夜色教学参考(推荐2篇)
教学参考对教师们的帮助有多大呢?下面是读文网小编整理的《夜色》教学参考以供大家阅读。
《夜色》教学反思
《夜色》是一首儿歌,用第一人称来写。写从前“我”胆子很小很小,很怕黑,后来爸爸晚上带“我”出去散步,“我”发现夜晚也像白天一样美好,从此“我”不再怕黑。
在教学本课时,开课前我利用谈话引入新课:你们到了晚上怕黑吗?为什么?让学生联系自己的生活实际谈一谈,让学生在轻松愉快的情境下学习课文,然后让学生自读课文,自学生字词,对课文中出现的字词,采用自由读、指名读、领读等多种形式,为学生扫清字词障碍。
在理解课文时,我先让孩子们自由读第一小节,读后说说自己读懂了什么?并抓住重点句子让学生体会感悟自己对夜晚的感受。有的学生说他怕黑时,我就让他说说为什么怕黑,有的学生说动画片看多了,外面有妖魔鬼怪;有的学生说黑漆漆的,让人看了就害怕。我就问其他的学生到底是不是这样,不怕黑的学生就回答不是这样,晚上也和白天一样美好。同时指导学生带着自己的感受读第一小节,读出害怕的语气。然后我让学生读第二小节,看看文中的我有什么变化,引导学生理解“爸爸晚上偏要拉我出去散步”,于是在爸爸的帮助下,我战胜了对黑的恐惧,让学生明白晚上并不可怕,它像白天一样美好而可爱。“从此再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在夜光下睡觉……”是一幅多么静谧、安详的图画呀!在此时让学生闭上眼睛想象一下自己眼中夜晚美丽的景色,然后让学生通过朗读来体会夜晚的美,并说说自己看到的夜景,自己眼中的夜景,并且感觉自己的胆子不再小,懂得黑夜也是自然界一道独特的风景。
最后,我让学生在小组内说说自己看到的夜色,并带着自己对夜色的理解度课文,读出我胆子由小到大的原因。
不足的是在教学过程中,时间安排的不够妥当,对学生扶得多,放得少,没有把学生的主体地位放好。而且感觉朗读这方面指导得不大好。
《夜色》教学参考
教材说明
本课是一首儿歌。用第一人称,写“我”从前胆子很小,很怕黑,后来爸爸晚上带我出去散步,“我”发现夜晚也像白天一样美好,“我”不再怕黑了。课文分两节,第一节讲“我”从前胆子很小,很怕黑。第二节讲爸爸晚上带“我”出去散步,“我”才发现夜晚原来也像白天一样美好。本课语言生动活泼,通俗易懂,充满了童趣。
课文配有两幅插图,第一幅画的是妈妈在给我讲关于勇敢的故事。妈妈拿着一本故事书,耐心地给我讲着书中的故事。第二幅插图画的是爸爸在晚上牵着我的小手去散步。“我”面带微笑,因为“我”发现夜晚也像白天一样美好。这两幅插图能帮助学生理解重点、难点词句,并能激发学生学习课文的兴趣。
课后编有三道练习题。第1题是朗读、背诵课文,要求学生在理解儿歌内容的基础上有感情地朗读儿歌,并有意识地积累书面语言。第2题意在把学生的生活实际与本课所学的内容联系起来,既加深对课文内容的理解,又可以培养学生的口头表达能力,还能教育和鼓励学生做一个勇敢的孩子。第3题是写字练习。
教学重点是识字和指导学生有感情地朗读课文。通过朗读,加深对课文内容的理解,培养学生勇敢的品质。
教学目标
1?认识“胆、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”10个生字。会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。学习2个新的部首:“提手旁”“夕字旁”。
2?正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3?理解课文内容,培养学生勇敢的品质,做一个勇敢的孩子。
教学建议
(一)课前准备
生字、词语卡片,教学挂图,有条件的学校可以制作多媒体课件。
(二)识字、写字
1?识字
要求学生在初读课文时,边读边画出本课的生字,并且借助拼音反复读,记住生字读音。指导学生学习词语,巩固生字。如“散步”“讲话”“再见”“拉着”“故事”“从此”“窗外”等。本课要求认识的生字中“胆、敢”是前鼻音,“勇”是后鼻音,“此、再”是平舌音,“睡”是翘舌音。要指导学生把这些字音读准。
在指导认字时,要启发学生动脑用自己认为容易认记的方法识字。“胆、原、此”等字可以用学过的熟字、部件和偏旁来识记。如“胆”字由“月”和“旦”两字组成。“原”字由“厂、白、小”三字组成。“敢、勇、睡”等字笔画较多,可以采用数笔画、编儿歌等方法来记忆。
2?写字
指导学生写字时,引导他们仔细观察田字格里的范字后再写,养成边写边对照的习惯。应重点注意以下几个字的写法。
“再”:这个字的笔顺是再。
“事”:横画较多,注意横画之间要紧一点,不要把字写得过长。
“故”:右边是“攵”,第二笔横与第三笔撇要分开写,不要写成了横撇。
“此”:左边“止”的最后一横变成一提。
“步”:下半部分比“少”字少了一点,不要写成了“少”字”。
(三)朗读、背诵指导
本课语言朴实而通俗,整首诗押“ɑo”韵,读起来琅琅上口。通过朗读指导,可以培养学生的语感,鼓励学生做一个勇敢的孩子。
第一小节写“我”从前胆小、怕黑,因此在读“天一黑就不敢往外瞧”、“可我一看窗外心就乱跳”这样的诗句时,音调应放低点,读出害怕的语气。第二小节写爸爸晚上带我出去散步,“我”从此不再怕黑了。“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句,可读出无可奈何又想撒娇的语气,“偏要”一词可读重些。“原来花草都像白天一样微笑”一句应读出惊讶而又欣喜的语气。最后的诗句应读出自信、骄傲的语气,读出不再怕黑的高兴的心情。但“怎样在月光下睡觉……”一句要读轻一点、慢一点,好像真的看到小鸟在静静地睡觉,不要打扰了它。
最后在有感情朗读的基础上,鼓励学生将儿歌背下来。
(四)感悟、理解
本课语句通俗易懂,老师不必做过多的讲解,但应该引导学生联系自己的生活实际展开想象。
教学前,老师可先向学生提问:你们到了晚上怕黑吗?为什么?让学生联系自己的生活实际谈一谈,并适时表扬那些不怕黑的学生。
在读到“可我一看窗外心就乱跳……”一句时,引导学生想象:“我”为什么“心就乱跳”呢?这时“我”心里都想了些什么?通过想象帮助学生更好地读出害怕的语气。
学到“原来花草都像白天一样微笑”一句时,引导学生想象:你平常看到的花草好看吗?它们是什么样的?通过这一句的学习,要让学生明白晚上并不可怕,它还像白天一样美好而可爱。
儿歌最后写道:“我也能看见小鸟,怎样在月光下睡觉……”引导学生想象:一幅多么静谧、安详的图画呀!小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着,好像还做了个美梦呢!
参考资料
柯岩:我国当代女作家。1929年生于河南郑州。其代表作有儿童文学《小兵的故事》、《柯岩儿童诗选》,政治抒情诗《周,你在哪里》,报告文学《船长》,长篇小说《寻找回来的世界》等。
《语文同步读本》指导
学习本课,可结合阅读《语文同步读本》(一年级下册》中的《小熊过桥》《我真想》。让学生学会勇敢,克服胆小害怕的心理。