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落水、断电、进水……短短几十秒时间,怎样正确第一时间自救,自救最关键的几个动作是什么?读文网小编今天就告诉你。
逃生过程环环相扣,容不得一丝慌张,越是危急时刻,越要告诉自己:冷静冷静再冷静!
提前把车窗摇下逃生成功率最大
驾车发现前方有湖泊河流水库,最好先把四个车窗放下来,很多车子没有“发动机进水车窗自动下降”的功能,因此司机可以自己先把车窗摇下来,万一车子冲进水里,摇下的车窗就是逃生通道。
杭州消防支队特勤大队一中队队长程本(33岁,从事消防特勤救援16年,受过专业水下救援训练。)说,如果每个司机都有这样的安全预防观念,遇到类似情况,成功逃生的可能性非常大。
落水后没有安全锤,第一动作是开车门
绝对不建议待在车里等救援
程本说,绝大部分车辆落水,肯定会在水面上漂浮几分钟,极少有车子一下子就没顶的。车子漂浮的几分钟甚至几十秒钟,就是自救的黄金时间。在没有安全锤的情况下,第一个反应动作,开车门。
这时候车门外的水压还比较小,打开车门的几率比较高,不推荐用脚踹门,因为踹会有反作用力,把人后推,门又会被水关上,推荐用膝盖顶住车门,用力往外顶,只要能顶出一条小缝,就有救了。
程本说,有次他参加救援,一辆车冲进了滨江区的一条河里,水深有8米,车子还浮在水面上时,有个大伯看到冲下去,直接把门拉开,救出了一个人,这么紧急的情况,如果等消防赶到救援,肯定来不及了。
程本强调,绝对不建议在车里被动地等待救援。
车中常备安全锤
安全锤不能放在后备厢
要用任何触手可及的尖锐物砸车窗。
一、安全锤和灭火器。安全锤和灭火器是最佳的打碎车窗的工具。
二、汽车座椅上的头枕。汽车座椅上的头枕也是一个很好的破窗工具,将头枕从座椅上拔下,用那两个尖锐的插头敲打侧面玻璃,实验证明也具有很好的破窗效果。
使用破窗工具进行破窗的时候应注意以下几点:
一、离哪个未入水的车窗近,就砸开哪个车窗。未入水时车窗内外压相等,更容易砸碎;
二、系紧安全带。因为破窗瞬间会有大量的水从车窗涌进车身,让你身体翻滚,从而远离逃生出口;
三、垂直敲击。这样敲击时的接触面积最小,压强最大,玻璃也最易砸碎;
四、快报好奇实验室曾做过实验,最好的敲击位置是距车窗玻璃中心约20厘米的位置。
五、尽量注意防护。破窗的过程中会有大量的玻璃飞溅,注意遮住自己的脸部和手部。
打碎车窗后,等待水流稳定,如果条件允许,则可从车窗直接逃出。如果不能从车窗逃出,那么做到一只手扶住安全带扣,随时准备解开,一只手扶住车门把。等到车门的水压基本平衡,就可以开门逃脱。
总之,常备安全锤应该是最保险的方法,安全锤绝对不能放后备厢。
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中华文明博大精深,其中饭桌上的规矩更是讲究颇多,优雅的吃一顿饭成为体现一个人素养和气质的衡量标准。下面读文网小编就为大家整理了关于餐桌礼仪教学设计,希望能够帮到你哦!
首先从卫生的角度来讲,饭前洗手必不可少
坐姿,双腿并拢,腰与凳子靠背垂直,臀部坐凳子的2/3
注意餐巾的使用,一般不讲究将餐巾放在衣领间,而是平铺在大腿上
吃饭时注意次序,一般长辈和客人先动筷子
注意日常的营养均衡,碳水化合物,如谷类、粗粮等要多吃
花里胡哨乱七八糟的东西还是少吃为妙啊
吃好眼前离自己近的菜,不要东张西望,吃着碗里看着锅里
要细嚼慢咽
千万不能狼吞虎咽,吃没吃相
记得不要浪费食物,光盘行动从我做起
吃饭时要心情愉悦,即使是一个人,也要全身心的静下来享受美食
餐桌礼仪教学设计主要表现在以下几个方面:
一、入座的礼仪。先请客人入座上席,再请长者入座客人旁依次入座,入座时要从椅子左边进入。
二、进餐时,先请客人中长者动筷子。
三、进餐时不要打嗝,也不要出现其他声音,如果出现打喷嚏、肠鸣等不由自主的声响时,就要说一声“真不好意思”、“对不起”、“请原谅”之类的话,以示歉意。
四、如果要给客人或长辈布菜,最好用公筷,也可以把离客人或长辈远的菜肴送到他们跟前。按我们中华民族的习惯,菜是一个一个往上端的,如果同桌有领导、老人、客人的话,每当上来一个新菜时就请他们先动筷子,或者轮流请他们先动筷子,以表示对他们的重视。
五、吃到鱼头、鱼刺、骨头等物时,不要往外面吐,也不要往地上扔,要慢慢用手拿到自己的碟子里,或放在紧靠自己餐桌边或放在事先准备好的纸上。
六、要适时地抽空和左右的人聊几句风趣的话,以调和气氛,不要光着头吃饭,不管别人,也不要狼吞虎咽地大吃一顿,更不要贪杯。
七、最好不要在餐桌上剔牙。如果要剔牙时,就要用餐巾或手挡住自己的嘴巴。
八、要明确此次进餐的主要任务。要明确以谈生意为主,还是以联络感情为主,或是以吃饭为主。如果是前者,在安排座位时就要注意,把主要谈判人的座位相互靠近便于交谈或疏通情感。如果是后者,只需要注意一下常识性的礼节就行了,把重点放在欣赏菜肴上。
九、最后离席时,必须向主人表示感谢,或者就此时邀请主人以后到自己家做客,以示回敬。
十、应等长者坐定后、方可入坐。
十一、席上如有女士,应等女士座定后,方可入座。
十二、坐姿要端正,与餐桌的距离保持得宜。
十三、离席时,应帮助隔座长者或女士托拉座椅。
十四、喝汤要用汤匙,千万不要端起碗来喝。
十五、喝汤的方法汤匙由身边向外舀出,由内向外方向舀着喝。
十六、喝汤时,第一次舀汤宜少,先测试温度,浅尝。喝汤不要出声。
十七、喝汤时,不要任意搅合热汤和用口吹凉。
十八、汤舀起来,不能一次分几口喝。
十九、喝完汤,汤匙应搁在汤盘上或汤杯的碟子上。
二十、面包要撕成小片吃,吃一片撕一片。不可用口咬。
二十一、如要涂牛油,并非整片先涂,在撕下来吃,宜先撕下小片,再涂在小片上,送入口吃。
二十二、撕面包时,碎屑应用碟子盛接,切勿弄脏餐桌。
二十三、用餐后,须等男、女主人离席后,其他宾客方可离席。
二十四、面包切用刀子割。
二十五、如面包是烤热的,可以整片先涂牛油,再撕成小片吃。
二十六、汤将见底,可将汤盘用左手拇指和食指托起,向桌心,即向外倾斜,以便取汤。
二十七、在饭店用餐,应由服务生领台入坐。
二十八、餐巾主要防止弄脏衣服,兼做擦嘴及手上的油渍。
二十九、必须等大家坐定后,才可使用餐巾。
三十、餐巾摊开后,放在双膝上端的大腿上,切勿系入腰带,或挂在西装领口。
三十一、切忌用餐巾擦拭餐具。
三十二、餐毕,宜将餐巾折好,置放餐桌上再离席。
三十三、多汁的水果如西瓜、柚子等,应用匙取食。
三十四、粒状水果如葡萄,可用手抓来吃。
三十五、葡萄连子吞吃,如欲吐子,应吐于掌中再放入碟里。
三十六、汁少较脆的水果如苹果、柿子、梨,可将之切成四片,再削皮用刀叉取食。
三十七、桃及瓜类,削皮切片后,用叉取食。
三十八、香蕉可用刀从从中划开,将皮向两旁剥开后,用刀吃一口切一口。
三十九、台湾的柑,用手剥皮后,,可用手一片一片的撕下来吃。
四十、草莓类多放于小盘中,用叉取食。
四十一、西餐在吃水果时常上洗手钵,所盛的水,常撒花瓣一玫,供洗手用。但记住,只用来洗手尖,切勿将整个手伸进去。
四十二、刚吃完水果的手,不宜用餐巾擦手,应先洗手指,再用餐巾擦干。
四十三、一般蛋糕及派,用叉分割取食,较硬的用刀,切割后用叉取食。
四十四、入座后姿势端正,脚踏在本人座位下,不可以任意伸直,手肘不得靠桌缘,或将手放在邻座椅背上。
四十五、用餐时须温文尔雅,从容安静,不能急躁.
四十六、在餐桌上不能只顾自己,也要关心别人,尤其是招呼两侧的女宾。
四十七、口内有食物,应避免说话。
四十八、自用餐具不可伸入公用餐盘夹取菜肴。
四十九、必须小口进食,不要大口的塞,食物未咽下,不能再塞入口。
五十、取菜舀汤,应使用公筷公匙。
五十一、吃进口的东西不能吐出来,如系滚烫的食物,可喝水或果汁冲凉。
五十二、送食物入口时,两肘应向内靠,不宜向两旁张开,碰及邻座。
五十三、自己手上拿刀叉时,或他人在咀嚼食物时,均应避免跟人说话或敬酒。
五十四、好的吃相是食物就口,不可将口就食物,食物带汁,不能匆忙入口,否则汤汁滴在桌布上,极为不雅。
五十五、切忌用手指掏牙,应用牙签,并以手或手帕遮掩。
五十六、避免在餐桌上咳嗽、打喷嚏、放屁。万一不禁,应说声“对不起”。
五十七、喝酒宜各随意,敬酒以礼到为止,切忌劝酒、猜拳、吆喝。
五十八、如餐具坠地,可请侍者拾起。
五十九、遇有意外,如不慎将酒、水、汤汁溅到他人衣服,表示歉意即可,不必恐慌赔罪,反使对方难为情。
六十、如欲取用摆在同桌其他客人面前之调味品,应请邻座客人帮忙传递,不可身手横越,长驱取物。
六十一、如系主人亲自烹调食物,勿忘予主人赞赏。
六十二、食毕,餐具务必摆放整齐,不可凌乱放置。餐巾亦应折好,放在桌上。
六十三、 主食进行中,不宜抽烟,如需抽烟,必须先征得邻座的同意。
六十四、在餐厅就餐,不要抢着付账,推拉争付,至为不雅。倘系作客,不能抢付账,未争得朋友同意亦不宜代友付账。
六十五、进餐的速度,宜与男女主人同步,不宜太快,也不宜太慢。
六十六、餐桌上不能谈悲戚之事,否则会破坏欢愉的气氛。
六十七、食肉时,两唇合拢,不要出声。口中食物未吞下,不要再送入口中。
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我国公民的急救常识和急救技术普遍较低,统计显示在医务人员到达现场前,目击者很少有对病人进行心肺复苏等急救措施,个别城市的实施率甚至为0,由于错过了最佳抢救时间,很多病人丧失了宝贵的生命。下面是读文网小编为大家整理的资料,供大家参考!
教学目的:
1、了解正常人体的分部,重要生命器官所在部位,骨骼、呼吸、循环、神经器官及其功能。
2 掌握正常生命体征:呼吸、心跳、脉搏、神志的表现。
教学重点难点:
教学重点:重要的生命体征及观察
教学难点:各个系统的表现及生命意义
教具:挂图
教学过程:
一、引入课程
中国人体解剖的历史起源
人体解剖在近代中国的兴起是西医学植根于中国的重要标志,也是西医学在中国发展的重要基础。人体解剖在近代中国的实施不是一帆风顺的,而是经历了艰难的过程。
二、讲述课程
(一)、 什么是人体解剖学
人体解剖学是一门研究正常人体形态和构造的科学,隶属于生物科学的形态学范畴。
(二)、人体解剖学中重要生命器官所在部位
1、骨骼系统:脊柱、肋骨、四肢长骨;
2 呼吸系统:上呼吸道、肺、胸膜腔、呼吸运动
3 心血管系统:心脏位置、体表投影、心跳与脉搏判断、血液循环
4 神经系统:正常意识、瞳孔、脊髓与脊神经。
(三)重要的生命体征及观察
2、 体温:正常37 ℃ 。
(1)37.5 — 38℃ 为低热,38 — 39 ℃ 为中热 39 — 40℃ 高热。
(2)平静时,心跳每增加20 次,温度上升 1 ℃ 左右。
3、脉膊:正常人在安静状态 60 — 100 次 / 分,一般人在70 次 / 分。(自测脉膊)
4、 呼吸:正常人平静状态下16 — 20 次 / 分。
5、 血压:血管内血液对血管壁的侧压力。
世界卫生组织(WHO)建议使用的血压标准是:
收缩压12.0~18.6kPa (90~140 mm Hg)
舒张压8.0~12.0 kPa (60~90 mm Hg)
脉压差4.0~5.3 kPa (30~40 mm Hg)
6、瞳孔:光照射一侧瞳孔后,双侧瞳孔均能缩小,停照后恢复原状
小结:急救人员对生命体征认真观察,做出正确判断,有利于发现疾病的安危和采取针对性的抢救措施。
学生分组讨论:
根据挂图了解人体结构及器官分布。
第二章
教学目的:
1、生命体征包括的内容。 生命体征的观察及测量
2、说出体温、脉搏、呼吸、血压的正常值。
3、生命体征的正确测量方法和记录,做到认真负责、实事求是。
教学重点难点:
教学重点:体温、脉搏、呼吸、血压的正常值。
教学难点:生命体征的测量方法。
教学用具:体温表 血压计 挂图
教学过程:
一、引入新课
一旦遇到紧急、危重的情况,首先先检查生命体征,判断急救对象是死是活,是轻是重。
二、讲述新课
(一)什么是生命体征
生命体征是评价生命活动质量的征象,也是医护人员评估病人身心状态的基本资料。生命体征是指体温、脉搏、呼吸和血压。
(二)体温的观察及测量
(1)、体温是指机体内部的温度,正常人的体温保持相对恒定的状态。
(2)、正常体温的范围:腋下温度36.0~37.0℃
(舌下36.3~37.2℃ 直肠36.5~37.7℃)
(3)、测量体温的方法:
测体温前,先将体温表水银柱甩到35℃以下,擦去腋窝的汗液,将水银柱的一端置于腋窝深处,屈臂过胸将之夹紧,5分钟后取
(4)、注意事项
1、在甩表时用腕部力量,不能触及他物,以防撞碎。
2、切记不得把体温表放在热水中或沸水中,以防爆炸。
(三)脉搏的观察及测量
1、脉搏是动脉的搏动
2、健康成年人安静时每分钟 70—75 次
3、测量脉搏的方法:
诊脉者以食、中、无名指(三指并拢),指端轻按于桡动脉处,压力的大小以清楚触到搏动为宜,一般病人计数半分钟,危重病人等应测1分钟。
4、注意事项
1.活动或情绪激动时,应休息20分钟后再测。 ○
2.不可用拇指诊脉,以免拇指小动脉搏动与病人脉搏相混淆。 ○
3.偏瘫病人或一侧肢体受伤的病人测脉应选择健侧肢体。 ○
(三)呼吸的观察及测量
(1)、呼吸时机体和环境之间的气体交换
(2)、正常呼吸的范围:16~20次∕min
(3)、测量呼吸的方法:
可观察胸部或腹部起伏的次数,一呼一吸为一次,其呼吸次 数,以一分钟为计算单位。
危重患者呼吸不易观察时,用少许棉絮置于患者鼻孔前,观察棉花吹动情况,计数1分钟。
(4)、注意事项
1.呼吸的速率会受到意识的影响,测量时不必告诉患者。 ○
2.如患者有紧张、剧烈运动、哭闹等,需稳定后测量。 ○
3.呼吸不规律的患者应当测量1分钟 ○
(四)血压的观察及测量
(1)、血压是血液在血管内流动时对血管壁的侧压力。
(2)、正常血压的范围:
世界卫生组织(WHO)建议使用的血压标准是:
收缩压12.0~18.6kPa (90~140 mm Hg)
舒张压8.0~12.0 kPa (60~90 mm Hg)
脉压差4.0~5.3 kPa (30~40 mm Hg)
(3)、测量血压的方法
○1、被测者取坐位或仰卧位,被测者把肘臂伸直,掌心向上,与心脏在同一水平上. ○2、将听诊器置于,肱动脉平第4肋软骨.把袖带平整的缠在上臂中部(松紧以能放入一指为宜)袖带下缘距离肘窝2-3厘米.
挤压输气球打气至肱动脉搏动音消失,水银柱又升高20-30mmHg后,慢慢的放气,使水银柱下降,视线与水银柱刻度平行.
○3. 在听诊器中听到的第一声,水银柱所指刻度为收缩压;当搏动音消失或减弱时,所指刻度为舒张压.
○4. 测量后,放尽袖带中的空气,解开袖带.测血压完毕.
测后,将血压计右倾45°,关闭气门,气球放在固定的位置,以免压碎玻璃管.
(4)、注意事项
1、偏瘫病人或一侧肢体受伤的病人测脉应选择健侧肢体。
2、袖袋内的气体一定要驱尽。
学生分组练习:四大生命体征的正确测量方法。
小结:充分结合本节内容让学生了解掌握生命体征的正常值,促进增长学生的生活常识。
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天气逐渐炎热,防溺水安全教育又成为学校安全教育的头等大事。为了扎实有效的开展防溺水安全教育工作,X月中旬我校各班开展了“防溺水安全教育主题班会”活动。在主题班会上,各班主任向学生介绍了预防溺水常识和溺水救护方法等各类安全知识。
时间:X月8日
地点:一年级二班教室
参加人员:一年级二班全体师生
主题:预防溺水,珍爱生命,学会自救。
活动过程:
1、导入----讲故事
听了这个故事,我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹,是否惋惜,一个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻,你在想什么?请同学谈谈你的看法。
小结:人,应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习珍爱我们的生命——防溺水教育。
2、溺水已成为我县中小学生的“头号杀手”,今年5月以来,已发生数起中小学生在节假日溺水事件。随着天气逐渐变热,溺水的危险将增加。
在炎热的夏季,许多人喜欢游泳,因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。我们外出游泳洗澡严格遵守“四不”:未经家长老师同意不去;没有会游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;不熟悉的江溪池塘不去。
3、溺水原因主要有以下几种:不会游泳;游泳时间过长,疲劳过度;在水中突发病尤其是心脏病;盲目游入深水漩涡。
4、如何保证游泳的健康和安全,避免溺水事件的发生?对水情不熟而贸然下水,极易造成生命危险。万一不幸遇上了溺水事件,溺水者切莫慌张,应保持镇静,积极自救:
(1)手脚抽筋,若手指抽筋,可将手握拳,然后用力张开,迅速反复多做几次,直到抽筋消除为止;
(2)小腿或脚趾抽筋,先吸一口气仰浮水上,用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾,并用力向身体方向拉,同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上,帮助抽筋腿伸直;
(3)大腿抽筋,可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。
对于溺水者,除了积极自救外,还要积极进行陆上抢救:
(1)首先应清除溺者口鼻中杂物,保持上呼吸道的通畅;
(2)溺者若已喝了大量的水,救护者可一腿跪着,另一腿屈膝,将溺者腹部放在屈膝的大腿上,一手扶着溺者的头,将他的嘴向下,另一手压在背部,使水排出;
(3)若是溺者已昏迷,呼吸很弱或停止呼吸,做完上述处理外,要进行人工呼吸。每分钟约做14—20次,以后可适当加快。
5、课堂总结:
同学们,珍爱我们的生命吧。珍爱生命就是珍惜每一天。请同学说说-------怎样珍惜每一天?
结束语:同学们,生命的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西,在无穷的探索里,你会看到光辉、灿烂的前景。祝愿大家今天好,明天会更好!
看过“防溺水安全知识班会教学设计”
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通过深入班级,大力普及环保知识,提高学生的环保意识,培养社学生关注社会发展的责任感,在世界环境日来临之际,设计了一次班级教学。下面,读文网小编为你整理一下关于世界环境日教学设计,欢迎大家阅读。
教学内容: Only One Earth
课时安排:一课时
教学目标: 知识与技能:
1、了解世界环境日的由来以及近几年的主题;
2、展示制作的关于世界环境主题的幻灯片;
3、收集和整理资料的能力。
过程与方法:
简单明了的介绍世界环境日的由来,通过几个具有代表性的世界环境日主题使学生初步了解环境正面临的问题,尤其是由感而发,结合自己之前收集整理的、制作形成的幻灯片阐述对于环境保护的不同看法和建议,达到认识层面的教育意义。
情感态度与价值观:
形成环境保护意识,增强环境保护观念。 教学重点:
1、世界环境日的由来 2、开展环境保护的措施和建议 3、增强环境保护的观念 教学难点:
1、环境保护措施交流 2、环境保护意识深化 教学过程: 教师活动 学生活动
我们今天齐聚一堂,主题名为 共建生态文明 共享绿色未来 的活
动是为什么举办的呢?
紧张的氛围下送给大家一个水果,你看看这是什么呢?
世界环境日。 每一年的6月5日。 这个是我们中国的主题。世界环境日教学设计世界环境日教学设计。
是一个绿苹果。 看上去更像一个地球。
新课教学
世界环境日
关于地球的探讨层出不穷,今天我们的角度与众不同
Only One Earth ,你知道什么意思吗?
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雨雪天气,不少道路变得泥泞不堪,尤其是一些土路,很容易形成一个个陷阱,车辆走上去后,就很难出得来。今天读文网小编给大家普及一下汽车陷入泥泞自救办法。
泥泞路面行驶尽量不换挡,当车陷入泥泞路面后,大多数司机是想通过踩油门来提高车速通过,其实这样更不容易通过泥泞路面。
发动机的扭矩变化是一条曲线,随着转速的提高扭矩呈上升趋势,当到了一定转速后,扭矩随着车速的提高而降低。因此泥泞路面反而要中低速行驶,这样发动机可以输出更大的扭矩。
在泥泞路中行驶,忌讳换挡。当踩下离合踏板时,由于阻力太大,车辆很可能会停下,而一旦在泥泞路中停下,车辆再启动就比较难了。
降低轮胎气压通过泥泞路面
当两侧车轮都打滑,整个车辆陷在泥泞路面后可以用自带的千斤顶把车辆撬起,在车轮下垫上木板石块之类的物品,再试着启动车辆。在没有千斤顶的情况下,最好的自救办法就是给打滑车胎放气。这样胎压减小的车胎变得更为扁平,车辆与地面的摩擦力加大,再慢慢踩油门,这时原本打滑的车轮就不会再空转。
另外当发现有一侧轮胎在泥泞路中打滑时,轻拉手制动并加大油门。因为拉了手制动,一边打滑的轮胎就会停止空转,而另一边的车轮因油门加大的缘故增加了驱动力,这就有可能驶出泥泞路了。
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【教学时间】:2015年3月15日
【教学地点】:多媒体教室
【授课班级】:××中学初二、2班
【教学用时】:1课时
【教师】: 古蔺县复陶中学 罗华桥 教导主任
【教学方法】:讲授法、讨论法、演示法
【教学目标】:
1、通过交通安全的教育使学生了解生命的可贵,掌握有关的交通安全知识,认清学习目的,增强学生安全意识。
2、以“增强交通安全意识,提高自我保护能力”为指导方针,切实加强安全教育与管理,确保学生安全。
3、引导学生在活动中认识生命的意义,在自我体验中发挥潜能,丰富自我生命,提升生命意义。进而教育学生关爱生命、尊重生命、敬畏生命、激扬生命、热爱生命、保护生命
【教学重点】: 让学生知道有关交通常识,懂得应自觉遵守交通规则,培养学生文明交通。
【教学难点】:1、加强交通法规知识的学习,遵守交通法规。
2、组织各种安全教育活动,增强遵守交规的意识。
【教具】:多媒体课件
【教学要求】:
1、知识方面:了解有关知识;明确交通安全不安全的行为
2、能力方面:通过学习,时刻提高警惕,自觉做好防范工作
3、觉悟方面:认识交通安全隐患存在的必要性,树立自我安全意识;增强自我保护能力
【教学过程】:讲解交通安全事故案例
一、导入:学生观看课件上的几幅交通事故图片,让学生树立交通安全意识,从精神上远离交通安全隐患,加强自身的素质培养.为了贯彻落实公安部、教育部《关于加强学校交通安全工作的通知》精神,继续进一步搞好我校的交通安全教育,减少交通违章,杜绝交通事故。让学生了解交通活动中必备的安全知识,懂得安全的重要,并把自己学到的知识传达给周围的人们。
1.教师讲解:引入案例课件——《车祸是学生意外伤害的第一杀手》《和孩子一起安全上路》《车祸重伤孤儿,期盼事故救助基金》
2.教师讲解:2001年,我国道路交通事故死亡人数由上一年的83853人上升到105930人,交通事故数由上一年616971起上升754919起,受伤人数由上一年的418721人上升到546485人,经济损失由上一年的2668903994元上升到3087872586元,死亡率由上一年的15.60下降到15.46,10万人口死亡率由上一年的7.27上升到8.51。
3.教师讲解:2002年死亡人数再次突破10万大关,达到109381人,事故起数773137起,受伤人数562074人,经济损失3324381078元,死亡率13.71,10万人口死亡率8.79。
4.教师讲解:2003年全国共发生道路交通事故667507起,死亡人数又一次突破10万大关,达到104372人,伤494174人。在机动车和驾驶员增长的情况下,道路交通事故起数、死亡人数、受伤人数均比2002年有所下降,分别下降13.7%、4.6%、12.1%,实在难得可贵。如果仅以每一位死者直系亲属3人计,一年中有30万个家庭遭到家破人亡的灭顶之灾;如果以10位亲属计,死者牵连到的亲属约100万人。10万个鲜活生命葬于滚滚车轮之下,碾下车轮的有多少个撕心裂肺的人间惨剧。
5.教师讲解:2004年,全国因交通事故造成10.7万人死亡,其中学龄前儿童、小学生和中学生分别为2880、2656和1767人,共有7303名少年儿童被道路交通事故夺去了生命。2005年全国交通事故平均每小时死亡11人,这其中至少有一名是少年儿童,这年全国因交通事故造成中小学生死亡4423人,占总数的4.4%,其中,中学生死亡1767人、伤10098人,小学生死亡2656人、伤10819人。2006年全国交通事故造成二万多名12岁以下的儿童死伤。年龄越小,死亡率越高。这些黑色的统计数字让人触目惊心,交通意外伤害已成为中小学生意外伤害的第一杀手!!!生命之花,瞬间凋落,警钟在耳,声声锥心。
6.教师提问:当你看到这些数据时,有什么感受?
7.小组成员进行讨论,学生说出感受。
1 、当你需要乘坐出租车时,你可以( )
a 、站在机动车道上拦乘 b、站在路口拦乘 c 、站在人行道上拦乘
2、当机动车停在机动车道上时,你应当怎样上下车?( )
a 、从机动车左侧下车 b 、从机动车右侧上下车
c 、只要不妨碍其他车辆和行人通行,左右侧上下车都可以
3、小红在等候乘坐公共汽车时,应该站在( ),依次排队
a.机动车道上 b.站台或指定位置
c.非机动车道上 d.人行道上
4、小杨每天都经过铁路道口,他在经过铁路道口时应该( )
a.快速跨越铁轨 b.进入到口,观察后通过
c.一停,二看,三通过 d.在 栏杆放下时抢先通过
5、明明在晚自习课后骑自行车回家途中,迎面遇到一辆驶来的汽车,灯光非常耀眼,为了安全明明应该( )
a.用手遮挡风光 b.闭目缓慢形式
c.下车靠边避让 d.迎着灯光行驶
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(1)冲出路面时的应急自救
严重交通事故最常见的是汽车冲出路面,这时千万不要惊慌乱动,应等驾驶员把车子停稳之后,再按次序下车,以免造成翻车事故。千万注意,这个时候保持车辆的平衡稳定是最关键的。
不要让坐车者在车身不稳时下车,这会造成危险。前轮悬空时,应先将前面人员逐个接下车;后轮悬空时,则应先让后面的人员逐个下车。车上的人一定要沉着稳定。汽车冲下路基时,首先应使车子保持平衡,防止翻车;还要切断汽车电路,防止漏油发生火灾。
汽车冲出路面发生翻滚时,乘员在意识丧失以前,应用双手紧握并紧靠后背;驾驶员可紧握方向盘,与车子保持同轴滚动,使身体不在车内来回碰撞,以免严重撞伤。
(2)刹车失灵时的逃生自救
如果行车途中刹车失灵,应立即换挡并启用手刹。必须同时做到几件事:脚从加油踏板上抬起,打开警示灯,快速摇动脚刹(它可能仍连着),换低挡,手刹车制动。不要猛拉手刹,应由轻缓逐渐用力,直至停车。
如果来不及做完以上整套动作,可以先从加油踏板上抬脚,再换低挡,抓手刹车制动。除非确信车辆不会失去控制,否则不要用全力。小心地驶离车道,将车停在你能走离公路的地方,最好是边坡,或者松软的上坡。
如果车速始终无法控制,比如遇到了陡下坡,为了减速,可以不断冲撞路边的护栏或护墙。还可利用前面的车辆帮你停车——在距离许可的条件下靠近它,使用警示灯、按喇叭、闪亮前灯等手段,使前面的司机接收到你的求助信号。
(3)发生撞车时的应急自救
如果撞车已不可避免,作为司机应保持冷静,掌握好方向盘尽可能将自己及他人的损失降至最低限度。为了减速,可以冲向能够阻挡的障碍物。较软的篱笆比墙要好,灌木丛比参天大树要好,它们可使你逐渐减速直至停车。撞墙和树都很可能是致命的,尽管它们可以使你猛然停车。
安全带将阻止你在紧急刹车时冲向挡风玻璃。没系安全带最好不要试图硬撑着去对抗冲撞。这可能比顺其自然受伤更严重,因为减速冲撞更加突然。在倒向冲撞点的瞬间应尽量早地远离方向盘,双臂夹胸,手抱头。
经验证明副驾驶位是最危险的座位,如果坐在该处的话,首先要抱住头部躺在座位上,或者双手握拳,用手腕护住前额,同时屈身抬膝护住腹部和胸部。
后座的人最好的防护办法就是迅速向前伸出一只脚,顶在前面坐椅的背面,并在胸前屈肘,双手张开,保护头面部,背部后挺,压在坐椅上。
即使没有时间,平时也要准备好车祸时应迅速用双手用力向前推扶手或椅背,两脚一前一后用力向前蹬,这样,撞击力消耗,缓冲身体前冲的速度,从而减轻受害的程度。
相撞时切忌喊叫,应该紧闭嘴唇,咬紧牙齿,以免相撞时咬坏舌头。
汽车相撞发生火灾的可能性极大,所以撞击一停止,所有人要尽快设法离开汽车。
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1、发生火灾赶紧逃
如火势不大,可浸湿棉被、毯子等披在身上从火中冲出去。此时,要当机立断,切不可犹豫不决,以免火势越烧越大,错过逃生时机。身处烟雾捂口鼻
若被困周围烟雾很大,这可比火更为可怕。因为烟雾中含有大量的有毒有害气体,如果不加防备,就会被有毒有害烟气熏倒,这往往是火灾事故中死亡率最高的原因(约占95%以上)。如果一定要冲出烟雾区,必须用湿毛巾等捂住鼻嘴,尽可能地猫腰贴地跑出,这样才能减少烟气的吸入量,以免中毒倒下。
2、观察周围找生机
如果建筑物有避难房、疏散楼梯的,可以先躲进避难房或由疏散楼梯撤至安全地方。
如多层建筑物火灾,楼梯已被烧断,或者火势已相当猛烈时,可以利用房屋的老虎窗、阳台、下水管道或其他可以接地牢固的物件逃生。
3、跳楼逃生有技巧
如生命受到威胁,又无逃生之路时,可以用绳索或将床单撕成条状连接起来,一端拴在固定物件上,再顺着绳索或布条滑下。
如果万分情急决定跳楼出逃时,可先往地下抛出一些衣物棉被等,以增加缓冲,然后手扶窗台往下滑,以缩小跳落高度,并尽力保持双脚着地,尽可能地保全性命。
如处在较高楼层,且又无法采取跳楼逃生的办法时,可在室内,关闭通向火区的门窗,如有条件,尽可能向门窗上浇水以缓火势蔓延。这时,要采取一切办法(如可用打电话,抛物件等办法)向楼下的人发出求救信号,以赢得救援的机会。
危难见真情,在处于火场生死关头,更要发扬互助和奉献精神,尽力帮助老、幼、妇、弱者优先疏散。千万不能惊恐失措,无序夺路。
4、逃命切忌进电梯
尤其应该注意的是,处在高层建筑火灾时,如果不是消防专用电梯,绝对不能进电梯逃生。因为这时的电梯电源随时有可能被切断,并且电梯通道往往在发生火灾时首先成为烟雾的袭击部位而成烟道。
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教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。
通过这种活动,教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能,促进学生多方面素质全面提高,使他们成为社会所需要的人。
《生命健康权与我同在》教学设计
一、教材分析
《生命健康权与我同在》是八年级下册第二单元第三课。本单元共有三课,分别探讨何为生命健康权、人格尊严权及隐私权,以及如何去正确行使上述权利。其中第三课包含两框内容:“生命和健康的权利”“同样的权利同样的爱护”这两框题分为四目:“生命健康权是首要的人身权利”“法律捍卫我们的生命健康权”“积极行使生命健康权”“关爱他人的生命和健康”,第一目包含两层意思:第一层是通过事例帮助学生认识到人身权利是公民广泛权利中最基本最重要的权利;第二层是强调生命健康权是公民最根本的人身权利,这两层属于包含关系。第二目同样包含两层意思:第一层表明我国法律保护公民尤其是未成年人生命健康权;第二层表明侵害他人生命健康权于法不容、将受到法律制裁,这两层是平行关系。第三目同样包括两层意思:第一层让学生知道积极行使生命健康权的表现;第二层从生命健康权是个人权利同时也是个人义务和责任,帮助学生认识到任何伤害自身生命健康的行为都会引发社会问题,这两层属于递进关系。第四目与第三目其实内容相同只是角度不同。根据教材,在此次教学中进行了整合,将第一目“生命健康权是首要的人身权利”简化,作为课前学习。将第三目与第四目整合,这样由四目变两目,有前后关系同时也有递进关。
八年级下册的教育主题是以权利义务为核心,引导并倡导学生公平与正义的理念和行动。同时,由于生理及心理原因,初二下学期的学生的自我意识和独立性快速增强,心理敏感度增强。因此教材也安排了学生如何正确处理同学关系以及合理排解不良情绪的内容。培养学生辩证的全面地看待问题。本单元重点突出“权利”,唤醒学生的尊重自己和他人权利的意识。能够分辨身边存在的侵害权利现象,增强自我保护意识,初步树立法律维权意识,掌握保护自己的有效方法。从作用和地位上看,本单元虽是中间单元,但确是最重要的一部分内容,是帮助学生认识公民广泛权利中基础权利的内容。
二、学情分析
本次教学班级为年级中的普通班,依据对学生的生活观察及聊天谈话,发现大部分学生只认识到关注自身生命安全与健康是个人权利,却不能意识到这也是一种社会责任。对于侵害他人的生命健康权仅停留在生理层面上,并没有意识到心理上的伤害也是对他人生命健康权的侵害。因此,在本课教学中,学生会出现如下问题:1.不珍惜自己生命健康权和侵害他人生命健康权会有怎样的后果。2.在日常生活中如何防微杜渐,从小事做起去珍爱生命健康权。3.由于年龄及经验的不足,在思考应对方法时会考虑不够深入。这些问题的原因很大程度是由于学生不能够辩证全面地看待问题,因此学生对于怎样对待自身责任与代价的关系上还缺乏理性的判断。
三、教学目标
1.情感态度价值观目标:学生能够具有较强的珍爱自己和他人生命健康权的意识,认同日常矛盾应通过合理合法途径解决,敬畏生命,远离暴力,愿意做一名知法守法的学生,承认任何行为都要承担后果的事实。
2.能力目标:学生在案例、讨论等活动中尝试分析侵害生命健康权所带来的后果及应承担的责任,能够联系生活实际分析问题事件表面背后的原因。
3.知识目标:学生能够说出积极行使生命健康权的行为,能够在分析案例中列举出较有效的方法避免侵害事件的发生,能有学生领悟到尊重生命可以从法律层面上升到道德层面。
四、教学重点和难点
1.教学重点:既要珍爱自身的生命与健康,也要关爱他人的生命与健康。
2.教学难点:维护生命健康权不仅是我们每个人的权利,更是我们的责任。
五、教学过程
教师:出示《穹顶之下》网络播放量数据,请学生思考:为什么这个视频会有这么强的关注度?
学生:因为每个人都关注自己的生命健康。
【生命健康权】
生命健康权,是公民的生命权和健康权的统称,是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。
教师:出示伦敦治理雾霾时间,列举如何在有污染的环境中保护自己的生命健康。
积极行使的表现:课本28页正文内容。
出示今年召开的市十四届人大三次会议新闻发布会材料,总结出法律保护公民生命健康权。
保护公民的生命健康权是国家法律的一项重要任务。当公民的生命健康权受到非法侵害时,受害人有权请求国家保护。任何非法侵害他人生命和健康的行为都要受到法律的制裁。
问题:这段文字说明了哪两层含义?
生命健康权是每个人的权利,不得侵害他人生命健康权是每个人的义务。
那么我们究竟应该怎样去积极行使这个权利,履行好这项义务呢?下面我们来看一个真实的案件。
【积极行使生命健康权以及关爱他人生命和健康】
案件经过:复旦大学博士研究生黄洋因喝下含有剧毒的水在短短半个月时间内中毒身亡。下毒的正是他同宿舍的同学,林森浩。
教师:出示林森浩学习成绩和性格分析,及杀人动机。
问题: 你认为林森浩是一个怎样的人?(只重视学习,忽视心理上的问题)
小组讨论:你曾经有没有遇到过或经历过类似的心理伤害,当时给你的感受是什么?
副板书记录学生发言内容,分类并归纳出要点。
个人:注重心理健康,用恰当的方式排解自身苦恼,远离暴力,增强法律意识,心胸开阔、懂得控制情绪。
对待他人:与人多交流沟通,多关心他人,用合理合法的方式解决矛盾等。
2015年01月08日上午,被告人林森浩因故意杀人罪被判处死刑,剥夺政治权利终身。涉事双方父母都泪洒庭审现场。
小组讨论:请从两个学生及双方父母的角度分析这起事件将怎样改变这两个家庭的命运?
引导学生换位思考,体会案件后果的严重性。
两个学生:年轻的生命逝去,理想葬送,人生之路戛然而止。
双方父母:无尽的哀伤,无人赡养,生活无望。
教师:列举生活中一些不计后果做出的伤害自己的行为,请学生联想并反思。
教师归纳:维护生命健康权不仅是我们每个人的权利,更是我们的责任。凡事应三思而后行!
【拓展升华】
教师:出示林森浩狱中家信,听录音,谈感受。
出示材料:复旦大学生联名请求林森浩免死
学生思考:同学们为什么要替他求情,希望他免于死罪?
教师提升:法律不容求情,防微杜渐,健康开心每一天是避免叹息的最好方法。
【实践活动】
为生命健康加油!
(1)为了使自己从今天起更加健康与安全,我打算……
(2)我要更加关爱他人的生命与健康,我打算……
六、板书设计
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上海的女司机驾车落水溺亡事件在网络上备受关注,引发了网民对车辆遇险自救话题的讨论,车载求生锤受到追捧,在网络上热销。车主如何才能顺利脱险?本期就向车主介绍一些遭遇突发状况时的自救常识
在车辆落水或翻车后,车门可能会无法打开,这时候我们就需要借助工具破窗逃生。有很多实验表明,前后风挡玻璃是很难敲碎的,所以最佳的破窗路线是车辆的侧窗。对于如何破窗,网上有人支招用钥匙、高跟鞋以及救生锤,但在车内狭小的空间里,钥匙和高跟鞋力度根本不够,救生锤会是较好的选择。
如果在水下,网上热销的救生锤由于质量太轻,力臂太短,加之水中阻力的影响,很难成功破窗,这时就需要质量更大,力臂更长的工具才能在更短的时间内破窗逃生。一般车窗都采用的是强化玻璃,敲击车窗玻璃四角更容易击碎。此外根据汽车用品专家的介绍,合格汽车安全隔热膜都应该具有单向防护的功能,从外面可以抵御打击,但在车内依然可以将玻璃击碎,所以贴膜的车窗并不会完全阻碍破窗逃生,但一定要为车辆使用正规的贴膜产品。
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通过本次主题班会,对全班学生进行爱眼教育,切实加强学生对视力的保护,降低学生近视发生率,提高学生对眼保健的重视。下面,读文网小编为大家介绍一下关于中学生全国爱眼日教学设计,欢迎阅读。
【教学时间】:2015年3月15日
【教学地点】:多媒体教室
【授课班级】: 中学初2班
【教学用时】:1课时
【教师】: 古蔺县复陶中学 罗华桥 教导主任
【教学方法】:讲授法、讨论法、演示法
【教学目标】:
1、通过交通安全的教育使学生了解生命的可贵,掌握有关的交通安全知识,认清学习目的,增强学生安全意识。
2、以 增强交通安全意识,提高自我保护能力 为指导方针,切实加强安全教育与管理,确保学生安全。
3、引导学生在活动中认识生命的意义,在自我体验中发挥潜能,丰富自我生命,提升生命意义。进而教育学生关爱生命、尊重生命、敬畏生命、激扬生命、热爱生命、保护生命
【教学重点】: 让学生知道有关交通常识,懂得应自觉遵守交通规则,培养学生文明交通。
【教学难点】:1、加强交通法规知识的学习,遵守交通法规。
2、组织各种安全教育活动,增强遵守交规的意识。
【教学要求】:
1、知识方面:了解有关知识;明确交通安全不安全的行为
2、能力方面:通过学习,时刻提高警惕,自觉做好防范工作
3、觉悟方面:认识交通安全隐患存在的必要性,树立自我安全意识;增强自我保护能力
【教学过程】:讲解交通安全事故案例
2.教师讲解:2015年,我国道路交通事故死亡人数由上一年的83853人上升到105930人,交通事故数由上一年616971起上升754919起,受伤人数由上一年的418721人上升到546485人,经济损失由上一年的2668903994元上升到3087872586元,死亡率由上一年的15.60下降到15.46,10万人口死亡率由上一年的7.27上升到8.51。
3.教师讲解:2015年死亡人数再次突破10万大关,达到109381人,事故起数773137起,受伤人数562074人,经济损失3324381078元,死亡率13.71,10万人口死亡率8.79。
4.教师讲解:2015年全国共发生道路交通事故667507起,死亡人数又一次突破10万大关,达到104372人,伤494174人在机动车和驾驶员增长的情况下,道路交通事故起数、死亡人数、受伤人数均比2015年有所下降,分别下降13.7%、4.6%、12.1%,实在难得可贵。如果仅以每一位死者直系亲属3人计,一年中有30万个家庭遭到家破人亡的灭顶之灾;如果以10位亲属计,死者牵连到的亲属约100万人。10万个鲜活生命葬于滚滚车轮之下,碾下车轮的有多少个撕心裂肺的人间惨剧。
5.教师讲解:2015年,全国因交通事故造成10.7万人死亡,其中学龄前儿童、小学生和中学生分别为2880、2656和1767人,共有7303名少年儿童被道路交通事故夺去了生命。2015年全国交通事故平均每小时死亡11人,这其中至少有一名是少年儿童,这年全国因交通事故造成中小学生死亡4423人,占总数的4.4%,其中,中学生死亡1767人、伤10098人,小学生死亡2656人、伤10819人。20XX年全国交通事故造成二万多名12岁以下的儿童死伤。年龄越小,死亡率越高。这些黑色的统计数字让人触目惊心,交通意外伤害已成为中小学生意外伤害的第一杀手!!!生命之花,瞬间凋落,警钟在耳,声声锥心。
6.教师提问:当你看到这些数据时,有什么感受?
7.小组成员进行讨论,学生说出感受。
本课小结:
通过此次安全教育,希望对同学们有所启示,了解生命的可贵,掌握有关的交通安全知识,正确面对自己所碰到的困难,选择正确的解决问题的方法,建立正确的认知,树立积极的人生观和价值观。
课后作业,学生完成。
1 、当你需要乘坐出租车时,你可以( )
a 、站在机动车道上拦乘 b、站在路口拦乘 c 、站在人行道上拦乘
2、当机动车停在机动车道上时,你应当怎样上下车?( )
a 、从机动车左侧下车 b 、从机动车右侧上下车
c 、只要不妨碍其他车辆和行人通行,左右侧上下车都可以
3、小红在等候乘坐公共汽车时,应该站在( ),依次排队
a.机动车道上 b.站台或指定位置
c.非机动车道上 d.人行道上
4、小杨每天都经过铁路道口,他在经过铁路道口时应该( )
a.快速跨越铁轨 b.进入到口,观察后通过
c.一停,二看,三通过 d.在 栏杆放下时抢先通过
5、明明在晚自习课后骑自行车回家途中,迎面遇到一辆驶来的汽车,灯光非常耀眼,为了安全明明应该( )
a.用手遮挡风光 b.闭目缓慢形式
c.下车靠边避让 d.迎着灯光行驶
板 书
中学生交通安全教育
1、加强交通法规知识的学习,遵守交通法规。
2、组织各种安全教育活动,增强遵守交规的意识。
教学后记:
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2月23日,山西平遥6名儿童滑冰溺水身亡悲剧的发生,让人惋惜。同时,此事也给众多家长及孩子提个醒,已进入春季冰雪开始消融时节,水塘、人工湖的冰面都已开始消融松动,切不可再到此类地方滑冰玩耍。另外,记者也通过采访有关专家,给不熟水性者提供一些不慎落水的自救方法。
国家二级体育健身教练陈文军表示,不慎落水,一方面要懂得如何自救,另一方面如果落水者及时被救上岸,施救者也要懂得救护要领。不会游泳者意外溺水时,自救基本原则是保持体力,以最少体力在水中维持最长时间,为达到此要求,必须缓和呼吸频率,放松肌肉,并减慢动作。可以利用身上或身旁任何可增加浮力的物体,使身体浮在水上,以待救援。“水母漂”就是一种易学的自救方法,深吸气之后,脸向下埋在水中,双手向下自然伸直,与水面略成垂直,犹如水母漂浮状。当换气时,双手向下压水,双足前后夹水,再抬头,利用瞬间吸气。如此便可在水中维持较长时间。
对于施救者来说,将溺水者从冰冷的水中救出后,如果救护不当可能出现冻疮。首先,不能直接用热水冲,要用保暖的物品裹住落水者身体,让落水者换上干燥保暖的衣物。然后再让落水者喝一些酒,因为酒有促进血液循环、迅速升高体温的作用。不断用手揉搓落水者的身体,使其身体尽快升温至正常温度。
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汽车改装成为普通车迷汽车生活的组成部分,那么你对汽车音响改装了解多少呢?以下是由读文网小编整理关于汽车音响改装知识的内容,希望大家喜欢!
1、伏特:电压单位(V) 1V=1000μV
2、安培:电流单位(A)
3、欧姆:电阻单位 或负载单位(Ω)
4、分贝:音量单位(db)
5、失真率:以百分比为单位(%)
6、瓦特:输出功率的单位(W)
7、法拉:电容的单位(F)
8、微亨利:电感的单位(mH)
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汽车维修就是对出现故障的汽车通过技术手段排查,找出故障原因,并采取一定措施使其排除故障并恢复达到一定的性能和安全标准。以下是由读文网小编整理关于汽车维修基础知识的内容,希望大家喜欢!
1、 盲目拆掉发动机节温器
如果因发动机温度高而盲目拆除节温器,冷却液只能进行大循环,不能调节冷却强度,难以保证发动机在较适宜的温度下工作,反而使发动机经常处于低温状态下工作,造成发动机功率下降,磨损加快,油耗增加。如果发动机节温器发生故障检修或更换之后,发动机温度还高,就应检修冷却系统的其他部位,不能拆除节温器。
2、 发动机温度怕高不怕低
有些人认为行车时发动机温度怕高不怕低。其实,发动机温度低时危害性也很大。应根据汽车使用说明书规定的正常温度行车,才能保证发动机的使用寿命。
3、 水泵风扇皮带越紧越好
皮带越紧并非越好。皮带过紧不仅会使其拉长或断裂,缩短皮带的使用寿命,而且还会因拉力过大,导致发电机轴、水泵轴变形弯曲和轴承的早期损坏。汽车发动机风扇皮带的松紧度应符合技术要求,一般正常皮带装配时挠曲度为10-15mm为宜。
4、 发动机用怠速升温
用怠速升温时,由于转速较低,机油泵不能较快地将润滑油压入各润滑表面,油压也低,使发动机各运动机件在干摩擦或半干摩擦状态下工作;燃油因低温雾化不良,使未燃烧的燃油(混合气)窜入曲轴箱,冲刷掉缸壁上的油膜,也会加速机件的磨损。所以,发动机启动数秒后,应用快怠速升温(在现代轿车上专设有快怠速装置,机温升高后,会自动调节到怠速状态),改善发动机的润滑条件。
5、 用喷灯烘烤油底
冬季用喷灯烘烤油底,不但会使机油中的添加剂发生化学变化,失去原有的性能,而且还会使机油胶结、油底变形,容易引起火灾。最好的做法是根据当地冬季的最低气温选用相适应的机油。在有条件的地方,最好把车辆停放在有保温设施的车库内。
较先进的清除方法是超声波清除法和喷核清除法,但用得最多、最简单的方法是物理清除法和化学清除法。这两种方法也可兼用。
看过“汽车维修基础知识“
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随着社会科学技术不断发展,汽车维修技术的水平也不断增高。那么你对汽车维修技术了解多少呢?以下是由读文网小编整理关于汽车维修技术知识的内容,希望大家喜欢!
自动变速器(也称 AT)的应用使汽车的操纵更为简便。不过许多人将其与无级变速器概念混淆。其实,现在使用的自动变速器绝大多数还是根据车速和发动机负荷情况自动变换挡位的有级变速器。它只能在一定范围内实现扭矩传递的变化,所以不能称之为无级变速。
由于许多用户对自动变速器的结构和工作方式不太了解,在使用中难免会有不当之处,也就必然会引发一些自动变速器的故障。在使用自动变速器时,应该了解以下几个问题:
自动变速器的换挡时机是非常重要的。何时准确换挡主要取决于车速和发动机负荷。发动机油门开度较大时,发动机负荷较大,变速器处于较低挡位。相同车速下,发动机油门开度较小时,发动机负荷较小,变速器可处于较高挡位。因此可以运用油门的变化在一定程度上控制换挡时机。
驾驶装备自动变速器的车辆起步后,如果希望保持较好的加速性能,可以始终保持较大的油门开度,自动变速器会在较高车速时升入较高挡位;如果希望平稳行驶时,可以在适当时候轻抬油门踏板,变速器就会自动升挡。使发动机在相同车速时保持较低转速,可获得较好的经济性和宁静的驾驶感觉。这时再轻踏油门踏板继续加速,变速器不会马上退回原挡位,这是设计者为防止频繁换挡而设计的提前升挡、滞后降挡功能。明白了这个道理就可以随心所欲地享受自动变速器带来的驾驶乐趣了。
另外,装有自动变速器的车辆还普遍设置了全负荷开关。当油门踏板踩到底时,就会触动此开关,使车辆在高速行驶时,变速器会马上强制降 1 个挡,使车辆在需要短距离加速超车时,能够获得良好的加速性。这是由自动变速器本身设计决定的。由于单向离合器在自动变速器中的应用,不是所有挡位都能像手动变速器一样,能在下坡时利用发动机产生的反拖作用来控制车辆的下坡滑行速度,所以只有把自动变速器的操纵杆根据车速挂到 3、2、1 的限制挡位上,才能实现利用发动机反拖作用,来控制车辆下坡的滑行速度。#p#副标题#e#
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