小学三年级语文教学导案设计

课题

1、燕子

预习导学案

环节

学生学习预设

功能栏

知识链接

燕子别名观音燕，往往在飞行时伴随发出“咝咝”声。寻食时，一面飞行一面张着嘴把飞虫迎入嘴内。以小型昆虫为食。3-8月繁殖，巢筑于屋檐下或横梁上，用泥土混和稻草、羽毛构成半碗状，内垫细草根和羽毛，雌雄二鸟合同衔泥作巢。主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟，群众都有保护燕子的习惯。

预习

完成512任务。至少提出一个有价值的问题。

问题：（）

细读导学案

检查预习

课前小组长检查，五星鼓励。

导学目标

读通读准，整体感悟。

自主学习

合作学习

展示交流

教师点拨

一、扫除学习障碍，一路轻松愉快。

1、师生自由读课文、生字。标注自然段、字词、难读的句子。

2、同位共读一本书，你读我听，我读你听，读准字音。

二、课堂大舞台，大家展风采。

1、小组pk生字。（我是小老师——我学得最快）

2、小组pk课文。（我能读准重点词语——我能读通读难读的句子——小组pk课文）

三、咬定问题不放松，谜底就在书本中。

1、默读课文

（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？

（2）找出描写燕子外形的句子。

（3）燕子飞行时有什么特点。

2、用自己喜欢的方式练习朗读课文，找出自己喜欢的语句。

四、大千世界你我说，互帮互助真快乐。

我来闯关

组词

俊（）俏（）拢（）拂（）倦（）

峻（）悄（）笼（）佛（）卷（）

骏（）稍（）垄（）沸（）圈（）

符（）谱（）沾（）添（）奏（）

附（）普（）粘（）填（）凑（）

学习收获

这节课我当了（）次小老师，我展示（）次，我点评（）次。

小组获（）星，我可以获（）个五星。

精读导学案

检查复习

听写大王比赛。

导学目标

有感情朗读课文。读懂课文内容。

自主学习

合作学习

展示交流

教师点拨

一、扫除学习障碍，一路轻松愉快。

1、重读：找出感受深的句子，读出语调、韵律、节奏，感受情感。

2、对读：对学伙伴相互倾听、评价、订正。

3、展读：在小组内展示读，通过语气、语调、重音、停顿等读出自己的独特语感。

二、咬定问题不放松，谜底就在书本中。

1、课文第一段描写燕子的什么特点？（）

2、课文的第二自然段，想一想作者抓住了哪些最能体现春天特色的景物。（）（）（）（）（）（）（）

3、课文的第二自然段描写了燕子飞行的特点是（）（）

4、找出第四段中的比喻句，并说出把什么比作什么。

三、不识庐山真面目，只缘身在此中。

我来闯关

1、默读课文第一自然段，我会填。

一身()的/羽毛，一对()的/翅膀，加上()的/尾巴，凑成了()的/小燕子。

A、我知道作者写燕子的外形特点是（）抓住了三个方面（）。

B、我能仿写一段动物的外形？例：一身（）的皮袄，美观大方，一双（）的眼睛，加上四条（）的腿，凑成了那样（）的青蛙先生。

2、声朗读课文第二自然段。才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像（）似的（）过来，形成了/（）的/春天。小燕子从南方赶来，为春光（）了许多（）。

（1）我知道本段主要写了什么？并运用了（）的修辞手法。

（2）我能理解“聚拢”换个词的意思就是（）“都像赶集似的聚拢来”说明什么？

3、展示个人朗读，理解第三、四自然段。

（1）我发现第三自然段中有个排比句，我也能用有的……有的……造句：。

（2）我从（）（）（）（）这四个词语中看出来燕子飞行的特点是（）

（3）从第四自然段中，我找出了一句非常有意思的比喻句，作者把电

线杆比作、把燕子比作，正在演奏春天的赞歌。

4、我觉得第四自然段中，有一个数量词用的很准确—“几痕细线”，如果换成了“几根细线”意思就变了，因为。

学习收获

这节课我当了（）次小老师，我展示（）次，我点评（）次。

小组获（）星，我可以获（）个五星。

课题

2古诗两首咏柳

环节

学生学习预设

多功能栏

课前

预习

完成512任务。至少提出一个有价值的问题。

问题：（）

细读导学案

导学目标

1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。2、我能用自己的话说出诗句的意思。3、我能诵读出诗人对春天大自然的热爱之情。

检查预习

解题导入

1、贺知章（659—744）唐代诗人。字季真，晚年自号“四明狂客”。少年就以文词而出名。公元695年擢进士，做过工部侍郎等官。晚年与李白交友，酒后作诗文，神采飞扬。他工书法，尤善章草隶书。《全唐诗》存其诗一卷，共存诗20首。写景的诗，较为清新通俗，《咏柳》写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。除本课《咏柳》外，还有《采莲诗》《回乡偶书》广为传诵。

2、解题

3、整体把握，导入下文。

自主学习

合作学习

展示交流

自主学习

1、我知道《咏柳》是（）代的诗人（）的作品，通过描写初春二月（）（）（）来在赞美（）。

2、碧玉：（），把（）比作碧玉。妆：（）；一树：（）；我明白全句的意思是：（）。

3、我知道，万条：（）；绦：（）；这句是把（）比作（）。全句的意思是：（）。

4、后两句是自问自答，意思是（）。诗人把对（）的赞美引向对（）的赞美。

5、我能把握节奏、停顿，诵读出诗句的韵律。

展示交流

1、准确表述诗意。教师说诗的意思，学生说诗句.

2、熟练背诵。我说诗中的一个字，你背背这句诗。

我来闯关

1.辨字组词

咏（）妆（）裁（）剪（）

泳（）状（）栽（）煎（）

2.填写课文

碧玉妆成，绿丝绦。

不知细叶谁裁出，。

学习收获

这节课我当了（）次小老师，我展示（）次，我点评（）次。小组获（）星，我可以获（）个五星。

课题

2古诗两首春日

环节

学生学习预设

多功能栏

课前

预习

完成512任务。至少提出一个有价值的问题。

问题：（）

知识链接

朱熹（1130—1200）南宋思想家、教育家、文学家。字元晦，号晦庵、晦翁，别称紫阳、考亭。他博览群书，广注典籍，对经学、史学、文学、乐律以至自然科学有不同程度的贡献。在哲学上他建立了一个完整的客观唯心主义的理学系统。他从事教育时强调启发式。他治学态度严谨，分析问题缜密，对后代的学者影响很大。他的著作很多，有《四书章句集注》《周易本义》《诗集传》《楚辞集注》，后人编纂的《晦庵先生朱文公文集》和《朱子语类》等多种书。

细读导学案

导学目标

1、我能够明白“胜日、寻芳、等闲、万紫千红”等词语的意思。2、我会用自己的话说诗句的意思。3、我能背诵《春日》，并诵读出诗人对春风拂绿，万物复苏的喜悦。

检查预习

课前小组长检查，五星鼓励。

解题导入

1、解题

2、整体把握，导入下文。

自主学习

合作学习

展示交流

自主学习。

1、胜日：；寻芳：；泗水：；滨：，我明白全句的意思是：。

2、我知道，风光：；一时：，全句的意思是：。

3、等闲：；识得：；东风面：；万紫千红：；总是：，以上两句的意思是。

4、我知道《春日》的作者是（）代的诗人（），这是一首春游诗，赞美了（）的春天（引用文中词语），同时也点出了（）是万物复苏的源头。

5、我能把握节奏、停顿，诵读出诗句的韵律。

互学展示，小组互评。

小组展示时，可表演背诵古诗；可描绘春图；可释义古诗等等。

我来闯关

1、读拼音，写同音字。

Zhuāngcáiyǒngsì

化（）（）料歌（）（）水

服（）（）剪游（）（）季

2、熟读古诗，同桌互相背诵。

3、词语解释。

胜日—寻芳—

等闲—光景—

学习收获

这节课我当了（）次小老师，我展示（）次，我点评（）次。小组获（）星，我可以获（）个五星。