为您找到与乌鸦喝水选自哪个寓言故事相关的共12个结果:
《乌鸦喝水》是一篇值得我们思考的课文。《乌鸦喝水》选自《伊索索寓言》,它用形象、生动的语言描述了一只乌鸦通过动“脑”、动“手”喝到水的经过。下面是读文网小编收集整理的《乌鸦喝水》优秀的教学设计以供大家学习。
教学要求:
1.学会本课8个生字和4个词语,认识4个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.鼓励学生遇到困难要积极动脑,设法解决。
教学重点:
重点:读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字,准确掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到处、升高"的意思。正确、流利地朗读课文。
难点:提示生字音、形、义的联系,帮助学生牢固地掌握字形。
课前准备:
1.一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦(可用破硬纸板做)。有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶,瓶子里装好半瓶水,一堆小石子。
2.分别抄录4段课文的4块小黑板。
3.生字卡片。
4.让学生留意观察或做一做:一只装满白开水或饮料的杯子,加入一些冰糖,水会怎么样?
教学时间: 2课时
教学过程:
第一课时
一、形象揭题,学习生字
1.出示“乌鸦”图(板书:乌鸦)。
2.乌鸦虽然全身乌黑,长得不好看,可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文(板书:喝水),注意看老师写“喝”字,想一想:“喝”为什么是口字旁?
二、初读课文,整体感知
1.教师范读全文。要求学生端正地拿书,专心看书,认真听读。
2.学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,词儿连续,句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。
三、以读为主,学习课文
1.学习第一段。
(1)乌鸦为什么要喝水呢?谁来读一段?(出示课文第一段)
(2)“渴”是个生字,再读两遍。想一想,“渴”为什么是“氵”?
(3)在学生回答的基础上进一步点拨:一个人淌了很多汗,太阳又火辣辣地照着,感觉很渴。想想看,“一只乌鸦口渴了,到处找水喝”会是什么样呢?谁愿意表演给大家看看?
(4)乌鸦跑了许多地方去找水,真着争啊,谁愿意再读读第一段?注意“找”是翘舌音,全班多读两遍。
(5)他读出了乌鸦着急的样子,全班读一读。
2.学习第二段。
(1)这时,乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。多高兴啊!谁来读一读这句?“瓶”是后鼻音,再读一读。(出示第二段课文)
(2)“看”是生字,再读几遍。我们有时为了看清远处的东西,会这样做:(老师手搭凉蓬做出远望动作),所以这个生字可以用什么好办法记呢?
(3)乌鸦看见一个瓶子里有水,可是,乌鸦喝不着水,这是什么原因呢?谁业读第二句?
(4)学生观察插图或实物,想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊,谁再来读这句?
(5)谁来读最后一句,注意“怎”和“呢”读音,多读几遍。
3.学习第三段、第四段。
(1)请学生轻声自由地朗读三、四段课文,想一想,乌鸦是怎么喝到水的?
(2)请学生个别朗读三、四段课文。(出示三、四段课文)
(3)教师引读:乌鸦想出的办法是_学生接读第四段。
(4)乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的?谁来演给大家看看?学习“放”,启发学生自己分析字形。
(5)引导学生观察:随着投放石子的增多,瓶子里的水渐渐升高。学习“升、高”,“升”就是升旗的“升”,“高”就是“高矮”的“高”。
(6)演示乌鸦喝着水的情景。乌鸦多高兴啊,请学生读最后一句。
四、朗读课文,巩固生字
1.个别读,齐读全文。
2.出示生字卡片,开火车读生字。
3.描一描生字,记一记“找、怎、呢、法”的字形。完成课后练习2里4个的书写。
第二课时
一、朗读课文,进行思维扩展训练
1.开展朗读竞赛,朗读全文。
2.假如你是这只小乌鸦,你还能想出别的办法喝到吗?鼓励畅所欲言。
二、复习,完成课后练习,适当补充拓展练习
1.继续完成课后练习2。
2.完成课后练习3。先自由读词语,再指名读,最后抄写。
3.用“找、看、放、升、高”进行扩词练习。教师在黑板上记下同学们说的词。最后挑几个词让学生抄下来。
三、说话训练
请同学用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲一讲。
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《乌鸦喝水》是《伊索寓言》中一个有趣的寓言故事。下面是读文网小编为大家收集整理的西师版《乌鸦喝水》教学设计,相信这些文字对你会有所帮助的。
教学目标:
1、认识“乌,鸦”等9个字。会写“可,石、办”2个字。
2、正确,流利地朗读课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。
教学重点:认字及初读课文
教学难点:朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。
教学过程:
一、激趣导入
1、出示乌鸦图片。谈话导入:老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事,你们还记得吗?
2、乌鸦不仅是个孝顺的好孩子,还十分聪明可爱呢,今天我们就学习另一个关于乌鸦的故事。
3、出示课题,学习“乌,鸦,喝”三个生字,学生用自己喜欢的方法记住这三个字。
二、初读课文,学习生字。
1、明确学法:用感情朗读的方法感悟课文内容。
2、教师范读。
3、学生回答:课文写了关于乌鸦的什么事?
4、对老师的朗读做以评价,为生的自读自悟做好准备。
5、学生自读,把课文读准、读通、读顺。并自学课文中的生字。
6、小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况,然后汇报。
三、再读课文,感悟内容。
1、学生练读课文,认为该怎样读就怎样读,并想想为什么要这么读。
2、指名读,学生评价,自己说说为什么这么读。
3、通过刚才的朗读你明白了什么,还有哪些不懂的问题?
(学生质疑问难,师生共同解答,进一步理解课文内容)
4、想办法:如果乌鸦旁边没有小石子,怎么能喝到水?
四、指导书写“石、可、办”
1. 注意“办”字的两个点的书写。
2.“可”的一横要长,竖钩的起笔处不能写在横的最右边。
第二课时
教学目标:
1、会写“法、找、许”3个字。
2、正确,流利地朗读课文,能背诵课文。能用“渐渐”说句子。
3、明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。
教学重难点:实践探究
教学过程:
一、复习巩固生字。
二、实践活动
1、探究活动。
分小组进行,合作完成乌鸦喝水的小实验。
2、讨论:你发现了什么?
体会“渐渐”一词的含义。
3、比一比,看谁想的办法比乌鸦的好。同时也可随学生说的进行演示。
三、识字写字
1、学生自己在课文里找到要求会认的和要求会写的字,连词勾划,再读一读。
2、指导”喝、渴“两个字的区分。
它们哪里一样,哪里不一样?怎样记住?(喝水需要用口,口渴需要水,渴字是三点水旁)
3、小结:我们通过形近字比较识记生字。找一找,生字中还有哪些与我们以前学过的字形相近?你能用这个办法学习其它生字吗?
4、学生汇报。
四、指导写字。
1、复习笔顺规则:从左到右、从上到下、先中间后两边。
2、找一找,哪几个字写的时候是从左到右?
(法、找、许)
3、这几个字的结构有什么相同的地方?
4、学生进行书写练习
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一只乌鸦口渴了,到处找水喝。下面请欣赏读文网小编带来的一年级语文课文《乌鸦喝水》的教案。
朗读课文,感悟乌鸦从找水到喝水的一系列变化过程。
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阅读理解是一种非常重要的能力和技能,也是各种考试中不可或缺的考试题型。为提高大家的阅读能力,现小编整理了《乌鸦喝水,别只当寓言听》阅读答案,以供同学们练习、反思和感悟!
乌鸦喝水,别只当寓言听
高路
“乌鸦喝水”是我们耳熟能详的故事,这么多年,小学课本更新换代,很多我们曾经非常熟悉的课文都消失了,但“乌鸦喝水”依然牢牢地占据着小学课文的位置。它跟司马光砸缸、曹冲称象等一起,被视为科学精神启蒙的最好典范。
近日,有媒体用一组实验证明,所谓的乌鸦喝水,并不那么简单。在按照很多版本课文插图所做的实验中,乌鸦其实是喝不到水的,比如按人教版课文插画里的那个大肚小口瓶要想把水填上来就比较难,很可能石头堆满瓶口了,水还没满上来。进一步的实验表明,水能否满上来其实跟石头大小、瓶子形状、水有多深有莫大关系。
这组实验非常有趣,把人由常识判断、习惯思维引向更严谨、更细致的科学认证之中,而不是简单地推理。这与前段时间,浙大做的剪刀石头布的研究课题有异曲同工之妙,由常识入手一点点抽丝剥茧,揭开一个宽广的科学世界。
有人认为这是小题大作,小学一年级的学生只要知道石头扔进水里是能让水满上来的就行了,根本没有必要较这个真,较真的事应该留给更高年级的学生去做。
这关系到我们怎么看待语文教育,语言是一门工具,能说会写是基础,但语言要承担的功能更多。我们为什么会把乌鸦喝水、司马光砸缸、曹冲称象选入课文,并且把
它们放在一起,除了文章本身好以外,恐怕更重要的是,它散发出的智慧和科学精神让人着迷。它能激发孩子探索世界的欲望。以我的个人经历而言,小学学的很多课文基本都忘记了,但这三篇文章从来没有忘记过,因为它们做到了将故事和科学相结合。所谓的启蒙不仅包括语言还包括思维,语文里可以有数学有推理,有想象也有科学,这样的语文就有可以被称为基础的那种东西。我想,如果能在学习这篇文章的同时,附上一个乌鸦喝水的实验,让小朋友们见识一下科学的力量,这比比划解释效果要好得多。乌鸦喝水要说的道理只是打开了一片很小的天地,但一个并不复杂的实验能打开更大的天地。
乌鸦喝水,当寓言故事听听不是不可以,但仅满足于此就太可惜了。而我们的教育往往缺少这种认证的精神,更多的是照单全收。语文容易被忽视,一个是因为有时它无需经过严格的科学认证,你不可能用科学来证明小白兔开口说话的可能性。语言超越现实,才有独特的魅力。以科学的眼光看,所谓“寒梅独自开”只是很平常的自然现象,可是在语言文字中,它就是一种精神的象征。这不能以科学不科学论之,因为它只是对自然的人格化解读,语文有自己的文学性,但如果有课本告诉你小白兔改口吃肉了,人能跳得三丈高,那就违背了科学的精神。
科学精神应该无处不在的,它不是年龄达到一定阶段以后突然开始的思维训练,而是从小到大的耳濡目染。我们不仅需要形容词,也需要准确、定量和分析。既然科学是整个世界运行的基础,那么它也应该成为教育运行的基础。以这个标准看,人教版乌鸦喝水里的那个大肚子小口瓶实在是个敷衍之举。
(选自《钱江晚报》2015年4月18日时评)
13.文章开头引用媒体有关“乌鸦喝水“的实验有什么作用?(3分)
14.为什么乌鸦喝水,不能只当寓言听?请结合文章内容概括分析。(4分)
15.指出下列说法中与文章意思不符合的地方,并简述理由。(4分)
(1)我们把乌鸦喝水、司马光砸缸、曹冲称象选入课文,而且不会忘记,只是因为其中有着迷人的科学和智慧。
(2)第七段中列举“小白兔开口说话”和“寒梅独自开”的例子,是为了论证语文教学缺乏科学精神。
16.请结合白居易的“野火烧不尽,春风吹又生”来谈谈你对语文的文学性和科学性的理解。(3分)
13.文章开头写乌鸦喝水的实验把人由常识判断、习惯思维引向更严谨、更细致的科学认证之中,(1分)从而引出对教育要注重科学认证精神培养的论点,(或科学认证精神的论题),(1分)激发读者阅读兴趣。(1分)
14.乌鸦喝水不仅是个好的故事,更有智慧和科学精神。(1分)仅满足于把乌鸦喝水当成一个寓言听,而缺乏科学认证精神,能打开的天地是狭小的。(从相反角度回答亦可)(1分)启蒙教育不仅包括语言,也包括思维。(1分)科学精神要从小培养,要成为教育运行的基础。(1分)
15.(1)不只是因为其中有着迷人的智慧和科学精神,还有文章本身好。
(2)不是论证语文教育缺少科学精神,而是说明语言有时是超越现实的,有着独特的魅力。
16.“野火烧不尽,春风吹又生”既是对草周而复始,生生不息的自然现象的客观描写,(1分)又极为形象地表现了野草顽强的生命力,(1分)同时也象征着不向恶劣环境屈服,顽强向上的生命精神(1分)。将科学性和文学性完美地结合在一起。
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对于想要学医的考试来说,在报考学校和专业的时候,需要了解好这些医学大学的排名情况,才进行志愿的填报。下面就让读文网小编来告诉你关于医学的大学排名情况。
医学包括基础医学、临床医学医学、口腔医学、公共卫生与预防医学、中医学、中西医结合、药学、中药学、法医学、医学技术、护理学等11个专业类,共有44个本科专业。
据国务院学位办公室2011年发表的统计数据,我国在校医学学士占学士总数的5.79%,医学硕士占硕士总数的11.10%,医学博士占博士总数的10.56%。另据各大学发布的博士生导师资料统计,在全国大学40110名博士生导师中,有5389名是医学博导,占博导总数的13.44%。在本书中,开设医学专业的大学共239所。
医学是强国的科学,衡量一个国家医学水平的根本标志是这个国家全体国民的平均健康水平。
随着科学技术的突飞猛进,许多新技术、新材科和新药(包括基因重组生物因子等)将有力地推进了临床医学的发展。医学模式已经从生物学模式发展到生物——心理社会模式。初级医疗保健,即使全国人民得到良好的第一线医疗服务的全科医学也在悄然兴起。
从现在的就业形式来看,医学类的就业情况依然是最好的,对中国大学专业排行榜,教育部日前公布了44所直属高校今年本专科毕业生一次就业率的有关情况,各高校总体一次就业率达到82%。
这44所高校按学科门类统计的就业落实率从高到低依次为:
医学92.08%、教育学87.88%、理学85.54%、农学84.75%、历史学80.09%、哲学75.98%、经济学74.11%、文学74.05%、法学69.49。
从中可以直观看出,医学类学生的就业率,依然有所保障,但虽然在就业率高的同时,医学类学生对未来自己职业的认同度却在下降。据一项调查研究显示,医学生对医疗行业的职业认同感从两年前的38.5%的不满意上升到58.4%,仍有半数医学生对就业前景信心不足;在报酬方面,近30%的医学生理想年薪期望值在“20万以上”;在工作环境的选择上,愿意毕业后去基层工作2年的医学生比例从93.5%下降到57.3%。
跨入21世纪,随着生命科学的迅猛发展以及基因工程、分子克隆和基因芯片等一系列分子生物学技术应用的不断深入和完善,同时也随着人类基因组计划的完成和蛋白质组计划的启动以及人们对自身保健意识的提高及对生活水平需求的日益增长,现代医学模式已发生了根本性的改变。
同时随着现代医学模式的转变和医疗需求的变化,医疗质量已涉及工作效率、费用控制、服务态度等多方面,成为医务人员素质、技术服务水平、设施环境条件、医疗费用高低、管理水平的综合体现。现代化医院的质量管理是突破单纯医疗技术和生物医学效应的质控,而成为与经营管理、科技管理、医疗业务管理有机结合的全方位质量管理,从而使质量管理提高到医院发展战略。
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在你看来乌鸦是一种什么样的鸟类?代表着不幸?所以,别惹乌鸦!下面是读文网小编整理的《别惹乌鸦》阅读题目及答案以供大家阅读。
1.会制造工具,长期记忆能力强,具有语言理解能力,具有高智商。
2.黑猩猩和人类有着大部分相同的基因,海豚等哺乳动物的大脑与人类有相似之处,因此,传统的智力进化论认为:“智力进化的终极是人类的大脑皮层。”但是鸟类的大脑是一种与人类完全不同的丛装结构,却进化出高级认知能力。由此推翻了传统智力进化论,进而推导出“生命之树上,智力的构建单位很可能是一样的,只不过在不同的枝干上长出了不同的形状”这一新的论断。
3.示例一:举例子,举出乌鸦偷藏食物、被捕捉做实验对实验人员的报复的事例,既具体生动,饶有趣味,又能有力地突出乌鸦社会性动物的特征。
示例二:作比较,将乌鸦与猩猩在制造工具、记忆力、智商等方面作比较,一方面突出了乌鸦等鸟类所具有的高级认知能力水平,另一方面为进化理论的创新提供前提。
4.科学研究和科学探索①需要长期细致地观察、大量反复地实验,②并在此基础上进行合理的联想、科学的比较、缜密的分析,③需要具有挣脱传统思想束缚的创新精神。
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中国的汉字博大精深。下面是读文网小编收集整理的乡音未改鬓毛衰正确的读音以供大家学习。
唐代诗人贺知章的名篇《回乡偶书》(其一)已选入初中语文课本第一册,有初等文化水平的人大都能背诵,但对“乡音无改鬓毛衰”的“衰”字读音往往拿不准,或有不同的看法。这里谈点个人的意见。
“衰”字在现代普通话里有三种读音:
1.读suō,同“蓑”。《说文·衣部》:“衰,草雨衣”。经传古籍多作“蓑”,本是以草编成的雨衣,南方多用棕榈毛制作,俗称“蓑衣”。“衰”字这一音义,现代口语里已不用了,完全为“蓑”字所替代。
2.读cuī。常用的意义有二:一是指旧时的一种用粗麻布制成的丧服,后来又写作“缞”。《广韵·灰韵》:“缞,长六寸博四寸,亦作衰。”一是用于“等衰”,即由大到小依一定等级递减的意思,如《左传·桓公二年》:“故天子建国,诸侯立家,乡置侧室,丈夫有贰宗,士有隶子弟,庶人工商各有分亲,皆有等衰。”引申为减退。《广韵·支韵》:“衰,小也,减也,杀也。”这些用法多见于古典诗文,现在也很少用了。
3.读shuāi。衰微、衰落、衰弱等的意思。《论语·微子》:“凤兮凤兮,何德之衰!”《广韵·脂韵》:“衰,微也。”这也是现代常用的音义。
那么,“乡音无改鬓毛衰”的“衰”字读音又是什么?读shuāi,还是读cuī?此处“衰”字的意义很明白,是指鬓毛减少,疏落,而不是衰老的意思。再从整首绝句的韵脚来看,与“衰”字相押的是首句“少小离家老大回”的“回”和末句“笑问客从何处来”的“来”。此三字在“诗韵”即“平水韵”中属同一灰韵,它们的韵腹(主元音)和韵尾本相同,大抵都是ai,唯韵头(介音)开合有别。宋元以后,由于语音发生演变,北京话和其他许多北方话原灰韵的开口(即《广韵》的哈韵)字,如“该、开、、孩、皑、哀、胎、台、来、哉、猜、才、鳃”等,其韵母变读为-ai;而合口(即《广韵》的灰韵)字,如“瑰、盔、灰、回、桅、摧、衰、堆、颓、雷、杯、裴、胚、梅”等,其韵母则变读-ui或-ei。
因此,无论从字的意义或全诗的用韵来看,这句诗中的“衰”字自然当读为cuī。不仅我们在课堂上这样讲读,人民教育出版社统编的中学语文课本初中第一册、中国社会科学院文学研究所选编的《唐诗选》(上册,人民文学出版社,1978年4月第1版,68页)和上海辞书出版社出版的《唐诗鉴赏辞典》(1983年12月第1版,52页)也都注读cuī。
有人说,“衰”念cuī,虽与“回”字同韵,但与“来”字韵腹不同,不能相押。这是现代读音的不同,如上所说,是语音演变的结果。而在贺知章所处的唐代无疑是同韵相押的。这种古代诗韵本来很谐和,由于历史发展,变得不相押,是很普遍的现象。例如杜甫《陪郑广文游何将军山林十首》之三:“旁舍连高竹,疏篱带晚花。碾渦深没马,藤蔓曲藏蛇。词赋工无益,山林迹未赊。尽捻书籍卖,来问尔东家。”韵脚“花、家”和“蛇、赊”,在唐韵里本同属麻韵,今普通话和一些方言里也分化为不同的韵母了。
有人说,把“鬓毛衰”的“衰”读作shuāi或读同“揣”(chuāi),这首绝句就押韵了。这种主张显然有问题,既不符合字义,也背离古韵及其演变规律。因为古诗韵“平水韵”的灰韵合口字,今普通话没有读-uai韵母的,况且灰韵属蟹摄一等韵,无知、照系声母,因而不可能有演变为卷舌声母的字。只有止摄脂韵合口字,今有读-uai韵母的,如“揣、衰(~老)、帅、率(~领)”等。而这首诗押的是灰韵,而不是脂韵,而且还有“回”字,普通话也不念huái。
有人说,用方言念这首诗的韵脚“回、衰、来”就押韵了,因为方言里保存较多的古音,比如山西平遥话。但我国方言复杂,发展不平衡,各地方言所保持的古音成分也颇不一致。读起古诗来究竟该按哪种方言呢?如用你的平遥家乡话,读贺知章这首《回乡偶书》,是和谐了。但读杜甫的《陪郑广文游何将军山林十首》之三就不见得押韵了,因为平遥方言里“花、家”和“赊、蛇”韵腹也不一致,属于不同的韵(参看侯精一、温端政主编《山西方言调查研究报告》,山西高校联合出版社,1993)。然而,南方某些方言区的人读来又相谐了。又如李商隐《登乐游原》:“向晚意不适,驱车登古原。夕阳无限好,只是近黄昏。”韵脚“原”和“昏”在平水韵中属元韵,自然相押,而现代南北许多方言(包括普通话和平遥话),二字韵母都不同了。主张用方言读古诗的先生又如何改读才相押呢?
所以,我们赞同国家教委的决定:在全国推广普通话,在各级各类学校里提倡学习普通话。特别是语文教学,无论念课文(包括古今散文)、朗诵古代诗歌都应该用普通话。凡遇有韵而读来不相押的地方,可以告诉学生:这是古今音的不同。诗歌韵文的时代越古,现在读来不相押的地方也越多,不足为奇。由此可以帮助学生树立正确的唯物史观。
至于个人喜欢用自己的方言读古诗,闭门高声吟诵,那是个人的爱好和自由,旁人听不懂无关紧要;犹如我们国家推行简化字,你个人习书法,喜欢写写繁体,也悉听尊便,但不能强求别人跟你去学平遥家乡话。
《回乡偶书》
少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识,笑问客从何处来
译文:
我在年少时离开家乡,到了迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变,但鬓角的毛发却已经疏落。儿童们看见我,没有一个认识的。他们笑着询问:这客人是从哪里来的呀?
注释:
(1)偶书:随便写的。偶:说明诗写作得很偶然,是随时有所见、有所感就写下来的。
(2)少小离家:贺知章三十七岁中进士,在此以前就离开家乡。老大:年纪大了。贺知章回乡时已年逾八十。
(3)乡音:家乡的口音。无改:没什么变化。一作“难改”。鬓毛:额角边靠近耳朵的头发。一作“面毛”。衰(cui):减少,疏落。鬓毛衰:指鬓毛减少,疏落。
(4)相见:即看见我;相:带有指代性的副词。不相识:即不认识我。
(5)笑问:一本作“却问”,一本作“借问”。
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中国民生银行股份有限公司(简称民生银行)是中国首家主要由非公有制企业入股的全国性股份制商业银行,哪一些岗位相对比较好的呢?下面是读文网小编网络整理的民生银行的好岗位介绍以供大家学习参考。
中国民生银行股份公司(上交所:600016 港交所:01988)是中国大陆第一家由民间资本设立的全国性商业银行,成立于1996年1月12日。主要大股东包括刘永好的新希望集团,张宏伟的东方集团,卢志强的中国泛海控股集团,王玉贵代表的中国船东互保协会,中国人寿保险股份公司,史玉柱等。
民生银行A股于2000年12月19日在上海证券交易所公开上市,民生银行的H股于2009年11月26日在香港证券交易所挂牌上市。
中国民生银行股份有限公司(简称民生银行)是中国首家主要由非公有制企业入股的全国性股份制商业银行,同时又是按照《公司法》和《商业银行法》建立的规范的股份制金融企业。民生银行坚持 “团结奋进,开拓创新,培育人才;严格管理,规范行为,敬业守法;讲究质量,提高效益,健康发展”的经营发展方针,努力提高管理水平,积极进行体制创新,实现了低风险、快增长和高效益。
十五年来,民生银行始终坚持走特色银行和效益银行之路。1996年,作为中国银行业改革试验田,中国第一家以民营资本为主体发起设立的全国性股份制银行——中国民生银行成立。2000年12月19日,民生银行A股股票(600016)在上海证券交易所挂牌上市。2004年11月8日,民生银行通过银行间债券市场成功发行了58亿元人民币次级债券,成为第一家在全国银行间债券市场成功私募发行次级债券的商业银行。2005年10月26日,民生银行成功完成股权分置改革,成为国内首家完成股权分置改革的商业银行。2009年11月26日,民生银行成功在香港联交所上市。截至2010年12月31日,民生银行在全国30个城市设立了30家分行,机构总数量509个,资产质量和资本回报水平均居股份制银行前列。
2002年4月,根据国际通行蓝筹股标准评选出的“我心中的蓝筹股”,民生银行位列“十佳蓝筹股”第6位。
2002年6月,《上市公司》杂志评出的2001年度“上市公司50强”,民生银行由上年度第13位上升为第8位。
2003年全球竞争力组织对中国上市公司企业竞争力评价中,中国民生银行位居第三位。2004年在“中国最具生命力企业”评选中,中国民生银行排名第十八位,获得了“2004年中国最具生命力百强企业”称号。
2004年7月出版的英国《银行家》杂志公布,按一级资本等项指标综合排序的全球前1000家商业银行中,中国民生银行位列第310位;2005年,在《世界经济学人周刊》杂志公布的中国商业银行竞争力报告中,中国民生银行综合竞争力排名第二,其中资产质量、人力资源竞争力、公司治理竞争力排名第一;金融创新竞争力、服务质量竞争力排名第二;科技竞争力、内控机制竞争力排名第三。
据2005年英国《银行家》杂志公布,在亚洲200家银行中按总资产排名,民生银行位列第28位。
2005年度中国企业信息化500强中,中国民生银行排名第22位。根据英国《银行家》(The Banker)2006年7月发布的全球1000家银行最新排名,中国民生银行由2005年的第287位上升到第247位,在该杂志对中国大陆的银行排名中,位列第8位。在“2005年度财经风云榜”评选活动中,民生银行荣获“2005年度最佳网上银行”称号。
2006年,中国民生银行荣获“扶贫中国行2005年度贡献奖”、“中国最受尊敬企业”称号、“上市公司董事会治理价值排名”榜首。在“2006民营上市公司100强”中位列第一名,并在市值、社会贡献两项分榜单中名列第一。在《福布斯》中文版评选的“2006中国顶尖企业十强榜”上,民生银行位列第七名。
2006年11月8日,中国民生银行获得由中央电视台、北京大学民营经济研究院、《世界经济学人》颁发的中国企业社会责任调查百家优秀企业奖。
2007年3月,中国民生银行获得2006年度“中华慈善奖”提名奖。
2008年12月30日,世界权威的品牌价值研究机构——世界品牌价值实验室举办的“2008世界品牌价值实验室年度大奖”评选活动中,中国民生银行凭借良好的品牌印象和品牌活力(良好的品牌行业领先性和品牌公众认知度),荣登“中国最佳信誉品牌”大奖。
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狐假虎威比喻依仗别人的势力欺压人,这个故事也告诉许多学生要懂得谦虚。下面就让读文网小编给大家分享一些狐假虎威续写100字吧,希望能对你有帮助!
老虎自从上了狐狸得当后,心里一直很不高兴。森林里的动物暗地里都嘲笑老虎的愚蠢,使老虎森林之王的威信大打折扣,老虎为此一直耿耿于怀,发誓下次遇到狐狸一定要报仇雪恨。
狐狸自从上回侥幸虎口余生一直心有余悸。现在又听说老虎一直在打听它的下落,更使他如“惊弓之鸟,惶惶不可终日”。可是“是福不是祸,是祸躲不过”。终于在一次狐狸外出寻找食物时与老虎撞了个正着。仇人相见,分外眼红,老虎大吼一声猛地向狐狸扑了过去,狐狸吓得是浑身发抖瘫在地上,被老虎一口咬断了脖子,撕成碎片。
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在这些作者最没有效率的学习策略列表中,突出显示和下划线的划重点方式排在第一位。虽然这些都是很常见的学习做法,但是研究表明除了帮助阅读文本之外,这些没有任何益处。一些研究中甚至显示,划重点有可能会影响学习进程;因为划重点会让人把吸引力转向了各个独立的事实,它有可能会妨碍学习者理清各个事实间的关系和做出推论。
与划重点差不多的另外一个学习策略是重读,这也是一种常见的做法,比起其他好的策略来说效率更低一些。最后,做汇总或是列出文章中的主要观点对于擅长做这些事的人来说是有帮助的,但是同刚才的策略一样,还有一些策略要比总结好得多,更能充分利用时间。突出显示、下划线、重读和做汇总都被论文作者们评为“实用性低”的学习技巧。
最佳学习技巧
与人们通常使用的划重点、重读相反,那些最好的、有最多论证支持的学习策略,出了心理学实验室反而就没什么人知道了。比如说,分散式学习。这种学习策略的方法是把学习的时间分散开来,而不是像跑马拉松一样地一次性完成学习。
在最后一分钟把信息塞进脑子里,有可能可以帮助你顺利通过考试或者会议,但是这些信息会很快从记忆中消失。在不同的时间段深入研究学习材料是更有效的学习方法。另外,无论是两周也好两年也好,如果希望能把这些信息记得越久,就越需要延长分散式学习的时间间隔。
报告作者们强烈推荐的第二种学习策略是实际测试。没错,要做更多测试,但是不是那种为了获得成绩而进行的测试。研究表明,单单是回忆脑海中的信息这一过程就能强化知识,并且在未来重拾知识时派上用场。
尽管有大量证据支持,但是实际测试并不是常用的学习策略。不过,有一种熟悉的学习方法带来的益处和实际测试相近:使用记忆卡片。而且现在记忆卡片可以变得数字化了。分散式学习和实际测试都被作者们评为“高实用性”的学习技巧。
其他学习技巧
Dunlosky和他的同事们评估的其他技巧都处于中间地带——虽然不是完全没用,但是也没有多大的效率。这些技巧有:
心理意象,即看图片记文字(很耗时间,而且只对能联想得到图片的文字有用);
学习精细化整合,即边读边问自己问为什么(有点烦人,就好像四岁小孩一直拉着你的袖子问问题一样);
自我解释,即强迫自己解释文中出现的细节内容,而不是之后再被动地重新阅读(这种方法是否有效取决于你的解释是否完整精确);
交叉实践,即把几种不同的问题组合在一起(没有太多证据能说明这种方法有效,除非是学习开车);
最后是关键词助记,即把新的词汇(通常是一门外语)与英语读音相近的词联系在一起,举例来说,学习法语词表示“钥匙”的单词 la clef 的时候,想想一把钥匙放在悬崖(cliff)上(这样记单词要花很多功夫)。
这些学习技巧都被Dunlosky和其他作者评为“中等实用性”或者“低实用性”,因为其中有些技巧并没有得到足够证据的支持,还有些被评为中和低,单纯是因为它们并不能充分利用时间。作者们表示,分散学习时间、丢掉荧光笔然后去做记忆卡片,你的学习效果会好得多。
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我们有可能生活在一个由乌鸦统治的星球里,而人类知识鸟类主人的聪明玩偶。下面是读文网小编收集整理的初二语文《别惹乌鸦》阅读练习题目及其参考答案以供大家学习。
16.从文中看,动物与人类分享智力的哪些方面?(4分)
17.“生命之树上,智力的构建单位很可能是一样的,只不过在不同的枝干上长出了不同的形状。”这个结论是怎样推导出来的?试作简要叙述。(4分)
18.举例说明本文所运用的一种主要说明方法及其作用。(3分)
19.在科学研究方法和科学探索精神方面,你从本文中获得了怎样的感悟?(3分)
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在学习小语种的时候,是不是会面临这样的困惑:学什么好呢?下面是读文网小编收集整理的小语种选哪个好的文章以供大家学习。
不少人为了升学、留学或者提高就业竞争力,正在考虑学习一门小语种,可是不知道学那个小语种比较好,那就来听听那些学习或者关注小语种的人是怎么说的吧。
我也是英语专业的,现在已经工作4年了,我也觉得学一门小语种确实很重要的。
1、你可以根据自己的兴趣来判断学哪个小语种比较好,如果你很迷恋法语的浪漫,动听,美妙,又喜欢法国的文学、电影、艺术、时装和香水……那你还等什么呢? 好好地学习法语吧,一种贵族阶层的语言。
2、法语啦,经济文化都有很多合作的领域,再加上现在学法语的人相对来说比较少(大家都去学德语和日语了),学法语肯定前途无量。
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