小学三年级语文教学导案设计
小学三年级的语文学习非常重要,下面是读文网小编为大家分享的三年级语文教学导案设计,希望对大家有帮助。
小学三年级语文教学导案设计
课题 | 1、燕子 | ||
预习导学案 | |||
环节 | 学生学习预设 | 功能栏 | |
知识链接 | 燕子别名观音燕,往往在飞行时伴随发出“咝咝”声。寻食时,一面飞行一面张着嘴把飞虫迎入嘴内。以小型昆虫为食。3-8月繁殖,巢筑于屋檐下或横梁上,用泥土混和稻草、羽毛构成半碗状,内垫细草根和羽毛,雌雄二鸟合同衔泥作巢。主要以蚊、蝇等昆虫为主食,是众所周知的益鸟,群众都有保护燕子的习惯。 | ||
预习 | 完成512任务。至少提出一个有价值的问题。 问题:() | ||
细读导学案 | |||
检查预习 | 课前小组长检查,五星鼓励。 | ||
导学目标 | 读通读准,整体感悟。 | ||
自主学习 合作学习 展示交流 教师点拨 | 一、扫除学习障碍,一路轻松愉快。 1、师生自由读课文、生字。标注自然段、字词、难读的句子。 2、同位共读一本书,你读我听,我读你听,读准字音。 二、课堂大舞台,大家展风采。 1、小组pk生字。(我是小老师——我学得最快) 2、小组pk课文。(我能读准重点词语——我能读通读难读的句子——小组pk课文) 三、咬定问题不放松,谜底就在书本中。 1、默读课文 (l)标出自然段序号,想想每个自然段讲的是什么? (2)找出描写燕子外形的句子。 (3)燕子飞行时有什么特点。 2、用自己喜欢的方式练习朗读课文,找出自己喜欢的语句。 四、大千世界你我说,互帮互助真快乐。 | ||
我来闯关 | 俊()俏()拢()拂()倦() 峻()悄()笼()佛()卷() 骏()稍()垄()沸()圈() 符()谱()沾()添()奏() 附()普()粘()填()凑() | ||
学习收获 | 这节课我当了()次小老师,我展示()次,我点评()次。 小组获()星,我可以获()个五星。 | ||
精读导学案 | ||
检查复习 | 听写大王比赛。 | |
导学目标 | 有感情朗读课文。读懂课文内容。 | |
自主学习 合作学习 展示交流 教师点拨 | 一、扫除学习障碍,一路轻松愉快。 1、重读:找出感受深的句子,读出语调、韵律、节奏,感受情感。 2、对读:对学伙伴相互倾听、评价、订正。 3、展读:在小组内展示读,通过语气、语调、重音、停顿等读出自己的独特语感。 二、咬定问题不放松,谜底就在书本中。 1、课文第一段描写燕子的什么特点?() 2、课文的第二自然段,想一想作者抓住了哪些最能体现春天特色的景物。()()()()()()() 3、课文的第二自然段描写了燕子飞行的特点是()() 4、找出第四段中的比喻句,并说出把什么比作什么。 三、不识庐山真面目,只缘身在此中。 | |
我来闯关 | 1、默读课文第一自然段,我会填。 一身()的/羽毛,一对()的/翅膀,加上()的/尾巴,凑成了()的/小燕子。 A、我知道作者写燕子的外形特点是()抓住了三个方面()。 B、我能仿写一段动物的外形?例:一身()的皮袄,美观大方,一双()的眼睛,加上四条()的腿,凑成了那样()的青蛙先生。 2、声朗读课文第二自然段。才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像()似的()过来,形成了/()的/春天。小燕子从南方赶来,为春光()了许多()。 (1)我知道本段主要写了什么?并运用了()的修辞手法。 (2)我能理解“聚拢”换个词的意思就是()“都像赶集似的聚拢来”说明什么? 3、展示个人朗读,理解第三、四自然段。 (1)我发现第三自然段中有个排比句,我也能用有的……有的……造句:。 (2)我从()()()()这四个词语中看出来燕子飞行的特点是() (3)从第四自然段中,我找出了一句非常有意思的比喻句,作者把电 线杆比作、把燕子比作,正在演奏春天的赞歌。 4、我觉得第四自然段中,有一个数量词用的很准确—“几痕细线”,如果换成了“几根细线”意思就变了,因为。 | |
学习收获 | 这节课我当了()次小老师,我展示()次,我点评()次。 小组获()星,我可以获()个五星。 |
年级 姓名
课题 | 2古诗两首咏柳 | ||
环节 | 学生学习预设 | 多功能栏 | |
课前 预习 | 完成512任务。至少提出一个有价值的问题。 问题:() | ||
细读导学案 | |||
导学目标 | 1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。2、我能用自己的话说出诗句的意思。3、我能诵读出诗人对春天大自然的热爱之情。 | ||
检查预习 | |||
解题导入 | 1、贺知章(659—744)唐代诗人。字季真,晚年自号“四明狂客”。少年就以文词而出名。公元695年擢进士,做过工部侍郎等官。晚年与李白交友,酒后作诗文,神采飞扬。他工书法,尤善章草隶书。《全唐诗》存其诗一卷,共存诗20首。写景的诗,较为清新通俗,《咏柳》写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。除本课《咏柳》外,还有《采莲诗》《回乡偶书》广为传诵。 2、解题 3、整体把握,导入下文。 | ||
自主学习 合作学习 展示交流 | 自主学习 1、我知道《咏柳》是()代的诗人()的作品,通过描写初春二月()()()来在赞美()。 2、碧玉:(),把()比作碧玉。妆:();一树:();我明白全句的意思是:()。 3、我知道,万条:();绦:();这句是把()比作()。全句的意思是:()。 4、后两句是自问自答,意思是()。诗人把对()的赞美引向对()的赞美。 5、我能把握节奏、停顿,诵读出诗句的韵律。 展示交流 1、准确表述诗意。教师说诗的意思,学生说诗句. 2、熟练背诵。我说诗中的一个字,你背背这句诗。 | ||
我来闯关 | 1.辨字组词 咏()妆()裁()剪() 泳()状()栽()煎() 2.填写课文 碧玉妆成,绿丝绦。 不知细叶谁裁出,。 | ||
学习收获 | 这节课我当了()次小老师,我展示()次,我点评()次。小组获()星,我可以获()个五星。 | ||
年级 姓名
课题 | 2古诗两首春日 | ||
环节 | 学生学习预设 | 多功能栏 | |
课前 预习 | 完成512任务。至少提出一个有价值的问题。 问题:() | ||
知识链接 | 朱熹(1130—1200)南宋思想家、教育家、文学家。字元晦,号晦庵、晦翁,别称紫阳、考亭。他博览群书,广注典籍,对经学、史学、文学、乐律以至自然科学有不同程度的贡献。在哲学上他建立了一个完整的客观唯心主义的理学系统。他从事教育时强调启发式。他治学态度严谨,分析问题缜密,对后代的学者影响很大。他的著作很多,有《四书章句集注》《周易本义》《诗集传》《楚辞集注》,后人编纂的《晦庵先生朱文公文集》和《朱子语类》等多种书。 | ||
细读导学案 | |||
导学目标 | 1、我能够明白“胜日、寻芳、等闲、万紫千红”等词语的意思。2、我会用自己的话说诗句的意思。3、我能背诵《春日》,并诵读出诗人对春风拂绿,万物复苏的喜悦。 | ||
检查预习 | 课前小组长检查,五星鼓励。 | ||
解题导入 | 1、解题 2、整体把握,导入下文。 | ||
自主学习 合作学习 展示交流 | 自主学习。 1、胜日:;寻芳:;泗水:;滨:,我明白全句的意思是:。 2、我知道,风光:;一时:,全句的意思是:。 3、等闲:;识得:;东风面:;万紫千红:;总是:,以上两句的意思是。 4、我知道《春日》的作者是()代的诗人(),这是一首春游诗,赞美了()的春天(引用文中词语),同时也点出了()是万物复苏的源头。 5、我能把握节奏、停顿,诵读出诗句的韵律。 互学展示,小组互评。 小组展示时,可表演背诵古诗;可描绘春图;可释义古诗等等。 | ||
我来闯关 | 1、读拼音,写同音字。 Zhuāngcáiyǒngsì 化()()料歌()()水 服()()剪游()()季 2、熟读古诗,同桌互相背诵。 3、词语解释。 胜日—寻芳— 等闲—光景— | ||
学习收获 | 这节课我当了()次小老师,我展示()次,我点评()次。小组获()星,我可以获()个五星。 | ||