为您找到与一年级下学期语文知识树相关的共200个结果:
考试对每个学生来说都有着重要的意义。对于每一个学生们来说,他们都会希望自己能够在考试中获取理想的成绩!但是不多做试题卷怎么可以实现呢?下面是有读文网小编为你整理的沪教版一年级语文下学期期末考试卷,希望能够帮助到你!
一、 认真阅读每一组拼音,相信你一定能写出词语来。 (16分)
shuō huà nǐ mēn zhǔ yì mǎ yǐ
huǒ bàn shén mē rè qíng péng yǒu
二、 你能用“√”选择正确的读音吗?老师相信你一定行。(6分)
长大( zhǎng cháng ) 音乐( yuè lè ) 看着( zhe zháo )
长长的( zhǎng cháng ) 快乐( yuè lè ) 喝不着( zhe zháo )
三、老师相信你一定能给下面的字组一个很好的词。(16分)
跳 ( ) 坐 ( ) 请 ( ) 园 ( )
桃 ( ) 座 ( ) 情 ( ) 圆 ( )
象 ( ) 气 ( ) 话 ( ) 吓 ( )
像 ( ) 汽 ( ) 活 ( ) 虾 ( )
四、你能写出下面词的反义词吗?(5分)
长--( ) 是--( ) 矮--( ) 暗--( )
冷淡-( ) 虚心-( ) 诚实-( ) 成功-( )
五、请你数笔画照样子把字写好,祝你成功。 (8分)
众 林 秋 写 李 专
四画 五画 六画 七画 八画 九画
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
六、你能在下面的( )里填上适当的量词吗? ( 8分)
一 ( ) 人 二 ( ) 井 三 ( ) 大象 四 ( ) 小刀
五 ( ) 鸟 六 ( ) 花 七 ( ) 树叶 八 ( ) 山
七、你能给下列括号选上正确的字吗? (5分)
玩 完 再 在
1.妈妈叫我做( )功课后( )去( )。
近 进
2.公园离我们家很( ),走( )公园,我们就看到桃花开了。
八、你能照样子,把词语用线连起来吗?(8分)
洗 贝壳 火红的 小鸟
摘 小虫 可爱的 太阳
捡 苹果 闪闪的 草地
捉 手帕 绿绿的 星星
九、 我会照样子写句子:
1、大海那么蓝,那么宽。
那么 ,那么 。
2、官员们一边看一边议论。
一边 ,一边 。
3、瓶子里的水渐渐升高了。
渐渐 。
十、按课文内容填空:
1.我( )( )( )捧着鸟蛋,( )( )走到树边,轻轻地把鸟蛋送还。我仿佛( )( )鸟儿的欢唱,抬起( )来,把( )( )投向( )( )的蓝天。
2.我画了个红红的太阳,( )( )( )( )。阳光温暖着( )( )( )冻僵的( )( )( )。
3、乌鸦口渴找水喝,看见一个瓶子,可是瓶子里的水( )( ),瓶口( )( ),乌鸦喝不着水。乌鸦想到的办法是把( )( )( )一个一个地放进瓶子里,水渐渐( )( )了,乌鸦就喝着水了。
十一、认真读短文,你一定能回答下面的问题。(6分)
羊妈妈收菜
羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。
他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说:“萝卜的根最好吃。
他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说:“白菜的叶子才好吃呢!”
他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说:“要吃西红柿的果实呀!”
1、这篇短文一共 个自然段。
1、羊妈妈带着小羊到了哪些地方?(3分)
(1)(2)(3)
2、 填空。(3分)
(1)西红柿的 好吃。
(2)萝卜的 好吃。
(3)白菜的 好吃。
十二.看图写话: (10分) (提示:什么时候,谁在做什么?他们会说些什么?)
看过“沪教版一年级语文下学期期末考试卷”
浏览量:2
下载量:0
时间:
教师们在即将到来的考试之时,准备好了学生们的复习工作了吗?让我们来预先做一份试卷,这份设计良好的试卷!下面是读文网小编网络整理的北师大版一年级语文下学期期末检测题以供大家学习参考。
一、认真读拼音,相信你一定能写出词语来。(10分)
二、我能写出下列字母相应的大写字母或小写字母伙伴。(8分)
A( ) d( )b( )R( )
J( ) L( )e( ) H( )
三、识字乐园。 (15分)
(1)加偏旁,再组词。(3分)
胡——( 湖 )( 江湖 ) 奉——( )( )
仓——( )( ) 云——( )( )
(2)换偏旁,再组词。(3分)
情——( 请 )( 请客 ) 伙——( )( )
谁——( )( ) 完——( )( )
(3)加一笔变新字(2分)
日:( )( )( )( )
(4)加两笔,变新字(2分)
口:( )( )( )( )
(5)、比一比,再组词。 (5分)
话( )洗( ) 童( ) 桃( ) 吓( )
活( )选( ) 量( ) 跳( ) 虾( )
四、 按要求写一写。(20分)
1、写出下列词语的反义词。(8分)
暗-( ) 进-( ) 甜-( ) 热情-( )
闲-( )丑-( ) 长-( ) 虚伪-( )
2、在括号里填上合适的词语。(12分)
轻轻地( ) 聪明的( ) ( )的问题 奇怪地( ) 香甜的( ) ( )的饭菜
一( )鱼塘 一( )果园 一( )小溪
一( )石碑 一( )队旗 一( )荷花
五、句子练习。(15分)
1、选字填空。(7分)
吗呢啦啊
(1).你知道天要下雨了()?
(2).大自然的语言多奇妙()!
(3).浪花为什么又要跑回家()?
(4).这本新书可好看()!
生 升
(5)、太阳从东方()起来了。
(6)、我是一年级的小学()。
玩 完 再 在
(7)妈叫我做( )功课后( )去( )。
2、把句子写完整。(8分)
(1)、_______已经________。
(2)、小红一边 ________,一边_________。
(3)、小蝌蚪_____________。
(4)、_____那么_______,那么_______。
六、根据课文填空。(14分)
1、夜来( )( )声,花落( )( )( )。
2、《四个太阳》这篇课文里,“我”画了个( )的太阳,挂在夏天的天空,( )的太阳送给秋天,( )的太阳照亮冬天,( )是个多彩的季节,所以要画个( )的太阳。
3、通过本学期的学习,我在书中认识了_____、_____等孩子,我最喜欢_____,因为___。
七、阅读短文,回答问题。(8分)
天上的太阳娃娃喜欢吹白云玩。
瞧,她把嘴巴鼓得圆圆的,朝着身边的云吹呀,吹呀,吹出了一对长耳朵,一条短尾巴,一个胖肚子,一个圆脑( nǎo )瓜。哈,她把那朵白云吹成一只小白兔啦!
太阳娃娃一边在天上跑,一边吹,把这朵白云吹成荷( hé )花,把那朵白云吹成白雪公主……她越吹越开心,一不小心把一朵白云吹进海里去了,自己也一起滚( gǔn )进大海中。
啊,她在海里把朵白云吹成了一朵漂亮的浪花。
1短文共有( )个自然段,第三自然段有( )句话。(2分)
2 太阳娃娃喜欢吹白云玩,她把白云吹成了( )、( )、( )和( )。(4分)
4.找出短文中写小白兔样子的词语,写在横线上。(2分)
八、小练笔(10分)
看图写几句话,可以按谁在什么时候,什么地方,干什么来写。
看过“北师大版一年级语文下学期期末检测题”
浏览量:2
下载量:0
时间:
你有没有想过在考试之前提前知道自己的学习成绩呢?这不是荒诞!让我们来做套纸卷就知道了!下面是读文网小编网络整理的2016高一年级下学期语文期中试题,希望对你有用。
1.D【解析】混淆了时段,原文是“在中世纪____美术中,丹培拉得到了前所未有的发展”,“在文艺复兴时期达到顶峰”。
2.B【解析】A这里指出了丹培拉的不足,不是丹培拉至今仍广为流传的原因。C将一种猜想说成了现实,也不是丹培拉至今仍广为流传的原因。D是作者的一种希望,不是丹培拉至今仍广为流传的原因。
3.D【解析】A推理不合逻辑,原文是“绘画材料与作品的画面品质及技法、语言有着紧密的联系。纵观西方绘画,材料几经变更,语言也从客观写实转向艺术家主观情感的自由表达”。B表述太绝对化,原文是“鲜有深入探究”。C将未然说成必然,原文是“我在艺术实践中常常思考,如何将丹培拉和中国传统绘画的思想表述相融会,如何以一种中国式的写意观,在丹培拉色彩的流动中表达个人生存体验和对大自然的审美解读”。
4.A【解析】巨大的山石在旁边耸立着高达千尺,好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪,阴森森地像要扑打人;山上宿巢的老鹰,听到人声也受惊飞起来,在云霄中发出磔(zhé)磔的鸟鸣声;又有一种像老人在山谷中边咳边笑的声音,有人说这是鹳鹤(的叫声)。
5.C【解析】谥号用以褒贬善恶,不只褒奖善行。
6.C【解析】先写出了“栖鹘”之名,写水“大声发于水上”。
7.(1)郦道元认为(此山的)下面靠近深潭,微风振动波浪,水和石互相碰撞,(发出的)声音好像大钟一般。(译出“临”“鼓”“搏”各1分,大意2分)
(2)而浅陋的人竟然用斧头敲打(石头的办法)来寻求石钟山得名的原因,还自己认为得到了石钟山得名的真相。(译出“陋”“考”“实”各1分,大意2分)
8. 扇,shān,动词,摇动扇子加速空气流动,(1分)春风摇动扇子把微微的暖意一阵一阵送来;(1分)“扇”字运用拟人手法,(1分)既准确地写出了春风和煦的特点,(1分)又形象生动地将无生命的春风写得情意绵绵,(1分)传达出心旷神怡之感,(1分)读来格外亲切,显得新鲜有味。
9.“云间月”和“月中华”只是暂时的美好,不久的将来会怎么样呢?(2分)诗人借对花月的嗟叹,抒发好景不长、华年易逝、人生无常的感慨。(3分)
10.(1)还顾望旧乡 (2)猿鸣三声泪沾裳
(3)隰则有泮 (4)学而不思则罔
(5)唯有杜康(6)而世之奇伟、瑰怪、非常之观
(7)榆柳荫后檐(8)莲子清如水
(6分,每空1分,错、漏、添字及顺序颠倒均不给分。)
(1)C、E【解析】C语言评价不恰当,应该是清新自然、朴实真挚。E两文描写重点不同——朱文重点描写月光下的荷塘和荷塘上的月色,而季文侧重写荷花从无到有、从稀少到繁茂的生长过程;两文情趣不同——朱文主要抒写情感变化,季文重在表达人生感悟。(4分,每项2分。)
(2)①莲芽历经三年方破壳而出;
②荷叶扩张速度和范围惊人;
③荷花高擎花瓣红艳且繁多;
④莲瓣对影落水面意境清幽。
(6分,每点2分,答对3点即满分。)
(3)①详写荷叶的生长过程体现了荷花由无到有、由少到多的写景状物的脉络;
②写景中细致地描写作者或担心或期盼的心理活动,真切地表现了作者对荷的挚爱之情;
③详写荷叶的生长过程表现了歌颂顽强生命力的主旨;
④详写荷叶的生长过程丰富了读者的知识,增强了文章的趣味性。
(6分,每点2分,答对3点即满分。)
(4)(8分)①季老笔下的荷是张扬生命的(1分)强者。(1分)莲子暗暗积蓄力量,破壳而出;荷花从无到有,从弱小到繁茂,(1分)“极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量”,让人感悟到了生命的美丽和顽强。(1分)
②季老笔下的荷也是彻悟生命的(1分)智者。(1分)荷塘清寂,流水脉脉,微风乍起,莲瓣飘落,宁静安详,飘逸洒脱,(1分)让人感受到了面对生命消逝的超然、彻悟。(1分)
12.A【解析】B供养(gōng);C林林总总 ;D良辰吉日。
13.B【解析】A不遑多让:不遑,表示没有时间,来不及;不遑多让多表示不比……差、跟……比起来毫不逊色。B实足:确实足数的,如实足年龄。十足:1. 成色纯,如:十足的黄金;2. 十分充足。C含英咀华:英、华,花,这里指精华;咀,细嚼,引申为体味。把花朵放在嘴里慢慢咀嚼,比喻细细地琢磨、领会诗文的精华,也比喻诗文字画等富有精华。D正道直行:比喻办事公正。
14.A【解析】B项暗换主语,导致逻辑混乱;“都能从中找到”承前省略不当,在“都”前加“他”。C项一面对两面配搭不当, “赢得的”与“胜负”不搭配。D项语序不当,“不仅”应放“电子商务”后边。
15.①什么叫文化
②但一个人的好素质从何而来(12字)
③他自己真正读过一点书
(6分,每空2分。)
16.①向往自由、追求平等的新思想与禁锢人性、等级森严的旧礼教,年轻大胆、个性解放的新青年与衰老保守、蛮横专制的老太爷,聪明刚烈、纯洁善良的鸣凤与迂腐古怪、荒淫残忍的冯乐山,《家》在美丑对照中涌动着生活的激流,凸显了时代交替中的新旧冲突。
②《巴黎圣母院》中爱斯梅拉达的美丽绝伦与卡西莫多的奇丑无比,爱斯梅拉达的纯洁善良与弗罗洛的卑鄙毒辣,卡西莫多的丑陋外表与高尚内心,美丑对照、善恶互现,既揭示了复杂真实的人性,也描绘了纷繁多变的社会现实,提升了作品的艺术表现力。
(各110余字;排比2分,作品内容2分,阐释、连贯2分;字数不足扣1-2分。)
17.【高考作文四川评分执行细则】
一、作文无标题扣2分。
二、基础等级分按标准给分,即以“题意”“中心”“语言”“文体”为重点,全面衡量,准确入等。基础等级中的内容判为四等的作文,表达项、特征等级项可在三等及其以下酌情给分。
三、特征等级分是总分的组成部分,不是奖励分,应注意区分度,但不求全面,可依据等级评分标准
中“深刻”“丰富”“有文采”“有创新”4项16点中若干突出点按等评分。特征等级分以“有文采”“有创意”为重点。
四、凡认为有政治观点问题的作文,可视为“立意不当”,按等级评分标准相关要求判分,并须交阅卷组或指导委员会商量判卷。
五、确认为抄袭的作文,提供核查线索,经阅卷指导委员会核实后,按标准扣分,即“基础等级分”在四等之内评分,“特征等级分”记0分。
六、作文不足800字,每少50字扣1分。扣满8分为止。若作文只有200字以内而又未完篇者,在“内容”“表达”两项中酌情给分,总分不超过10分,“特征等级分”记0分,不再减字数分。200
—400字且未完篇者,扣完8分字数后,“内容”和“表达”在三等级以下考虑,“特征”在第四等考虑。特殊文体除外,但应提交小组讨论判分。
七、每一个错别字扣1分,重复不记,扣满3分为止。
八、若因“缺题目”、“不足字数”、“错别字”需减分的,就在评分栏中“缺题目”、“不足字数”、“错别字”填上应减的分数,若没有减分,在相应栏上记“0”。
九、全篇用外语写作,一律记“0”分。全篇使用不规范汉字,交阅卷指导委员处理;局部使用不规范汉字,交作文组长处理。
看过“2016高一年级下学期语文期中试题”
浏览量:2
下载量:0
时间:
你想要提前预知你的考试成绩吗?让我们来做一套试题卷测验一下吧!下面是有读文网小编为你整理的高一年级下学期语文试题,希望能够帮助到你!
一、现代文阅读(9分,每小题分)
阅读下面的文字,完成1-3题。
中国风格从哪里来
陶子
作为一种有着深厚意蕴的艺术形式,任何一个地方的戏剧都与当地民众潜意识中的审美习惯与伦理诉求有着隐秘关联。今天,坐在封闭的现代剧场中的中国观众,也许对其潜意识中从传统而来的审美趣味并不了然,但对舞台上那些让他非常舒服的表现,却有着敏锐的感受。这也是为什么我们需要“中国风格”的内在原因。
这一问题在当前全球化的历史背景下变得更加迫切。越来越密切的文化交流,必然使得中国话剧人对于西方戏剧的理解越来越深入,对于中国话剧的民族化方向也有更为清醒的认识——越是在全球化的条件下,民族化的方向,也就越显得可贵。
正因为艺术风格根植于深层的美学精神,所以,消化西方戏剧的美学和吸收中国戏曲的精神是并行不悖的探索。寻找传统戏曲美学精神进入当代戏剧的路径,自然也是探索话剧中国风格的路径。显而易见,这种探索不仅仅是在剧本创作上,更多的是探索用什么样的舞台呈现方式,用什么样的表演方式,表现当代中国人的形象和故事。
遗憾的是,由于各种各样的原因,现在还大量存在着对于戏曲表达方式以及传统美学的概念化图解。面对厚重的历史传统,创作时一句“以现代人的观点重新阐释”显得太过轻飘,在舞台实践中将戏曲的一些表演方式简单直接移植,也显得过于草率。实际上,当代话剧要在舞台 上实现戏曲的美学精神,需要的是细腻的转化而不是概念的挪用和形式的拼贴。
“细腻”包含细致和精确两层意思,需要长久的实践,需要一点一点地拓宽思路。在近些年的话剧舞台上,我们还是看到了很多严肃有益的实践。比如导演林兆华在《老舍五则》中,让演员们以一种静止的姿态存在于“空”的舞台上,这种静止不是纯粹的静止,而是如同中国水墨画,静中蕴藏着动,以动来凸显静。比如导演田沁鑫在其近作话剧《青蛇》中,与两位有着戏曲功底的年轻女演员共同创造了一种舞台表演的新方式,不露痕迹地将戏曲身段运用到表演上来。观众不一定会感觉到戏曲身段,但一定会感受到一种熨帖的美。
从这些细腻但却深刻的话剧实践中,我们或许可以逐渐发现,中国戏曲美学不仅承受住了西方20世纪戏剧观念一次次的冲击,而且在话剧舞台上正强硬地生长着现代意义。我们今天大致可以做这样的总结:首先,在舞台呈现上,话剧的舞台调度借鉴戏曲,不仅实现叙 事的功能,本身也有一种美学呈现,这种呈现从焦菊隐的《茶馆》那恢弘大度的开篇一路走来,在今天与中国的水墨精神越来越融会贯通;其次,传统戏曲演员的精湛技艺也逐渐融入话剧的表演中,现代戏剧的表演实践已然超越“要不要斯坦尼”的争议,而是逐渐深入到表演的内在,找到以表演之美创造角色的道路。
中国传统之美,蕴藉于传统思想、伦理以及生活方式之中,偏重于空灵写意的感悟;全球化背景下的现代剧场内,观众对于戏剧结构的完整性又有着近乎苛刻的要求。当然,这二者并不冲突。只是,它要求我们对二者的渊源有着深刻的认识与体悟。如果说布莱希特因为误读了中国戏曲,在20世纪中叶达到德国叙事剧的巅峰,那么中国的话剧也会在整严结构的约 束下,将中国古典美学的精神融入进来,创造真正属于当代中国的风格。
(选自2013年11月19 日《人民日报》,有删改)
1.下列对于话剧的“中国风格”的理解,不正确的一项是
A.这里的“中国风格”指的是根植于我们的民族文化传统,符合我们中国观众审美习惯与伦理诉求,符合中国观众潜意识中传统的审美趣味的中国话剧艺术风格。
B.在当前全球化的历史背景下,伴随着中国话剧人对于西方戏剧的理解越来越深入,中国话剧将中国古典美学的精神融入进来,创造真正属于当代中国的风格显得尤为重要。
C. “中国风格”要求中国的话剧能够积极地从传统文化中吸取诸如叙事功能、水墨精神等营养,更要主动地抵御西方20世纪戏剧观念一次次的冲击,不受西方戏剧的美学的影响。
D.现在还大量存在着对于戏曲表达方式以及传统美学的概念化图解,以及在话剧舞台上正强硬地生长着的现代意义,这些因素都会影响到中国话剧的“中国风格”的形成。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是
A.艺术风格根植于深层的美学精神,所以消化西方戏剧的美学和吸收中国戏曲的精神并不矛盾。寻找传统戏曲美学精神进入当代戏剧的路径和探索话剧中国风格的路径也是 一致的。
B.话剧中国风格的路径探索,不是在剧本创作上,而是探索用什么样 的舞台呈现方式,用什么样的表演方式,来表现当代人的形象和故事.。
C.在话剧创作时强调“以现代人的观点重新阐释”厚重的历史传统,这显得太过轻飘,在舞台实践中也只是将戏曲的一些表演方式简单直接移植,这影响了中国风格的形成。
D.话剧的“中国风格”需要的是对戏曲的细腻的转化而不是概念的挪用和形式的拼贴,需要长久的细致精确的实践,需要慢慢地拓宽思路。
3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是
A.虽然话剧“中国风格”的形成受到了西方20世纪戏剧观念的冲击,也受到了一些对传统美学的概念化图解的影响,但是也有一些人对“中国风格”的形成做了有益的尝试和实践。
B.民族化方向对于话剧的“中国风格”的形成的影响是至关重要的,所以只要能够将中国古典美学的精神融入进来,并能够大胆地创新和实践,就能创造真正属于当代中国的风格。
C.话剧的“中国风格”不是让观众在观看时明确地意识到某种艺术形式来源于戏曲,而是能够在内心感悟到一种熨帖的美,只有这样才不至于对传统的挪用和拼贴。
D.虽然偏重于空灵写意的感悟的中国传统之美,与今天观众对于戏剧结构的完整性近乎苛刻的要求并不冲突,但把它们结合起来需要我们对二者的渊源有着深刻的认识与体悟才行。
二 古代诗文阅读(36分)
(一) 文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成4-7 题。
齐 宿 瘤 女
宿瘤女者,齐东郭采桑之女,闵王之后也。项有大瘤,故号曰宿瘤。
初,闵王出游,至东郭,百姓尽观,宿瘤女采桑如故。王怪之,召问曰: “寡人出游,车骑甚众,百姓无少长皆弃事来观,汝采桑道旁,曾不一视,何也? ”对曰: “妾受父母教采桑, 不受教观大王。”王曰:“此奇女也,惜哉宿瘤! ”女曰:“婢妾之职,属之不二。予之不忘,中心谓何。宿瘤何伤? ”王大悦之曰:“此贤女也。”命后车载之。女曰:“赖大王之力,父母在内,使妾不受父母之教,而随大王,是奔女也,大王又安用之?”王大惭,曰: “寡人失之。”女曰:“贞女一礼不备,虽死不从。”于是王遣归。使使者加金百镒,往聘迎之。父母惊惶,欲洗沐,加衣裳。女曰:“如是见王,则变容更服,不见识也, 请死不往。”于是如故随使者。
闵王归见诸夫人,告曰:“今日出游,得一圣女,今至,斥汝属矣。”诸夫人皆怪之,盛服而卫。迟其至也,宿痼骇宫中,诸夫人皆掩口而笑,左右失貌,不能自止。王大惭曰:“且无笑,不饰耳。夫饰与不饰,固相去十百也。”女曰:“夫饰与不饰,相去千万,尚不足言,何独十百也!”
王曰:“何以言之? ”对曰:“性相近,习相远也。昔者尧、 舜、桀、纣,俱天子也。尧、舜自饰以仁义,虽为天子,安于节俭,茅茨不剪,采椽不斫,后宫衣不重彩,食不重味。至今数千岁,天下归善焉。桀、纣不自饰以仁义,习为苛文,造为高台深池,后宫蹈绮觳,弄珠玉,意非有餍时也。身死国亡,为天下笑。至今千余岁,天下归恶焉。由是观之,饰与不饰,相去千万,尚不足言,何独十百也。”于是诸夫人皆大惭,闵王大感,立瘤女以为后。出令:卑宫室,填池泽,损膳减乐,后宫不得重彩。期月之间,化行邻国,诸侯朝之。侵三晋○1 ,惧秦、 楚,立帝号。闵王至于此也,宿瘤女有力焉。及女死之后,燕遂屠齐,闵王逃亡,而弑死于外。君子谓宿瘤女通而有礼。诗云:“菁菁者莪,在彼中阿,既见君子,乐且有仪。”此之谓也。
(选自《列女传》有删减)
【注】①三晋:春秋末期,晋国为韩、赵、魏三家卿大夫 所瓜分,三家各立为国,周天子正式承认三家为诸侯,史 称三晋。
4.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 ( ) (3分)
A. 宿瘤何伤 伤:妨碍
B. 则变容更服 更:改变
C. 斥汝属矣 斥:斥责
D. 意非有餍时也 餍:满足
5.以下六句话分别编为四组,都能直接表现宿瘤女“通而有礼”的一项是( )(3分)
①妾受父母教采桑,不受教观大王 ②使妾不受父母之教,而随大王,是奔女也,大王又安用之 ③贞女一礼不备,虽死不从 ④由是观之,饰与不饰,相去千万,尚不足言,何独十百也 ⑤卑宫室,填池泽,损膳减乐,后宫不得重彩 ⑥菁菁者莪,在彼中阿,既见君于,乐且有仪
A. ①③④ B. ①⑤⑥ C.②③⑤ D. ②④⑥
6.下列是对原文有关内容的概括和分桥,不正确的一项是( )(3分)
A.闵王出游的车队来到东郭的时候,宿瘤女的举动和其他老百姓的举动形成了鲜明对比,引起了闵王对她的好奇。
B.宿瘤女的应对有礼有节,闵王心里非常喜欢,决定将她载入宫中,却忽视了迎娶她的必要礼数。
C.宿瘤女刚入宫时,因“项有大瘤”受到夫人们的讥笑;而她那一番“饰与不饰”的道理,让夫人们非常惭愧。
D.在闵王攻打三晋,震慑秦国、楚国,建立帝号的过程中,宿瘤女的直接谋划起到了非常关键的作用。
7.将文言文中画横线句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)百姓无少长皆弃事来观,汝采桑道旁,曾不一视,何也?(5分)
(2) 出令:卑宫室,填池泽,损膳减乐,后宫不得重彩。(5分)
(二) 古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首宋词,完成8-9题。
点 绛 唇
王禹偁
雨恨云愁,江南依旧称佳丽。水村渔市,一缕孤烟细。
天际征鸿,遥认行如缀。平生事,此时凝睇,谁会凭栏意!
8. 词中描绘了一幅怎样的画面?请简要分析。(5分)
9. 这首词抒发了作者什么样的感情?主要运用了什么手法?(6分)
(三) 名句名篇默写(6分)
10.(1)《念奴娇 赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是:
(2) 苏轼《定风波》中,表明作者坦然面对人生挫折,隐有归隐之心句子是:
(3)李清照《醉花阴》中表现多愁善感的女主人公情思难寄,以致万分憔悴的句子是:
三、 文学类文本阅读(25分)
11.下面的文字,完成(1)~(4)题。(25分)
细 雨 梦 回
王充闾
①想是夜间读书过于疲劳,一卷未终,便伏几而寐。醒转来,壁上的时钟已经敲过了十二下。不知从何时开始,楼外下起了雨,雨丝闪着一道道耀眼的光,透出一种朦胧、含蓄的意蕴。推开窗户,细雨扑上脸颜,痒丝丝的,了无寒意。 夜风轻吻着头发,流荡着沁人心脾的清新气息。
②这初春的第一场喜雨,不待响雷的呼唤和闪电的指引,便蕴蓄着满腔的爱意,悄悄地降临人间。
③连日来,听到许多关于农村苦旱的讯息,到处都在翘盼着时雨。不知辽南果园中此刻是否同样普降了甘霖。
④春雨,唤 醒了万物的生机,催动着人们丰收的热望。古往今来,咏赞春雨的诗章数不胜数。“杏花雨——仓里米”,人们总是把三春灵雨同花繁果富紧密地联结起来。
⑤雨催花发,昨天还是蓓蕾,今天便绽放出鲜花,几天以后就将结出小小的果实。久旱逢甘雨,是人间的乐事之一。“五风十雨升平世”,更是古代人民的理想境界。 苏东坡在《喜雨亭记》中讴歌春雨,兴会淋漓:“使天而雨珠,寒者不得以为襦。使天而雨玉,饥者不得以为粟。”
⑥出外旅游,逢着落雨,总有些大煞风景吧?也不见得。苏东坡早已说过:“水光潋滟晴方好,山色空濛雨亦奇。”极目青郊,烟雨中的杨柳、禾稼,显得分外 朗润清新。
⑦落雨,是撩人思绪、引人遐思的时刻。雨能使人从躁动归于平静,从感性进到理智。面对着垂天雨幕,耳听着潇潇暮雨,人们会萌动着种种饶有兴味的思绪。
⑧诗圣杜甫在长夜苦湿、风雨凄凄中,发出了“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山”的浩叹,体恤民艰之情,跃然纸上。宋代诗人曾几,午夜梦回,听得雨声淅沥,认为是最佳音响,从甘霖普降想到稻香千里,大好丰年:“一夕骄阳转作霖,梦回凉冷润衣襟……千里稻花应秀色,五更桐叶最佳音。”而他的门生陆放翁,因为听到雨声,他那饱满的爱国激情,竟然冲出白天清醒生活的边界,泛溢到梦境中去:“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。”
⑨当然,落雨引发的思绪,也并不都是奋发向上的,也有人从点点滴滴,淅浙沥沥,飒飒潇潇的雨声中,领悟到一种前尘如梦、人生易老的悲凉意绪。最典型的要算宋末词人蒋捷了。他在一首《听雨》词中,通过追怀自己一生中的历程,着力渲染凄苦冷寂的意境,以暗托深沉的故国之思:“而今听雨僧庐下,鬓已星星也。悲欢离合总无情,一任阶前点滴到天明。”
⑩雨,本来是没有灵性和知觉的。无情抑或有情,都在于人的感受。
⑪不知是什么原因,我对雨向来抱有好感。童年时代,每逢落雨,我都跣着双脚,跑到街头玩耍、嬉戏。有一次,在雨中摸鱼,因为贪玩,误了上课,老师带着愠色,让我背诵《千家诗》中咏雨的诗篇。当我吟过“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”那令人赏心悦目的清丽诗章之后,老师轻轻问了一句:“朱淑真的诗,你可记得?”我猜想是指那首“连理枝头花正开,妒花风雨便相摧。愿教青帝常为主,莫遣纷纷点翠苔”的,因为觉得有些败兴,便摇了摇头。老师也不勉强,只是轻叹一声:“还是一片童真啊,待你到了我这个年纪,就会懂得人生了。”
( 1 )下列对散文有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分) ( )
A.作者以“初春的第一场喜雨”作为切入点,思古连今,侧重自身经历,抒发了对雨惊喜赞叹的思想感情。
B.不知是什么原因,作者对雨向来抱有好感,从童年到如今,这与苏轼、曾几等人对雨的感受形成对比。
C.宋末词人蒋捷用寥寥几笔,从少年写到壮年,最后写到晚年,主要以时间为线索,写出了他对人生的感悟。
D.“雨,本来是没有灵性和知觉的。无情抑或有情,都在于人的感受”,因而在对雨的意象解读中带有个性色彩。
E.在诗性的精神世界里寻觅,字里行间洋溢着浓浓的诗意,是本文的鲜明特色,也彰显了作者的人文情怀。
( 2 )请赏析文中画线的句子。(6分)
○1夜风轻吻着头发,流荡着沁人心脾的清新气息。
○2雨催花发,昨天还是蓓蕾,今天便绽放出鲜花,几天以后就将结出小小的果实。
( 3 )第⑦段中说“人们会萌动着种种饶有兴味的思绪”, 请用简明扼要的语言概括杜甫、陆放翁、蒋捷三位历 史名人“饶有兴味的思绪”。(6分)
( 4 )第⑪段中老师“只是轻叹一声:‘还是一片童真啊,待你到了我这个年纪,就会懂得人生了’”,可谓“语已停而情未了”,请联系全文内容,分析“懂得人生”与 保持童真是否冲突。(8分)
第II卷(表达题 共80分)
四、语言文字运用(20分)
12.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是( )(3分)
A.仁爱礁是南沙群岛的一部分,中国对南沙群岛及其附近海域拥有无可争辩的主权,中国公务船在有关海域进行正常巡航是无可厚非的。
B. 为了确保节日期间电力正常供应,各家发电厂的职工宵衣旰食坚守在工作第一线。他们放弃了休息,才使我们节日的生活质量有了保障。
C.日本右翼修改《和平宪法》的目的就是重整日本军备,彻底放开束缚日本的绳索,它究竟能在发展军事力量方面走多远,我们拭目以待。
D.古语云:千里之行,始于足下。无论做什么事情都需要循序渐进,我们学习就要登高自卑,一步一步地上进,切忌好高骛远,急于求成。
13.下列各句中没有语病的一句是( ) (3分)
A 天气炎热,在江边乘凉确实是个避暑的好方法,但是“纳凉”不能越界,要时刻注意自己和他人的生命财产安全。
B 对于考生来说,现在的高考,考的不仅是知识和能力,也是对心理素质的极大考验,因为高考对他们而言是决定命运的至关重要的大事。
C 专访记者在走访湖南多家农家书屋的过程中,管理员们都不约而同地反映,自农家书屋投入使用以来,很少大规模地更新和补充书籍。
D 卓越与公平是高校招生的核心价值取向。从高校角度而言,没有卓越的公平,高校无法肩负历史使命;从社会角度而言,没有公平的卓越,也并非理性。
14.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )(3分)
马远画山水布局简妙,他善于对现实的自然景色进行大胆的概括、剪裁。 。
。 , 。 , 。这真是“虚实相生,无画处皆成妙境”!
①他的山水画,画面上常常留出大片空白,空旷渺漠,意境十分深远
②他的名作《寒江独钓图》,只画了漂浮于水面的一叶扁舟和一个独坐在船上垂钓的渔翁
③他画山,常画山之一角;画水,常画水之一涯,其他景物也十分简练
④然而,就是这片空白表现出了烟波浩渺的江水和极强的空间感,衬托了江上寒意萧瑟的气氛
⑤四周除了寥寥几笔的微波之外,几乎全为空白
⑥从而更加集中地刻画了渔翁专心于垂钓的神气,也给欣赏者提供了一种渺远的意境和广阔的想象空间
A.⑤④ ③①⑥② B.③①⑤④②⑥ C.③①②⑤④⑥ D.⑤④⑥②③①
15. 仿照画线句的示例,续写两句话,要求语意连贯,修辞手法 一致,句式与示例相同(5分)
生命是一种站起来的姿态。礁石,在海浪的拍击中,耸立成伟岸的信念;腊梅,在严寒的肆虐里,挺拔成芬芳的春意。
①_ ;○2 。
16.在下面一段文字横线处补写出恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过10个字。(6分)
微信作为腾讯公司推出的一款免费聊天软件,相比其他聊天工具,主要有以下优势:第一,① 。微信不仅支持文字、图片、表情符号的传达,还支持语音发送。如果你疲惫于打字发信息,那么就可以直接通过微信发个语音信息,十分方便、快捷。第二,② 。有这样一种说法,“微信1万个听众相当于新浪微博的100万粉丝”。在新浪微博中,无关的粉丝很多,而微信的用户却一定是真实的、私密的、有价值的。第三,③_ 。相比其他短邮,类似“米聊”的附近热点、握手、广播、校园PK等功能,微信的摇一摇、附近的人以及扫描二维码等功能更加实用。
五、 写作(60分)
17.阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)
梦里走了很多路,醒来还是在床上。----冰心
事实上是,哪个男孩女孩没有做过上天入地、移山倒海的梦啊,只不过在生活面前,很多人慢慢放弃了自己童年的梦想,所以 他们沦落为失去梦想的人。 ——徐小平(新东方创始人之一)
有了物质,人才能生存;有了理想,人才能生活。生存与生活有什么不同呢?动物是生存,而人则应该生活。 ----雨果
结合上述材料,你有什么所思所感?写一篇不少于800字的文章。 注意①选好角度,确定立意,自拟题目。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③必须写议论文。④不得抄袭、套作。
看过“高一年级下学期语文试题”
浏览量:1
下载量:0
时间:
教师们应该在怎么样的去准备好自己的课堂教学的复习工作呢?让我们来为学生们制订一份良好的考试卷吧!以下是由读文网小编收集整理的高一年级下学期语文试题,欢迎阅读!
一、基础知识及运用
1. 下列加点字的注音完全一致的一项是
A.开拓/ 朱拓聒噪/恬然 伺候/窥伺 潜力/潜意识
B.匀称/称心 汲取/舟楫 嫡亲/锋镝 潦倒/寥若晨星
C.夙望/ 朔漠 驽马/劲弩 漱盂/ 咳嗽 妥当/当仁不让
D.纤细/ 阡陌 崔嵬/桅杆 门槛/监生 削减 /瘦削不堪
2. 下列各组中没有错别字的一项是
A.这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放涎无礼?
B.她模样还周正,手脚都状大,又只是顺着眼,不开一句口,很像一个安份耐劳的人.
C.战斗游戏时,动物亲密地撕打,看似战斗激烈,其实极有分寸,他们配合默契,决不会引起伤害。
D.年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏葸不前,而这种约束对于大多数成年人 而言通常似乎又很难超越。
3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是
①那青青的嫩竹,或一两株临窗,或三五丛傍水,为生活平添许多情趣。郁郁葱葱的万竿 碧竹,更透出一派清韵,让人难以 。
②2014年春晚,一曲《时间都去哪儿了》 了千千万万中老年人对时光飞逝的感叹,引起了他们强烈的感情共鸣。
③黑斑羚从心理上去战胜强大的狮子,人与人之间的许多较量又 不 是从心理上去战胜对手呢?
A.释怀 触动 何曾 B.忘怀 触动 何尝
C.忘怀 触发 何尝 D.释怀 触发 何曾
4.下列 各句中,加点的成语使用恰当的一项是
A.这些不伦不类的伪成语好玩则好玩矣,搞怪则搞怪矣,但这种既无意蕴更无美感的组合,是对汉语言文字的污染。
B.为了整治班内个别同学的懒散作风,班委会成员把工作做到如此具体细致的程度,真可谓处心积虑,殊为不易。
C.轰隆的巨响,振聋发聩,游人打着手势在夸张地交谈,却好像失去了声音。
D.大雨还没完全停下来,我们几个人就迫不及待地背上背包浩浩荡荡地出发了。
5.下列各句中,没有语病、句意明确的一句是
A. 索契之行创造了中国领导人赴境外出席国际赛事的新纪录,展示了中国高层崭新的形象,强化了俄罗斯民间对中国的友好和亲近。
B. 有些同学读书迷信权威,对文本的理解不是建立在对文本深悟、慢泡、细嚼的基础上而是轻松地做了权威的俘虏。
C. 《中国好声音》这类“零门槛”的节目,给人们提供了创造奇迹的机会,让拥有音乐梦想的任何一个普通人都可以一展歌喉享受舞台。
D. 在国务院近日召开的廉政工作会议上,李强调,要始终保持对腐败分子严厉打击的高压态势,坚决查处官员腐败案件。
6.下列各句中加点的实词解释一致的一项是
A. 则知明而行无过矣/ 过秦论
B. 填然鼓之,兵刃既接 / 收天下之兵,聚之咸阳
C. 不爱珍器重宝肥饶之地/爱其子,择师而教之
D. 假舟楫者,非能水也,而绝江河/凝绝不通声暂歇
7.下列各组句子中,加点词的意义和用法都相同的一组是
A、①惑而不从师,其为惑也,终不解矣。
②积善成德,而神明自得 ③序八州而朝同列
B、①锄耰棘矜,非铦于钩戟长铩也
②颁白者不负戴于道路矣 ③移其粟于河内
C、①然秦以区区之地,致万乘之势
②作《师说》以贻之。 ③争割地以赂秦
D、①寡人之于国也,尽心焉而已 ②师道之不复,可知矣
③养生丧死无憾,王道之始也
8.选出对下列句子的句式归类正确的一项 ()
①是亦走也 ②蚓无爪牙之利,筋骨之强 ③养生丧死无憾,王道之始也
④树之以桑 ⑤申之以孝悌之义 ⑥未之有也
⑦颁白者不负戴于道路矣 ⑧.道之所存,师之所存也。
⑨.句读之不知,惑之不解。 ⑩.不拘于时,学于余。 ⑾ 俯首系颈,委命下吏
A.①②③⑧ B.②④⑥⑨
C.④⑤⑦⑩ D.③⑥⑦⑾
9.下列加点词的活用情况全部相同的一项是 ()
A.①填然鼓之 ②师道之不传也久矣 ③天下云集响应
B.①树之以桑 ②我从而师之 ③小学而大遗
C.①五十者可以衣帛矣 ②不耻相师 ③上食埃土,下饮黄泉
D.①使人听此凋朱颜 ②会盟而谋弱秦 ③山东豪俊遂并起而亡秦族矣
10.下列加点词全部是意动用的一项是
A、①与其身也, 则耻师焉 ②猿猱欲度愁攀援
B、①王无罪岁,斯天下之民至焉 ②假舟楫者,非能水也,而绝江河
C、①是使民养生丧死无憾也 ② 谨庠序之教
D、①却匈奴七百余里 ②席卷天下、包举宇内
11、下列各句中加点词都是古今异义的一项是 ()
①河内凶,则移其民于河东 ②颁白者不负戴于道路矣
③师不必贤于弟子 ④子孙帝王万世之业也
⑤师者,所以传道受业解惑也 ⑥古之学者必有师
⑦蹑足行伍之间 ⑧上食埃土,下饮黄泉,用心一也
⑨ 学不可以已 ⑩非蛇鳝之穴无可寄托者
A.①③⑤⑥⑧⑩ B.①②⑦⑧⑨⑩
C.②③④⑥⑧⑩ D.①③④⑥⑦⑨
12.下面选项中,全有通假字的一组是 ()(3分)
①青,取之于蓝,而青于蓝 ②百有余年矣
③虽有槁暴,不复挺者 ④吾尝跂而望矣
⑤则知明而行无过矣 ⑥顺风而呼,声非加疾也
⑦君子生非异也 ⑧涂有饿殍而不知发
⑨颁白者不负戴于道路矣 ⑩天下云合而响应,赢粮而景从
A.②④⑤⑦⑧⑨ B.②③⑤⑥⑨⑩
C.①③⑤⑥⑧⑨ D.②③⑤⑦⑨⑩
13、下列说法正确的的一项是( )
A.《林黛玉进贾府》是中国古典名著《红楼梦》中的精彩篇章,是全书的序幕之一,它以林黛玉的所见所闻,对这个封建大家族进行了介绍。这一节除了进行环境描写,最主要的作用还是通过不同的描写手法刻画了贾府的主要人物。其中的人物语言个性鲜明,动作描写生动形象,人物的出场也历来为人们所称道。
B.《祝福》从一个启蒙知识分子“我”的视角,以倒叙的手法,追述了底层妇女祥林嫂悲剧的一生,揭露了封建礼教吃人的本质。其中祥林嫂再嫁深山时出格的反抗举动,表现了她对封建礼教的抗争和批判。
C.《老人与海》则不重在描述故事,而重在表现哲理,在艺术上更多地运用了现代派的表现手法,故事和人物形象都充满象征意味。桑地亚哥只是一个命运乖戾的渔夫,但他是一个永不言败的硬汉子,是人类战胜自我、永不向命运屈服的精神的象征。小说表现了 “命运无常和人生来苦难” 的主题。
D.《琵琶行(并序)》是一首长篇政治抒情诗,充满传奇色彩,作者生动地刻画了两个“天涯沦落人”的形象:一个是历尽繁华、美人迟暮的琵琶女,一个是被贬江城、孤独苦闷的闲职司马。琵琶女矜节自持,羞涩腼腆,多愁善感,才艺惊人;“江州司马”感情丰富,体察入微,善解人意,文采飞扬。诗中的音乐描写非常出色。
14.下面是唐代诗人杜甫的七言律诗《秋兴八首其流》,诗句打乱了,排列最恰当的是( )
①芙蓉小苑入边愁 ②回首可怜歌舞地 ③万里风烟接素秋④锦缆牙墙起白鸥
⑤ 瞿塘峡口曲江头 ⑥秦中自古帝王州 ⑦珠帘绣柱围黄鹄 ⑧花萼夹城通御气
A ③⑦①⑧②⑥④⑤ B ⑤③⑧①⑦④②⑥
C ③⑤①⑧⑦④②⑥ D ⑤③⑦①⑧④②⑥
二、文言文阅读(8分)
阅读下文,完成第15——18题。
使治乱存亡若高山之与深溪,若白垩之与黑漆,则无所用智,虽愚犹可矣。然治乱存亡则不然。如可知,如可不知;如可见,如可不见。故智士贤者相与积心愁虑以求之。治乱存亡,其始若秋毫。察其秋毫,则大物不过矣。
鲁国之法,鲁人为人臣妾于诸侯,有能赎之者,取其金于府。子贡赎鲁人于诸侯,来而让,不取其金。孔子曰:“赐失之矣。自今以往,鲁人不赎人矣。”取其金,则无损于行;不取其金,则不复赎人矣。子路拯溺者,其人拜之以牛,子路受之。孔子曰:“鲁人必拯溺者矣。”孔子见之以细,观化远也。
郑公子归生率师伐宋。宋华元率师应之大棘,羊斟御。明日将战,华元杀羊飨士,羊斟不与焉。明日战,怒谓华元曰:“昨日之事,子为制;今日之事,我为制。”遂驱入于郑师。宋师败绩,华元虏。夫弩机差以米则不发。战,大机也。飨士而忘其御也,将以此败而为虏,岂不宜哉!故凡战必悉熟遍备,知彼知己,然后可也。
鲁季氏与郈氏斗鸡,郈氏介其鸡,季氏为之金距。季氏之鸡不胜,季平子怒,因归郈氏之宫,而益其宅。郈昭伯怒,伤之于昭公,曰:“禘①于襄公之庙也,舞者二人而已,其馀尽舞于季氏。季氏之舞道,无上久矣。弗诛,必危社稷。”公怒,不审,乃使郈昭伯将师徒以攻季氏,遂入其宫。仲孙氏、叔孙氏相与谋曰:“无季氏,则吾族也死亡无日矣。”遂起甲以往,陷西北隅以入之,三家为一,郈昭伯不胜而死。昭公惧,遂出奔齐,卒于干侯。鲁昭听伤而不辩其义,惧以鲁国不胜季氏,而不知仲、叔氏之恐,而与季氏同患也。是不达乎人心也。不达乎人心,位虽尊,何益于安也?以鲁国恐不胜一季氏,况于三季?同恶固相助。权物若此其过也。非独仲、叔氏也,鲁国皆恐。鲁国皆恐,则是与一国为敌也,其得至干侯而卒犹远。 节选自《吕氏春秋•察微》
注:①古代帝王或诸侯在始祖庙里对祖先的一种盛大祭祀。
15.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )
A. 察其秋毫,则大物不过矣。 过:犯错
B. 来而让,不取其金 让:责备
C.宋华元率师应之大棘,羊斟御 御:驾车
D.华元杀羊飨士 飨:犒劳
16.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是
A.故智士贤者相与积心愁虑以求之 秦以区区之地,致万乘之势
B. 有能赎之者,取其金于府 移其民于河东
C. 飨士而忘其御也 臂非加长也,而见者远
D. 不审,乃使郈昭伯将师徒以攻季氏 今其智乃反不能及
17.以下各组句子中,全部表现未“察其秋毫”的过失的一组是( )
①其人拜之以牛,子路受之 ②华元杀羊飨士,羊斟不与焉
③宋师败绩,华元虏 ④(公)乃使郈昭伯将师徒以攻季氏
⑤郈昭伯不胜而死 ⑥昭公惧,遂出奔齐
A.①②④ B.②③④ C.②⑤⑥ D.③⑤⑥
18.下列对原文的理解和分析,不准确的一项是( )
A.治乱存亡在它们刚显现的时候就如同秋天的毫毛一样,治理国家的人,需要有明察秋毫的洞察力。
B.孔子赞赏学生子贡的做法,认为他虽然失去了赏赐,但鲁国人不用再赎买自己的国人了。
C.弩机相差一颗米粒就不能发射,战争是个大的弩机,所以凡作战一定要熟悉全部的情况。
D.斗鸡是一件小事,却最终导致国家大乱,其根本原因在于鲁昭公不能明察人心细微之处。
II卷(非选择题共 64分)
三、(本大题共3小题,共20分)
19.把文言文阅读中划横线的句子翻译成现代汉语(共6分)
(1)则无所用智,虽愚犹可矣。(2分)
(2)宋师败绩,华元虏(2分)
(3)是何异于刺人而杀之曰‘非我也,兵也’?(2分)
20.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
喜 雨
杨万里
欲知一雨惬群情,听取溪流动地声。
风乱万畴青锦褥,云摩千嶂翠瑶屏。
行人隔水遥相语,立鹭摧枝忽自惊。
岁岁只愁炊与酿,今愁无甑更无瓶。
(1)“风乱万畴青锦褥”描述了什么样的画面?(2分)
(2)第三联“遥”“忽”二字富有情趣,请结合诗句任选一字简要赏析。(2分)
(3)诗题为“喜雨”,尾联却写“愁”情,这样写有什么表达效果?(2分)
21.默写
⑴ ,砯崖转石万壑雷。,
⑵ ,申之以孝悌之义
⑶玉露凋伤枫树林, 。
⑷艰难苦恨繁霜鬓, 。
⑸画图省识春风面, 。
(6)吾尝终日而思矣, 。
(7) ,一弦一柱思华年。
(8)然陈涉 ,氓隶之人。
四、现代文阅读
阅读下面文章,回答22——25题
车站食堂里的老人
[俄]康帕乌斯托夫斯基
在迈奥尔的车站食堂的一角里,坐着一个清瘦的老人,生着满脸硬胡子。里加湾的上空,冬天的暴风一阵阵呼啸而过。海岸上覆着很厚的坚冰。透过烟雪可以听见波涛冲击岸边坚冰的声音。
显然这位老人是到食堂里来取暖的。他什么也没有点,无精打采地坐在长椅上,把两只手笼在补得很坏的渔夫短大衣袖里。
和老人—起来的还有一条毛茸茸的小白狗。它蹲在老人的脚边哆嗦着。
在老人的邻座上,有一群年轻人,后脑勺绷得很紧,而且通红的,大吵大嚷地喝着啤酒.帽子上的雪融化了。雪水滴到啤酒杯里,漏到熏肠面包上。不过,那些年轻人正在争论一场足球赛,所以没注意到这个。
当一个年轻人拿起面包一口咬下一半时,这条狗忍不住了。它到小桌边,举起前脚,阿谀地望着年轻人的嘴。
“彼契!”老人轻轻地叫它道,“你多不害臊!彼契,你干嘛去打扰人家?”
可是彼契仍然站在那里,只是它的前腿不住地哆嗉,因为举乏了,耷拉了下来。等到两脚碰到潮湿的肚子上时,便忽然醒悟过来,又重新举了起来。
但是那些年轻没注意它。他们正谈得津津有味,且时时把冷啤酒倒到杯子里。
“彼契!”老人又叫,“喂,彼契!过来!”
小狗很快地摆了几下尾巴,好傅告诉老人它听见了,请他原谅,不过它一点办法也没有。它不看老人,甚至完全背过身子去。它好像在说:“我自己知道这不好。不过你又不能给我买一块这样的面包。”
“唉,彼契,彼契!”老人低声说,因为心里难过,声音有点发颤。
彼契又重新摇了一下尾巴,顺便哀求地看了老人一眼。它好像请求他别再叫它
因为它自己心里也不好受,若不是万不得已,它当然绝不会向陌生人讨的。
一个颧骨高大、戴着绿色帽子的年轻人终于看见了这条狗。
“要吃的吗,狗崽子?”他问道,“你的主人在哪儿呐?”
彼契欢喜地摇摇黾巴,看了老人一眼,甚至轻轻叫了一声,
“您是怎么回事,先生!”年轻人沈,“您既然养狗就得给食吃,不然就不文明。您的狗跟人家讨食吃。我们这儿有法律规定不许讨饭。”
那些年轻人哄堂走笑起来。
“净是胡说八道,瓦尔卡!”其中一个人喊道,掷给狗一片香肠。
“彼契,不许吃!”老人喊道。他的脖子涨得通红。
小狗蜷缩起身子,耷拉下尾巴,回到老人身边来,甚至看都没看一眼香肠。
“一点渣儿都不许动他们的!”老人说。
他开始痉挛地翻他的衣袋,掏出几个银角子和铜子来,放在掌心上,一面数着,一面吹掉钱上粘着的脏东西。他的手指不住地颤抖着。
他走到柜台边,把几文零钱放到潮湿的台子上。
“来一块香肠面包!”老人哑着嗓子说。
女售货员在碟子里放了两块面包,进给了老人。
“只要一块!”老人说。
“您拿去吧!”女售货员低声说,“我不会因为您受穷的……”
“谢谢!”老人说,“谢谢啦!”
他拿起面包到月台上去了。月台上一人也没有。一阵暴风已经吹过,第二阵暴风正在刮来,不过离得还很远、甚至可以在利耶卢皮河时岸的白色树木上,看见微弱的阳光。
老人坐到长凳上,给了彼契一块面包,把另一块用灰色手帕包起来,藏在袋里。
小狗痉挛地吃着,老人看着它说道:
“哎,彼契呀,彼契呀!真糊涂啊!”
小狗没听他说活。它在吃东西。老人看着它,用袖子揩着眼睛——风吹下了眼泪。
(选自康•帕乌斯托夫斯基《金蔷薇》,有删改)
22.下列对作品的概括和分析,不正确的两项是( ) ( )(4分)
A.食堂里的年轻人以养狗不喂食违法来嘲弄老人,还将香肠丢给小狗,充分体现了他们的冷漠和缺乏同情心。
B.小说细致地描写了老人掏钱买面包的动作,流露出他对小狗的失望和愤怒,以及对花费的几文零钱的不舍。
C.女售货员低声解释多给一块面包的原因,她帮助老人的同时也顾全了他的面子,这种真诚使老人愿意接受她的帮助。
D.老人责备小狗彼契糊涂,小狗只顾吃东西,这间接表现了老人内心的孤独与悲戚,增添了小说的悲剧意味。
E.本文撷取一个生活片段,通过穷苦人饱受歧视的命运揭示了社会的黑暗,并善用细节描写来增强感染力。
23.小说开篇的景物描写有何作用? (4分)
24. 结合全文,品味小说结尾划线处的文字,你认为老人真的是因为刮风而流泪吗?为什么?(3分)
25有人认为“饥饿的彼契”更适合作为小说的标题,你同意吗?请谈谈你的看法。(3分)
五、作文(30分)
26.阅读下面材料,按要求作文
一学校召开了高考动员会,会上各班提出了自己的口号,其中有:“生活的悲剧性,不在于一个人输了,而在于他差一点赢了!”“专注自我提升,不要左顾右盼,紧紧抓住每一分钟!”“今天北大在梦里,明天梦在北大里!”“学得稳稳当当,拼得激情万丈!”“分数是硬道理,心态是硬保障,做题是硬功夫,气势是硬标尺!”请就你感受最强烈的一条,写一篇议论文。
要求:①角度自选;②立意自定;③题目自拟;④除诗歌外,文体自选;⑤不少于700字;⑥不要脱离材料内容及含意的范围。
看过“2016高一年级下学期语文试题”
浏览量:2
下载量:0
时间:
学生们在考试之前都会有什么样的心情呢?让我们来做一套试题卷来缓解一下紧张的心情吧!下面是读文网小编网络整理的高一年级下学期语文试卷以供大家学习参考。
一、现代文阅读(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成1~3题
《红楼梦》和中华文化
周汝昌
《红楼梦》以前的章回体“稗官”“野史”绝无如此弘广深厚的文化内涵容量,曹雪芹以前的作者群,也不曾有过像他这般才情灵慧的大手笔:两者凑泊,形成了诞生这部伟大的文化小说的历史条件,正所谓前无史例,后继为难。那么,这部小说究竟继承和发展了中华文化的哪些精髓、何等光芒呢?
简要而言,有两条主脉,贯串了全书。这两条主脉,并非我辈读者的臆想创说,实由作者自己明文提醒,即:一干裙钗、几个异样女子的“小才微善”。一部大书的主题眼目,豁然尽展于此。作者的文风,语淡而意蕴,然其含蕴至丰。
吾人须知:一“才”一“善”,便是雪芹对我中华文化这精髓命脉的最经济的简括和深识。
才是什么?一般理解大抵以为是指“文才”“诗才”,在《红楼梦》而言更是如此“无疑”的事意。其实这是看错了。试看:一、“无才可去补苍天”——石头 二、“才自精明志自高”——探春 三、“都知爱慕此生才”——凤姐 四、“试才题对额”——宝玉 五、“才选凤藻宫”——元春 六、“才华阜比仙”——妙玉 这些例中,只有宝玉所试之“才”实指文才,其余诸人,皆非此一狭义可限。最明显的是探、凤二例,凤是今之所谓“文盲”,其才与诗文了无干涉。元春入选,明言是由“贤德”。妙玉的才,以仙为喻,亦非仅指能诗而已。这样一说,则《红楼梦》所重之才,所包甚为广博。
原来,“才”是中华大文化中的一项至关重要的节目,是中华民族对客观世界的一种高层次的认识感悟。在《易经》的《说卦》中就已提出了天之道,地之道,人之道——是谓“三才”的理念。三才概括了宇宙万物和人类的体性功能、生机动力,而人居三者之中,为“天地之心”,独占“性灵”之位。这也就是“天人合一”的哲思的另一逻辑形式。
天之才,表现为风云雷电,节序光阴。地之才,表现为山川动植,品类众生。人之才,则表现为智慧聪明,情思才干。
所谓“天人合一”,实即“天人本一”,人也是天的一部分,也是天的精华体现。
所以,在《红楼梦》中原始根由是女娲炼石,石乃“通灵”——是为天人一体可以互感互通这中华哲思的“艺术解说”。
“才”,从汉字造字学来讲,它是植物生长而未成待展的意象——有如“半木”之形。而“华”即生命的升华,在植物表现为开花,在人则表现为“才华”。而才华者,在农工则为良耕巧匠,在士子即为诗圣文宗,在妇女亦必心灵手巧,针黹皆能。此在古时 ,势所定才,“贵”“贱”分途,男女异致,而“才”的木质(体性)却是“其致一也”。
《红楼梦》首标一字曰“才”,其故在此。
有才者,必有情,“才情”一词,紧系两者,是以曹雪芹又曰其书“大旨谈情”。
那“微善”的善,又当何解呢?
“善”的包容量也十分广博,但,通俗地讲,它的主意义在于品德——品德与才情,正是我上文所标明的两大主脉。两者并驾而方轨,成为中华民族对于“人”的基本要求,亦即“鉴定”人的超标准尺度。
简单地“区分”:才属情,善属性。
孟子主性善。《三字经》“人之初,性本善”,是为旧时启蒙教材的第一义。《四书•大学》开头说:“大学之道,在明明德,在亲亲民,在止于至善。”这在曹雪芹书中竟两次分引过,堪称特例。贾宝玉公然宣称:除“明明德”外无书! 从这一点来看,曹雪芹所称于那些“闺女”(一干裙钗,异样女子)者,也应是“善”在性地心田——至少是以品德为主,而其他材具技能居次。
至此可知,一部《红楼梦》,主旨为的是给女儿传神写照,阐发幽光,而其所传,不离“才”“善”两端。即此一条主旨要义,亦足以可晓悟,这是中华民族的一部“文化小说”,名实相副,当之无愧,何用谦虚。
——节选自《新华文摘》2013.20
1.下面对文中“小才微善”的“才”的概念的理解,切合文意的一项是( )
A.“才”就是指人的智慧聪明、情思才干,它包括文才、诗才、理家才等。
B.“才”是中华民族对客观世界的一种高层次的认识感悟,是中华文化的精髓所在。
C.“才”是“天之才”“地之才”“人之才”的统称,它概括了宇宙万物和人类的体性功能、生机动力。
D.“才”指的就是与“天之才”“地之才”相对并列的 “人之才”。它融“天之才”“地之才”之精华为一身而具“性灵”特点,其常表现为人的智慧聪明、情思才干。
2.下列说法不符合原文意思的一项是 ( )
A.作家曹雪芹弘广深厚的中华传统文化修养和杰出的才情灵慧融汇聚合,促成了他的伟大“文化小说”《红楼梦》的诞生。
B.《红楼梦》中的“才”包含广博,但因书中所写的人物之才多为“文才”“诗才”,所以人们很容易把“才”等同于“文才”“诗才”,这也是可以理解的。
C.《红楼梦》中女娲所炼“无才补天”的“通灵”之石,就是后来贾宝玉佩戴的“通灵宝玉”,这是中华文化中“天人合一”的艺术表现。
D.在《红楼梦》中,“才”与“情”紧密相联,有“才”必有“情”,如林黛玉集才与情于一身,而“善”则属“品性”,是人的品德的主要内容,如贾宝玉对晴雯、袭人。
3.下面对文章内容的分析、推理正确的一项是 ( )
A.因为深厚弘广的文化和杰出的才情灵慧一直未能在同一作家身上兼具,所以 在曹雪芹的《红楼梦》之前未产生伟大的“文化小说”;这之后,如果有作家兼具这两个素质,就必定能创作出类似《红楼梦》的伟大“文化小说”。
B.才与善,二者并驾而方轨,成为中华民族鉴定人才的超标准尺度。小说作品只要表现其中一条主旨要义,就堪称“文化小说”。
C.小说《红楼梦》表面只写“一干裙钗、几个异样女子”的“小才微善”,实际全书深蕴丰厚广大的中华传统文化,是对中华文化的继承和发展,称其“文化小说”,名实相符。
D.除《红楼梦》外,中国古典小说再无第二部“文化小说”,原因就是那些小说既无多少中华传统文化因子,更没有扣住中华传统文化的精髓来写。
二、 古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成4-7题。
左忠毅公传
左光斗,字共之,南直隶桐城人。举万历丁未进士,选授浙江道御史。天启初,与给事中杨涟俱以清直敢言负重望,每国家有大议,公卿大臣辄问光斗、涟云何。两人公忠一体,有所举劾,必谘而后行,权贵人皆凛凛畏之,一时海内有道高名之士皆从之游,而小人之趋利贪权势者皆弗之便也。巡视屯田水利,上书言国家倚漕东南不可恃。光斗亲巡行阡陌,督官吏,教民种植桑麻蒿秸,仿佛江南。神宗不豫,太监刘朝、魏忠贤矫太子令,光斗封还不启。又奏太监陈登夺民籽粒,坏屯政,且请蠲十三场逋租,民咸复业焉。寻又督学畿辅,光斗能知人,往往所取士能预决其得失利钝,后皆卒如其言,无一爽者。光斗念天下承平久,人不知兵,而疆场多敌,每行部辄较诸生射,奏开屯学,又奏开武学。光斗多谙朝廷典故,而留心于当世之事,慨然以天下自任。光宗崩,太监魏忠贤专国命,其党崔呈秀、魏广微尤用事。御史崔呈秀,初巡接淮扬,赇累巨万,高攀龙劾之,遂父事忠贤,魏大中亦劾大学士魏广微,两人教忠贤逮杀涟、光斗等。会杨涟奏忠贤二十四罪,于是忠贤罢两人官而逐之。广微嗾忠贤劫光斗装以逮忠贤不应已而觇光斗就道惟襆被而已广微私自喜曰幸未劫也故事,御史巡视屯田,屯吏馈金数百,御史受之以为常。光斗独却不受,诸御史皆惭且恚,至是诬奏之。忠贤矫旨,遣缇骑逮光斗、涟入京考鞠,后杀光斗于狱。先是光斗在狱,出片纸寄其家日:“辱极,污极,痛极,死矣!死矣!如二亲何?愿以此报天子,报二祖列宗。”是岁天启五年七月也。阅二年,烈皇帝立,诛魏忠贤等,赠光斗右副都御史,予祭葬,谥忠毅。
(节选自《戴名世集》)
4.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(3分)
A.选授浙江道御史 道:古代行政区划名。
B.神宗不豫,太监刘朝、魏忠贤矫太子令 不豫:没有预料到
C.寻又督学畿辅 畿辅:京城附近地区
D.遣缇骑逮光斗、涟入京考鞠 考 :通“拷”,拷打
5.对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)
A.广微嗾忠贤劫光斗/装以逮忠贤/不应/已而觇光斗/就道惟襆被而已/广微私自喜曰/幸未劫也/
B.广微嗾忠贤劫光斗装以逮/忠贤不应/已而觇光斗就道/惟襆被而已/广微私自喜曰/幸未劫也/
C.广微嗾忠贤劫光斗/装以逮忠贤/不应/已而觇光斗就道/惟襆被而已/广微私自喜曰/幸未劫也/
D.广微嗾忠贤劫光斗装以逮/忠贤不应/已而觇光斗/就道惟襆被而已/广微私自喜曰/幸未劫也/
6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
A.左光斗清直敢言,震慑权贵。他与杨涟二人担负重望,弹劾不法,抗拒阉党;他检举太监陈登侵夺百姓粮食、破坏屯田措施的不法行为。
B.左光斗心忧社稷,防患未然。天下太平日久,边境又值多事之秋,因此他在地方视察时鼓励军事教育,并上奏启动对屯田军民讲习耕战,又上奏开设军事学校。
C.左光斗发展农业,重视民生。他亲自巡察田间,督责官吏,并引导百姓种植桑麻蒿秸等作物。又请求免除十三场的欠租,当地百姓都得以恢复本业。
D.左光斗清廉被诬,惨死狱中。魏广微借左光斗担任御史巡视屯田时洁身自好,没有依照旧例接受屯吏的赠金而遭到其他御史的忌恨之机,诬陷其下狱,致使左光斗惨死狱中。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(IO分)
(1)一时海内有道高名之士皆从之游,而小人之趋利贪权势者皆弗之便也。
译文:__________________________________________________________________________
(2)光斗能知人,往往所取士能预决其得失利钝,后皆卒如其言,无一爽者。
译文:__________________________________________________________________________
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首宋诗,完成8~9题。
山 村
戴复古①
山崦②谁家绿树中,短墙半露石榴红。
萧然门巷无人到,三两孙随白发翁
万竹梢头云气生,西风吹雨又吹晴。
题诗未了下山去,一路吟声杂水声。
注:①戴复古,南宋诗人。②山崦,山的西面。
8.诗的前三联分别描绘了三幅山村风情画。这些画面各有怎样的特点?作者是如何描绘的 ?(6分)
9.诗的最后两句抒发了怎样的思想感情?请简要分析。(5分
(三)名篇名句默写(6分)
10、补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《蜀道难》中李白用“ , ”形容蜀道高峻可以让人触摸云天,使人呼吸不畅徒呼奈何。
(2)《师说》中韩愈强烈批判了士大夫之流耻学于师的风气,对向地位官职与自己不同的人从师的情形,他们的态度是“ , ”。
(3) 《阿房宫赋》极尽夸张铺陈,句中又隐含类比,比如用织布机上众多的工女形容房屋上的 “ ”,形容房屋构件上的钉头密集突出时则用 “ ”来比喻。
乙 选考题
三、文学类文本阅读(25分)
11、阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。
石青嫂子
艾 芜
早上太阳仍像往常一样,把晴美的阳光抹上满峡的树林,叫带露的树叶草叶都亮得耀人的眼睛。只是石青嫂子的心上却阴暗极了,阴暗得象夏季乌云满布的天空一样,随时都会雨点似的落下泪来。看见屋里踢倒的板凳,打烂的灯,再看见门前地里一片乱踏的脚迹。菠菜的叶子,踩来变成烂泥;番茄踩成一滩一滩的红浆。那些红浆很使石青嫂子疑心,怕是夜来扭扯的时候,石青身上流出来的血。
有石青的时候,她从来没有感到过她这间山峡中唯一的茅屋是孤独的、寂寞的、可怕的。她只觉得面临小河、背靠山岭的一片斜坡,给予她无限的繁忙和劳碌。她终天头上包着一张蓝布帕子,不是拿锄头挖地、镰刀割草,就是手腕上挂个篮子,采摘什么东西。晚上星子都现在山峡的高空了,树林茅屋全隐藏在轻雾里面,小的孩子,坐在门前哭着喊妈的时候,她还在地里摘着苦瓜豇豆或是茄子辣椒,准备明天一早挑到五里以外的镇上去卖,好换点米回来。
但自当家人被抓壮丁后的第四个月,有一天,忽然有三个人大模大样踏进了她的菜地,拿一根带子在东量西量的。她大声地加以阻止。
“呵呀,你们踏着人家的菜地哪,那是才撒下种的!”
一个站在斜坡边上的人,穿着长衫,悠悠然吸着香烟的,露出轻蔑的神色,叱责地说:“你在吵个鬼呀,这样叽叽喳喳的!”
“这是我的地呀,我不该吵么?”
吸着香烟的人眉头一扬,轻蔑地说:“这是吴老爷的!”
“你们还是搬走的好,没有看过你们这里,人凶狗也恶的!”
“要我搬走,那容易!人家苦了十年,不说啥子,就是汗水也流了几十百桶去了嘛!你就拿棒棒来赶,我都不会搬的!”半晌,才望下屋后的斜坡,恨恨地说。
三个人走了以后,峡谷里又重新平静了。风在林间吹过,叶子微微作着声响。
有一天半夜后,石青嫂子突然被狗的凶猛叫声弄醒,同时又听见什么东西在毕毕啪啪地爆响,睁开眼睛一看,满屋通明透亮,不住地冒进烟子来,她明白隔壁灶房起了火了。火在茅屋上吼着、跳着、笑着,尽量发挥暴虐的能事,不到一顿饭功夫,就把屋子和屋里的一切,烧成平地了。连屋子侧边广柑橘子的树叶,都烧得焦黑。火光没有了的时候,一坪炭屑还在黑暗中发着红焰,冒着烟子。石青嫂子想着她这年年都在培修的屋子,想着慢慢买来的家具,想着那条没有跑出的猪……便忍不住失声痛哭起来,把这半年来所受的冤屈和痛苦,都借声音发泄个一干二净。
第二天早上起来,便不管三七二十一,一路咒骂,直朝吴大老爷住的地方冲去。
“快开开,我要去看吴大老爷!”
石青嫂子一面打栅栏,一面乱骂起来:“你这狗,你为啥不开门!”
骂了好久,手也打痛了,栅栏门还是紧紧地立在那里。石青嫂子累极了,便只好坐在那里喘气。
石青嫂子休息了半天,觉得对于栅栏门简直无法可想。于是,她只得慢慢地走回家去。
斜坡上的菜,一给人扯光踏坏,火烧过后的地方,就更加显得荒凉了。在这里既无房子躲避风雨,地上又没出产给她生活上的希望,而那恶人暗中还不晓得更要做出什么可怕的事来。唯一的法子,就只有离开这个地方了。到什么地方去呢?她不知道,单觉得离开好些,离开这里,孩子们或许不至于饿死。
她背上背着铺盖卷,怀中抱着婴儿。他们一家大小顺着小河边,直朝镇上走去。绕到山半腰上的公路时,便又看见峡谷里他们住过的地方了。
峡谷里蒙着轻微的白雾。金灿灿的早上阳光,照着岭上的松林。小河边的果木树和那片垦过的黑土,还阴沉沉的,留有夜来的阴影。孩子们首先看见了,便欢叫起来:
“妈妈,我们的家呀,你看,在那里!”
妈妈只瞟了一眼,不敢多看,怕流出眼泪,便低头走她的。
但孩子们却都问了起来:“妈妈,我们啥时候回去哪?”
妈妈忍着眼泪,哄他们说: “等橘子柑红的时候,我们就回来!”
孩子们都感到满意了,走了一会,他们又问:“妈妈,我们到哪里去呢?”
妈妈怔了一下,半晌才想出哄他们的话来:“我们去找爸爸!”
孩子们更加快乐了,连声发笑地喊着爸爸,但作妈妈的却忍不住了,眼泪双双地滴落下来。
她走了一会儿,眼泪流够了,心里清爽些了,还听见孩子们一路满有生气的笑声,便又鼓起勇气,咬定牙巴地想:“不论啥子艰难困苦,我都要养大他们的!”
1947年9月(有删改)
(1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)
A.小说描写了抗战胜利后一个农村劳动妇女倔强的生活意志和艰辛的生活道路,表达了作者对石青嫂子这一类劳动妇女同情。
B.石青嫂子的是不幸的,她遭遇了“丈夫被抓壮丁”“地主丈量土地”“地主派人夜晚烧毁茅屋”“被逼走上流浪”的悲惨生活。
C.小说用明暗交错的两条线索推动着情节发展。石青嫂子身居前台,而吴老爷始终在幕后,犹如魔影一般摧残着石青嫂子的生活。
D.小说结尾处,对孩子们与石青嫂子的描写,表现孩子们的天真无知,更与石青嫂子的愁苦形成比较,凸显了主人公痛苦之情。
E.小说语言典雅华丽,人物性格鲜明,既深刻揭露地主对农村统治的罪恶,又表达了作者对黑暗即将过去,黎明即将到来的信念。
(2)小说开篇第一句的景物描写有何作用?(6分)
(3)小说中的石青嫂子是一个怎样人物形象?请简要概括。(6分)
(4)鲁迅笔下的祥林嫂也是一个与命运抗争的女性,请你从这一角度出发,将祥林嫂与石青嫂子性格、命运作一个比较。(8分)
四、实用类文本阅读(25分)
12.阅读下面的文字,完成(1)——(4)题。(25分)
于 敏院士:出国留学不要等到老了才落叶归根
少年于敏有一个执着的信念:在那个内乱外侮的国土上,尽管自己不能像古代英雄人物那样驰骋沙场,但他相信,总会有诸葛亮、岳飞式的盖世英雄出现,能够荡寇平虏,重振河山。于敏怎么也想不到,半个世纪后,自己会成为这样的“盖世英雄”。
1945年高中毕业后,于敏考取了北京大学工学院电机系。但他发现强调动手能力的工科,并不适合“心灵手不巧”的他。沉静好思的性格使他更倾心于理科,他喜欢并选修了理论物理,并最终弃工从理,转至理学院物理系。
1951年研究生毕业后,被我国核物理学家彭桓武和钱三强器重,调入近代物理研究所工作,从事原子核理论研究。
当时,国内没人懂原子核理论,于敏的研究对于中国来说是一项开创性的工作。他很快就掌握了国际原子核物理的发展情况和研究焦点,站在了国际前沿。
1962年,在原子核理论中创立了集体运动模型的丹麦诺贝尔物理学奖得主A•玻尔亲自邀请他去哥本哈根,于敏婉谢。与同时期从事核武器研制的大多数同仁不同,于敏不曾出国留学或 进修。于敏那时却不曾踏出国门一步,他对此有些许遗憾。“如果生在现在,重新上大学,我当然会留学。”他说,“土专家”不足为法,科学需要开放交流和广阔视野,但留学后须“回国再给国家做点事儿”,而且“不要到老了才回来,落叶归根只能起点肥料作用,应该开花结果的时候回来”。
1960年12月,我国作出部署,由核武器研究院集中攻关,突破原子弹,同时,原子能研究所先行一步对氢弹作理论探索。
1961年1月12日,于敏作为副组长领导“轻核理论组”,参加氢弹理论的预先研究工作。
于敏感到很突然,甚至有些不解。他内向沉默,喜欢做基础理论研究,不喜欢搞应用研究,自认为不适宜从事研制氢弹这种大系统科学工程。而且,他当时的原子核理论研究正处于可能取得重要成果的关键时期。
不过,于敏没有犹豫,因为他忘不了“童年亡国奴的屈辱生活”带给他的惨痛记忆,他忘不了少年时代的那个关于“盖世英雄”的信念。
“这次改变决定了我的一生。”于敏说,“中华民族不欺负旁人,也不能受旁人欺负,核武器是一种保障手段,这种民族情感是我的精神动力。”
于敏的身影在这条道路上渐行渐远,消失于公众的视野。他的夫人孙玉芹甚至都不知道他在做什么工作,二十多年后才恍然,“没想到老 于是搞这么高级的秘密工作”。
1960年到1965年初,“轻核理论组”在于敏等人的带领下,对氢弹原理和结构作了初步探索,并解决了一系列热核材料燃烧的应用问题,产生了六十多篇论文,但均作为秘密文件保存。
1965年9月底,于敏率领研究人员赶在国庆节前夕奔赴上海华东计算技术研究所,利用该所假期间空出的J501计算机完成了加强型原子弹的优化设计。
同年10月下旬,于敏为上海研究人员作了“氢弹原理设想”系列学术报告,提出了两级氢弹的原理和构形的设想,并在计算机上进行了数值模拟计算。
在上海的近百个日夜,于敏形成了一套从氢弹初级到能量传输到氢弹次级的原理到构形基本完整的氢弹理论方案。
氢弹原理一突破,大家斗志昂扬,恨不得立马就造出氢弹。但是,氢弹原理还需经过核试验的检验。接下来的一年,于敏他们忙于氢弹原理试验准备工作。
1966年12月28日,氢弹原理试验取得圆满成功。中国成为继美国、苏联和英国之后,第四个掌握氢弹原理和制造技术的国家。
但在试验现场的于敏,看着蘑菇云翻滚而上,仍不觉得圆满,直至听到测试队报来的测试结果时,脱口而出:“与理论预估的结果完全一样!”
尽管在氢弹研制中居功至伟,但对于别人送来的“氢弹之父”称呼,于敏并不接受。“核武器的研制是集科学、技术、工程于一体的大科学系统,需要多种学科、多方面的力量才能取得现在 的成绩,我只是起到了一定的作用,氢弹又不能有好几个‘父亲’。”他说。
(选自2015年1月11日《光明日报》,有删节)
(1)下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( )( )(5分)
A.少年于敏有一个执着的信念要成为诸葛亮、岳飞式的盖世英雄,荡寇平虏,重振河山,半个世纪后,他真的成为这样的“盖世英雄”。
B.1951他很快就掌握了国际原子核物理的发展情况和研究焦点,站在了国际前沿,因此可以说于敏的研究对于中国来说是一项开创性的工作。
C.于敏说“如果生在现在,重新上大学,我当然会留学。”话语中有些许遗憾,因为他认为“土专家”不足为法,科学需要开放交流和广阔视野。
D.1966年12月28日,氢弹原理试验取得圆满成功,与理论预估的结果完全一样,中国成为第四个掌握氢弹原理和制造技术的国家。
E.尽管在氢弹研制中居功至伟,但对于别人送来的“氢弹之父”称呼,于敏并不接受,因为他觉得自己只是氢弹的“父亲”之一。
(2)于敏被称为“中国氢弹之父”,请概括于敏在中国氢弹研制工作中取得的成绩。(6分)
(3)于敏说“这次改变决定了我的一生”,改变对人的一生很重要,请概括于敏一生中的改变,并分析他改变的原因。(6分)
(4)于敏被称为“中国氢弹之父”,1982年获国家自然科学奖一等奖,“2014年度国家最高科技奖”获得者,取得了巨大的成绩、获得较高的声望,在这些成绩和声望的背后定有美好的品质作支撑,结合全文谈谈你的看法。(8分)
第II卷(表达题 共80分)
五、语言文字运用(20分)
13、.依次填入下列横线处的成语,最恰当的一组是 ( )
①李贺的诗歌描写了一个个 的意境,有羲和敲打着的发出玻璃声的太阳,满布寒霜而敲不响的战鼓,老兔寒蟾泣成的天色,都把我们带入梦幻世界。
②唐诗高峰之后,宋人 ,开启了好议论,重理趣,以文为诗,追求平淡的诗歌发展方向。
③陆游继承陶渊明、李白、杜甫等大家的传统,根植于自己的生活实践,在平易晓畅中呈现出一种 之气。
A、光怪陆离 自出机杼 恢宏大度 B、波谲云诡 别出蹊径 踔厉风发
C、光怪陆离 别出蹊径 踔厉风发 D、波谲云诡 自出机杼 恢宏大度
14.下列各句中,没有语病的一项是(3分) ( )
A.一次观赏鲤鱼的经历,一个物理学家未完成论文就撒手人寰的故事,极大地丰富了加来道雄对世界的理解力,引导他成为一个理论物理学家的历程。
B.民航局正在研究对航班上不文明“任性”乘客的惩处措施,考虑将这些乘客纳入信用不良记录,其日后乘机将受到影响。
C、我国石油的生产,长期不能自给,一旦中东地区局势出现动荡,我国的燃油市场将随之出现波动。
D.曾帮助发现埃博拉病毒的科学家彼德•皮奥特(Peter Piot)表示,此次在西非暴发的埃博拉危机很可能要持续到2015年年底才能结束。
15.下列语句语言表达得体的一项是( )
A.我市文联的艺术家们上周下乡采风,举行诗会笔会,我也有幸叨陪末座。
B.中央选派干部到基层工作,要放低身段,深入调研,虚心求教,垂询于民。
C.在刘老师从教三十年的纪念宴会上,小张动情地说:“我没有过奖之词,您是我人生的引路人!”
D.明日老友相聚,不劳您大驾相迎,请于府上恭候,我会按时前往。
16.下面是网购中主顾之间的对话,他们在交流中有些误会和不解,请在横线处补出恰当的话,使语意完整清晰,语言连贯得体。(三处分别为2分、2分 、1分)
张宇:你好。你们的短信说“货品已经发出,预计二日到”,今天已经第三天了,怎么货还没到呢?
网店客服:不好意思, ① 。
张宇:噢,那我就在2号等着签收了。还有,你们短信说“已付包装费保险费送货费由收货方付”,我到底该付哪些费用呢?
网店客服: ② 。
张宇:我明白了。谢谢!
网店客服: ③ 。
张宇:没关系。你们能改进工作就行了。
17.下面是从“工艺美术外观设计”到“获得生产许可证”的整个过程,请把这个过程写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过75个字。(6分)
六、写作(60分)
18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
维克托的父亲想让大画家毕加索收喜欢画画的儿子为徒。“你想让他做一个真正的画家,还是做一个毕加索第二?”毕加索看了维克托的画当即拒绝了。多年后,维克托的画进入苏富比拍卖行,虽然他的画价只有毕加索的几十分之一,但他非常高兴。
他14岁时,父亲想让大画 家张大千收儿子为徒。张大千看了小画家的画,非常高兴地说“是个天才,我收下了!”多年后,他的画也进入了苏富比拍卖行,虽然他的画价只有张大千的几十分之一,但他也非常高兴。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
看过“高一年级下学期语文试卷”
浏览量:2
下载量:0
时间:
走进语文,丝丝书卷气与忱忱关怀心撞击你的思想与胸臆,语文浓缩千年文化积淀陶醉着你。以下是小编为大家整理推荐关于小学一年的语文下册单元知识点总结,希望对大家有所帮助!
一、易错的生字:
扫:最后一笔横不能出头。
真:中间有三横。
关:最后一笔是捺。
写:“写”的偏旁是“秃宝盖”。
看、着:两个字的下半部分是“目”。
妈、奶:注意“女字旁”。
放、收:注意“反文旁”的写法。
气:最后一笔是“横斜钩”。
去:上面一笔为竖。
亮:和“高”区分开。
二、形近字、同音字
西(西方)真(真正)看(看书)
奶(牛奶)洗(洗手)直(一直)
着(看着)妈(妈妈)话(说话)
画(书画)太(太阳)收(丰收)
午(中午)合(合唱)大(大山)
放(放手)牛(黄牛)和(和平)
爷(爷爷)爸(爸爸)
三、易错的笔顺。
母奶女家
四、重点词语:
父母 眼睛 医生 太阳 喜爱
照顾 改变 离开 精彩奇妙
认真 欢乐 事情 变化 另外 刚刚
完全 摆动 火车票 植树 值日生
元旦 一篇小说 满山遍野
东张西望 懂礼貌 教师 碗筷
心愿 等待 胖乎乎 脱鞋 躺在
五、词语搭配
洗碗筷 扫庭院 美滋滋 懂礼貌
红润润 胖乎乎 跳舞蹈 白花花
晒棉被 亮晶晶 有趣的问题 精彩的球赛
满意的笑容 胖乎乎的小手
茁壮的树苗 绿油油的小树
亮晶晶的眼睛 温暖的阳光
六、反义词
假(真)收(放)开(关)
晚(早)笑(哭) 来(往)
七、辨字组词
天太大
()阳()家()气
()累长()
直值植
()日()树
正() 价()
浏览量:2
下载量:0
时间:
教学计划的编制工作并不一件容易的事情!现在请欣赏读文网小编带来的2016年冀教版一年级下学期语文教学计划。
2016年冀教版一年级下学期语文教学计划(一)
一、学生基本情况分析:
我班原有36人,,其中女生有18人。一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上,学生已会认250个生字,会写100个字;能根据一定的情境或看图,用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,认识了句号、感叹号、问号,并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯,如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,并养成了爱惜学习用品的良好习惯,但有个别孩子上课的习惯还不是很好,要在这学期中抓紧让他们养成,以促进他们的学习质量。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在快乐中学习,培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。
二、教材分析
本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明。此外,在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表(一),列出了全册要认识的字,生字表(二),列出了全册要求会写的字。
三、教学总目标(听说读写能力的安排):
(一)识字与写字
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个,其中250个会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
5、初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
6、能用音序法查字典,学习独立识字。
(二)阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
5、阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段),课外阅读总量不少于1万字。
(三)写话
对写话有兴趣,能简单写自己想说的话。
(四)口语交际
1、学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯。
2、能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
6、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
(五)综合性学习
1、对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。
2、结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
一、学生基本情况分析
一年级大部分学生书写认真,主动学习意识强,总体来看,大多数同学喜欢语文,兴趣较浓,基础知识较扎实,但也有相当一部分学生的学习习惯较差,学习态度不够端正,上课听讲不够专心,在课堂上,思维不够灵活,阅读和写作能力都较差。虽说课外阅读的兴趣有所增强,但知识面狭窄,不懂得正确积累和运用,也不太善于表达自己的想法;特别是学生的独立阅读能力及写作能力较差,作文篇幅短,内容空,读起来干瘪无味。所以,在本学期我要努力激发学生读书的热情,真正拓宽学生的语文知识面,努力全面提高学生的语文素养。
二、教材分析:
本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“流连童年”,第二组“情越山水间”,第三组“启智于身边”,第四组“情思满怀”,第五组“气贯长虹”,第六组“读一点李白”。全册共有讲读课文25篇,阅读课文10篇,阅读链接5篇,综合学习5个。并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的116个字。生字表(二)是要求写的152个字。
三、本学期教学任务和奋斗目标:
教学任务
1、学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。
(2)继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。
(3)继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。
(4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯
(5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。
(6)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。
(7)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。
(8)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。
(9)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
(10)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
(11)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
(1)准确认读116个生字。
(2)能够按笔画顺序正确默写生字152个,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
(3)继续学习用钢笔书写,写得正确、端正、整洁。
4、口语交际。
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
(4)能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。
(5)乐于参加讨论问题,敢于主动发言,说清楚自己的意思。
5、阅读
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想,并注意默读的速度。
(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。
(6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。
(7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
6、习作。
(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。
(3)能修改有明显错误的句子。
(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。
(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
学期奋斗目标。
(1)、语文及格率达98%,优秀率超50%。
(2)、提高学生写作水平。
(3)、拓宽学生阅读面,提高阅读能力。
四、主要教学措施
1.认真钻研教材,认真备课,多于同事交流,不断提升业务素质,准确把握教学目标,不随意拔高或降低,向课堂40分钟要质量。
2、继续抓好学生良好学习习惯的培养。一方面,培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面,对以往所提的习惯要常抓不懈。
3、在教学中,坚持"以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读"指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用,从而提高语文水平。
4、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言,学习范文的写作方法,迁移运用到习作中来。
5、要求学生读好书,好读书,提高语文素养。
浏览量:3
下载量:0
时间:
对于语文教师们来说,教学计划的制定是他们在职业中的一项必要的工作,如何把这份工作做好呢?以下是由读文网小编收集整理的人教版一年级下学期语文教学计划,欢迎阅读!
一、指导思想:
以《新课程标准》的基本精神为指针,以小学语文素质发展评价改革为着力点, 结合小学语文学科的特点,继续深化语文教学改革,发展学生的语文素养,培养学生的语文能力,在语文教学中对学生进行素质教育,努力提高我们教学质量,促进一年级全体语文教师的素质提高。
二、本组教师情况分析:
本年级共有五个教学班级,五位语文教师,有多年丰富的教学经验,对教学敢于创新,大胆实验。组内教师比较团结,对待工作认真负责,能主动积极的完成工作,能经常交流课堂中出现的问题,相互听课,互帮互学。在这样的团队中,大家能愉快地工作。
三、工作目标:
1、加强校本研修,提高教师素质,促进本组内教师的成长。
2、落实课题研究,做好资料的收集和整理,搞好成果的物化形式。
3、加强教研组的建设,提高组内教师的研修能力和反思能力,增强教研组的团结心和凝聚力,促进年级组内良性竞争的发展
四、工作重点:
(一)、加强校本研修,促进教师专业成长。
1、坚持参加学校组织的理论学习,认真完成理论学习笔记,并结合在自己的教学实践中及时反思。
2、切实开展课堂教学的研讨,提高教师教学水平
3、开展组内互相学习提高活动,促进教师不断反思、发现问题,换位思考解决问题。
4、根据实际情况,合理利用现代化信息技术服务我们的教育教学活动。
(二)、潜心课题研究,切实通过科研提高课堂有效性。
1、整合“注音识字.提前读写”课改实验精神,重组教材,提前进入写话训练,实现提前读写。
2、关注教师的评价语,激励学生学习积极性,在平常的教学中和教师教学实录设计,总结教师评价语言的风格;继续深入研究教师评价语功能,并在课堂教学的过程中发挥其功能。
(1)、搞好组内专题教科研活动并作好相关的记录:充分利用收集的学习相关的资料,在教师自学的基础上,进行充分的讨论和交流,有效提高教师的研究意识;研讨教师平时的课堂教学中教师评价语言的运用及反思,提高教师更加有效的驾驭课堂、有效组织课堂的能力,促进教师评语风格的形成。
(2)、充分利用赛课、研究课的契机,通过鲜活的课例和案例,凸显课题研究中存在的问题,为今后的研究提供研究的依据。
(3)、结合课题,在集体备课的基础上,认真作好二次备课,扎扎实实的上好每一节语文课,课后做好及时反思,促进教师专业发展更加迅速,本期每位教师上交一篇优秀案例参加课题组进行评比。
(4)、在组内广泛开展相互的听课、评课活动,听课教师对执教教师教学中的成功之处及存在的问题进行当面的及时的交流,使组内教师取长补短,扬长避短,共同提高。
(三)、落实教学常规管理,确保教学活动有序高效进行。
协调组内教师,提高本组教师的凝聚力,发挥团队作战的作风,共同提高一年级语文组的质量。
浏览量:3
下载量:0
时间:
教科书、教学大纲和教学计划三者互相联系,共同反映着教学内容,而教学计划又决定着教学内容总的方向。下面是有读文网小编为你整理的一年级下学期语文教学计划,希望能够帮助到你!
一、指导思想 以《语文课程标准》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建 开放而有活力的语文教材体系,促进学生学习方式的改变,全面提高学生的语文素养,为孩子的 终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
二、班级学生情况分析 本学期本班学生总数仍是 43 人,其中男生 25 人,女生 18 人。经过一个学期的教育,班级的 许多孩子有了长足的进步。他们在生活习惯、学习习惯、卫生习惯等各个方面都有了一定的转变, 有了许多令人惊喜的表现。他们活泼好动,天真可爱,好奇心强,但由于他们的家庭环境不同, 家长的文化层次和教育孩子的意识也有所差异,也就使得孩子的起点区别挺大的。其中任政帆、 叶素铖、吕桐桐、王淑禾、刘一川、张烨、夏子乔等孩子喜欢学习,父母也比较重视对孩子的教 育,能配合学校,对孩子的教育效果比较好。有一部分孩子对课外阅读开始有了兴趣。但本班学 生对朗读和提问有待加强,这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量,学生遗忘较快, 班中部分学生对生字掌握能力还有待提高,如蔡卓乘、林笑、周嘉隆、黄鸿杰、郑义桢、黄渲程、 郑一航、苏宇恒、章铖浩、高旭棋等几位学生学力成绩还待进步。因此本学期,应该更多地关注 如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力,使其体验成功学习所获得的乐趣。
但有的孩子学习目的不够明确,行为习惯还有待养成。个别孩子课堂上的注意力不够集中, 这就需要以后在课堂教学设计上多下点工夫,争取以生动活泼、形式多样的教学活动吸引孩子们 的注意。在上个学期里他们通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词 语。这个学期要重点培养他们的读书的兴趣和指导学习语文的方法。使他们在读课外书中从中受 益,从而提高语文学习的兴趣。
这个学期,在课外阅读的要求上,一定要提高。大部分学生在一定的激励下读起书来游刃有 余了,但孩子们的阅读尚需指导,如:不会合理安排阅读时间,阅读时有头无尾,阅读姿势不正 确等均须引导。写字方面,孩子们做的还是很不够,这学期将继续进行指导。大部分孩子的口语 组织表达能力还需继续加强,抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛,同时为今后的 写作打下基础。学习兴趣浓厚,学习积极性较高,有一定竞争意识;不少孩子思维敏捷,但缺乏 想象能力;受年龄限制,个个活泼好动,但自我控制能力较弱;很多孩子主观意识强烈,敢于表 现自己,但自私自利,不懂得赞赏别人,不善于向同伴学习。在教育教学过程中,要因材施教, 尽量从他们的实际出发,结合新课程的要求,促进学生的个性发展和语文素质的提高。
三、教材分析 (一)教材编写 本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设 8 个专题,分为 8 组:多彩 的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好 品质,有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值。而且每个专 题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语 1 瓯海区实验小学备课资料 章彩香备用(201002) 文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、 情感态度价值观融为一体,体现从整体上提高语文素养。
(二)教材特点 1.围绕专题组织教材内容,充分体现整合。
围绕专题组织教材内容,充分体现整合。
(1)每组教材围绕专题组合成一个整体。每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园地, 每组教材围绕专题组合成一个整体。
乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,大多是围绕本单元专题安排的。
(2)每组教材的前后内容之间环环相扣,互相照应。细致研读教材,我们就会发现,教材的 每组教材的前后内容之间环环相扣,互相照应。
前后内容之间都是环环相扣,互相照应的,前面有布置,中间有铺垫,后面有展示交流,处处体 现了整合的思想。
2.安排独立的识字课,内容丰富,形式多样 。
安排独立的识字课,内容丰富, 本册教科书的识字课,改变了以前集中安排识字课的做法,把 8 课识字,分别安排在每组的 开头。识字课内容均贴近每一组的专题,和每一组课文的内容及语文活动的内容紧密地结合起来, 既通过识字课承担了一部分识字任务,减轻随课文识字的压力,又充分体现了整合的思想。
识字课形式多样,大多采用学生喜闻乐见的韵文形式,易于朗读。包括四字词语组成的韵语、 新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
3.大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。
本册教科书新编选的课文,占全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》, 有反映家乡新貌的《画家乡》,有体现关爱他人的《月亮的心愿》,有表现现代儿童生活的《棉 鞋里的阳光》,有借童话故事反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》 《美丽的小路》, 有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》。
全册课文有以下几个特点:一是思想内涵比较全面,蕴含着热爱生活、热爱祖国、关爱他人、 一是思想内涵比较全面, 一是思想内涵比较全面 团结协作、自强自立、热爱科学、保护自然环境等丰富的思想情感因素,同时亦有适应信息社会 和开放社会要求的时代精神。二是题材广泛,有反映城市生活的,有反映农村生活的,有反映学 二是题材广泛, 二是题材广泛 校生活的,有反映家庭生活的。有利于学生通过语言文字认识大千世界。三是体裁多样。有童话, 三是体裁多样。
三是体裁多样 散文,诗歌,故事,科普文章等,趣味性、可读性和感染力强。选文富有童心童趣,与当代儿童 生活紧密联系。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《两只鸟蛋》《失物招领》《春雨的色彩》 《四个太阳》,能充分考虑儿童的经验世界,情感世界和想象世界。
4.大力改进呈现形式,使教科书成为学生喜爱的“学本”。
大力改进呈现形式,使教科书成为学生喜爱的“学本” 本册教材在呈现方式上有很大的创新和突破,主要体现在以下几个方面:
(1)关注学生的学习,安排学习伙伴。
关注学生的学习,安排学习伙伴。
无论是单元前的导语,还是课文后的练习,或是语文园地,不是以叙述的方式或呆板的题目 的形式呈现,而是以学习伙伴的口吻叙述的,非常亲切、自然。让学生感到不是在布置作业或安 排思考题。而是在潜移默化中引导学生:读书的时候要思考问题,读书以后和他人交流感受,提 出自己不懂的问题,并运用阅读所得亲身实践,等等。这样安排,使教材真正成了学生的学本。
(2)注重引导发现,鼓励探究学习。
注重引导发现,鼓励探究学习。
在每个语文园地里设“我的发现”,不断引导学生发现新的识字方法,发现字、词、句中一 些带规律性的东西。自主发现学习方法,并掌握学习方法。 2 瓯海区实验小学备课资料 章彩香备用(201002) (3)倡导合作学习。
倡导合作学习。
现代社会对怎样与人沟通,与人相处,与人合作提出了更高的要求。我们的教育要培养孩子 从小就有合作意识。合作学习的目的是让学生在宽松、平等、自主的氛围中,通过多层面的交流, 达到相互切磋、共享信息的目的。在此过程中,学生要学会将自己的理解用语言表达出来,要学 会善于倾听别人的意见,更要善于筛选别人的意见,补充、完善自我认识。本册教科书,不论是 问题的设计,还是插图的编排,都努力体现了提倡学生合作学习的思想。在教师教学用书中,也 提供了一些合作学习的建议。“口语交际”“展示台”在这方面体现得更加充分。
(4)给学生提供展示的机会,使学生互相学习、互相促进,不断产生成就感,不断激发好学 给学生提供展示的机会 上进的动力。
教材尽可能多地为学生提供展示的机会,在语文园地里设有“展示台”,鼓励学生展示课外 认识的字,有的用竞赛的方式,有的用激励的方式,从不同的角度,引导学生在日常生活中识字, 开展课外阅读。另外还有一些展示活动,鼓励学生展示查字典的能力,鼓励学生展示讲故事的本 领,等等。
(5)体现语文与生活的紧密结合。
体现语文与生活的紧密结合。
教材中安排了许多实践活动,倡导学生在生活中学语文,在生活中用语文。除鼓励学生在生 活中识字,还鼓励学生观察生活,体验生活。另外,还体现了学科间的沟通,引导学生唱一唱, 唱春天的歌,唱《歌唱二小放牛郎》,唱《快乐的节日》。引导学生画一画,画春天,画对课文 的理解。引导学生做一做,做个风筝放一放……这些活动,不仅仅可以展现学生多方面的才能, 而且能够加深学生对课文内容的理解,拓展学生的知识面,丰富学生的生活。
另外,教材还体现开放性和弹性,增加适应性。
识字方面,每课要求认识的字体现基本要求。学有余力的学生可以多认。另外,在教科书里 贯穿着鼓励学生在生活中、在课外阅读中主动识字的思想。学生如果是识字的有心人,教师如果 经常做这方面的引导,定期给学生展示、交流的机会,学生所认的字一定会突破教科书规定的识 字量。
阅读方面,在教科书的最后编排了五篇选读课文,供学生选读。此类课文不作统一要求,但 对认真阅读的学生,教师要予以鼓励。
教材也给老师留有更多的空间。如教学时间的安排,在教师教学用书中,只建议了每个单元 的课时安排,具体到每一课的课时,教师可以根据具体情况灵活处理。
四、教学目标 1.认识 550 个常用字,会写 250 个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的 字,只要求认识,在课文中认识,换个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。对全体学 生,不要拔高认字要求,以免加重负担。要求写的字,要了解字义,能口头或书面组词,逐渐在 口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字,能主动识,学着自己识,这 是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。 3 瓯海区实验小学备课资料 章彩香备用(201002) 3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法,乐于与 人交流。读诗歌能展开想象,感受语言的优美。了解词句要少而精,重点的,难点的;方法是结 合上下文和学生的生活经验,不搞以词解词,提倡自读自悟和学生之间互相启发。
4.学习默读。允许有个从指读到不指读,从出声到不出声,从只顾读到一边读一边想的训练 过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地严格训 练。要重视通过课内的朗读、默读,逐渐培养阅读的兴趣——关键是读课文读出味道,读出乐趣, 读有所得。使学生自然而然地“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,这和喜欢识字同样重要。爱读书, 才能得到乐趣;得到乐趣,就更爱读书。“兴趣是最好的老师。”能培养起学生读书兴趣的老师 肯定是好老师,这样老师的阅读教学肯定成功。
5.重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、 段。
6.加强在生活中学语文的引导、交流与展示。课外、生活中是学习语文的广阔天地,学生, 包括低年级学生可以大有作为。关键是教师要相信学生,引导学生,给他们交流、展示的机会, 他们会还你一个惊喜! 五、教学重难点 1.好的学习习惯 养成正确的读写姿势,还要结合实际,进行反复的严格训练。专心倾听、勇于发言重在平时的 培养。
2.汉语拼音教学 (1)要在平时注意对汉语拼音的巩固。
(2)要正确把握汉语拼音教学的目标,能在四线格上正确、工整地书写声母、韵母和音节。
(3)在音节教学时,要致力于学生独立认读能力培养,帮助自主识字。
3.关于识字 (1)词串识字:要将词语与事物挂钩,即通过识字来认识事物,读词成串要边读边想,连串 成篇,形成积累,熟读成诵。
(2)看图会意识字:让学生自主发现图与字的联系,让学生意会字义,韵文重在诵读。
(3)转盘识字:重点引导学生领悟形声字的规律,自主识字,培养学生学习兴趣,识字能力。
4.关于课文 (1)多读精讲,注重积累。朗读和背诵课文是教学的重点。
(2)讲究方法,提高质量。要在语言环境中教识字,引导学生通过观察图画和实物,联系生 活实际识字,学过的字力求在语言训练中反复运用,在识字过程中重视写字指导,求质量,不求 数量。
(3)教学中注意图文结合,构成整体,要把观察图画、理解内容、语言训练相得益彰,图文 协调配置,引发想象、启发思维。
(4)保证时间,严格训练。
5.关于单元练习 (1)练习以综合性为主,主要由学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际等板块。 4 瓯海区实验小学备课资料 章彩香备用(201002) (2)字词方面,将汉语拼音、识字写作文字及词语句式等内容,通过综合设练,激发他们热爱祖 国语文的情感。
(3)写字方面,写的字都安排田字格里,强调按照规范严格训练。
(4)读读背背方面,帮助学生积累语言。包括成语、民谚、儿童诗歌、古诗等。
(5)口语交际方面,教学要求要准确到位;教学方法要灵活多样。
浏览量:3
下载量:0
时间:
语文学习的重要性对于小学生们而言不言而喻,所以,教师们有必要要做好自己的工作计划!以下是由读文网小编收集整理的一年级语文下学期教学工作计划,欢迎阅读!
一、所教班级现状分析。
本班现有人数64人,经过半学期的训练,孩子们已经有了很大的进步,对语文的兴趣较浓,对基础知识和能力掌握较好,能主动学习。大部分孩子的语言表达能力较强,能说完整话,但仍然需要老师常规的管理。这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异,行为习惯和知识基础相差较大,给老师的管理带来困难。大部分学生还没有掌握正确的学习方法,不能做到眼到、口到、心到,基本都是小和尚念经有口无心整体看,这些学生身上虽然存在着个别学生纪律涣散,自私、娇气等缺点,卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯,但天真、热情、有上进心,在教师的正确引导下,一定会养成良好习惯,成为一个真正的小学生,为进入二年级打下良好的基础。
本班大部分学生上课遵守纪律,能认真听讲,有4、5个同学注意力不集中,上课经常左顾右盼,接受能力较差,能考及格。在常规方面还要继续加强。有2个学生由于智力原因他们的在传授知识上要从零抓起,也使整个班的成绩上不去。郑阳:思维反应及接受能力都比较慢,家长又不重视、不配合,导致拼音学得不扎实,影响整个一年级的学习。再加上该生还没有养成良好的听课习惯,上课经常走神,因此,学习跟不上。戴俊辰:该生的最大特点是多动,无法遵守课堂纪律,没有养成良好的学习习惯,因此,学习非常困难。今后要运用各种手段,让学生逐渐掌握学习的方法,学会学习。
二、本册教材总的教学目标
(一)汉语拼音
1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表,认识并初步掌握大写字母。
3、初步学会用音序查字法查字典。
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个,会写其中的250个字。
3、掌握汉字的基本笔画,能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
5、引导学生发现汉字的构字规律,初步掌握识字方法。
(三)阅读
1、让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读,扩大阅读量。
2、能用普通话正确,流利地朗读课文,背诵课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
5、理解课文内容,在语文学习过程中,培养良好的道德品质,帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。
(四)口语交际
1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人说话,努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参与口语交际,踊跃发表自己的意见。
三、本册教材教学重难点
1.好的学习习惯。养成正确的读写姿势,还要结合实际,进行反复的严格训练。专心倾听、勇于发言重在平时的培养。
2.汉语拼音教学。
(1)要在平时注意对汉语拼音的巩固。
(2)要正确把握汉语拼音教学的目标,能在四线格上正确、工整地书写声母、韵母和音节。
(3)在音节教学时,要致力于学生独立认读能力培养,帮助自主识字。
3.关于识字
(1) 词串识字:要将词语与事物挂钩,即通过识字来认识事物,读词成串要边读边想,连串成篇,形成积累,熟读成诵。
(2)看图会意识字:让学生自主发现图与字的联系,让学生意会字义,韵文重在诵读。
(3) 转盘识字:重点引导学生领悟形声字的规律,自主识字,培养学生学习兴趣,识字能力。
4.关于课文
(1) 多读精讲,注重积累。朗读和背诵课文是教学的重点。
(2) 讲究方法,提高质量。要在语言环境中教识字,引导学生通过观察图画和实物,联系生活实际识字,学过的字力求在语言训练中反复运用,在识字过程中重视写字指导,求质量,不求数量。
(3) 教学中注意图文结合,构成整体,要把观察图画、理解内容、语言训练相得益彰,图文协调配置,引发想象、启发思维。
(4)保证时间,严格训练。
5.关于单元练习。
(1)练习以综合性为主,主要由学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际等板块。
(2)字词方面,将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容,通过综合设练,激发他们热爱祖国语文的情感。
(3)写字方面,写的字都安排田字格里,强调按照规范严格训练。
(4)读读背背方面,帮助学生积累语言。包括成语、民谚、儿童诗歌、古诗等。
(5)口语交际方面,教学要求要准确到位;教学方法要灵活多样。
四、主要的教学措施和教改思路。
1、要熟知教材,掌握教材的教学思路,也为通过"两级三关"做准备。同时加强学生语文基础知识的训练,特别是重视识字和写字的训练,加强写一手好字的思想教育。
2、端正教学思想,勇于探索新的教学模式,特别是"以学习者为中心的自主教学模式"和"先学后教,当堂训练"的教学模式,努力在教学过程中实践,总结经验,学生是学习的主人,要注意激发学生的学习兴趣,调动其积极性;要加强学生自主的语文实践活动,把学习的主动权还给学生;要注重教给学生学习方法,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力。
3、重视培养能力。学生获得知识是必要的,但培养能力更重要。一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力,他的终身发展将受到限制,我们从新世纪人才的培养目标出发,必须重视对学生能力的培养。就第二册语文教学来说,要着重培养学生识字能力、理解词句的能力,朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学中,要承认学生的个体差异,大胆探索"先学后教,当堂训练"的满足不同程度学生对语文学习的需求,不要一刀切,力求使每个学生都有较大发展。
4、提高语文教学效率。学生经过上学期的学习,已经掌握了一些汉字知识和识字方法,教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音,利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形,结合词句和生活实际理解字义,教师只对难点作指导和讲解。这样,不仅可以节省教学时间,还可以培养学生的识字能力。低年级的阅读教学一定要体现以读为主,开展好课外阅读,让学生多读书,多背诵古诗,不断增加语言积累。同时进行一些看图说话练习.
5、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践,使学生各方面的语文能力得到训练。语文实践活动,内容上要与课内教学密切联系,形式上要活泼有趣,使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂,也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识,逐步提高语文能力。
6、重视良好的学习习惯的培养。
7、做好个别生的教育。
浏览量:2
下载量:0
时间:
教师们吧自身的教学工作计划做好对于他们的授课工作很有必要性!下面就有读文网小编来讲解一下小学一年级下学期语文教学工作计划这部分的内容,希望能够帮助到大家!
一、学生基本情况分析:
本班共有学生 名,经过第一学期的学习,大部分学生能认汉字500字左右,部分学生能认800——1000字左右。每生能写汉字100字——150字之间,少数能写200字左右。对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音巩固率一般,音序清晰,这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确,但有3——4人因身体原因及习惯不良,需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好,阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间,再加大阅量。
二、教材分析
本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题,分为8组:多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛,避免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇,内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明。此外,在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表(一),列出了全册要认识的字,生字表(二),列出了全册要求会写的字。
三、教学总目标(听说读写能力的安排):
(一)识字与写字
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个,其中250个会写。
3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
4、初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
5、能用音序法查字典,学习独立识字。
(二)阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
5、阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
(三)写话
1、 对写话有兴趣,能简单写自己想说的话
(四)口语交际
1、学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯。
2、能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
6、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、教学重难点:
重点:如何巩固认识的550字,会写的250字。
难点:如何正确的阅读。
五、教学措施:
(一)阅读教学:
1、重视朗读的指导。
2、避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式。
3、 重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
4、 重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
(三)口语交际教学:
1、重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。
2、重视日常教学中的口语交际活动。
浏览量:2
下载量:0
时间:
随着新学期的开始,做好每一个教学计划是至关重要的。下面是读文网小编为大家带来的人教版一年级语文下学期教学工作计划,希望对你有帮助。
一、学情分析。
本班原有学生53人,转进二名学生,本期共有55名学生。寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫,他们依旧是活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,仍处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定有了一定的了解,但对于学习仍说不上什么"勤奋、钻研、细心"的精神,学习目的还未明确,学习习惯还处于逐步形成的阶段。因此还需要老师耐心引导。
二、教材分析:
本册教材分为8个教学单元。其中,第一单元和第五单元为专门的识字教学单元,其他6个单元为课文教学单元。每一个单元安排3—5课,全册共有课文29篇,识字课文6篇,分主题组成关联单元,大体由浅入深编排。每一篇课文后有课后思考练习题,一般3-4道题。包括读读背背、认字写字、词语积累和一些思考性的题。每一单元前有单元导读,目的是提示内容、引导学习的(包括文字和图画)。每一单元后设计一个“语文百花园”,包括基础知识练习、阅读积累、看图说话写话、口语交际和语文综合实践活动。生字表按课文附在书后,表(一)为会认字,计420个,每课后附有本课的会认字;表(二)为会写字,计240个,每课后在习题中要求学生练写本课的会写字。
三、教材建议
(一)关于拼音
本册不再安排专门的拼音教学单元,但拼音教学仍然是本册不可偏废的重要教学内容。在上册基础上继续学习拼音,要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练,会认大写字母,能借助汉语拼音识认汉字,学习阅读。
本册拼音教学的主要途径是在识字、阅读、说话等实践活动中进行。关于汉语拼音的运用,还可以结合学生写话来进行,如可以让学生利用拼音代汉字进行书面表达,但要注意鼓励学生逐渐把拼音转变为汉字。学习汉语拼音不是最终目的,所以要强调汉语拼音的工具作用,特别是它在帮助识字,学习普通话方面的巨大作用。从各地实际和专家研究来看,拼音一次性集中教学,是最有效的方式,分多次教学,容易发生负迁移。但集中教学,要注意解决只学拼音的枯燥,要采取多种方法、多种形式、多种途径、多种课堂来教学拼音,也要把学拼音和识字、读书、交际、活动等结合起来进行,让学生学得好、学得愉快。教师一定要在各项教学和教学的各个环节中有机渗透。特别要注意纠正不正确和不标准的发音。要让学生在说普通话和认识生字提高阅读能力等方面借助拼音的帮助,学会使用这一有效的工具,不能轻易丢掉。
(二)关于识字
识字是低年级的教学重点。本册识字分两种形式安排,一是随课文识字,二是安排专门的识字单元。继续坚持多认少写,识写分开的原则。
本册识字教材的编排,注重知识与能力、过程与方法以及情感态度价值观的整合。一是力求符合儿童身心发展特点,顺应并促进学生的认知水平,密切联系儿童学习和生活实际;二是注重继承我国识字教学的优秀传统,吸收多种流派取得的成功经验;三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律,先语后文,语、文并进,音形义整合,集读写听说于一体,语言与文化相依,技能与素养并重,学习与应用相融,生活与感受共进。
全册要求会认420个生字,会写240个生字。这是本册的基本识字要求,教学中上不封顶,下要保底。学生识字量的测查可放在期末,不是教材中要求认识的字,会认的也可以算数,这样可以保护学生自主识字的积极性,也符合生活识字的规律。识字教学要注重写字,要求书写规范、端正、整洁,掌握汉字的基本笔画和书写笔顺,掌握正确的书写姿势和执笔方法,养成良好的书写习惯。
识字课文的教学不要上成阅读课,识字课文提供的语言材料,如儿歌、对子歌、小故事等,只要求学生了解基本意思,感悟领会蕴涵的识字方法,不要求学生深入细致地领会文意,如果学生提出问题,可适当点拨。有兴趣,也可让学生自己背一背,但不硬性要求。
随课文识字,是本册识字的大头,在教学中要调动学生积极性,想办法记字。要特别注重写字教学,加强指导和示范,还要注重适当的练习,每一节课都要写一写,做到先描后写,描写结合。还要注重写字姿势和执笔姿势的规范,要严格要求按笔顺规则书写,要重视培养良好的书写习惯。写字教学,既要严格规范,又要遵循学生身心发育规律,尊重学生个性,允许有个体差异。写字还要和写词写句写文结合起来,以免单一和枯燥。
本册要求会认会写的字是基本要求,对有兴趣有能力的学生要引导激励多认,多写,但不能硬性规定,就是本册规定的字,学生掌握也要允许有一个过程,不能一刀切,不强求课课清,不搞一次性过关。识字写字教学,要注意采用多种方法和多种形式,把认写读说结合起来,在语言环境中学,注重培养识字兴趣,培养主动识字的习惯。教会学生学习多种识字方法,引导学生自己发现好的识字方法。
(三)关于阅读
阅读课文共有6个单元。每个单元由单元导读、课文、课后练习、语文百花园组成。各部分围绕同一主题,把语文基础知识、基本能力、情感方法、习惯态度等融为一体,进行整合训练,以提高学生综合语文素养。导语根据儿童心理特点撰写,以学习伙伴的口吻,激发引领学生进入本单元学习,从学习内容、习惯方法多方面给予提示,引导思考,激发想象。文词优美,富有情感,同时配有精美情境图,能激发学习本单元课文的兴趣和愿望。课文内容丰富,取材广泛,文质兼美,图文并茂,富有儿童趣味。课后练习既注重基础知识的练习,又着意强化语文素养的养成、语文情感体验和文化积累。“语文百花园”注重复习巩固、迁移拓展和综合实践。
1.关于课文
本册共有阅读课文29课。根据主题,分成6个单元。第二单元是“美好的春天”,第三单元是“学会关心他人”,第四单元是“童年故事”,第六单元是“学会观察”,第七单元是“良好习惯”,第八单元是“神话童话”。
本册阅读课文,有三个特点。
第一是新课文多,有八成是从未入选教材的新文章。
第二是课文选材贴近儿童生活实际,富有童真童趣。有简短的儿歌、古诗、对对歌等,朗朗上口,韵律优美,节奏明快,易读易诵易背。有儿童现实生活中的故事,有想象世界的童话故事和神话故事,折射了儿童的经验世界和情感世界,学生喜读乐学,容易产生共鸣。也有美丽的大自然,神奇有趣的动物世界,能够满足儿童的好奇心和探索欲望。还有人际交往和儿童道德习惯方面的有趣故事,潜移默化地教会学生学会做人做事。
第三是课文蕴涵了丰富的文化内涵,既大力弘扬中华民族的优秀文化,又注重吸收世界先进文化,充溢着传统文明和现代意识。课文既具有较强的思想性和人文性,又具有很强的生活趣味和儿童情趣。既注重传承优秀文化传统,又贴近时代发展的脉搏。《阳台上的小鸟》《寄给青蛙的信》《谁住顶楼》表达了关爱、谦让、友好的人文情怀;《山青青》《春雨的色彩》《世界多美呀》《春晓》《村居》《登鹳雀楼》《古朗月行》描写了大自然的生机和春天的美丽;《夜色》《鸭子和白兔请客》《大熊猫》《小蝌蚪找妈妈》《小猪画画》《月亮和云彩》《燕子妈妈笑了》,教会学生认识事物特征和自然规律;《演一棵大树》《毽子变乖了》《小熊和小鹿》《只听半句》《蝴蝶花》《快乐的小青蛙》《咕咚》,通过生动有趣的故事,潜移默化地教育学生做事要认真,不马虎,要有毅力,要讲信用,要守规则,要相信自己,要学会自立;《丑小鸭》《炎帝的传说》《尧帝凿井》是经典童话故事和神话故事,神秘而又有趣。总之,课文内容丰富,体裁多样,题材广泛,文质兼美,儿童喜读乐诵,便于学会祖国语言,并对完善儿童人格具有潜移默化地熏陶和感染作用。
2.关于课后练习
课后练习重视语文基础,如安排拼音、字词句的基础练习。也重视语言积累和实践,安排朗读背诵、感悟理解的练习。还重视学习方法的指导,安排学生自己探索发现。
课后练习,力求既全面,又少而精。课后练习设计,题型多样,有想一想、说一说、写一写、演一演、读一读、背一背等,内容丰富,联系课文,拓展课外,有趣味,有价值。
3.教学建议
阅读教学的任务主要是培养和提高学生的阅读能力。教师的作用应当是引导、启发、帮助学生学会读书方法。低年级阅读教学要特别重视朗读,指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。读准读正确,纠正不标准发音,指导学生读通读熟,读流利,不加字不丢字,学会断句,不唱读,不破读,敢于高声朗读,指导学生读出感情和韵味,读出自己的感受。能背诵要求背诵的课文和文章。
阅读教学要重视阅读方法的指导及阅读习惯的培养,除了阅读课文以外,还要引导学生养成课外阅读的习惯,首先要读好配套的《语文同步读本》,增加学生的阅读积累。
阅读教学要注重读,特别是学生自己的读,通过读来培养学生的理解、感受、感悟等多方面能力,通过读来培养学生朗读技能和语感。阅读教学,要做到多读少讲。
阅读教学要注重教会学生学习联系生活实际和上下文理解词句的意思,学习积累词语。能懂得课文的主要意思,学习体验课文的基本情感。认识逗号、句号、问号和感叹号,能根据标点体验并读出不同的语气。
阅读教学要注重学生个性感受和个性体验,特别是要引导学生独立思考,要鼓励学生有自己的独特见解,敢于质疑,敢于发表自己的不同见解,也要学会与人分享阅读信息,学习交流阅读感受。
阅读教学,还要让学生发现问题,提出问题,思考问题,通过读书,通过交流,通过讨论,通过合作解决问题。这种方式可以培养学生自主学习、交流合作、研究探索的良好学习习惯,转变教和学的方式,增大课堂信息量,活跃课堂学习气氛,增强学习兴趣和动力。
浏览量:2
下载量:0
时间:
2015一年级下学期语文期中测试卷
以下是百文网小编为大家整理的一年级语文的期中考试试卷,希望能对你有帮助:
一年级语文(命题:兰爱芹 审核: 凃淼 )
一、字词积累。(16分)
1.看拼音,写词语(10分)
liàn xí lí huā mù mín bù gǔ gōng kè
yǐ hòu huān yíng cān guān sàn bù biāo qiāng
2.选字填空(6分)
驰 跳 跑
春风姐姐吹醒了池塘,青蛙在池边( ),骏马在草原上奔( ),小朋友边( )边唱:“春天来了!春天来了!”
进 尽 近
最( ),我用( )力气努力学习,所以我的成绩( )步了。
二、记忆回放(50分)
1.将下列词语补充完整。(4分)
( )( )雷动 ( )暖( )开
野性( )( ) ( )( )高超
2. 照样子换偏旁成字,再组词。(6分)
红 江 (长 江)
地 ( ) 处 ( ) 床 ( )
3.根据课文内容填空(37+3分)
(1) 挖井人,时刻想念 席。
(2)先生要 用纸蒙着字帖描,等 熟了,
照着字帖写。
(3)雨点 海洋里,在海洋里 。
(4)春笋 泥土,掀翻 ,一个一个从地
里冒出来。
(5)我说:“奶奶,要是我 操心,这
还会变 吗?”奶奶抚摸着我的头,笑了。
(6)猜一猜:“有 能 千里,有 能种 稼,有人不
是 ,有水能 。”——这个字谜是
(7)把诗句搭配好,用线连起来,再读一读。(3分)
慈母手中线 忙趁东风放纸鸢
清明时节雨纷纷 游子身上衣
儿童散学归来早 路上行人欲断魂
三、阅读乐园(20分)
(一)
早春,寒气还没有退尽,满山的梅花就开放了。盛开的梅花,你挨着我,我挨着你,像蓝天下的片片彩云。那一朵一朵的梅花,晶莹透亮,散发出淡淡的清香。
1.数一数这一自然段共有 句话。(2分)
2.给加点字选择正确的读音,用“√”标出。(3分)
晶(jīnɡ jīn)莹 退(tuì duì)尽 透(tòu tuò)亮
3.读了这段话,我知道了梅花开放的时间是 ,梅花的香味是 ,盛开着的梅花像 。(3分)
(二)
小熊(xiónɡ)生病(bìnɡ)了,住进了医(yī)院(yuàn)。小伙伴们都(dōu)来看望(wànɡ)他。
小猴(hóu)子赶(gǎn)来了,给小熊送来了桃子。蜜(mì)蜂(fēnɡ)飞来了,给小熊送来了蜂(fēnɡ)蜜(mì) 。百灵(líng)鸟也飞来了,她给小熊送来一支(zhī)动听的歌(gē)。
小熊很感(ɡǎn)动,连(lián)声说:“谢(xiè)谢你们!谢谢你们!”
1、这篇短文共有 个自然段。(2分)
2、第一节有 句话。因为 ,
所以小伙伴们都来看望他。(4分)
3、文中“好伙伴”是指 、 、 ,他们给小熊送来了 、 、 。(6分)
四、口语交际:(4分)
小红忘记带水彩笔了,美术课上,她该怎么向同桌小明借呢?
小红:
小明:
小红:
小明:
五、看图写话。(10分)
浏览量:2
下载量:0
时间:
在新学期开始的时候,做好每一个教学计划对你的工作是有利的。下面是读文网小编网络整理的人教版一年级语文下学期教学计划以供大家学习参考。
《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文学习的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,促进学生学习方式的改变,全面提高学生的语文素养,为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
一、教材编写的指导思想
1.在语文一年级上册的基础上,进一步加大改革力度,锐意创新,开拓进取。
2.教材要具有时代特点和现代意识,编辑思想符合先进的教育理念,教材内容要体现时代精神。
3.教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任,用中华民族的优秀文化,增强学生的民族自尊心,培植爱国主义情感。同时尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。
4.教材的内容要力求简约,避免烦琐,力求灵活,避免呆滞。简化头绪,加强整合,致力于学生语文素养的全面提高。
5.教材的呈现方式要灵活多样,有助于教师教学方式和学生学习方式的转变,有助于形成自主、合作、探究的学习方式。要重视激发学生的学习兴趣,为学生的自主学习创造条件,使学生在学习中不断有所发现,不断获得成功的愉悦,不断提高语文能力。
6.教材要体现开放性,引导学生在生活中学语文、用语文。教材同时要留有余地,增加弹性,为教师和学生留有发展、创造的空间,以满足不同地区、不同学生学习的需要。
教材基本结构
一年级上册力求搞好低幼衔接、稳步推进。从一年级下册开始适当加大改革力度。依据这个编写设想,本册教科书从内容到形式有了更大改进。
本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设8个专题,分为8组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值。而且,每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体,体现从整体上提高语文素养.每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。
识字课形式多样,包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
必学课文共34篇(其中两篇连环画形式的课文),内容丰富多彩。
“语文园地”面貌一新,包括四个栏目:我的发现--鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累--引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际--与专题联系,在双向交流中培养口语交际能力;展示台--给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。
八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。(表一是要求会认的字,表二是要求会写的字)。
本册教材中汉字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字,会写250个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明。此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
教材特点
1、围绕专题组织教材内容,充分体现整合。
每一组,也可以称作每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园地,乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,大都是围绕本单元的专题安排的。几个单元也都是如此,围绕一个专题把各项教材内容组合成一个整体,体现了识字、阅读、口语交际、语文实践活动的整合。各单元之间,体现了各项内容、各项要求及语文能力的整体推进,螺旋上升。这样安排,符合《课程标准》避免烦琐、加强整合的思想,便于开展语文实践活动,提高学生的综合语文能力。
2、安排独立的识字课,内容丰富、形式多样。
本册教科书的识字课,改变了以前集中安排识字课的做法,把8课识字,分别安排在每组的开头。识字课内容均贴近每一组的专题,和每一组课文的内容及语文活动的内容紧密地结合起来,既通过识字课承担了一部分识字任务,减轻随课文识字的压力,又充分体现了整合的思想。识字课的形式大多采用学生喜闻乐见的韵文形式,易于朗读。这样安排识字,避免了集中识字可能产生的单调枯燥,功能单一,缺少情境、语境的弊端。学生通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课,不仅识了字,而且积累了优美的语言,丰富了知识储备,并受到思想和文化的熏陶。
3、大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。
本册教科书新编选的课文,占全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》,有反映家乡新貌的《画家乡》,有体现关爱他人的《月亮的心愿》,有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》,有借童话故事反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美丽的小路》,有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》。
全册课文充分体现了以下几个特点。
一是思想内涵比较全面,蕴含着热爱生活、热爱祖国、关爱他人、团结协作、自强自立、热爱科学、保护自然环境等丰富的思想情感因素,同时亦有适应信息社会和开放社会要求的时代精神。
二是题材广泛,有反映城市生活的,有反映农村生活的,有反映学校生活的,有反映家庭生活的。有利于学生通过语言文字认识大千世界。
三是体裁多样。有童话,散文,诗歌,故事,科普文章等,趣味性、可读性和感染力强。选文富有童心童趣,与当代儿童生活紧密联系。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《两只鸟蛋》《失物招领》《春雨的色彩》《四个太阳》,能充分考虑儿童的经验世界,情感世界和想象世界。
4、大力改进呈现形式,使教科书成为学生喜爱的“学本”。
教学目标及教学改进措施提示
在准确把握教科书编写意图的基础上,要创造性地使用教材,既要符合教材的编写意图,又要不拘泥于教材。所以在使用教材的过程中,不断创造新经验。没有好的经验,教材就很难继续提高,不断改进。
浏览量:2
下载量:0
时间:
在一年级语文教学阶段,需要做好哪些计划呢?下面是读文网小编为大家整理的一些关于人教版小学一年级语文下学期教学工作计划的内容,希望对你有帮助。
一、学生基本情况分析:
本班共有学生 名,经过第一学期的学习,大部分学生能认汉字500字左右,部分学生能认800——1000字左右。每生能写汉字100字——150字之间,少数能写200字左右。对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音巩固率一般,音序清晰,这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确,但有3——4人因身体原因及习惯不良,需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好,阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间,再加大阅量。
二、教材分析
本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题,分为8组:多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛,避免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇,内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明。此外,在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表(一),列出了全册要认识的字,生字表(二),列出了全册要求会写的字。
三、教学总目标(听说读写能力的安排):
(一)识字与写字
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个,其中250个会写。
3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
4、初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
5、能用音序法查字典,学习独立识字。
(二)阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
5、阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
(三)写话
1、 对写话有兴趣,能简单写自己想说的话
(四)口语交际
1、学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯。
2、能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
6、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、教学重难点:
重点:如何巩固认识的550字,会写的250字。
难点:如何正确的阅读。
五、教学措施:
(一)阅读教学:
1、重视朗读的指导。
2、避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式。
3、 重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
4、 重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
(三)口语交际教学:
1、重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。
2、重视日常教学中的口语交际活动。
浏览量:3
下载量:0
时间:
做好语文知识点的背诵是非常重要的。下面是读文网小编网络整理的高二下学期语文背诵知识以供大家学习。
1. 天地也!只合把清浊分辨,可怎生糊涂了盗跖,颜渊?为善的受贫穷命更短,造恶的享富贵又寿延。分好歹何为地!天也,你错勘贤愚枉做天!
2. 窦娥临行前三桩誓愿分别是;血溅白练,六月飞雪,亢旱三年。
3. 碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。
4. 臣少多疾病。九岁不行。零丁孤苦,至于成立。既无伯叔,终鲜兄弟。门衰祚薄,晚有儿息。外无期功强近之亲,内无应门五尺之童。茕茕孑立,形影相吊。而刘夙婴疾病,常在床蓐;臣侍汤药,未尝废离。
5. 但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。臣无祖母,无以至今日?祖母无臣,无以终余年。母孙二人,更相为命。是以区区不能废远。
6. 清风徐来,水波不兴。举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。
7. 纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。 8. 其声呜呜然;如怨如慕,如泣如诉;余音袅袅,不绝如缕;舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。
9 方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。” 10 鹏之徙于南冥也,水击三千里,传扶摇而上者九万里。
11 层峦耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地。鹤汀(tīng)凫渚(zhǔ),穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,即冈峦之体势。 12 闾(lǘ )阎扑地,钟鸣鼎食之家;舸(gě)舰弥津,青雀黄龙之舳(zhú)。云销雨霁,彩彻区明。落霞与孤鹜(wù)齐飞,秋水共长天一色。
13 渔舟唱晚,响穷彭蠡(lǐ)之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦。
14 老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢。北海虽赊,扶摇可接;东隅(yú)已逝,桑榆非晚。孟尝高洁,空余报国之情;阮籍猖狂,岂效穷途之哭!
15 西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?
16 愿陛下矜愍愚诚,听臣微志。庶刘侥幸,卒保余年。臣生当陨首,死当结草。臣不胜 犬马怖惧之情,谨拜表以闻!
17 青山隔送行,疏林不做美,淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人语,禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上 车儿内,来时甚急,去后何迟?
18 山松野草带花挑,猛抬头秣陵重到。残军留废垒,瘦马卧空壕;村郭萧条,城对着夕阳道。 你记得跨青溪半里桥,旧红板没一条。秋水长天人过少,冷清清的落照,剩一树柳弯腰。
20且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。
21朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。
22 水击三千里,传扶摇而上自九万里,去以六月息者也。
23小知不及大知,小年不及大年。
24且举世而誉之而不加劝,举世而非之而不加沮,定乎内外之分,辩乎荣辱之境,斯已矣。
25故曰;至人无己,神人无功,圣人无名。
26物华天宝,龙光射斗牛之墟;人杰地灵,徐孺下陈蕃之榻。
27雄州雾列,俊采星驰,台隍枕夷夏之交,宾主尽东南之美。
28十旬休假,胜友如云;千里逢迎,高朋满座。
29潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。
30俨骖騑于上路, 访风景于崇阿。 临帝子之长洲, 得仙人之旧馆。
31云销雨霁,彩彻区明
32山原旷其盈视,川泽纡其骇瞩 33遥襟甫畅,逸兴遄飞
34爽籁发而清风生,纤歌凝而白云遏(è)。睢(suī)园绿竹,气凌彭泽之樽;邺(yè)水朱华,光照临川之笔。
35穷睇眄(dì miǎn)于中天,极娱游于暇日。天高地迥(jiǒng),觉宇宙之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数。望长安于日下,目吴会(kuài)于云间。地势极而南溟(míng)深,天柱高而北辰远。关山难越,谁悲失路之人;萍水相逢,尽是他乡之客.
36他日趋庭,叨(tāo)陪鲤对;今晨捧袂(mèi),喜托龙门。杨意不逢,抚凌云而自惜;钟期即遇,奏流水以何惭?
37一人飞天,仙及鸡犬。
有关练习题推荐:
浏览量:2
下载量:0
时间: