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让小学生们来进行分一分的教学活动并不是一件容易的事情!下面是有读文网小编为你整理的西师大版一年级数学上册《分一分》教案设计,希望能够帮助到你!
教学例题时,重点是让学生观察、交流商品是怎样摆放的,分成几部分,以及这样摆放的好处是什么。感受分类的作用。
试一试学生大部分是按照颜色进行分类,一小部分按照形状进行分类。但是在表达的时候,形状两字说不好,只会说胖的、细的、手掌的。往往学生对于知识的需求量和他本生具有的是不成比例的,知道这个意思找不到准确地词表达,想写出来却不会写字,这是一年级目前存在的比较大的问题。这道题,有个别学生分类标准不明确,既按颜色分了,又按形状分了。老师一定要强调只能按一种标准进行分类。
书上想想做做第四题实际上是实际操作题,一来培养了孩子良好的学习习惯,二来将分类运用到实际中,积累学生的生活经验。这样的题目往往在很多时候被忽视,可以弄个比赛促进一下,也让孩子体会到数学的趣味性。
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教师们要如何做好它们的教案设计呢?下面请欣赏读文网网络编辑为你带来的小学一年级上册口语交际《有趣的游戏》教案设计 ,希望你能够喜欢!
一、教材分析:
1、新课标对口语交际总的要求是:具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。本课教学中,关键是让学生学会倾听、学会表达。
2、在我们童年时代每个人都做过游戏。有趣的游戏不但给我们带来了快乐,还让我们交上朋友。这次口语交际的内容就是说说“有趣的游戏”。图上画了三种游戏,老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两人以上的集体娱乐活动,从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣,激发他们把自己做过的游戏介绍给同学,同时向别人学做自己不熟悉的游戏。
二、学情分析:
刚从幼儿园升上来的一年级小朋友,有一定的语言基础,但他们的语言一般不够连贯,表达也不够完整,叙述事情的思路也不够清晰。在教学中要创设良好的学习氛围,使学生敢于说。同时,老师要有充分的耐心去倾听,用细心去指导。把课堂融入生活,使学生将生活中成功的快乐体验带入课堂。引领学生去陶冶、去享受、去交际,让学生个性得以张扬,心灵得以舒展,交际得以锻炼,让课堂变成孩子的快乐天堂。
三、教学目标:
1、引导观察游戏的过程,培养学生观察生活的能力。
2、能把自己做过的游戏说出来,互相交流,学习询问。
四、重点难点:
教学重点:交流自己做过的一游戏怎样有趣,是怎样做的。
教学难点:从不同的角度把游戏的趣味说清楚,说通顺完整的话。
五、教学策略与手段:
口语交际能力,应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。教师要努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学,不必过多传授口语交际知识。要把口语交际教学落到实处,创新是关键。应力求以全新的观念、全新的内容、全新的教学形式、全新的评价体系来优化低年级口语教学,使学生从小就爱上口语交际课,培养乐于与人交流的意识,具有良好的口语交际能力。
六、课前准备:
“画鼻子”游戏的头像。
七、课时: 1
八、教学过程:
1、句式训练,情景导入。
(1)师:同学们喜欢做游戏吗?你做过什么游戏呢?
句式①:“我做过( )的游戏。”
师:你们只做过一种游戏吗?
句式②:“我做过( )和( )的游戏。” 师:你能不能告诉老师你和谁一起做游戏的呢?
句式③“我和( )一起做过( )的游戏。”
适时提示和鼓励学生声音洪亮,把话说通顺,说完整,认真倾听
(2)做“头脑健美操”的游戏。
师:今天,老师也给大家带来了一个游戏,想知道是什么游戏吗?这个游戏叫“头脑健美操”。(教读一遍)这个游戏怎么做呢?请认真听。
就是老师喊口令,你们要做相反的动作,比如老师说“哭”你就──“笑”,说“起立”你要──“坐下”,看谁最聪明,头脑反映最快。听明白了吗?聪明的孩子们请准备好小耳朵,游戏马上就要开始啦!老师喊:起立、哭、抬头、坐下、举右手、低头等。
你觉得这个游戏怎么样啊?说一句话。 好玩就是有趣,这是一个非常有趣的游戏!(板书:“有趣的游戏”)请大家跟我读──“有趣的游戏”。今天这节口语交际课我们就来说说有趣的游戏。
二、学习新课
(一)做游戏
“小朋友们,有一个小朋友太粗心,不小心弄丢了自己的鼻子!那可怎么办呢?你们赶紧来帮帮他吧!”
挑选几个孩子来玩“画鼻子”的游戏。在做游戏的过程中,要想想自己是怎么做的?心情怎么样?还要看看其他的小朋友是怎么做的?
(二)游戏入手,讨论方法。
1、你喜欢这个“画鼻子”的游戏吗?
2、请画的小朋友谈谈他画时的感受。
(看也看不见,听见小朋友的叫声很着急,以为自己画对了可还是画错了位子,把他变成了小怪人……)
3、请在下面看的小朋友谈谈自己的感受
(我大声的叫提醒他,可是他偏偏看不到,我可着急了!最后又觉得很好笑……)
4、小组讨论一下,想想该怎么象没玩过的人介绍“画鼻子”游戏呢?(提供方法:如可以先讲规则再谈谈自己的感受;先讲讲自己为什么喜欢再介绍规则;可以谈谈其他人的感受等等。)
5、指导说出游戏的趣味。
(1)、刚才,我们做了一个什么游戏呀?说完整。你是怎么做的?(抽学生说)
( 2)、提供范文,说一段通顺的话。
课件出示:
我喜欢玩“画鼻子”的游戏,在做游戏的时候,老师先在黑板上画了一个没鼻子的娃娃,然后,让我们给娃娃画鼻子,老师第一个叫我,把我的眼睛蒙上,转了一圈,才让我去画,我一下子就画到脸上了。我觉得太有趣了。(教师读一遍,再教读。)
(3)、老师是怎么讲的?我先说什么?板书:(我喜欢玩)再说什么?板书:(怎么做)最后说什么?板书:(我觉得)
(4)、练习说一段话。
学生点评。
6、总结过渡
介绍一个有趣的游戏,可以先说说这个游戏怎么玩,再说说自己在游戏中的心情怎样?还可以讲讲它带给大家的乐趣。这样,才能让没有玩过的人也觉得它很有趣。
(三)看图扩展说话
1、在图上看到了哪几种游戏,哪个是你熟悉的?哪个是你不熟悉的?你平时还做哪些游戏呢?
2、自由地选择一个你感兴趣的游戏来介绍给大家。(拍三拍、贴鼻子、捉迷藏、老鹰抓小鸡等)
3、自由小组讨论。
4、交流
(1)学生选择“老鹰捉小鸡”“丢手绢”等各种游戏介绍给大家。
(2)学生组织评论
5、评选最有趣的游戏!
1)、各小组推荐一个最有趣的游戏,代表介绍,其他成员补充。
2)、评价:这么多的游戏当中你最想玩哪几种呢?为什么?
(四)、总结延伸。
这节课,小朋友们学得非常认真,都积极举手发言,大家都敢说、爱说,还说得很好呢!下课后,可以找小伙伴、爸爸妈妈„„找更多的人去说一说,记住要说清楚哪里有趣,让大家一同分享你的快乐。也可以多做做游戏,各代表做为自己游戏的组织者,在操场上“摆摊设点”组织同学做游戏。到游戏中去寻找快乐。
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上下左右中五个位置要怎么来认识呢?接下来的部分读文网小编为您准备的北师大版一年级上册数学教五位置与顺序中上下的教案这部分你可能会感兴趣,希望你能够喜欢!
教学目标
1 使学生在具体的活动中,体验上下的位置关系,初步培养学生的空间观念。
2 能确定物体的上下位置与顺序。
3培养学生运用“上下”的数学知识解决实际问题的能力。
教学重点
上下的位置顺序
教学难点
学生上下空间观念的培养
教学过程
一 引入新课
二 教学新课
出示松树动物图
1 图中有哪些动物?谁能说一说它们的位置和顺序。引导学生说谁在谁的上面或谁在谁的下面。
2 换一换其中一个动物的位置,让学生再说臆说
找一找,说一说、
1 找教室里的物体说说它们的上下关系
2 找自己房间里的物体说它们的上下关系。
摆一摆,说一说
听老师的口令,摆摆课桌上的书、本子、铅笔盒的上下位置关系。并请同学说臆说。
三 练习
巩固练习
1 书上58页第1题填一填,说一说。
2 书上59 页第2题。
展开练习
1 书上59页第3题说说
2 书上59页第4题请你分房子
深化练习
书上59页第5题。小红住在小英楼上,小英住在小兰楼上。
谁在最上面?谁在最下面?
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在家里是一个什么样的故事呢?下面是有读文网小编为你整理的人教版一年级语文上册《在家里》教学设计 ,希望能够帮助到你!
本课要求识记14个生字,会写5个字。考虑到识字量大,而且学生刚接触识字学习,本课教学我努力做到以下几点,并取得较理想的效果。
一、培养学生的识字兴趣
“兴趣是最好的老师。”调动学生的学习兴趣,本节课我主要从以下几点做起。
1、以激励性评价为主,鼓励学生多识字。喜欢得到别人的赞赏,渴望得到老师的表扬是每一位小学生的心理需求。因此,在课堂上,我十分关注每一位学生,善于捕捉每一位学生的点滴赏光点,及时给予肯定和表扬。如“你真棒”、“这是你独特的识字方法”、“这个字你读得真好,奖你再读一遍”等使学生愿意识字,体会到识字的乐趣。
2、鼓励学生当小老师。小学生有着非常强的表现欲望,让学生当小老师,学生可以充分表现自己。如,在读准8种物品名称的环节,我让学生同桌合作,轮流当小老师,这样既复习巩固了拼音教学,减轻了教师的负担,又可以提高学生学习生字的兴奋性。
二、尊重学生的主体地位
《语文课程标准》明确指出:学生是学习的主人。教师的一切活动必须是从学生的需要出发,一切活动必须是为学生学习服务。本班学生接受能力不强,再加上拼音掌握得不够理想,因而实际课堂操作与预设相差甚远。本以为,40分钟可以完成认识8种物品,识记“沙发”等8个生字,以及书写“上、土”两个字,但在去掉图片与拼音,让学生识字时,才发现大多数学生还是不认识字。于是,我随即放弃了原先的预设方案,从学生的实际出发,扎扎实实地进行识字教学。40分钟很快过去了,我的教学任务无法完成,课自然不完美。尽管如此,可在课余时间,检查学生所学情况,发现大多数学生,对这节课所学的知识掌握的超好。我想这一切缘于我对学生的尊重,缘于我把学生放在第一位的理念。
三、注重学生学习习惯的养成。
一年级的学生还没有形成一定的学习习惯,因而需要老师时刻关注,提醒。课堂上,我十分关注学生认真倾听别人发言,爱动脑,积极发言等习惯的培养。如,我提醒“你很会听。”“会听的孩子是最聪明的,因为认真听别人发言,可以从别人那里学到很多知识。”“瞧,这双小手举得多高,这是双有智慧的小手。”等激励性的语言提醒学生课堂上应该怎么做,不应该怎么做。
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教学加法和减法,首先要教学运算的意义。计算的方法以及解决实际问题,都离不开对运算意义的理解。下面是有读文网小编为你整理的一年级上册《10以内的加法和减法》教案设计,希望能够帮助到你!
一、联系生活经验以及分与合的思想,初步认识加、减法。
第44~47页是教学加、减法意义的第一阶段。选择学生熟悉的、感兴趣的素材,激活已有的生活经验以及分与合的思想,有意义地接受加法和减法,知道加、减法的一些知识。
① 通过例题讲解运算的意义。在例1的情境图里,3个小朋友浇花,又来了2个小朋友,学生立即会想到“合起来一共5个小朋友”。这里的“合”是加法概念的生长点,也是加法意义的核心成分。3人和2人“合”起来可以用3“加”2计算,很自然地引出了加法运算,也表达了加法在这里的具体含义。
例2设计了两幅内容连续的画面,呈现原来有5个小朋友浇花,走了2人的情境。有助于学生结合现实情境和具体数量关系感知减法的意义。
② 变换情境与素材,让学生看图写算式,内化运算意义。从例题里接受的运算意义需要及时巩固,两次“想想做做”的第1题分别是看图写加法算式或减法算式,让学生在新的问题情境里继续感受运算的意义。每题都是两幅图(两小题),左边一幅图的算式已经写出,要求学生联系图意体会算式的意思,并填写得数。右边图的算式让学生独立写或补充缺少的被减数。可见,教科书让学生内化运算意义是逐渐提高要求,逐步深入的。
学生能否正确写出算式,理解图意是关键。要引导学生仔细看图,帮助他们把图意说清楚。特别是减法的右边一幅图,必须想到荷叶上原来是4只青蛙,这是算式的一个数据,也是写减法算式的难点。
通过画图体验运算意义。两次“想想做做”第2题让学生变换认知角度,通过画图表达算式的意思,反馈对运算意义的理解。教学时要注意三点:先让学生说说算式的意思。如“2+1”是2个和1个合起来,“4-3”是从4个里面去掉3个。再让学生体会左边第1小题的图为什么这样画,并完成另两题。最后组织学生议论:还可以怎样表示算式的意思?画别的图形、摆学具、操作实物可以吗?从而对运算意义形成较概括的体验。
二、通过“一图两式”发展对加法和减法的认识。
第52~56页是教学加法和减法意义的第二阶段。根据一幅图中“合起来”的数量关系写两道加法算式;根据一幅图里总数的构成,从中去掉一部分,剩下另一部分的数量关系,写两道减法算式,进一步理解运算的意义。从“一图一式”到“一图两式”不只是算式数量的变化,更是对运算意义认识的发展。
例题让学生体会两个算式是怎样根据一幅图写出来的。例5的情境图里,5个小孩拿着工具准备植树,1个小孩推着车也去植树,算式5+1=6与1+5=6都是求一共几个小孩去植树,都是把5人与1人合起来,结果是相同的。
例6的情境图里,一共有6个小孩在植树,减去4个男孩,剩下2个女孩;减去2个女孩,剩下4个男孩。图画里一共6棵树,减去正在种的2棵,还剩4棵没有种;减去地上的4棵,2棵正在种着。
这两道例题,引导学生从不同角度观察现象,了解图画的意思,列出不同的算式。让学生结合图意,理解两道加法算式都是把5和1合起来;两道减法算式都是从6里面去掉一部分,求剩下多少。这样,他们对加法和减法意义的认识就发展了一步。
“试一试”和“想想做做”帮助学生掌握“一图两式”,教材充分考虑了“一图两式”是教学难点,经常“扶”学生一把。
第52页在辣椒图下面列出4+3=7,这道算式是顺着图意列的,算式里的“4”和“3”分别与图中的4个红辣椒和3个青辣椒上下对应。让学生补充另一道算式,体会只要把两种颜色的辣椒个数相加,都能得到辣椒的总数。同样,第54页在萝卜图下面顺着图意,对应着两部分萝卜已经有算式7-2=。让学生填写另一道算式的减数和差,再次体会从总数里去掉一部分,剩下的是另一部分。顺着图意思考的算式比较容易,两个“试一试”已经写出,让学生写另一道算式,着重体会这道算式的意思以及和图的关系,从而理解加、减法的意义,掌握一图两式的思考。
三、通过“一图四式”感受加、减法的联系,进一步理解减法的意义。
第58~67页是教学加、减法意义的第三阶段,在“一图两式”的基础上继续提出“一图四式”的要求。四道算式中的两道加法算式和两道减法算式,分别在第二阶段教了,现在只是把两个“一图两式”组合成“一图四式”。通过组合,感受加法与减法间的内在联系。“一图四式”清楚地表示了加法是把两个数合并的运算,蕴含了减法是已知两个加数的和与一个加数,求另一个加数的运算。尽管本单元不给加法和减法下定义,更不讲“减法是加法的逆运算”,学生还是能在现实情境和具体的算式里 “有所感觉”。这种“感觉”,使他们对减法的理解又深入了一步。
教学有关8、9、10的加、减法的三道例题都是“一图四式”,三次“试一试”也都是“一图四式”。另外,第58页“想想做做”第1题和练习八第1题也是“一图四式”。教材提供这么多机会,让学生反复经历“一图四式”的过程,其目的之一是让学生体会运算的意义。
“一图四式”的教学着重安排在第58页。例题、“试一试”和“想想做做”把教学过程设计成三个层次。
例7在情境图下面已经列出四道算式,让学生写出得数。这是他们首次接触一图四式。教学要注意三点:一是仔细看图,收集有用的信息。学生对情境图会有兴趣,往往关注救生圈的图案、颜色、形状,这些与下面的算式无关。要把学生的观察点引到“池里有5人,池边有3人”(或“男孩有5人,女孩有3人”)上。二是让学生解释算式的意思。先一道一道地进行;然后两道加法算式为一组,两道减法算式为一组,一组一组地进行;最后沟通两组(四道)算式的联系。三是让学生看一看,根据一幅图写出了几道算式,其中几道加法、几道减法,反思四道算式的写法,从而知道“一图四式”。
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秋天来了,你收到远方的来信了吗?下面是读文网小编收集整理的苏教版一年级上册语文秋姑娘的信优秀教案以供大家学习。
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、了解秋去冬来的季节变化特点,知道自然界动物和植物越冬的情形,激发学生关爱自然界,关爱伙伴,培养相互关心的人文品格,
教学准备:
1、媒体课件,课文录音磁带。
2、课前带领学生寻找秋天。
3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠头饰各一个,用枫叶图形做成的“信”每人一封。
教学过程:
一、谈话导入:
1、小朋友,上次老师带领你们到野外去寻找秋天,秋天在田野上,秋天在小河边,秋天在我们小朋友的眼睛里,你能把你看到的秋天告诉大家吗?
2、朋友说得真好。在这美好的季节里,秋姑娘给我们写信来了,一起读——(出示课题)秋姑娘的信。
二、学习第一自然段
1、老师范读。
2、你们能像老师这样读一读吗?
3、指名读。(评)
听了你的朗读,老师仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的枫叶。
4、齐读。
5、读着读着,你有什么问题要问大家吗?
(1)根据回答,板书:谁?写了什么?为什么要写?
(2)过渡:小朋友问得真好!让我们一起来听一听秋姑娘给谁写信了。
三.学习第二——五自然段
(一)探究问题:写给谁?
1、多媒体出示课文录音。
2、根据学生的回答相机贴出图片,并用自己的话说一说这个小动物。
3、姑娘在信上写了些什么呢?先读一读课文,再对你的同桌说一说。
4、读课文,同桌讨论。
(二)探究问题:写了什么?为什么写?
△扶学其中一段。
现在你最想读秋姑娘给谁的信?
举例:我想读大雁的信。
快准备好,秋姑娘给大雁送信来了。(教师戴上枫叶头饰扮演秋姑娘给学生送“信”)
1、指名读信。如:亲爱的大雁,你一路上要多加小心啊!
2、你们知道秋姑娘为什么要给大雁写信吗?
(因为天空中有老鹰、飞机……)
3、看,秋姑娘多关心大雁啊?我们读这封信的时候可要读好啊!
4、范读。
5、指名读。(评)
6、让我们一起来学着秋姑娘告诉大雁路上要小心。——齐读第二自然段。
7、大雁收到秋姑娘的信,会说些什么呢?
过渡:你看,大雁在路上飞得多小心啊!现在秋姑娘想请小朋友帮忙,给冬眠的青蛙、贪玩的松鼠、山村的孩子写信,你们愿意吗?快拿出枫叶,看看秋姑娘请你给谁写信的?给谁写信就读课文中的那封信,读完后,再告诉你的同桌,你的信上写了什么?为什么要写这封信。坐在边上的同学也可以对听课的老师说说。
交流:
1、你们写好了吗?你是给哪位好朋友的?
生:我是写给(青蛙)的,青蛙弟弟。
还有谁写给青蛙的?谁跟它们写得不一样?
我们一起响亮地告诉青蛙盖好被子别着凉生病。
2、还有谁写给其他好朋友的?
生:我是写给(松鼠)的,松鼠妹妹。
还有谁也是写给松鼠的?
让我们一起响亮地告诉松鼠快准备好充足的食品。
3、有谁写给山村孩子了?
生:我是写给山村孩子的,山村孩子们,。
还有谁写给山村孩子的?
让我们一起响亮地告诉山村孩子别忘了给小树裹上冬衣。
(注:这里的顺序可随机调整)
△朗读课文。
秋姑娘想得真周到啊!那怎样朗读才最能表达出秋姑娘对小朋友的关心呢?先来听老师读一读这封信。
1、范读。
你们觉得老师读得像秋姑娘吗?
我相信我们班上的小朋友会读得比老师更像秋姑娘。
先自己试一试,你最喜欢谁,就读球姑娘写给谁的信。
2、自由读。
3、指名读。
如:我喜欢青蛙,我把秋姑娘写给青蛙的信读给大家听。还有谁也喜欢读这封信?让我们一起来告诉小青蛙。(教师激励:听了你们的朗读,青蛙把被子裹得紧紧的呢!)
又如:我喜欢松鼠,我把秋姑娘写给松鼠的信读给大家听。
指名读,同桌读。齐读。(教师激励:听了你们这么说,松鼠还正忙着采松果回家呢?)
再如:我喜欢山村孩子。指名读。我还邀请了……和我一起读。
齐读。(教师激励:山村的孩子已经行动起来了,你们看,他们正在给小树裹上冬衣呢?秋姑娘看到了一定很高兴的!)
过渡:秋姑娘还摘下一片一片的枫叶呢。咦-----那么多的枫叶都到哪儿去了?
(引读)哈——全被秋姑娘写了信。
四、学习最后两句话。
1、教师范读问句。
2、谁也能像老师这样问一问。
3、指名读,一齐读。
4、拓展:那秋姑娘还给谁写了信。
五、表演
学了这篇课文,你们喜欢秋姑娘和她的好朋友吗?我们一起来演一演。
六、作业
看了表演,你们能给秋姑娘写封回信吗?你想给谁写,回家和你的父母讨论讨论,好吗?
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北京版(英语)一年级上册电子课本完整
北京版的教材逻辑清晰程度相对弱一些,题目相对简单,对学校老师及教研组的要求提出了更高的要求,能够良好的驾驭教材。下面小编为大家带来北京版英语一年级上册电子课本,希望对您有所帮助!
一 听录音,圈出你所听到的字母。
1 s x z 2 B D P 3 U V W 4 G J I 5 L I R
6 I a r 7 g i l 8 o c q 9 M N U 10 b g y
二 将你所听到的字母组合的序号填在括号内。
( ) 1 A. I J G B I G J C. J I G
()2A.PQRL B.RLQP C. LRPQ
()3A.tvb B.bet C. bct
()4A.pqbd B.bpdq C. qdbp
()5A.SXZ B.XZS C. ZXS
三、听录音给下列字母标序号
F R P B G C X F E Y
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
笔试部分
一、 正确抄写下列字母。
L Q I P K b g d y j
二、写出下面字母相应的大写或小写。
C b f E I A c a F B D G h i d e g H
三、 默写Aa---Zz。
三、 写出所给字母的邻居
1 ____ F______ 2. ______ G ______ 3. ______k______
4. o ____ ____ 5. ____m _____ 6. ______v______
7 ____ Hh______ 8. ______ Ll ______ 8. ______Rr______
四、判断下列各组字母的排列顺序,正确的写 √,不正确地写× 。
1、ABD( )2、BGD( )3、LEN( )4、EHK( )5、DEB( )
6、BGI( )7、HIG ( ) 8、JKM( )9、FGJ( )10、CFI( )
五、 将下列字母重新组合成你所学过的单词。
1、aft 2、 cier 3、 shif 4、der
____________ ____________ ___________ ________
5. koCe 6. lljey 7. lod 8. kcoo
____________ ____________ ___________ __________
六.根据图片填入所缺的字母
1、 2、 3、
n __ __se ra __ __ i __ m ___ ___ t
4. 5. 6.
y___ ___ ng p__ licem __ n fi __ __ er __ an
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北京版一年级上册(英语)电子课本可下载
小学一年级英语主要学习26个英语字母的认识和一些简单的对话。学习的难点和重点培养学生学习英语激发学生开口能力。下面小编为大家带来北京版一年级上册(英语)电子课本,希望对您有所帮助!
1. four years old 四岁
2. ask Ben some questions 问Ben 一些问题
3. go in 进去
4. stay away 远离
5. keep off 远离
6. make noise 发出(喧闹)的声音
7. talk about 讨论
8. public signs 公共标志
9. No smoking 禁止吸烟
10. No littering 禁止乱扔杂物
11. No parking 禁止停车
12. Do not touch 禁止触摸
13. Danger! 危险
14. No eating or drinking 禁止吃喝东西
15. Keep off the grass 远离草地
16. be back home from the zoo 从动物园回家
17. Be quiet 保持安静
18. take a walk 散步
19. a ten-yuan note 一张十元纸币
20. say to 对……说
21. pick up 拾起
22. come up 上来
23. point to 指向
24. give me ten yuan 给我十元纸币
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北京版一年级英语上册(高清)电子课本
小学一年级英语主要学习26个英语字母的认识和一些简单的对话。学习的难点和重点培养学生学习英语激发学生开口能力。下面小编为大家带来北京版一年级英语上册电子课本,希望对您有所帮助!
frog青蛙 rabbit兔子 bee蜜蜂 bird小鸟
sheep绵羊 hen母鸡 dog狗 cat猫
rice米饭 soup汤 egg蛋 Noodles面条
ball球 doll娃娃 bicycle自行车 kite风筝
jelly果冻 ice cream冰淇淋 sweet糖果
biscuit饼干 Cola可乐 juice果汁 milk牛奶
water水 warm暖和 hot热 spring春天
summer夏天 sunny阳光明媚的 cloudy多云的
rainy下雨的 windy刮风的 T-shirt T恤
dress连衣裙 shorts 裤子 blouse 外套 ride骑车
skip跳绳 play打(球) fly飞 gift礼物
card卡片 firecracker爆竹 firework烟花
boy男孩 wolf狼 farmer农民 smell闻
Taste尝 see看 hear听见 drink喝
Red红色的 green绿色的
black黑色的 white白色的 purple紫色的
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一年级上册数学训练题可打印(精选8篇)
要想数学考试成绩提高,就应该多做题,那么关于一年级数学训练题怎么做呢?一起来看看吧。以下是小编准备的一些一年级上册数学训练题可打印,仅供参考。
一、在○里填上“>”、“<”或“=”。
8+5○1414-4○10
7+8○8+75+9○6+7
9○4+610○10-2
二、在○里填上“+”或“-”。
3○6=98○5=312○2=10
10○4=1418○10=87○7=0
10○9=196○6=125○4=9
7○2=57○9=169○1=8
三、看谁算得又对又快。
9+2=8+3=7+4=6+7=7+5=
4+6=9+8=6+5=5+4=10-3=
9-8=7-6=8-5=9-9=6+6=
10+5=6+8=15-10=13+2=4+10=
17-7=4+9=10-9=9-7=3+1+4=
9-7-1=7+0+1=2+7-3=10-6+5=
9+9-10=8-4+3=8-6+7=10-9+6=
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小学一年级上册数学口算题可打印(通用8篇)
数学给予人们的不仅是知识,更重要的是专业能力,那么一年级上册数学口算题怎么写呢?以下是小编准备的一些小学一年级上册数学口算题可打印,仅供参考。
5+8= 6+7= 7+9= 14-10= 16-4=
14+1= 9+3= 6+5= 9-9= 11+2=
15-2= 8+6= 4+4= 5+8= 9+5=
9+9= 12+3= 12+7= 9+2= 4+7=
19-10= 14-0= 5+6= 7-3= 18-2=
17-2= 8+7= 8+1= 5+7= 9+8=
4+12= 5+7= 9+7= 19-8= 8+7=
7+8= 8+5= 15-5= 6+5= 9+6=
3+9= 16-3= 14-4= 15-4= 2+9=
7+6= 6+8= 4+8= 9-3= 6+6=
9-3= 9-7= 17-4= 9+7= 4+8=
7-2= 2+11= 10+2= 8+4= 9+4=
6+4= 7+8= 8+5= 15-5= 3+4=
16-10= 18-5= 6-3= 7-5= 8-6=
9+5= 6+7=3+4= 4+5= 8+4= 4+6+9=
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外研版六年级上册英语电子课本教材(一年级起点)
外研版教材设计,打破了传统的以知识为中心的碎片化教学模式,转而开展纲领性统领的结构化、整合化的课程教学。下面是小编为大家整理的外研版六年级上册英语电子课本(一年级起点),希望对您有所帮助!
一、一般将来时
表示将要打算发生的事情或动作,常与tomorrow, next week(year; Tuesday…), this week( weekend ;evening; afternoon;…)today等词连用。结构是主语+be(am, is, are) going to + 动原或主语+will +动原。
如:What are you going to do tomorrow? I am going to have a picnic.你明天要去干嘛?我要去野餐。
The childre are going to have a sports meeting next week.孩子们下个星期将参加运动会。
Tom will/is going to see a play with his father this evening.Tom今晚将和父母去看演出。
问句将be动词或will移前;否定句在be动词或will后加not.
二、 情态动词can; can’t; should; shouldn’t; must; may后一定加动词原形。
如:The girl can’t swim, but he can skate.女孩不会游泳,但是会滑冰
Don’t talk in class, you should listen to the teacher carefully.不要再课上说话,你应该认真听老师讲。
三、祈使句肯定祈使句以动词原形开头;否定祈使句以don’t加动词原形开头。
如:Open the box for me ,please.请为我打开盒子。
Liu Tao! Please get up earlier tomorrow.刘涛,明天请早点起床
!Don’t walk on the grass!不要在草地上走!
Helen! Don’t climb the tree,please.海伦!不要爬树。
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外研版英语六年级(一年级起点)上册电子课本教材
外研版英语教材重视以完整的主题意义为指引,以学生的持久理解为目标进行单元内容的组织和活动的设计。下面是小编为大家整理的外研版英语六年级(一年级起点)上册电子课本,希望对您有所帮助!
1. 表示以前没有某物的句型
There was no + 单数名词或不可数名词 + 过去时间。There was no library in my old school.
There were no + 复数名词 + 过去时间。There were no computers or Internet in my time.
注意: no+ 名词相当于not a / an / any + 名词。 There weren’t any computer rooms at all. There was no gym ,either.
2. 表示不喜欢的句型
I didn’t like + 名词或动名词。如:
Before I didn’t like dogs. Before I didn’t like beef. Before I didn’t like going running.
3. 表示过去不能做或不会做的句型
I couldn’t + 动词原形。 I couldn’t go cycling before. People couldn’t use the Internet in the Tang dynasty.
4. 如何描述某人过去和现在的不同情况
① 外貌和性格:Before, 主语+was / were +形容词. Now,主语+am / is / are +形容词.
Before I wasn’t tall. I was quiet. Now I am tall. I am active.
Before she had short hair. Now she has long hair.
Before he didn’t wear glasses. Now he wears glasses.
②能力方面:Before, 主语+couldn’t +动词原形. Now, 主语+can +动词原形.
Before I couldn’t swim. Now I can swim very well.
③爱好方面:Before, 主语+didn’t like +名词 / 动词ing. Now, 主语+like +名词 /动词ing.
Before he didn’t like reading books. Now he likes reading books.
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小学一年级上册数学口算题可打印(精选9篇)
良好的口算是正确计算的基础,是发展学生智能、智力的良好方法。那么关于一年级上册数学口算题怎么做呢?以下是小编准备的一些一年级上册数学口算题可打印,仅供参考。
1)0+4=2)4+0=3)2+0=4)2+2=5)3+2=
6)3+0=7)4+1=8)0+4=9)1+3=10)3+2=
11)2+2=12)3+1=13)4+0=14)3+0=15)2+3=
16)0+1=17)1+2=18)0+0=19)2+2=20)2+1=
21)0+3=22)1+2=23)1+3=24)2+3=25)2+0=
26)4+1=27)1+0=28)0+0=29)1+0=30)2+3=
31)1+4=32)4+1=33)4+1=34)1+4=35)4+1=
36)2+2=37)2+2=38)1+3=39)1+0=40)1+0=
41)2+3=42)2+0=43)0+4=44)1+4=45)4+1=
46)3+2=47)1+3=48)3+0=49)0+3=50)2+2=
51)4+1=52)0+3=53)4+0=54)1+4=55)0+4=
56)2+0=57)4+1=58)1+2=59)1+3=60)2+2=
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北京版一年级上册英语电子课本教材(高清版)
北京版英语教材很多地方在使用,教材又称课本,它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书,教材是课程标准的具体化,下面是小编为大家整理的北京版一年级上册英语电子课本教材,希望对您有所帮助!
1.集中力:小学一年级学生集中力的目的性增强,集中力维持的工夫,让学生集中力的稳定性由15-20分提升到20-30分钟,这样就可以解决愈加的繁杂的英语学习使命。
2.口语:学生的英语口语提升能力由于口头语言在向书面语言在过渡,此外书面语言能力已经逐步在越过口头语言能力。学生活动的目的性逐步增强,内在动机变成学生的英语学习动力,但学生外在鞭策还是学生进修英语的看重动力。
3.听力:学生的听力他是一直以来考场的知识点,在考场中占非常大比重的分数,于是学生对听力的练习不可松懈。特别就在和童鞋们做对话时,要非常留心找到和录下详细。学大教育采取练习听力的能源也一定要采取发音最合格的听力能源。反复的听,直至学生每听一句话,你就可以意识的讲出下句话。
4.阅读:学生一是要采取合适自己的英语能源。怎么提升查看,学大教育老师说:多读、多听、多做题。不停的输进是英语语言学习中缺一不可的1个环节,这样学生就有效的查看一篇英语文章。学大教育老师还将交流更好的小学一年级英语学习的方法
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