为您找到与入睡困难的原因有哪些相关的共203个结果:
学习困难什么原因?在现在生活里,有一些儿童在学习中比其他儿童都要困难,那么学习困难是什么原因呢?以下由小编为大家介绍一下学习困难的原因吧。
1、稳定性差
上课坐不住、东扭扭,西扭扭、做小动作,老师一见就头疼。回家写作业磨蹭,凳子上好像长了钉子,屁股就是暖不热,做作业拖拖拉拉,你在旁边火冒三丈,他无所谓,照样东张西望。家长们肯定遇到过这样的情况,对于这样的孩子,不要一味的责骂,要正确的教育,才能有更好的效果。
2、持续性差
能坐住,但是坐不长,做作业写写停停,慢慢悠悠,总是写不完,边写边玩,抗干扰能力差,俗称“没长性儿”。这就是典型的注意力不集中,所以家长应该制定一些计划,来帮助孩子集中注意力,才能更好的学习。
3、广度性差
眼皮底下的东西找不着、做作业粗心大意、经常漏题,漏看小数点,阅读速度慢、重复多,细节辨认能力差,长大后总是“没眼色”。培养孩子细心的好习惯,家长们一定要讲究方法,可以从生活中的一些小事,教育孩子要细心,这样长此下去,孩子自然会养成细心的好习惯。
4、集中性差
上课跑神、发呆、一会想东、一会想西,看起来在听讲,实际漏听了很多,作业抄错、算错、考试看错、写错,总之,都是粗心犯的错,学习成绩就可想而知了。这些粗心的坏毛病,家长一定不能惯,要及时的给孩子纠正,对孩子的学习也是有帮助的。
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脑垂体控制着身体各项激素的平衡,垂体乳泌素高是什么原因造成的?垂体催乳素高的原因是什么?下面就由读文网小编告诉大家垂体催乳素高的原因吧!
垂体泌乳素升高,医学上称作高泌乳素血症,这是一种下丘脑-垂体-性腺轴功能失调性疾病,其主要症状为月经量明显减少,月经稀发甚至闭经,不孕,溢乳,更年期症状等。这种疾病约占内分泌因素不孕的20%左右。
垂体泌乳素过高还会使卵巢对促性腺激素失去应有的反应能力,雌激素、孕激素合成因而明显减少,使在受孕过程中起重要作用的雌激素呈现低水平状态,直接影响孕育功能。当性激素的大量减少至一定程度,还会使患者出现酷似女性更年期的诸多症状。
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长征,生命写就的英雄史诗;长征,人类精神坚定无畏的象征。你知道红军为什么要长征吗?下面是小编整理的红军长征的主要原因_红军长征遇到的困难,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家有所帮助。
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长征时的险恶环境,山高路险,人烟稀少,缺医少药,断粮欠饷, 皑皑雪山,无边草地,大渡河横,泸定索桥, 湘江乌江,赤水沙江。
遭遇的战役:血战湘江,突破乌江,四渡赤水,巧渡金沙江,渡大渡河,飞夺泸定桥,包座战役,激战腊子口,直罗镇之战,东征战役,西征战役。
1、过雪山,饥寒交迫
长征是红军的一次惊天动地的壮举,他们巧渡金沙江、翻雪山、过草地、飞夺卢定桥。
在饥饿、受伤、中弹。
甚至是死亡的种种困难折磨下,红军战士决不低头,决不屈服,因为他们始终坚持一个信念:坚持到底,就是胜利。
2、被俘也绝不妥协
长征中有一位红军战士不幸被俘,反动派要杀他,他提出你们可以用刺刀把我杀死,把子弹省下来打日本侵略者。
另一位红军战士在岩石上刻写“赤化全川”,赤化意味革命化、全川指整个四川,川字还没有刻完,因饥饿和过度劳累牺牲在岩石上,临终时手里还握着铁锤。
3、翻越高海拔金山
长征途中翻第一座大雪山—夹金山。
这座山海拔四千多米,上下要走七十里路,高山严寒缺氧,红军战士都穿单衣,不少人冻坏了脚。
在强烈阳光下得了雪盲,有些人坐下休息,就起不来了。
有些人不慎滑下悬崖而牺牲。
除夹金山外,红军还翻过梦笔山、打鼓山等大雪山。
4、每天都是在恶劣的天气和环境中
草地停一分钟都有被沼泽吞没的危险,气候变化无常,寒冷、饥饿、疾病、缺盐使红军战士四肢无力,粮食吃光只好吃野草,草地上水有毒,草也有毒,不少人中毒而死。
为了保存革命力量,彭德怀下令把自已坐骑在内的六匹牲口杀了,给红军战士充饥,自已却不忍心吃。
晚间宿营以地当床,以天当被,战士们背靠背坐在湿地上,清晨醒来总有一批同志牺牲。
5、红四团飞夺泸定桥,保证红军胜利渡过天险大渡河
1935年5月27日,王开湘、杨成武领导的红四团接到命令,三天到达320里外的泸定桥。
第一天一路战斗爬山走了80里。
军委又传来命令提前一天夺下泸定桥,这意味着一天要走240里路,他们消灭了猛虎岗上的守敌,冒大雨黑暗中爬了一夜山路,29日晨6时赶到泸定桥南岸桥头。
红军长征的主要原因相关
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学习困难又叫学习障碍,即同等教育机会下学习效果明显落后同龄儿童。表现在在听,说,读,写,算等能力的习得与运用上有显著的困难。那么,学习困难的原因是什么?下面就由读文网小编告诉大家学习困难的原因吧!
学习障碍,指在听,说,读,写,算等能力的习得与运用上有显著的困难。 学习障碍可能伴随其他障碍,如感觉障碍,智能不足,情绪困扰; 或由环境因素所引起,如文化刺激不足,教学不当所产生的障碍, 但不是由前述状况所直接引起的结果。学习障碍通常包括发展性的学习障碍与学业性的学习障碍, 前者如注意力缺陷,知觉缺陷,视动协调能力缺陷和记忆力缺陷; 后者如阅读能力障碍,书写能力障碍,和数学障碍。
1、智力标准。标准化智力测验成绩智商下限为70-75.若智商低于70者,不属于学习困难。
2、学业不良标准。采用绝对学业不良与相对学业不良相结合的方法确定学习困难儿童,学科统测是根据大纲命题的绝对评价,而以低于平均分25个百分等级为划分学习困难儿童的标准是相对评价。
3、学习过程异常。学习过程是学生知觉信息、加工信息、利用信息解决问题的认知过程,学习困难儿童在这一过程中往往会在某些方面表现出偏离常态的行为。
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学生学习困难是怎么回事?明明学习已经够努力了,成绩就是上不去。那么,学生学习困难的原因是什么?下面就由读文网小编告诉大家学生学习困难的原因吧!
1、激发动机,体验成功
首先是学习目的的教育,通过引导,让学生产生学习动机,形成以掌握知识为目标,培养克服困难,永不言败的意志。其次是要培养学生的学习兴趣,学习兴趣是学习动机的重要心理成分。教师可以通过很多手段来培养学生的学习兴趣。让他们在学习中倍感快乐、幸福,从而加倍努力学习获得成功。再次是要给学生提供明确而具体的目标以及达到目标的方法。
2、精心指导,形成良好的学习策略
对待学习困难的学生我们要扬长避短,因材施教,因势利导。改正他们的不良行为、习惯,往往需要一个“醒悟、转变、巩固、稳定”的过程,所以,对不同特点的学生宜采用不同的方法。要和他们一起讨论问题,找出问题的症结所在,提出解决问题的办法。要持之以恒,这是个长期的过程,不是一蹴而就的。
3、纠正心理,分类实施。
尊重人格、施以厚爱,以矫治学习困难学生的不健康心理。情感具有移情作用和调节作用,任何特殊情况的学生都会在情感的感召下受到触动,接受教育,这就是通常所说的“动之以情、晓之以理”,“情通则理达”。没有情的滋润,没有情的感召,没有友好、愉快、轻松、和谐的人际心理气氛,就没有健全人格的发展,从而也就没有教育教学的成功。
4、倾注爱心,尊重“困难生”。
要偏爱“学困生”,对他们要多鼓励、少批评,对学习困难的学生的点滴进步都持以成功积极的态度,鼓励他们,期待他们成功。对他们要奉献爱心,要“察言观色”,尽可能去发现他们心灵的“闪光点“,耐心细致的做工作,完成由“要我学好”到“我要学好“的转化过程。
5、重视家访,优化育人环境
重视家访,使学校教育与家庭教育有机结合起来形成合力,形成一个立体教育网络,让学校、老师、家长齐抓共管,整体实施,以便达到统一、互补、互促、互进的作用。增强班集体的凝聚力,为学习困难的学生营造一个好的学习环境,建立小组互助式学习模式,创造一个有利于他们进行自我教育团结互助的教育环境。
我们要为学生的健康成长创造优美的教育环境、和谐的人际关系、宽松的课堂教学气氛,使他们的人格及个性特征得到全面、和谐、充分的发展。我们要多给他们一些热忱、关心、激励和宽容,少一些冷漠和苛求,让他们多接近老师,沟通师生情感,增进师生情感交流,消除心理障碍。只有这样,才能激发他们的自信心、自尊心,才能激发他们的自信心、自尊心;才能点燃他们智慧的火花,助他们驶向学习成功的彼岸,使他们成为社会的有用之人。
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孩子上课总是坐不住,注意力不集中;做数学题不会举一反三,脑子总是转不过弯;成绩老上不去,徘徊在班里的中下水平,这是目前让很多家长都感到头痛的问题。学生学习困难的原因是什么?学生学习困难怎么办?下面就由读文网小编告诉大家吧!
1、焦虑。
焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。有些学生由于过分担心成绩不理想,或由于成绩不理想导致的父母的责备甚至打骂、老师的批评以及同学的嘲笑,因而随着考试临近,常出现紧张不安、忧心忡忡、失眠、难以集中注意力进行正常的学习;考试时思想难以平静,知觉范围变窄、思维慌乱,无法发挥正常水平。考试后又不能及时松弛下来投入下一轮学习。
学生焦虑的原因一般是学校的统考,升学的持久的、过度的压力;家长对子女过高的期望;学生个人过分地争强好胜;学业上多次失败的体验等。对出现焦虑症状的学生,我们可以采取肌肉放松、系统脱敏的方法,运用自助性认知矫正程序,指导学生加以克服。有个其他成绩都不错,惟独地理成绩不理想的学生在跟我谈心时说:"我觉得我该记的知识都记住了,该理解的也理解了,题目可以说是做得最多的,但每次地理还是考不好。我现在好怕考地理!"这个学生我比较了解,她的话句句属实。之所以地理成绩总是不理想,实际上是因为过于紧张,急于摆脱地理成绩不理想的焦急心态所致。我对她说:"你现在不需要在地理上有更多的投入。我建议你回家休息时多看看电视(由于是高三学生,他们一般回家休息时也自觉复习功课),你肯定是能取得好成绩的。"她听了我的话,结果地理成绩还真上来了。
2、抑郁。
焦虑是个人紧张情境的最先反应,如果一个人确信这种情境不能改变或控制时,就会出现抑郁。学生抑郁的表现主要有:情绪消极、悲伤、颓废、淡漠学习,失去满足感;自尊心减弱、认为自己不是搞学习的料、从消极的方面看事物、对未来不抱什么希望;缺乏学习动机、被动学习;经常失眠、食欲不振等。这样肯定会使学生正常的学习遇到极大困难。在现实中,造成学生抑郁的原因有很多,如父母关系紧张;师生关系紧张、同学关系紧张、生理异常现象等。
在对有抑郁倾向的学生进行帮助时,首先要弄清楚学生抑郁的根源。针对根源,协调家长、同学和其他老师共同努力,给学生以情感支持和鼓励;以坚定而温和的态度激励学生多做一些力所能及的有意义的事情,从活动中体验成功与人际交往的乐趣。此外,还可以采用认知行为疗法,改变学生已习惯的自贬性的思维方式和不适当的成败归因模式,发展对自己、对未来的更为积极的看法。服用抗抑郁药物也可以缓解症状。
3、人格缺陷。
人格缺陷是学生长期固定的适应不良行为模式。其主要表现是自私自利、无责任心,缺乏对他人的尊重与关心,学习成绩好坏无所谓,不肯承认错误等。这样的学生本身对学习不在乎,往往又由于他人不愿与之交往而无人帮助,结果导致学习的严重困难。
对于现在的学生而言,人格缺陷一般都是后天教养的产物。由于我国的人口政策,大多数学生都是独生子女,在家里是"小皇帝""小公主"。从小受到溺爱,缺乏惩戒或受到不一致的惩戒;一直生活在父母的保护伞下,从未受到挫折,因而没有能力尊重与关心他人。父母提供的不正确的行为范例等是影响人格缺陷形成的重要因素。根据班杜拉社会学习原理,为有人格缺陷的人提供良好的行为范例,奖励他们对良好行为的模仿,促使他们将社会规范与外部价值纳入到自我结构中,对于矫正他们的人格缺陷有一定的作用。当然,矫正过程一定得有父母的有力配合。
学生在学习当中遇到困难的原因还有很多,上面只是谈到了最常见、最普遍的三种原因及相应的对策。教师作为教人者,在实际工作当中应及时发现、及时解决,最大限度地保证学生正常的学习生活。
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入睡困难指患者很难进入平稳的睡眠状态。那么,入睡困难是什么原因?入睡困难缓解方法是什么?下面就由读文网小编告诉大家吧!
1.不要去担心睡眠不足
试着不去担心你能够睡多长时间,这种焦虑会使得失眠的状况陷入不良的循环,这被称为意识性失眠,发生在当你非常担心自己能否得到足够的睡眠时。
2.不要强迫自己入睡
如果你试着强迫自己入睡,往往会弄醒自己,并很难再入睡。
3.只在你真的困了累了的时候再去睡觉
不困的时候躺在床上,除了浪费时间,还会花更多的时间才能入睡。
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入睡困难是怎么回事呢?入睡困难的原因是什么?下面就由读文网小编告诉大家入睡困难的原因吧!
指入睡需要某些不恰当条件或环境诱导,如6个月以上婴儿或儿童入睡时需喂奶或吸吮奶嘴、拍背或摇动等,成人入睡时需开着电视机、收音机或电灯等,否则入睡困难,如醒来后这些条件不复存在时则再入睡困难。
1、入睡困难。
2、不能熟睡,睡眠时间减少。
3、早醒、醒后无法再入睡。
4、频频从恶梦中惊醒,自感整夜都在做恶梦。
5、睡过之后精力没有恢复。
6、发病时间可长可短,短者数天可好转,长者持续数日难以恢复。
7、容易被惊醒,有的对声音敏感,有的对灯光敏感。
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入睡困难指患者很难进入平稳的睡眠状态。是导致失眠的一种,往往造成记忆力减退、头痛。那么,入睡困难的原因有哪些?入睡困难应该如何预防与治疗?入睡困难的缓解方法是什么?下面就由读文网小编告诉大家吧!
一般措施:比如多参加一些有益于怡情养性的活动,如听音乐、钓鱼等;坚持参加适当的体育活动,如太极拳、静养功等;有意识地培养坚强的性格和健康的体魄。
饮食调护:神经衰弱引起的入睡困难要忌用辛辣、生冷及烟酒茶等饮食,适当多吃一些具有安神、养心、定志的食物,缓解神经衰弱症状,从而改善睡眠。
心理治疗:只有彻底治愈了神经衰弱,才能从根本上消除入睡困难的症状。
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入睡困难很容易引起失眠,对第二天的学习和工作来说,是大不利的。那么,入睡困难是什么原因引起的?入睡困难应该如何预防?下面就由读文网小编告诉大家吧!
脚被称为人的“第二心脏”,专家指出,在冬季坚持泡脚和足部按摩,对治疗老人失眠效果很好。
如果老人出现睡眠不好、精神不振、饮食不佳、疲乏无力、情绪不稳等一系列不适症状,可用热水泡脚30分钟,再搓脚心10至20分钟,直至发热,会感到神清气爽,全身轻松。
对一般失眠者,可先用热水泡脚20分钟,水最好泡在足踝关节以上。泡完脚后进行足部反射区按摩,首先将足底搓热,再搓足背及足部内外侧,然后重点按压肾、心、肝、失眠点、大脑、垂体、三叉神经、甲状旁腺、性腺,每个反射区按压5至8秒。
对重度失眠者,除上面介绍的方法外,还可加用酸枣仁20克、远志20克、合欢皮10克、朱砂5克煎水,在晚上睡前泡脚20分钟,睡眠会有很好的改善。
除了运用手指和指关节按摩,还可以使用按摩棒、按摩球、磁波轮、六轮棍、脚踏板等按摩工具按摩双脚反射区,也可以让家人代劳。需要注意的是,不要在饭前半小时或饭后一小时内按摩;按摩后半小时内一定要喝一杯温开水。
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现在生活的节奏越来越快,却有好多人患上了各种病症,入睡困难就是其中一种。那么,入睡困难什么原因?入睡困难怎么办?下面就由读文网小编告诉大家吧!
1. 忌临睡前吃东西:如果临睡前吃东西,肠胃等又要忙碌起来,这样加重了它们的负担,身体其它部分也无法得到良好休息,不但影响入睡,还有损于健康。
2. 忌睡前用脑过度:临睡前则做些较轻松的事,使脑子放松,这样便容易入睡。否则,大脑处于兴奋状态,即使躺在床上也难以入睡,时间长了,还容易失眠。
3. 忌睡前情绪激动:人的喜怒哀乐都容易引起神经中枢的兴奋或紊乱,使人难以入睡,甚至造成失眠。
4. 忌睡前说话:因为说话容易使大脑兴奋,思想活跃,从而影响睡眠。
5. 忌睡前饮浓茶、喝咖啡:浓茶、咖啡属刺激性饮料,含有能使人精神处于亢奋状态的咖啡因等物质。睡前喝了易造成入睡困难。
6.忌久卧不起:中医认为“久卧伤气”,睡眠太多会出现头昏无力,精神萎靡,食欲减退。
7.忌当风而睡:房间要保持空气流通,但不要让风直接吹到身上。时间长了,冷空气就会从毛细管侵入,引起感冒风寒等疾病。 常用安眠药不仅会引起抗药性,而且容易造成肝损伤。科学家们发现,食物与睡眠有一定的关系。
美国的一位医学博士认为,若在睡前稍吃一点催眠食物,更容易入睡。现推荐几种仅供参考:
1. 牛奶:牛奶中含有色氨酸,这是一种人体必需的氨基酸。睡前喝一杯牛奶,其中的色氨酸量足以起到安眠作用。饮用牛奶的温饱感也增加了催眠效果。
2. 核桃:核桃是一种滋养强壮品,可治神经袁弱、健忘、失眠、多梦和饮食不振。每日早晚各吃些核桃仁,有利睡眠。
3. 桂圆:性味甘温,无毒。桂圆肉补益心脾、养血安神,可医失眠健忘、神经震弱等。中医治疗心脾两虚、失眠等梦的方剂“归脾丸”就有桂圆肉。
4. 莲子:莲子有养心安神的作用,心烦梦多而失眠者,则可用莲子心加盐少许,水煎,每晚睡前服。
5. 食醋:劳累难眠时,可取食醋1汤匙,放入温开水内慢服。饮用时静心闭目,片刻即可安然入睡。
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罚金刑是刑法针对贪利犯罪、单位犯罪、轻微刑事犯罪以及其他特定种类犯罪而设置的强制犯罪分子缴纳一定数额金钱给国家的刑罚方法,而追赃则是追查并收缴罪犯的赃款或赃物,那么你对罚金刑执行与追赃有多少了解?下面由读文网小编为你详细介绍罚金刑执行与追赃的相关法律知识。
从犯罪性质上看,我国刑法中的罚金主要适用于三种犯罪:
(1)经济犯罪
刑法分则第三章规定的破坏社会主义市场经济秩序罪,共有90多个条文,基本上都规定了罚金的独立或附加适用。
(2)财产犯罪
刑法分则第五章规定的侵犯财产罪,共有14个条文,其中9个法条规定了罚金,占条文总数的50%以上。
(3)其他故意犯罪
刑法分则第六章规定的妨害社会管理秩序罪,共有90余个法条,其中约50%的法条规定了罚金。此外在我国刑法中,第四章侵犯公民人身权利、民主权利罪中的第240条、第244条也规定了并处或者单处罚金。
看过“罚金刑执行与追赃困难的原因”
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“就业是民生之本”大学生就业是我国就业问题中带有战略性的核心问题。那么,大学生就业困难的原因是什么?下面就由读文网小编告诉大家大学生就业困难的原因吧!
1.就业人数激增与就业市场需求增长缓慢之间的矛盾。
自1999年高校扩招以来,全国高校毕业生从2002年的145万猛增至2011年的660万人,10年来增长3倍多。从整个国家来看,我国目前正处于转型期,政府机构改革,经济结构调整,国有单位减员增效,吸纳能力大幅下降。部分国有企业职工大量下岗待就业,农民进城打工大军蜂拥而至,整个社会就业形势日趋严峻。中国的劳动力市场目前面临来自约1400万国企下岗失业人员,1.5亿农村富余劳力和近1000万城镇年度新增劳动力的巨大压力。政府一直在努力通过发展服务业等多种途径缓解压力,但据权威预测,中国未来3—5年,每年城镇需安排2200—2300万人就业,即便经济保持7%—8%的增长率,仍会出现每年上千万的“工作缺口”。在社会就业岗位需求保持相对平稳或略有增长的背景下,我国高校大规模扩招后的本科生相继毕业,一年多于一年。如此多的就业人员一同涌向一个狭小的就业市场,这在客观上增加了国内大学毕业生的就业难度,加剧了就业岗位少而就业需求增加之间的矛盾。因此,毕业生就业问题显得更加突出。
2.高等学校专业调整滞后与市场需求不相适应。
高等学校专业设置与市场需求不相适应是制约大学毕业生就业的重要因素。以前,我国由于处于计划经济之下,在高校里面实行的是“统包统分”,毕业生不愁毕业后没工作。长期以来,高校不注意专业的设置与市场需求的结合,而是单纯立足于自身师资条件设置专业课程,这样势必造成课程结构的僵化,闭门造车,脱离实际。当国家实行经济体制改革后,实行市场经济,将过去那种“统包统分”改变为“双向选择,自主择业”,在计划经济体制下形成的问题马上暴露出来:寻求市场和信息观念不强,就业指导观念落后,学校专业设置、教学方式与社会经济发展不相适应。近年来,很多高校重学术教育轻职业教育,不管什么类型、什么层次的高校都一味向综合性研究型大学靠拢,结果长线更长,结构性矛盾更加突出。毕业生多数要走向生产第一线,而学校办学的指导思想和课程设置都偏重学术性,忽视学生就业所需的职业技能培养,学校教育与市场需求严重脱节。
3.毕业生自身定位不准与素质和能力难以达到用人单位实际需求之间的矛盾。
随着经济的快速发展,我国高等教育正在实现从精英教育向大众教育的转变,越来越趋近大众化。而广大学生及其家长对毕业生就业的看法依然停留在十几年前精英教育阶段的观念上,认为只要大学毕业,就意味着是“精英”,就一定得有一个体面的工作。而事实上,知识是头脑中的经验系统,能力是与活动要求相符合并影响活动效果的个性心理特征的综合,是个体固定下来的概括的心理活动系统,二者的发展并不一致,知识与就业能力、学历与就业能力之间不能划等号。但是,受我国几千年来“学而优则仕”的封建思想的影响,毕业生及其家长十分强调单位的性质、行政级别(或企业规模)、中心地理位置及起点待遇等。所以观念不能及时革新,思想不能与时俱进,是毕业生就业难的症结所在。教育部对部分高校6000多名毕业生择业行为的调查显示,期望在沿海开放城市就业的学生高达66.67%,仅有6.37%和2.59%的人选择内地省会城市和中小城市,至于乡镇、农村及边远地区几乎没有人愿去。刚毕业的大学生从各方面来看创造出的价值都是有限的,因此应理性地给自己一个较为准确的定位。
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尽管有相当多的学生各方面的水平都出类拔萃,但也有为数不少的学生在学习中遇到诸多困难,难以取得理想的成绩。那么,学生学习困难的原因有哪些?下面就由读文网小编告诉大家学生学习困难的原因吧!
一、学习动机不恰当,导致学习困难
当代教育心理学认为,学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力,是激励和指引学生进行学习的一种需要。学生的学习受多方面的因素的影响,其中主要是受学习动机的支配。学生的学习动机是在社会生活条件和教育的影响下逐渐形成起来的,不同的社会和教育对学生有着不同的要求,所以反映在学生头脑中的学习动机是非常复杂而多样的。
从学习动机的内外维度可将学习动机分为内部动机与外部动机。内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机,动机的满足在活动之内,而不是在活动之外,不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标,因为行动本身就是一种动力。如老师们都知道,有些学生不须老师多操心去督促、鼓励就能认真听讲、努力学习,取得令家长、老师以及学生本人都满意的好成绩。这主要就是内部动机在起作用。这些学生的学习动机是一种要求了解和理解知识的需要,要求掌握知识的一种内在需要。而学习有困难的学生,相当一部分是受外部动机的影响。外部动机是指人们由外部诱因所引起的动机。动机的满足不在活动之内,而在活动之外。持这种动机的学生不是因为对学习本身感兴趣,而是为了达到其他的一些目的。一般来说主要有如下两种情况:
第一种,为父母和老师学习,这样的同学大都是在父母和老师的"要求"、"恳求"甚至"连哄带骗"的情况下才来学习的。他们认为自己"委曲求全"来学习,是在为父母和老师作"贡献",经常会威胁"我不给你读了"。持这种动机的学生,学习显然不是件容易的事。第二种,为"读书"而读书,为"学习"而学习,这部分学生之所以来学习,完全是因为其他同龄人都在学习,所以他们上课时既没有认真听讲,也并没有其他什么小动作,总是很"茫然"的样子,学习起来困难重重。
当我们发现学生由于动机不恰当而导致学习困难时,应该采取切实有效的措施,努力培养和激发学生正确的学习动机。
首先,学习动机的培养是学校思想品德教育的有机组成部分。坚持不懈地进行爱国主义教育和学习目的教育,抵制社会上的不在正之风,是培养学生学习动机的重要基础。教师应该有意识地通过学习目的教育,使学生树立以掌握知识为目标的动机,以启发学生的求知需要,培养学生争取成功、克服避免失败的意向。其次,不能只给学生一些诸如"好好学习、天天向上""加倍努力学习"等抽象的建议,而是要给学生提供明确而具体的目标以及达到目标的方法。例如,学生在解答地理题时,教师可以告诉学生应该怎样看图,从什么角度思考等,也可事先讲解一个类似的题。如果学生有过失败的经历,应该让他们从力所能及的题目着手,让他们体验成功的感觉。最后,要努力培养学生的学习兴趣。在学习活动中我们应注意培养学生广泛的认识兴趣。学习兴趣是学习动机的重要心理成分。我们可以通过很多手段来培养学生的学习兴趣。比如,我们可以通过成立天文和环保兴趣小组、野外地质考察等方式来提高学生学习地理的兴趣。
二、学习策略问题,导致学习困难
学习策略是指学生为了提高学习的效果和效率、有目的有意义地制定的有关学习过程的复杂的方案。学生学习策略失当,将会导致学生事倍功半、甚至徒劳无功等一系列严重的学习困难。学生学习策略失当的常见表现是:不能同时运用眼睛、耳朵、嘴巴和手等多种感官;复习形式单调;死记硬背、不动脑筋;看书不做记号、听课不做笔记;不会有效利用时间。
当教师发现学生学习困难的原因主要是学习策略的问题时,应该针对不同学生的具体问题,采取相应的措施,加强学生学习策略的训练。
学习策略的训练方法常用的有三种。第一,指导教学模式。这种模式与传统的讲授法十分类似。在教学中,教师先向学生解释所选定学习策略的具体步骤和条件,并可举例说明。例如,为了让学生了解怎样记忆更有效,我给学生举例说记住世界主要粮食出口国只需一句话:"美(国)加(拿大)法(国)澳(大利亚)阿(根廷),粮食往外拉"。在具体应用中要不断重复强调学生眼到、手到、心到,采取得力措施要求他们在课本上做记号,认真记笔记。第二,完形训练模式。在直接讲解策略之后,提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的所有成分。如上完"地球的宇宙环境"这一单元之后,教师在黑板上提供一个天体系统层次表,由学生完成表中内容。完形训练的好处在于能够使学生有意注意每一个成分,而且每一步训练所需的心理努力都是学生能够胜任的,更为重要的是,每一步训练都给学生以策略应用的整体印象。第三,合作学习模式。许多学生可能已经发现,当自己和同学讨论一个问题时,双方均获益非浅。在这种学习活动中,学生分组讨论、互相提问,互相纠正错误和遗漏。关于这种学习方法的一系列研究证明,以这种方式学习的学生比独自解决问题的学生,其学习和保持都有效得多。
在实际教学中,教师不管采用什么方法进行学习策略教学,都要结合学科知识。专门领域的基础知识是有效利用策略的前提条件,脱离知识内容的单纯训练容易导致形式化倾向,对解决学生学习困难的问题没有有益帮助。
三、心理健康问题,导致学习困难
健康是人类的基本需求之一。现代医学研究表明,心理的、社会的和文化的因素同生物学因素一样,与人的健康、疾病有着非常密切的关系。由于现代社会纷繁芜杂的各种原因,相当一部分学生有这样或那样的一些心理问题。曾有这样一项对全国将近14万名中小学生的心理健康状况的抽样调查,结果表明,有大约三分之一的学生都有心理健康问题。在实际教学中,我们可以明显感觉到心理问题给学生的学习带来的困难。学生的心理健康问题一般主要有以下一些表现。
1、焦虑。
焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。有些学生由于过分担心成绩不理想,或由于成绩不理想导致的父母的责备甚至打骂、老师的批评以及同学的嘲笑,因而随着考试临近,常出现紧张不安、忧心忡忡、失眠、难以集中注意力进行正常的学习;考试时思想难以平静,知觉范围变窄、思维慌乱,无法发挥正常水平。考试后又不能及时松弛下来投入下一轮学习。
学生焦虑的原因一般是学校的统考,升学的持久的、过度的压力;家长对子女过高的期望;学生个人过分地争强好胜;学业上多次失败的体验等。对出现焦虑症状的学生,我们可以采取肌肉放松、系统脱敏的方法,运用自助性认知矫正程序,指导学生加以克服。有个其他成绩都不错,惟独地理成绩不理想的学生在跟我谈心时说:"我觉得我该记的知识都记住了,该理解的也理解了,题目可以说是做得最多的,但每次地理还是考不好。我现在好怕考地理!"这个学生我比较了解,她的话句句属实。之所以地理成绩总是不理想,实际上是因为过于紧张,急于摆脱地理成绩不理想的焦急心态所致。我对她说:"你现在不需要在地理上有更多的投入。我建议你回家休息时多看看电视(由于是高三学生,他们一般回家休息时也自觉复习功课),你肯定是能取得好成绩的。"她听了我的话,结果地理成绩还真上来了。
2、抑郁。
焦虑是个人紧张情境的最先反应,如果一个人确信这种情境不能改变或控制时,就会出现抑郁。学生抑郁的表现主要有:情绪消极、悲伤、颓废、淡漠学习,失去满足感;自尊心减弱、认为自己不是搞学习的料、从消极的方面看事物、对未来不抱什么希望;缺乏学习动机、被动学习;经常失眠、食欲不振等。这样肯定会使学生正常的学习遇到极大困难。在现实中,造成学生抑郁的原因有很多,如父母关系紧张;师生关系紧张、同学关系紧张、生理异常现象等。
在对有抑郁倾向的学生进行帮助时,首先要弄清楚学生抑郁的根源。针对根源,协调家长、同学和其他老师共同努力,给学生以情感支持和鼓励;以坚定而温和的态度激励学生多做一些力所能及的有意义的事情,从活动中体验成功与人际交往的乐趣。此外,还可以采用认知行为疗法,改变学生已习惯的自贬性的思维方式和不适当的成败归因模式,发展对自己、对未来的更为积极的看法。服用抗抑郁药物也可以缓解症状。
3、人格缺陷。
人格缺陷是学生长期固定的适应不良行为模式。其主要表现是自私自利、无责任心,缺乏对他人的尊重与关心,学习成绩好坏无所谓,不肯承认错误等。这样的学生本身对学习不在乎,往往又由于他人不愿与之交往而无人帮助,结果导致学习的严重困难。
对于现在的学生而言,人格缺陷一般都是后天教养的产物。由于我国的人口政策,大多数学生都是独生子女,在家里是"小皇帝""小公主"。从小受到溺爱,缺乏惩戒或受到不一致的惩戒;一直生活在父母的保护伞下,从未受到挫折,因而没有能力尊重与关心他人。父母提供的不正确的行为范例等是影响人格缺陷形成的重要因素。根据班杜拉社会学习原理,为有人格缺陷的人提供良好的行为范例,奖励他们对良好行为的模仿,促使他们将社会规范与外部价值纳入到自我结构中,对于矫正他们的人格缺陷有一定的作用。当然,矫正过程一定得有父母的有力配合。
学生在学习当中遇到困难的原因还有很多,上面只是谈到了最常见、最普遍的三种原因及相应的对策。教师作为教人者,在实际工作当中应及时发现、及时解决,最大限度地保证学生正常的学习生活。
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学生学习困难,这出现在很多孩子身上,爸爸妈妈着急却也不知道怎么办?学生为什么学习困难呢?接下来就跟着读文网小编一起去看看吧。
一、积极地肯定学生的进步,激发学生学习动机。
激发学生外在动机的方法达到激发学生内在动机,除对成绩优秀学生表彰外,按成绩进步名次大小对进步显著的同学给予同等表彰,并授予他们学习“进步之星”荣誉称号,不论这些学生成绩起点如何,名次是否靠后,只要他获得较大的进步,就对他们取得的进步给予认同、肯定和表彰。这样,他们体验到了成功的喜悦,更大地激发了学习兴趣。
二、给学生“老师看得起我”的感觉。
这种感觉对一个学生来说非常重要的,对有厌学情绪的学生来说则更加重要。 一般情况下,有厌学情绪的学生,内心深处都有一种自卑感。因为学习上的不成功,父母亲友对他都有看法,在他自己的心目中,老师、同学都瞧不起自己,让他始终抬不起头来。而如果老师能够通过某种途径,让他觉得“老师很看得起我”,这就为以后的教育和转化打下了良好的基础。让学生有一种“老师看得起我”想法,就可以激发他潜在的内驱力,慢慢地克服厌学情绪,促使他走向成功。
三、尽量减轻学生的心理和学业负担。
老师和家长往往一厢情愿地给学生施压,当孩子的心理和能力达不到和承受不了时就会厌学。因此,老师和家长要尽量减轻学生学业负担,结合学生的学习情况点施教,做到寓教于乐,劳逸结合。
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奶粉引起宝宝拉肚子的原因_如何避免奶粉引起宝宝拉肚子
拉肚子会导致身体脱水、电解质失衡和营养不良等,严重时需要立即就医。拉肚子通常会伴随腹痛、恶心、呕吐等症状,但并非所有症状都会出现。这里给大家分享一些关于奶粉引起宝宝拉肚子的原因,供大家参考学习。
当宝宝出现拉肚子时,我们应该适当调整饮食来帮助宝宝恢复。首先,在饮食方面应该以清淡、易消化为主,并且避免高纤维、高脂肪以及刺激性食物等。其次,在喂食方面应该采取小而频的喂食方式,以减轻消化负担。
总之,当宝宝出现拉肚子时,我们应该及时采取措施来缓解症状,并且注意预防。同时,在给宝宝补水和调整饮食时需要注意,不要滥用药物,并且遵循医生的建议。
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宝宝拉肚子的原因分析_如何帮拉肚子宝宝恢复
针对拉肚子,医生可能会开出抗生素、止泻药、补液盐等药物进行治疗,以消除炎症、减缓肠道蠕动和补充水分和电解质。这里给大家分享一些关于宝宝拉肚子的原因分析,供大家参考学习。
如果孩子已经拉肚子了,我们可以采取以下措施帮助他恢复:
1.保持水分摄入:拉肚子会导致身体失水,因此应该及时添加水分。可以给孩子喂一些淡盐水或者果汁等易消化的饮料。
2.饮食:拉肚子期间应该孩子的饮食,避免喂给他油腻或者刺激性的食品。
3.适当运动:适当的运动可以促进肠道蠕动,有助于宝宝恢复。
4.及时就医:如果孩子的拉肚子症状严重,伴随发热、呕吐等其他不适感,应该及时就医。
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全国交通安全日设立在12月2日的原因是什么
全国交通安全日旨在维护广大人民群众出行安全,增强交通安全文明意识,推动社会和谐发展,加强社会公德建设。那全国交通安全日设立在12月2日的原因是什么?今天小编整理了全国交通安全日设立在12月2日的原因供大家参考,一起来看看吧!
1、指挥灯信号的含义
(1)绿灯亮时,准许车辆、行人通行;
(2)红灯亮时,不准车辆、行人通行;
(3)黄灯亮时,不准车辆、行人通行,但已超过停止线的车辆和已经进入人行横道的行人,可以继续通行;
(4)黄灯闪烁时,车辆、行人须在确保安全的原则下通行。
2、行人必须遵守下列规定:
(1)须在人行道内行走,没有人行道的,须靠边行走;
(2)横过车行道,须走人行横道。
(3)不准穿越、倚坐道口护拦。
(4)不准在道上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。
(5)列队通过道路时,每横列不准超过2人。儿童的队列,须在人行道上行进。
3、横穿马路注意事项:
横穿马路,可能遇到的危险因素会大大增加,应特别注意安全。
(1)穿越马路,要听从交通民警的指挥;要遵守交通规则,做到“绿灯行,红灯停”。
(2)穿越马路,要走人行横道线;在有过街天桥和过街地道的路段,应自觉走过街天桥和地下通道。
(3)穿越马路时,要走直线,不可迂回穿行;在没有人行横道的路段,应先看左边,再看右边,在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。
(4)不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩。
(5)不要突然横穿马路,特别是马路对面有熟人、朋友呼唤,或者自己要乘坐的公共汽车已经进站,千万不能贸然行事,以免发生意外。
4、乘车人必须遵守下列规定:
汽车、电车等机动车,是人们最常用的交通工具,为保证乘坐安全,应注意以下各点:
(1)乘坐公共汽(电)车,要排队候车,按先后顺序上车,不要拥挤。上下车均应等车停稳以后,先下后上,不要争抢。
(2)不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危险品带入车内。
(3)乘车时不要把头、手、胳膊伸出手窗外,以免被对面来车或路边树木等刮伤;也不要向车窗外乱扔杂物,以免伤及他人。
(4)乘车时要坐稳扶好,没有座位时,要双脚自然分开,侧向站立,手应握紧扶手,以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。
(5)乘坐小轿车、微型客车时,在前排乘坐时应系好安全带。
(6)尽量避免乘坐卡车、拖拉机;必须乘坐时,千万不要站立在后车厢里或坐在车厢板上。
(7)不要在机动车道上招呼出租汽车。
5、骑自行车要注意哪些安全事项:
骑自行车外出比起走路,不安全的因素增加了,需要注意的安全事项如下:
(1)要经常检修自行车,保持车况完好。车闸、车铃是否灵敏、正常,尤其重要。
(2)自行车的车型大小要合适,不要骑儿童玩具车上街。也不要人小骑大型车。
(3)不要在马路上学骑自行车;未满十二岁的儿童,不要骑自行车上街。
(4)骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶,不逆行;转弯时不抢行猛拐,要提前减慢速度,看清四周情况,以明确的手势示意后再转弯。
(5)经过交叉路口,要减速慢行、注意来往的行人、车辆;不闯红灯,遇到红灯要停车等候,待绿灯亮了再继续前行。
(6)骑车时不要双手撒把,不多人并骑,不互相攀扶,不互相追逐、打闹。
(7)骑车时不攀扶机动车辆,不载过重的.东西,不骑车带人,不在骑车时戴耳机听广播。
(8)学习、掌握基本的交通规则知识。
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