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计算机技术作为科学技术当中的一个重要部分,为适应社会的发展与需要,需要不断的发展与进步。下面是读文网小编为大家整理的计算机专科毕业论文,供大家参考。
摘要:翻转课堂,可被称作为翻转教室、易位课堂、颠倒课堂、颠倒教室、翻转教学、翻转学习或反转课堂等,有别于一般传统课堂模式,指教师在进行教学活动前,先让学生于家中通过电脑等科技辅具来观看教学影片或阅读、查阅学习资料,而学生如在家中碰到学习问题需解决时,则可通过网络学习的平台与教师或同侪相互沟通来解决问题,或是回到学校课堂中进行讨论,且学生也可于课堂中做作业或从事较高难度的学习活动。大学计算机教学是大学教育的重要组成部分,学生在大学时代,思想基本成熟,也为翻转课堂的实施奠定了基础。在此基础上,本文旨在分析翻转课堂在大学计算机教学中的运用。
关键词:翻转课堂;大学计算机;教学
一、绪论
教育是一个继续创造以求止于至善的无尽历程,是要以有限的时间来追求及创造最高的价值。教育最重要的目的是把好的东西传授给下一代。这几年以来,翻转课堂已成为新兴网路学习系统的一员,将传统的教学模式,做个翻转的动作,让学习方式更加的有趣、有效率,不再是单一方向的教学模式,让老师与学生能有互动的机会,可以激起更高、更远的水花。本文旨在分析翻转课堂在大学计算机教学中的运用。
二、文献综述
信念指引着人的思考与行动,若持有的信念不同所表现出来的行为也不同。就教师而言,任何一种教学行为皆含有某种假定与价值,其背后也都蕴藏着某种的信念在指引着教师的教学观点、设计的教学活动及教学行为等。教学本身就是一种理智、有意图和传递价值的行动,Borgnakke认为教师会根据自己的理论或理想而形成“意图实施的理念”是一种有目的、有系统的行动,然后再受到教育机构的限制而有所调整与修正,才能成为日后在教学现场实施的“实际落实的行动”。2000年,Maureen、Glenn和Michael在《经济学教育杂志》中介绍了他们在经济学课堂中运用翻转教学模式的情形,并于文中提出翻转教学可使差异化教学适合不同学习风格的学生;同年,J.WesleyBaker于第11届大学教学国际会议中发表了有关翻转课堂的论文,且于文中介绍翻转教学模式可通过网络平台和学习管理系统来发展。2007年,该教学模式被美国科罗拉多州洛矶山林地公园高中的化学教师JonBergmann与AaronSams两人正式定名为“翻转课堂”。
当初JonBergmann与AaronSams两人是为了要让缺课的学生能够顺利补课并跟上课程进度,运用了翻转课堂模式,将录制好的教学影片上传至YouTube网站,让学生能在家自学,并于该模式显现成效后,两位老师开始将学生的上课方式改动,先让学生在家观看线上影片的讲解,之后再设计课堂互动时间来完成作业,或是利用课堂时间为遭遇困难的学生解惑来进行教学,也由于实施成效颇佳,再加上想让更多从事教育工作者理解并接受翻转课堂的理念和方法,该教学策略定名为“翻转课堂”并宣传推广它后,它才逐渐于美国各层级学校中扩散茁壮。而SalmanKhan所成立的可汗学院则提供从事教育者翻转课堂之教材资源,供其参考并运用在实际课堂之中,进而让翻转课堂迅速成为欧美教育界最流行的议题之一。基本上,学生学习的过程可分成两阶段作业:(1)知识传授的阶段;(2)吸收与消化的阶段,即内化知识的过程。而第一阶段的知识传授,是通过教师在课堂上的讲授来完成;第二阶段的内化知识,则是学生通过在课后作业练习、实作评量等来完成。第一阶段相较于第二阶段而言,是比较简单的过程,可传统课堂却是将较为困难需协助的第二阶段由学生自己回家独立完成。然而,“翻转课堂”的出现却颠覆这种形式,对传统教学型态进行变陏。翻转课堂,可被称作为翻转教室、易位课堂、颠倒课堂、颠倒教室、翻转教学、翻转学习或反转课堂等,有别于一般传统课堂模式,指教师在进行教学活动前,先让学生于家中通过电脑等科技辅具来观看教学影片或阅读、查阅学习资料,而学生如在家中碰到学习问题需解决时,则可通过网络学习的平台与教师或同侪相互沟通来解决问题,或是回到学校课堂中进行讨论,且学生也可于课堂中做作业或从事较高难度的学习活动。依据Bergmann和Sams(2012)两人对于翻转课堂所提出的几个定义,本研究归纳出四点:(1)翻转课堂不是网络课程的代名词,除了教学影片外,还有陎对陎的学习活动,是一种可于课后增加学生与教师之间互动的教学策略;(2)翻转课堂不以教学影片取代教师,而是让教师角色从讲台上的圣贤,转变为学生身边的引导者;(3)翻转课堂不是让学生无目的地学习,而是将课程内容永久存档,让学生可于课堂前后或缺课时,作为预、复习或补课之用;(4)翻转课堂让教师在课堂上能有较高的自由度,可通过观察学生应用知识的能力情况,而给予学生差异化教学的协助。Zappe、Leicht、Messner、Litzinger和Lee(2009)强调学习者在具备先备知识的基础下,可以通过主动学习及社会互动之动态历程,建构新的知识内容,由此可知,翻转课堂符合建构主义的精神。Bergmann和Sams不但认为实施翻转课堂可提升学生学习的专注投入程度,还主张翻转课堂能通过网络平台即时提供教师作业回馈,以协助教师减少实际批改作业的工作量。
Kachka认为翻转课堂是教师通过网络学习教材及教学影片来打破时间、空间程度限制,使学生可在课前预习以节省传统课堂的讲述时间,让教师能有更多的心力专注于有意义和有效的课程活动设计。根据对美国453位教师实施翻转教室后的研究结果显示,翻转教室的教学成效显著,有88%的受访教师提高了教学工作的满意度,67%的教师认为学生的学习成绩有所进步,80%的教师认为学生的学习态度明显改善,更有99%的教师表示将继续使用翻转教室作为教学模式。在高等教育界,2014年发表的NMCHorizonReport指出,翻转教室是目前高等教育阶段发展中的重要教学科技,而除去以知的优点外,翻转教室尚能让学习者精熟在工作职场上所需的知识与技能。
三、翻转课堂运用的优缺点
1.根据个人化系统教学部分,翻转课堂教学系统的优点有:(1)学生自我控速:学生可以有自行决定学习的进度,达到单元熟练所需的时间不同,但可以达到预期的目标。(2)百分之百的精熟标准:学生有通过单元考试,表示已经达到系统所设定的精熟标准;假如没有通过,表示没有通过熟练标准的要求,必须要重新学习单元教材,熟练之后,再参加单元的考试。(3)直接性回馈:学习的过程可以让学生立即获知自己成绩的表现,对于学习的成效,能有显著的提升。
2.翻转课堂的缺点有:(1)缺少形成性的考核:并没有每个单元皆具备形成性的评量,可以让学生来做测验,不能知道该单元之内容,学生是不是了解。(2)没有总结性的评量:部分单元没有总结性的评量,不能知道学习者对于整个单元的内涵,是不是全盘性的了解,哪一些部分不能够了解,来做针对性的改进。
四、翻转课堂运用的建议
1.教学教材阶梯化:大学计算机教学翻转课堂教学系统的教材,没有编制得很完善,假如可以将教材编辑得更加有深度,按照编序化教学,由浅到深、由简单到复杂,能有一层层的顺序,以能让学习者在使用该学习系统,能够一用就爱不释手。
2.增加对应的形成性评量和总结性评量:大学计算机教学翻转课堂教学系统的评量方式,没有编列得很完整,假如评量或是练习的单元,能够接续在每个教学细目的后面,便可以清楚了解学习者该细目的精熟程度为如何,还有每个单元的最后,能够有综合的评量或是练习,通过该系统的精熟标准,让学习者一百分之后才能继续学习,确保其百分百学会了,才更够前进。规划完整对应的形成性评量及总结性评量,是该教学系统所需要改善的地方。
3.增加贴近生活的相关教材:大学计算机教学翻转课堂教学系统的教学内容,会出现一些生活应用题与该学习阶段学生生活经验背离的情况发生,系统设计者可能要留意这情况的发生,如果能够将生活应用题更加地贴近学习者的生活,该学习系统便能够让学习者有一种熟悉的感觉,让其会自觉性地学习,增加使用者的意愿。
五、结语
综上所述,大学计算机教学翻转课堂的运用具有学生可以有自行决定学习的进度,具有百分之百的精熟标准,可以进行直接性回馈等优点。因此,大学计算机教学翻转课堂可以在现阶段得到更有效的推广与普及。
参考文献:
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【摘要】在计算机课程教学中,存在的一个重要的问题就是评价体系滞后,计算机等级考试是对学生的计算机能力进行评价的一个重要过程,在教学过程中应该要积极加强对计算机等级考试模式的创新,从而有效地促进计算机教学质量的提升。本文对计算机等级考试对计算机教学的重要作用以及相应的策略进行分析和探讨。
【关键词】计算机教学;计算机等级考试体系;现状;对策
引言
近年来,随着经济的快速发展,教育也在不断实现改革,素质教育受到的重视程度越来越高,对于学生的综合能力素养的提升具有十分重要的意义,其教学的根本任务是为了培养更多适应力强、德智体美全面发展的应用型人才。计算机课程教育是培养学生的计算机应用能力以及逻辑思维能力的一个重要途径,当前计算机课程教学过程中还存在一些问题,其中计算机等级考试作为对学生的计算机能力水平进行考核的一个重要过程,在教学过程中出现的问题越来越多。但是计算机等级考试对计算机教学有一定的导向作用,为了促进计算机教学教学效率的提升,需要对当前计算机等级考试进行完善,积极发挥计算机等级考试的导向作用,对考试过程中反映出来的问题进行解决,改变教学策略,从而促进计算机教学的创新发展。
一、计算机等级考试的导向作用和存在的问题
1.1计算机等级考试的导向作用
素质教育理念认为教师是合作者、组织者、引导者、参与者,课堂上应尊重学习主体,把学习的主动权还给学生。计算机等级考试是提高学生的计算机应用水平的重要途径,计算机等级考试是一项全国性计算机水平考试体系,是考查学生计算机理论知识和操作应用的重要手段。在信息化时代背景下,计算机行业的从业人员越来越多,而在这种背景下,计算机等级考试证书作为学生就业的一个重要加分项,对学生的就业有十分重要的影响。同时,计算机等级考试的成绩也能对计算机教学过程中的问题进行很好地反馈,从而使得教师在教学过程中不断调整教学方案,提高教学水平。但是当前计算机等级考试过程中还存在一些问题,使得计算机等级考试的导向作用没有很好地发挥出来。当前计算机等级考试中存在的问题
1.2计算机等级考试存在的问题
1、考试内容重理论、轻实践。计算机课程教育重在实做而不在于理论的学习。这说明计算机课程强调知行统一,考试应着重对学生实践的考察,只有这样才能突出计算机课程的教育功能。但目前计算机等级考试把计算机课程当作一门纯智育学科对待,考试内容一般以考察大纲要求的计算机能力为主,只要学生能对大纲要求的计算机能力进行掌握,能够对一些基本的编程问题进行解决,就能通过考试。将成绩作为考试的衡量指标,不符合素质教育的要求。对于学生实践能力如何在考试中没有体现,传统的计算机等级考试必须要实现改变才可以。
2、考试方式过于单一,不能全面考察学生的综合素质。计算机等级考试这种考核方式已经由来已久,尤其是对于一些理工科院校而言,学生必须要通过计算机二级考试才可以毕业,但是传统的考核模式比较单一,一般都是全国统一在某个时间举行考试,对于不同等级的考试,学生只需要完成相应的任务、掌握相应的理论知识即可,因此这种方式使得很多学生在考试的时候出现临时抱佛脚的行为。而且这种教学考试方法突出考察学生的显性知识,例如定义、常识、原理等能够外显的、量化的目标内容,简单采用打分方式。对于学生的创新能力、学习态度、行为习惯等内容不能充分地展现出来,导致教师固守陈旧教学观念,普遍采用灌输式教学,片面追求高分,学生自身也忽视对隐性目标内容的学习与培养,师生之间、生生之间缺乏相互交流与促进,不利于学生的全面发展,制约着素质教育的全面推进。
3、忽视学生的个体差异。计算机等级考试应是对学生学习过程及其效果的价值评判与估价,尤其是对于计算机学科而言,学生在学习过程中解决问题以及思考问题的能力更为重要。但现行的计算机等级考试把教育考试的价值定位在甄别的功能上,一般着重采用效果考试,从考试对象完成各种命题任务的效果角度来确定考试标准。这种统一化的考试标准没有根据考试的目的、性质和对象的不同确定相应的考试标准,忽视了学生个体之间的差异性,这种以考试成绩定优劣的方式只会使得教学过程面向少数基础较好的学生。
二、计算机等级考试的改革策略
2.1完善职业资格证制度
在其他国家的教育过程中,双证体系化的职业教育逐渐成为一种常态,而这种考核制度也可以积极应用到我国的教育过程中,尤其是对于这类实践性学科而言,更应该要实行这种制度。在职业教育中引入职业资格证书制度,对于职业技术教育的规范化发展有十分重要的意义。在计算机等级考试过程中,应该要制定更加全面的考核标准对学生的知识以及技能水平进行测试,保证考核结果的规范化、权威性、科学性、有效性,为素质教育提供良好的环境。与此同时,还应该要建立基于“双证书”制度的技能训练体系,比如学生在计算机等级考试过程中往往能够拿到一定等级的证书,但在未来的发展过程中,可以对这种证书制度进行完善,学生不仅要达到国家考试的标准,计算机行业也应该要制定相应的标准体系,使得学生在学习的过程中也要参加该行业更加专业的考试,从而能够对学生的综合能力进行更加全面地考核,实行“双证书”制度,可以对学生加强考核。
2.2完善计算机等级考试体系
在计算机计算机等级考试过程中,应该要将学习目标不断具体化,对学习评定标准进行改革,增强评定标准的可操作性以及开放性,这种开放式的等级考试标准有助于学生的学习,也有利于学生的个性化发展。在计算机计算机等级考试过程中应该要更加重视学习的过程,注重在教学以及学习过程中的各种信息的反馈,对当前教学过程中存在的一些问题以及方法进行修正,从而使得先进的教学观念得以应用,在等级考试过程中不应该只看到测试结果,应该注重学生学习计算机的过程的等级考试,从过程中发现学生的不足,从而获得更大的进步。
2.3促进静态等级考试向动态等级考试发展
在计算机学习过程中,不同的学生有不同的差异,在计算机教学过程中教师应该要不断认识到学生的差异,采取相应的等级考试方法给学生进行多元化等级考试,并且要不断拓展计算机等级考试的空间,比如在对学生进行计算机基础知识测试以及技能考核的过程中,对于所得到的结果,如果学生不满意,则可以采取重考的方式,直到让学生获得满意的成绩,不断树立信心,增强学习的热情。要对传统的静态等级考试的方式进行改革,让学生能够从等级考试的过程中获得进步的动力。
2.4加强计算机教学过程中的自评与他评相结合
在计算机教学过程中,对考试成绩的评定也是影响教学水平的一个重要过程,只有让学生能够真正认识到自己的不足以及缺点,才能主动采取正确的措施不断提升自己的能力。在计算机教学教学中,等级考试不仅由教师给出,还应该要加强教学过程中的学生的自评以及学生与学生之间的互评,给学生更多的主动性,让学生也能在等级考试的过程中发挥一定的主体性,从而让学生在自评过程中能够更加深刻地认识到自己,更好地投入到计算机课程的学习中去。
三、结语
综上所述,计算机教育是一门实践性课程,在素质教育过程中对学生的计算机能力的要求也越来越高,计算机等级考试是促进学生的综合能力得到提升的一个有效途径。在计算机教学教学过程中一个重要的问题就是等级考试体系不够完善、比较单一和片面,为了发挥等级考试的教学导向作用,应该要对传统的高职教育等级考试体系进行改革,借助计算机等级考试实现对计算机教学的准确评价。
参考文献
[1]严滔,周长华.浅析以计算机等级考试为导向的计算机基础教学改革探讨[J].教育教学论坛,2013(10)
[2]李娟.基于等级考试导向的《大学计算机信息技术》课程改革研究[J].计算机与信息技术,2012(11)
[3]姜漓.计算机等级考试对计算机基础教学影响的探讨[J].福建电脑,2009(02)
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随着我国经济的快速发展,迅速带动了我国计算机的发展。人们可以通过对计算机应用的掌握,从而解决我们身边各种问题。下面是读文网小编为大家整理的计算机应用专科毕业论文,供大家参考。
1计算机应用过程存在的问题
1.1计算机应用的技术水平低
当前我国的计算机应用的技术水平还是比较低,与西方国家比,还是远远比不上。很多单位和企业对计算机的应用仅仅限制在对电子文档的处理,没有建立内部的网站,也没有专门的计算机应用研究人才,计算机应用水平还是比较低,计算机的优势没有充分发挥出来。因此,国家应充分重视计算机技术的开发研究,大力培养专门的计算机应用研究人才,努力提高我国的计算机应用技术水平。
1.2信息产业的研发投入力度不足
当前我国的信息产业研发的投资力度还是不够,没有充足的研究投入,我国的计算机应用技术发展不起来。没有充足的研究资金投入,我国的计算机硬件和软件并不能真正的适应某些系统的要求。我国的重大工程、重要行业领域的计算机应用系统大多不是自主研发的,很多都是引进国外先进的软硬件和信息系统。而西方国家的信息产业发展化水平之所以那么高,主要还是因为其信息产业研发投资的力度充足。因此,我国政府应加大对信息产业的科研投入,大力引进国外的优秀计算机应用人才,开发具有特色的、先进性的计算机应用软件,以更好的服务国内的企业、单位和个人。
1.3各地区之间的计算机应用发展不平衡
由于计算机技术的应用与普及与当地的经济水平有关,而我国的地域经济差异比较大,因此我国各地区之间的计算机应用发展还是很不平衡的。各地域的计算机普及程度及水平差距比较大,在大陆特别是西部地区,计算机的应用还是比较局限比较落后的,但是在沿海及台湾地区,计算机的应用就比较广泛了。因此,政府应加大投入,全面提高计算机应用的普及,重点是大陆和西部地区计算机应用的普及。
2计算机应用的趋势
当前我国的计算机应用的趋势主要表现为计算机应用正向应用微型化、应用智能化、应用巨型化、应用网络化发展。应用微型化主要表现在当前计算机已经向微型化发展,微型化的计算机设备已经广泛的应用于仪表仪器、家用电器等小型设备,正是微型化计算设备的应用仪表仪器、家用电器等小型设备的运用更加方便快捷。应用微型化还表现在随着微电子技术的发展,笔记本型和掌上型等微型计算机更受青睐,性价比也更高,使用也更加方便。应用智能化主要表现在计算机应用主要是服务于人类,只有更加切合人类使用,更加智能的计算机应用技术才具有发展的潜力。因此说计算机应用向智能化发展,智能化的计算机除了能将人的感官行为和思维逻辑过程进行完美的模拟,还能进行学习、推理、逻辑判断。应用巨型化是指计算机的运算精度更准、运算速度更快,且储备容量更大、功能性更强。应用网络化是指计算机应用依托于网络技术的发展,当前很多系统的产生都是网络技术和计算机相结合的产物,如交通运输系统、商业系统、银行系统等正是计算机应用网络化的具体体现。
3结语
随着科学的进步,网络技术的发展,我国的计算机应用越来越普及。计算机的普及和应用,在一定程度提高了工作的效率。当前计算机主要应用于以下几个领域:人工智能领域、过程检测与控制领域、数值计算领域、数据处理领域等。计算机应用的社会功能主要表现在促进社会的信息化,增加社会的交往。当前我国的计算机应用存在的问题主要是计算机技术水平低、信息产业化投资力度小、各地区之间的计算机应用发展不平衡等。当前我国的计算机应用的趋势主要表现为计算机应用正向应用微型化、应用智能化、应用巨型化、应用网络化发展。
1高职院校计算机应用基础课程现状
在过去很长一段时间内,计算机应用技术的考核基本都采用期末笔试和上机相结合的模式,既考虑学生的理论知识也顾及到实际操作,虽然看上去完美无缺。但是这样的考核机制是否能真正反映学生的能力掌握情况?以Word操作为例,学生做的只不过是根据所列出的素材和操作要求进行修改操作。但是在真正实际生活中,很少有人会提供完整的素材和操作要求。而是需要学生从一份空白文档开始撰写和编排。因此我们要考核的因该是学生的标准Word文档独立撰写能力,而不是模仿操作能力。
2计算机应用技术项目化设计实施策略
2.1以项目为抓手,提高实际操作能力
高职教育的最大特点在提高学生的动手能力,这是当前高职教育的共识,准确的说就是“在学中做,在做中学”以项目为中心,学生自主学习。同时降低理论知识在课程中的比重,比如硬件和软件知识。我们可以设计一个电脑组装的模拟项目,要求学生以小组为单位,分别完成从硬件选配到装机、系统安装、上网设置、常用软件查找等一系列操作。在项目进行过程中我们可以把重要的理论知识点拆成小在项目实际操作过程中进行基本讲解,比如在组装内存和硬盘时,讲解RAM和ROM之间的区别。在网络设置中引入网络安全的概念。这样在提高学生对课程学习兴趣的同时,也可以加深他们对于计算机的一些基础理论知识的掌握。同时在设计过程中也要注意对于知识的取舍,对于一些非计算机专业不需要掌握的知识如:计算机软件设计模型,计算机数码存储方式等等则可简略带过。
2.2结合专业实际设计项目驱动,激发学习兴趣
计算机应用技术课程的教学目的在于培养学生熟练运用计算机解决专业生活中实际问题的能力,因此在课程设计过程中应该紧紧围绕这个目的进行。使学生明白通过学习这门课可使他更好的学习专业知识。只有这样才能真正激发学生的学习热情和积极性。因此在水利工程专业学生的课程设计中,我才用了一个贯穿项目的教学方法,即以一个水工建筑物实习报告项目为一个整体。把整个项目分为三个阶段分别是Word文本主体。Excel数据计算与ppt汇报材料制作等等。项目二:水工建筑物认识报告通过水工建筑物认识报告项目学生可以前期明确自己所需要掌握的知识,同时可以在教师的帮助、指导下掌握解决的方法。并通过项目的完成来实现对课堂所学知识的掌握。提高他们今后运用office软件熟练解决类似问题的能力。取得良好的教学效果。
2.3设置更为合理互动的考核机制
在前期项目化设计的基础上我们可以更合理的来规划我们的考试机制,通过对学生所做项目的考核与点评可以帮助学生更好的掌握和巩固所学知识,这是传统笔试和上机考试模式所无法做到的。教师也可以通过学生之间的自评和互评及时了解学生的知识掌握情况。以便进一步完善今后的教学内容。
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全球信息化时代的快速发展,为人们的生活带来便利的同时,相应地提高了计算机应用与软件工程建设的要求,不仅要求计算机应用功能的基本实现,还要求增强计算机应用的服务功能与易操作功能、运行速度加快。下面是读文网小编为大家整理的计算机应用毕业论文,供大家参考。
一、影响工程项目信息化管理系统建设的因素
信息技术是从计算机技术及网络技术派生出来的,现在已经在多种不同的专业领域里产生了不同技术的应用。当用户想要开发信息管理软件的时候,需要软件开发单位和用户之间多次进行沟通和协商,以便开发出能够满足用户多方面需求的信息管理软件。但是考虑到大多数情况下,往往是由用户率先提出请求,概括地描述自己对于软件功能的一些要求,然后由软件公司对用户的需求进行分析和汇总,从而设计出满足用户要求的软件。假如用户没有能够有效而且完善地提供自己的需求信息,只是盲目地选择了相关软件来搭建自己的信息管理系统,那么建成一个合适的、行之有效的信息管理系统几乎是不可能的。
二、计算机应用技术在工程项目管理中的应用
1多媒体技术应用
多媒体技术在工程项目的建设中有着广泛的应用。由于工程项目的特性,在开发这类软件的时候仍会出现一些风险,因为工程项目的建设中会存在一些不可预知的因素,这些因素往往又对工程项目有决定性的作用。现实情况下,如果开发软件的时候企业的基础工作没有做好,或者不够严谨,都将会影响到软件的质量。
2网络技术技术应用
网络平台在大型工程的运作中发挥着重要的作用。大型工程由于其涉及部门多、工期长,十分需要一个平台来保证各方的及时、有效的沟通,只有这样,才能保证项目的各个环节能够高质量、有秩序的进行。而网络信息交流平台具有多点互联和资源共享的特点恰好能够满足这一需要。
3构建信息化资料库
工程项目的规划、建设中以及建成后的验收都会涉及到大量的信息流通和计算工作。在建设前,要通过各种渠道多方收集相关信息;在建设中,将收集到的信息整理、汇总,进而建成电子图书馆、数字资料库等数字信息源,从而为项目提供有利信息。在使用时还要注意数据库中数据的更新,从而有利于提高工程项目的质量。
4构建适合工程项目的应用软件
搭建一个完整的管理软件系统能够让工程项目得以顺利实施以及使工程质量得以保证。这一软件系统能够保证工程项目中使用的资料文件的安全,又要能够做到简化复杂的问题,从而提高工程项目建设的效率。
三、计算机应用技术在项目工程管理中存在的问题
1软件方面
计算机技术的飞速发展,使得各类软件的数量猛增,此类软件也不例外。由于工程项目中设计因素较多,不确定性大,所以在做出选择时就要面临很大问题,所以,要尽量选择一款可以兼顾现实中工程项目各方面的、适应性强的软件。
2硬件方面
计算机的软件需要硬件来支撑,只有计算机设备常换常新,才能保障计算机软件能够流畅可靠的运行,这就要求企业在更新硬件设备上上投入大量的资金。
3项目管理人员方面
无论多么先进的硬件设备还是软件系统,都是需要人来操作的,没有人员的合理应用,再好的硬件、软件也无法发挥它们的作用。企业需要在培训项目管理人员的技术水平上多下功夫,这样才能更好地让自己投入的资金为自己创造更多的利润。
四、总结
综上所述,企业为了实现与国际接轨、迎接国际化的竞争环境,就必须要不断提高自身水平,而这就需要企业自身主动变革自己的管理模式和作业模式。当愈加成熟的计算机应用技术应用到工程项目的管理中去的时候,必将会在管理中发挥越来越大的作用,加快管理模式的发展和完善。
1高职计算机应用基础课程教学现状
1.1计算机应用基础课程教学模式不佳
高职计算机应用基础课程是实践性和操作性很强的课程,一直以来高职院校都是采用以教师为中心的教学模式,学生始终处于被动学习的状态,对计算机应用基础课程学习积极性不高,这直接影响了计算机应用基础课程教学效果。
1.2计算机应用基础课程教学软、硬件基础设施老化
计算机应用基础课程是高职院校公共基础课程,教学班级多、学生人数也多,尽管采用了安装相关软件在教师机上进行广播教学的方法,但是由于机房没有配备扩音设备,机房后几排的学生常常听不清讲课内容,甚至有的机房电脑配置使用的还是十几年前的,而计算机应用基础课程教材里讲的却是较新的windows8操作系统,办公软件讲的也是较新的office2010。这导致教学软、硬件不配套,教学操作中经常出现问题。
2计算机应用基础课程教学改革探索思路
就高职院校计算机应用基础这门课程而言,其培养目标应该是使学生对于计算机的基本概念和基本操作有一个全面的了解,能熟练运用各种应用软件,并使用计算机解决一些实际问题。要达到这一目标,该校做了以下几方面探索:
2.1对课程教学目标重新定位
按照本科院校和高职院校两种类型的学校性质,制定符合高职院校的计算机应用基础课程教学目标、教学内容和考核评价体系。高职院校计算机类专业应与非计算机类专业计算机应用基础课程教学目标也进行了区别对待,根据专业的不同制定不同的计算机应用基础课程教学大纲、教学目标、课程标准、教学内容和考核评价标准。
2.2构建计算机应用基础课程多层次课程体系
高职院校新生入学时首先对他们进行计算机水平摸底调查,根据调查结果将学生分成不同层次的教学班,构建多层次的计算机应用基础课程体系,以满足不同基础层次不同专业学生需求,切实提高学生计算机应用基础技能。通过教学对象分层化、教学内容专业化、教学设计项目化、课程考核无纸化、应用能力评价社会化,来构建适合分层教学的计算机应用基础课程体系。同时针对不同层次的学生,建设适应分层教学的立体化资源库,按照模块化组织教学内容和实训指导书,建设一系列适合分层教学的模块化教学课件、教学视频,另外还建设了计算机应用基础课程在线学习和在线测试资源库。
2.3探索计算机应用基础课程教学模式
针对高职院校计算机应用基础课程教学的现状,需要借鉴最新的现代教育理论来指导计算机应用基础教学,变满堂灌式教学为探究式学习。探究式学习是指学生在老师的指导下主动获取知识并应用知识解决问题的学习活动,重点培养学生的创新精神和实践能力。这就要求高职院校计算机应用基础课程教师在教学过程中起引导作用,要以学生为中心让学生在自主学习计算机应用基础中学会获取知识的方法,在探究性的学习过程中形成并完善对计算机应用基础认知结构。使用任务式驱动法教学使学生对学习计算机应用基础的过程感兴趣,使用情景教学法培养学生学习和探究计算机应用基础的态度。
2.4完善计算机应用基础课程教学软硬件环境
环境对于学习是至关重要的,学习都是在特定环境下发生的。在高职院校计算机应用基础课程教学中,要提高计算机应用基础教学效果就需要不断改善教学软硬件环境。针对合班上大课的情况,计算机应用基础机房应配置扩音设备,让每一位学生都能清楚地听到教师的讲课,解决教师课难讲学生课难上的问题。同时,计算机应用基础课程机房应配备较新的电脑,保证教学过程中不因电脑硬件故障中断教学,另外计算机应用基础课程机房还应安装较新的教学软件,为教学活动的正常开展创造良好的条件。
3高职院校计算机应用基础课程教学改革实践
该校作为四川省示范性高职院校,近年来对计算机应用基础课程教学改革进行了如下实践。
3.1组建计算机应用基础教研室
加强计算机应用基础课程师资队伍建设,建立计算机应用基础课程教师资源库,每年根据学校招生规模和专业设置情况,核定计算机应用基础课程专任教师编制,组建计算机应用基础专兼职教师队伍。对全校所有非计算机类专业按文科类和理工科类两大类别来划分,制订各自相应的计算机应用基础课程教学目标、课程标准、教学内容和考核评价标准,实践表明效果较好。
3.2分层分班教学应对学生计算机应用基础个体差异
在制定课程大纲时,负责计算机应用基础课程教学的教学单位在制定人才培养方案之前,就与各专业带头人进行充分的沟通,熟悉这些专业对计算机应用基础能力的要求,有针对性来确定课程教学的内容。计算机应用基础教研室在新生入学的第一周,对计算机类专业和非计算机类专业的所有新生做摸底测试,根据测试结果区分出新生计算机应用基础不同的等级和层次,再进行分层次、分班级组织教学,并且对基础较好,按教学大纲要求进行测试通过了学校计算机应用基础考核的学生还可以免修该门课程。通过这样的实践提高了学生学习计算机应用基础课程的积极性、主动性,并且还提高了学生使用计算机应用基础知识综合解决问题的能力。
3.3在教学方法上,实行启发式学习
在制定教学方案时多渠道地激发学生兴趣和动力,制定具体的课程实施方案,包括理论课的讲授、实验课的讲授以及课后自学三个方面。理论课的讲授主要使用“以问题为中心”的启发式、参与式、比喻式等教学方法,并引导学生积极动脑思考,自由讨论,活跃课堂气氛,实现教与学互动。实践课主要采用“项目教学法”,首先提出项目任务,通过引导学生完成任务,达到使学生掌握必备知识和拓展知识的目的。另外,除课堂教学外,还通过布置课外作业,开设公选课、举办专题讲座、开展第二课堂活动等鼓励学生参加等级考试、组织信息技能大赛等活动,将课程的学习从课内延伸到课外,达到提高学生信息素养的目的。
3.4采用现代化教学手段,提高教学效率和质量
课程组在进行教学内容、方法及教育技术的整合与深化的实践中,建立了学习网站,制作了电子教案,完善了题库,使教与学的环境发生了根本变化。我们积极采用现代化教学手段,充分利用了多媒体教室、计算机实验室、校园计算机网络等现代教学资源,注意声、文、图、动有机结合,将抽象内容形象化、深奥内容通俗化。实行了两大教学改革,一是由传统的“粉笔+黑板”教学模式,改革为利用现代教学工具进行多媒体教学的多元化教学模式,增加了课堂与课外的信息量,大大提高了教学效率和教学质量,取得了较好的成果;二是由单纯教师讲授的传统方式改革为导学式教学,在压缩学时的情况下,通过教学手段的多样化,增大了课堂信息量,提高了课堂教学效率,为全校教学模式的改革起到了带头作用。通过实现教学技术和手段的现代化,提高了学生学习的趣味性,充分调动了学生学习的积极性、主动性和创造性。
4结语
高职院校教育未来发展的重点是质量和特色,该校作为示范高职院校在计算机基础应用课程教学改革方面进行了有益的探索,实践中取得了较好的效果。如何实现以计算机应用基础课程的教学为载体提高学生的计算机应用综合素质,将是该校今后要探索、解决的问题。
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在现代社会,计算机作为一种辅助工具已经被社会各行各业广泛应用。而计算机的广泛应用不仅改变着人们的工作和生活方式,还给人们的思维方式带来了非常大的改变。下面是读文网小编为大家整理的计算机应用专科毕业论文,供大家参考。
一、项目教学法的含义及其理论基础
(一)项目教学法的含义
所谓项目教学法就是“以项目为主线、以教师为主导、以学生为主体、以多元化评价为手段”,是指学生在老师的指导下,以小组工作方式,实现对一个相对独立的项目的信息收集、方案设计、项目实施以及最终评价。这种方法可控性好,培训周期短,见效快。学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节的基本要求,是一种以学生的自主性、探索性学习为基础,注重理论与实践相结合,促进学生主动积极发展的一种新型的教学方法。
(二)项目教学法的理论基础
从学习者的角度来看,项目教学法更加适用于各类实践性和操作性较强的知识和技能的学习。项目教学法可以帮助学习者明确学习目标,同时也能帮助学习者增强参加工作后的适应能力。从教师的角度说,项目驱动是一种建立在建构主义理论基础上的教学方法,适用于培养学生自主学习以及分析问题、解决问题的能力。在这里,项目的确定、完成和对完成项目情况的评估成为教学的中心环节,教师由传统的“主角”转变为“配角”,学生也不再把学习当作任务,而是根据项目需求来学习,由被动地接受知识转变为主动地寻求知识。项目驱动教学法符合探究式教学模式,适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。并且,项目驱动教学法符合计算机系统的层次性和实用性,按照由表及里、逐层深入的学习途径,便于学生循序渐进地学习各应用软件的知识和技能。在这个过程中,通过完成的项目,学生还会不断地获得成就感,并更大地激发起求知欲望,从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。
二、项目教学法在计算机应用软件教学中应用的可行性与意义
(一)可行性
首先,完成计算机应用软件方面的项目任务,所需要的硬件资源比较少,通常情况下只需要一台或者是若干台计算机组成的网络,比其他如汽车维修、各种工程机械的操作等教学所需要的仪器和工具都要简单、便宜。其次是开发项目失败之后一般也不会有多大的经济损失,其他专业的项目一般情况下都经不住折腾,一旦失败就将面临巨大的经济损失。从这一点上就可以看出应用软件教学的巨大优势。再者,计算机应用软件的项目设计业比较容易,如果能承接社会上的开发项目最理想,如果一时找不着这样的项目,可以就地取材,为学校开发一些具有实用效果的图像、多媒体、网页等。同时还可让教师根据自己的项目开发经历作为项目任务,由老师做项目需求方来检验学生的作品。总之,我们认为,无论是从项目、经济、设备等方面考虑,在计算机应用软件教学中采用项目教学法都具备成熟的条件。
(二)意义
在现在的中职学生中存在着一个我们不得不接受的现实,那就是普遍存在着的“三差”现象,即自学能力差、学习主动性差、对知识的记忆力差。通常情况下,人学习的动力有两个主要来源,一个是有浓厚的兴趣,另一个是有着明确的目的。如果是为了兴趣而学习,学习效果肯定会十分的明显,但是兴趣缺不好培养。大多数人学习的动力来源都是为了一定的目的。他们学习的目的并不是老师们想象中的毕业分配、工作就业,因为这些都是遥远的事,眼下学习真正的目的只有一个:通过考试。而项目教学法正是构建一个与考试一样甚至比考试更近期的目标强迫学习完成,通过刺激学生学习的动力,从而提高学生学习的主动性。由于在项目的实现过程中,学生必须主要依靠自己的力量来完成,这就迫使学生自己看书学习,从而提高了学生的自学能力,对所学知识的记忆也更加牢固。
三、项目教学法在教学过程中的应用
在教学过程中使用项目教学法时有些必须要注意的问题:(1)项目的确立应以训练学生实际技能为目的,以提高学生学习兴趣;(2)应加强项目和市场、行业需要的衔接,并根据市场和行业的需要及时调整;(3)项目的难易度应和学生的学习水平相当;过难的项目会打击学生学习的信心,增加学生的畏难情绪;过简单的项目会让学生没有新鲜感,没有挑战性,从而使学生没有成就感,无法吸引学生的兴趣;(4)项目的确立应注意涵盖的知识点的全面性及系统性,注重项目间的知识点的联系及揉合。
下面就主要从photoshop与flash这两个常用软件的教学来谈谈对项目教学的应用。
(一)项目教学法在photoshop教学中的应用
Photoshop是Adobe公司旗下最为出名的图像处理软件之一,集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意,图像输入与输出于一体的图形图像处理软件,深受广大平面设计人员和电脑美术爱好者的喜爱。在进行photoshop教学时为学生设计了一个项目。项目任务涉及的内容是:绘制围棋盘和黑白棋子。这个设计项目任务的目标是引导学生通过团队合作设计方案,并使用Photoshop软件合作完成该项目,增强学生实际动手能力。教学过程如下:第一,分析项目要求,明确操作内容和基本步骤,让学生对实现任务的过程有整体的认识,并让学生学会分析项目需求。第二,分配任务,将项目分成两组合作完成,一部分负责图形的绘制,另一部分负责对整体效果进行设计。教师巡回进行指导,通过有针对性的指导和学生之间的互相学习,会使所学知识得到升华。这一个过程中让学生自行组织并分配任务,老师只做一些有指导性质的提示,让学生独立完成任务,增强学生的独立性。第三,学生充分应用已学知识和所具备的操作水平、技能合作完成实现任务要求,这个过程是整个教学的重心,操作时会真实反映每个学生对基本理论知识、操作方法、操作步骤的掌握情况,特别是学生协同合作处理实际问题的综合能力。通过这一个步骤切实的提升学生的实际动手能力,让学生更加熟练的掌握photoshop。整个教学过程以实现项目要求为目的,将学生已学的知识有机地组合起来,并使学生对相关内容加深理解。通过分组协同操作及对问题的分析,不但掌握了操作技巧和方法,而且提高了合作处理问题的能力,开阔了思路,增强了团队合作精神。
(二)项目教学法在flash教学中的应用
Flash动画的应用已经越来越广泛,利用flash动画制作各种形式的贺卡也已经比较常见。为此以“制作Flash圣诞节贺卡”为项目,要求学生综合运用各种知识完成贺卡的制作。具体的教学实施过程如下:
1.分析项目要求。
首先给学生展示已有的各种圣诞贺卡,然后要求学生自己设计出给亲朋好友的时间约10秒钟的圣诞贺卡。
2.制定计划,并分配任务。
由各小组长在组内组织讨论项目设计方案,并对小组成员进行分工,分别有动画制作、图片加工、文字处理、书写任务书等工作;确定10秒左右动画的大体内容及每一个场景的设计思想;写出书面内容交由教师提出修改意见。
3.项目实施。
每组成员在小组长的带领下开始分工制作;教师进行巡查,了解各小组的进度,督促各小组成员按计划积极参与研讨;各小组成员按分工的任务积极与组长进行协商,探讨解决问题的方案;教师对学生提出的关键问题进行积极的引导,激发学生的创作能力;完成后每组选出一个优秀的产品交教师供评比。在制作的过程中,教师应该将自主权交给学生,只在关键的时候给予提示,在
4.作品完成的时候再给予点评。
四、结语
项目实施教学法虽然能够让学生的体验更加接近于其以后工作的流程,也能够在很大的程度上提高学生的实际动手能力。但是该教学方法也不是万能的教学方法。在具体的教学过程中应该结合其他的教学方法才能够达到更好的教学效果,也能够更加的因材施教。
一、计算机是科技进步的产物
1906年美国的LeeDeForest发明了电子管。电子管的出现为电子计算机的出现和发展奠定了基础。而在出现电子管之前电子计算机是无法被实现的,正是电子管技术的问世使得这成为了可能。研制电子计算机的想法出现于第二次世界大战期间。由于当时的各种武器装备都不具备精确制导的能力,所以研制新型的大炮和武器显得十分的避免。为此美军专门设立了“弹道研究实验室”,而第一台电子计算机的产生就是为了计算弹道。在1942年宾夕法尼亚大学莫尔电机工程学院的莫希利提出了试制第一台电子计算机的初始设想,期望用电子管代替继电器以提高机器的计算速度。这一设想得到美国军方的支持。后来随着冯诺依曼的的加入并提出的“冯诺依曼模型”,终于保证了第一台电子计算机的诞生。从上面可以看出第一台电子计算机的出现时建立在电子管与“冯诺依曼模型”这两项关键技术的基础上。电子管诞生代表着一个新时代的来临,而“冯诺依曼模型”的出现则让我们的生活中出现了计算机。从此可以看出电子计算机的出现是科技进步的产物,同时也代表了科技的进步。
二、计算机在科技进步中的基础作用
计算机的出现对科技发展有着十分重要的作用。计算机可以帮助研究人员更加精确的处理数据,从而得到更加精确的结果。可以说,现代科技每前进一步都离不开计算机及其计算机的发展,计算机在科技进步中起到十分重要的基础性作用。科技要长足的发展则必须从教育开始进行人才的培养。将计算机应用到教学过程,提高教学效率,从而保证了对人才的有效培养。计算机辅助教学与远程教育都是近几十年才出现的计算机技术。计算机辅助教学为教育带来了一片新的天空,它在充分发挥教师的作用,因材施教,提高学生学习的积极性和主动性,更有利于对学生的培养。远程教育技术则是让教育变得没有地域的限制,这种教学模式是从传统的教学模式中所变革得来的。这种方法同时还不会受到时间的限制。计算机的出现影响最大的是各个与计算相关的自然学科与数学。首先是计算机的出现让数学中的一些古老分支得以焕发新生,例如密码学与计算机相结合让人们对数学有了新的认识。计算机的出现让数学产生了新的分支。计算机的发展离不开硬件和软件的发展,软件对于计算机的发展有着十分重要的作用。从计算机的诞生之日开始,人们就开始了对计算方法的高度关注,从而导致了一门新的数学分支的诞生——计算数学,到现在它已经成为了一门十分热门的数学分支。其次是纯粹数学在计算机的帮助得到了一些新的数学分支,例如分形、复杂性理论、混沌力学、孤子理论。计算机的出现加快了社会的“数学化”进程。计算机对数学最大的影响还在于计算机改变了人们对数学以往的认识。数学家与自然科学家的工作方式不同,数学家不需要像自然科学家一样去观察,他们主要的任务就是证明定理。但是计算机出现后改变了数学家传统的工作方式。
1976年四色猜想的攻克,1977年吴文俊实现了初等几何主要定理的机器证明,这些都充分的说明传统的证明可以通过计算机来实现,最终出现了实验数学。这些都是计算机的发展对数学带来的影响。计算机的发展对自然学科带来的影响也十分的明显,例如物理。计算机开发的最开始的目标是为了进行各种复杂的数值运算,当各种专业软件出现之后计算机在科学研究中的作用就不再仅仅是纯粹的数值运算,很多比较复杂和繁琐的代数运算和微积分运算都能通过计算机与专业的软件来实现,同时还能够用计算机与专业的软件来模拟、仿真物理系统随时间演化的行为。计算机对物理研究的主要影响有以下几方面。第一是可以快速检验猜想。在没有计算机的时代,想要对某一个物理猜想进行检验需要很长的时间,有的甚至在人有限的生命里都是无法完成的。但是计算机出现后则可以通过计算机系统的海量的存贮能力和高速运算能力来对各种物理猜想进行验证。第二是能够提供一定“仿真程度”的物理系统运动“场景”。如果没有计算机系统,那么想要创造出某一个物理系统运动的“场景”则有可能花费很长的时间、人力、物力。但是有了计算机以后则可以相对的节省这些成本。第三是完成复杂理论演算推导。计算机的出现使我们以往无法完成的计算得到了完成和实现,这已经被大量的实践所证明。第四是进行实验数据处理,寻找唯象理论公式,等等。除去这些影响还有许多对物理学科的影响。总之,在当代科技进步与计算机的发展是紧密相联的。一方面,计算机对科技进步起到基础性的作用;另一方面,科学技术的进步又促进着计算机的发展和进步。
三、计算机对未来科技进步的引领作用
计算机与人们的日常生活越来越紧密,人们已经很难适应没有计算机的生活,特别是计算机网络。但是计算机的软件、硬件要发展则必须建立在其他科学的基础上,例如制造、材料科学、数学、图形学等。只有计算机的相关支持学科进步,计算机才能够进步。同时计算机的发展必定会为其他学科的发展带来很多的方便的地方。计算机对人类影响最深的是其后发展起来的计算机网络。通过计算机网络可以达到提高科研效率,缩短出成果时间及节约研究开发费用。同时通过计算机网络还可以进行科研项目开题前的查新,已防止出现重复的科研项目。通过计算机还能够模拟试验,还可减少实物实验工作量,用较少的投入,探索出比较理想的试验方案,减少科研投入及缩短科研时间。采用计算机网络同使用科技成果的企业进行工业应用信息沟通,更可异地会诊,及时有效地解决新技术在实际应用中可能存在的问题。所以,计算机及其网络对于科技进步起着十分重要的引导和引领作用。
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伴随着科学技术的发展和人类社会的进步,计算机应用技术已经广泛应用于各行各业,并为这些行业提供极大地推动作用。下面是读文网小编为大家整理的计算机应用专科论文,供大家参考。
1.开放教育计算机应用基础教学中实施自主学习策略的意义
现代社会多青睐于复合型人才,不仅要求人才能熟练掌握现代技术,对跨学科、跨专业的领域有一定的了解,还要求其具有一定的软实力,沟通表达能力较强,具有团队精神。以上都非常贴合开放教学环境下自主学习策略的目的,因为通过自主学习策略可以增强学生的自主学习能力,而在开放教育的环境下进行则要求学生具备一定的综合能力,不仅是要求知识、信息上的综合,也是自主学习能力、沟通表达能力的综合。
2.开放教育中如何有效地在计算机应用基础教学中实施自主学习策略
(1)坚持以学生为主体,遵循实用性原则
开放教育和一般的普通高等院校教育不同,因此开放教育计算机的教学更应当强调学生的主体地位,以学生为中心来合理设置课程以及教学内容。在计算机应用基础课程的教学中,教师应该把握该课程是以计算机基本原理和计算机基础应用为主的课程设置特点,设置合适的课时以保证讲述的完整性,同时也要求学生学习时应当集中注意力等。还有,在开放教育环境下实施自主学习策略应当注意要坚持实用性原则。很多高校的计算机应用基础课程设置极其不合理,有的甚至还是以讲授传统的OFFICE的3大软件为主,忽略了网络基础知识,忽略了学生信息检索能力、计算机应用能力的培养,没有将最新的计算机应用知识应用到课程的教学当中去。因此开放教育计算机应用基础教学应当对专业口径进行适当拓宽,结合学生的实际条件来对课程和实验进行合理设置,注重实用课程的开设和实验实践,要让学生在实践中逐步提高其计算机的应用水平。
(2)注重对学生信息意识的培养
在开放教育计算机应用基础教育中,教师应当将多媒体教学环境的优势发挥到最大化,使信息资源得以全面调动,进而调动起学生的信息意识,使学生在对较为混乱无序的信息进行处理时能明确其性质、范围,进而实现对其的分析、管理分类,之后再对信息进行评价,鼓励学生对新问题提出疑问和表达自己的看法,然后通过这一系列的实践使学生实现学以致用的最终目的。
(3)注重学生自主学习能力的提高
由于开放教育中学生和教师之间处于分离状态,因此,一方面,我们要注重学生的自主学习意识,使学生明确自己在开放教育中具有充分的自主权,能够自由地进行思维的创新和发散。另一方面,要重视在开放教育中同伴对学生学习的重要性,可以组成小组,使得各组员之间开展相互合作、资源共享等,也便于教师对教学任务的分配,随着组员之间交流沟通能力的加强,学生自学实践能力也在逐步提高。
(4)正确使用多媒体教学手段
通过便捷的多媒体教学辅助手段,可以将传统的教学模式和网络教育资源进行有机结合,使得学生更容易通过网络来开展计算机应用基础课程上的探索性学习,然后让学生对每一章节的个人心得体会进行总结,由教师进行学习评价,将形成性练习和论坛相结合,不仅增加了知识容量,提高课程效率,还梳理了教学中的重难点。
3.总结
综上所述,通过在开放教育计算机应用基础课程中实施自主学习策略,将会有利于学生创新意识和探索精神的培养,符合学生个体发展的需要,促进现代化计算机开放教育的发展。
一、计算机应用基础课程采用分层教学法的思路与实施
1.学生分层
综合各方教育专家的意见,分层教学无不强调三点:学生现有的知识和能力水平,分层次以及所有学生都应得到应有的提高,这是对学生的一种区别对待,促进不同学生的学业水平的提高。在计算机应用基础课程中采用分层教学,教师需要通过新生计算机水平摸底考试,对学情有较为精细的把握。为了促进学生的计算机课程学习又不致大幅度增加教师的工作量,可以将学生分为水平较高的A班和水平较低的B班,在现有资源基础上调整教学内容、进度和方法,针对不同知识水平起点的学生因材施教,并根据学生学情的变化及时调整学生的班别,便于教师采取更有针对性的教学方法和学法辅导,促进学生学业水平的提高。
2.教法改进
教学方法的改进与教学内容的改进相辅相成,互为促进。借鉴其他高校、其他学科在分层教学方面的经验,积极地取己所需、扬长避短是有必要的。
(1)分层教学理念指的是学生的需要与成长相对应,教师要以教法选择体现对学生主体地位的重视,把激发学生对计算机基础知识的兴趣和学习积极性放在首位。这要求教师在照顾到学生的不同计算机知识与技能需求的同时,也要照顾到学生学习计算机应用基础课程的情感需要,以热心指导水平较高的学生继续向更高的学习层次迈进,以耐心帮助水平较低的学生掌握学科基础知识与实践技能,肯定和鼓励帮助其建立学好这一学科的信心。
(2)区别于单一教学或大众化教学,分层教学的优点是在照顾到学生的情感需要时,更多的是满足了计算机学科学困生的心理层面的需求,重建学生的学习信心,促进其对该学科的学习。这对于提升学生的整体水平,促进学生其他学科的学习及日后顺利就业,均有着极为重要的意义。
3.具体实施
为便于分层教学法的具体实施,对应不同的学生需求教授不同的教学内容,可以将计算机应用基础课程的主体内容进行基础知识模块、实践模块和理论与实践模块的划分,并对应不同教学目标的实现,如基础知识的掌握、相关操作技能的熟练及帮助学生深入掌握相应的计算机理论知识与操作技能等。其中,切实加强实践环节的教学提高学生的操作技能,是计算机教学的根本任务。同时,教师在教学上要努力避免使学生产生被标识感,需要教师借助一定的技术手段,如通过阶段性水平考试促进学生在不同层次之间的流动,鼓励学生以积极的努力和实际水平的提高向高层级流动。
二、结语
总之,在大学计算机应用基础课程中采用分层教学的目的在于激发学生的学习积极性,促进学生对计算机课程的学习,进而提高其知识能力与操作水平。熟知学情,改进教法,达成教法与课程间的有效融合是每位高校计算机教师的重要任务。
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计算机网络技术的发展和提高给网络带来了很大的冲击,网络的安全问题成了信息社会安全问题的热点之一。下面是读文网小编为大家整理的计算机专科论文,供大家参考。
【摘要】随着计算机网络技术的快速发展,给人们带来了巨大便利,但与此同时,计算机网络的安全问题也日益突显,关于计算机网络安全问题的防范措施也成为了目前计算机专家学者们所要研究的新课题,本文将针对计算机网络安全的影响因素展开讨论,并提出了加强计算机网络安全性相应的防范措施,旨在提高人们对计算机网络的安全性防范意识。
【关键词】计算机;网络安全;防范措施
前言
在现代化信息高度分享的今天,计算机网络的安全问题也随之不断出现,给计算机网络系统的安全性造成了巨大的影响,影响了许多计算机用户的正常使用,了解破坏计算机网络安全性的影响因素至关重要,只有提高了计算机网络的安全性能,人们才能够放心自由地使用计算机网络。
1计算机网络安全的影响因素
1.1计算机病毒入侵
计算机病毒的入侵具有非常强大的破坏力,给计算机系统的安全性造成了巨大的威胁,而且计算机病毒具有非常强的传播能力,会把计算机用户的个人信息传播到整个网络系统当中,给人们的经济财产造成巨大的损失。常常会有一些计算机黑客入侵到计算机使用者的个人计算机中,对计算机进行非法访问,获取用户的资料信息以后,对用户个人信息进行篡改或删除,给计算机网络的安全性造成了不可磨灭的损失[1]。
1.2计算机管理者的错误操作
有时候,计算机管理者的错误操作或不当使用也会对计算机网络的安全性造成影响,有的计算机管理者自身的网络安全防范意识比较差,并不会正确使用操作计算机,有可能在计算机各种指令的输入时出现错误。
1.3计算机软件老化
有的计算机使用时间比较长,计算机自身的一些功能就会出现一定程度的损坏,对计算机正常访问网络造成一定的影响。除了受到计算机自身因素的影响以外,网络系统也会受到计算机所在地点、网络光纤的使用情况、计算机网线的损坏等也会对计算机网络的安全性造成影响,甚至引发网络安全事故。
2加强计算机网络安全的防范措施
2.1加强计算机软件的开发管理
为了加强计算机网络系统的安全性,可以研究开发网络加密技术,从而保障计算机用户的个人信息安全,网络加密技术是计算机系统安全的重要保障措施。其次,要大力开发计算机防火墙技术,通过对计算机硬件设施进行设置以后,实现对恶意软件的拦截,要打造高端的防火墙技术,从而减少计算机系统的安全漏洞,并对那些非正规网站的运行程序进行拦截[2]。最重要的一点,要提高计算机系统的查毒杀毒功能,当计算机病毒入侵到用户个人电脑以后,可以快速地通过杀毒软件检测到病毒,并迅速地将病毒清除,必须要安装高效快捷的杀毒软件,计算机使用者还要定期到官方网站上下载补丁漏洞程序,例如安装360杀毒软件和360安全卫士、电脑管家等对计算机软件进行下载扫描,定期更新计算机漏洞补丁。加强网络监控系统的设置,有效利用监控软件对计算机网络进行实时性的监控,防止恶意软件入侵,加强开发计算机软件应用,并针对应用效果进行调整。
2.2强化计算机管理者的安全防范意识
作为计算机用户管理者,必须要提高自身网络安全的防范意识,从自身做起,在使用计算机网络中,对计算机网络系统的安全性问题进行初步了解,进而在以后的计算机使用中,能够提高计算机安全使用技能。计算机管理者可以对自身设备设置安全密码,并定期更换密码,防止黑客的入侵。因此要强化计算机管理者的安全范围意识,培养全方面的计算机网络技术性人才,通过计算机网络安全专业性知识的培养教育,提升全民的网络安全防范意识。要注意对计算机管理者的管理方式和方法,可以建立健全的计算机网络安全的规章制度,并且严格按章规章制度进行管理,一旦出现有人做出了违反计算机网络安全规章制度的行为,必须对其进行严厉处理,防止恶意攻击他人计算机的事情再次发生。
2.3更新计算机软件设施
在计算机系统软件的使用中,许多人选择盗版的软件,但实际上,正版的计算机软件要比盗版软件的安全性能强很多,所以在选择计算机软件时,要尽量选择正版的计算机软件,提高计算机系统的网络安全防范能力,提高计算机网络系统的安全性[3]。
3结论
提高计算机网络的安全性是一项长期且系统的工程,首先要了解影响计算机网络系统安全性的原因,进而提出加强计算机网络安全防范的相应措施,还要在一定程度上加强对计算机软件的开发管理,强化人们的计算机网络安全防范意识,并且定期进行更新计算机软件设施,保证计算机网络系统的安全使用。
参考文献
[1]王涛.浅析计算机网络安全问题及其防范措施[J].科技创新与应用,2013,02:45.
[2]赵悦红,王栋,邹立坤.计算机网络安全防范技术浅析[J].煤炭技术,2013,01:224~225.
[3]梁树杰.浅析计算机网络安全问题及其防范措施[J].信息安全与技术,2014,03:40~41+44.
摘要:计算机网络为网络工程专业重要基础专业课,它为学生后续课程的学习奠定坚实的基础.但是,计算机网络实验教学一直被人们所忽视.本文首先介绍了计算机网络课程的特点,提出了计算机网络实验教学存在的不足;在文章最后结合实际教学情况,从实验教学模式方法等多方面进行了有意的探索,提出了关于计算机网络实验教学的改革方法.
关键词:计算机网络;网络工程;教学方法;任务驱动;ICT
1引言
计算机网络是网络工程等相关专业的一门重要专业基础课,是网络工程专业很多后续课程的基础.计算机网络课程对整个知识体系的构建,网络工程能力的培养起到至关重要的作用.同时,计算机网络又是一门理论与实践联系紧密的课程,不仅需要扎实的理论基础,还需要大量的工程实验.计算机网络实验教学与其它课程相比,实践性和操作性要求较强,是该课程的关键环节[1].但原有的计算机网络实验课状况已不能适应当今计算机网络技术的发展需求,应对计算机网络实验进行改革,突破原有的课程界限,建立新的计算机网络实验教学体系.
2计算机网络课程特点
计算机网络技术涉及通信技术、计算机技术、信息技术等多个技术领域,是一门综合交叉性学科,是ICT领域典型的代表.随着计算机网络技术的迅速发展,新理论、新技术、新标准的不断更新变化,这就要求教师在讲授中,既要传授主流网络技术,又要让学生了解最新技术的发展前沿.在学习过程中树立创新意识,为今后的学习生活打下坚实的基础.计算机网络课程具有知识点多、内容新、“无联系”等特点.因此,计算机网络在教学过程中对学生来说非常枯燥,学习兴趣不高.
3计算机网络实验教学存在的问题
目前,计算机网络教学主要存在以下几个问题:
3.1教学模式陈旧,不能适应计算机网络教学的发展
目前,对于计算机网络实验,一般按照先理论,后实验的顺序.整个教学过程不能调动学生的积极性,不能提高学生的自主学习能力,特别是一些编程性实验,限制了学生的创新能力,同时不能够有效的提高学生的网络工程能力[2].
3.2对计算机网络课程实验认识不足,实验课程设置不合理
目前,在计算机网络课程教学过程中大多采用以理论为主,实验为辅的教学模式,教师把重心放在理论教学上,忽略了实验的重要性.大部分实验多为验证性实验,缺少设计性、综合性实验,大部分实验主要通过Wireshark等工具抓包分析,整个实验过程对课程的理解和知识点的掌握帮助不大.学生实验积极性不高,从而影响计算机网络的教学.
3.3对实验室投入不足,实验条件不能够满足实验要求
计算机网络技术日新月异,对实验设备更新提出了更高的要求.很多高校由于经费投入问题,网络设备种类和数量不足,即使是“985”、“211”等高校也很难及时更新相关实验室,从而造成了大量实践性较强的实验无法开设,比如路由、交换和安全等试验.目前,好多高校采用虚拟仿真技术,但学生不能在真实网络实验平台操作实验,因此,就不能够真正锻炼其网络工程能力.
3.4实验老师缺乏工程背景,知识更新慢,教学水平有待提高
计算机网络为网络工程专业重要专业基础课,要求老师有一定的工程背景和项目管理能力,而现在大部分老师从高校毕业后直接从事计算机网络教学工作,没有从事网络工程的背景.很多老师缺乏网络配置和管理大型网络的经验,没有参与过大型网络组建和管理,导致实验中遇到的很多问题无法解决,影响了学生对做网络实验的信心.而且,计算机网络技术日新月异,对老师的知识更新也提出了更高的要求.在计算机网络实验教学过程中,也会存在一些其他问题,但上面几个问题,笔者认为直接影响了整个教学过程,阻碍了学生学习积极性.
4计算机网络实验教学改革探讨
4.1改革教学模式,选用合适教学方法,激发学习兴趣
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”.任何一件事情,感兴趣主动完成一件事和被动的完成一件事情效果是不一样的.因此,首先要解决如何必须激发学生学习积极性和自主学习的能力.把“教师为主,学生为辅”课堂教学模式变成“以学生为中心”实验室教学模式,要彻底改变以教师和书本为中心的照本宣科的教学方式.在教学过程中,我们根据课程特点使用了启发式教学和任务驱动等多种教学方法.通过启发式教学,可以从学生的实际出发,采用多种方式,以启发学生的思维为核心,调动学生学习的主动性和积极性,促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想.比如在分组交换实验中,我们通过学生淘宝购物的体验,思考现在物流体系运输货物的方式,最后引入到分组交换.通过上述过程,可以把抽象难懂的分组交换理论转换成现实生活中的物流体系,既简单,又贴近生活.整个过程,学生在不断的思考,激发了学生学习的兴趣.计算机网络实验在整个教学过程中,根据知识点和学生的能力,提供了几个比较重要的编程实验.对于该类实验,采用了项目驱动式教学法,组织学生通过参加实际的项目设计来完成实验任务.在项目式教学法中,以项目为主体,以行业或职业为引导,以提高学生综合能力为目的.通过实验,使学生理解计算机网络体系结构,提高学生网络设计、实施和管理的能力.
4.2改革实验内容,提高学生编程能力
计算机网络给人们的印象是昂贵的路由器和交换机等网络设备.但本质上计算机网络的核心是协议,通俗的是说就是软件;因此,网络编程能力对网络工程的学生至关重要.我们提供了如表1所示的几个编程实验,学生根据自己实际情况选作其中的一部分实验.整个过程采用项目小组式的项目驱动教学方法,效果较好.通过编程实验,学生在掌握相关的基本原理的同时,提高了编程能力[4].
4.3提高教师网络工程能力
在师资培养上,引进与培养结合,采取“请进来,走出去”策略.一方面,企业派驻资深工程师和专业技术人员进驻学校,以实际工程项目为依托,开展实践实训课程的教学,为学生提供工程实习、毕业设计与职业规划方面的指导.另一方面,定期邀请企业管理专家、职业导师在学校开展行业动态、最新技术等方面的讲座,并指导学生完成职业规划.企业协助学校完成具有实际工程能力的双师型教师培养.学校每年派驻2-3名教师进入企业,企业对教师进行通讯专业技术培训,并以企业讲师标准对教师进行考核,根据考核结果颁发企业资质证书.企业建立“教师工作站”,构建企业与教师之间沟通的桥梁,安排高学历教师进入企业,与企业联合开展工程应用项目研究[5].
4.4加大专业实验室建设,提高学生解决问题能力
实验室是计算机网络实践教学的有效保障,如果没有相应的实验设备、实验场所,计算机网络实践教学根本无从谈起.通过专业实验室,可以让学生掌握从网络原理到网络实现的整个过程.近年来,我们新建了锐捷网络学院、华为云计算实验室、协议分析实验室、网络安全实验室和网络虚拟仿真等多个实验室.
5结束语
计算机网络实验教学在计算机网络教学过程中,其作用至关重要.实验教学直接影响到学生网络工程能力的培养,知识体系的构建.我们在实验教学过程中,重点培养学生的实际操作能力、解决实际问题能力、编程能力、以及创新能力.经过近几年,在计算机网络实验我们不断的进行探索,不断的完善,教学效果较好.在以后教学过程中,我们会根据计算机网络技术发展过程,不断完善,实验内容、教学方法等,以提高学生的计算机网络综合应用能力,培养适应社会所需的高素质人才.
参考文献:
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〔5〕陈代武,彭智朝,李曾妍.基于校企联合的计算机网络工程课程设计[J].实验室研究与探索,2010,29(4):49-52.
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在当今信息技术迅速发展的时代,人们的生活、学习、工作都离不开计算机信息。计算机信息对于人们的生活十分重要。下面是读文网小编为大家整理的计算机信息专科毕业论文,供大家参考。
摘要:在计算机信息技术的发展下,各个行业对计算机的需求都在逐渐增加。人们需要计算机帮助人们解决很多系统资料和管理问题,辅助人们进行事务的决策。计算机信息系统的重点在于系统的灵活性和多样性。随着计算机休息技术的发展,计算机的信息管理和信息的基本原理设计成为了计算机管理系统中最重要的设计原理,对计算计的信息管理系统设计原理进行探究对计算机的发展具有很重要的作用。本文主要对计算机的新惊喜系统管理原理进行探究,希望可以为计算机的管理系统设计提供一定的帮助。
关键词:计算机;信息管理系统;设计原理
在科技发展水平的带动下,计算机正处于突飞猛进的阶段,计算机的信息技术得到了广泛的发展,使信息化的管理数据不断发生着变化。在办公室的使用中,信息化管理系统帮助办公室解决了很多比较棘手的问题,使办公室比较繁琐的事物变得简单,有效的提升了办公的效率,为公司创造出更大的价值。计算机系统主要强调计算机的灵活性和通用性,怎样提升信息化的水平,用最小的投入获得最大的成本,有效的进行信息设计原理的管理成为计算机发展中急需解决的问题。
一、概述
在计算机信息管理系统中,主要以计算机为操作的基本工具,进行管理的人员通过数据的收集整理、数据分析、数据计算等一系列复杂的程序之后获得自己想要的资料信息计算系统信息是计算机管理系统最基本的功能。计算机管理系统在计算机的领域中占据比较重要的领域,主要进行软硬件的信息优化整理。在进行计算机数据的整理中,操作人员主要对计算机数据的传输、输入、运输、储存和输出等进行操作;在数字的预测中,计算机主要利用先进的计算程序、现代比价高端的科学方法进行有数据的统计计算、分析和模拟等,通过一定量数据的变化情况,预测未来的变化情况。总而言之,计算机信息管理系统主要就是利用网络技术数据库技术与计算机技术进行比较全面的技术系统和社会化系统的体系。
二、计算机信息管理设计原理
在进行计算机信息管理系统的设计时,应该全面有效的建立数据分析,正确的进行信息管理系统的具体方法和最后要实现的目标。在设计的时候必须科学有效的进行模板的布置,根据实际的功能进行模板的确定。充分考虑设计数据库、数据字典和各个模块之间的有效联系,最后进行合理的分类和整理。在实际操作中,使数据的物理结构进行明确的匹配,编制并运行系统的调整和维护,掌握比较健全的方法,熟悉各个编程之间的关系,对计算机信息管理技术的设计鉴定基础。
三、计算机管理系统设计的方法
1、基础设计法基础设计法主要为了满足顾客的利益进行设计,这一设计可以有效的了解顾客的需求,可以让顾客进行比较人性化的体验,能够进行实际的交流,可以准确快速的获取到顾客不满意的地方,并及时的解决顾客的问题。基础设计法的设计成本比较低,可以做好顾客服务的宗旨,与传统数据的方法相比较,此方法可以搞效率的进行数据的分析和处理,使信息整理变得更加便捷。
2、周期设计法
周期设计法主要将系统进行几个部分的划分,在各个的不同的阶段合理的进展工作。这种方法最显著的特点就是能够有目的、有步骤的进行工作的解决和拆分,很好的为整体进行服务。例如,制图工具和测量工具就是在这种方法的设计完成的,可以准确对各个模板的信息进行分析与处理。下面的几点就是周期设计法在计算机信息管理系统设计中的显著特点:
(1)思路比较明确。在进行设计的时候周期法进行系统开发利用的时候思路比较的明确,可以和用户进行平等的沟通交流,按照客户的需求进行设计,为社会的发展做出了重大的贡献,使社会的效益逐渐提升;
(2)设计阶段比较符合程序化。周期性可以对计算机的整体计算信息管理系统设计过程进行合理的把握,在每个进展的阶段都聚监督体系进行,数据必须要进行总结和审查,在这样严格规划的管理下,不会产生混乱;
(3)计算机管理设计的文件比较规范。在周期法则的带动下,工作进展的要求也在提升,因此很多的工作必须要做成比较规范的文件进行展示。这样不仅可以让工作的进展得到保障还能使工作进展的比较顺利;
(4)设计方法呈现结构化。在结构化设计中一定要重视结构的优化问题,因此在进行设计的时候必须要从上到下进行顺序并且有规律的设计,此项设计可以对比较单一的研究提供一些有用的信息,可以在进展比较复杂的模块时,最大程度进行实际效益的挖掘。
3、综合设计
在进行设计的时候将周期设计法和基础设计法融入到一个设计中,使两者进行充分的结合称之为综合设计。在进行结合的时候,必须将结构化作为前提,在结合的时候始终渗透结构化原理,使进行结合的效果比较的显现。最后与顾客的想法进行结合,在实际的交流中按照结构化、周期化的原理进行文档及时的归类和整理,有效的对系统维护做出评价。此项设计方法对于计算机管理系统设计是一个比较全面的控制,可以实现比较快速的实现管理涉及效果,在商业的结构中比较适用,可以比较科学合理的进行优秀设计的展示。
四、结束语
随着科学技术的不断发展信息化技术也在逐渐的进行扩展,这种新颖的信息技术帮助人们解决了很多的实际问题,随着方式的改善,技术正在进行着比较全面的改革,计算机操作技术对于现代的发展具有重要的意义,是时代发展的需求。本文通过对算机信息管理系统设计原理的概述、计算机信息管理设计原理进行阐述,采用基础设计法、周期设计法、综合设计对计算机管理系统设计的方法进行详细的介绍,希望在未来计算机信息管理系统可以得到更好的进展。
参考文献:
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[2]夏国英.计算机信息管理系统设计原理探究[J].科技资讯,2013,(8).
[3]刘向辉.计算机信息管理系统的设计原理[J].电脑开发与应用,2014,(6).
【摘要】随着社会经济的不断发展,互联网经济也不断繁荣,尽管给人们提供了很大的便利,但是同时还是有很多的安全隐患存在。如果在通信网络当中有恶意破坏的情况出现,那么会使人们的工作生活出现很大的影响,所以本文将重点探讨如何有效的对计算机信息安全进行管理。
【关键词】计算机信息;安全管理;分析
随着我国互联网技术[1]的不断发展,计算机已经在我们生活的方方面面得到普及,但是在计算机的应用过程中经常会出现很多的计算机安全问题,不仅会使计算机用户受到巨大的影响,而且会给客户造成很大的损失。究其原因,计算机网络安全问题是由于网络黑客的攻击导致,他们通过多样化的手段为人们的计算机信息安全管理造成了很大的威胁,所以一直以来计算机信息安全管理备受人们的关注。
1当前我国计算机信息安全管理的发展现状
通常情况下,计算机在运行过程中会有很多的信息资料在互联网上进行传播,如果这些信息资料不能得到很好的管控,就会为用户造成很大的损失。从计算机运行的原理来看,计算机通过接受用户的命令对其指定的操作指令进行识别然后再进行数据资料的分析存储,所以这一运行过程就是计算机信息的管控过程。当前随着社会的发展,人们越来越多的经济交往都通过计算机进行,不仅涉及到网络办公,而且很多客户在洽谈商业合作以及展示多媒体产品都通过电子计算机来进行工作,所以这一过程中会涉及到很多的商业机密信息。一旦计算机遭到网络黑客的攻击,就会导致信息泄露,长此以往,不仅计算机信息受到了很大的威胁,而且人们在运行数据的过程中也会导致巨大的计算机风险存在。通常而言,我国的计算机风险运行的源头主要分为三个不同的方面:①电磁波辐射;②网络设置存在风险;③计算机信息存储介质存在风险,但是从其风险的产生过程以及信息风险的危害来看,越来越多的计算机风险大多都是由于用户对风险管理的意识不强导致,常见的就是由于存储介质存在风险漏洞导致信息资料泄露,一般情况下,人们办公常用的存储介质分为移动硬盘、光盘以及U盘几种,很多用户都是通过移动存储介质与计算机直接进行连接然后再进行网络数据的传输或信息资料的转移,由于很多的用户对计算机安全风险识别以及管理能力不足,如果存储介质当中有网络病毒存在或者是由于用户本身工作不严谨导致信息丢失,不仅会导致个人计算机信息丢失或者泄露,如果情况严重则会为用户造成不可挽回的经济损失。通常用户在计算机系统中都不会进行网络权限设置,当用户直接通过节点以及端点等计算机服务器进行信息资料传输时,就容易导致信息资料发生泄露。所以从上述信息资料的泄露以及丢失的情况分析,大多都是由于人为原因或者计算机本身的网络原因导致,而计算机自身的风险问题就是通过电磁波辐射[2]从而将数据信息泄露出去,这种电磁波主要是计算机在运行中产生,因此为了减少人为因素和计算机电磁波辐射导致的信息泄露问题出现,需要技术人员采取一定的安全管理措施减少计算机电磁波的辐射以及不断提高用户的计算机网络安全运行意识,从而不断减少计算机信息网络安全威胁。
2常见的影响计算机信息安全的因素分析
通常情况下,计算机信息风险主要包括外部风险以及内部风险两大部分,网络黑客的攻击就是计算机网络外部风险,相反,计算机内部风险主要是由于计算机用户的操作失误以及安全风险意识不强、网络恶意攻击等原因导致,具体来讲主要包括如下几个方面的内容:
2.1网络黑客攻击导致信息安全降低
计算机的外部网络安全主要是由于计算机本身的性能漏洞导致计算机病毒存在,此时网络黑客就会乘机利用计算机的漏洞进行主动网络攻击与被动网络攻击,利用一切技术手段恶意窃取以及损坏、篡改计算机信息,常见的黑客网络攻击主要是利用技术手段窃取网络用户的信息,以达到非法获取信息与盈利的目的,还有另外一种情况就是黑客不是为了获取利益而是通过被动对网络上所传递的信息流进行随时监听,再经过对网络信息流的详细分析,从而经过进一步筛选获取对自己有价值的信息。
2.2计算机感染病毒导致信息数据丢失
由于互联网中的信息量十分庞大,所以用户在使用计算机进行网络信息的交互过程中就会通过Internet将用户的数据信息资料进行传播,一方面这种网络信息的传播来不仅会给计算机上网用户带来十分严重的危害,另一方面,计算机病毒有时可能会导致整个公用计算机网络发生瘫痪,更为严重的是计算机中的硬件系统会被由此而破坏,不仅数据信息等文件丢失,而且巨大的信息丢失会给用户带来无可挽回的损失。
2.3人为因素造成的信息资料丢失
与计算机的运行环境影响因素相比而言,人为因素所造成的计算机网络安全问题比较常见,通常是由于计算机用户对信息数据的安全管理工作不到位,再加上网络管理人员技术措施以及安全防范能力相对不足、信息安全意识较差等所几种因素的影响导致计算机信息泄密况出现,有些用户甚至会直接利用自己合法的身份去攻击和蓄意破坏计算机网络办公系统。
3常见的计算机网络安全管理的对策分析
3.1身份认证
身份认证技术[3]对于计算机信息的安全管理而言具有非常重要的作用,如果用户要在公用网络中运行和传播信息,就需要使用自己的合法身份信息经过实名认证才能进行相应的技术指令操作,所以随着我国经济社会的实名制制度的实施,身份认证技术不管是对于一个企业来讲还是对于计算机用户而言,都具有很重要的意义。计算机身份实名认证不仅是用户信息传播的有效保证,而且是社会经济活动顺利进行的保障。所以对于企业来讲,要通过完善企业内部的信息安全管理制度,定期对内部员工的身份认证数据进行系统分析以及存储,从而可以有效避免外来访客访问信息时出现严重的非法盗取信息的情况。
3.2漏洞扫描
除了使用实名认证信息对计算机中的信息数据进行匹配之外,还需要通过采取更加先进的技术手段减少信息的损失,当前已经进入了大数据时代,越来越多的信息数据充斥着我我们的生活,所以计算机用户需要提高信息的识别能力,在计算机网络中办公时,需要定期进行病毒扫描,减少计算机漏洞的存在,比如可以通过系统优化以及对计算机中的应用打补丁等方法来使计算机系统中的漏洞减少,进一步消除网络安全隐患。
3.3防火墙设置
防火墙技术[4]是在计算机信息安全的保护措施中最有效的措施之一。防火墙技术犹如在计算机网络中的对外接口中设置了一道安全屏障,这道安全屏障可以对计算机中的一切外来影响因素进行信息风险识别,一旦发现有不良情况就会立即进行自动屏蔽,所以防火墙的设置最大限度地限制了网络中黑客的非法访问以及信息攻击,从而有效减少了网络黑客攻击下计算机信息被恶意更改或者删除的情况发生。
3.4加密网络
网络加密技术在计算机信息的安全维护中也是一种十分重要的应用方式,主要是通过内部加密的方式将计算机中的有效信息保护起来,减少网络中的恶意病毒对重要数据资料进行攻击,因此通过计算机网络加密技术不仅能够在私人以及公用信息传递的过程中将被传输的数据资料信息IP地址自动进行加密处理,而且可以使整个办公网络系统更加安全可靠。
3.5系统容灾
相对与以上几种防护技术而言,系统容灾技术主要包括异地容灾以及本地容灾两种不同的技术,而本地容灾技术又分为磁带数据备份技术、快照数据保护技术以及磁盘保护技术三种。相反,异地容灾技术被分为网络容灾以及服务容灾、远程数据容灾三种不同的技术。远程数据容灾是指通过对计算机中的本地数据进行在线备份,从而减少计算机异地数据的系统存储,从而通过数据重构来将计算机中的所有数据进行保护。而服务容灾技术是指当计算机系统中存在网络信息安全隐患时,用户需要将计算机生产中心的一切数据信息业务进行转移到容灾中心运行,只有做到数据业务的自动无缝转移用户的信息安全才会得到保障,网络容灾技术是指计算机网络出现故障时,由于人为因素导致通信中断。
4结束语
总之,随着计算机网络业务的增加,计算机信息安全问题日益严重,因此相关人员必须采取科学的管理措施来维护计算机信息安全。在系统维护以及信息管理过程中,技术人员需要不断提升自己的专业素质,用户只有提高自己的安全防范意才能使我国计算机信息的安全问题得到有效改善。
参考文献
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近年来大学毕业生难以适应市场对人才需求的多样化、动态化和复合化的要求,就业形势一年比一年严峻。下面是读文网小编为大家推荐的专科毕业论文,供大家参考。
1对比法
对比法是将移动网络建设项目开通后网络的各项指标,与项目立项决策时确定的目标进行同口径对比,找出二者存在的差异,并分析造成差异的原因,提出改进对策和建议,包括有无对比法、前后对比法和横向比较法,是移动网络工程项目后评价的一种基本方法。移动网络建设项目前后对比法主要难点在于如何将新建网络项目所产生的效果和效益与其它因素进行区分,如国家及行业政策、集团公司年度发展计划,移动通信技术演进,竞争对手网络建设情况,以及核心网络、传输网络、支撑网络及前期网络建设的情况等都可能对网络指标产生影响。有无对比法是将移动网络建设项目建成开通之后各项网络指标,如覆盖率、话务量、接通率、掉话率与假如没有该项目建设时的各项网络指标可能变化情况进行对比,以评价该项目的建设取得的真实效果和变化。有无对比法需要在移动网络项目建设前进行网络测试和调查,核实项目实施前网络现状和财务运营数据,核实项目的影响范围,并预测有无项目可能带来的影响。在移动网络工程项目后评价实例中,根据移动网络项目建设前一段时间的网络实测数据,进行统计分析,根据数据的变化趋势进行预测,并与移动网络项目开通实测数据在同一时间点进行对比分析评价。横向对比法是将项目实施后的结果与同行业内类似项目或与其他地区同类项目进行指标横向对比,从而判断项目的效率和效果。在移动网络建设项目中横向对比主要采用同一运营商不同地区同类项目的对比,比较不同地区网络建设管理、业务运营管理和运行维护管理,从而将先进地区的经验在其他地区进行推广。也可以对同一地区不同运营商的移动网络项目的进行对比评价,通过对比找到与竞争对手的差距,吸取竞争对手的先进经验,改进自身的不足。
2逻辑框架法
(1)逻辑框架法中的垂直逻辑关系:包括目标、目的、产出、投入四个层次a)目标:指宏观层次的目标,通常指国家、地区、部门或运营商整体目标,如提高本地区移动网络覆盖能力,增强本企业网络核心竞争力等。b)目的:指移动网络建设项目建成后产生的直接结果,为移动通信用户和运营企业带来的直接效益。如将网络覆盖率市区提高到98%,自然村网络覆盖率达到99%,高速公路连续覆盖,网络容量达到1000万用户等。c)产出:指项目建设了哪些具体工程,取得哪些结果。如新建了1000个移动基站,扩容升级300个基站,新建及改造300套室内分布系统,新建500公里配套传输光缆等。d)投入:指项目实施过程中资源的投入量和投入时间等。如工程投资3亿元人民币,建设周期1年等。由投入到产出,由产出到目的,有目的到目标一共三个逻辑关系。投入工程建设资金、人力、时间,经过科学的管理和实施,则达到什么样的产出,即建设了多少基站,升级改造了多少网络单元是第一级逻辑关系。对于第二级逻辑关系,则是具体产出的结果达到了什么样的目的,即新建或扩容升级的网络多大程度上达到了网络建设的目的。项目目的的实现对当地移动运营商、通信行业、地区经济的贡献,即网络能力的提升对当地经济、社会发展的促进作用是第三级逻辑关系。
(2)水平逻辑关系:a)客观验证指标目标:各个层次的目标用可度量的验证指标进行说明,包括数量、质量、人员和时间。每项指标所包含三个数据是分别是预测值、实测值,以及二者之间的差距。b)验证方法:主要通过竣工验收的资料,与设备供应厂家、设计单位、施工单位、监理单位签订的合同,通过网络测试收集到网络性能数据等。c)重要的假设条件:指影响项目实施的外部条件,包括自然环境及变化,如气候、地质等,以及国家及地区政策,管理部门体制,技术演进等方面的外部条。移动网络建设项目的逻辑框架矩阵如下表所示。
3因果分析法
因果分析法在项目管理中,尤其在质量管理中应用广泛,主要通过对造成变化的原因进行分析。由于移动网络建设项目建设周期较长,在项目实施过程中参与方众多,受国家宏观经济政策及当地经济文化发展水平影响较大,导致项目的主要经济技术指标与项目前期目标相比存在一定偏差。通过因果分析法可以找出造成移动网络建设项目产生偏差的原因。因果分析法在移动网络建设项目后评价方面的应用主要包括以下三个方面的内容:
(1)对移动通信工程建设程序和流程执行情况分析评价。移动网络项目建设流程和程序是否按集团公司的工程管理规范进行,是否按当地政府和国家部委要求的流程进行,以及流程的执行情况。
(2)网络质量指标变化和工程技术的分析评价。主要针对采用技术体制的前后向兼容性,网络设计方案的合理性、设备采购方式及到货的及时性、工程支付方式和支付周期等。
(3)经济效益指标的变化分析。主要针对网络开通后网络容量的变化、网络覆盖和干扰与工程建设前的对比分析、移动用户增长变化情况、运行维护管理人员、成本的变化、公司业务收入、利润等财务指标的变化。在绘制因果分析图时,第一层因素的设定根据待评价的具体项目情况,可以按内外部因素和项目管理主要环节,还可以按照问题的性质或属性进行分类。按项目管理主要环节进行因果分析,第一级评价因素包括项目立项决策、勘察设计、工程实施、网络开通后运行管理环节等。然后针对各个环节进行第二层因素和第三层因素的分析,并对主要原因和核心问题进行标识,作为重点评价对象。按问题性质和属性进行因果分析包括五大类因素,有工程技术方面的因素,参与工程的人员方面的因素,各种环境因素,网络规划设计方法的因素,网络建设中主材和辅材、主设备和配套设备因素等。其中工程参与人员的因素包括运营商方管理人员、设计方人员、施工方人员、设备方人员、监理方人员等;技术因素包括主要设备采用的技术体制、勘察设计技术、评估方法技术等;各种环境因素包括工程建设相关的所有外部环境,如自然环境和政策法律环境;网络规划设计方法因素包括网络规划的方法,勘察设计采用的手段和技术,项目管理依据的指导原则和方法等;络建设中主材和辅材、主设备和配套设备因素包括基站设备、传输设备、电源设备、配套材料等。
4综合评价法
(1)确定目标。移动网络建设项目的具体目标包括网络当前业务发展目标和网络未来几年的发展目标,以及本地区的发展和全国全程全网的发展。目标的确定需要进行网络测试和业务发展预测,结合本区域业务发展规划进行确定。
(2)确定评价范围。移动网络建设项目的各项目标确定之后,通过分析调查达到各项网络目标的因素,找出影响网络发展的关键因素,并分析其影响范围。
(3)确定评价指标和标准。评价指标是目标的具体展开,需要结合移动网络建设项目的短期和中长期目标、技术演进特点、各种基站类型和用户规模等。根据评价的侧重点不同,指标的设置也相应进行调整。
(4)确定指标权重。综合评价的各个指标对项目的的影响程度是不同的,通过对各分项指标赋予一定的权重,进行加权分析。对于权重的设置,需要广泛选定、收集和处理专家意见,以获取客观的权重。
(5)选择评价方法。根据移动网络建设项目的涉及面广,以及所评价的内容和具体项目情况,需要构建合适的综合评价模型,通过数学模型或算法将多个评价指标值转化为整体性的综合评价值。
5结论
有无对比法是将移动网络建设项目网络开通后实际网络情况及运营情况与若没有该移动项目的网络情况和运营情况进行对比,评价该移动项目给当地运营商和当地网络带来的真实贡献。横向对比法是将移动网络建设项目实施后的结果与同行业内类似项目或与其他地区同类项目进行指标横向对比,评价项目的相对效果。逻辑框架法在移动网络建设项目后评价广泛应用,对移动网络建设的各个层次进行综合评价。因果分析法主要用于分析和寻找移动网络工程建设中影响项目主要技术经济指标变化的原因。综合评价法是项目经济、技术和社会效果效益的综合反映,在移动网络建设工程中应用综合分析法是项目本身的复杂性和系统的层次性决定的。
1系统设计
1.1框架搭建
针对以上我国志愿服务管理现状及其存在的具体性问题,不难看出志愿管理体系对于志愿事业发展的局限,从而所造成的志愿人员流失。因此,下面将主要从志愿管理体系建设出发,搭建一个基于移动网络的、更具组织性的有别于现有的志愿管理体系。针对不同模块进行具体内容细分:
1)用户管理设立“用户注册”、“用户信息管理”,“用户信息管理”再进一步规范为“用户信息核对”、“用户分级认证”。这样一方面能够有效的在用户进行注册时自动通过信息核对来将用户进行分级管理,另一方面将用户初期的注册信息通过后台数据进行汇总最终形成数据库,便于日后安排志愿服务能够利用以掌握的用户信息进行有效的志愿人员任务分派。
2)公共模块在寻找志愿者发布志愿信息之前先将志愿信息按照程度、规模划分为一级信息、二级信息、三级信息、四级信息,并在这四级信息模块下进行“服务到位确认”、“信息地点定位”、“虚假信息删除”、“定位信息地图标记”等信息处理。再利用“用户信息”所拥有的后台数据库确认参与的志愿者,使志愿者能够最大程度的收获最新的志愿信息,并根据自身能力参与到相应的志愿活动当中,使志愿服务真正体现其作用。
3)重大灾害管理将模块划分为“人员召集”、“实时信息发布”、“社会援助管理”三个方面。通过这三个方面在重大灾害发生时,第一时间将不同社会阶层、知识水平的志愿者按照不同服务能力进行召集,并根据实时反馈的信息进行援助调整,避免造成不必要的资源浪费与潜在危险的发生。
4)其他模块在模块当中设立“求助信息判定”、“特殊情况通道”。具体而言,“求助信息判定”将是辅助于“虚假信息删除”,为信息判断提供更加准确的判断依据。而“特殊情况通道”则可以为当下社会出现的一些特殊帮助的情况,在短时间内汇集各方力量,如捐款、捐物以及类似于“新余民警帮助患有先天性疾病的小朋友圆做警察的梦想”等事件。
1.2界面设计
在系统框架下设计了移动端操作界面
1)主界面设计界面构成:主界面主要由个人中心、搜索、常用功能、热门功能、图片动态展示及导航栏组成。界面介绍:考虑到系统的易用性与通用性,用户可以自定义常用功能放置到主页面,这样就方便了用户下一次快速使用。热门功能推荐展示所有在使用本软件的用户使用次数较多的功能。
2)公共信息模块界面构成:一级信息、二级信息、三级信息、四级信息、互动交流、重要通讯录。界面介绍:将不同类型的求助等级、灾害等级等相关信息进行分级归类,主要用来发布和公布最新的志愿信息。互动交流板块,主要为用户之间讨论相关话题设置的,重要通讯录则为提供最常用的联系方式,诸如:火警119、匪警110、急救120等常用号码。
3)重大灾害模块界面构成:人员召集、实时信息、社会援助、灾害预警通知公告、现场指挥。界面介绍:人员召集:为有意愿从事志愿服务工作的人员,提供发布相关信息的板块;实时信息:为发布相关救助活动的实时动态的板块;社会援助,为需要帮助的人提供求助平台;灾害预警:发布相关灾害预告;通知公告:发布权威的救助信息;现场指挥:某个灾害现场或应急中心的网上指挥所,可提供协调、指挥等服务。重大灾害模块的实现效果如图4所示。
4)用户及其他模块界面构成:个人中心、设置中心、分享绑定、意见反馈、常见问题、使用帮助、版本更新、新版介绍、关于我们、特殊通道。界面介绍:个人中心、设置中心、分享绑定等为用户个性化软件的相关设置;意见反馈:为用户提供反馈软件使用过程中相关建议,或Bug反馈;特殊通道:在特殊情况下或危及情况下用户可以通过此通道与人工服务人员进行对接,人工服务人员,根据其反馈情况进行相关部署。用户管理及其他模块设计效果。
2结论
以我国志愿服务现状为出发点进行研究,在深入分析我国原有志愿者管理体系运作流程、志愿者工作组织开展的基础上,建立一套新的志愿者管理体系,也让相关人员看到基于移动网络的志愿管理系统所能带来的有别于现有的志愿管理系统的优势,从而在理论角度,为后续志愿者管理系统的开发提供一个思路开发,使志愿管理能够迈上一个新的台阶,推动我国志愿者工作的良好发展。
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计算机在各专业领域的广泛应用,计算机多媒体教学已经离不开各大院校的课堂。下面是读文网小编为大家推荐的专科毕业论文,供大家参考。
1跨区域机载移动网络通信原理
跨区域机载移动网络优化通信对于机载在跨区域的移动网络的数据传输性能和安全性能起着重要作用。当前的优化模型一般采用路径节点选择的方法完成,其原理如下所述:限定信息搜寻路径的行为遵循下述规律:
1)信息搜寻路径的过程依据前个通信节点留下的信息素浓度决定,并依据比率决定路径;
2)在一次循环中所有路径只经过一次,用数据列表控制;
3)完成单次循环后,依据路径长度释放不同浓度的信息素,并对走过的路径信息素加以更新。假定在搜寻路径的初始阶段,所有路径上具有数量相等的信息量,即:τij(0)=C(C为常数)。数据k(k=1,2,3,…,m)在搜寻路径的过程中,信息转移的方向依据路径信息量决定。信息在t时刻一次只能选择一个城市作为搜索终点,搜索n次后返回原点,即为一次循环。由上可知,在某时刻t城市i中的信息搜寻城市j为终点的概率可以用下述公式描述式中,pkij(t)用来描述在时刻t信息位置转移的概率,τij(t)用来描述时刻t信息在路径ij所留信息量,ηij用来描述城市i转移至j的启发信息,allowedk={1,2,…,}n-tabuk用来描述信息k可以选择的待选路径,集合tabuk用来记录信息k已走过的路径,并随着搜寻进程而变动。搜寻路径上的信息量经过一段时间后会消失,n个时刻完成一个循环,网络通信信息量则依据以下规则做出相应变动τij(t+n)=ρ×τij(t)+Δτij,ρ∈(0,1)(3)Δτij=∑mk-1Δτkij(4)其中,Δτkij用来描述网络节点路径ij的信息量,Δτij表示路径信息量增量,ρ(ρ≤0<1)表示信息停留的持久度。由上可知,如果信息k在本次循环中经过路径ij,则Δτkij=QLk,否则,Δτkij=0,其中,Q用来描述信息k进行一次循环所释放的信息总量,Lk用来描述信息k当前所经过路径长度。当前的优化模型设计没有考虑飞机高空快速、跨区域移动的特点,出现了越来越多的跨区域节点选择通信的现象,造成传统的跨区域机载移动网络传输模型在频繁的跨区域节点选择中不稳定。
2基于自适应蚁群算法的跨区域机载移动网络优化模型
利用传统算法进行跨区域机载移动网络优化模型设计,无法避免由于高空干扰过大造成数据传输的速度过低且传输不稳定的缺陷,为此,提出基于自适应蚁群算法的跨区域机载移动网络优化方法。
2.1移动网络优化模型的构建
假定跨区域机载移动网络用G=(V,E)表示,V是节点集合,其中的任意一个节点v代表一个通信器,E是边的集合,其中的任意一条边e代表一条通信链路,且任意边有多种QoS(QualityofService)度量参数值,其权值用w(e)=w1(e),w2(e),…wk(e)描述,若用wl(e)(1≤l≤k)描述第l种的QoS参数,且已知路径pj=(v0j,v1j,…,vLj),若度量参数wl(e)表现加性,则wl(pj)=∑'i=1wl(eij)(5)若wl(e)表现乘性,则wl(pj)=Π'i=1wl(eij)(6)若wl(e)表现凹性,则w1(pj)=min'i=1wl(eij)(7)对pj进行运算获取该路径权值w(pj)=(w1(pj),w2(pj),…,wk(pj))(8)在链路状态信息不确定的条件下,跨区域机载移动网络优化问题可以看作在以下描述的条件下搜索G中路径ps的过程:PRO(wh(ps)≤c0h(s,t))≥PROhPRO(wl(ps)≥c0l(s,t))≥PRO{t(9)式中,0≤h,l≤k,PRO(A)描述事件A发生的概率,proh,l(0≤h,l≤k)一般取值为0,表示最小取值。由上可知,优化计算的成功率可以用下式计算获取:通过上面阐述的方法,可以构建跨区域机载移动网络优化的数学模型。
2.2跨区域机载移动网络优化过程
跨区域机载移动网络优化过程中采用自适应蚁群算法的原理,自适应蚁群算法在实现过程中,按照一定规则划分求解区域为若干小区域,然后对小区域进行分别求解获取最优值,并形成初步的较优解集合,并以此为依据对初始信息素进行分配,依据相关原理决定新区域选择的概率。依据信息素分布进行调整,结合自适应调整相关系数、信息素数量等,实现全局最优解的获取,具体实现步骤描述如下:Step1:初始化,初始化设置如下:Set,t=0,NC=0,给定任意边上的τij(0)=C,Δτij=0,假设区域数量为n个,随机给定的蚂蚁数量为m个,依据相关原理对Q,ρ值进行设置;Step2:依据相关规则对待搜索区域进行划分,分别对划分后的小区域进行搜索,对于搜索到的各个小区域的最优值进行组合,收集初始信息素分布状况,划分区域示
3实验结果与分析
为了验证改进算法的优越性,需要进行一次实验。在实验过程中,根据Waxman理论,随机生成与实际跨区域机载移动网络特性较为相似的图,依据一定的网络节点数,随机分配节点间的距离,则给定节点vi与vj的边生成的概率由下述公式决定P(vi,vj)=βexp-Dist(vi,vj)αL(13)其中,L表示随机两个节点间的距离最大值,参数α与β的取值范围在0到1之间,当β的取值增大,则移动网络弧的密度随之增大,相反,移动网络弧密度随之减小。在实验过程中,分别给定参数值为α=0.5,β=0.8,节点vi与vj之间的距离取区间(0,500)的随机整数值,给定移动网络规模在20~80之间。分别采用传统算法和改进算法进行实验,对算法的CPU耗时、平均路径长度、平均通信跳数及平均通信等级四个性能进行评析。机载移动网络优化设计,其网络CPU耗时与平均路径长度均低于传统算法,其通信跳数大致相当,而利用改进算法的链路状态等级远远高于传统算法,因此,具有显著的优越性。
4结语
针对跨区域机载移动网络数据传输过程中,无法避免的由于高空节点区域切换造成跨区域移动网络数据传输速度过慢、传输不稳定的缺陷,提出基于自适应蚁群算法的跨区域机载移动网络优化方法。依据相关理论建立跨区域机载移动网络优化的数学模型,构建计算成功率公式,采用自适应蚁群算法理论,划分待搜索区域为若干小区域,然后分别对小区域进行求解获取最优值,形成较优解集合,结合自适应调整相关系数、信息素数量等,获取全局最优解,实现跨区域机载移动网络优化。实验结果表明,利用改进算法进行跨区域机载移动网络优化,能够保证机载跨区域移动网络的数据传输的稳定性,提高跨区域机载移动网络数据传输速度,具有极大的优越性。
1移动网络下PBL教学概念
移动网络下PBL教学是在无线网络支持下,以问题为中心,使教师与学生或学生与学生在一定时间范围内随时随地针对同一问题共同讨论交流,以达到对教学内容理解掌握和发现问题解决问题的效果。移动网络下PBL教学不需要固定时间和场所。教师可以在一定时限内随时布置问题,学生可以随时随地利用无线网络查阅相关参考文献,并及时地与教师和同学沟通。教师可以随时答疑解惑,学生可以在移动网络上自由交流学习心得,共同寻找问题的答案,充分讨论,相互学习。移动网络PBL教学真正体现出完全的时空开放性,突破课堂教学的限制,使学生学习和研究的时间、空间得到真正的延伸和拓展。
2移动网络下PBL教学的优势
2.1能有效地推广PBL教学方式
PBL教学方式虽被教育者认同,由于受到具有我国高校特殊情况的主客观条件制约,PBL教学模式在我国医学教育中至今未能广泛展开。PBL(ProblemBasedLearning)是指基于问题的学习,是以问题为基础、学生为中心、教师为引导的小组讨论及自学的教学方式。经典PBL的教学过程包括提出问题-收集资料-小组讨论-课堂讨论-教师总结。PBL教学需要分组,组员不能过多,教学中需有充分的讨论,要有充足的学时。医学临床实习过程中,教师和学生都有繁杂的临床工作要做,能把老师和学生集中起来的机会不多,更谈不上相互讨论。移动网络下PBL教学不受时空限制,能很好的解决PBL教学资源不足的矛盾,临床教师可以自由安排时间,随时指导和督促学生,学生也可以随时随地通过移动网络与教师或同学交流沟通。这种弹性的移动网络PBL教学方式和课堂PBL教学、有线网络PBL教学结合能有效地推动PBL教学方式在临床实习教学中的普及。
2.2能提高临床实习教学效率
临床实习是从基础理论到临床实践转化的重要阶段,在医学生的培养中具有重要的地位。临床实习阶段,学生临床工作繁杂,临床带教教师在工作时间无法进行PBL教学,甚至与实习生交流的时间都没有。这往往使得学生在遇到难点问题时,容易产生畏难情绪,继而失去继续PBL学习的兴趣和信心。即使带教老师有时间,用传统教学方式,以书本、课本为中心,实际病人为蓝本,机械地传递临床医学知识,学生被动地接受,最终结果是抑制了学生自学能力,助长了依赖思想,降低了学生分析问题、解决问题的能力,限制了学生创造性思维的发展。而移动网络下PBL教学可充分利用临床带教老师的业余时间,随时随地的以问题为中心,与学生针对同一问题共同讨论交流合作,合理确定时间地点进行PBL教学,有的放矢地解决学生的问题,提高学生分析、解决临床问题的能力,提高理论结合实际的能力,培养合格的实习生。
2.3能提高临床实习生的学习兴趣和主动性
目前可支持移动学习的无线网络主要有3G和WLAN,4G网络时代即将到来。目前WLAN的覆盖范围在国内越来越广泛,大的医院、学校基本都有WiFi覆盖,院外又有3G网络覆盖,基本上移动网络全覆盖。使用移动网络已成为大学生活的常态,智能手机和平板电脑等手持设备几乎成为学习的标配。移动网络下PBL教学摆脱传统学习对网线的依赖或电脑的限制,突破了时空的局限,给学习者带来随时随地学习的全新感受。这种学习方式非常适合现代大学生的生活方式,适合临床实习生的工作形态。它有效地激发了学习兴趣,调动了学习的积极性,学生不再是按部就班地等待照本宣科,而是主动地进行独立思考,严谨地查阅资料,认真分析,客观地表述观点,创造性地解决问题,培养了良好的临床思维习惯。
3移动网络下PBL教学在临床实习教学中应注意的问题
移动网络下PBL教学仍在探索中,在具体实施应用的过程中有几个问题值得注意:①移动网络教学活动要耗费大量的时间和精力,尤其是临床带教老师,白天上班,晚上设计教学,他们往往觉得时间精力不够用。②部分学生家庭困难,无力支付移动网络流量费用,限制了部分学生参与PBL教学。③3G网络速度慢,部分医院和学校无WiFi覆盖,影响PBL教学的效率。④没有建立统一移动网络PBL教学平台,各带教老师标准不一,导致学生无所适从,影响学习效果。⑤过分强调网络上的交流,忽视网络下面对面讨论,不利于良好学习氛围的形成。因此,设计简单易用的移动网络下PBL教学流程,建立移动网络下PBL教学平台,充分发挥平台优势,提高教育教学质量,培养医学生自主学习能力和问题解决能力,将是移动网络下PBL教学模式探索和实践过程的重要课题。
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大学生就业难已经成为大家关心的一个话题,日益激烈的大学生就业竞争,实际上就是大学生就业的瓶颈问题——大学生就业竞争力。下面是读文网小编为大家推荐的电大计算机专科论文,供大家参考。
1移动网络投诉处理体系构建
本文通过丰富省客户服务中心的预处理职能、成立省客户支撑中心提高派单准确率、增强省网优中心服务支撑与管理等举措,构建了移动网络投诉处理管理体系(以下简称“投诉管理体系”),创新性地将投诉处理过程按照时间节点划分为受理、处理、评估这3个阶段,分段建立管控模型,避免各环节的相互干扰,提高处理效率,便于管理和考核。本体系全程通过电子流IT系统工单流转,极大提高了投诉处理效率。在用户投诉预处理过程中,使用预处理IT支撑系统开展一级预处理,预处理不成功再转派至省客户支撑中心开展预处理,若两级预处理失败,则下派至市分公司现场处理,将处理结果纳入网优平台再管控,实现闭环。投诉管理体系在以上3个阶段进行了规范化、流程化建设,改变了以往粗放式管理模式。本文相关概念定义如下:
(1)省层面投诉预处理:指省客户服务中心和省客户支撑中心人员仅凭借自有知识、系统支撑等手段,根据用户描述可判断原因,在受理时即可解决用户投诉的过程,如用户资费、使用操作、终端、业务平台权限等非网络质量问题。
(2)省层面预处理成功率:省层面预处理成功率=省客户服务中心和省客户支撑中心预处理成功投诉数/投诉工单总数*100%。
(3)省层面派单准确率:省层面派单准确率=网络质量类投诉工单/市分公司接收工单总数*100%。
1.1受理阶段,开展省层面投诉预处理
(1)搭建投诉预处理平台
用户投诉处理的关键在于投诉处理人员能快速定位投诉原因,而传统投诉处理体系的粗放模式难以准确定位。为此,本文通过梳理投诉现象与原因关系、编写预处理脚本、固化IT系统流程,搭建了投诉预处理平台。该平台可实现投诉现象与原因的快速准确判断,并有效解决用户资费、使用操作、终端、业务平台权限等类型问题。移动网络质量6类投诉现象与5类用户预处理体系的核心是通过对用户投诉的分析和归类,实现了对投诉问题的快速定位。投诉预处理平台具备以下功能:
1)设备故障类投诉预处理:打通与集中告警平台
接口,将基站告警转变为具体受影响的区域名称,省客户服务中心话务员根据关联到的区域名称和恢复时间向用户解释,开展预处理;
2)覆盖盲点类投诉预处理:将网络覆盖盲点信息嵌入至预处理平台,当用户在盲点区域投诉时,省客户服务中心话务员向用户解释;
3)用户终端与使用类投诉预处理:判断出终端原因或用户使用问题后,利用平台向用户发送短信,开展自助互助服务;
4)用户业务权限与资费类投诉预处理:打通与CRM(CustomerRelationshipManagement,客户关系管理)、预付费用户系统、AAA(Authentication、Authorization、Accounting,验证、授权和记账)、HLR(HomeLocationRegister,归属位置寄存器)系统接口,实现问题的快速定位。
(2)建立横向沟通机制
为提升派单准确率、减少非网络质量类投诉下派,本文通过派单规范、错单反馈、定期交流与培训等方式,建立了管理体系各个职能单元的交互通道,实现了投诉处理经验与信息的快速复制和共享。主要做法如下:
1)统一投诉派单规范,制定投诉派单流程,实现标准化管理;
2)实施省市错单反馈制度,定期开展错单分析,及时整改;
3)开展新业务、典型案例定期交流培训,实现各职能模块的职能优化;
4)利用省-市投诉专用QQ群、易信群等即时通讯方式,实现投诉信息快速共享。
1.2处理阶段,闭环管控投诉处理结果
用户投诉是发现网络问题的主要途径,处理阶段的主要任务是通过无线优化调整提升网络质量和用户感知。投诉管理体系开发网络优化平台,对48小时归档后的投诉工单再管理,实现每个投诉处理结果的闭环管控。
1.3评估阶段,完善考核与评价方法
围绕提升用户感知,安徽省网优中心建立了投诉考核与评价办法。将移动网络质量万用户月均投诉率、投诉解决率、网优手段解决率纳入市分公司绩效考核,引导市分公司积极并用最优的方法解决用户问题,避免形成用户反复投诉的恶性循环。评估阶段主要措施如下:
(1)投诉总量考核
将移动网络质量万用户月均投诉率纳入全省无线专业考核,对超过考核门限的本地网市分公司实施处罚。
(2)解决情况考核
将投诉解决率纳入全省无线专业考核,对解决率低于考核门限的分公司实施处罚,目的是督促分公司解决用户投诉。
(3)实施正向激励
将网优手段解决投诉率纳入正向激励,对大于考核门限且每个月排名前六的本地网市分公司加分,目的是引导运用网优手段提升网络质量。
(4)全量回访反向稽查
对分公司处理后的用户全量回访,当用户反馈没有改善或未解决且情况属实时,加倍扣分,目的是核查本地网市分公司投诉处理的质量,不断提升服务水平。
(5)实施网络改善信息推送
基站入网后将网络改善信息推送至前期投诉过的用户,目的是让用户知道网络质量一直在改善,增强用户的粘合力。
(6)评价解决投诉最优方法
最优方法即利用最小企业资源解决用户投诉,寻求企业付出与用户感知的平衡点。全省每季度组织一次现场评比会,评比结果实施激励,多运用最优方法解决用户投诉。通过评比可实现经验快速复制,不断提升网优人员技能。
2实践成效
安徽电信移动网络投诉处理管理体系建立以来,在不断地调整和优化流程后,取得了较好的效果。2014年上半年省层面预处理成功率稳定在95%,派单准确性稳定在90%以上,中国电信集团排名第一。投诉管理体系使得流入市分公司的投诉工单逐渐下降,大大减少了市分公司投诉处理车辆及人员的投入,有效节约了企业资源。投诉管理体系累计解决网络突出问题6283处,为工程建设输入室外站1881个、室分468个。用户投诉与网络优化、规划、建设协同闭环管控率达100%,实现无需到现场即可全面、及时掌握用户投诉所在区域的网络运营、维护优化、网络规划、网络建设信息。
3结束语
在当前行业发展形势下,服务水平是企业发展的核心竞争力,只有赢得用户的认可才能赢得竞争的胜利。经过近两年不断地实践与完善,安徽电信移动网络投诉处理管理体系成功将用户投诉与维护、优化、规划、建设工作有机结合,可快速解决用户投诉的问题,形成一套完整的管理体系,并取得了很好的效果。从投诉抽样回访结果看,97%以上的用户比较满意,体现了以用户感知为中心开展移动网优化、网络为用户服务的工作理念。该体系切实提升了用户感知及企业形象,具有较强的可操作性和推广性,可为企业在移动互联网快速发展中赢得更多用户的认同。
1移动网络教学系统实现模式
移动网络教学系统是指由于学习者学习空间位置、时间不固定性和自主学习需求增加而构建的一种由移动学习终端、互联网、移动通信网络、资源平台所组成的支持远程网络学习和移动学习的新型教学辅助系统。通过借鉴国外移动网络教学系统开发的实践经验,国内移动网络教学系统的构建模式从技术角度看,有以下几种方式。
1.1基于信息服务的移动教学系统
使用移动通信运营商的短信网关、短信息群发器、第三方的短信群发服务是目前开发短信息移动学习系统常用的3种技术。教学者通过运营商提供的短信互动平台,可以向学习者发送教学过程中的通知安排、课程学习大纲、课后习题、测验等信息,使学习者能够及时了解相关教学信息,合理安排学习时间和进度。该技术模式的系统实现简单,快捷方便,但仅限于简单的文字信息的传输,交互程度不够,比较适合中小学单一的培训课程的学习,不能够适应相对复杂的学习环境。
1.2基于C/S结构的移动教学系统
基于C/S结构的移动教学系统是在手机终端开发移动应用程序,学习者通过在移动设备上运行客户端程序,与服务器端进行信息交互。此种技术模式下,系统交互性好,功能强大。但由于移动终端设备多样化,操作系统复杂化,常见的操作系统有Android、IOS、Symbian、WindowsPhone、Black⁃Berry等,其内容呈现适应技术开发比较困难,系统建设复杂。
1.3基于B/S结构的移动教学系统
WAP为移动终端设备访问互联网提供了有效的支持,基于B/S的移动教学系统将基于移动设备的WAP技术和基于互联网的Web技术结合在一起,使利用移动终端随时随地访问网络教学平台上的丰富教学资源成为现实。其系统开发只需与无线应用环境交互,主要使用WML语言编写WAP站点,支持添加脚本语言实现交互性操作,并通过llS、Apache等Web服务器发布并运行。基于B/S的移动教学系统,其内容表现方式的定义比较成熟,能够提供丰富的交互功能,技术实现相对容易,系统建设方便,比较适合初期移动学习系统的设计开发。因此,笔者以技术实现和应用都比较成熟的网络教学平台为基础进行移动功能扩展,构建B/S结构的信息检索课移动网络教学系统,在保留PC终端服务功能的同时增加对移动设备的支持,实现移动教学。
2基于Moodle的信息检索课移动网
络教学系统设计Moodle是一套完全开源的、基于Web2.0的网络教学平台,能够提供绝大部分在线学习所需要的模块,同时还提供Blog、Wiki、RSS等Web2.0典型应用;能够很好地支持师生之间和学习者之间的一对一、一对多、同步和异步等多种形式的互动交流。Moodle为广大教师在Web2.0环境中设计、管理、实施、评价自己的课程和教学提供了一个开放的平台。基于Moodle的以上优势,我们选择以原有Moodle网络课程管理系统为基础,采用WLAN、GSM/GPRS等无线通信技术作为移动终端的接入方式,扩展移动服务功能,构建“信息检索”课移动网络教学系统。
2.1整体框架设计
基于Moodle的移动网络教学系统应具备以下特点:①在保留原有PC终端服务功能的同时,能够支持不同操作系统的多种手持终端设备(智能手机、超极本、iPad、多媒体终端等)通过多种无线通信网络登录系统,并为其提供像PC接入Internet一样方便、快捷、高效的移动教学服务;能够对用户所使用的终端设备进行自动识别,并进行身份认证。②在不改变原有Moodle平台的体系结构,也不影响原有功能实现以及正常使用的基础上,使Moodle网络教学管理系统提供的各种教学内容和活动适用于不同的手持设备,保证用户浏览内容的友好性、便利性、正确性和一致性。由此,我们对Moodle网络教学平台进行了支持移动学习的扩展,其整体框架设计如图1所示。为满足移动教学需求,扩展后的Moodle平台将增加用户及终端设备识别模块、移动终端内容自适应模块、移动终端设备信息库、移动教学功能逻辑模块、移动教学资源管理模块。用户通过不同的网络和设备登录移动网络教学系统后,通过对客户端浏览器的识别,“用户及终端设备识别模块”将确定访问Moodle的用户是移动通信网络用户还是Internet/校园网用户,同时对用户的身份进行认证,赋予相应的权限。如果是HTTP浏览器,即为PC用户,转入现有的Moodle网络教学管理系统;如果是WAP浏览器,即为移动终端用户,则转入“移动终端内容自适应模块”。“移动终端内容自适应模块”包括环境检测、资源转换重组和移动终端界面生成3个组件,能够为移动终端用户提供与其终端设备相适应的浏览内容。“移动教学功能逻辑模块”实现Moodle网络教学管理系统提供的课程管理及教学服务功能的移动化应用,“移动教学资源管理模块”完成对底层数据库的查询和管理,为上层移动教学应用提供所需要的数据。
2.2功能模块设计
通过Moodle网络教学平台的“网站管理”菜单命令,系统管理员可以实现课程的各项管理工作。信息检索课移动网络教学平台包含4个功能模块:教师管理模块、学生学习模块、资源管理模块、教学活动模块.
2.2.1教师管理模块
教师管理模块主要用于教师安排课程的教学计划,上传、编辑教学课件、教学视频、教学参考书等教学资源,组织教学活动。该模块主要包括教学管理、课堂教学、课后作业、教学测评。教师可以将自己整理的、丰富的教学媒体资源,如文本、图片、网页、视频、电子教参书等,通过课程编辑页面中的“添加资源”命令上传并保存到服务器。在课堂教学中,教师可以直接在Moodle中打开或播放课程的多媒体课件;可以采取基于问题的学习、协作学习、探究学习等多种教学方法,培养学生在学习中解决问题、独立思考、勤于钻研的精神;可以通过Moodle提供的讨论区、聊天室、Blog、Wiki等工具和学生进行互动沟通。通过Moodle提供的电子学习档案,教师可以对学生的学习记录进行跟踪,查看学生的学习报告、学习总结、讨论交流的贴子等,以便对课程教学计划做出调整。
2.2.2学生学习模块
学生学习模块能够为学生课余时间提供网上自主学习和互动学习的环境。学生可以带着问题浏览Moodle平台提供的各种课程教学资源。积极参与教师安排的专题讨论、问卷调查、投票等活动;通过聊天、在线讨论、在线提问与教师或同学实时交流;可以在Blog或Wiki中分享自己的学习心得。
2.2.3资源管理模块
Moodle提供了4种资源生成方式,包括文本在线编辑模式、网页在线制作模式、文件或外部站点链接模式、文件目录共享模式。基于此,资源管理模块能够提供课程教学所需的各种资源,包括课程教学大纲(理论教学和实习教学)、电子教案、数据库检索Fash演示动画、实习讲义及课件、教学视频、案例库、试题库、电子教参书、参考工具、相关链接等。
2.2.4教学活动模块
Moodle提供了多种课程教学活动类型,包括测验、论坛、聊天、问卷调查、专题讨论、作业、Wiki等。学生可以自由选择相应的活动,通过完成作业任务、课后或阶段性测验来了解自己的知识掌握情况;通过论坛、聊天、专题讨论等活动发表自己的意见,使学生之间产生思维碰撞及理解上的共鸣,发现学习中的问题;通过Wiki、Blog等交流学习心得,进行协作共享式学习。
3Moodle平台移动扩展关键技术实现
Moodle网络教学平台移动扩展设计中,最关键的技术是用户及终端设备识别和移动终端自适应.
3.1用户及终端设备识别
用户及终端设备识别用于实现Moodle访问用户类型及移动终端设备类型的识别。基于PHP技术,我们将其设置在客户端浏览器上。当用户访问Moodle时,首先通过STROPS()函数查看网关是否包含Text/vnd.wap.vmlMIME类型。如果包含,则网关支持移动WML网页的浏览。据此就可以判断用户代理是什么类型的,再结合移动终端设备信息库,就可以识别接入Moodle平台的移动终端设备型号和软硬件性能等相关信息,并为移动终端内容自适应生成做好准备。
3.2移动终端内容自适应
该模块用于将Moodle网络教学管理系统提供的学习内容转换成适合具体手机终端设备浏览的内容,主要由“移动终端界面生成”和“资源转换重组”两个组件构成。为了方便移动终端设备浏览,移动终端界面生成组件采用列优先技术,将页面内容的布局从多列显示转变为单列显示,以适应内容在小屏幕的移动终端设备上浏览。当移动终端用户访问Moodle时,更具不同的设备类型和用户偏好,该模块通过使用XSLT将XML文档转换为适合具体设备浏览的Web页面。该模块会根据用户终端设备类型和接入速度,为用户提供相适应的学习资源。首先它会将一些数量较大、质量较好的、丰富的媒介资源转换成内容一致但数量较小、内容偏差的资源保存到学习资源数据库中。然后通过“移动教学资源管理模块”检索与用户设备特征相适应的学习资源,将资源重组后界面生成组件,生成用户界面,返回给终端用户。
4结语
Moodle网络教学全开放、易用、模块化、可扩充、支持多样化的教学方式等特性为网络教学提供了很好的支持,但要适应网络泛化的紧迫形势,实现真正的随时随地、开放式、个性化的自主学习,就必须引入移动学习,为学习者搭建移动学习环境。笔者通过在Moodle平台上扩展移动服务,搭建了信息检索课Moodle移动网络教学系统,支持不同的移动终端设备通过无线通信网络接入Moodle网络教学系统,使信息检索课教学从课堂扩展到了课外,将课堂教学、网络教学、移动教学相结合,满足了师生方便、快捷、高效获取教学资源,随时随地自主学习的需要。
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高等职业技术教育作为高等教育的一个重要分支,异军突起,正处于蓬蓬勃勃的发展阶段,日趋显示出它广阔的发展空间和强大的生命力,成为推动经济、社会、科技、人才、教育发展不可缺少的重要力量。下面是读文网小编为大家推荐的专科计算机论文,供大家参考。
【摘要】随着现代科技的进步和发展,现代信息技术也逐渐得到更加广泛的应用,给人们的生活和工作都带来了方便和快捷,同时计算机安全问题直接影响到计算机用户的信息安全问题。本文就针对新时期的计算机安全存在的问题进行了分析和研究。
【关键词】新时期;计算机安全问题及解决策略;挑战
0引言
随着计算机运用到各个领域,计算机用户的数量逐渐增多,这就涉及到越来越多的重要信息被计算机存储下来,所以对于计算机安全问题的解决以及预防是刻不容缓的任务。计算机容易受到黑客、病毒的侵入,而这些不仅会影响到计算机的安全,更加会影响到用户信息的安全,会给用户造成极大的危害,所以计算机的安全问题必须值得深思和研究。
1计算机安全的定义以及组成部分
计算机安全其实就是为数据处理系统而采取的技术的和管理的安全保护,保护计算机硬件、软件、数据不因偶然的或恶意的原因而遭到破坏、更改、显露。计算机安全主要分为两大板块,一个是计算机网络,另一个是计算机内置系统。其中,遭到数据破坏最多的就是计算机网络,所以我们要重点探讨计算机网络安全问题。计算机内置系统其实就是指在计算机运行过程中能够保证计算机正常运行和保障使用过程中用户的安全问题,以及计算机本身的安全问题。其中能否使计算机安全运行跟计算机安装的系统有密切关系;使用过程中用户的安全问题跟电磁波有密切关系,在强电磁波的情况下使用计算机就容易造成人员的安全问题;计算机本身的安全问题就是指计算机使用时周围的环境问题,要排除计算机受到外界客观因素的破坏。计算机网络是不受地区的限制,不管是在哪里,计算机都有可能遭到黑客的袭击和侵害,因为计算机网络是与国际相通的,所以,计算机网络安全是所有使用计算机用户应当承担的责任。经过最近几年的发现,计算机遭到黑客破坏发生的频率越来越高,所以我们必须重视计算机的安全问题,避免计算机受到安全问题。
2计算机安全需要解决的问题
2.1计算机的硬件安全问题
目前新时期计算机要解决的问题主要分为四种:一是,芯片问题,就是说将一些具有很大安全隐患的芯片植入到计算机的核心部分,而这些芯片一旦被植入到计算机就能开启接受病毒信号的指令,从而破坏计算机的核心内容,达到盗取数据的目的,最糟糕的情况就是能够使整个计算机处于瘫痪状态。二是,泄漏电磁,因为计算机在使用时会向外辐射强大的电磁波,正是因为计算机在使用时有这个功能,导致一些不法分子就利用计算机这一特点把强大的电磁波还原,这样就能达到盗取信息和数据的目的。三是,硬件遭到破坏,典型的特征就是出现硬件损坏和存储器不能正常使用,或者计算机本身数据备份的功能不能正常使用,这就导致了数据不能够被使用和存储。虽然计算机本身是有加固技术,但是加固技术仍然存在一些局限性,所以也就不能更好地保护计算机硬件。
2.2计算机网络和软件问题
随着计算机网络的普及和推广,越来越多的人使用计算机网络,但是计算机网络和软件也存在许多问题。典型表现就是:信息被修改、冒用身份、盗取信息和故意破坏等等。其主要表现形式是:一是,电脑出现病毒,一些软件自带一些病毒,而这些病毒能够自己窃取用户的数据以及删除用户电脑中重要的资料等等;二是,特洛伊或者后门木马病毒,这些病毒都是表面似乎是合法程序,其实是用表面掩盖事实,从而用不正规手段秘密窃取用户数据;三是,遭到窃听,是指用户在进行信息传输的时候被不法分子获取;四是,资料和信息篡改,将用户储存的资料经过传输后,不法分子就将这些资料进行篡改;五是,伪装,一些不法分子披着自己是合法的用户的外衣,进入到程序从而窃取资料;六是,拦截服务,是指用户在传输资料和信息给对方的时候被不法分子拦截下来,然后将信息截取,就会造成信息的丢失以及系统的终止。由此可见,计算机网络安全问题遭到威胁的方式多种多样,并且这些影响安全的方式也越来越隐蔽,这就需要我们要重视计算机安全问题,并且应对这些安全问题找到一些解决问题的方法。
3解决计算机安全问题的策略
3.1掌握计算机维护常识
要对计算机安全进行有效的防护就要求计算机使用者具备一些保护计算机安全的基本常识,做一个文明的计算机使用者,为了避免用户的不恰当操作导致的计算机安全问题,从而使计算机发挥它更大的作用,为人们服务,需要做到以下几点:第一,要注意观察计算机使用时的温度,正常情况下是在10℃到35℃,在夏季使用计算机时,要注意计算机的散热和降温,保持计算机的出风口畅通;第二,在没有使用计算机时,要将计算机电源关掉并且拔掉电源线,这是为了避免因为电流过大容易烧坏电脑;第三,计算机不能长时间在强电磁波环境中使用,保护计算机安全。
3.2植入认证技术
在计算机中植入认证技术,就是要验证发送信息的用户的身份和接受信息用户的身份。这种技术是为了避免在信息传输中的数据被篡改,主要分为数字签名和数字证书两种。所以,在计算机中植入这种技术是为了提高信息传输工作中的安全性。一种数字签名,就是指发送和接受信息双方的散列值达到一致时,身份就能被确认。另外一种就是指在发送和接受信息双方要通过权威证书提供的密码,才能进去系统提取信息。
3.3善于使用防火墙
防火墙是位于计算机和网络之间的一道保护墙,不管是计算机发送信息还是接受信息都是要经过防火墙,而防火墙能够对信息进行扫描和排除一些带有病毒的信息,避免一些信息在计算机上扩散,从而破坏计算机上其他软硬件,这样从很大程度上保护了计算机网络安全,所以使用计算机的用户一定要安装防火墙,从而达到保护计算机安全的目的。
3.4保护计算机硬件安全
要保护计算机硬件安全,才能保证计算机能够正常运行。目前,计算机硬件市场比较混乱,这就要求选择计算机硬件的消费者要选择性价比比较高的硬件,实在不知道怎么选择可以询问一些计算机专业人士的意见,这样就保证计算机硬件的质量,从而提高计算机安全性能。
4结束语
综上所述,计算机安全问题的存在威胁着计算机用户的信息,严重的会造成不可挽回的损失,所以,我们要重视计算机安全保护工作,这就需要多方面的支持和努力,才能保证计算机安全。
【摘要】信息技术革命以来,以计算机技术、互联网技术、多媒体技术为核心的信息技术飞速发展。计算机已经渗入到人们的日常生活的生产实践中,可以说是互联网以成为社会的必需品,因此人们对于计算机的信息安全要求也越来越高。保障计算机的信息安全,防止信息泄露有众多的软件以及计算机技术可以实现,但是大部分用户对于计算机知识了解较少。所以,计算机加密技术成为最容易普及并且有较明显效果的技术。本文将重点探讨计算机加密技术在计算机安全方面的应用。
【关键词】计算机安全;加密技术;应用
信息革命的不断发展,计算机互联网的不断普及,为人们提供了众多的方便的同时也增加了个人信息被窃用的危险。个人隐私安全急需保障。个人信息安全与我们息息相关,常见的有游戏账号被盗、QQ账号被盗、计算机文件泄露等。数据加密是最为重要的计算机安全技术,本文将对计算机加密技术进行探讨以更好的促进加密技术的普及,为计算机用户提供相关意见,保障个人信息的安全。
1计算机加密技术
1.1计算机加密技术的概念
计算机加密技术就是针对原本公开的文件、数据或者信息制定一定的计算机程序语言,将其成为一段在正常情况下不可读的代码。计算机用户只有输入正确的代码才能正确运算算法。现在也有一些较为流行的加密软件对电脑信息进行管理,软件加密就是利用密码学的加密方法,通过对软件进行设置让软件中的指令代码和数据等信息进行交换,能够使得非法用户不通过跟踪执行的程序,防止未授权者对软件进行非法窃取、非法拷贝、非法使用、改写、删除等。将密码学应用到信息网络之中能够保障用户在进行网络数据传输过程中数据信息不被窃取或者改写,防止电子欺骗。确保计算机系统、网络系统的安全。保证用户数据信息的一致性、真实性、完整性和保密性。
1.2计算机加密的必要性
互联网是一个开放的世界也是一个虚拟的世界,因此难以规范,容易产生众多的违规和违法行为,让网络世界变得不安全。如何在一个开放的网络系统中确保数据信息的安全成为网络信息传播参与者必须要面对和解决的问题。计算机技术在不断地发展和普及,越来越多的人们增加了对计算机知识的了解,一些人能够通过自学掌握破解计算机密码的技术或者制造病毒程序毁坏电脑。例如2007年的“熊猫烧香”病毒,通过互联网传播,迅速导致了大量的计算机用户电脑失灵,电脑数据信息丢失,造成了重大的经济损失。面对现今的网络现状选择数据加密来确保传输文件的安全是无可厚非的。计算机用户要想级享受着互联网带来的方便又要保障数据信息的安全只有通过数据加密技术才能更有效的达到要求。
2加密技术的应用
2.1硬件加密
硬件加密主要是通过电脑硬件的设置来保证数据传输的安全。通过加强计算机防火墙的配置来提高计算机的安全性。计算机防火墙设置较为简单方便,对于局域网和互联网都能够起到很大的作用。现在,较多的数据交换都是通过U盘或者USB及并行口的方式进行。要保障这些数据不会从USB及并行口里流失就需要对这些数据交流接口进行进行加密。只有符合密钥的数据才能够通过这些数据接口进行读取数据,通过密钥对数据进行筛选既能够防止一些计算机的数据信息被盗取也能够防止外来的数据对计算机造成威胁。
2.2光盘加密
光盘加密主要是为了防止盗版,过去,很多的数据信息都是通过光盘刻录软件进行刻录,如果通过加密技术对光盘数据进行加密那么也只有通过密钥才能够读取光盘的数据信息。并且在对光盘进行读取时需要在一个特殊的软件界面中,只能够通过光盘查看浏览,但是无法对光盘进行复制,有效的防止了光盘的数据信息被拷贝。但是随着科技的不断进步,数据存储设备不断更新,光盘由于容量较小且携带不方便等弊端,人们对它的使用也越来越少,光盘加密技术使用的也越来越少。
2.3压缩包加密
目前,使用最为广泛的压缩工具是ZIP和RAR两种,这是最为常用的数据加密工作,这两种加密工具都自带有密码设置功能,计算机用户能够通过设置密码,在对压缩包进行解密时只需要获得这个密码就能够读取压缩包内的数据。这与在邮件传输过程中的加密是类似的,这项加密技术较为简单易懂,所以使用也更为广泛。在对这些压缩包进行加密的同时还能够缩小压缩文件所占用的空间,提高计算机空间的利用率。另一方面,计算机用户在进行密钥设置时并不需要设置多个密钥,可以通过一个密钥分发中心KDC平台进行管理,在这个平台中的用户之间的数据传递会通过KDC生成标签和随机会话密码进行加密,并且这种密钥只有相互之间才知道。
3结束语
计算机加密技术使用较为简单方便,能够满足一般的大众需求,但是对于一些高级的病毒软件还是过于简单。密码技术只有和信息安全技术、访问控制技术、网络监控技术等相结合才能够提高加密技术的能力,同时还需要加强对互联网的监管,打击网络犯罪行为。
参考文献
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多次计算机网络安全问题的爆发给世人敲响警钟,一定要高度重视计算机网络安全的相关问题。下面是读文网小编为大家推荐的计算机专科论文,供大家参考。
实时数据库系统
传统的实时数据库将实时数据集中存储在一台服务器上,使用者通过实时数据库系统对外提供的访问接口对实时数据操作。分布式实时数据库系统是实时数据库技术与网络技术两者相互渗透和有机结合的结果[6]。分布式实时数据库系统在体系结构上与集中式实时数据库系统有很大的不同,具有数据分布性、逻辑整体性等特点[7]。数据分布性是指实时数据库通过数据分片,将实时数据存储在不同的计算机节点上,使用者不需要关心数据的物理位置分布情况,通过服务器间的数据定位,完成对实时数据的透明访问;逻辑整体性是指这些存储在不同节点的数据在逻辑上是互相关联的,从逻辑上形成一个数据整体。分布式实时数据库采用全局统一管理和区域分片自治管理结合的原则,由系统根据实际需要将数据进行合理的分片,并通过冗余备份、数据同步等手段来保证数据的完整性和一致性。分布式实时数据库结构如图1所示。广域分布式实时数据库系统的数据分布性从局域网内不同服务器上的数据分布,扩展到广域网络内不同系统间的数据分布,各系统上的数据由本地实时数据库管理系统管理,具有高度的自治处理能力,能够自主地完成本地业务。广域分布式实时数据库将分布式实时数据库扩展到广域系统内,它把广域网络内各个独立的实时数据库系统逻辑整合成一体化的大型分布式实时数据库系统,如图2所示。
广域分布式实时数据库体系架构
目前的实时数据库系统一般采用数据集中式存储和处理技术,已不能满足大电网调度中海量数据的实时处理以及分布式存储、广域化全局计算的需求。为了更高效、更稳定地支撑智能调度业务,需要改变现有实时数据库的体系架构,研究和设计适用于广域电网调度的分布式实时数据库体系架构。广域分布式实时数据库系统由分布于广域范围内多套调度系统间的实时数据库系统所组成,通过统一的数据操纵和访问机制,实现对各实时数据库系统数据的透明访问,使得广域分布式实时数据库在使用上可视为一个完整的数据库,而实际上分布在地理分散的多个电网调度系统中。广域分布式实时数据库系统架构采用面向服务的体系结构,自下而上包括文件系统层、数据处理层、网络连接层、数据定位层与应用层,由应用程序接口(API)服务接口、广域实时数据库数据定位系统、系统内实时数据库服务处理系统等组成。广域分布式实时数据库体系架构如图3所示。该架构中,文件系统层的作用包括存放分布式实时数据库实体、处理广域系统间数据冗余备份和数据同步等;数据处理层负责处理具体的数据访问请求和数据发布,以及数据加密和冗余系统间数据同步;网络连接层负责处理系统间数据安全认证,以及局域网络、广域网络连接管理;数据定位层负责广域数据定位、结构化查询语言(SQL)解析,以及广域数据索引的建立和管理;应用层包括电网调度自动化系统各个上层业务应用,应用可以通过调用API接口或SQL来访问实时数据库,访问的方法包括请求应答与订阅发布,是广域分布式实时数据库系统的最终使用者。
广域分布式实时数据库系统架构的关键技术
广域分布式实时数据库体系架构可以解决调度自动化系统中数据存储和访问的瓶颈问题、调度系统间的数据交互与共享问题,提升信息处理、计算、存储和共享的能力,提高系统运行速度和处理能力,更好地为大电网一体化运行服务。该架构的研发需要重点研究和掌握广域数据标识、广域数据分布式存储、广域数据服务定位、广域冗余备份与数据同步、广域数据安全访问等关键技术。
1电网设备唯一标识方法
目前实时数据库系统中设备标识(关键字)仅在本系统内唯一,无法满足广域范围系统内调度系统间的数据分布式存储和共享交互的需求,需要设计一种在广域系统内唯一的关键字实现方法,关键字需要增加标识数据所属区域的信息,用于标识广域分布式实时数据库系统中的系统区域。这样,在整个电网调度自动化系统中,每个设备对应一个广域范围内唯一的设备标识。引入了广域设备唯一标识后,每个子区域的实时数据库只存储本区的记录,从而实现广域数据的分布式存储。另外,这种关键字的设计也可用于数据定位,广域分布式实时数据库系统通过对关键字的解析可以直接定位到该记录所属系统,完成广域数据资源定位。
2电网设备统一命名方法
广域分布式实时数据库系统内各个系统间的数据交互方式除了按设备关键字交互之外,还可以按设备名称交互。按设备名称交互的方式在很大程度上依赖于广域范围内电网设备的规范化命名,保证电网设备名称全系统唯一,这也是整个调度技术支持体系内数据流畅通的基础。广域分布式实时数据库系统中设备的统一命名方法可以参照国家电网公司颁布的《电网设备通用数据模型命名规范》,电网设备命名结构如下:电网.厂站线/电压.间隔.设备/部件.属性。通过这种命名规范,对于一个给定设备名称,可通过“电网”定位到数据所属系统;通过“厂站线”、“电压”、“间隔”、“设备”、“部件”定位到子区域中对应的数据;通过“属性”定位到该数据的属性值。
3实时数据分布式存储技术
广域分布式实时数据库的分布式存储分为2个部分:广域系统间数据分布式存储和局域系统内数据分布式存储。对于前者,为适应调度系统层次化运行管理的现状,可以按照数据物理存储位置不同,将实时数据库中的表进行分布式存储。由于调度系统中对于实时数据库的访问绝大多数是来源于本地,因此,在存储时要把调度系统内的数据都存放到本地,同时可在其他调度系统中建立本系统数据的冗余备份。广域分布式实时数据库的数据表在物理分布上形成一个多层次树状结构。该树的每个结点,对应系统中的一个调度系统的实时数据,该结点的子结点对应下级调度系统的实时数据,父结点对应上级调度系统的实时数据,兄弟结点对应平级调度系统的实时数据。以断路器(breaker)设备表为例,广域分布式存储结构如图4所示。对于后者,可参考MongoDB[8]等分布式数据库的分布式存储方法,选用关键字或者设备统一命名作为分布存储的键值,将数据在各个服务器上按照负载均衡动态透明分布式存储。
4实时数据服务定位技术
广域分布式实时数据库服务的定位系统需要对实时数据传入的实时数据关键字信息进行解析,从给定的信息获取该实时数据所在的区域信息,如果请求本系统内部的实时数据,则可以通过实时数据库本地系统内的局域网获取;如果访问异地系统的实时数据,则先判断出该数据所在的具体系统,通过定位服务获取详细的网络信息,最终从远方系统获取相应数据,使得广域系统内的各个实时数据库系统组成一个类似的“实时数据库云”,在广域范围内实现对实时数据的透明访问。一种可行的广域数据定位实现方法是通过设备关键字或设备名字进行定位。不同系统的实时数据在存储时被标上整个广域系统内唯一的设备标识或设备名称,API接口根据应用传入的设备标识或设备名称快速定位到电网设备所属系统。
5实时数据索引技术
数据库索引是提高数据查询效率的重要途径,目前实时数据库系统中的索引技术有B+树索引和适用于不同用法的HASH索引[9]等。在广域分布式存储的环境下,索引不仅是提高查询效率的手段,也是广域数据快速定位的方法。广域电网设备唯一标识为系统提供按关键字定位的方法,广域设备统一命名为系统提供按设备名称定位的方法,广域分布式数据索引为系统提供按除关键字、设备名称之外的某些属性定位的方法。此外,利用索引技术可以为数据检索建立一种缓冲机制,即建立设备统一命名和广域设备关键字之间的一种缓冲索引。在使用上,应用层采用设备统一命名访问实时库,而不是使用相对晦涩的关键字,实时库底层数据访问采用关键字检索数据。这种访问方法对于应用层程序来说更方便,并且通过缓存索引又能够保证访问的效率。
6实时数据冗余备份技术
在广域系统中,不仅要在系统内不同服务器间构建冗余节点,还要在系统间构建系统级的冗余机制。广域系统间的实时数据库冗余备份技术需要实现2套或多套系统之间单、双向备份。以国调、“三华”电网调度为例,可以采用“1+3”互为备份机制,构建“一体化互备”系统,如图6所示。
7实时数据同步技术
广域系统间的数据同步方式分为实时同步和准实时同步。实时同步要求各个冗余系统之间满足数据的强一致性[10],这种同步方式容易受广域系统之间的网络环境影响,并会降低各个系统之间的自治性,一般情况下不考虑实时同步方式。准实时同步允许各节点之间的同步异步进行,当某节点发生变化时,其他同步节点可以有一定的时间延迟再同步此变化,这样就可以减少由于异常因素引起的操作失败,提高了系统可用性。根据分布式系统的CAP定理[11],分布式系统无法同时满足一致性(consistency)、可用性(availability)和分区容忍性(partitiontolerance)。对于整个广域电网调度系统,可用性的保证毋庸置疑;分区容忍性保证某个子系统在断网的情况下系统能够正常使用,这种情况出现频率较高,也需要保证;在保证可用性和分区容忍性的前提下,只能通过采取部分牺牲“一致性”的方法来维持CAP之间的平衡。广域分布式实时数据库系统在每个系统内部不同冗余节点之间的数据同步可以利用目前单一系统内部的同步方式,而冗余系统之间的数据同步在同步方式上选取准实时同步方式,从数据同步的结果上来看,并不要求数据的强一致性,而只是要求数据的弱一致性以及最终一致性[12]。
8实时数据安全访问技术
广域分布式实时数据库为广域系统间多套电网调度自动化系统服务,需要研究广域环境下多套系统间的数据安全访问技术。目前,电网调度自动化系统已构建了3级纵深安全防护体系,不同系统间通过认证装置加密认证访问。广域系统间的数据安全访问应构建于电网调度自动化系统之上,采用加密、授权、认证等技术手段实现广域系统间的数据安全访问。
应用展望
随着特高压互联大电网的建设,电网一体化安全稳定运行的要求越来越高,电网调度广域分布式实时数据库系统的应用有着重要的意义。1)广域分布式实时数据库系统可以满足大电网“一体化”运行的需要。目前,在国/网/省一体化、省/地一体化、地/县一体化等系统的建设中,一体化应用已经体现出巨大的优势,包括一体化状态估计、一体化网络分析和一体化调度员仿真等。广域分布式实时数据库可以为这些一体化应用提供新的实时数据存储和访问方式,使得在多个系统之间实时数据的共享更为快捷和高效。2)广域分布式实时数据库可以满足电网调度系统容灾备份的需要。国内近年来自然灾害频发,这对电网调度系统的冗余互备能力提出了更高的要求。目前各级调度都在加强备用调度的建设,以提高电网调度的容灾能力。广域分布式实时数据库的冗余互备功能能够极大地提高广域范围内调度系统之间的互备能力,从而实现调度系统不受地域限制的应用访问,提高备用系统的可靠性,进而提高整个广域网内电网调度系统的稳定性和安全性。
结语
本文分析了电网调度自动化系统实时数据库只能在一个系统的局域范围提供实时数据服务,无法支持系统间广域范围的实时数据存储和共享的现状,介绍了分布式实时数据库系统的特征,提出了一种适应智能电网发展、满足互联大电网“一体化”运行需要的电网调度广域分布式实时数据库系统架构,讨论了其关键技术,给出了应用示例。本文提出的广域分布式实时数据库系统体系架构在设计上采用面向服务体系结构,是目前实时数据库系统的广域分布式延伸,在广域数据分布式处理上满足调度系统多级管理需求。该架构可以解决各级电网调度自动化系统间实时数据交互和共享问题,提高系统间冗余备份能力,从而提高调度特大电网的能力,保证电网安全稳定运行。
文本、图像、音频、视频信息资源加工技术一般要用到自动标引和人工标引技术、元数据技术。自动标引技术和人工标引技术主要涉及主题标引和分类标引,元数据是描述其他数据的数据,或者说它是关于数据结构化的数据。传统信息检索向全文文本、多媒体、多载体、多原理等新型信息检索的发展,在深度上提高管理和组织信息的能力。在博物馆资源数据库建设中本文建议使用的信息检索技术有全文检索技术和异构数据库、分布式数据库的检索技术。
传统的WEB信息发布方式使用的是PULL(拉取)技术,是一种被动信息发布技术,用户首先发出请求,系统根据请求把相应的信息传送给用户。而作为符合XML标准的应用,RSS技术有一定智能性,可以对半结构化和非结构化的的息进行结构化的描述,能够主动了解、发现用户的兴趣和特定需求,根据事先设定的条件,RSS把WEB形式描述的杂质信息去除,然后把经过筛选、分类、排序把符合条件纯粹信息主动发送给用户,用户不必每次访问网站就可自动获取最新资源。
传统的信息存储技术有印刷存储、磁存储、半导体存储和光盘存储。现代存储技术向网络化、数字化和海量化发展。随着网络的快速增长,信息的存储已成为网络设计中的一种重要的环节。而网络存储技术也得到了很大发展,新的存储体系结构、互联网技术、通信协议和标准为用户提供了很多可供选择的方案。
博物馆数字资源建设
1博物馆数字资源建设内容。1)博物馆的馆藏资源,包括历史文物、革命文物和民俗文物及其相关的图书文献资料在内的总称,同青铜器、陶瓷器、石器、木器、古字画等文物藏品一样,蕴涵着历史、科学和艺术价值,它与各类馆藏文物的搜集、鉴定、研究、陈列、保管、讲解等工作都是相辅相成的;2)博物馆之间的资源共享以及传递文博类文献资料;3)光盘检索,包括随书光盘,和光盘数据库资料。
2数据库的文献版权。我国新修订的《著作权法》第10条(5)规定:“复制是指印刷、复印、拓印、录音、录像、翻录、翻拍等方式将作品制作一份或多份的行为”。数字化行为是复制行为,数字资源的版权应归原文献版权所有者所有。需要慎重解决著作权问题,从源头上避免引起版权纠纷。
3数据库的信息安全。信息安全问题是博物馆资源数据库的一个不可回避的重要问题。数据库中大量信息的安全问题、敏感数据的防窃取和防篡改问题等都是应该重点关注的。数据库系统是信息的集散地,是计算机信息系统的核心部件,其安全性至关重要。因此,如何有效地保证数据库系统的安全,实现数据的保密性、完整性和有效性,也是艺术资源数据库建设中的重要问题之一。
4系统的设计。系统设计的主要目标是为了博物馆实现信息资源的数字化、信息传递的网络化、信息利用的共享化和信息系统的虚拟化,方便用户获取信息资源。博物馆资源数据库是一整套面向对象的分布式平台相关的数字化资源的集合,其实质是形成有序的信息空间。主要有信息的获取与创建、访问与查询、动态发布管理等几个方面。
5硬件系统支撑环境完善的硬件设施是建设数据库的根本保证和条件。服务器端操作系统可以采用WindowsNT2000、WindowsServer2003等。客户端操作系统采用Windows98、WindowsXP、Windows2000Professional、WindowsXP、win7等。
总之,博物馆资源数据库的建设是一项长期工作,是一个不断发展的系统工程,需要在实践中不断的改善。博物馆数字化是全球博物馆最终发展趋势,因此,博物馆数字化工作宜早不宜迟。虽然在数字化工作中可能会存在一些技术和资金问题,但迟早需要迈出这一步并最终得到解决。
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专科学生毕业前如何撰写论文,对其能力的培养是非常重要的。下面是读文网小编为大家推荐的专科计算机论文,供大家参考。
摘要:高职院校的计算机教育应该以培养专业技能为主要目标。实践能力是人才所应具备的最基本也是很重要的能力。本文首先简单地说明了专业和课程设置在高职院校计算机教学中的纲领性和重要性,然后重点分析了如何利用课程设计这种“任务驱动”的教学模式来培养学生的实践能力,同时创新性地提出课程设计的任务内容应该打破传统的受单独课程制约的方式,采用能起到事半功倍的以整个专业的知识来设置任务内容的方法。
关键词:高职院校 计算机实践能力 课程设计
1 引言
随着科技的发展和时代的进步,计算机早已脱去其神秘的外衣和高科技的头衔,成为人们最常使用的工具之一。随着Internet 的飞速发展,计算机的应用已经普及化、社会化、网络化、功能化。如今社会的每一项工作几乎都离不开计算机。正因为如此,各个学校都相继地开设了计算机的专业教育,高等职业专科学校同样也不例外。
高等职业专科学校既不同于中等职业学校,更不同于本科学校,其计算机方面的专业教学既不能与中职院校相同,更无法与本科院校的计算机专业相抗衡。高等职业专科学校
的计算机教学必须明确地定位目标,合理地设置课程体系,采用先进有效的教学模式和教学方法,以期提高高等职业专科学校的培养质量。
计算机作为一种工具,衡量一个高职学校其计算机教学质量的一个最直接的方法就是检验学生的计算机实践能力。采用实践性教学,是提高学生的实践能力的有效手段。实践性教学要求实践既要落实到教学中,又要落实到学生的学习过程中。本文主要讨论如何培养学生的计算机实践能力。
2 合理的专业定位是提高学生计算机实践能力的首要条件
要想做到样样通样样精是不可能的,为了能够培养出高质量的人才,学校应该合理地设置其专业。人才培养受到人才需求的制导。专业的设置应该充分考虑其就业导向。一个好的高职学校的培养计划和目标应该紧随当前和今后的市场需求的步伐。就目前的市场需求来看,计算机方面的培养方向主要有:
(1)高水平的科研和创新人才(2)高水平的软件设计人才(3)高水平的系统设计人才(4)高水平的网络管理人才(5)专业的办公自动化操作员(6)动态网页、动画的制作人员(7)平面、立体图的绘制人才(8)初级的程序设计人才(9)小型网络的管理人员(如网吧和小型的企业单位等)显然,高职学校的人才培养方向应该定位到(5)-(9)这5 个方面。因此,其专业设置则相应地应该定位到计算机应用技术、计算机网络技术、多媒体技术、计算机图形图像设计技术等方面。
3 合理的课程设计是提高学生计算机实践能力的根本
好的专业设置能够让学生在自己的能力和时间范围内很好地定位自己的目标,确定学习任务和方向。而要最终实现这个目标,则必须有相应的科学合理的课程体系来实现该专业的培养。课程的设置是为专业的培养目标服务的,然而,任何一个专业都不可能独立存在,因此,课程的设置必然需要有专业之间的交叉,这就使得课程与课程之间必须要明白主次。
就计算机应用技术专业来说,其课程应该以计算机基础应用和简单的程序设计为主,人才能力的培养则应该将重点放在计算机基本操作和应用能力的培养上。如今的计算机应用早已经脱离不开网络,因此,应该增加有关计算机网络和多媒体技术等方面的基础性导论性的课程。
而对于计算机网络技术专业来说,则应该以网络操作系统为主,主要目标是培养计算机网络管理员。显然,为了今后工作的需要,还应该设置网络规划组建方面的基础知识,而互联网的相关知识则是必不可少的。
其他专业的课程设置这里不再赘述。不管专业及课程如何,其最根本的原则是不变的,那就是,课程必须为专业技能训练服务。
在科学合理的专业规划和课程设置的前提下,教师通过案例演示等实践性教学可以使教学过程具体化、直观化,以深入浅出的方式生动具体地向学生传授相关知识,寓教于乐,充分调动学生的新颖感、惊奇感、直观感和尝试欲。
4 学生自己上机实践是提高学生计算机实践能力的必然手段
要想会使用某一工具,你就必须去使用它。学生自己上机实践是培养和提高学生计算机实践能力的重要也是必要的环节。在比较系统全面地了解了其专业理论知识的体系后,只有通过大量的专业的上机实践训练,学生才有可能真正掌握其必须要掌握的技能技巧。就课程授课时间上来说,高职学校与本科院校必须要有显著的不同:高职院校应该着重培养学生的实际动手能力,相应的理论知识是为了其实践能力而服务的,因此,必须合理地分配理论与实践课时的比例,做到重理论强实践。
实践过程应该强调以学生为主体,但并不能只限于学生自己的实践。实践的环节在教师授课的时候就应该得到重视,教师在授课时就应该注意过程演示。实践环节分为基础实践和专业技能技巧实践。其中,基础实践是每一个专业的学生都必须完成的相同的实践任务,其主要目标是培养学生熟练地掌握计算机的最基本的使用,比如键盘鼠标的使用、打字以及各种常用的工具(如Office)的使用。从最基本的必须的技能技巧开始,对学生进行严格的要求和足够的训练。比如,从最开始的打字训练开始,就一定要确保学生最基本的技能要过关,要求他们训练出标准正确的动作和指法,在保证盲打的基础上再进一步地要求其打字速度。
在教学方法和模式上,应该采用任务教学法和案例教学法,让学生在实践中提高操作技能。案例教学法能够让学生真实系统地了解到解决一个案例的所有相关知识和方法。任务驱动方式则能够以学生为主体,在强烈的求知欲的驱动下,学生能够积极主动地去应用自己所学到的知识,去探索自己想知道的知识,这种自主探索和互动协作的学习过程,能够推动学生以饱满的热情积极主动地完成学习任务。
专业技能训练的上机实践环节应该多采用课程设计的方式来进行。课程设计是一种最有效的“案例引导,任务分解”的培养模式。
课程设计以任务方式来进行设置,每3-4 名学生组成一个小组,任务的完成以小组的团队方式来实施。任务由简到难,并且,任务不应该只与某一门单独的课程相关,而应该从专业的角度来统筹合理地设计任务的内容和所需要的知识、技能和技巧。每一个设计都针对本专业的某一实用的完整的实例来设置其内容,将需要掌握的知识隐含在一个一个具体的任务当中。能够增加学生的学习兴趣,激发学生的创造能力和团队协作能力,在完成既定任务的同时又能产生新的任务。这种阶段性的成就感能够让学生像沉迷于游戏过关一样沉迷于学习的整个过程。而走出课程的局限,以培养专业素质和能力为目标,将多门相关课程结合在一起进行的课程设计的内容安排和设置。学生面对课程设计中提出的问题,必然需要通过各种途径、方法去完成任务。使得学生在完成某一特定应用任务的同时,能够将自己所学到的知识融会贯通,在训练专业技能和技巧的同时,也训练了学生对知识的综合运用能力。为了解决问题,学生就需要围绕问题去展开各项工作:分析问题、收集查阅资料、进行各种试探尝试„„;在完成任务的整个过程中,潜移默化地就锻炼了学生分析问题、解决问题以及交流、协作等多方面的能力。
5 总结
职校的培养目标就是培养出具备某些职能技能的实用人才,实践性教学一直以来都是职校教育中的重中之重,在计算机专业方面尤为如此。计算机专业方面的实践教学可以充分发挥计算机的优势,只有通过实践,才能让学生真正掌握计算机的技术,因此,是否能够提高学生的计算机实践能力,是评估高职学校计算机教育质量的最重要的指标。
本文首先简单地讨论了高职学校计算机教学的专业设置和课程体系对提高学生的计算机实践能力所起到的决定性作用,在此基础上,深入地分析了如何通过“任务驱动”的方式,以课程设计的教学模式来激发学生的求知欲和积极性,从而事半功倍地培养学生的计算机实践能力,并同时锻炼学生分析问题、解决问题和团队协作交流等各种综合的能力。笔者指出,课程设计的任务内容应该打破原有的以某一门具体的课程为任务内容主题的设置方式,创新性地提出了应该以专业目标和内容来进行课程设计的内容和问题设置。这种设置方式不但能够完成传统的课程设计所完成的教学任务和培养目标,更能让学生将自己专业的各种知识融会贯通,从而达到事半功倍的效果。
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目前,人类社会已经迈入了网络时代,计算机和互联网已经与老百姓的日常工作、学习和生活息息相关,人类社会目前又处于了一个历史飞跃时期,正由高度的工业化时代迈向初步的计算机网络时代。在计算机技术、网络通讯技术的高速发展的今天,电脑和网络正在以惊人的速度进入人类社会的各个角落。那么今后,我们将用怎样的态度和方式来面对网络科技给我们带来的物质层面和精神上的变化,我们必须对因为网络而引发的社会生产和生活各个层面的深层次变化作一个深刻的理解和清醒的认识,我想这必将成为是当今人类所面临的最大课题,也可能是我们科学工作和研究者们需要面对的新的挑战。
一、计算机网络下的社会发展
正确认识计算机和网络的力量,是我们讨论计算机网络对当代社会经济、政治和文化产生何种影响的基础,是探讨计算机网络与社会发展之间的关系的前提。对现代社会而言,计算机网络的普及的发展,将会对社会生产和生活的各个方面都产生十分巨大的影响,特别是网络作为一种生产和生活工具被人民广泛接纳和使用之后,计算机网络的作用将会变得更为巨大。下面我们就计算机网络对社会将产生的几方面影响做一下简单地介绍。
首先,网络将会推动社会生产力以更快的速度发展。人类社会经历好几次技术革命,而计算机网络时代到来,宣告了一场新的科技革命的到来。计算机和网络时代的主要元素就是信息,通过计算机和互联网,信息技术的发展将会空前加快,人们了解信息、传递信息的渠道将增多、速度将变快,信息的及时性和有效性也将会变的更强。同时,信息技术的发展也将会推动与信息相关产业的进步与发展,如生物技术和电子技术等。而一些新材料、新能源的开发和利用技术也都将在这一过程中获得巨大发展,从而促使科技作为人类社会第一生产力的地位显得更为突出,甚至可能会让科学技术逐渐上升为一种独立的力量进入物质生产过程,并成为决定生产力大小的决定性要素。
在计算机网络时代,信息将会变成一个重要的社会资源,将会成为社会发展所要依赖的综合性要素,而借助于网络,信息资源的开发和利用将会变的更为简单。我们可以通过建立专门的社会、行业、企业和个人的信息网络和信息数据库,使社会经济的各个部门都能够把企业生产和经营决策建立在及时、准确和科学的信息基础上,从而推动整个国民经济的水平得到大幅度提高。近些年来,许多经济发达国家都陷入了一个经济增长率低、甚至经济衰退的怪圈,出现长时期内在经济低增长、零增长甚至是负增长上徘徊。导致了这些国家出现了许多经济动荡和社会秩序混乱情况的出现,社会公众对经济复苏的要求也变得十分强烈,在计算机和网络日益普及的今天,这些国家把推动经济再增长的希望压到了建设信息高速公路上,他们把大量的资金和人力投入到发展信息技术和开发计算机软件的行业,希望通过信息产业建设来挽救经济发展不力的局面,事实是他们的努力获取了巨大的回报,带来国家经济的新一轮发展。目前,无论在经济发达国家还是发展中国家,通过网络延伸的产品已经在各行业中占据了重要地位,从为了一些国家调整社会产业结构、推动经济发展的主要力量。他们已经越来越意识到在今后的经济竞争中,对信息的了解和利用的能力高低将会对竞争的结果产生直接的影响。只有建立起一个高效的社会信息网络,才能为经济振兴的获取新起点和一个有效保证。对一个国家如此,对一个企业也是如此。今后,企业参与市场竞争能力的大小将会在很大程度上受制与企业对行业信息的了解能力,企业只有在及时了解市场信息的基础上,才能有效的来组织自身的生产经营活动;另一方面,在企业管理、生产销售和财务会计工作中利用计算机和网络通信技术,也可以极大地提高企业的生产管理能力和个部门的工作效率。
其次,对于个人来说,通过使用计算机和网络,人类的工作和劳动方式也将会发生许多改变。生产活动有劳动者,劳动工具和劳动对象三个要素,劳动者也就是人是生产活动开展的主体,他们将决定劳动工具和劳动对象以及劳动方式的选择。同时,几个生产要素也是相互作用,他们的合作程度如何将会直接影响到生产的效率和结果。在生产工具和生产水平比较落后的时代,人们在付出了辛勤的劳动之后,受到的回报却十分有限,这正是受到了落后的生产环境的制约。
不过,随着人类社会的进步,科学技术的不断发展,人类的生产方式和生产能力也得到了极大的发展。随着计算机网络时代的到来,这一改变将会变的更为明显。我们可以预计到在不久的将来,通过计算机网络的连接,人们可以足不出户的完成工作和学习任务,可以让大家节约出更多的时间去处理一些其他的事,
使人们在行动甚至是思想上都得到了解放。另外,我们可以借助计算机网络把我们的工作思维和方法输入到机器里面,完成本来我们必须亲手完成的任务。在企业的生产中,我们不仅可以通过计算机来对产品的外形、包装和性能做一个全新的设计,还可以通过计算机对产品的生产、包装和发配过程做一个全程的控制,节省大量的人力和财力。而且我们还可以把企业和公司里的计算机组合成为一个网络体系,由一台主机对分机进行控制,从而形成一个有效的连接网络,保证整生产流程协调进行。通过网络进入生产过程,我们可以把原先大量的人力支配的生产环节节约出来,让他们去从事更为灵活的生产活动,这也可以说是人类生产发展史上的一个飞跃。
再次,计算机网络将会开辟电子化管理的时代。通过计算机网络,将会给政府部门的管理工作带来新的方式和方法。未来电子化的政府管理模式可能会得以实现。今后,上到高级政府职能部门,下到地方各级政府部门都可以通过网络,以电子方式来履行管理的职能,可以建立专门的政府管理的电子系统,发布管理通告,颁布新的政策法律和相关政府新闻,各级政府和部门可以从自身的管理方向出发,建立起电子数据库,为政策的出台和查询提供有效的帮助。另外,通过这些网络,有关部门可以及时了解相关的信息和基层群众反映的情况,从而比较及时做出政策的调整。通过这个专门繁荣电脑网络,可以是政府和职能不满的管理工作更加清晰,对社会普通群众的透明度也会增加,使政府的行为更能受群众监督,保证社会的稳定。另外,还可以通过网络投票方式决定相关政策的出台和重大决议的推出,提高公民参政议政的积极性,保证政府与群众的有效联系。
最后,计算机网络对老百姓生活的改变也将产生极大的影响。通过计算机和网络,我们在今后可以拥有一个新的公共和私人的生领域,使人们的生活方式出现了崭新的形式。网络使人与人之间的沟通更加方便,使人与人之间的关系更为密切,使世界的距离变的越来越小。另外,网络还将会为我们提供任何我们需要的服务,比如收发信息、亲友联系、网上购物、了解及时新闻、收看电视节目以及完成工作和学习任务等等。总之,高效的网络系统将会为我们解决我们所需要解决的一切问题,
由此可见,计算机网络的发展将会对人类社会产生积极的影响,将会引起社会的生产和生活的革命性变化,将会推动人类文明向更高的阶段发展。
二、计算机网络对社会发展的不利影响
但是任何一个事物都有其两面性,计算机网络也是一样,虽然计算机网络可以为我们社会发展带来上述这么多有利的方面,但如果我们对网络不加以正确的利用,同样会给我们社会的发展带来许多危害。
首先,由于目前网络技术还没有发展到一个比较完善的阶段,网络还存在着很大的虚拟性和不真实性,导致在网络上的思想和政治领域的斗争有了发展的条件。网络的全球化步伐的加快,和相关技术的发展将会对人类社会各方面的发展产生积极的影响,推动人类文明的进步。然而,由于目前网络的管理还存在着很大的不规范性,网络正成为目前许多组织和个人宣传自身理论和思想的地方,甚至成为政治团体和个人用来抨击对手的工具。许多西方国家都有利用网络来影响发展中国家社会民众思想意识的行为。因为网络信息与那些有形的商品不同,它在其形成和传播过程中不可避免的会沾染上一些文化政治色彩,一些对自己的社会制度和意识十分标榜的国家就可以通过网络来把这些思想意识向其他国家的民众加以宣扬,从而达到促使这些国家社会动荡、民心不稳的恶劣目的,进一步实现在政治制度上的影响。我们知道,在网络时代信息是十分重要的社会元素,在今后的社会里谁掌握了信息,谁就可以拥有更多的利益。同样,如果那一个组织和团体拥有了网络信息的发布和传输的权力,那么就可以毫不夸张地说他们也拥有了控制世界的本钱。所以,我们必须在未来十分重视在信息产业上的建设,为今后我们国家参与世界竞争赚足本钱。 现阶段,已经出现了很多不同的政治团体、甚至是各国政府利用网络的渠道开始对其他国家和地区的人们进行在意识和行为领域上的影响性的宣传,对那些与自己立场和意见不同的政府和团体进行政治上的冲击,企图达到能够动摇和颠覆他们的目的。目前,由于网络技术还不是十分成熟,网络还具有很大虚拟性和不真实性,因而在网络上进行的意识形态领域上的斗争将不会十分明显,但又会显得十分复杂。现在,不同的个人和组织都可以通过各自不同的方式在网络上发表不同的政治和思想观点,并有可能对一部分网民在思想和观念上产生催化作用,从而形成不同网络派别,各种思想产生激烈的对抗。在网络上不断的论战,形成了很多消极、落后的影响,这都是今后网络建设和完善过程中必须注意的问题。
其次,网络会导致世界各国的发展更不平衡。科技的力量是无穷的,在计算机时代,信息的传递速度不断加快,各国各地区的信息的掌握的能力将会对这个地区的经济发展的深度产生极大的影响。目前西方发达国家纷纷建立网络信息高速公路,原先的经济低迷状况马上得以好转,社会经济开始了的新一轮发展,可见网络信息对经济发展的影响是多么巨大。现在信息已经成为各国和各企业实体参与竞争的主要手段,大家都已经认识到只要掌握及时有效的信息才能使自己在兼职中立于不败之地。但我们知道要建立高效、完整的信息网络,需要有巨大的资金和技术支持,不是每一个国家都能够轻易完成的。正是由于这个原因,世界范围内的各个国家将会因为经济实力的大小决定他们信息化程度的高低。在网络时代,那些信息基础设施比较完善,后期建设比较迅猛发展的国家和地区,他们在信息的开发和利用上就会先走一步,从而推动社会经济的快速发展,国家实力变的越发强大。相反,那些经济实力比较弱的地区,没有足够的资金和技术开发信息网络,通信设施的建设跟不上网络发展的步伐,对信息的收集和掌握就没有发达国家来得及时有效,那么将会使他们在经济竞争显得更加被动,导致了社会经济的发展缓慢,甚至倒退。所以网络时代带来的又一个不利影响就是可能导致世界各国的经济差距越拉越大,强的国家借助信息网络变的更加强大,弱小的国家受自身经济实力的制约变的更加弱小。
再次,网络的普及可能会使不同民族的文化逐渐衰落。网络可以是我们足不出户就对世界范围内的信息有了了解,但是正是由于网络在世界范围内的日益普及,将会导致许多地区的语言、文化受到冲击。因为,在网络在世界范围内普及之后,世界上必定会出现一个统一的通讯和操作系统,必然要在世界范围内使用统一的网络语言,按现在语言的普及程度来看,英语将会成为以后世界范围内的网络语言,不同国家和地区的人为了在网络上获取信息,学习和掌握网络语言将会十分重要。而发展到最后,这种语言将会成为所有国家的共同语言,各民族原先的文化和习俗将被冲击的七零八落,全球化的网络文化和语言会随着信息网络的延伸而扩大,不同的国家和民族的人们原有的思想观念和文化素养也将逐渐被网络文化和思想所代替。因而,目前我们必须努力研究的问题就是如何把本民族的文化和传统加以保护发扬。
最后,网络可以给人们的劳动和生活带来极大的便利。但在这越来越便利的背后将会是可怕的人类社会的危机。网络可以打破时间与空间上距离,可以让每一个人不出门就与世界各地联系在一起,这样导致的后果是会导致人们的集体意识变的越来越淡薄,人的社会意识也会随之慢慢降低。我们都知道,在人类社会进入群居时期以后,人的本质属性就是其社会性,只有人与人之间不断地正面交流,不断的沟通信息和情感才能使人类的社会属性得以保持。但是随着网络的连接,信息和经济全球化的时代开始到来,各种信息的交流与传递变的十分方便,在没有了时间和空间的阻隔之后,人与人之间的直接的交流和沟通就会变的越来越少,没有了情感的交流,各个群体的联系将会变的不稳固,最后就是群体的瓦解,各自为战。 可以预见,在这样的社会环境里,大家就会觉得人与人之间直接沟通没有什么必要,通过网络就可以办好任何事情。甚至大家的家族亲情的观念也会变的越来越淡薄,邻里之间的关系形同路人,各自开门各自吃饭,而同事之间的关系也会变的更加简单,而且有可能大家是同事还不知道,因为只要通过网络联系就可以了。社会关系变的越来越简单还可能导致的结果是人类的进化将会变的十分缓慢,甚至出现倒退。只有经过不但社会考验和环境的影响,人类才会朝更高的层次发展,但是,在网络时代,人们的工作和生活受社会环境的影响越来越小,而且由于有计算机代替了我们很大部分的劳动,人类的身体也可能出现退化。同样,由于地区之间直接交流的减少,不同的人种、文化和风俗的互补也将变的不可能实现,许多不同的种族优势得不到学习,人类社会的质量将会大幅度下降。虽然这些事情可能会在很久以后出现,或许这只是我们现在的一种猜测,但是我们现在必须为防止这一天的到来而不断努力。
由上述方面我们可以发现,网络有其利也有其弊,我们必须对其有正确地利用,才能真正地为社会发展所服务。目前,我们要做的就是通过不断地研究网络,从而能够对它有正确的了解和认识,并能够对其加以正确的利用。
三、结束语
在计算机网络时代,人们对计算机和互联网的利用必将会渗透到社会生产和生活的各个方面,通过计算机和网络的功能,将会给企业的生产和经营活动的开展以及老百姓的工作和生活带来极大的便利。在互联网的联系和沟通下,各种信息传播的速度将加快,企业和个人对网络信息的依赖程度也将不断加深,信息需求程度相对较大的部门将成为未来社会中创造高附加值的行业。并通过他们带动相关知识产业的进步和发展,甚至带动全社会的经济结构的优化调整,推动社会经济的全面进步。
计算机网络取得今天的发展成就,是人类文明进入到更高阶段的标志,它推动着人类社会向更现代化的方向发展,同时推动了知识经济时代的到来。人们通过计算机网络的连接,打破了原先在时间和空间上的阻隔,在无形中拉近了人与人之间的距离,也在一定程度上扩大了我们生存的空间,网络给我们提供了超乎寻常的方便和成功。但是,网络也给社会带来了更多的挑战,它要求我们要以更高的层次去面对新的生活和环境,同时不断地改变我们的思想和行为,我们要抓住网络时代带给我们机遇,不断努力推动人类社会向更高阶段发展。
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随着信息技术的发展,计算机信息系统逐步成为整个国家机构运转的命脉和社会活动的支柱。计算机信息系统的任何破坏或故障,都将对用户以致整个社会产生巨大影响。下面是小编为大家推荐的计算机专科论文,供大家参考。
伴随着互联网技术的发展,计算机基于互联网技术在实际应用领域迸发出惊人的发展潜力。如今的计算机不仅能够辅助科研、工业生产,而且随着互联网技术的发展,还初步实现了全球化的资源共享。计算机工程的发展,不仅为人类社会和科技的发展进步提供了强有力的推力,还给我们带来了更加方便、快捷、舒适的生活环境。
1计算机工程应用相关问题的分析
1.1网络信息安全问题
随着计算机网络技术的发展,我们的生产和生活已经逐渐迈入了信息化时代,由于网络的资源共享属性所带来的网络信息安全问题越来越严峻。处于互联网中的局域网和单体计算机,极其容易因为软件漏洞给黑客的攻击提供便利条件,一旦局域网或计算机中的关键数据资料被黑客销毁、拷贝或者盗取,会给相关单位和个人带来巨大的损失。另外,随着计算机网络的蓬勃发展,垃圾邮件、计算机病毒也呈现泛滥的趋势,垃圾邮件或者病毒不仅影响计算机的正常使用,还会给计算机系统安全带来威胁并且造成硬件损坏。
1.2难以实现的网络监管
虽然我国目前对计算网络已经采取了一定的监管措施,但这些措施相对于逐渐发展的计算机应用技术和违法犯罪手段仍然不够。计算机网络违法犯罪有着信息传递速度快、流动性强、犯罪手段隐蔽等特点,这给我们的网络监管带来了巨大的困难。现如今诸如网络诈骗、网络赌博、网络色情等违法犯罪行为屡禁不止,虽然我们在网络监管上取得了一定的成效,但我国目前的网络监管力度仍然是不够的。如果不能进一步加强网络监管力度,这些隐蔽性极强的违法犯罪行为必将给我们的社会稳定带来恶劣的影响。
1.3计算机硬件更新带来的资源浪费
现如今计算机硬件发展速度可以说是日新月异,在计算机硬件快速发展的同时带来的是对旧有计算机硬件的淘汰,如今我国针对淘汰的计算机废弃硬件还缺乏有效的回收利用手段,计算机主板等电子器件中会蕴含一定量的贵重金属,在废弃硬件得不到合理的回收利用时,会产生贵重金属浪费现象,随着计算机应用技术的发展,这种浪费呈现逐年加剧的势态。
2计算及工程应用优势
虽然计算机工程在应用上有一定的问题,但计算机工程给社会发展和科技进步带来的推进力还是不容忽视的。现如今计算机工程已经广泛应用于生产生活的各个领域中,计算机技术已经成为和我们生产生活密不可分的一部分。
2.1计算机工程给日常生活带来的改变
信息时代的来临,给我们的生活带来了巨大的变化。随着电脑在人们日常生活中的普及和应用,电子商务已经逐步取代了传统的商务模式,成为当今社会进行商品交流和商务活动的主流。目前B2B、B2C等电子商务模式的兴起,不仅使我们实现了居家办公,足不出户就能够进行商务活动。淘宝、天猫京东等B2C商务平台,还抢占了传统商务模式大部分的市场,使人们足不出户就能通过计算机和互联网技术购买到全世界任何地方所需要的商品。为了迎合电子商务时代的到来,国美、苏宁等电器商业纷纷打起了B2C的战略牌,使冰箱、彩电、洗衣机等大型生活设备也能实现网上购买。另外,房产和汽车也纷纷走上了电子商务的发展道路,随着计算机互联网技术的发展,房产、汽车、珠宝等贵重物品也能享受到电子商务的带来的生活便利,实现线上购买送货上门。
2.2计算机工程在商业活动中的应用优势
现如今的大型企业管理中,由于全球化进程的加快给企业带来诸如外贸方面的商机,目前我国的企业已经纷纷踏出国门走向国际化发展的道路。计算技术没有得到普及和应用时,在国际化企业的建设中,由于距离过远带来的企业决策难以及时传达的现象经常给公司的业绩带来巨大影响。随着计算机技术的发展和在企业管理中的应用,市场信息的反馈和决策传达已经突破了距离的限制,通过计算机技术、摄像技术、互联网技术的综合使用,我们能够在国内就对远在千里之外的外阜市场状况进行分析并及时的进行远程任务传达。另外随着大数据概念的兴起,利用计算机技术能够分析庞大的数据并进行结果分析,这种基于数据基础上的分析技术给企业的决策带来巨大的效益。基于大数据所实现的企业正确决策,不仅使企业发展的方向更加清晰,还给提供了另外一种有效的企业商业决策手段和方法,保证了企业的健康发展。
2.3计算机给公共服务系统中的应用优势
计算机工程通过对网络技术、红外技术、遥控技术等技术集成运用在公共服务系统中,不仅减少了人力成本,加快了工作效率,而且还方便了人们的生活。将计算机工程运用到公共服务系统中,进一步强化了我们周围生活环境的安全性、舒适性,从根本上解决了公共服务系统对于违法行为不能做到有效监管的问题。例如现如今的铁路旅客网络购票系统,铁路旅客网络购票系统不仅省去了人们去火车站排队买票的时间,还利用计算机数据技术实现了铁路客票的实名制,实名制不仅保障了购票旅客的权益还为公安系统的侦查工作提供了方便。再比如说将计算机工程和摄像技术以及远程控制相结合的天网工程,对我们生活公共环境的24小时监控,通过对监控记录的分析,不仅能提前发现违法活动的迹象,还为已经发生的违法犯罪行为的侦破提供了线索。
3计算机工程发展前景展望
随着科技的进步,各种计算机技术、网络技术的飞速发展,计算机的发展已经进入了一个快速而又崭新的时代,计算机已经从功能单一、体积较大发展到了功能复杂、体积微小、资源网络化等。计算机的未来充满了变数,性能的大幅度提高是不可置疑的,而实现性能的飞跃却有多种途径。不过性能的大幅提升并不是计算机发展的唯一路线,计算机的发展还应当变得越来越人性化,同时也要注重环保。综上所述,虽然在计算机技术和网络技术快速发展的今天,计算机工程在实际中的应用会给我们带来一定的问题,但其给我们的生产和生活带来的巨大改变是不容忽视的。计算机工程的发展作为社会发展和进步的重要保证,我们需要对其进行深化研究和合理利用,只有这样,才能使中华民族始终屹立于世界民族之林而长久不衰。
在现阶段大力发展专业学位研究生教育已成为提升研究生适应经济社会发展能力和就业能力的重要举措,专业学位与学术型学位虽处于同一层次,但培养规格各有侧重,在培养目标上有明显差异。专业学位以专业实践为导向,重视实践和应用,是培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。专业学位教育的突出特点是学术型与职业性紧密结合。因此我们在专业学位研究生的培养计划中加大了实践教学环节力度,对系统全而地提升工程能力以及硕士研究生实践教学改革进行了积极的探索。
一、分阶段进行研究生实践能力培养
为使我校专业硕士研究生教育更好地适应快速发展形势的需要,根据国家对研究生的培养目标要求,重新修订研究生的专业学位研究生培养方案,加强了实践环节,对研究生实践能力的培养方式进行了改革。在制定培养方案中考虑专业学位研究生培养特点,将实践能力培养分为“计算机科学与技术研究方法与实践”、“课程教学实践”和“专业实践”三部分。首先进行“计算机科学与技术研究方法与实践”的能力培养,这个工作由研究生的导师负责指导,指导学生探讨计算机科学与技术研究的一般步骤和主要方法,能客观地分析和评价别人的研究成果;能从实际问题中选择有价值的、新颖的、可行的研究课题;这个阶段结束后学生一般能独立设计并完成一项课题研究;按规范格式独立撰写课题研究报告。这主要是提高学生用计算机科学与技术研究方法去分析实际问题,并提出解决问题方法的能力。其次是课堂教学形式的实践能力培养,学院根据自身稳定的学科方向和研究特色,开设了《信息安全理论与实践》、《嵌入式系统设计与实践》、《视觉测量技术与实践》和《知识工程计算与实践》4门专业实践课程。将企业生产、经营过程中具有相对独立性的、客观存在的真实工作项目添加到研究生教学中,采用教师指导,以3一5名学生组成的研究小组为主导,要求学生按照企业标准研发出产品,从而培养学生的综合素质和工程能力。第三部分是进行专业实践,专业实践环节是计算机技术领域工程硕士培养计划的重要实践教学环节,我院是采用校企联合培养模式,分为校内学习和企业学习两个培养阶段。在这个阶段中让学生掌握所在企业主要产品的研发流程和关键技术,运用所学专业理论知识、结合研发和生产现场调研及在岗实践对企业研发技术特点进行深度评价,并在此基础上提出技术改造建议和思路,通过对技改项目(或新项目)的实施完成硕士学位论文的选题和论证,在企业学习和交流的过程中培养和提高学生的综合素质,为毕业后快速融入企业、加速成才打卜坚实的基础。
二、将CDIO工程教育模式引进计算机实践课程
在课堂教学形式的实践能力培养过程中,改变了以往的单个做实验的教学模式,而是将CDIO工程教育模式引进计算机实践课程中,工程教育不仅要求学生对技术基础知识有更深刻的理解,更需要创造必要的环境和方法帮助学生理解工程实践并且学习在工程实践环境卜工程人员的思维、能力和行为,CDIO的标准从多个方而为这样的培养提供保障。具体做法是:把企业生产、经营过程中具有相对独立性的、客观存在的真实工作任务以实训项目的形式引进专业实践课程,要求学生按照企业标准研发出产品。在项目研发过程中,3一5名学生结成一个工作小组,共同完成从信息收集、工作计划制订、工作任务实施、对工作成果的评价与展示等完整的工作过程,从而获得综合职业知识和职业能力。这是以实训项目从研发到运行的生命周期为载体让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程能力。在参考CDIO工程模式、国外大学LTI'P管理模型和项目管理通用管理模型基础上实行实训项目管理模式,制定了学院实训项目管理办法。为保证质量,这种形式的实践课程教学指导对教师和过程管理提出了很高的要求。我们的教师的授课资质是通过申报、答辩、审核通过才能获取。这个申报是以教学科研团队为单位申报拟承担课程的训练方案,训练方案通过学院组织的专家答辩组的答辩,才能取得该训练项目的授课资质。只有取得授课资质的团队才能承担相应课程的教学任务。过程管理则是根据项目管理模型的各个阶段进行管理,贯穿整个项目的始终,不再是简单的课程教学管理模式。
三、建立实践教学管理和质量保障体系
将工程实训项目引入实践教学,项目的进行是在指导教师的指导卜和学生项目经理的领导卜,在有限的资源约束条件卜,运用系统论的观点、方法和理论,对项目涉及的全部工作进行有效的管理。即从项目的投资决策开始到项目结束的全过程进行计划、组织、指挥、协调、控制和评价,以实现项目的目标。因此建立有效的管理机制和质量保障体系是确保实践教学取的成果和有效进行的关键。1.项目管理。(1)建立项目组。在进行实训前,先建立学生项目小组,按照“组内异质,组间同质”的原则,综合考虑学生的成绩、学习能力、组织能力、性别以及个性特征等异质,将学习困难生与优秀生合理搭配,兼顾性别,做到组内异质;一个小组要包含各种能力的学生,使组内学生的学习能力得以整合,各小组的整体水平得以均衡,做到组间同质。项目组设置至少5种角色(项目经理、需求工程师、软件设计师、软件工程师和软件测试师),在项目研发阶段,每个学生可承担1一3种角色,每个角色均需撰写相关文档。指导教师要让每个小组成员都明确各自的角色,各司其职,做到人人有事可做、有话可说。只有这样,每个组员才会尽自己的最大努力来完成交给自己的学习任务,共同完成特定的工程项目。(2)项目实施。完成一个项目分为3个阶段:项目准备阶段、项目实施阶段和项目结束阶段。项目准备阶段是项目成功实施的重要前提,在这个阶段,学生项目小组主要工作是根据训练项目方案与客户洽谈,了解客户需求,然后搜集资料,细化客户需求,并制作客户产品需求规格书,经客户审核同意后制订需求规格说明书、项目计划,并再次与客户商讨,征得其同意后获准进入卜一阶段。项目实施是项目生命周期中时间最长、完成的工作量最大、资源消耗最多的阶段。这个阶段项目组要根据项目的工作分解结构和计划来组织协调,按照时间安排表,确保各项任务按时保质完成。指导、监督、控制是这一时期的管理重点。指导教师团队应随时到工作现场进行指导和管理,及时发现问题并纠正,及时化解各项任务和各个成员间的冲突,解决矛盾,及时解决项目实施中的困难,疏通渠道。项目结束阶段,即项目实施的收尾阶段,学生完成产品后,进行现场展示,将自己的产品推销出去,争取最终交付客户使用,完成项目。同时,学生小组还应提交项目结题报告,将项目实施过程中取得的成绩、存在的问题逐一梳理,并对项目实施情况、小组成员表现情况综合评价。2.质量保障。在整个项目实训阶段中为便于教师进行项目管理和规范基于项目的课程教学,建立了较完善的质量保障体系,设置了7个决策评审点(里程碑点),只有评审通过,方可进入卜一个阶段的研发工作。评审内容和评审人员在质量保障体系中做出了明确规定(见表1),其中项目训练方案的评审是针对指导教师,其余方案主要是针对学生小组。根据考核方案,各评审专家给出评价成绩,最后山项目指导教师汇总给出各阶段的项目组成绩)在课程接近结束时,山学院研究生管理办统一组织学生对任课教师进行以能力为导向的教学评价,主要是针对:学生对所涉及的相关工业标准了解程度,对课程涉及的领域知识掌握是否有所提升,通过课程学习,对学生的团队协作相关能力(如沟通与表达、协调)的提升是否有帮助,学生的产品(系统)设计与实现能力(如需求分析、系统设计、测试、实现等)是否有所提升和学生的总体收获程度五个方而进行评价)对于评价成绩低T-3分((5分制)的取消该课程的授课资质,而暂停申请该课程授课资质一年。
四、结语
我们开展的改革探索已取得初步成果,学生在项目实训中学会学习、学会做人、学会沟通,并通过项目训练培养了学生的科学精神、人文精神和工程意识,同时我们还注重将改革成果制度化,使成功的经验能够得到复制,而失败的教训能够避免,从而对后续教学改革工作产生很好的影响。
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网络营销与传统营销一样都是为了实现企业营销目的,但在实际操作和实施过程还是有较大的区别。网络营销的特点有两个方面:一方面是基于互联网,以互联网为营销介质;另一方面它属于营销范畴,是营销的一种表现形式。以下是读文网小编今天为大家精心准备的成人教育计算机相关专科毕业论文:网络营销与个人隐私保护。内容仅供参考,欢迎阅读!
网络营销与个人隐私保护全文如下:
要求用户公开个人信息越多,或者是用户关注程度越高的信息,参与的用户将越少,为了获得必要的用户数量,同时又获取有价值的用户信息,需要在对信息量和信息受关注程度进行权衡,尽可能降低涉及用户个人隐私的程度,同时尽量减少不必要的信息。
互联网上个人隐私遭到侵犯的事件时有发生,最严重的情形,包括信用卡信息被盗用,造成直接经济损失,或者家庭信息联系被人利用,受到骚扰甚至被骗,造成人身伤害等等。当然,在大多数情况下,并没有这么
严重,只是个人信息被企业用于开展各种营销活动,这是一种普遍的现象,几乎每时每刻都在发生。
最近看到国外一个网络营销专栏作家的文章,由于他几乎在每篇文章中都留下了自己的Email地址,以便和读者交流,结果现在每天收到数百封垃圾邮件,2002年7月份每天接收的垃圾邮件是一年前同期的6.5倍!笔者也有同样的感受,在网上营销新观察网页上公布的服务邮箱中每天同样收到大量的垃圾邮件,并且一天比一天多,很显然,这些电子邮件地址被一些非法用户所收集,然后出售或者发送商业广告。这些邮件地址一旦被垃圾邮件数据库收录,必定要影响正常的通信,每天花费在处理垃圾邮件上的时间将越来越多,同时真正有效的
信息则可能被淹没或者误删。电子邮箱地址被他人任意使用便是典型的用户个人信息被侵犯的例子,当然用户关心的个人隐私远不止Email地址一项内容。
网络营销的特点之一是可以有针对性地开展个性化营销,其前提是对用户信息有一定的了解,比如姓名、职业、爱好、电子邮件地址等等,但是,并不是每个人都愿意提供详尽的个人信息,对用户信息了解越少,个性化服务的效果也越低。以Email营销为例,我们可以对比两种情况:
(1)发信人对收件人信息不了解,邮件的开头可能是是:亲爱的用户:本站新到一批电子商务系列书籍,如果您有兴趣的话……
(2)当发件人明确知道收信人的信息时,邮件内同可能是另一种情形:亲爱的冯先生:感谢你在3个月前惠顾本站并购买《电子商务原理》一书,该书的作者最近又推出了……
如果你是邮件接收者,对此两种情况,你是不是觉得在邮件中提到你自己的名字会更加亲切和可信呢?大多数情况下,第2种邮件会得到更好的回应,但其前提是用户愿意向该网站提供有关个人信息并愿意接受商品推广邮件。为了制订有效的营销策路,营销人员期望掌握尽可能多的用户信息,但是,商家过多获取用户的个人
隐私已经在某些方面营销到网络营销的正常开展,因为用户对个人信息保护一直比较关心,尤其是涉及到家庭信息、身份证、银行帐户、信用卡号码之类的资料。
用户对网络个人隐私的关注
互联网上的个人隐私问题早就引起了关注,但在有关网络营销的文章中,系统谈论个人隐私的并不多,更多的为法律专家所讨论,其实个人隐私是网络营销中不可低估的制约因素。法律专家研究个人隐私保护往往从现有法律条文的适用性等方面来阐述,而对于个人隐私如何影响经营活动则很少提及。随着用户用户个人隐私
被侵犯事件时有发生,用户的个人保护意识也更加强烈。以美国为例,调查表明,用户关心个人隐私的程度一直处于比较高的水平,仅有5.5%的用户表示不怎么关心个人信息。美国互联网用户关心个人隐私的水平(%代表回答者的比例)
2000年 2001年
非常关心 29.5% 23.1%
比较关心 61.7% 71.3%
不关心 8.8% 5.5%
Source:UCLACenterforCommunicationPolicy,Novermber2001
个人隐私问题如何影响网络营销呢?我们可能会遇到一些网站要求用户登记很详细的个人信息,除非对该
服务特别有兴趣,很多人可能会选择放弃注册,对商家来说,也就意味着失去了一个潜在用户。一个典型的例子是,正因为用户对于个人隐私的重视,已经成为企业增加Email营销预算的主要障碍。下面是网络广告公司DoubleClick对于美国营销人员的调查结果:增加Email营销费用的主要障碍(%为回答者的比例)
个人隐私问题 38%
顾客为非网络用户 30%
效果不明显 26%
缺乏资源或实施能力 17%
营销效果报告不可信 17%
没有足够的内部列表 12%
费用太高 4%
操作复杂 4%
以上都不是 11%
N=190,Source:DoubleClick,June2002
另一种情形是,为了获得某个网站提供的服务,用户不得不填写个人信息时,往往会提供一些不真实的信息,通常又难以验证,这样根据用户在线填写的信息来开展针对性的网络营销服务往往会形成信息的错误传递,造成效果不佳或者起源浪费。这种现象值得引起重视,即根据信息适量原则来保证网络营销与个人隐私的和谐。
在网络营销活动中,为了研究用户的上网/购买习惯或者提供个性化的服务,往往需要用户注册,根据不同的需要,要求用户提供的信息也有所不同,最简单的如在论坛注册,可能只需要一个笔名和电子邮件地址,而在一些网上零售网站则可能要求填写详细的通信地址、电话、电子邮件等联系信息,甚至还会要求用户对个人兴趣、性别、职业、收入、家庭状况、是否愿意收到商品推广邮件等做出选择,在一些要求比较高的情况下,甚至不得不要求用户填写身份证号码。
但很明显的是,要求用户公开个人信息越多,或者是用户关注程度越高的信息,参与的用户将越少,为了获得必要的用户数量,同时又获取有价值的用户信息,需要在对信息量和信息受关注程度进行权衡,尽可能降
低涉及用户个人隐私的程度,同时尽量减少不必要的信息。这就要求在各种注册程序中对于信息选项进行充分的论证,既要考虑到用户公开个人信息的心理承受能力,又要保证获得的用户信息都有切实的价值,对于可有可无的信息,坚决取消,而对于用户关心程度较高的信息,则应采取甚重的态度,只有到非常必要时才要求用户提供,同时不要忘记公开个人隐私保护条款,尽可能减少用户的顾虑。
要求用户公开个人信息越多,或者是用户关注程度越高的信息,参与的用户将越少,为了获得必要的用户数量,同时又获取有价值的用户信息,需要在对信息量和信息受关注程度进行权衡,尽可能降低涉及用户个人隐私的程度,同时尽量减少不必要的信息。
互联网上个人隐私遭到侵犯的事件时有发生,最严重的情形,包括信用卡信息被盗用,造成直接经济损失,或者家庭信息联系被人利用,受到骚扰甚至被骗,造成人身伤害等等。当然,在大多数情况下,并没有这么
严重,只是个人信息被企业用于开展各种营销活动,这是一种普遍的现象,几乎每时每刻都在发生。
最近看到国外一个网络营销专栏作家的文章,由于他几乎在每篇文章中都留下了自己的Email地址,以便和读者交流,结果现在每天收到数百封垃圾邮件,2002年7月份每天接收的垃圾邮件是一年前同期的6.5倍!笔者也有同样的感受,在网上营销新观察网页上公布的服务邮箱中每天同样收到大量的垃圾邮件,并且一天比一天多,很显然,这些电子邮件地址被一些非法用户所收集,然后出售或者发送商业广告。这些邮件地址一旦被垃圾邮件数据库收录,必定要影响正常的通信,每天花费在处理垃圾邮件上的时间将越来越多,同时真正有效的
信息则可能被淹没或者误删。电子邮箱地址被他人任意使用便是典型的用户个人信息被侵犯的例子,当然用户关心的个人隐私远不止Email地址一项内容。
网络营销的特点之一是可以有针对性地开展个性化营销,其前提是对用户信息有一定的了解,比如姓名、职业、爱好、电子邮件地址等等,但是,并不是每个人都愿意提供详尽的个人信息,对用户信息了解越少,个性化服务的效果也越低。以Email营销为例,我们可以对比两种情况:
(1)发信人对收件人信息不了解,邮件的开头可能是是:亲爱的用户:本站新到一批电子商务系列书籍,如果您有兴趣的话……
(2)当发件人明确知道收信人的信息时,邮件内同可能是另一种情形:亲爱的冯先生:感谢你在3个月前惠顾本站并购买《电子商务原理》一书,该书的作者最近又推出了……
如果你是邮件接收者,对此两种情况,你是不是觉得在邮件中提到你自己的名字会更加亲切和可信呢?大多数情况下,第2种邮件会得到更好的回应,但其前提是用户愿意向该网站提供有关个人信息并愿意接受商品推广邮件。为了制订有效的营销策路,营销人员期望掌握尽可能多的用户信息,但是,商家过多获取用户的个人
隐私已经在某些方面营销到网络营销的正常开展,因为用户对个人信息保护一直比较关心,尤其是涉及到家庭信息、身份证、银行帐户、信用卡号码之类的资料。
互联网上的个人隐私问题早就引起了关注,但在有关网络营销的文章中,系统谈论个人隐私的并不多,更多的为法律专家所讨论,其实个人隐私是网络营销中不可低估的制约因素。法律专家研究个人隐私保护往往从现有法律条文的适用性等方面来阐述,而对于个人隐私如何影响经营活动则很少提及。随着用户用户个人隐私
被侵犯事件时有发生,用户的个人保护意识也更加强烈。以美国为例,调查表明,用户关心个人隐私的程度一直处于比较高的水平,仅有5.5%的用户表示不怎么关心个人信息。美国互联网用户关心个人隐私的水平(%代表回答者的比例)
2000年 2001年
非常关心 29.5% 23.1%
比较关心 61.7% 71.3%
不关心 8.8% 5.5%
Source:UCLACenterforCommunicationPolicy,Novermber2001
个人隐私问题如何影响网络营销呢?我们可能会遇到一些网站要求用户登记很详细的个人信息,除非对该
服务特别有兴趣,很多人可能会选择放弃注册,对商家来说,也就意味着失去了一个潜在用户。一个典型的例子是,正因为用户对于个人隐私的重视,已经成为企业增加Email营销预算的主要障碍。下面是网络广告公司DoubleClick对于美国营销人员的调查结果:增加Email营销费用的主要障碍(%为回答者的比例)
个人隐私问题 38%
顾客为非网络用户 30%
效果不明显 26%
缺乏资源或实施能力 17%
营销效果报告不可信 17%
没有足够的内部列表 12%
费用太高 4%
操作复杂 4%
以上都不是 11%
N=190,Source:DoubleClick,June2002
另一种情形是,为了获得某个网站提供的服务,用户不得不填写个人信息时,往往会提供一些不真实的信息,通常又难以验证,这样根据用户在线填写的信息来开展针对性的网络营销服务往往会形成信息的错误传递,造成效果不佳或者起源浪费。这种现象值得引起重视,即根据信息适量原则来保证网络营销与个人隐私的和谐。
在网络营销活动中,为了研究用户的上网/购买习惯或者提供个性化的服务,往往需要用户注册,根据不同的需要,要求用户提供的信息也有所不同,最简单的如在论坛注册,可能只需要一个笔名和电子邮件地址,而在一些网上零售网站则可能要求填写详细的通信地址、电话、电子邮件等联系信息,甚至还会要求用户对个人兴趣、性别、职业、收入、家庭状况、是否愿意收到商品推广邮件等做出选择,在一些要求比较高的情况下,甚至不得不要求用户填写身份证号码。
但很明显的是,要求用户公开个人信息越多,或者是用户关注程度越高的信息,参与的用户将越少,为了获得必要的用户数量,同时又获取有价值的用户信息,需要在对信息量和信息受关注程度进行权衡,尽可能降
低涉及用户个人隐私的程度,同时尽量减少不必要的信息。这就要求在各种注册程序中对于信息选项进行充分的论证,既要考虑到用户公开个人信息的心理承受能力,又要保证获得的用户信息都有切实的价值,对于可有可无的信息,坚决取消,而对于用户关心程度较高的信息,则应采取甚重的态度,只有到非常必要时才要求用户提供,同时不要忘记公开个人隐私保护条款,尽可能减少用户的顾虑。
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毕业论文,泛指专科毕业论文、本科毕业论文(学士学位毕业论文)、硕士研究生毕业论文(硕士学位论文)、博士研究生毕业论文(博士学位论文)等,即需要在学业完成前写作并提交的论文,是教学或科研活动的重要组成部分之一。以下是读文网小编今天为大家精心准备的:广播电视大学的计算机专科毕业论文。内容仅供参考,欢迎阅读!
摘 要:计算机课程是一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。计算机学科教学应在培养学生能力、全面提高学生素质方面发挥其独特的优势。本文结合实际对于其中的一些问题提出了解决方案。
关键词:计算机基础教育;一体化教学;精讲多练
高等学校计算机教育是一项面向未来的现代化教育,是培养学生计算机意识、普及计算机文化、提高科学文化素质的重要途径,计算机课程将逐步成为中专的一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。计算机学科教学应在培养学生能力、全面提高学生素质方面发挥其独特的优势。作为致力于培养社会急需的非学术型实用人才的高等学校院校,其培养的人才恰恰就是这新生产力的实践者、实现者。由于信息技术的快速发展以及高等学校教育的特点,高等学校计算机基础教育在整个的高等学校教育阶段中占有十分重要的特殊地位。我们知道高等学校教育的主要目标是培养适应于社会、有动手能力的实践型、复合型人才。而计算机基础课程的实践性和应用性特点以及它在信息技术中所占的比重,恰好可以作为实现培养目标的途径之一。当今社会,国家已将计算机基础教育摆在与英语、数学等基础课程同等重要的地位,所以重视和加强高等学校院校的计算机基础教育对于提高高等学校教育的质量、增强高等学校教育的社会竞争力都有着十分重要的意义。
高等学校教育虽属于高等教育的范畴,但由于培养目标不同以及三或四年制教育的特殊性,应当根据其自身的特点,进一步更新教育知识体系结构及基本特点,以适应计算机基础教育快速发展的新形式。适时性、 应用性、覆盖性。
普通高等教育的专业设置针对学科而不是针对职业岗位或岗位群的。学科是相对稳定的,而职业岗位是千变万化的。因此,高等职业教育的专业设置更多地是以市场为导向,基于职业分析,根据职业的变化、以及不同地区经济发展的不同需要灵活设置专业。对于高等学校的计算机教育应当紧紧把握时代、把握市场。灵活而高效地增加和调整专业,从而缩短学生自由人到职业人的转变时间。不能将高等学校教育当作高等教育的“压缩饼干”,要开拓思维,将外在需求及内在需要有机结合,合理进行专业设置。
在教学过程中,始终坚持教师的主导作用和学生的主体作用。不断转变教学理念,使教师的主导作用和学生的主体作用在教学过程中达到和谐统一。
将教师从“教育者”转变为“引导者”。将以往简单地填鸭知识,转变为把学生带到知识殿堂的门口,引导学生入门;从“授人以鱼”转到“授人以渔”上来,把主要任务放到教给学生学习的方法上来,把重点放在学生分析问题、解决问题的能力和创新精神的培养上;使学生从被动的知识接受转到主动的知识渴求。在教学过程将理论教学与实践教学紧密结合,把课堂教学与课外培养紧密结合,使学生通过学习能够使用计算机进行工作和学习,大大提高了教学效果和教育质量。
在教学过程中,按照要求,结合计算机基础教学的特点和各自实际情况及毕业生主要就业去向的行业特色,把专业的培养分为三个层次,即:计算机文化基础、计算机技术基础和计算机应用基础,每个层次都有其基础教学内容和目标,再按照层次具体的细化教学环节,共同形成了一个完整的、独立的计算机基础教学课程体系。随后根据不同的专业对课程体系进行有机的结合,充分发挥计算机基础教育的意义和作用。
(1)注重“精讲多练”
在计算机基础教学中不必面面俱到,而是主要讲清课程的要点和基础知识,教会学生学习的方法,更多的具体内容可以让学生自学。并让学生多上机操作,目的是从培养学生的操作技能入手,让学生多动手、多动脑,提高操作的准确性、迅速性、灵活性和协调性。
(2)注重引导式教学
计算机学科中有些内容比较抽象,不容易被学生接受和理解。为此,应当在教学中巧妙使用生活中的实例对学生加以引导,生动形象地解决问题。
(3)注重课外培养
计算机基础知识的学习和应用技能的提高,单凭课堂教学是远远不够的,所以应通过讲座、兴趣小组、竞赛等多种方式丰富学生的计算机知识接触面,提高他们分析问题、解决问题的能力。
(4)注重考试改革
针对计算机教育是一种能力培养的教育,所以应对其考试体制进行多样性地调整。例如可将传统的考试更改为水平测试,将其作为学生毕业的资格条件之一。或允许学生免修某些计算机基础课程,但不免考。
为了达到精讲多练的目的,突出基础知识的掌握,着重学生应用能力的培养,可改变传统的“黑板+粉笔”的教学方法,多采用多媒体投影系统进行直观教学或“教–学–练-用”循环式的一体化教学方法进行教学,同时改善计算机基础课程教学的条件,从而提高了教学效率。
(1)运用多媒体系统进行直观教学
充分发挥多媒体教学直观、容易激发学生兴趣等特点。多以flash等学生喜好的形式进行教学,加强互动,充分引导,以提高教学质量。
(2)积极开展教学实践并举的一体化教学方式
结合计算机专业操作性强的特点,为缩短理论学习到应用实践的过渡,在计算机基础教学中应积极开展学用结合的一体化教学方式,一体化教学一般按照以下步骤开展:
①任务分配;②自主学习;③讲授辅导;④小组学习;⑤答疑讨论⑥实践环节;⑦考核方式
综上可见,通过开展一体化教学,转变了传统的教学理念和教学手段。首先,从以往以教师为中心围绕如何向学生“灌输”知识,转向以学生为中心围绕如何“教会”学生知识;其次,从严格以大纲教材为中心的教学方法转向以实际操作为标准,以实现眼–手–脑的有机配合为目标的教学方式;最后,从以课堂为中心转向以现场讲解结合的“一体化”教室为中心。通过这三方面的转变,大大调动了学生的学习积极性,提高了教学质量。
(3)依托网络优势,搭建教学平台
研究开发网上教学系统,构建自主学习和培养创新能力的平台。以校园局域网为依托,构筑一个以学生为主题的教学“生态圈”,利用先进的信息化手段和工具,实现教–学的双向数字流动。
(4)构建实验基地,加强实践教学
增加资金设备的投入,全面细致地列出实践实训题目,并做好实实训教师培训教育等工作,构建实验基地,加强实践教学,加强理论学习和应用实践的互动效应。
在整个的教学环节中,教师起着至关重要的主导作用。针对新形势下计算机基础教育的新特点,势必要求对教师队伍的建设要进行不断的加强,提高教师的业务水平及基本素养,通过外出培训、校际学习等方式学习新思想、新方法、新手段。以此为计算机教育设立常新的导向,从而带动整个教学环节的发展。
总之,21世纪,计算机将扮演越来越重要的角色。而高等学校计算机基础教育将进入到一个新阶段,将迎来新的突破和提高。这就需要广大计算机基础教育工作者全面深入地总结多年来的经验,认真研究新形势的任务和要求,进一步明确计算机基础教育的指导思想,大力推广行之有效的经验。把高等学校院校的计算机基础教育推上一个新台阶,成为实用型人才培养的重要组成,为祖国输出更多更好的高等学校人才!
[1]王润云.计算机基础课程教学改革与实践.
[2]许仁昆.论高等学校计算机基础教育.
[3]韩军.实用计算机基础.
【广播电视大学计算机专科毕业论文】相关
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随着我国科技水平的日益提升,计算机应用技术得到的迅猛发展,在各个行业中均已广泛应用。下面是读文网小编为大家整理的关于计算机教育本科生毕业论文,供大家参考。
【摘要】作为计算机教育过程中的重要环节,学生实践能力的培养是当前计算机教育的有益补充和延伸。本文分析了当前计算机教育中实践能力培养方面存在的问题并有针对性的提出了完善计算机教育中实践能力培养的措施,以期为提高计算机教学实践教学实效提供参考。
【关键词】计算机;实践能力;培养;问题;对策
1.当前计算机教育中实践能力培养方面存在的问题
1.1计算机实践教学方法落后。当前计算机教学过程中所采取的方式多为:教师进行示范,而后学生进行操作。学生看似己经掌握所学的知识,然而学生在这样的学习过程中无法获得发散性的学习方法和能力,熟练掌握计算机的操作方式就更是无从谈起[1]。加之仍有一些计算机教师尚未充分利用多媒体等现代化手段向学生传授实践知识,师生之间缺乏必要的互动,没能通过给学生布置实践任务对学生的计算机实践能力进行培养。在这种情况下,很难提高学生创造性思维,不仅会限制课堂生命力,而且不利于学生探索精神的培养。
1.2计算机实践教学考核不够。部分学校制定的计算机考核标准较低,电脑数量无法满足将学生间隔开来考核的要求,在考核学生计算机实践能力时无法排除作弊行为。还有一些学校为了避免补考的繁杂事务,就大幅降低计算机实践能力考核标准,学生不论能力强弱与否都以及格为标准,大多能顺利通过考试,这就使得学生缺乏学习动力,很难切实提高学生计算机实践能力。
1.3学生计算机实践水平高低不一。学生们所掌握的计算机实践知识程度差距较大,一些学生存在片面注重理论知识而忽视实践操作的现象,学生大多没有意识到计算机技能在其将来工作生活中的重要性,因而认为只需要掌握理论知识用以在计算机考试中获得好成绩即可。许多学生学习计算机实践技能时,缺乏毅力,遇到困难就选择放弃,不仅不具备直面困难解决问题的信心,而且对计算机实践学习产生厌倦,态度十分消极。
1.4计算机实践教学内容滞后。目前许多学校没能充分重视计算机实践教学,大多随意安排计算机教学,采取以教师为中心的传统教学模式,不注重对学生计算机方面潜能的开发与培养,缺乏一套完善的计算机实践教学方案,未能妥善合理安排计算机实践教学。
2.完善计算机教育中实践能力培养的措施
2.1精心设计教学内容。计算机任课老师应当以计算机实践应用为中心,并且大量收集与计算机实践相关的计算机知识与信息,指定合理的教学计划,摒弃繁冗且无实际意义的计算机实践内容。处理好计算机课堂教学与实践教学二者之间的关系,在梳理原有计算机实践教学的基础上,形成全新的科学合理的教学体系。要结合计算机教学大纲,对计算机实验课件以及相关的计算机硬件予以妥善安排。当今世界,计算机技术飞速发展,计算机操作系统等也是日新月异,教师只有不断更新自身知识内容和计算机教学内容,在教学过程中补充一些必要的实践内容,紧密将计算机实践教学与计算机新科技联系起来,才能在计算机教学过程中取得良好的效果。
2.2培养学生计算机实践综合运用能力。进行计算机教学时,可以引导学生在老师的实践操作指导下,自行寻找思考计算机操作方式。倘若遇到问题,应当要求学生借助计算机相关材料,归纳总结相关问题,尝试自行解决,克服所遇到的实践操作问题。教师可以在课堂上对学生提出此项要求,鼓励学生独立自主思考。倡导解放思想的教学方式,帮助学生学会对所学的计算机实践操作技能学以致用。如果遇到无法自行解决的问题,学生可以向老师反映,老师再结合同学们的反馈作归纳性的解说,帮助学生解决相关问题。利用变式引申的训练方式,让学生经过多次实际操作的训练,掌握计算机操作能力,让学生在学习过程中获得举一反三、触类旁通的学习能力。老师应当带动学生的学习主动性,适当给予学生必要的指导,提高学生实践操作能力,激发学习兴趣,切实提高学生的计算机实践能力。
2.3充分发挥案例教学的优势。应当在计算机教学伊始进行案例展示,展示过程中需要充分结合教学任务,明确计算机教学的目标。帮助学生充分了解计算机理论知识与实践操作之间的联系,为以后教学打好基础。在使用案例教学时,应当尊重学生的主体地位,教师发挥主导作用。设计课程时,通过树形结构对计算机的相关内容予以展示,体现各个标题与题干之间的关系,实现各分节之间的有效沟通[2]。此外,可以通过小组学习的方式,调动学生学习积极性,把学生分成几个小组,让各个组讨论学习,并由教师与学生共同探讨实施步骤。
2.4制定科学、合理的学生实践成绩考核办法。计算机教学活动中的一大重要环节就是考核评价。计算机实践教学大纲中规定:“重视科学的态度和方法”。严谨的科学态度指的是学生对自然、对科学的基本观念,比如科学的世界观、价值观、人生观以及审美观。如果学生的计算机实践操作与理论产生了不同的结果,教师就应当对学生的操作加以分析,找出错误所在,加以更正。学生要想在计算机实践能力上有所提升离不开教师必要的分析与评价。教师除了应该对学生的计算机实践操作予以客观评价之外,还应该适时鼓励学生,帮助学生梳理操作过程,对有难度的问题,给予学生必要的帮助和指导。帮助学生对计算机的实践操作构建起一个清晰完整的知识体系,从根本上提高学生实践操作能力。此外,教师还应当留出一部分时间给学生自主思考和解决问题,提高其自主解决问题的能力,让学生在获取操作计算机的能力的同时,获得相应的思想成果,在反思中成长,只有这样,学生才能更为轻松地处理计算机相关问题。考核学生计算机成绩时,应当调整实践成绩与理论成绩的比重,加大实践成绩的比重。通过多次实践考核,对学生每个单元的学习情况加以考核与评估,考核未通过的应当让其参加补考。对学生进行考核时,应当对学生的计算机实践能力以及师生之间的交流合作予以充分重视。对计算机教学方法进行考核便是旨在对学生和教师在教学与学习过程中所取得的效果加以考核。
参考文献:
[1]杨鹏,胡兆方.计算机网络教学体系与实践能力培养研究[J].吉林省教育学院学报,2015(12).
[2]张俞玲.浅谈计算机网络实践教学和能力培养[J].才智,2015(32).
【摘要】
在目前的大学教育当中,对于自主教育理念的缺乏是重要的教育问题之一,为了解决这个问题,在大学计算机的教育当中需要把自主学习理念进行贯彻渗透,注重培养大学生在大学教育阶段出现的各种自主教育需要的理念和技能。本文从大学计算机教育中应该培养的技能触发,探讨计算机教育中如何培养大学生自主学习理念的重要策略。
【关键词】大学计算机教育;自主学习;自主学习理念;计算机技能
自主学习是一种重要的学习方式,具体来讲,它是由学生自己来确定自己的学习目标和学习计划,从而实现学生的自我激励和自我督促,在这个过程中通过不断的反馈与调节最终使得学生实现自主的学习良性循环,培养大学生的自主学习能力,对学习结果进行自我检查、评价和及时处理。大学生在大学教育中学会自主学习,将会对自身的发展提供很大帮助,自主学习的能力也应该作为大学生在大学中应该掌握的基本能力之一。
一、在自主教育中培养大学生的基本能力
1、信息阅读和吸收的能力
阅读是至关重要的能力,但是阅读的重要性不仅在于对文字的识别,还在于对信息的及时吸收和处理。对大学生而言,他们所接受到的信息密度跟之前相比不知道密集了多少,所以一个有效地甄别信息是否真实、是否有用、是否需要的方式就成为了大学生急需掌握的技能,中学的教学与管理模式在大学已经不再适用,教师没办法再事无巨细地为学生提供知识点的讲解等服务,所以就需要学生自己对信息进行分析。而信息的分析和处理需要日常不断的积累和学习,所以大学生在记忆力相关的知识方面有着一定问题也是可以理解的,这恰恰是大学生对于信息处理没有充分认识的表现。培养大学生的自主学习技能,就必须要培养大学生的积累能力,也就是信息阅读和吸收的能力。
2、表达的能力
如何把自身得到的信息充分地表达出来也是一门技能,尤其是对于无法充分表述的知识来说这一点尤为重要,因为大学生无法认知和记忆的某些知识可以通过写的方式表达并总结出来,经验是学习的重要法宝,也是对这些知识进行吸收的重要步骤,所以总结经验还可以让大学生在学习的过程中归纳出新的知识,对以后的学习也有帮助,可以促进学习效率的提升。在大学生计算机教育当中,学习程序教育的时候,推荐学生自己对于基本数据类型进行总结,这样才能让学生更加充分地了解所需要的问题,那么在后面出现复杂数据类型和抽象数据类型的时候,就可以利用学生总结出的相关规律提高自身学习的效率。
3、寻找相关信息的能力
大学生在自主学习的过程中往往会遇到一些无法理解的问题,这时候就需要大学生自主查阅一些信息,随着计算机网络的普及,这种查阅不仅变得更加便捷化,也变得更加专业化,在计算机的教学当中这一点显得尤为重要。使用互联网知识进行信息的查询和处理就是目前计算机教学的主要目标之一,互联网搜索引擎是现在大学生最常用的搜索工具,大学生要善于利用这一点,实现自身对信息的基本需求,在计算机教学的时候应该开设相关的课程,引导学生更好地自主查找信息。
4、大学生的实践能力
实践能力使大学生学习能力的最重要执行因素之一,如果没有实践能力,那么一切的能力都得不到体现,任何的学习行为最终指向的目标也是实践,在计算机教育的实际执行过程中,C语言课程看起来较为枯燥,但实际上它是计算机课程进行实践作业的基础,只有学习好这个课程,才能有足够的实践能力,达到教育真正需要的目标。
二、大学计算机教育过程中自主学习理念的培养
在计算机学习过程中,自主学习的理念是在学习知识点的过程中慢慢得到升华的,这种自主学习的理念要在大学生每天的教育过程中逐渐体现出来并为学生所接受,使其变成自身的习惯。
1、培养学生对于计算机学习项目的兴趣
学习的兴趣是促进学习的最重要因素之一,如果培养了学生对于学习的兴趣,那么大学生的自主学习才有可能得到良好的实现,并且能够具有创造性地对当前的问题进行处理,并且在自主学习的时候能够集中精力,以获得更好的学习效果。任何的学习与研究都应该是以兴趣为出发点的,如果没有兴趣也就没有责任心,在自主学习的时候,这样是不可能获得较大的成果的。要培养学生的兴趣,重要的是培养学生的好奇心,对一些未知的知识和领域充满好奇,积极地去接触他们,大学生计算教育中一定会有很多平常学生接触不到的知识,要培养这方面的好奇心和兴趣,从而促进学生更好地进行自主学习。
2、善于在学习的过程中发现问题
在学习过程中要出现相应的问题,才能证明自主学习有了一定的成效,在学习知识的过程中,要有提出、分析、解决问题的三段式过程,这样才能把知识点转换为具体的问题,便于学生进行领会和掌握。教育在发展的过程中提出了以下的理论,只有以问题为中心的学习方法才是最有效的学习方法,所以要培养学生在学习的过程中自主发现问题并解决问题,这样才能对知识点进行有效的处理和理解,从而掌握更多的知识。
3、要学会在学习的过程中积极和他人交流
信息只有在交流的过程中才显示出它的意义,信息的交流才能让人们的知识总体有所增长,从而促进整体的社会发展,信息交流并不是机械化的,而是在信息交流的过程中实现了思维火花的碰撞,获得激励和启迪的效果,这样才是信息交流所能达到的最好效果。计算机已经渗透到我们生活的方方面面,所以当代的大学生在计算机的自主学习过程中需要积极地进行交流,这样才能开拓视野,实现大学生知识面的进一步增长,在信息的交流中,还可以获得更多的知识之外的东西,促进大学生的全面发展。
三、结语
大学生在计算机的学习中要落实自主学习的理念与技能,大学计算机教育不仅要传授给学生计算机相关的理论和方法,还要传授给学生在这个信息时代下自主学习的理念和科学素质,这种科学素质是大学生这一生都取之不尽的财富,对于大学生的发展、计算机行业的发展乃至整个社会的发展都有十分重要的意义。
【参考文献】
[1]赵钦.大学计算机教育中自主学习理念的渗透[J].教育理论与实践,2011,36:61-62.
[2]郁晓华.个人学习环境设计视角下自主学习的建模与实现[D].华东师范大学,2013.
[3]孙先洪.信息技术与大学英语课程整合中的教师计算机自我效能研究[D].上海外国语大学,2013.
[4]董守生.论学生的自主性及其教育[D].华东师范大学,2013.
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对于计算机的应用,结合网络的实现,计算机的应用体现的更加全面。在生活中的方方面面,都离不开计算机应用的网络化。下面是读文网小编为大家整理的关于计算机应用毕业论文,供大家参考。
摘要:计算机应用教学专业网络技术是当前的热点研究的客体,计算机应用专业人才也是社会所需求的。计算机应用教学专业中的网络技术能够更好地为计算机专业进行服务,其有助于培养专业的技术人员。本文对计算机应用专业网络技术教学中存在的一些问题进行了分析,并且分析了计算机应用的重要性。所以,需要加强计算机应用教学专业网络技术的教学工作,提高教学的效率,为社会输送更多的计算机专业型人才。
关键词:计算机应用专业;网络技术;教学
1计算机应用专业的网络技术教学概述
计算机专业是一个发展前景非常好的专业,其能够在社会不断发展的过程中注入更多旺盛的生命力。计算机的应用、技术和操作型的人才是社会所需要的,人才类型也是多层次、多类型的。计算机网络是在新的社会形势下发展十分迅速的一门学科,计算机的应用范围也非常广泛,几乎涉及到人们生活的方方面面。计算机应用的专业人才需要拥有扎实的专业知识,其是包括计算机网络知识和操作技能。对于计算机网络教学,其需要实现的功能是非常强大的,需要让学生能够掌握一些基本的网络技术。一般来说,我们可以利用计算机网络进行研究,利用计算机网络来进行工作和交流,最常见如发送和接收电子邮件、通信、信息收集等。
2计算机网络技术应用教学中存在的不足
计算机应用专业网络技术教学在高校中开展相对比较晚,其发展的历程比较短,发展比较缓慢,因此需要认识到计算机网络技术教学中存在的不足。而且,一些高校的设备条件也是非常有限的,对于很多的课程设置都存在不合理的现象,难以体现出课程的专业化和技能化。对于计算机应用专业,和网络技术相关的课程开设的比较少,这样就会使得学生的技能水平难以达到相应的标准。随着教学水平的不断进步,其中的一些问题得到了改善,然而,其中还是存在一些较为明显的问题。第一,培养学生的软件和硬件能力为主的培训目标强调单一,很少涉及到培养学生人文素质和经济管理能力,这其中没有指定人才素质的培养要求,没有建立培养学生的综合素质的科学知识结构;第二,计算机专业人才的培养缺乏特性,学生之间的区别很小,而且其培训模式比较单一;第三,课程体系设置采用的是学科专业对口的方式,其涉及的知识面比较窄,缺乏人文学科和社会科学的内容的教学;第四,在教学内容上,教师主要强调计算机工程和技术教育两个方面的单一内容,没有能够很好地考虑到学科和课程之间相互进行渗透,教学的内容比较落后,这样就会难以让学生形成良好的知识结构,不能够很好地激发学生的积极思维和创造力。显然,需要培养社会需要的综合性人才,必须根据我国高等教育的发展趋势,并且有效结合当地经济建设和社会发展的需求,改变一些比较传统的计算机应用专业人员培训专业特点,采用创新的培养模式,确定新的人才培养目标和培训模式。
3计算机应用专业网络技术教学的有效措施
根据计算机应用培训目标来进行分析,要使得高校计算机应用专业的培养目标能够实现,就需要在计算机应用专业的培养目标、课程设置、师资队伍等方面来进行合理规划和实施。
3.1明确计算机应用专业的培训目标
高校需要建立面向新时代计算机应用专业的人才培养目标,建立一套新型的人才培养模式,将计算机专业知识、能力和素质进行合理地划分比重,科学重组课程体系,深化教学内容和教学方法的改革,从而有效提高教学质量,这样才能够培养社会需要的专业人才。他们不仅需要有扎实的专业技能,还要拥有良好的职业道德和职业精神。其业务知识和能力都需要达到一定的水平,掌握必要的计算机硬件和软件的知识和技能,这样才能够将他们所学到的知识和技能应用到计算机应用与维护当中,使其能够做好计算机系统安装、调试、维护等技术工作,为社会和企业创造一定的效益。
3.2确定科学的知识体系结构
计算机应用专业也需要开设一下计算机辅助课程,培养学生能够制作三维动画和使用多媒体工具的能力,借助这些工具来处理计算机信息,并且还需要学会如何进行维护。还可以增设一些公共基础课程,这样能够有助于计算机教学的开展,还能够提高学生的综合素质。对于一些常用的三维动画、图形等课程,需要根据实际情况也可以做出适当的调整。
3.3构建优良的师资队伍
当然,对于专业能够良好地进行建设,优秀的师资也是必不可少的。在实际的情况下,学校可以安排教师进行计算机相关专业技能的定期培训,为了达到提升教师的专业能力,这可以使得教师个人的能力能够得到提升,还能够有效达到更好的教学效果。实践表明,只有在经过了实际的培训与学习以后,教师才能够掌握教学的真正本质,并且能够取得良好的教学效果。学校还可以积极引进计算机专业的专业人才,用他们的专业技能来提高教学的专业水平,这样能够使得计算机应用专业的教学水平得到有效的提升。
4结论
计算机应用专业的网络技术教学是计算机教学中的重要组成部分。为了能够适应社会发展的需要,培养社会需要的专业性人才。高校需要认识到计算机专业教学中存在的一些问题,积极采取有效的措施来解决。在计算机应用专业网络技术教学中,可以采用制定明确的培养目标,科学设置课程结构,构建良好的师资队伍等方法来促进高校计算机应用专业的发展。
参考文献:
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摘要:随着科学技术的发展,信息化产业也随之日益膨胀,因此,计算机人才的需求量也迅速增加。培养市场和产业发展需要的计算机人才是高校不断探索的问题,也是构建科学的计算机应用型人才培养模式的问题。文章主要根据社会发展的形式分析了计算机人才的大量需求,并在此基础上提出了计算机应用型人才培养的模式及实践,为计算机应用型人才培养模式的构建作了一些有益的探索。
关键词:计算机;培养模式;应用型人才
0引言
自从国家大力扶植计算机产业和新型产业之后,互联网+的概念深入人心,也带动了计算机网络工程行业迅速发展。国家大力提倡以信息技术产业为基础的信息化工程,不仅带动经济快速发展,也使计算机网络工程技术成为带动社会经济发展的中坚力量。但目前计算机专业教育体制发展落后,很难培养出符合新型互联网思维的计算机人才,一定程度上阻碍了我国互联网及计算机产业的发展。首先是各高校计算机体制注重理论,缺乏实践,导致学生的实践工作能力低下。其次学校的教学理念和知识落后,不能适应快速发展变化的行业变化,导致学生学习的知识不能直接应用,需要在工作中重新学习,大大浪费了社会资源。如何培养符合企业需要的专业计算机人才,完善高校计算机教育体制,提高计算机专业人才的实践能力已经成为我国高校教育面临的首要问题。
1信息化社会对计算机人才的需要
计算机专业人才不仅可以在科研教育领域从事教学研究工作、在企事业单位从事信息系统建设与维护工作,还可以从事专业的软件工程方面的工作。几乎每个企业都需要有专门的计算机专业的人进行相关的技术工作,以维护公司的正常运作。事实上目前我国大批计算机专业毕业的应届生都面临着找不到工作的窘境,归根结底就是我国当前计算机教育存在于与实践脱节的问题。在经济全球化和信息化的今天,市场竞争日益激烈,企事业单位也面临着巨大的竞争压力,都希望能在未来的国际竞争中占据有利地位。随着每年应届生进入就业大军,人才供给增多,就业市场的“供大于求”的现象日益严重。这大大增加了企业招聘选择空间,同时企业也对应聘者提出了更高的能力要求,给就业者带来了很大的难题。根据调查结果显示,同一企业中不同部门的负责人所占立场不同,看待计算机人才的角度不同,就导致了他们对应聘者专业技能的要求不同。比如人力资源负责人看重应届毕业生的专业知识和技能,比如编程实践能力等。然而IT项目负责人则对应届毕业生的知识结构要求更高,需要其整体计算机能力的提升,比如数据结构、算法知识等。尽管他们在对毕业生专业技能的侧重点上有所差异,但是他们共同对毕业生的实践能力要求很高。面临此种形式计算机专业毕业应该在学校期间就积极参加社会实践或实习,将学校学到的知识与实践相结合。大约57%的IT项目主管表示不会直接对新招聘进来的员工进行培训,而是直接工作,在工作中根据项目需要进行有针对性的培训,以适应企业发展需要。新型的互联网+产业的发展要求计算机毕业生具有极强的学习能力,在工作实践中不断学习新知识以适应不断发展的信息化社会。
2计算机应用型人才培养模式
2.1引入全新的教育理念,注重能力与素质的培养
现阶段,将打造出理论型计算机人才视作是其培养目标的院校不在少数,而这类培养方式,使得人才更多擅长于研究,因而对于国内初期发展阶段来说其实是相对适宜的,毕竟在那一时期内,计算机技术正需要理论发展来做基础支撑,理论尚未达到完备的程度,并且存在着发展速度不够快速的情况,那么倾向于理论培养自然会促进这一方面在国内的建设进程。然而最近一段时间以来,计算机技术日益进步,并扩展到了更广的应用领域,那么对于应用方面的人才需求自然也就随之增长,相关企业寻求着有应用能力、可以胜任实务工作的人才,而这一需求又相对庞大,那么院校如果不改变其培养的倾向,还是选择以理论型作为主要的人才培养类型,就会令其无法迎合新的实践需求。因此作为院校,必须对过去的教育侧重点进行调整,同社会大环境在现阶段的发展情况、需求相协调,将市场作为导向,并侧重于培养人才的实践能力,主动研讨新型人才培养的优化方案。
2.2通过校企联手,打造以项目为主导的实践实习基地
关于专业课程的设计、学习,其目的无非是令学生能够进一步把握这一课程的内涵,并对专业涉及的技巧等进行熟练应用。而企业应用则更强调综合性,也就是要将各个相关专业课程的内容结合起来,共同作用于实务工作。那么要想培养出这方面的能力,不妨用校企联手的方式,通过这一途径实现对以项目为主导的实践实习基地的打造。而这确实能够令学生更加熟悉实践内容,在进入企业后更容易掌握到操作性的技巧,并认识到相关应用需求的大致方向,这样他们才能更好地学以致用,并在这一过程中巩固其理论所学。
2.3打造高素质师资队伍,加强科学化教育管理
一方面我们需要重视起教师本身的专业化程度,除此以外我们也需要针对教师进行“双师型”培训,令其能够更快提升“双师型”能力,更好掌握业界走势。并且,关于教学形式、内容也都需要教师们进行探讨,并做出尝试,这也有助于其教学水平的提升。说到教育管理,我们必须认识到它作为贯彻培养方案手段的重要性,它所涉及到的内容有管理的组织机制、制度、队伍等方面内容,而针对教学以及学生两方面的管理,其实可以对整个院校培养人才的结果形成很大的影响,而且这种影响常常是以直接的方式展现出来。而具体到专业应用型这一类型的人才培养,相关的管理制度大致上有双学位、完全学分以及主辅修三种制度类型,而配套的其他制度也很重要,比如学籍管理制度,对此不仅要在制订阶段下功夫,也需重视起具体执行的效果,另外还需就学生意识形态方面进行培养,帮助其形成更有益的理念,拥有更优良的精神品质。
3计算机应用型人才培养模式实践
计算机应用型人才培养模式应该在注重学生理论知识学习的基础上加强学生的实践应用能力。因此,需根据时代发展及时更新教学实践体系,改革教学实践模式。首先应根据时代发展的潮流,创新计算机应用型人才培养方案。为适应计算机技术的发展,在对企业需求调研的基础上,修订计算机专业人才的培养计划,需增加反映学科前沿、科学研究及企业需要的内容,从课程设置及课程内容上满足学科发展和企业需求。强调实践,提高学生的实际动手能力。其次应强调能力培养,建立校企联合。高校需要紧跟市场方向,满足企业需求,利用企业资源,积极寻求校企联合。建立实训基地,让学生在实际工程项目中培养实际应用能力,与此同时,还能树立起能够迎合社会和市场要求,发挥出实际价值的奋斗目标;形成这一基地,还能够为学生赢得更多的参与机会,令其能够投入到项目流程之中,包括需求定义、项目的设计开发测试运行以及后续维护等各个环节。最后应提高培养质量,激发学习兴趣。培养和提高学生的创新实践能力,开展课外科技活动,成立课外科技活动研究小组;举办计算机组装大赛、程序设计大赛等。通过积极引进或开发Web课件,支持学生的学习,建立支持产学结合教学模式的网络环境。
4结语
由于人才培养模式涉及的要素非常多,计算机应用型人才的培养模式也是如此,不仅跨越复杂的理论教育和实践等领域,并且还会随着教育形式的改革以及科学技术的发展而发生改变。因此本文对当前计算机应用型人才培养模式展开研究,希望为计算机应用型人才培养模式的完善和改进提供参考。
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