山城的雾教学设计【合集两篇】
《山城的雾》是一首诗歌。作者满怀激情，以丰富的想象，用优美的语言，赞美了山城重庆的雾所特有的、无比奇幻的景致。下面是读文网小编收集整理的《山城的雾》优秀的教学设计以供大家学习。
《山城的雾》教学设计1
1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】山城的雾
教学目标:让学生感受大自然的美好,激发学生热爱祖国大好河山之情。
教学重点:感受雾景之美,雾景之奇。
学时安排:1课时
教学过程:
一、激情导入,引发学生的阅读兴趣
山城重庆每年平均170天以上的时间都是大雾弥漫,所以它的一个别称是雾城或称雾都。今天我们就一起来欣赏山城的雾。
二、自主阅读理解
1.了解雾之美
(1)出示两幅有关雾景的图片。学生对雾都有一定的了解,教师带来了两幅与雾有关的图片,看图后说说自己的感受?图一:雾如帷幔,图二:雾如水漫金山。
(2)作者在欣赏了山城的雾后又是怎样赞美的呢?
(3)交流重点句:啊,我真写不完雾中的奇景,我要把它绘成美丽的画面。
(4)(朗读)让学生朗读相关段落,并说说雾美在哪儿?
2.理解雾之奇
(1)再现两幅图片:赏不完雾之美,写不完雾景之奇,在作者的心目中,山城的雾无比奇幻,看着这朦胧的雾,翻卷的雾,让作者想到了什么?两个比喻句:A、像天上的仙女撒下帷幔;B、像神话中的“水漫金山。”
(2)大自然可真是神奇啊,当漫天的大雾升腾起来,弥散开去,远远望去,雾天一色,青山绿水都像是被一层白色的帷幔包住似的,小楼、梯田、竹林在雾中时隐时现,是大自然让山城显出了一份神秘感,感受到雾的缥缈和温柔。走在了朦胧的路上,踏在了翻腾的雾上,真使人有点腾云驾雾、飘飘欲仙之感,让我们领略到了雾的汹涌。这幅画的作者驾驭大自然的本领可真了不起啊!我们再来读一读这段文字,感受山城雾的奇幻。
三、深化文本,拓展探究
这节课我们一起感受了山城雾的奇幻,请谈谈自己的感受。
1山城的雾
课时设计 课堂实录
1山城的雾
1第一学时 教学活动 活动1【导入】山城的雾
教学目标:让学生感受大自然的美好,激发学生热爱祖国大好河山之情。
教学重点:感受雾景之美,雾景之奇。
学时安排:1课时
教学过程:
一、激情导入,引发学生的阅读兴趣
山城重庆每年平均170天以上的时间都是大雾弥漫,所以它的一个别称是雾城或称雾都。今天我们就一起来欣赏山城的雾。
二、自主阅读理解
1.了解雾之美
(1)出示两幅有关雾景的图片。学生对雾都有一定的了解,教师带来了两幅与雾有关的图片,看图后说说自己的感受?图一:雾如帷幔,图二:雾如水漫金山。
(2)作者在欣赏了山城的雾后又是怎样赞美的呢?
(3)交流重点句:啊,我真写不完雾中的奇景,我要把它绘成美丽的画面。
(4)(朗读)让学生朗读相关段落,并说说雾美在哪儿?
2.理解雾之奇
(1)再现两幅图片:赏不完雾之美,写不完雾景之奇,在作者的心目中,山城的雾无比奇幻,看着这朦胧的雾,翻卷的雾,让作者想到了什么?两个比喻句:A、像天上的仙女撒下帷幔;B、像神话中的“水漫金山。”
(2)大自然可真是神奇啊,当漫天的大雾升腾起来,弥散开去,远远望去,雾天一色,青山绿水都像是被一层白色的帷幔包住似的,小楼、梯田、竹林在雾中时隐时现,是大自然让山城显出了一份神秘感,感受到雾的缥缈和温柔。走在了朦胧的路上,踏在了翻腾的雾上,真使人有点腾云驾雾、飘飘欲仙之感,让我们领略到了雾的汹涌。这幅画的作者驾驭大自然的本领可真了不起啊!我们再来读一读这段文字,感受山城雾的奇幻。
三、深化文本,拓展探究
这节课我们一起感受了山城雾的奇幻,请谈谈自己的感受。
《山城的雾》阅读原文
城，清晨的雾，真是无比奇幻——
像天上的仙女撒下帷幔，山城变成了谜一样的宫殿。
太阳一出山便被罩住，天空只剩下一个淡淡的圆。
大车小车都提着红灯笼，像老爷爷走夜路，缓缓向前。
只听见雾中哒哒的脚步声，看不清路上行人的脸。
看不见枇杷山顶的红灯，看不见电视塔的塔尖…….
汹涌的雾在翻卷，就像神话中的“水漫金山”!
啊，我真写不完雾中的奇景，我要把它绘成美丽的画面。
《山城的雾》教学设计2
学习目标：感受大自然的美好，激发学生阅读兴趣。
学习重点、难点：感受雾景之美丽，雾景之奇。
学习过程：
一、激发阅读兴趣。
1、多媒体出示
花城哈尔滨
春城南京
冰城广州
石城重庆
山城岛城
岛城昆明
请同学们仔细看看，你能说出屏幕右边分别是哪一个城市的别称吗?(根据学生回答连线)
2、山城重庆的火锅世界闻名，又称火锅城，重庆每年平均170天以上的时间都是大雾弥漫，所以它又有一个别称是雾城，雾都。今天我们就一起来欣赏山城的雾。
二、自主阅读理解。
(一)了解雾之美
1、出示两幅有关雾景的图片。
(1)同学们对雾的都有一定的了解，老师带来了两幅与雾有关的图片，看图后说说自己的感受?
图一：雾如帷幔
图二：雾如水漫金山
(2)你想怎样赞美这美丽的雾景呢?
2、作者在欣赏了山城的雾后又是怎样赞美的呢?自由读读这一首诗?
3、交流重点句:啊，我真写不完雾中的奇景，我要把它绘成美丽的画面。
(1)在这一句中，作者想把雾中的美丽景色绘成美丽的图画，这是一幅极富色彩且让人赏心悦目的画儿，你们来找一找，雾景中都有哪些色彩?
(2)雾中的美景是由雾中一件件景物组成的，你来看看作者都描写了雾中的哪些景物?它们美在哪儿呢?(注意与挂图联系，把具体形象和文字训练统一起来)
4、(朗读)你能读一读，通过你的朗读，来向人们展示雾城之美吗?并让学生说说雾美在哪儿?
(二)理解雾之奇
5、再现两幅图片：赏不完雾之美，写不完雾景之奇，在作者的心目中，山城的雾又是无比奇幻，看着这朦胧的雾，翻卷的雾，让作者想到了什么?相机指导两个比喻句。
A、像天上的仙女撒下帷幔。
B、就像神话中的“水漫金山”
(1)你是怎么理解雾之奇呢?在学生理解的基础上让学生了解“帷幔”以及“水漫金山”的来历。
帷幔：即帷幕，挂在较大屋子里或舞台上的遮挡用的幕。
《水漫金山》
出自中国民间故事《白蛇传》。金山寺法海禅师，为拆散许仙与白娘娘的美满姻缘，强留许仙在金山寺出家。白娘娘上寺索夫，遭到法海拒绝，乃召集众水族，水漫金山寺。法海请来天将，也抵御不住。白娘娘救回许仙，夫妻重获团圆。
6、这么好的画儿是谁画的呀?(大自然)这么说，大自然可真是神奇啊，当漫天的大雾升腾起来，弥散开去，远远望去，雾天一色，青山绿水都像是被一层白色的帷幔包住似的，小楼、梯田、竹林在雾中时隐时现，是大自然让山城显出了一份神秘感，感受到雾的飘渺和温柔。走在了朦胧的路上，踏在了翻腾的雾上，真使人有点腾云驾雾，飘飘欲仙之感，让我们领略到了雾的汹涌。这幅画的作者大自然的本领可真了不起啊!我们再来读一读这一首诗。感受山城雾的奇幻。
7、是啊，山城的雾真是无比奇幻，像()，像()。
三、谈谈阅读收获。
这节课我们一起感受了山城雾的奇幻，他亦温柔亦汹涌，相信一定给同学们留下深刻的印象，请大家谈谈自己的感受。
四、课外阅读积累。