高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。以下是读文网小编今天为大家精心准备的：实施生活化教学模式，探讨高中政治高效教学策略相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!

实施生活化教学模式，探讨高中政治高效教学策略全文如下：

摘要：分析了 课前设计、课堂教学、课后拓展生活化的高中政治教学策略。紧密联系生活，实现高中政治生活化教学，充分调动学生积极性的同时，培养学生应用知识解决问题的能力，强化学生探究能力，引导学生树立正确的情感态度与价值观。

关键词：高中政治 生活化 教学策略 解决问题

一、课前设计生活化策略

(一)教学设计生活化，丰富教材

生活是教育的中心，教育不只是在课堂发生，在生活中才是真正的教育。由此教师需要紧密联系学生，认真分析学生的认知基础、兴趣爱好、性格特点，寻找贴近学生兴趣与关心的话题，关注学生的情感动态，引导学生从生活中感受课本知识，从生活中选取学习的关键素材。例如，学习《源远流长的中华文化》，教师引导学生选取生活素材，展开“中华文化英雄”竞赛活动，设计“汉字听写”“知识必答”“快速抢答”三个环节的比赛，引导学生感受中华文化的博大精深。

(二)课前准备生活化，理解知识

课前引导学生准备生活化的素材，了解生活中的相关信息，深入理解知识。例如，学习《市场配置资源》知识，学生从市场上收集关于本地重点产业的市场信息，针对重点问题进行研究，制作成研究报告。充分调动学生的研究性学习兴趣，引导学生从价格、竞争、供求三个方面讨论，深入发现问题并解决问题。

二、课堂教学生活化策略

(一)多媒体展示，激活生活体验

借助多媒体展示策略，激活学生的生活体验，促使学生了解高中政治知识与生活的联系。教师在备课环节精心准备，结合政治教学内容与教学目标，选取与生活实际问题相关的材料，可以有视频、时政新闻、歌曲、小品等，作为理论知识分析的切入点，对学生进行多感官刺激，激活学生思维，使得学生产生生活化体验。例如，学习《社会主义市场经济》相关知识，教师播放歌曲《房价之上》，并展示《空中花园》的漫画，引导学生深入社会实际，了解国家的各种宏观调控策略，使得学生巩固了知识，实现了知识教育、能力培养与思想政治教育的统一。

(二)创设生活情境，引导探究新知

新课程理念要求学生需要关注生活，将具体的知识应用到生活中，把握社会生活趋势，将政治中的基本观点、原理融入到鲜活的生活题材与活动中，应用理论解决生活问题。在高中政治教学中，可以创设生活情境，引导学生在生活情境中与实际生活相联系，启发学生思维，挖掘学生潜力，培养学生的创新精神和探究精神，实现高效教学。例如，学习《价格变动的影响》相关知识时，教师将学生分为几个小组，深入到超市，分析价格变动对同一商品、同类商品、不同商品产生的影响。通过深入实践，提升学生分析问题、解决问题的能力。学习《新时代的劳动者》，引导学生结合情景剧《毕业季的烦恼》，参与分析不同就业观的不足，并制定相关策略改进，以培养学生正确 的就业观以及独立自主学习的态度。

(三)总结升华知识，落实服务生活

教学总结的目的是使知识系统化、条理化，使得学生思维方法科学化，强化学生的情感态度与价值观体验，树立学生正确的人生观、价值观。教师引导学生做好总结，达到服务生活的目的。例如，学习《新时代的劳动者》相关知识，引导学生总结情景剧中小李的五个烦恼，也可以引导学生对本小节重点内容进行总结;学习《民主决策：做出最佳的选择》相关知识时，教师组织学生展开民主听证会，设定主题“校园使用手机的利与弊”，模拟家长、学校、老师以及教育专家展开辩证交流。之后，学生对各方观点进行总结，阐述配备手机的重要性和必要性，以及弊大于利的理由，做出正确的判断和决策。由此结合高中政治理论学习，结合生活中的实际问题，展开民主决策，实现服务生活的目的。

三、课后拓展生活化策略

课后延伸与拓展是社会生活实践部分，理论学习必须服务于社会生活，才能体现出教育的作用和意义。著名教育家林崇德教授曾经表示，“素质教育的社会功能是社会实践教育，使得学生能够学会生存、生活与创造，学会适应、竞争与关心。”所以，引导学生展开课后实践拓展，是素质教育的必然选择，也是生活化教学策略的重点内容。布置课外探索课程实践作业，引导学生在完成作业的过程中，将自身置于社会实际生活中，在生活中体验、感受与反思，联系生活实际问题，找到解决问题的方法，以提升学生理论分析与实践应用的能力。

例如，学习《树立正确的消费观》相关知识，教师设定主题为“中学生不良消费行为的影响”的课外调查活动，引导学生通过调查了解正确消费的价值，树立正确的价值观。学习《感受文化影响》知识时，展开“校园文化营造”探究活动，促进学生结合自身校园实际，探讨出营造校园和谐文化氛围的方法。通过生活化的延伸策略，引导学生真实的感受政治知识，培养学生积极的情感态度与价值观。

四、总结

高中政治生活化教学策略是引导学生学习理论，应用于生活的关键策略，通过课前准备、课堂教学、课后延伸三个阶段的生活化教学策略，引导学生巩固高中政治知识，强化学生生活化应用体验，提升学生解决问题、实践探究的能力，培养学生正确的情感态度与价值观。

在教学过程中，教师是教学过程的组织者和指导者，是学生的伙伴、搭档。只有在教学活动中用“教”吸引“学”，以“学”促进“教”，才能达到促进学生主体性发挥的目的。因此，教师在教学中要多运用平等亲切、幽默风趣的语言。建立一种开放式教学模式，让学生畅所欲言;同时，教师要善于处理好教学内容与进程，尽量将课堂设计得生动、形象。

今天读文网小编要与大家分享的是：高职高专口语课程“教学做”合一模式授课方案初探相关论文。具体内容如下，欢迎参考阅读：

高职高专口语课程“教学做”合一模式授课方案初探

随着市场经济的快速发展，口语交际能力的重要性逐渐为社会及民众认同。高职高专口语课程教学既是一种知识传授，又是一种能力培养。提高学生基本素质，培养学生表达能力，是其重要任务。因此教师应就如何更好地采用“教学做”合一的模式，增强教学效果进行一些深入思考和探索。

一、高职高专口语课程教学现状

目前，许多院校开设了《口才与演讲》、《职场沟通》等口语课程。遗憾的是许多人对口语课程的重要性认识并不到位，对这门课程的性质、任务、特点及教学规律的探索更是不够。概括来说，主要存在以下几点不足：

其一，课程设置不够合理。主要表现为多数院校将其设为“选修课”，根本没有建立起真正独立的口语课程教学。其二，课程定位不够准确。教学随意性、盲目性很大，没有真正纳入学校素质教育、文化教育体系中。其三，缺少必需的教研支撑，教学观念、方法陈旧，教学多半流于形式。授课教师无较好的有效突破教学重难点的方法。其四，课程安排不合理，周教学时数仅两课时，很难突出教学实践性环节。

基于此，我们认为口语这门课程教学实施应更新教学观念、调整现有教学方案、以学生主体性进行教学，并将多种实践教学手段相结合，为学生创设良好的实训环境，以“教学做”合一的教学模式可达到最佳教学效果。

二、更新教学观念、调整教学方案，实现教学民主

(一)更新教学观念，激发学生兴趣。

兴趣是学好一门课程的良好开端和动力，是激活学生主体意识和发挥主体作用的有效途径，是教学实施成功的首因。教学过程中，教师作为课堂的组织者，应善于运用情感、兴趣等因素，精心创设符合生活实际的教学情境。通过充分调动学生练习口语的兴趣，为创设轻松教学环境提供前提，培养学生自主性、能动性、创造性和社会性。学生有了参与兴趣和热情，才会以最佳精神状态自觉参与口语交流，不断提高口语训练的主动性。

(二)调整教学方案，提高学生思维能力。

首先，科学调整理论课与实训课的学时比例，由原来讲多、练少改革为讲、练对半;其次，教学方法更灵活多样，如在讲授法、启发法、演示法等基础上，适时采用经典范例赏析法、课堂讨论法和情景模拟法。

(三)实现教学民主，调动学生积极性。

在教学过程中，教师是教学过程的组织者和指导者，是学生的伙伴、搭档。只有在教学活动中用“教”吸引“学”，以“学”促进“教”，才能达到促进学生主体性发挥的目的。因此，教师在教学中要多运用平等亲切、幽默风趣的语言。建立一种开放式教学模式，让学生畅所欲言;同时，教师要善于处理好教学内容与进程，尽量将课堂设计得生动、形象。以训练为主，精讲多练，侧重于口语技能训练;在训练方式上，设计多种不同层次、生动活泼的训练方式，通过模拟场景、角色扮演、上台演说等形式为学生创造多种表现机会。

三、将多种教学实践内容及手段相结合

(一)将多种教学实践内容相结合。

综合素质即学生的社会适应能力、交流沟通能力、团队协作精神及创新创业能力，核心是表达沟通能力。学生终将走出校园，如今许多高职毕业生虽然学习成绩优良，但在求职面试的第一关就被淘汰出局，其中口才不尽如人意便是出局的主要原因。所以要求学校在课程设置中将学生的实际情况、所学专业相结合。在通用口才训练的基础上加强专业口才培养，突出专业特色，比如，旅游酒店管理专业应开设导游口才学，营销专业应开设销售口才学等。

(二)将多种教学手段相结合。

在教学手段上，可将随堂练习与单元实训、综合实训相结合;其次，实际训练与观摩赏析相结合可增强课堂教学的直观性和趣味性，许多相关经典录音、录像资料，如历届国际大专(华语)辩论赛、拜访与接待实操等。因此，将第一课堂和第二课堂活动结合起来的口才训练才最为有效;最后，将课程学习、举办演讲竞赛和普通话水平等级考试培训相结合。

四、善用激励，为学生创设良好的实训平台

教师要善于运用激励政策，欣赏尊重学生，善于发现学生的优点。如对于上台实操的学生，着力表扬其敢于上台的勇气，减轻心理压力。同时，为了让不同层次学生都能享受到学习愉悦，教师可采取小组合作形式，要求学生进行团队式协作，以利于他们互相激励、互相促进。

总之，在高职高专口语课程教学中，既突出学生的主体地位，因为激励学生自主学习是开展课堂活动的基础;又要创设良好的实训环境，是实现教学目标的保证;学生积极的学习劲头是教学实践的动力;实用多样教学方式是培养学生的手段;通过为学生提供广阔的口才应用平台，使口语课程教学达到理论和实践的完美结合。因此我们要继续探寻有针对性的、符合教学目标的有效的“教学做”合一的教学模式，将口才训练深入开展下去。

美术教育本质是对中学生进行审美教育,我国现行美术教育是以美术欣赏课为主体,为了培养综合型高素质人才,挖掘学生潜在能力,提高学生观察力、思维力、创造力,需要进行写生课程教育。下面是读文网小编为大家整理的中学美术教研模式论文，供大家参考。

中学美术教研模式论文范文一：中学美术的素描教学

摘要：

素描教学作为中学美术教学课程中的重要内容，对于培养学生对物象的观察、审美以及表现能力至关重要。还有利于提高学生绘画艺术水平。作为一名中学美术教师,要注重调动学生的素描学习兴趣，开展学习方法的指导，运用多种教学方法，达到提高素描教学效果的目的。

关键词：素描教学;整体观察;教师示范

素描是一切造型的基础，所以越来越受到重视。要让学生在较短时间内学好素描，并不是一件容易的事，除了学生平时刻苦努力之外，教师的教学方法也很重要，用科学的教学方法，使实践技法与理论指导结合在一起，才能取得事半功倍的效果。那么作为初中美术老师应当怎样进行美术素描教学呢?下面结合教学实践谈谈自己的看法。

一、培养学生的学习兴趣

都说兴趣是最好的老师，素描在刚开始的学习过程中会比较枯燥，所以积极调动学生的学习兴趣，对于接下来的素描训练会有很大的帮助。如何调动学生学习素描的兴趣呢?首先是让学生欣赏优秀的美术作品，通过欣赏教学，学生对素描产生兴趣。其次是教师在起初的素描训练中多给学生作示范，有的学生会因为老是画不好而失去信心，这时作为老师就应该多鼓励多表扬他，让学生有继续学习的信心，这样学生在学习的过程中会越学越有兴趣。

二、注重素描基础训练

初中学生最容易犯的毛病就是从局部入手，没有用整体的观察方法去认识对象。所以我要求学生在画一幅画之前首先要学会正确的观察方法，不能把所画物体的比例、结构、明暗、空间、透视等画错了。其次是注重形的准确。再次是形体结构的准确，对于一个物体来说，明暗会随着光线的变化而变化，但形体结构是不会因光线而改变的，明暗只是表现手法，结构才是关键。所以在教学中我会严格要求学生抓准每一幅作品的形。

三、遵循“由浅入深，由表及里，由简到繁，循序渐进”的原则进行素描训练

素描被称为“造型艺术的基础”，不是几天几月就能掌握。教师在教的过程中不能操之过急，要遵循“由浅入深，由表及里，由简到繁，循序渐进”的原则进行素描训练。我的教学是从石膏几何体训练开始，我们都知道几何石膏的明暗关系较为简单，这样可以慢慢地提高学生的基本观察力、认知力，让学生在单纯中发现丰富的内在规律和变化。接下来逐渐过渡到复杂的单个静物，然后是静物组合体。这样可以多角度地训练学生的观察方法。最后是人物素描，人物素描先从石膏五官、石膏头像开始，石膏头像被认为是训练素描基本功的最好对象，石膏头像形象特征鲜明有着静物的特点，能使初学者了解头像的形体结构特征，研究和领会其造型规则，从中获得多方面的技法启示，为真人头像写生打好基础。

四、注重教学示范作用

素描训练是一门训练性极强的学科，教师只说不做是不行的，所以教师的示范在素描教学过程中非常重要，通过示范，能够增强学生对知识的理解、对技能的掌握。同时要因材施教，根据每个学生的情况采取不同的措施。有的学生基础已经比较好了，教师只需要稍作点拨，必要时适当提示。对于学生不理解或作画不当时教师要及时更正和修改，这样学生把握问题的能力就会慢慢提升。好的正确的教学方法往往会事半功倍，学生学得轻松，教师教得也轻松，也会造就良好的学习气氛，有利于学生更感兴趣投入到绘画当中。总之，学生素描水平的提高并非一朝一夕就能达到，所以在学习过程中要不断观察，善于思考，遇到不懂的就请教同学和教师，养成不耻下问的习惯。教师应从实际出发，结合学生的认知特点，因材施教，努力提高学生的素描水平和美术素养。

参考文献：

翟欣建.认识素描[M].人民美术出版社，2003.

中学美术教研模式论文范文二：中学美术教师职业素养论文

一、树立现代教学理念

所谓的“现代教学理念”主要是指教师要与时俱进，拥有与时代发展相适应的教学理念。现代美术教学就是使每个学习者都能从美术教学活动中获得自己的亲身感受和收益，并能体会到其中的快乐。美术教师必须要具备现代教学理念，把新的教学理念与实际教学相结合。

1、在美术教学活动中要树立关注学生的进步和

各方面发展的理念教师在教学活动中不要一味的讲，把教师自己看成整个课堂的核心，应该确立学生的主体地位，注重学生的需求，关心学生的全面发展。如七年级美术教材“造型.表现”板块中《校园小伙伴》这一节课的内容，学生在获得有关人体比例的知识的同时，增进同学之间的感情，获得情感方面的需求。要在教学活动过程中让学生更加了解自己的小伙伴，增加了同学之间的感情。在教学过程中不但使学生学到了美术知识，也关注了学生其他方面的发展，增进了师生、同学之间的情感交流。

2、现代美术教学理念要注重美术课的特殊性

它的特殊性在于它并没有所谓的标准答案，艺术的多样性的特征就决定了美术学课的检验标准是全面的、可塑的、个性的、发展的。所以美术教学是灵活多变的，不能用经验的、教条的方法来开展美术教学活动，也不能用传统的评价方式来衡量学生的学业成绩和教师的工作表现。

3、教师要有自我反思的意识和行为

每位教师在教完一节课、一单元、一学期的时候都要进行课后反思和自我评价，找出自己存在的问题和不足之处。例如在课堂上，自己设置的美术情境为什么没有引起学生的兴趣，学生在绘画过程中的问题怎样才能给予及时的解决等。在反思的同时也要多向其他教师请教、学习其他教师在教学中的好的教学模式、方法。只有在不停地反思、反省中才能进步，提高自己的美术素养和教学水平。

二、提高教师的素质

在提升教师素质方面，对教育有关部门来说应该做到一下几个方面，首先要定期让教师学习美术教学的新理念，让教师在教学过程中有一个准绳和标准可依，知道我们的初中美术教育不需要把每个学生都培养成艺术家，而是实行一种面向全体学生的“生活型”美术教育，为学生以后的发展提供帮助。如果以后再组织类似的培训应该不同于以往的表面式培训，要真正让教师理解、明白什么是“美术教学”，并且要把培训的内容应用到实际的美术教学中去。其次要组织全县各个初中的美术教教师上公开课、示范课。以往在县级学校会定期组织考试科目的公开课、示范课，而美术课则很少，如织金县的王老师工作三年来只遇到过一次全毕节地区组织的中小学美术科目的优质课评比。组织教师上公开课可以从侧面检验教师的教学水平，发扬优点，改进不足。重视开展美术示范课，还要及时进行教研活动，促进教师将对新的教学理念的理解和运用，并且把这种认识与实际的教学相结合，让新的美术教学理念真正落到实处，真正能指导美术教师突破自身的限制，提高教学水平。

三、结语

总之对于提高教师素质，教育部门和学校所做的都是外力，而教师自身的提升才是内力。首先教师除了应有的专业知识、技能外，还要具备一定综合知识。《美术新课程标准》明确指出美术课已经不是单一、孤立的一门课程，它是与各个学科相联系的，是一个开放性的大课堂。其次，教师要具有相应的教育心理学知识。每位教师在大学期间已经学习过心理学、教育学方面的知识，要把这些知识运用到实际的工作中去，关心、爱护学生、关心学生的健康成长。

在房地产工程项目管理实践中,以工程质量、成本、进度为核心的工程项目管理方法,在工程管理中得到了广泛的应用,并取得了进一步的发展。下面是读文网小编为大家整理的工程项目管理模式论文，供大家参考。

工程项目管理模式论文范文一：业主方工程项目管理论文

一、业主方工程项目管理工作

(一)成本管理

成本管理是为了更好的节约成本而进行的相关管理工作。可以说对工程项目做好成本管理，能够极大的降低工程项目的成本，提高其经济效益。因此，业主方必须要抓好成本管理的工作，同时要做好人力资源管理，合理的利用人力、物力、财力，从而实现经济利益最大化。首先，业主方应做好组织工作，对于内部结构的管理要清晰，合理划分管理职能。其次，要提高技术管理水平，在工程施工阶段要做好技术检验工作，确保项目的万无一失。同时要通过技术措施来择优选取最恰当的工程项目。最后，业主方要不断收集、掌控工程信息动态，要用最低的成本控制投资建设，要做好成本管理的工作，实现经济利益最大化。在工程项目的施工阶段中，成本管理工作尤为重要。对于成本的管理工作，业主方要有明确的方向，对于施工中的各个阶段都要设定相关的成本控制目标，这样，各个阶段的工作都要按照控制目标来完成，可以极大的节约成本。此外，在设定成本控制目标之后，还要采取相应的成本控制方法来有效的节约成本。首先在设计上就必须要做好成本的控制工作，既反对重技术，轻经济，也不能出现重经济，而轻技术的状况，设计人员必须要秉着认真负责的态度设计图纸，在不影响工程质量的前提下尽可能的降低成本。业主单位也可以采用限额设计的方法来限制成本的投入，如果造价满足限额设计可以继续进行图纸的创作性设计，当然这里面的限额设计也不能一味注重节约成本而忽略工程质量。要从科学的角度，从实际出发做好限额设计。施工过程中合理确定和有效控制工程造价。

(二)进度管理

进度管理，顾名思义就是要对工程项目的进度进行管理和规划，保证工程可以顺利竣工。如果一旦工程项目的进度出现了障碍，拖延工期，那么工程的建设费用也就跟着增加，企业的利润就会大大的降低。所以，进度管理可以更好的保障工程的进度，保证其能够顺利竣工，因此，业主方应做好进度管理工作，减少不必要的麻烦和成本输出。工程项目的进度容易受多种因素的影响，第一，业主单位的原因，如果在施工过程中未能提供良好的后续服务，比如施工的用水、用电以及通讯需求等，就容易延期工程的进度。第二，设计单位的因素，设计单位的因素主要与设计人员有关，如果设计人员的设计水平有限，设计出的方案并不合理或者其设计的图纸存在较大的失误，也有极大的可能延误工程的进度。第三，施工方面的原因，如果施工单位未能按照原有计划进行施工，或者施工方案不合理等，也容易延期工程的进度。所以说，做好工程项目的进度管理，解决不利因素尤为重要。在进度管理工作中，业主方要大致掌握工程项目的施工情况，从而根据具体状况规划合理的进度，除了要做好管理工作，在施工的过程中也要不断的检查实际进度，看其是否符合计划进度，如果出现了较大的差距，就必须要尽快调整措施，尽快解决问题。要想做好进度管理工作，就必须要保证与进度的目标和计划相协调，如果实际进度与目标计划存在偏差，要积极采取相关的解决措施，如果不能按照原定进度开展工程，就必须要调整和修改原进度计划，并且进一步实现进度管理工作。

(三)质量管理

可以说，质量管理在整个项目工程管理工作中占据重要的地位，一个工程项目的优劣离不开工程的质量管理，要想保证工程项目能够完美的竣工，要想真正提高企业的经济效益，就必须要做好工程项目的质量管理工作，保障工程项目的质量合格。首先，业主方要制定有效合理的质量目标，只有制定科学的质量目标，才能按照原有计划进行管理。在各个环节都要设定目标，并且通过相关措施达到设定的原有目标。其次，做好工程项目的全方位的管理工作。第一，要保证各个相关单位在各个环节都能提供优质的服务，无论是业主单位、材料供应单位以及设计单位和监理单位都要保证其认真负责的态度，各个环节都不能出现质量问题。第二，在工程项目实施的过程中，如决策阶段、采购阶段以及施工生产试验阶段等，也要做好质量管理工作。第三，做好人员的管理工作，避免出现因人为破坏的因素而影响工程项目的质量。合理安排工作职责，划清责任标准，将责任细化到每个人身上，此外，还要调动全体相关人员都积极参与到工程质量的监督工作中，更好的完成质量管理工作。

(四)安全管理

及时提醒施工单位加强施工安全管理，根据现行建筑工程施工验收规范，建立健全安全规章制度，并严格认真的贯彻落实，确保工程项目安全施工。

二、结束语

综上所述，工程项目的管理工作是影响工程能否顺利竣工，能否实现企业经济利益的重中之重，而业主方在整个管理工作中占据主要地位，因此，业主方必须要根据实际情况，从科学的角度进行工程项目的管理工作，更好的实现单位工程的经济利益最大化，同时保障工程项目能够高质高量的完成。

工程项目管理模式论文范文二：工程项目管理PDCA循环法应用

1PDCA循环法的概述

PDCA循环法是一种应用在进行全面质量管理时的方法。PDCA循环法又称作“戴明环”，是由美国质量管理学家戴明博士于1954年提出的管理原理。PDCA是指计划(Plan)、执行(Do)、检查(Check)、处理(Action)这四个阶段，PDCA循环法是将这四个阶段联系在一起，组成一个周而复始的循环体系。PDCA循环可以使思想方法和工作更加系统和科学，它具有以下几个特点：

1)形成小环，大环套小环，推动整体循环。PDCA循环不仅适用于整个工程项目的实施上，也适应于企业或企业中的科室、班组甚至个人上。每个部门都可以根据企业的方针进行PDCA循环，形成层层循环、大环套小环，小环套更小环的局面。各级部门构成的小环围绕企业的总目标向一个方向转动。通过循环，企业上下和各个部门的工作紧密联系，协同合作，稳步前进。

2)不断前进和提高。PDCA循环就像爬楼梯，站的越高自然能看到更远。每一次的循环结束，生产质量就能提高一些，如此再制定下一次的循环，进一步提高质量。不断运转、不断提高。

3)阶梯式上升。PDCA循环不是在同一水平上进行的循环。它每循环一次，就会解决一部分问题，取得相应的成果，水平提高一个层次。当然要在进行一次循环时有总结，提出更高的目标，然后进行第二次的循环，使品质节节攀升。

2如何将PDCA循环法应用于工程项目管理

工程项目管理由工程进度管理、工程质量管理和投资控制管理等部分组成。在工程项目管理中实行PDCA循环法的根本目的就是为了提高工程、产品的质量，实现工程项目管理过程的科学化和规范化。PDCA循环法将工程管理的过程分为相互连接的四个环节，分别为P阶段(计划阶段)，D阶段(执行阶段)，C阶段(检查阶段)，A阶段(处理阶段)。

1)计划阶段(P)。a.了解现状，发现工程管理中的问题。在实施工程项目前，项目负责人首先应该对项目有一个整体把握，清楚项目的发展方向和进度，第一时间明确存在的问题，并着手解决。无论是在产品的质量、费用还是进度方面，工程管理人员都应该有所规划，结合当前企业的管理方法发现工程管理中的问题。b.分析问题产生的原因。当找出问题后，工程项目管理人员应积极分析问题产生的原因。可以听取专家的意见方法或开小组会议讨论，过滤每一个环节，确定是在哪一环节或哪一部门出现了问题。工程项目的规模一般较大，涉及人员众多，及时分析好问题产生的原因可以有的放矢，有针对性的解决，从而避免了其他环节的干扰。c.针对原因做出解决办法。工程项目发生问题时涉及因素往往是多方面的，管理人员首先应该分清主次，明确主要原因、次要原因和一般原因，然后将重点放在主要因素上首先解决，从而控制全局。在给出处理、解决办法时，项目管理人员应该善于运用各种资源或措施解决问题。例如利用团队人员给出解决办法，头脑风暴，列排列图等。及时解决问题，才能更好进行下一步的工作。

2)执行阶段(D)。执行阶段就是项目实践阶段，是将计划过程中的目标及提出的解决措施付诸实践的过程。它是PDCA循环法应用于工程项目管理过程中的核心阶段。在将设计好的方案进行具体实施的过程中，管理人员要对实施过程做出测量，以保证工程项目的进度;执行计划的过程中，相关负责人要做好监督工作，业务实施层是需特别关注的重要层面，需要对该层进行严格的监管并做好人员考核工作，可以通过定期检查、主管测评方式来保证项目是否按照计划顺利实施。

3)检查阶段(C)。这一阶段是对工程进行检查，观察工程项目是否达到了实际的管理效果。例如工程项目的进度检查、进度提前或推后的部分等。一般检查过程分为：效果检查、验证性检查和效果评估。在检查过程中应该关注方案的有效性，目标的可行性等，这些都需要经过检查后得出对应结论。最后，管理人员要对采取的策略和产生的效果进行比较总结，分析是否达到预期效果以便及时整改。

4)处理阶段(A)。处理阶段在整个循环中起着承上启下的作用，它既是上一轮循环的结束，又是下一轮循环的开始。所以，这一阶段质量是否达标会直接影响管理循环的顺利进行。仅有计划、执行和处理阶段，无法对成功经验和失败原因做科学、有效的分析，也无法应用于下一次目标的制定中，则有可能会重蹈覆辙。在处理阶段中对检查所得的结果做好进度偏差、工作时差以及后续工作的影响等方面的分析，可以及时采取措施弥补不足，完善工程管理的制度，加强过程的控制管理。同时有利于发现这一次循环还没有解决的问题，将其转入下一轮的循环中。从而，实际的工程项目管理过程就转化成为一个经PDCA循环进行的具体质量管理工程。每个阶段互相衔接组成一个循环系统。每次执行一次循环都解决一些管理上的一些问题，最后通过往复循环使工程管理这一过程达到最佳。在PDCA循环实践中，我国的成长型企业应该结合自身管理特点，将PDCA简化成计划到位、责任到位、检查到位和激励到位的管理模式，让PDCA循环得到长足发展：

1)计划到位：要想得到满意的结果就要做好充足的准备和有效的配合。

2)责任到位：计划需要行动的支撑，责任让人有前进动力。

3)检查到位。很多工作不会自动向你所希望的方向发展，做好监督和检查工作，保证其质量。

4)结果导向。结果决定企业的成效，结果的失败否定了一切完美的过程。

3对PDCA在工程管理中的展望

PDCA循环是全面进行质量管理的工作方式，它对每一项工作的展开都需要经过计划———实施———检查———处理阶段。这四个阶段环环相扣，循环执行。PDCA循环法运用于任务实施或工程项目规划中都能很好的保证完成质量，并能大幅提高效率。在执行PDCA过程中，对四个阶段的执行一般要进行以下步骤：

1)在计划阶段，要全面分析现状;找出问题产生的原因;分析原因，制定措施。

2)在实施阶段，执行拟定的计划或措施。

3)在检查阶段，做实施后结果和制定目标的对比。

4)在处理阶段，巩固成效并严格将其标准化。目前，PDCA循环法已经不仅仅适用于企业质量管理方面，在其他各项管理工作中都已经得到应用。如新产品的设计生产中，人力资源的管理中、建筑的施工建设中等等。由此可见，PDCA循环法的前景十分广阔。

4结束语

对我们的企业来说，要想取得优良的成效和业绩，就要注重于产品的质量。质量对于产品是其灵魂所在，也是企业发展的不竭动力。在企业的质量管理中应用好PDCA循环法是对企业很好的提高，这也将督促我们每个人恪守职责，维护企业的稳定发展。

普通高中教育在培养学生素质、健全学生人格等方面具有越来越重要的地位和作用。然而,长期以来受应试教育的影响,特别是新一轮课程改革应运而生,普通高中政治教育已经越来越不适应现代社会对人才的要求。下面是读文网小编为大家整理的高中政治教育教学论文，供大家参考。

高中政治教育教学论文范文一：宿舍文化建设下网络思想政治教育研究

摘要：在网络技术迅猛发展的今天，高校宿舍文化建设依然是重中之重。依托宿舍文化建设，打造健康的“睡前文化”，利用宿舍隐形舆论因子开展网络思想政治教育，这是对传统思想政治教育的改革和创新，也是时代发展的需要。

关键词：宿舍文化;网络;思想政治教育

在当今的高校教育和管理体制中，由于学分制的实施，传统的班级概念逐渐模糊，班级的作用逐渐减弱，学生宿舍文化建设在学校的教育管理中扮演了越来越重要的角色。尤其是，当今网络迅猛发展，智能电子设备在学生群体中的普及率逐步提高，高等学校中伴随着网络成长起来的“90后”“95后”所占的学生比例越来越大，基于宿舍文化建设的高校网络思想政治教育的作用也越来越重要。注重依托宿舍文化建设开展网络思想政治教育，对学生世界观、人生观、价值观的养成以及良好学风、校风的形成具有十分重要的现实意义。

一、宿舍文化建设对大学生思想政治教育的作用

1.良好的宿舍文化有利于学生良好人格的养成

良好的育人环境和育人氛围是确保大学生良好人格形成和发展的有效条件，并且这种影响能够产生潜移默化的作用。大学生进入大学后，大部分的时间是在宿舍度过，平时相处的时间最久的人也是宿舍同学，这样的大学宿舍生活在一定程度上替代了入学前的家庭生活。在这里，学生们远离父母，远离之前的家庭文化，学生们都希望能够在宿舍中找到新的情感点，希望新的环境能够给予他们如家庭般的温馨、尊重和理解。良好的宿舍文化和良好的宿舍人际关系能够增加宿舍成员对宿舍的情感认同和情感归属。良好的宿舍文化也有利于学生之间建立一种团结有爱、朝气蓬勃的人际关系，使学生感到尊重与理解，有利于学生的健康成长和良好人格的养成。

2.良好的宿舍文化有利于养成良好的学风，促进学生成长

在如今的高校中，班级没有专用的教室，宿舍变成了许多学生学习的重要场所。在宿舍中，良好的学风与良性的竞争能够使大学生产生强大的学习动力，能够促进学生自我成长，自我进步，自我提高。良好的宿舍文化能够为学生提供良好的相互交流和学习的平台，宿舍成员在能够在宿舍中畅所欲言，产生新的思想火花，促进学生创新、创造。

二、依托网络开展大学生思想政治教育的必要性

1.开展网络思想政治教育是对传统思想政治教育的改革创新

随着网络技术的智能性、移动设备的便捷性发展，互联网所营造出的“虚拟环境”对大学生的思想影响也越来越大。网络媒体的及时性与快速性，使学生获得信息更加及时和开放，容易出现心理学上的“首因效应”。这种网络“虚拟环境”的出现对传统思想政治教育的工作环境产生了冲击。除此之外，网络内容的复杂和学生思想的不成熟很难抵制网络中的不良诱惑和不良思想，这对传统思想政治教育的内容提出了冲击。利用网络开展思想政治教育，开拓思想政治教育的新阵地，有利于弥补传统思想政治教育的时效性差，效果不明显等不足。

2.开展网络思想政治教育是规范大学生网络行为的需要

现在的大学校园中，“90后”“95后”学生群体的比重越来越大，校园网络化、智能化已经逐步形成，上网的便捷性与实时性让大学生有更多的机会接触更多的朋友和信息。然而，过度的迷恋上网与长时间的接触杂乱无章的信息容易使大学生们意志消沉、思想僵化，甚至会产生网络暴力倾向。长时间接触网络，更容易使大学生出现焦虑、忧郁、烦躁不安等现象，影响大学生的身心健康，影响大学生正常的学习与生活，甚至走向歧途。另外，网络交往的“键-键”模式，缺乏人与人之间的正常的情感沟通，很容易引起大学的情感淡漠等现象。开展网络思想政治教育，引导大学生合理健康的上网行为，促进学生全面健康成长。

三、基于宿舍文化建设加强网络思想政治教育的措施

1.依托网络平台、多媒体平台发挥官方思想政治教育的作用，打造健康“睡前文化”

紧跟时代发展，根据学生需求开设QQ公众平台、微信公众号等网络宣传阵地，精心设计网络内容，及时上传相关信息，能够让学生在宿舍就能知道校园里发生的相关新闻消息。利用网络将每位学生相关信息整合分析，制定合适的宿舍文化活动，以宿舍的名义倡导线上、线下互动，引导学生养成良好的生活习惯。同时，针对学生睡前喜欢浏览信息的习惯，在网络平台上以学生乐于接受的形式推送先进典型事例，感染和激励大学生，帮助他们树立正确的“三观”，打造健康的“睡前文化”。

2.发挥宿舍隐形因子作用，以热点切入，开展健康的隐形网络思政

注重发现宿舍“意见领袖”，将宿舍“意见领袖”纳入宿舍舆论隐形因子。现实中的矛盾几乎都能在网上形成舆论点，形成一股不可忽视的力量。密切关注网络舆情，巧妙设置媒介议题，利用宿舍隐形因子进行施教，可以使学生在关注热点问题的同时潜移默化地接受隐形的网络思想政治教育。

参考文献：

[1]倪海军.高校思想政治教育与大学生和谐人格的塑造[J].赤峰学院学报，2010

[2]葛伟丽.和谐的宿舍文化建设在大学生心理健康教育中的重要作用[J].科技咨询，2011

[3]浅析高校宿舍文化建设与大学生思想政治教育[J].高等教育论坛，2010

[4]王锋.基于网络化的高职学生思想政治教育工作的思考[J].铜仁职业技术学院报，2009

[5]王德刚.利用网络载体开展隐形思想政治教育的思考[J].中国职业技术教育，2009

高中政治教育教学论文范文二：核心能力培养的高职思想政治教育分析

【摘要】为了顺应社会的发展，满足市场需求，职校应对学生进行强力的职业核心能力培养，让学生成为高新技术人才，投入到工作一线。在教育中我们要采用第二课堂等新方式，摒弃传统教育的缺点，用高效的教学方式去培养专业人才。

【关键词】职业核心能力;高职;思想政治教育

高职院校里培养的学生是为了满足社会职业人员和各类劳动者可持续发展要求的群体，是社会经济发展必不可少的一类人。一个好的职业技术人才应具有多方面综合素质，思想政治水平也是一项重要指标。一个人的思想政治水平是其行为的导向，是做人的基本，因此应该将思想政治教育融入学生生活和各项教学科目中，加强教学力度。

一、积极转变教育教学理念，高度重视学生职业核心能力的培养

职业核心能力的培养要想取得好的结果，首先要对其重要性有一个明确的认知。我们可以分为老师的思想转变过程以及学生的思想转变过程。针对老师的思想转变，可以在全体教职工大会，教师党员大会等集体会议上反复强调该项工作的重要程度，开展教师之间的一对一对接活动，确保每个人都能受到教育，也可以发放相关资料让老师进行自学，再统一对自学成果开一个研讨会。对学生而言，除了在班会和各种全校大会上集体宣讲这种传统方式外，还可展开班内小组讨论的形式。将核心职业技术教育作为一门必修课，适当安排课时，将覆盖面扩大至全体学生。除此之外，还可以利用校内广播，宣传板等形式，将一些关于将职业核心能力发挥的好的例子，围绕提高职业能力的趣事等，提升所有人对学好职业核心能力的信心，营造出一个学习职业能力的良好氛围。

二、科学进行顶层设计，系统构建学生职业核心能力培养的工作框架

1、成立学生职业核心能力培养工作领导小组。

由校内担任重要职务的人员领头，挑选除教学老师之外的行政、文职部门的人员共同组成领导小组，要求全校各个部门相互连通，共同协作，齐心协力将校内各项资源进行整合，为学生职业核心能力的培养创造出一个优良的大方向。

2、组建学生职业核心能力教研室。

由领导小组在其余教师中选择部分人员组成学生职业核心能力教研室，教研室的主要工作是根据学生现下的学习生活状况，制定出相应的职业核心能力培养计划，将该培养工作与思想政治课程及各类选修课相融合。教研室由思政部管理。教研室内部要定时召开研讨会，每个人都要为学生的职业核心能力的提升做出贡献。

3、科学拟定培养学生职业核心能力的总方案，构建思政教育工作框架。

在培养学生的职业核心能力时，首先要构建出一个大的框架，制定出培养方案，方案应考虑相关学生职业核心能力的各方面，尤其是思想政治方面。在培养方案中，还有另外几个重要问题需要注意。首先，要将学生的职业共性素质作为提升职业技能的主要方向，固定好大方向之后再辅以专项技能，增加学生的技能覆盖面。其次，要培养学生的职业核心能力不能仅仅在课堂中进行书本教育，更重要的是让学生自己上手操作。要开发第二课堂，在实验室或者室外场地进行能动手的课程教育。同时开展课后实践，让学生自己检查自己的技能，自己发现并改正缺点。最后，学校对培养学生职业核心能力的开展必须不遗余力的支持，对该项目所需要的设备要及时更新，保证教学资源充足，分配足够的老师到工作中去，定期视察该项目的进行状况，及时发现问题，满足老师和学生的合理需求。

三、加强思政教育工作者队伍建设，着力提高学生职业核心能力培养工作能力

1、开辟思政教育工作者接触行业企业的通道。

对学生职业核心能力的培养是为了让学生能更好的适应工作环境，满足职业对人才的需求，因此应提高老师对职业市场的了解。安排老师对企业进行定向调研，了解企业需求，并参加学生的职业指导，让学生学习企业需求。老师要参观学生的实习基地，了解学生实习内容，看实习内容是否与课程及企业需求相符，按需调整实习内容。使职业核心能力的培养能更具针对性，少做无用功。

2、安排思政教育工作者兼职一线学生管理工作。

班主任及辅导员都是最了解学生思想动态的人，部分思政教育工作者应到一线管理岗位上去，及时更新学生思想动态的了解，也将职业核心技能的培养渗透到学生的日常生活当中去。只有做到贴近学生的日常学习和生活，才能从一点一滴做起，真正改变学生，提高学生的素质和能力。

3、鼓励思政教育工作者充分发挥自身职业优势。

思政教育工作者要不断提高在自己的专业知识，提升资质，参加各类学习会，考取更高等级的证书等。但思政教育工作者不应只局限在自己的专业领域内，与学生的教育脱节，而是要多任教一些选修课，例如法律、艺术等较为轻松的专业性不是特别强的课程，或是担任学生各项文体活动，例如校园歌唱大赛，安全小品大赛等活动的评委，增加与学生的接触互动。四、扎实推进分类教育，确保学生职业核心能力培养工作的实效扎实推进高职院校分类教育，是确保学生职业核心能力培养工作的重要工作。职业核心能力的教育要完全融入学生的学习生活当中去，要在教学大纲中有明确的教学计划，加大教学改革力度，做到思想政治教育工作和职业能力培养工作一起抓，对任何一个方面都不偏袒不忽视。在实际教学时，要增加教学内容的趣味性，尽量不用死板的填鸭式教育，可采用其他形式多元化的教学方式，增加学生的专注度，提高教学效率。教学后的评价制度除了考试之外，也可以用实验打分等其他方式进行评判，这就从根本上改变以前的教学，使学生不再简单的关注考试分数，而是注重真能能力的提高。

【参考文献】

[1]周瑾.浅议高职思想政治教育与职业核心能力培养[J].教育与职业，2013(36)

[2杨晓蕾.基于职业核心能力培养的高职思想政治教育研究[J].教育与职业，2015(3)

高中政治课程对学生思想政治教育及帮助学生树立正确的人生观和价值观来说十分重要。下面是读文网小编为大家整理的高中政治教育论文，供大家参考。

高中政治教育论文范文一：信息技术中高校思想政治教育难点

摘要：近些年来，随着信息技术的迅猛发展，网络的使用氛围覆盖了全世界，人们生产生活方式都被改变，信息技术的影响渗透进各行各业。如今高校的思想政治教育也不可避免地受到信息技术的影响。对于高校思想政治教育来说，信息技术既能带来一定的积极影响，也会带来一些消极影响，所以高校要正确地利用好信息技术，让信息技术既可以为思想政治教育带来便利，又能避免带来负面影响。本文对信息技术环境下高校思想政治教育重、难点进行了分析研究。

关键词：信息技术;高校思想政治教育

一、信息技术为思政教育带来的机遇

信息技术的发展是科技的进步，也是社会的进步，同时也给高校的思想政治教育带来了很大的机遇，主要有以下几个方面。

1.为思政教育提供教学资源。在传统的教学过程中，高校开展思想政治教育资源不够丰富，老师的教学内容基本都来源于教材，对课外知识的扩展比较少，而且老师在上课过程中用到的案例多数都不能很好地贴近生活实际，这就使得高校的思想政治教育一直没有达到很好的教学效果。但是，网络技术的发展给高校思想政治教育提供了新途径。网络上有大量的信息资源，这些资源只要在有网络的地方就可以随时共享给其他人，传播基本不受地域时间的限制。高校的思想政治教育可以利用的资源与以前相比就更加丰富了，老师只要去网络上查找，需要什么样的教育资料都可以轻易找到。这就可以让高校思想政治教育的教学内容更加丰富多彩，提高思想政治教育的教学效果。

2.为思政教育提供新平台。我们都知道在没有信息技术之前，高校的思想政治学科教学只能通过课堂或是开展思想政治教育讲座进行。这样的教学方式是受到时间、空间等客观条件的限制的。但是如今信息技术的发展，为思想政治教育开辟了新的平台，现在很多高校都开始利用网络建立自己的网站，而且各个学科的老师都可以把教学资料上传到网络上，或是直接在网络上进行视频教学。这样的教学方式可以让同学们不在教室就接受思想政治教育，让高校的思想政治教育不再受到空间等客观条件的限制。

3.改变传统的思政教育课堂。传统的高校思想政治教育课堂完全由老师来主导，学生只是课堂的配角。在这样的课堂上，大学生对思想政治教学没有学习兴趣，很少会有同学真的在听老师在讲台上说了什么。这样的课堂怎么可能会对学生起到教育作用?信息技术为改变传统课堂提供了可能，给老师的课堂教育提供了新的教学方法。比如，老师可以借助多媒体技术来丰富自己的教学内容，制作生动的视频短片在课堂上播放。信息技术的应用可以活跃课堂气氛，体现学生在课堂上的主体性，激发同学们对思想政治教育的学习兴趣。

二、信息技术为思政教育带来的挑战

1.网络上的不良信息对高校思政教育造成冲击。随着信息技术的发展，网络已经渗入到人们生活的方方面面，网络上信息资源传递速度非常快，而且这些信息资源中包含了大量不良信息，比如：暴力、色情、拜金主义等等。大学生对网络的接受越来越频繁，自然接触到这些不良信息的机会也有很多。这些不良信息对大学生的人生观、价值观和道德观都造成了很大的冲击，也考验着高校对大学生进行的思想政治教育。如果经常接触网络上的这些不良信息，大学生很容易逐渐失去了判断是非的能力，出现道德滑坡现象。而且网络的发展使得信息全球化的程度加深，网络不受时间和地区的限制，这让世界上的不同文化交流更频繁方便，但同时也让不同的文化之间形成碰撞。大学生在网上可以接触到大量与接受到的教育不同的文化，这有可能对大学生接受我国高校的思想道德教育形成阻碍。

2.信息技术给思政教育者带来挑战。传统的高校思想政治教学老师主要是通过面对面的课堂讲授方式来进行教学，这样的教学方式随着时代的发展渐渐落伍，不能满足今天素质教育的要求。信息技术的发展可以改变传统的教学方式，可以满足素质教育的要求，有它独特的教学优势。但是，想要在教学过程中利用好网络资源，让网络成为思想政治教育的辅助工具，就要求高校的思想政治教育老师必须提高自身素质和能力，改变传统的教学方式，接受新的教学理念和教学方法。这就是信息技术的发展给今天的高校思想政治教育工作者提出的新要求。

3.信息技术给传统思政教学内容带来挑战。传统的思想政治教学内容过于泛化空洞，大多都是宏观概念，不切合生活实际，使得思想政治教育的教学内容缺乏实用性。随着信息技术的发展，网络上各种各样的信息资源对大学生的思想发展形成了很大的冲击。这就对高校传统的思想政治教学内容提出了更高的要求，思想政治教育的教学内容需要贴近生活实际，让同学们知道怎么面对网络上各种各样的信息资源。

三、信息技术环境下如何开展思政教育

1.思政教育老师改变传统教学观念。为了适应时代的发展，更好地利用信息技术开展思想政治教育，高校的思想政治教育老师首先要做到改变传统的教学观念，重视学生在教学过程中的主体性，关心学生的实际需求，循序渐进地讲解教学内容。对思想政治教育的教学内容仔细研究，在教学过程中多利用贴近生活实际的教学案例帮助同学理解知识。对传统的教学方式也要进行改进，利用多样化的教学方法进行教学，针对不同的教学内容要选择合适的教学方法，在教学过程中注重学生的互动，激发学生的学习兴趣。同时，还要做到积极主动地学习信息技术，提高自身的能力水平。在教学过程中，借助于多媒体教学法播放一些与教学内容相关的视频或是课件，通过先进的科学技术来让思想政治教育课堂变得更加生动有趣，这样可以有效地提高学生的学习积极性，让思想政治教育更高效。

2.学校加强网络教育平台建设。信息技术的发展为高校的思想政治教育提供了一个新的平台，使得思想政治教育可以通过网络来实现，让同学们可以借助网络教育资源进行自主学习。但是很多高校对网络教育平台还没有进行很好的利用，没有实现数字化教学。想要让思想政治教育实现数字化，就要先实现对校园网络教育平台的建设，加大对网络教育平台建设的投入。学校要对教育网站上的信息资源及时进行更新，保证学生可以查阅到需要的教学资源，老师也要定期更新网站上的课件和学习视频。这样才能让网络教育平台发挥作用，方便同学们对思想政治教育知识进行自学。

3.引导学生正确使用网络。高校大学生的自律能力还不够顽强，容易受到网络上不良信息的影响，甚至会沉迷于网络。为了让信息技术对大学生的思想政治教育产生积极作用，高校的思想政治老师应树立正确的网络教育意识，对学生上网不能通过完全禁止的方式来避免网络带来的消极影响，而是要提高学生对网络信息的辨别能力，利用网络来为生活和学习带来便利，丰富自己的课外知识;告诫大学生不去接触那些网络上的不良信息，不让自己沉迷于网络。同时，高校的思想政治教育一定要利用具体的生活实例加强对学生的道德规范教育。

四、总结

总之，信息技术的迅猛发展对高校思想政治教育来说是一把双刃剑。它给思想政治教育提供了丰富的教学资源和新的教学平台，但是也增加了思想政治教育的难度。高校的思想政治教育既要顺应时代发展，利用好信息技术来提高思想政治教育的教学质量，又要对信息技术的发展带来的消极影响做好防范工作。

参考文献：

[1]赵江永.分析网络时代高校思想政治教育面临的挑战与对策[J].经营管理者，2015(31).

[2]杨威.网络环境下大学生思想政治教育问题研究[J].统计与管理，2013(05)：186-187.

[3]倪洪章.大学生网络思想政治教育方法研究述评[J].重庆邮电大学学报(社会科学版)，2011(01)：106-110.

[4]郑志龙，余丽.互联网在国际政治中的“非中性”作用[J].政治学研究，2012(04)：61-70.

[5]邱昊.数字时代背景下中国媒介素养教育的当下选择———西方媒介素养教育范式的演进及其启示[J].湖南师范大学教育科学学报，2012(04)：103-106.

高中政治教育论文范文二：校园文化在思想政治教育中的作用

【摘要】近年来，随着我国社会经济和高等教育的不断发展，高职院校也得到了大规模的发展，招生规模不断扩大，在此背景下，高职学生的思想政治教育工作也出现了较多的问题。而校园文化和学生的思想政治教育工作历来就有着相辅相成的关系，因此，有必要对高职学生思想政治教育中校园文化的作用进行探讨，并有针对性地提出提高高职学生思想政治教育工作中校园文化作用的措施，希望能够为相关教育工作者带来一定的借鉴作用。

【关键词】高职院校;思想政治教育;校园文化;引导

在高职院校中，校园文化和学生的思想政治教育工作有着相辅相成的关系，可以说，校园文化能够为思想政治教育提供新的载体，有效地促进其发展，而思想政治教育也可以对校园文化进行影响和改造，确保校园文化的积极健康发展。为此，在当前高职学生思想政治教育工作形势逐渐严峻的背景下，有必要探讨校园文化在高职学生思想政治教育中的作用，更好地发挥校园文化的群体性和多样性，培养学生的归属感和荣誉感，从而使学生化被动为主动，自觉接受思想政治教育，进而提高高职院校思想政治教育工作的成效。

一、高职学生思想政治教育中校园文化的作用

1.引导和号召作用

高职院校的校园文化能够反映出全体师生的价值观和目标追求，而由此形成的号召力则会对师生的日常行为产生引导作用，促使他们按照校园文化倡导和宣传的方向发展，并自觉遵守和给予支持。换而言之，优秀的校园文化能够帮助学生培养起正确的世界观和价值观，使他们在日常的学习和生活过程中潜移默化地受到校园文化的引导，从而提高自身判断善恶，明辨是非的能力，进而更好促使他们适应社会发展的要求。

2.感染和熏陶作用

良好的校园文化能够对高职学生起到感染和熏陶作用，在潜移默化中不断陶冶他们的情操，提升他们的人格与品德，升华他们的思想政治水平，从而培养他们形成良好的生活、学习习惯以及较高的思想政治觉悟。实际上，对高职学生的思想政治教育不应当强行进行灌输，而应当通过大量美好和生动的情境与形象进行潜移默化的影响，让校园的一草一木、一砖一瓦等都充满着“育人”和“求知”的味道，真正发挥校园文化的感染和熏陶作用，从而使身处其中的学生时刻接受校园文化的洗礼。3.心理调节作用高职学生正处在塑造世界观、人生观及价值观等思维观念的关键时期，这一阶段中不少的学生都会存在多多少少的困惑，如果在很长一段时间内不能很好地解决，很有可能会引发心理疾病，严重者甚至还会在思想政治层面上出现偏差。而良好的校园文化则可以丰富学生的精神世界，缓解他们因枯燥和紧张的学习生活所导致的多种负面情绪，帮助他们放松心理压力，保持旺盛的学习精力，从而营造出一种健康、积极的心境。

4.求知和育人作用

校园文化除了具备娱乐性和多样性的特征之外，还能够起到育人的效果。有鉴于此，各高职院校相关部门应当将校园文化建设和培养高素质人才结合起来，培养学生从丰富多彩的校园文化活动中学到知识，提升品位，提高个人综合素质。可以说，高职思想政治教育是一项系统而复杂的工程，想要切实提高高职学生的思想政治水平，提升他们个人的综合素质，就必须充分发挥校园文化的作用，不断优化校园文化环境。

5.人格塑造作用

校园文化会对学生的人格塑造产生影响，这是因为学生长期处在校园文化的氛围中，个人意识必然会受到校园文化这一群体意识的影响。具体而言，学生会在不知不觉中受到校园文化的引导和熏陶，日常的人际交往和人格塑造也会向学校所提倡和引导的方向发展，长此以往，学生必然会受到启迪和陶冶，从而培养出强烈的自豪感与责任感。另外，丰富多彩的校园文化活动也可以为学生提供展现个人天赋的平台，学生在参与活动的过程中不仅可以增强自信，而且还可以锻炼自身的心理承受力和人际交往水平，健全个人人格。

6.约束和规范作用

校园文化是学校在不断发展的过程中所积淀下来的优良传统和制度文化的集合，其对广大师生的行为习惯有着普遍的约束作用。一方面，校园文化会借助现有的规章制度对全体师生的行为习惯进行规范引导，另一方面，校园文化也会借助多种多样的表现方式对广大师生的心理产生辐射作用，从而使师生自觉养成良好的行为习惯。比如，由校园文化所引申出的校训、校风、校纪、校规等都有着一定的规范性和规律性，其对于一些符合规范的行为必然会给予肯定和鼓励，而对于一些不符合规范的行为，也必然会给予谴责和惩罚。因此，校园文化的约束和规范作用能够为高职学生的思想政治教育工作创造条件。总而言之，在当前高职院校思想政治教育工作形势逐渐严峻的背景下，相关工作人员必须清楚认识到校园文化在思想政治教育工作中的重要作用，将校园文化建设与学生思想政治教育工作有机结合起来，从而切实提高学生的思想政治水平，强化人格，开拓视野，充分发挥校园文化在学生思想政治教育工作中的作用。

二、提高高职学生思想政治教育工作中校园文化作用的措施

1.强化校园物质文化建设

近年来，随着我国社会经济和高职教育的不断发展，各高职院校的招生规模也逐渐扩大，相当一部分高职院校也开始了校园环境的建设。但需要说明的是，校园物质文化建设除了校园环境的建设之外，还包含各类文化设施的建设，其直接反映出了学校的办学和管理水平，对于广大师生的熏陶和引导作用也最为明显。为此，广大高职院校应当从以下几方面入手，

第一，加大校园环境建设力度，科学布局校园整体环境。校园内各类建筑的标志、装饰等凸显出校园的特色，并赋予其特殊的文化底蕴，从而营造出一种良好的学习环境和学习氛围;

第二，重视学校的优秀传统及历史沿革，使学生深刻感受到学校的文化底蕴，培养他们对学校的自豪感和责任感;

第三，完善学校各类文化设施建设，充分发挥学生活动中心、各类社团及兴趣小组的作用，组织开展校园文化活动，提高学生的综合素质。只有这样，才能切实将校园环境的育人作用发挥出来，也才能真正将校园物质文化环境和教育功能紧密联系起来，从而保障高职学生思想政治教育工作的顺利进行。

2.强化校园行为文化建设

校园行为文化通常是由校园的历史文化所传承累积下来的，其对广大师生的行为有着规范、引导、激励和约束的作用。校园行为文化往往渗透在学校的各个活动范围之中，以独特的校园精神力量吸引并影响着学生的心理意识和行为习惯。另外，校园行为文化还会对学生们进行隐性的教育，对他们们的道德品德、思想观念、性格塑造等多个方面产生直接或者间接的影响。

3.强化校园制度文化建设

高职院校校园文化想要健康发展，必须在制度建设方面进行强化，只有这样，才能切实提升学校内部管理水平，也才能为校园文化的发展提供保障。对高职院校而言，制度建设不仅是科学民主管理的体现，而且还是学校办学精神、办学宗旨以及办学理念的直观体现，更是营造与培育高职院校优秀校园文化氛围的具体体现。通常来说，校园制度文化建设应当从以下几方面做起：

第一，突出以人文本理念。任何院校的制度都必须依靠人来，也必须依靠人去执行，在当前人本理念日趋深入人心的背景下，高职院校制度的设计必须切实体现以人文本的理念。

第二，保证制度的先进性。高职院校的制度形成来源于广大师生的共同认可，通常为了保证制度执行的稳定性，这一制度都会明文规定，并在很长一段时间内不会改变。但需要说明的是，在实践过程中经常会有一些制度发生各种各样的问题，或者是随着时间的变化，制度本身已经滞后，这就需要相关人员及时对多方意见进行征集，不断改善并优化校园制度，从而保证制度的先进性。

第三，确保制度的执行效果。任何一个制度不管制定的多么完善，如果缺乏高效的执行效率都会事倍功半，为此，各高职院校必须尽快建立相关的执行监督体制，并出台必要的辅助政策，从而确保制度的执行效果。

三、结束语

综述所述，在高职学生思想政治教育工作中，校园文化的作用及影响非常重要。在当前高职院校思想政治教育工作形势日趋严峻的背景下，各高职院校必须重视校园文化的作用，切实采取相应措施，在物质文化建设、行为文化建设以及制度文化建设等方面提高校园文化的建设水平，从而提升高职学生思想政治教育的效果，提高他们的个人综合素质和思想政治水平。

参考文献：

[1]魏忠发.高职院校校园文化建设与思想政治教育互动研究[J].才智,2014,35:275-276.

[2]周婷.探析校园文化在高职学生思想政治教育的有效性[J].求知导刊,2015,01:18.

[3]谢廷墨.关于校园文化在高职学生思想政治教育的研究[J].才智,2015,05:25.

[4]钟远珍,卢卓永.优化高职学生思想政治教育校园环境的思考[J].南昌教育学院学报,2015,02:93-95.

[5]王国春.完善高职校园文化建设中隐性思想政治教育的思考[J].产业与科技论坛,2012,12:148-150.

[6]孙鹤嘉.构建高职和谐校园文化必须做好思想政治教育工作[J].辽宁高职学报,2012,12:96-98.教学,2013,12(15):74-76.

随着当前我国教育和社会的进一步发展，为全面推进素质教育，满足社会发展对高素质人才的需求，以及提高我国国民整体素质和国家的实力，最终促进国家的繁荣复兴，是每一位教育工作者目前所面临的课题。下面是读文网小编为大家整理的高中政治论文，供大家参考。

高中政治论文范文一：高中政治教学中时事政治的应用

摘要：在高中政治教学中应用时事政治教育，可以帮助高中生提高政治觉悟和综合素质，同时也能减少因高中政治教材的滞后性带来的种种问题。教师在教学过程中应及时转变课堂教学观念，激发学生对时事政治的兴趣，合理安排应用时事政治的时机，灵活应用时事政治。

关键词：时事政治;高中政治;应用

近年来，随着素质教育工作的不断推进，逐渐要求教师通过高中政治教学帮助学生树立正确的人生观与价值观。但是，在当前的高中政治教育中，往往只强调理论教学，教学中缺乏实用性与趣味性，不仅不能吸引学生学习的积极性和主动性，对实现教学的时效性也有消极的影响。因此，为了能够不断提高高中政治的教学质量，就要在教学过程中灵活应用时事政治。

一、及时转变课堂教学观念

随着新课程改革和新课标的实施，教师在教学的过程中认识到学生不是被动的知识接受者，而是教学主体，这对顺利开展各项教学活动有着重要的作用。教师在教学的过程中，要充分尊重学生学习主体的地位，并营造出良好的教学环境，使学生在该环境中进行平等、公平的对话[1]。同时，教师还要关注学生的兴趣爱好，并能用合理的方式促使学生参与到教学活动中，引导学生积极关注现实生活。在教学中，教师要合理应用时事政治，结合合作式、探讨式等多种学习方法，使学生能够真正参与到教学中，充分发挥其主体作用。教师在教学的过程中要及时转变其教学理念，合理应用多媒体等教学手段，积极引用时事政治，并构建起良好的交流平台，促进高中政治教学有效性的实现。

二、激发学生对时事政治的兴趣

教师在教学的过程中，根据教学内容，可以有针对性地开展与时事政治主题相关的专题讲座，或者在班级内部开展时事政治辩论会。由于当前的信息技术迅速发展，大多数的高中生都有自己的电脑与手机，因此，学生获得信息的渠道与途径也较多[2]。学生在面对每天接收到的社会新闻以及在生活中遇到的实际情况时，会对一些社会现象以及时事政治产生较大的困惑，如果不能及时得到解决，就容易导致高中生产生挫败感，或者对社会产生不正确的认识，这样既不利于学生的学习，也不利于学生的成长。学生在高中阶段已经初步形成自己的认知系统，这一阶段是其树立正确世界观、价值观、人生观的重要时期。针对该情况，教师在政治教学的过程中，就可以针对某一重大时事政治事件进行剖析与讲解，也可以在讲解后组织学生对其观点进行交流讨论。例如，2012年爆发的“钓鱼岛日本国有化”事件，当时在社会的各个阶层都掀起了不同的抵抗运动，在一些地区还爆发了恶性的抵制事件，如规模较大的违法示威活动、打砸活动。针对这一事件，教师就可以组织学生进行专题讲座、交流活动。这样不仅可以使学生能够更好地了解该事件，同时也能扩展学生的思维。通过这样的教学方式，不仅能够帮助学生更好地理解教学内容，同时也能帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

三、合理安排应用时事政治的时机

教师在高中政治课堂上运用时事政治，还要注意应用的时机，但到底该在何时应用时事政治比较合适，还尚未有明确的答案。所以，教师在教学过程中要根据教学的实际情况来进行调整[3]。但是，就一般的教学情况来看，教师通常会在课堂开始后约5～10分钟的时间，或者在课堂结束前5分钟开展。课堂刚开始，学生往往还沉浸于上一节课的教学中，在此时运用时事政治，可以将学生的注意力从上节课中转移出来。例如，教师可以向学生提问：“同学们知道最近国内外发生了什么大事吗?”然后，尽量将时事政治事件的内容与教学内容联系起来，从而激发学生学习的热情，使学生带着疑问与好奇开始学习相关的政治知识，从而有效提高教学质量与教学效率。教师在教学结束前，通过应用时事政治可以起到较好的归纳与总结的作用，使学生不仅可以理解相关的教学内容，还能将其与时事结合起来。教师在课程结束前，通过多媒体向学生展示世界各地兴办孔子学院的热潮这一时事政治，并结合在近两年举行的中法文化年、中俄文化年，使学生认识到中国传统文化的博大精深，并了解到世界各国之间文化的交流。综上所述，在高中政治教学中通过灵活应用时事政治开展教学活动，可以有效减少传统的政治教材中案例、内容的滞后性等问题，对促进高中生的综合素质提升有积极的作用。为了能够有效提高学生的综合素质，教师就要在教学中结合教学内容，对时事政治的应用策略进行探索与研究，加强对学生的时事政治教育。

参考文献：

[1]张兆芳.浅谈时事政治在高中政治教学中应用的有效策略[J].学周刊,2015(6):49.

[2]徐小松.时事政治在高中政治教学中的应用和效果分析[J].佳木斯职业学院学报,2015(1):63.

[3]孙寿玉.浅谈时事政治在高中政治教学中的应用[J].南昌教育学院学报,2013(10):110-111.

高中政治论文范文二：高中政治合作互动模式教学方法

摘要：教师在授课过程中要充分尊重学生的思想意识，把学生当作教育教学的主体。在高中政治课上，教师要为学生树立对政治这一门学科的自信心，由于每个学生对事物的认识具有差异性，教师要尊重每个学生的想法。合作互动重在教师与学生之间的交流对话，由交流而产生思想共鸣。

关键词：高中政治;合作互动;方法

在新课程改革的要求下，高中政治课应该在教学模式方面进行创新和探索，合作互动模式就是政治教学模式的一种新的尝试。合作互动教学模式的实践和应用可以为开创更多有效的高中政治教学模式提供参考。

1高中政治合作互动教学模式的基本原则

1.1以学生为主体原则：

高中阶段，学生的思想日益成熟，对世界和人生有了一定的思考，能够提出自己的见解。教师在授课过程中要充分尊重学生的思想意识，把学生当作教育教学的主体，引导学生按照教师的授课计划积极思考，与教师一起完成教学任务。以学生为主体原则的具体表现是学生在整堂政治课中都在参与，可以发起提问和回答教师问题，与教师形成互动，主动的吸收每堂课的知识点。

1.2教师以激励为主原则：

在高中政治课上，教师要为学生树立对政治这一门学科的自信心，比如在哲学方面，有些哲学原理较为抽象，学生难于理解，教师可以结合生活实际给予启发，在学生对事物有了抽象认识之后，激励学生继续探究，激发学生对现象和规律的求知欲，培养学生对自己探索能力的自信，用微笑或口头表扬的形式鼓励学生把感性认识上升到理性认识，在世界观和方法论方面都有全面提升。

1.3个性化原则：

由于每个学生对事物的认识具有差异性，教师要尊重每个学生的想法，不能要求学生做出千篇一律的答案。教师要挖掘每一名学生对政治的敏感度，善于抓住学生心理，利用学生擅长的方面增加对政治的兴趣。教师要以宽容友善的态度来对待学生，挖掘学生的思想潜能。

1.4提问牵引原则：

互动式教学中提问是一个重要环节，提问可以使学生的思路跟着教师走，也可以引起学生的好奇心。在新课程改革中，教师可以通过提问与学生交流互动，随时掌握不同学生对同一问题的看法，使问题成为学生继续学习的动力。

2合作互动式教学模式的实施策略

2.1创设问题的技巧：

高中政治课可以从新闻联播出发，抛出国家热点，提出问题，让学生思考。也可以借助一些生活琐事，让学生透过现象分析问题的本质。教师的提问要基于现实生活，最好是学生身边发生的事。因为政治教学的目的主要是为了提升学生对世界的认识能力，掌握思维方法，学会处理问题。问题教学是要引起学生的好奇心和求知欲，把每堂课的教学内容与现实生活紧密结合，让学生感受到政治并不难理解，政治教材中的学习内容就是对生活的一种抽象提炼。

2.2组织师生之间互动讨论：

合作互动重在教师与学生之间的交流对话，由交流而产生思想共鸣。每一堂课，教师都可以抛出一些问题与学生交流，比如对当前经济形势和对未来国家经济发展作出预测。教师可以把主题先抛给学生，给学生一些时间收集材料，做好准备之后与教师进行交流互动。学生准备材料的过程实际就是对政治的学习过程。学生在提取信息的时候势必会对信息进行斟酌和思考，在互动交流时又可以得知自己的想法是否与教师的想法相契合。教师在与学生合作互动时可以把问题分析得更加透彻。在讨论中，教师可以进一步把问题引向更深的层次，让学生自觉的产生更多的思考。例如，在高中政治教材中涉及“法制”的概念，结合法制与民主的关系.可组织学生进行“社会主义民主和社会主义法制的关系”大讨论，在讨论中学生自己搜集资料，提出假设，进而进行辩论.教师在整个过程中也可以表达自己的观点，加深学生对知识的了解。通过这种合作学习，可以使学生对“民主与法制的关系”认识更加明确，知识掌握更加深刻。

2.3在教学设计中创设情境：

高中政治给一些学生的感觉较为枯燥，在教学设计中创设情境可以提高学生学习政治的兴趣，在一定情境下学习，学生会对知识产生更为深刻的认识，使知识的呈现更为直观。政治课教学设计要符合思想政治课教学内容。所以，教学设计既要考虑教学目标，也要考虑学生的兴趣和接受能力。比如，高一《经济常识》中“银行的业务和作用”的教学过程中，可根据银行的三大业务，将全班分成三组，分别了解“吸收存款、发放贷款、办理结算”这三大系统的工作流程和现状，然后在课堂上分别汇报调查的情况。通过创设这一教学情境，真正使学生成为教学活动的主体。学生参加了知识的同化———顺应———平衡的全过程，进而实现有关银行的知识在学生头脑中的主动建构。

2.4在良好氛围中拉近师生关系：

创设民主、平等、友好、和谐的新型师生关系是政治教育教学的前提和基础，更是培养学生自尊、自信、自强的健康人格的关键。在新课标的指导下，坚持以学生为主体、教师为主导，围绕学生开展教学工作，增进师生情感交流，强调让学生自己去发现知识.为学生提供更为宽松充满温情的学习氛围，形成大胆探究、用于创新的勇气和精神。教师和学生的地位是平等的。教师的任务是以旁观者的身份对学生进行必要的指导;学生的任务就是在教师的帮助下。自主学习、勇于创新，自由地与教师展开辩论。在这种氛围下，学生的主体意识将发挥到最大，学生学习的劲头将更足.从而利于思想政治教育落到实处。综上所述，在新课标的指导下，高中思想政治教育必须突出学生的主体性，学生和教师的意识都要及时从传统观念中跳出来，教师要努力激发学生的学习热情和主动性.把学生放在教学的主体位置上：而学生自己也要认识到自主学习的重要性，特别是在思想政治教育这一特殊学科中，发挥自己的主观能动性往往能达到事半功倍的效果。

参考文献

[1]饶玲主编.课程与教学论[M].中国时代经济出版社，2004

[2]黄志成，程晋宽著.教育管理论[M].上海教育出版社，2001

[3]江山野著.课程改革论[M].河北教育出版社，2001

[4]张华著.课程与教学论[M].上海教育出版社，2000

[5]联合国教科文组织总部中文科译.教育—财富蕴藏其中[M].教育科学出版社，1996

高中正是学生成长的重要时期,而高中政治课程的学习可以在很大程度上面提高学生们的综合素质,还能带领学生们逐步增强主人翁意识。下面是读文网小编为大家整理的有关高中政治论文，供大家参考。

有关高中政治论文范文一：高中政治心理健康教育的重要性

21世纪信息化时代的到来，给人们的生活、学习、工作带来较大冲击和影响，社会中各种思潮的交织融入，加之高中阶段学生个体分辨事物能力以及抗诱惑能力较差，给学校的教育带来了诸多的挑战，于此同时，高中学生思想政治教育工作也成为了当前高中阶段所热议的话题，作为思政培养的政治学科，责无旁贷。把握高中学生心理特征、心理倾向、心理健康等情况，将思政教育与心理学进行整合，制定一套符合当代学生心理发展的思政教育体系，充分发挥思想政治工作的影响力，使思想政治工作更能适应现代社会的发展特点,更具活力和生命力。

一、心理教育与思想政治教育的联系

1.心理教育与思想政治教育的总体目标和任务是一致的

从属性上看，心理教育与思想政治教育同属于意识范畴，所面对的都是意识领域的问题，只不过心理教育更多的是关注学生心理品质的变化以及对学生心理、人格的完善，思想政治教育则是更多的侧重于学生道德品质的塑造，德性的发展，两者在育人的总任务下可以进行有机的结合。

2.心理教育与思想政治教育在职能上相互衔接

心理教育通过改变学生的心理状况，使他们保持一种主动接受教育、积极完善自我的良好的精神状态，从而为他们接受思想政治教育和其它教育创造条件。而思想政治教育通过对学生思想品德的熏陶和塑造，反过来对学生心理状况的稳定和改善进一步发挥其积极影响。

3.个体品德的形成和心理水平形成经历趋同

学生个体世界观、人生观和价值观的形成其实质是个体知、情、意、行的发展过程，其所经历的历程在诸多方面都有着共同之处，知、情、意、行的活动过程是人格因素如动机、理想、情感等共同参与及协同参与所形成的结果，良好的道德修养和高尚的道德情操的实现，最终要以个体的动机、信念、理想、能力水平等人格完善为基础。人格的养成是以德性为核心，德性的健康发展也必须以健康的人格为基础。因此，无论人格的发展还是思想品德的发展，都是诸种心理要素相互制约、相互协调、相互作用的结果。

4.教育过程中所遵循的基本规律相类似

前苏联著名教育学家维果斯基用著名的“最近发展区”理论来解释教育与个体成熟之间的关系。他认为，教育要走在个体发展的前面，最佳的教育时机就是在个体即将成熟而尚未成熟之时。同样，无论对心理教育或是思想政治教育实施过程中，都必然遵循着这一基本的教育规律。心理教育的实施同样要遵循由浅入深、由易到难的认识规律，遵循学生不同年龄阶段的认知水平，结合学生的智力、气质、性格等个性心理的发展水平，逐步地实施教育。思想政治教育也不例外，必须要做到因材施教，必须将尊重学生的个人素质和理解不同学生发展的不同步性，同时把学生内在的发展作为教育实施的依据。两者有效的进行都需要依据教育发展的基本规律，只有这样才能够充分发挥学校、家庭、社会的整体优势，共同缔造一个积极向上的人文环境，让学生能够健康发展。

二、心理教育的思想政治教育的重要性

当今社会的发展，思想政治教育亦应该不断地突破创新，紧随时代步伐，融入新的内容，心理教育的结合既是时代发展的结果，将两者进行有机的融合共同服务于学生的健康成长具有重要意义。

1.心理教育为有效实施思想政治教育奠定了心理基础

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“没有心理上的修养，体力的、道德的、审美的修养就不可想象。”利用心理教育能够让学生形成健康的心理状态和良好的心理素质，为思想政治教育的顺利开展奠定良好的基础。

2.心理教育拓展了思想政治教育的内容

思想政治教育在培养受教育者思想政治素质方面发挥着重要的作用，它反映了社会对受教育的思想、政治、品德和行为规范等方面的要求。心理教育则关注学生如何适应社会生活、如何发挥人人潜能，引导学生认识自我、认识自我与他人和环境的关系，学会应付挫折、调整情绪，学会职业选择、职业设计等。因而，从某种程度上讲，心理教育实际上是思想政治教育目标和内容的合理扩展与延伸，使思想政治教育内容更加贴近生活，更加有利于受教育者的发展和人格完善。

3.心理教育为思想政治教育提供了新途径

传统的思想政治教育教学方式主要通过说服、榜样、评价等方式，对学生进行思想教育，提高学生的思想素质，这些方法虽然曾经在取得过一定的成效，然而，这些方式的实行重在强调外在的影响和外部的强化，有时难免流于形式，使人感觉单调、枯燥。心理教育提倡尊重人格，注重发掘学生的身心潜能，注重依靠自我的人格力量来促进心理健康。这种教育方法促进和鼓励受教育者，提升其自信心，可以促进其积极而有效地内化。因此，思想政治教育可以借鉴和运用心理教育的方法，如疏导法、心理咨询法、心理暗示法、训练法、角色扮演等方法来发掘受教育者心理的潜意识能量，从而使思想政治教育更加有针对性和实效性。总之，在高中阶段思政教育课堂中融合心理健康教育内容，适合时代发展的需求，同时适合我国思想政治教育的发展需求，运用心理教育在思想政治教育过程中充分发挥受教育者的个人的能动性，尊重个人的自我选择，重视思想政治教育过程中的心理形成机制，激发学生内在的潜力，从而对改变我国思想政治教育过程的实践环节的效果不明显，增强思想政治教育的实效性，将会起着重要的开创性的作用。

有关高中政治论文范文二：新课改下的高中政治教学研究

摘要：在新课改的过程中，高中政治教师需要深入探究新课程标准的要求，把握课堂改革的方式，创新教学模式，让学生摆脱死记硬背的学习方法。教师在课堂中要把学生放到学习的主体地位上，并主动和他们进行沟通交流，使课堂教学实现师生互动。在教学中，教师要充分激发学生的学习自主性，使他们积极主动地进行探究，并对学生取得的进步和成就进行激励，使他们树立学习政治的信心。

关键词：新课改;教学观念;积极探究;评价

高中政治教材中有很多需要学生记忆的知识点。在传统教学中，教师通过让学生死记硬背来掌握这些知识点，在枯燥的学习过程中，学生对政治学习不感兴趣，学习效率不同。随着新课改的进行，教师改变了传统的教学模式，对教学方式进行了创新，让学生在兴趣的基础上进行知识探究，通过理解这些知识点来进行记忆，有效提高了他们的政治综合能力。

一、转变观念，创新教学模式

在传统高中政治教学中，教师遵守师道尊严的教学方式，在课堂教学中严格要求学生，学生在压抑的状态下进行被动学习，对政治知识不感兴趣。随着素质教育的进行，教师要改变传统的教学观念，在教学中坚持以人为本的教学理念，充分激发学生的学习主动性，让他们在自主探究、思考的过程中获得提高，实现高效率的高中政治教学。

(一)用新的教学方式激发学生的学习主动性

在新课改的进行中，教师在改变教学观念的同时，要从学生的实际出发，创设全新的教学模式，让学生在自由、民主的学习氛围中进行积极主动的探究，提高他们的政治综合能力。在新的教学模式中，学生的积极性被调动起来，他们对教师设计的教学环节充满兴趣，并积极主动地和教师进行互动，实现高效的课堂教学。教师要注重学生学习能力的提高和政治思维的发展，使他们在探究政治知识时从多角度进行分析，促进他们创新思维的发展，让学生真正成为知识的发现者和获得者。

(二)精心备课，为课堂教学的高效进行打好基础

在教学改革过程中，教师不仅要认真研究教材内容，把握教材的重难点，还要精心备课。在备课时，教师要根据教学目标和教学任务制定符合学生实际的教学环节，明确指定出哪些知识点需要学生掌握，哪些知识点需要学生了解。精心地进行教学设计，才能保证课堂教学的顺利进行。除了对教材内容进行精心设计外，教师还要根据学生的兴趣来进行教学环节的设计，让学生在学习过程中始终充满探究欲望。在教学中，教师可以运用启发式教学，对学生进行引导，让他们逐步深入地进行知识探究。一堂成功的政治课，需要教师精心的准备和设计，同时还需要深入了解学生的历史综合水平，使课堂教学设计做到从学生的实际出发，并能根据学生的学习动态和课堂随机生成来灵活地对教学环节进行调整，使政治教学高效进行。

(三)关注学生的学习情况，对他们进行综合性评价

随着随着教育的发展，在高中政治教学中，教师不仅要关注学生的学习情况，还要注重他们素质的提高。因此，在对学生进行评价时，教师要改变传统教学中只注重学生成绩的单一评价方式，采用多方面、多维度的综合评价，使评价更客观、全面。在评价过程中，教师要始终遵循促进学生的全面发展，通过教师评价、学生互评、自评相结合的方式来对学生进行综合评价。通过综合评价，能够使学生更全面地了解自己，找到自己的优点，并继续坚持下去，分析自己的不足并改正。通过综合评价，让学生更好地认识自己，并让他们树立起学好政治的信心。

(四)进行教学反思，促进教学的不断优化

在课堂教学中，由于学生的思维和能力处于不断提高的过程，教师的教学预设还需要不断进行改进。通过分析教学过程和学生的掌握情况，教师要进行课后反思和总结，促进教学的不断优化。通过反思和总结，教师才能从每次课堂教学中有所收获，并能够找到改进教学的依据，使以后的课堂教学更好地促进学生的发展。

二、以人为本，提高学生的政治学习能力

在新课改的过程中，教师改变教学模式最突出的表现就是把政治课堂还给学生，通过教师的引导，使他们充分发挥学习的主动性，对政治知识进行自主探究，成为课堂学习的真正主人。在教学中，教师要始终坚持以人为本的教学理念，深入了解学生的学习情况，从学生的兴趣出发进行教学方式的创新。在新的教学模式中，学生起到了学习主人翁的作用，在课堂学习中，他们进行自主探究和合作探究，使学习效率大大提高。在让学生进行自主学习时，教师要对学生起到引导的作用，使他们能够高效地学习和探究教材中的重难点。在学生遇到理解不了的问题时，教师要及时地对他们进行引导，让学生逐步深入地进行理解，最终掌握政治知识。在高中政治教学中，新的教学模式使教师和学生进行了积极的互动，使课堂教学在和谐、积极的氛围中顺利进行。通过自主学习，学生掌握了科学的学习方法，使他们的政治综合素质不断获得提高。

三、结合实际生活进行教学，提高学生的参与热情

随着新课改的进行，对高中政治教师提出了新的教学要求：高中政治教师要对教材进行深入的研究，明确教学的内容、重点和教学方式，然后根据学生的实际情况对教学环节做出适当的调整，使教学更贴近生活。例如，在高一的经济生活课程的讲解中，可以结合学生在消费时常见的现象对当代的经济形势进行深入浅出的讲解，使课堂内容与生活紧密相连。在高二“文化生活”的讲授过程中，可以在教学周期的前半段将大部分课堂时间留给学生，让他们收集、整理资料，对自己所熟悉的或者是自己感兴趣的文化进行展示，从而加深学生对文化多样性的认识，同时也能鼓励学生参与到课堂中来，提高学生学习的自主性。而通过积极的探索和小组的合作，学生的探索能力和合作意识能够得到有效提升，实现高效的教学。

总之，在高中政治教学中，教师要关心学生，和他们进行沟通交流，增强师生之间的情感，为顺利进行教学打下良好的基础。在以学生为主体的教学中，教师要打破传统思想的束缚，从发展学生综合素质的角度出发，创新教学模式，激发学生的学习兴趣和探究积极性，提高他们在政治课堂上的参与热情，使政治教学顺利进行，实现真正的素质教育。

高中政治是每个高中生都需要学习的课程,它在高中生涯中扮演着极其重要的角色。下面是读文网小编为大家整理的高中政治论文，供大家参考。

高中政治论文范文一：漫画在高中政治教学中的运用

高中新课标政治在全国范围内推广，政治的学习要求有灵动性、趣味性、哲理性。高中教师对政治的教学必须要冲破原先的教学方式以适应新课改的需求。新课标，新要求，高中政治的学习不再是拘泥于简单地对政治知识点的灌输，而是要让学生发散政治思维，运用政治思维去分析现象。同时，这提高了政治的教学目标，有了质的飞跃，政治不再是课本上的枯燥的条条框框，而是可以灵活运用的政治思维，政治意识。面对这样一个新的要求，高中教师首先要改变学生对政治的抗拒心理，变的愿意去接受政治的学习。翻看平常的班刊和杂志，我们可以了解到，很多政治现象、社会现象都可以通过漫画的形式表现出来，或用暗喻，或用明喻，字里行间与漫画的内容的想贴合，简明扼要又充满趣味性。政治知识点就像是一个个充满寓意的漫画，用图画描绘出来的政治别有一番风味。

一、漫画教学在高中政治教学中运用的重要作用

1、在课堂中运用漫画能够激发学生的兴趣，以更高的注意力

集中到课堂学习当中来。高中政治教学中使用漫画相对枯燥的传统教学来说是与时俱进的，是具有创造性的教学革新。漫画直观、简单，在教学中运用起来较为方便，并能够让学生产生学习政治的欲望。学习是一件主动的事情，如果不是发自内心地想要学习，那么无论怎么强求也是无济于事。然而根据政治教学的现状来说，课堂缺乏幽默，教师一本正经较为严肃，往往导致学生不愿意主动融入课堂中，课堂上不积极表现。但是从漫画教学的试验来看，学生对其反响较好，大部分的学生还是愿意接受以漫画的形式进行知识点的串讲。

2、传授较为抽象的知识点。

利用漫画的形式，可以将政治教学中较为晦涩、抽象的知识点融入到漫画中，让学生从漫画中感悟知识。就像有些道理知识很难用语言去表达，但是用漫画却是比较直观，让人一目了然，并且留有一定的想象空间，学生可以自由地发挥想象，将知识点进行延伸。政治教学中哲学部分是最为难理解的部分，而这一部分往往在高考中会以漫画的形式进行考察，因此，政治教师在教学中可以用漫画的形式来展示知识点，让学生习惯这样的一种教学方式，在碰到这样的题目时候就不会紧张，不会显得难以下手。

3、提高学生的政治素质和政治思维。

漫画带给人快乐的同时也能够锻炼人的政治思维。夸张、离奇、异想天开是漫画的特点，漫画描绘的世界是天马行空的，提出的问题是发人深省的，这样的特性恰好是弥补了政治教学的枯燥。高中政治新课标减少了课程量，但是重视了对学生创新和实践能力的培养。漫画运用于高中政治，减少了学生的文字阅读量，却在最短时间锻炼了学生的政治思维。

二、如何在高中政治教学中运用漫画

1、密切联系社会生活。

所有的教学都是为了学生更好地生活成长，政治教学也是为了学生更好地融入社会生活。漫画说到底也是来源于生活，高于生活。虽然漫画夸张却是反映现实社会生活的。因此教师在选择材料的时候，要充分考虑政治知识点，突出时政热点，关注社会现象。教师可以从多个地方选取材料，比如从人民日报、扬子晚报、羊城晚报等报刊上，新华网、人民网等网站上，政治教材和政治辅导用书上。

2、课前充分准备。

漫画的形式是新颖的教学内容，许多教师对其的控制程度还不够，如果贸然使用这样的一种教学方式，反而会适得其反。因此，教师在采用漫画时候，事先要做好充分的准备。多方面地收集资料，对漫画所体现的含义要做到心中有数。漫画是非常具有发散性的，一幅漫画可以有多种含义，教师在准备漫画时，多元化与专属性要同时兼顾，漫画可以有多种含义，但是针对本个知识点，该漫画的内涵应该是唯一的。这就非常考验教师的专业素养，不仅是需要对政治知识了然于胸，还要对漫画的表现形式有所研究。在上课中，教师面对学生对漫画内涵的认识要持鼓励的态度，支持学生畅所欲言，表达自己对漫画的理解，但是最终教师还是要总结学生对漫画的认识，改正学生有偏差的认知，表扬学生有独特的见解。

3、教师需要提升自身的专业素养。

漫画只是表现知识的一种方式，教师切不可一味地运用漫画，这样不仅不会让学生掌握知识点，又会影响教学进度，这是得不偿失的。漫画是一种辅助手段，教师要灵活运用，把握住漫画表现形式的精髓，发挥出漫画在政治教学中的优势，提高政治课堂的内涵，从而让学生热爱政治学习，培养学生的政治思维，促进学生树立正确的政治观。同时，漫画的运用也要求高中教师不断地学习，掌握新的技能，丰富政治的课堂。

三、结语

高中政治教学中引用漫画不仅是为了能够引得学生哄堂一笑，而是通过漫画这样新颖的教学方式让学生从新的角度去感受政治知识，引发对问题的思考，锻炼自身的政治思维。政治教师在教学过程中，灵活运用漫画，尝试以学定教，将学生的设计思维融入到教学中，进一步提高学生学习的自觉性。

高中政治论文范文二：高中政治教学中德育教育的渗透

摘要：高中思想政治课程新大纲明确规定：“思想政治课要帮助学生确立坚定正确的政治方向，为培养社会主义思想品德奠定基础。”由此可见，在思想政治课堂中渗透德育是十分有必要的，其在本质上就是一门德育课程。基于此，本文将从高中政治教学中德育的地位入手，对高中政治教学中渗透德育的方法进行了分析，并指出了高中政治教学中渗透德育需注意的几点事项，希望能够为广大政治教师提供借鉴。

关键词：高中政治;德育渗透;课外实践

引言

政治课是系统地向学生进行社会主义政治教育和道德教育的课程，因此，德育在高中政治教学中占据了十分重要的地位。

1高中政治教学中德育的地位

高中政治不仅担负着对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、社会主义核心价值观等基本思想的教育工作，还担负着提高学生思想道德品质修养，引导学生树立正确的人生观、价值观的重要任务。因此，德育在高中政治教学中的地位是十分重要的，是需要在整个政治教学过程中不断渗透的，只有真正落实德育，才能实现政治教学的最终目的。

2高中政治教学中渗透德育的方法

在高中政治教学中渗透德育的方法有很多，笔者进行了不断尝试，总结出了以下几点行之有效的方法：

2.1制定计划渗透德育：在每学期的政治教学之前，教师需要事先制定一个系统的、整体的德育渗透计划，以落实德育为根本目的，以教学为手段，实现政治课的教学目标。比如，以人教版高一政治课程教材为例，必修一包括四个单元，分别是《生活与消费》、《生产、劳动与经营》、《收入与分配》、《发展社会主义市场经济》，四个单元的教学都是围绕经济生活来开展的，对此，笔者仔细研究了每一个单元的教学重点和德育渗透点，并围绕这几个方面制定了详细的德育渗透计划;在此后的具体教学中，每讲到一个德育渗透知识点，都注重以多种形式来向学生渗透德育，切实强化了德育效果。

2.2联系教材渗透德育：政治教材中处处都可以进行德育渗透，比如，在教学人教版高中政治必修三第三单元《中华文化与民族精神》第六课《我们的中华文化》时，教师可以通过讲述博大精深的中华文化，来教育学生热爱我们的中华文化，热爱我们的民族与国家。而在讲第四单元第八课《走进文化生活》中，教师可以引导学生谈一谈当前社会上的主要文化生活，此期间，学生举出了很多例子，比如“广场舞”“互联网”“旅游”等，这个时候，教师便可以抓住其中一个点来渗透德育。比如就旅游的文化现象展开探讨：“现在人们经济条件好了，都喜欢出去旅游，那么旅游的过程中有哪些不文明的行为呢?你都听到过、见到过哪些不文明的行为呢?我们在旅游时应该如何保持文明的行为举止呢?”这些问题都可以促使学生内省，起到德育效果。其实，即便是有些看似与德育关联不大的内容，也可以通过一些巧妙的设计而实现德育渗透，如何实现，这就需要教师在具体的教学中多探索，多挖掘，多尝试。

2.3进行课外实践渗透德育：德育并不是一句空口号，而是应该付诸实践的，只有实践中的德育，才是真正有效的。思想政治课社会实践活动从某种意义上说是基于学生直接经验和亲身体验的一种学习活动，它基于学科的知识背景，却又超越了学科知识体系的羁绊;它基于教师的引导，却又超越了教师的思维禁锢，能使学生获得更广阔的思维空间。为此，教师应该适时组织一些课外实践活动，于课外实践活动中渗透德育。比如，人教版高中政治必修一第一单元第三课《多彩的消费》教学过程中，教师可以指导学生从自己身边的人群消费现象中分析当前我国居民消费趋向、消费心理及存在的问题，让学生从自己、同学以及亲朋好友的消费情况入手，并通过多种途径调查收集相关资料、得出结论，最后通过交流拓宽认识，树立正确的消费观念。这样的实践活动，能够使学生真正地观察现象，找出问题，找到原因，着手解决。虽然整个实践活动的过程没有提到德育，却处处都是德育的成效。

3高中政治教学中渗透德育的注意事项

在高中政治教学中渗透德育，还需注意以下几点：

3.1德育渗透要“随风潜入夜，润物细无声”：高中生有一定的判断能力，而且正处于青春期，存在叛逆心理。因此，高中政治教学的德育渗透一定要抓住“渗透”二字，不要强制灌输德育思想，或者以教条主义的德育内容进行教学，因为那样会激起高中生的叛逆心理，反而会事倍功半，适得其反。

3.2动之以情，晓之以理：教育家雅斯贝尔斯说：“真正的教育是人的灵魂教育，而非理性认识和知识的堆积。”情感是德育渗透的特殊载体，是感化心灵的特殊力量，没有情感的参与就没有真正意义的教育。同理，政治课教学中，教师在向学生晓之以理的同时，动之以情，便能取得意想不到的育人效果。

3.3联合班主任与其他学科教师：笔者是一名高中政治教师，同时也是一名班主任。在具体的德育渗透实践中，由于笔者的双重身份，更容易落实到位。而一般的高中政治教师要想真正提高德育实效性，就需要联合班主任，细化德育实施细节，形成一个统一的德育体系，藉此真正促使学生在一个德育氛围中树立正确的人生观、价值观。

4结语

总之，德育工作是一项长期而艰巨的任务。高中学生虽然有了最基本的是非判断能力，但是由于社会阅历不足，往往会缺乏对社会上一些现象的鉴别能力，容易受到不良思想的影响。因此，政治教师应该担负起德育的重任，从点点滴滴入手，引导学生抵制不良思想的影响，培养学生正确的人生观、价值观。当然，政治课堂是德育的主阵地，而德育并非仅仅是政治教师的责任，学校、社会、家庭都应该承担起学生的德育重任，只有形成立体的、全方位的德育体系，才能真正使学生接受最佳效果的德育，切实促进学生的健康发展。

参考文献

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小论文的写作,可以引导学生从课堂走入社会,从知识海洋的中又游出来,学会用所学理论、知识、观点、立场等分析问题、解决问题,培养 三个面向 的合格中学生而采用的一大举措。下面是小编为大家推荐的高中政治小论文范文，供大家参考。

范文一：工商企业管理毕业论文

摘要：企业文化是企业的精神反映。优秀的企业文化是企业可持续发展的重要条件之一。企业文化是企业核心竞争力的基础。企业核心竞争力来自于管理和技术。而管理和技术靠的是企业文化。企业可持续成长和企业文化在人才争夺战中的综合案例揭示企业文化在企业发展中的巨大作用。

关键词：企业文化，企业文化建设。核心竞争力。可持续发展。

中国入世以来，企业面临相当严峻的挑战，表现在经营理念、发展方向、品牌形象、员工的价值观念等企业文化上的差距。我国企业要迎接经济全球化的挑战，在激烈的国际竞争中赢得主动，就必须在加强“硬件”建设的基础上，大力加强企业文化建设，优秀的企业文化是企业可持续发展的重要条件之一。而企业文化和企业核心竞争力是企业可持续发展的基础。

一企业文化和企业可持续发展的内涵。

(一)企业文化的含义。

企业文化也称公司文化，我国有时称企业精神，一般指企业中长期形成的共同理想、基本价值观、作风、生活习惯和行为规范的总称，是企业在经营管理过程中创造的具有本企业特色的精神财富的总和，对企业成员有感召力和凝聚力，能把众多人的兴趣、目的、需要以及由此产生的行为统一起来，是企业长期文化建设的反映。其内容大体分为：①劳动文化(主体是劳动者);②生产文化(主体是管理人员);③经营文化(主体是决策层)。它是企业领导倡导、培植并身体力行的结果，通过各种方式灌输到全体员工的日常行为中去，日积月累地逐步形成。企业文化一旦形成，就会反过来对企业经营管理发挥巨大的影响和制约作用，既使领导人更换，也会代代相传。

(二)。可持续发展的含义。

可持续发展是指既要考虑当前发展的需要，又要考虑未来发展的需要;不能以牺牲后期的利益为代价，来换取现在的发展，满足现在利益。同时可持续发展也包括面对不可预期的环境震荡，而持续保持发展趋势的一种发展观。

而企业可持续发展战略是指企业在追求自我生存和永续发展的过程中，既要考虑企业经营目标的实现和提高企业市场地位，又要保持企业在已领先的竞争领域和未来扩张的经营环境中始终保持持续的盈利增长和能力的提高，保证企业在相当长的时间内长盛不衰。

不可否认，中国企业创办和发展，带有较重的投机性，这与环境有很大关系。中国的企业以中小企业为主，整个发展从一次创业来看，是国家的政策导致的机会，它的战略是一种创造的机会。早期的企业在原始积累过程中，大都经历了一个暴利时代，盈利空间很大，所以决策的潜在机会成本比较小，也就是说有10个机会成功5个就可以盈利;现在进入了二次创业阶段，已经是一个微利的时代，激烈的竞争导致利润微薄，这种情况下，决策的潜在性大，有10个决策8个成功才有盈利的可能，一个决策失败甚至可以遭到灭顶之灾。

(三)、企业文化建设。

为使企业科学、可持续地发展,我们必须高度重视企业文化建设,融合中华民族优秀的文化传统,培育形成具有中国特色的企业文化。我认为,新形势下企业文化建设的具体措施和途径主要有:

第一,企业领导者必须成为推动企业文化建设的中坚力量。因为企业是由领导者进行管理的,企业文化在很大程度上取决于领导者的决心和行动。企业领导者应该带头学习企业文化知识,对企业文化的内涵要有深刻的认识,对建设本企业文化有独到的见解,对本企业发展有长远的战略思考。

第二,企业文化建设必须与企业管理相互融合。通过文化对管理的先导作用,实现职工与企业的共同目标,使企业不断提高品位,提升企业在市场中的竞争力。

第三,企业文化必须得到企业全员的认同。用文化理念指导个人行为,使之符合企业发展的需要。

第四,企业文化建设必须坚持长期建设和不断创新。企业文化建设不是一朝一夕的事情,它需要一批批、一代代的企业家和员工在经营企业的过程中去营造、培养和发展。

二、企业文化与企业可持续发展的关系。

(一)、优秀的企业文化是企业可持续发展的重要条件。

企业可持续发展理论的诞生是比较晚但发展相对迅速的一个领域。随着社会环境的变化，企业面对着变化迅速的环境很难适应，而且随着众多企业失败现象的出现，如何使企业保持目前，而且使企业在未期中依然取得良好的发展势头，越来越引起企业的重视。近年来随着第一批“政策型、暴发型”企业发展的日趋平静，而且很多企业都成了“流星”，现存的公司利润很难在有大的发展，企业发展面临新的“瓶颈”期。中国企业所面临的一个基本问题是持续性发展问题。从某种意义上讲，这些“流星”企业都是产品成功型企业，也就是凭借企业家的胆略和敏锐，抓住中国经济发展过程中的某个机遇、某个产品、某个项目、某种稀缺资源使企业迅速做大，但这种成功并不等于企业的成功，更谈不上企业的持续成功。而一些目前“如日中天”的企业是否在激荡的环境中仍然保持自己的发展速度，是不是也会迎来自己的“滑铁卢”?企业如何使自己获得可持续性的发展，摆在了所有企业的面前。

企业要可持续发展就要建设企业文化。企业文化又是一种信念的力量,道德的力量,心理的力量。这三种力量相互融通、促进,形成了企业文化优势,这是企业战胜困难,取得战略决策胜利的无形力量。特别是在当它的力量十分雄厚的时候,能够产生较强有力的经营结果,无论是在市场上的竞争,还是为客户提供服务,或是激励职工共同奋斗,企业文化均可以成为企业的指导思想。

企业文化溶于企业管理之中，具有目标的一致性。人们对于企业管理和企业文化认识的深化，既是一个历史发展过程，又是以经济力量的竞争、抗衡、较量的变化为背景。早在上世纪50年代，我国的一些大型国有企业就有了自己独具特色的经营理念，如“鞍钢宪法”、大庆“铁人精神”等，当时虽未冠之以企业文化的概念，但实际上发挥着企业文化的价值功能和整合功能。后来，随着人们对精神激励作用的客观认识和对物质激励手段的运用，人们迅速从精神控制的桎梏中觉醒过来，这些“企业文化”也由于未能适应时代的变化而逐渐衰落。从20世纪80年代末到90年代初，随着我国改革开放的深入，在引进外资、国外先进技术和管理的过程中，企业文化作为一种管理模式又被引入我国的企业中。一时间，许多企业都风起云涌地搞起了企业文化，在全国掀起了企业文化的热潮。有些企业模仿外资企业管理和企业文化的一些形式，如热衷于搞文艺活动、喊口号、统一服装、统一标志，有些企业还直接请广告公司做CI形象设计，认为这样就是塑造企业文化。固然这些都是塑造企业文化的一般做法，但是由于多数企业忽略了在这些形式下面的内涵和基础，因此就给人一种误导，似乎企业文化就是企业开展的文化活动或企业形象设计。直到20世纪90年代中期，许多在当时企业文化热中涌现出来的明星企业纷纷如辰星坠落，中国的企业文化热才逐渐降温。

范文二：工商企业管理毕业论文

[摘要]

企业文化是指在一定的社会经济条件下通过社会实践所形成的并为全体成员遵循的共同意识、价值观念、职业道德、行为规范和准则的总和(schein,1984),是一个企业或一个组织在自身发展过程中形成的以价值为核心的独特的文化管理模式.企业文化是社会文化与组织管理实践相融合的产物.企业文化对企业的终极作用,在于使企业在认识自身、人性和事务演变的客观规律基础上,系统思考企业发展过程中面临的问题,从而实现企业长期存在.简单地讲,企业文化是企业在考虑如何成为一个百年老店、如何获得尊敬时面临的课题.

[关键词]企业文化;文化管理;经济效益;企业持续发展 引言

文化管理阶段随着企业文化的兴起到来,但时至今日,由于国内众多企业家和理论家仍然对企业文化存在认上的模糊,无法有效利用文化管理对企业发展的积极作用,从而导致众多企业面临无法实现持续、健康发展的困境.本文拟就我国加入世界贸易组织之后经济法的功能问题,谈一些看法.本文拟就企业文化的认识等一系列问题,谈一些看法.

一、 正确的判定与认识企业文化

1. 文化――广义指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富与精神财富的总和.狭义指社会的意识形态,以及与之相适应的制度和组织机构.它是一种历史现象,每个社会都有与之相适应的文化,并随着社会物质生产的发展而发展.作为意识形态的文化,是一定社会的政治和经济的反映,又作用于社会政治与经济.

2. 企业――从事生产经营性活动的独立核算的经济单位.

3.企业文化――或称公司文化,我国有时称企业精神,一般指企业中长期形成的共同理想、基本价值观、作风、生活习惯和行为规范的总称,是企业在经营管理过程中创造的具有本企业特色的精神财富的总和,对企业成员有感召力和凝聚力,能把众多人的兴趣、目的、需要以及由此产生的行为统一起来,是企业长期文化建设的反映.其内容大体分为:①劳动文化(主体是劳动者);②生产文化(主体是管理人员);③经营文化(主体是决策层).

4. 企业文化的认识

业文化溶于企业管理之中,具有目标的一致性.人们对于企业管理和企业文化认识的深化,既是一个历史发展过程,又是以经济力量的竞争、抗衡、较量的变化为背景.然而,企业文化又是企业管理从唯理性定义向非理性定义发展的产物.所以说,对“企业文化”定义的表述就具有丰富性、多样性和不确定性.思考企业文化,就是思考在未来发展中如何实现企业自身的有效循环和代谢,以及与环境的良性互动.通过思考企业文化,持续审视企业所处的环境、拥有的资源、对事物的假设、所采用的思维方式和行为方式,在客观环境发生变化之前,因应调整对相关事务的判断假设,谨慎地选择并转换思维方式和行为方式,使企业文化能够适应不断变化的环境,实现企业持续发展.

二、 企业文化的特点

企业文化一般都具有以下共性:

1. 独特性

企业文化产生于不同企业,每个企业有他独特的文化氛围,企业精神,经营理念,有自己企业里形成的价值观,因此他所形成的企业文化也是各不相同的,有其特点.

2. 目的性

企业文化具有鲜明的目的性,紧紧围绕企业自身为其终极目标服务.惟此,

别无其他选择.这是因为,其一,企业文化与该企业生存发展同生死、共存亡;其二,企业文化的形成与实践的主体是该企业的员工,其中决策者的主导性意见占有很高的地位,员工的切身利益与企业盈利性程度息息相关,不利于企业发展的文化在企业无立椎之地,纵使外来文化的干扰影响,也没有太多的市场

3.难交易性

企业文化是为该企业内部成员所认同的并用来教育新成员的一套价值体系(包括共同意识、价值观念、职业道德、行为规范和准则等.) 甲企业优秀的企业文化,是能被甲企业成员认同的一套价值体系,能极大的促进甲企业的发展,但不一定能被乙企业成员认同,也不一定能适合乙企业,对乙企业未必能起到促进作用.

3.区域性

文化活跃在社会的每一个角落,针对的是文化的创造者和被实施者,文

化的使用范围指的是该种文化的“区域性”.就像民族文化以种族不同为界定,企业文化,则有自己的专指性,即那种产生于企业,与企业相互依存,虽然与社会有广泛联系但仅能生存和使用于企业这个活动区间的文化.企业文化所包含的所有内容都离不开企业这个主体.

现代企业文化的发展又促使市场产生了现代企业文化所特有的一些新特性

1. 创新文化

创新文化就是要让企业的每一位员工都要深刻理解企业在激烈的市场竞争中“人无我有,人有我优,人优我转”的理念和“穷则变,变则通,

通则久”的游戏规则.从制定企业中长期发展战略、市场定位、年度营销计划、人力资源规划到具体实施的每一个环节中都要有创新意识,制定和选择多套应变方案.

2. 混合文化

现代企业竞争模式从过去的恶性竞争逐步转向既竞争又合作的新型“竞合”关系,要求企业必须不断融合多元文化.这种融合多元文化、合作文化和共享文化的集合,使企业能够突破看似有限的市场空间和社会结构,实现优势互补的资源重组,做到“双赢”乃至“多赢”.

3. 虚拟文化

虚拟文化主要特征之一就是在企业的各种资源中,无形资产所占的比例越来越大于有形资产.虚拟文化使得企业的运作具有法律保障和灵活、柔性、合作、共享、快速反应、高效输出等特点,并为企业带来大量的有形资产.

三、 企业文化的作用

1.约束作用

企业文化为企业确立了正确的方向,对那些不利于企业长远发展的不

该做、不能做的行为,常常发挥一种“软约束”的作用,为企业提供

“免疫”功能.约束作用能够提高员工的自觉性、积极性、主动性和

自我约束,使员工明确工作意义和方法,提高员工的责任感和使命感. 1995年lg电子(惠州)有限公司成立之初,各部门内部工作流程及相互协作均无现成的模式,在生产及经营过程中产生了大量问题.公司

各部门仅按自己的业务范围制定规章制度,各辅助部门对生产支援工

作缺乏积极主动的意识,员工对经营理念、生产及品质的管理都缺乏

完整的概念.针对这种情况,公司开展了“生产早期安定化”supera

活动.这一活动为实现公司管理水平、生产效率、产品品质的提高做

出了突出的贡献.

2. 导向作用

企业文化是全体员工共同的价值观念,它对全体员工有一种内在的号

召力能引导全体员工把个人的目标和理想拴在企业同一的目标和信念

上,朝着一共同的方向努力.例如无锡小天鹅股份有限公司从1989

年～1999年连续10年保持行业市场占有率第一的成绩,其内在原因是企业持久的创新能力.该集团提出并实施了“观念比资金更重要”

的模式,认为观念是产生生产力和利润的源泉;随着市场的变化发展,该企业在经营活动中确立并有效贯彻了重视危机忧患的“末日观念”,以人为本的“人力与人才观念”,以消费者认可为目标的“市场与竞争”观念.

3.激励作用

激励是一种精神力量和状态.企业文化所形成的企业内部的文化氛围

和价值导向能够起到精神激励的作用,将职工的积极性、主动性和创

造性调动与激发出来,把人们的潜在智慧诱发出来,使员工的能力得

到充分发挥,提高各部门和员工的自主管理能力和自主经营能力 ,

企业文化增强了员工的荣誉感和责任感,让员工自觉地维护企业的声#p#副标题#e#

誉,激励他们更加努力地为企业工作.

4. 凝聚作用

企业文化是企业的粘合剂,可以把员工紧紧地粘合、团结在一起,使

他们目的明确、协调一致.企业员工队伍凝聚力的基础是企业的根本

目标.企业的根本目标选择正确,就能够把企业的利益和绝大多数员

工的利益统一起来,是一个集体与个人双赢的目标.在此基础上企业

就能够形成强大的凝聚力.否则的话,企业凝聚力的形成只能是一种

幻想.

四、 企业文化的开展与实施

企业文化规划是开展的前提.企业文化建设可从以下四个阶

段展开实施.

第一阶段:提案阶段:建立组织机构―――组织落实

(1)成立公司企业文化工程委员会,由公司一把手任委员会主任.

(2)下设公司企业文化工程工作小组,各职能部门抽调人员组成工作班子.

(3)外聘企业文化专家组指导公司的企业文化工程.

第二阶段:提案准备―――思想落实

(1)实施企业文化的原因分析:

(2)实施企业文化的背景分析:

(3)实施企业文化的宗旨和目的分析:

第三阶段:实施阶段

(1)具体措施:以深入浅出的形式介绍企业文化和学习型组织的有关知识,开展公司发展总体目标与个人前途的大讨论.

(2)确立企业文化和学习型组织导入的推行方针.

(3)企业文化工程和学习型组织导入的方法:把实施企业文化和各层次的思想沟通结合起来.

第四阶段:检查实施阶段和查漏

(1)制定企业文化工程的近期、中期和长期目标提升公司的资产质量、竞争能力、全面提升企业竞争力、企业形象和企业美誉.

(2)检查实施企业文化导入的期待成果的完成情况:

用企业理念和企业行为来理清思路、理顺关系、优化结构、抓住机遇,迎接挑战.

(3)起草提案书作为两手册备用资料;

(4)作业安排根据企业具体情况制定下一阶段的作业项目与进度;对调查

的所有资料进行整理、统计;对企业营运实态与形象现状作综合评估.

五、 我国企业文化发展中存在的问题与看法

(1) 我国企业文化中的问题

1.注重企业文化的形式,忽略企业文化的内涵

在中国企业文化建设过程中最突出的问题就是盲目追求企业文化的形式,而忽略了企业文化的内涵.根据企业文化权威爱得加.沙因所划分的层次,位于企业文化最核心的是基本假设,其次是价值层面,再次是行为规范和行为方式层面,位于最表层的才是企业文化的各种表现方式,包括各种符号、英雄、活动等.由此可见,企业文化活动和企业ci形象设计都是企业文化表层的表现方式.

2.将企业文化视为传统文化在企业管理中的直接运用

这种观点认为企业文化就是用文化来管理企业,如有些企业家认为应该用儒家学说来管理企业,还有些企业家认为应该用老子学说来管理企业.中国的传统文化的思想中充满了哲理与思辩,可谓左右逢源,但问题的关键在于如何用传统文化来把握当代人的心理,来把握迅速变化的市场需求,来调整对中国员工的工作激励,这需要找到适当的切入点,找准其中许多具体的联系.要区分传统文化中的积极因素和消极因素,不能简单而为之.企业文化不是对社会文化的玩赏,而是用文化的氛围和文化价值去管理企业,为企业、为社会创造价值.

3.将企业文化等同于企业精神,使企业文化脱离企业管理

有些企业家认为,企业文化就是要塑造企业精神或企业的圣经,而与企业管理没有多大关系.这种理解是很片面的.企业的经营理念和企业的价值观是贯穿在企业经营活动和企业管理的每一个环节和整个过程中的,并与企业环境变化相适应的,因此不能脱离企业管理.

(2)在实施过程中的一些要求:

1. 企业文化建设应与社会的两个文明建设相适应,不能脱离实际乱提口号. 企业生存于社会大环境之中,承受着经济体制改革、政治体制改革的积极影响.任何企业经营理念、发展目标、保障体系都不能超越大环境而独立生存.企业文化只能在独立给定的表演舞台中显示自己的才华.

2. 企业文化建设要注意群众性,吸引广大员工参与,决不是少数人的事. 企业文化的核心是企业员工共同价值观的形成与导致的统一行为,因此它的成果必须是全体员工在实践中共同创造.它来自员工群体,普遍受这个群体的欢迎和接纳.

3. .抓住企业文化的核心,处理好国家、企业、员工的利益关系,任何唯精神或物质刺激的倾向都有缺陷. 企业与企业员工的正确价值观的形成,在于说理工式的正确引导,决不是简单说教而能奏效.员工思想水平、价值观念随着个人文化素质、经历阅历、社会影响的不同,存在明显的层次差导性.因此,不同层次的价值观在企业内客观存在.

4. 要正确处理好企业文化与社会文化的关系,企业在塑造自己企业文化、确定企业经营理念时,一定要把握社会文化变化的趋势,在产品的目标定位、企业的经营策略、新产品的研究与开发方向上做出相应的调整,使产品、经营和社会文化之间产生协调与相容,在此基础上,企业为社会提供的就

不仅仅是一种产品,而且是一种文化.

5. 企业文化的组织实施,关键在于组织领导,在于实施过程中,重点不在于

研究部署,而在于具体去做不定时地检查督促.现有企业文化活动,成功的例子不少,他们事先有计划(主要是具体方案)、有部署,按计划进行活动,更重要的是督察活动的全过程,在实践中不断加以总结提高.也有相当部分企业,其效果不明显.问题不在于他们有没有研究和部署,关键恰恰在于领导把这方面工作的精力仅仅放在研究和部署上,到此结束而没有下文.看上去像抓,其实并没有抓,或者抓而不紧.

综上所述,企业文化具有一种强大的力量.有些物质资源也许会枯竭,惟有文化生生不息.企业文化是一种无形的生产力,一种潜在的生产力,无形的资产和财富.企业文化会极大的促进企业的发展,所以只要做到企业和企业文化的互相协调,互相补充、互相促进,使两者同步运行,建设出一套优秀的企业文化来,一定会对企业的长远发展起到积极的、不可估量的作用

参考文献:

1. 王驰 ,《当代企业文化导论》, 湖南出版社 2000

2. 陈春花 ,《企业文化管理》, 华南理工大学出版社,2014.5.

3. 郭梓林,《隐规则:企业中的真实对局》,朝华出版社,2014.

4. 李海 ,《传承与创新》,企业管理出版社,2014.

5. 张云红,《最佳企业文化》,中国时代经济出版社,2014.

高等职业教育是以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才为目标的,这是区别于其它教育最本质的特征,高等职业教育也被称为职业能力的教育。以下是读文网小编为大家精心准备的：以就业为导向探讨统计学教学模式相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!

以就业为导向探讨统计学教学模式全文如下：

摘要：以就业为导向，培养社会急需的应用型人才是高校应用技术学院的主要职能。专科教育必须树立以就业为导向的办学理念。合理调整统计学教学的培养方案，以提高应用能力和创新能力为出发点，以提高岗位竞争能力为目的，加强学生综合素质教育。使学生通过统计学课程的学习，极大地提高就业能力。

关键词：就业;统计学;教学模式

高等院校具有培养人才、发展科学、服务社会三大职能。其中，以就业为导向，培养社会急需的应用型人才是高校专科学院的主要职能。统计学教学必须树立与时俱进的理念，根据社会需求和社会现状对统计学教学内容和方式进行适当的调整。结合当前社会应用技术类人才短缺和就业形式严峻的特点，在统计学教学中，在此认为要重点做好以下几方面的工作。

一、适当调整统计学教学培养方案。

统计学课程的特点是既有理论又有实践， 既讲方法又讲操作， 既要讲授理论知识又要涉及现行制度及其变革态势，是一门综合性和实践性较强的课程。教学中要注重展现该课程的实践性、应用性等特点，着力提升学生独立分析和解决各种错综复杂的实际问题的能力。首先深入社会、行业、企业调查研究，获取来自统计岗位的一线资料，根据统计学所针对的职业岗位群，先分析其所需要的若干项主要能力，来设计统计学中重点要详讲的章节，使学生既要有必要的基础理论知识，又要有充分的职业技能、较高的统计学软件应用技能。以“面向基层、面向生产服务和管理的一线岗位的应用技能型人才”为培养目标，确立“基础知识够用，动手能力强，职业道德良好，具有一定的创新能力”的指导思想。根据统计类专业人才职业岗位需求分析，总结出适合应用技术学院学生学习的统计学软件有： Excel、SPPS、SAS等。

二、对传统的统计学教学方式进行改革

(一)理论联系实际。

首先让学生熟悉各个统计岗位的工作流程及要求。其目的在于深化和提高孕生对行政、事业、企业统计以及对我国当前经济形势及未来发展趋势的认识， 进一步明确微观统计与宏观统计的关系， 微观统计的重要性和现实意义。这种做法既加深了学生对统计工作重要性的认识，又开拓了学生的眼界。

活动接触甚少，因而对书本知识的理解存在障碍， 通常感到抽象和空洞，而且主动运用知识解决实际问题的能力较差。带领学生走出去，通过到实际部门的考察、调研可以极大地缩短课堂与实际的距离，有效地促进和深化学生对专业理论知识的学习和理解。为此，我们组织了多次深入企业进行调研考察的课程实习， 而且每次实习尽可能在不同类型的企业进行，其目的在于使学生在有限的时间内能够更广泛地了解不同企业，扩大与社会的接触面。并且鼓励学生去寻找不同企业之间的差异、企业内部存在的问题，并要求他们站在企业经营管理者的角度进行积极的思考。比如选择了从事市场调查的四川四方信息咨询有限

(二)通过案例教学提升学生解决实际问题的能力。

案例教学是进行实践性教学的又一个重要手段。

在国外大学的财经类专业课程教学中，案例教学占有极其重要的地位。案例教学法属于实践活动的真实模拟，由于案例所描述的大都是来源于复杂的实际生活的真实问题，具有很强的综合性。通过对各类典型案例的分析与讲解，一方面它可以将理论与实际密切联系起来，既可加深学生对基础理论和专业理论的理解和认识;又可使学生在课堂上就接触到大量的实际问题，有利于培养学生独立分析和解决各种错综复杂问题的能力。另一方面案例的解决方案往往不是唯一的，具有一定的挑战性，也有利于调动学生学习的主动性和积极性。因此更有利于培养学生的综合分析能力、决策能力和创新能力。案例教学在经济统计学课程教学中具有其特殊意义，在于本课程研究对象的特殊性和教学对象的特殊性。该课程主要是以企、事业单位为研究对象，而企业的整个经营管理过程都离不开统计，无论是传统的统计方法，还是现代统计方法都是市场解决企业经营管理必不可少的有效工具，这就要求课堂教学必须与企业的经营管理紧密结合。而案例教学则特别强调运用理论来指导实际，运用理论模型来分析实际问题。

(三)通过论文导读培养学生自主获取知识的能力。

现代统计分析方法研究性很强，不同于专业基础课程，它是未来经济管理类专业人士应该具有的知识，单纯的理论和计算将有悖于本门课程教学的宗旨，如何把它与学生各方面素质结合起来，在教学中加入了一个新的教学环节———学术论文阅读。因为任何一篇有关经济数量分析的学术论文都综合了语文、数学、计算机、专业知识等方面，阅读是一种观摩、学习、借鉴的创新过程，对学生知识面的拓宽大有裨益。

(四)课堂仿真，培养学生的社会实践能力。

为了让统计专业学生对教学内容有更为生动的感触，以利于调动学生学习的积极性和参与性，增强学生走向社会后的广泛适应性，课题组采用了现场模拟教学的方式。教师采用了多媒体辅助教学系统，充分利用多媒体技术和分析软件的图文并茂，形象生动的教学内容，在电脑网络教室模拟出统计分析实战环境，为学生营造了一个良好的学习环境。

(五)提高学生。

对数据的分析和处理能力。由于统计常常是在高维空间讨论问题，现代统计分析方法离不开复杂的计算， 在学生的实践环节中，不一味追求高级统计软件，选择了软件EXCEL, SPSS、SAS。第一个阶段，利用软件EXCEL根据每种方法的步骤，一步一步计算， 最终得到结果。这是一个从理论到实践加深理论认识的过程。根据学生毕业后可能从事的工作，在实践的第二个阶段选择了国际最著名的统计软件SAS,学生利用软件SAS从易到难，逐步掌握了SAS技术。掌握多种统计软件必将对学生今后从事数量分析和量化管理工作大有帮助，也大大增强了学生的岗位竞争能力。

三、适时开展就业指导教育。

在教学工作之余，要当好学生的就业指导导师.首先使学生意识到只要能体现自身价值的岗位就是好岗位，其次引导学生就业时要摆正位置，不要好高骛远、盲目攀比，正确认识自己的能力和水平，选择能发挥自己特长的岗位。第三，引导学生认清职业发展和现实待遇之间的关系。一些工作岗位可能条件比较艰苦，现实待遇不高，但却有着很好的发展前景。

未来社会的职业岗位是一个动态的概念，其岗位能力要求的内涵也是一个不断变化、不断丰富的过程。专科学生想在竞争日益激烈的就业市场中找到合适的位置并站稳脚跟，除了具备必要的岗位知识和专业能力外，还应在实践教学环节时，有意识地加强职业素质教育(如开拓精神、市场观念、管理技巧、团队精神、人格魅力)和行业规范、国际标准教育、职业生涯规划能力教育等，以提高学生的综合能力。把培养学生的岗位竞争力贯穿在教学的整个过程中。

参考文献：

[ 1 ] 雷敏。 应用多种初中教学手段提高学生实际动手能力[ J ]. 统计教育， 2007, (5)。

[ 2 ] 徐红，雷升刚。 以就业为导向探讨计算机专业人才培养模式[ J ]. 山东科学， 2005, (7)。

[ 3 ] 严建文。 高校毕业生的目标建构和变业指导研究[ Z].第十届全国心理学学术大会，上海， 2005

以就业为导向探讨统计学教学模式相关