为您找到与梁咏琪有时候表达什么相关的共36个结果:
宝宝是妈妈的心肝宝贝,宝宝的健康更是妈妈关心的问题。那么八个月的宝宝经常摇头是怎么回事呢?下面就让小编来为你解答吧。
1.注意是否是有缺钙的可能,建议补充钙和维生素d试试。或是去医院检查看看。一般如果阳光照射不好或比较少或人工喂养儿,宝宝从满月开始就要补钙和维生素d,建议一直补到2、3岁。
2.平常多晒晒太阳
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我爱你”三个字虽然简单,表达的方式却有千万种。美国《好生活》杂志给出了一些简单易行的表白方式,不管你是第一次求爱的年轻人,还是许久没有说过“我爱你”的老夫妻,都可以通过这些表达,让对方心动。
情人节特别的表达方式——制作歌曲专辑。纽约47岁的莱娜说:“我送给了丈夫一台iPod,里面收集了30多年来对于我们两个人有重要意义的所有歌曲,他十分感动。”当然,如果你声音不错,也可以亲自唱几首,再加上一些话语在里面,效果会更好。
情人节特别的表达方式——用美食表达爱情。纽约烧烤美食公司创建人蒂德·拉曼说:“如果你知道伴侣喜欢的食物,精心献给对方,这就是爱。”
情人节特别的表达方式——清晨增添情趣。除了在早上为对方冲一杯咖啡,你还可以想些更有创意的做法。比如用口红在浴室镜子上写一句甜言蜜语,或者在一张纸条上画一个唇吻。
情人节特别的表达方式——用秘语给对方发短信。设定你们两个才知道的密语,通过短信或者纸条表达爱意,会让你们在这一天变得幸福。
情人节特别的表达方式——做一件平时没能做出的事。好莱坞女星德鲁·巴里摩尔在她的新书《无处不在》中建议:“陪爱人一起做件他想做,你却没机会陪他的事。”例如爱人一直想看部老电影,那就依偎在他身边一起看,你们会变得更加甜蜜。
情人节特别的表达方式——发一封值得保存的电子邮件。你可以设置一个典雅的背景、选用漂亮的字体,给你的心上人发出一封让他觉得值得珍藏的电子邮件。
无论在哪个国家,节假日都是性爱的高峰期,也是改善性生活质量与提升夫妻感情的最佳时机。美国两性关系专家戴拉·卡萨教你如何让情人节性爱更火热。
共浴嬉戏。夫妻一起活动有助于拉近距离,提升感情,还能增加性爱的趣味性。两人共同沐浴,为对方清洗身体,彼此欣赏、嬉戏,能增加性爱激情。
亮灯性爱。不仅男人在性爱中关注视觉刺激,女人也同样会受到视觉刺激。性爱前后可以开着灯,睁开眼,这有助于双方交流时,观察到对方的反应。在镜子前做爱,或者边做爱边看激情片,都有助于增强双方激情。
出去开房。新鲜的地方能让人变得更有激情,身心更加放松。建议伴侣们这一天预约一间公司附近的快捷酒店,即使不能外出旅行,也能享受地点改变带来的激情。
改变角色。传统观念认为,夫妻在性爱中要相互平等,但新观念却提出,性爱大权可以交由夫妻一方掌控,只要夫妻都能从性爱中获得满足和愉悦,谁掌握主动权无关紧要。如果女性能掌控,老公一定会感到惊喜!
穿上性感内衣。别以为那些昂贵的情趣内衣华而不实,它们真的能让男人疯狂。尤其是带有蕾丝和薄纱的内衣,能增加神秘感和期待感。
性爱谈话。与对方聊聊性,听听对方的想法意见。有时谈话可能涉及情色、浪漫,有时也可能有些低俗。但这都无所谓,关键是说出来,彼此交流。
恳请前戏。当女人问男人“是否可以用脸摩擦你的胸膛?是否可以脱掉你的衣服?”等问题的时候,其实是在玩“恳请前戏”。这种前戏可使双方充满“战斗”激情。
约会选对地点和话题
刚刚相识的男女,一定要重视最初的几次约会。美国一项研究发现,人们对异性的感觉,往往在前3次约会时确定。因此,打算在情人节那天与异性相约的人,要注意一些小细节。以下是美国《大都会》杂志和《印度时报》为读者总结的约会贴士。
穿舒适的亮色衣服。约会时要想展现自身魅力,首先要从“眼前一亮”做起。鲜艳亮丽的颜色能起到放松心情、调节气氛的作用。不过,红色并不是首选,黄色、橙色以及果绿色更为合适,服装搭配,要与年龄、气质相符,舒适合体最重要。
尽量不去电影院。在约会地点上,有卡座的西餐厅或比较典雅的咖啡馆最为合适,两人面对面坐着,既能保证有足够的交流,也保持了一定的距离。电影院不是好选择,因为看电影大部分时间是沉默的,不利于双方的交流。
注意吃饭礼仪。一起点菜,一起享用美食,边吃边聊,很容易沟通感情,产生共鸣。但一定要注意餐桌礼仪,吃饭时嘴巴闭合,切忌露出食物。
注重小细节。男士要表现出绅士风度,如下车时帮女生开门、就餐时帮女士拉椅子等,女士也一定不能忘记说“谢谢”,还有一点,绝对不要迟到。
约会不要提及结婚、政治或金钱。尽量避免容易产生误解的话题,娱乐话题是不错的选择。
约会后及时表达感谢。约会后,要及时将感受反馈给对方,通过短信或电子邮件等方式及时向对方表达感谢。
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基因的选择性表达是指在细胞分化中,基因在特定的时间和空间条件下有选择表达的现象,其结果是形成了形态结构和生理功能不同的细胞。那么,基因选择性表达的原因是什么?下面就由读文网小编告诉大家基因选择性表达的原因吧!
截至2014年底,科学界认为这是一种RNA抑制机制。
从大量的研究结果中我们可以推测,生物体内有一套RNA监视系统,可以通过多种异常RNA来激发。如果外来核酸是DNA(包括转基因、重组基因、DNA病毒、 扩增子等),靶标RNA需要在 细胞核中完全成转录后运转到细胞质中,而侵入细胞质的病毒RNA可以直接提供靶标RNA。各种不同的靶标RNA(包括与 外源基因同源的 内源基因和外来的DNA产生的RNA以及病毒的RNA)由寄主的RdRP或病毒自身的RdRP通过多种不同的途径反靶标RNA转变成为双链RNA,从而通过RNAi引发的PTGS。PTGS被引发后就不再需要RdRP。关于双链RNA介导的RNAi特异性靶标RNA的降解,Bass提出了这样一个假说:认为生物体内存在着一种复合酶:RNAi核酸酶,该酶具有双链RNA结合、RNase和 RNA解旋酶三个活性区。首先双链RNA结合到该酶的双链RNA结合区并引导该酶识别靶标RNA,接着该酶的 解旋酶完成ATP依赖性的靶标RNA与该酶结合的双链RNA的 正义链的换位,RNase在靶标RNA结合位点附近完成切割,从而使靶标RNA能被进一步降解,产生大量的小片段RNA,包括序列特异性的-25nt RNA。载有序列特异性的双链RNA的游离复合酶再去识别并降解其它的靶标RNA,产生更多-25nt RNA,从而使PTGS具有持久性系统性。
基因沉寂需要经历不同的反应过程才能实现,包括组蛋白N端结构域的赖氨酸残基的去乙酰基化加工、甲基化修饰(由甲基转移酶催化,修饰可以是一价、二价和三价甲基化修饰,后者又被称为'过度’甲基化修饰(Hypermethylation) ) 、以及和甲基化修饰的组蛋白结合的蛋白质(MBP)形成“异染色质”,在上述过程中,除了部分组蛋白的N端尾部结构域需要去乙酰化、甲基化修饰之外,有时也许要在其他的组蛋白N端尾部结构域的赖氨酸或精氨酸残基上相应地进行乙酰化修饰,尽管各种修饰的最终结果会导致相应区段的基因“沉寂”失去转录活性。
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有些孩子语言表达能力弱一些,常常会词不达意。那么,造成孩子语言表达能力差的原因是什么?下面就由读文网小编告诉大家造成孩子表达能力差的原因吧!
1、强化逻辑能力
有些孩子虽然很喜欢说话,但是一说起来就天马行空,一会东一会西,让人摸不清他到底要说什么,这就是逻辑能力不好的表现。
要加强孩子的逻辑能力其实并不难。逻辑感的建立,简单来说就是顺序感的养成,最好的加强方式就是让生活作息有规律。有逻辑感的孩子,除了在说话、做事上比较有条理之外,也善于分析问题、了解事情的前因后果,有利于个人情绪的控制。
2、增加词汇量
孩子想要把话说得清楚、条理,就必须要丰富词汇量,以供孩子表达时使用。要增加幼儿的词汇量,除了多听、多说之外,还要通过大量的阅读,才能建立起日后丰富的词汇库;另外,多跟孩子玩词语接龙、经常找机会让孩子做小小信差,替你向其他人传话,也同样能丰富孩子的词汇,增强表达能力。
3、家长适时引导
当孩子说话的时候,思考太过于跳跃,想到哪里就说到哪,或是问他一个问题,他老是绕着细枝末节打转,无法抓住主要意思,家长就应该适时提醒孩子“重点”应该放在哪里?但爸妈要记住,在提醒孩子的时候要有耐心,态度要温和,不要太急或太凶。
4、提供表现机会
有些孩子在说话的时候总是很紧张,要改变这种状况,适当的方法是多给他机会在大家面前说话。先从在家人面前说话开始练习,再慢慢扩展到亲戚、朋友甚至是陌生人,当孩子逐渐习惯在别人面前发表意见时,紧张感就会渐渐消失,同时也能训练孩子的胆量。
5、注意循序渐进
要注意孩子说话是一个缓慢的过程,有许多种“正常”的发展模式,爸妈要遵循孩子自身的发育规律,循序渐进。可以在不给孩子施加压力的前提下,鼓励孩子多说话,帮助孩子学会组织语言,使其做到“词能达意”。
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有时候会遇到一些人在阐述一件事无法完整的表达出来,是一种表达能力差的表现,那么该如何去解决呢?以下是由小编整理的相关内容,提供给大家参考和了解。
语商( LQ )是指一个人学习、认识和掌握运用语言能力的商数。具体地说,它是指一个人语言的思辨能力、说话的表达能力和在语言交流中的应变能力。
语言能力并不是与生俱来的,而是人们通过后天学习获得的技能。虽然有遗传基因或脑部构造异常而存在着语能优势或语能残缺。在现实生活中,由于每个人的主客观条件、花费时间和学习需求的不同,我们获得语商能力的快慢和高低也是不同的。这就表明人的语商能力主要还是依赖在后天的语言训练和语言交流中得到强化和提升。
语言是人类分布最广泛、最平均的一种能力。在人的各种智力中,语言智力被列为第一种智力。事实表明:语言在人的一生都占据着重要地位,是人们发展智力和社交能力的核心因素。
长久以来,人们总是以为语言只是一种沟通工具,必须要熟练地掌握它、使用它。实际上,这种认识仅仅是从语言的交际功能出发的。从语言和“说话人”的关系这层意思来看,语言是个“多媒体”——既可作为工具,同时也是心智能力的一种反映。例如,同样是说话,同样要表达一种意思,有的人会“妙语连珠”,而有的人却“词不达意”?这就是心智能力的差异。假如一个人其他方面的能力很优秀,同时他的语商能力也在逐步提高,那么他一定会更优秀。语商不但可以使人用大脑思考问题,还可以随时用语言表达思考的问题。如果我们说话时用语准确,修辞得体,语音优美,那我们从事各项工作会更加游刃有余,事业就会更加成功,人生也会更加丰富多彩。
人们的语言交流和人际沟通能力在这个竞争日益激烈的21世纪显得更加重要,语商将给我们带来新的生存机遇和人的质量全方位提升。
我们生活在一个有声的语言世界中,语言能力是每个人一生中极为重要的生存能力,语言交流的水平高低就是语商能力的高低。通过进行下面的测试,我们会对自己的语商能力有所把握。
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如何使用英语来介绍我们中国的端午节?小编在下面和大家分享,供大家参考。
The Dragon Boat Festival, the 5th day of the 5th lunar month, has had a history of more than 2,000 years. It is usually in June in the Gregorian calendar。
端午节(农历5月5日)是中国古老的传统节日,始于春秋战国时期,至今已有2000多年历史。
“粽包分两髻,艾束著危冠。旧俗方储药,羸躯亦点丹。”端午节不可不吃的美味食物就是粽子(tsung-tse)。
粽子tsung-tse:Glutinous rice filled with meat, nuts or bean paste and wrapped in bamboo leaves. It is associated with Dragon Boat Festival with historical meaning.The custom of eating zongzi is now popular in North and South Korea, Japan and Southeast Asian nations。
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International Children's Day就是指“六一”国际儿童节。你知道吗?其实一年之中有两个“儿童节”的。除了“六一”国际儿童节之外,还有联合国教科文组织发起的“儿童节”—— 11月20日的国际儿童日 (Universal Children's Day)。
既然今天是儿童节,那么我们就来学习一些跟儿童(child)有关的单词。
child n. 儿童,小孩 例如:child abuse(虐待儿童),child labour(童工)
children:children是child的复数形式。例如:children's playground (儿童乐园)
childish adj. ① 孩子气的,孩子所特有的
eg:The little girl spoke in a high childish voice. 这个小女孩用尖尖的童声讲话。
②【贬】幼稚的,傻气的
eg:Crying for things you can't have is childish. 想要的东西得不到就哭是孩子气的表现。
childlike adj. 天真的;童稚的;孩子般的
例如:Though nearly at the age of fifty, he still retains childlike innocence.
他虽年近半百,但仍童心未泯。
childhood n. 童年,儿童时代
例如:They were childhood sweethearts. 他们原是青梅竹马的恋人。
childbearing/childbirth n. 分娩,生孩子
eg:A period of acute depression can sometimes follow childbirth/childbearing.
分娩之后可能会有一段时间的急性抑郁期。
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中国自古以来就是礼仪之邦,中国人的语言表达富含很多的礼仪元素。以下是读文网小编为大家整理的关于语言表达的礼仪,供大家参考!
经验告诉我们,使用委婉的语言表达某种意图,要比直率地
表达效果更好。所谓委婉是指:
(1)用商量的口气。比如说某事不行,不要直接说不行,而最好是说:“我认为此事需要我们之间再慎重考虑一下再办。”
(2)语气要自谦。比如谢绝一桩生意,最好是说:“我的部下和我因经验不足,干这桩生意怕是没有能力的。”
(3)称赞对方。比如说:“您资本雄厚,路子广大,不会把此事放在心上的。”或说:“由于我们考虑不周,白白使您花费了这么多时间,我知道您是不会同我们一般见识的。”
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中国自古以来就是礼仪之邦,中国人的语言表达富含很多的礼仪元素。下面就介绍一下语言表达的一些礼仪:
俗话说,说话要看一看火候,有点分寸。这“火候、分寸”就是节制有度。
在社交之中,难免要因事在谈话时同对方发生争辩。在原则问题上必须要针锋相对,寸上必争。但在具体方式上则要注意策略,避免双方发生冲突。
(1)明确自己的社会角色。在谈话时,必须认清自己和对方的身份,即社会角色。同上级部门或领导交涉,或者是在实业界同大公司打交道,虽然自己地位轻微,但要不卑不九;同下级交涉,尤其是同比自己小的公司做生意交涉,也不要盛气凌人。
(2)语言含义要清晰准确。在公务性交往中,看上去社交双方并不太介意,其实每一句话都是字斟句酌的。比如作为企业经营者,表达自己所需货物的质量,就不能使用“差不多”、“基本上”等含混词语,而必须使用“一定要”、“必须是”之类的确切语言。有一位企业老总告诉笔者,他单位需要一人批木材,在质量上曾表示“差不多就行”。可谁知对方不讲信誉,竟然给他的是杂木。我听后反问道:“谁让你说差不多了!”因为究竟差多少是差不多,界线并不明确。
(3)语言要诚实、客观。在社会上有一批“侃爷”,说话不着边际,夸大其词,人们称其为“吹牛”。须知,这样做的结果不仅令人反感讨厌,有失礼貌,弄不好还会招惹是非。作为领导在正规交往场合讲话,一就是一,二就是二,千万不要将一吹成三或四。否则,人家到时真要认真起来,事情就不好办了。
社交语言必须有节制,还表现在争取利益时要适可而止,不能贪得无厌。有些人占了便宜还想便宜,得寸进尺,不考虑上级或他人的困难,是不妥的。
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导读:生活中我们每个人都会与别人接触,在接触过程中,有的人结交了一些友情深厚的朋友,而有的人却没有结交到什么好朋友,这是为什么呢?原因在于有的人在交往中往往不注意自己的表达方式,那么在生活中有哪些方面需要大家注意呢?随哪些小编来了解一下吧。
现在的社会是由于多种元素混合在一块儿的,而在人际交往过程当中,口才表达是非常重要的一个方面,当然想要让自己在人际交往中如鱼得水就应该要有一定的原则,了解几种禁忌的口才表达方式。在生活中,有很多方面是需要大家注意起来的,如果你不知道的话,那就多了解下面的内容吧。
说话或是回应对方的时候别总是笼笼统统的。禁忌说话太抽象化,说话总是概括性的让人会反感。
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《亲子天下》综整学者专家建议,提供口语表达关键五堂课,父母、师长可以经常带领孩子做练习,将有助于孩子提升口语表达的能力。下面是读文网小编为大家带来的提高孩子口语表达力的方法,欢迎阅读。
仔细观察,口语表达能力好的人,都是善于倾听的人。游梓翔指出,在美国的演讲训练,都是从训练倾听开始,因为“听人讲话也是一种口才,你的眼神、回应都传递出你的声音。”
王文华老师也发现,孩子听的能力不好,会影响他们答非所问,表达的不知所云。他建议老师多在课堂带入问题讨论,不要只有单向的沟通,自然能让孩子培养倾听,进而完整论述自己的意见。
新店国小校长吴淑芳也观察到,学生提问时会经常变成打岔,这时候老师也要教,什么时候该问、什么时候不该问,提问的技巧也要训练。告诉小朋友,当别人说话时,如果有问题,可以先把问题记到本子上,记下关键字。老师问问题时,就可以提问了。
培养孩子倾听的能力,最重要、最有效的方法,是大人要先学会倾听。儿童口才训练专家杨美贞就提醒师长,尽量让孩子把话说完,不要打断他。孩子因为说话慢,常常话还没说完,大人的注意力已经转移了。这种不耐烦的态度,会让孩子感到不被尊重,久而久之就不开口了。
吴淑芳说,她曾碰过功课很好、很爱讲话的孩子,却都没有朋友。吴淑芳问这孩子:“在家里,谁听你说话?”这孩子说,妈妈都是一边炒菜一边听她讲话。所以这孩子很会说,可是他从来不知道要停下来听别人讲,因而交不到朋友。
“孩子跟你说话时,你一定要把头转过来,看着他,绝对不要一边打电脑一边听孩子说话,”黑幼说积极聆听才能创造良好的沟通。他指出积极聆听的四部曲包括:专注、回应、赞美、追问。
如果大人示范出积极聆听的态度,孩子自然能学会这种态度。
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电子邮箱是通过网络电子邮局为网络客户提供的网络交流电子信息空间。那么,有时候为什么会收到乱码的电子邮件?
这是由于发送方与接收方所使用的中文操作环境不一致。 中文电子邮件在发送前要经过编码,汉字被编成ascii码后进行发送,接收时又要经过解码,本地的汉字操作环境自动把ascii码还原成汉字。发送方与接收方所用的汉字操作环境不一样,编码和解码的方法就不一样,乱码现象就会出现。大陆使用简体中文操作环境,台湾地区使用繁体中文操作环境,因此在两地之间互通中文电子函件常会造成乱码现象。通常,中文操作环境不一致时,运用汉字操作环境所提供的文本转换器对邮件进行转码,也能得到和原文一致的中文。
电子邮箱
●快速----在十几秒内即可将信件发送至对方。
● 安全----与其它邮箱系统相比,电子邮箱是专为商业用户而设计的“公务信箱”,有更严密
的安全措施。
● 完善----针对商业用户而设计了多项功能。用户通过电子邮箱不但可以与国内外的电子
邮箱用户、国际计算机互联网(INTERNET)用户互通电子邮件,还可以将信件直接
发送到对方的传真机、用户电报终端机、分组交换网的计算机上。
● 经济----是一般邮政投递费用的三分之一至二分之一。
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“说话”似乎是高等动物的专利,无论高兴与否、身体舒服与否,他们都会通过语言来告诉对方。其实,从某种意义上来说,食物也会“说话”,它们会通过一些外在变化向你“传达”某种特定的信息。本期,大众养生网教你“听”懂食物的表达。
解读:发生酶促褐变,损失维生素C。
果蔬和薯类食物中天生存在“酚氧化酶”,同时还富含具有抗氧化作用的“多酚类物质”,它们如果碰到一起,再加上氧气,就会发生“酶促褐变”,即酚氧化酶催化无色的多酚类物质发生氧化反应,生成有色的“醌类物质”。这些醌类物质能够相互聚合,使颜色越来越深。这个过程中虽不产生任何有害物质,但褐变后多酚类物质的抗氧化能力下降,并且还伴随着维生素C的损失。要想避免此反应,榨果汁前应该先用沸水烫一下原料,使酚氧化酶失活,或者榨汁时加一片维生素C,土豆、藕片或山药切后如果不能马上烹调,应该放入滴了醋的水里。
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诗歌,有着中华人民千百年的历史,在文学上有着崇高的地位。那么,诗歌的表达技巧是什么呢?
赋、比、兴;抑扬变化、铺陈描写、象征联想等。
⑶、篇章结构:首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
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一次,在一档电视的娱乐节目上听到一个新的词汇,中女人。版权所有者是那个高高瘦瘦的歌星——梁咏琪。当记者采访她时,她灵机一动,没有小女人如水的温柔,没有大女人精明独立的高傲和冷漠,那理所当然就是中女人了。
其实很早就有人预言。以后社会会向中性化迈进。前几年,女权运动还轰轰烈烈地进行着。大街小巷,报纸电视,哪里都是关于女人经济的独立,关于女性的解放,关于吃饭付钱的AA制,关于让男人来承担生儿育女的责任。而社会体制的形成并非是一朝一夕的,改变也非轻而易举的。什么观点视角刚出现的时候总是会略带激进色彩的,慢慢地,就会逐渐步入正轨。我想就是中性时代的来临,而中女人就是中性时代的一个特征,或者还会出现中男人。
中女人集合了小女人一点点的温柔,大女人一点点的独立,不用像小女人一样细声细气地说话,不用在男人面前鞍前马后地微笑,不会在漆黑的夜,孤独落寞地彻夜守侯不归的男人,然后嘤嘤哭泣。也不用像大女人一样整天地挺直瘦弱的脊梁骨,穿着中规中矩的职业套装穿梭在谈判桌上,眼神凌厉。也不会在男人面前表现出咄咄逼人的气势,而内心的脆弱和柔软无处可去。中女人自爱,不过分要求自己,也不过分要求别人。她们善于平衡,不隐藏自己,真实坦率。#p#副标题#e#
在这里,我们假想一个中女人的模特。她们崇尚张曼玉的穿衣哲学,把不同的元素糅合在一起,比如一套比较正式的服装会加一些柔软的点缀,丝巾,绣花的腰带,流苏,可爱的小背心,薄薄透透的蕾丝,于正统中稍露一些俏皮和妩媚。比如穿一条柔和的连衣裙会外加一件帅气飘逸的风衣,或者在上面点缀一些硬朗的配件,闪光的金属物件,稍硬挺的皮片。看上去温柔却不失刚劲。她们不会像小女人一样整天逛街,去健身房,讨论化妆品的价格和效用,也不会为了一个毫无意义的节日,把自己的一整天埋在厨房。他们也不会像大女人一样连看一下自己疲惫表情的时间都没有,在电脑面前毫无节制地虐待自己的肌肤。对着自己的丈夫和孩子虚弱地道歉。她们把时间分成两半,一半给自己,一半给社会和家人。她们有足够的能力让自己游刃有余,不强求过多,也不贬低自己。在工作中,不需要别人的期待和施压就可以干得很漂亮,却不会为工作委屈自己,随时都有离开的勇气和条件。
或者中女人只是一种理想状态,在小女人和大女人的中间,毫不偏离。而已经有很多的女人已经处在小女人和大女人之间。有自己的经济基础,有一定的生活品位,最重要的是自爱。她们是生活重心不是男人,不是工作,而是自己。
中女人任性但不蛮横,她们明确地知道自己需要多少分的浪漫,多少分的轻松,多少分的责任。于是就像知道要在自己的那杯咖啡里加多少白糖,加多少奶精,加多少伴侣,然后在喝着咖啡的时候在慧智的嘴角缀一枚笑意。
一张加薪的通知,一杯香醇的咖啡,一场风花雪月的电影,都可以让中女人很开怀,中女人的欲望只有一个,那就是自己的幸福和快乐,成就和满足。
说着说着,很多人就问这不是小资吗?小资是一种形式,一种生活态度和状态的概念,已经有很多人站起来说小资虚伪,矫揉造作。或者是有人冒用了小资的名义故作纯真。生活有多种形式,只有真实的,顺应人心的这种才会得到认同得以普及。而中女人比小资更内在,可以不讲形式,像枝蔓一向随你延展,只要你是健康生长。
中女人会像茉莉的清香一样,在你的不经意间,窜向你的鼻子,让你无法抵挡。会像冬日午后的阳光一样,把温暖和光亮毫不掩饰地带给你。因为她们不必难为自己就可以照耀他人,于是她们的目光自得,言语自信。
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蜓蜻,无脊椎动物,昆虫纲,蜻蜓目,差翅亚目昆虫的通称。一般体型较惖大,翅长而窄,膜质,网状翅脉极为清晰。视觉极为灵敏,单眼3个;触角1对,细而较短;咀嚼式口器。腹部细长、扁形或呈圆筒形,末端有肛附器。足细而弱,上有钩刺,可在空中飞行时捕捉害虫。稚虫水虿,在水中用直肠气管鳃呼吸。一般要经11次以上蜕皮,需时2年或2年以上才沿水草爬出水面,再经最后蜕皮羽化为成虫。稚虫在水中可以捕食孑孓或其他小型动物,有时同类也相残食。成虫除能大量捕食蚊、蝇外,有的还能捕食蝶、蛾、蜂等害虫,实为益虫。
蜻蜓
蜻蜒的飞行本领,在昆虫世界里,可以说是第一名。蜜蜂的飞翔速度,以昆虫来说,已经是很了不起,但每秒种只不过飞翔4.5米,翅膀却需要拍动250次。科学家计算过,蜻蜒每秒钟能飞行18~20米,翅膀只扑动30~40次。而且能持续飞行数小时,或者整天不休息。 蜻蜒能有这么高强的飞翔能力,首先是因为在它的胸背上,生有扑动的特别强韧而发达的肌肉,和两对发达的膜质翅膀,翅脉坚硬,有翅痣。
蜻蜒的两对长翅膀,飞翔时前翅稍向前上方拍动,后翅稍向下方拍动,能够自由地停在原处,或者向前。当它高速飞翔时,改变后翅内缘的方向,向前伸平或向后方缩,蜻蜒快速爬高和下降,就是现代飞机的升降装置,也比它逊色三分。
另外,蜻蜒的复眼特别大,整个头部几乎全被两只凸出的复眼所占据,每只复眼里有1万~2.8万只小眼睛,等于其它昆虫的十倍。蜻蜒的这对复眼,要比其它昆虫灵敏,不管是飞行多快,那怕是瞬间即过的小虫,都能在蜻蜒的复眼中造成清晰的图像,科学家做过实验,一只蜻蜒在1小时里,能捕捉到40只苍蝇或上百只蚊子,用来提供飞行所需的能量。因此,蜻蜒不必特地停下来到处去寻找食物。这样,它就比其它昆虫飞得快、飞得远。
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下面小编跟大家分享一篇沟通的技巧性文章,技巧也许不重要,听圣人语也常归于谨言慎行,而于场合之中,巧言令色总更得人欢心,“木讷”终究只能自得消受。
原文:傅佩荣——从沟通到表达
每个人都有自己的观念、感受与意愿,并且只要有机会,都想与别人交流互动,希望引发共鸣,产生共识。交流的方法很多,最直接也最有效的是说话。
说话人人都会,不过要想说得好却不是易事。孔子教导自己的儿子「不学诗,无以言」。意即:如果没有学好诗经,说话就没有凭借。古人说话,喜欢引用诗经,因为那样显得文雅而委婉,避开口舌之争,以含蓄方式表明立场。不学诗经,固然说话不易得体;但是如果大多数人都不学,就没有什么好计较了。正如一位英国作家所云,今日若熟读莎士比亚,反而找不到可以说话的人了。
那么,一般人要如何说话呢?孔子的学生之中有「言语科」,他对说话自有一番指示,他说:「言未及之而言,谓之躁;言及之而不言,谓之隐;未见颜色而言,谓之瞽。」不到该说时就说,称为急躁;到了该说时不说,称为隐瞒;没看别人脸色就说,称为眼瞎。这三个毛病都涉及判断,由此可见说话必须理性而冷静;由此亦可见,说话是一种修养,值得下一番工夫。
根据统计,子贡在《论语》中出现三十六次,仅次于子路的四十次。依此可说孔子的三大弟子是子路、子贡与颜回。当然,颜回在德行与好学这两方面都独占鳌头,也是孔子最欣赏的弟子,他出现的次数排第三,但重要性却无疑排第一。颜回与子路不以口才见长,想学习说话就要参考子贡的表现了。
子贡看到老师在德行、学问、能力方面皆有过人表现,就想探知老师是否愿意出来做官造福百姓。他对孔子说:「假设这里有一块美玉,是把它藏在柜子里面呢?还是找个识货的商人卖了呢?」孔子说:「卖了吧,卖了吧!我是在等待识货的商人呢!」(《论语‧子罕》)这一段师生问答,使用了巧妙的比喻,而避开了直接讨论可能产生的尴尬。如果换了是我们,可能直接问:「老师想要做官吗?」那不是浅白得很无趣吗?不知书都念到哪里去了,竟无含蓄的美感!当然,这也需要高明的老师来搭配,不然在子贡提问之后,孔子如果说:「拿美玉来我看看!」那不是更煞风景吗?
可惜的是,孔子很难找到有眼光的政治领袖。他带着学生到卫国,冉有想知道老师会不会出来做卫君的官。他让子贡去提问。子贡进入屋中所问的不是「老师要不要出来做官?」而是:「老师认为伯夷、叔齐是怎么样的人?」孔子说:「他们是古代的贤人。」子贡再问:「他们会不会抱怨自己的遭遇呢?」孔子说:「他们求仁而得仁,还抱怨什么呢?」谈话到此为止,子贡就出来对冉有说:「老师不会在卫国做官!」事实上,整段师生对话从头到尾都没有提及这个问题,但是子贡已经明白老师的立场了。使用比喻能到这种境界,实在让人佩服。
不过,谈到说话使用比喻,进而使用寓言,最令人印象深刻的自然是道家的庄子了。他生在乱世而选择过平静但贫困的生活,魏王说他形容委靡时,他把自己比喻为猿猴,因为处在多刺的树丛中,只好小心谨慎,瞻前顾后,无法大显身手。然后话锋一转:「现在处在昏君乱臣的时代,要想不委靡,怎么可能呢?」
当他向老同学借米而听到推托之词时,不禁脸色一变,然后随口讲了一则「鲫鱼求水」的寓言,其中的鲫鱼也因为所求不遂而变了脸色,并且说:「那还不如早些到鱼干铺找我算了!」
他想告诉世人养生的道理,就讲了「庖丁解牛」的寓言,希望我们能够「依乎天理,因其固然」(依循一物自然的条理,顺着它本来的结构),看准世间处处有生机,而活得「游刃有余」。
为了说明人需要道,因为道是万物的来源与归宿,并且一切都在道的怀抱中,庄子用「鱼相忘乎江湖,人相忘乎道术」来作比喻,让人想象「如鱼得水」的自在意趣,那么何不学习悟道呢?
《庄子》一书充满比喻与寓言,但归结于道家的基本立场。因此,学习说话还是不能忽略真正的重点:要有一套完整的思想。
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教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。
通过这种活动,教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能,促进学生多方面素质全面提高,使他们成为社会所需要的人。
一、课文解读
《桥》这篇小小说,巧用短语、精炼的文字和修辞手法,既渲染了紧张的气氛,生动表现出了山洪势不可挡的魔鬼形象,使人如临其境,如见其势,心惊胆寒,又塑造了村支书在危急关头镇定自若,无私无畏,先人后己的高大形象。
善用短句,渲染气氛──开篇写黎明的时候,雨突然下大了。“像泼,像倒。”短短的四个字,却成了两句话。不仅描写出雨水之“大”,而且表现出雨水的来势凶猛,为下文的山洪暴发做了铺垫。“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”“可以退党,到我这儿报名。”“你还算是个党员吗?排到后面去!”“少废话,快走。”这是文中老汉所有的语言,简洁明确,铿锵有力,富有个性,活现出对群众的爱、对少数自私的共产党员的不满,真是爱憎分明。最后写“她来祭奠两个人。”“她丈夫和她儿子。”一句话单独成为一个段,语言极为洗练,増强了故事的悲壮色彩,让人不禁为之动容,泪光闪闪。
锤炼动词,生动传神──“老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子”。一个“揪”字,生动地表现当时老汉情感之愤怒,力量之大,速度之快。“小伙子推了老汉一把,说:‘你先走。’老汉吼道:‘少废话,快走。’他用力把小伙子推上木桥。”在生死关头,老汉和小伙子的言行都表现出想把生的希望让给对方,把死的危险留给自己。一个“推”字,非常精当传神,浓缩了父子浓浓的血脉真情,这和前面的“揪”字形成了鲜明对比,对孩子全部的爱浓缩在这一个字之中。老汉的两次“吼”,内涵却不相同,第一次是愤怒地吼,对儿子的表现十分不满;第二次是关心地吼,希望儿子能尽快逃脱洪水的魔掌。
巧设悬念,一波三折──课文情节跌宕起伏,读起来使人心潮起落。“像泼、像倒”的雨,“像一群受惊的野马”般“咆哮着”“狂奔而来”的山洪把人心一下子悬到高空,令人心惊胆战,不寒而栗。前面没有出路,“只有北面有座窄窄的木桥”把紧张、恐怖的气氛渲染到了极致。木桥前,“像一座山”立在“没腿深的水里”的党支部书记,“党员排在后边”的命令,让恐惧害怕得以缓解,看到保护和生命的希望;“凶得像只豹子”的“老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子”,命令他排到后面去,怎么回事呀?“木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。”“水,爬上了老汉的胸膛。”让刚刚放松的心又绷紧了,“只剩下了他和小伙子”,“他用力把小伙子推上木桥。”让人可以长出一口气,“那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。”让还没来得及长出一口气的人揪心地悲痛。一波三折的情节扣人心弦,文学艺术的价值就在于此。扣人心弦还在于悬念迭起,前后照应。课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来,让他排到队伍的最后;又写小伙子让老汉先走,而老汉把小伙子推上了桥,但就在这时木桥塌了,他们二人被洪水吞没了;最后写洪水退了以后,一个老太太来祭奠两个人,一个是她的丈夫,一个是她的儿子。故事到这里戛然而止,直到这时人们才恍然大悟,知道了“老汉”和“小伙子”的关系。这虽让人感到在意料之外,但联系前文仔细想想,又觉得在情理之中。这样安排结构,达到了震撼人心的艺术效果。
妙用修辞,塑造形象──作者巧用比喻、拟人,生动表现出了山洪势不可当的魔鬼形象。“山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。”巧用比喻手法,把咆哮的山洪比作“受惊的野马”,突出了山洪呼啸奔涌,一泻千里,势不可当。“咆哮”形容山洪奔腾轰鸣,声音之大;“狂奔”形容山洪奔流而下,速度之快,“势不可当”形容山洪来势凶猛,不可阻挡。“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”这拟人句写出了路面上的洪水之高,声势浩大,横冲直撞,一路狂奔,得意洋洋的情态。“水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。”水位在不断上升,形势越来越严峻,气氛越来越紧张。巧用拟人手法,把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。“窜”突出了河水上涨得非常迅速;“放肆”突出了洪水的疯狂,毫无顾忌。“木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。”这拟人句不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景,也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。“呻吟”形容木桥在洪水的冲击下发出的响声。作者巧用比喻、对比,突出了老支书的高大形象。山洪暴发了,村民们“惊慌”逃离,六神无主;“疯了似的折回来”,慌不择路;“跌跌撞撞”拥向木桥,一片混乱。然而,老汉的表现跟他们形成鲜明对比,“他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”把老汉比作“一座山”,既表现了老汉的威严、冷静,与“乱哄哄的”人们截然不同,又突出了老汉在人们心目中的地位,这座“山”就是人们获得生的希望的“靠山”。“老汉凶得像只豹子。”这比喻句生动形象,十分贴切,让人有如见其人之妙,突出老汉铁面无私的光辉形象。
题目简洁,内涵深刻──课文题目“桥”简短明了,可含义深刻,耐人寻味。“桥”是连接自然界无法跨越的天堑,也是连通生命中无法逾越的障碍。课文里“桥”,既是那座“窄窄的木桥”也是老汉为村民把守的跨越死亡的“生命桥”,用自己的血肉之躯筑起的一座不朽的“爱心桥”。他把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,这座桥更是我们党以老支部书记为代表的优秀共产党员密切联系群众,一切为了群众的永不坍塌之“桥”。
二、设计理念
《桥》是一篇小小说,教学时紧扣小说的四要素──关注特定的环境描写、把握一波三折的情节、聚焦鲜活的人物和生动凝练的语言,引导学生深入研读课文独特的表达形式,去体悟主人公那撼人心魄的人格魅力和可贵精神。
三、教学目标
1.认识6个生字,会写14个生字,能正确读写“咆哮、狞笑、拥戴、沙哑、放肆、豹子、祭奠、势不可当”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文的内容,感悟老支书的个性风采。
4.领悟课文独特的表达形式。
四、教学流程
(一)复习生字,听写重点词语
1.出示本课生词,学生齐读。
2.听写部分字词。
咆哮、狂奔、狞笑、放肆、势不可当、惊慌、你拥我挤、跌跌撞撞、清瘦、拥戴、沙哑、揪出、豹子。
指名到黑板上听写,其余词语学生写在本上。
3.对照检查,将写错的词语再写一遍,引导学生发现这两组词语分别是描写洪水和主人公老汉的。
【设计意图】扫除字词障碍是阅读理解的基础,掌握生字新词是阅读教学最基本的任务,不可忽视。
(二)概括内容,初识课文主旨
1.师:我们初读了课文,理清了课文脉络,请大家想一想:课文主要写了什么?学生自由练说,指名全班交流。
预测:面对狂奔而来的洪水,老支书果断地指挥,将村民们送上了跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给了别人,把死的危险留给了自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
师:抓住主人公的行为是概括以事写人文章的主要内容的一种基本方法。
2.师:作者塑造的“老汉”是一个怎样的人?你从哪些地方感受到的?指2~3名学生回答:老支书无私无畏、不徇私情、英勇献身。
【设计意图】内容是思想的载体,主题是文章的灵魂。抛开这些,指向表达的阅读教学无疑是无源之水,无本之木。
(三)深入研读,了解独特表达
师:这篇课文震撼人心,除了凄美感人的故事外,还因为作者在表达上匠心独运。请四人小组研究一番,看看课文在表达上有什么特色?
1.聚焦环境描写,体悟表达作用。
(1)浏览课文,用横线勾画出描写暴雨和洪水的语句,反复读读,说说有怎样的感受?
(2)根据学生回答相机出示相关语句,指导朗读。
①研读描写暴雨的语句。
师:谁来读读描写暴雨的语句?
出示课件:
黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。
大家齐读并体会:“像泼”“像倒”仅仅四个字,形象地写出了雨水之大,来势凶猛,为山洪暴发做了铺垫。
②研读描写洪水肆虐的语句。
师:谁来读读描写洪水肆虐的语句?
出示课件:
山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。
水,爬上了老汉的胸膛。
重点点拨:先理解词语“咆哮、势不可当”,后体会比喻的妙处──生动形象地写出了山洪来势凶猛,不可阻挡。“放肆地舔着”运用了拟人手法,淋漓尽致地写出了洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象。
师小结:一会儿功夫,洪水猛涨,从没过大腿到舔着腰部,到爬上老汉的胸膛,真是肆无忌惮,让人心惊胆战!请你们把看到的滚滚洪水读出来。
播放视频──洪水肆虐。
师:看到这样的场面,你们有怎样的感受?害怕,恐惧。
教师小结:作者运用比喻或拟人手法,不仅渲染了紧张的气氛,还让我们真切感受到洪水的可怕!我们仿佛看到洪水在不断地──上涨,灾情在不断地──加重。
2.聚焦人物刻画,体悟人物风采。
(1)研读刻画老汉形象的语句。
师:谁来读读体现老汉镇定的语句?
出示课件:
他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
师:从“乱哄哄”与“一座山”的对比中你读出了什么?不说话的老汉在想什么?威严、冷静的老汉如同一座山,他是村民的主心骨,是村民获得生的希望的“靠山”。老汉想,我要给村民一条求生的路。比喻句非常生动形象,增强了文字的表现力,让人如见其势,如观其人。
出示课件:
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”
老汉冷冷地说:“可以退党,到我这儿报名!”
师:透过老汉简短的话语你体会到了什么?临危不惧、先人后己。指导学生朗读。
师:“冷冷”的是老汉的话语,“不冷”的是老汉什么?心系群众的情怀。
小结:在特定的环境下,跟惊慌失措的村民对比,我们读出了一个怎样的老汉?临危不惧、沉着镇定、先人后己。
【设计意图】紧扣描写人物的句段,让学生感受到紧张的气氛,体会到作者刻画的鲜活形象,把握主人公的个性风采。
(2)研读描写村民慌乱的语句。
师:谁来读读描写村民慌乱的语句?
出示课件:
是谁惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地往南跑。
人们又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
师:求生是人的本能,作者用简洁的文字淋漓尽致地表现了人们惊慌失措、六神无主、慌不择路、混乱无序的情状。
3.研读父子描写,揣摩独特构思。
(1)研读描写父子的语句。
师:谁来读读描写父子的语句?
出示课件:
老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个共产党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
老汉突然跑上前,从队伍里拎出一个小伙子,叫道:“你还算是个共产党员吗?排到后面去!”老汉凶得很。
师引导学生探究──
①比一比,这两个句子哪句表达的效果好,为什么?
②老汉明知小伙子是自己的儿子,为什么要他“排到后面去”?
③猜想内心独白:父亲从队伍里揪出儿子,心想:儿子啊,______________________。
④从中看出老汉是怎样一个人?老汉果断、不容置疑,坚持原则、不徇私情、舍己为人。
师:他不爱儿子吗?爱。可是和全村群众的生命相比,他毅然选择的是村民,这是多么无私的大爱,多么博大的胸怀啊!
出示课件:
老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。
师:此时此刻,不容多想,请女生通过读把小伙子推上木桥(女生读)──不容多想,请男生加大力气推呀!(男生读)──不容多想,大家一起竭尽全力推呀!(生齐读)这一“吼”一“推”包含了多么深沉的父爱啊!
出示课件:
小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。
师:“老汉似乎要喊什么”,请张开想象的翅膀,想一想:老汉要喊什么?用笔写下来,然后请几名学生读给大家听听。
【设计意图】凭借文本材料,张开想象的翅膀,动笔写话,有利于加强学生与文本的对话,培养学生的想象力和语言表达能力。
出示课件:
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
师:这两句话单独成段,语言极为简练,却加强了故事的悲壮色彩,让人不禁为之动容。谁是她丈夫,谁是她儿子?
师:直到结尾我们才恍然大悟,原来老汉和小伙子是父子关系,联系前面老汉的举动,让人更加敬佩,这是一位怎样的老汉?不徇私情。这样的构思有何妙处?情节跌宕起伏,故事戛然而止,读者恍然大悟。
【设计意图】这一研读环节,旨在抓住相关语句,引导学生体会作者的构思新颖别致,扣人心弦,前后照应,故事戛然而止,读者恍然大悟,达到了震撼人心的艺术效果,增添了故事的悲壮色彩。
(2)有感情地朗读第21~27自然段。
师:洪水退了,村民们得救了,但是老汉却英勇牺牲了,他的儿子也永远离开了自己的亲人,这怎不让人肝肠寸断?让我们一齐记住这永不磨灭的瞬间。(朗诵第21~27自然段。)
【设计意图】“读”占鳌头,是阅读教学的宝贵经验,是学习汉语的不二法门。声情并茂的朗读是思想的舒展,心情的绽放,情思的沉淀,心灵的叩问!
(3)师小结:洪水吞没的是老汉的身躯,但永远吞不没的是这种把生的希望让给别人,把死的危险留给自己的崇高精神!吞不没的是无私无畏、顶天立地的共产党员的伟大人格!
(四)品味题目,强化写话实践。
1.凄美的故事,独具匠心的表达,老支书给我们留下了难以磨灭的印象,课文为什么以“桥”为题呢?
师小结:生死关头,老支书用血肉之躯筑起了一座永不坍塌的桥梁。他终于将村民送上了跨越死亡的生命桥。这是一座以老支书为代表的共产党员心系群众的不朽“桥梁”!
2.洪水退了,老汉和他的儿子牺牲了。假如你是村民中的一员,你会怎么想?怎样说?怎么做?选择一个题目,写出一个动人的片段。
《爷爷,我们想您!》《老支书,您慢走!》《挥泪送别老支书》《洪水退后》
【设计意图】阅读教学要发展学生的听说读写能力。课后小练笔,为学生提供习作的机会,搭建倾诉情感的平台。
五、板书设计
桥
临危不惧 巧用比喻、拟人修辞手法
老汉 先人后己 多用短句、短段渲染气氛
不徇私情 设置悬念,结尾点明关系
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