只有一个地球案例(热门2篇)
人类只有一个地球,我们要好好珍惜它。下面是读文网小编网络整理的《只有一个地球》优秀的教学案例以供大家学习。
《只有一个地球》阅读原文推荐:
据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
但是,同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。它只是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。它只有这大,不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说,它不是上帝的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。但是,如果不加节制地开采,必将加速地球上的矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。但是,因为人类随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说,宇宙空间不是大得很吗,那里有数不清的星球,在地球资源枯竭的时候,我们不能移居到别的星球上去吗?
科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
不错,科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。但是,即使这些设想能实现,也是遥远的事情。再说,又有多少人能够去居住呢?
“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!
《只有一个地球》案例:
【教学目标】:
1.培养学生收集信息、处理信息、运用信息的能力。
2.关注学生情感价值观的形成,感受地球的美丽,提高学生环保意识,提升儿童的语文素养。
3.培养学生自主、探究、合作的意识。
【重点难点】
使学生懂得人类“只有一个地球”,要精心保护好地球。
【教学方法】
自主合作,探究发展
【学法指导】
了解作者按一定顺序说明事理的方法,根据需要搜集整理和运用资料的方法。
【教学过程】
一、谈话激趣,由题导入。
在浩瀚无边的宇宙中,有一个美丽的星球,它是我们人类的家园,是我们大家共同的母亲。(看视屏)――齐说:地球 而且我们这样的家“只有一个”。(板书课题)
听要求读课文的题目:
1.强调题目中表示事物的词语。怎么读?
2.强调表示事物数量的词语。怎么读?
是的,我们只有一个地球。那么面对养育了千千万万人类的子孙的地球母亲,你想对她说些什么呢?(问候、感激、赞美)
(激趣引入,多角度读题的方式,大大激发了学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神,是引导学生自主学习的有效方法和途径。)
二、自主读文,引入中心句
作者是怎样赞美地球的?宇航员目睹地球时又发出怎样的感叹呢?请同学们用自己喜欢的方式读读课文,(默读、出声读、同桌读)把有关语句画一画。
(阅读教学是一个对话的过程。根据这一指导思想,教师让学生在整体感知课文的基础上,找出有关作者及宇航员对地球赞美的语句,并引导学生根据宇航员目睹地球时发出的感叹进行细细的品味,提出疑问。)
作者:“地球这位人类的母亲,这个生命的摇篮是那样美丽壮观,和蔼可亲。”
宇航员:“我们这个地球太可爱了,同又太容易破碎了。”
你能针对这句话提出什么问题吗?看谁提得最有价值,我们就带着谁提出的问题来学习这篇课文。
1.为什么说地球太可爱了?又为什么说她太容易破碎了?
2.课文是怎样说明地球的可爱及其太容易破碎了的呢?
(学生是学习的主体,他们带着自己提出的疑问去读书、去探索、去研究,去发现解决问题的办法,从而品尝到成功的喜悦。在这一环节中就是激发学生求知的欲望,让他们选择小组感兴趣的问题去读书讨论。)
三、自主学习,探究发现
同学们提的这些问题非常有研究价值。那么现在同学们就在小组内选择感兴趣的问题和学习方法,共同研究,来解决这些问题,好不好?
展开小组内研究学习,先将有关语句划出来,体会一下再讲一讲。
(引导学生在自读、自学、自评的基础上,小组内研究交流,促进了学生主体作用的发挥和交往、合作意识的增强。)
(一)、交流课文中描写地球可爱的部分
师:地球妈妈可爱吗?课文是怎么写的?
生:据有幸飞上太空的宇航员介绍……和蔼可亲。
师:听了这位同学的朗读老师也想读,可不可以?
生:我觉得老师读得好,老师把地球的特点读出来了!
师:地球有哪些特点?书上用了哪几个词语?
生:晶莹透亮、相互交错、薄薄的水蓝色纱衣、美丽壮观、和蔼可亲……
(二)交流课文中描写地球容易破碎的部分
师:可是,地球是那么的容易破碎,多么令人痛心呀!书上是怎么说的!
生读3、4小节,交流感受。
师:其实,地球就是一个宝库,它毫无保留,无私地提供着各种资源,哺育着我们人类。然而,我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢?
四、延伸课外,感悟实践
同学们喜欢《实话实说》的节目吗?现在我就现场插播《实话实说》节目。我就是主持人,同学们就是特邀嘉宾。学了《只有一个地球》一课,此时此刻你最想说的一句话是什么?可以是一副对联,一句诗,一句格言或者是一声感叹……
在这一环节,同学们把学习这一课的感受用多种表达方式一吐为快。情感发自内心,语言溢于心田,难怪有的学生发出这样的感叹:地球是我们共同的家园,如果我们再继续破坏它,我们将无家可归。