苏教版一年级上册语文秋姑娘的信教案热门2篇

秋天来了，你收到远方的来信了吗?下面是读文网小编收集整理的苏教版一年级上册语文秋姑娘的信优秀教案以供大家学习。

秋姑娘的信教案设计1

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形，激发学生关爱自然界，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格，

教学准备：

1、媒体课件，课文录音磁带。

2、课前带领学生寻找秋天。

3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠头饰各一个，用枫叶图形做成的“信”每人一封。

教学过程：

一、谈话导入：

1、小朋友，上次老师带领你们到野外去寻找秋天，秋天在田野上，秋天在小河边，秋天在我们小朋友的眼睛里，你能把你看到的秋天告诉大家吗?

2、朋友说得真好。在这美好的季节里，秋姑娘给我们写信来了，一起读——(出示课题)秋姑娘的信。

二、学习第一自然段

1、老师范读。

2、你们能像老师这样读一读吗?

3、指名读。(评)

听了你的朗读，老师仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的枫叶。

4、齐读。

5、读着读着，你有什么问题要问大家吗?

(1)根据回答，板书：谁?写了什么?为什么要写?

(2)过渡：小朋友问得真好!让我们一起来听一听秋姑娘给谁写信了。

三.学习第二——五自然段

(一)探究问题：写给谁?

1、多媒体出示课文录音。

2、根据学生的回答相机贴出图片，并用自己的话说一说这个小动物。

3、姑娘在信上写了些什么呢?先读一读课文，再对你的同桌说一说。

4、读课文，同桌讨论。

(二)探究问题：写了什么?为什么写?

△扶学其中一段。

现在你最想读秋姑娘给谁的信?

举例：我想读大雁的信。

快准备好，秋姑娘给大雁送信来了。(教师戴上枫叶头饰扮演秋姑娘给学生送“信”)

1、指名读信。如：亲爱的大雁，你一路上要多加小心啊!

2、你们知道秋姑娘为什么要给大雁写信吗?

(因为天空中有老鹰、飞机……)

3、看，秋姑娘多关心大雁啊?我们读这封信的时候可要读好啊!

4、范读。

5、指名读。(评)

6、让我们一起来学着秋姑娘告诉大雁路上要小心。——齐读第二自然段。

7、大雁收到秋姑娘的信，会说些什么呢?

过渡：你看，大雁在路上飞得多小心啊!现在秋姑娘想请小朋友帮忙，给冬眠的青蛙、贪玩的松鼠、山村的孩子写信，你们愿意吗?快拿出枫叶，看看秋姑娘请你给谁写信的?给谁写信就读课文中的那封信，读完后，再告诉你的同桌，你的信上写了什么?为什么要写这封信。坐在边上的同学也可以对听课的老师说说。

交流：

1、你们写好了吗?你是给哪位好朋友的?

生：我是写给(青蛙)的，青蛙弟弟。

还有谁写给青蛙的?谁跟它们写得不一样?

我们一起响亮地告诉青蛙盖好被子别着凉生病。

2、还有谁写给其他好朋友的?

生：我是写给(松鼠)的，松鼠妹妹。

还有谁也是写给松鼠的?

让我们一起响亮地告诉松鼠快准备好充足的食品。

3、有谁写给山村孩子了?

生：我是写给山村孩子的，山村孩子们，。

还有谁写给山村孩子的?

让我们一起响亮地告诉山村孩子别忘了给小树裹上冬衣。

(注：这里的顺序可随机调整)

△朗读课文。

秋姑娘想得真周到啊!那怎样朗读才最能表达出秋姑娘对小朋友的关心呢?先来听老师读一读这封信。

1、范读。

你们觉得老师读得像秋姑娘吗?

我相信我们班上的小朋友会读得比老师更像秋姑娘。

先自己试一试，你最喜欢谁，就读球姑娘写给谁的信。

2、自由读。

3、指名读。

如：我喜欢青蛙，我把秋姑娘写给青蛙的信读给大家听。还有谁也喜欢读这封信?让我们一起来告诉小青蛙。(教师激励：听了你们的朗读，青蛙把被子裹得紧紧的呢!)

又如：我喜欢松鼠，我把秋姑娘写给松鼠的信读给大家听。

指名读，同桌读。齐读。(教师激励：听了你们这么说，松鼠还正忙着采松果回家呢?)

再如：我喜欢山村孩子。指名读。我还邀请了……和我一起读。

齐读。(教师激励：山村的孩子已经行动起来了，你们看，他们正在给小树裹上冬衣呢?秋姑娘看到了一定很高兴的!)

过渡：秋姑娘还摘下一片一片的枫叶呢。咦-----那么多的枫叶都到哪儿去了?

(引读)哈——全被秋姑娘写了信。

四、学习最后两句话。

1、教师范读问句。

2、谁也能像老师这样问一问。

3、指名读，一齐读。

4、拓展：那秋姑娘还给谁写了信。

五、表演

学了这篇课文，你们喜欢秋姑娘和她的好朋友吗?我们一起来演一演。

六、作业

看了表演，你们能给秋姑娘写封回信吗?你想给谁写，回家和你的父母讨论讨论，好吗?

秋姑娘的信教案设计2

教学目标：

1、理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。

3、懂得朋友之间要相互关心的道理。

教学重、难点：

学会本课生字新词，理解课文内容。

教学过程：

一、复习检查

1、认读生字“秋、好、朋、友、写”并口头组词。

2、秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀?(学生回答第一自然段内容)

3、出示词语：好朋友

读词，说说谁是秋姑娘的好朋友?

出示句子填空：

是秋姑娘的好朋友。

是秋姑娘的好朋友们。

要求：能在读中体会“们”的用法。

4、你们想知道秋姑娘信上写了什么吗?

二、学习第二段(第二至第五自然段)

1、轻声自由读课文两遍

要求：把句子读通顺后，数一数课文写了秋姑娘的几封信。(四封)

2、第一封写给了谁?

3、出示第二自然段：一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。

(1)读一读，填一填：

一封写给，让它们。

(2)为什么秋姑娘要这么叮嘱它们?说说你的看法。(因为大雁是候鸟，冬天要到南方温暖的地方去过冬。长途跋涉，飞行时要注意安全，不掉队，不被猎人射中等等。)

(3)指导朗读

秋姑娘对好朋友非常体贴和关心，要读出大姐姐般亲切、温和的语气。

(4)小组活动：朗读这一段给组员听，选出优胜者赛读。

(5)学生评议，指出不足与进步。

(6)齐读这一段。

过渡：秋姑娘还对谁说了什么?

4、自学第三至第五自然段。

要求：仿照上面的学法，想想秋姑娘又给谁写信，信上说了什么，该怎么读好秋姑娘的信。

(1)四人小组讨论。

(2)交流讨论结果。秋姑娘又给青蛙、松鼠、山村孩子写信，因为青蛙要冬眠，松鼠要准备好过冬食品，小树要穿上“冬衣”。

(3)出示填空：秋姑娘对说，叫它。要求：任选其一练习说话。

(4)、指导朗读要求表达出秋姑娘对好朋友无微不至的关照，语速适中。

(5)、教师范读，学生模仿。

(6)、谁能向老师挑战，读得比老师更像秋姑娘大姐姐。

(7)、分组各读一个自然段，比一比，哪一组读得最好。

(8)、尝试背诵。过渡：秋姑娘只写了这几封信吗?

三、学习第三段(第六至第七自然段)

1、秋姑娘还写了许多信，哪句话告诉我们的?

2、大声读最后一段，读好语气词“咦”“哈”。

3、指名两位学生分别读一段，一问一答。

要求：“咦”读出奇怪的语气;“哈”读出舒畅的语气。

4、同桌一问一答，各练习一次。

5、老师问，学生答。

要求：读出对秋姑娘的赞美之情。

6、秋姑娘又给谁写了信，说了什么呢?

7、想象训练，好朋友随机组合讨论写信对象及信件内容。

8、学生交流。

9、如果你是秋姑娘的好朋友，读了她的信后，你会怎么做?

(学生述说各种生物的过冬准备。)

四、朗读、背诵课文

1、引读：秋姑娘摘下枫叶给谁写信?

信上写了什么呢?

咦，树上的枫叶都到哪儿去了?

2、指名朗读，男女生赛读，齐读。

3、指导背诵，出示关键词：一封大雁

小心;一封青蛙

盖好;一封松鼠

准备好;再写一封

山村孩子

裹上。

4、尝试背诵全文。

5、师生共同表演课文内容，加入动作帮助记忆。

五、学习生字，指导书写

1、出示生字卡片：心、生、村、全，读准字音。

2、分析字形。

心：第二笔是“卧钩”，第一笔要落在横中线上，第三笔要落在竖中线上。

生：中间一横最短，第五笔是横，不是竖。

村：第四笔是点，不是捺。

全：上半部分的人写得宽些，下半部分的第一笔横要落在横中线上。

3、说说你用什么好办法迅速记住这个字。

4、学生照笔顺提示在书上描红。

六、作业

1、采集几种落叶，说说他们的形状和颜色。

2、在白纸上画下其中一种树叶，并在这片树叶上写上一句话送给你的好朋友。

设计意图：新版苏教版实验教材内容新颖活泼，有助于学生创新能力的培养与实践。在本课的教学中，教师充分运用新教材的这一优势，在扎实的读读写写、说说练练的基础上，挖掘文中的“空白”处，如：秋姑娘还给谁写了信，说了什么?如果你是秋姑娘的好朋友，读了她的信后，你会怎么做?以此来拓展学生的思维空间，培养学生的想象力，收到了较好的教学效果。
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