为您找到与可以用拼音法记忆的单词相关的共200个结果:
记忆力对于人生的生活是非常重要的,如果一个人老是遗忘事情,对他的生活与工作会出现很大的影响。下面读文网小编就为大家介绍一下关于单词也可以倒过来记忆,欢迎大家参考和学习。
很多单词可以"翻来覆去”,意思却完全不一同。再配合一定的口诀,能让你达到“回眸一笑百媚生”的效果,不信可以试一试!
dog 狗——god 上帝
口诀:上帝有条狗。
evil 邪恶的——live 居住
口诀:邪恶的人应该住在地狱
ten 十——net 网
口诀:十张网。
doom 厄运——mood 心情
口诀:即使厄运降临,也要保持好心情。
part 部分——trap 陷阱
口诀:部分人掉进了陷阱。
deer 鹿——reed 芦苇
口诀:芦苇中有只鹿。
step 步——pets 宠物 (复数)
口诀:宠物们一步步跟着主人。
nap 打盹——pan 平底锅
口诀:打盹时请不要使用平底锅。
time 时间——emit 散发,排放
口诀:政府应该规定汽车排放尾气的时间。
not 不,没有——ton 吨
口诀:我没有一吨重。 l
meet 相遇——teem 充满
口诀:老乡见老乡,两眼泪汪汪。
mug 缸子——gum 口香糖
口诀:请把口香糖吐到缸子里。
moor 停泊——room 房间
口诀:别把船停泊在房间。
tops 顶(复数)——spot 地点
口诀:见面的地点是山顶。
wolf 狼——flow 流动,涌出
口诀:大灰狼嘴里涌出很多口水。
pool 水池——loop 环状物
口诀:水池是环状物。
raw 生的,不完美的——war 战争
口诀:这是一场不完美的战争。
rats 鼠(复数)——star 星星
口诀:老鼠多得像星星。
are 是——era 时代
口诀:现在是什么时代?
pot 锅,壶——top 顶部
口诀:锅顶
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记忆英语单词对大多数英语学习者来说,总是挥不去梦魇, 我们一遍遍开始又一次次半途而废。过词汇关没有捷径可绕,但却有破关秘技。接下来,读文网小编跟你分享的用拼音记忆英语单词的学习方法。
简单来说,就是把单词看作是拼音,像读写拼音一样来读写单词。绝大多数中国人都擅长拼音,无论汉字是否认识,只要知道其读音,都能非常自信,非常轻松地写出它的拼音。
而英语单词与汉语拼音之间存在着天然的紧密联系,比如说:英语的元音字母,恰好对应汉语拼音的“韵母”,而其辅音字母,则对应汉语拼音的“声母”;汉语拼音由音节构成,且均为单音节;而英语单词也是由音节构成,且既有单音节,也有多音节;汉语拼音的每个音节由声母和韵母拼读而成,或是韵母单独组成音节;而英语单词每个音节也是如此。请大家看几个例子:
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英语单词记忆专家张海洋教你:英语单词四步记忆法;海洋教你背单词:四步背单词;――张海洋;用图像记忆法来记忆英语单词,关键在于把抽象的字母;经过我们深入系统的研究,单词记忆的方法,可以归纳;第一步:找单词(包括找完整单词、近似单词、词根词;第二步:找拼音(包括找全拼、近似拼音、拼音首字母;第三步:找编码(找字母编码);;第四步:找谐音(包括整体谐音和部分谐音)
用图像记忆法来记忆英语单词,关键在于把抽象的字母转化为熟悉的图像,然后把这些图像组合起来进行联想。这样,原本抽象的单词就能变成一个生动的画面,就能像看电视、看电影那样来进行记忆,不仅记得快、记得牢,而且记忆的过程充满着乐趣,会让你从此爱上背单词!
经过我们深入系统的研究,单词记忆的方法,可以归纳为最简单的四个步骤:
第一步:找单词(包括找完整单词、近似单词、词根词缀);
第二步:找拼音(包括找全拼、近似拼音、拼音首字母);
第三步:找编码(找字母编码);
第四步:找谐音(包括整体谐音和部分谐音)。
这四个步骤,简化一下,就是“单凭编写”,也就是说,要记忆单词,单凭编写就可以获得非常好的效果。
一,找全拼:
1,change――改变
分析:chang――“嫦”的拼音;e――“娥”的拼音。
记忆:嫦娥改变了对猪八戒的看法。
2,danger――危险
分析:dang――“挡”的拼音;er――“儿”的拼音。
记忆:当危险来的时候,母亲总会挡在儿子的前面。
3,machine――机器;分析:ma――“马”的拼音;chi――“吃”的拼;记忆:机器马需要吃什么食物呢?;4,dance――跳舞;分析:dan――“蛋”的拼音;ce――“厕”的拼;记忆:一个鸡蛋在厕所里跳舞;5,banana――香蕉;分析:ba――“爸”的拼音;na――“拿”的拼音;记忆:爸爸很爱吃香蕉,拿了又拿;6,guide――导游;分析:gui――
3,machine――机器
分析:ma――“马”的拼音;chi――“吃”的拼音;ne――“呢”的拼音。
记忆:机器马需要吃什么食物呢?
4,dance――跳舞
分析:dan――“蛋”的拼音;ce――“厕”的拼音。
记忆:一个鸡蛋在厕所里跳舞。
5,banana――香蕉
分析:ba――“爸”的拼音;na――“拿”的拼音。
记忆:爸爸很爱吃香蕉,拿了又拿。
6,guide――导游
分析:gui――“鬼”的拼音;de――“的”的拼音。
记忆:这个导游是鬼变成的。
7,stun
v. 使目瞪口呆,打晕
分析:s——像美女;tun——“吞”的拼音。
记忆:美女竟然把它吞下去了,真让人目瞪口呆。
8,nuisance
n. 讨厌的人,令人讨厌的东西
分析:nui——“牛”的近似拼音;san——“三”的拼音;ce——“厕”的拼音。
记忆:一头牛在三个厕所里都留下了令人讨厌的东西。
9,pond
n. 池塘
分析:po——“破”的拼音;nd——“脑袋”的拼音首字母。
记忆:我在池塘边摔破了脑袋。
二,找近似拼音:
举例:
1,excited――兴奋的
分析:ex――“一休”的近似拼音;ci――“吃”的近似拼音;
te――“天鹅”的拼音首字母;d――“的”的拼音首字母。
记忆:一休终于吃到了天鹅的屁股,感到非常兴奋。
2,advantage――优点
分析:ad――“阿弟”的拼音首字母;van――“玩”的近似拼音;
tage――“他哥”的拼音。
记忆:阿弟经常玩弄他哥,他哥却不生气,这是他哥的一个很大优点。
3,analogue
n. 类似物(或人)
分析:ana——“安娜”的近似拼音;lo——像数字10;gue——“孤儿”的近似拼音。记忆:安娜跟这10个孤儿都是类似的人。
4,vein
n. 静脉,风格
分析:vei——“为”的近似拼音;n——“你”的拼音首字母。
记忆:她是为你才割静脉自杀的。
5,vocation
n. 行业,职业,天职,使命
分析:vo——“我”的近似拼音;ca——“查”的近似拼音;tion——“神”的谐音。 记忆:我的使命是检查神的工作。
6,harsh
a. 刺耳的,严厉的,粗糙的
分析:har——“海”的近似拼音;sh——“水”的拼音首字母。
记忆:海水涌过来,发出了刺耳的声音。
三,找拼音首字母:
1,dirty――脏的
分析:di――“敌”的拼音;r――“人”的拼音首字母;ty――“汤圆”的拼音首字母。 记忆:敌人的汤圆都是脏的,千万不要吃。
2,wobble――摇晃
分析:wo――“我”的拼音;bb――“爸爸”的拼音首字母;le――“乐”的拼音。 记忆:我爸爸快乐地摇晃着。
3,amplify
v. 放大(声音等),增强,扩大
分析:a——“一”;mp——“媒婆”的拼音首字母;li——“立”的拼音;fy——“翻译”的拼音首字母。
记忆:一个媒婆立在翻译面前放大声音说话。
4,catastrophe
n. 灾难,灾祸,大祸
分析:cat——猫;a——“一”;str——“石头人”的拼音首字母;op——“藕片”的拼音首字母;he——他。
记忆:我的猫差点给一个石头人带来了灾难,我只好赔了一些藕片给他。
5,sympathy
n. 同情,赞同
分析:sy——“司仪”的拼音首字母;mp——“媒婆”的拼音首字母;at——在;hy——“海洋”的拼音首字母。
记忆:司仪和媒婆在海洋面前都显得很有同情心。
6,strive
v. 努力
分析:str——“石头人”的拼音首字母;iv——四;e——“鹅”的拼音。
记忆:石头人和四只鹅都很努力。
7,tilt
v. (使)倾斜
分析:tilt——“踢了踢”的拼音首字母。
记忆:我踢了踢它,它就倾斜了。
8,throne
n. 宝座,王后
分析:thr——“她忽然”的拼音首字母;one——“一”。
记忆:她忽然成为了一个王后。
小结:背单词如果不运用拼音的方法,就是一个很大的损失。谁都知道拼音是在英文的基础上演变而来的,拼音的很多规则就是参考英文的。所以运用拼音的方法来背单词,完全可以理直气壮!对小学三年级以上的中国人来说,拼音是很熟悉的东西,而英文字母却是比较陌生的。用拼音来背单词,完全符合“以熟记新”的记忆原则。
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记忆,是学习的重要环节,是巩固知识的重要手段。科学记忆,有利于提高学习效率,有利于加速知识积累。因此,要提高学习效率,加速知识积累,就要学会科学地记忆。下面读文网小编就为大家介绍一下关于汉语拼音加英语音标记忆单词的方法,欢迎大家参考和学习。
对于中国小学生,特别是农村的小学生来说,学习英语是很难的,无论是读还是写都需要花很大的功夫,还是不能取得良好的成果。而这一切的根源在于目前小学英语教学存在一个很大的误区,那就是单词教学。目前在小学阶段教学单词是让学生先学习26个字母,然后用26个字母一个一个的拼读单词,如:“dog”这个单词,学生们是怎样记得呢?d-o-g----dog.这样的记忆方法毫无规律可言,随着单词数量的增加和单词长度的加长,学生记忆单词的难度也就随之增加,为英语学习带来了极大的困难。
学生死记硬背单词,不仅单词的拼写不易记住,连单词的读音也不容易记。我们经常看到学生的书上用汉字和汉语拼音标记的单词读音,如:school——死姑,mango——盲狗,看到这些我们不能仅仅一笑了之,而是要好好的思索。我们的孩子对英语由最初的充满好奇,充满热情,兴趣高涨,到最后的兴趣缺缺,甚至厌学,都是因为记忆单词的枯燥乏味和难记易忘。
我们能不能找到一种易记易学,不容易遗忘的记单词方法呢?大家想一想,我们在学习汉语时,最初学的是什么呢?是汉语拼音,因为汉语拼音是一种学习工具,掌握了这种工具有利于我们后面学习汉字的读音,然后又学习横、竖、撇、纳,用于组成汉字的字形,掌握汉字的书写。英语同汉语一样也有自己的拼音,那就是音标;也有自己的横、竖、撇、纳,那就是字母。
与汉语相比所不同的,也更加完善的是英语单词不同于汉字的读音和字形毫无关系,英语单词的音标和字母是有密切联系的。既然这样我们为什么不能用音标记忆单词呢?为什么在小学阶段就不能学习音标呢?我咨询过很多有经验的老师,他们认为英语音标很多、很难,不适合小学阶段的孩子学习。那么我就在想能有什么办法把英语音标简单化,让学生很容易的掌握,并且运用音标拼读单词呢?
为了突破这一难题,我不断的的探索,最后我终于找到了一条捷径,那就是汉语拼音。汉语拼音中有许多的音和英语音标几乎是一致的,特别是辅音和声母几乎完全一致,如:汉语拼音的b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, 等拼音,在英语中读/b/, /p/, /m/, /f/, /d,/ /t/ /n/, /l/ 。在几乎所有的单词中都会有一些字母是会发汉语拼音的音,如:bag中的b, g;fish中的f, sh。 找到了这个规律再引导学生记住元音字母和字母组合的发音,记单词就简单多了。如果把汉语拼音和英语音标相结合,那么记单词难的问题就解决了。
在教学过程中我是怎样实施的呢?英语国际音标有48个,如果我们一次性的、集中性的灌输给学生,学生学习起来不仅难以掌握而且会感到枯燥无味。因此我采用了化整为零的教学方法,分年级、分层次逐步渗透。并在教学中做到三个结合,即字母教学和音标教学相结合;汉语拼音和英语音标相结合;音标和单词拼读相结合的原则。按照我们学校目前从三年级开设英语的现实,我把巧用汉语拼音和英语音标记单词,按年级分成了四个阶段。
1.巧借汉语拼音,渗透拼读意识。
三年级学生对汉语拼音的音、形掌握的都较好,因此我在教学英语的26个字母时不光教学名称音,还一并教学每个字母的发音,也就是因素。并且打破字母教学的顺序,不按照字母表的顺序a, b, c, d….这样来教学,而是先教学辅音字母,再教学元音字母。在教学辅音字母时,如Bb, Tt,我先让学生用汉语拼音读出来,然后我再用英语音标读出来/b/, /t/,让学生找出发音中小小的不同,自己发现他们在英语中的发音,这样学生便用熟悉的汉语拼音演变出英语发音,既好记又不容易忘记。
我告诉学生这些字母有大小名,他们的大名就是字母的读音,小名就是发音,也就是音标,我们在学习时大小名一起记忆,把小名用/ /框起来。如:Bb----/b/ Cc----/k/,/s/ Dd----/d/ Ff----/f/。在教学五个元音字母a, e, i, o, u时,我总结了字母的发音,每个字母都用序号标出它所有的发音,每个字母的一号音都是它们的字母音,然后根据使用的频率进行排号,如:e1----/i:/, e2----/e/。在教学字母及其发音的同时,要在教学单词时逐步渗透这些字母在单词中的发音,以及单词的拼读规律。
如在学习bird这个单词时,老师读出单词,便可以让学生试着说出单词的第一个字母是b,最后一个字母是d, 这样不仅让学生能够练习拼读单词,为以后的记单词打下基础,而且能够帮助刚刚开始学习英语的他们认读单词。在教学完单个字母的发音后,教师可以引导学生拼读单词如:desk----/d/-/e/-/s/-/k/,学生只要记住字母e的发音,就能快速的记住这个单词了。学会了这种方法,学生再也不用在单词上用汉语拼音和汉字标记单词的读音了,单词的发音也会变得更准确。同时大大提高了学生认读单词的速度,提高了课堂教学的效率。
在三年级阶段,这种方法不仅解决了学生只会说不会认的问题,而且能够让60%左右的学生能够记住三年级大部分单词的拼写,远远超越了新课标的学习目标,为以后的学习打下了坚实的基础。
2.初步学习字母组合的发音,学习拼读技巧。
到了四年级学生在掌握了单个字母的发音规律后,开始教学字母组合在单词中的发音,这也是最难的阶段,会有很大一部分学生无法掌握,教师可以化整为零,分类总结,让学生逐步学习,并在记忆单词时教学生运用所学发音,在用中学,在学中练,从而掌握一定的拼读技巧。
在教学时,让学生根据发音规律自己拼读单词,让学生体验见词能读的成功感,如教学teacher这个单词时,只要教学字母组合ea, er的发音后,学生会很快的这样拼出读音t-ea-ch-er,从而快速的记住了单词的读音,而且自然而然的记住了单词的拼写。掌握了这中方法,学生就能做到见词能读,听音能写,真正从根本上解决了记单词难的问题。学生学得轻松,老师教的省力,枯燥的单词教学成了他们体验成功的乐园。
3.汉语拼音和英语音标相结合,以旧带新,内化拼读规律。
五年级学生无论是从能力还是从理解力上都已经有了很好的基础。所以在这个阶段我们就可以把三、四年级所学的字母的发音和英语音标相结合。这样就解决了汉语拼音和英语音标的过度,做到了不着痕迹的学习音标,让学生学的轻松,用的自然。另外,五年级的学生已经有了一定的总结、归纳的能力,因此在教学中逐步引导学生自主发现单词的发音规律,内化知识结构。如学习了lake这个单词,引导学生总结出take, make, 学生通过rice, 学会了nice, mice,通过ball, 引出tall, fall, call, small, wall。这样的训练以后学生不仅轻松的记住了大量的单词,也锻炼了他们的总结归纳能力,并为他们在学习记忆新单词时找到了一种可以依据的规律。
4.掌握拼读能力,真正做到摆脱老师。
六年级阶段是复习整合的阶段,总结、整合所学的各种规律,继续深入、内化。做到熟练运用。大部分学生能够摆脱老师的教学,完全达到自学单词的程度。不仅如此,有的学生甚至不用借助英语音标就能自己拼读新单词。掌握了这种学习单词的能力对于学生今后的英语学习真的是做到了事半功倍。
在实验班与非实验班进行的对比测试中,实验班记忆单词的速度是其他班级的2—3倍,在相同的时间内,记忆单词的数量也多出了2—3倍。而六年级的学生已经完全掌握了自学单词的能力,达到了见词能读,听音能写的水平。掌握了这种方法不仅大大提高了学生默写单词的速度,而且学生的发音也越来越准确了。
运用汉语拼音和英语音标相结合的方法改变了学生记单词的习惯,学生不再一个字母一个字母的机械式的拼读单词,而是直接拼读单词,见词能读,听音能写。记忆单词不再是令人头疼的难题,不再是英语学习中的拦路虎。在书上写拼音,记汉字的现象再也没有了,而且学生的发音比以前规范了很多。学单词、记单词的兴趣很浓厚。
附表:英语字母及字母组合的发音规律总结辅音字母
b--/b/ c--/k/, /s/ d--/d/ f--/f/ g--/g/, / dз/
h--/h/ j--/ dз/ k--/k/ l--/l/ m--/m/
n--/n/ p--/p/ r--/r/ s--/s/, /z/ t--/t/
v--/v/ w--/w/ x--/ks/, /z/ y--/j/, /i/, / ai/ z--/z/
元音字母
a----/ei/ /æ/ /a:/ /כ/ /כ:/
e----/i:/ /e/
i----/ai/ /i/
o----/əu/ / כ/ /∧/ /u/
u----/ju:/ /∧/ /u/ /u:/
字母组合
th----/θ/ /δ/ sh---- /∫/ ch----/t∫/
tr----/tr/ dr----/dr/ ts----/ts/ ds----/dz/ ph----/f/ wh----/w/ /h/kn----/n/ qu----/ku/ /k/ ck----/k/wr----/r/ ed----/d/ /t/ /id/ ng----/ŋ/ ar----/a:/ ai----/ei/ ay----/ei/au----/כ/ /כ:/ aw----/כ/ er----/ə/ ear----/ə:/ ee----/i:/ ea----/i:/ey----/ei/ ew----/u:/ /ju:/ ir----/ə:/ igh---- /ai/ oo----/u/ /u:/ oi----/כi/ oy----/כi/ ou----/au/ /əu/ /u/ /∧/ ow---- /au/ /əu/ oa----/əu/ or---- /כ:/ /ə:/ ur----/ə:/ ui----/u:/ ear----/eə/ear----/iə/ eer----/iə/ ere----/eə/tion----/∫ən/
记忆单词的方法相关
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有实验证明,吃鸡蛋能提高记忆力。因为当蛋黄中所含丰富的卵磷脂被酶分解后,能产生出丰富的乙酰胆碱,而记忆力是否好与大脑中乙酰胆碱含量密切相关。所以鸡蛋可以增强记忆力。 那么,还有什么食物可以增强记忆力的呢?现在,读文网小编来告诉你增强记忆力的食物有哪些?
补充大脑营养,菠菜最好了。菠菜虽然廉价但是它含有的多种维生素是大脑最好的补药。菠菜中的维生素A、C、B1和B2,能很好地促进脑细胞的新陈代谢,除此之外,菠菜中的叶绿素也具有补脑的效果。
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很多学生学不好英语,不是智力问题,而主要是对单词的记忆问题。虽为背单词,但并不是死记硬背,科学有效的方法是重要的。科学的记忆方法是学好英语单词的基础,你知道有哪些科学的记忆英语单词方法吗?下面是读文网小编给你精心整理4个英语单词的科学记忆做法,仅供参考。
小学阶段,到了四年级,学生掌握的单词已经有400个以上。许多单词都可以通过同义词、近义词、反义词记忆。如,反义词:yes-no, boy-girl, long-short, fat-thin, come-go等等,通过对比,加深学生的记忆,只要出现一个,就会联想到另一个。让学生进行归纳总结,对他们积累单词方面一定会有很大的帮助,有助于他们的记忆。
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人们通常认为掌握一门外语要过三关(语音关、词汇关、语法关),斩六将(听、说、读、写、译),相对来说,掌握英语单词是最难过的一关。接下来读文网小编给你推荐英语单词记忆的5大方法,希望对记忆英语单词有困难的朋友有所帮助。
例如:pig,我们就背中文的意思“猪”,这样的做法是不对的,而应该查英英词典,查出并记忆该单词的英文解释,常用词组和例句。这样,不但会扩展你描述一个事件和问题的多元化方式,而且有助于你形成地道的英语语感。(附注:这是非常值得推荐的方法,有助于你快速的达到后面我们所说的英语单词记忆的第四个阶段,也就是最好的阶段。)
感兴趣的话你可以查一下朗文英英词典,看一下下面的单词的英文解释和常用词组以及例句。
image->印象
seal->封存
scream->尖叫
flaw->缺点
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许多人学不好英语,往往就是因为这种机械的记忆过程太枯燥、太痛苦,所以完全失去了学习的兴趣,看到英语就烦,就头痛。其实,学习英语单词要找对记忆方法,有效的记忆方法能让你记忆更多的英语单词。现在就由读文网小编来跟大家推荐15种有趣的英语单词记忆方法,希望你看过以后会喜欢英语。
把单词进行分门类 如:动物,植物等,进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。
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宝宝一出生就具有记忆力,妈咪们都希望自己的宝宝聪明健康、茁壮成长。宝宝要提高记忆力,吃什么最好?要想提高记忆力,家长们应该在平时宝宝的食谱中注意搭配。现在就由读文网小编来跟大家分享一下提高记忆力宝宝的食物。
拿一些爸爸的照片给宝宝看,看30秒钟之后把照片拿开。1分钟后,拿1张妈妈的照片和1张爸爸的照片一起给宝宝看。如果宝宝的记忆中仍然保存着爸爸的形象,那么他就会更愿意看妈妈的照片。
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一日之计在于晨,美好的早晨是一天良好的开端。早餐作为一天的第一餐,素有“早餐吃得好”的说法。早餐吃得好,记忆了相对也会提升。下面小编为你提供一些提高记忆力的早餐。
适量的脂肪是维持生命、促进生长发育的必需物质,除了提供能量,在维持细胞膜稳定和人脑的复杂、精巧功能方面也起了重要作用。此外,一些脂溶性维生素的吸收也要依赖脂肪,脂肪还能使皮肤光滑、有弹性。如今不少女学生追求“骨感美”,视脂肪为“大敌”,这是很不可取的。
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学好英语不背单词是不可能,英语就像汉语一样是一门基础语言,既然我们汉字有生字词,那么单词就是英语的这部分结构。背单词对于很多同学来说比上刀山下油锅还难受。不过话说回来,如果英语单词关你都不打算认真对待的话,神仙也帮不了你。下面读文网小编就总结了几条帮助大家记忆单词的方法,欢迎大家参考和学习。
比如pour是倾泻的意思,pour是“破”的音,我们可以想象,你们家的鱼缸有一天因为你玩篮球给砸破了,然后里面连鱼带水都倾泻出来的场景,那就是pour了;还有scan是扫描、浏览的意思,它的音像“四看”一样,那么四下看看不就是浏览的意思么。
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记忆是人类心智活动的一种,属于心理学或脑部科学的范畴。记忆代表着一个人对过去活动、感受、经验的印象累积,有相当多种分类,主要因环境、时间和知觉来分。下面是读文网小编为你整理的英语单词循环记忆法,供需要学习的朋友参考。
英语单词是很多同学心中的痛,这单词怎么就怎么也记不住,好容易记住了,却怎么也保持不久。人脑有一个特点,对某个信息要反复刺激才能记住。循环记忆法,就是基于这点。它的诀窍,就是二二循环,在不断的快速循环记忆中记牢单词。我国在五十年代广泛推广俄语时,就是采用这个方法来达到俄语速成的。一般的人熟练掌握它后,能每小时记住100个单词。有的人还可以记住150个单词。其具体步骤如下:
先根据自己的记忆力,将需背的单词分成若干组(为方便叙述,这里设为a,b,c,d,....组),平均每组4-6个单词。当然,这也要依单词难易而定。若单词较长,或词义教多,则每组单词少一点;反之,多一些。
然后:
1)学习A组,学完后,复习A组一次。(关于如何记,见后注意事项)
2)学习B组,再复习B组一次。
3)把A、B组和起来复习一次。
4)学习C组,复习C组。
5)学习D组,复习D组。
6)把C,D组和起来复习一次。
7)复习A、B、C、D组一次。
8)仿照前面七个步骤,学习,复习E、F、G、H组。
9)把A、B、C、D、E、F、G、H组和起来再复习一次。
10)再仿照前九个步骤,学习,复习I,J,K,L,M,N,O,P组。
11)把A,B,C,........M,N,O,P 组再和起来复习。
12)按这种方法,学习,复习接下去的第17组---第32组。
13)然后把这32组单词和起来复习一次。
(最好把以上记忆程序在纸上画下来,促进理解)
这样,若以每组6个单词记,则学了32组192个单词。整个过程中,每个单词对大脑都刺激了7次。从而记得比较牢。
最佳短期记忆: 上午10时
最佳长期记忆: 下午3时
最差记忆时间: 下午5时
关于前摄影响,后摄影响
人脑记忆信息过程中,很容易受前面所记忆的信息的影响,这叫前摄影响;同时,也很容易受后来所记忆的信息的影响,这叫后摄影响。每个人都有这样的体会,对一篇文章,很容易记住开头,结尾的部分,而对中间的部分则教难记住。
因而复习单词宜在睡前,成为睡前的最后一件事,这样可避免后摄影响;或在早上,成为早上起来做的第一件事,这样避免前摄影响。(本人总结:这方法非常好,我用这方法每天可以记100单词左右,头两遍按这个方法,以后再看到单词就会想到它的意思了,建议至少看7遍以上)
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记忆是人类心智活动的一种,属于心理学或脑部科学的范畴。记忆代表着一个人对过去活动、感受、经验的印象累积,有相当多种分类,主要因环境、时间和知觉来分。下面是读文网小编为你整理的英语单词倍增定位记忆法,供需要学习的朋友参考。
aunt n.姑妈, 伯母, 舅妈, 阿姨,姨妈
→ant n.蚂蚁
超级联结:在美式发音中两词读音相同。可以想“姨妈”反过来读就是“蚂
(妈)蚁(姨)”。
Jack n.杰克
hijack vt.抢劫, 劫持, 劫机(=highjack)
超级联结:本词由两个词缩合而成:high高+Jack杰克,人名“杰克”的同音词恰恰就是“劫客”,则“高空劫客”正好推出“劫机”的意思。
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英语词汇量小己经成了很多人英语学习的“瓶颈”,英语难学也就难在记单词,因此,记忆单词是学习英语的关键之一。接下来,读文网小编跟你分享的最系统英语单词记忆法。
比较是人们认识客观世界的重要手段,有比较才有鉴别,不经过比较就很难弄清事物的相互关系。
这里介绍的是对相似而又不同的单词进行对比分析,弄清它们的异同以进行记忆的方法。
如:
改变一个元音的词就能变换出不同的词:ball,bell,bill;
改变一个辅音的词就能变换出不同的词:fight,light,might,night,right,sight,tight;
音同而形义不同的词:sun 和son,too和two ;
音形相同而意义不同:light(光)和 light(轻);
义相同: also/too/either, ago/before/past, each/every/all, because/as/for;
义相反: yes/no, old/new, right/wrong, up/down, young/old等等。
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记忆力对于人生的生活是非常重要的,如果一个人老是遗忘事情,对他的生活与工作会出现很大的影响。下面读文网小编就为大家介绍一下关于音意联想法记忆六级单词,欢迎大家参考和学习。
世界上任何民族的语言,都存在一些模拟大自然声响的拟声词。例如,汉语中有模拟狗叫的"汪汪"声、模拟物体坍塌的"哗啦"声和模拟敲锣的"当当"声。英语中不仅有拟声词,而且还有音译词,它们和汉语中的拟声词一样,其发音与词义有着紧密的联系,易于联想便于记忆。受拟声词和音译词记忆效果的启发,我们可以有意识地利用汉语的发音模拟英语单词的读音,并将单词的读音与其词义联想起来进行记忆,这种方法叫做音义联想法或者谐音法。 该法能达到闻其声知其义的效果,读过两遍即可做到过"耳"不忘。
③ engine n.引擎,发动机
④ humour n.幽默
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下面的很多英语单词初看起来都似乎很难记忆,但如果我们运用巧妙的方法来进行记忆,就会发现其实很多单词都很容易记忆。接下来,读文网小编跟你分享的16个运用拆分法记忆单词的案例。
分析:star——星星;
e——“鹅”的拼音。
记忆:一只鹅经常凝视着星星。
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英语词汇总量有数十万以上,因此,对英语学习而言,词汇识记的负荷量与重要性显而易见。在此读文网小编就依据心理学原理,为大家提出以下几点英语单词记忆法,欢迎大家参考和学习。
间隔学习的准则是:一刻休息等于两刻死记硬背,换言之,在你记诵了一次生词之后,停顿一会,再背第二次。每次停顿都让生词更深渗透进你的记忆仓库,促使大脑利用回忆现象,产生更佳效果。实验证明,间隔记忆比一个劲儿不歇的“集中记忆”有更大优越性。
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