多思善想学习选取立论的角度教学设计(合集两篇)

怎么样使得自己的学生能够多思善想，学习选取立论的角度呢?教师们应该为此制订一份教学设计!下面是读文网小编整理的《多思善想 学习选取立论的角度》教学设计以供大家阅读。

《多思善想 学习选取立论的角度》同步练习

1.达标检测

阅读《鲁人徙越》，想一想，能从几个角度立论?

有个鲁国人很会编草鞋，他的妻子善于织绢，夫妻俩打算搬到越国去住。有人劝阻他说：“搬到越国去，你的处境会更加困窘的。”鲁国人问道：“为什么呢?”那人解释道：“鞋子是供人穿的，可是越国人赤脚走路;绢是供做帽子用的，可是越国人披散着头发。凭着你的所长，搬到你的长处根本无法施展的国家去，却想要不处于困境，能够办得到吗?”

2.作文训练

1、阅读下面的文字，根据要求作文。

道家认为，天下柔者莫过于“水”，而攻坚者又莫胜于“水”。“水”蕴含着深厚的哲学韵味。试从不同的角度思考水，并选择其中一个角度写一篇议论文。

参考角度：

(1)从坚持的角度，论点可提炼为：水滴石穿，坚持不懈，锲而不舍，金石可镂。

(2)从舟行水上的角度，论点可以是：学如逆水行舟，不进则退，有志者当做时代的弄潮儿。

(3)从时间如流水的角度，论点可以是：有志者应惜时如金。

(4)从流动的角度，论点可以是：流水不腐，户枢不蠹。

(5)从浇灌的角度，论点可以是：水滋润了绿叶，滋润了生命，也造就了自己。

(6)从水只向前流的角度，论点可以是：水遇到阻碍，不但不退缩，反而激发出更大的气势。

(7)从水的作用引申角度：水可载舟，亦可覆舟。

《多思善想 学习选取立论的角度》教学设计

【指导思想】

根据普通高中新课程要求，必修③表达交流是议论文写作的基础单元，通过写作实践来培养学生议论文写作的能力。在议论文的写作教学中，引导学生运用发散思维、求异思维，对社会问题进行思考，并更辩证、更全面地看待问题。

【教学内容】

学习选取立论的角度，怎样围绕题目多角度立意和怎样从多个角度中选择最佳立意角度，在多思善想的过程中，通过对材料的分析，例题的剖析，培养学生在作文中的多向思维，并进行迁移拓展训练。

【教学目标】

(一)知识与技能

学会发散思维，尽量多想，打开思路，广泛寻找多种立论角度。学习并掌握多角度立论后选取最佳角度的方法，形成相应的能力。

(二)过程与方法

通过对材料的揣摩，了解多角度立论后选取最佳角度的方法;通过对文中有关延伸性思考题的研讨，初步掌握方法的运用;通过课堂迁移训练和课外作业形成和巩固这些能力。常用求异思维，比较筛选，寻找新颖而又有针对性的最佳角度展开议论。

(三)情感态度与价值观

培养学生正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质，养成良好的思考习惯，开动脑筋，学会对身边事物进行多向思考，从而提高思辨能力。

【学情分析】

议论文的写作是学生的薄弱环节，很多学生往往感到束手无策。更因训练方法不当，费时费力，结果是广种薄收，劳而无功。本课能力训练点围绕“多角度立意”“如何选择最佳立意角度”进行问题探讨和写作训练，设计一些启发性的问题，引发学生思考、讨论，从而逐步提高思维能力和写作能力。

【教学重点】

1、从多个角度中选取最佳角度和围绕题目作多角度分析思考。

2、培养学生正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。

【教学难点】1、议论文论点的确立。2、所确立的论点要观点新颖且有针对性。

【学习方法】 自主、合作、探究(讲解法、讨论法、练习法)

【课时安排】 2课时

【知识链接】

一、什么叫议论文?

议论文就是发表意见，阐明是非、以议论为主要表现方法，对社会生活中的人或事进行分析评论的文章。

二、议论的三要素：

论点是作者对所论述问题的见解和主张，是一篇文章的灵魂、统帅。任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。

论据用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。像1999年高考作文题《假如记忆可以移植》，若写议论文，就必须要弄清“记忆”与“记忆力”的区别，有的考生所举的事例就明显犯了论据与论点游离的错误，举了郭沫若倒背《红楼梦》的事例，使说服力大打折扣。

选用事实论据还要注意几点：

1、论据必须具有典型性。典型就是指论据要具有代表性

2、论据必须具有新颖性。不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例，像一写失败与成功的关系，似乎就离不开爱迪生发明灯泡，一写逆境成才就非写张海迪不可，类似的内容不是说不可以用，而是说你用，他用，大家都用，谁的作文与众不同呢?3、论据的表述要精练、简要，与记叙文的表述不同，它只要求表述出与论点相关的内容即可。

论证是议论文写作的重要一环，它包含的内容也较多。

1、论证的基本类型：立论、驳论。立论从正面论述，驳论从反面论述。我们写议论文一般以立论为主。

2、论证的基本结构层次：三段论式的结构。提出问题(是什么)→分析问题(为什么)→解决问题(怎么办)也即：引论、本论、结论。

3、常见的论证结构：A、总分总式结构 B、对照式结构 C、层进式结构 D、并列式结构

一篇文章中段与段之间，句与句之间灵活地运用多种论证结构层次会使议论文更具活动性。

4、常用的论证方法：A、举例论证;B、道理论证;C、对比论证;D、比喻论证

【预习检测】

下面我们一起来温故知新，根据教材“话题探讨”中“滥竽充数”的例子进行多角度的思考，主要有哪些角度呢?

《韩非子·内储说上》：“齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死。湣王立，好一一听之，处士逃。”(《滥竽充数》)

战国时，齐国有一位喜欢寻欢作乐的国君叫齐宣王。他派人到处寻找能吹善奏的乐工，组成了一支规模 很大的乐队。齐宣王尤其爱听用竽吹奏的音乐，每次演出的排场都不小，总要集中三百名乐工一起吹。有个游手好闲、不务正业的南郭先生，知道齐宣王乐队的待遇很优厚，就一心想混进这个演奏班子。可 是他根本不会吹竽，不过他知道齐宣王喜欢所有的乐工一起演奏，自己若是混在里头，装装样子，充充数， 谁看得出来! 南郭先生终於千方百计地加入了这支乐队。每当乐队演奏时，他就学著别人东摇西晃，有模有样地「吹 奏」。由於他学得维妙维肖，好几年过去了，居然也没露出破绽。 直到齐宣王去世后，他的儿子齐泯王继承王位。齐泯王和他的父王一样，也喜欢听竽。但是他却不喜欢 合奏，而爱听独奏。他要求乐工们一个个轮流吹奏给他听。这下子，冒牌充数的南郭先生可紧张了，他的心 里七上八下的，眼看就要露出马脚了，欺君犯上的罪名，他可担当不起啊!只好赶紧收拾行李，慌慌张张地溜走了。

正面思考：批评南郭先生不懂装懂。

侧面思考：批评齐宣王的“大锅饭”制度，给滥竽充数者有机可乘;表扬齐湣王不墨守先王之法，厉行改革，使无能者无藏身之地。

反面思考：南郭先生最后逃走，没有继续硬占位子，还算有点自知之明。

从人物角度方面分析：

南郭先生：不求上进，弄虚作假

齐宣王：大锅饭制度，在上面听，不联系群众

齐湣王：不墨守成规，锐意改革，能够深入群众

队长：失职，不注重管理，用人不当

队友：应帮助南郭先生，发挥集体主义、团队精神方法导引

【教学过程】

一、新课导入：

古人云：“文以意为先，意犹帅也;无帅之兵，谓之乌合。”“作文，以立意为将军，转换开阖，如行军之必由将军号令。句则为其裨将，字则为其兵卒，事料则为其器械，当使兵随将转。”同样，我们写一篇议论文，一定要先立意，选取好的立论的角度，学习并掌握多角度立论后选取最佳角度的方法，并形成相应的能力。

二、教学过程：

(一)那么何谓立论?

立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度。换一个角度来说，立论就是运用充分有力的证据从正面直接证明自己论点正确性的论证形式。立论有时是在破的基础上进行的，“先破后立”“边破边立”即此意。立论是议论重心，无论写什么样的议论文，都必须立论，驳斥别人的论点也是为了确立自己的论点。所以学习写议论文，学习立论是第一步。

(二)如何把握立论角度?

客观事物是复杂的、多层次的、多侧面的，而我们认识事物也可以有正面、反面、侧面等不同的角度。“横看成岭侧成峰”，所以我们对同一事物、同一问题就会产生不同的看法和认识。例如对于项羽这个历史人物，历来就有不同的看法和评价。司马迁认为项羽“分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为‘霸王’，位虽不终，近古以来未尝有也”，充分肯定了项羽的成就;李清照也对项羽作了充分肯定：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”而毛泽东同志则批评项羽沽名钓誉，他在七律诗《人民解放军占领南京》中说我们“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”。 达芬奇的老师佛罗基尔说：“即使同一个蛋，只要换一个角度看它，形状便立即不同了。”我们的议论文写作也是这样，要学会选取立论的角度。

最佳角度：(1)角度小——“小”便于展开议论，不容易离题; (2)角度新——“新”使人有新鲜感，能吸引人; (3)针对性强——针对性强能解决实际问题，有现实意义。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，说明了角度不同，看待事物的结果就不相同。所以我们对同一事物、同一问题就会产生不同的看法和认识。要发现事物的丰富性就要多角度观察，这就要求我们每个人培养多角度思维--发散思维

发散思维的表现形式：(1)正向思维(2)反向思维(3)侧向思维

(三)对一个事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢?

讨论后总结如下：

1、一个事物或材料，至少可以从“正面”(肯定)和“反面”(否定)两个角度去审视;

2、多人或多物的材料，有几“人”或几“物”就有几个审视角度;

3、一事多“因”的材料，有几“因”，就有几个审视角度;

4、一个事件，针对不同的背景、写作目的，审视的角度就不同。对一个事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢?

(四)如何确立论点(材料探讨训练)：

论点是对事实和材料进行具体的、科学的分析而概括、提炼出来的，能反映客观事物的本质的观点，是符合社会实际的立场、观点的，符合当前的方针政策，有着明确的态度，赞成什么、反对什么、主张什么、驳斥什么，爱什么、恨什么，都很明确，毫不含糊。论点是贯穿全文的论述中心，大多就是这篇文章的中心。

一般的，一篇议论文只有一个论点，即中心论点，但有的议论文为了把复杂的内容论述得更加严密、透彻，把道理讲得更全面、深刻，就把中心论点分成几个分论点来论证。论点位置可以根据文章的需要出现在标题、开头、结尾或文章的中间。

①标题。如《反对自由主义》论点是“反对自由主义”。

②开篇。如《谈骨气》论点是“我们中国人是有骨气的”。

③中间。如《拿来主义》论点是“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。

④结尾。如《捕蛇者说》论点是“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎”。

论点的特点

①正确性。论点符合实际情况，符合客观规律。

②理论性。论点言之成理，是从发现的问题、论证的内容或作文材料、题目中分析得出的，不是牵强附会、片面的，有着深刻的理解。

③鲜明性。论点得集中、醒目，表现论点的语句简明、扼要，体现了材料的精髓。

对于一个人、一件事、一个问题，我们都可以从不同的角度去分析，那么我们如何确立一个自己的论点呢?

1、做到准确分析，正确立论

找出下面这则材料的关键句，然后依此确立一个论点。

北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否?”答曰：“前山后山，何地不有?”(清江盈科《雪涛小说》)

关键句：其人自护其短 论点：不可自护其短

2、做到有针对性，有的放矢

一个母亲严格要求儿子，望子成龙心切，儿子质问母亲：“你望子成龙，你是龙母吗?”请认真阅读这则材料，自选角度立论写作。

写作导引：材料涉及人物只有母亲、儿子两个，事情也很简单，没有多少侧面可供分析，但我们可以找出如下角度：

母亲：对下一代必须严格要求。

儿子：(1)教不学，儿之错。(2)压力过重，会产生逆反心理。

儿子与母亲：(1)望子成龙，首先母亲要做龙母。(2)成龙成凤关键靠自己。

小结：以上从三个角度针对问题得出五个论点都是准确的。所以立论要在选好角度后，有的放矢立论。但对比分析哪个更为深刻点?(最后两个)特别是“望子成龙，首先母亲要做龙母”具有很强的现实意义，现在独生子女的家庭越来越多，对待子女的态度出现两种偏向：一是溺爱，二是望子成龙，但教育不科学。共同反映一个问题：为人父母素质不高。这个论点发出了时代的强烈呼唤。那么立论除了要做到正确以外，还要做到有针对性，提出有深度的富有现实意义的论点。

3、做到论点新颖，富有时代感

根据下述材料立论，并比较，哪种论点新颖。

曹操在征讨张绣的途中，为避免扰民，严明军纪，特别命令：大小将校，凡过麦田，但有践踏者，并皆斩首。结果曹操自己的马受惊窜入田地，践坏了一大块麦田。一件小事由于曹操自己的军令变成了非常棘手的问题。曹操说：“吾自制法，吾自犯之，如果不罚，何以服众?”说完就要自刎。幸亏郭嘉引用《春秋》之义，以法不加于尊，给曹操找了台阶。但曹操还是用剑割自己的头发掷于地上，这就是著名的割发代首。

参考立论：(1)赞扬曹操言必行

(2)法律面前人人平等，官员问责岂能“割发代首”?

分析：上述材料的立论中，第一种立论是一种从众的平平之论，第二种观点给人耳目一新的感觉。“文贵于新”，立意新颖是我们作文成功的杠杆，是使思想内容深刻隽永的关键。有些材料或命题往往既可以从正面去理解，也可以从侧面去思考，甚至还可反其意而用之。议论文的新意往往在逆向思维中出现。逆向思维的作文一般分两种类型，一种就是对一般的常用的观点提出不同的看法，比如对一些名言警句、成语典故提出不同的看法，如眼见未必为实，损人未必利己。另一种类型是针对某一文章的某一具体观点，提出自己的看法。

小结：立论应遵循准确立论、深刻立论、新颖立论等原则。

(五)如何选择最佳角度最佳论点：

一个题目或材料虽然常常可以从多个角度立意，但并不是每个角度都可以写出好文章的。原因在于：一、我们并不是对每个角度所涉及对内容都是熟悉的。二、有些角度很一般，写出的文章难免人云亦云，平平淡淡。另外，有些材料本身就有鲜明的情感价值趋向，并不能多角度地多向立意。那么，选择议论角度的要领有哪些呢?

写作应选取的角度是：

1、题目或训练要求限定的角度

2、能触及题目或材料主旨的角度

3、有时代感、针对性的角度

4、具有新颖性的角度

5、最适合自己的角度(最能发挥自己水平的角度)

(六)立论的方法

一篇议论文的立论，必须围绕所论述的问题和中心论点来进行论证。开头提出什么问题，最后仍要归结到什么问题。在论证过程中，不能任意离题发挥，或者变换论题。如果有几个分论点，分成几个部分来论证，那么，每个分论点都要与中心论点有关，从属于中心论点。所有论证都要围绕中心论点来进行。这样读者看完一部分，就能清楚地了解一个分论点;看完全文，就能清楚地了解全文的中心论点。议论文讲逻辑性，论证必须紧扣中心，前后一贯，首尾一致，这是写议论文的一个重要原则。

(七)立论的要求

1、立论的切口要小。立论要把握从小的角度论证，抓住论证的重点，以小见大，使论述对象由“面”到“线”或“点”。经过“从小处着手”的处理，论点的范围缩小了，题目也由宽变窄，易于深刻论证;由泛题变实题，易于使用材料;由大题变小题，易于全面论证;由繁题变简题，易于多角度论证。总之，立论角度小，可以能运用最少的笔墨深刻论证论点。

2、立论要符合实际。立论要符合客观实际，要保证观点的正确，不能出现与人们对客观世界的认识相违背的方面，即使是逆向思维，表达的观点也要让大多数人接受，并能自圆其说。立论不能惊世骇俗、故意语出惊人，观点出现偏颇，要保证论点的正确和材料使用的正确性。

3、立论要新颖别致。立论追求新颖，是对客观生活的升华，而不是脱离真的标新立异;是解决问题的新见解，而不能片面追求独树一帜;主要对材料的新颖看法，而不是为作者阐明“独见”。立论的新颖别致有多种多样的表现，求新的途径也各不相同。主要有：角度新、思想新、境界新。

角度新——是指文章在立论方面选取全新的角度，不墨守成规，学会逆向思维，但需要注意的是，虽然事物是多侧面的，但选择立论的角度不能一味剑走偏锋，要注意读者的欣赏习惯，不能为逆向而逆向，使立论片面或主观。如论证“经典和创新”的题目，角度可以是经典中也有不适合现今人们思想的内容，要从新时期的角度创新;但不能说经典是过时的内容，要全部创新这样的观点。

思想新——主要着眼于提供对于事物的切中肯綮的见解和认识。如论证“近墨者黑”这个古老的观点，我们可以从“近墨者未必黑”“让墨者变白”“黑的影响力未必大”等角度立论，论证我们新的认识，而不是鹦鹉学舌，人云亦云。

境界新——主要表现在对事物的理解上客观实际。从特定的材料入手，变旧识为新知、使老论题有新意，拓深论题的新境界，使立论深刻、新颖、独特。如论证“勇敢和妥协”，一般认为“勇敢”是值得称赞的，而“妥协”是可耻的，这是正确的观点，这个观点可以从历史的不同阶段得到证明，从这个角度立论是可以的。但是如果大家都这样写，就显得没有了新意。事实上我们也可以从“适当的妥协和必须的勇敢”的角度立论，论证“妥协也是一种处世艺术”“退一步海阔天空”“退，是积蓄前进的力量”“勇敢不能莽撞”等，使文章立意翻新，境界全新。

【合作探究】

1、阅读课本75页写作练习二，有哪些写作角度?

提示：我们先把材料内容分解成几个小问题去分析、理解，就不难把握这段文字的含义，不妨设立几个问题入手。

共同讨论解决：

泰勒斯观望星辰的目的是什么?

探索宇宙的奥秘，进行自己的研究。

他为什么会掉进坑里?

只顾钻研，一心探索，没看脚下。

假如他既看天空又顾脚下该怎样?

不会掉进坑里，也不会得出“明天有雨”的结论。

由此可以确立这样的观点：目中无“坑”恰恰是心中有“星”的表现;而唯有这样的“痴迷”才能成就大事……

2、根据下边材料，联系实际，运用辩证思维，能提炼出几个观点?

在古希腊神话中有这样一个故事：地神盖娅的儿子安泰在和敌人赫拉克勒斯格斗时，只要脚不离大地，便可源源不断地从母亲那里汲取力量，击败任何强大敌手。但不幸的是，这个奥秘被对手发现，安泰被诱骗到空中，离开大地的安泰因得不到能量而被扼死。

从安泰角度分析：从安泰角度分析，失败是因为离开了大地母亲，失去力量的来源。据此可以提炼这样的观点：①个人只有紧紧依靠集体，才能有所作为;②党只有紧密依靠群众，才能立于不败之地;③决定问题不能盲目行动，必须从实际出发，有的放矢;④时刻不忘中国母亲的栽培。

从母亲的角度分析：从母亲的角度分析，可以提炼出：⑤适当给予是必要的，但重要是培养孩子自立的能力;⑥让“安泰”们早些独立;⑦看起来是爱，其实是害。

如果运用求异思维，进行假设推理：从敌人赫拉克勒斯的角度分析，⑧知己知彼，百战不殆;⑨出奇才能制胜;⑩要讲究方法。