为您找到与三袋麦子你认为谁的做法最好为什么相关的共54个结果:
麦子,单子叶植物, 禾本科。一年生或二年生草本。茎秆中空,有节。下面是读文网小编收集整理的三袋麦子优秀教案设计以供大家学习。
教学要求
⒈学会本课生字,理解有生字组成的词语。
⒉能讲述这个故事,知道小猪、小牛、小猴谁的做法好,体会三个动物的美好品格。
⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
教学时间:两课时
第一课时
一、 自主学习
1、今天,老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事,题目是:三袋麦子
2、读了课题,你想提出什么问题?(师梳理出有价值的问题)学生自读课文。读准字音,读通句子。解决刚才提出的问题。标画出课文中不懂的问题。
二、展示交流。
1、检查自读情况。
(1)汇报词语,(出示要求掌握的词语,争做小老师领读,从几位同学中选出一位“最佳小老师”,得到一颗红五星)。词语注解等
(2)、请同学进行新旧生字的比较,说说哪些词容易写错,应注意什么。教师范写,学生练写描红。
(3)、小组内分段接读课文,其余同学认真听,指出优缺点,并纠错,其他学生思考课文讲了一件什么事?。
引导:抓六要素;人物、时间、地点,干什么?
三、默读课文提出问题,合作探究。
1、学生默读课文,思考小猪、小牛、小猴是怎样对待土地公公给的麦子的? 画出有关词语,想一想:这些词语说明了什么?
讨论并理解关键词语:开心 迫不及待 捧起 慢慢吃 全种
2、一年后,土地公公是如何评价小猪、小牛、小猴的?
3、小组合作交流。
四、读中感悟,学议释疑.
1、汇报交流,教师作适当引导,点拨,并相机指导读好相关自然段。
相机引导学生读好关键词语:
小猪开心地喊、迫不及待(读出急迫的心情)。
小牛看了又看,心想(读好心理活动)
小猴:全都
2、指导口述这部分课文。要求学生看板书练说:先分组说一个小动物的做法,再连起来说。
3、有感情的朗读这部分课文,第一自然段全班齐读,第2、3、4自然段分组竞赛读。
五、达标练习,掌握字词。
1、小结本课所学内容,并进行互评
2、学生完成《学习乐园》1、2小题。同桌互换检查。
六、作业:
⒈用钢笔描红,要求学生养成良好的写字的习惯。
⒉练习朗读课文。
第二课时
一、自主检查,复习导入
1、听写生字词,纠正改错。
2、指生分自然段朗读课文,回顾课文内容。
二、细读课文,合作探究
⒈理解课文内容。
听这部分课文配乐朗读录音,完成练习。
土地爷爷夸______________(谁)______________(怎么样)
讨论并理解有关词语:"舔了舔舌头"、"节俭"、"满满的"。
三、品读感悟。
1、指导有感情地朗读课文。
这部分全是人物对话,同学们自己先读一读,联系上下文想一想每个人说话时是什么语气,说话时地心情怎样,该怎样读才正确?
同座位可以分角色朗读课文,互相纠正读得不正确得地方。
指名分角色读,其他同学听后纠正。
教师范读难点:小猪回答土地爷爷的话。
同桌分角色朗读课文。
2、指导口述这部分内容:
⑴看板书:自己练读。
⑵指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。
⑶学生练习口述,同座位分角色口述。
⑷指名学生口述。
四、拓展延伸
⒈指名学生口述全文。指导学生讲、评议:
(1) 语言是否准确连贯,句子是否通顺。(2)讲的内容是否正确。(3)是否有丰富的表情。
⒉讨论:小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上,谁的做法好?为什么?
⒊教师小结:
课文给我们见了一个非常有意思的故事,我们从中明白了什么叫憨厚,什么叫节约,什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法,给我们留下了很深的印象,对我们启发很大,今后我们要想小猴学习。
四、作业:
⒈课堂作业:完成书后第三题。
⒉课后作业:把这个故事讲给家人听。
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《三袋麦子》这篇文章主要讲述了。快要过年了,土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。下面请欣赏读文网网络编辑为你带来的《三袋麦子》教学设计,希望你能够喜欢!
教学目标:
1、通过分角色朗读等不同形式的读,体会不同人物特点和感情。能讲一讲这个故事。
2、抓住重点词句,理解课文内涵和主流价值观取向。并能根据自己的感受和体验,各抒己见,对课文做多元解读,理解文章更丰富的内涵。学习更全面的看问题的方法,提升思维品质。
难点:
1、扎实的双基训练与情感、态度、价值观的引导紧密相连。
2、以生动活泼而有效的方式调动学生积极思考,导向主流价值观和引导多元解读
教学准备:头饰幻灯片
过程预设:
一、组织教学
导语:孩子们,今天有什么不一样吗?(生:有很多老师)这么多老师跟我们一起上课你紧张吗?老师有一点紧张,谁能来鼓励我一下!谢谢你孩子,有你的鼓励老师觉得自信多了;老师也有一句鼓励的话想对大家说:希望咱们班的孩子这节课能积极动脑、大胆发言、声音响亮,通过这节课的学习能有收获、有进步,能感受到学习是多么快乐的一件事!也让所有的老师看到我们三(1)班的孩子,课堂上既严肃又活泼,纪律严明、热爱学习!让所有的老师跟我们一起度过愉快的学习时光,好吗?
2、热身活动:做写字操
让我们先来放松自己,一起跟着优美的音乐,来做写字操(用手示意,全体起立,做写字操)
3、鼓舞学习热情
这是我们自己给自己的学习小组取的响亮的名字(孩子自主给自己的学习小组取得名字写黑板一角,根据课堂表现随时加分):我们来比赛,看哪队学得好,老师给哪队加分!好不好?上课!
二、导入,揭示课题
这节课,我们接着学习第9课——三袋麦子(看大屏幕和板书,齐读)
三、整体感知
大家已经预习过课文了,我们一起来回顾一下:过年了,(谁)送给(谁)(什么)作为节日礼物?(出示第二副投影)根据生答板书:土地爷爷小猪小牛小猴。
引:(看投影)三个小伙伴得到的礼物一样吗?处理的方法一样吗?结果一样吗?让我们来做个小游戏(出示投影3)
四、品读感悟
(一、)小游戏:猜猜他是谁
请三个孩子拿头饰背对大家。
游戏规则:你觉得哪段话该你读就大声读出来,大家猜到就大声喊出他的名字,
ppt依次出示文字片段
依次出示画面,读句子。
(二)品读2——4段
1、指导朗读:小猪得到好吃的,心情怎样?(开心)它的话应该用什么语气读?好,现在,我们就是开心的小猪,得到好吃的,开心极了!自己再读一读,指名读。
引导:“小猪看着黄灿灿的麦子,开心地喊道……”这话不是说出来的,是——(生:喊出来的)!再读一读(出示图片)
师:我听到是喊出来的了,但是好像“快乐”还不够,想一想,小猪看着黄灿灿的麦子,口水都要流出来了,他会情不自禁地——生(跳起来、叫起来……)谁能加上动作读一读?指名读,评价(天哪,真是只开心的小猪,你读得太好了)让我们都来做一回开心地小猪,站起来,加上动作读,好吗?
齐读
2、、小猪是这么说的,接下来他是怎么做的?(生:他迫不及待的把麦子磨成面粉,做成各种各样的食品)猜一猜,,小猪会做成哪些食品?师:原来人家小猪也蛮能干的吗!
3、理解“迫不及待”
引:“小猪迫不及待地把麦子磨成面粉,做成了各种各样的食品。你觉得“迫不及待”可以换成那个词语?生活中,你在哪些情况下会“迫不及待”?
4、引导:从这个词语、这句话,你看出什么?(小猪太贪吃了。只顾眼前,没有长远打算)
引语:哦,小猪遭批评了,相同的一袋麦子,三个小伙伴的处理可不同哦!小猪——生答:吃了(板书)小牛呢?
5、出示:第三段课文,齐读
师:细心的孩子,从这段话,你体会到小牛——?(生:很珍惜,很节俭,很勤劳)板书:勤劳节俭
引导:能不能具体说说哪些词能突出的反映小牛的节俭、勤劳?(根据生答,用红色显示相应的词语)
★指导读:这些词能突出地反映小牛勤劳节俭,读的时候,要把这些词读得怎样?(重读、强调)自由读,指名读。
★再指导:从这段话里,我们能感受到小牛的高兴,小牛对麦子的珍惜,小牛的节俭,小牛的勤劳,你把这些感情都读出来了吗?老师想来试试,可以吗?但是我读完了,要让你来读,我们来比一比谁读得好。所以我读的时候,看哪个孩子会听,能从老师这儿学到长处,自己读得有进步。我们来比一比谁读得好,好吗?(好,准备好听)范读,自由读,指名读,齐读。
★导语:小猪的麦子吃了,小牛的麦子——生:保存。板书:保存
那小猴呢?
6、出示第四段,齐读。师:小猴的麦子——生:全种下了地。板书:播种
相机板书:小猪——吃
小牛——保存
小猴——播种
★导语:时间过得真快,转眼一年过去了,土地爷爷想知道他送出去的礼物都怎么样了。哎,老师忽然想起一个问题:你觉得土地爷爷那袋礼物是随便送的吗?(当然不是,是土地爷爷精心挑选的一份意味深长的礼物?他其实要考考三位小伙伴呢?)于是他又来拜访三位小伙伴了,他先来到小猪家
(三)、品读5——9段
出示幻灯片,齐读第六段
7、指导朗读:“小猪舔了舔嘴唇,”可怜的小猪,只剩下舔嘴唇的份了,说明他早已经把麦子——生:吃光了(板:光)谁能做一做小猪的动作?谁能加上声音?大家觉得这是只什么样的小猪?(板书:憨厚可爱)自由读,指名读,齐读
引语:憨厚可爱的小猪在舔嘴唇,小牛呢?
8、出示,齐读第7段。仍有半袋麦子说明什么?(真不容易啊,一年了,还剩半袋,我们再一次看到小牛的——生:节俭)
9、最后,土地爷爷来到小猴家门口,轻轻地敲了敲门……(师边说边敲桌子三下)出示投影
想一想:小猴会怎样招待土地爷爷?
想知道书上是怎样写的吗?出示投影,分角色读。老师:旁白男生:土地爷爷女生:小猴
引:孩子们,你会招待客人吗?那谁来演一演小猴招待土地爷爷?谁演小猴?谁演土地爷爷?(小猴:李姿萱土地爷爷:徐金洋)指导孩子演,突出“神秘地说”
10、演一演:小猴怎样招待土地爷爷。
11、小猴为什么要“神秘”?你体会到什么?(收获的喜悦、自豪、得意)
引导:他种麦子小猪、小牛知道吗?土地爷爷知道吗?他想到一个好主意,什么也没说就去做了。那老师也希望大家以后如果有了什么好主意,就先去做。俗话说:说得好不如做得好。
★小猴悄悄地去做了,然后有了丰厚地收获——麦囤里堆得满满的。如果你是小猴,这时候你会有什么感觉?(收获的喜悦、成功的自豪,心里美滋滋的,很有成就感。很得意!)它的神秘,透漏出他的——自豪与喜悦,甚至有一点点得意。话里话外,掩饰不住的都是自豪与喜悦,让我们再读一读这段话,读出小猴的自豪与喜悦。自由读,指名读,齐读。
★想一想,获得这么丰厚的收获,播种到收获小猴要做了哪些事?
师:所以土地爷爷夸小猴——生:你真聪明,真能干!
板书:聪明、能干
师:光有聪明行吗?生……
光有好的主意还不够,还必须加上踏踏实实地实干
导语:这节课,我们认识了三位可爱的小伙伴:憨厚可爱的小猪,勤劳节俭的小牛,聪明可爱的小猴,你最喜欢谁?为什么?
9、讨论:你喜欢谁?为什么?幻灯片出示固定句式,同桌三人小组讨论练说。
10、全班交流:师行视指导,参与孩子们的讨论,及时了解孩子的看法。
★如果意见一边倒,出奇的一致,大家都赞同小猴的做法
引导:大家都喜欢小猴,因为他聪明能干。还有没有别的原因?(提示:再读一读第9段。——感恩之心)
引导:大家太有眼光了,太有思想了,老师跟你们一样,也最赞赏小猴的做法,因为很显然:不比不知道,一比就明了。小猪小牛只吃到了——(齐)一袋麦子,而小猴的一袋麦子变成了——(齐)麦囤里堆得满满的;如果他继续种下去,这一袋麦子就成了——(齐)吃不完的麦子。还有谁的看法跟我们一样?(土地爷爷)你怎么知道的?(指读相关句子)
你能找着土地爷爷是怎么评价小猪小牛的句子吗?
(哈哈大笑土地爷爷笑什么?
点点头说明土地爷爷——比较欣赏小牛的做法
而对小猴,土地爷爷是——
抚摸兴奋真……真……
谁能做做抚摸的动作?说一句话?
谁能把“兴奋”换一个词(高兴满意欣喜赞赏)
我们看出土地爷爷最欣赏的也是——生:小猴
11、引导
但是,有没有有主见的孩子,敢于挑战权威的看法,能发表自己不同的看法?难道小猪小牛的做法就没有可取之处吗?难道小猴的做法就十全十美吗?敢于说自己想法的孩子,老师给他加分!
12、如果小组讨论中孩子们意见不一,能各抒己见,能争论,能辩论起来,是最理想的状态,鼓励各派在争论辩论中互相补充,互相支持互相诘难,充分发表自己的见解;同时肯定不同见解的合理性,肯定个性阅读和多元解读。
★但要注意导向主流价值观。比如:可以说我还是比较欣赏小猴的做法,比较一下,我们不难发现谁的做法更好。还有,土地爷爷最欣赏谁你能看出来吗?只是我们说每个人都有自己的优点,都有可取之处,都有值得学习的地方。
五、分角色读
依次出示彩图
导语:这节课,我们认识了憨厚可爱的小猪,勤劳节俭的小牛,聪明能干的小猴,和蔼可亲的土地爷爷,你喜欢他们吗?我们来分角色读一读好吗?
(出示投影)四人小组练习分角色读,行视指导,可以加动作,加声音。
指名上台戴头饰分角色读
★老师引读,三行分不同的角色读
六、作业:
1、把这个故事讲给爸爸妈妈听
2、小伙伴合作,戴头饰演一演这个故事。
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在《三袋麦子》的故事里,土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。你知道接下来会发生怎样有趣的故事吗?下面是有读文网小编为你整理的小学语文三年级上册《三袋麦子》精品教案设,希望能够帮助到你!
快要过年了,土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。
小猪看着黄灿灿的麦子,开心地喊道:“太棒啦!我最爱吃白面馒头和烙饼了!”他迫不及待地把麦子磨成面粉,做成了各种各样的食品。
小牛捧起饱满的麦粒,看了又看,心想:多好的麦子呀,我要先把它保存起来,等家里的草料和杂粮都吃完了,再慢慢吃这好东西。为了防止发霉和虫蛀,小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风,晒晒太阳。
小猴呢,他觉得面前的这袋麦子上等的麦种,便把一口袋麦子全种下了地。
一年以后,土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。
他先到小猪家,小猪说:“感谢您去年送给我那袋麦子,让我吃到了最好吃的东西。”说着,不由得舔了舔舌头。看着小猪憨厚可爱的样子,土地爷爷忍不住哈哈大笑。
告别了小猪,土地爷爷来到小牛家。小牛告诉老人:“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。”小牛抱出那只口袋,里面仍有半袋麦子。老人点点头。
最后,土地爷爷又来到小猴家。谈起去年那口袋麦子,小猴拉着老人的手,神秘地说:“请跟我来。”
土地爷爷跟着小猴到里屋一看,啊,麦囤里堆得满满的。小猴说:“我把麦子种下了地,这都是我的收获。您带一些回家吧。”老人抚摸着小猴的头,兴奋地说:“你真聪明!真能干!”
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《三袋麦子》是一篇非常有趣的童话故事,讲的是土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一袋麦子后,小猪、小牛和小猴各自用不同的方式处理了这袋麦子。想要了解接下来发生的故事吗?现在请欣赏读文网小编带来的三袋麦子优秀教案设计。
《三袋麦子》是一篇非常有趣的童话故事,讲的是土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一袋麦子后,小猪、小牛和小猴各自用不同的方式处理了这袋麦子。一年后,土地爷爷故地重访,并对于小猪、小牛和小猴的不同举措作出了三种不同的评价。在教学中,如何既尊重学生的个体差异,引导学生各抒已见;又注重教学内容的价值取向,正确解读土地爷爷的评价,获得科学的认识?这些既是本文教学的重点,又是本文教学中可以出彩的亮点。教学本文时,我主要做如下设计:
一、生动的语言描述,情境的良好创设
语文课堂有异于美术课堂,发掘其魅力要靠文字的描绘。因为低年级学生阅读理解能力和实际生活经验十分限制,脑海中很难自觉呈现出教材所描绘的情境,所以很显然,教师形象而有活力的教学语言才是课堂上有效的催化剂。在具体教学时,我设计了这样的导入语:快要过年了,土地爷爷想得真周到,特意把三袋金灿灿的麦子送给三个可爱的小动物,让它们过个好年,这可乐坏了三个小动物,你们想知道他们是怎么处理这三袋麦子的吗?
语言的描绘,为学生创设一个寻求问题的学习情境,学生顿时兴趣盎然,强烈的求知欲望油然而生,为下一步的学习创设了良好的氛围。
二、丰富的媒体展示,情境的直观再现
1.初设情境,静态示图
多媒体出示:“小猪开心地喊道:‘太棒啦!我最爱吃白面馒头和烙饼了……’”;“小牛看了又看,心想:多好的麦子呀……”;“小猴呢,它觉得面前的是上等的麦种……”的图片。
情景搭配文字,要求学生在阅读的基础上,思考这段话向我们展示的情境——三个小动物都非常喜爱土地爷爷的礼物。相机伴随思考:它们是怎么处理这三袋麦子的呢?
2.再现情境,动态示图
多媒体出示:“小猪说完不由地舔了舔舌头”;“小牛抱出另外半袋麦子”;“小猴拉着土地爷爷去看它堆得满满的麦囤”的动态图象情景。让学生比较这三个小动物的处理方法。相机思考发言:假如,你就是一个动物,面对这样一份礼物,你会怎么做呢?我在充分尊重学生的差异性、多样性、独特性的基础上,正确带领学生去肯定土地爷爷的多元评价,去分析自己的答案。课堂上,学生没有简单地效法小猴,也没有一味地排斥小猪。答案五花八门:“我会吃一半,种一半”;“我会做出各种各样的食品送给好多好多人吃”;“我会把麦子送给贫穷的人”。通过这一讨论来引导学生多元认同,自觉地去调整认识,拓展了学生的思维。
通过多媒体技术的运用,使学生的学习变的丰富多彩,既激发了学生的思维兴趣,又培养了学生的理解能力,更给学生以直观、深刻的印象,大大地提高了课堂教学的效率。
三、心灵的情感朗读,知识的自我消化
朗读应是体验文章情感的重要手段,朗读有助于学生用整个心灵去理解和体味。在教学《三袋麦子》时,当我看到学生体会到土地爷爷对三个小动物对麦子的处理方法都很满意时,便及时组织学生朗读,对小猪的“哈哈大笑”,对小牛的“点点头”,对小猴“兴奋地夸奖”,通过自由读、指名读、齐读、示范读、表演读等多种形式,边读边体会,使学生感受到课文描述的情境,把自己融入到课文的情节中去,把教学过程推向**。
四、活跃的表演过程,情感的再次升华
瑞士发展心理学皮亚杰强调“高度活动”的观点,阐明了活动有利于智力。低年级学生有着较强的表演欲望。因此我尽量开发教材资源,设计表演内容,让学生参与表演。通过了示范表演、会的站起来表演、同桌互演、上台表演等多种手段,使学生的情感与被感知的对象融为一体,达到了情感的升华。学生在表演中学习,在表演中发展自己,课堂气氛尤为活跃。真正体现了“以学生为主体,教师为主导”的教学理念。整个教学过程中,我采用“教—扶—放”的方法,通过“扣读导演”、 “以演促读”使学生的朗读及理解能力得到明显提高,也使学生对课文的理解更加透彻。
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教学反思是教师们总结和反思的重要内容,你准备好怎样来写自己的教学反思了吗?下面是读文网小编网络整理的西师大版语文三年级上册《三袋麦子》教学反思,希望对你有用。
《三袋麦子》(苏教版第五册)是一篇情趣盎然的童话故事。文章通过小猪、小牛、小猴三个小动物对待麦子的不同态度,告诉我们无论做什么事都要有长远的考虑。文章语言通俗,情节简单,但对其所蕴含的道理和所描写的小动物鲜明的个性,学生感悟有一定的难度,往往只看到小猴的优点。因此教学的重点和难点就是指导学生看到三个小动物各有所长,都很惹人喜欢。 本堂课可谓朴实无华。但是扎实到位,尤其是字词教学颇费苦心。 在教学这篇课文时,我通过不同的方法让学生加深对三个小动物的理解。在教学小猪时,我主要通过师生之间的互演来调动学生的兴趣。学生对表演的兴趣很浓厚,他们把小猪的憨厚可爱的一面表演了出来,并喜欢上了小猪;在教学小牛时,我主要通过课文的内容让学生采用对话的方式让学生明白小牛的勤俭;在教学小猴时,我主要通过让学生观察书上的图片明白小猴的做法是聪明的,土地公公的表情已经告诉我们了。最后以“你会怎样处理这袋麦子” 结束课文,在谈到如何处理麦子时,有的同学说要把麦子作成各式各样的饼子,有的说要把麦子保存起来,还有的要把麦子全种下地,来年吃一点,种一点,并将多余的麦子送给其他没有的粮食的人。多么可爱,多么善良的学生啊!三个小动物对待麦子的做法都是可取的,没有好坏之分,当学生能提出自己的不同做法时,教学任务也就成功完成了。
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在你的心中,你最好的老师是什么样的呢?下面是读文网小编网络整理的《我最好的老师》阅读题目及其答案以供大家学习参考。
1.“班里的每个人都没及格”的表面原因和实质原因分别是:
①:
②:
2.为什么说对于这个编造出来的故事,“我们本该推断出来的”?(不超过30个字)
3.为什么对于这次测验,“我们都气坏了”?而后来当我转述给一个小学老师时,却“告诉他全错了?”
①:
②:
4.我从怀特森老师那学到了什么?(不超过15个字)
5.当历史老师上课时,有人说“凯蒂旺普斯”,这意味着什么?
6.本文介绍了怀特森老师哪几件事?这几件事共同说明了一个什么问题?
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在你的心目中,最美好的圣诞节礼物会是什么样呢?下面是读文网小编整理的《最好的圣诞礼物》以供大家阅读。
1.我对老人的情感态度发生了多次变化:最初是讨厌,继而是躲避,接着是被感动,由此又产生了愧疚、自责之情。
2.细腻生动地表现了老人的贫困、落魄之状,反衬老人的善良、慈爱,同时为下文“我”对老人产生讨厌之情以及“我”用世俗的眼光去评判老人做铺垫。
3.答题要点:①“一份圣诞礼物”是指夫人给了老人亲近孩子的机会,让他感受到了埃里克给他的爱与信任;②“最好”指埃里克和夫人表现出的爱与信任,给落魄、贫困的老人以精神的抚慰,这是极其宝贵的。③全句表达了老人对夫人的感激之情。(答出一点得2分;答出2点得满分,意思对即可。)
4.(结合情节或人物2分,谈感悟2分。)
示例1:文中的埃里克与老人一起游戏、相互拥抱,对老人表现出爱与信任,从这个天真无邪的孩子身上,我感悟到我们应该拥有一颗孩子般纯洁的心灵,博爱、无私,不用世俗的眼光去批评人。
示例2:文中的老人虽然贫困、落魄,但他能主动亲近埃里克,与埃里克一起游戏、相互拥抱,我感受到了老人的善良和慈爱。从老人对“我”的感激中,我又感悟到了困境中的心灵是很脆弱的,更需要人们的关爱与尊重。
以上是读文网小编分享的《最好的圣诞礼物》阅读题目及答案,欢迎进行学习参考!
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在文章《顺便的爱,最好的爱》里,作者想要向我们讲述一个什么样故事呢?下面是有读文网小编为你整理的《顺便的爱,最好的爱》阅读题目及答案 ,希望能够帮助到你!
1、题目“顺便的爱,最好的爱”含义是什么?请根据文意简要回答。
2、选文以“顺便的爱,最好的爱”为题,有什么作用?
3、请概括选文第②—④段的内容。
4、②—④段详写“我”捐助女孩的事情,在文中有什么作用?
5、下列句子形象生动,富有表现力,请加以赏析。
⑴女孩像一只小猫,轻手轻脚地走来,手里拎着一只保温桶。
⑵拥住单薄的女孩,仿佛有丝丝春雨,轻轻涤荡她的心。
6、选文第⑥段写看望她的朋友日渐稀少,请谈谈这样安排的用意。
7、请分析选文划线语句中女孩两次脸红的原因。
8、请对文中女孩这一人物形象做赏析。
9、请结合自身实际,说说阅读了本文后的感悟
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我们在学习语文的阅读理解中,应该怎么样的去做题目来提升自己的得分能力呢?下面是读文网小编整理的《顺顺便的爱,最好的爱》阅读题目及答案以供大家阅读。
1、奉献爱心非常纯洁,没有任何附加成分。
2、以此为点明了中心。
3、应为4-6段。4-6段回忆她资助小女孩以及她自己获得经济利益的经过。
4、交代了小女孩的家境以及她两手空空的原因;交代了她与小女孩的关系以及她来探视她的原因;为下文写小女孩为她熬粥、送粥做铺垫。
5、(1)运用了比喻的修辞手法,形象生动地写出了小女孩进来时轻手轻脚的样子,说明小女孩怕打扰她休息,表现出小女孩对她真诚的关心。
(2)运用了比喻的修辞手法,形象生动地写出了她深感愧疚,小女孩的行为深深震撼了她,使她的灵魂得到净化。
6、这与小女孩的一如既往的送粥行为形成对比,突出其纯洁,善良,淳朴的性格,突出了中心。
7、小女孩第一次脸红是因为自己英语成绩不是太理想;第二次脸红是因为她要给阿姨熬粥补习英语的时间没有保障,但又不想撒谎。
8、知恩图报 有纯洁的爱心 善解人意 不怕吃苦 学习刻苦
9、。做人应该知恩图报。如文章中的小女孩,她虽然家境贫寒,但是为了资助过她的阿姨能早日康复,她宁可自己吃馒头咸菜也要给予阿姨熬送八宝粥,即使熬粥会耽误她补习功课的时间,她还是一如既往地做着。她的帮助虽然微不足道,但却体现了知恩图报的精神。我们应该向她学习。我的家境也不好,同学们经常接济我。我学习成绩比较好,每当同学们向我询问问题时,我总是有求必应,即使耽误了自己做功课也在所不辞。我觉得做人就应该这样。
以上是读文网小编分享的《顺顺便的爱,最好的爱》阅读题目及答案,欢迎进行学习参考!
看过“《顺顺便的爱,最好的爱》阅读题答案”
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在我们的语文学习中 ,你有什么样的学习技巧去提升阅读理解方面的分数呢?让我们来做做这篇阅读理解吧!下面是读文网小编网络整理的《最好的奖励》阅读原文,希望对你有用。
1、“最好的奖励”是什么?(2分)
2、用波浪线画出宋老师对张小哲态度的三个句子。(3分)
3、宋老师为什么最后表扬了张小哲?(2分)
4、宋老师的教育方法很独特,独特之处在哪里?(2分)
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在语文的教学生活中,教师们应该为学生提供怎么样的阅读来提升他们的阅读能力呢?希望下面的阅读理解题目的练习能够帮助到你!下面是读文网小编网络整理的《最好的圣诞礼物》阅读题目及答案以供大家学习参考。
7.阅读全文,说说“我”对“老人”的情感态度发生了怎样的变化?(3分)
8.第(3)段中对老人进行外貌描写有何作用?(3分)
9.联系上下文,理解第㈦段中划线甸的含义。(3分)
10.请结合文章情节或人物,谈谈你阅读后的感悟。(4分)
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在《公共场所是公德教育最好的学校》这篇阅读中,你了解作者想要描述的社会公德吗?从这篇阅读理解的争取答案中你将会获得你想要的答案!下面是读文网小编为你整理的《公共场所是公德教育最好的学校》阅读及答案,供大家学习参考。
16.(3分)首先从北京某小学学生参观博物馆后乱扔垃圾这个现象引出中心论点,接着分析公共场所缺少公德的原因,最后指出规范公共场所公德行为的具体方法。
17.(2分)举例论证,从反面阐述家庭教育的缺失导致公德缺失的观点,进而论证中心论点“公共场所是公德教育最好的学校”,更有说服力。(论证方法1分,作用1分)
18.(4分)①人们偏于“私德”,缺少公德意识;②公共场所没有明确的规则;③只有在法律、权利、公平等课题解决之后,公德规范才会引起人们重视。(每点2分,答出两点即可)
19.(3分)①给公共场所制定明确细致的规则;②用舆论监督不道德行为;③加大执法力度(健全约束机制);④发挥社会团体的作用。(每点1分,答出三点即可)
#p#副标题#e#
阅读题一般做题程序:
阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。
现代文阅读方法:
整体感知----局部阅读-----整体阅读。
第一阶段的整体阅读,只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。
记叙文:作者写了一件什么事,抒发了什么感情。
说明文:作者说明的对象和主要特征。
议论文:作者针对什么问题,发表了什么见解和主张。
小学现代文阅读一般技巧:
1、理解题目
记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的;
记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛,简析题目可以帮助推测记叙文内容,推测文章中心。
2、阅读文章
浏览一遍文章,凭感觉划出自认为重点的词语、句子;
(1)整体感知:
文章的基本内容(什么人?什么事(物)?怎么写的?为什么要写?你是怎么看的?)
写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征,表现主题。
记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,分析事件的意义和它体现的中心思想。
以写景为主的记叙文主要是借景抒情,在分析时注意:
①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融;
②想像、联想、修辞手法的运用。
借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘,运用联想、类比,颂扬与之有关的人物的内在精神特征,
用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意:
①文中富有哲理的语言警句;
②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的,所以分析时要抓住物的形象的特点;
③想象、联想、象征写法的运用。
(2)理清思路:
叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡
3、认真读题
4、再读原文,揣摩语言
第二个阶段的整体阅读,是在认真、深入分析了文章细节的基础上,对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。
记叙文:
①抓住全文的中心句或主旨句。
②从文章中的一些关键性语句入手,体会作者的态度、观点和情感。
③从线索入手,把握文章中作者的感情脉络,进而领会全文。
④从标题入手,把握文章中心。
⑤把握文章的整体脉络:
根据事件的发展过程划分;
根据时间先后划分;
根据空间的变化划分;
根据不同的表达方式划分;
根据感情的发展变化划分。
这次是带着问题有目的地读,很快能确定回答问题的阅读范围,再阅读与题干相关的语句,截取关键性文字。
揣摩语言:引领文章主旨的词、句(描写句、抒情句、议论句)
使用关联词(如:不但……而且……;因为、何况、但是、然而、因此等)
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《最好听的音乐》是一篇值得我们去学习的文章,在这篇文章里,将会向我们讲述一个怎么样的人生哲理呢?下面是读文网小编网络整理的《最好听的音乐》阅读题目及答案,希望能对你有帮助!
17.用简洁的语言概括故事的主要内容。(3分)
18.品味文中划线的句子,体会其表达上的作用(任选一句)。(3分)
(1)他好像看见老鼠“吱吱”叫着在前面带路,带到一个豁口处,一缕亮光从那里透进来,他刨啊刨啊,然后“哐当”一声大片的阳光随着土堆砸了进来。
(2)躺在邻床上的赵大嘴早已泪流满面,他哽咽着说:“他这是在演奏世上最好听的音乐!”
19.请概述本文情节发展的出人意料之处,并简析其艺术效果。(6分)
20.文章以“最好听的音乐”为标题,有什么作用?试简要分析。(5分)
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麦子熟了,也许在我们眼里只是一场好看的风景,而在别人的眼里,其中的含义就不是了,通过阅读《麦子熟了》你就会有所感悟了。下面是读文网小编整理的《麦子熟了》阅读题目及答案以供大家学习参考,相信可以让你受益匪浅的!
19.请用简洁的语言梳理小说的故事情节。(4分)
20.你对“父亲”这一人物形象有怎样的认识?请结合内容简要分析。(4分)
21.文中多处运用了自然环境描写,请摘抄一处并加以赏析。(3分)
摘抄:
赏析:
22.文章第⒀段属于议论和抒情。它在结构上有何作用?你如何理解这句话?(4分)
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在《三袋米的故事》的阅读理解中,小编将为您准备了以下题目,这些题目对你来说会有难度吗?让我们来一起对一对这些题目的正确答案吧!下面是有读文网小编为你整理的《三袋米的故事》阅读题目及答案,希望能够帮助到你!
(1)用简洁的语言概括本文讲了一个什么故事?这个故事表现了什么主题?(4分)
(2)本文语言优美、清新自然。请你从第①自然段画线的【A】【B】两处中任选一处加以品析。(3分)
答:我选( )处:
(3).第⑧自然段:校长为什么说这三袋米是世上用金钱买不到的粮食?(4分)
(4).第⑨自然段:“我们不知儿子那一刻在想什么,相信给他的那份震撼绝不亚于惊涛骇浪。”请你发挥合理的想象写出儿子当时的“那份震撼”。(4分)
(5)“父爱如山,母爱如水。”请你联系自己的实际谈谈对父(母)爱的感受。要求情感真挚,不少于50字。(4分)
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在我们的语文学习过程中,你将会碰到各种类型的阅读理解,可是它们没有答案呀,你会为此烦恼吗?不用担心,小编为你准备好了呢!以下可是正确的答案呢。下面是读文网小编网络整理的《最好的发明永远都不会结束》阅读题目及答案以供大家学习参考,相信这些文字可以让你受益匪浅的!
9.(2)图片搜索 (3)地图导航 (4)天气预报
评分标准;共3分,每空1分。
10.C
评分标准;3分。
11.强调人们花在台式机上的时间少。
评分标准;共2分。没有答出强调之意,得1分。
12.示例;腾讯公司将微信在免费即时通讯工具的基础上又开发出广告平台这一新功能。该尝试旨在吸引更多的用户,提升微信平台的竞争力,发挥其经济效益。这也说明;最好的发明永远不会结束。
评分标准;共3分。概述腾讯公司最新尝试内容1分,目的或前景1分,答出最好的发明永远都不会结束1分,意思对即可。
看过“最好的发明永远都不会结束阅读题答案”
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