高中语文复习计划(实用三篇)
对于高中语文的复习,要掌握好方法,并做好语文复习计划,提高学习的工作效率。下面就让读文网小编给大家分享一些高中语文复习计划吧,希望能对你有帮助!
高中语文复习计划篇1
一、指导思想
本学期是高三的第一个学期,主要教学内容为在第一轮的专题复习。在本阶段复习中,以高考语文大纲和高考考试要求为依据,切实做好专题复习、重点强化工作,优化组合各方面信息,以讲带练,力求为高考作好全面系统地、充分的准备,争取在高考中取得好成绩。
二、备考理念:科学全面,扎实有序,先易后难,宁精勿滥,高质高效
1.科学全面(科学制定备考计划,科学使用训练材料,全面落实考纲要求)
2.扎实有序(扎实利用好包括早读在内的每一段“语文时间”,认真落实好每一个知识点的学习和巩固训练,逐步提高学生的语文学习能力)
3. 先易后难(先从难度较小的专题入手再过渡到较难的专题)
4. 宁精勿滥(学生基础不好,只能少讲精讲,不然的话效果就不明显)
5.高质高效(把握好考纲要求,提高备考的针对和有效性;调动学生学习语文的积极性,充分发挥学生的主观能动性;及时掌握“学情”与“考情”避免无效性付出,提高备考的有效性)
三、具体目标、措施、要求
第一轮复习:重点是全面落实考点要求,夯实基础,构建知识网络。
1.完成的内容及顺序:
(1)语言文字运用专题。
(2)现代文阅读(主要是实用类文本阅读)专题。
(3)文言文复习专题。
(4)诗歌鉴赏专题。
(5)古诗文默写。(每周都背)
(6)作文。(两周一次)
2.达成目标的具体措施:
(1)语言文字运用。
复习方式:由于学生高二时已经复习了成语、病句的知识,并且进行了相应的训练,所以高三此部分内容采用以练带讲的方式,在学生阅读高考考点专题突破用书相关考点解说的基础上进行点拨,指导学生完成相关训练。除成语、病句外,重点的专门训练,其余的碰到相关内容可穿插训练。
(2)现代文阅读(主要是实用类文本阅读)。
复习方式:充分利用高考考点专题突破用书相关考点解说,结合经典高考试题进行。复习中重在掌握高考要求,培养阅读能力,掌握读懂文本的基本方法,读懂题目的方法,解题的方法,提高应考水平。
(3)文言文阅读。
课内文言文复习。
重点:高中语文教材必修1-5课文及选修课本的回顾与整理。(重点是古文)
复习方式:指导学生按一定顺序分别复习课文,朗读课文(主要利用早读、课前),理解文意,重点整理文言实词(多义、通假、古今异义、活用等)、文言虚词用法、特殊句式(判断句、省略句、倒装句、被动句等)、重点语句翻译、课文内容素材积累整理等。
高考文言文专题复习。
复习方式:文言文复习尽量结合前阶段课内文言文复习的内容,以帮助学生掌握;充分利用高考考点专题突破用书相关考点解说(本部分针对考点,对考生进行应试策略及技巧上的指导,指导学生应试策略及答题技巧,引导考生形成解题、答题的科学思维),结合经典高考试题进行;完成与各考点对应的高考经典试题。复习中重在掌握高考要求,掌握相关文言知识,提高应考水平。
(4)诗歌鉴赏。
复习方式:由于高二时结合《唐诗宋词》初步进行了诗歌鉴赏考点复习,完成了一些古诗词高考真题测验,所以备考时充分利用高考考点专题突破用书相关考点解说部分内容,使学生对这一部分知识有进一步系统的把握;结合2011年各地诗歌鉴赏题讲练。
(5)古诗文默写。
复习方式:复习资料上要求背诵的内容资料,利用早读背诵,并进行检测。主要以检测过关为主。要求逐篇(首)默写过关。
(6)作文。
两周一次大作文训练,在高一、高二作文序列专题的基础上分文体分专项序列训练,突出议论文的写作。(还要结合课前演讲、素材积累、读书笔记、周练进行)
3.要求:
①利用好高考考点专题复习用书,落实好考点要求;
②引导学生自觉构建高考知识网络;
③讲练到位;
④充分利用好早读和语文专项训练时间。合理安排课后训练。
高中语文复习计划篇2
一、指导思想
随着高考改革的不断深入,新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。在全面总结以往成功经验的基础上,竭尽全力发挥全组语文教师的集体智慧,针对我校学生的实际情况,依托精选的优秀复习资料,制定合理的复习备考计划,有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高,力争通过师生一年的共同的努力,实现来年高考我校语文学科上线率和优秀率都有新的突破,为明年我校高考再创佳绩做出更大的贡献。
二、学生分析
本届学生语文素质相对前两界有所提高,但差生面仍较大,相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高。相当多学生基础知识漏洞较多,阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高,作文思路偏窄、语言平淡。针对学生基础薄弱情况,我们不强求每位学生能在短期内都有上佳表现,只要能够拉近和别的学生差距就是进步。根据考纲的要求和各班学生的实际,教师“带着学生进入高三”,掌握学习高三知识,提高学生应试能力。基于此,教师应该面批面改。做到针对个性特点,有针对性的辅导。多鼓励,不批评或少批评,多写鼓励性评语。
三、教学内容
1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。
2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选读。
3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理。
4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练。
四、教学设想
这一学年的教学任务繁重,我们将针对不同的教学内容,选用不同的教学方法,合理安排教学进度,以期获得最佳的教学效果。
1、高中语文教材第五册、第六册的教学,我们将择取重要的篇目,以文言文为主,培养学生文言文的阅读能力。同时围绕高考考点要求,有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力,以现代文的阅读概括能力为主,训练学生现代文阅读能力,扫清必要的知识点。
2、高中第五册、第六册语文读本的落实中,配合第五册、第六册教材各单元的教学,引导学生进行探究性学习,努力让学生学会学习。延伸性文章,帮助学生进一步加深对课文的理解;鉴赏性文章,帮助学生丰富文化底蕴;知识性文章,包括语言、文学、听说读写及思维方法诸方面,帮助学生充实语文知识,增强各种能力。充分借助读本,培养学生独立思考的阅读习惯,通过比较、分析与归纳,借鉴或吸取有益的养分,从而提高语文素养,发展学生个性,培养语言综合能力。
3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中,着重进行要点的回顾与整理,巩固已有的感性认识,同时引导学生尝试着进行理性归纳,构建自己的知识体系,温故知新,融会贯通,全面复习,强化重点,为总复习打好坚实的基础。
4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中,主要介绍高考最新信息、发展动态和命题趋势,分析考试大纲,评价最近三年或者五年高考试卷,预测命题趋势,归纳语文知识的学习,总结高考语文试卷应考中的实用方法技巧规律,研究高考类型题。简言之,就是专题复习,梳理知识,解读考纲,预测命题,指导学法,示范解法,规范答题,综合训练,提升能力。
5、专题复习可采取“以点带面,讲练结合”的方法。即抓住某个知识点的关键,进行点拨,使学生能够掌握规律和方法,以求达到对整个知识点的掌握;解析习题,评讲试卷时,尽量选择典型题目,分析出题意图,捕捉命题规律,预测命题趋势,指导答题步骤,提示答题技巧,训练应试能力。“以点带面”是方法,“讲练结合”是手段。精讲精练,循序渐进,事半功倍。
6、集体备课,科学备考。每一阶段,备课组都会进行集体备课,确定复习思路,合作找寻复习资料。每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行,讲课前以说课形式为主,讲清重点难点,作好每个专题的训练。
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高中语文复习计划篇3
一、指导思想
认真落实《语文教学大纲》的要求,透彻把握《高考考试大纲》的精神,深入研究和领会新课程语文学科课程标准,做好与新课程的衔接,最后达到全面提高学生的语文素养,确保高考有新的突破。
二、教学措施及方法
(1)强化积累,夯实基础
语文贵在积累。诵读和练习是语文积累的不二法门。诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法,语文高考必须重视诵读这个环节。各班除早自习外,每天宜再安排15分钟诵读时间,制订好诵读计划。诵读的内容,可参见下列这些。
①诵读高中语文教材必修1——必修5的文言文。达到会背诵,会翻译,会解词。
②诵读名句名篇。重点是《教学大纲》中规定的9篇古文和14诗词曲。达到会背诵,会默写,在此基础上向教材其他背诵篇目和新课程标准推荐的篇目延伸。
③诵读字、词(包括熟语)。一是教材上容易读错的字、词;二是教材中的几个“附录”的内容。
④时文美文。自选和由教师推荐一些报刊上的最新时文,通过诵读,汲取思想精华,领悟写作技巧,积累语言材料。
⑤近几年的高考满分作文。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章,积累语言素材,掌握考场作文的一般写作规律。
练习一般安排两个内容:一是练字,要力求把字写规范,写工整;二是练阅读,包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。选材宜以近几年的高考题和各地的模拟题为宜。
⑵ 考点训练,实现突破
考点训练是语文备考的核心,考点的训练必须以“考试大纲”为依据,掌握方法,逐步推进,巩固知识,扩大视野,提升能力。
1、字音、字形——积累中强化辨析(辨音、辨形、辨义)。
2、词语(包括熟语)——突出实际运用能力。
3、标点符号——关注常见错误。
4、语言运用——依照规范操作。
5、古文阅读——突出四个重点:
①实词——重视积累(重点是“大纲”上规定的120个实词),巧妙推断具体语境中的词义。
②虚词——突出重点(18个虚词),辨明用法。
③句式翻译——直译为主,避开误区。
④分析综合——重视人、事、理。
对文言句式的复习,要注意五个联系:①把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来;②把对实词意义的理解与辨析特殊句式联系起来;③把理解文句与掌握词类活用及特殊句式联系起来;④把课外材料与课本联系起来;⑤把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。
6、古诗阅读——形象、语言、表达技巧。
7、现代文阅读——审清要求,依文作答。
8、作文——打造文体强势,突出文章亮点。
突出两种文体(记叙文,议论文),强化三种表达方式(记叙、描写、议论),在标题、开头、段首、结尾等处画龙点睛,设计亮点。
⑶ 自由阅读,开阔视野
继续每周1——2节的自由阅读课。“劳于读书,逸于作文”。阅读是解决“下锅之米”的关键环节,要利用好。“自由阅读”不能搞“放羊式” ,教师要加以指导,经常给学生推荐优秀文章,对优秀文章,可开展多种形式的指导,如讨论,评议,写读书笔记等。
(1)阅读范围:名著、时文、报纸、杂志、读本等,各种题材均要涉及,拓宽知识面,增大知识容量。
(2)阅读方式:
速读,写读书笔记。速度要求是每分钟不少于300字,可在课前15分钟,统一印发资料,根据要求写心得,当堂收回,当堂批改。
浏览,捕捉有益信息。浏览是提取信息的有效手段,要求学生浏览时,一定要注意记笔记。
精读,研究布局章法。特别是对于典范文章,要从析立意入手,研究结构布局。
⑷ 常抓作文,注重系统
要化极大的精力和时间,用心经营好“作文餐厅”。作文教学要突出落实各种基础文体的要求和训练,要将语言出彩贯串于平时教学,同时要做到
(1)长与短结合 (即整篇、分段与组句训练相结合);
(2)文与纲结合(成篇训练与拟提纲相结合);
(3)读与写结合 (读课文、读时文、读高考优秀作文,促写作);
(4)练与评结合(练规范,练技巧。学生互评,教师点评)。