八年级地理长江教案

长江干流自西而东横贯中国中部。下面是读文网小编为您带来的八年级地理长江教案，希望对大家有所帮助。

八年级地理长江教案：

[教材分析]

本节教材中主要安排了“中国第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与灌溉”、“黄金水道”四部分内容，其目的在于让学生了解长江在我国水系中的地位、水文特征及在我国人民生活中的利与弊，并通过对中国第一大河的学习来掌握认识一条河流应了解的几个方面，从而在强化忧患意识的同时，也掌握了学习的方法。

[教学目标]

1、使学生能在中国地图上指出长江的源头至河口流经的行政区、地形区并了解沿途水文特征的变化;

2、使学生认识长江在我国生产、生活中的巨大贡献，增强爱国之情;

3、使学生了解长江水患及其治理，使学生学会辨证地看问题，并增强环保意识。

[教学重点]

各河段水文特征及长江的利用和治理保护。

[教学难点]

河流特征与地形、气候等的关系;长江水患与分布河段的关系。

说 [教学方法]

本节课主要通过直观的电脑媒体投影，强化视觉，注重启发诱导，使学生主动地发现问题，解决问题。突出学生间“合作学习”的优势，开展讨论，体现“学为主，教为辅”的教学思路。

说 [学法指导]

1.指导学生运用地图分析问题、解决问题，培养学生观察力，读图分析能力。

2.以图忆文，培养记忆力。

3.指导学生用综合法、分析法解决问题。

[教具]

电脑多媒体+自制的CAI课件

[教学设想]

播放《长江之歌》，伴以奔腾的长江录相，调动学生的激情，并导入新课;提出思考问题，让学生阅读课文;教师展示媒体投影，学生分组讨论，发言交流，教师总结归纳，深化提高;讲授过程中，穿插课堂练习，强化落实。

[教学过程]

一、创设情景

播放《长江之歌》，伴以奔腾的长江录相、长江流域景观展示，调动学生的激情，并导入新课。

二、讲授新课

[课堂小练习]

一、长江流经的地区

1、流经的11个行政区，自上游向下依次是：__________________;

2、流经的地形区，自上游向下游依次是：__________________;

3.中国第一大河_____________ 长度_____________ 流量_____________ 流域面积_____________。

[板书纲要]

长江的水文特征

1、上游：峡谷多，落差大，水流急，水能丰。

2、中游：多支流，水量大，地势低多湖泊，多曲流。

3、下游：江阔水深，终年不冻。

长江的功与过

1、长江的奉献 水能 供水 水运

2、长江的水患 成因 治理

黄河

引言

1.黄河——中华民族的摇篮 请一学生朗诵《黄河颂》

“啊，黄河!你是我们民族的摇篮，五千年的古国文化，从你这儿发源。……我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强。”[全文见参考资料]

2.黄河——举世闻名的“害河” 宣读史料记载：解放前的2000年间，黄河溃堤决口1591次，较大改道26次。提前看黄河泛滥图，北面殃及海河，经海河大沽口入海，南面曾夺谁入江，这条变化无常的大河，滚滚浊流不知冲毁了多少良田沃土，吞噬了多少生命财产。

3.我们将怎样看待黄河的“功”与“过”呢?

一、中国第二长河

1.读“黄河水系图”找出：(1)发源地;(2)流经省、自治区;(3)源头卡日曲和支流渭河、汾河;(4)划分上、中、下游的河口、旧孟津及所在的省区;(5)注入海洋。

2.编顺口溜，背记流经省区 建议：“巴(颜喀拉)山泉水卡日曲，五千五百(千米)流程长，青、川、甘、宁、内蒙古，晋、陕穿过黄土区，豫、鲁淤成地上河，向东缓流入渤海。”

3.通过对比，完成“想一想”一题 为什么说黄河是中国第2长河，而不说黄河是中国第2大河?[按径流量黄河排第8位，流域面积排第3位。]

注：表中①②系指中国主要河流的位次排列。表中资料来源—《中国国情大辞典》、雍万里编《中国自然地理》。

二、母亲河的奉献

1.指中国地形图 提问：你记得宁夏、内蒙古(指位置)这两个地方位于什么干湿地区吗?[干旱区]你还记得这一大片华北平原是怎样形成的吗?[黄河等河流泥沙冲积形成的]

2.讲述引黄灌溉的历史 从秦代(公元前215年)起，我国劳动人民开凿引水渠(秦渠)之后，汉朝、唐朝相继引黄灌溉农田。黄河水，使干旱土地展现出生机，塑造了“塞上江南”的河套平原、宁夏平原。建国后，又修建完善了排灌设施的引黄灌溉工程，形成今日的商品粮基地。至于华北平原一向是我国重要的农业基地，近代现代的政治、经济、文化中心。

“……啊，黄河，我们民族的伟大精神，将要在你的保育下发扬滋长。……。”

3.黄河丰富的水能资源

(1)看“中国地形图”。黄河上中游多在高山、高原的峡谷中穿行，“我站在黄河之巅，望黄河滚滚，奔向东南，金涛澎湃，掀起万丈狂澜”;指出从龙羊峡到宁夏青铜峡间，穿绕19个险峻的峡谷，落差大，水能资源丰富而且集中，有利于兴建大型水利枢纽工程。

(2)宣扬新中国开发利用黄河的成就。读“黄河梯级开发示意图”，说明建国以前，黄河未修建一座水坝。建国以后，实行了黄河梯级开发，建成8座大型水利枢纽、水电站。并在图上找出龙羊峡、刘家峡、三门峡水电站，以及梯级开发最密集的河段[龙羊峡—青铜峡]。

三、中国的忧患

这一段教材比较复杂，思想教育意义很重要，为此，需要明确：

教学思路：为什么说黄河是一条害河——害与不害在于是否发挥人的主观能动性——害可变为利，需要用辩证观点去认识自然、改造自然。本段和下段的知识要领如下：

1.从“想一想”引入地上河 从地图上看，黄河下游支流很少，流域面积狭小，这是什么原因造成的?[黄河下游为地上河，河床比地面高，地面流水无法汇入河道。]

2.什么是地上河，看开封附近地上河示意图 问：哪里是黄河河床?哪里是地面?河床比地面低，还是高?高出多少米?[7m，一般高3～4m，有的高出10m以上]故黄河成为有名的地上河(或悬河)，请看漫画“船在天上行”，问那是什么意思[人要仰望黄河，或登梯子到大堤上去看]。

3.地上河是怎样形成的——追溯到泥沙问题 问：你见过黄河吗?为什么叫做黄河、黄海呢?要了解这一系列问题得从泥沙谈起。

(1)泥沙的来源。黄河中游流经黄土高原，由于①土层疏松;②植被破坏严重;③多暴雨冲刷，水土流失严重，这些泥沙大量输入黄河中、下游。此时，请读“主动脉破裂”读一读材料。

(2)含沙量。这么多泥沙输入黄河，使黄河水成为世界上含沙量最多的河流，黄河每年输入下游1.6×109t泥沙，占全国河流总输沙量的60%，泥沙使河水浑黄，黄河也因此而得名。(3)泥沙的去路。黄河流入下游平原，流速变缓，泥沙淤积河道，使河床抬高，形成地上河。现在，下游河床仍以每年10cm速度向上升高。“做一做”，黄河淤高速度不变，再过100年，黄河河床将比开封市区高出多少米?[17m]

4.河床不断升高，黄河河水高出地面，该怎么办?[只能靠人工筑堤约束河水]

5.中国的一大忧患——大堤随时随处有决口危险 ①黄河下游水量集中7、8月，一遇暴雨，河水猛涨，洪峰过高(陕县记录，黄河最小流量<200m3/s，最大流量1933年8月10日达22000m3/s，1843年还出现36000m3/s的特大洪水)，山洪暴发，急流而下，常易决口泛滥。古都开封历史上曾6次被淹，明末一次洪水，37万人淹死34万。②历代反动统治者腐败无能，年久失修，任其泛滥成灾。当时歌谣：“三年两头发大水，万顷良田被淹没，官家年年说治水，百姓眼泪流成河”。③更有甚者，人为制造灾祸，1938年，反动派为了逃命(日寇侵入)挖开花园口大堤，整整泛滥39年，形成黄泛区，读一读“痛苦的回忆”，看一看泛滥时的悲惨景象图。

6.建国40年来的防洪工作成就 加固堤防、分洪、蓄洪，使黄河洪水年年安全泄入大海，并经过1958年22300m3/s特大洪水的考验。

四、根治黄河

1.黄河为害根源尤在 黄河大堤被迫不断加高，处于“愈险愈加，愈加愈险”的恶性循环之境地，据测算，这种局面只能再维持50年左右，总有一天维持不住。因此，必须另想办法根本治理。

2.你能不能提几条根治黄河的设想呢?议论后教师总结：

(1)治黄的关键——治沙。

(2)治黄的根本——加强中游黄土高原地区的水土保持。

(3)水土保持采取的途径——①生物措施：造林种草;②工程措施：打坝淤地，修筑梯田，宣读“读一读”河曲县材料，看一看黄土高原沟壑纵横(圆形)地貌改造成梯田、种草植树一片生机勃勃的景象;③治理黄土高原分割到户，谁治理谁效益，输入黄河的泥沙大大减少。

(4)治沙、防洪并举 修水库，举三门峡和小浪底水利枢纽。达到远景目标——①黄河下游河床20年不淤，②使黄河防洪能力由现在的60年一遇大洪水提高到千年一遇。昔日那种“江河横溢，人为鱼鳖”的悲惨景象，以及黄河受诅咒的时代一去不会复还。黄河将由害河变为一条富国利民的河流。

(5)完成“想一想”

①黄河带来好处——塑造平原，灌溉农田，水能资源，孕育了中华文化。

②黄河带来灾害——水灾，危及人民生命财产。

③治理工作——防洪(修堤、分洪、蓄洪)治沙(水土保持、水利枢纽)。

以上就是读文网小编带来的八年级地理长江教案全部内容，希望你能喜欢。