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1、介词用法:
at ,in ,on 用法
1加时间:at+点时间:at seven ten 在七点十分
at+固定搭配:at night, at weekends
at+没有Day的节日名称:at Spring Festival 在春节
on+具体某一天(的早上、下午、晚上):on Monday, on Monday morning
on+有Day的节日名称:on Children’s Day
in +一段时间in the morning /afternoon/evening/周/月/季节/年份/世纪
2加地点:at+小地点: at school, at home
in+大地点:in the country 乡村、镇、市、省、国……
in+空间内部:in the study
on+地理位置表面:on the farm/floor/earth...
on+街道名称:on Moon Street(街道名称需大写)
[ 注:介词+人称代词宾格:listen to me(me宾格)]
2、go+v-ing : go shopping 去购物
3、like doing sth. 喜欢做某事 like后加动词ing形式
4、let sb do sth = 让某人做某事 let后面加动词原形
5、want to do sth = would like to do sth. 想要做某事(注意to后加动词原形)
6、日期表达:the+序数词+of+月份=月份+the+序数词
5.4 the forth of May = May the forth
7、问星期几:What day is it today?
问几月几日:What date is it today? = What’s the date today?
8、否定祈使句:Don’t +动词原形
9、How many +名词复数+...?
How much + 不可数名词+...?
10、名词所有格:a、一般情况在名词后加’s:the girl’s dress
b、在以s结尾的名词复数后加’s,不以s结尾的名词复数加’s:Teachers’Day, Children’s Day
c、词组内用and连接的并列名词表示各自拥有某物关系时,每个名词后都加’s;某一个人或物归两人或两人以上的人共同拥有时,只在最后一个名词后加’s。
Lily’sand Lucy’s rooms(各自拥有一间房间)
Lily and Lucy’s room(共同拥有一间房间)
d、某人的家、店铺等所有格,一般可以省略后面的名词:have dinner at John’s home.
e、有些指时间、距离、国家、城镇等名词也可加’s:today’s newspaper,ten minutes’ walk
f、为避免重复,前面已提到的名词所有格,后面可以省略名词:This is not Sam’s bag , it’s Bobby’s.
(注:五年级学员,掌握a,b,c,f要点即可)
11、show sb. sth = show sth to sb 向某人展示某物
show+人称代词宾格 (动词+宾格=》动宾短语)
遇到动词都要注意哦!
12、It’s time to do sth
=It’s time for doing sth
=It’s time for +名词 (到时间做某事了。)
13、should/can +动词原形:He can swim.
14、some/any用法:
a、some用于肯定句和委婉疑问句。
I have some water.
Would you like some milk ?#p#副标题#e#
b、any用于否定句和一般疑问句。
I don’t have any water.
Do you have any water?
15、in the tree 在树上(外来的事物)
on the tree 在树上(树上生长的)
16、be +形容词:Iam hungry.
动词+副词:He speaks loudly.
17、基数词 & 序数词
the + 序数词 +名词单数:the fifth girl 第五个女孩
基数词(大于1时)+ 名词复数:five girls 五个女孩
18、现在进行时要点:
a、定义:表示正在进行的动作或存在的状态。
b、信号词:now, look, listen, right now
c、结构:主语+ be + V-ing
[PS:be动词(am, is , are)不能丢哦]
d、V-ing的变法:直接法:walking
去e法:making(不发音e结尾,去e)
双写法:重读,辅元辅结尾,sitting
变y法:词尾ie变y + ing,lie---lying
【PS:变法要记牢】
19、一般现在时要点:
a、定义:表示经常性的,习惯性的动作或存在的状态。
b、信号词:always ,usually ,often ,sometimes ,seldom ,
never,on Sundays,every + 时间等。
c、结构:主语 +be + …(存在的状态)
主语+ 动词原形/三单 + …(做的动作)
d、动词三单变法:
1、直接+ s: makes
2、辅音字母+ y结尾,变y为i +es :studies 3、以s ,x, sh , ch 结尾+ es:passes , fixes
washes,watches
4、辅音字母+o结尾,词尾+ es:goes
【PS:分析主语是否是三单,动词形式要与主语一致。】
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1、Our Chinese teacher told us—— interesting story and —— story was about Thomas Edison.(2011年)
A. an;aB. the;theC. a;theD. an;the
2、-- Who is ________ man in a black hat?
-- It's Jim Brown. We often play ________ basketball together in our free time. (2012年)
A. an;aB. a;/C. the;aD. the;/
3、Do you know a spaceship flies at about nineteen kilometers ________ second?
A. theB. aC. /D. an (2013年)
4、he likes playing——piano; her brother likes playing——basketball. (2014年)
A、a;theB、the;aC、the;/D、/;the
冠词的用法
1、冠词的定义:
冠词是虚词,本身不能单独使用,也没有词义,它用在名词的前面,帮助指明名词的含义。
3、定冠词的用法:
定冠词the与指示代词this,that同源,有“那(这)个”的意思,但较弱,可以和一个名词连用,来表示某个或某些特定的人或东西 。
(1)表示说话双方都了解的或上文提到过的人或事 :Would you mind opening the door?
(2)用于世上独一无二的事物名词前 :the Universe(宇宙), the moon, the Pacific Ocean(太平洋)
(3)与单数名词连用表示一类事物 :the dollar 美元;the fox 狐狸
与形容词或分词连用,表示一类人:the rich 富人;the living 生者
(4)与复数名词连用,指整个群体: They are the teachers of this school.指全体教师)
They are teachers of this school. (指部分教师)
(5)用在序数词和形容词最高级,及形容词only,very,same等前面:
Where do you live?I live on the second floor. 你住在哪?我住在二层。
That’s the very thing I have been looking for. 那正是我要找的东西。
(6)用于方位名词,身体部位名词,及表示时间的词组前 :He patted me on the shoulder.
(7)用在表示乐器的名词之前:She plays the piano.她会弹钢琴。
(8)用在姓氏的复数名词之前,表示一家人:the Greens 格林一家人 (或格林夫妇)
(9)用于国家党派等以及江河湖海,山川群岛的名词前 the Yello River
the United States, the Communist Party of China, the French
(10)在报纸、杂志、旅馆、经典等名词前: the People′s Daily.
(11)用于表示发明物的单数名词前 The compass was invented in China.
(12)用在惯用语中:in the day,in the morning (afternoon,evening),the day after tomorrow the day before yesterday,the next morning,in the sky (water,field,country) in the dark,in the rain,in the distance,in the middle (of),in the end, on the whole,by the way,go to the theatre
4、不定冠词的用法:
不定冠词一般用来修饰单数可数名词,但有时也可修饰不可数名词。不定冠词a和an。a用在发音以辅音开头的名词之前,而an则用在发音以元音开头的名词之前。如:a student,an orange。不定冠词指表示某一类人或某事物中的任何一个,第一次提到某人或某物时,表示人或事物的某一种类,表示“每一”。
(1)除表示某一类人或事物外,用在作补足语和同位语的名词之前,泛指某人的职业、阶级等。
Mr. Zhang is considered(to be)an excellent English teacher.
(2) 第一次提及某人某物,非特指 : A boy is waiting for you.
(3) 定冠词除表示“一个” : I will be back in a day or two.
“每一”(Take the medicine three times a day)
在“of+a+名词”的结构中,表示“同一、相同” Li Ming and I are nearly of an age.李明跟我年龄大致相同。
(4)a与One同源。但强调数目概念时用“One”,并要重读。
I have a picture book.(并非强调一本)
I have one picture book.(只有一本,没有两本、三本)
(5)用在一些表示动作的名词(walk, look, try, sleep, breath、、、)之前表示“一次”、“一下”、“ 一会儿”等。
例如:Let’s have a rest.
(6)不定冠词可用于表示价格、速度、比率等名词之前,有“每一“之义,相当于each: once a week(每周一次)
(7)常用在quite, few, rather, many, half, such, what等词之后。可以采用如下的语序:quite/ rather+ a/an+形容词+名词(非强制性),也可以采用下列语序:a +quite/rather+形容词+名词。
例如: He is rather a fool.
(8)so(as ,too, how)+形容词+a/an+名词(强制性语序)。
She is as clever a girl as you wish to meet.
(9)在一些固定词组中要用a / an. have a rest, have a break, take a walk, have a look, in a moment, in a minute, once upon a time, twice a month, four times an hour ,a little , a few , a lot , a type of , a pile , a great many ,many a ,as a rule ,in a hurry , in a word ,in a short while ,
5、零冠词的用法
(1)国名,人名前通常不用定冠词:England,Mary;
(2)泛指的复数名词,表示一类人或事物时,可不用定冠词;
They are teachers. 他们是教师。
(3)抽象名词表示一般概念时,通常不加冠词;
Failure is the mother of success.失败乃成功之母。
(4)物质名词表示一般概念时,通常不加冠词,当表示特定的意思时,需要加定冠词;
Man cannot live without water.人离开水就无法生存。
(5)在季节、月份、节日、假日、日期、星期等表示时间的名词之前,不加冠词;
We go to school from Monday to Friday. 我们从星期一到星期五都上课。
(6)在称呼或表示官衔,职位的名词前不加冠词;
The guards took the American to General Lee.士兵们把这个美国人送到李将军那里。
(7)在三餐、球类运动和娱乐运动的名称前,不加冠词;
have breakfast,play chess
(8)当两个或两个以上名词并用时,常省去冠词;
I can’t write without pen or pencil.没有钢笔和铅笔,我就写不了字。
(9)当by 与火车等交通工具连用,表示一种方式时,中间无冠词;by bus,by train;
(10)有些个体名词不用冠词;
school,college,prison,market,hospital,bed,table,class,town,church,court 等个体名词,直接置于介词后,表示该名词的深层含义;go to hospital 去医院看病go to the hospital 去医院 (并不是去看病,而是有其他目的)
(11)不用冠词的序数词;在固定词组中:at (the)first,first of all
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初中英语教学的目的是培养学生的综合语言运用(听、说、读、写)能力。课标明确规定,中学英语教学目的是要对学生进行视、听、说、读、写的能力训练。教师在培养听、说、读、写的能力上要注意阶段性,引导学生眼看实物、动作图片或投影片。耳听录音或教师说话,讲解课文含义,然后嘴模仿说话、问、答以及背诵课文等各种手段,再在听说的同时进行读写训练,逐步提高语音、词汇和语法知识的增长,熟练掌握,以达到正确使用。
对“时间”考察很多
听力似乎成了很多考生拿高分的拦路虎。建议大家,平时有空经常放放英语磁带,主动创造英语环境,以此来刺激耳朵的敏感度。
其实,听力也有解题技巧。在听力开始前,考生们要先仔细审题,预测考点内容,然后带着预测去听材料就可以增加准确性。对时间、地点、人名这些信息考生一定要养成边听边记的习惯,而且要特别重视时间的间接表达法。
在不确定答案的时候,也不要过于执着,这样会浪费考试时间。还有,不要以为听力是不可以进行事后检查的,根据之前记录的信息和掌握的常识,从选项和题干上分析,还是可以查漏补缺的。
单项选择将考查单词、词组在特殊语境中的含义
单选包含了比较多的基础知识点,但是像往年纯粹考语法的题目会减少,今年将着重考查单词、词组在特殊语境中的含义。平时考生做了大量的单选题目,可能形成了一种思维定式,看到一题觉得似曾相识,想都没想就下笔答题,这样很容易就被干扰选项迷惑。
除了单词、词组的固定搭配外,还要掌握一定的解题技巧。比如“直接法”,哪些动词和“to”搭配,哪些动词是“doing形式”,考生要自己做归纳总结。还有“关键词法”,解题时一定要圈出关键词,平时做练习和模拟考时也要养成这个习惯。答卷应该干净整洁,但是问卷最好多些圈圈点点,这样的举手之劳对解题帮助很大。
“前后照应法”特别适用于一问一答式题干的题目。考生不要仅凭自己的经验,而要根据下文找到题目中隐含的意思。另外像“排除法”,就需要考生在审题时可以将一些显而易见的错误选项排除,然后再比较剩下的选项,大大提高答题的正确率。还有“语境情景法”,是要考生耐心地多看几遍题干,可以把选项带入题目。
完形填空至少看三遍全文
完形填空是整张试卷中较难的一块题目,考生失分比较多。和单项选择一样,完形也不再纯粹考语法。做完形填空至少要看三遍全文:第一遍跳过空格了解全文大概意思,第二遍边看边做题,第三遍将空格填上通读全文。
有相当一部分考生认为只要选出答案就好了,对有空格的段落很重视,对没有空格的段落就忽略不计。这是大错特错,因为很多信息和答案可能就隐藏在这些段落中。其中要特别注意对首句、尾句、首段、尾段的理解,可以反复多读几遍。
阅读理解科普性文章和任务性阅读
阅读理解一定要首先了解文章题材,把握文章的侧重点。
中考英语的阅读理解有科普性文章和任务性阅读,对于很多考生来说,他们认为科普性文章专业性强,生词又多,要完全看懂比较困难。但是,往往是这类型的文章题目却不会太难,最常见的题型就是猜词。考生可以结合上下文推理,运用语法知识分析,或者依靠平时的常识、经验判断。
一般出卷老师挑的文章都是西方作者写的,考虑到西方人的思维方式和中国人很不同,考生在答类似“what‘sthetitle”的题目时,千万不要将自己的意图强加给作者,尽量从作者的角度出发看问题。而任务型阅读今年会提高难度,比如选项的相似度提升,文章长而繁琐。考生在答题时一定要细心耐心,仔细审题,圈出关键词和重要信息点。
词语填空、单词拼写比较简单
拿高分要熟悉1—6册单词
这两个题型相对比较简单,词语填空需要考生对单词研究透彻。比如“visit”有几种词义、几种词性,可能有哪些变形等,是需要全部了解的。然后通读全文,选好词后仔细考虑需不需要变形。
在不是非常有把握的前提下,不要填一个词就把它从方框中划掉,应该灵活地填到其他空格中试试。单词拼写要拿高分,就要做到1—6册课本中表一、表二的1600多个单词都会背、写。平时还可以多翻译一些英语句子,先用英文念一遍,然后再用中文表述一遍。答题时不能脱离句子单看单词,应该先弄清楚句子的意思,不然会背再多的单词也徒劳无用。
词语填空还需要考生通读全文,抓住文章中心意思。另外,还要善于发现文章所设的伏笔和前后呼应的内容。
书面表达要量力
下笔之前先仔细审题,如果有时间可以打打草稿,列个提纲。考生要用自己最有把握的单词和句子放在作文里,不能肯定的单词和从句用法就坚决舍弃。因为一旦发现拼写错误,老师扣分是很厉害的。
在文章中还可以多用一些关联词,比如:and,what‘smore,on the otherhand……这样作文的档次就整个提升了,给批卷老师的印象也比较好。对于开放式写作,述说观点时不要一味重复已知内容,而是要展开自己的联想。
中考英语说到底还是考查考生对基础知识的掌握情况,所以全面梳理基础知识点仍是必不可少的。考生还要认真对待以往的错题,可以准备一本纠错本和错词本,有空就拿出来翻翻。
在整个复习阶段都应该贯穿听说读写,每天播放磁带,创造全英语环境。另外,阅读理解的提高不能靠临阵磨枪,平时就要适当增加阅读量,中考的要求是要保证15万字以上的课外阅读。
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英语写作能力作为体现语言交际能力至关重要的一个方面,写作测试是对学生书面交际水平及能力进行检验最有效的途径,,作文是英语高考成败的关键,针对初中常见的英语作文种类,进行了一些小结式的归纳概括。
例文审题
假设你是某中学生英语杂志Voice of Students栏目的编辑Mary, 请你针对Tony 的来信谈谈你的看法并提出建议。
Dear Mary,
I am a middle school student. Our teacher always asks us to work ingroups. One student in our group always doesn’t finish his work on time, thoughhe has promised us that he would. The other three of us feel unhappy about it.What should we do? Shall we go on working with him?
人称:你/你们---第二人称时态:一般现在时 内容:回答问题,看法, 建议
单句翻译
1、我明白你的感受。 I understand whatyou feel.
2、和别人合作不容易。 It is not easy tocooperate with others.
3, 你应该继续和他工作,因为你们是一个组。
You should go on working with him because you are a team.
4 下面是我的一些建议。 Hereis some advice for you.
5、你应该问他为什么不能完成工作?
You should ask him why he couldn’t finish the work.
6、如果他有困难,你应帮她。 If he is in trouble, you should help him out.
7、你应该告诉他你们愿意和他一起工作
You can tell him you are willing to work with him.
8、你可以寻求老师的帮助. You can ask your teacher for help.
9、我希望我的建议对你有帮助。
I hope that my advice will help you with your problem.
10.你最好找出他没完成任务的原因。
You had better find out the reason why he couldn’t finishthe work.
11. 如果他真有麻烦,作为组员,分担困难是你的责任。
If he is really in trouble, it is really your duty toshare the difficulty with him.
12. 向老师求助是一个很好的主意。
It is a good idea to ask your teacher for help.
13. 老师是一个能帮助你和他更好沟通的人。
The teacher is the person who can help you communicatewith the him better.
提升亮点1. 词组
表示合作:cooperate with, go on working with, communicate with, help out, speak ill/ highly of sb, talk about, find out the reason, allow to do, insist ondoing..., offer to do, tell to do, express one’s idea, write sb.a letter, senda message, blame sb.sth, be weak in, make progress
2. 句型从句 : had better do, It’s bad for, make +adj be glad that, the reason why …is that, I think that… / I believe that…,If I were you, I would (do)….
You are supposed to (do) ….
3. 非谓语结构: It’s +adj. for sb.to do, Doing sth is…