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青少年自残,归结起来多为心理原因。那么,青少年的自残心理原因有哪些?青少年自残什么原因?下面就由读文网小编告诉大家青少年的自残的心理原因吧!
1.特殊的家庭环境
自残行为的产生与孩提时期特殊家庭环境有关,不少有自残行为的青少年,或生活在父母离异的家庭里,或不是由双亲带大,或幼儿时受到百般溺爱后来却管束极严,或父母的期望值过高,脱离了孩子实际承受能力等。这些孩子很难养成保持自我价值观、承受强大不良影响、保持和他人交流这三种重要的自我承受能力。因为父母在他们的成长过程中忽视了他们的感受,使得他们觉得自己很难掌握解决问题的方法。久而久之,就把回避问题作为自己处事的方式。青岛青少年儿童心理咨询
2.性格与心理特征
(1)对别人的拒绝和批评非常敏感
(2)长期生气,对自己强烈地不满
(3)做事往往情绪化,容易冲动,缺乏对冲动的控制
(4)情绪压抑
(5)有很强的好胜心,但常常压抑这种感觉
(6)自卑,对生活没有信心
(7)难以控制自己的生活
(8)长期处于焦虑之中
(9)认为自己无力改变眼前的一切
(10)在应对心理压力时往往压抑自己的愤怒,通常不能计划自己的未来,有逃避问题的倾向。存在叙述障碍,不能用语言来描述和表达自我的情感。
3.大脑多巴胺含量的缺乏
自残者往往极易生气、冲动、焦虑、好斗。研究表明这可能与他们大脑中多巴胺含量较少有关。一些容易发怒的人,如果大脑多巴胺含量正常,他们会向外发泄自己的愤怒,而含量较少的人则会通过自残或自杀行为把心中愤怒发泄在自己身上。这表明自残行为的发生有一定的生理基础,并可能受基因遗传的影响。青岛青少年儿童心理咨询
4.模仿
(1)从某种程度上说,青少年在看到或听到好朋友有自残行为后,他会学着这样做。例如有的学生就是模仿别人在手臂上刻上某个名字
(2)通过媒体来模仿他人的自残行为。
(3)预防青少年自残和自杀的教育活动,可能会导致负面影响,使他们觉得自残或自杀是很常见的,是应对压力的正常反应,是一种逃避现实的选择。因此,在进行预防青少年自残和自杀的活动中必须谨慎周密地计划、实施。
5.潜在心理疾病
有自残行为的青少年可能正在遭受着急性或慢性心理疾病的折磨。如边缘性人格障碍、抑郁、创伤后应激反应、解离性疾患、饮食失调症、恐惧症、强迫症、双极性精神失调症、冲动控制障碍等。在遇到紧急情感压力时,他们可能会反应消极、冲动行事,继而进行自我伤害。
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心理健康知识的传播是当前中学生心理健康教育的主要形式,以下是由读文网小编整理关于中学生心理健康知识,希望大家喜欢!
(一)初中生的“弱点”
学生知识的实有水准不能与新知识的起点合榫,或教与学彼此摸不着思路。
(二)初中生的“需要”
1、爱和成人关心的需要。对于“心理上的断奶期”的初中生,要从依赖成人抚养教育为主转变为独立从事各项活动的成年人,需要成人(教师、家长)的关爱和关心,得不到成人的爱就会使学生产生自卑感,担心失去成人的爱时会产生一种不安全感。
2、自尊和受他人尊重的需要。这个年龄段的孩子特别在乎别人对他的看法。
3、自主和独立的需要。进入少年期的儿童产生了“成人感”,他们不再像小学生那样以为家长和老师的话都是正确的,他们要求老师在学习上引导自己探索,在生活上培养他们的自主能力。
4、求知和学习成就的需要。学习是初中生的主导活动,它的状况如何,会影响其他活动。学习中取得好成绩是他们最大的需要。
(三)初中生的“变化”
1、更强调竞争。尤其是学习上的竞争。
2、两极分化越来越严重,因而出现部分学生厌学现象。
3、生理与心理的变化。
(四)初中生的“不良心理”
1、逆反心理——这是一种与教育作用相斥的心理“对着干”。
2、称霸心理——这是一种为了展示自我的变态心理。
3、猎奇心理——这是一种生理与思想发展不协调的心理。
表现为:求知欲的异化,好奇心的变态,对心中偶像的过分崇拜,对异性的神秘感。
4、报复心理——这是虚荣心受到损害后所产生的一种病态心理。
5、模仿心理——这是心理不成熟的具体表现。如模仿影视剧中打斗、抢劫杀人、谈恋爱等。
(五)优秀初中生的表现
1、知识和技能:具有扎实的基础知识和基本功,能够适当应用学到的基本知识解决具体问题。
2、注意力集中:不容易分心,能在充分的时间里对一个问题集中注意力。
3、热爱学习:喜欢探讨问题和做作业,并乐于处理比较困难的问题、作业和进行争论。
4、情绪稳定:经常保持自信、愉快和安详,有幽默感,能够适应日常变化,不暴怒。
5、关心集体:乐于参加各种集体活动,助人为乐,和他人融洽相处,对别人不吹毛求疵。
6、兴趣广泛:对各种学问和活动都感兴趣。像艺术、书法、阅读、数学、体育和社会常识等。
7、坚持性:把指定的任务作为重要目标,并努力完成它。
8、善于口头表达:能使用众多的词汇表达一件事或一个观点。
看过“中学生心理健康知识”
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中学生成绩滑坡的原因有很多,那么,中学生成绩滑坡的原因是什么?下面就由读文网小编告诉大家中学生成绩滑坡的原因吧!
1.青春期生理的变化
同学们进入初中后,就步入青春期,进入青春期的每一位少男、少女都要经歷一系列的生理变化。如有的女生埋怨自己一下就长得那麽胖,样子也长得丑,大家都瞧不起我!有的男生觉得自己怎麽长得这麽矮,真丢人!有的男生、女生讨厌自己脸上长满了痘痘,觉得不好意思。有的女生觉得自己的体毛长得这麽浓,怎麽见人呢?真是烦死人了!有的还抱怨自己的身材长得不苗条,皮肤又粗又黑,眼睛也不漂亮,牙齿又黄又不美观,头发又黄又细等。面对以上的种种变化和缺陷,有的同学能够坦然处之,不影响学习;有的同学则惴惴不安,陷入深深的烦恼和苦闷之中,打不起精神认真学习。
怎样解除这些青春期的烦恼呢?进入初中后,家长、老师要对同学们进行青春期的生理教育,使同学们知道青春期的生理变化和特点,使之有思想准备,正确对待一系列的生理变化。同学们对不能改变的现实,如长相、生理缺陷等不必自卑。世界上没有十全十美的人,青春期生理的变化是必然的现象,最可取的办法就是坦然接受并悦纳自己的生理变化。难过、抱怨只能增添烦恼,影响学习,影响成长,影响未来。同学们不必太在意别人的议论,正像你更多地註意自己的事情一样,别人也没有更多的时间註意你。最后,每个同学都要尊重其他同学的生理发育,不能因为生理原因嘲讽别人。
2.青春期心理的烦恼
青春期生理的变化,必然会引起心理的变化,从而带来了诸多心理的烦恼。
2.1过早坠入爱河;进入中学,性意识开始觉醒,对异性产生好奇和兴趣,想和异性同学交往,常常有一种被异性吸引的感觉。同学们由于不懂或不能正确对待这种心理的变化,因而就过早的坠入爱河。整天沈浸在爱的幸福和幻想之中。有的同学为此争风吃醋,互相争斗。有的甚至偷吃“禁果”。于是,上课经常走神,老师讲到哪里都不知道,布置的作业不按时完成。这样久而久之,怎能不影响学习?因此,家长、老师应该经常对同学们进行青春期心理教育。使同学们能正确认识和对待男女同学之间的友谊和爱情,树立远大的人生目标。使男女同学能正常交往、互相帮助,把主要精力用在学习上,不过早的坠入爱河。
2.2逆反心理作怪;经调查、研究发现,很多同学的某些科目成绩优秀。一方面,是因为他对这个科目感兴趣。另一方面,与科任老师的关系不错或者说对科任老师有好感,喜欢科任老师的教学方式。相反,很多同学的某些科目成绩极差,是因为他对这些课不感兴趣,或者不喜欢这些课的老师。因此,这些课成绩越来越差,从而影响了整体的水平,导致了名落孙山,不能升入高一级学校。在分数差得不多的落榜生中,很多是由于偏科造成的。同学们喜欢的科目,喜欢的老师,就随时随地都在学。不喜欢的科目或者不喜欢的老师教的科目就不认真学习。这是青春期的逆反心理在作怪。同学们凭自己的喜好决定一切,这是不对的。
每个老师都有他的特点、个性、风格,同学们要正确对待老师的教育与批评,应尽量适应不同的老师,学好每一门课,打整体战才能取得最后的成功。作为老师要融洽师生关系,也要不断地提高业务能力及教学水平,改变教学方法,吸引註不同的学生,使学生由不喜欢到喜欢,成绩由不好到好。
3.不良诱惑染上不良嗜好
世界是一个万花筒,各种诱惑像我们袭来。有的同学经不住诱惑,沾上了抽烟、喝酒的不良嗜好。有的还进行赌博,不分白天黑夜的藏着、躲着赌。把自己的钱输光了,就借来赌。于是,欠一屁股赌债,上课下课都想怎样才能把赌债还清。有的甚至被债主逼得不敢进校门,整天在外面躲躲藏藏的。这怎麽不影响学习?有的同学经不住“黄色”诱惑,看一些“黄色”书刊,“黄色”影像制品。于是一天萎眉不振,哪有心思学习,成绩急转直下。因此,同学们要经受得住不良诱惑。要充分认识到不良诱惑的危害,要远离不良诱惑,抵制不良诱惑。家长、教师要经常註视子女、同学的变化,发现有不好的苗头马上开导、制止,防患于未然。
4.家庭的变故
有的同学因为父母离异,缺少父爱或母爱,错误的认为父母不要自己了,不管自己了。于是,就破罐子破摔,对未来失去信心,失去了拼搏、进取和奋斗的精神。有的同学因为家里失去了亲人,陷入深深的痛苦和思念之中,振作不起精神来学习。
同学们要坚强地面对各种挫折,要有百折不挠的精神,要勇敢的面对各种困难、挫折。做到泰山压顶不弯腰,坚信雨后必定是彩虹,不要轻言放弃。家长、教师发现同学有不良的举措,要耐心地进行疏导并进行力所能及的帮助和关怀,使他们感到温暖,尽快地从阴影里走出来,打起精神,集中精力认真学习。
5.交友不慎
有的同学喜欢交友,这不错,但没有进行选择。于是,就交上一些不三不四、吃喝玩乐、不学无术和不思进取的朋友,为此把自己也拖下了水。因此,交友必须有选择,要广交益友,乐交诤友,不交损友。家长要随时关註子女结交的朋友,懂得近朱者赤,近墨着黑的道理。
6.父母外出打工
由于生计的问题,父母不得不到外面去打工,把子女交给爷爷奶奶或亲友代管。于是,有部分子女不理解父母的行为,误认为父母不管自己了,就不好好地学习。有的自觉性差的同学,离开了父母的管束,就放任自由起来。有的由于爷爷奶奶的溺爱,学不学他们也不管。由于种种的原因,致使很多打工族的子女,成绩越来越差。因此,打工的父母最好把子女也带上,让他们在打工的地方就近入学。不然挣了一点钱,误了一代人。也可以留一个家长在家照顾子女,关心学习。如果条件不具备,迫不得已,父母都要出去打工,应给子女沟通、讲明,使子女认识到父母出去打工也是为了自己。在外面打工的父母要经常通过电话或书信等形式,同子女进行沟通交流。
7.受新读书无用论的影响
有的同学、家长被一些表面的社会现象蒙蔽,认为现在无论是中专、还是大学毕业以后都不包分配,很多大学生毕业后都找不到工作,这个书没多大的读头,在中学混几年,等岁数大一点就到外面打工。在这种思想的驱使下,学习积极性不高,得过且过,度日混年。如每一个中国人都这样,那会后继无人,谁来实现“四化”?照此下去国将不国。现在国家虽然不包分配,但照样需要各种层次的人才。只要学有所长,定有用武之地。人才有高、中、低之分,能成为高级人才,何必要做一个低级人才;能当将军,就不一定当士兵;能成大器,何必成废品;能成栋梁,何必成朽木。因此,不要虚度年华,浪费光阴。要有进取精神,要有拼搏精神,要争取成为国家的栋梁之才,争取为国家、为社会做出大的贡献。
总之,成绩滑坡的因素不胜枚举,处理的方式多种多样,就不一一赘述。我主要是抛砖引玉,引起学生、家长、老师及各方面的关註,做到巩固优生,多出人才,出好人才。
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近年来,青少年由于心理叛逆从而做出一些伤害家人、危害社会的事情层出不穷。那么,青少年心理叛逆的原因是什么?下面就由读文网小编告诉大家青少年心理叛逆的原因吧!
要知道,青少年是我们国家,乃至一个民族明天的接班人,对于他们社会给予了厚望,因而对于青少年心理叛逆,亦或是其他的弊端,社会都应当重视起来。不过,凡事都是有因有果的,只有彻底的去除了因,才能够做到真正的药到病除。青少年心理叛逆的原因有以下这些:
青少年心理叛逆的原因:1、传统思想
中国长期的家长专制思想在一些家长中仍然存在,家长对子女的教育缺乏民主意识,总认为孩子还不成熟,要绝对服从自己,不能有自己的看法,否则就是“忤逆” “对着干”,因此,孩子不会或很少会把父母当成自己的倾诉对象,怕自己做错事后,受到家长责备。许多中学生认为自己做错事后,最反感家长的指责,而对他们反感的原因是因为家长们盛气凌人,态度生硬。
青少年心理叛逆的原因:2、教育不当
一些家长缺乏普通的心理学常识,对子女教育急于求成,方法简单粗暴,经常无视子女的自尊心和心理承受能力,特别是孩子们有了过失时,不是与孩子们一起分析错误,商量补救办法,而是责骂甚至殴打孩子,使孩子在犯错误时感到孤立无援,产生叛逆心理。还有,如前面举过的小军的家长的例子,认为只要是主观上对孩子好,就可以不讲究教育方法。
青少年心理叛逆的原因:3、缺乏交流
随着高中生的成长,独立意识渐强,要求有自己的处事方式,不希望受到过多的管束。而某些家长出于对子女的保护,什么事情都替孩子包办,这样子女的渴望独立与家长不恰当的好意关心,就会产生思想上的冲突、矛盾。或许有些家长因工作繁忙,很少与子女谈心,进行思想交流,只是定下一些严格的规定来约束限制子女的行为。因此,作为子女的高中生没有一个和谐温馨的家庭环境,与父母缺乏交流,就容易产生叛逆心理和叛逆行为。
青少年心理叛逆的原因:4、社会因素
学校老师的教育方式也是导致学生叛逆心理的原因之一。有些老师不了解高中生的心理特点,居高临下,指示学生必须怎样想,必须怎样做,根本不与学生交流思想,共同探究,这容易激起学生叛逆心理。
另外,大众媒体一些不恰当的渲染也是导致叛逆心理一个因素。比如一些影视作品,极力美化叛逆者的个人行为,夸大叛逆者的能力,鼓吹个人主义。许多高中生十分欣赏电视、卡通片中描写的“叛逆英雄”。
以上这些来自社会方方面面的原因,大都是造就了青少年心理叛逆的原因。作为一个合格的家长,在和自己的孩子有分歧时,我们千万不能够采用极端的方法。要知道,青少年的心智和想法都在不断的完善,对于一些事情都有了属于自己独特的见解。因而,家长们应该授予他们畅所欲言的权利,给他们的不足提出中肯的意见,同时也要支持他们与众不同的想法。相信如此相处,社会上青少年心理叛逆的人数就会大大减少。
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为什么大学生会自卑?处于青春期的大学生,条件应该是属于比较优等的人群,但实际上在这样一个人群里面却是最容易受到心理健康威胁,比如说自卑心理是很多大学生会出现的,以下就是会导致大学生自卑的几个心理因素。
学习成绩下降或落后,是导致大学新生自卑的直接因素之一,但是其原因并非他们才智不如他人,而是学习方法不适应大学的要求。许多大学新生由于习惯了高中时由老师“抱着走”的学习方式,因而对大学里完全不同于中学的学习方式感到极不适应。大学老师上课是“来也匆匆,去也匆匆”,根本不像中学老师那样对学生“关怀备至”;大学老师讲课是提纲挈领,速度极快,且并非完全依照教科书,根本不像中学老师那样按部就班,一一提示重点难点,以致他们连听课、记笔记都难以兼顾;大学老师课后常给学生开出一列参考资料,要求学生通过自学消化、巩固课堂教学的内容,而他们不善于利用图书馆查找资料,也不善于自学,要么找不到参考资料,要么看后头绪茫然,不得要领;大学里的课时相对较少,许多时间留给学生自己支配,而他们面对这大量的自由时间却不知该如何支配,常常有一种无事可做的空虚与无无聊。
我们都知道自卑对人的事业还有工作,以及生活人际交往都会带来不利影响,所以说不管是大学生还是生活当中的人,都应该学会增强自己的自信心,摆脱各种自卑心理的出现,这样才可以让自己更好的面对工作和生活。
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工作时,满面笑容地答疑解惑,下班后却不想回朋友的电话;聚会时,意气风发地呼朋引伴,回到家却连一句话都不想说……压力缠身、分身乏术的现代生活中,很多人不知不觉陷入了一种奇怪的交际状态。
“选择性沉默”,说到底,是一种心理上的疲劳。而压力太大,可能是最重要的“幕后推手”。为了应对工作和生活,我们只能跟着社会的节奏赶,尽量扮演好自己的角色,很少有时间和精力照顾内心的真实体验,想想自己是否快乐。最后,身心俱疲,对生活的热情逐渐缺失,原本应该成为生活调味剂的朋友交往、家庭之乐也变成了一种心理负担,使人出现抵触、拒绝等不良心理。
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据有关部门的一项调查结果显示,国内大部分的教师都存在一定的心理问题,这就意味着教师这个职业是最容易损害心理健康的职业。毕竟教师的社交圈子比较小,除了家人就是与学生打交道,因此心理就很容易失衡。那么, 为什么教师容易患心理疾病呢?
目前,我国教师评价主要采用终结式的评价方式,并且把评价结果与奖惩相结合。即:不注重过程,而只看重最终结果。从而,只评价到了教师在学生学习成绩方面所做的工作,忽略了其他众多方面的工作,如教师改变学生的思想道德、人生观、价值观和行为习惯等多方面所作的努力。忽略了教师在学习成绩以外所付出的心血和汗水。这就使教师对评价方式的科学性产生怀疑。另一方面,这种评价方式的公平性也有待进一步改善。教师的业绩只从学生的考试中反映出来,忽视了班级学生各方面的差异所导致的学习成绩差异。即使是原来基础相同的两个学生,也会由于他们的遗传因素、家庭环境以及家长的重视程度的不同,导致他们的成绩出现较大差异。无视学生各方面的差异,而单独把学生的一次考试成绩作为评价教师的唯一依据,显然对教师是不公平的。所以,教师如不能接受这种评价方式,评价的结果就会对教师的心理产生很大影响。
小编建议社会应该多多的关注教师,不但要注重他们的身体健康,同时也应该注重他们的心理健康。之所以一些教师心理容易失衡,主要就是从早到晚每天付出的太多,但是薪资待遇却不如别人,这点才是教师容易患上心理疾病的根本原因。
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对于刚刚步入大学学习的青少年来说,一切都是陌生而新奇的。随着时间的推移,大家逐渐的适应了大学生活,但是有的人混得如鱼得水,而有的人则是禹禹独行。甚至有的人心中生出自卑的感觉,那么,大学生为什么会自卑呢?
在学习和交往上屡受挫折、接连失败的大学生容易在心理上出现自卑情绪。
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怎样对待同学间的竞争?同学与同学之间的相处,其实最容易产生感情,但是也最容易出现竞争,尤其是在高中时期,同学之间的竞争会显得更加的激烈,那么面对同学与同学之间的竞争,我们需要怎么样科学地对待呢?
高中学习开始,同学们都有一种竞争意识。 竞争心理是指个人与其他人一起活动时,想超他人的一种心理状态。竞争,是使人们满怀希望,朝气蓬勃,克服惰性,促进社会进步和发展的催化剂。竞争,也容易使人在长期紧张生活中产生焦虑,出现心理失衡、情绪紊乱、身心疲劳等问题;尤其对暂时失败者,由于主观愿望与客观结果之间出现差距,加之有的人心理素质存在不稳定因素,则可能会引起消沉、精神变态等。
首先树立正确的竞争观念和自信意识。正确认识竞争和学习的关系:竞争只是学习的手段,不是最终结果。学习是最主要的,竞争是次要的。要勇敢的面对竞争,竞争能够带来机遇和挑战,竞争能够使人居安思危。在竞争同时要自信,自信是成功基石,如果拥有了自信,就不会畏惧对手。在任何时候都要坚定自己的信念,使自己充满信心。
其次,正确认识自我,确定恰当目标。学习中真正的对手是自己,要能够超越自己,战胜自己。在学习中,不仅要学会竞争,还要学会合作,平时多和同学交流探讨,不明白的问题积极请教,可以学习别人身上的优点和积极进取的精神,借鉴别人的方法,不仅对学习有利,还能增进同学感情,缓解学习压力。
竞争是为了让我们更加的进步,是具有一定的促进作用,但是如果在这个过程当中我们存在一些错误的心理,就容易给同学之间的感情带来很大伤害,也不利于心理健康,所以希望同学之间都能够摒弃这些错误心理。
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嫉妒是很多人都有的,其中大学生是比较常见的,这是一个很严重的心理问题,时间长了,对于自己的发展很不利,对于自己的人生也不利。那么大学生易产生嫉妒心理的原因是什么呢?其实是有很多的,主要就是心理想不开,产生了心理不平衡导致的,下面我们来详细了解一下。
嫉妒者最容易对那些过去主、客观条件与自己差不多,或者不如自己的人产生嫉妒。在嫉妒者眼中,跟自己差不多的人或过去不如自己的人取得的新成就、新优势,往往被看作对比出了自己的无能或构成了对自己的威胁,于是忧虑、愤怒、怨恨。
在这种心理支配下,他竭力去搜寻和张扬人家的“阴暗面”,以求得心理上的病态快慰。在生活中,人们总是相互联系的,总是有许多“差不多”的地方,如年龄差不多、学历差不多、能力差不多、地位差不多、资历差不多、工资差不多等等,而这些都可以拿来比。因此,如果那个原来与别人差不多的人在某一方面打破了这样均衡状态,就很容易成为别人嫉妒的对象。
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12岁的孩子,自我辨别意识不强,也很容易浮躁,那么12岁小孩心理浮躁是为什么呢?以下就是读文网小编给你做的整理,希望对你有用。
一、教育孩子要先思考,后行动,不要过于着急
例如:我们要出门旅游,要带好东西,做好沿途计划,不能稀里糊涂的出门;上台去演讲,要做备好讲演稿。父母要引导孩子做事情之前,要经常的问:为什么要这样做?希望会出现什么样的结果呢?“具体要怎么做?并给孩子一个具体的答案,要让目的明确,言行、手段具体化。
二、家长要教育孩子无论做什么都要有始有终
不急躁、不浮躁、不虚空,认真踏实的做好每一件事情,如果一次不能做好,可以采取分几次去完成,一步步来,不要想一口吃个胖子,通过积累达到目标。具体针对的去“磨练”自己。
父母可以采取一些方法有针对性的去磨练孩子,例如:让孩子学习书法、绘画,培养孩子的耐心和韧性。
父母要指导孩子调控自己不安分情绪。例如:暗示孩子,“不要着急,着急回把事情搞砸。”“不要急着看结果,过程也需要细心,才会有好的结果。”
只有对孩子坚持不断的进行心理上的训练,孩子就会慢慢的把浮躁改掉。榜样教育,言传身教。父母要调整自己浮躁心理,改掉浮躁毛病,为了孩子树立勤奋、踏实的好形象。
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身体健康对老人固然重要,但由于生理或社会等多种原因,老年人在步入晚年后可能会出现焦虑症、抑郁症等各种心理精神障碍,严重影响生活质量。这些心理问题也会辐射到身体,导致健康恶化。对此,多位权威精神心理领域专家通过《生命时报》发出呼吁:老年人急需“精神保健品”。
在北京大学第六医院老年科主任孙新宇的从医生涯中,她为许多老年精神障碍患者解除了心灵困苦。孙新宇给记者讲述了两位老人的故事: 第一位老人今年已经70多岁了,退休前在一家研究机构工作。她与老伴知识层次相当,感情很好,相濡以沫。五六年前,老伴因心血管病去世了,走得很突然,对她打击很大。在很长一段时间内,她日夜思念,总想着老伴在世时对自己的好,精神状况很差。老人有两个孩子,一个在国外,虽说很孝顺,经常打越洋电话回来嘘寒问暖,但却鞭长莫及,很多事情帮不上忙;另一个孩子经济状况不太好,工作和家庭压力很大,不仅难以照顾到母亲,甚至对老人有经济上的索求。前段时间,老人患上了心血管病,自理能力下降,开始反复担心自己将不久于人世,国外的孩子能否照顾好自己,于是动不动就掉眼泪,自觉是别人的负担,并通过各种渠道搜集了许多安眠药。一天,她将安眠药全部服下后,打车去了老伴的墓地,企图自杀。到达墓地时,药物开始起效,老人摔倒在路边,所幸被行人发现及时送院。老人最终被抢救过来,并在北大六院诊断为抑郁状态,经治疗后情况慢慢好转。
第二位老人是一个医生朋友的父亲。当时朋友找到我,苦笑着说,他的父亲“几乎把所有科室都看遍了”。最初,老人说胃不舒服,吃不下饭,但去消化科没有查出大问题。老人又说心脏憋得难受,但心内科也没查出病来。后来,呼吸、神内、泌尿、骨科、中医科……能看的科室都看了,该做的检查都做了,胃镜做了好几次,肿瘤的可能性也排除了,但老爷子还是怀疑自己得了很重的病,每天吃不下睡不着,就在家翻医书,研究自己的“病”。最后,医生建议他去看看心理科。老人的表现是典型的疑病症状,是抑郁的一种表现。在医生和家属的劝说下,他同意尝试接受治疗,抗抑郁药治疗两三周后情况就有好转,不到两个月他就恢复正常了。
如今,抑郁、焦虑等精神障碍已被大众熟知,但老年人似乎是这些疾病中被忽视的群体。研究表明,65岁以上人口中精神疾病的患病率占高龄存活人口中的26%。孙新宇说,以抑郁为例,达到诊断标准的抑郁症,国外患病率达2%~4%;如果用症状学标准,焦虑、抑郁的患病率可能达到20%;有情绪问题的人可达半数。在国内,北京的一项调查发现,65岁以上人群抑郁症患病率是4.4%。由于很多人的抑郁症状并非一过性的,甚至会反复发作,对生活影响大,自杀比例也高于一般人群。北京市政协委员、北京心理危机研究与干预中心副主任李献云说,老年人的自杀率最高,特别是65岁以上老年人自杀率急剧升高,这与全球情况一样。孙新宇介绍说,国外的数据显示,自杀的发生率可达47.8/10万人口,美国85岁以上老人自杀发生率高达55/10万人口。老年人自杀往往会事先计划好,而年轻人更多是冲动性的。数据显示,老年人自杀死亡率可达25%,而年轻人约为5%。
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懒惰是天生的吗?很多人都会有这样的疑问,从心理健康方面来说,人出生之后,并不会有懒惰的性格,而懒惰性格都是后天受到外界因素影响而形成的。现在很多孩子从小就形成了懒惰性格,这是什么原因造成的呢?
一、父母对孩子过分的关怀和包办代替
父母对孩子过分的关怀和万事都包办代替是形成孩子懒惰行为的主要原因。有些父母将孩子自己能做的事,不分大小难易,一律都不需要孩子动手,经常如此、当孩子能动手自己做的时候,也会故意撒娇,对自己做事失去信心而懒得去做。
二、家长的溺爱
有的孩子懒于做体力活,有的则懒于动脑筋思考,这也是受家长溺爱而形成的。有的家长对孩子过分溺爱,担心孩子做体力活累坏身体或本身轻视体力劳动,不让孩子有从事体力劳动的机会;而有的家长则替孩子想得太过局全。害怕孩子过分用脑影响成长,不让孩子有自己思考问题的机会。这样下去,孩子就会慢慢变很懒惰起来,什么事都不愿意动手做。
三、孩子独立做事时常受到责备
孩子总有自己想独立的时候,不论多么依赖的孩子都是如此。但是,当他在独立做事情时,如果因做得不能令父母满意,经常受到强制或责备,就会失去做事的兴趣,从而心灰意懒,这也是造成孩子懒惰的原因。
都说父母乃是孩子的一面镜子,父母孝顺,孩子长大之后就会孝顺,父母不孝,孩子长大肯定不孝。同理,如果父母在孩子很小的时候就十分懒惰,孩子耳濡目染,懒惰的性格就此形成。因此,要想孩子不懒惰,那么父母也应该勤快一些。
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有很多妈妈发现,自己的宝宝生长到三四个月的时候,都会沾染上一个坏毛病,那就是会吸允自己的手指,而且次数比较频繁。只要不注意,宝宝就很喜欢把小手放在嘴里面吸允。那么,从心理健康的角度来分析,宝宝吃手是出于什么心理?
婴儿时期的宝宝,往往对这个世界既好奇又惊恐,如果出现一些突发事件,如摔到地上,很容易使孩子从此产生不安全感以及情绪焦虑等现象。
在孩子独自耍玩一段时间后,如出现哭闹、烦躁的现象,应及时把孩子抱在怀里,用手轻轻抚摸孩子的后背,并轻声细语与其对话,这样会给孩子带来亲切和愉快的感觉。
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我们都是从儿童时期走过来的,当我们十几岁的时候,就会有一些明显的逆反心理,父母说什么都不听,总是认为自己是对的,别人都不理解自己。很多人都很疑惑,为什么孩子会有逆反心理存在呢?今天小编就来给大家找一找其中的原因。
1、 家长缺乏与孩子经常的感情沟通,缺乏对孩子的尊重,孩子也会以不尊重来对待家长。其表现形式有粗暴和沉默两种。
2、成人对孩子过分迁就。孩子认为犯了错误不会受到批评,这种错误的信息使孩子不明是非,一旦家长想管教时,孩子就很不适应,必然出现逆反。
3、家长式的作风。专横式的教育使孩子感到不舒畅、压抑,从而就以反抗来回答家长。
4、孩子对家庭和父母不满意,认为家庭缺乏平等、民主和尊重。尤其父母感情不和使得孩子心理发生障碍,往往却以逆反行为来表示自己的不满。还有常因父母没有榜样作用而感到没有精神支柱而苦恼,也会以逆反情绪作为发泄。
其实小编个人理解,孩子之所以会出现逆反心理,可能是因为现在的父母因为工作太忙了,很少有时间陪伴孩子,因此孩子很缺乏一种满足感。尽管现在孩子们的物质生活都特别丰富,但是在精神方面的生活太匮乏了,就是因为这个原因,孩子才会有逆反心理。
在儿童的心理发展过程中,会有一段时间突然出现性情急躁、不听话的情况,不愿让别人干涉他们的事。这种现象常发生在学龄前儿童,多属正常现象。但也有一些孩子存在较明显的逆反心理,影响了心身健康和与周围人的关系。
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家长在孩子出生后,都会给自己的孩子一个健康舒适的成长环境,为了孩子更加健康快乐的成长,家长朋友们也会让孩子吃最补身体的食物,接受最好的教育,可是尽管如此,一部分儿童依旧患上了儿童心理障碍疾病。
谁都希望自己的宝宝聪明又健康,孩子的身体健康是家长们十分关心的,但家长们是否关心过孩子的心理健康?有关专家指出,目前学龄前儿童的心理卫生问题是较为常见的,家长们如不注意孩子的心理卫生保护,将会导致孩子在学龄期发生学习困难、交往困难等对学校适应不良的现象,甚至引发更严重的后果。
通常,新生儿在出生后1个月只有两种反应:一种是获得满足与舒适感后的愉快情绪;另一种是饥饿、寒冷、尿布潮湿等所引起的不愉快情绪。3个月的新生儿即可有欲求、喜悦、厌恶、愤怒、惊恐、烦闷等6种情绪反应。
婴幼儿时期的心理问题主要有:由于营养摄入不足或不平衡造成婴幼儿的大脑和心理发育障碍、不良的进食习惯、睡眠习惯和大小便习惯、言语障碍、负性情感(如忌妒、恐惧、分离焦虑)以及某些不良的行为问题(如吮吸手指或衣物、咬指甲、拔毛发等)。1岁以上的儿童心理障碍主要是三大方面的问题:注意力不集中,学习能力障碍,情绪性格问题。孩子中有80%属于学习能力障碍,即感觉统合失调。
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由于现代生活节奏的影响,孩子们的心理也越来越浮躁。因为在孩童阶段,心理、性情是极易受到外界的影响的。所以对于孩子心理的教育也要更加细心才行。今天的文章就教家长们如何改变浮躁孩子的心理,因材施教。
1.教育孩子立长志。俄国伟大作家托尔斯泰说过:“理想是指路的明灯。没有理想,就没有坚定的方向;没有方向,就没有生活。”父母只有帮助孩子树立远大的理想,才能使孩子明确生活的目的和对崇高理想的追求,具有对生活和学习的高度责任感,这对防止孩子浮躁心理的滋生和蔓延是十分有利的。父母在帮助孩子树立远大理想时,要注意两点:一是立志要扬长避短。有的孩子立志经常不考虑自身条件是否可行,而是凭心血来潮,或看到社会上什么挣大钱,就想做什么工作。这种立志者多数是要受挫的。父母应该告诫孩子,根据自己的特点来确立目标(最好和孩子一起分析孩子的特点),才会有成功的希望,千万不要赶时髦。二是立志要专一。
俗话说:“无志者常立志,有志者立长志。”父母要告诉孩子立志不在于多,而在于“恒”的道理。要防止孩子“常立志而事未成”的不好结果的产生。正如赫伯特所说:“人不论志气大小,只要尽力而为,矢志不渝,就一定能如愿以偿。
2.重视孩子的行为习惯。一是要求孩子做事情要先思考,后行动。比方出门旅行,要先决定目的地与路线;上台演讲,应先准备讲稿。父母要引导孩子在做事之前,经常问自己这样一些问题:“为什么做?做这个吗?希望什么结果?最好怎样做?”并要具体回答,写在纸上,使目的明确,言行、手段具体化。二是要求孩子做事情要有始有终。不焦躁,不虚浮,踏踏实实做每一件事,一次做不成的事情就一点一点分开做,积少成多,积沙成塔,累积的最后即可达到目标。
3.有针对性地“磨练”。父母可以采取一些措施,有针对性地“磨练”孩子的浮躁心理。如指导孩子练习书法,学习绘画,弹琴,解乱绳结,下棋等,有助于培养孩子的耐心和韧性。此外,还要指导孩子学会调控自己的浮躁情绪。例如,做事时,孩子可用语言进行自我暗示,“不要急,急噪会把事情办坏”,“不要这山看着那山高,这样会一事无成”,“坚持就是胜利”。只要孩子坚持不断地进行心理上的练习,孩子浮躁的毛病就会慢慢改掉。
4.用榜样教育孩子。身教重于言教。首先父母要调适自己的心理,改掉浮躁的毛病,为孩子树立勤奋努力,脚踏实地工作的良好形象,以自己的言行去影响孩子。其次,鼓励孩子用榜样,如革命前辈、科学家、发明家、劳动模范、文艺作品中的优秀人物以及周围的一些同学的生动、形象的优良品质来对照检查自己,督促自己改掉浮躁的毛病,教育培养其勤奋不息,坚忍不拔的优良品质。
对于孩子心理的教育一定要谨慎,因为孩子的心理极易敏感,也极易受到伤害与影响。所以对于浮躁的孩子,一定的考虑因素是外界影响,要让他们脱离外界的影响,并施加好的影响才能让孩子们的浮躁心理得到改善。
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