为您找到与培养中青年教师的材料相关的共200个结果:
培养指导青年教师材料可以帮助教师更好地了解自己的工作,让青年教师快速适应自己的岗位。下面是小编整理的职称材料培养指导青年教师,欢迎大家参考。
指导教师:XX
2011年9月—2012年6月,学校安排我担任XX 老师的指导老师,1年时间里,我做了大量的工作,取得了较好的成果,现从以下几方面对培养指导XX 同志工作情况总结汇报。
一、指导教师情况
我是87年7月参加教育教学工作的,分到我校后,我积极参加各种业务培训和进修。在教学工作中虚心向老教师学习,努力钻研业务知识,在老教师的帮助指导下,通过自己的努力钻研,很快适应教育的岗位,担任电工教育教学、班主任工作,在教学工作中取得了较好的成绩,受到了校领导和同仁的好评。承担了培养新教师的任务。
二、青年教师XX 的情况
XX 同志2011年7月分配到我校工作,从工作到现在一直担任汽修教学和班主任工作,XX 同志思想上积极要求进步,工作上勤奋刻苦,任劳任怨,从不计较个人得失,全身心投入到教育事业上,是一名各方面都严格要求自己的教育工作者。
三、培养指导XX 同志的情况
XX 同志刚走上工作岗位期间,教学基本功欠缺,备课抓不到重点,组织教学能力欠火候,管理班级不到位,不能和科任教师密切配合搞好班级教育教学工作,当我了解这些情况后,及时找他谈心,首先肯定他好的方面,鼓励他认真钻研教材,搞好教学工作。然后,指出上课中存在的问题。
平时教学中,我经常听他的课,在每一次听课前让他先说一说这节课的教法,教材分析,教学过程设计等。上完课后,让他自己分析这节课的教学目的是否达到?教学效果如何?实际教学是否按照备课时的教学设计进行的?是否根据课堂上的信息反馈及时高速教学等等方面的问题。
先让他自己去认识,去体会自己的教学活动,然后,我再对他的课进行讲评。肯定他成功的一面,找出存在的问题,找出解决问题的方法。在教学中互听互评,让他经常听我的课,对我的课进行讲评,一方面,让他找出好的地方,值得他学习的方法、经验;一方面让他给我找不足,这样通过互评互。
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青年教师的培养工作需要学校的配合,青年教师如果有老教师带领,进步会更快。下面是小编整理的培养指导青年教师材料范文,欢迎大家查看。
要我说培养指导青年教师谈不上,只好凭着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。李敏老师是学校里的青年教师。我和她一起进行课堂教学、备课、参与课题研究等。时间是20xx年9月至20xx年9月。经过两年来的培养和指导,该同志在教学方法,备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。成绩显著,
得到了老师们的认可和好评。我在培养和指导上采取了如下的做法:
1、在每学期开学初制定计划,坚持每周听李一节课,并认真分析,与李老师讨论,共同建设。我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料,探讨课程新的教学方法。
2、引导李教师找准自己的特色、特长,并结合到教育教学实际之中,成就自己特色的课堂教学风格。
教学有法,无定法,“有法”与“无定法”之间,有着很大的探索空间,每一位青年教师从学校中走出,有思想,有创新,有个性与特长。这是年轻所赋予他们的特点。而作为我,引导了李老师利用好自己的特长,鼓励他“出风头”。并为刘老师提供展示个性展示特色的舞台,为其搭建“出风头”的平台。因此,我利学校数学教研活动,听她的公开课,及时评课指出优点,找出不足,并要求她写出教学反思。
3、引导青年教师用眼用心进行教育教学实践;引导青年教师向理论寻求答案,终身学习,为己所用。
我的指导对于李老师的成长是外因,成长的内因我都没有忽视。因此,我引导她用心灵去感悟教育,用热忱去打动童心。作为从教
11年的教师,我应引导她要学会做工作中的有心人,发现教育细节,拿捏教育要有分寸与火候。不能因一时的阳刚之气,一时的心头之火,造成不必要的伤害——对孩子,对自己。
4、引导青年教师,通过笔,记录自己的实践与思考,并持之以恒,养成习惯。
在教育教学工作中,指导李老师,用心观察之余,还应学会用自己的笔,记录自己的行,抒写自己的思考:行而惑,惑而思,思而著,著而明。态度决定行动,行动决定习惯,习惯决定成功,当她持之以恒地思,日积月累地著,李老师的教育教学感悟越来越深刻,越来越理性。教学上也取得了优异的成绩。
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岔口中学 苗
作为一名年轻的教师,最重要的就是通过学习和实践锻炼掌握各项教育技能,从而使自己成为一名合格的人民教师。本学期,我因能成为梁老师的徒弟倍感荣幸。他在职业道德、教学方法、管理学生等方面都给了我许多的指导和帮助,真正发挥了“传、帮、带”的作用,使我在各方面都有了较大的提高,为有利于今后的工作,现总结如下:
一学年中我首先积极主动听梁老师的课,认真做好听课记录,在多次听课的过程中,我慢慢体味到了他教法的灵活,思维的灵动,并且准确地把握住每一节课的闪光之处,在课后共同探讨课堂得失,及时作好总结与反思,并在教学中学习模仿梁老师课堂教学的优点,在这样听研听学的过程中,我受益匪浅,课堂教学结构紧了,弯路少了。
梁老师还经常教育我们要上好课,首先要备好学生,吃透教材,善于向老教师学习,学会取人之长,补己之短。为此,他在百忙之中还抽时间对我进行课前辅导,共同确定教学目标,探讨突破难点的方法,共同设计课堂教学环节,并积极参与听课活动,课后及时地与我交流讨论教学环节中需要斟酌的地方。在他的帮助和指导下,我的课堂教学水平有了明显的提高,教学成绩在校同年级中遥遥领先,受到了领导和师生的好评。
“善于理论学习,善于联系实际”,“热爱学生是教师职业道德的核心,热爱教育是提高教学的根本”,“工作着就是快乐着”。梁老师的这些话时刻影响着我们每一个教师,时刻提醒自己要以更强的责任感投入到教学工作之中,不断学习,提高自身的素养。正是在梁老师孜孜不倦的教育和关怀下,我一步步成长了起来,教育教学成绩不断提高,受到了师生的一致好评。今后我将继续努力,不断奋进,争取取得更好的成绩,决不辜负梁老师对我的栽培。
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提供的论文要求同时提供杂志的原件,如因其他原因不能提供原件者,所提供的复印件信息要完整,如有些教师只提供杂志的封面与正文复印件,我们就无法确认刊物的性质,有些教师提供的获奖证书上举办单位的章也模糊不清,影响了论文的评审。发表文章或参编大型书籍的复印件应包括杂志或书籍的封面、封底、版权页、目录及本人的文章或编写部分等内容。
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1、教育工作方面
任现职以来在个人,及自己所带的班级、团队、处室,或学校管理中所获得的各级(校内及校外)荣誉证书或材料。
2、教学工作方面
⑴、在校内外公开课教学情况的材料(附开课表、评课表、简案等)
⑶、参加教学业务比赛的相关材料证明
⑷、个人获得各级学科荣誉的证明(教学能手、教学新秀等)
⑸、在学科教学、指导学科小组方面的获得的显著成绩的材料证明
⑹、反映学科业务成就的其他方面的相关材料
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自荐书又称自荐信、求职信,是人们在社会生活实践中广泛应用的一种专门信件。作为一种私人使用的文书,在当今用人单位公开招聘人才的大环境下,它的写作是否符合规范,是否具有较高的质量,直接关系到自荐(或求职)的目的和结果。以下是读文网小编整理的优秀教师自荐材料范文,以供大家参考。
尊敬的领导:
感谢您在百忙之中浏览我的求职自荐书。
自从参加工作以来,我首先在师德上严格要求自己,要做一个合格的人民教师!与时俱进,爱岗敬业,为人师表,热爱学生,尊重学生,争取让每个学生都能享受到最好的教育,都能有不同程度的发展。在工作上兢兢业业,备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,教育好每一个学生,努力去做一个深受学生尊重和家长信赖的老师。
一、做一个敢于创新的老师
在课堂上,我把知识与学生的生活相结合,为学生创设一个富有生活气息的学习情境,同时注重学生的探究发现,引导学生在学习中学会自主合作交流,提高学习能力。课上,我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式,在学生中开展探究式学习,使学生的知识来源不只是老师,更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流,促使学生在学习中学会学习。我在实践的同时,也不忘时刻反思自己的教学行为。并时常针对性的对自己的教学进行改进。
二、做一个富有爱心的教师
爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把学生当作朋友,去感受他们的喜怒哀乐。爱学生,要以尊重和信赖为前提,争取做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手,从学生关心的事寻求最佳教育时机,给学生春风沐浴般的教育。
三、做一个合作共进的教师
在平时的工作中,我能和同事友好相处,小事讲风格,大事讲原则。“三人行必有我师”,积极向每一位老师学习,努力形成自己的教学风格。还利用自身的技术优势,帮助同事制作多媒体课件,在制作过程中吸收他们好的教学理念,力求做到技术与思想的完美结合。
我还年轻,在教育的岗位上还须不懈的努力!教育是艺术,艺术的生命在于创新。我的理想是不做教书匠,而要做一个教育家。我相信,在我不断的探索和实践中,我会成长起来的,用自己的汗水与智慧谱写无悔的人生。
此致
敬礼!
自荐人:
xx年x月x日
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写自荐材料的最大目的是自我推荐,把自己推荐给用人单位,让用人单位明白你的价值。今天小编就给大家整理了几篇教师自荐材料范文,大家一起来看看吧。
尊敬的XX各学校领导:
您好!
真诚地感谢您在百忙之中浏览这份求职材料。这里有一颗热情而赤诚的心渴望得到您的了解与帮助。在此,请允许我向您毛遂自荐。
我叫XXX,1997年7月5日,我毕业于四平师范学院历史学教育专业,获史学学士学位。毕业后一直在吉林省首批办重点高中延边二中从事历史教学工作,现为中教一级教师。
参加工作以来,我努力做好历史教师工作。从1998年起,连续六年一直被评为校优秀教师。2003年被评为州先进工作者。下面我从教学、教育、教育科研和继续教育四个方面向您介绍一下自己。
一、教学方面:
从教以来,本着对学生负责、对学校、对党和国家负责的精神,以全部精力投入到教学中去。教学工作曾多次受到校、州、省的表彰,表彰情况如下:
2000年12月,在吉林省中小学《在现代教育技术环境下实施素质教育的新型课》评选活动中,所讲的课《帝国主义瓜分中国的狂潮》被评为新型课一等奖。
2002年9月,在吉林省高中历史学科第三届教学综合素质评比活动中获二等奖。
在从事教学工作的过程中,为了提高教学效果,我注意把现代教育技术与历史教学结合起来,为此,我边钻研教材边学习制作多媒体课件,所作课件多次在州、省、国家获奖,获奖情况如下:
1998年12月,制作的多媒体课件《北伐战争胜利》在全州电教教材评选中获一等奖。
1999年5月,制作的课件《第二次世界大战复习》在吉林省首届历史学科计算机辅助教学大赛中,获一等奖。
1999年,在国家教育科学研究活动中,制作的多媒体辅助教学课件《可爱的家乡延边》获一等奖。
2003年,制作的多媒体课件《情系延边》在东北三省中学历史学科现代信息技术教学研讨会上,被评为一等奖。
2003年,制作的英语课件《Britain and Ireland》入选全国第七届多媒体课件大赛,其中参赛作品400多件,入选作品35件。
2002年9月,为了给学生提供一个因特网上历史学习的平台,制作了“中学历史教学”网站(http://hisedu.126.com),在K12全国中小学教育教学网历史教师个人主页中排名第五,每天都有一千人左右的访问量,这里既是我与全国历史教师互通有无的地方,也是我为学生们提供学习历史的资源和进行情感、学习经验交流的场所。
1999年以来,多次参加学校组织的对教师进行的信息技术培训,曾给学校的全体教师讲过Animator、Flash、Authoware软件的使用,另外我在本学期的高一历史组组内集体备课时,给组内另外三位老师讲怎样用Flash、Photoshop软件制作历史课件,受到历史教研组组长和各位老师的一致好评。
二、教育方面:
2002年以来开始担任班主任工作,所带班级学习成绩优秀,2002年、2003年连续两年被评为优秀班主任。同时,在延边二中网站论坛上任“大牛论坛”(http://bbs.yb2hs.com.cn)的版主,开辟了“班主任论坛”、“心灵驿站”等栏目,一些主题引起学生强烈反响,如:“班主任能和学生成为朋友吗?”、“怎样对待上网玩通宵的学生?”、“学生个案分析”等主题,是学生们经常回复的主题,通过网上交流,使老师更加了解了学生的心理活动,也与学生进行了不见面的坦诚的网上交流,对以后加强对学生有针对性的教育创造了条件、奠定了基础。同时也加强了班主任之间、班主任与学生之间的交流与沟通。
积极指导学生参加各种课外竞赛活动,1999年在全国第三届中小学生爱国主义知识教育竞赛活动中,荣获优秀指导教师奖2001年在全国中小学生庆祝中国共产党建党八十周年知识教育活动中荣获优秀指导教师奖。
三、教研方面:
1、撰写论文。从教以来边从事教学工作,边注意总结教育、教学方面的经验教训与案例,并写成论文。
1998年6月,论文《课外活动与历史课堂教学结合实例剖析》被中国城市出片社收入《优秀教改教学经验论文集》。
1998年8月,编写的《延边德育教育资源分布及开发利用》一书,被州档案局、州档案学会评为档案信息开发成果一等奖。
2001年6月,论文《现代教育技术与历史教学中的创新教育》被中国教育情报研究会学术委员会评为优秀成果一等奖。
2002年,论文《创新教育中现代教育技术的应用》被编入中国文联出版社出版的《中国教师丛书》第一辑《历史课学生创新能力培养研究》中。
2、参加课题研究。参加工作以来,积极参加科研课题的研究。
1999年,被聘为全国教育科学“九五”规划国家教委重点研究课题《教育信息资源的优化配置与高效开发》的子课题《边疆少数民族地区教育信息资源的合理配置与高效开发》课题组成员,承担《延边德育教育资源的分布及开发利用》课题的研究。2001年,参加编写了校本教材《情系延边》,现已出版,获学生好评。
2001-2002年,参加了中央教科所课程教材研究中心的“九五”科研课题“历史学科创新能力培养”的研究,科研成果论文《创新教育中现代教育技术的应用》被编入中国文联出版社出版的《中国教师丛书》第一辑《历史课学生创新能力培养研究》中。
现在正参加另一国家级课题——“现代教育技术与各学科整合”的研究。
四、继续教育:
2000年1—2月,在全国现代教育技术培训中心参加现代教育技术培训。2000年7月——2002年2月,参加了东北师范大学历史系世界史专业研究生课程进修班的学习,现已结业。2003年11月,考取东北师范大学历史系教育硕士(学科教学)。
鉴于毕业六年来的教育、教学实践经历,我相信自己能够从事好重点高中的历史教学和班主任工作。特别是多年制作课件和网站的经历,使我一定能使贵校的学科教学与现代教育技术整合上一个新的台阶。如果您给我一个发展的机会,我会以一颗真诚的心、饱满的工作热情、勤奋务实的工作作风、快速高效的工作效率回报贵校。
手捧菲薄求职之书,心怀自信诚挚之念,我期待着能为成为贵校的一名历史教员!
若承蒙赏识,请拨打电话(XXXX)quduwen,或用电子邮件与我联系,查看下面网址,您可以进一步了解我,恭盼回音。
最后,衷心祝愿贵校事业发达、蒸蒸日上!
此致
敬礼!
自荐人:xxx
20xx年x月x日
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斗转星移,我在教育工作岗位上已经辛勤耕耘了15年。在这15年里,我深刻认识到自己工作意义的重大,各方面严格要求自己,为人师表,深得领导和同事的肯定,学生及家长的欢迎。现将近三年的工作汇报如下:
一. 主要业绩
自2001年至今所带班级均被评为优秀班集体(其中2001—2002学年度为区级)
自2001年至今历年年度考核优秀
2001获优秀教师称号
2001获第九届区“育才杯”一等奖
2004年《如何提高班主任教师的整体素质》一文,获第五届新世纪杯教育科学论文三等奖
二、教育方面
学生是未来的希望,能否健康成长,教师的正确引导起着至关重要的作用。因此,在工作中我注意结合学生实际情况和年龄特征,系统地学习教育学、心理学,探索新形式下的教育规律,对学生以爱为本,严格要求,循循善诱,细致入微。
1.对于双差生努力做到学业毕业的同时思想也要毕业。
我班的刘建勇同学小学成绩较差,五年级毕业后,连降两级,又重新返回四年级重上。由于年龄偏大,自卑感严重,进入中学后,为了考好成绩,每次考试就想尽一切办法作弊,用他的话讲已成为习惯。为此我多次找他谈话,在学习上努力帮他,并以《作弊的危害》为题召开主题班会,使同学们在辩论中思想得到了升华,现在他不仅已改掉了作弊的毛病,而且在区里搞的毕业去向调查表中勇敢的填上了高中。
2.对于尖子生努力树立在合作中赢得胜利的思想。
针对部分尖子生中存在的只重视学习,忽略人格健全,自私自利,缺乏互助精神等问题,我努力搜集相关资料和案例,适机传达给学生,并以心理学家明斯的有趣的心理实验为依据,使学生了解到能否使个人的潜能得到充分的发挥,与同学之间是否能营造一个和谐的气氛有着直接的关系。目前,互帮互助,团结协作的精神在我班已蔚然成风,尖子生充分享受到了合作的快乐,并取得了骄人的成绩。在临近中考的几次大考中,班内已经出现有四名学生同时进入年级前十名,并在最近的模拟考试中出现3人同时进入年级前五名,良好的学习氛围得到了家长的好评。
3.对于部分非独生子女家庭造成的思想波动较大的学生努力给予更多的关爱。
由于我班农村户口学生较多,非独生子女较多,如何处理好学生与家长的关系就显得十分重要。我班的魏梦竹,魏余淼等同学在弟弟、妹妹出生之前是父母的掌上明珠,随着弟弟、妹妹的出生,以及学习压力的加大,家庭矛盾逐渐升级,学习成绩直线下滑。为此,我专门组织召开了非独生子女会,请班内家庭非常和谐的非独生子女做报告,畅谈有兄弟、姐妹的好处,以缓和矛盾,顺利的完成学业。同时使班内已成为弟弟、妹妹的学生亲身体察一下姐姐当时的心情,感受她们的痛苦,更爱自己的姐姐,更爱自己的家庭,使学生在互助中感受到集体的关爱。
目前的立德九年一班,各项工作都在良性的竞争得到长足的发展,师生、生生关系融洽。学习优胜班,精神文明班集体等奖状贴满了班级荣誉墙,全班同学互相帮助,共同进步,已经形成了一个积极向上,努力奋进的三好班集体。
三、教学、教科研方面
学生的主要任务是学习,但如何能让学生更好的学,是摆在教师面前的一个重要任务。为此,在工作中我认真钻研教材,虚心向有经验的教师求教,注重翻阅各种教学刊物,将好的经验与构思用于自己的教学中。我还积极参加教学改革,努力尝试分层教学,为使每个层次的学生都能“吃饱吃好”,尖子生注重讲解知识的联系,运用变式教学开发逆向思维,迎合学生“求新”、“求变”的心理,使尖子更尖。学困生注重双基的落实,同时对不同的学生采取作业面批、个别辅导、情感鼓励等等,使他们体会到分层不等于被放弃,而是有针对性的提高,增强了各层学生的学习兴趣,成绩明显提高。其中张长悦同学在2004年全国奥林匹克数学竞赛中获三等奖。
在教学改革的同时,我还努力探询适合各年级学生的课堂教学模式,积极采用启发式、讨论式,而且学中有变。2001年,接任六年级数学教学工作,针对学生年龄小、注意力时间短的特点,注重将启发式、讨论式与游戏比赛相结合,为巩固学生的基础知识,利用班会等时间,让学生自制卡片进行抽签比赛和速算四六二十四等,做到使学生“玩中学”,全面调动了学生的学习热情。开设“评比栏”、“我是强者”等栏目,增强学生的上进意识,同时提醒优秀生的找不足,激励学困生奋斗。我的课也得到了学生和老师们的认可,多次被评为校级优秀课,学生成绩也在改革中迅速提高。
2001年,为了配合学校开展提高青年教师业务水平的活动,我还承担了师带徒的工作,与于忠丽老师结成师徒对子,在工作中我毫无保留的将自己多年的教学经验与于老师交流,并勤听课指点。经过努力,于老师的业务水平已有明显进步,教学成绩也有很大提高。
成绩只能代表过去,作为新时代的教师,我深知肩上的担子。“活到老,学到老”不单是我教育学生应具备的精神,更是我人生的追求。我热爱学生,在学生的成长变化中,我看到了自己的生命正以一种更高级的形式在延续、在拓展,我感到了生命的升华。我将不断进取,不断创新,耕耘在这片希望的田野上。
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材料除做到精要、准确以外,还要有序,以方便评委能迅速准确地找到需要的材料。虽然每个评委都是认真负责的,一本材料要反反复复地翻阅多次,生怕遗漏有价值的材料,但职称评审是一项十分紧张与繁重的工作,评委的精力不会永远旺盛,精神与视觉的疲软遇上无序的材料,出错的可能也是会有的。无序的材料表现在:材料整理没有秩序,分类不清;同一材料反复多次使用;材料标识不清,无法检索等等。
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岔口中学
梁 拴 栋
2008年7月
发挥“骨干教师”作用 提高青年教师教学水平
20072008学年“师带徒”活动工作总结
我们学校是一所三年制初级中学,青年教师占有很大比例,而且每年都有代课教师,青年教师一般都具有扎实的文化知识,也具有高涨的工作热情,他们唯一缺乏的是教育教学经验,参加工作时间短,对教育教育教学工作历练少,有些教学行为和教育方法不能适应实际工作的需要,在教育学生的方式上存在着不够理智的倾向,造成一些不良的影响,为此,学校制定了“师带徒”活动,让青年教师向教学经验丰富的老教师学习、请教,收到了很好的效果,在这一活动中,我努力发挥自己“骨干教师”的作用,积极指导,培养青年教师王金华、王爱萍开展教育教学活动,现将这项工作总结如下:
首先从思想上严格要求
作为一名教师,首先应该在学生中树立一个良好的形象,具有良好的师德师风,要让学生喜欢、尊重。为此,我以“外塑形象、内强素质、强化管理”为重点,不断强化教学工作全程管理,从师德师风上要求每个教师严格遵守《中小学教师职业道德规范》。而作为领导的我,首先从自身做起,严以律己,身先士卒,在教师中树立一个良好的教师领导形象,让教师认可,学生喜欢。并要求教务处切实履行 “指导、服务、督查”的功能。
其次在常规教学中耐心细致的指点
我毫无保留的把自己的所想所为全部传授给他们。大到章节课时安排、课时内容、各个环节的节奏把握,小到某一个知识点或某一道试题的处理。一年来,我们经常在上课前进行互相交流,甚至布置作业我们都要商讨统一内容。在上学期,我们互相听课很多次,每次听完课我们都要认真讨论分析,肯定好的方面,指出不足的一面。当她们在工作中遇到困惑时,我会善意地开导她们。例如在他在学校组织的公开课中,大家听了她们的课后,同行们给她们提出了很多建议,她们在虚心接受建议的同时,感到自己没讲好,到处是问题,产生了畏难情绪,我在讨论结束后及时给她们讲:“再好的课也难免存在问题,讲课就象排影视剧一样,同一个剧本,可以排成故事片也可以排成歌舞剧,只要达到教育目的就行。对同志们的建议你要针对自己的学生等各方面情况积极采纳,但不是在一节课上都采纳这些建议,这需要一个过程。”经过交谈解除了她们的畏难情绪。
三、相互配合、互相学习
一学年来,我们师徒在教育教学工作中,除了相互交流外,平时在教学上也能相互配合,互相学习。例如,课前的准备、问题的探究、学生习题的精选、相关资料的收集等,都要密切配合,取长补短,互相学习。另外,我们还利用学校教研活动,听其他教师的公开课,以吸取其优点,善于总结反思,不断弥补自己教学上的不足,我们心往一处想,劲往一处使,为搞好教育教学工作,提高教学质量努力工作着。
总之,王金华、王爱萍老师对教育教学工作有很强的责任感,平时能严格要求自己,虚心好学,积极进取,刻苦钻研业务,努力工作。所代班级的数学成绩出现了稳步提高的良好势头。今后,希望王金华、王爱萍老师再接再厉,在教学岗位上取得更大的成绩。
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1、教育工作方面
任现职以来在个人,及自己所带的班级、团队、处室,或学校管理中所获得的各级(校内及校外)荣誉证书或材料。
2、教学工作方面
⑴、在校内外公开课教学情况的材料(附开课表、评课表、简案等)
⑶、参加教学业务比赛的相关材料证明
⑷、个人获得各级学科荣誉的证明(教学能手、教学新秀等)
⑸、在学科教学、指导学科小组方面的获得的显著成绩的材料证明
⑹、反映学科业务成就的其他方面的相关材料
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劳动模范是社会主义国家特有的产物,是马克思群众观实践的产物,他们是各行各业优秀的杰出人物的代表,是中国工人阶级的先锋代表。下面小编为大家搜集整理的教师劳动模范先进事迹材料,希望大家喜欢!
**,1957年从**大学**系毕业后留校任教,现为数学学院教授。1980年当选为中国科学院院士。1985年当选为第三世界科学院院士。1995至1998年任**大学数学科学学院院长。1995年至2000年任教育部理科数学与力学教学指导委员会主任。他是第七、八、九、十届全国政协委员。**年获全国"五一"劳动奖章。
一、拓扑学家、成果卓著
**院士在数学上的贡献主要在拓扑学方面。1962年他开始研究不动点理论,这是关于方程的解的一种一般理论。
1964年,他通过研究基本群的一个子群,有效地计算了一类较为广泛的空间(包括李群)的Nielsen数。这一工作迅速引起国际拓扑学界的关注,重新激活了Nielsen不动点理论。从此人们把这一子群称为姜群,把姜群与基本群重合的空间称为姜空间,像Nielsen数、Reidemeister迹一样,姜群、姜空间成为了不动点理论中的常用术语。1978年以后继续研究,主要在低维拓扑学与不动点理论的交叉领域,运用低维拓扑学的理论和方法全面地解决了有半个多世纪历史的"尼尔森不动点猜测",这一成果得到国际学界的广泛称道。他把尼尔森不动点理论推广到周期点,并且关注低维的动力系统的研究。1983年美国数学会出版了他的专著《尼尔森不动点理论讲座》,这本书代表了当时不动点理论研究的最新水平。
**院士在不动点理论领域的成就使他在国际上享有很高声誉。多所大学、研究所邀请他去讲学。1988年春,他主持了天津国际不动点会议,并主编该会议的论文集。1990年夏,他被特邀为夏威夷国际拓扑会议的主要演讲人之一。2004年分别在加拿大举行的尼尔森理论会议和大阪举行的KOOK国际论坛上作大会报告,同年在上海举行的杨武之论坛上做了特邀报告。2005年在德国举行的流形及其映射国际会议上作大会报告。他还是1992年美国数学会暑期讲习会不动点理论专题组的组织者之一。**卓越的工作多次受到嘉奖。1982年与1987年两次获国家自然科学奖,1984年被评为国家级有突出贡献的专家,1988年获陈省身数学奖,1990年获全国高校先进科技工作者称号,1996年获何梁何利基金科学技术进步奖,**年获华罗庚数学奖,2009年获国华杰出学者奖。
二、教学名师、德高望重
**院士已在**大学执教五十余载,一直活跃在教学第一线,坚持授课。他热爱自己的教师职业,始终强调"我首先是一名教师,其次才搞一些研究。"尽管兼职多,社会工作和社会活动繁忙,负担的研究工作也很重,但他从不因此而占用上课的时间。
**院士讲课有三个特点,其一是有学者风范,其二是平易近人,其三是教学方法由浅入深,十分令学生欣赏。他对自己的讲授总是精益求精。有的课尽管他已讲过许多次,但每一次都有大的修改。姜院士上课用的讲义是他自己编的,但在课堂上他从不照本宣科,总是高屋建瓴,对所讲的内容进行整理加工,表达叙述非常讲究。每个概念的来龙去脉都交代得清清楚楚,深奥的理论经他讲解既明白易懂,又不失深刻性。经常提出有趣的问题来激发学生思考。他一向反对照本宣科,也不相信有万能的教材或教学软件。他认为教师一定要对教学内容融会贯通,还要能因材施教,根据学生的情况把自己的体会传达给他们。
**院士给本科生和研究生讲授的"同调论"课程,深受到广大学生的欢迎和好评。03级的一位学生对**院士课堂教学的评价说:"清晰且具有条理的板书和讲义,细致而又生动的讲授,深入浅出,易于理解,并且经常提出有趣的问题来激发我们的思考。"**讲课严谨认真、循循善诱是有口皆碑的,有学生形容:"姜老师的课堪称完美。"
一位数学学院的本科生说:"姜老师是我们学院最受欢迎的老师之一,我非常喜欢听他的课。最令我们感动的是,姜老师身为院士,科研工作十分繁忙,但他仍坚持关注学生作业批改情况,目的是从中找出具有共性的问题,及时调整自己的讲课方法。"
对于学生的很多问题,姜院士每次都非常耐心地给学生解答。有一次,因为有些同学上课迟到,没听到前半部分,于是对后面讲的上同调环的计算的几个例子不太懂,下课后又去问了他一些问题,姜院士不厌其烦地进行了讲解。
他一向关心数学教育的改革,特别是数学教学的改革和教材的更新。在系领导的委托和支持下,他组织了一个教改研讨组,收集国外的优秀教材和有特色的教学计划进行研究,并安排教改试验,推动了数学系基础课教学的改革。**大学的"数学基础研究与人才培养基地"建设,**年获国家级教学成果奖特等奖,他是前期的负责人。
**院士品质高尚,待人诚挚,治学严谨,对工作一丝不苟,精益求精,是我们学习的好榜样。2006年,被评为国家教学名师。2007年,被评为全国模范教师。2008年荣获**市教师的最高荣誉奖项--**市人民教师奖。
三、甘为人梯、桃李满园
**院士俯首甘为人梯,为国家培养了许多优秀的数学家。自20世纪70年代以来,**培养了数十名硕士生和博士生,倾注了大量心血。**继承了他的老师江泽涵先生甘为人梯的精神,他培养人才不拘一格,非但不要求学生因循导师,还鼓励学生另辟蹊径,自主创新,他又总是对学生的研究工作给予最宽松的环境和最无私的帮助。在**的帮助和影响下,一批青年学生赴美留学深造,并都已取得很好的成果。他们中的一些人,如他的学生**、**、**等已陆续学成回国。**于2005年当选为中国科学院院士,在教学和科研领域卓有成就,造就了国内拓扑学领域生气勃勃、后继有人的局面。**院士在谈到姜老师时说道:"姜先生做事一向认真,他把解答学生的疑问当作最大的问题来重视。上世纪80年代早期,有学生找姜先生请教,没有联系上。他知道后,骑着自行车到学生宿舍去找学生。"五十载春风化雨,半世纪桃李满园。这五十年中,究竟发生过多少这一类的小故事,恐怕连**自己都记不清。
**院士深厚的学术功底和眼光,使得学生们受益匪浅。自国外出访归来后,**深切感到中国数学要赶上世界先进水平,希望在下一代身上。"作为一名大学教师,培养出一批杰出人才比自己取得一两项成果更有价值,当前最迫切的任务就是花大力气培养好青年一代。"基于这样的理念,多年来,在研究生身上他倾注了大量心血。他不惜花费大量时间悉心寻找体现最新思想和成果的材料,组织研究生学习,让他们尽早走上研究工作的前沿,尽快赶上国际数学研究的新水平。
低维流形是拓扑学中最年轻的、发展最快、影响最大的领域之一。**首次访美时,我国还无人涉猎。面对学习低维流形的好机会,宁愿少出论文,他毅然把主要精力转向低维流形。1980年夏,他利用回国开会的机会向北大学生介绍了这一理论,1981年他即开设了低维流形课。不久他指导研究生在低维流形方面取得可喜的进展。在他的影响和帮助下,一批学生在低维流形方面已取得好成绩,有的已开始在这个领域崭露头角,成为我国低维流形研究的骨干力量。**为此所作的努力,得到国际上许多数学家的赞赏。
四、关心我国数学教育改革和发展
**院士把发展我国数学事业视为己任。他事业心强,在科研工作上从不满足已有成果,不断为自己提出新课题。他高瞻远瞩,总是以学科发展中关键性的和开创性的问题作为自己的目标。他并不追求发表论文的数量,但每一项工作都很有分量。作为数学研究者,**更强调数学在其他学科及技术领域的应用。他很赞成"数学系不应该只培养数学家"的理念。"我们不能拿老眼光看待,要从学生将来的去向、个人的成长考虑。数学系要培养一大批懂数学的人,懂数学就是要有数学修养,然后到各行各业中去发挥作用。"
他对国家数学教育的发展和改革做了很多推动工作。"“”"后,数学教学过于侧重纯理论,忽视了国家社会、经济的快速发展对数学人才的全方位需求。**曾在许多场合呼吁,从事数学教育的人不仅要考虑数学本身的发展,还要考虑到国家经济建设对数学教育的要求。1995至2000年间,**担任教育部数学专业教学指导委员会主任,在他的带领下,在全国范围内,对数学专业的课程设置和教学规范进行了调整,增加弹性,使我国数学课程设置也能适应如金融、统计、软件等社会各新兴行业对数学人才的全方位要求。1995年,**曾牵头14个院校参加原国家教委"面向21世纪数学类专业教学内容与课程体系改革"项目,他亲自主持了北大数学科学学院的教改工作,把数学系和概率统计系整合起来,组建了科学与工程计算系和信息科学系,成立数学科学学院。在教学改革中,**十分重视师资培养工作。本篇文章来自。拓扑学是20世纪代表性的数学学科,对数学各分支都有深刻影响,也是基础数学硕士阶段的基本课程。我国拓扑学师资不足,**对此非常关切。2006年暑期他和**院士一起在贵州大学举办了面向全国的拓扑学骨干教师培训班,三个星期,两人各讲一门主课,亲力亲为,为师资培养不辞辛劳。1997年亚洲金融危机前夕,鉴于数学和金融的关系越来越密切,在他的牵头下,北大数学科学学院又成立了金融数学系。**希望中国的数学能够达到这样一个境界:自然科学界、工程技术界、生物医学界,以至社会科学界的人都能比较多的了解数学。另外,很多在数学系受过很好数学训练的人也能进入到其他领域去。
**同样关心中小学的数学教育,他倡导"通过数学培养国民素质"。**认为,中小学教育在一定意义下比大学教育更重要。中国的传统文化和中国的社会风气都比较重经验轻理论。因此,数学教育还应担负起理性文明和科学精神启蒙的使命。数学能够训练出其他学科所需要的清晰思维的智力。在数学里面,甚至于一个孩子也可以解决一个问题,并且挺有把握地说:"我的解答是正确的"。这个把握不是来源于老师说是正确的,而是孩子自己也能相信,他的内在的逻辑是正确的。在**看来,最简单的东西,往往也是最本质、最基本的东西,通过对简单的把握,建立思维体系,通过推理,得出的结果往往是惊人的。这就是数学思维,是科学精神。"这是培养独立思考的基本的一步,数学教育是培养孩子明辨是非的重要环节。"**对此有一个恰当而且生动的比喻:数学是科学的语言,是思维的体操。**院士也热心于数学的普及工作,两本小册子《一笔画和邮递路线问题》(1962年)与《绳圈的数学》(1992年)都深受数学爱好者的欢迎。
**不仅是一位德高望重的数学家、一位深受学生爱戴的教学名师;更是一位甘为人梯,为我国培养了许多优秀数学人才的学界前辈;还是一位胸怀全局,推动我国数学教育事业发展的人民教师。
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孜孜不倦学者路 矢志不渝教改人
——***老师申报优秀教师材料
***,女,1964年10月出生,高级教师,2001年河南师范大学教育硕士研究生毕业,获硕士学位。现为***市*中数学教师,初中数学组组长,国家骨干教师。从教17年来,***老师坚持教学一线工作,兢兢业业,任劳任怨,师德高尚,赢得广大师生的尊敬和爱戴。17年来,她热爱学习,刻苦钻研,先后取得大学本科、硕士学历,成为新一代学习型研究型学者型教师。17年来,她矢志教学改革,求实创新,敢于拼搏,勇于奉献,团结协作,凭着强烈的事业心和严谨的治学态度,取得了令人瞩目的成就,在新乡市教育界特别是初中数学教学界拥有很高的声誉和威望,为***市初中数学教学改革发展作出了突出的贡献。
一、学者之路多坎坷 孜孜不倦收获多
最年轻的教研组组长,最高学位,最优秀的教师,学者型教师……***老师以高尚的人格、渊博的知识和独特的教学方法在*中享有很高的声望,是青年教师的偶像。然而谁知道她学者之路上付出了多少辛勤的汗水……
1986年7月,**老师从**师专数学系毕业,分配到十二中工作,从此踏上了教育征程。年轻漂亮的她工作积极负责,为人谦虚进取,赢得了学生的爱戴,领导同事的赞扬,并很快成为学科教学骨干。1987年她开始代表学校多次参加省市各项教学大赛,在新乡初中数学教学界崭露头角。
她出色的表现赢得新乡市各个学校的注意,1990年***老师被**中领导“挖”到这所重点中学,并担任数学教研组组长。
然而,潜存于思想深处的那份紧迫感、危机意识却不时撞击着她的思绪,这份焦灼、不安来自于对飞速发展、日新月异的社会生活的强烈感受,更来自于对教育教学的深刻反思。回想过去几年的教育教学实践,她思考的问题越来越深。随着时间的推移,课讲得越来越多,教材也越来越熟,然而面对自己越来越大的名气,面对组里一张张年轻的面孔,面对学生和年轻教师的期待的目光,她却常常深感知识的日显陈旧、僵化,数学究竟该怎样教?究竟应如何对学生实施素质教育?
“要做学者型研究型的教师,这是优秀教师永葆活力的妙方。”1994年她走进了河南师范大学,从攻读本科到攻读硕士学位。从1994年秋到1997年夏,从1999年夏到2002年夏,整整6年的时间,***老师走上了充实而又繁忙的求学之路,开始了她艰难而又最有价值的优秀教师学者之路的探索。
初回大学,校园里浓浓的文化氛围让她激动兴奋不已。图书馆丰富的藏书,阅览室各种各样的期刊,各个知识门类的讲座,教授们独具风采的授课以及自由争鸣的学术气氛,都深深地抓住了她的心。借阅了一摞又一摞书籍,做了一本又一本读书笔记,一桌一椅、一盏小小的台灯,伴她度过了一个又一个静读的夜晚、忙碌的周末。总感到时间脚步的匆匆,惟恐时光飞逝,机会不再,总想多读快读。6年的学习生活,专业的、教育教学的甚至其他社会科学的各类知识,积聚着沉淀于心底,眼前的路越来越亮了。
研究型教师,并不是要求一线教师像教育理论工作者那样去追求理论、学术,而是要求教师拥有教学研究的态度与能力,提升教师特有的“教学实践性知识”。***老师深深清楚这一点,为此她没有放弃日常教学活动,特别是攻读硕士学位期间,按文件要求可以带薪脱产学习,然而为了真正的学以致用,提高实践能力,她充分利用河南师大在本市的便利条件,不辞劳苦,边教学边学习边研究。学校领导和老师都被她这种学习精神深深感动,河师大的教授更是感叹,“有这样的优秀教师,中国的教育有希望”。
求学的路很苦,但苦的汗、苦的泪换来的却是肩上行囊饱满、胸中气慨昂扬。教育理论开阔了刘丽老师的视野,她一边钻研理论,一边总结教学中存在的问题,写出了五十万字的教学经验总结和论文,她又想,要是把这些成果让同行们分享,避免教学中走弯路,不是更有价值吗?于是,她开始系统总结自己的教学研究成果。10年来,她的论文在省级以上刊物发表120多篇。她的《合作讨论式数学教学法实证研究》也正在处于结题阶段,受到很多专家的赞赏,并准备结集出版。此外,她还出版各种数学辅导书籍15本,受到全国中学生的热烈欢迎。
十年辛苦不寻常,***老师以她的实际行动探索出了一条新一代学者型教师的成长之路。
二、投身教育天地宽 矢志教改谱新篇
20世纪80年代末期,***老师开始尝试教学改革,她把布鲁纳“课堂教学与创造能力培养”的理论运用于教学中。“从事数学教学的教师,应高度重视发展学生对数学结构或顺序的理解。因为结构性地理解问题,有助于提高学生直觉思维能力,当学生不断地尝试寻求直觉问题的结论时,他们事实上已从整体上、结构上把握了对象。”教学中,她一改过去数学教学过分强调证明、验算别人的发现与发明的做法,把学生从习题和知识细节中解放出来。在教学中,她不一味给结论,而是让学生自己用尝试、试验、讨论等办法寻求结论,从发展学生的自信和勇气中培养学生的直觉思维,让学生学会学习。
减轻学生负担是***老师的另一个重要课题。
***老师认为:“学生课业负担重是普遍存在的问题,这个问题困扰了教育多少年,苦无良策。可以说产生课业负担的主要原因在教师。教师的教育思想、教学方法决定了学生的学法。”爱因斯坦的名言也是她的口头禅:“负担过重必然导致肤浅”,她要把这句话渗透到学生的灵魂中去,让班主任、家长和学生从思想上松绑,为自己教学方法上改进提供条件。把学生沉重的课业负担减下来是她永远的追求。
作为市*中学一名站在教改前沿的数学教师和主导学校数学教学方向的教研组组长,刘丽常常在思考这样一个问题:“究竟是培养健康而杰出的高素质人才,还是只追求教学重压下的高分效应?”他说,不是不要分数,而是应该给学生创设一个宽松、愉快的学习环境,使他们用不同的方式,轻松自如地获得高分,到达成功的彼岸。
***认为,不能正确地对待解题,将学生的手脚束缚在题海之中,这是当前中学数学教学中亟待解决的问题。
在数学教学中,她率先试行以学生为主的“合作讨论式”数学教学教学模式,打破教师讲、学生听的“一言堂”教学陈规。她的数学课一般只讲20分钟,她把大量的时间和空间还给学生,问题学生提,疑难师生共同讨论,课余时间学生自己安排,真正体现了学生的主体地位。教学中,她一贯实行民主教学,充分相信学生。她常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点,打破传统的师道尊严,鼓励学生大胆质疑,师生平等讨论。她从不担心学生的脑子够不够使,比如教三角形内角和定理的证明时,课本上只是延长三角形底边并做出一边的平行线引导学生做出证明,而她则是把问题交给学生,上来就让学生猜想三角形内角和是多少,再让学生提出自己的证明。几种证法出来后,她再问“那么多边形内角和是多少”,学生答“(n—2)180,”并把几种证法写在黑板上,她做总结说这就是数学归纳法的思想。数学归纳法是高二才接触的东西,可是,求三角形内角和的初一学生就知道了,这么教学生受得了吗?可跟着刘老师学下去脑子就会“强大”起来。
“让不聪明的学生变聪明,让聪明的学生更聪明。”充分调动学生学习的主动性和自觉性。学生们说,我们从刘老师的课中尝到了数学的乐趣!
新课程改革是她的一个新的课题。
2001年,新课程改革实验试行。凭着多年的教学经验和深厚的教育理论根底,她大刀阔斧投入改革实验。亲自动手主持制定全市新课程实验的实施方案,编写《新课程实验目标丛书》,注意学生个性特长的发展,为学生构建开放的学习环境,对教师的能力、水平也是一次检验。
以研究性学习为核心的综合实践活动课程成为必修课程后,她又主持制定了研究性学习的评价标准,明确提出这种全新教学模式的评价原则,坚持学生学习的自主性、探究性、实践性、开放性、过程性、社会性原则,详细制定了评价内容及标准。通过评价机制规范评价行为,发挥正确评价的激励导向作用,促进研究性学习真正收到效果。
她带头上研究性学习示范课,亲自带领学生观察、实验、记录、分析、预测、归纳、论证,使教师“导”的艺术、“引”的技巧、“帮”的热情得到最大限度的发挥,师生关系充满了真情、友情。研究性学习的教学实践使他进一步改变教育观念、改变教学行为和教学模式,和学生打成一片,融为一体,边指导边学习,教学相长,共同提高,成为学生的学习伙伴和探索未知世界的朋友。
她把研究性学习定位在面向全体学生,培养研究意识、体验研究方法上。通过学科研究性内容的渗透和延伸,培养学生检索信息、分析信息、处理信息的能力。通过自主学习、合作学习、探究性学习,实现学习方式的根本性转变。
研究性学习是对传统接受式学习的理性批判,对创新精神和实践能力的具体描述,也是对终身主动学习的一种构建。她带领下数学组在数学方面有数十个课题组,师生完成了100多项研究性学习课题。这种学习方式培养了学生科学、严谨、求是、合作的精神和责任心,这些恰恰都是过去教学模式所欠缺的,正是现在学生所需要的实践能力和创新素质。
**老师的改革赢得省市教育界一致肯定,1999年5月她的一元一次方程的应用相遇问题获得新乡市观摩课奖,2000年11月她的近似数与有效数字获新乡市创优课一等奖,2001年6月她参加河南省优质课大赛获得一等奖。多项课题获新乡市优秀教研成果奖。
三、爱心铺就成功路 智慧沐浴新教坛
“人格是最高学位”,这是***老师的另一个口头禅,也是她人格的真实写照。
成功的***老师以其高尚的人格感染学生,更影响了*中甚至全市的数学教师。作为数学教育界的知名人士,她担任市说课和优质课评委。面对参赛教师,她从来是知无不言,言无不尽,是最受市里老师信任的教师之一。对前来请教的老师,她为他们出谋划策,查找资料。然而,对那些想投机取巧者,她又会毫不客气地给予他们痛斥。“做优秀教师要先学做人”,这是她的原则。
作为教研组组长,对待组里的新教师,她更是积极指导,悉心培养,从思想上进行敬业精神教育,培养他们具有良好的师德。组织他们探讨教学方法,提高教学水平。在她的指导下,年轻教师很快成熟,成为业务骨干,其中***、***还获得市优质课一等奖。
忠于党的教育事业,无私地奉献自己,***老师是教师的楷模。经全校教职工民主评议,一致推荐***老师参评**市优秀教师 。
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幼儿园教师是孩子灵魂的构造者,幼儿园教师在孩子的成长路上不可或缺。下面是小编整理的幼儿园教师事迹申报材料,欢迎大家参考。
她教书,并快乐着,不为荣誉和赞美,只为奉献和给予。她选择做一名幼儿教师,并非要成就功名,而是喜欢流连在这片纯净的天空下,和孩子们一起年轻,一起快乐。她带着对爱的深刻体会,10年来默默无闻地工作在幼教第一线上,她先后送走了100多名优秀的幼儿毕业生。她以心育人、以情动人,识读她的学生,关心孩子的需求,用炙热的爱心和博大的胸怀,关爱和欣赏每一个孩子,让孩子们在爱中成长。她就是库尔勒市第二幼儿园教师xx。
工作扎实,成绩显著
作为一名富有经验的“双语”教师,她深知在教学中如果没有扎实汉语功底,没有较为先进的教师思路,就无法胜任太阳底下这一光辉职业。她在“双语”教学活动中严格要求自己。一是在克服语言障碍上下功夫。她刚上班的时候只会说简单的汉语,但不能用流利的汉语表达自己的想法。她为克服这个困难,不断提高自己的汉语水平。平时她认真学习党的各项方针政策,在大事大非面前立场坚定,与党中央时刻保持高度一致,忠实于党的教育事业。她的政治理论学习笔记都是用汉语撰写。她积极主动参加学校组织的少数民族教师汉语培训班、民汉教师结对子活动、民族教师汉语演讲比赛等活动,在活动中她的汉语口语表达能力进步很快。通过xx坚持不懈的努力,她克服了语言上的障碍,现在可以完全用流利的汉语进行“双语”教学。2008年12月xx取得HSK中等B级证书。二是在加强“双语”教学上下功夫。她在教学工作中根据少数民族幼儿的特点,认真分析,为幼儿创设学习汉语的环境,开展形式多样的“双语”教育教学活动,如卡讲故事比赛、朗诵会、小辩论等活动。通过活动激发幼儿学汉语的兴趣,培养幼儿汉语口语表达能力。她积极参加教研活动、业务学习及“双语”幼儿教师观摩课等活动,汲取“双语”教学经验,随时将好的教学方法和点滴启示记录下来,用理论指导自己的实践,形成自己的教学风格,提高自己的教学水平。她多年来坚持备好每一节课,找出教学重难点,准备充足的教具及操作材料,把握授课过程中的每一个环节,确保高质量的完成每节课的教学。
xx这几年来一直在幼儿园第一线工作,由一个普通教师成长为幼儿园骨干教师。2009年参加州教育局主办的“幼儿园教师基本功大赛”获得第二名;2009年、2010年连续两年参加市教育局主办的“双语教师技能大赛”均获得一等奖;2010年5月参加市教育局主办的“民族教师汉语演讲比赛”获得第二名;2007年她被评为校级优秀教师;2008年被评为校级优秀党员。
团结友爱、乐于助人
xx作为一名维吾尔族“双语”教师,她与各民族教职工亲如兄弟姐妹。在工作中她团结老同志,带领新同志,认真落实学校安排的各项工作。她在教学方面认真备课,认真上课,开动脑筋,钻研业务,虚心向同行及汉族教师请教。勇于开展批评与自我批评,将自己好的教学经验无私传授给别人。年轻教师总是将“难啃的骨头”交给她,教师中间有难以开展的工作也交给她,她总是以自己特有的人格魅力带动和影响身边的教师。正是因为她的高尚人格魅力,同事们遇到不顺心的事,都愿意跟她说,她也总是耐心地倾听,对她们进行开导,帮助她们解决困难。她虚心学习、乐于助人得到了全体教职工们的一致认可。
xx是一名普通的“双语”幼儿教师,她为“双语”教学工作忙碌着、辛苦着、快乐着,她用爱撒播希望,用真诚对待每一位幼儿,她将继续追逐着她的“双语”梦。
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职称评审工作会有一定的导向性,引导其他教师的发展方向。教师职称评定中特别鼓励班主任工作,对教师在教育教学、教学科研中取得的显著成就也实行加分制,职称评定的天平会偏向一线教师及广大农村学校的教师的。职称评定工作对青年教师提出了更高的要求,要求青年教师在教书育人、个人专业发展,教学与科研等方面有显著的成绩。
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某某,男,汉族,现年30岁,大专文化,中共预备党员。在从教的十年中,勤于钻研、勇于实践、敢于创新,成果斐然。近年来,根据学校工作需要和工作安排,他担任学校少先队总部辅导员工作,同时兼任美术教学任务和办公室工作。
一、为人师表,率先垂范。
欲给学生一滴水,老师先要有一桶水,尤其是在当今知识更新非常迅速的年代。从事少先队工作以来,他潜心钻研少儿教育理论,苦练基本功;为更好地适应工作,他订阅了大量的相关书籍资料,从网上认真学习、吸纳别人的金点子,还积极参加市县的各种辅导员培训活动。因为他明白:今天的学习就是为了明天的工作,教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。干到老,学到老,才会永远站在教育领域的前端。辅导员工作作为班主任工作的补充,学校管理工作的一面旗帜,对构建和谐的校园环境,创设良好的班集体,全面提高学生素质,有着举足轻重的地位和作用。要规范学生的行为,首先要规范自己的行为;要提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,真正做到了为人师表,率先垂范。总之,他时刻铭记:其身正不令其行,其身不正虽令不从。
二、精益求精,追求卓越。
根据儿童的特点和学校教育的需要,他精心设计各种活动。每一个活动方案从出台到实施到总结,总是精益求精,毫不懈怠,凝聚了不少心血和汗水。他常年坚持组织学生开展升国旗、“手拉手”、“学雷锋,送温暖”、“献爱心”、自办手抄报等活动,创建开展红领巾“小喜鹊”广播站、文明监督岗、少先队队报橱窗、少先队礼仪队等活动。他在工作中创造性的形成了“常规活动求实效”、“学科延伸巧突破”、“实践活动大融合”的工作思路。为了使学生在青少年科技创新大赛中取得好成绩,他设计了参赛系列活动。
首先他花费大量时间通过互联网、书籍、电视等各种渠道收集资料,并自己制作成课件,给科技兴趣小组的学生办专题讲座。接着在各中队举行了“金点子展示”的主题班队会,让学生对自己作品的构思、想象、创意等畅所欲言。再对各自感兴趣的科技活动方案进行设计和总结,并展示科技创新作品的雏形或成品。参赛时派专业老师到现场指导学生进行细致地解说、精彩地答辩、娴熟地演示。尽管评委们眼光很挑剔、提问很苛刻、评选很精细,但最终仍以同层次学校第一的优异成绩将多件作品送市参评,为学校成功申报市“科技示范学校”作了最好的注脚。
为了让孩子们在活动中成长,在活动中提高,在活动中受教育,少总部每学期都会根据学生的年龄段开展诸如故事会、演讲赛、课本剧表演、生活小能手大比拼、电视益智节目模仿秀等丰富多彩、精彩纷呈的主题队会。每一次主题队会,从主题的确立,活动形式的确立,到活动准备,活动预案,活动演练,直到活动正式开展,以及活动总结,都精心策划,反复推敲,征求多方意见,虚心请教,力争尽善尽美。作为一名总部辅导员,他的管理原则是创建活而不乱,严而不死的良好校风校貌。这几年他在这方面进行了尝试,创建了不少特色活动,取得了显著效果。
三、吃苦耐劳,乐于奉献。
他热爱星星火炬的事业,心系红领巾。既亲自策划组织开展各种力求实效的教育活动,对全校少先队发挥指导示范作用;又着眼少先队整体格局,对全校大(中)队辅导员、队干部承担指导、培训、管理职能。少先队工作是教学活动的“后勤部”,是教育活动的大本营,事情繁多而复杂,他总是来的最早、走的最晚,几乎没有完整的双休日、节假日,校园角角落落更留下了他为之奋斗的心血和硕果。同时他又担任一个美术教师的教学任务和办公室工作,事情更加杂乱无章,这就对他的工作方法、工作思路、工作态度、工作效果都提出了严峻的考验。为了让领导放心、让老师称心、让学生快乐、让家长满意,让工作更加有特色、更加有效果,他制定了脚步放快一点、眼睛放亮一点、思维放活一点、心胸开阔一点、嘴巴甜一点的“五个一”工作策略。
四、爱的奉献,硕果累累。
他全身心地投入到少先队工作中,把爱奉献给每一个孩子。在他的努力下,学校先后被评为“红领巾示范学校”、“绿色示范校”、“科技示范校”、县少先队鼓乐队优秀集体等;他本人先后荣获“全国模范园丁奖”、“优秀团员”等称号,在历届市县艺术节中、科幻画比赛中均获优秀指导奖,所撰写的各科论文、设计制作的教具均在市县教育局的评比中获奖,所设计的少先队活动案例在市教育局、少工委、团市委等的评选中荣获第二名。除了少先队工作卓有成效外,他美术教学工作也毫不懈怠,连续两年被评为“县创新优质课执教者”、在学校青年教师赛课活动中连续三期获第一名、所上美术课多次在市县优质课比赛中获奖、所辅导的学生书画作品数百件在各层次比赛中获奖。
十年来的教学生涯,使他真切地感受到教师是太阳底下最光辉最神圣的职业,红领巾事业是最永恒最朝气的事业。他将一如既往地努力工作,向更高的目标奋进,并为此奋斗一生。
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全国五一劳动奖章是中华全国总工会授予在中国特色社会主义建设中做出突出贡献的劳动者和企事业单位、机关团体的光荣称号,是中国工人阶级最高奖项之一。下面小编为大家搜集整理的教师五一劳动奖章事迹材料,希望大家喜欢!
**年**老师自**大学物理系毕业,进入**三中工作,毕业于**大学凝聚态物理研究生课程班。物理高级教师,**三中教科室副主任,**省中学物理指导委员会理事,**市中学物理专业委员会理事,物理竞赛高级教练。**老师曾被评为**省优秀中学物理教师,**省学科竞赛伯乐、金牌教练,**市优秀教师,**区首届“十大名师”,**公司优秀教师,**区学科带头人,区十佳岗位能手,区先进科技工作者,区十佳班主任,区教育局优秀中共党员,被选拔为**省北京奥运火炬手。**老师在**三中工作兢兢业业、默默地奉献自己的青春与智慧,他以高尚的师德、爱生如子的情怀、渊博的学识、精湛的教艺、精益求精不断创新的工作态度,赢得了领导、同行、学生和家长的信赖和尊敬。他是一位出色的人民教师,德艺双馨,埋头苦干,无私奉献,起到了先锋模范作用。
自工作以来**老师在思想上积极要求进步,始终以为党的教育事业奉献毕生精力,作为自己努力的方向。作为一名教师,学高为师,身正为范。工作中**老师积极主动钻研教材教法,不断给自己充电,钻研教育理论,坚持教研教改,不断创新,不断完善自己的教育理念。在教学中根据学生实际既传授知识,进行物理方法及德育教育,更注重启发学生思维,培养学生学习兴趣,激励学生树立远大理想,挖掘学生潜力,引导学生主动探索、自主学习。积极探索适合优秀学生的教育、教学科学有效方法。**老师一直严格要求自己,要求学生做到的事,他一定先做到,处处体现出老师的表率作用。并且用他的热情和耐心去感染每一个学生,让他们有爱心、有集体荣誉感、有协作精神,积极进取,特长突出,德才兼备,健康全面发展。“5.12”纹川大地震,张老师的学生积极向灾区捐款,他先后向灾区捐款四千元。他始终秉承教育着眼于学生的终身发展,着重于学生的全面发展,着力于学生的主动发展,着意于学生的个性发展的教育理念。他对学生强调心态决定人生,细节成就完美,规范赢得先机,拼搏走向成功。他要求学生生活上要自理,思想上要自律,学习上要自主。他工作力求让学生开心,让家长满意,让领导放心。加强班级管理,形成良好班风、学风,他所带班级多次被评为**市、**区优秀班级体。
**老师虽然比较年青,但工作很有经验,在学校安排下,先后指导**、**、**三位年轻教师,该三位老师成长很快,现在都是**三中教学骨干。他积极参加各级教研活动,和同仁相互支持,相互切磋,共同提高,他所在备课组被评为**市优秀备课组。工作之余,他很注重经验的总结。**老师参加《高考物理分层递进》编著工作,参加《高中物理实验专题新教程》编著工作,两书先后已由**大学出版社出版。**老师的教学论文获得中国教育学会优秀论文全国二等奖,省一等奖。他多次给全区物理教师上展示课,给全省全市物理教师作报告,进行经验交流。
**老师从7月开始担任**三中省理科试验班物理教练员,作为**三中省理科试验班主任,他深感自己身上担子很重。省理科试验班的学生是优秀的群体,学生、家长、学校领导对我们期望值都很高,**老师深知只有兢兢业业、不断创新、乐于奉献的工作,才能对得起他们,才能对得起自己的良心。**老师以校为家,几乎没有节假日,每天早上七点多一点就来到学校,晚上十点多才回家,一心扑在工作上。有的学生来自农村,家庭经济情况不太好,**老师有时给他们适当资助,让他们安心学习生活;有时学生生病,**老师不仅要带他们去医院治疗,还要在生活上给他们以照顾。**老师不仅是学生的老师和朋友,更是他们的小“家长”。**老师多次被评为**区优秀班主任。**老师物理学科教学效果显著,在每次期中、期末及高三调考所带班的物理科均分均比其它班遥遥领先,学生总分成绩突出,年级前十名几乎都来自他所带的班。届在校领导的大力支持下,在**老师的带领下,学生学科竞赛和高考取得辉煌成绩。届他所带学生在五大学科竞赛中,有31位获全国一等奖,并包揽五大学科竞赛全国一等奖**省第一名,8位入选国家冬令营,2位分别获得国际数学、物理奥赛金牌。高考中刘燕双同学取得全省理科第六名、**市第二名的好成绩。届学生有两位进入清华大学、六位进入北京大学,四位进入中科大,三位进入复旦大学,四位进入上海交大,三位进入浙江大学,四位进入北京航空航天大学,两位进入中国人民大学,一位进入新加坡国立大学,其余都进入**大学、华中科技大学等名校。迄今为止他所带学生有近二十位进入清华大学、北京大学。
作为物理奥赛教练员,**老师不仅关注他们物理专业方面能力的提高,更关心他们的全面发展。物理竞赛辅导是在学生全面发展的基础上的特长教育,也是因材施教、素质教育、创新教育的重要组成部分。学生需要全面发展,他常说:学习就象挖沟,若上面挖不宽,则沟很难挖深,高中阶段各学科的学习都是很基础的内容,只有基础扎实才可能创新、创造,将来学生要成为大家、大师级人物,一定要有深厚的知识基础。届**老师辅导的学生有二人获全国中学生物理竞赛全国一等奖,五人获全国二等奖,六人获全国二等奖,其中陈文士进入省集训队。届辅导的学生有四人获全国一等奖,五人获全国二等奖,四人获全国三等奖,三人进入省集训队。其中田钰笙同学为全省唯一的女生全国一等奖获得者,彭星月同学以全省第一名进入国家物理冬令营,4月又以全国第一名进入物理奥赛国家代表队。7月参加在伊朗举行的第38届国际物理奥林匹克竞赛,彭星月同学以理论满分,总分中国第一、世界第二获得金牌。这是**三中首枚国际物理奥赛金牌,也是**三中学科奥赛历史上的一次新的突破,由数学学科的“一枝独秀”,将跨入五大学科奥赛的“百花齐放”。他辅导的高一学生有三人获全国应用物理全国一等奖,十一人获全国中学生物理竞赛全国二等奖,三人获全国三等奖。
**老师常说:他是一个幸运的人,**三中给予了他一个较高的平台,遇到许多优秀的学生,教学相长,是学校和学生成就了他。看到一批批学生在他的培养下茁壮成长,**老师为他们的人格健全而高兴,为他们的超凡的能力而欣慰,为他们的骄人成绩而自豪。**老师虽取得了丰硕业绩,得到各级领导、同行、学生和家长的信赖和肯定,但他谦虚谨慎,并不满足,不断锐意进取、追求卓越。他要把教书育人当一种事业去认真对待;当作一门学问去刻苦钻研;当作一种理想去努力追求;当作一种目标去奋勇拼搏。培养学生,塑造学生,把优秀学生培养得好上加好是**老师的一生追求。
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