为您找到与云雀的心愿板书相关的共10个结果:
日前,我看了一节小学语文公开课,教学内容是文言文《杨氏之子》。30分钟的微课,真可谓行云流水,在多媒体课件的配合下,教师教得轻轻松松,潇潇洒洒。可是,回过头来细细品味这节课,作为教研员的我实在有话要说。在这节“高端”的语文课上,传统的黑板板书给丢了,取而代之的是精心制作的课件和教具。那么,具体的教学流程到底怎样呢?且听我慢慢道来。
在“合作学习,读懂文本”的环节中,教者开始了“板书”:
学习“梁国杨氏子九岁,甚聪惠”这句时,教者把一块印有“甚聪惠”的纸板粘在黑板上;学习“为设果,果有扬梅”这句时,教者把一块印有“有礼貌”的纸板粘在黑板上;学习“儿应声答曰”这句时,教者把一块印有“反应快”的纸板粘在黑板上;学习“未闻孔雀是夫子家禽”这句时,教者把一块印有“会说话”的纸板粘在黑板上。然后,教者再用一个大大的“{”把这几个词语联在一起,就形成了如下的板书设计:
课上,教者在黑板上只字未写,凭借信息技术和纸板教具的介入,从表面看来,确实给教学带来诸多的便利。但是,恰恰就在这些环节上削弱了教师的主导作用,也暴露了教者的“藏拙”问题。这是一位青年教师,大概很难写出一手漂亮的字,怕自己歪歪扭扭“惨不忍睹”的板书影响教学效果,于是乎,她就用精美的课件和教具加以掩饰,这种扬长避短的做法实在不可取。语文教师的课堂板书,是对教学内容提纲挈领式的演示,可以帮助学生更好地理解、记忆教材要点,是课堂教学的重要组成部分。好的板书,老师一手流畅、潇洒的粉笔字,对学生的书写更具用示范作用,同时也是一种美的熏陶。制作再好的课件和教具也不能替代老师的板书,因为板书有相当的随意性,板书往往随着课堂上学情的变化和新的教学内容的生成,要灵活地调整原来的板书设计,一旦做成了课件和教具,便已铁板钉钉,不容再作任何变动了。
在这里,我想对青年教师说的是,板书是洞察教材的“窗口”,是开启思路的“钥匙”,是排疑解难的“桥梁”,是实施教学的“蓝图”,好的板书能撬开学生智慧的大门,能给人以志得神怡的艺术效果。语文老师至少应该关注一下自己的书写,能写一手大体过得去的板书,尤其不要忽视板书对学生书写乃至语文学习和审美情趣潜移默化的作用。工具课岂能等闲视之,基本功不可低人一等。我看过不少小语界名家的课,其中包括斯霞、霍懋征、袁瑢、支玉恒、贾志敏、于永正、靳家彦等,现代信息技术无论使语文教学发生了怎样的变化,这些名家始终没有忘记教室里的那块黑板。书写课题、教学生字、答疑解难、板书设计,他们的粉笔字就像一个个跳动的音符,一幅幅动人的图画,在课堂上熠熠生辉,令学生难以忘怀。莫让板书迷失自我,不为时尚丢弃永恒。向语文教学名家学习吧,赶快练一手好字,让传统的板书在语文课堂上永放光芒!
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阅读理解是一种非常重要的能力和技能,也是各种考试中不可或缺的考试题型。阅读理解能力的提高离不开对语篇认知的研究和语境含义的分析。语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重,做一些阅读练习,不仅能熟能生巧,轻松应对考试,最重要的,对于语文学习能力的提高非常有帮助。
1.刚来时:叫得很好听,像唱歌一样。时间一长:叫声不比以前那么脆。越发哑了。每每黎明时:叫声很忧郁。当我们放飞它时:它的叫声很响亮(或欢快)。云雀的形象:追求自由,向往云天。
2.同情或可怜。(1)听它唱得沙哑,以为它疲劳了。建议老人不要再逗弄它。(2)听它的叫声充满了忧郁,以为它饿了,为它添食。(3)在笼下捡起那抖落下的羽毛,深深地感到它的可怜了。(4)觉得它是向往云天后,偷偷地放飞了它。(后一问答对其中的三点即可得3分)
3.(1)激动:云雀重获自由后显得兴奋、愉快(喜悦)(2)迷糊:弄不明白,弄不清楚。用在此处写出了我和妹妹对云雀的叫声充满了忧郁表示困惑。
4.(围绕云雀重获自由后的喜悦、兴奋及对我和妹妹的感激,用第一人称来描写云雀的心理活动。)示例:我终于又可以亲近久违的云天,又可以自由自在地飞翔了。谢谢你们给了我逃脱牢笼重返云天的机会。
5.(本题重点是品析动作描写——撞、碰、挤、盯及其作用)示例:这是对云雀的动作描写,写出了云雀在笼里的焦躁和痛苦,表现了它对自由和云天的渴望、向往。
6.(同意哪一种观点都可,关键是结合文章内容说出理由。)示例一:从我和妹妹的角度谈善待生命、同情弱者。示例二:从云雀的角度谈对自由的渴望。示例三:从老头的角度谈对自私自利行为的谴责。
以上是小编收集整理的云雀阅读答案,仅供各位同学参考和学习,旨在让同学们更好的把握《云雀》这篇文章的重点内容,并有所启发和收获。
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云雀,体型及羽色略似麻雀,雄性和雌性的相貌相似。下面是读文网小编收集整理的《云雀》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
1、通读全文,概括云雀不同时期叫声的特点,说说文中的云雀是一个什么样的形象。(5分)
刚来时:____________________________________
时间一长:___________________________________
每每黎明时:____________________________
当我们放飞它时:____________________________
云雀的形象:____________________________
2、文章主要表现了“我”对云雀什么样的思想感情?你从文中哪些地方看出来的?(4分)
3、结合上下文,说说下列句中画线词语的深刻含义。(2分)
(1)它一下子飞到了柳树梢上,和柳梢一起激动着。
激动:__________________________________________
(2)这便又使我们迷糊了。
迷糊:__________________________________________
4、人有人言,鸟有鸟语。文章的结尾写“我们”放飞云雀后,它对着“我们”响亮地叫了一声。请你揣摩云雀此时此刻的心情,用第一人称写一段话描写它的心理活动。(3分)
______________________________________________________________________
5、制作读书卡片是一种很好的阅读积累方法,下面是一张尚未完成的读书卡片,请将其填写完整。(3分)
读书卡片
篇名:《云雀》作者:贾平凹
摘句:它叫起来的时候,总是在笼里不能安宁,左一撞,右一碰的,常常把黄黄的小嘴从笼格里挤出来,盯着高高的云天,叫得越发哑了。
品析:______________________________________________________________________
6、有人认为本文的主题是善待生命,同情弱者;也有人认为本文是一首自由的颂歌:还有人认为,本文主要谴责了一种把快乐建立在别人痛苦之上的自私自利的行为。你同意哪种观点?结合文章的内容说说你的理由。(3分)
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将你的心愿写在心愿墙上吧!下面是读文网小编网络整理的心愿墙寄语以供大家学习。
心愿墙寄语(一)
心愿墙寄语(二)
心愿墙寄语(三)
心愿墙寄语(四)
心愿墙寄语(五)
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《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。下面是读文网小编收集整理的《月亮的心愿》优秀的教学设计以供大家学习。
教学目标:
1、巩固本课认识的14个生字。
2、会写“女、太”等6个生字。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学过程:
一、趣味巩固识字。
1、玩转盘认读生字。
2、出示心形卡片上的生字,让学生认读。(开火车的形式,小组比赛。)
3、扩词比赛。(扩词后,要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如:动作、实物演示等。)
二、指导写字
1、静态观察:读字
教师出示生字,学生独自观察田字格中的字,看清字形,说说你的发现。(如:我发现女字写好第一笔很关键。)
2、动态观察:看范写(观察教师范写,注意笔顺。)
3、体验观察:临写。学生先描红,然后照样子临写,特别注意教师提示的字。
4、对比观察:赏字。写完字后仔细端详,与田字格中的字进行比较,有意识地指导学生品味字的笔画美。(自赏圈出好字,然后小组赏,最后集体欣赏。)
[有层次、有目的地让学生观察字、写字,有利于提高学生写好字的能力。]
三、进行课堂评价性总结。
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《小圣施威降大圣》是我国四大名著之一《西游记》的节选片段!在学习中,我们可以结合电视剧中的《西游记》来加快我们的学习进程!教师们在授课前应做好必要的板书设计准备!以下是由读文网小编收集整理的《小圣施威降大圣》板书设计,欢迎阅读!
这篇文章是人教版七年级第六单元的第一篇文章,属于古白话小说。这个单元是一个小说单元,也是一个想象的单元。所以,针对课程标准,本单元的单元目标,及课后研讨题,我认为这一课需要两个课时。我把第一课时紧扣课后的前两个研讨题,把目标确定为:
1、速读课文,能用简洁的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。
2、细读课文,能结合文中相关语句,说出语言的精妙之处。
默读是本单元对学生重点提出的一个要求,而用简洁的语言复述,恰恰检测出学生的阅读效果。如果只要求概括,过于简单,且从题目足以看出。另外,学生在复述的同时,也是需要想象那个具体的场景画面的。所以我的第一个目标,重在训练学生的默读、复述及想象。而第二个目标,主要是源于课后研讨二,但研讨题说得过于狭隘,不利于打开学生的思维,但如果我放开让学生去谈语言,面又显得过于广阔,所以在提示出,首先出示了课后研讨中有意训练的“情节的紧张趣味性”及“语言的幽默性”。这样学生在思考时既有了方向可循,也更降低了品读语言的难度。
这篇文章文白相夹,对于七年级的同学来讲,阅读起来稍有难度。这在之前磨课的时候,足以充分证明学生的吃力。(而且当时学生是有预习的。)但在80中上课前,学生还主动问我,“老师这节课我们上哪一课?”更别谈预习了。
基于此学情,再加上一节课只有40分钟,所以,我在学生默读环节,给足时间,然后由浅入深,先让学生说出二郎神和孙悟空在打斗时,二者各有什么变化。这个从文中就能圈点勾画出来,学生回答得非常出色。但在复述环节,学生明显力不从心了,所以我临时加入了小组研讨,让学生再熟悉课文,小组成员共同努力,学生在研讨过程中还不忘随时和我交流,我也从中对学情有了更深的了解。三四分钟后,学生敢于表达了,我凑巧提问了一个程度相当好的学生,回答简洁明了,且趣味横生。所以我没在扩在提问面,现在想来,关注面是否有点窄了,如果接着让每个同学或同桌之间在互说一下,学生在这个问题上,复述会更才充分。
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《我为你骄傲》这么一篇文章会描述的是一件怎么样的感人的故事,让我们一起去体会一下吧!下面是读文网小编网络整理的《我为你骄傲》板书设计,希望对你有用。
一个风和日丽的下午,我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里,把一块块小石头扔上她家的房顶。我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。
我拾起一块光滑的小石头,把它扔了出去。一不小心,石头砸在了老奶奶家的后窗户上。我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。
那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,担心她知道是我干的。这以后,我还是和往常一样,每天给她送报纸。他也和往常一样,微笑着跟我打招呼,我却觉得很不自在。
我决定把送报纸的钱攒起来,给她修理窗户。三个星期过去了,我已经攒了7美元。这些钱足够用来修理窗户了。我把钱和一张便条装进信封,在便条上向老奶奶说明了事情的经过,并真诚地向她道歉。
一直等到天黑,我才悄悄地来到老奶奶的家门前,把信封投到她家的信箱里,我心里顿时感到一阵轻松。
第二天,我去给老奶奶送报纸。她微笑着接过报纸,说:“我有点儿东西给你。”原来是一袋饼干。我谢过她,然后一吃着饼干,一边继续送报纸。
当饼干快要吃完的时候,我发现袋子里有一个信封。打开信封一看,里面是7美元和一张便条,上面写着:我为你骄傲。
看了《我为你骄傲》板书设计的人还看:
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春天这么美丽,他到底在哪里呢?下面请欣赏读文网网络编辑为你带来的找春天教案及板书设计 ,希望你能够喜欢!
《找春天》教学的目的是通过引导学生找春天、画春天,使学生了解春天的景物,同时引导学生感受春天的美好,培养学生热爱生活的高尚情操。
这篇课文语言优美,作者把春天比作一个小姑娘,她遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美丽,有着嫩绿的眉毛和五彩缤纷的眼睛;她活泼,弹奏着美妙的音符;她快乐地荡着、摇着、叫着、笑着……
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?“早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?”“树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?”解冻的消息丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?多么美的语言。怎么样让学生感受到语言中蕴含的画面,语言中蕴含的情感呢?教学本文时,我是这样做的:
一、创设情境,奠定情感。
读好课文在学习这篇课文时,我先播放春天的图画,让孩子走进春天,感受春天的美丽。接着让孩子们说一说,你眼中的春天是怎样的。接着让孩子们走进文本,围绕“孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?”引导孩子们通过朗读感受文本,感受春天这样一位害羞的小姑娘。文章开头的两个感叹号,让孩子们多层次朗读,感受的春天来了,我们激动、惊奇、高兴地心情。
找春天一段,则抓住几个动词“脱掉”、“冲出”“奔向”、“寻找”感悟孩子们急于到外面寻找春天的心情。在感悟中要求孩子们读出高兴、期盼、急切的语气。
第三段,作者把春天比作一位害羞的小姑娘,通过全班表演动作,理解遮遮掩掩、躲躲藏藏,深入体会理解,为什么作者会把春天比作一位害羞的小姑娘呢?进一步体会春天的美、春天的新、春天的活泼、
课文第四至七段,抓住文中的五个比喻句和四个反问句,引导学生朗读,体会暗喻的精妙。
二、超越教材,积累运用。
让学生模仿4——7自然段的句式说写一句话,设计了一个仿说仿写的训练,让学生仿照第八自然段的最后一句话补充下列句子:春天来了!她在————干什么————。
三、写春天、画春天、唱春天、诵春天。
让孩子选择自己喜欢的方式,写一写关于春天的文章,或者画一幅春天的图画、唱一首春天的歌,诵读描写春天的诗歌。从各个方面感受春天、表达自己对春天的喜爱和赞美之情。
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绿化环保这不仅是云雀的心愿,也是我们的心愿,更是全人类的心愿。以下是小编为大家整理推荐关于四年级语文《云雀的心愿》教案,希望对大家有所帮助!
夏天到了,云雀妈妈带小云雀到外面去看看。
他们飞呀飞,飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过,地上的黄沙漫天飞舞,迷得他们睁不开眼。
“这里的风沙真讨厌!”小云雀埋怨说。
“孩子,以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐,树木越来越少。土地失去了森林的保护,就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。”妈妈心疼地说。
他们飞呀飞,飞到一条大河的上空。只见大河的水位很高,浑黄的河水像脱缰的野马,咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了,一些村庄淹没在洪水之中。
小云雀不由得挨近了妈妈。
“妈妈,妈妈,大河里的水怎么这么凶猛啊?”
云雀妈妈叹了一口气:“唉,上游的森林被砍光了,‘森林水库’没有了,到了汛期,大河里的水就会泛滥成灾。”
“森林就是森林,怎么能说是‘森林水库’呢?”
“孩子,森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞,可以挡住一部分雨水,不让它们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了,剩下来的雨水渗进土壤,大都能够被储存起来。你看,森林不就是一座大水库吗?”
他们飞呀飞,觉得又累又热,就飞回他们居住的那片森林,停在一棵大树上休息。
“妈妈,我们的家真凉快呀!”
云雀妈妈擦去头上的汗水说:“那是因为森林也是一个巨大的空调器。夏天,林子里枝叶茂密,挡住了强烈的太阳光,自然就凉快些;冬天,由于树木的遮挡,林子里的热量不容易散失,所以就暖和些。你看,森林像不像空调器?”
小云雀一边听,一边不住地点头:“森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”
“这也是妈妈的心愿。到时候,我跟你们一起去。”
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板书是教师利用黑板以凝练、简洁的文字、符号、图表等呈现的教学信息下面是读文网小编为您带来的初中地理巴西板书,希望对大家有所帮助。
(一)“民族文化组”
人文特色
发展历史
民族大熔炉的缩影
——激情巴西
(二)“自然环境组”
热带广大的自然环境
热带雨林
热带草原
世界热点地区:雨林危机与保护——“热”情巴西
(三)“经济城市组”
独立前:单一生产农矿产品,现代工业不发达。
独立后:发展中的工农业
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