初中语文备考计划(汇编2篇)
在考试之前,我们要做好备考的准备。下面是读文网小编收集整理的初中语文备考计划以供大家学习。
初中语文备考计划(1)
一、指导思想
以《语文课程标准(实验稿)》九年级年级“语文课程目标”以及近年随州中考的实际为指针,立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、 备考目标?
强化语文积累及运用训练,尤其强化字词、名句的默写、病句修改、成语运用和开放性创新题型训练、以学会运用为目的进行练习。强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展,以语文学习与现实生活之间的联系为主。强化阅读训练,包括现代文阅读、记叙文、说明文、议论文和古诗文阅读。强化写作训练、?进行必要的作文储备,了解考场作文的技巧。最终要使每个考生在中考时语文人平在上届增加5--10分。
三、时段安排
1.结束新课阶段:初步拟定15课时,完成九年级下册新内容的教学,认真分析课文内容,把握教学重点,提高课堂效率,力争时间短速度快效果优。包含处理相关的课内作业。
2.回归教材阶段:初步拟定50课时,约5个周。本阶段以七—九年级课本为根本立足点,这一环节是中考语文复习的起始环节,关键环节,主要抓住二大板块:
(1)积累运用。以文学常识、课内诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础,过好字音字形、成语、标点符号、诗词、名著积累关。以导学案的形式加强学生的识记。
(2)课内文言文过关:规定篇目的背诵、主要知识点的归纳,包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等。
(3)教材知识搜集整理分工:七上张金玲、七下张新伟、八上孙晨曦、八下聂海、九下陈秀中。(含单册综合试题一套)
(4)教材知识搜集整理的基本格式和要求:现代文由字音、字形(形近字)、词语(重点成语、给出词语的意思)、文学常识组成; 文言文由 字音、字义(通假字、重点词语解释、一字多义、词语活用、古今异义等)、文学常识、重点句子翻译。把答案给学生,便于识记。
(5)时间安排
按一个单元1课时分配、综合检测2课时、评讲2课时、每册书10课时安排。其中九年级上下册只提供10课时。预计本阶段是课时为50课时。
(6)次阶段导学案讲义部分务必在3月2日前完成。
3.专题复习阶段:初步拟定72课时,约7个周(4月至5月底)。专题复习以随州市近年语文中考试题形式组织复习。结合年级组选定的一种资料有序推进。
专题一:字音的拼读,汉字的识记。(导学案主备:张金玲,2课时,训练2课时)※
专题二:词语的理解和运用。(导学案主备:张新伟,2课时,训练2课时)※
专题三:句子的仿写、修辞、对联(导学案主备:孙晨曦,2课时,训练2课时)
专题四:句子的排序与衔接(导学案主备:聂海,2课时,训练2课时)
专题五:病句(段)的辨析、修改、标点符号的使用 (导学案主备:陈秀中,2课时,训练2课时)
专题六:古诗文名句的积累与运用(课内外)(导学案主备:张金玲,2课时,训练2课时)
专题七:文学常识与名著的阅读(导学案主备:张新伟,2课时,训练2课时)
专题八:语言运用与实践:口语交际与语言表达、信息提炼与图文转换(导学案主备:孙晨曦,2课时,训练2课时)
专题九:综合性实践学习 (导学案主备:聂海,2课时,训练3课时)
专题十:古诗词赏析 (导学案主备:陈秀中,2课时,训练2课时)
专题十一:文言文阅读(导学案主备:张金玲,2课时,训练2课时)
专题十二:记叙文阅读(导学案主备:张新伟,2课时,训练2课时)
专题十三:说明文阅读(科技小品文)(导学案主备:孙晨曦,2课时,训练2课时)
专题十四:议论文阅读(哲理小品文)(导学案主备:聂海,2课时,训练2课时)
专题十五:现代诗阅读(导学案主备:陈秀中,2课时,训练2课时)
专题十六:全命题作文(导学案主备:张金玲,2课时,训练2课时)
专题十七:半命题作文(导学案主备:张新伟,2课时,训练2课时)
专题十八:材料作文(导学案主备:孙晨曦,2课时,训练2课时)
初中语文备考计划(2)
一、学科目标
依据《课程标准》、《考试说明》、的要求,充分挖掘学生的非智力因素,提高语文的课堂教学质量。我们落实、砸实基础知识,培养学生运用知识的能力,注重解题方法,规范答题语言,灵活运用答题技巧。
二、 时间安排:
3月上旬——4月上旬是第一轮复习 基础复习阶段一模考试时间: 4月13日、14日
着重于从课本入手,依纲扣本,在字、词、句、篇中夯实基础。注重基础知识和基本技能的复习和落实。教学内容充实有效,抓学生作业反馈;贴近课本,注意把课本中典型题例或练习改编拓展。注意传授学习方法,让学生多思考、多归纳,重视概念及每个知识点的灵活运用。
4月上旬—5月20日左右 专题训练阶段 二模考试时间:5月16日、17日
打破学科原有顺序,将它们分门分类地进行整理并强化训练。整合课程及教材,要科学、高效、实际的制定专题复习内容,突出重点,集体研究近几年特别是课改试验区中考试题,广泛阅读,或利用网络了解最新、最前沿的教学信息,为学生提炼、精选有价值的专题训练题,借鉴兄弟学校经验,广开渠道,走访交流;各学科相互交融,找出学科边缘交叉点,创新研究。
5月16日—6月10日 进行模拟练习(或综合训练)阶段 中考时间:6月12日、13日
第三轮复习重在模拟训练,可帮助同学们在完成专题复习后,检测学习的成效,同时又能起到进行中考实战的演习,提高应试能力的作用。同时引导学生查漏补缺,回归课本,捕捉中考信息;汇总其他地市中考模拟试题,重新组合,有针对性练习;指导学生重点复习课本、错题本、归类的篇章;做好学生的考前心理辅导。
三、具体措施
近两年的中考试题,在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。试题内容也保持相对的稳定,测试目的明确:从课内外名言名句的积累运用,到课内外文言文的阅读,再到课外现代文的阅读,最后是话题作文的写作。重视考查学生的知识积累,尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验,运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。依据这些,我门从以下几个方面着手:
1、复习课本,梳理知识,落实基础知识
复习首先要紧扣课本,有目的、有计划地进行知识梳理,分清主次,各个击破,把最最基础的知识掌握牢固。从往年的中考语文试题来看,第一大题的“积累”题目,涉及的多是名言警句,都能从课文中找到答案,像古诗文中、现代文中的名句首先要背得准确、熟练,要知道出处、作者等。第二大题中的文言文阅读语段,其中一段是课内讲读课文中的语段。如果课内文言文掌握得好,至少做好这些题目有了一定的基础,也为完成好课外文言文的阅读题目做好了充分的准备。在现代文阅读题目中常会出现考查字词的题目,这就要求考生必须在复习过程中将现代文中的重点词语掌握好。综上可知,课本内的知识重点,主要包括现代文中的名言名句、词语、文言文中的古诗词名句和对文言文尤其是讲读课文的背诵理解。
二、突出重点,注重理解,提高综合能力
从近年来中考试题来看,真正从课本上照搬知识来考查学生的题目已经不多,即使有,也多是需要学生真正地理解而且会熟练运用。例如名句积累的题目中,大多数题目并非是简单的出上句,让考生填下句,而是提供一种语言环境,需要考生既要记得准,又要理解得准,才能准确无误地填好。课内文言文阅读题目也不是照搬课本中的内容,同样需要考生理解,并且能够联系实际,灵活运用。再如,词语的考查一般放在现代文阅读中,这类题目考查的重点通常说来,一方面是常用词语,另一方面又有易错字、易错音等,而其中易错字往往是不理解造成的。复习时加强对易错字音、字形的区别,及对词义的理解非常重要。所以,复习课本内的知识不能仅靠死记硬背,而要将记忆和理解结合起来,在记忆的基础之上更要注重理解,提高运用知识的能力。至于现代文阅读和作文,更是注重语文综合能力的考查,这主要取决于考生平时对课文的学习和练习,绝非一日之功。
三、适量做题,寻找思路,注重归纳总结
阅读能力的提高尽管取决于平时的学习与训练,但并不是说不用复习。因为复习时间非常紧张的原因,搞题海战术,很容易有抓不住重点的感觉。但也不能走另一个极端:不做题。在可能的情况下,适量做题是应当的,而且也是必须的,关键是做题的目的要明确:不是猜题、押题,而是寻找做题的思路。所以要适量做题,要讲究做题的质量。通过做题,注意总结:什么样的题目,该如何去考虑,从哪些角度去解答,而且最好是能够了解一些题目的评分标准。做的题目多了,我们就会总结出一些规律,诸如仿造句子的题目,应该从句子结构和句子内容两方面去思考,否则就有可能丢掉一半的分数;找词语指代意义的题目,一般从其上文找答案,而且最好是能够代入原文读一下,如果意思不变,说明是正确的。再如概括主要内容的题目一般来说要从总括句、总结句或过渡句中去寻找;对于自命题的题目,一定要考虑题目的质量,要问题与答案统一,而且答案正确。近年来,语文试题中经常会出现开放性的简答题,这类题应注意紧扣要求或材料提出看法(观点),然后按要求分析,或举例,或引用名言,略作分析,言之成理即可,等等。在复习过程中,通过做题,注意归纳规律,可以收到事半功倍的效果。因此,做题不在多,而在于精。