为您找到与七年级下册师大测评卷语文答案相关的共200个结果:
初一是中学生打基础的阶段,是中学学习的正式起步阶段,七年级语文的难度加大,同学们要如何准备试题练习呢?下面是读文网小编为大家带来的关于七年级语文下册第五单元试题及答案,希望会给大家带来帮助。
一、yín shuāng mián sǒng lǐn liè 拽 癫 履 莽 忡忡 二、跚-姗 秧—怏 母-毋 嬴-赢 三、1、以拟人化手法写出挪威国旗似乎在炫耀威力,显示威风。 2、①吞食 ②极度疲劳 3、话讲的很乱,没有条理。 4、比喻虚幻的事物。 四、1、议论 2、叙述 3、描写 4、议论 5、抒情 五.1.⑴所有这些“指斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了,但其心灵经受了考验,变得无比崇高。 ⑵用意在于强调斯科特等人身上所表现出的精神品质不会因时间的流逝而被磨灭,将成为人类永久的精神财富。 2、恰当。因为斯科特一行的南极探险虽然失败了,但人类征服南极这个生命几乎难以存在的、环境极端恶劣的地区,是超越极限的伟大创举,所以用“伟大”来修饰“悲剧”是恰当的。 3、作者认为重要的不是让世人了解谁最先到达南极,而是这历史事件背后的英雄人物给人的精神上的启迪和震撼。在斯科特身上,正体现了一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的精神。六、最古怪的是“吃一堑,长一智”,连“堑”也讲究“吃”,你说中国人思维中有多少是不能吃的?“吃一刀”、“吃不消”,碰上就倒霉,连“秀色”也是可以餐的,如译成外语,岂不吓坏老外?
第22课 荒岛余生 参考答案
1~4、略 5、B 6、拟人 对偶 7、略 8、不是风,恐怕我早已腐烂;不是雨,恐怕我早已干瘪;不是太阳,恐怕我早已苍白;不是热,恐怕我早已惟悴。 9、只不过是……减轻一点心中的苦闷罢了 10、“逐渐控制我的失望心情”————“对自己的处境稍稍有了好感”11、我们也可以……从而找到聊以自慰的事情 12、28年零2个月17天 13、孤独、没在衣穿、面临野兽威胁 14、把我的幸与不幸,好处与坏处加以比较 15、略 16、略
第23课 登上地球之巅 参考答案
一、1、(biān)刺入骨髓,形容使人感到非常冷或疼痛非常厉害。 2、(lǚ)踩、踏。 3、(cuī)形容山高大雄伟。 4、(zhì)呼吸困难甚至停止。 5、(ruì)养足精神,积蓄力量。 6、(xié)众人一心,共同努力。 7、(jié)形容说话办事坚决果断,毫不犹豫。
二、C 三、3、2、1、5、4 四、1、这是作者发表的议论。表现了突击珠峰的顶峰的巨大困难,也突出了登山队员们的坚强意志和顽强毅力。 2、这是刘连满独自呆在“第二台阶”时的一段心理活动,通过他放弃氧气筒,而将之留给战友的行为,表现其自我牺牲的崇高精神。 3、这句话突出他们所面对的困难,又暗示他们即将取得最后的胜利。五、1、B 2、①提示事情发展的进程。②略写运动员们前进时内心对顶峰的向往。 3、略。 4、“斩钉截铁”表明了说话语气的果断坚决。“异口同声”表明两人的说法完全一致。用这两个词,强调了屈银华和贡布向主峰发起进攻的决心之大,意志之坚定。 5、黑夜、寒冷、缺氧。 6、坚强的意志、大无畏的勇敢精神和爱国主义精神。
第24课 真正的英雄 参考答案
一、1、(暇);空闲,没有事的时候。 2、(霾);空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的浑浊现象。这里指一种压抑沉闷的气氛。 3、(及);急迫得不能再等待。 4、(孜孜);勤勉,不知道疲倦。 5、(寐);睡梦中都想着寻找,形容迫切希望着。 二、B 三、D 四、1、这里的“骄傲”是贬词褒用,是感到自豪、光荣的意思。 2、“什么”这个词比较委婉地表示了探索太空的过程中出现的不幸的意外和失败。 五、1、美国;里根 2、此次空难 3、这是作者面对困难和挫折而概括出的具有哲理色彩的观点,表明了只有克服困难才能推动历史前进。 4、提起人们关于西部拓荒的艰难岁月的回忆,希望全国人民发扬拓荒的精神,继续向宇宙的荒漠————太空探索。 5、“我们”,指里根自己和所有知道了这场悲剧的美国人民;“他们”,指那些曾参与开发美国西部的人们;“你们”,指所有关注历史、关注美国的美国人民。 这样转换人称可将历史和现实推在一起,激起人们对英雄们更深的理解和感悟,且能从中获得启发与教育。 6、具体指英雄主义、献身精神、开拓精神,巨大的勇气,令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。 这种百折不挠地探索未知领域的精神绝不只属于美国。它是属于全人类的。
25、短文两篇 训练一
一、1、渴;欲得饮;饮于河、渭; 2、(1)竞跑、赛跑;(2)黄河(3)向北(4)他的,指夸父的。 3、(1)夸父与太阳竞跑,一直追到太阳落山的地方。(2)还没赶到大湖,在半路就口渴而死了。(3)他遗弃的手杖,化成桃林。 4、此情节以富有诗意的高度想象力,丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵,丰富了夸父的形象,表现了一种勇敢追求、死而不以、甘为人类造福的精神,使整个神话更具有浪漫主义魅力。 5、这个神话故事反映了我国古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。 6、略。(提示:从探索未知世界角度看,他的精神可嘉,值得。也可以从其他角度讲。) 7、反通返,意思为返回。 8、质(做人质) 信(相信) 去(距离) 察(明察)见(召见) 9、三人成虎 谣言或流言反复传播,足以惑乱听闻。 10、提醒魏王应明察秋毫,勿听信流言。
11、魏王听信谣言,认为庞恭不忠。 12、做事要善于调查研究,不要轻信于人。
训练二
1、yú cāng shú rú zhì 2、(1)争辩,争论 (2)认为 距离 (3)到 热水 (4)判断 (5)谁 通”智” 3、(1)我认为太阳刚出来时距离人近,而正午时距离人远。(2)太阳刚出来时像个大圆车蓬,等到正午时就像个盘子或盂,这不是远处的小而近处的大吗? 4、(1)一儿以日始出近,而日中时远也。 (2)一儿曰:“我以日始出时去人远,而日中时近也。” 5、孔子不能决也。 6、不能。因为这是当时人不能解决的问题。说明一个人懂得的知识总是有限的,知识无穷尽,即使是博学多闻的孔子也会有所不知。 7、略。 8、C 9、(1)凭借。(2)来,连词。(3)认为。 10、(1)螳螂躲在叶子后面暗中观察蝉,它躲过的叶子可用来隐身。(2)当面拿人家的东西。 11、不能。他是一个妄想用一片树叶来掩盖自己的不正当行为的、贪婪而愚蠢的人。 12、“经日,乃厌倦不堪,绐云‘不见’” 13、表现其自以为找到一种可以不劳而获的途径而沾沾自喜的心态。 14、一叶障目。
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面对即将到来的七年级语文下册第六单元的考试,教师们要如何准备测试卷的内容呢?下面是读文网小编为大家带来的关于七年级语文下册第六单元测试卷及答案,希望会给大家带来帮助。
一、基础知识积累及运用
1.怆 壑 娴 怂恿 搐 遒 逞 腻 彰 觑 2.C 3.A 4.BDAC
5、①弹琴复长啸 ② 散入春风满洛城 ③马上相逢无纸笔,凭君传语报平安
④ 江山代有才人出,各领风骚数百年 ⑤正是江南好风景,落花时节又逢君。
⑥ 略 6、略7、示例:《三国演义》确实是一本好书,但如果在课堂上偷偷地看,既影响课堂学习,又使阅读乐趣大打折扣,何不课后才看呢? (此题为开放性的,表达简明得体,意思完整的即可得分。)
二、阅读理解
(一)8、我看见一只黑猫飞快的逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟。 9、用比喻的手法,形象的表明我明白真相后,知道猫因我的主观臆断而死,不能挽回的内疚后悔。10、为了更深一层地表达“我”对那天的暴怒感到自责,和对猫的愧疚与怜爱。11、自己伤害了无辜。因而充满了内疚和悔恨之情;照应开头,总结全文,深化中心。12、可从人性、人情的角度考虑。言之有理即可。
(二)13、这是一座老斑羚用生命组成的新生的桥。 14.“没有拥挤,没有争夺,秩序井然,快速飞渡。”“从头至尾,没有一只老斑羚调换位置” 15.通过“我”的感受来揭示和升华文章的中心意思,并引起读者的共鸣。 16.为了渲染烘托斑羚飞渡的感人的精神。 17.镰刀头羊为种群的存续感到欣慰,为老斑羚的牺牲精神感到自豪,在完成自己的使命后,它用生命给这次飞渡添上了悲壮的一笔。那灿烂的彩虹正象征了镰刀头羊的行为和精神的闪光。
(三)18.. 我对母鸡的感情变化。 19.A.一向讨厌母鸡。 B.现在我改变了心思,我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。C.我不敢再讨厌母鸡了。(任意两句) 20.特点:按材料性质组材,每一段叙述一方面内容。 原因:为突出母鸡各方面的形象。 21.带有哲理的议论,点明了文章的中心。
三、古诗文阅读
22.略 23.B 24. (1)另一只狼像狗一样坐在面前。(2)禽兽的欺骗手段能有多少呢?
25.其一犬坐于前。 久之,目似瞑,意暇甚。 一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
26.乃悟前狼假寐,盖以诱敌。27. C 28.像狼一样的恶人,不论怎样狡诈,终归要失败的。
四、写作(30分):评分标准参照中考作文评分标准
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面对即将到来的七年级语文下册第四单元的考试,同学们要如何准备综合提优测评试卷来复习呢?下面是读文网小编为大家带来的关于七年级语文下册第四单元综合提优测评试卷,希望会给大家带来帮助。
一、基础知识
1、D
2、C
3、C
4、A
5、例:舒心发屋 回头发屋 丝情理发店
6、您看我们黄山的荆棘多么热情好客,拉住您的裤子,不让您走呢!
7、略
二、阅读理解 (一)
(一) 文言文阅读
8.B点拨:“宾客意少舒”中“少”音“shāo”,意思是“稍微”。
9.力拉崩倒之声,火爆声 曳屋许许声,抢夺声,泼水声 又夹
10.C 点拨:此句为双重否定句,表示肯定。
11.(1)不能指明其中一个方面(的情况)。
(2)不能说清其中的一个地方。
12.画“ ”句子描写的声音较单一,画“ ”的句子描写得复杂逼真。这种从开始单一到后来复杂的声音的模拟,符合失火救火的实际,也与后来听众的反应相吻合,能突出表演者的高超技艺,把表演推向一个高潮。
(二)
13.老师 “我” 母亲 是尊重、是关爱、是惦念、是为了让对方快乐
14.使“我”和同学们快乐,使我们得到鼓励,树立自信心。
15.示例:母亲为什么要对我说谎,为什么骗我?我一定要问清楚!不!这还用问吗?她不就是怕我担心吗? 这是母亲对我的爱,我还有什么必要问呢?
点拨:抓住人物当时的心情,结合对母亲的理解和感受到的强烈的、浓浓的母爱来写
16、“用心说出的谎言”是为了让对方快乐,精心设计了一些隐瞒事实的话。这体现了人与人之间的尊重,关爱和理解。这样的谎言体现出了人们之间那种美好的情感。
17、知道。 因为“我”了解母亲为了不影响儿子的学习,一心为儿子着想的心情。
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七年级语文的考试即将到来,同学们要如何准备单元测试卷来练习呢?下面是读文网小编为大家带来的关于人教版七年级语文下册第五单元测试卷及答案,希望会给大家带来帮助。
一.语言的积累与运用( 分)
1.正确抄写下面的话,要求(端正,整洁,美观)
一个人如果没有志向,那他就像一艘在大海中盲目航行的船,随时会 触礁翻沉而被恶浪吞没。
2.给加点的字注音或根据拼音写出汉字( 分) 阴霾( mái ) 告罄( qìng ) 羸( léi )弱 qiè( )而不舍 zī zī( )( )不倦 梦mèi( )以求
3.填入下面横线处的词语,与上下文衔接最恰当的一组是:( )( 分) 那涂抹着奶油甜乳和凝聚着紫丁香气息的童年时代_______梦幻
_______的意识_______的念头,_______的故事,_______的游戏,______ 的举动,都是你未来铸造文学“金蔷薇”的“金粉”。
①幼稚可笑 ②胡乱编织 ③奇思妙想④异想天开 ⑤荒诞无稽 ⑥天真烂漫 A.④②⑥⑤①③ B.③①④⑥②⑤ C.③⑤④②⑥① D.③④⑤②⑥① 4.下列各句中,没有语病的一句是:( )( 分)
A、我们必须提高安全意识,以防止火灾、偷窃等不再发生。
B、我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机遇迅速发展,关键在于加速 培养一批各行各业的人才。
C、“神舟”五号载人飞船把我国首位航天员成功送入浩瀚的太空并安全返 回,这是我国航天事业取得的又一举目瞩目的成就。
D、印尼这次地震造成的经济损失严重,据有关人士保守估计,直接损失至 少在20亿元以上。
5.仿照下面《竹子》的格式和立意,另写一事物。( 分) 竹子:空有华丽的外表,却无坚实的内涵。
___________________________________________________________________。
6、诗词默写填空:( 分)
(1)、鸟向檐上飞, 。 (2)有约不来过夜半,( )。
(3)、请写出《竹里馆》中写“夜静人寂,明月相伴”的诗句: , 。 (4) ,杳杳钟声晚。
(5)、请写出《论诗》中表达“与时俱进,开拓创新,人才辈出”传诵千古的名句。(2分)
, 。 (6)
(7)现在正逢春天悄悄来临之际,你有赞美春天景色的诗句吗?写出一句吧,让大家与你共享!
7.文学常识填空:( 分)
(1)“女娲炼石补天时剩下一块石头,被丢弃在大荒山无稽崖青埂峰下,后 被茫茫大士、渺渺真人带入红尘,历尽离合悲欢。”以上情节出自我国古典 文学名著《 》一书。
(2)、《三国演义》中过五关斩六将,千里走单骑的人是 。 二.综合性学习与探究(6分)
8、老师一定引领你探寻过“黄河,母亲河”的有关知识,领略了“戏曲大舞台”的迷人风采。假如让你设计一项“漫话探险”的活动课,你打算怎样进行这项活动?请你认真思考,拟出一个活动计划。(最好分出第一步,第二步„„)(3分) 9、根据创设的情景,说说该如何婉转拒绝。(3分)
假如放晚学后有个同学邀请你去网吧玩电脑游戏,你如何拒绝他的邀请,既不伤害与这位同学的感情,又能劝说他及时回家?
三.阅读理解与欣赏 (二)爱 的 弧 线
①母亲胳膊腿疼的毛病,是在生产队担沙的时候落下的。记得我都上小学五年级了,还拿母亲开玩笑。母亲在灶火堂一边烧火,一边说,今天的胳膊疼痛得厉害,一天到晚胳膊腿疼的,还包稻田,简直不要命了。我给姐姐打电话,劝妈妈把地退了。然而,母亲最终还是没有听我们的。我说:“你不把稻田退了,将来身体出了什么问题可别想让我们管!”说完后,我不管母亲饿反应如何,就气呼呼地把电话挂断了。
该变天了哦。我便趁势学着电视里天气预报的口气,高声播报:胳膊疼,腿疼,下雨天阴。
②那会儿,更多的事情不懂。有一次,母亲到大队里,为队部洗床褥被单。那些床褥被单,时间太久了,臭气难当。当我知道了这件事情之后,当着母亲的面说,丢人,竟然去给大队洗被褥,梁顶的四茹他妈都不会干,你却去,胳膊腿疼,活该!父亲拿起笤帚就揍我,一边揍,一边骂,不多挣个义务工,你拿什么去上学?虽然母亲竭力地袒护着我,但我内心里依旧充满着对母亲的不屑和蔑视。
③但什么也阻隔不了母亲对我的爱。有一年,母亲来县城的高中看我。换粮的车队临时有事,到马市口去了,母亲只好中途下车,离城里还有十五的路呢。母亲背着个大包袱,硬是一步一步,拖着疼痛的双腿到了县城。看到我的时候,母亲哆嗦着站不住,就坐在学校大门口的水泥台上,一边和我说话,一边揉搓着有些肿了的双腿。母亲走的时候,我要送她一程,母亲说:“妈没事,妈没事,你回去吧。”说完后,头也不回地走了。结果,没走出几里路,母亲便疼得一步也走不动了。 ④大二的寒假,我用做家教的 钱破天荒地给母亲买回几瓶治关节炎的药。母亲高兴极了,来说,她把药放着,却舍不得吃。逢左邻右舍的过去,才从柜里拿出来,说:“ 这是小子给买的。”言语中充满着喜悦和自豪。后来,我上了班,再给母亲买药回去,她便责怪起来:“贵巴巴的,买这个干啥?我的胳膊腿又没事,好好把钱攒下来,等着买房的时候用吧。”有一次,母亲悄悄地把我拉到柜边,把上面的米轻轻扒开,露出几张钞票来,说:“这不,妈也正给你攒着呢。” ⑤我不禁泪水朦胧。
⑥好不容易,房买下了,账也还清了,母亲该享几天清福了,有一天,母亲打电话来说,她把村里的二十几亩稻田包下了,准备种几年。我一听,气不打一处来,
⑦这两年,教重点高中,我一直顾不上回去。今年春节的时候,硬着头皮和学校请了个假,我和妻儿从平原回到了家。母亲似乎早已忘了我对她的“训斥”,忙着杀猪、压粉条、磨豆腐,乐呵呵地忙着准备过年的东西。二十九的晚上,一家人坐在电视机前,一边看电视,一边喝酒,说着说着,就说到了上学的事上了,姐夫说,他们村里的小旦,今年考上了大学,结果家里拿不出钱来,去不了。说到这里的时候,父亲端着酒杯,把杯凑到了我儿子唇边,说:“咱小宝不用发愁,你奶奶说了,再多包几年稻子地,一定把你上学的钱攒出来。”说完 ,父亲笑了,儿子笑了,一家人都笑了,而那一夜,我却喝醉了。
⑧初四,我们张罗着回单位去上班。将走的时候,姐姐、姐夫、小外甥一家人出来相送,母亲腿脚不方便,我没让她出来。我们在车里坐定,朝着窗外的人挥手,就在这时,我看见不远处的土坡上,母亲不知什么时候,也出来了,风很大,母亲倚在墙角,也正向我们告别,她吃力地想抬起被病痛折磨的手臂,没起来,又试了一下,还是没起来,车已经启动了,当我向那坡上扫去最后一眼的时候,母亲的手臂已在空中划出了一道最美的弧线。 ⑨一条比疼痛更长的,爱的弧线。
(文/马德 选自2005年11期《思维与智慧》)
14.文章说“我内心里依旧充满着对母亲的不屑和蔑视。”我为什么会有这种想法?( 分)
15.从文 中第④段看,同是儿子给母亲买药,但母亲前后的态度却完全相反:由“高兴极了”到“责怪起来”,该作何理解?( 分)
16第③段中划波浪线的句子,推测一下母亲当时的心理活动,并用简洁的语言表述出来。( 分)
17“母亲似乎早已忘了我对她的‘训斥’”中“训斥”具体指什么?(用原文中的话回答)( 分)
18“我不禁泪水朦胧。”“父亲笑了,儿子笑了,一家人都笑了,而那一夜,我却喝醉了。”这两句 话分别反映了我当时怎样的心情?( 分)
19在文中有多处刻画母亲的句子,请任意找出两句加以品析,体会作者 要表达的思想感情?( 分)
四.作文: 请以“跨出勇敢的一步”为话题写一篇作文。
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在即将到来的七年级语文下册的第四单元考试,同学们要如何复习课内的内容呢?下面是读文网小编为大家带来的关于七年级语文下册第四单元课内复习卷及答案,希望会给大家带来帮助。
一、 单元正音测试
1.着火(zháo)着数(zhǎo)着装(zhuó)坐着(zhē) 2.那么(nà) 姓那
(nā) 3.什么(shén) 什锦(shí) 4.中国(zhōnɡ)中奖(zhònɡ) 5.成长(zhǎnɡ) 漫长(chánɡ) 6.亲家(qìnɡ) 亲人(qīn) 7.少年(shào)少量(shǎo) 8.鲜血(xuè) 血淋淋(xiě) 9.重新(chónɡ) 比重(zhònɡ)
10.涌现(yǒnɡ) 河涌(chōnɡ) 11.暴风雨( bào) 一暴十寒(pù)
12.伍陆(liù) 陆地(lù) 13.力量(liànɡ) 量具(liánɡ) 14.一年半载
(zǎi) 载重(zài)
二、 单元正字音测试
1.嘶哑 2. 喉咙 3. 汹涌 4. 刮 5. 柔 6. 腐 7. 愁 8. 窄窄 9. 矮矮
10. 峡 11. 异 12. 仰 13. 帆 14. 泛 15.姹 嫣 16.湛 17.椰
18.蔷薇 19. 敦 20.泻 21.契 22. 惫 23. 蓦 24. 瞳 25. 嗟
26.颤 27. 弦 28.渴 29. 侬 30.泅
三、单元正义测试
1.汹涌:(水)猛 烈地向上涌或向前翻滚。
2.激怒:刺激使发怒。
3.温柔:温和柔顺。
4.腐烂:有机体由于微生物的滋生而破坏。
5.深沉:沉着持重,思想感情不外露。
6.姹紫嫣红:形容各色花儿十分娇艳。
7.颤抖:哆嗦,发抖。
8.渴望:迫切地希望。[来源:学科网]
9.异地:他乡,外乡。
10.浮泛;①漂浮在水面上。②流露:他的脸上浮泛着天真的表情。③表面的,不切实际的:11.嘶哑:声音沙哑。
12.止息:停止。 13.悲愤:悲痛,愤怒。
14.乡愁:思念故乡而产生的离愁别绪,深切思念家乡的心情。
1 5.海峡:两地陆地之间连接两片海洋的狭窄水道。
16.忧伤:忧愁悲伤。 17.沦丧:丧失,消亡。
18.嗟:叹息。
19.仰望:抬头向上看。 20.子夜:半夜。
21.一泻千里:形容江河奔流之下,流速极快,流程极远。
22.敦厚:忠厚。 23.绽开:裂开。
24.契机:指事物转化的关键。
四、单元词语(含成语)运用测试
1.乡愁 【辨析】“乡愁”和“乡思”,二词基本意义相同,但稍有区别,从内容而言,“乡思”的意义要广一些,而“乡愁”的意义要具体一些,窄一些。从程度而言,“乡愁”的程度要深一些。
2.汹涌 【辨析】汹涌:(水)猛烈地向上涌惑向前翻滚。汹汹:形容波涛的声音;形容声势盛大的样子;形容争论的声音或纷扰的样子。二词的区别在于:“汹汹”所指的范围较宽 ,既可以指水,又可形容气势,而“汹涌”仅指水。其次,“汹涌”属中性词,“汹汹”既可用于贬义词,又可用于中性词。
3.腐烂 【辨析】腐烂:有机体由于微生物的滋生而破坏;腐败。腐化:思想行为变坏(多指过分贪图享乐);使腐化堕落,腐蚀。二词的共同点都指某事物由好而坏的变化。但也有很大不同,首先,结构不同,“腐烂”着重结果,意在“烂”,而且多指具体事物的化学意义或人的生活。而“腐化”着重过程,意在“化”,多指人的思想。
4.黎明 【辨析】黎明:天快亮或刚亮的时候。拂晓:天亮的时候。这两个词都是名词,都有天快亮的意思。在使用范围上,“黎明”比“拂晓”大。
5.希望 【辨析】“希望”和“盼望”,都是动词,都表示想望的意思。“希望”只是一般的想望,语意较轻,有名词用法。“盼望”指殷切而急切地想望,语意较重,没有名词用法。
6.歌唱 【辨析】歌唱:用唱歌、朗读等形式颂扬。歌颂:用诗歌颂扬,泛指用言语文字等赞美。二词都是动词。指用歌曲、诗歌等形式颂扬。但“歌唱”一般只指用歌曲、诗歌赞美,多用于文学语体。“歌颂”不限于用歌曲、诗歌赞美,也可以用文章、言语等,使用范围比歌唱广泛。
7.颤抖 【辨析】颤抖:哆嗦;发抖。颤动:急促而连续地振动。二词都指来回地动。但又有区别,“颤动”指一种客观存在的现象,多形容事物,科由多种原因引起;而“颤抖”指一种主 观但又不能自主的现象,程度较重,多形容人,由于激动或气愤、惊吓引起。
8.浮泛 【辨析】浮泛:在水面或空中飘浮荡漾。浮游:在水面上漂浮游动。二词都指在水中或空中飘浮。但浮泛是一种静态的描绘,指一种状态,浮游是一种动态的描绘,是指一种趋势。
9.异地 【辨析】异地:他乡,外乡。外地:本地以外的地方。二词意义相同,但有区别:从用语习惯而言,“异地”多用于书面语,“外地”多用于口语;所言角度不同,异地是站在故乡以外的角度来说;“外地”是站在故乡角度来说的。
五、单元修辞测试
1.排比 本句运用排比手法和象征手法形象描绘了中国三四十年代面对外国的侵略、统治阶级的压迫和奴役,中国人民奋起反抗的革命洪流及所表现出来的斗争精神。
2.设问 一问一答,直抒胸臆,表达了诗人对祖国对土地执著的爱。
3.拟物 诗人以“假如我是一只鸟”虚拟。将鸟优美动人的音色同诗人的歌唱连接起来,强烈抒发诗人对祖国的深沉的爱。[来源:学&科&网]
4.比喻 本句把乡愁比作邮票形象而深刻地抒发了游子思念故乡的殷切感情。
5.排比 这里运用排比句,赋予少男少女一系列象征意义,把他们比作早晨、希望、未来的事物、正在生长的力量,一次次歌唱,感情越来越强烈,从而抒发了作者对少男少女强烈的赞美之情。
6.比喻 这句话运用比喻的手法,使人想到展翅飞翔的小鸟,形象生动而又隐隐透出几分含蓄,显出明白而含蓄、平凡而奇绝的特色,意境十分优美。
7.比喻 诗人用比喻的方法将“快乐”中的“我”比作“颤抖”着的“草”,使读者联想到诗人激情的澎湃与跳跃,联想到兴高采烈与兴奋雀跃,十分形象。又将歌声比作“微风”和“阳光”,虽然 似乎仍然难以捉摸,但因为谁都有过沐浴在“微风”“阳光”中清新、温馨的感受,因此,能唤起读者的生活体验,进入情景,产生共鸣。
8.比拟 这句话运用了比拟的手法,是诗人在诗中写“我”看到天空中的小朵云所产生的想像,表现了儿童丰富的想象、纯真的心灵、美好的内心世界,抒发了作者对童心的赞美之情。
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为即将到来的七年级语文单元考试,同学们是要准备哪些过关检测题练习呢?下面是读文网小编为大家带来的关于人教版七年级语文下册第五单元过关检测题及答案,希望会给大家带来帮助。
一、语言知识及其运用(12分)
1.D(2分)
2.B(2分)【解释】B项是指马的神情与颈部两者之间的相互配合,此处宜用相得益彰。(相得益彰是指两个人或者两件事物互相配合,使二者的能力、作用、好处能得到充分展示;各得其所是指每一个人或事物都得到合适的安顿)
3.A(2分)【解释】B项缺宾语,应在“先进人物”后加上“的工作”之类;项词序不当,“活跃、强盛和存在”应为“存在、活跃和强盛”;项不合逻辑(一面不能和两面相呼应),删去“能否”或在“是”后加“能否”。
4.C(2分)【解释】B这段话先强调孩子还有这天然的想象力,接着指出这种想象力很脆弱,容易被摧残,然后再指出摧残这种想象力的就是成人,并分析其中的原因,由此得出结论。
5.D(2分)【解释】D项巧妙利用临川和东乡同属抚州的这种隶属关系,达到了“化解矛盾”的目的。
6.C(2分)【解释】C项是语段首句的高度概括。语段首句提出观点,接着从正反两个方面来论述只有对自己的人生负责,才能够对他人和社会负责。
(一)7.D (2分) 8.C(2分)
(二)9.A(2分) 10.(1)曾经(1分)(2)全、都(1分)
11.一会儿,(坦然翁)拉着妹妹(从水里)出来。(2分)
12.奋力救妹,让出田宅,遵从父愿。(2分,写出两件事即可)
13.围绕“孝敬父母,善待家人,体恤父母”几个要点来谈即可,答到一点給1分,答到两点给2分.(2分)
(5)(三)14.(略)
三、现代文阅读(30分)
(一)15.芦花之怒(1分)黄河之怒(1分)
16.没能看到黄河入海的壮观景象;(2分,关键词“壮观”)看到卢花怒放、黄河怒吼的壮烈场面。(2分,关键词“怒放”“怒吼”“壮烈”,答到其中一个关键词即可给满分)
17.(1)示例:通过“裹挟”“奔腾”“冲向”“发泄”“挣扎”等动词,(1分)生动具体地表现黄河水的野性力量,抒发了作者对黄河水的赞美之情。(1分)
(2)示例1:运用比喻的修辞手法(1分)生动形象地表现了卢花怒放之美,抒发了作者对卢花的喜爱和赞美之情;(1分)示例2:运用排比的修辞手法,(1分)增强语势,突出强调了卢花怒放之美,抒发了作者对卢花的喜爱和赞美之情(1分)
18.正面描写(直接描写)和侧面描写(间接描写)相结合,(1分)突出风之大,为下文写没能看到黄河入海的壮观景象做铺垫。(1分)
19.围绕“不惧生死、不屈不挠、顽强抗争、团结奋进”等关键词作答,分析到其中一点即可。(4分)
20.豆腐之味;(2分)豆腐之性。(2分)
21.因其有高蛋白、低脂肪、低胆固醇、低热量的特点。(2分,答到两点给1分,答到四点给2分)
22.(1)不能,“据说”是指没有确切的根据,(1分)表示“西方人也开始兴做豆腐”的说法是不十分确定的,删去则过于肯定,这体现了说明文语言的准确性。(1分(2)作比较,(1分)通过小麦的锋芒和高粱的张扬来突出菽的朴茂含蓄的特点。(1分)
23.“几乎无味”的豆腐原味(或豆腐之味);(2分)“夫唯不争,故天下莫能与之争”的道家之味(或“东方生活趣味与哲理)。(2分)
四、综合性学习与写作(56分)
24.示例:“明”字。音:该字声调为阳平,音调上扬,读起来很朝气。形:“明”字由“日”和“月”两个象形字组成的左右结构的会意字,望文而知义。义:由形得知,日光加上月光,明亮无比,给你温暖喜悦的感觉。
25.写作(50分)
评分等级:
(1)基础等级(40分)
一类卷(34—40分):符合题意,感情真挚,思想健康,中心明确,内容充实,语言流畅,条理清楚,书写规范整洁,标点正确。
二类卷(28—33分):符合题意,感情真挚,思想健康,中心明确,内容较充实,语言较通顺,结构完整,书写整洁。
三类卷(21—27分):基本符合题意,中心较明确,内容较充实,语句较通顺,层次较清楚,书写较整洁。
四类卷(20分以下):中心不够明确,内容贫乏,语句凌乱,结构松散,卷面混乱。
(2)发展等级(10分)
1.深刻(透过现象深入本质,观点具有启发作用)
2.丰富(材料丰富,形象丰满)
3.有文采(词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴)
4.有创新(见解新颖,材料新鲜,构思精巧,想象奇特,有个性)
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面对即将到来的七年级语文下册第五单元的测试,为了帮助大家能够在考前对自己所学的知识点有所巩固。下面是读文网小编为大家带来的关于七年级语文下册第五单元的测试卷及答案,希望会给大家带来帮助。
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面对即将到来的七年级语文下册第二单元考试,同学们要准备哪些综合提优测评试卷呢?下面是读文网小编为大家带来的关于七年级语文下册第二单元综合提优测评试卷,希望会给大家带来帮助。
一、B 二、C 三、D 四、1、C 2、A 3、A 五、B 六、A
7. 东市买骏马 西市买鞍鞯 南市买辔头,北市买长鞭
8. 旦辞爷娘去 暮宿黄河边 旦辞黄河去暮至黑山头
9. 不闻爷娘唤女声 但闻黄河流水鸣溅溅不闻爷娘唤女声 但闻燕山胡骑鸣啾啾
10. 万里赴戎机 关山度若飞
11. 朔气传金柝 寒光照铁衣
12. 将军百战死 壮士十年归
十、文段一
5.门 穿
6.“帖”通“贴” “火”通“伙”
7.提示下文。
8.排比 对偶 9.D
文段二
1.《最后一课》和《四世同堂》,虽然作者不同,说反映的时代不同、国家不同、人民不同,但在课堂气氛和老师情绪的描写却又有类似之处,是因为他们所要反映的主题是相同的:两篇文章都要反映沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱的、悲愤的生活。尽管韩麦尔先生上的是“最后一课”,祁瑞宣老师上的是开学的第一课,但课堂气氛都是“肃静”、“庄重”,人物情趣都是同样的激动、悲愤。
2.由同学自己谈感想。
3.祁瑞宣老师这种反常的表现说明做亡国奴的痛苦是他失去了平日的镇静,他痛苦的已经控制不住自己的感情了。韩麦尔先生也有一反常态的表现,在教堂钟声敲了十二下,普鲁士兵収操的号声响了以后,他的坚持上完最后一堂法语课的勇气似乎像泄气的皮球一样,全部泄完了,他便得脸色惨白,全身无力,头靠着墙,连说一句话的力气也没有了。韩麦尔先生也和祁瑞宣老师一样被亡国的痛苦和由此而产生的悲愤弄得失去了自我控制力。
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在即将到来的七年级语文下册第六单元的考试,教师们要如何准备复习题的内容呢?下面是读文网小编为大家带来的关于北师大版七年级语文下册第六单元复习题,希望会给大家带来帮助。
1.解析:本单元几乎全为文言文,一些字的读音已与现代汉语中的读法不同,应引起同学们的格外注意。
答案:hàoyìchènkuìrènfǔwúbì
2.答案:A解析:B项,“遗”应为“遣”;C项,“溪”应为“奚”;D项,“溃”应为“匮”。
3.答案:D解析:纪昀是清代人,并非唐代。
4.答案:C解析:A句中“不能不”是双重否定,“难道……”为反问句,也表示否定,全句把肯定否定颠倒了;B句中“书籍”不属日用工业品,分类不当;D句中“酷爱”是“非常喜爱”意,“非常”赘余。
5.解析:给新闻稿打乱的句子排序要注意分析各层的具体内容,第②句是总写,第④句和第③句是对具体场面的连贯描述,第⑤句是对排练场景的全局性描绘,第①句再次总说。
答案:②④③⑤①
6.解析:做口语交际题要注意遵循生活本身的逻辑,语言要简明。
参考答案:(1)小英你的钢琴练习影响了大家的休息。
(2)王阿姨是在夸奖她。
(3)对不起,王阿姨,影响到你们休息了,我会注意的。
答案:7.所以这种
8.这样人们才会明白忧愁患害(能激励人奋发),使人能够生存,而安逸享乐能使人死亡。
9.解析:所举事例应该包括人名、所受的磨炼、取得的成就。
答案示例:越王勾践卧薪尝胆励精图治,终于灭掉吴国。
10.(1)抛弃(2)离开
11.(1)毁弃了道义来求得生存,这难道是我荀巨伯所能做的吗?
(2)我们这些没有道义的人,竟然侵入了讲道义的地方。
12.解析:这篇文章采用对话描写的方法来表现荀巨伯的义举,宁代自己的朋友死去,也要让朋友在危急时刻离城而去,此举感人至深。
参考答案:本文表现了荀巨伯道义至上,珍视友情的高贵品质,这种品格很值得赞扬。(如自己有不同看法,只要能讲出道理亦可,希望能积极思考,另辟蹊径谈看法,但不可悖理)
答案:13.解析:分析人物形象要学会“文本细读”,抓住有关人物描写的语句从字里行间中细细体会。
参考答案:“母亲”:关爱孩子,教女有方,充满伟大的母爱。“女孩”:天真、懂事、坚强。
14.解析:理解句子要注意抓住关键词语,如“握”“跪”“盯”等,字字珠玑,是伟大母爱的真情流露。
参考答案:动作(行动)描写。把母亲对女儿的挚爱生动、形象、细致地显现了出来。
15.解析:母亲的泪是为女儿流的,其中有心疼有难过,也有欣慰和感动。
参考答案:原因:(1)女儿强忍剧痛而流泪昏睡,母亲因女儿伤痛而难过;
(2)为女儿懂事、坚强而欣慰流泪。
16.解析:这一细节描写传神地刻画了一位在困境面前坚强不屈的母亲形象,她用特有的慈爱在鼓舞着女儿,成为一股巨大的精神动力。
参考答案:(1)表现母亲特有的慈爱;(2)表现母亲始终以微笑面对挫折,体现母亲的坚强;(3)母亲善于鼓励女儿与伤痛作斗争。
17.解析:开放性试题,可联系自身体会从多个角度来写,言之有理即可,要体现出伟大的母爱或母女之情。
参考答案:人们都说“母爱是无私的”,是的,母爱是温暖的太阳,奉献着她的光芒;母爱是辽阔的海洋,袒露着宽广的胸怀;母爱是甜蜜的乳汁,哺育着儿女茁壮地成长。正如文中那位伟大的母亲,她的坚强慈爱令我再次体会到了世界上最深的情,最真的爱,向天下所有的母亲致敬。
答案:18.我们应该持乐观的生活态度,多想那些如意的事情。
19.是为了用名人的事例证明“不如意事,十之八九”的道理,从而引出平常人不如意的事情也很多,进而引出作者“常想一二”的观点。
20.适当放弃一些身外之物,减一减太盛的名利之心;少想不如意事,多想如意的事(或持达观者的生活态度)。
21.不能。为了避免读者产生误解,文章最后一段从辩证的角度对“少思八九”和“常想一二”进一步论述,这样就使得论述更严密,中心论点更客观,不显得片面化、绝对化。
22.示例:“常想一二”是达观者的人生态度。霍金的病痛把他固定在轮椅上,但他却用仅能活动的手指和一颗感恩的心探索宇宙之门;面对官场的黑暗,陶渊明选择信步田园,聆听鸟语的呢喃、微风的浅吟,在挥笔间流淌出东篱的菊花。只有拥有“常想一二”的豁达,才能造就非凡的人生。
23.写作提示:首先,感受往往以观察为前提,感受是在观察的基础上进行的。要留意身边发生的事情,特别是那些看似平凡但能触动你感情又蕴涵人生哲理的小事情。
其次,写对生活的感受,就要捕捉自己内心细腻、微妙的情绪和感情的波动,将对外物的观察化为内心情感上的体验,要善于总结。
参考题目:“白云给我的启示”“知足常乐”“近墨者未必黑”“我学会了______”等。
参考例文:
我学会了向后看
作为家中的独生女,我从小理所当然的是父母的掌上明珠,所以我身上脾气多多。遇事总先想到自己,对于自己所犯下的错误,一向不肯当面承认……可是随着年龄的增长,我原本幼稚的思想也慢慢成熟起来。我想这成长的标志对于我来说或许就是学会了“向后看”吧!
我家楼下装上了防盗门,整幢楼的安全系数增加了,可这扇笨重的门有一个缺点:开门后若没有人拉着它,它就会很快地重重关上。如果有人紧跟在后面,一不小心门就会弹到身上,那可是很疼的。
一次,我和妈妈下楼去买东西。走到楼下时,后面还跟着一个住在三楼的阿婆。她正从三楼下来,我和妈妈打开了防盗门,都没有注意到后面有人。防盗门一关,弹到了正要出来的阿婆。阿婆痛苦地叫了一声,倒在了地上。我和妈妈这才反应过来,门打到阿婆了。这把我们俩着实吓了一跳,我们赶紧进去扶起阿婆。幸好冬天衣服穿得多,她没什么大碍,看着阿婆瘦小的身躯裹着厚实的棉衣棉裤,蹒跚地艰难起身,我的心里真不好过。阿婆是个好人,她笑着对我们说:“没事儿,老太婆我身体还硬朗着呢!”我和妈妈都松了一口气……
出门没走几步,太阳好像一个害羞的少女,拿着朵朵云儿把自己遮了起来,刚才还阳光灿烂的,一下子天阴了下来。妈妈怕下雨叫我去取伞,回家的路上又遇见了阿婆,阿婆乐呵呵地向我打招呼,我也对她笑了。不知怎地,我轻声对阿婆说了句:“刚才真对不起。”她连连摆手,说不能怪我。这一次进门我可注意到阿婆!一边扶住门,一边向后看,等阿婆进去后才松手。阿婆说我真乖,还用她那满是皱纹的手,轻轻地摸着我的头……
从那件事后,我每次打开门都会往后看,等没人出来后才松手,我觉得自己不仅学会了要往后看一眼,更学到了要怎样关心人、帮助人,因为“人”需要相互帮助、相互依存。
点评:生活是写作取之不竭的素材库,小作者便是善于观察、悉心体会的有心人。一次意外的失误酿成了惊心动魄的大错——阿婆被弹回的门砸倒在地,好不惊煞人也!面对阿婆的宽容大度,“我”并没有暗自窃喜,就此丢开,而是深刻反省,并获得了人生的启迪,那就是学会了“向后看”,行事再谨慎些,更要关心人、帮助人,因为“人”需要相互帮助、相互依存。文末升华了主题,增强了文章的厚重感。小事情,大道理,这样的写法值得借鉴。
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在即将到来的七年级语文下册第三单元的考试,同学们要做哪些复习的准备呢?下面是读文网小编为大家带来的关于北师大版七年级语文下册第三单元复习题,希望会给大家带来帮助。
1.答案:B解析:A项“惩”应读“chéng”;C项“诏”应读“zhào”;D项“卓”应读“zhuó”。
2.答案:D解析:陆游是南宋著名爱国诗人,而不是唐代。
3.答案:(1)语言描写(2)外貌描写(3)动作描写 (4)心理描写
4.答案:(1)人生自古谁无死留取丹心照汗青(2)捷报飞来当纸钱(3)取义成仁今日事(4)王师北定中原日
5.答案:B
6.解析:从材料中我们可以提炼出“承诺”“奉献”等主要信息,然后联系材料结合现实作答,内容积极,言之成理即可。
答案示例:坚守承诺是我们中华民族的传统美德,为报恩,万家祖孙三代百年接力为村民义务摆渡的精神值得我们学习,我们要把这种坚守承诺、无私奉献的精神发扬光大。
答案:7.解析:高明的作家往往注重气氛的渲染与烘托,都德也不例外,这大大增强了语言的表达效果和艺术感染力。
参考答案:交代了今天上课前教室里的气氛和以往大不相同。为下文情节的展开设置了悬念,渲染了氛围。
8.解析:庄重的穿戴预示着将有意义重大的事件发生,这处细腻的外貌描写也是文中设置的一个悬念,启人深思。
参考答案:哈墨尔先生今天穿上了他那件挺漂亮的绿色常礼服,系着精致的领结,戴着那顶刺绣的黑绸小圆帽。这是为了纪念最后一课以及表达对将要失去的国土的敬意。
9.解析:语句不长,但感情充沛真挚,要反复咀嚼,细细体会。
参考答案:表达了小弗朗茨的懊悔和对不能再学法语的伤心之情。
10.解析:这也是本文极震撼人心的地方,亡了国当了奴隶的人连学习母语的权利也会被剥夺。
参考答案:因为阿尔萨斯和洛林被德军占领了,他们只被允许学习德语。
11.解析:这节课给小弗朗茨带来了巨大的心灵震撼,也是他思想转变的动力。
参考答案:这节课使小弗朗茨懂得了应热爱自己的祖国,学好祖国的语言的道理。说明他长大了。
答案:12.(1)打上课铃时友好提醒那些急匆匆冲向教室的同学别磕着;(2)为学生周而复始地印讲义;(3)不论酷暑寒冬喊“我”和同事们接外来的电话。
13.示例:心头一阵高兴,这会是谁打给我的电话呢?莫非是远方的好友,抑或是家中的老爸、老妈?无论是谁,尽管王老师没说,但是他的这种顶风冒雪的精神足以让我在冰雪天里感受到无比的温暖。
14.在一个偏僻的农村学校,没有丰富的物质、文化生活,也没有高工资,然而王老师却承担了学校许多年的打铃、印讲义、叫电话等工作,虽默默无闻,但是许多年如一日的坚守,这种精神是难能可贵的。
15.铃声是王老师一生中工作的主要任务,既有升华主题也有强调反复的作用,正是铃声让王老师的人生意义非凡,催促师生起床、上课、放学、就寝。王老师的人生意义几乎全部融在这铃声中,也是王老师一生的写照。
答案:16.解析:尴尬的处境下,母亲的坦然、真诚跃然纸上。
参考答案:指这场战争,双方互为敌人的事实等。
17.解析:只分析对母亲的具体描写还不够,还要结合当时特定的背景。
参考答案:是个非常慈祥、友善和热情的人。从她对双方士兵的语言、行为可看出,如“你们,还有里面的几个,都可以做我的儿子。今夜,让我们忘掉这回事吧”。
18.解析:只要有诚意便可以化干戈为玉帛。
参考答案:说明了战争并不是不可避免的,仇恨也不是不可消除的,只要双方能以诚相待就能走到一起来。
19.解析:要深入挖掘人性的光芒才能理解透彻。
参考答案:是人性的力量,以及人类对和平共同的向往促使战争双方的士兵走到了一起。
20.解析:从古到今,战争与人类总是如影随形,虽年代不同、形式有变,但我们对此应该有共同的心愿,那就是期盼和平。
答案示例:同胞们,尽管你们来自五湖四海,但都是地球上的公民,不要再制造自相残杀的悲剧了,谁的身后都有父母妻儿,为了自己,为了他人,都放下武器吧!要和平,拒绝战争!
21.写作提示:(1)选取事件。生活中有许多事令我们难忘或感动,很多看似平淡无奇的寻常小事,只要有特殊的感触,不一般的趣味,能写出特点来,一样能打动人心,所以选择这类事件比较好。
(2)融情于事。有句话叫“欲感动他人必先感动自己”,所以作文时感动自己是首位的,这就需要我们注入深厚的情感,在娓娓的叙述中融入自己的感情,让事件更加有血有肉,使人读起来津津有味,甚至产生意犹未尽的艺术效果。
参考题目:“第一次________”“最后一次________”“我的脸红了”“走进新班级”等。
参考例文:
记令我感动的一件事
我们班是一个温暖的大家庭,在班主任的教导下同学之间经常互帮互学,我就亲身经历了这样令我感动的一件事。
在一个寒冬的上午,我在位子上削铅笔,准备下节课使用,一不小心把手划了一道口子,手上的鲜血流个不停,和我一起玩的李博看见了,只见他迅速地用手把我手上的伤口按住,拉着我就往医务室跑。经校医包扎好后,我俩才回教室,这时他还叮嘱我说:“这手千万不能冻,一冻就不容易好了。”
第二天,长跑时间到了,同学们都戴上了手套,并到操场上集合,我早上忘了戴手套,手冻得通红,李博看见我没戴手套,走过来问:“你没带手套吗?”我点点头,他看了看我受伤的手,一边摘下他的手套,一边对我说:“来,戴我的吧!”我连忙把手插进兜里,推辞说:“不用,不用,我不冷,再说跑不了多远就回来了。”“那你的伤口怎么办呀?”他二话没说就把我的手拽了过去,硬把手套给我戴上。
我们排着队,跑出了校门,风呼呼地刮着,刮在脸上像刀割一样。我的手暖烘烘的,看着这双手套,我心里有说不尽的感激。我回头看看李博,他的手冻得通红,两只手握得紧紧的。当发现我在看他时,他冲我笑了笑,好像在说:“没关系,我结实着呢。”
回到班里,我的手一点也没事,我摸了摸李博的手,冰凉冰凉的。我把手套还给他,感激地说:“太谢谢你了!”他微笑着对我说:“不用谢。”看着李博那双通红的手,我感激的心情无法用语言来表达,一股暖流流进了我的心田。
这件事深深地触动了我的心,使我明白了:在别人遇到困难的时候尽力去帮助别人,生活才会更美好。
点评:生活中有许多触动我们心灵的事,尽管很多看起来平淡无奇,但只要能表达出自己的独特感受就能打动人。本文小作者正是敏锐地捕捉到了身边的这样一件小事,围绕伤口和手套将故事徐徐展开,在此过程中我们真切地感受到了同学间那种亲密无间、互助互爱的真情厚谊,看到了一个充满温馨幸福的班级大家庭。从小事中发掘它的独特意蕴,平实流畅地表达出来,这样的写法值得学习。
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随着时间的流逝,七年级语文下册第一单元考试即将到来,教师们要如何准备复习题的内容呢?下面是读文网小编为大家带来的关于北师大版七年级语文下册第一单元复习题,希望会给大家带来帮助。
1.答案:B解析:A项“瞭”应读“liào”;C项“戛”应读“jiá”; D项“艄”应读“shāo”。
2.答案:D解析:A项“向”应为“像”,“欢愈”应为“欢愉”;B项“伐子”应为“筏子”;C项“屏嶂”应为“屏障”。
3.答案:D
4.答案:(1)余光中思乡爱国(2)英纤夫同情
5.答案:示例:关于黄河的诗句如“黄河远上白云间,一片孤城万仞山”“白日依空尽,黄河入海流”。
关于长江的诗句如“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄”。
6.解析:(1)标题要概括新闻的主要事件,不能遗漏要点。(2)赞成或反对均可,只要言之有理即可。注意字数要求。
答案示例:(1)山东省要求中小学慎重选择传统文化诵读内容
(2)①赞成。对传统文化应采取“取其精华,去其糟粕”的原则。②不赞成。让学生从小接触传统文化,有利于提高学生的人文素养,传承传统文化。
答案:7.解析:要抓住题目中的“颂”字,这样问题便迎刃而解。
参考答案:诗人代表祖国英勇的儿女,歌颂黄河气势宏伟,源远流长,赞颂黄河对中华民族的伟大贡献,并且号召人们以它为榜样,像它一样伟大坚强。
8.解析:反复是有意重复同一个词语或句子,以达到突出某种感情、强调某个意思、加深读者印象的目的,可分为连续反复和间隔反复。此处为间隔反复。
参考答案:反复,加强抒情气势,又体现了表达内容的层次。
9.解析:要联系整首诗的风格推断,据上下文理解。
参考答案:不好。“望”字表示向远处看,而“看”字表示的距离较近,与整首诗的气势不符。
10.B解析:A项“深远的国际影响”在诗中没有体现。C项“黄河两岸的游击健儿抵抗日寇的侵略”在此处没有体现。D项“展望黄河辉煌灿烂的远景”在下面一小节有体现。
11.解析:联系诗人对黄河的歌颂来理解其深层内涵。
参考答案:坚韧顽强的意志和不屈不挠的精神。
答案:16.雄心勃勃的黄河得到了释放的舞台,造就出了一个自然景观中的伟大和不朽!
17.(1)瀑布迸溅形成的飞雾形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。(2)瀑布发出的不绝不灭的震吼撼天动地,包容万千。(3)统一和团结使狂放不羁的黄河水流的力量排山倒海。(4)黄河水流们的前仆后继的献身精神和视死如归的英雄气概。
18.解析:要明确排比的修辞手法及作用,能概括内涵,点出情感。
参考答案:连续六个“是一种”,运用排比,联想丰富,气势磅礴。揭示出了瀑布撼天动地的声音所展现的勇猛刚烈的气势和悲壮豪雄的精神,表达了作者的崇敬之情。
19.象征(或“托物言志”)。文章借生动可感的壶口黄河水流形象,象征了人们团结一致、视死如归、勇往直前的豪情壮志。
20.答案:写作提示:(1)确立主题。提起家乡的事物你可能会想起家乡的山、家乡的河、上学的路等,选择一种你最亲切的,最能触动你心灵的景物,此时你才能真正有话说。然后把题目补充完整,并体现出这一事物。(2)选择材料。可以写给你留下深刻印象的景物,也可以写当时的喜怒哀乐、酸甜苦辣……感悟越真挚越独特越好,还可以写与景物有关的故事,由事物激起的有趣的经历、好玩的幻想等。(3)怎样写。首先要选取典型的景物。其次要注意情景事人的有机融合。另外语言要简洁、流畅,最好能体现独特的语言风格,或清新活泼,或深沉含蓄等。
参考例文:
家乡的小巷
家乡的小巷是深邃而绵长的。那儿,记录着微笑与泪水,播撒着记忆的种子,弥漫着过去的花香。
家乡的小巷是两两相通的,是村庄里最有诗意的景色了。每当走在这小巷里,都能勾起我对往事的回忆。一瞬间的回忆,如阴影闪过虚白的城,瞥见时似有,转眼又复消散……
秋天的小巷铺满落叶,走在小巷里,踏在厚厚的落叶上,沙沙的声音很动人,也很黯然。似乎只有在这小巷里,才能真正领悟秋天的悲凉,读懂秋天的凄美,感受秋天的韵律。
踏出家门就是一条小巷,我总喜欢坐在门槛上,听着行人走过小巷的足音,是那般深邃的声音。于是,让我回想起,许多年前,外婆也是这样牵起我的小手,在小巷里,一步,两步……而如今,我总喜欢挽起外婆的手,开心地和她在小巷里漫步,一步,两步……我知道,每一步都充满着幸福的一米阳光。
雨中,小巷是朦胧的。秋雨把诗意带给小巷。站在蒙蒙的细雨中,看着秋天的雨,让风滑过眼,让泪落到脚尖。秋雨将伤痛淹没。秋雨让小巷显得更加吸引人,也让人多了一份深深的哀愁。这景,让眼睛湿润,又让视线消失……
在小巷里,有多少个别离的场面,有多少个失望的时刻……思绪随风、随雨破碎了。我的泪水,只有小巷能体会。
小时候,总是几个小伙伴一起在小巷里跑来跑去地玩耍。从这边跑到那边,又从那边跑到这边。虽然现在回想起来,觉得很幼稚,但是,或许在那时,是天真的快乐吧。幼稚或许真的能掩饰住什么!
外婆曾说小巷是许多年前,村里的人齐心协力铺起来的。小巷上的那些小石子都是从河边捡来的。而如今,这些小石子经历了风雨的磨砺,还是那样的美。
匆忙的行人路过,却忘记了这深邃的小巷中,有独具一格的美丽,也有一种别致的沧桑。
我家乡的小巷啊,是你让我学会了思考,在寂寞的时候,虽是感伤,却多了一份坚强!
点评:本文可算得上是一篇文质兼备的美文。作者抓住了深邃而绵长的小巷,围绕秋天的落叶、小雨,把一幅美妙动人的家乡雨巷图徐徐展开,画中有记忆的种子和着“我”的微笑与泪水,有幼稚的孩子伴着匆忙的行人……在舒缓迷离的语言中我们看到的是一个别致的小巷,感受到的是一种深沉的爱恋和回忆,令人回味悠长。
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七年级语文的复习对于学生进步是很关键的,同学们需要哪些单元综合提优测评试卷练习呢?下面是读文网小编为大家带来的关于七年级语文下册第五单元综合提优测评试卷,希望会给大家带来帮助。
1A
2C
3B
4C
5C
6A
7参照课本
8竞跑,赛跑 想要
9(1)夸父与太阳竞跑,一直追到太阳落山的地方。(2)还没赶到大湖,在半路就口渴而死了
10人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。
11.有胆量有决心,目标远大,气魄非凡,意志坚强。
12. 以富有诗意的高度想像力,丰富了神话的内涵,丰满了夸父这一形象,表现出一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神,使整个神话更具有浪漫主义的魅力。
13.81岁诞辰,友人为他举行欢宴,而他本人却不能参加,这一情节有力的突出了爱迪生的忘我工作的精神。(3分)
14.钟情于科学研究是他一向的品质;为了挑战一个全新的目标(或:研究橡胶是他从事的全新的学科);为了美国的发展(或“为改变美国橡胶靠进口的状况”)。(共4分,答出一点评2分,答出两点即可评全分)
15.用光明和黑暗形成鲜鲜明的对比。(2分)突出爱迪生引导世界走向光明,对人类作出了巨大的贡献,表达了后人对爱迪生的敬仰之情。(3分)
16.(1)勤勉忘我的工作态度,正如他自己所说:“世间没有一种具有真正价值的东西,可以不经过艰苦辛勤的劳动而能够得到的”,“发明是百分之一的聪明加百分之就十九的勤奋”。 (2)为全人类造福的远大抱负,正如他说的:“我的人生哲学是工作,我要揭示大自然的奥妙,为人类造福。” (4分,每条2分)
17.观点明确2分,联系文本举例分析3分,语言1分。
示例一:按这位心理学家的观点,爱迪生的确是个精神不太健康的人,他全部的生活就是他的事业,生活异常单调,甚至牺牲自己的生日,牺牲了和家人团聚的机会,但他却为人类作出巨大的贡献,可以说牺牲了他一个人的爱情和游戏,但却给全人类带来福音,这是更有意义的事。
示例二:心理学家说的是一般人的情况,希望人能全面感受生命。爱迪生的生命中虽然没有游戏,但他临终说:“我为人类的幸福,已经尽了心力,没有什么好遗憾的了!”可见他的生命是充实的,有意义的,游戏是让人得到放松、享受快乐,而这些,爱迪生都在工作中得到了,每个人的追求都不同,我们不能一刀切。爱迪声的精神岂止健康,简直充满力量
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面对即将到来的七年级语文下册第二单元考试,教师们要如何准备检测试题呢?下面是读文网小编为大家带来的关于北师大版2016七年级语文下册第二单元检测试题,希望会给大家带来帮助。
1.千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。(抄写时要把字写工整,注意不要写错别字。)
2.(1)混着青草味儿 还有各种花的香 都在微微润湿的空气里酝酿 (2)多少楼台烟雨中 (3)春色满园关不住 (4)当春乃发生 润物细无声 (5)几处早莺争暖树(在熟悉课本的基础上默写,注意不能多字、漏字,不要写错别字。)
3.(1)用比喻、排比的手法,突出雨多、细、密的特点,形象贴切。(2)用比喻的手法,形象地说明北京的春天特点之一是“时间短”。(掌握比喻、排比的含义及作用,结合语境加以具体分析,概括答案即可。)
4.甲处:D。乙处:(示例)按规定我们要查看一下房间。(或:我去房间看看您有没有落下什么东西。)(解答情景对话题,首先要把所有的内容都通读一遍,摸清命题者意图,然后根据上下文所说的话,结合题目所设语境,有针对性地进行回答。说话要得体、语言要委婉,这样才能显出说话人的文化素养。)
5.(1)示例:宋老师,您看外面的春色多好,阳光明媚,空气里都弥漫着春的气息。同学们想组织一次踏青活动,您也一起加入我们的活动吧!(首先应该说清楚目的,然后热情邀请,注意说话的对象是自己的老师,语言要得体。)
(2)示例:①春眠不觉晓,处处闻啼鸟。②天街小雨润如酥,草色遥看近却无。(我们在学习课本内容时,学过不少歌咏春天的古诗词,可以从中选取两句,或者从自己课外积累的诗词中选择歌咏春天的即可,最好写连续的两句。注意不要多字、漏字,不要写错别字。)
(3)(含义示例)立春:春季的开始。雨水:降雨开始,雨量开始逐渐增多。惊蛰:“蛰”是“藏”的意思,“惊蛰”是指春雷乍动,惊醒了冬眠的动物。春分:“分”是“平分”的意思,“春分”表示昼夜平分。清明:天气晴朗、温暖,草木繁茂。谷雨:雨生百谷,雨量充足而及时,谷类作物能茁壮成长。(谚语示例)“立春落雨至清明”“雨水日下雨,预兆成丰收”“惊蛰闻雷米似泥”“春分有雨病人稀”“清明风若从南起,定主田禾大有收”“谷雨麦挑旗,立夏麦头齐”“谷雨麦怀胎,立夏长胡须”。(只要选择其中一个节气,根据你的日常生活积累和书本积累写出相关的谚语即可。)
6.【宣传设计】示例:普通话是我们沟通的桥梁。(应从活动的意义、宗旨、特点等方面拟写宣传语,只要涉及其中一个方面即可。)
【活动展示】示例:演讲、辩论会、朗诵会、故事会等。(符合活动要求,具有语文活动的特点,能举出三项活动即可。)
【建议集锦】示例:①充分利用广播、电视、网络等施以正面影响。②把普通话纳入综合素质评定中。(只要能向校长提出符合要求的建议,且有一定的创意即可。)
【现象评说】示例:①在推广普通话过程中应充分考虑到地方文化和地方传统的问题。②推广普通话并不意味着要消灭方言,但也不宜任意扩大方言的影响。③普通话虽作为正式交流用语,但不必在任何地方都必须使用,那样也不现实。④推广普通话应考虑我国的实际,不能“一刀切”,不能操之过急。(只要能就推广普通话的重要性、艰巨性、复杂性、普通话与方言的关系,推广普通话的方法等问题中的任何一个谈出自己的见解,不违背国家语言文字规范用法的要求,言之成理即可。)
7.“钻”“嫩嫩的”“绿绿的”“满”这些词语突出了春草的特点;这些词语突出了春草质地软、色泽绿、长势旺盛的特点;表达了作者对春草的喜爱之情。(仔细阅读选段,找出描写春草特点的词语,体会作者的思想感情。作者通过对春草的生动描写,表达了对春草的喜爱之情。)
8.C(掌握间接描写的作用,此处通过描写人的动作行为,实际上也是为了表现春草,突出春草的可爱。)
9.作者从视觉、嗅觉的角度对春花进行了描写;突出了春花品种多、花色艳、花味香的特点。(仔细阅读选文,通过“瞧去”“花里带着甜味”可知作者是从视觉和嗅觉的角度对春花进行描写的。选段写桃花、杏花、梨花、野花,突出了花之多;“红的”“粉的”“白的”突出了花之艳;花下众多的蜜蜂、蝴蝶飞来飞去突出了花之香。)
10.侧面写春花,用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳,花味甜。(本题主要考查侧面描写的作用,解答本题时首先要能判断出句子所用的手法,然后再结合该手法的作用具体分析。)
11.闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。(虚写一般是联想和想象的事物,根据这个特征很容易找到选段中虚写的句子。)
12.不一样。前一个“美丽”指容貌的好看;后一个“美丽”既指容貌的好看,又指内在的美(心灵的美,知识的渊博)。(解答本题要根据上下文来体会,“反射美丽”反射的只能是实实在在的容貌,而“增加美丽”增加的却是一个人内在的修养和内涵。)
13.(1)老师想以平面镜的作用为切入点启发同学;(2)引导学生认识如何看待美(根据后文可知老师在同学们的议论中想到了对学生进行教育的好方法,这便是老师的灵感。)
14.(1)随着岁月的流逝,生活的磨砺,青春的美将逐渐逝去。(2)丰富文化知识,提高道德修养,奉献真挚的爱……都是在不断完善自我,增添美丽。(首先要理解文中“一笔笔减数”“雨雪风霜”“加法”的真正含义,在此基础上再加以具体分析。)
15.(1)这里指鸟儿们自己进入布好的机关里。
(2)这里指山上山下被白雪覆盖,一点儿灰尘都不沾染。[(1)在文中找到本句的位置,探究上下文语境,结合成语“自投罗网”的本义“自己投到罗网里去”,推断出其语境义为“鸟儿们自己进入布好的机关里”。(2)在文中找到本句的位置,探究上下文语境,结合成语“纤尘不染”的本义“一点儿灰尘也沾染不上”,推论出其语境义为“山上山下被白雪覆盖,一点儿灰尘都不沾染”。]
16.一场大雪居然使紧张、烦躁、牢骚满腹、火气旺盛的城里人变得和善了。(第4段中句子的前提是“无雪”,侧重表述无雪让人们烦躁不安,后文与之照应的句子,应该有两种类型:一种是重复、呼应;一种是与之相反的描述,譬如下雪后如何。仔细阅读后文,会在倒数第3段中找到“一场大雪居然使紧张、烦躁、牢骚满腹、火气旺盛的城里人变得和善了”一句,该句属于前面列出的第二种照应的类型。)
17.围绕“生命力顽强(坚强、坚贞);默默无闻(低调、淡泊、平凡);蓄势待发;敏锐;奉献;勇敢等”回答出两点即可。[“它”指“吃春”这种野菜。仔细体会句子含义,从“在最冷的时候冒头”提炼出“生命力顽强(坚强、坚贞)”的哲理,从“喜欢长在石缝里、断崖下,或不被人注意的角角落落”提炼出“默默无闻(低调、淡泊、平凡)”的哲理,从“平时紧贴着地皮,一下雪就支棱起来,好像给春天报信”提炼出“蓄势待发、敏锐、奉献、勇敢”等哲理。]
18.(示例)(1)“我”推车踏雪 (2)人们来堆山公园赏雪 (3)老者和“我”找“吃春”(4)冬泳者砸冰游泳 (5)垂钓者布开阵势垂钓 (6)人们在出行中感受春意(选文从第6段开始描述下雪后的生活画面,第6段写“‘我’推车踏雪”,第7段写“人们来堆山公园赏雪”,第8段到第13段写“老者和‘我’找‘吃春’”,第14段写“冬泳者砸冰游泳”“垂钓者布开阵势垂钓”,第15段写“人们在出行中感受春意”。)
19.(示例)表层含义是指雪后“吃春”这种野菜,深层含义是指带给人们的憧憬(希望、激情、和谐等)。(围绕“野菜名;人们心中的春意或启示”两方面回答即可。)[先通读选文,把握作者在早春的见闻和感受,体会作者的感情。然后精读第8段到第13段写“老者和‘我’找‘吃春’”的部分,提炼出标题的表层含义指“雪后‘吃春’这种野菜”;接着通过各种雪后和谐、幸福的场景和“人们一旦取得了跟大自然的和谐,会感到幸运和快乐。未春先有思,人们的心里已经有了春意”“并以此迎接热热闹闹的新春”等句子,提炼出标题的深层含义指“带给人们的憧憬(希望、激情、和谐等)”。]
20.写出一个雪地游戏,并进行具体描述即可。(作为拓展延伸出来的写作题目,要在读懂选文的基础上,根据题目要求,筛选相应的素材答题,“雪地游戏”有很多,譬如雪地捕鸟、打雪仗、溜冰、堆雪人、滚雪球等,可以选择其一用“生动的语言”描述出来。)
21.写作指导: 这是一道材料型命题作文题。这道作文题目贴近考生生活,让考生有话可说,有情可抒。审题上,没有给考生设置太多障碍。选题上,也没有太多限制,考生可以尽情发挥。
“日成一事”中的“成”字暗含了“做成了”“有意义”等意思,考生应挖掘身边真实鲜活的素材,围绕有意义的“一事”来写。这个作文题范围比较广,考生可议论可记事。议论可以谈对“日成一事”的看法,确立自己的论点,然后进行论证。记事可以叙述是如何“日成一事”的,重点写出这件事的意义。
例文:
日成一事
剪一段时光慢慢流淌,掬一缕月光细细品味,撷一段回忆轻轻回放……虽然事隔多年,我仍常会想起那个夏夜。
几天前,偶然,我取出了那把尘封已久的胡琴,琴袋上起了点点黄色的斑渍。不过,那把琴发出的声音仍然高亢嘹亮,那袋子里的一小块松香已然通灵剔透。
不由自主地再次想起那个夏夜。
“见碧落月色清明……舞婆娑……”青砖黛瓦的房前,清明的月色下,面对着一池荷花,清风吹拂着,我唱起一段京剧——《霸王别姬》。
“不对,”外公打断了我,嘹亮的琴声停了下来,“不对,不对,你唱起来没有那个味儿。月色清明,多美啊!而且这是一个悲伤的故事,要有无奈悲凉的感觉。”外公好像有点生气了:“教过这么多遍了,还是唱得不搭一点边儿。”
见从不生气的外公有些不开心,我把嘴一撅:“不好,那就不学了。”
外公到底又心软了:“好,拗不过你,先给我倒杯茶。”我又乐呵呵地跑去,端着一碗茶,学着戏曲里的样子,道了声:“请。”
外公细品一口:“当初,不是你自己选择学戏的吗?怎么能半途而废呢?”我不出一言,他又说道:“学唱戏,跟你上学一样,也是需要下一番功夫的。你看我,抗日时和爹娘跑散了,进了戏班,开始学习唱戏,那时候跟你一般大,学戏苦哦……早上起来吊嗓子,经常挨一顿打……你现在多好,怎么能把‘放弃’经常挂在嘴边呢?”
“你看那荷花多美,可它要从污泥中长出来,也不容易。若它放弃成长,你还能看到这花吗?”外公又说。
“是啊,”我答道,“荷花多美啊,就和戏曲舞台上的那些角儿的造型一样美。”
外公笑了,又拿起了琴。静谧的夜空中,又飘起了我的声音和外公的琴声,直到弦断、风止。
我时常会想起那个夏夜,是外公让我明白了做事要能吃苦,不可轻言放弃,要日成一事,集腋成裘。哦,那满池荷花是否仍清丽地绽放?
点评: 1.选材新颖,立意深刻。文章取材新颖,在看似平淡的一个生活场景中——外公鼓励“我”学戏的过程,让“我”懂得了生活的大智慧:做事要能吃苦,不可轻言放弃,要日成一事,集腋成裘。文章还以“荷花”作为成长的参照物,使得文章的说理深入而透彻。
2.语言清新,生动鲜活。清新质朴的语言让祖孙两人的形象跃然纸上,生动鲜活。在一问一答中,祖孙之情如山间溪流汩汩流淌,滋润着彼此的心田。
3.首段精妙,文笔自然而纯熟。作文开篇以优美的语言描写优美的月光与荷花,借用《荷塘月色》的歌词自然引出“夏夜”这一时间,引出下文的故事。
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七年级的期末语文已经告一段落,同学们知道期末试卷的答案吗?下面是读文网小编为大家带来的关于七年级语文下册期末试卷答案,希望会给大家带来帮助。
1.A 2. A 3.C 4.D 5.D 6.D
7. ①童年 高尔基 ②外祖母:善良慈祥、聪明能干,勇敢乐观、热爱生活,有圣徒一般的宽大胸怀,是千千万万俄罗斯女性的优秀代表。
8.①不闻机杼声,惟闻女叹息 ②谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城 ③江山代有才人出,各领风骚数百年 ④一片孤城万仞山
9.老友相见的无限感慨,对开元盛世 的怀念。
10.暗示诗人和李龟年潦倒凄凉的处境和唐王朝国运的衰落。
11.①对……感到惊异 ②以宾客之礼相待 ③四处拜访 ④相当
12.C 13.D 14.C
15. ①从这以后,指定事物(让他)作诗,(他就能)立即完成,(诗的)文采和道理都有值得观赏的地方。 ②现在那些天生就不聪明,本来就是普通的人,又不接受后天的教育,能够成为普通人就就为止了吗?
16.作者认为人能否成才,与天资有关,更与后天所受的教育以及自身的学习有关,强调了后天学习对成才的重要性。
17.经过:母亲提议自己在镇上等着,让他坐车经过小镇时通过车窗看到自己,他却因为睡觉错过了了与母亲见面。结果:他在电话里谎称看到了母亲,看到她穿蓝衬衣 。
18.“气急败坏” 一方面 是为同学没有及时叫醒自己而恼火,另一方面写出了他因错过与母亲见面而着急、失望、遗憾的复杂心情。
19.母亲为让他看到自己,一直等到最后 一班车开过,他却因睡觉错过了看母亲的机会,为了安慰母亲,不让母亲失望和伤心,他谎称看到了母亲。这个善良的谎言表现了他对母亲的孝心和深深的愧疚。
20.结构上:标题中的“蓝衬衣”制造悬念,激发读者阅读兴趣,“蓝衬 衣”是全文的重要线索;内容上:“蓝衬衣”是母亲勤俭节约美德与深沉的母爱的见证。
21.示例:理解关爱儿子:儿子因参加作文比赛不能回家,母亲提议自己到镇上等他见上一面;勤俭节约持家:父亲去世,她独自一人支撑起这个家,只在参加儿子高中开学典礼时买了一件蓝衬衣。
22.示例:儿子是主人公:文章着力表现了儿子依恋母亲、深爱 母亲,心中充满对母亲的孝心与感恩之情,教会我们懂得学会感恩亲人、珍惜亲情;母亲是主人公:母勤俭持家,深爱儿子,细小的生活琐事中展现了一位平凡而伟大的母亲形象。母子都是主人公:文章围绕母子展开叙事,从这对普通的母子的身上让我们感受到了母子之爱 ,让我们明白了要珍爱亲情、珍惜生活。(任答一种,言之有理即可)
写作评分标准
一类文
60-54分
基准分56分 二类文
53-45分
基准分49分 三类文
44-36分
基准分40分 四类文
35-24分
基准 分30分 五类文
24分以下
基准分15分
内 容
(25分) 中心突出,思想感情健康真挚,内容充实。 中心明确,思想感情健康真实,内容具体。 中心基本明确,思想感情较真实健康,内容比较具体。 中心不明确,思想感情不够真实,内容空泛。 文不对题
内容失真。
语 言
(25 分) 语言优美流畅,表达方式恰当。 语言通顺,表达方式较恰当。 语言基本通顺,有少量语病,表达方式尚可。 语言不够通顺,语病较多,表达方式不够恰当。 文理不通,表达方式不当。
结 构
(10 分) 结构严谨,
条理清楚。 结构完整,
层次清楚。 结构尚完整,
层次较清楚。 结构不完整,
层次不清楚。 层次混乱。
说明 :1.作文评分应参照标准明确等级类别,拉开优秀作文与平庸作文得分的差距,力求体现写作水平的高低。2.考场作文不同于平时训练作文,不要苛刻地要求完美,对优秀作文尽可以打54分以上直至满分。2. 凡下列情况之一均可判为五类文:不合文体要求;字数不到200;抄袭他人文章。
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随着时间的流逝,七年级语文下册第六单元考试即将到来,同学们要如何训练题来复习呢?下面是读文网小编为大家带来的关于北师大版七年级语文下册第六单元同步训练题,希望会给大家带来帮助。
1.(1)将近 (2)赞同 (3)通“返”,返回 (4)责任,担子 (5)同“弼”,辅佐(平时注意积累课文中重要的文言词语。)
2.(1)你思想顽固到了不可改变的地步。(2)他的每一行为总不能让他如愿。(3)这样之后人们就明白忧愁患害(能激励人奋发),使人能够生存,安逸享乐能使人死亡。(抓住关键词语的意思,注意“固”“彻”“乱”等的翻译。)
3.D(纪昀是清代人。)
4.(1)①我国粮食自给率下降,粮食安全受到严重威胁;②当前我国餐桌浪费现象严重,而贫困人口数量巨大;③日照市节约用餐、反对浪费的文明新风尚已悄然形成。(意思对即可。)(2)①提倡勤俭节约,反对铺张浪费十分必要;②厉行节约,政府要率先垂范,全民应积极行动;③中学生应从自身做起,珍惜每一粒粮食。(写出两点即可,若有其他启示,言之有理也可。)(3)示例:①厉行勤俭节约,反对铺张浪费。②厉行勤俭节约,争做“光盘”达人。③倡勤俭剩饭不再,讲节约“光盘”添彩。④“光盘”行动能量正,永续民族节俭风。⑤一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰。[(1)由【材料一】可知我国粮食自给率逐渐降低,勉强维持在90%;由【材料二】可得到两个信息:一是我国粮食浪费严重,一是我国贫困人口数额巨大;由【材料三】中几个事例可知日照市形成了节约用餐、反对浪费的文明新风尚。回答时,答出三点,意思对即可。(2)“启示”要围绕提倡勤俭节约的好处,结合“光盘”行动的意义,还可联系个人生活实际来回答,写出两点即可。(3)符合勤俭节约的主题要求,正确使用修辞手法。宣传标语要做到简洁凝练、韵律和谐、通俗易懂。]
5.(1)通 (2)即使 (3)穷尽 (4)背(平时注意积累文言文中重要的文言词语。)
6.甚矣,汝之不惠 以残年馀力,曾不能毁山之一毛,其如土石何(本题考查筛选文中信息的能力,只要理解了文章的意思,便比较容易回答。)
7.汝心之固,固不可彻(从愚公的回答中很容易找出答案。)
8.河曲智叟亡以应(仔细阅读选段,可知“河曲智叟亡以应”表明了智叟被愚公驳斥得哑口无言。)
9.B(智叟和愚公的矛盾实质是静止地看问题和发展地看问题的矛盾。)
10.愚公懂得人力是无穷的,自然是可以被改造的,只要坚持不懈,人定胜天。(愚公用发展的眼光看问题,做事持之以恒、坚持不懈,坚信人定胜天。回答意近即可。)
11.(1)将要(2)使……劳苦(贫困)[“且”在文言文中有“尚且”“况且”“姑且”“将要、将近”等意,在这里是“将要”的意思。“敝”是使动用法,意为“使……劳苦(贫困)”。]
12.两个都不肯放掉对方,(一个)打鱼人把它们一起捉住了。(注意重点字词的解释。“相舍”应解释为“互相放过(对方)”,“擒”应译为“捉住”。)
13.鹬蚌相争,渔翁得利(或:鹬蚌相争、鹬蚌相持)
启示:面对矛盾(冲突),要以理智、包容的态度对待,避免两败俱伤。(为说服赵惠王中止出兵,苏代巧用寓言故事“鹬蚌相争,渔翁得利”,说明“燕、赵久相攻,以敝大众,臣恐强秦之为渔父也”的道理。事情简单,道理却很深刻,容易让惠王信服。而这个寓言故事被后人固定为成语使用,也可以简化成“鹬蚌相争”或“鹬蚌相持”。谈启示可从如何理智面对矛盾冲突,如何相互包容,避免两败俱伤方面来谈。)
14.(1)从苏代的角度看:①法巧妙。用寓言故事(讽喻或类比的方式)引入,使惠王易于接受。②态度诚恳。为燕赵双方的利益着想,陈述利害,入情入理。(2)从惠王的角度看:善于听取别人的建议。(此题可分别从苏代和惠王的角度回答。苏代所说寓言故事,信手拈来,没有造作之嫌;寓言故事在先,所讲道理在后,易于被人接受,而且寓言故事与自己所要讲的道理类比恰切,揭示的道理深刻透辟。同时苏代态度诚恳,是为燕赵双方的利益着想,让人信服。另外,惠王善于听取别人的建议也是苏代能够成功说服他的另一个重要原因。)
附:课外文言文参考译文
赵国将要进攻燕国,苏代替燕国去跟赵惠王说:“这次我来,路过易水,一只蚌刚好出来晒太阳,而一只鹬一下就叼住了蚌的肉,蚌立即合住壳夹住了鹬的嘴。鹬说:‘今天不下雨,明天不下雨,就会有死蚌。’蚌也对鹬说:‘(你的嘴)今天不拿出去,明天不拿出去,就会有死鹬。’两个都不肯放掉对方,(一个)打鱼人把它们一起捉住了。现在赵国马上要起兵进攻燕国,燕赵两国长期互相攻战,而使民众劳苦贫困,我深恐强大的秦国会马上成为那个打鱼人。希望大王您再仔细考虑考虑。”惠王说:“好。”于是中止了(攻打燕国这件事)。
15.突出了历史遗存的弥足珍贵,引出了关于文化古迹保护和珍惜的论题。(作者在第一段写埃菲尔铁塔的价值,正是为了引出第二段中“历史遗存……弥足珍贵”,从而告诉我们要保护文化古迹。埃菲尔铁塔正是这里提到的“历史遗存”的一个例子。)
16.文化古迹由于时间的洗礼、社会的变迁,因而具有了稀有性和丰富的文化内涵;人们能正确认识文化古迹的历史和文化价值,对其珍爱有加。(回答本题要仔细阅读第二段和第四段。第二段要扣住“时间的洗礼”“稀有性”“丰富的内涵”“文化性”等关键短语来概括要点;第四段要扣住段首中心句“埃菲尔铁塔的‘天价’也源于法国人民尊重历史、热爱文化的态度和情感”来概括。)
17.通过法国人民对埃菲尔铁塔的珍爱与我国对文物古迹、古建筑的毁坏对比,阐述了保护历史遗存这一常识的必要性;通过故宫的游客众多与仿古旅游点大多亏损的对比,证明了人们还是喜欢真古迹,而在商业价值上两者也有巨大差异。(文中有好几处对比。文章第三段,将真古迹与仿造者进行对比,突出二者在价值上的巨大差别;第四、五两段将法国人对埃菲尔铁塔的珍爱与中国人对文物的破坏进行对比;第七段将2011年参观故宫的人数之多与仿古旅游点大多数亏损对比,说明最吸引游客的还是那些真古迹。回答时,能够任意举出文中的两个例子,并进行分析即可。)
18.历史和文化最有价值,要尊重历史,热爱文化。(文章的中心论点并没有在文中以句子的形式出现,需要考生自己结合文章内容进行概括。概括时要抓住这几个关键性的语句:“历史遗存”“弥足珍贵”“尊重历史、热爱文化”“对历史、对文化发自内心的热爱和敬畏”。)
19.写作指导:这是一道半命题作文题。本题可用的素材非常丰富,可反映的生活面也很广,但要写好此篇作文并不容易。写作文时,我们要注意三点:(1)补题不可太随便。此题需填补的内容是中心词,它决定着文章的主要内容,所以选择要慎重。同学们应选择自己熟识的或有深刻认识的、便于表达自己情感的素材入文。(2)注意“美好”的限制。由于题目的限制,文章所写内容必须是美好的,切不可信马由缰乱发挥。
(3)文章要有思想深度。作文最忌平淡,有深度、有内涵的文章才能让人回味。因此,写作时,需表明对人、事、物的思考,可以借助议论、抒情等方式表达主旨。
例文:
微笑,让生活更美好
微笑是什么?它是茫茫大雪中的一块热炭,它是炎炎夏日中的一缕凉风,它是无边无际的沙漠中的一杯清凉的水。
朋友,你会微笑吗?你可能嘲笑我这个问题的幼稚。而我以前曾是一个喜欢独来独往不喜欢微笑的人,直到那次之后……
那天,正在上自习课,安静的教室里鸦雀无声,仿佛一根针掉在地上都可以听见似的。这时,作业本上的一道“拦路虎”挡住了我思维的前进。我绞尽脑汁,可它还是那么高不可攀。这时,一个轻柔而熟悉的声音在我耳边响起:“怎么了?有不会的吗?”我不好意思地点了点头。于是,老师轻轻地俯下了身子,为我仔细地讲解,我顿时恍然大悟,将这“拦路虎”斩于马下。
当我回头看到老师的微笑时,也赶忙对老师微笑了一下。那一次,我感受到了以前从未有过的温暖。从那以后,我像变了一个人似的。从前,我不愿意和同学们讨论,现在我是班级讨论的积极分子,学习成绩也在不断提高。这一切都离不开老师那友好、充满真诚的微笑。
我们什么时候不能给人微笑呢?当别人犯了错误时,当别人需要帮助时,当需要别人帮助时……
其实,微笑是世界上最美丽的语言,它充满了真诚,充满了善意,充满了友谊。每个人都能读懂,只要我们献出一点点的微笑,就可以温暖他人,温暖世界。
朋友,你会微笑吗?只要微笑,就能让生活变得更加美好,何乐而不为呢?
【点评】本文采用了夹叙夹议的写作方法,从生活中的一件小事阐发感慨,悟出道理。语言简洁、平实,文章短小却意蕴丰厚。
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