消费减少废弃物排放尽可能使用公共交通工具;防止森林火灾。
②增加温室气体吸收:植树造林,保护原始森林,采用固碳技术。 ③适应气候变化措施:培养新的农作物品种,调整农业产业结构,建设水利设施,防止降水突发事件和海水入侵。 3.绿化的环境效益:
①通过光合作用保持大气中O2和CO2的平衡,净化空气。
②绿化植物和防护林可以调节气候、涵养水源、保持水土、防风固沙。
③城市绿地的作用是吸烟除尘、过滤空气、减轻污染、降低噪音、美化环境。
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赤道与极地间 的闭合环流图 |
被切断的气压带 | 亚欧大陆 | 太平洋 | 大西洋 | |
1月 | 副极地低压带 | 亚洲低压 | 夏威夷高压 | 亚速尔高压 |
7月 | 副热带高压 | 亚洲高压 | 阿留申低压 | 冰岛低压 |
气候带 | 分布地区 | 成因及特征 | ||
热带] | 热带雨林气候 | 大致在南北纬10°之间,主要位于非洲刚果河流域,南美亚马孙河流域,亚洲印度尼西亚等地。 | 赤道低压带控制下 全年高温多雨。 | |
热带草原气候 | 大致在南北纬10°至南北回归线之间,如非洲中部大部地区,澳大利亚大陆北部和东部,南美巴西等地。 | 处在赤道低压带和信风带交替控制地区, 终年高温。分干湿两季 | ||
热带季风气候 | 大致在南北纬10°至南北回归线之间的大陆东岸, | 冬夏季风交替控制。 全年气温高年,分旱雨两季 | ||
热带沙漠气候 | 大致在南北回归线至南北纬30°之间的大陆内部和西岸, | 在副热带高压带或信风带控制下, 常年干旱少雨。 | ||
亚热带 | 亚热带季风气候 | 25--35大陆东岸, | 受冬夏季风的交替控制 冬季温和少雨,夏季高温多雨 | |
地中海气候 | 30---40大陆西岸, | 副热带高压带与西风带交替控制。 冬季温和多雨,夏季高温少雨 | ||
温带 | 温带季风气候 | 35---55大陆东部, | 冬夏风向明显交替。 冬季寒冷干燥,夏季高温多雨 | |
温带大陆性气候 | 30---60大陆内部 | 终年受大陆气团控制。 干旱少雨。冬季严寒,夏季炎热,气温年变化很大。 | ||
温带海洋性气候 | 40---60的大陆西岸 | 终年受盛行西风影响。 冬季温和,夏季凉爽,全年降水均匀 | ||
寒带 | 苔原 气候 | 主要分布在亚欧大陆和北美大陆的北冰洋沿岸。 | 全年严寒,降水少 | |
冰原 气候 | 主要分布于南极大陆和格陵兰内陆地区。 | 全年酷寒,降水少。 | ||
高原气候 和山地气候 | 主要分布在高大的山地、高原地区,如青藏高原、南美安第斯山等。 | 随着高度增加,气候垂直变化非常明显,如气温随高度增加而降低。日照强,风力也大。 |
被切断的气压带 | 亚欧大陆 | 太平洋 | 大西洋 | |
1月 | 副极地低压带 | 亚洲低压 | 夏威夷高压 | 亚速尔高压 |
7月 | 副热带高压 | 亚洲高压 | 阿留申低压 | 冰岛低压 |
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褶曲基本形态 | 岩层形态 | 岩层新老关系 | 地貌 |
背斜 | 一般: ; 地形倒置: 。 | ||
向斜 | 一般: ; 地形倒置: 。 |
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烃分子中的氢原子被卤素原子取代后的化合物称为卤代烃。下面是读文网小编为您带来的高二化学卤代烃教案及练习题,希望对大家有所帮助。
例1. 下列化合物在一定的条件下,既能发生消去反应又能发生水解反应的是:
A、①② B、②③④ C、② D、①②③④
解析:卤代烃在发生消去反应时,有两种共价键断裂(C-X、C-H),并且断裂发生在碳卤键中相邻的两个碳原子上,由此可知,卤代烃发生消去反应对分子结构的要求:必须是与卤原子相连碳原子的相邻碳原子上连有氢原子的卤代烃才能发生消去反应,而不是所有的卤代烃都能发生消去反应。本题①③④卤代烃的相邻碳原子上没有连接氢原子,不能发生消去反应。而卤代烃的水解反应只断裂一种化学键,对分子结构没有什么特别要求。只要是卤代烃都可以发生水解反应,是所有卤代烃的通性。
答案:C
例2. 卤代烃在氢氧化钠的水溶液中水解,这是一个典型的取代反应,其实质是带负电荷的原子团取代了卤代烃中的卤原子。试写出下列反应的化学方程式。
(1)CH3CH2Br跟NaHS的反应 。
(2)CH3CH2I跟CH3COONa的反应 。
(3)CH3CH2I跟NaCN的反应 。
解析:由卤代烃在碱性条件下的水解反应的实质可知:⑴HS-取代溴生成CH3CH2SH;⑵CH3COO-取代I生成CH3CH2OOCCH3;⑶CN-取代I生成CH3CH2CN。
答案:(1)CH3CH2Br+NaHS→CH3CH2SH+NaBr
(2)CH3CH2I+CH3COONa→CH3CH2OOCCH3+NaI
(3)CH3CH2I+NaCN→CH3CH2CN+NaI
例3. 请以溴乙烷为原料合成1,2-二溴乙烷,写出设计方案及涉及到的化学方程式。
解析:简单有机物的合成,可用例推法求解。现要合成1,2-二溴乙烷,先要制得乙烯,而乙烯可由题中所给的溴乙烷在醇溶液中消去得到
答案:设计方案:由卤代烃发生消去反应制得烯,再通过烯的加成获得二卤代物:
CH3CH2Br+NaOH→CH2=CH2+H2O+NaBr
CH2=CH2+Br2→CH2Br-CH2Br
例4. 某液态卤代烷RX(R是烷基,X是某种卤素原子)的密度是a g/cm3。该RX可以与稀碱溶液发生水解反应生成ROH(能与水互溶)和HX。为了测定RX的相对分子量,拟定的实验步骤如下:
①准确量取该卤代烷b mL,放入锥形瓶中。
②在锥形瓶中加入过量稀氢氧化钠溶液,塞上带有长玻璃管的塞子,加热,发生反应。
③反应完成后,冷却溶液,加稀硝酸酸化,滴加过量硝酸银溶液得到白色沉淀。
④过滤、洗涤、干燥后称量,得到固体c 克。
回答下列问题:
(1)装置中长玻璃管的作用是: ;
(2)步骤④中,洗涤的目的是为了除去沉淀上吸附的 离子;
(3)该卤代烷中所含卤素的名称是 ,判断的依据是 ;
(4)该卤代烷的相对分子质量是 (列出算式);
(5)如果在步骤②中,加硝酸的量不足,没有将溶液酸化,则步骤④中测得的c值(填下列选项代码) 。
A、偏大 B、偏小 C、不变 D、大小不定
解析:本题的实验原理是:卤代烃在碱性条件下的水解和卤离子的检验。
(1)因RX(属有机物卤代烃)熔沸点低,加热时易挥发,所以装置中长玻璃导管的作用是防止卤代烃挥发或冷凝回流
(2)醇ROH虽然能与水互溶,但不能电离,所以沉淀AgX吸附的离子只能是Na+、NO3-和过量的Ag+
(3)因为所得AgX是白色沉淀,所以该卤化烃中所含卤素的名称是氯
M=143.5ab/c
(5)若加硝酸的量不足,未将溶液酸化,则沉淀中还有AgOH转化为Ag2O沉淀,故测得的c值将增大。
答案:(1)防止卤代烃挥发或冷凝回流;
(2)Na+、NO3-和过量的Ag+
(3)名称是氯,依据是AgX是白色沉淀
(4)M=143.5ab/c
(5)偏大
例5. 在实验室鉴定氯酸钾晶体和1—氯丙烷中的氯元素,现设计了下列实验操作程序:
①滴加AgNO3溶液;②加NaOH溶液;③加热;
④加催化剂MnO2;⑤加蒸馏水过滤后取滤液;⑥过滤后取滤渣;⑦用HNO3酸化。
(1)鉴定氯酸钾中氯元素的操作步骤是_________(填序号)。(2)鉴定1-氯丙烷中氯元素的操作步骤是_________(填序号)。
分析:鉴定样品中是否含有氯元素,应将样品中氯元素转化为Cl-,再转化为AgCl,通过沉淀的颜色和不溶于稀HNO3来判断氯元素。鉴定1-氯丙烷中氯元素实验的关键是在加入AgNO3溶液之前,应加入HNO3酸化,以用于中和NaOH溶液,防止NaOH与AgNO3溶液反应生成沉淀对实验产生干扰。
答案:(1)④、③、⑤、⑦、①。(2)②、③、⑦、①。
例6. 某液态卤代烷RX(R是烷基,X是某种卤素原子)的密度是 。该RX可以跟稀碱发生水解反应生成ROH(能跟水互溶)和HX。为了测定RX的相对分子质量,拟定的实验步骤如下:
①准确量取该卤代烷6mL,放入锥形瓶中。②在锥形瓶中加入过量稀 溶液,塞上带有长玻璃管的塞子,加热,发生反应。
③反应完成后,冷却溶液,加稀 酸化,滴加过量 溶液,得白色沉淀。④过滤,洗涤,干燥后称重,得到cg固体。
回答下面问题:
(1)长玻璃管的作用是___________。
(2)步骤④中,洗涤的目的是为了除去沉淀上吸附的___________离子。
(3)该卤代烷中所含卤素的名称是___________,判断的依据是___________。
(4)该卤代烷的相对分子质量是___________(列出算式)。
(5)如果在步骤③中加 的量不足,没有将溶液酸化,则步骤④中测得的c值(填下列选项代码)___________。
A. 偏大B. 偏小C. 不变D. 大小不定
分析:本题是定性和定量实验的综合,考察的是卤代烃的卤原子的鉴别实验。在步骤③中,若加 的量不足,则 会与 反应生成 (最终转化为 )沉淀,这样生成的 沉淀中因混有 而使其质量偏大。
答案:(1)防止卤代烷挥发(或冷凝)。(2) 和 。(3)氯;得到的卤化银沉淀是白色的。(4) 。(5)A。
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教师们自己在授课时需要用的教案设计准备好了吗?以下是由读文网小编收集整理的语文S版小学语文第二册《小猪画画》教案设计,欢迎阅读!
《小猪画画》一文是一篇充满童真童趣的童话故事,课文讲的是一只爱画画的小猪因为自己没有主见,轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话,将原本可爱的小猫画成了一只大怪物的故事。本课寓道理于生动形象的故事之中,语言符合儿童特点,使孩子从故事中懂得遇事要多动脑,要有自己的主见,不能只听别人说这一道理。
“以读为本”,加强读书实践。《课标》指出:“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。”这种对话首先是读书实践,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。
这节课最大的特点就是通过过关来激发学生的兴趣,让学生自己和文本对话,在探究的学习方式中理解和感悟课文内容。学生对这一环节很感兴趣,觉得自己有能力做到并有话可说,都能针对问题谈出自己独特的见解,发散了学生的思维,使他们乐于动脑,主动思考,再联系自己的生活实际谈出自己对课文的理解。这样引导学生用心感悟,用情朗读,最终产生自己的情感体验。
但我在课堂教学中还存在很多不足,例如:课文插图没有充分利用;教师指导学生朗读太少;引导学生时没有抓住学生的表达及时加以生活中的引导;指导朗读时评价较单一、让学生谈感受时没有让学生再结合自己的感受及时进行朗读等。在以后的教学中我会注意这些的。
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教学设计是教师们爱进行是教学活动前的必要准备,教师们你们的教学设计准备后了吗?下面是读文网小编网络整理的语文S版小学语文第二册《只听半句》教案设计,希望对你有用。
教材说明
这是一首自由体诗歌,讲了一个男孩儿听谁说话都只听半句,以为自己知道了,结果闹了一场笑话的事。诗歌告诉我们:听人说话要听明白,要养成认真倾听的好习惯。
诗歌共7节。第一节,概述“他”听谁说话都只听半句。第二至四节,具体地介绍“他”对奶奶、爸爸、老师说的话,都只听了半句,就说知道了。第五至六节,说“他”在公园里没把园丁的话听完,就坐到了刚刷过油漆的椅子上,结果裤子上印了几道油漆杠杠。第七节,分析原因,只怪“他”自己听话只听半句。
课文配有两幅插图,生动地描绘了小男孩儿可爱、顽皮的样子(第一幅)和无奈、后悔的神情(第二幅)。插图与课文联系紧密,有利于学生体会语言和发展形象思维能力。
课后安排了三道练习题。第1题,朗读课文,继续培养朗读能力。第2题是思维和口语表达的综合训练,要求针对具体问题,先思考再说出来。第3题是写字练习。
课外阅读指导
学习本课可结合阅读《语文同步读本》(一年级下册)中的《等一等》和《爸爸画公鸡》两篇短文。通过阅读,明白“要养成良好的生活、学习习惯”的道理,培养“讲诚信、惜光阴、爱学习”等好习惯。
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教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面是读文网小编为您带来的高一必修二地理第二章教案,希望对大家有所帮助。
知识与技能:
1.理解城市形态与地理环境的关系
2.结合实例分析城市各功能区的形成及区位特征
3.培养学生整理、分析资料的能力和把获得的有用信息、结论加以表达的能力
过程与方法:
1.自主探究法
2.读图分析、讨论法
情感、态度与价值观:
引导学生关注社会、关注生活,增强学生对城市发展的参与意识
二、教学重点
城市的地域形态;城市地域结构特点;经济因素在城市地域功能分区中的作用。
三、教学难点
城市地域形态的形成与地理环境的关系。经济因素在城市地域功能分区中的作用。
四、教具准备:多媒体课件、教学挂图、自制图表等
五、课时安排:2课时
六、教学过程:
第一课时
新课导入:城市是人类文明的中心,世界近50%的人口居住、生活在城市。随着世界经济的发展,城市的规模在不断地扩大,新的城市在不断涌现,这就是城市化。在第二章中我们一起来探讨城市以及城市化。
板书:第一节城市的内部空间结构
城市形态
师:请同学们阅读教材18页图2.1,注意观察比较三幅图中城市的形态,想想城市外部形态之所以不同和哪些因素有关。
(学生看图)
总结:成都是团块状是因为在平原上;兰州沿着黄河谷地延伸呈条带状;重庆地处长江和嘉陵江的交汇处,又是丘陵地区,地形崎岖不平,呈分散状。由此我们可以知道,城市形态收地形、水系和交通线路的影响。
过渡:城市的形态差异不仅表现在外部形态的不同,在城市的内部,不同的土地有不同的利用方式,形成城市的不同功能分区,从而形成不同城市内部不同的空间结构。
板书:二、城市土地利用和功能分区
(指导学生阅读教材18-21页的内容,采取自学—指导的教学方法,思考并回答下列问题)
1.城市中的土地有那些主要的利用方式?
(商业用地、住宅用地、工业用地、政府机关用地、交通用地和农业用地等不同类型)
2.阅读教材图2.2,观察城市中有哪些主要的功能区?分别是怎样形成?不同功能区有明确界线吗?
(主要有商业区、工业区和住宅区。无明确的界线)
3.什么是集聚效应?
4.城市分布最广泛的功能区是那种?(住宅区)
5.随着城市的发展,住宅区出现怎样的分化?不同等级的住宅区有什么差异?
6.商业区一般分布在城市的什么位置?为什么?(交通便利的市中心和街角等位置)
7.中心商务区有什么特点?它和一般的商业区有什么不同?
8.读图2.5,说说常州市的工业分布特点。为什么有这样的特点?(沿着铁路和公路分布,这样分布可以方便运输,降低运输费用)
课堂小结:通过今天的学习,我们了解了由于地理环境的差异造成城市形态的差异。城市不仅有一定的形态,其内部还因土地利用方式的不同形成不同的功能区。
教学后记
第二课时
一、城市地域结构
1、概念:
在城市中,不同功能区的分布和组合构成了城市内部的空间结构,称为城市地域结构
2、三种具有代表性的城市地域结构模式(了解)
(若时间允许,本部分可以采取学生课上阅读的形式进行)
模式
形成
形状
同心圆模式
城市各功能区经过不断侵入和迁移;呈同心圆状自核心向外扩展。
同心圆
扇形模式
在小汽车等交通工具的影响下,城市各功能区出现沿着交通线呈扇形或楔形向外扩展的趋势
扇形或楔形
多核心模式
随着城市不断向外扩展,范围越来越大,原有市中心区由于地价高、交通和居住拥挤等原因,使得远离中心的郊区也出现了新的核心,城市围绕不同的点,发展形成
二、城市内部空间结构的形成
1、不同的城市具有不同的城市地域结构特点—即城市内部各功能区的空间组合不同。
2、影响城市内部空间结构的因素——多种因素共同作用的结果
(1)经济因素——主要因素。
对城市来讲——城市土地有限,不同地段租金不同。在市场经济条件下,只有付出租金最高的经济活动才可能得到相应的地段。而不同的经济活动类型其付租能力(或愿意付出的租金)又不同。直接影响地租高低的因素主要有以下二个方面:
I.交通便捷程度。一般来说,交通便捷程度越好,土地价格或租金就越高。
II.距离市中心的远近。(如下面表格及相应的坐标图示)
(本部分采取学生分析教材图2.8,完成相应问题,教师进行总结归纳的方式进行)
商业用地
住宅用地
工业用地
用地要求
占地少,要求最大程度的接近消费群体
占地多,要求方便上下班,又要方便购物
工业生产占地较大,地租占成本的比例很高
受距市中心距离的影响
最大。因而位于距市中心最近的A区,在A区商业支付的租金最高
较小。因而位于距市中心较近的B区,介于商业区和住宅区之间
较小。在距市中心最远C区只有工业出的租金最高
过渡:在实际生活中,城市内部空间结构并非完全按照这一经济规律呈现,而是更具复杂性。这说明除了经济因素外,还有很多其他因素在起作用,请大家结合你的认识、图2.9和案例1:纽约市的少数民族区谈谈你的看法。
(2)其他因素
I.收入——形成不同级别住宅区的常见原因。
有能力支付昂贵租金和选择最佳居住环境的人,其居住地往往形成高级住宅区。
II.知名度——城市内某些地区在历史、文化或经济方面具有很高的声誉,这往往会吸引更多新的住宅或商场建在该处,以提高其知名度。
III.种族聚居区的形成——在有些城市的某一区域内,如果某个种族或宗教团体占优势,就可能形成种族聚居区。如纽约市的唐人街、哈林区、小意大利区等。
IV历史因素——城市的建筑物和街道设计可以维持久远,早期的土地利用方式对日后的功能分区有着深远的影响。
3、城市内部空间结构的形成和变化
城市发展的初期
城市发展的中后期
城市的地域范围
狭小
扩大
各类功能用地的关系
混杂布置,无明确功能分异
分异明显
工业发展方向
在市中心形成工业的自然团聚
市区的工厂企业纷纷外迁
原因分析
以市场、交通等优势吸引引起
为降低成本、保护环境
三、城市的合理规划
关键:处理好居住区和工业区之间的关系。
居住区和其他工作地点之间应有:
1、便捷的交通联系(为了方便职工的上下班)
2、排放废气和废水的工厂应布置在居住区的下风向和河流的下游地带的远郊区
3、卫生防护带
课堂总结:略
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教案设计是教师们在自己的课堂上需要准备好的东西!新教师们可以根据自己的教案设计进行授课!下面是读文网小编网络整理的语文S版第二册《猫和老鼠》教案设计,希望对你有用。
《猫和老鼠》是小学语文S版一年级下册的内容,属于看图读拼音识字文。课文语句整齐,韵律和谐,语义浅显易懂,充满童趣,读起来琅琅上口。主要讲述了老鼠想趁猫睡觉时愉米吃,结果被聪明的猫抓住,最终仍不知死于何因的故事。 今天听了来自玉林北流的蒙福英老师上这一课,让我深有感触,下面我将我的体会与大家一起共勉:
两大闪光点:
一是读书形式灵活多样。蒙老师在教学的过程中,前后用了自由读、泛读、齐读、同桌互读、开火车读等形式,整个课堂书声琅琅,层层深入,每次读书都做到心中有数,不随意。
二是注重识字教学。新课程标准指出:“打好识字的基础,加强生字的复习和巩固”蒙老师在进行生字教学时,把学生带入生动的故事情节,让学生学习起来轻松自如。在教“咪、迷、眯、谜”这组形近字时又引导得特别到位。蒙老师先是让学生观察后说说它们的共同点,接着出示原文填空,最后再出示补充练习进行填空。让学生对这组词语从会认到熟悉再到运用的过程进行层层深入地学习。
不足之处:
一是在指导“猫、饱、迷”三个生字的书写时有些浪费时间,蒙老师是先指导“猫、饱”这两个新部首字,让学生练写这两个字后,再重新教学生写“迷”字的。把三个生字的书写指导分成了两个环节。学生书写的速度有快慢,两次重复的动作会花比较多的时间猫和老鼠教学反思5篇。
二是没有即时对学生的书写进行评价。既然把“猫、饱”和“迷”作为两个书写环节来分开指导,那在学生书写完“猫、饱”后就应该进行即时评价,而不是等到完成第二个环节“迷”字的书写后,才一起进行评价。在进行书写评价的时候,只是老师自己一个人在投影仪下给一名学生的字评价打分,而没有让学生参与到评价中来。这名学生的字写得好只是老师个人的认为,根本没有学生的评价,这样的评价既不民主又答不到学生自主参与的要求。
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教师们在教学设计的制定时需要准备什么呢?下面是读文网小编网络整理的语文S版小学语文第二册《蝴蝶花》教案设计,希望对你有用。
在本课的教学中,主要通过读中感悟方法促进孩子对课文的思考,通过学生小组读、男女生比赛读、小组分角色朗读、师生分角色朗读等方式,促进学生的思考,进而体会娟娟内心的感情变化。在讲解课文时,我十分注意自己语言要亲切,自然,富有儿化。这样会让学生很容易亲近老师,感受到学习氛围的轻松,愉悦。同时我还努力做到了以学生为主体,全面全体,因材施教。使每个学生都有用武之地,课堂氛围和谐融洽。
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烃分子中的氢原子被卤素原子取代后的化合物称为卤代烃(Haloalkane),简称卤烃。下面是读文网小编为您带来的高二化学选修5卤代烃集体教案,希望对大家有所帮助。
1、确定本周课程教学内容
内容和进度:完成2-3卤代烃的教学及2-2芳香烃的习题讲评
第一课时:芳香烃的习题讲评;
第二课时:(1)卤代烃的定义、性质
(2)溴乙烷的物性;
(3)溴乙烷的结构与性质;
第三课时:(1)如何检验卤素原子?如何鉴别取代反应和消去反应的产物?
(2)卤代烃的性质
(3)卤代烃的应用
第四课时:习题讲解
2、教学目标:
在必修2的学习中,学生已经了解了乙醇、乙酸的结构和性质,对有机物的官能团也有了初步了解。因此,本节教学的重点是帮助学生认识溴乙烷的结构特点及官能团对其化学性质的决定作用,并使学生进一步树立“结构决定性质”的基本思想。
教学重点:溴乙烷的结构特点和主要化学性质。
教学难点:溴乙烷发生取代反应和消去反应的基本规律。
3、资料准备:
选修5《有机化学基础》、《步步高》、分子球棍模型、实验视频、实验仪器
4、新课授课方式(含疑难点的突破):
第一课时【方案Ⅰ】对比思考,讲解提高
对比思考:复习乙烷、乙醇的结构和性质,并对比溴乙烷的结构,讨论它们结构上的异同,并推测溴乙烷可能的化学性质。通过计算机课件、分子立体模型展示甲烷、乙醇、溴乙烷的结构,讨论思考、列表小结。
讲解提高:
(1)讲解溴乙烷的化学性质取决于官能团-br的原因:由于溴原子吸引电子能力较强,使得c—br键的极性较强,因此反应活性增强。
(2)简介溴乙烷结构的研究方法──核磁共振氢谱(1hnmr)。在核磁共振氢谱中,同一类型的氢原子为一组峰,如ch3—ch2—br中有两种类型的氢原子,因此有两组峰。
(3)讲解消去反应的概念。
(4)讲解溴乙烷发生取代反应和消去反应的基本规律,列表小结。
巩固提高:指导学生进行溴乙烷取代、消去反应的化学方程式的书写练习,帮助学生进一步掌握其反应规律。
【方案Ⅱ】实验探究,交流讨论,迁移提高
实验探究:学生分组设计
并完成溴乙烷的水解实验,并检验水解产生的br-。
提示讨论问题:溴乙烷水解反应的条件是什么?如何检验水解产生的br-?从结构上分析为什么溴乙烷能发生水解?水解反应中,化学键是怎样断裂和形成的?
交流讨论:在教师的指导下,学生间交流实验中观察到的现象及结果分析,教师进行评价和点拨。
讲解讨论:(1)讲解溴乙烷的化学性质取决于官能团-br的原因:由于 溴原子吸引电子能力较强,使得c—br键的极性较强,因此反应活性增强。
(2)简介溴乙烷结构的研究方法──核磁共振氢谱。在核磁共振氢谱中,同一类型的氢原子为一组峰,如ch3—ch2—br中有两种类型的氢原子,因此有两组峰。
(3)溴乙烷按照另一种方式脱去br-,即溴乙烷的消去反应,讲解消去反应的概念。
(4)讨论溴乙烷发生取代反应和消去反应的基本规律,并列表小结(同【方案Ⅰ】中表格)。
迁移提高:根据溴乙烷发生水解反应的规律,
讨论2蹭宥⊥榉⑸水解、消去反应的可能产物是什么?
讨论题:下列卤代烃中,不能发生消去反应的是
a. ch3cl b. ch3ch2cl c. (ch3)2chbr d.(ch3)3c-ch2br
答案:a、d
第二课时 2鄙活中的卤代烃
【方案Ⅲ】利用网络,自主学习
情景创设:教师提出相关问题,提供网络教学资源,指导学生通过网络自主学习。程序
提示问题:与人类生活密切相关的卤代烃有哪些?其用途是什么?卤代烃的物理性质是什么?长期接触卤代烃对人体会有何危害?对环境有何危害?
学习:阅读网络教学资源,分析相关问题。
小结提高:在教师的指导下交流学习体会,共同提高。
二、活动建议 【科学探究】
1变逡彝槿〈反应产物的探究:溴乙烷在碱性条件下水解生成乙醇和nabr,检验br-可用agno3溶液,需要注意的是加入agno3溶液之前必须用稀硝酸酸化水解后的溶液,否则将生成棕黑色的ag2o沉淀,而不能观察到淡黄色的agbr沉淀。
2变逡彝榈南去反应产物探究:气体通入高锰酸钾酸性溶液之前通入水中,其目的是除去挥发出来的乙醇,因为乙醇也能使高锰酸钾酸性溶液褪色,干扰乙烯的检验。此外,检验乙烯还可将乙烯通入溴的四氯化碳溶液,此时乙醇将不会干扰其检验,因此不需要将乙烯气体通入水中的操作。
【实践活动】 除组织学生参与教科书上的实践活动外,还可以组织学生完成下列课题。
课题:氟利昂的使用及其对大气臭氧层的破坏
(1)查找资料,了解大气臭氧层被破坏的情况。
(2)调查生活中使用氟利昂的情况(发胶、冰箱、空调等),了解市场上有哪些品牌的冰箱和空调是无氟利昂的?无氟利昂冰箱和空调使用的是何种致冷剂?
以上就是读文网小编带来的高二化学选修5卤代烃集体教案全部内容,希望你能喜欢。
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地形与地貌不完全一样,地形偏向于局部,地貌则一定是整体特征。下面是读文网小编为您带来的八年级地理上册第二章教案,希望对大家有所帮助。
“影响气候的因素和气候的地区差异”一节是人教版义务教材第一册第四章教学中的重点和难点,是讲述气候知识的关键所在,理论性、概括性较强、难度较大。我在教学过程中针对初一学生的年龄特征,采用讲解图表、联系实际、巩固练习,收到了较好的效果。现归纳如下:
一、利用图表形式,提炼教材内容,让学生较快地掌握学习内容。
1. 影响气候的因素
这张联系图表,简明扼要,层次清楚,能使学生对影响气候的因素及其形成原因有较清醒的认识。
2.气候的地区差异
通过此表使学生了解由于影响世界各地气候的因素不同,不同地区的水热情况不一样,气候就出现了地区差异。
二、列举学生日常生活中能够亲身体验到的事例,让学生进一步理解和牢固记忆教材内容。
讲纬度因素时,列举我国冬季南北气候相差很大的事例。向学生提出问题,为什么冬季时人们在黑龙江省的室外一般要穿皮衣,戴皮帽才能御寒;而海南岛人穿夹衣就行了?学生回答后,教师再帮助完善答案。
讲海陆因素时,列举学生在海水中游泳的事例(我校地处北部湾畔,学生大都在海水里游过泳)。提问学生为什么夏季(白天)在海水中游泳时,海水的气温比陆地气温要低;晚上游泳时,水中比岸上要暖和。
学生回答后,教师小结:夏季陆地气温高,海洋气温低;冬季则相反。一年或一昼夜的气
温变化,陆地大于海洋,内陆地区大于沿海地区,这时受海陆因素影响。
讲地形因素时,列举学生爬山的事例。爬到山顶上感觉到凉快,说明地势越高,气温越低,大致海拔每升高100 米,气温下降0.6℃。并列举我校所在地东方县的年降水量很少,不及海南岛中部琼中县的年降水量的一半的事例。教师分析原因:东方县地处海南五指山和长山山脉的背风坡,气流下沉、气温升高,不易成云致雨、降水很少。而琼中县地处五指山的迎风坡,气流上升,气温降低,水汽遇冷凝结、降水较多。这些都是由于地形因素的影响而致。
讲洋流因素时,列举学生的日常生活中经常遇到事:把热水倒进冷水中,冷水变热;把冷水倒进热水中,热水变冷。如把热水比做暖流,冷水比做寒流,那么可以说明:暖流使沿岸地区气温升高,寒流则使沿岸地区气温降低。
三、设计配套练习,巩固所学知识。
讲完课文后,我设计了配套练习,要求学生在课堂上完成、让学生进一步巩固和消化当堂课所学的内容。
练习一:影响下列各地气候的差异的主要因素是什么?
1.我国黑龙江省最北部的漠河镇,是我国有名的“北极村”,每年在9
月初就进入冬季,一月平均气温在-30℃以下,这是为什么?而我国最南端的旅游城市三亚,一月平均气温高达21℃,是避寒、游览、疗养、度假的黄金季节,这又是什么原因?
2.为什么俄罗斯北极圈内的摩尔曼斯克港,终年不冻,被誉为北极圈内的一颗明珠;而符拉迪沃斯托克(海参崴)位于40°N 以北,纬度要低,但冬季时该港却全部封冻了?
3.青藏高原所处纬度同长江中下游平原大致相当,但青藏高原是我国夏
季气温最低的地区,这是什么原因?
4.大西洋中爱尔兰岛上的瓦伦西亚与欧洲中部的波兰首都华沙差不多处于同一纬度,但瓦伦西亚的一月平均气温为7.2℃,年降水量为1436 毫米;华沙的一月平均气温为-3.3℃,年降水量为564 毫米。为何会出现这些差异呢?
练习二:把下列地区与所对应的气候带用直线连接起来。
非洲的撒哈拉沙漠温带湿润地带
英国西部地区干旱地带
青藏高原高山地带
印度尼西亚的赤道地区寒带和亚寒带
北冰洋沿岸热带多雨地带
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