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【摘要】: 作文批改是作文教学的重要环节,同样也是提高学生习作水平的有效手段,而作文批改的方式是多种多样,本文在此与大家分享怎样有效批改高中作文的一些技巧,以达到根据不同的目的选择恰当的作文批改方式,提高教师劳动的效率,提高学生写作的水平和能力。
【关键词】:作文批改 多种方式 利弊效果 优选综合运用
作文教学是语文教学的半壁江山。作文教学过程是学生在教师的指导下学习和理解写作知识,形成写作能力,发展智力,提高思想认识和审美情趣的过程。而通常一次作文训练过程是一个完整的控制过程,它一般包括以下五个环节:(1)教师命题,学生准备;(2)教师指导,学生构思;(3)教师解惑,学生行文;(4)教师批改,学生自改;(5)教师讲评,学生总结。作文批改,是提高学生作文能力的有效方法之一。但是,在实际的作文教学过程中,许多教师重指导,重行文,也重讲评,但对于批改这一环节则不够重视,使得作文教学系统前后脱节,讲评变得形同虚设,长期发展下来,导致学生写作兴趣的下降,写作水平的不高。而提高学生的写作水平是我们语文教师不可推卸的任务。
我认为根据作文批改的对象来分,大体可分为两种方式:老师批改和学生批改。首先我们来谈谈老师批改,这种作文批改的方法不外乎以下几种:(1)全批全改;(2)面批;(3)精批细改一部分,其它略批;(4)选择有代表性的一、二篇示范批改。这几种作文批改的方式有一个共同的优点是老师能从以下几个方面了解学生的作文水平:(1)看题目和内容是否相符;(2)看开头是否简明扼要;(3)看段与段之间是否有联系;(4)看前后是否照应;(5)看标点符号是否正确;(6)看字体是否工整;(7)看遣词造句是否准确生动;(8)看立意是否正确、新颖、深刻。当然还可了解学生的思想状况及人生观,价值观,世界观等,这种作文批改老师要把严格要求和提高学生写作积极性结合起来,恰当表扬,慎重批评。这种作文批改方式老师能有效地了解学生的写作水平和思想状态,便于教师选择恰当的作文教学方法,以便于“有敌放矢”,对症下药,提高学生的写作技能技巧,培养学生的写作兴趣。下面浅谈一下这几种作文批改方式的优劣。
全批全改 这是最传统的作文批改方式,这仿佛也是一种最“天经地义”的作文批改方式,目前语文老师最常用的作文批改方式,目前社会和家长都认可的作文批改方式。这种方式的优点是此种批改方法对学生的作文从内容、结构到语言、卷面进行全面的细致的批改。既指出学生作文中错误的原因,又指明改正的方法;既能表扬已取得的成绩,又能提出进一步的要求。此种批改方法运用得好会给学生带来极大的好处。它能使学生知道自己作文的优缺点,可以更有针对性加强练习,提高自己的作文水平。它有利于提高学生的写作能力,有利于加强学生的思想道德修养,有助于开发学生的智力。它使作文批改真正成为教师与学生在作文教学当中的一个重要的交流平台,增进了师生的友谊和了解,让学生感受到老师始终在关注他,这种批改方法对教师了解学生的作文实际水平也有极大的好处,便于因材施教。而这种方式的缺点是工作量很大,作文批改像大山一样压在语文老师身上,很费神。为此,不少老师颇动了一番脑筋,想了一些点子:批改,但只是浮光掠影;有指导、有讲评,但往往是隔篇进行;浏览一遍,打一个分;两本作文本更替使用,细水长流,打批改持久战。但,这些搞法都还是停留在消极应付这个表面,并未跳出“师本位”这个框框。而其实质作用又如何呢?我发现许多学生只瞧了眼评分或再耳语一番彼此的作文分数就将作文本搁一边去了,个别学生甚至连作文本也懒于翻动,只等待新的作文题。老师的汗水居然成了无用功,红红的眉批总评在学生的眼中竟成了过场。这种批改方法如果运用不好,就容易形成教师包办代替,影响学生写作的主动性和积极性。
面批 这种作文批改的方式具备全批全改的所有优点,而且来得更直接,这是许多学生梦寐以求的。我在作文教学中有着切身的感受。面批能很好地向学生传授作文技法,能最大限度地提高学生的作文水平,同时学生分明感到一种荣幸,受到一种重视,感受到老师认真负责的工作态度,引起学生情感上的共鸣,我曾给一个作文水平一般的学生当面批改过作文,后来我在一个偶然的机会看到他在日记中写到“没想到,今天老师当面给我批改作文!老师是那样诚恳,那样亲切,我非常感动,老师讲的每一个字我都印在了心里,今后我一定要写好每个作文,从老师信任的目光中,我相信我一定会写好每一个作文……”经过引导,这个学生的作文水平真的不断提高,在2002年中考中作文得了满分。由此可见,面批真的是一种效果显著的作文批改方式,但它有自身的不可克服的不足:现在学生的学习任务重,老师的教学时间紧,面批只能个别进行,在实际中难很做到,更谈不上推广。
下面我们就来谈谈这几种作文批改方式。
自改 这是最基本最直接的批改方式,在完成作文后由学生进行自批自评。学生自改的方法能将批改的权力最大限度的下放给学生,使学生变被动为主动,成为批改的主人。叶圣陶十分重视学生的自改,他说:“改与作关系密切,改的优先权应该属于作文的本人,所以我想,作文教学要着重在培养学生自改的能力。”叶老还曾一再强调:“假如着重培养学生自己改的能力,教师只给些引导和指导,该怎么改让学生自己去考虑去决定,学生不就处于主动地位了吗?养成自己改的能力,这是终身受用的。”“作了文又能自己改,不用请别人改,这就经常处于主动地位,岂不是好?” 的确自改能让学生用自己的双手,用自己的头脑,用自己的语言,用自己的方式去体会批改的乐趣,从而在快乐中提高自己的作文水平。在批改前,由教师根据训练的要求规定一定的修改内容,以逐步养成学生良好的自批习惯。在批改前,由教师根据训练的要求规定一定的修改内容,以逐步养成学生良好的自批习惯。如要求学生把自己写作时认为写得最好的句子加上划线,让老师批改时注意。再如对格式的修改,基础分为60分(即能交作文的都有此分数),只要求对格式写得正确与否进行批改,正确的则可得满分;又如错别字的修改,也是在基础分60分的基础上,整篇没有出现错别字的可得满分,2个扣10分,4个扣20分,如此类推,扣满40分就不再扣。,这样操作简单,学生的写作积极性不易受打击,批改的兴趣也会随批改的次数增加而增加,最后养成良好的自我修改习惯。这种方式的缺点是由于学生的水平有限,学生的写作能力、赏析能力、批改能力尚浅,有时无论怎样改,都不能改掉文章的一些缺点,甚至是谬误,在差生上更是如此,难以取得良好的效果,这是老师应该注意的。
组改 这是一种分小组批改作文的方式。作文批改是一种阅读,是一种心灵的沟通、交流,是一种享受,更是一种提高。因此,学生的参与意识不容忽视。把学生推到写作的另一前沿阵地——修改,使其在互相批改中认真切磋,取长补短。孔子云:“三人行,必有我师焉。”这种方式鼓励学生积极参与,激起学生“为师”的欲望,引发作文批改的兴趣,并出示自己创作中的部分手稿,营造一种积极向上的气氛。这种作文批改方式要注意每组发放一定数量的学生作文,在一定的时间完成批改任务。数量不宜太多,否则学生无法完成任务,又影响批改的质量。起初,可让小组学生在一课时内批改两篇作文,往后可适当增加。这样的小组互批互改活动它还可以为学生提供互相学习的机会,有利于培养学生团队合作的精神,有利于培养学生探索问题的能力,有利于培养学生认真负责的态度,养成良好的书写习惯。 “学习如春起之苗,不见其增,日有所长”,学生在互相批改中渐渐形成了浓厚的作文兴趣,悟出一些作文之道来,会获得出人意料的效果。这种角色互换,还可以使他们切身体会到批改文章的甘苦,进而更加尊重教师的劳动。同时,也把教师从令人头晕的“劳役”中解脱出来。
互改 这是一种同学间交换批改的方式。这种方式简单易行。我在这里多讲几句,在批改前也是由教师定出批改的范围,然后同学之间进行批改。这样的批改可以使同学之间及时交换批改意见,正如教师的面批作文一样,当遇到不理解、不明白的地方时,可以立刻与作者商量,研究其写作的初衷、意图,达到更有利的批改目的。这种方式可以在一定程度上克服自改的缺陷,它可以通过同学间的互改互相促进,互相提高。具体而言,有以下优点:第一,经过多次批改实践,学生不仅准确地记住了写作文的基本要求,而且对这些要求理解得越来越深刻。他会指导别人应该怎样写,不应该怎样写,自然也增强了自己的写作能力。第二,每个人都有机会看到多名同学的作文,这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点短处,自己引以为戒,也是好事,学生的思想多了一个相互交流,开放的机会。第三,每次批改作文,每人只批一本,负担不重,每次又都抽签换人,批改的人有新鲜感,有兴趣。每位同学的作文,每次又都换一位同学批,看不同的同学对自己的批语,当然也有新鲜感。这种新鲜感,有利于培养学生批改作文的兴趣和看别人批语的兴趣。第四,批改作文时,学生站在批改者的角度,进入教师的角色思考问题,有利于增强学生的心理适应能力、心理平衡能力、角色互换能力,促进学生心理走向成熟。第五,教师只抽查翻阅一部分同学的批改结果,在短时间内看多篇作文,有利于教师比较思考,且保持较浓厚的阅读兴趣,容易激发教师的智力潜能与创造潜能。还可将节省的大量用笔批改的时间,用于研究学生心理,研究学习方法,进一步提高教书育人的效率。这种方法的缺点同样是由于学生的水平有限,有时无论怎样改,都不能改掉文章的一些缺点,甚至是谬误,在差生身上更是如此,难以取得良好的效果,这是老师应该注意的。如果互改的有一方不认真对待,效果也会打折扣。
总之,语文教学中作文批改是多种多样的,只要有利于提高学生写作水平,都可以进行尝试。评改作文要有创造精神,要在实践中不断地探索,以求找到适合自己的批改方式。
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【摘要】:作文是学生语文能力的综合体现,最能体现语文的工具性和人文性。随着课改的日益深入,以学生发展为本的理念已渗透到各学科的教学之中。在作文批改过程中,我们应充分发挥师生互动性,重视学生参与,注重探究、研究和合作精神的培养,引入多元化的评价方式。本文提出,在作文教学中可以探讨并实行作文批改的“互动模式”等一些高中教师如何有效作文批改的有效方法,以提高教师劳动的效率,提高学生写作的水平和能力。
【关键词】作文批改模式 学生自主评改 “三步走”
一、传统批改模式的弊端
“全批全改”与“精批细改”的传统批改模式,在教师不了解学生作文能力的情况下,能起到一定的作用,但弊端明显,弊远大于利。具体如下:
1、不利于学生作文水平的提高。由于时间、精力有限,很多教师的评语容易千篇一律,缺少针对性。模式化的评语如“中心突出、内容充实、语言优美”等,在学生作文本上屡见不鲜。其结果不难想见,这类不痛不痒、空洞无物的评语,实难对学生的作文有实质性的帮助。
2、违背作文教学的基本理念和规律。作文的写作与批改,本应包含学生的主动参与,让学生在写作与修改的不断参与中提升自身作文能力。而现在老师的精批细改,把学生寻找自身错误的机会给“抹杀”了,把学生发现自身文章中问题的技能给“漠视”了,把学生的自主批改给“包办”了,达不到“教是为了不教”的目的。
正因此种批改模式弊端明显,改变这种模式便成为必然。
3、不利于学生个性与创造力的培养。学生的兴趣爱好不尽相同,生活阅历深浅有别,写作水平也参差不齐。而作为成年人的教师,他们的学识、情感、价值标准等与学生也有差异。用一个人的标准去评判一群人,用成人的眼光去评判学生,难免会无视个体差异,禁锢学生的思维,使得文章变成千人一面的古板之文。学生的个性、创造力逐步萎缩。
4、挫伤老师批改作文的积极性。认真批改一篇作文,一般用时十分钟左右;两个班级一百多篇作文,老师的辛苦自不必说,但结果往往是“老师累得半死,学生一塞了事”的尴尬。学生辛辛苦苦的写,老师累死累活的改,学生漫不经心的看, 十分的付出却得不到半分回报,不难想见其后果是学生不想写,老师不想改,恶性循环,老师的激情难免会退却。
二、有效批改模式的探究
既然传统作文批改模式不仅费时费力,又达不到应有的教学目的,那么有没有一种有效的作文批改模式既能够减轻教师的工作负担,又能够提升学生作文水平呢?这应是一名高中语文教学工作者重点思考并研究的课题。笔者结合自身的教学实践体念,认为作文批改可遵循“学生自主评改”模式,这一模式可分“三步走”。
第一步:牵着学生走,让学生改有所向。
所谓“牵着学生走”,就是在学生没有作文批改经验的情况下,教师指导学生批改作文,即通过批改理论指导、教师示范批改等方式教会学生如何批改,让学生明确作文批改的思路和方向,奠定学生自主批改的基础。
首先,让学生对作文批改的方式有明确的认识。作文批改,包括“评”和“改”两个方式,不能“光评不改”,也不能“光改不评”。
评,即对作文作出客观公正的评价,指出作文的优缺点及其原因,或者提出应思考的问题。它有眉评、旁评(横评)和尾评(总评)三种形式。眉评,指写在作文纸上方空白处的评语,相当于面部眉毛的位置,故称眉评。旁评,指写在作文纸的右旁的评语。尾评,是写在作文末尾的评语,对作文进行总的评价,又称总评。
改,即改正作文中的缺点和错误,包括对作文的润色和修饰。改的范围较广,改的方式一般有删、补、调、换四种。删,就是删去不必要的字、词、句、段。重复啰嗦的地方要删去,与主题无关的内容也必须删去。补,就是增补遗漏或缺少的字、词、句、段,使其更加完美。增补的内容必须与原文的中心一致,不能画蛇添足。调,就是调动字、词、句、段的位置,使句子通顺,段落连贯,全文思路清楚有序。换,就是更换文中不适当的字、词、句、段,实际上是删和补的综合,用准确、完美的文字或内容取代那些不准确不好的文字或内容。
其次,让学生对作文批改的内容有明确的认识。文章批改的范围广、头绪多,但总的看来不外乎两个方面,一是思想内容,二是表达形式。思想内容方面主要包含文章主题、材料等;表达形式方面主要包括文章结构、语言使用、标点符号、书写格式等。
修改的具体内容有深化主题、增删材料、调整结构、调整语言、书写格式5个方面;前3个方面,是对文章作大处修改,“伤筋动骨”,牵涉到文章的全篇;后2个方面,是对文章作小处修改,务必精益求精!假如学生发现了文章毛病,如何规范、便捷的修改呢?这时教师要教会学生修改文章常用的一系列符号,如增补号、删除号、换位号、另起号等,让学生在改作文时有序进行。
再次,让学生对作文评分标准有明确的认识。高考作文阅卷采用的是《分项分等评分标准》,分基础等级40分、发展等级20分;基础等级分内容、表达两项,各20分,内容包括题意、中心、内容、感情四个方面,表达包括文体、结构、语言、书写四个方面;发展等级包括深刻、丰富、有文采、有创新四个方面。总体来说,分为四等,一等切合题意50—60分,二等符合题意43—49分,三等基本符合题意36—42分,四等偏离题意35分以下。
最后,让学生对作文批改的过程与做法有明确的认识。当然,要做到这一点,最佳方式是教师在课堂上作示范性的批改,即教师从学生上交的作文中,挑选一篇中上等的作文,事先打成电子稿,在课堂上利用投影仪,当堂批改给学生看,同时加以讲解,让学生直接感知老师批改作文的全过程。这种方式,可以让学生对作文批改这一相对陌生的环节有直观的感受,从而让学生能举一反三,进行自主批改。
这一阶段,学生系统地了解了作文批改的理论,并在老师的示范批改中感知作文批改的方法,让学生找到了作文批改的方向感。
第二步:盯着学生走,让学生改有所靠。
所谓“盯着学生走”,就是教师在给定作文批改要求后,让学生自主批改作文,同时对学生的批改进行跟踪督查与指导,及时发现学生批改中的问题并加以解决,成为学生自主批改的有力后盾。
学生自主批改,一开始步子不能迈得过大,宜采用小组批改的方式。按作文水平的不同,四至五人为一个小组,并指定一位能力和责任心强的学生担任组长。老师指导学生从错别字、病句、标点、格式、选材、结构、中心、表达方式、文面等方面入手。每组至少批改3篇作文,每篇都要详批,之后组长组织讨论,选出一篇有代表性的作文向全班推荐。教师在此过程中,不是袖手旁观,而是要不断监督,并在此基础上作深入性总结,选出最佳评改小组及优秀作文,以提高学生的积极性。这种小组形式的批改,可以多训练几次,为以后学生的独立批改打下良好基础。
在积累了一定的批改经验后,学生自主批改就可由“集团冲锋”转向“单兵作战”了。同样,教师要提出作文批改的具体要求,让学生“有法可依”。每次批改时,教师可根据作文指导的需要,突出一至二点要求,做到重点突出。
这种做法有成功的先例。著名特级教师魏书生当年就曾引导学生互改作文,发动学生一起来搬“作文山”。作文批改的要求一共十条,开始批改时只提一条要求,以后逐步增加;在学生掌握了十条要求之后,再对作文进行综合批改。多年来,魏老师未尝亲手批改过一篇作文,可他的学生的作文依然在县内遥遥领先。
让学生单个自主批改,一方面是希望他们能取长补短,在相互学习中有收获;另一方面,从心理学上看,人往往对别人的东西更感兴趣,更容易发现别人的毛病,这样有利于提升他们的鉴别能力。
在学生自主批改后,教师再次收回作文本,发给其他同学,让其他同学对该作文进行二次批改,对头次批改的内容进行补充完善,允许学生对批改意见进行争鸣。
学生批改完成之后,教师要认真审阅每位学生的批改情况,对态度不够认真、批改重点把握不准的,要重新个别指导,使其及时改正。
这一阶段,是学生自主批改作文的重点,教师要着力训练学生相互批改作文的能力。同时,教师对学生的督查与指导贯穿于整个过程之中。
第三步:放开学生走,让学生改有所归。
所谓“放开学生走”,就是学生在已有的批改能力和经验下,能够独立修改自己的文章,并逐步养成自写自批自改的写作习惯,使其归于真正意义上的作文。
叶圣陶先生在谈到语文教学的最终目的时有一句名言,就是“自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改”。无论是小组批改,还是生生间相互批改,其最终目的还是自批自改。自己的作文自己修改,这才是实质意义上的写作,才是写作一篇文章的完整过程。
放开学生走,并不意味着教师可以放任不管,教师要从更高的层面来关注学生的自我批改。第一,教师要继续培养并保持学生的作文批改兴趣。自改相对于互评更难,虽然前面已有经验,也尽心尽力,但学生不一定能够批改得很好。这时候,学生的情绪上面临着拐点,教师要给以充分的鼓励与赞扬,哪怕是改得不尽如人意。充分的鼓励,能够激发学生批改的兴趣,能够让学生更加积极参与,变 写 作 后 的 “要 我 修 改 ”为“我 要 修 改 ”。第二,教师在作文题型的选择上要精挑细选,让学生学会不同文类的写作和修改方法;在作文时间的安排上要恰当合理,使学生既能保持定量的训练,又不会有太大的学业压力;在作文的评点上要更加精益求精,使学生更加清晰地知道从哪些方面更好的提升自己。学生慢慢适应并习惯于自写自批自改的写作模式的时候,教师才可以真正放手。
总之,。综上所述,笔者认为,作文教学不仅要教“写”的能力,更应教“改”的能力;如果不培养学生修改作文的能力,就不是完整的作文教学。语文教学中作文批改是多种多样的,我们语文教师要根据本班的实际情况,灵活运用。评改作文要有创造精神,要在实践中不断地探索,以求找到适合自己的批改方式。这无论是对于学生高中阶段作文还是终生作文,都是受用无穷的。基于此,笔者认为学生自主批改“三步走”模式,应是作文教学中的有效尝试。
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【摘要】:作文是学生语文能力的综合体现,最能体现语文的工具性和人文性。多年以来,作文教学一直是语文教学中的薄弱环节,而作文批改又是当前语文教师最感头痛的问题。本文提出,在作文教学中可以探讨并实行作文批改的“互动模式”等一些高中教师如何有效作文批改的有效方法,使作文批改将更加节时高效。
【关键词】: 有的放矢 因材施教 耳提面命
作文教学是语文教学的一个重要和组成部分。在语文教学中,一切活动,包括字、词、句、语法的练习等等都是围绕帮助指导学生作文这一任务来开展的,古今中外,许多著名的文学家,政治家都很重视文章的的修改,他们的写作实践有力的证明了认真评改文章的重要意义。我国自古以来就有“文不厌改”之说。作家何其芳曾说:“修改是写作的一个重要部分。凡是文章写的好的人,大概都在修改上用过功夫。”对于作文教学而言,学生只有在写与改中不断的探索,才会不断地进步。抓好了这一环节,对提高学生的作文水平,激发学生的写作兴趣,是大有好处的,下面就教学中作文评改问题谈谈自己的看法。
一、整体批改
当一个教师刚开始教一个班的作文课时,必须全收全改,因为批就是对学生的写作态度、写作能力的一项实际的调查研究,它有助于老师切实地制定作文教学计划,有的放矢地进行作文指导和训练。这就要求,要逐一详细地、耐心地批改,只要是有错误的地方哪怕一个标点符号、一个错别字,也要纠正过来。眉批与总批相结合,显示出语文教师对学生作文的重视程度,以此来感化学生,促进学生认真作文。同时,老师批改习作时要有记录,并根据记录情况将班级学生作文情况依次分为好、中、差三个等次,这以后开展作文教学的各个工作打下牢固的基础。文情况依次分为好、中、差三个等次,这以后开展作文教学的各个工作打下牢固的基础。
二、重点批改,
按照作文教学计划,每次作文有一个训练重点。作文批改,也要同作文前的指导一样,围绕重点进行。如果训练的重点是立意,批改时就要发立意为主要的内容,在立意方面批改得细一些,精些,其它方面就可以粗略些。这样,学生看老师的批改,注意力和思考的问题都比较集中,收益也会大一些。如果每次批改都涉及到许多方面,改的密密麻麻,学生看了,反而眼花缭乱,印象不深。
三、示范批改
翻阅全班作文以后,选择一篇到数篇(一般为上等,或中等以上),或对作文作精心的、细致的批改,或结合训练重点,对作文的有关重点部分精批细批,然后将原文和教师的批语都印发给学生,从批改内容到批改方法,都为学生示范。还可以将挑选出来的作文及批语抄下来在班上公布,让学生对老师的示范批改展开讨论、给以补充,让学生通过这样的活动学会自己修改文章。
四、当面批改
教师看了作文后,不是直接在学生上写批语,而是与习作者当面交谈,叶圣陶认为:“给学生改文,最有效办法是当面改。当面改可以提起笔来就改,也可以跟学生共同念文稿,遇到要改的地方就顿住,向学生提出问题。”实践证明,当面批改能使师生直接交流思想,学生的写作意图老师了解得清楚,教师的指点也更有针对性和启发性,这种方法更能贯彻“因材施教”的原则,能弥补书面批改的不足。这种批改的方式日益受到学生的欢迎。但当面批改用的时间较多,难以经常进行,老师可以对班里学生分期分批地实行当面批改,使每一个学生都有机会受到“耳提面命”的教育。
五、互相批改
学生作文以后,老师将学生分成若干小组,组织学生按作文训练的要求,对组内同学的作文逐一讨论。分组要照顾作文水平,使各小组力量均衡。学生可以各抒己见,将一致的意见写下作为批语,教师对各小组讨论要巡回指导,最后对各组批改情况进行小结。这样做,既可集思广益,启发习作者把自己的作文改好,又可以培养学生分析和修改作文的能力。
六、轮流批改
每次作文教师只批改全班大约三分之一学生的作文。这些学生应包括作文成绩好的,中等的和差的三种程度,便于教师了解各种类型的作文状况。此外,教师也可先批作文程度较差的一类,下次再批程度中等的类,最后再批上等的。这样,学生每写三次,教师就可以较详细地为他批改一次,这有利于解决多写与多改的矛盾。按照教学规律,学生写得越多,作文写作能力进步越快,但从语文教师的工作负担来看,学生写得越多,教师批改困难越大,轮流批改有效地解决了这一问题。
七、典型批改
教师在浏览全班学生作文的基础上,挑选一篇或几篇有代表性的作文,向大家公布。所谓“代表性”,是指在这次作文中能代表多数同学的水平,一般是中等,或中等偏上的。切勿将写得差的作文挑出来,因为这样既无代表性,又容易伤害习作者的自尊心,挫伤其积极性。选文公布后,组织学生集中批改,要大家都对文章的内容和表达形式发表意见,最后进行总结。这是一种“解剖麻雀”和“典型引路”的批改方式。“麻雀虽小,肝胆俱全”。通过对一篇或几篇作文的细致解剖,就具体地教给了大家如何在审题、立意、选材、布局谋篇和运用语言等方面下功夫,以及如何修改文章。这样做,能收到举一反三、触类旁通的效果。在典型批改以后,教师可以趁热打铁,要求学生及时地修改自己的文章。
八、师批生改或生批生改
这两种方式有些相似,但不完全相同。老师批学生改是老师批阅作文时提出启发性问题,让学生自己动手修改。自批自改则是进一步放手,当学生经过示范批改、互相批改等训练后,就可在老师的指导下自己批改自己的作文了。应该让学生懂得:自己改文章,也应该问问为什么要改,怎样改才适合。开始可能有些学生不习惯,但经过实际锻炼并尝到了甜头,就可能乐于自批自改了。学生自批自改后,老师要进行检查,或普遍查阅,或重点抽查。对认真进行、批改得好的,要表扬;对敷衍了事的,要进行教育,并要求他继续修改,直到改好为止。
总之,语文教学中作文批改是多种多样的,我们语文教师要根据本班的实际情况,灵活运用。评改作文要有创造精神,要在实践中不断地探索,以求找到适合自己的批改方式。
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【摘要】:作文是学生语文能力的综合体现,最能体现语文的工具性和人文性。在实际教学中,由于作文批改工作量大,很多教师就会象征性地挑选几篇学生习作进行点评,这样不但发现不了学生写作中存在的问题,更在一定程度上挫伤了学生写作的积极性。。高中作文批改的有效性?本文针对当前作文教学中存在的评改随意性、谈几点看法,使作文批改将更加节时高效。
首先,倡导合作修改,激起学生写作的浓厚兴趣。批改可以是自批自改,也可以是合作修改。合作有两方面的含义,一是与其他学生的合作,在教师引导下可以通过同座改、分小组改、班级张贴共同改等方式相互启发、共同进步;另一方面也可以是教师与学生的合作。国外教育者提出:“对学生而言,老师在批改作文时作为一位读者并在需要的时候给予合作,比处处找语病的审阅者更有帮助,因为写作的真正目的在于交流。”
其次,改革批改的方法,着重培养学生自己改的能力。作文批改是作文前指导的继续,又是作文讲评的基础,对于提高学生作文的质量有重要作用。批,是评价;改,是修正。以往批改的权柄一般执于教师之手。改革批改的方法,着重培养学生自己改的能力,使学生变被动为主动,成为整个作文教学过程的主人,这不仅体现了以学生为主体的教育思想,而且包含了一切真知灼见均来源于自身实践的哲学观点。
在这里,我们不妨看看美国的作文教学,或许可以给我们点启发。在美国学校里,他们有两种激发学生自己改写作文的兴趣活动,即“编辑室”活动和“出版会议”活动,学生在这类活动中广泛地讨论交流,不断地修改,把作文作为“半成品”来加工,必要的时候,教师也可以介入其中提出自己的看法,这样就使得学生的思想一直沉浸在一种具有连续性的写作环境里,借此可以逐步掌握写作的技巧,并激发更高层次上的创造性思维。
建议教师“用符号标记法改作文”,这既把教师从繁琐的作文批改中解放出来,又能起到有效的引导作用。对于作文评价中评语的撰写,教师应有一个认识,那就是作为平等的交流者,教师不能以居高临下的口吻措词,而要讲究评价的幽默、机智等艺术,从而引导学生积极而健康地发展。教师应从传统社会角色鉴定者转为知心者,因为最好的评价应当是欣赏。另外,作为合作者的教师还应看重学生作品的价值,适当的时候应当设法让学生的作品被传阅、谈论,甚至被发表出版,有条件时还可以把孩子们的优秀习作编辑成册,让更多的人能分享他们的劳动成果,这将使学生在精神体验上有极大满足,从而激起写作的浓厚兴趣。
总之,语文教学中作文批改是多种多样的,只要有利于提高学生写作水平,都可以进行尝试。评改作文要有创造精神,要在实践中不断地探索,以求找到适合自己的批改方式。
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【摘要】:传统的作文教学模式是“教师指导——学生写作——教师批改——教师讲评”,这也是当下许多语文教师所采用的作文教学模式。这种作文批改模式不仅费时费力,还达不到应有的教学目的,存在诸多弊端,因而改变这种模式便成为必然本人在教学中提出几点高中作文批改模式有效性探究,在此与大家分享,有不妥之处还请各位同行批评指正。
首先,改革批改的方法,着重培养学生自己改的能力。作文批改是作文前指导的继续,又是作文讲评的基础,对于提高学生作文的质量有重要作用。批,是评价;改,是修正。以往批改的权柄一般执于教师之手。改革批改的方法,着重培养学生自己改的能力,使学生变被动为主动,成为整个作文教学过程的主人,这不仅体现了以学生为主体的教育思想,而且包含了一切真知灼见均来源于自身实践的哲学观点。在这里,我们不妨看看美国的作文教学,或许可以给我们点启发。在美国学校里,他们有两种激发学生自己改写作文的兴趣活动,即“编辑室”活动和“出版会议”活动,学生在这类活动中广泛地讨论交流,不断地修改,把作文作为“半成品”来加工,必要的时候,教师也可以介入其中提出自己的看法,这样就使得学生的思想一直沉浸在一种具有连续性的写作环境里,借此可以逐步掌握写作的技巧,并激发更高层次上的创造性思维。
然后,让学生对作文批改的过程与做法有明确的认识。当然,要做到这一点,最佳方式是教师在课堂上作示范性的批改,即教师从学生上交的作文中,挑选一篇中上等的作文,事先打成电子稿,在课堂上利用投影仪,当堂批改给学生看,同时加以讲解,让学生直接感知老师批改作文的全过程。这种方式,可以让学生对作文批改这一相对陌生的环节有直观的感受,从而让学生能举一反三,进行自主批改。
这一阶段,学生系统地了解了作文批改的理论,并在老师的示范批改中感知作文批改的方法,让学生找到了作文批改的方向感。
叶圣陶先生在谈到语文教学的最终目的时有一句名言,就是“自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改”。无论是小组批改,还是生生间相互批改,其最终目的还是自批自改。自己的作文自己修改,这才是实质意义上的写作,才是写作一篇文章的完整过程。
放开学生走,并不意味着教师可以放任不管,教师要从更高的层面来关注学生的自我批改。第一,教师要继续培养并保持学生的作文批改兴趣。自改相对于互评更难,虽然前面已有经验,也尽心尽力,但学生不一定能够批改得很好。这时候,学生的情绪上面临着拐点,教师要给以充分的鼓励与赞扬,哪怕是改得不尽如人意。充分的鼓励,能够激发学生批改的兴趣,能够让学生更加积极参与,变写作后的“要我修改”为“我要修改 ”。第二,教师在作文题型的选择上要精挑细选,让学生学会不同文类的写作和修改方法;在作文时间的安排上要恰当合理,使学生既能保持定量的训练,又不会有太大的学业压力;在作文的评点上要更加精益求精,使学生更加清晰地知道从哪些方面更好的提升自己。学生慢慢适应并习惯于自写自批自改的写作模式的时候,教师才可以真正放手。
最后,建议教师“用符号标记法改作文”,这既把教师从繁琐的作文批改中解放出来,又能起到有效的引导作用。对于作文评价中评语的撰写,教师应有一个认识,那就是作为平等的交流者,教师不能以居高临下的口吻措词,而要讲究评价的幽默、机智等艺术,从而引导学生积极而健康地发展。教师应从传统社会角色鉴定者转为知心者,因为最好的评价应当是欣赏。另外,作为合作者的教师还应看重学生作品的价值,适当的时候应当设法让学生的作品被传阅、谈论,甚至被发表出版,有条件时还可以把孩子们的优秀习作编辑成册,让更多的人能分享他们的劳动成果,这将使学生在精神体验上有极大满足,从而激起写作的浓厚兴趣。
总之,语文教学中作文批改是多种多样的,只要有利于提高学生写作水平,都可以进行尝试。评改作文要有创造精神,要在实践中不断地探索,以求找到适合自己的批改方式。
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【摘要】:传统的作文教学模式是“教师指导——学生写作——教师批改——教师讲评”,这也是当下许多语文教师所采用的作文教学模式。这种作文批改模式不仅费时费力,还达不到应有的教学目的,存在诸多弊端,因而改变这种模式便成为必然。。本文针对当前作文教学中存在的问题,提一些高中作文快速批改方法,使作文批改将更加节时高效。
首先,让学生对作文批改的方式有明确的认识。作文批改,包括“评”和“改”两个方式,不能“光评不改”,也不能“光改不评”。
评,即对作文作出客观公正的评价,指出作文的优缺点及其原因,或者提出应思考的问题。它有眉评、旁评(横评)和尾评(总评)三种形式。眉评,指写在作文纸上方空白处的评语,相当于面部眉毛的位置,故称眉评。旁评,指写在作文纸的右旁的评语。尾评,是写在作文末尾的评语,对作文进行总的评价,又称总评。
改,即改正作文中的缺点和错误,包括对作文的润色和修饰。改的范围较广,改的方式一般有删、补、调、换四种。删,就是删去不必要的字、词、句、段。重复啰嗦的地方要删去,与主题无关的内容也必须删去。补,就是增补遗漏或缺少的字、词、句、段,使其更加完美。增补的内容必须与原文的中心一致,不能画蛇添足。调,就是调动字、词、句、段的位置,使句子通顺,段落连贯,全文思路清楚有序。换,就是更换文中不适当的字、词、句、段,实际上是删和补的综合,用准确、完美的文字或内容取代那些不准确不好的文字或内容。
其次,让学生对作文批改的内容有明确的认识。文章批改的范围广、头绪多,但总的看来不外乎两个方面,一是思想内容,二是表达形式。思想内容方面主要包含文章主题、材料等;表达形式方面主要包括文章结构、语言使用、标点符号、书写格式等。
修改的具体内容有深化主题、增删材料、调整结构、调整语言、书写格式5个方面;前3个方面,是对文章作大处修改,“伤筋动骨”,牵涉到文章的全篇;后2个方面,是对文章作小处修改,务必精益求精!假如学生发现了文章毛病,如何规范、便捷的修改呢?这时教师要教会学生修改文章常用的一系列符号,如增补号、删除号、换位号、另起号等,让学生在改作文时有序进行。
再次,让学生对作文评分标准有明确的认识。高考作文阅卷采用的是《分项分等评分标准》,分基础等级40分、发展等级20分;基础等级分内容、表达两项,各20分,内容包括题意、中心、内容、感情四个方面,表达包括文体、结构、语言、书写四个方面;发展等级包括深刻、丰富、有文采、有创新四个方面。总体来说,分为四等,一等切合题意50—60分,二等符合题意43—49分,三等基本符合题意36—42分,四等偏离题意35分以下。
最后,让学生对作文批改的过程与做法有明确的认识。当然,要做到这一点,最佳方式是教师在课堂上作示范性的批改,即教师从学生上交的作文中,挑选一篇中上等的作文,事先打成电子稿,在课堂上利用投影仪,当堂批改给学生看,同时加以讲解,让学生直接感知老师批改作文的全过程。这种方式,可以让学生对作文批改这一相对陌生的环节有直观的感受,从而让学生能举一反三,进行自主批改。
这一阶段,学生系统地了解了作文批改的理论,并在老师的示范批改中感知作文批改的方法,让学生找到了作文批改的方向感。
然后,
所谓“放开学生走”,就是学生在已有的批改能力和经验下,能够独立修改自己的文章,并逐步养成自写自批自改的写作习惯,使其归于真正意义上的作文。
叶圣陶先生在谈到语文教学的最终目的时有一句名言,就是“自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改”。无论是小组批改,还是生生间相互批改,其最终目的还是自批自改。自己的作文自己修改,这才是实质意义上的写作,才是写作一篇文章的完整过程。
放开学生走,并不意味着教师可以放任不管,教师要从更高的层面来关注学生的自我批改。第一,教师要继续培养并保持学生的作文批改兴趣。自改相对于互评更难,虽然前面已有经验,也尽心尽力,但学生不一定能够批改得很好。这时候,学生的情绪上面临着拐点,教师要给以充分的鼓励与赞扬,哪怕是改得不尽如人意。充分的鼓励,能够激发学生批改的兴趣,能够让学生更加积极参与,变写作后的“要我修改”为“我要修改 ”。第二,教师在作文题型的选择上要精挑细选,让学生学会不同文类的写作和修改方法;在作文时间的安排上要恰当合理,使学生既能保持定量的训练,又不会有太大的学业压力;在作文的评点上要更加精益求精,使学生更加清晰地知道从哪些方面更好的提升自己。学生慢慢适应并习惯于自写自批自改的写作模式的时候,教师才可以真正放手。
最后,建议教师“用符号标记法改作文”,这既把教师从繁琐的作文批改中解放出来,又能起到有效的引导作用。对于作文评价中评语的撰写,教师应有一个认识,那就是作为平等的交流者,教师不能以居高临下的口吻措词,而要讲究评价的幽默、机智等艺术,从而引导学生积极而健康地发展。教师应从传统社会角色鉴定者转为知心者,因为最好的评价应当是欣赏。另外,作为合作者的教师还应看重学生作品的价值,适当的时候应当设法让学生的作品被传阅、谈论,甚至被发表出版,有条件时还可以把孩子们的优秀习作编辑成册,让更多的人能分享他们的劳动成果,这将使学生在精神体验上有极大满足,从而激起写作的浓厚兴趣。
总之,语文教学中作文批改是多种多样的,只要有利于提高学生写作水平,都可以进行尝试。评改作文要有创造精神,要在实践中不断地探索,以求找到适合自己的批改方式。
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高中作文励志2023(优秀5篇)
高中作文励志2023要怎么写,才更标准规范?根据多年的文秘写作经验,参考优秀的高中作文励志2023样本能让你事半功倍,下面分享高中作文励志2023供你选择借鉴。
光阴有最好的轻功。我们都敌不过他,只能默默地看他远去。
这个夏天,我跨过“高考”这条让人又爱又恨的门槛。它见证我为梦想不断努力的汗水,见证我为梦想起早贪黑的身影,也见证我曾有过放弃有过失落有过沮丧的念想。也许怀旧是永远的主题,难道是因为对过去的日子的难以割舍?还是因为对过去的某些人某些事难以从心底抹去?或许两者都是吧!然而当一切完结之时,我才发现,曾经抱怨过的,心不甘情不愿的时光怎么美的不可思议。现在的我已在一个全新的地方,看着周围这陌生的环境陌生的人,我知道从现在开始它开启我对生活新的认知,在这里我将继续扬帆起航,点亮梦想之光。
军训这段时间里,也曾抱怨过天气太热,站军姿太累。都说“吃的苦中苦,方为人上人。”大道理人人会说,可真正做到的又有几人。但我喜欢东坡的一句话:“古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚韧不拔之志。”正是在这段时间有汗水,有笑声,更有无与伦比的回忆。那操场上空不时飘荡着各连拉歌的声音,那一瞬间,我听到的是热血沸腾的少年为青春为未来奋斗的声音。也许最快乐的时光就是看别的教官惩罚学生做俯卧撑,最放松的感觉就是在训练之后的那一声哨声。就这样,苦中有甜的感觉,时时勉励着自己,终于圆满的完成这“大学的第一课”。
曾经我以为,上大学我会有自己的时间去做自己想做的事;曾经我以为,上大学我可以摆脱父母的管制逃脱父母的手掌心,我会感到快乐;曾经我以为,上大学我依旧可以和一群同学闹的不可开交。然而,那些是我以为,现在的我并没有自己空闲的时间做我自己想做的事;现在的我并不会因为远离父母而感到快乐。相反的,只有在离开家时,才知道真正关心挂念自己的还是最亲最亲的父母。在这所陌生的城市,想家的时候,我就告诉自己:家不是让你待着,而是让你去远方的时候想着,那里永远是你最坚实的后盾。
到后来我才渐渐地明白,所有你想要的东西必须要靠你自己的努力去争取。每一件与众不同的绝世好东西,其实都是以无比寂寞的勤奋为前提的。要么是血,要么是汗,要么是大把大把的曼妙青春好时光。当我清楚自己要什么的时候,就必须付出一定的代价。所以,我现在努力的去多填补知识上和心里的空缺,我喜欢读书,喜欢一个人坐在无忧无虑的在午后阳光下捧着自己喜欢的书,看着那阳光洒在书桌上的喜悦,感受书籍带给我的愉悦心情。三毛说过:“读书多,容颜自然改变,许多时候,自己可能以为看过的书籍都成过眼云烟,不复记忆,其实他们仍是潜在的。在气质里。在谈吐上,在胸襟的无涯,当然也可能显露在生活和文字里。”我坚信在这里的时光中,我会成为我想成为的人。
因为年轻,所以坚信,我能到达的愿不止这些,我走的更远。
因为我的大学才刚开始。
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2024人民日报摘抄(高中作文素材)
人民日报是中国广为人知的新闻媒体,备受瞩目。对于参加高考的学生来说,关注人民日报不仅可以拓宽视野,了解时下的时事热点,更可以从中汲取丰富的作文素材。
1.每次归程,都是为了更好出发;每次停歇,都是为了积攒力量。——《带上温暖,继续拼搏》
2.生活的真谛从来都不在别处,就在日常一点一滴的奋斗里。——《生活的真谛在点滴奋斗中》
3.一切伟大成就,都是接续奋斗的结果;一切伟大事业,都需要在继往开来中推进。——《这些话,真提气》
4.几代青年,皆以梦为马,不断探索中国未来。而今天的我们,则有机会把整个世界作为想象的行动的空间,去一展拳脚、实现抱负。——《给青年的一封信》
5.“日月不肯迟,四时相催迫。”在这个属于奋斗者的新时代,人人都有追梦的权利,人人也都是梦想的筑造者。——《我们都是追梦人》
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2023新时代青年作文800字高中议论文(最新10篇)
随着新时代的到来,社会的发展和科技的进步给人们的生活带来了巨大的变化。作为新时代的高中生,我们面临着前所未有的机遇和挑战。以下是小编收集的关于2023新时代青年作文800字高中议论文的相关内容,供大家参考!
“青年兴则国家兴,青年强则国家强。”青年是否具有昂扬的精神状态和奋斗姿态,很大程度上决定了党和国家事业的兴衰成败。新时代召唤、塑造、成就着青年,青年感知、融入、推动着新时代。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。
新时代青年要有理想。意识具有能动的反作用,先进的社会意识能够促进社会的发展,反之,则阻碍社会的发展。符合人民根本利益的理想是一种先进的社会意识,它不仅能够激励个人成长,而且能够推动国家和民族进步。从近代以来,我国广大有志青年所追求的个人理想,无不与中华民族的历史进程和前途命运紧密相连。
在革命战争年代,无数爱国青年怀着“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”的崇高精神,为挽救民族危亡、争取国家独立、实现人民解放而奔走呼号、冲锋陷阵。在社会主义革命和建设年代,广大青年积极投身到祖国开发和建设的热潮中,保卫新中国,建设新中国。在改革开放年代,无数青年在改革创业的大潮中开拓进取、建功立业。今天,青年一代更要善于将自己的人生理想融入到决胜全面建成小康社会、建设社会主义现代化强国中来,融入到实现中华民族伟大复兴的中国梦中来,敢试敢为、敢闯敢干,从小到大、从无到有,在量的积累中完成人生的质变,实现人生的理想。
新时代青年要有本领。青年的素质和本领直接影响着中国梦的实现进程。“人才有高下,知物由学。”青年是人的一生中学习的黄金时期,只有以只争朝夕的精神状态学习本领、磨砺自我、增长才干,才能为搏击青春蓄积能量,为人生远航提供动力。
新时代青年增长本领,一要靠学习。在学习中勤奋钻研、百折不挠。“非学无以广才,非志无以成学。”青年的学习,既要“专”,立足本职岗位学习,又要“博”,博观约取,不局限于自己的专业;既要“精”,培育“匠人”精神,精益求精,又要“广”,多向不同领域的人请教。
二要靠实践。在实践中上下求索、求真务实。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”青年不仅要读有字之书,还要读无字之书。理论知识要转化为实际能力,只有躬身实践,坚持在社会实践中学以致用,增长才干,提高本领。决胜全面建成小康社会,建设社会主义现代化强国,需要千千万万具有真才实学的青年主力军的加入。因此,新时代青年,一方面要沉得下心来钻研科学理论知识,用科学理论武装头脑;另一方面要扑得下身子深入基层、深入群众,在满足人民日益增长的美好生活需要中,练就真才实学,“曾益其所不能”,努力成长为可堪大用、能担重任的栋梁之才。
新时代青年要有担当。每一代青年都有自己的时代境遇,都必须立足于自己所处的时代条件规划人生,奋发展现新作为。作为新时代青年,我们必须深刻把握历史新方位和时代新特点,顺应时代潮流,担当时代使命。青年一代有担当精神,就是要在深入认识社会发展客观规律的基础上发挥主观能动性,就是要在积极利用现有客观条件的基础上善于创造新条件。“志之所趋,无远弗届,穷山距海,不能限也。”这句话正是说明人的主观意志对于实现理想抱负的重要作用。幸福不会从天而降,我们不奢望时代的眷顾,不苛求命运的垂青,我们要立足现实,胸怀远大的理想,依靠自己的艰苦奋斗和脚踏实地,创造幸福生活,实现人生价值。新时代中,各行各业的有为青年都应该重任在肩,牢记使命,在社会主义现代化建设的各个领域中,发挥聪明才智、激发创新潜力,为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。
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作为一名优秀团员,我们要积极参加团会及其他一些活动,模范遵守团的章程,正确行使团赋予我们的的权利,认真履行团员义务,坚决执行团的决议。下面是读文网小编跟大家分享的优秀团员事迹,欢迎大家来阅读学习!
本人XXX,女,1989年7月出生,2005年5月光荣加入中国共产主义青年团。2008年9月入校,现就读于汕尾职业技术学院中文系083语文教育四班。并担任系团总支副书记一职。
自入学以来,本人在各方面都严格要求自己。
在思想上,热爱祖国,拥护中国共产党的领导;积极参与学校组织的各项团员活动,在活动中学习理论,在活动中实践理论,真正做到学以致用;遵守学院各项规章制度,认真学习党团知识,自觉履行团员的义务,执行团的决议,遵守团的纪律,完成团组织交给的任务,发挥团员的模范作用,尽到一个团员应尽的责任。本人积极要求进步,于2008年10月26日申请加入中国共产党,且通过考验成为入党积极分子。
在学习上,把专业课学好的同时,也在非专业方面加以学习。因为我觉得作为现代的大学生不应该只注重课本上的学习,而是需要主动积极地学习,丰富自我见识,提高自身素质,做一名社会需要的复合型人才。除此之外,我还有意识的提高自己的动手能力和社会实践能力。在2009年暑假期间,我积极参与了社会实践活动——2009年暑假“三下乡”社会实践活动。在实践活动中,我学习到不少知识,以及获得了不少宝贵的经验
在工作上,在入学不久我便参加了系团总支学生会的成员招新活动,经过重重考验,我荣幸地加入了系团总支学生会这个大家庭,成为了组织部的一名新干事。我积极参加、并组织同学们参与学院组织的各项活动,用实际行动支持学校团委的各项工作,自2008年入学以来的各项学校班级活动,我都有参与组织。
而在生活中,我积极与室友、同班同学搞好关系。我深刻意识到搞好同学、朋友之间的关系非常重要,这不但关系到在校期间的大学生活能否过的充实,更体现了一个人交际能力的好坏以及个人素质、品质的高低。其次,作为一名炎黄子孙,我秉承着中华民族勤俭节约的优良传统,崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风,合理利用自己的生活费,我深知金钱的来之不易,从不乱花一分钱。此外,我对时间观念性十分重视,合理安排好工作、学习、读书、锻炼身体及娱乐等的时间。
从入学到现在,在学习、工作中,我获得了不少奖项,包括在2009年5月参加“青年志愿者骨干培训班”培训,经考核合格,并获得荣誉证书;荣获2009年暑期“三下乡”社会实践活动“优秀社会实践报告或论文”二等奖;作品《经典的瞬间》在2009年暑假“三下乡”社会实践活动中,荣获“优秀数码奖”;在2009年暑假“三下乡”社会实践活动中,荣获“先进个人”奖;在二00九年的教育见习中,表现突出,成绩优异,被评为“优秀见习生”,等等。这些荣誉的取得除了本人的努力之外,更重要的是得到了各位老师同学的支持和帮助,我在这里深表感谢!
自入学以来,我在思想、学习、工作,乃至于生活等方面都取得了较大的进步。当然,我并不会因此而骄傲自满。作为一名共青团员,一名入党积极分子,今后我会坚持勤奋努力、踏实工作的优良作风,在工作上学骨干,在政治上求先进,在活动中求积极,认真而努力地做好组织交给的每一件事,带着激情和责任感对待自己的本职工作,不辜负团组织对我的期望。我相信,通过不断的学习探索以及自我批评,我面前的道路虽然曲折但前途却是美好的,所以我会坚持着走的更好。
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胜利贵在坚持,要取得胜利就要坚持不懈地努力,饱尝了许多次的失败之后才能成功,即所谓的失败乃成功之母,成功也就是胜利的标志,也可以这样说,坚持就是胜利。下面一起和小编欣赏一下关于坚持的作文吧!
携手像雨,能帮助你洗掉烦躁,留下清凉;携手像太阳,能帮助你驱除严寒,感受温暖;携手像风,能帮助你扬起风帆,走向成功。
成功就意味着要坚持,坚持,顾名思义,就是遇到困难不放弃。坚持,说起来容易,做起来可就难了。凡事你能做到坚持,那成功便会属于你。
以前,我是个懒惰的孩子,做事总是半途而废,很难善始善终。一些事情对于我仿佛是一座座大山,阻拦着我步入成功的殿堂。可自从那天,我终于明白了,坚持就是成功。
上了初三后,体育老师们加紧了跑步的练习。体育课时,大家都胸有成竹的站在起跑线上,这时,只听老师的一声哨响,大队人马以迅雷不及掩耳之势飞奔出去,立马拉开了距离。心不在焉的我理所应当被落在最后,离群之鸟般在后面“悠闲地踱步”。我还想着如何华丽的扑倒并少跑几圈,唉,现在想想,我那时真是太聪明了!思来想去,只有硬冲了。我立马加快了速度,与前面的人开始了拉力赛。猛追,可毕竟还是累呀!二人僵持了几分钟,我又退回到了“安全距离”外。
经过刚刚一通角逐,我四肢无力,大脑严重供血不足,更要命的是,我的腿有点抽筋了,汗如雨下。眼见一个个超我一圈的同学呼啸而过,对此时的我无疑是落井下石,顿时,我失去了信心,行尸走肉般颠了几步,便走了起来。我有了放弃的念头,体力透支与被人超圈的双重压力使我知难而退。突然,我看见同学们还在为我加油!霎时,泪水与汗水挥洒交织在一起,化为一股动能流入体内,也化为信心填补了心中的空虚。
我加快了脚步,一口气超过了前方的两个人。几圈后,我几乎就要一下子瘫在地上,可我还在跑。喘不上气,我坚持了;四肢无力,我坚持了;就算再大的困难,我都坚持了!最终,我顺利的完成了800米,跪倒在地,留下心中的喜悦与眼中的泪……
这次800米长跑,我虽然没有跑进3分20秒,但我坚持了下来。最重要的是我在这次长跑中懂得了坚持的含义。因为坚持,我获得了信心;因为坚持,我获得了勇气。坚持,我将与你携手到底……
看了“以坚持为话题的高中作文”
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十佳学生除了学习成绩优异,还会积极参加学校的各种活动还有学科竞赛,为自己争取荣誉的同时也为学校争光。下面是读文网小编跟大家分享的十佳学生事迹,欢迎大家来阅读学习!
“天下大事必作于细,天下难事必作于易”。这是一名高三在校学生的座右铭,她不断用此来激励自己,使自己成为德、智、体全面发展的中学生。她就是朱龙吟同学,一名来自重庆市万盛田家炳中学的优秀学生。
一“踏实求知真,苦学亦天堂”
出生在书香门第的她,父母都是中学教师。自幼受到熏陶的她,大量涉及古典名著和各种知识。6岁起,母亲送给她一个墨砚作为她的生日礼物,从那时起,她就与中华文化结下了缘份。小学阶段她就成为了“尖尖脚”文学社的首批社员,在校刊上发表了大量文章。高中阶段在学校创办的文学刊物《放飞》上发表了一系列的文章诗词,写下了“琴声长伴读书人,一路走来乐逍遥”的动人诗句。父母从小在学习上对她严格要求,尤其重视良好学习行为习惯的养成,这为她进入中学后出色的表现奠定了坚实的基础。“学习最初或许是一种责任,但现在对她来说,学习更是一种乐趣。”这个开朗活泼的女孩如是说道。确实,这个一直以居里夫人来作为榜样的中学生在学习上严格要求自己,毫不松懈,她认为学习上最难达到的境界实际上就是那句毛主席的著名话语“好好学习,天天向上”她说:“学习要学好不容易,天天都要进步那就更难,做到这两点,那就一定可以学好”。学习一直名列前茅的她在进入高中后,随着学业的加重,压力也就扑面而来。自小喜欢人文知识的她顺理成章地选择了文科。和大多数的文科生一样,数学成了她的老大难。记得一次月考的失败,给了她自信心很大的打击,使这个成绩一直优秀的女孩开始了自我怀疑,我行吗?我真的能学好数学吗?数学,突然就像座大山挡在了她面前。庆幸,在她陷入最低谷的时候,父母、老师、同学给了她及时的帮助、安慰她,鼓励她,引导她,加上不断的自我调节和暗示,我们熟悉的那活泼乐观而富有斗志的朱龙吟又回来了。从此,你便会看见她自习课坐在教室里埋头与那一直使大脑头痛的数字、图象作斗争;下课一有时间就往办公室跑,虚心向老师请教;放学上学途中口里念念有词地背记公式、定理。老师们说她:“这丫头怕是学疯了”。同学们也戏称她为“数学狂热粉丝”。“狭路相逢勇者胜”这位身材矮小却意志坚定的学习勇者终于迎来了她的又一次绽放,在一次数学测验中,她取得了第一名的好成绩。现在已是高三的她,正承受着繁重的学业的洗礼,大学的梦想也变得越来越现实,高考的挑战正向她走来。身体上的疲乏,心理的压力,苦吗?她说:不苦。“苦吗?我并不觉得,环顾四周,这儿有我的‘战友’。我们同样风华正茂,同样为梦拼搏,同样激情似火,我很享受这个充实的奋斗青春。”这个期待着去首都北京的女孩子,正用自己的切实行动去兑现那个将触手可及的理想,正如她所欣赏的一句话“也许你某天会把自已所学的知识全部忘掉,但是知识却早已给了你十足的底气。”是啊,这位清秀瘦弱的女孩子必将在风
吹雨淋之后沉淀出属于自己的风度,迎来人生美好的春天。
二“修学先修人,处世德为先”
家庭的教育传统注重品德的培养,作为老党员的爷爷,从小就告诉她一个人要“品性端正”受着“做不好人”什么都别谈的教育理念,她开始不断提高自己的道德素养和言行举止规范。尽自己最大的努力做到“孝敬父母,尊重师长,友爱同学,热爱祖国”。因此,从小学起她便年年被评为三好学生、文明学生、优秀学生干部、道德标兵等荣誉称号。很难想象,一个学习异常繁忙的高三学生放假回到家里还要洗碗、做家务,她自己也笑说:“像我这样的三包学生很难找了。”她的父母认为学习之余干家务是很正常的也是必要的,学习不能成为学生不干家务的借口,同时,她也认为,做家务是学习过后,难得的调节。担任了六年班长和三年校学生会副主席的她,早已懂得了如何去关心理解他人,如何组织学校的大型活动。初中时,班里的梁超同学由于胸膜炎开刀入院,作为班长的她为其发出倡议,举行捐款,并亲自组织班上的同学到医院为他辅导功课,安慰鼓励他,给他打气。回到家里,又利用空余时间她借来母亲的手机给他发短信,排解他的孤独,在老师同学们的支持下,梁超同学终于战胜了病魔,回到了同学们中,这件事使她清楚地明白帮助他人原来也是一件很幸福的事。从此她便更乐于帮助他人,在学校和景星中学举行的“心连心,手拉手”的活动中和山区的孩子结下了深厚的友谊,和娄方丽同学至今保持联系。进入高中后,竞争的激烈或许会使大家相互保守,不能团结协作,但是,成绩优异的她却绐终坚信大家好才是真的好,她并不保守自已的学习方法,并带头做好表率,积极为同学们答疑解惑,或许你会看见她在食堂里为了给身体差的同学补营养而很少夹菜,让给别人先吃,自己却找其他东西填饱肚子,或许你会看见她花上宝贵的自习时间,陪同生病的同学出校看病,这些都使她有了很好的人缘,大家都一致称为她是同学们的“好朱班”,老师的“好帮手”。
三“琴棋书画养性情,社会实践长见识”
较之父母在为人学习上的严格要求,对于参加活动实践活动则是采取民主支持的态度。小学时,她自由选择了古筝作为她的特长爱好,看得出,对于古筝,她更多的是单纯的喜爱。虽然现在学习任务重,她很少练习,但是她仍然还会时不时地练习手法指法,回味那段作为琴童的快乐时光。下棋、书法、画画这些都是她生活中的一部分,不单单是为了培养自己的特长,更重要的是为了修练自己的品性。此外,她的活动也是多姿多彩,除了连任六年的班长外,还是校园广播站的播音员和升旗手。初一时,她就以“初生牛犊不怕虎”的胆量在“全校(包括高中部)学生会竞选中成为首位低年级学生进入学生会并担任学生会副主席一职的学生,从此她积极配合校团委开展各种活动,并作为主持人多次主持了校园歌手大赛。她作为学生代表之一参观了万盛南桐特种水泥厂并与该厂领导进行了热烈讨论,并查阅大量知识写出了《关于南桐特种水泥厂环境问题调查》的调查报告,作为代表出席万盛区青少年法律援助中心的成立大会。参与了学校王行老师指导的科技活动小组,开展了一系列的课外实践活动。最令她难忘的是田家炳老先生来我校视察时,她全程陪同参观,并与之亲切交谈,倾听老先生的谆谆教诲,临走时老先生那句:“努力学习,实现理想”的话,让她至今倍受鼓舞。由于自身特长,她广泛参加区、校的各类文艺活动,如:“第四届万盛区文化汇演”她与老师同台献艺,这样的表演多达十余次。同时她在班级建设中发挥着重要的作用,前不久她主持全区德育教师观摩的班会活动课,在活动中她带领全场人一起振臂高呼 “四川加油,奥运加油!”使现场气氛到达了高潮,这堂全区班会课得到领导和参会老师的一致好评。她担任班长的班级多次被评为“校优秀班集体”“万盛区优秀班集体”,她个人也多次荣获“校优秀学生干部”“万盛区三好学生”等称号,她出色的工作能力使她成为学校内公认的模范生,并起到了先锋模范作用。
四“从此刻起,我为祖国战!”
“5.12”地震的余波还未远去,她便和同学们来到封闭的校园进行紧张的高三生活,虽然学习繁忙,但她却依然心系灾区,积极为灾区捐款捐物在她的带动之下家里向灾区捐款一千余元。她说“地震使我们这些被称为冷漠的一代觉醒了,从此该起,我要学习好知识文化为祖国而奋斗”。进入高中,她便积极向党组织靠拢,递交了入党申请书。作为业余党校的一员,她积极争取思想上的进步。每月一次向党支部作书面的思想汇报,成为她的课余的必做之事,现是校党支部重点考察对象。这位积极向上的女孩自信地说道:“如果说在地震中有出色表现的‘80后’是共和国年轻的脊梁,那么我们‘90后’必是祖国振兴的希望”。
朱龙吟同学身上体现了一名莘莘学子良好的道德品质,一种为国学习的思想态度,一种身体力行的工作作风,体现了一名当代中学生的优秀素质。她是全校同学学习的榜样。
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只有坚守诚信,才能赢得朋友,赢得事业,赢得成功。请你描写一下坚守诚信吧。下面一起随读文网小编欣赏一下坚守诚信范文吧!
山川不会因为一点龟裂的伤痕而收回它对草木坚守的承诺。
江河不会因为几次干旱的肆虐而违背它对大海永恒的约定。
它们尚且如此,作为"天、地、人"三才之首的人,又该如何呢?
诚信是立业之本。在当今三聚氰胺,瘦肉精,塑化剂接踵而至的时候,哪家企业能够信守对顾客负责的诺言,它便赢了一半,在阿里巴巴公司爆发诚信危机,内在诚信体系崩溃之时,我们期盼的是一个真正能够一诺千金,一诺千万金的企业站出来,让消费者真正放心,让承诺称得上是铁打的承诺!只是这样的企业,才能真正顶起祖国的脊梁!只是这样的企业,才能真正地成就一批有诚有信的企业家,而非钻营牟利的不法分子。
诚信是为人之道。在"吾日三省吾身"之时,言而有信是必审必省的一项,可见其重要性,修身,齐家治国,平天下,做人的第一步,就是"修身",而"修身"的第一步,当推言而有信了。古人常为对老友的一句承诺而跋涉千里;孔子的弟子们为了他的遗愿耗时耗力;就连水泊梁山的绿林好汉,江湖大盗聚集之处,当头的就两个字:"信"和"义",君子一言,驷马难追,为了一句诺言,赴汤蹈火,在所不辞,这才是中国人对诚信的最好阐释!
诚信是科学研究的根基。科学研究的第一要素不是精密的仪器,不是成熟的理论,更不是实验室得到的经费,而是存在于科学工作者脑中的对科学、对真理的承诺,如同医务工作者从医前的宣誓,这个承诺同样是神圣不可侵犯的,同那些伪学术、假科学相比,布鲁诺坚持日心说,被教会关押,迫害长达八年!但也无法改变他对科学和真理的忠诚。如果每个科研工作者都对自己的誓言恪守,诚信地做每次的研究,不弄虚作假,这样才能创造一个真正高效的科研环境,为祖国做出更具震撼力的贡献!
诚信是这个世界拥有的最珍贵的品格,它给了世界一个稳定的依赖,给了人心一方安稳的净土。
诚信的蓝天下站着三个人,你、我、他。
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人人都有拿手好戏,而我的拿手好戏是给电脑治病。从小我对电脑就有一种特别的爱好,因此,爸爸妈妈很小就让我接触电脑,并且对我说:“你尽情玩弄吧,如果能把电脑搞坏了,那就算你有本事了”。从此,我对电脑的热情就一发不可收拾。
平时在学校,老师办公室里的电脑一出问题就会第一个想到让我去处理,我每次都能及时赶到并成功地帮老师“制服”电脑。办公室里的每个老师都对我十分赞赏,到了后来,甚至有几个别班的老师也会来请我帮忙。嘻,嘻,嘻,当时别提我心里有多么的自豪了。
可是,有一次下课铃响时,老师急冲冲地把我叫去办公室,说她的电脑又坏了,而且这次出现的情况很怪异,老师说:“我处理文档时,每隔一分钟左右就会闪退一次,非常的麻烦,担心所处理的资料会丢失,希望我能帮她处理一下”。
这次也真把我难倒了,我在旁边折腾了老半天,此时的我已是汗流浃背,急得心都快要蹦到嗓子眼了,但还是检查不出问题在哪里,最后用了最不得已的处理方法,就是强行关机,系统重新启动。谢天谢地,运气还不错,老师的资料没有丢失。
但我知道这个方法是不合理的,所以我回家后就把今天的问题向爸爸请教了。爸爸听了解释说,可能是系统里的某些软件相互冲突,如果有条件的话,可以重装一下系统,此时的我如饥似渴,很想立即就学会系统重装。
所以我请求爸爸马上教我操作。经过一遍又一遍地讲解后,我终于记住了大概的步骤并把家里自己的专用电脑重装了一遍:准备一块U盘,把镜像解压,把内容用一个文件夹装起来,打开文件夹,插上U盘,点击跳出的全新制作。
然后等待解压,在等待过程中,可以复制镜像,测试能不能用,并粘贴镜像。打开虚拟机,启动PE。再打开DG硬盘分区,格式化硬盘,打开WIN系统安装,选择镜像,重启,最后启动操作系统,开始设置,设置完成后就可以了。
哇,我松了一口气,我终于学会了,我好开心!
现在你们了解我的拿手好戏了吧?那都是因为我对电脑有着很深的热爱。
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不害怕痛苦是坚强的,不害怕死亡更坚强!坚强,是一种精神,更是一种美!下面一起和小编欣赏一下关于坚强的作文吧!
太阳,无情的炙烤着地面,操场边的树显出从未有过的绿,我们在这炎炎烈日下艰苦的训练着,汗水念念不舍得从脸上滚落下来。这骄阳,这汗水,让我们学会了许多。
在口令声中我们学会了立正,学会了跑步。这些看似平常的动作虽然简单,但都是军训途中的绊脚石,特别是站军姿这个项目,一站就是半个多小时,像木头人一样,顶着炎炎烈日站在操场上,真所谓是苦不堪言!但我没有退却,大家都没退却,我们选择了坚强,坚强地面对前方的重重困难。
在学校的生活对于我们来说是一只巨大的拦路虎。在家里谁不是衣来伸手饭来张口的宝贝?但在这里,我们吃饭是自己打的,还不能挑食,不能换位;衣服脏了要自己洗,不然就没衣服穿了;起床的速度要快,还要抓紧时间整理内务。这一切一切对于我来说是一座大山,我无法越过它,我哭我闹我悲伤,这都没有任何作用,爸爸妈妈在百里之外,根本帮不了我,我只能靠自己。我告诉自己不要趴下,要坚强,多少困难我都过去了,这个小困难会吓住我吗?
正如我所读过的一篇短文中所说的那样,挫折、困难都是我们人生路上的“弯道”,人生路漫漫,何曾有坦途?正是因为这些“弯道”生活才会有意义,它是抵砺人才锋芒的硎石,是催人奋发图强的精神力量,有了它我们才会明白什么是坚强,什么叫做持之以恒。
有道是“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,这次军训就是我学习道路上的弯道。它磨练了我的意志,锻炼了我的毅力。
那骄阳,那汗水,让我学会了坚强,让我学会了选择坚强。
看了“关于坚强的高中满分作文”
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有人说,尊重是一坛上等的女儿红,未饮其酒就已先闻其香;有人说,尊重是一株芝兰,清香四溢,感染你我他;也有人说,尊重是一杯清茶,只有真正懂它的人才能忽略它的寡淡,品出它深处的热烈。下面一起随读文网小编欣赏一下学会尊重范文吧!
一批生到某部委实验室参观,部长秘书给大家倒水,同学们表情木然地他忙活。问:“有绿茶吗?开水太热了。”给林晖倒水时,林晖轻声地说:“,大热天的,辛苦您了。”部长来了,和大家打招呼,林晖鼓了几下掌。部长讲了一番话后发纪念手册,同学们都很随意地用手接过部长双手递的手册,也林晖双手接过,并恭敬地说了声“您”。两月后,部委实验室录用了林晖。
其实,生活原本就,“尊重”历史的不曾离开过的生活,她伴有志之士在事业的道路上生活终身。
尊重,是修养,品格,对别人不卑不亢、不俯不仰的平等对待,对他人人格与价值的肯定。人都不尽善尽美、完美无缺,以高山仰止的目光去看待别人,也用不屑一顾的精神去嘲笑他人。假如别人在某,用傲慢和不敬去伤害别人的自尊;假如在某他人,也以自卑或嫉妒去代替应尊重。真正懂得尊重别人,会以平常的心态、平常的心情、平静地心境,去事业上的强者与弱者、生活中的幸运者和不幸者。
尊重,是一缕春风,一泓清泉,给人温暖的舒心丸,一剂催人奋进的强心剂。它常常与真诚、谦逊和宽容相得益彰,与虚伪、狂妄和刻薄水火不容。给者以尊重,表明了对别人的是敬佩、赞美与羡慕;给失败以尊重,表明了对别人失败后的同情、安慰与鼓励。只要有对别人的尊重在,就有人间的真情在,就有未来的希望在,就有后的奋进,就有失败后的东山再起。
尊重盲目的崇拜,更肉麻的吹捧;原则的廉价逢迎,更自尊的低三下四。懂尊重别人的,等于学会了如何尊重别人。从意义上说,尊重一门学问。学会了尊重别人,就学会了尊重,也就学会和了人生的一大要义。
那就让在人生的道路上地去摸索和实践吧!
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创新,是社会进步的阶梯,也是我们要做的一件事情,坚守也是要有的,那就写一篇作文吧。下面一起随读文网小编欣赏一下创新与坚守范文吧!
创新,今天不能不说是一个耳熟能详的词汇,社会发展、科技进步、人才教育等等,每一样都离不开“自主创新”,而坚守传统在一般人看来似乎是与创新相对的。那么,它们之间到底是一种什么样的关系呢?
在一般情况下,创新便代表着变革,即革去腐败的骨肉,注入新鲜血液,带着一种不安和憧憬的心境在一片迷雾中突破旧框框的束缚,寻找通向未来的路。光量子理论的提出者是爱因斯坦,但作为这一学说的基础量子力学的提出者普郎克只比爱因斯坦大几十岁,那为什么普郎克没有一鼓作气研究下去呢?只因为这一理论一旦被证明成立将彻底打破他一直崇拜并虔诚地信奉为权威的牛顿的完美理论,在“创新与坚守”的徘徊中他迷失了自我,令人遗憾地选择了“坚守”——人类本应因权威而受益,不料却被权威束缚了思想的翅膀,使创新成了一种奢望,这不可不说是一种悲哀。
看来,创新给这个世界带来进步。可是这个世界如果只存在创新,那又如何呢?
日本曾有一位九岁的天才书法家,四幅作品被私人收藏,拍卖价高达1400万日元。小田村夫曾预言这将是一颗璀璨的明星。但几年后他在众多新星中销声匿迹,不为别的,只因为他为了使自己的作品更受欢迎,不断改变风格,不断临摹,其作品反成了毫无价值的书法仿制品,失去了原本具有的隽永的风格,自己的作品成了“王羲之”、“柳公权”的复制品。世界上之所以大师级人物寥若晨星,绝不是因为天生的庸才太多,而是因为太多的天才没有坚守本心随波逐流而成了庸才。社会需要创新,同样需要坚守——创新者,变其思维;坚守者,守其本心。创新与坚守兼具,才能构成一个完美的世界。
阿丹与阿蒙是师出同门的画家,两人原本俱擅长画虎。一日,老师同时对两人提出了拓展一些新画路的建议。阿丹沉吟半晌,决定不采纳这个建议,只是一心研究各类虎的体型、习性;阿蒙同样思考了一番后决定接受,开始画一些山水草木。多年以后,阿丹去阿蒙家小坐,进门后入目的便是墨色的箭竹、山间的流水、百花盛开的泉边……刹那间阿丹有如入仙境之感;作为回访,阿蒙不日前往阿丹家,推开屋门,一头咆哮的猛虎迎面扑来,威严的气势从天棚直逼地板,虽是墨彩绘制,却让人有臣服的冲动……两种选择,决定了二人不同的画风,不同的艺术方式,却收获了同样的成功——毕竟通往成功之路自古便不止一条。
探索创新,在没有路的地方走出一条新路,这是社会发展的动力。继承传统,坚守本心,会让我们的发展更稳健,更具自己的特色。我们做任何事情最忌讳的就是瞻前顾后,优柔寡断,或见异思迁,或墨守成规,这只会使我们坐失良机,远离成功!
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歌声在生活中无处不在,用心观察,用心聆听,在校园里,在街道上,在公园里……到处都有悦耳的歌声。下面一起和小编欣赏一下关于歌声的作文吧!
习惯性的听着歌,打开文档,键入心灵深处的文字,这就是我固定不变的习惯。但耳畔那歌声,勾起了什么呢?——题记
现在,时常响在我耳边的,是流行歌曲,很平凡。我喜欢王菲歌中的那份优雅大气;也喜欢旭日阳刚那份独特的沧桑,西单女孩那恬静的歌声……但这些,比起记忆深处那歌声,还是有着不止一段的差距。
记忆深处,很小的时候,父亲就骑着自行车带领着我穿越大街小巷,掠过那一家家店铺,一个个菜摊,去幼儿园上学。那时,我的家住在城南的一个小胡同里,一排排小平房,却总有一个小女孩,和她的父亲骑着车子飞过,伴随阵阵歌声。我戴着一顶小红帽子,坐在父亲那老式车子的大梁上,爷俩边唱边前进,大街小巷回荡着我们的歌声,还布满了路人诧异的眼光。而我清楚的记得,那三条路、两条街的距离,一天四遍的往返,就那样在歌声中不断地被压缩,变得不再那么漫长。父亲总是这样爱着我,用他的歌声……
可是,当我渐渐长大以后。家搬到了楼房,上学放学不需要接送了,父亲的歌声也变得极少在我耳畔响起。但有的时候,他会和我一起,背起行囊去爬山。登上山峰的时候,总有一种想对群山呼唤高歌的冲动。这时候,父亲的歌声便会重新响彻在我的耳畔了。他唱的是《天上有没有北大荒》。是很老的一首歌,没那么流行,但这首歌,对我却有着特殊的意义。坐在电脑前,键入,搜索,播放,忽而一个粗犷的男声响彻在我的耳边。
于是,在整个下山的路上,无论经过森林还是草地,是在断墙边看见兔子白色一闪而过的身影,还是在水边看见一个个逗号似的蝌蚪摇着尾巴,父亲总是会大声唱着这首歌,让山林里都回荡着他的声音,似乎这样就会有一种成就感。于是我也慢慢跟着哼唱起来,尽管我不知道歌词,只能跟着父亲那有点跑调的曲调哼唱,但我还是分明感到了一种豪迈,那是属于上一代的情怀,北大荒,那是很久远的年代了,还是上世纪五十年代开始的开垦运动吧。“百里无人断午烟,荒原一望杳无边。”现在,父亲把这首歌重新唱给我听,是要寄托他的情怀,还是用这种方式表达他对我的爱呢?
我不知道,反正有这歌声陪伴着我,我的心里就格外的踏实。
我不知道,至少有这歌声陪伴着我,我的心里就分外的满足。
看了“歌声为题高中作文”
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法制,这是一个并不陌生的字眼,它是社会进步的标志。几千年来,人类不断追求的也就是这两个字。下面一起随读文网小编来欣赏关于法制征文的1500字优秀作文吧。
法制,这是一个并不陌生的字眼,它是社会进步的标志。几千年来,人类不断追求的也就是这两个字。一个人如果不计法制,小的会影响自身形象,大的会影响国家声誉。在清朝的时候,大臣李鸿章出使俄国,在一个公开场合,恶习发作,随地吐了一口痰,被外国记者大加渲染,嘲弄,丢尽了中国人的脸。这是一个不遵守社会法制的历史教训。作为21世纪的青少年,我们应该做到学法、懂法、守法。不去触犯法律,必须做到有法必依,严格遵守法律法规,在社会生活各个领域中,国家都制定了不同的法律制度,我们都要严格遵守。
同学们,我们拥有花样年华,拥有美好的未来,然而一切的一切都建立在“安全”这一基础上,都需要我们时刻警惕隐患,防范危险事故。操场上,那些互相追逐打闹的同学,你的脚步是否可以慢一些,再慢一些;楼梯口,那些你拥我挤的同学,你的动作能否轻一点,再轻一点。因为你一个小小的过错,有时会酿成无法挽回的损失,甚至令花季中的同学过早地凋谢了。所以无论你出于何种原因,请你优先考虑生命安全,想想自己的亲人,想想自己的朋友,更想想自己的所作所为将带来的后果,想象因为你的父母,朋友,老师,将要承受怎样的打击?
有这样一个事例:一天,天下着雨,街上行人很少,有一个小男孩和小女孩放学回家,经过小区附近的一个仓库,远远看见有人正在从仓库的窗户往外递东西,还有人接过去装进汽车。他们觉得奇怪:为什么搬东西不开门呢?这几个人鬼头鬼脑还不进地向四周张望。他们恍然大悟,这是小偷!小男孩说:“咱们大声喊吧!”小女孩说:“不能喊,得赶快告诉警察叔叔。”那个男孩说女孩子胆子小。小女孩却说:“我不是胆小,只是我们俩只是小孩,根本打不过小偷,搞不好小偷会打我们,东西还是会被偷走。”女孩让男孩赶紧去打电话,自己则牢牢记住了汽车牌号,并紧紧盯住汽车开走的方向。警察叔叔根据女孩提供的线索,很快抓住了小偷。小学生遇到坏人时,最重要的是保护自己,并记住坏人的特征。小学生年龄太小,力气也小,打不过坏人,自己很容易受伤害,所以见到坏人坏事,要想办法告诉警察。
我们虽然年龄尚小,但已经接触了社会。目前社会治安中仍然存在一些问题需要解决,社会上还存在违法犯罪现象,作为小学生的我们,遭到不法分子侵害的情况也时有发生。提高预防各种侵害的警惕性,消除对危险的麻痹和侥幸心理。同时也要树立自我防范意识,掌握一定的安全防范方法,增强自身的防范能力,使自己在遇到异常情况时,能够冷静机智勇敢地去应付。
如果你认为“现在违反学校纪律无所谓的,只要下次不再犯就行”,那就请你赶快打消这种念头吧!“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,现在小小的放松很可能在将来会酿成一次大的失足,何苦要等到法律制裁的时候才悔恨呢?违法终是违法,即使在学校里也要遵守,我们现在要做一名合格的学生,这样将来便不会走上犯法的道路,能真正成为一名知法,懂法,守法的好公民。
法制伴我成长,我们不刀光剑影,仇恨交加了,我们会依照法律解决一切需要解决的矛盾,化矛盾为友谊。法制伴我成长,我们能自主的生活,大家都深藏法律在心中,就会对自己的行为负责,那么每个人的行为都是端正的,没有摩擦,就没有战争,我们就有了自由,有了和谐。我们小孩就能健康快乐的成长,做我们自己想要做的事情。
法制相关征文作文:
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