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现代文阅读还是对学生能力培养的一个重要途径,通过现代文阅读教学学生的阅读能力获得提高,学生认知水平得到提升,学生的思维获得拓展,学生的人文素养以及文学涵养都得到加强。以下这篇理想的风筝阅读答案是由读文网小编为您收集整理,希望能借此提高同学们的阅读、鉴赏、写作能力以及语文综合素养。
理想的风筝
苏叔阳
⑴春天又到了。
⑵柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭,向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上,一架架风筝在同白云戏耍,引动无数的人仰望天穹,让自己的心也飞上云端。
⑶逢到这时候,我常常不由自主地想起我的刘老师,想起他放入天空的风筝。
刘老师教我们历史课。
⑷他个子不高,微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛,一头花白短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿,却从膝以下全部截去,靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿何时、为什么截去,我们不知道。只是有一次,他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说,笑着对我们说: “……女娲氏用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人,只是有的人,由于女娲甩的力量太大了,被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情,同时更增加了对刘老师的尊敬。
⑸他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍,一天站上好几个小时,为我们讲课。逢到要写板书的时候,他用圆木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心,再转向讲台。一个年过半百的老师,一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转,都引起学生们一次激动的心跳。
⑹他的课讲得极好。祖国的历史,使他自豪。讲到历代的民族英雄,他慷慨陈词,常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月,他自己又常常哽咽,使我们沉重地低下头去。后来,我考入了历史学系,和刘老的影响有极大的关系。
⑺他不喜欢笔试,却喜欢在课堂上当众提问同学,让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了:倘若同学回答得正确、深刻,他便静静地伫立在教案一侧,微仰着头,眯起眼睛,细细地听,仿佛在品味一首美妙的乐曲,然后,又好像从沉醉中醒来,长舒一口气,满意地在记分册上写下分数,亲切、大声地说:“好!五分!”倘若有的同学回答得不好,他就吃惊地瞪大眼睛,关切地瞧着同学,一边细声说:“别紧张,想想,想想,再好好想想。”一边不住地点头,好像那每一次点头都给学生注入一次启发。这时候,他比被考试的学生还要紧张。这情景,已经过去了将近三十年,然而,今天一想起来,依旧那么清晰,那么亲切。
⑻然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天的放风筝。
⑼北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候,人们的身心一齐苏醒,一种舒展的快意便浮上心头。当没有大风、而且晴朗的日子,刘老师课余便在校园的操场上,放起他亲手制作的风筝。
⑽他的风筝各式各样:有最简单的“屁帘儿”,也有长可丈余的蜈蚣,而最妙的便是三五只黑色的燕子组成的一架风筝。他的腿自然不便于奔跑,然而,他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐,让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声:“起!”便不断抻动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直蹿入云霄。他仰望白云,看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋,仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候,我常常站在他旁边,看着他的脸,那浮在他脸上甜蜜的笑,使我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。
⑾当一天的功课做完,暮色也没有袭上校园的上空,常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝。这时候,他最幸福,笑声朗朗,指着天上的风筝同我们说笑。甚而至于,有一次,他故意地撒脱手,让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追赶绳端,脸上飘起得意和满足的稚气。那天,他一定过得最幸福、最充实,因为他感到他生命的强壮和力量。
⑿这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师,对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求,一个活泼泼的少年又该怎样呢?
⒀不见到他已经近三十年了,倘使他还健在,一定退休了。也许,这时候又会糊风筝,教给自己的子孙,把那精致的手工艺品送上天去。我曾见过一位失去了一条腿的长者,年复一年被断腿钉到床上,失去了活动的自由。我希望他不至于如此,可以依旧地仰仗那功德无量的圆木棍,在地上奔走,跳跃,旋转,永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而,倘使不幸他已经永远地离开了我……不,他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑,用那双写了无数个粉笔字的手,放起一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心,永远在祖国的蓝天上滑翔。
⒁刘老师啊,你在哪里?我深深地、深深地思念你……
1zhu chēn
2本文回忆了身残志坚的刘老师的故事,赞扬了他的乐观向上的人生态度和独特的人格魅力.
3.森林里,一棵棵大树在同清风唱和;草地上,一只只蝴蝶在同花儿逗乐.
4它既是对刘老师身残志坚的赞叹,又是在告诫我们:要像刘老师那样热爱生活创造生活.
5 答:(1)因为刘老师放风筝的姿势独特
(2) 刘老师虽然残疾了,但对生活充满激情
6标题有两层含义
A:刘老师在每个学生的心理拨下理想的种子,放飞理想的风筝。
B每年春天,刘老师都放风筝,那风筝里有刘老师的理想,他把理想放飞。
7鲁文写出弟弟偷看风筝偷做风筝的高兴劲,暗写了儿童动手能力强,表现游戏是儿童发天性这一主题,暗含作者深深的自责;苏文写出刘老师身残志坚积极乐观的生活态度,表现作者对老师高尚人格的钦佩.
8鲁迅的《风筝》笼罩着深沉的悲哀,作者回忆小时候不许弟弟放风筝,甚至连弟弟兴高采烈地看风筝,“我”也认为是可鄙的,后来懂得了新道理,觉悟到我的这种做法是对弟弟的精神虐杀而心情沉重,想求补过,弟弟都全然忘记,无过可补,因而心情依然沉重,悲哀之至。苏叔阳的《理想的风筝》是对刘老师的敬仰之情。
鲁文的主题可以从多个角度去考虑,因而显得较为复杂。从儿童教育角度去考虑,其主题是批判封建的儿童教育思想和方法,提倡近代儿童教育的科学观念;从批判封建思想和伦理道德的角度去理解,其主题为表达自己对封建思想和伦理道德的否定和深恶痛绝,并启发人们思考,从而有所觉悟。还可以从自我解剖的角度理解,从亲情的角度去理解,从追求美好事物的角度去理解。
苏文的主题没有那么沉重,也没有那么复杂。它只是通过对刘老师赞扬了他乐观向上的人生态度和独特的人格魅力.
两文的表现手法不相同。鲁文是散文诗,抒情色彩也较浓;苏文不直接描写风筝,而是借风筝来写老师。借物抒怀。
最后再比较一下两文的语言特色。鲁文叙事生动,写景状物运用白描,凝练简捷。长短句交错使用,句式运用灵活。苏文的语言顺畅,议论深刻。运用比喻、拟人的修辞手法,说理形象。
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《理想的风筝》这篇阅读理解题会告诉你关于理想的定义,以及一颗关于理想的决心。下面是读文网小编为您整理的语文课文《理想的风筝》阅读题目及其答案,以供大家参考和学习,祝愿同学们学习进步,更上一层楼!
苏叔阳
⑴春天又到了。
⑵柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭,向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上,一架架风筝在同白云戏耍,引动无数的人仰望天穹,让自己的心也飞上云端。
⑶逢到这时候,我常常不由自主地想起我的刘老师,想起他放入天空的风筝。
刘老师教我们历史课。
⑷他个子不高,微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛,一头花白短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿,却从膝以下全部截去,靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿何时、为什么截去,我们不知道。只是有一次,他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说,笑着对我们说: 女娲氏用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人,只是有的人,由于女娲甩的力量太大了,被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。教室里自然腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情,同时更增加了对刘老师的尊敬。
⑸他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍,一天站上好几个小时,为我们讲课。逢到要写板书的时候,他用圆木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心,再转向讲台。一个年过半百的老师,一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转,都引起学生们一次激动的心跳。
⑹他的课讲得极好。祖国的历史,使他自豪。讲到历代的民族英雄,他慷慨陈词,常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月,他自己又常常哽咽,使我们沉重地低下头去。后来,我考入了历史学系,和刘老的影响有极大的关系。
⑺他不喜欢笔试,却喜欢在课堂上当众提问同学,让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了:倘若同学回答得正确、深刻,他便静静地伫立在教案一侧,微仰着头,眯起眼睛,细细地听,仿佛在品味一首美妙的乐曲,然后,又好像从沉醉中醒来,长舒一口气,满意地在记分册上写下分数,亲切、大声地说:好!五分!倘若有的同学回答得不好,他就吃惊地瞪大眼睛,关切地瞧着同学,一边细声说:别紧张,想想,想想,再好好想想。一边不住地点头,好像那每一次点头都给学生注入一次启发。这时候,他比被考试的学生还要紧张。这情景,已经过去了将近三十年,然而,今天一想起来,依旧那么清晰,那么亲切。
⑻然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天的放风筝。
⑼北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候,人们的身心一齐苏醒,一种舒展的快意便浮上心头。当没有大风、而且晴朗的日子,刘老师课余便在校园的操场上,放起他亲手制作的风筝。
⑽他的风筝各式各样:有最简单的屁帘儿,也有长可丈余的蜈蚣,而最妙的便是三五只黑色的燕子组成的一架风筝。他的腿自然不便于奔跑,然而,他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐,让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声:起!便不断抻动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直蹿入云霄。他仰望白云,看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋,仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候,我常常站在他旁边,看着他的脸,那浮在他脸上甜蜜的笑,使我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。
⑾当一天的功课做完,暮色也没有袭上校园的上空,常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝。这时候,他最幸福,笑声朗朗,指着天上的风筝同我们说笑。甚而至于,有一次,他故意地撒脱手,让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追赶绳端,脸上飘起得意和满足的稚气。那天,他一定过得最幸福、最充实,因为他感到他生命的强壮和力量。
⑿这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师,对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求,一个活泼泼的少年又该怎样呢?
⒀不见到他已经近三十年了,倘使他还健在,一定退休了。也许,这时候又会糊风筝,教给自己的子孙,把那精致的手工艺品送上天去。我曾见过一位失去了一条腿的长者,年复一年被断腿钉到床上,失去了活动的自由。我希望他不至于如此,可以依旧地仰仗那功德无量的圆木棍,在地上奔走,跳跃,旋转,永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而,倘使不幸他已经永远地离开了我不,他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑,用那双写了无数个粉笔字的手,放起一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心,永远在祖国的蓝天上滑翔。
⒁刘老师啊,你在哪里?我深深地、深深地思念你。
1.给下列句中加横线的字注音。 (2分)
(1)他便静静地伫立在教案一侧( )
(2)便不断抻动手中的线绳( )
2.请用一句话概括本文的内容和主题。(3分)
3.仿照第②段中的画线句蓝天上,一架架风筝在同白云戏耍 续写两个句子. (2分)
4.怎样理解第⒀段中的画线句子?(不超过50字)(2分)
5.为什么刘老师放风筝的情景留给我的印象最深? (6分) 答:(1) (2)
6.文章写的是我的老师,但标题却是理想的风筝,为什么要以理想的风筝为标题,请结合文章内容,根据你的理解简要谈看法.(4分)
7.文章⑽⑾段集中笔力描写刘老师放风筝的情景,请与《风筝》中⑶⑷段作比较,说一说两文所描写的内容有什么不同?
8本文和《风筝》都以风筝为线索,围绕风筝谋篇布局,结构全文,但两文蕴含的思想感情、表现的主题以及表现手法、语言特色等都极为不同。试做简单的比较分析.(8分)
1.zhu chēn
2.本文回忆了身残志坚的刘老师的故事,赞扬了他的乐观向上的人生态度和独特的人格魅力.
3.森林里,一棵棵大树在同清风唱和;草地上,一只只蝴蝶在同花儿逗乐.
4.它既是对刘老师身残志坚的赞叹,又是在告诫我们:要像刘老师那样热爱生活创造生活.
5 .答:(1)因为刘老师放风筝的姿势独特
(2) 刘老师虽然残疾了,但对生活充满激情
6.标题有两层含义
A:刘老师在每个学生的心理拨下理想的种子,放飞理想的风筝。
B每年春天,刘老师都放风筝,那风筝里有刘老师的理想,他把理想放飞。
7.鲁文写出弟弟偷看风筝偷做风筝的高兴劲,暗写了儿童动手能力强,表现游戏是儿童发天性这一主题,暗含作者深深的自责;苏文写出刘老师身残志坚积极乐观的生活态度,表现作者对老师高尚人格的钦佩.
8.鲁迅的《风筝》笼罩着深沉的悲哀,作者回忆小时候不许弟弟放风筝,甚至连弟弟兴高采烈地看风筝,我也认为是可鄙的,后来懂得了新道理,觉悟到我的这种做法是对弟弟的精神虐杀而心情沉重,想求补过,弟弟都全然忘记,无过可补,因而心情依然沉重,悲哀之至。苏叔阳的《理想的风筝》是对刘老师的敬仰之情。
鲁文的主题可以从多个角度去考虑,因而显得较为复杂。从儿童教育角度去考虑,其主题是批判封建的儿童教育思想和方法,提倡近代儿童教育的科学观念;从批判封建思想和伦理道德的角度去理解,其主题为表达自己对封建思想和伦理道德的否定和深恶痛绝,并启发人们思考,从而有所觉悟。还可以从自我解剖的角度理解,从亲情的角度去理解,从追求美好事物的角度去理解。
苏文的主题没有那么沉重,也没有那么复杂。它只是通过对刘老师赞扬了他乐观向上的人生态度和独特的人格魅力。两文的表现手法不相同。鲁文是散文诗,抒情色彩也较浓;苏文不直接描写风筝,而是借风筝来写老师。借物抒怀。
最后再比较一下两文的语言特色。鲁文叙事生动,写景状物运用白描,凝练简捷。长短句交错使用,句式运用灵活。苏文的语言顺畅,议论深刻。运用比喻、拟人的修辞手法,说理形象。
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每个人都像风筝一样,在广阔天空中翱翔,无论飞到哪里,都离不开祖国母亲。下面是读文网小编收集整理的《风筝畅想曲》阅读题目及其参考答案以供大家欣赏。
1.第②段中加点的“削”“扎”“糊”“勾勒”等一连串动词,在文中起到了怎样的作用?
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经风一吹,发出“嗡嗡”的声响,仿佛是风筝的歌唱,在蓝天下播扬,给开阔的天空增添了无声的韵味.给畅快的童心带来几分疯狂,给_______________________________________________________
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生活中一些东西并没有丢失。下面是读文网小编网络整理的《风筝的心》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
小题1:本文围绕“风筝”主要记叙了哪两件事?(4分)
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小题3:作者在文中提到自己小时候放风筝的情景有何作用?(2分)
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在这个简陋的巷子里,我看见风筝精疲力竭仍无法飘过城市的额头,气喘吁吁仍无法惊动半点尘俗。
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鸟的天空是重新开始的春之气象。下面是读文网小编网络整理的《飞鸟与风筝》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
15.因为我在天空中没有看到飞鸟。①鸟的天空是我童年的梦境,是童年记忆最生动的背景。②鸟的天空有我少年的心事,有着少年的狂想、追求。③鸟的天空是重新开始的春之气象,喻示着生机和活力。(答对1点计2分,3点全部答对计5分)
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17.①结构上,收束全文,呼应标题,结构完整。②点明主旨。诗中写到天空无鸟,“只有些风筝在演习自然”,借飞鸟和风筝强烈地抒发了作者对优美、宁静、充满生机和活力的大自然的热爱,表达了自然环境遭受破坏的无奈和伤感之情。(每点3分)
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《风筝畅想曲》是一篇很具有哲理性的文章,在做这篇文章的阅读题目的过程中,你将会发现更多的值得你去学习的东西!下面是读文网小编网络整理的《风筝畅想曲》阅读题目及答案以供大家学习参考。
1.第②段中加线的“削”、“扎”、“糊”、“勾勒”等一连串动词,在文中起到了怎样的表达作用?
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①②③④⑤⑥
6.第⑥段中“我们每个人都是风筝,在妈妈手里牵着”这句话有什么深刻含义?
7.仿照下面的句子造句。
例:没有理想的人,他的生活如断线的风筝,飘飘摇摇,没有方向。
仿:没有理想的人,_________________。
8.根据下面句子所提供的语境,仿照加点的句式,续写一个句子。
经风一吹,发出“嗡嗡”的声响,仿佛是风筝在歌唱,在蓝天下播扬,给开阔的天空增添了无声的韵味,给畅快的童心带来凡分疯狂。
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作为学生,我们应该怎么样的去提升在语文阅读理解上的分数呢?在我看来,多做阅读理解是有帮助的!以下是由读文网小编收集整理的《满天的风筝》阅读题目及答案,欢迎阅读!
15、回忆风筝
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看过“满天的风筝阅读题答案 ”
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在我们的语文学习中 ,你有什么样的学习技巧去提升阅读理解方面的分数呢?多做阅读理解的题目是有益的。让我们来做做这篇阅读理解吧!下面是读文网小编网络整理的《最美的风筝》阅读题目及答案,希望对你有用。
1、(1)用竟然这个词表达出了作者对于这对风筝是出自盲人之手感到惊讶不已的情绪(2)由衷的感到惭愧之情
2、因为这只风筝制作者是与众不同的
3、我想:自己真是太鲁莽了,竟然会犯下如此的错误,太小瞧他们了,太不应该了。我应该深深的自责并且向他们道歉,他们虽然没有眼睛看不到事物,却可以制作出如此精美的风筝,真是令人赞叹。
4、我大惑不解,差点笑出声来,心想,呵呵,这学生真会搞笑与掌声渐渐响起,继而在教室内慢慢流淌,逐渐淹没了我的声音相对比,前者因为不了解情况所以嘲笑这只四不像的风筝,后者得知真相后,终于恍然大悟,虽然风筝四不像,但是他们用美丽的心灵打动了我们。
5、因为那只粗糙的风筝是盲人用想象亲手制作的,我得到的启示是:我们应该了解事实的真相后再去判断事情,不能主观臆断,随便嘲笑别人,盲人用自己的心去感受人间的事物,才能制作出这样的风筝。
看过“最美的风筝阅读题答案”
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做贼有原则、有底线、讲道德,这不是开玩笑吗,也许通过阅读文章《贼道》,你就会得到一个意想不到的答案。让我们来一起做一做写题目!以下是由读文网小编收集整理的《贼道》阅读题目及答案,欢迎您的阅读!
15.请用简洁的语言梳理这篇小说的故事情节。
16.文章多次出现“玉鱼儿”有什么作用》
17.联系全文,分析县令这一人物形象。
18.文章以“贼道”为题有什么含义?
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在语文的教学生活中,教师们应该为学生提供怎么样的阅读来提升他们的阅读能力呢?希望下面的阅读理解题目的练习能够帮助到你!下面是读文网小编网络整理的《汉字书法之美》阅读题目及答案以供大家学习参考。
15、文章回忆童年的汉字书法练习,主要写了哪两方面内容?“我”从中悟出了哪些道理,请分别概括。(6分)
【答案】1 5.内容:父亲教“我”写毛笔字;“我”写自己名字的经历。(4分)
道理:做人处事要“规矩”;做人处事要慎重端正,一丝不苟。(2分)
【解析】我们要知道中考题现代文阅读一般情况是答案尽量在文本中找,找到后再去概括,甚至有的题可直接抄写原文来回答。回答此题不难,这是选信息和考概括能力,第一问 “回忆童年的汉字书法练习,主要写了哪两方面内容”难度降低,因为它题干中已明确是“两方面内容”又和“童年的汉字书法练习”有关,那么我们分别找到段落便可。一方面在第4、5段,由“父亲端高凳,用他的手握着我的手。父亲有力的大手控制下移动。我看着毛笔的黑墨,一点一滴,一笔一划,慢慢渗透填满红色双钩围成的轮廓。”可得出这是父亲在教我写毛笔字,悟出哪些道理呢?在8、9、10段中有明显的标志词 “界限”、“纪律”、“规矩”。;第二问(13)段有提示:“最早的汉字书写学习,通常都包含着自己的名字。”自己写自己的名字感觉到“不耐烦”,因為笔划多,繁杂,还有一件事是把自己的名字少写了四点,引出老师和同学的嘲笑。悟出哪些道理呢?在(24)(25)(27)段有标志词
“慎重端正,一丝不苟”“谨慎、谦虚、端正”“也许父亲坚持的“端正”,就是童年那最初书写自己名字时的慎重吧”做这种题时一定要静下心来,细心读文本。
是亲自示范,握着我的手教我写毛笔字。由此我悟到什么呢,这里的感悟应是父亲对我的爱与细心。
16.赏析文中画线句子。(3分)
【答案】1 6.示例:画线句运用了细节描写(或“动作描写和神态描写”)的手法,通过“一笔一画”、“凝神屏息”等细节,生动形象地表达出“我”书写自己名字时的慎重和一丝不苟。
【解析】此题是赏析句子题,对于此题,习惯性的思维是看有没有修辞方法和动词,这道题没有去考这两个方面,而是考描写。“拿着笔,在纸上,一笔一划,写自己的名字”这里可看出是动作描写,“一点一滴,一笔一画”写出了运笔的缓慢、凝神、用心,让人感受到书写时的慎重与从容,书写的美感与享受;“凝神屏息”神态,外貌,写出了写字时的神圣,要认真对待,小心翼翼,拿笔是一件很严很认真的事。
17.请结合文章内容具体分析父亲的形象。(4分)
【答案】1 7.示例:①文章通过记叙父亲教“我”写毛笔字这件事,体现了父亲是一个关爱孩子、懂得教育的人。
②文章通过记叙父亲终生写端正的毛笔字这件搴,体现了父亲是一个具有正直、慎重、执着等优秀品质的人。(2分)
【解析】父亲教孩子写字,不是说你要认真写,要好好写,在此文中没有太多说教,而是亲自示范,握着我的手教我写毛笔字。“父亲很大的手掌包覆着我小小的手。毛笔笔锋,事实上是在父亲有力的大手控制下移动。我看着毛笔的黑墨,一点一滴,一笔一划,慢慢渗透填满红色双钩围成的轮廓。”由此我悟到什么呢,父亲用言传身教教我写字,是一个很有方法的人,不是发脾气,而是指导,亲自指导。接着再来看原文“偷偷感觉着父亲手掌心的温度,感觉着父亲在我脑后均匀平稳的呼吸。好像我最初书法课最深的记忆,并不只是写字,而是与父亲如此亲近的身体接触。”这里的感悟应是父子情深,父亲对我的爱与细心。故父亲的形象在这里很突出;再来看“父亲一直不鼓励我写“行”写“草”,强调应该先打好“唐楷”基础。我觉得他太迂腐保守。但是他自己一生写端正的柳公权“玄秘塔”,我看到还是肃然起敬。也许父亲坚持的“端正”,就是童年那最初书写自己名字时的慎重吧!”这里分析到父亲这已不再是教儿子写字了,而是如何做人,做一个正直的人。回答这道题要特别注意:结合文章内容具体分析,文章内容与父亲形象各占一半的分吧。
18.阅读文章后,你体会到了作者怎样的情感?你对汉字书法之美有了哪些认识?请概述。(4分)
【答案】18.情感:①对中华文化的热爱(或“对汉字书法之美的赞叹”);②对父亲的敬爱(或“怀念”)(2分) 认识:略。(能从汉字的形式美与内在美两方面谈自己的认识,言之成理,语句通顺即可)(2分)
【解析】汉字书法之美:述说动人的汉字书法故事,字是文化的传承,是文明的延续,说到汉字,其实就是说中华的文化;而文中说到父亲教孩子写毛笔字,其实就是父与子共同完成的美丽书法,其对父亲的情感已包含在其中。
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在我们的语文学习中,阅读理解占了很大的一部分的分数,我们应该怎么样的去提升这部分的分数呢?以下是由读文网小编收集整理的《几生修得到梅花》阅读题目及答案,欢迎您的阅读!
16.作者在梅园赏梅时感到了诗意,梅花的哪些特点富有诗意?请结合第④段概括。(4分) 答:
17.请从修辞角度,赏析文中画线的句子。(3分)
她不管桃儿、杏儿们嫉妒的流言,也不贪图蜂儿、蝶儿们嗡嗡的追捧,孤傲豪迈地开在漫天飞雪中,不畏严寒,独步早春。
18.下面对文章的理解和分析,不正确的两项是( )( )(4分)
A.文章第⑤段中“有道的君子”是指哪些仰慕梅花的人们,他们有着高尚的志趣,视梅花为修养的典范。
B.文章第③段连用两个“不是不想”,写出了狂风和大雪的无奈,作为梅花的知音和伴侣,它们只能选择手下留情。
C.文章综合运用多种表达方式,巧妙地将叙述经历、描摹梅花、抒发情感、表达意趣融为一体。
D.文章第④段通过梅花雨桃花、杏花、梨花、水仙花的对比,突出了梅花与众不同的美好,也流露出作者对哪些“俗常”之花的厌恶。
E.文章引用大量诗句,既表达了作者的心境,又丰富了文章的意蕴,语言典雅,令人回味。
19.文章第⑥段在全文有怎样的作用?请分别从结构和内容角度具体分析。(4分)
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在《狼蛛的猎食》这篇文章中,作者希望向我们描述的是一种什么样的情感呢?在这篇阅读理解的题目中你将会得到你想要的答案!下面是读文网小编网络整理的《狼蛛的猎食》阅读题目及答案,相信这些文字会对你有所帮助!
16.请在选文第(3)段A、B两处添上合适的成语。(4分)
A. B.
17.指出(1)(5)(6)段中划线句子使用的说明方法,并说明其作用(6分)
18.第(7)段中“不受任何限制”中的“任何”能否去掉,为什么?(4分)
19.结合选文,说说狼蛛“就像狼一样”的特点有哪些?
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在文章《石崖上的枣树》里,我们将在这篇文章里面了解到一个鲜为人知的故事。现在请欣赏读文网小编带来的《石崖上的枣树》阅读题目,在这些文字下希望对你会有所帮助!
17.“枣树”生长的环境有怎样的特点?请结合文本作简要概括。(3分)
18.赏析文中画线的句子。(请从下列两句中任选一句作简要的赏析)(4分)
(1)红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间,把整个树冠都压得垂吊着,像一片彩色瀑布。
(2)那枣树,望着气急败坏的小伙子,好像故意气他似的,摇了三摇。
19.文中引用了《诗经•蒹葭》和陕北现代民歌,有什么作用?(4分)
20.通读全文,你认为“悬崖上的枣树”带给作者怎样的感悟?(4分)
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面对即将到来的七年级语文的第六单元考试考试,教师们要准备哪些阅读的复习资料呢?下面是读文网小编为大家带来的关于人教版七年级语文下册第六单元阅读复习资料,希望会给大家带来帮助。
第六单元 动物
《猫》
1“我”一口咬定是猫干的,妻子也认定是猫,张婶也默默无言,不能否认。她们根据平时猫常常爬上桌凝望着鸟笼,被赶走还会再跳上去。从而来判定猫咬死了鸟。
2 C
3第三只猫的死,与“我”武断、粗暴有关,它催“我”良心发现,感到内疚和悔恨。因此,比前两只猫的亡失“更难过得多”。
4这两句话标志着“我”思想感情受到两次震动。“我家好久不养猫”包含一种失落感,当别人夺取自己所爱的之物,伤害了自己感情时而发自内心的气愤,养猫固然快乐,可是亡失的痛苦更叫人难受。“我家永不养猫”抒发的是自己伤害了无辜,充满了内疚和悔恨的感情,见了猫就会触发灵魂的伤痛,永远愧对这类生命,包含的思想感情,要深沉得多。一个“永”字,表现其难过达到无可复加的程度。
5“我”目睹了前两只猫的不幸后,又亲自制造了的三只猫的悲剧,深感内疚,痛苦自责后做出的决定,为了不再看到这样的悲剧重演下去,“自此,我家永不养猫”这句话与文章开遥相呼应,在结构上形成了首尾呼应的特点,总结全文。
6我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。
7这句话是对“我”的错误行为的无情鞭挞。因为“我”的过失而导致了猫冤死,表现出“我”深深的自责和无穷的悔恨之情 。
8答案:(示例)我究竟做错了什么?为什么人们如此待我?我为什么会受到如此“待遇”?为什么?你们人类是怎么了?为什么像恶魔?
9因为这是一只捡来的猫,它外形上不好看,毛被烧脱后就更难看了。也不活泼,不像别的小猫喜欢顽游,好像是具有天生的忧郁性似的,连三妹那样爱猫的,对于它也不加注意。因此,它没有前两只猫的活泼可爱,自然不能引起家人的关注。
10答:有六个情节,小标题依次可以拟为“买鸟”“凝望”“被疑”“蒙冤”“受罚”“真相”。这当中的前五个情节是详细叙谈第三只猫的不幸遭遇,把读者至于疑云当中。直到最后一个情 节,才用寥寥数语揭示真相,才使疑云顿开。这样安排,不仅使情节显得曲折跌宕,而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。
11、“似乎”一词不能删。花白猫对这一对黄乌的特别注意,只是“我”的猜测和判断,并不能十分的肯定
12作者用了难过一词来表达自己的痛苦心情。相对以前两只猫的亡失的感情,“难过”所表达的痛苦要强烈得多。因为自己的武断冤枉了第三只猫,“我” 深感内疚和自责。越是内疚和自责,痛苦的感情也就越强烈。
13略
14、“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人,“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人,自私自利的—类人。作者借第二只猫的失踪事件,表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。
15、三次养猫的 故事层层推进,写花白猫、小黄猫是为详写第三只可怜猫作必要的铺垫,也是为了与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局,有利于更好地刻画形象、凸现中心。因为写第三只猫最能表现主旨。
《斑羚飞渡》参考答案
1、悲壮。
2、衬托老斑羚舍己为人的牺牲精神。
3、“沉重的步伐”是因为镰刀头羊为了保证数量的均衡而不得不离开年轻的斑羚队伍走到老斑羚群里。
它放心不下自己的子民们,为它们能否成功飞渡而忧虑。“坚定的步伐”是因为镰刀头羊已经看到它的子民们成功飞渡,种族可以生存下来,但也有半 数的同胞为此而牺牲,它作为头羊,也应如此,所以步伐坚定。
4、结尾的彩虹具有象征意味。它的绚丽、灿烂象征自愿牺牲的斑羚们生命的灿烂、辉煌。把它放在末尾,具有点明中心、主旨的作用。
5、① B ② C
6、前面主要是推动情节发展,为下文的飞渡作铺垫,这里渲染了悲壮的气氛。(彩虹在全文中作用:“彩虹”既是自然界彩虹的真实显现,又是老斑羚用自己的生命筑起来的“彩虹桥”, 美丽的彩虹还和残酷的现实形成鲜明对比,镰刀头羊“走向那道绚丽的彩虹”,也是向往投身于美好的理想世界。)
7、舍己为人,勇于牺牲。
8、文中重点写了镰刀头羊的三次叫声:第一次,当发现斑羚们陷入绝境时,镰刀头羊悲哀地咩了数声,这是无能为力的表示;第二次,在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时,镰刀头羊发出“咩”的吼叫,招回母斑羚,同时告诉斑羚群,它已想出自救办法,并指挥迅速实施;第三次,在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时,镰刀头羊悲怆地轻咩一声,这表示为了让更年轻的生命获救,只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息,也是召唤补充注定死亡队伍的命令。
镰刀头羊的形象:富于智慧,有决断力,遇事镇定,临难从容。
9(1).因为每一只获得新生的斑羚,都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥,所以说是“用死亡做桥墩”。
(2).“我”是个猎人,参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现,所以震惊。
(3).不只是指那道彩虹,更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。
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在即将到来的七年级语文第五单元考试,同学们要如何准备语文阅读的复习资料呢?下面是读文网小编为大家带来的关于人教版七年级语文下册第五单元阅读复习资料,希望会给大家带来帮助。
第五单元 探险
(一)1.“千万年来人迹未至……两次被人发现。” 第一个发现南极点。 2.B 3.渲染了斯科特一行当时极度绝望的心情。 4.这是斯科特的观点。作者为他们立传本身就说明作者对他们的肯定态度,而且作者的一处处评论也表明了对他们的肯定态度。 5.他们怀着绝望的心情,却没有半途而废,明知结局是失败,但还是走完全程,体现了他们高尚的人格与绅士风度。 6.①是诚实守信的品格,使他接受了这个任务。②坦然面对成功与失败的崇高境界。
(二)
2疲倦已极 燃料已经告罄 天气变得愈来愈可怕 任何希望都破灭了 骄傲地在帐篷里等待死神的来临
3 .泰山 轻于鸿毛 当作人杰 亦为鬼雄 自古谁无死 丹心照汗青 几首诗均可,可自选角度
4.文中指斯科特一行虽然在南极探险中献出了宝贵的生命,但他们所表现出来的集体合作精神、奉献精神,以及超人的毅力和勇气,却 使他们的心灵变得无比高尚。他们的英雄形象将永驻世人心间。
(三)
1.主要描写了“我”在夜晚的沙漠中因缺水、寒冷和疲劳而所遭受的痛苦。
2.因为“我”的血液因缺水而循环不畅,并且对自身的处境感到痛苦。
3.无处可逃
4.“哆嗦得受不了了”“牙床冻得格格作响,身子也抖得跟筛糠似的”“感到自己要冻死了”“再也没有力气了”“屠刀就在我头上!”
5.(1)沙漠就像大理石那么光滑。(2)寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来,……都得挨寒风的鞭打。分析:用“大理石”般光滑和 “平原上的骑兵”直冲过来,形象地突出了“我”逃不出“凶手的魔爪”。
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第三单元
1、别是美国和中国原子弹设计的领导人,各是两国的功臣。
2、芒毕露;忠厚平实,真诚坦白,从不骄人。
3、美两国的文化、社会背景不同。
4、比 突出邓稼先的性格品质和奉献精神,自然而然地得出“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”的结论。
1、起过渡或引出下文的作用
2、起稿政治宣传单 进行群众大会演说 参加游行示威队
3、视死如归
4、他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。
5、你们站出来!你们 站出来!(语言)昂首挺胸,长须飘飘(神态)
6、述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。
7、总结全文,表达了作者的崇敬之情
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在即将到来的七年级语文下册第二单元考试,同学们要如何复习阅读题的内容呢?七年级语文下册第二单元下面是读文网小编为大家带来的关于人教版七年级语文下册第二单元阅读复习资料,希望会给大家带来帮助。
第二单元:
(一)
1.普鲁士对法国人民的统治和封锁,法国语言; 牢记祖国语言,可以激起人民的爱国意识,从而团结起来,求得民族解放
2.对敌人的抗争和对未来充满希望
3.C
4.主要从听觉上写,钢笔轻响,鸽子低叫,金甲虫受冷落。
5.细节 爱国
6嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢
7.C
(二)
1.①韩麦尔②动作③韩麦尔对祖国必胜的坚定信念
2.①小弗郎士②心理描写③对敌人禁学法语卑劣行为的讽刺、轻蔑、憎恨和反抗,表现了对祖国语言的热爱。
五、(一)1.qí dǎo cǎn gěng 2.钟声宣告最后一课的结束,号声预示着德语要代替法语;号声、钟声的相继传来,使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤,为下文起了烘托和铺垫作用。3.“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思,说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒地教,学生们正在全神贯注汲取法语知识的情 况下敲响了,是在不情愿的情况下强加于人的钟声,不容人选择地宣布最后一课的结束。增强了悲怆的气氛。5.最后一课即将结束,从此将和祖国的语言告别,留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点,千言万语不知从何说起。
D 6.强烈的爱国主义思想。7.表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。
语言;动作;神态;爱国主义
8.最后 一堂法语课结束了。
9.窗外又传来普鲁士兵的号声。
10.心理;小弗朗士对韩麦尔先生爱国精神的崇敬。
11.他不能再教法语而感到悲愤和哀痛。
12.热爱祖国,坚信祖国必胜的信念。
13.哽住;呆;靠
14.强烈的爱国精神。
15.此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中。
(三)1.B 2.B 3.痛恨侵略者,嘲笑他们的愚蠢。
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阿房宫赋阅读理解题及答案免费下载
杜牧的《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年,本文借写阿房宫的兴建与毁灭,揭露了秦朝统治者的穷奢享乐,那么关于这篇文章我们怎么学习呢?以下是小编准备的一些阿房宫赋阅读理解题及答案,仅供参考。
六国的君主灭亡了,全国(为秦所)统一;蜀地的山(树木被砍尽,)光秃秃的,阿房宫建造出来了。它(面积广大,)覆压着三百多里地面,(宫殿高耸,)把天日都隔离了。它从骊山向北建筑,再往西转弯,一直走向咸阳。渭水、樊川浩浩荡荡的,流进宫墙里边。五步一座楼,十步一个阁,走廊如绸带般萦回,牙齿般排列的飞檐像鸟嘴向高处啄着。楼阁各依地势的高低倾斜而建筑,(低处的屋角)钩住(高处的)屋心,(并排相向的)屋角彼此相斗。盘结交错,曲折回旋,(远观鸟瞰,)建筑群如密集的蜂房,如旋转的水涡,高高地耸立着,不知道它有几千万座。没有起云,为什么有龙?原来是一座长桥躺在水波上。不是雨过天晴,为什么出虹?原来是天桥在空中行走。(房屋)忽高忽低,幽深迷离,使人不能分辨东西。歌台上由于歌声响亮而充满暖意,有如春光融和;舞殿上由于舞袖飘拂而充满寒意,有如风雨凄凉。一天里边,一座宫殿中间,气候却不一样。
六国的宫妃和王子王孙。辞别六国的宫楼,走下六国的宫殿,坐着辇车来到秦国。他们早上歌唱,晚上奏乐,成为秦国的宫人。明亮的星星晶莹闪烁,这是宫妃们打开了梳妆的镜子;乌青的云朵纷纷扰扰,这是宫妃们在梳理晨妆的发髻;渭水涨起一层油腻,这是宫妃们抛弃了的胭脂水;烟霭斜斜上升,云雾横绕空际,这是宫中在焚烧椒、兰制的香料;雷霆突然震响,这是宫车驶过去了;辘辘的车声越听越远,无影无踪,不知道它去到什么地方。每一片肌肤,每一种容颜,都美丽娇媚得无以复加。宫妃们久久地站着,远远地探视,盼望着皇帝来临。有的宫女竟整整三十六年没能见到皇帝。
燕赵收藏的金玉,韩魏营谋的珍宝,齐楚的精华物资,在多少世代多少年中,从他们的人民那里掠夺来,堆叠得像山一样。一下子不能保有了,都运送到阿房宫里边来。宝鼎被当作铁锅,美玉被当作顽石,黄金被当作土块,珍珠被当作沙砾,丢弃得到处接连不断,秦人看起来,也并不觉得可惜。
唉,一个人的意愿,也就是千万人的意愿啊。秦皇喜欢繁华奢侈,人民也顾念他们自己的家。为什么掠取珍宝时连一锱一铢都搜刮干净,耗费起珍宝来竟像对待泥沙一样。(秦皇如此奢侈浪费,)致使承担栋梁的柱子,比田地里的农夫还多;架在梁上的椽子,比织机上的女工还多;梁柱上的钉头光彩耀目,比粮仓里的粟粒还多;瓦楞长短不一,比全身的丝缕还多;或直或横的栏杆,比九州的城郭还多;管弦的声音嘈杂,比市民的言语还多。使天下的人民,口里不敢说,心里却敢愤怒。(可是)失尽人心的秦始皇的思想,一天天更加骄傲顽固。(结果)戍边的陈涉、吴广一声呼喊,函谷关被攻下,楚项羽放一把火,可惜(华丽的阿房宫)化为了一片焦土。
唉!灭亡六国的是六国自己,不是秦国啊。族灭秦王朝的是秦王朝自己,不是天下的人啊。可叹呀!假使六国各自爱护它的人民,就完全可以依靠人民来抵抗秦国。假使秦王朝又爱护六国的人民,那就顺次传到三世还可以传到万世做皇帝,谁能够族灭它呢?(秦王朝灭亡得太迅速)秦人还没工夫哀悼自己,可是后人哀悼他;如果后人哀悼他却不把他作为镜子来吸取教训,也只会使更后的人又来哀悼这后人啊。
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