二年级数学上册数学广角排列教学设计【推荐两篇】
对于二年级的小学生们来说,怎么样去认识数学广角呢?为此,教师们有必要制订一份优秀的教学设计!以下是由读文网小编收集整理的二年级数学上册数学广角(排列)教学设计,欢迎阅读!
二年级数学上册数学广角(排列)练习题
1. 用6、1、2组成任意的两位数,有( )种排列方法,把这些数写出来。
2.用数字卡片 组成的两位数有哪些,写出来。
3.方方、明明和东东打棒球,他们每两人打一场,一共能打( )场。
4.三人比赛跑步。小力、小红、小飞分别获得前三名。
小力说:"我没得到第一名。" 小红说:"我不是第二名。"
小飞说:"小力和小红都比我先到终点。"
第一名是( ),第二名是( ),第三名是( )。
5. 猜猜每种气球是什么颜色。把颜色写在相应的气球下面。w
黄气球在蓝气球的右边。红气球在蓝气球的左边。绿气球在红气球的左边。
( ) ( ) ( ) ( )
6.从城堡到幸运岛有几种不同的走法?
甲 A
乙 B
城堡 神秘屋 幸运岛
从城堡到幸运岛有( )种不同的走法。
二年级数学上册数学广角(排列)教学设计
教学目标:
1、通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数。
2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。
3、培养学生有序地全面地思考问题的意识。
4、感受数学与生活的紧密联系,培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。
教学重点:经历探索简单事物排列与组合规律的过程。
教学难点:初步理解简单事物排列与组合的不同。
教具学具准备:多媒体课件 、活动记录单、数字卡片
教学过程:
一、情境创设,激发兴趣。
同学们,你们喜欢旅游吗?谁来说说你去过哪些地方旅游过?今天,老师带你们一块儿去旅游,想去吗?我们一起出发吧!课件出示,这就是我们今天要去的目的地,这里是哪里?揭示课题,齐读课题。(数学广角)
要想进入数学广角的大门,必须先回答出密码门上的密码,是多少呢?瞧,智慧老人来给我们指点迷津了,由1、2组成的不同的两位数(课件出示)有哪些呢?12、21。这两个数都是由1和2组成的,因为排列的顺序不一样,得到的数也不一样。这就是我们今天要学习的排列问题。补充课题,排列。密码是较大的哪个数,是谁呢?
【在新课引入时,创设情境,激发兴趣,发生学习愿望。爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”兴趣是儿童认识需要的情趣表示,是儿童主动探索知识的心理基础。小朋友的全部学习活动,都随同着他们情感的参与。积极的情感会使小朋友对学习发生浓厚的兴趣,发生强烈的求知欲望。而这种浓厚的兴趣是直接推动同学学习的一种内部动力。】
二、自主合作,探究新知。
1、排数:1.2.3
(1)恭喜同学们顺利进入数学广角的大门,里面有哪些景点呢?(聪明屋和智慧岛)你们想先去哪儿游玩呢?老师告诉你们一个秘密,智慧岛的门票只有聪明屋里才有卖的,那我们必须先去聪明屋,聪明屋的门也有密码,它的密码是由1、2、3组成的不同的两位数中的一个,要知道是哪一个,我们必须先把这些数找出来。
(2)自主探究,小组活动
①要求:这样,同桌两人,一人摆数字卡片,一人把摆好的数记录下来。在摆的过程中思考一下,怎么摆不重复,也不遗漏。比比哪桌合作的又好又快。(板书:不重复、不遗漏)
②生合作摆数,教师巡视。
(3)汇报结果,说方法。
①指名汇报结果,师板书。(请不同顺序小组汇报,并可用投影演示一下)
你们排出了哪些数?你们是用什么方法排的?检查一下,有没有重复的,有没有漏掉的? 请不同顺序小组汇报,并说方法。
预设:有三种排列方法
A、无一定规律或顺序
B、先用2张数字卡片摆出一个两位数,再交换它们的位置;12 21 13 31 23 32
C、分别把1、2、3这三个数字放在十位上,从小到大排列12 13 21 23 31 32
②如果学生没有说出其中一种那么师可以说,老师这里有一种方法你们想听一听吗?你认为这种方法怎么样?
(4)评议方法。
师:大家都采用各种方法摆出了6个不同的两位数。真了不起啊!你觉得那种方法摆最好?为什么?指名说。
师:只要有一定规律和一定顺序就不会重复也不会遗漏(板书:有顺序)
(5)用最好方法再摆一摆,生再摆。
(6)教师小结:看来,这种先确定十位上的数,再用这个数,与其他两个数分别组合在一起,并且都按数的大小来排列的方法,最快最准,不容易重复,也不容易漏掉。
2、排数:0、2、8
(1)聪明屋的大门密码是较大的那个数,是多少呢?恭喜同学们进入聪明屋,可以买到智慧岛的门票了。如果你们能猜出智慧岛门票的价格,我就给你们每人送一张门票,那你们就可以到智慧岛上和三个神秘朋友见面了,有信心吗?门票的价格是由0、2、8组成的不同两位数中的一个。
(2)请同学们在练习本上试着写出由0、2、8组成的不同两位数。
生写,师巡视,指名汇报。
思考:为什么1、2、3能组成6个不同的两位数,而0、2、8只能排列出4个?
门票价格是这些数里最小的,是多少呢?
3、合影排位置。
(1)恭喜同学们,我送你们每人一张门票,你们可以去智慧岛见三个神秘朋友了。他们是谁呢?(课件)
(2)唐僧的三徒弟想在智慧岛上站成一排合影留念,请你来当摄影师,想一想有几种不同的站法?
(3)用自己喜欢的方法排一排。
(4)指名汇报。
三、课堂总结。
这节课,你有哪些收获?
四、思维拓展。
今天同学们在数学广角里有了这么多的收获,你们高兴吗?同学们,我们今天的游览已接近尾声,瞧,三个小朋友要握手告别,如果没两个人握一次手,三个人要握几次手?这个问题留给同学们课后思考,下节课我们再一起讨论。