为您找到与六种联想方法相关的共200个结果:
记忆力是人脑的记忆能力,是人脑对于已知的经验、知识、心理体验和各种社会活动的识记。
学习任何科学知识,都离不开记忆,而学习的最大障碍莫过于记忆力差。强记忆力能够迅速地、准确地、持久地掌握学习过的知识和技能,也能比较好理解、运用这些知识和技能。怎样才能有一个较强的记忆力呢?通过多年的教学实践得出,要提高和发展记忆力,应注意做到以下六点:
只有专心致志,聚精会神,信息和对象才会在大脑皮层中烙上深深的印迹;反之,注意力不集中,无意注意过多,会使人记忆力下降。
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1、例证记忆法
通过记住典型例子、例句来记住有关的理论、规律、术语等。例如,只要记住“项伯杀人,臣活之”、“春风又绿江南岸”、“齐威王欲将孙膑”三个例句,就可以掌握古代汉语中动词、形容词、名词的使用方法。
2、多看记忆法
有些定义、术语、规律等,随记随忘,老是记不住,怎么办呢?可将这些内容写在小本子上,只要得空就拿出来看看,也可把它们写在小纸条上,贴在自己举目可见的桌子、衣橱、床头、门板、墙壁上。见的次数多了,自然就记住了。
3、诵读记忆法
有些内容,默记很难,可大声诵读,边读边记,口、耳、脑并用,这样记忆效果就比较显著。
4、表格记忆法
把教材所介绍的一些重要内容,分别制成表格,列出要点。这样做不但方便记忆,而且有益于训练思维。例如,学习现代文学作品选,可按作品名称、作家姓名、写作时间、主题思想、主要情节、主要人物、艺术特点、社会影响等项,排出一览表。
5、要点记忆法
把需记内容的要点概括、总结出来,通过记要点来记住内容。一些涉及变化规律、互相关系、意义影响等方面的内容,用这个记忆方法就比较好。如近体诗的平仄格律,只要记住“间、对、粘”三字,并理解其含义,就掌握住了。
6、分类记忆法
把某一课程的内容,按性质分成若干类,按类记忆。如《语言学概论》,就可分为名词术语、变化规律、构成特点、方法手段、分类标准、来源情况等类别,把教材各章的有关内容分别归入其中。
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怎样学习陌生领域专业里的知识,下面小篇为你介绍几种方法:
对于陌生领域的书籍的阅读,不要指望一遍就能读懂,甚至应用。如果那样,你无法开始你的探索之旅。正确的方法,是利用你学到的阅读方法和思维技巧,凭借自己的理解和想法去阅读。不要管是否读懂,只是根据自己的理解去通读,了解知识框架和基本思路。这就好像你画素描的时候,先要勾勒一个轮廓一样的道理。把入门的书籍这样不求甚解的反复阅读两遍,抱着非常轻松,无所谓的心态去阅读。阅读完之后,把它放到一边,然后自己去干别的事。大约24小时之后回来,做下一步的工作。
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读文网小编导语:接下来由小编向大家介绍联想的十种方法:
联想是ZYD记忆法的基础和关键环节,ZYD超级联想记忆法是我们在识记过程中超越于感知觉、主要借助于思维、想象的功能对事物加以识记、掌握的一种方法。
运动法就是让物体动起来。运动的事物比静止的事物更能给我们留下深刻的印象。如“汽车——建筑物”,与其想像汽车停在一座建筑物旁,不如想象一辆正在赛跑的汽车到了比赛的关键时刻一下子撞倒了一座建筑物这样一个令人惊心动魄的场面来得深刻。
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1.挑战自己。美国神经学家佛杜希认为,“人们需要停止抱怨,意识到自己可以记住很多事情!”他开出的药方是:尝试记住新闻台早中晚不同的新闻播报员的名字,或者记住你喜欢的球队中除了核心球员以外其他人的名字。
2.主动和别人打招呼。主动打招呼不但有助于人际互动,降低忧郁症的风险,而且为了主动打招呼,需要记住对方的名字与外貌特征,因此有助于提高脑力。美国精神病学家加里博士认为,散步时和朋友聊天也有同样的功效。
3.多吃绿色食物。绿色食物,主要是叶菜类蔬菜,能帮助你抵御认知障碍症,降低记忆力丧失的风险。此外,美国哥伦比亚大学的研究发现,鱼肉、坚果和橄榄油也有同样的功效。
4.晒太阳。美国纽约西奈山医学院记忆增强计划执行主任史威尔医师建议,多外出走走晒太阳。因为阳光能促进神经生长因子,使神经纤维增长。现在已有专家研究晒太阳的量是否与认知障碍症的发展有关,虽暂无定论,但每天接受阳光照射,至少能形成较好的睡眠模式,不容易忧郁。
5.健走。有氧运动可使心跳加速,而且有些动作需要协调四肢,能活化小脑,促进思考,提高认知和信息处理的速度。有氧运动很简单,健走即可。美国伊利诺大学研究发现,只要每周健走3次、每次50分钟就能使思维敏捷。
6.冥想。减少焦虑,改善脑部血流量。美国清晰大脑网站提供一个冥想法:闭上眼睛、大拇指按小拇指,想象运动后美好的感觉,深呼吸30秒。然后大拇指按无名指,想象任何喜欢的事物30秒,然后再按中指回想一个受关爱的时刻30秒,最后按食指回想一个美丽的地方30秒。
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谈到超右脑快速记忆法就不能不谈谈“联想”。联想一词进入记忆领域是17 世纪中叶,由英国人霍布斯·洛克为代表的“联想主义”心里学派引入的。联想与超级记忆之间有着非常密切的联系,综观谈到快速记忆方法的没有不用“联想”这一法宝的。记忆必须以联想为基础,而联想则是迅速提取已存信息的快捷键。
基础性训练分三步:
第一步:先进行一对一的简单词语的训练。
第二步:进行一对一的抽象词语的训练。
第三步:进行多项的、具体词语、抽象词语的混合训练
1、懂得原意的用原意,不好用的再“望文生义”。如关税壁垒,本是贸易保护方式的
一种,若不懂就转化成别的含义,只要能正确还原就行。
2、在抽象词语中加减字,“曲解”成另外的含义。如抽象劳动可变成:抽(打大)象(让它快点)劳动;苦难加字变成:(叫)苦(叫)难等。就这么加加减减,无论多么生疏难懂的词语都可转换成为你所能读懂的意思。当然望文生义不是目的,我们是为了记住学习内容。在记住的基础上要尽快弄懂该词的真正含义。
3、谐音。音是记忆的窍门,经过谐音的处理,枯燥、艰涩的词语会变得不那么面目可憎,而是变得诙谐幽默,便于记忆了。如“熟视无睹”可谐音成熟食店无肚;“佛得角”谐音成佛得饺(想成是饺子的一种)等。
再做下面的联想当作练习:
圈地运动——罗马假日倾国倾城——天涯共此时
生产关系——剩余价值价值规律——垄断地租
财政赤字——堵塞破窗理论——曲线救国
大家试着做以下的联想练习:
金融——南亚黑客帝国——明眸洁齿热那亚——蓝牙星球大战——帕瓦罗缔
第一次亲密接触——导弹防御计划音乐之声——汗牛充栋
(参考联想:金融—南亚:金融业若无资金很难呀(南亚):黑客帝国—明眸皓齿:加入黑客帝国的人员不但技术要好,长的还要明眸浩齿。:热那亚—蓝牙:那地方很热呀(热那亚),人的牙都晒蓝了(蓝牙)。
第一次亲密接触—导弹防御计划:她第一次很亲密的样子和我接触,我感到很意外,别不是想窃取导弹防御计划吧(把自己想成军事要员)星球大战—帕瓦罗缔:星球大战爆发前期,帕瓦罗缔唱了一首祈祷和平的歌曲,竟奇迹般平息了一场战争;音乐之声—汗牛充栋:音乐之声居然使我家的一头流汗的牛冲动(充栋),谁说对牛不可弹琴!)
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右脑开发就是使用各种适合右脑工作的方法来激活右脑,使右脑的巨大潜能得到发挥。开发右脑中隐藏的丰富想象力、无穷的创造力、高速的右脑记忆能力、快速的理解力、正确的直觉能力。
问题在于我们有没有善用这个方法?有没有将这个方法系统化,使我们能够轻松记住世界各地的地图?当然有人会说:“又不是每个国家都像鞋子,哪那么容易记住!”其实,如果每个国家都刚好长得像某件具体事物,那么只要单纯的视觉记忆加上重复记忆就大功告成了,反而不能发挥联想的真正力量。
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在思维中,联想是一种基本的思维形式,是记忆的一种方法,什么是呢?简单地说,联想记忆法就是搭起一座记忆的桥梁,利用我们熟悉的事物连接新的信息,因而它是一种节省时间并强化记忆的方法和系统。
问题在于我们有没有善用这个方法?有没有将这个方法系统化,使我们能够轻松记住世界各地的地图?当然有人会说:“又不是每个国家都像鞋子,哪那么容易记住!”其实,如果每个国家都刚好长得像某件具体事物,那么只要单纯的视觉记忆加上重复记忆就大功告成了,反而不能发挥联想的真正力量。
例如,在电视上看到一位当红明星,她有漂亮的脸蛋,披着一头乌黑的秀发,我们可能会想到有个朋友也有令人羡慕的长发,这也是一种联想。
例如,我们到泰山旅游,刚好天空正飘着雪花,眼前美丽的景色让你联想起千禧年和朋友结伴去奥地利滑雪的情景,这应该是中国人所谓的触景生情吧。比方说,你也可能想到现在还在念书,等到2008年就能毕业了,提到2008年你会想到中国有什么大事发生?对啦,北京奥运会在这年举办。从泰山飘雪到北京奥运,这两个原本不相关的资料,也有了自然的联想。
好了,这时又有人会问:“这种联想为什么能产生强大的力量呢?”不管是像马靴一样的意大利地图、电视明星还是你的长发朋友,或是泰山和北京奥运,这些原本不相关的资料,都可以通过联想,使我们可以借由已经熟悉的资料去学习新的资料。
其实联想法有很多种,任何可以使我们从已有的资料联想到新的资料的方法,都是联想法。编故事也是一种联想法,如果我们在记忆的过程中创造一些故事,也会帮助记忆。头脑可以想像一个故事的整个梗概,就像看电影一样。
现在各位可以理解联想的力量了,我们可以运用已有的资料帮助记忆新的资料,无限地扩充我们的记忆库。既然条条大道通罗马,那么我们来瞧瞧究竟有多少种联想方法。
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利用联想来增强记忆效果的方法,叫做联想记忆法。联想,就是当人脑接受某一剌激时,浮现出与该剌激有关的事物形象的心理过程。一般来说,互相接近的事物、相反的事物、相似的事物之间容易产生联想。用联想来增强记忆是一种很常用的方法。美国著名的记忆术专家哈利·洛雷因说:“记忆的基本法则是把新的信息联想于已知事物。”
学习外语,初学者往往喜欢用生词卡,把一个个外文单词及其音标、词类和中文词义记在单词卡上,一有空就拿出来看看读读,这确是个有效的方法。但是,利用上面提到的联想规律,就能够增进这种方法的记忆效果。
(1)将词形相似的词放在一起记。便如:preserve、reserve、observe、deserve 4个词都相同的词根serve,把它们放在一起记,利用相似联想,既利于找出它们之间的内在联系,又利于辨别、区分它们的中文词义。
(2)将中文词义相同或接近的词放在一起记。例如:get、obtain、acquire、gain 4个词都有“得到”的意思,把它们放在一起记,利用接近联想,可以举一反三,提高记忆效率。
(3)将反义词放在一起记。例如:black(黑)与white(白),superior(上等的)与inferior(下等的)词义相反,把它们放在一起,利用对比联想,由一词引起对它的反义词的回忆。
联想记忆法在商业广告上有时会收到意想不到的效果。例如,1931年,上海有家汽车出租公司,他们电话号码是“40000”,为了使乘客能记住这个电话号码以招徕生意,他们就利用人民群众当是高涨的爱国热情,大力宣传“四万同胞请打‘40000’号电话”,这就使它很快成为上海最大的一家出租汽车公司。
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记忆,是人脑对经验过的事物的识记、保持、再现或再认。右脑记忆其实只是一种完全不同于普通人的左脑记忆的记忆。 左脑记忆是语言性记忆,而右脑记忆是照相记忆。
什么是联想
什么是联想呢?简单地说,联想就是搭起一座记忆的桥梁,利用我们熟悉的事物连接新的信息,因而它是一种节省时间并强化记忆的方法和系统。
我的学生都很惊讶如此简单的方法,却能产生惊人的效果。没有经过良好学习训练的人,通常只会用重复加上背诵的方式学习,这种“一招半式走天下”的后果常面临“背了又忘、忘了再背”的困境 。其实只要将已有的知识和新的知识,转换成连贯的、有提示线索的头脑数据库,记忆就成为取之不尽、用之不竭的源泉了。
举例
各位记得意大利地图像什么吗?对了,意大利地图像高筒的马靴。回想一下马靴的样子,圆柱形的靴身、流行的鞋尖、锥形的鞋跟。没错,意大利就像优雅的女士伸出穿着马靴的腿,一脚踩出欧洲大陆。这就是一个好的联想——从我们已经知道或熟悉的事物(马靴),延伸到新的或陌生的学习对象(意大利地图)。经过联想处理后,相信各位都不会忘记意大利地图的样子。2zq
联想的重要性
问题在于我们有没有善用这个方法?有没有将这个方法系统化,使我们能够轻松记住世界各地的地图?当然有人会说:“又不是每个国家都像鞋子,哪那么容易记住!”其实,如果每个国家都刚好长得像某件具体事物,那么只要单纯的视觉记忆加上重复记忆就大功告成了,反而不能发挥联想的真正力量。
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记忆的基本过程是由识记、保持、回忆和再认三个环节组成的。识记是记忆过程的开端,是对事物的识别和记住,并形成一定印象的过程。保持是对识记内容的一种强化过程,使之能更好地成为人的经验。回忆和再认是对过去经验的两种不同再现形式。
一训练目的
1.把握概念联想法的运用形式
2.学会用“图现法”形象解析概念
3.能够将几个概念巧妙联系起来
二训练指导
1、联想法的要领
客观世界既是运动发展的,又是互相联系的。世界上没有绝对孤立存在的事物。而各种联系着的事物,又必然反映到人的头脑中,并由此形成各种动态型的联想形式。列宁曾深刻指出:“要想真正认识事物,就必须把握研究它的一切方面、一切联系和中介”.“联想法”正是这样一种把握、研究事物联系的思维技巧,同时也是一种写作技巧。
联想法的要领在于:要围绕“焦点”(指人们将要认识、解决的问题)进行串想。所谓串想,就是按照某一种思路为“轴心”,将若干想像活动组合起来,形成一个有层次的,有过程的,并且是动态(发展)的思维活动。在爱因斯坦创立相对论时,可清楚地看到上述思维技法的应用。爱因斯坦在作了大量的基础准备。理论积累之后,运用串想思维技巧进行了他的理论创造。他是这样进行串想的:首先,他想像在所有相互作匀速直线运动的坐标系中,光在真空中的传播速度都是相同的(即光速的不变性)。接着,他又想像:在所有相互作匀速直线运动的坐标系中,自然定律都是相同的。于是,最后他就想像到光线在引力场中会发生弯曲。就这样,在一系列丰富联想之后,爱因斯坦再把各种联想有机地“串联”起来,揭示出宇宙发展的最深刻逻辑关系,并由此创立了相对论。所以,我们说:爱因斯坦的思维活动,正是表现了一个完整的联想思维过程。
再举一个实例:广东海康县药品公司在研究人造牛黄的过程中,从人造珍珠得到联想的启示。人造珍珠是有碎粒嵌入河蚌的体内,河蚌分泌出粘液包住摩擦而成,这和天然牛黄的形成过程十分相似:牛胆囊里进了异物后,以它为中心,周围凝聚许多胆素的分泌物,逐渐就形成了牛胆结石----牛黄。于是他们对牛施行了外科手术,在胆囊里植人异物,经过一年的实践,果然从牛胆里取出了结石----人造牛黄。这项科研成果的取得,靠的是联想。
思维科学认为:联想是一种创造性的心理机制,联想技巧中的关键要素是“焦点”。所以,美国思维专家怀廷称其为“焦点法”(focus object method)。
即指人们将所要认识所要解决的问题作为“焦点”,然后通过联想的形式,把若干其他对象集中到这个焦点上。以便形成新的观念,或寻求到解决问题的最佳方法等等。所以,联想所指的并不是无目的、无规律的胡思乱想,而是根据事物发展的联系性特征和动态性特征,运用具体思维技巧的科学的思考。
要增强联想力。想像力,首先要“厚积”,积累丰厚的知识底蕴。而知识底蕴中关于能力的知识又是尤为重要的。因此,第一要着是建立或理解联想的“智力结构”知识体系。一般把联想分成下列六类:
1.概念联想:
由一个或几个概念而而产生的联想.如由“冬”联想到“严寒”、“冷酷”、“干里冰封”、“万里雪飘”。
2.接近联想:由时空、事理上相关联、相接近而产生的联想。如由今年想到明年,由上海想到长江口,想到“龙头”。
3.类似联想:由形状。状态。性质或特点等相类似而引起的联想。如,由月亮想到明镜,由太阳想到火炉。
4.对比联想:由外表。实质或特点相反而引起的联想。如,大与小,白与黑,美与丑,岳飞与秦桧,忧患与安乐等等。
5。假设联想:由假设的条件或结果引起的联想。如若池塘的水严重污染,则自然想到池鱼无法存活。
6.因果联想:由因果关系引起的联想。事物的变化发展都有“事理”缘由,如骄做必然自满,自满必然放纵。
顿悟则是指联想的飞跃和突现:它往往是大量的抽象思维与形象思维在突然碰撞时闪现的思维火花.
联想的形式是多种多样的,有反映事物外部联系的简单的。形态的联想,如由高山想到流水,由黑暗想到光明。唐诗中“秦时明月汉时关,万里长征人未还”是时空上的联系。“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”则是形色上的联系;也有反映事物内部联系的复杂的、意义的联想,如原因与结果。部分与整体。类与种。主和次等内在关系的联想。鲁迅先生《拿来主义》中关于“大宅子”的喻证法,以及“鱼翅”。“鸦片”。“烟具”等比喻,就是这种联想的结果。
爱因斯坦说:“联想比知识更重要,因为知识有限,而联想可以概括世界一切……”培养联想和想像能力的第一步是进行建立联系的训练,
这种训练为你打开联想和想像的大门。而进行联想和想像能力训练应从概念联想法写作训练开始。
概念联想法的运用形式有两种:解析概念和联系概念。在不同体裁的文章中,这两种形式具体的表现又不同。文章是否写得好,很大程度上取决于这两种形式思维的运用情况如何。下面分别阐述概念联想法的这两种运用形式。
2、运用“图现法”具体解析概念:
“图现法”是具体解析概念的一种方法,它要求不直接去诠释、注解某个概念,而要求把这个概念所有内涵反映成自身经历的画面或情境。
下面我们先以《砖》为题,运用“图现法”进行具体解析概念的思维训练。砖,是一种物体概念,凡是用物体概念进行联想时,都可以用“图现法”把它加以人格化,使它具有人的思想性格和精神品质。联想时也要注意选取不同角度和侧面,全方位进行发散思维的训练。
从砖的形态联想:由它的方方正正、规规矩矩、棱角分明,联想到为人处世应方方正正,奉公守法,不做圆滑世故的市侩小人。
从砖的质地联想:由砖具有刚性,宁折不弯,宁碎不软,联想到做人应有刚强不屈的气节。
从砖的制作联想:由软泥巴脱成坯,晒干,经烈火的烧制变成坚硬的砖,联想到要想成为一个具有坚强意志和过硬本领的人,必须经过艰难困苦的磨炼。
从砖的用途联想,可说的就更多了:
单独一块砖,作用不大,但作为整个建筑物的一个最基本的组成部分,却是不可或缺的,由此引出个体与集体的关系问题,二者互为依存,密不可分,个体脱离了整体,就没有多少价值,而整体若没有个体,也不成其为整体。
一块长城砖不大显眼,但伟大万里长城正是由这一块块砖构成的,由此引出“伟大出自平凡”,或“团结就是力量”。
一堆堆码放在一起的砖,很不坚固,因为砖与砖之间缺少水泥、石灰之类的粘结剂,由此联想到“人与人之间如果缺少理解与沟通,缺少共同的理想和奋斗目标,就只能是一盘散沙”。
作为构筑墙体的砖,它们手拉手,肩并肩,几十年如一日,为人类遮风挡雨。日久天长,被风蚀雨淋,表层即使变成粉末脱落,也无悔地顽强地护卫着人类。
砖可上可下,盖华屋美厦可以胜任,盖厕所猪圈也并无怨言,从不计较地位的高低,无论放在哪里,都忠于职守,决不见异思迁。
作为铺路砖,任人踩,任人踏,为他人铺就了康庄大道,磨损了自己,甘愿牺牲个人利益换取别人的方便。
作为地基,一块块好端端的砖被深埋地下,永远不见天日,一生默默无闻地承受着一切重压。我们的事业多么需要这种无私的奉献精神,多么需要千千万万坚强地支撑起社会主义大厦的基石。
没有联想的广度,就没有立意的深度,平时经常进行这种解析概念和概念联想的训练,拿起笔来就不会感到没的可写,就会文思汹涌,汩汩滔滔了,然后选择有内容,有深度,有新意的材料写。
再例如:“夏天的雨
”这一短语概念,倘若用图现法把它具体化,就得将它从不同角度来联想。它的特点:具有猛烈性和突发性,故称之为“暴风骤雨”;它的形态:既不同于“春雨绵绵”也不同于“秋雨潇潇”--还可以从夏雨将至时的情景来联想。老舍先生《骆驼祥子》中有一段对夏雨极为精彩的描绘:
“刚上好了雨布,又是一阵凤,墨云滚似地遮黑了半边天。地上的热气跟凉风搀合起来,夹杂着腥臊的干土,似凉又热;南边的半个天响晴白日,北边的半个天乌云如墨,仿佛有什么大难来临,一切都惊慌失措。车夫急着上雨布,铺户忙着收幌子、小贩们慌手忙脚地收拾摊子,行路的加紧往前奔。又一阵风。风过去,街摊,行人,仿佛都被凤卷走了,全不见了,剩下柳枝随着风狂舞。
云还没铺满天,地上已经很黑,极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星,像在地上寻找什么似的,东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪,像把黑云掀开一块,露出一大片血似的,风小了,可是利飕有劲,使人颤抖。一阵这样的风过去,一切都不知怎么好似的,连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪,正在头上,白亮亮的雨点紧跟着落下来,极硬的,砸起许多尘土,土里微带着雨气,几个大雨点砸在祥子的背上,他哆嗦了两下。雨点停了,黑云铺满了天,又一阵风,比以前的更厉害,柳枝横着飞,尘土往四下里走,雨道往下落;风,土,雨,混在一处,联成一片,横着竖着都灰茫茫冷飕飕,一切的东西都裹在里面,辨不清哪树,哪是地,哪是云,四面八方全乱,全响,全迷糊。,风过去了,只剩下直的雨道,扯天扯地地垂落,看不清一条条的,只是那么一片,一阵,地上射起无数的箭头,房屋上落下万千条瀑布。几分钟,天地已经分不开,空中的水往下倒,地上的水到处流,成了灰暗昏黄的,有时又白亮亮的,一个水世界。“
就这样,
用“图现法”经过多角度的联想和想像,
对“夏雨”这个概念就具体化、形象化了,一幅“夏雨图”就会出现在你的眼前,而这时你就可以动笔写作了。
又如《冬》这一类题目,是中学生写作中最常见的,面对这类题目应该怎样进行概念联想呢,首先仍从用“图现法”概念解析开始。“冬”这一类题目,
它的概念内涵是什么呢?
我们可以联想到“严寒”、“冷酷”、“干里冰封”、“万里雪飘”等等时令季节的特征,也可以联想到
“冬天来了,春天也不会远了”等人的感觉上的特征。但要写好这类散文最重要的一点是:
务必把“冬”
的概念形象地解析出来,
使其内涵具体化、形象化、个性化。也就是要把“严寒”、“冷酷”
之类转化为一个个情境、一幅幅图画。比如可以想。“成片的挂满雪珠的树林”、“忙着堆雪人、打雪仗的顽童”
还可以想到“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”等图画,这些情境或图画中的内容事实上就是对“冬”
这个概念的一部分内涵“严寒”的“图现”,就是将它具体化、形象化的做法。当然,这些图画和情景实际上也融入了作者个人的感情色彩,因而也是对这些概念内涵个性化的体现。
再进一步说,仅仅把概念本身形象解析了还不够,还要“图现”这些图画和情境中的生动细节,比如可以联想起“水声冰下咽”、“雪花大如席”或是“六出飞花入户时”
等等表现冬景细节的名诗。因为只有写出这些细节,文章中所表现的图画和情境才是具体的、生动的,对概念的“图现”的解析才是准确的、形象的。
要使图现概念获得满意的效果,
就要在动笔开始写之前,围绕概念进行回忆、回想有关情境,并把它们联系起来。回忆的第一步是回到往事中去。例如:写一篇春游某处的文字,要将春游时的顺序和细节,包括当时的感受一一回忆起来。某处的景观,游者观看时的感受,都要以一个个连续的情境的方式回想起来。这样对于要写的内容便基本想好了。回忆的第二步是开始选择要写的内容(也就是叙述的核心)。在这时选择是非常重要的,不是把所有看到的景观都写进文章中去。这里仍是一个概念联想的问题。因为我们要写的是对“春”
这个概念特定内涵的形象具体的解析,因此,只要符合这个概念特定内涵的才能考虑,其余的则只好割爱了。例如:如果把“春”的特定内涵理解为“万物复苏”,这就要求将“春”的概念与“万物复苏”的概念联系起来,只有能够形象地反映“万物复苏”
概念内涵的图画和情境,才能够考虑写。那些和“万物复苏”
概念内涵联系不紧密甚至不相干的景观,则没有必要写进文章。
综上所述,我们清楚地认识到:在整个写作过程中,都需概念联想法的参与,而解析概念在起着重要的核心作用,只有把握这个关键,
才能很好完成由感性思维过渡到文字符号的转化。就以茅盾先生的《风景谈》为例:作者是在对“风景”这个文字符号的概念内涵进行诠释(作者自已说:“我写了延安的‘风景’,而把政治寓于风景之中”)之后,再对它进行补充、拓展,描写了六幅“风景画”(不仅包括自然景观,而且也包括人们的活动),并在此过程中创作出这篇文章的。散文尚如此,说明文、议论文也不例外。总之,写作时对概念的图现化的解析,是写作中极其重要的一步。
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英语单词再怎么复杂也是由26个英文字母组成的。我们在记忆英语单词的时候可以对26个字母进行编码,然后用联想记忆方法进行记忆,下面读文网小编就为大家介绍一下关于26个字母编码及其联想记忆方法,欢迎大家参考和学习。
a,京杭运河—中国
b,伊利运河—美国
c,苏伊士运河—埃及
d,阿尔贝特运河—比利时
e,莫斯科运河—俄罗斯
f,伏尔加河—顿河运河—俄罗斯
g,基尔运河—德国
h,约塔运河—瑞典
i,巴拿马运河——巴拿马
j,曼彻斯特运河—英国
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孩子记忆力差怎么办?这是一些家长在孩子的早期教育中常常遇到的问题,提高孩子的记忆力不是短时间里就能解决的问题,需要家长的长期努力。家长应该了解孩子的记忆特点,知道影响孩子记忆力的因素,这样才能找到更有效的方法帮助孩子增强记忆力。不可对孩子提出过高的要求,更不能强迫孩子去记,要在孩子能力范围内循序渐进地培养孩子的记忆力。
孩子3岁之前,这时,孩子对自己感兴趣和特点鲜明的事物容易记住,但这种记忆往往缺乏目的性,所以,记忆保持的时间较短。3岁之后,孩子的无意识记忆逐渐发展,他们能清晰地记住物体的名称、伙伴的名字、自己放置物品的位置,以及简单的古诗和儿歌,记忆保留的时间明显加长,能保持好几个月,记忆的内容也变得丰富起来。随着家长的引导,孩子的有意记忆也开始发展,家长可以明确指出识记目的、任务,这样有助于帮助孩子记忆。
此外,家长还要了解影响孩子记忆的因素,如孩子的情绪状态、孩子对所记忆事物的感知程度、孩子的知识经验、孩子记忆对象的特点、记忆对象的多少等。家长要在此基础上,鼓励孩子多观察事物,增强孩子的有意记忆。
记忆规律也是遗忘规律。德国心理学家艾宾浩斯通过实验发现,人在学习过程中,遗忘是必然的,但是有科学规律可循。遗忘总是先快后慢,随着时间的推移,遗忘的速度逐渐减缓,遗忘的数量也会减少。
家长要根据这个遗忘规律,教孩子把握记忆的最佳时机。当孩子学习知识后,要及时指导孩子复习,随着时间的增加,可以逐渐减少复习的次数,间隔的时间也可以逐渐延长。
另外,家长还要根据孩子的年龄指导孩子选择不同的记忆方法。对于年纪小的孩子,最好让孩子间隔一天就复习一次;对于年龄大点的孩子,间隔的时间可以较长些。
在孩子参加考试之前,家长要帮助孩子加强复习,熟悉课本知识,进行有意识记忆,以增加记忆的效果,同时还要提高孩子的记忆信心。
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记不住这只是一个欺骗自己的借口,相信自己,只要有信心,我们可以记住一切。下面读文网小编就为大家介绍一下关于联想记忆词汇的方法,欢迎大家参考和学习。
chaste adj. 贞洁的;纯正的
chat n./v. 闲谈
*check v. 检查,核对;支票
cherish v. 珍爱
chide v. 斥责
chiefly adj. 主要的,多半的
chill v. 使变冷;n.寒冷
chilly adj. 寒冷的
chirp v. 喳喳(鸟和虫子的叫声)
chisel v. 骗取 n.凿子; chilly冬天来了,以前chirp的鸟儿们都飞到南方了,chaste贞德在和岳飞的chat中得知秦烩chisel了朝廷的信任,大声的chide昏庸的皇上,大宋江山沦落要负chiefly的责任,这个冬天显得格外的chill,贞德cherish的看着岳飞,心里充满了感动。 choice n. 选择
choke v. 使窒息
choose v. 选择
chop v. 砍;n.排骨
chore n. 零工,杂物
chorus n. 合唱团
Christian n. ____徒;adj.基督
____chronic adj. 长期的;慢性的
chronological adj. 按年代顺序的
chuckle n./v. 咯咯的笑 当你choose做一个Christian,你就同时choice了过一种chronic清教徒的生活,那choke的沉闷的教堂,单调的chorus,只能到饭馆做chore,chop排骨挣点零用钱,而且吃饭的时候要chronological排列,早入教的早吃饭,否则只能喝凉水,在也听不到双儿那天真的chuckle,韦小宝伤心的叹了口气,终于惊醒,觉得屁股下湿湿的,原来是尿炕了。 cipher n. 暗号;密码
circuitous adj. 迂回的
circular adj. 圆的;循环的
circulate v. 循环;使循环;
*circulation n. 循环
circumference n. 圆周
circumscribe v. 限制;划界限
circumspect adj. 小心的;慎重的
circumvent v. 欺诈,以计胜过
cite v. 引用;举例 萧峰circumspect的看着阿紫,害怕这个机灵古怪的丫头circumvent自己,于是circumscribe阿紫出入南院大王府,于是划个circumference禁止阿紫出去。阿紫看着迷宫一样的王宫,circuitous 长廊,circular客厅,circulate的喷泉,只有凭着萧锋的cipher才能出入,阿紫不仅长叹,cite了萧峰的一句话就是:画地为牢,插翅难飞。 civilian n. 平民;adj.平民的
civility n. 彬彬有礼,斯文
clamor n. 叫嚣
clamp v. 夹
clandestine adj. 秘密的
clarify v. 阐明;澄清
clean adv. 完全地
cleanse v. 使清洁
cleft n. 裂缝
cliff n. 悬崖 虚竹在cliff 上面对南海鳄神的clamor,civilian出身的虚竹civility的回复:为了clean解脱罪人,应该clandestine进行教育,cleanse灵魂。南海鳄神听不下去虚竹clarify佛法,用鳄嘴钳clamp虚竹的脑袋,恨不能立刻夹出一道cleft。
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如何训练2岁宝宝的记忆力呢?家长朋友们一定很想知道,下面读文网小编给大家分享一些2岁宝宝记忆训练的方法。
复述故事
家长把故事讲给孩子听,听完后让孩子复述出来,要求幼儿至少复述出故事的50%。如果孩子没有达到,应该再进行训练。
说出不同的声音
录下家中至少4种不同的声音,如:厨房里水龙头的滴水声或大门开关的声音。给孩子播放录音带,并让他说出每种声音的名字。如果他能轻松叫出名字的话,让他猜一下这些声音是什么地方发出的。
讲故事
挑一个孩子喜欢听的睡前故事,你先读一遍,然后让孩子“读”给你听。提醒他,这并不需要他懂得句子的意思,或者正确说出每一个单词,他可以利用图画作为线索或复述一下故事。这个游戏可以提高记忆能力。
城市ABC
与孩子逛街时,让他带着汉字卡片,在路牌、商店标牌、公告栏甚至杂货店等寻找相匹配的汉字。他掌握后,数一数他找到了几对。这个游戏可以提高汉字辨认和记忆能力。
给日子取名
在一张纸上按顺序写下一周的每一天,边写边用手指着它们,说它们的名字,告诉孩子今天是星期几,然后让他指出该日的名称和第二天的名称。这个游戏可以加强对日期的理解,提高记忆、排序和集中注意力的技能。
图形复原
首先准备一些小棒,家长让孩子看自己把小棒拼成一个图形,图形拼好后,让孩子看15秒,然后将图形拆掉,让孩子在30秒内复原。
依次说出名称 把6样东西按先后次序排列在桌上,让孩子看上几十秒钟,然后遮起要求孩子凭记忆依次说出这6样东西的名称。
辨颜色 让孩子闭上眼睛,说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色的。如果你也闭上眼睛说出他穿戴的衣帽鞋袜的颜色,将会引起孩子对这种游戏的更大兴趣。
找物品 当着孩子的面把8种不同的小物品分别藏好后,再让孩子将这些物品一一找出来。
看图说话 把15张不同内容的图片,放在桌上,叫孩子看一会儿,然后盖上。要求孩子把所看到的图片内容尽可能准确地叙述一遍。
“飞机降落” 将一张大纸作为地图贴在墙上,纸上画出一大块地方作为“飞机场”。再用纸做一架“飞机”,写上孩子的名字,上面按上一枚图钉。让孩子站在离地图几步或十几步远的地方,先叫他观察一下地形,然后,蒙上眼睛,让他走近地图,并将“飞机”恰好降落在“飞机场”上。
看橱窗 这个游戏适合在带孩子外出时进行。路过商店橱窗时,先让孩子仔细观察一下橱窗里陈列的东西。离开以后,要求孩子说出刚才所看到的东西。
训练2岁宝宝记忆相关
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每个家长都很关心自己的宝宝的记忆力,那么如何才能提高宝宝的记忆力呢?其实有很简单的方法,希望你能跟着做。下面读文网小编给大家分享一些提高宝宝记忆力的方法。
什么算理解?就是新知识与脑子里原有的知识经验“挂上钩”。一旦挂上钩也就容易记住。因此,您应充分利用孩子已有的知识经验,使他学的新知识与脑子里的旧知识建立联系。比如,孩子记“乘法口诀表”,你可以启发孩子理解“乘数不变,被乘数增加‘1’,积就增加一个乘数”的道理。这样,他就借助已有的加法知识很快记住了乘法口诀。
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每个家长都是十分关心自己的孩子,孩子从小就不能够输在起跑线上,那么如何训练幼儿的记忆力呢?下面读文网小编给大家分享一些训练幼儿记忆力的方法,希望能帮到大家。
这里需要父母了解的是,所有的孩子在出生都是一样的,而超强的记忆也是可以在以后锻炼出来的,但万万不可总是批评孩子,让其失去了信心。
当孩子在渐渐长大时,也慢慢学会了如:数学、社交、科学等等的知识之,而要把这些东西放进他们的智慧小仓库里,就需要有记忆,当孩子五六岁的时候是非常需要记忆力的帮助了,有关专家说,孩子时期的记忆力是可以锻炼的。
我们每位做父母的可能都会遇到过这样的情况:当问到5岁的孩子今天在幼儿园都做了什么时,他可能总是一样的回答:“我忘记了!”即使你引导他,问他“今天在操场上都做了什么?”他好像仍然大脑一片空白,什么也说不出来。这时,他不是不想说,也不是故作深沉,而是他真的忘记了。
利萨博士是一名儿童心理学家,他认为孩子从早上醒来的那一刻开始一直到他晚上上床、爬进被窝,对于五六岁的孩子来说,都在期望着能记住这一天中发生的每一件事情,包括他们在幼儿园里学到的所有知识。
孩子在这个时候需要记住的事情实在太多了!他们要在幼儿园里学会认字、学习阅读、要了解数字都代表多少,还要学习简单的加减法,即使听故事,他们也不再是单纯地坐在那里听了,有时候他们还需要回答一些问题,也需要讲出一些故事的细节。
也许正因为有的孩子对如此多、如此高的要求而达不到,使得有些孩子自己也开始觉得没有了自信,他们觉得自己没有能力向你汇报所有应该知道的事情,他们甚至可能说“我觉得自己特别笨!”这个时候,恢复孩子的自信心实在太重要了。其实,记忆力和其他孩子们能学会的知识一样,也是一种技能,是可以通过锻炼提高的。复杂的记忆过程:储存-了解-保持。
所以说,孩子的记忆力的好坏并不是一成不变的,而记忆是一个非常复杂的过程。对于五六岁的孩子来说,是正在发展对信息记忆、重复的能力的一黄金时期。记忆首先需要几秒钟的信息储存,这也是最短期的记忆,然后需要几分钟来掌握信息,这是积极的记忆过程。最后需要一个保持记忆的阶段,这就是长久的记忆了。
(1)带幼儿去购物时,让孩子数商店橱窗中商品的个数。家长和幼儿对比一下,看谁数得对,数得快。也可以增加一点难度,幼儿记住橱窗里商品后走开,过一会再回忆,看一看记住了多少。
(2)让幼儿在路边用3~4分钟数经过的自行车的数量,最好在交通高峰期。
(3)让幼儿看家长做某种家务的全过程,如杀鱼、做菜,或者擦车等。做完之后让幼儿复述做事的步骤或程序。
(4)让幼儿数天上的星星,至少数30个。数星星是件很难的事情,要求孩子的注意力高度集中,才不会受其他星星的干扰。在数的过程中容易发生的事是忘了刚才数过的星星,结果数重了。此时家长要告诉孩子,数重了要重新数。
(5)让幼儿说出以前见过的某两种或两种以上颜色的东西。以红色和黄色为例,家长可让孩子分类回忆,如,说出红色或黄色的花,说出黄色或红色的衣服等。
(6)制定计划。家长和幼儿商量明天要做的事情,例如,早晨什么,中午干什么,晚上干什么。第二天,家长不要提醒幼儿,到睡觉前看孩子计划执行得怎么样。
(7)带幼儿去做一次郊游,或到一个他从未去过的地方,给他讲一些新奇的东西。回家后让孩子转述给其他人。
(8)在围棋盘或象棋盘上摆上7、8个棋子,让幼儿看1分钟左右,然后拿掉,再让幼儿照原样摆上。
所以,父母如果要让自己的孩子的记忆力强,就要对孩子的记忆能力多加的训练,这样,孩子们就越加容易的掌握更多的知识或信息,当然,这样的锻炼对以后孩子上学可以后学习更多的知识是有着很大帮助的。而父母们要谨记不能总是批评孩子没有脑子、没有记性等,最好的方法就是教会孩子如何来加强记性,用什么方法来提高孩子的记忆力,只有这样,才能让自己的孩子在以后的学习中脱颖而出。
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孩子的记忆力是每个家长都十分关心的事情,那么我们的孩子记忆力到底怎么样,作为家长又应该如何训练孩子的记忆呢?下面读文网小编给大家分享一些训练孩子记忆力的方法,希望能帮到大家。
你可能也遇到过这样的情况,当你问5岁的儿子今天在幼儿园都做了什么,他总是回答你:“我忘记了!”即使你引导他,问他“今天在操场上都做了什么?”他好像仍然大脑一片空白,什么也说不出来。这时,他不是不想说,也不是故作深沉,而是他真的忘记了。
忘记自己吃什么了、做什么了,对于五六岁的孩子一点也不奇怪。孩子们的记忆力在这“繁忙”的一天里已经竭尽全力了。每天在幼儿园里玩耍、和其他的小朋友交往,他们的注意力一直集中在处理和储存各种各样的信息上。儿童心理学家利萨博士认为,从孩子早上醒来的那一刻开始到他晚上爬进被窝,五六岁的孩子都在期望着能记住这一天中发生的每一件事情,包括他们在幼儿园里学到的所有知识。
不过,现在他们需要记住的事情实在太多了!他们要在幼儿园里学会认字、学习阅读、要了解数字都代表多少,还要学习简单的加减法,即使听故事,他们也不再是单纯地坐在那里听了,有时候他们还需要回答一些问题,也需要讲出一些故事的细节。
面对这些越来越高的要求,有些孩子开始觉得没有自信,他们觉得自己没有能力向你汇报所有应该知道的事情,他们甚至可能说“我觉得自己特别笨!”这个时候,恢复孩子的自信心实在太重要了。其实,记忆力和其他孩子们能学会的知识一样,也是一种技能,是可以通过锻炼提高的。复杂的记忆过程:储存-了解-保持。
记忆是一个非常复杂的过程。五六岁的孩子正在发展对信息记忆、重复的能力。记忆首先需要几秒钟的信息储存,这也是最短期的记忆,然后需要几分钟来掌握信息,这是积极的记忆过程。最后需要一个保持记忆的阶段,这就是长久的记忆了。
比如,孩子从黑板上抄下英文单词的拼写,首先记住的是字母的顺序,随后他们需要写上几遍,虽然不需要花太长时间,但孩子却通过不断重复看黑板、在心理不断重复默念这个单词或者大声读出来,帮助他们记住这个单词。最后,他们可能因为老师的一次提问彻底记住了这个单词。
成人的记忆一般是通过对要记忆事物的理解,找出事物的主要特征和内在联系,摒弃事物非主要部分,进行意义识记,孩子们由于受知识和经验的限制,不会进行这种分析,较多地对事物表面进行机械识记。例如成人和儿童同时遇到一个初次见面的人,成人记住的是这个人的相貌特征,而儿童记住的可能是这个人的衣着颜色等等。不过,五六岁的孩子也不是完全没有意义识记,他们只对能理解的事物进行一些意义识记。
专门研究锻炼记忆力方法的美国学者布鲁诺.弗斯特说:“要具备一个可靠的记忆力,必须每天花上一点时间,做一些相关的练习。”
对记忆能力训练越多,孩子们就越容易掌握更多的信息,这对今后孩子上学学习更多的知识是非常有帮助的。
1.建立有规律的日常生活习惯。
有规律的生活习惯有助于强化孩子的记忆力。例如,孩子睡觉时,把布娃娃放在枕头旁边陪宝宝睡觉。习惯之后,睡觉前孩子会把布娃娃拿到枕头旁边。等孩子会说话了,你可以问他:“让谁陪你睡觉呀?”通过这种方法强化他的语言记忆力。
2.玩你问我答的游戏。
通过问问题,强化孩子的记忆力。例如,经过邻居家的时候,你可以问孩子:“谁住在这里呀?”孩子通过思考后回答:“朱阿姨住在这里。”这样能让孩子从记忆中找到相应的信息回答问题,锻炼记忆思考能力。
3.亲子动手,记得更牢。
大人是孩子的榜样,孩子通过模仿大人的行为来建立自己的行为模式。但是,如果孩子单纯通过观察大人的行为而不动手的话,留给他的记忆会很浅。可能很多家长都有这样的经历:堆积木的时候,如果孩子不动手,只是大人告诉他应该怎么做,他下次很难记住应该怎么做。如果他自己动手搭积木,下次他还能搭起来。通过这种方法强化记忆力有一个问题应该注意:孩子记忆的时间很短,因此要通过不断的重复来强化。
4.讲自己过去的故事。
选择一个让孩子印象深刻的经历,和他一起回忆这段经历。开始的时候,主要由妈妈叙述,适当地让孩子做补充,慢慢地让孩子做主讲人。长期下来,孩子的记忆丰富了,能绘声绘色地描述自己的经历,而且能有调理地整理、重现过去的经历。
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