为您找到与三岁以上学前儿童体检频率相关的共200个结果:
孩子是父母的心肝宝贝。为人父母,谁不希望自己的孩子健康成长?在很多家庭,孩子是全家的焦点、宠爱的中心,凡是孩子的要求,家长总是想方设法地满足,这一切却在无形中助长了孩子偏食、挑食的习惯,由于营养不均衡、不充足,他们的身体离健康的跑道也越来越远。那么学前儿童营养与健康有哪些?下面和读文网小编一起去看看吧!希望对您有帮助哦!
中国儿童营养缺什么
目前我国3~6岁的幼儿最容易发生的营养不足或缺乏,最为突出的是下面几个方面:
1、 铁的不足或缺乏。现在大多数铁缺乏的儿童,其症状不是表现为脸色发青,而是验血的时候发现血色素低。缺铁可影响儿童智力发育,孩子往往注意力不集中,记忆力降低,学习努力但成绩不好。
2、 维生素D与钙的不足。儿童每天需要维生素Dloug、钙800毫克,其中从食物中摄入的总钙量只有400~500毫克,一般食物缺乏维生素D。
3、 缺碘。我国除沿海省份,大部分都生活在缺碘地区。缺碘会影响孩子的智力发育。
4、 维生素的不足。在我们目前的膳食中,最容易在烹调、加工过程中丢失的物质是维生素,快餐中的维生素就更少的可怜。
蔬菜颜色与营养
据调查,蔬菜的颜色深,营养价值就高,颜色浅,营养价值就低。依次为绿色、黄色、白色这一规律。绿色蔬菜中包含青菜、菠菜等,营养价值最高。黄色蔬菜主要有西红柿、胡萝卜、红薯、南瓜、大头菜等,其营养价值居中。笋、白萝卜等白色蔬菜的营养价值最低。
饮食不当也可致近视
最新科学研究表明,三餐食物安排不当,也可导致近视。所以为避免孩子过早戴上眼镜,除了供给丰富的蛋白质和维生素以外,以下几类食物是不可缺乏的:
1、 含维生素A的食物。如:肝、胡萝卜、小油菜、韭菜等。维生素A参与视紫质的构成,维持正常视觉。
2、 含钙食物,如牛奶、豆制品、鱼虾、动物骨等;起调节眼球“液压”的作用。
3、 含铬的食物,如谷物、肉类、乳酪及蛋黄等,在眼球发育中的作用是使其渗透压保持平衡,否则可导致晶状体鼓出变凸,致使眼的屈光度增大,而成为近视眼。
4、 硬质食物,如胡萝卜、水果、甘蓝、动物骨、豆类等,增加咀吃力频率与力度,可促进小儿视力的发育。
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少年儿童健康教育的目的是使少年儿童获得比较完整的健康观念,建立促进 健康的行为,享有健康并为终身享有健康奠定基础。那么学前儿童健康教育试题有哪些?下面和读文网小编一起去看看吧!希望对您有帮助哦!
一、填空题(10分)
1.四类都是动物性蛋白质的主要来源瘦肉 鱼 奶 蛋
2.根据积极健康观,健康可被理解为_生物___、__心理__和___社会_三维组合的概念。
3. 2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要》(试行)提出了四条幼儿园健康领域总目
标,它表明了身心和谐、 保护与锻炼并重 、 注重健康行为的形成三个方面的价值取向。
4.学前儿童体育的基本动作有走 跑 跳 钻爬 投掷 平衡
5.传染病流行的三个基本环节是指传染源 传播途径 易感人群
6.膳食纤维对人体没有直接的营养作用,但它在____消化道的作用____非常重要。
二、名词解释题(每小题4分,共16分)
1.青枝骨折
由于儿童骨头最外层的骨膜较厚,可以发生“折而不断”的现象。就像鲜嫩的柳枝,被折后,外皮还连着。儿童的这种骨折称为“青枝骨折”,疼痛不如骨头完全断裂时明显,伤肢还可以做些动作,因此这类骨折容易被忽略。
2.感觉统合失调
感觉统合是将人体器官各部分感觉信息输入组合起来,经大脑整合作用,完成对身体内外知觉,并作出反应。当感觉系统无法正常运转时,就称之为感觉统合失调。
3.易感者
是指机体内缺乏对某种传染病的免疫力,或免疫力较弱,病原体侵入后可能发病的人。
4.体育游戏
是以身体练习(包括各种基本动作)为主要内容,以游戏活动为形式,以发展身心为目的的一种有目的,有计划,有组织的活动。具有锻炼身体,富于娱乐,丰富生活,发展智力和陶冶情操的特点。
5.碳水化合物
糖类由碳、氢、氧三元素构成,因为所含氢和氧的比例与水相同,故又名碳水化合物。
6.环境污染
指有害物质对大气、水质、土壤和食物的污染,并达到致害的程度,以及噪声、恶臭、放射性物质等对环境的损伤。
7.诊断性评价
又称前期评价,是在开展健康教育活动之前进行的预测性的评价,或者对评价对象的发展基础和条件加以测定。
8.沙盘疗法
沙盘疗法(sandplay)又称为箱庭疗法,是指给被治疗者提供一个沙盘,让被治疗者通过沙盘来呈现发生在个人内在或外在的世界状况。
三、改错题(每小题5分,共10分。要求先判断正误,错误的要予以改正)
1.幼儿园单侧开窗的房间其窗上缘高与室深的比不少于1:3。( 错,幼儿园单侧开窗的房间其窗上缘高与室深的比不少于1:2。 )
2.布拉姆提出的考量个体或群体健康状态的公式中HS=f(E)+ AcHS+B+LS,AcHS(Accessibility to Health Service)表示“保健设施的易获得性”。( 对)
3.布拉姆提出的考量个体或群体健康状态的公式中HS= f(E)+AcHS+B+LS,AcHS(Accessibility to Health Service)表示“保健设施的易获得性”。( 对 )
4.由于维生素C缺乏,导致佝偻病( 错,是维生素D的缺乏,导致佝偻病,或由于维生素C的缺乏,导致牙齿松动等。 )
四、简答题(每小题8分,共24分)
1.简述学前儿童运动系统的卫生要求。
答:(1)培养儿童各种正确的姿势。
由于儿童骨骼容易变形,因此,教师要注意从小培养孩子正确的姿势。例如,正确的坐姿
应该是:脚放平,肩不耸;头不歪,身坐正;眼距离书本一尺,胸离桌子一拳头的距离。另外教师
在一切活动中,要避免儿童肌肉过分紧张导致疲劳。
(2)儿童坐的桌椅高矮要合适。
儿童开始学写字、绘画时,桌椅的高矮要合适。如果桌子低、椅子高或照明不足,易形成驼
背;如果桌子高、椅子低,右手在写字时拾得过高,身子扭着,易形成脊柱侧弯。此外,还要及时
纠正儿童写字、绘画时握笔过低的毛病。握笔过低,挡住了视线,要歪着身子写字,不仅容易使
骨骼变形,也会损害视力。
(3)加强锻炼,促进肌肉群的发展。
要组织儿童加强锻炼,使儿童在跑、跳、攀登等活动中促进大肌肉群的发展,在泥工、手工
及日常生活中促进小肌肉群的发展;但活动要合理地安排,避免疲劳,预防肌肉损伤(如拉伤、
挫伤等)。
2.合理的膳食有哪些卫生要求?
答:(1)膳食的营养成分能够充分满足学生身体生长发育、调节各种生理活动、促进健
康的需要。
(2)食物必须新鲜,对人体无害。
(3)食物的运输,储存,选配加工符合卫生要求,使食物易于消化吸收,营养素损失少。
(4)膳食多样化,具有良好的感官性状和一定的饱腹感。
(5)有合理的膳食制度和进餐环境。
(6)有良好的饮食卫生习惯。
3.简述“口对口吹气法”的操作要领。
答:(1)对小乳儿:用嘴衔住乳儿的口鼻,往里吹气,以2~3秒间隔吹一次。吹气时不
要太用力,见到其胸部隆起,便把嘴松开,再轻压其胸,帮助呼气。这样有节奏地进行,直至将
病人送到医院或病人又恢复了匀称的呼吸。若吹气后不见胸部隆起,可能呼吸道仍不通畅,要
及时纠正自己的动作,并清除呼吸道分泌物。
(2)对较大的儿童:救护者深吸一口气,捏住病儿的鼻孔,用嘴贴紧病儿的嘴,向里吹气。
吹完一口气,嘴离开,放松病儿鼻孔,轻压其胸部,帮助呼气。这样有节奏地进行,每隔3~4秒
钟吹一次。如果病儿牙关紧闭,也可对着鼻孔吹气,方法与口对口吹气法一样。
4.请说出健康教育活动的设计步骤有哪些?
答:(1)目标的筛选与确定;
(2)确定课题;
(3)选择与分析材料;
(4)确定教学活动类型;
(5)制定完成课题的进度表;
(6)空间与环境的安排;
(7)教学策略的选择;
(8)确定评价的目的与方法。
5.简述学前儿童疾病防御教育的目标。
答:疾病防御教育的目标是让学前儿童初步了解疾病防御的常识和技能,树立关心自己和他人身体健康的意识,纠正不良的生活卫生习惯,培养学前儿童积极参加体育锻炼的兴趣,形成初步抵御疾病的意识,防治疾病侵扰对学前儿童的危害,保障学前儿童的身心健康。
6.如何培养儿童良好的呼吸卫生习惯?
答:第一,要培养他们用鼻呼吸,预防上呼吸道感染。第二,要通过谈话,唱歌等,培养儿童均匀有节律地呼吸,增强呼吸的深度。第三,教育儿童不要用手指挖鼻孔,以防鼻腔感染或出血,同时要教会儿童正确地擤鼻涕,以防中耳炎。第四,要教育儿童每天携带手帕,打喷嚏或咳嗽时,要用手帕捂住口鼻,并且不要面向别人。最后,教师要言传身教,起表率示范作用。
五、论述题(20分)
1.三大产热营养素指哪些?它们对生理功能有何影响?
答:蛋白质、脂类和碳水化合物均可以在体内产生热能,供给机体的能量需要,故又称为三
大产热营养素。
(一)蛋白质的生理功能
(1)蛋白质是构成人体细胞组织的主要成分,约占体重的18%。人体细胞的不断更新、旧组织的修补,都需要蛋白质。蛋白质分子中含有碳、氢、氧、氮四种元素,还可能含有硫和磷。由于碳水化合物和脂肪中只含碳、氢、和氧,不含氮,所以,蛋白质是人体唯一的氮的来源。
(2)蛋白质能调节生理机能。人体中许多具有重要生理作用的物质,如催化体内化学反应的酶、调节体内代谢过程的某些激素等,都是由蛋白质构成的。
(3)蛋白质可以使机体对外界某些有害因素保持高度的抵抗力。例如,机体中能抵抗或杀死引起流感、麻疹、传染性肝炎病的病毒、细菌的抗体,就与丙种球蛋白有关。
(4)蛋白质是供给人体热能的营养素之一。每克蛋白质在体内氧化,放出热能16747焦耳。
(二)脂类的生理功能
(1)脂类是人体组织细胞的重要组成部分。如磷脂、糖脂、胆固醇是组成细胞膜的重要物质,胆固醇又是组成激素的重要物质。
(2)脂类能供给身体热能。每克脂肪能产生37681焦耳的热量,供大于求时可以贮存,是能量贮存库。
(3)脂类可以促进脂溶性维生素A、D、E、K的吸收。
(4)脂类有保护功能。脂肪大部分贮存于皮下、肠系膜、大网膜和肾脏周围,能防止体内热量大量散发,能固定脏器位置,减少它们之间的摩擦,有保护内脏的作用。
(5)脂肪能延缓胃的排空,增进饱腹感,增加食物的色香味,促进食欲。
(三)碳水化合物的生理功能
(1)碳水化合物是人体热能的主要来源。人体三分之二的热能由糖供给。它能较快的放出热能,是最经济的热量的来源。
(2)碳水化合物是构成机体的一种重要物质。如,粘蛋白是结缔组织的重要成分,糖蛋白是细胞膜的成分之一,神经组织中也含有糖脂,而碳水化合物是糖蛋白、粘蛋白和糖脂不可缺少的成分。
(3)碳水化合物能维持心脏和神经系统的正常功能。心脏的活动主要靠磷酸葡萄糖和糖元供给热能,神经系统只能由葡萄糖供给热能,血中葡萄糖是神经系统热能的唯一来源。血糖降低,人即会昏迷、休克,甚至死亡。
2.联系实际论述学前儿童心理健康的标准。
(一)智力发展正常
正常的智力是学前儿童日常生活,人际交往和心理发展的基本条件,也是衡量儿童心理健
康水平的标准之一。一般来说,智力分数在50-70分的为轻度智力不足,这种儿童能从事简
单的活动,以后的生活基本可以自立,但难以应付新奇、复杂的环境,学习有困难;智力分数在.
25-50的为中度智力不足,这种儿童以后生活可以半自理,需要周围人的帮助,动作基本可以
完成,但有障碍,只能说简单的字或极少的生活用语。25分以下的为重度智力不足,这种儿童
生活不能自理,动作、说话都有困难。
(二)情绪反应适度
积极的情绪是学前儿童心理健康的核心和重要的表现形式。良好的情绪和情绪反应适度
表现为学前儿童能够在不同的情境中表现出适当的情绪;能够经常有积极的情绪体验;能够准
确的识别自己和他人的表情和情绪,有恰当的移情反应;能够开始逐步调控自己的情绪。
心理不健康的儿童常常伴随着情绪情感异常,如焦虑、忧伤、抑郁、情绪表现异常;常因环
境变化而烦躁、过于敏感或反应迟钝;情绪的自我调控能力差。
(三)和谐的同伴关系
心理健康的学前儿童乐于与他人交往,并在与同伴的交往中表现出愉快的情绪,能恰当地
处理与同伴发生的矛盾,对同伴表现出更多的亲社会行为,对同伴表现出同情,欣喜等。而避
免在与同伴发生纠纷的时候出现攻击性行为;虽然偶尔与同伴有矛盾,但能很快在教师、家长、
其他同伴的劝说下恢复良好的同伴关系,并在活动和游戏中主动、积极、自主的处理与同伴的
关系。相反,心理不健康的学前儿童在同伴中表现的冷漠,漠不关心;在群体活动中往往独自
一人游戏,不参与其他同伴的活动,甚至在同伴和教师的邀请下也不愿意参与;当与同伴发生
争执的时候,容易冲动,表现出攻击性行为等。
(四)安全的依恋关系
依恋是一种特殊的情感联结。根据安斯沃斯等人的研究,儿童的依恋可以分为回避型依
恋I矛盾型依恋和安全型依恋,而前两种依恋模式对儿童的心理发展都是不利的。学前儿童的
依恋根据不同对象可以分为对父母(抚养者)的依恋,对教师的依恋;对同伴的依恋。心理健康
的儿童在这些依恋上都是一种安全型的依恋,表现为对他人依恋,但不控制他人;有自主性,但
不回避他人。而心理不健康的儿童却相反。
(五)行为表现正常
学前儿童的行为表现正常指心理健康的学前儿童既不过分兴奋,又不迟钝,面对新的环境
能作出恰当的回应,不过分夸张也不过分退缩。在幼儿园的时候能根据幼儿园的要求和教师
的指导进行相应的活动,能在纪律的要求下慢慢控制自己的冲动和欲望,逐渐表现出自控能
力,同时又能在纪律的要求下积极主动的、自由的活动和探索。在活动的时候能积极参与群体
性的活动,并表现出持续的好奇心。在家里能不断自己锻炼自己的独立自主能力,不事事依赖
成人,做力所能及的事情。
六、活动设计题(20分)
1.良好的生态环境既直接有利于学前儿童的身心健康,又可以使学前儿童受到潜移默化的影响。我们不妨留出一处空间如活动室或者走廊处让学前儿童自己动手利用废旧物品制作手工制品或栽种花草、盆景,设置自然角和绿化长廊。请以“我的绿色空间”主题设计出大班的活动计划。
2.对于新人园的幼儿,午睡是老师最头疼的问题之一,有好多小朋友第一次在园午睡时都是
大哭大闹,不愿意一个人人睡,就是愿意睡的,睡姿也各式各样。请以“培养儿童良好的睡眠习
惯”为主题设计小班的活动计划。
活动名称。(1分)
目标要求。(3分)
准备工作。(3分)
活动过程。(9分)
活动评价。(4分)
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幼儿园健康教育活动,是指以保护和促进幼儿的健康为主要目标,以身体锻炼和身体保健的有关知识、技能为主要内容而实施的多种形式的教育过程。那么学前儿童健康教育活动设计有哪些?下面和读文网小编一起去看看吧!希望对您有帮助哦!
核心概念:
身体保健和生活自理教育;安全自护教育;环保教育;心理健康教育
第一节 幼儿园健康教育活动设计与实施的基本要求
一、幼儿园健康教育活动设计的基本思路
现在幼儿园盛行整合性的教育活动,要想更好地整合幼儿园各领域的教育,必须首先把握各领域的特点和规律。目前,在健康教育领域,可以对如何以幼儿的健康成长为主线创设教育活动。
幼儿健康教育活动的设计一般考虑以下方面:
(一)关于活动目标
具体的活动目标是健康教育总目标和年龄段目标的细化。在表述中应简洁清晰、准确具体,具有可操作性,目标条目不宜过多,一般2-3条。
(二)关于活动准备
一个成功的健康教育活动需要教师进行多方面的准备,包括物质条件和环境创设、幼儿的知识经验和心理准备等方面。
(三)关于活动过程
活动过程一般包括活动导入、引导幼儿参与思考及引导幼儿总结这三个环节。教师应明确希望幼儿在哪些方面获得发展?希望解决什么问题?如何启发幼儿思考?如何带动幼儿参与活动?什么时候提什么问题?如何使用最佳的教育方法?如何让幼儿对活动做出总结,使幼儿已有的经验得到提升?
在开展活动时可以运用多种文学艺术载体,增强活动的趣味性,提高活动的效率。常见的文学艺术载体有儿歌、儿童诗、诗歌剧、表演唱、童话、故事等。
(四)关于活动延伸
好的教育活动不是止于特定的某一次活动,而是一个长期、持续的过程,特别是能力、习惯的培养,活动延伸不可缺少。活动延伸的方法有可以是家园共育、领域渗透、环境创设、区角活动等。如教师利用15分钟时间教幼儿学会了正确的刷牙方法,在活动结束后就应该与家长联系,要求家长在家中督促幼儿按时以正确的方法刷牙,以帮助幼儿巩固刷牙的正确方法,并养成良好的刷牙习惯。
二、具体教育活动设计的格式
×××教育活动设计
[活动名称]
[活动目标]
[活动准备]
[活动与指导]
……
[活动延伸]
三、开展活动时注意的问题
(一)教师组织的所有活动应尽量有幼儿的动手参与。
研究表明,活动的开展若只停留在“教师讲,幼儿听;教师演示,幼儿看”的基础上,对幼儿的发展起不到太大的作用,只有幼儿动手参与了,才能理解教育内容,才能使自身得到最优的发展。
(二)幼儿参与时可能不如成人做的好,应给予理解。
幼儿的身心发展水平较低,在参与时必会出现一些差错,我们要予以理解,给予机会,锻炼幼儿,使其发展得更好。
(三)老师的提问起着十分关键的导向作用。
教师的提问不够清晰、偏难或偏易,都会影响幼儿参与活动的积极性。教师要了解幼儿的发展水平,给出适当的提问。教师的提问应尽量引导幼儿发散思维,问题的答案多样性可使更多的幼儿有回答的机会,使幼儿的能力得到锻炼。
(四)避免使用成人化语言。
成人化的语言使教师无法和幼儿进行有效的沟通,影响教育效果。如一位教师问到:“有一只小蜗牛很无聊,它的家里只有它自己,小朋友想想什么办法,能让小蜗牛快乐起来?”小朋友答:“它太热了。”在该例子中幼儿对“无聊”一词不理解,所以答非所问,影响了幼儿的学习。
第二节 幼儿园健康教育活动的具体设计与实施
一、身体保健和生活自理教育活动的设计与实施
学前儿童身体保健和生活自理教育主要是培养幼儿科学地认识、使用、养护和锻炼眼睛、齿、耳、鼻、皮肤的能力,生活卫生习惯,进餐、着装、睡眠、盥洗等基本生活能力和有关的社会行为规范与交往能力,促进幼儿五官的发育,增强其机能。它是全面素质教育的重要组成部分,直接关系学前儿童的生活质量与身心素质的发展。
(一)身体保健和生活自理教育的内容
1、眼保健教育内容
(1)眼的知识:眼的形态、构造、功能等。(2)合理用眼和养护、锻炼眼睛的习惯。例如:做眼保健操、吃对眼有益处的食品等。(3)让幼儿了解测视力的方法及自己视力的情况。
2、口腔保健的教育内容
(1)口腔的知识:口腔中的器官形状、数量、构造、功能等,大班幼儿换牙的知识。(2)护理口腔的知识:主要是有关养护牙的知识,例如良好的刷牙习惯、正确的刷牙知识、不吮手指、不随便往嘴里塞东西等。(3)有关龋齿的知识:龋齿的识别、预防和治疗。(4)营养知识:例豆制品、花生等食物可以让牙发育得更好等。
3、耳保健的教育内容
(1)耳的知识:耳的形状、构造、功能等。(2)耳的卫生习惯:常常清洗耳壳,自己不挖耳等。(3)测听力的方法:通过游戏的形式。养护、锻炼听力的方法等。(4)教师举一个有关耳保健教育的游戏活动。
4、皮肤保健教育内容
(1)皮肤的知识:皮肤的构造、作用等。(2)清洁、养护皮肤的方法。(3)有益于皮肤健康的营养知识。
5、鼻保健教育内容
(1)鼻的知识:鼻的形态、构造、功能等。(2)养护、清洁、鼻的保健方法:不抠鼻孔,擤鼻涕先擤一只鼻孔等。(3)有益于鼻健康的营养知识。
6、进餐
(1)常用食物的营养知识,营养意识。(2)进餐技能:使用和存放餐具、合理的咀嚼方法。(3)进餐卫生习惯:细嚼慢咽,安静专心进餐,不挑食,不暴食暴饮,不剩饭,保持餐桌整洁,珍惜食物,饭前饭后不做激烈活动,饭前洗手,饭后要擦嘴等。(4)和人共餐时的行为规范。(5)进餐审美意识。
7、着装
(1)着装知识和防寒防晒、遮体、审美等着装动机。(2)穿、脱、叠、放衣服鞋子等技能,独立着装能力与习惯。(3)保持服装整洁、爱惜服装的习惯。(4)着装审美意识。
8、睡眠
(1)合理的睡眠姿势。(2)铺床叠被技能,独立铺床叠被,保持床铺整洁的能力和习惯。(3)良好的睡眠卫生习惯:睡前洗脸、洗脚,独立安静人睡,不玩玩具,不蒙头睡觉;睡前把衣服鞋子放在固定的地方。
(二)身体保健和生活自理教育的相关游戏
1、发展五官和手指功能的游戏。此类游戏主要是利用某一感官功能识别事物的方法,以发展该感官的功能。
(1)听力游戏:它是利用闭目听声,以识别事物的性质、方位、距离和识别人,以发展听力和记忆力。如“闭目找伴”、“谁到我家”。(2)眼保健游戏,它包括发展视觉的灵敏度,调节焦距能力,识别颜色、形状、体积、面积等能力的游戏。如“小猫练眼睛”“眼科门诊部”。(3)皮肤保健游戏:如拍打触摸皮肤、袋中取物、闭目玩球等。(4)锻炼手指功能的游戏:如翻绳、折纸、抛接包等。
2、生活自理游戏。目前常用的此类游戏有两种:
(1)表演和角色游戏。如“给小猫洗脸”、“教布娃娃刷牙”、“给娃娃穿新衣”、“小白兔的托儿所”等。这类游戏是用拟人化手法构思情节来巩固生活技能、增强自我保健意识的。(2)竞赛性游戏。此类游戏主要是通过竞赛活动来巩固生活技能,培养自立和竞赛精神的。常做的有穿衣、穿鞋、叠被铺床、用筷、洗手绢比赛。
(三)身体保健和生活自理教育活动例举
活动一:学会入厕(小班)
[活动背景]本班幼儿对厕所设备不熟悉,入厕有畏难胆怯等心里障碍,憋便、尿裤、弄脏厕所等现象时有发生,个别幼儿不敢在幼儿园排便。这已影响幼儿身体健康和对幼儿园环境的适应。为帮助幼儿消心理障碍,提高入厕能力,故组织此次活动。
[总体目标]
1、懂得及时大小便的重要性,知道并学会(男/女幼儿)小便的方法及大便后擦屁股的方法。
2、懂得尊重成人劳动,保持厕所地面整洁,不弄脏衣裤。
3、培养自信、勇敢、互助、合作的品质。
4、培养观察、模仿、评价的能力。
活动设计之一:我知道大小便
[活动目标]
1、懂得定时大小便的重要性。知道在成人提示或有小便或大便时,主动去大小便,不弄脏衣服。
2、培养勇敢、自信的品质。
活动准备:录像带;电教设备;奖励标志若干,事先教师要观察统计幼儿在园大小便的情况,并与家长联系,了解有关情况。
[活动过程]
1、游戏:“勇敢宝宝找朋友”
出示木偶“勇敢宝宝”,请小朋友帮它找朋友。说一说自己认为勇敢的事情,请“勇敢宝宝”做出判别,戴上标志。
2、播放录像,找出画面中有没有“勇敢宝宝”的朋友(要保护被摄录幼儿的肖像) 电视画面依次出现如下;
(1)教师提示入厕,幼儿没听见;
(2)幼儿贪玩,尿裤子;
(3)有小便不敢说,哭闹;
(4)有小便或大便时 ,告诉老师;
(5)有小便或大便时,主动去;
(6)不敢在园大便。
3、讨论画面中的小朋友谁做得对,谁胆小。
4、教师根据本班幼儿情况,提出提高入厕能力的要求。
[活动延伸]
日常生活;在生活中,加强入厕能力的培养,特别注意区别对待。
[家园配合]请家长配合教师的工作,对幼儿在家表现及时反馈给教师,对个别能力差的幼儿要帮助。
活动设计之二:我学会小便了
[活动目标]
L、知道自己性别和小便的方法,不尿在便器外面,保持厕所的清洁卫生。
2、懂得及时、定时小便的重要性,不弄脏衣裤。
3、培养观察能力及互相帮助、自信、勇敢的品质。
[活动准备]录像带,电教设备;木娃娃若干;事先教师要观察幼儿便的情况,并在活动前打扫干净厕所。
[活动过程]
1、带领幼儿参观厕所,了解厕所的作用。知道男孩、女孩小便的位置,以及便后冲水装置的使用方法,教师引导幼儿观察厕所的地面、便器,闻一闻空气中的气味,提示幼儿尊重成人劳动。
2、回到活动室,女孩和男孩分开,男孩在一旁由另一位教师带领做游戏。
(1)教师提问女孩:“厕所是做什么用的?”“女孩怎样小便?”请幼儿集体讨论,总结小便的动作程序。看录像,教师有重点讲解,幼儿讨论应注意的几点。
(2)男孩的活动过程同上
3、游戏:我教娃娃去小便
幼儿自愿结伴,互相观摩、评价对方教娃娃小便的动作是否正确。
4、评选“自信娃娃”。教师提出评选要求,请幼儿注意观察其他小朋友入厕动作是否正确。自己也要认真做好。
[活动延伸]
日常生活:结合“勇敢宝宝”、“自信娃娃”的评选活动,在一日生活各环节,巩固有关入厕常规,加强对个别幼儿的指导。
[家园配合]同活动设计之一。
活动设计三:我会擦屁股了
[活动目标]
1、初步学会大便后擦屁股的正确方法。
2、懂得尊重成人劳动成果,不弄脏衣裤及地面。
3、培养观察、评价能力及勇敢、自信的品质。
[活动准备]录像带;电教设备;娃娃若干;图片若干。
[活动过程]
1、木偶“自信娃娃”宣布前两次活动的评选结果,颁发获奖标志,提出新任务。
2、插放录像,请幼儿边看边讨论擦屁股的先后顺序,教师引导幼儿对重点要领的观察。
3、游戏:“图片找朋友”
幼儿分组,给图片涂色,然后几个人一起,按擦屁股的正确动作
顺序,进行排序。
比一比哪组最快,看一看谁的排序正确,讲出理由。教师引导幼儿注意倾听别人发言,发现错误。
4、游戏“我是娃娃的好妈妈(爸爸)
幼儿几人一组,练习做娃娃的妈妈(爸爸),给娃娃擦屁股,互相评议动作正确与否。
5、木偶“自信娃娃”给“好妈妈(爸爸)”领奖。师生共同表演《厕所歌》
[家园配合]家长在家和幼儿作“好爸爸(妈妈)游戏,以便练习巩固;父母在幼儿入厕时,提醒、帮助;设立“自信宝宝”奖;与教师及时交流、沟通,做到家、园一致。(庄毅、陈凤芝)
活动二:认识“眼、耳、口、鼻”(小班)
教师:马娜娜
[活动目标]
1、通过自己的常试活动,正确地说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称,知道它们的数目与用途,了解它们在头上的位置。
2、知道要保护好这些器官
[活动准备]
水、醋、酒各一杯,宝宝画像一幅,嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的画各一幅,缺少嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的头像一幅,镜子若干。
[活动过程]
1、让幼儿分辨三杯液体,听音乐,使幼儿感受到鼻子、眼睛和耳朵的作用。
2、幼儿观察自己的嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子,说一说,指一指。
3、通过宝宝画像认识嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子,并请幼儿将头像上缺少的器官补上。
4、让幼儿讨论眼耳口鼻的功能,应如何保护。
5、请各位“小姐”自述作用和保护方法。
6、幼儿画自画像。
[活动评析]
1、总体感觉
内容丰富,四位“小姐”的出场很有意思,知识性强,集体参与性不够。
2、主要优点
(1)各位“小姐”以第一人称的口吻讲述自己的作用和保护方法,效果比较好。
(2)让幼儿闻水、醋、酒,一定程度上给予幼儿体验的机会。
(3)鼻子小姐“流血”的创意很有特色,很形象。
(4)让幼儿贴眼耳口鼻的创意不错。
3、主要问题
(1)没有抓住小班幼儿的年龄特点。内容包括了眼耳口鼻四种器官的位置和功能,对小班幼儿来说,太多太复杂了;四位“小姐”的自述内容太多,而且教师在四位“小姐”都说完了再作总结,幼儿来不及理解和记忆;在贴眼耳口鼻的环节中,提供的头像上所有器官都没有了,难度太大;最后的自画像在小班实施困难较大。
(2)整个活动强调位置多而保护提得太少,目标(二)未能实现。
(3)小组成员间的相互协调不够好,活动过程出现脱节的现象。
(4)教师的知识准备不够,对临时问题的处理欠佳。
(5)教具不够美观,使用黑白图片,效果不明显。
4、改进意见
(1)可以将内容分成几个活动来设计。
(2)保护的内容作为重点,位置的认识可以通过一个简短的游戏如《点一点》就可以完成。
(3)四位“小姐”的话可以再简洁一些,每位“小姐”讲完后,教师及时作总结。
(4)给幼儿更多的感性体验。可以让幼儿闭上眼睛看,捏住鼻子闻,塞住耳朵听,这些器官的重要作用自然就体现出来了。
(5)贴眼耳口鼻时,采用部分器官缺失的头像。
(6)教具可以做成彩色的,看上去更漂亮。
(四)身体保健和生活自理教育活动设计与实施的指导建议
1、要充分认识身体保健和生活自理教育对学前儿童当前和未来发展的重要意义,要建立以健身为主、全面育人的价值观和目标观,按照身心综合能力结构理论,塑造学前儿童的身体保健和生活自理能力,发展他们的全面素质。要冲破仅限于生活技能和行为习惯培养的旧的教育模式。
2、要发挥教师、学前儿童、家长、保健医生与保育员四方的主体性,协同一致,做好此项教育。
(1)要经常向家长和保健医生、保育员介绍新的教育观和保健观,帮助他们建立新的保健教育观和主体教育观。并提出互相配合的具体建议。注意吸收家长和保育员参与评价活动,鼓励和组织他们提供有关的教育内容,或参与教材的创编和教具的制作。(2)应把每次身体检查的结果告诉幼儿和家长,同时可有针对性地对幼儿园和家庭的有关教育环境做全面的检查和评价。如做视力检查的同时,全面检查和评价家园桌椅、照明、书画和儿童读物是否符合卫生标准,检查幼儿的阅读姿势,看电视的位置与时间和眼保健意识,检查教师自身和家长在眼保健教育上的言传身教。
3、认识并尊重学前儿童在健康教育活动中的主体地位。要引导和组织幼儿参加教育准备、实施和评价各个阶段的活动,发挥和发展他们主体能力和其他素质。
4、要充分利用电视、录像、影碟、图画、模型等现代媒体,帮助学前儿童认识五官,了解自己的五官发育和健康状况,这是发展自我保健意识的认识基础。
5、要克服成人在生活自理教育中的一些心理障碍。
(1)认为生活自理能力是生活小事,没有认识到它是人的生存能力的重要内容,没有认识到学前儿童的生活自理教育对他们未来、民族的未来的深远意义,它应是家庭和幼儿园十分重要的教育内容。(2)过度护理。在生活中学前儿童能学会的不教,能做的事不让做。视过度护理为疼爱,没认识它是对孩子心理的伤害,对自立行为的剥夺。(3)嫌孩子做得慢、做不好,不如自己做省事、又快又好。(4)教育方法上“催、管、斥、责”多,鼓励、诱导少,特别在学前儿童出现失误或显得“笨拙”时更是责怪得多,损害学前儿童自信心、自尊心和自立心的发展。
6、眼保健教育中当前应抓好以下几个环节。
(1)帮助学前儿童掌握正确的阅读姿势与习惯,选择好看电视的位置、距离,控制看电视时间的能力。(2)为孩子提供合乎卫生标准的桌椅和照明。(3)成人要重视以身作则。(4)让学前儿童了解自己的视力和视力习惯。
7、牙保健教育应着重帮助学前儿童认识自己的牙齿,认识龋齿的危害及形成的原因,学习漱口小牙技能,并养成漱口消牙、少吃甜食等的口腔卫生习惯。
8、皮肤保健教育应引起高度重视。目前在儿童教育中普遍忽视皮肤保健教育,重保护、轻锻炼,皮肤娇嫩、触觉“饥渴”。这些问题已引起有识之士的关注和忧虑。当前在皮肤保健教育中,应在做好皮肤清洁教育的同时,加强皮肤的锻炼,其中触觉训练更应加强。
9、多管齐下,协同一致,做好身体保健和生活自理教育。身体保健和生活自理教育是渗透在学前儿童整个生活之中的。健康教育和生活活动是主体活动;音乐、美术、语言、科学、社会等教育活动和游戏活动也有丰富的身体保健和生活自理教育的内容。因此,在健康教育活动设计时,要做到突出主体、多管齐下协同一致。在进行其他教育活动时应重视此两项教育,以发挥教育的整体效益。
10、生活技能的教学应坚持生活中教学与专门教育活动相结合,而以生活活动中教学为主的原则。专门的教育活动可采用以下方法。
(1)游戏法:如“帮助布娃娃穿衣服”、“给小花猫洗脸”、“小小耳科大夫”等游戏都是孩子们爱做的。(2)比赛法:组织个人或分队比赛生活技能,可以与走、跑、跳。爬、钻等活动结合做。(3)分步学习法:较复杂的技能可分解成几步,分别学习。(4)表演法:组织个人或分队轮流表演生活技能。可表演单个技能,也可表演一组。如可表演由铺被、脱衣到起床、穿衣、叠被的一整套技能。要让所有学前儿童都有机会参加表演。(5)评价法;组织学前儿童相互评价技能。评价的内容标准要简单、具体。事先都学会方法,再正式评价。
二、安全自护教育活动的设计与实施
(一)安全自护教育的内容
1、生活和活动自护
(1)饮食自护
细菌的形态。细菌能使食物腐败、使人生病。细菌主要从口、鼻、皮肤的破损处进入人体,使人生病。红汞、酒精、盐水高温都能杀死细菌。生水,变质的食物和饮料,没清洗的瓜果上,都长有很多细菌。识别腐败变质的食物和饮料的简单方法及防烫、防噎、防呛、防咬舌和腮的知识。安静进食,细嚼慢咽,进食前先看、闻或摸食物或饮料,了解它们是否变质或太热。不喝生水,养成不把不干净的物品放到嘴里的行为习惯。
(2)着装自护
受凉、在烈日下久晒会生病,应随气温变化及时增减衣服。烈日下活动要带遮阳帽,鞋不合适应请父母更换,鞋内有沙石子要及时取出,以防脚受损伤。
(3)居住自护
住楼房时知道以下行为不安全,并养成不做这些行为的习惯:爬窗台、钻爬凉台的护栏、从楼道的护栏上向下滑、从台阶上向下跳、从楼上向下抛物泼水、上下楼不守秩序;开关门时手不要伸在门缝里。
(4)行路安全自护
应掌握的知识、技能和养成的习惯:行路中不安全的因素有路面
上的障碍物,坑、洞、临时搭放的木板、石块;行驶的车辆,跑动的牲畜,高处掉下的东西,拥挤的人群;应识别的交通安全标志,如红绿灯、人行横道标志、禁止通行的标志、危险标志;在街上走路时注意力集中,注意看路面障碍,不东张西望;遵守交通规则。乘车时遵守乘车安全规则。
(5)疾病自护
疾病的症状知识:发烧、呕吐、腹泻、鼻塞、鼻出血、牙出血、便血、便虫、头疼头晕、腹疼、眼睛不适;发现身体不适和有疾病症状,应及时告诉大人,以便及时治疗。有病应诊治,并主动配合医生,打针、吃药不哭叫。不同的药治不同的病,吃错了药会加重病情。很多药色形相同,小朋友不易辩认,因此应在大人照看下吃药。发现药味有变化应及时告诉大人。
(6)活动自护
经常锻炼,动作正确,体力好,不容易摔伤;不守秩序和规则容易发生不安全事故;不在马路边、停车场、工地、河边等有危险的地方玩耍;发现大型器械有损坏,不要去玩,并及时告诉大人;没有大人的照顾不下河玩水、游泳或到冰面上玩;不招惹狗等动物;不乱扔石子、沙土和棍棒或用它们互相投击;玩耍时,不远离同伴和大人;受到别人欺辱或受到不公平对待,敢于讲道理,表示不满和反抗。
2、意外自护
(1)防丢失能力
防丢失知识:丢失主要的原因有私自外出,贪看热闹,离开同伴和家人或老师;被人群挤散;被坏人拐骗,发生意外事故跑散等。防止丢失方法:紧跟家人、教师或同伴,不独自走开;在大人指定的地方活动;不跟陌生人走。丢失后求助的知识:记住家庭地址、电话号码、父母姓名、所在幼儿园的名称,主动向警察叔叔或大商店的服务员叔叔阿姨求助。
(2)防拐骗和坏人进家
陌生人有好人也有坏人,有些坏人会装作好人行骗,要学会识别坏人的本领,要防坏人,也要防止误解好人的好意;独自在家中时,要有礼貌地拒绝给陌生人开门;要有礼貌地拒绝陌生人送的食物、玩具或书画;拒绝陌生人的拥抱;被人强行抱走或拉走时,要大声呼喊求救。
(3)灾害自护
遇到水灾、火灾、风灾、地震、车祸、冰雹等时,不慌张哭叫,要紧跟家人寻求保护;不怕雷声、闪电;与家人失散时,应走向有人声、有灯光的地方去呼救;不慎陷进坑洞时,不要惊慌,要倾听,如有人声或走步声时要大声呼救;同伴不慎落进坑内或溺水时要大声呼救。平时应培养勇敢、沉着、机智的品质。
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良好的饮食习惯,包括饮食定时定量,不挑食、不偏食,细嚼慢咽,少吃零食,饭前、饭后不做剧烈活动,不吃汤泡饭,进餐时保持安静及其它饮食卫生习惯。那么学前儿童饮食健康有哪些?下面和读文网小编一起去看看吧!希望对您有帮助哦!
偏食
比如家长偏食;饮食过于单调;或家长常常问孩子喜欢吃什么,从而为孩子的偏食创造了条件。
有些孩子不喜欢吃蔬菜,则体内易缺乏矿物质、维生素、纤维素等;还有的孩子不爱吃肉、蛋,长此以往则体内易缺乏蛋白质、矿物质等,势必会影响孩子的生长发育。那么如何纠正偏食呢?
①可以把喜欢吃的食物与不喜欢吃的食物结合在一起;
②可以在孩子饥饿且心情愉快给其不喜欢吃的食物;
③给孩子讲解一些营养知识或孩子同大人一起做饭等。
饮食定时定量
因为人的消化器官受植物神经的调节,吃饭定时人体则会形成时间条件反射,在食物未进入身体之前,消化器官的功能就开始逐渐增强--胃肠蠕动加快、消化腺产生更多的消化液等,从而可以对摄取的食物充分的消化、吸收。其实,饮食的定量不仅可以保证身体所需的营养成分,同时也可防止营养过剩。须知供给幼儿的营养食品并非越多越好,如食之过量,对幼儿的健康也是有害的。
有一大城市曾做过一次调查,发现 大多数家长均认为自己的孩子吃饭太少,发育水平较低。所以,吃饭时总想尽一切办法让孩子多吃,其结果导致一些孩子过胖。另外,家长常希望孩子多吃一些肉等高营养食品,殊不知,肉中含有丰富的蛋白质,摄入过多,代谢产物不能及时排泄出去(因幼儿肾发育不完善)会引起慢性中毒;由于幼儿的消化器官发育不完善,消化功能较弱,过多的摄取营养会加重消化系统的负担,导致消化不良。所以说幼儿饮食决非多多益善。
进餐前后不宜做剧烈活动
因为这样会使消化器官的功能减弱,影响食物的消化吸收,尤其是饭后剧烈活动容易使孩子胃下垂。
应教育孩子吃饭时细嚼慢咽
有些孩子进餐速度较快,从而影响牙齿、唾液腺的消化功能,长此以往不仅会损伤食道,还会加重胃的负担,影响胃的功能。细嚼慢咽还能减少饭量,从而起到预防和治疗肥胖症的作用,同时能消除紧张情绪,改善头部血液循环。
合理的饮食环境
为了促进幼儿的食欲及营养成分的消化与吸收,还应创造条件使幼儿心情愉快、安静进餐。
比如,我们在进餐场所墙面贴一些水果、蔬菜的图画,进餐时播放一些轻音乐等,努力创设优雅的环境使孩子心情愉快,增强胃肠的蠕动及消化液的分泌,增进食欲,促进消化。
如果一个人进餐时经常心情压抑,就会引起消化系统的疾病。因此教师在孩子进餐前后及过程中不训斥、责骂或惩罚孩子,以保证孩子愉快地进餐。
此外,日本“国民营养调查”结果表明:和父母一起进餐者食欲好的占17.7%,独自进餐则为13.4%,且独自进餐的孩子大多只吃自己喜欢吃的食物,会造成体内营养缺乏的比例增高。
可见与父母一同愉快地进餐,好处多多,孩子会吃得格外香甜,我们要建议家长营造温馨的用餐氛围,和孩子一起进餐。
总之,提供幼儿合理营养,是使幼儿健康成长的重要问题。而提倡均衡膳食、建立合理的饮食制度、培养幼儿良好的饮食习惯、创设良好的饮食环境又是这个问题的核心。我们每位教育者都该懂得,幼儿营养,贵在合理。
幼儿营养健康教育的方法和途经
第一,对幼儿进行营养健康教育首先是健康知识的传授,要让幼儿知道什么是健康,如何才会健康,才懂得为什么要这么做,该怎么做;
第二,对幼儿进行健康态度与健康意识的培养,让幼儿有健康意识才知道要这么做,使行为产生动力, 促进身心和谐、健康发展;
第三,最终进行健康行为和健康习惯的培养,帮助幼儿逐渐从学习到学会以健康的方式来生活。第四、对幼儿进行针对性的体能训练,引导幼儿通过系统的训练促进其跳跃能力、奔跑能力、协调能力、投掷能力等方面的提高。
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古典文学常见论文一词,谓交谈辞章或交流思想。当代,论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章,简称之为论文。那么学前儿童健康教育论文有哪些?下面和读文网小编一起去看看吧!希望对您有帮助哦!
导读:要帮助儿童培养和塑造良好的性格,教育者要做到扬长避短,要重行动,要有韧劲,要从培养孩子良好的行为习惯入手,从小事做起,帮助问题儿童逐渐形成良好的性格特点。
世界卫生组织提出,健康儿童的标准应包括四个方面:身体健康,心理健康,智力良好,社会适应能力良好。其中心理健康是衡量一个幼儿是否健康的标准,因此,调查了解问题儿童的性格特点,探究性格形成的机制,分析产生问题行为的原因,帮助幼儿形成良好的性格特点就显得关重要。在以往的研究中,人们着重分析幼儿问题行为,不良性格产生的原因,提出相应的教育方法和措施,并未就不同性格特点的问题儿童的教育方法做更深层次的探讨。本研究在此基础上,重点分析了问题儿童的不同性格特点,并结合心理学有关理论进行分析,阐释,为培养和塑造幼儿良好的性格特点提供帮助。
在福清实验幼儿园五百多名幼儿中,选取大、中、小班存在各种问题行为的儿童各30名进行调查。
存在问题
问题1、存在着不同程度的心理障碍,所以,我们要努力塑造幼儿的良好的性格,促进幼儿身心健康发展。
问题2、家长对儿童健康的认识有偏差,注重身体的健康,忽视幼儿心理的健康,不明白健康儿童的标准是什么?
问题3、家长的教养态度要嘛过分严厉,要嘛过分溺爱,娇宠,不能始终坚持正面教育。这些不正确的教养方法和态度,容易导致幼儿产生各种心理障碍:如叛逆,偏激,胆怯,退缩,依赖性强等。
问题4、家长只重视幼儿的生理健康,面忽视幼儿心理健康,偏重儿童身体和智力方面的投资,忽视了儿童的心理健康教育,从而影响了孩子的心理健康发展,造成一些不良性格特点的形成。
问题5、家长对孩子的期望值很高,望子成龙心切,对孩子过多的顾虑,过分的关注,常按自己的意愿要求幼儿这样做那样做。
讨论分析
以上调查表明:问题儿童性格特征的发展与家长的人才观,教养态度以及对心理健康的重视程度等与幼儿的不良性格的形成密切相关。可见,家庭环境是影响幼儿心理健康发展的重要因素。俗话说:“近朱者赤,近墨者黑”。人的性格的形成,除了先天因素的作用外,更多的是在后天的生活环境中逐渐形成的。在这个阶段中,儿童的性格还没有定型。,绝大多数儿童在家庭,幼儿园中生活,在父母,老师的爱抚下长大。从教育顺序上看,影响幼儿心理健康发展的重要因素,首先是家庭教育,然后才是学校教育。
在本次的调查中,我们发现家庭中的教育方式对儿童的性格养成十分重要。家庭对一个人的性格形成和发展具有重要和深远的影响。家庭环境是儿童性格的第一个“塑造场”。家庭中的一切都在起着教育作用,但是首先的和起教育作用时间最长的是人,其中又以父母居首位。一般的说,孩子往往会静悄悄的学习父母的言行举止,父母是儿童最初的老师。而父母对子女的教养态度,是影响儿童性格形成和发展的重要原因。亲子关系的好坏不仅直接影响儿童身心发展,而且也影响到儿童以后形成的各层次的人际交往关系。关心不够和管束过严的亲子关系影响儿童性格的健康发展。
家庭气氛是否融洽也会影响幼儿良好的性格特征的形成。宁静愉快家庭中的孩子与气氛紧张及冲突型家庭中的孩子在性格上有很大的差别。如:宁静愉快家庭中的孩子在家里感到有安全感、愉快、生活乐观、信心十足、待人和善,能很好地完成学习任务。气氛紧张及冲突型家庭中的孩子缺乏安全感、情绪不稳定、容易紧张和焦虑、长期忧心忡忡,担心家庭悲剧将要发生、害怕父母迁怒于自己而受严厉的惩罚、对人不信任,容易发生情绪与行为问题。
除了父母,教师对学生性格发展也有影响。
首先是教师的榜样作用。教师在学校中的言行都是学生学习的榜样,会潜移默化地影响着学生性格的发展。学生年龄越小,受教师的影响越大。教师不仅要对学生进行“言教”,还要进行“身教”。其次,教师和学生间的关系也影响学生性格的发展。老师的教育风格,也对学生的性格形成有影响。在民主型的老师的教导下,学生性格少压抑,情绪开朗,性格活泼,对老师、同学态度好,又自信。在放任型的老师的教导下,班集体松散,缺乏核心,是非观念不清,同学间缺少有组织的活动。学生易形成自由散漫,缺乏友爱,有守纪律的习惯。在“过分权威”的老师教导下,压制意见,学生会有虚伪、圆滑的性格,老师在一个样,老师不在又是一个样,极端的会形成师生对立,产生反抗性格。学校教育对学生性格的形成起重要作用。
结论:
问题儿童的不良性格特点可归纳为以下几点:任性、幼稚、胆小、神经质、被动反抗、冷漠、自高自大、攻击、情绪不稳定等。
通过对调查结果的分析研究,我们认为导致问题儿童产生不良性格特点的原因主要有以下几点:1、庭环境和教育的影响。其中,父母的教养方式,家庭的结构,亲子关系等都会对儿童的性格形成产生影响。2、教育者本身的行为方式幼儿产生了较大的影响。
教育建议
1、家长应积极为幼儿创造良好的家庭生活环境。
家长应认识到家庭环境教育对幼儿心理健康的重要作用。幼儿期是幼儿个性品质形成的关键期,家长应有意识地教给幼儿一些基本的道德准则和行为规范的常识,并教幼儿学习以正确的态度和方式对人对事,树立是非观念,为幼儿创设良好的生活环境,建立温暖的家庭。帮助幼儿形成健康的心理,避免异常行为的产生。作为父母应努力克服自己性格上的缺陷,互相谦让,建立一个温暖和睦,平等和谐的家庭环境,尽可能让孩子与父母在一起生活,多与孩子进行肌肤接触和言语交流,让孩子在情感上得到满足,建立并保持良好的亲子关系。
2、要坚持正确的教育方法。
首先家长,教师必须为幼儿树立良好的榜样,运用正面教育,给幼儿树立正确的学习形象,以身作则,坚持以表扬鼓励为主,用积极因素克服消极因素。其次,教育爱抚孩子要适度。娇生惯养,百依百顺会造成孩子骄横跋扈、自私任性;对孩子要求过高,约束过严动辄训斥打骂,会伤害儿童的自尊心,限制了儿童独立性和创造性的发展。第三,教育要求要统一。在教育儿童时一定要做到家中成员之间统一思想和要求,即使有分歧,也不要在孩子面前表现出来。一个严厉教育,一个在旁护短,是最不足取得;家庭一定要和学校,幼儿园紧密配合,互通情况,相互支持,才能收到良好的教育效果。
3、儿童的要求要符合儿童的实际水平,避免过高期望给儿童带来压力。
期望过高,不切实际,往往会适得其反,成为儿童沉重的精神包袱。因此,父母应及时了解孩子的发展水平,对他们提出的要求是他们经过努力能达到的,这样才能起到一种动力作用,鼓励他们获得成功的信心。
4、幼儿创设良好的学习生活的环境。
利用童话、故事、诗歌等形式激发幼儿愉快的情绪,并积极引导幼儿参加集体活动,通过同伴之间交往,培养幼儿关心他人,团结互助等优良品质。通过各种智力活动、游戏活动、培养幼儿的求知兴趣,养成独立思考,解决问题的能力。
5、为教育者要善于观察孩子的一言一行,对幼儿进行随机教育。
儿童的性格往往是通过具体的活动、言语、表情、姿态表现出来的。性格的外部表现为教育者客观地了解儿童的性格提供了依据。性格在活动中形成,也是在活动中表现的。儿童的性格常常在游戏活动、学习活动以及劳动中反映出来。教育者要善于观察,一旦发现幼儿有不良的行为就要及时进行随机教育,防止不良性格特征的形成。
6、教育者自身的文化程度,心理健康情况对幼儿的身心健康也有直接的影响。
因此,家长和老师都有责任不断提高自身的文化素质,加强自身的修养,掌握幼儿心理发展的有关知识,提高教育水平,才能培养具有健康心理的一代新人。
7、教师,家长要有一颗宽容、体谅和理解孩子的心。
对幼儿应热爱、尊重而又严格要求,对幼儿不偏爱。重视个别教育,贯彻有的放矢、因材施教的精神,坚持教育的一贯性。当幼儿面对困难时要教幼儿树立起克服困难的信心和勇气,促进幼儿良好性格的形成,抑制异常行为的产生。
8、因人而异,因材施教。
不同性格特点的问题儿童应采用不同的教育方法和策略。如:对于情感冷淡,安静,内向,孤独的幼儿,父母应加强亲子间的情感交流,多与孩子接触,多带孩子到儿童娱乐场所去玩耍,分享儿童世界的欢乐。还要加强言语训练,鼓励幼儿用言语来提要求,与人交流等;对于焦虑,恐惧的幼儿应少用批评,指责,否定的语气;多用表扬,鼓励,肯定的语气,为幼儿创设一个轻松,和谐,愉快的生活,学习环境,不给幼儿过大的心理压力和过强的精神刺激,加强幼儿个性的培养和锻炼,帮助幼儿建立良好的人际关系。
总之,人的性格形成是先天和后天的“合金”。问题儿童性格特点的形成,主要是受家庭,学校的教育及周围生活环境的影响。要帮助儿童培养和塑造良好的性格,教育者要做到扬长避短,要重行动,要有韧劲,要从培养孩子良好的行为习惯入手,从小事做起,帮助问题儿童逐渐形成良好的性格特点。
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儿童鼻炎除鼻塞、多脓涕外,可有发热咳嗽、精神萎靡、烦躁不安,也可伴发中耳炎、鼻出血和关节痛,较大儿童会有头痛现象。那么,三岁儿童鼻炎的最佳治疗方法有什么呢?下面读文网小编带您去看看吧!
一、丝瓜藤煲猪瘦肉:
1、清热消炎,解毒通窍,主治慢性鼻炎急性发作,萎缩性鼻炎,鼻流脓涕,脑重头痛。
2、取近根部的丝瓜藤3~5克洗净,猪瘦肉60克切块,同放锅内煮汤,至熟加少许盐调味,饮汤吃肉,五次为一疗程,连用1~3个疗程自愈。
二、辛夷煮鸡蛋:
1、通窍,止脓涕,祛头痛,滋养扶,正主治慢性鼻窦炎,流脓涕。
2、用辛夷花15克,入沙锅内,加清水2碗,煎取1碗;鸡蛋2个,煮熟去壳,刺小孔数个,将砂锅复火上,倒入药汁煮沸,放入鸡蛋同煮片刻,饮汤吃蛋。
三、柏叶猪鼻汤:
1、消炎通窍,养阴扶正,主治鼻流臭涕。
2、取猪鼻肉66克刮洗干净,用生柏叶30克,金钗斛6克,柴胡10克同放砂锅内,加清水4碗煎取1碗,滤除药渣,冲入蜜糖60克,30度米酒30克,和匀饮之。
四、黄花鱼头汤:
1、扶正祛邪,补中通窍。主治慢性萎缩性鼻炎,感冒频繁。
2、取胖头鱼100克,洗净后用热油两面稍煎待用。将大枣15克去核洗净,用黄花30克,白术15克,苍耳子10克,白芷10克,生姜3片共放砂锅内与鱼头一起煎汤,待熟吃肉饮汁。
五、羊粉:
1、主治慢性鼻炎。
2、取羊睾丸一对,洗净后,放瓦片或砂锅内焙黄不可炒焦炒黑,研成细末,用温开水或黄酒送下。每对睾丸一日分二次服完,连续用2-3天见效。
六、黄芪粥:
1、黄芪400g, 百术230 g, 防风240g,桔梗120g,甘草60g,米20g一天用,除了米之外,将其他材料磨成粉,拌匀,放入干燥容器有盖保存。将400cc水和米放入锅里,大火煮沸,再用小火煮20分钟。将1的10g磨粉放入2 中,小火煮沸,灭火盖上盖等5分钟即可。
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儿童节年龄规定范围_年岁别称有什么呢
儿童节是一个充满爱和关怀的节日,它让人们重新认识到孩子们的重要性和纯真的价值,并激励大家为孩子们的成长和未来付出更多的努力。这里给大家分享一些关于儿童节年龄规定范围,供大家参考学习。
婴儿:人初生
襁褓:周岁以下
孩提:2至3岁
垂髫:童年
髫年:女孩7岁
龆年:男孩8岁
黄口:10岁以下
舞勺:13岁至15岁
舞象:15岁至20岁
豆蔻:女子13岁
及笄:女子15岁
弱冠:男子20岁
而立:男子30岁
不惑:男子40岁
知天命:50岁
花甲,耳顺:60
古稀:70岁
杖朝:80岁
耄耋:80-90
鲐背:90岁
期颐:100岁
花甲重开:120岁
古稀双庆:140岁
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中国儿童节的由来_国际儿童节的由来
在儿童节期间,许多城市和社区都会组织各种亲子活动、户外游戏、文艺演出等,让孩子们充分感受到节日的氛围和快乐。这里给大家分享一些关于中国儿童节的由来,供大家参考学习。
儿童节是0岁到14岁,到14岁结束。中国《未成年人保护法》等法律规定0-18岁为未成年人,未成年人就是儿童。但是中国的儿童组织少先队员年龄在14岁以下,而共青团员的入团年龄为14岁以上。这又说明14岁以上就不属于儿童组织,属于青年组织。
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儿童节的意义2024_六一儿童节的由来详细介绍
儿童节不仅关注孩子们的快乐和娱乐,还强调了家庭、学校和社会在培养孩子们健康成长过程中的责任和作用。这里给大家分享一些关于儿童节的意义2024,供大家参考学习。
2024年是第74个六一节,今年六一节具体时间:6月1日,星期六,农历四月廿五。
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六一儿童节是怎么来的_2024六一放假时间规定几天
儿童节不仅是孩子们的节日,也是家庭和学校共同参与的活动,人们共同庆祝孩子们的成长和进步。这里给大家分享一些关于六一儿童节是怎么来的,供大家参考学习。
六一儿童节不满14周岁的少年儿童放假1天,家长是不放假的。
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多大可以过六一儿童节_2024六一儿童节
儿童节是孩子们释放想象力和创造力的时刻,他们可以通过表演、绘画、手工等丰富多彩的方式展示自己的才华和个性。这里给大家分享一些关于多大可以过六一儿童节,供大家参考学习。
根据国务院《全国年节及纪念日放假办法》规定:儿童节(6月1日)为部分公民放假的节日及纪念日,不满14周岁的少年儿童放假1天。
这一天,一般学校都会举办一些活动,给孩子们庆祝节日。
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六一儿童节送什么礼物比较好_给儿童节孩子的礼物推荐
儿童节是一个充满欢乐和惊喜的节日,孩子们可以享受免费的糖果和礼物,参与各种有趣的游戏和活动。这里给大家分享一些关于六一儿童节送什么礼物比较好,供大家参考学习。
1、知识性的礼品
能使孩子开阔视野,增长见闻。因此儿童节礼品还可以选择学习用品类的物品,像图册、文具、小黑板或是粉笔之类的。
2、炫酷滑板车
滑板车在当下也是很有人气的一款儿童节礼物,而且送滑板车给小孩子还可以让他爱上户外运动,从而让他在阳光下尽情享受运动带给他的无限欢乐。
3、可爱公仔
萌萌哒的毛绒公仔是非常招小孩子喜爱的一款礼物,各种精美的公仔都是可以为小孩子带来无限欢乐。
4、卡通背包
小孩喜欢卡通是天性,这个时候,送给他们一个崭新的卡通背包,既实用又漂亮。
5、迷你儿童乐器
儿童迷你乐器外形小巧轻便,是专为孩子们设计的音乐器材,它能培养孩子对音乐的兴趣爱好,是家长对孩子们进行早教益智教育的好帮手。
6、有纪念意义的礼物
比如成长相册,手印模等,创意奖牌,这样同学对老师的印象会非常深刻。孩子也会非常高兴,也是不错的选择。
7、电动玩具
可遥控的电动玩具车经过多年的技术研发和市场培育,已成为男孩玩具中的主力产品,随着时代的发展,电动玩具的种类和款式多种多样,受到越来越多的孩子们喜爱。这可以培养孩子对科学技术的兴趣,为将来成长为科学家打下基础。
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2024年第几个儿童节_六一儿童节怎么过
六一儿童节是国际性的节日,旨在纪念童年的美好和纯真,并促进儿童教育和福利事业的发展。这里给大家分享一些关于2024年第几个儿童节,供大家参考学习。
0~3岁宝贝的礼物
可选择有利于智力开发的玩具等。结合这个年龄的特点,可注重培养宝贝的动手能力、精细动作、大动作以及认知能力。可选礼物如积木、套环、套杯等。
3~6岁宝贝的礼物
宝贝的认知能力在扩大,可选择构造稍复杂、有一定逻辑关系的玩具。可选礼物如魔方、走迷宫、智力拼图等。
6~12岁宝贝的礼物
可选择能培养宝贝超前运动能力的礼物,如打陀螺、旱冰鞋等。
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红灯停,绿灯行,黄灯请你准备好,站稳脚步把灯瞧,交通规则要记牢,那么我们应该学习点交通安全知识有哪些?下面就是读文网小编为大家整理的关于儿童交通安全方面的口号,供大家参考。
1、小朋友,要警惕,异物不放囗鼻里,吞进肚里有危险,排不出去真着急。
2、遇危险,不要怕。报警电话学会打:120,找医生;110,找警察,只要拨打119,消防叔叔就来啦。
3、注意安全保平安火柴棍,不能玩,电插座,有危险。煤气不能随便开,离高压锅远一点。
4、安全在于心细,事故出在麻痹。
5、靠右行、靠边走,交通法规要遵守。自行车道、汽车道,各行其道秩序好,平平安安不迟到。
6、安全象钟表,天天紧发条。
7、右侧姿势保持好,安安静静睡得香。
8、上楼下楼靠右走,遇到混乱手牵手。
9、整治校园周边环境 全面排除安全隐患。
10、安全连着你我他,平安幸福靠大家。
11、119,我知道, 看到着火我报告。消防队员来得快,生命财产才能保。
12、打火机,不能玩,电插座,有危险,热水瓶,不乱摸,煤气罐不乱开,泄漏煤气别慌张,快快打开门和窗,火警请拨119,详细地址要说清。
13、要安全、 懂安全、事事安全、人人安全。
14、思想麻痹事故来,十次隐患九次怠。
15、尊敬老师爱同学,有事请假别忘掉。
16、安全第一,预防为主。
17、121,我知道,天气情况它来报。根据天气穿好衣,这样才能保健康。
18、发现问题马上报,及时处理要做好。
19、高压线下不玩耍,雨天树下不能躲。不摸插座不玩火,爸爸妈妈都夸我。
20、消毒灯开关我不动,消毒灯工作我不进。
21、安全是最大的效益,事故是最大的浪费。
22、小朋友们上学校,走路要走人行道。
23、预防为主 教育在先 注重实践 狠抓落实。
24、回家就要把门关,汽车面前不争先。过马路时左右看,注意安全保平安。
25、安全知识记心上,危险的事儿我不干,自我保护最重要,我是妈妈的乖宝宝。
26、生命只有一次,安全伴君一生。
27、安全责任,重于泰山。
28、教室走廊不奔跑,安全第一真是好。
29、小小走廊亮堂堂,宝宝排队站中央,依次行走有秩序,不推不挤望前方。
30、安全第一,生命至上。
看过“儿童交通安全口号”
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从风水学上来讲,儿童床的摆放有很多的禁忌。可能部分朋友对于儿童床的摆放风水禁忌还不是特别的了解,今天读文网小编就为大家简单的介绍一下,让我们一起来了解一下吧。
➊ 儿童床忌摆放在落地窗旁
落地窗一般是无实墙的,而是采用落地的玻璃幕墙,可以通过玻璃看到外面的景色。但是,若是儿童床摆放在落地窗旁边,会让孩子产生恐惧。如果休息不拉上窗帘,强烈的光线直射到床上,易犯光煞。
建议:如果儿童房有落地窗,可以安排到其他房间,或者将床移到实墙旁边,落点床在休息的时候最好拉上窗帘,减少光煞对身体造成的影响。
➋ 儿童床忌放在炉灶、卫生间上下
现在的房子一般都是商品房或经济房,一栋房子住着很多住户。在布局儿童床的时候,要考虑这个房间的上面或者下面是否是厨房的炉灶或者卫生间。炉灶的火性会影响儿童的健康,卫生间是污秽聚集地,也会影响孩子的身体健康。
➌ 儿童床忌摆放在横梁之下
儿童床摆放在横梁下,有横梁压顶或压身的感觉,人躺在床上睡觉,上面横梁压着,容易做噩梦,呼吸困难,甚至会影响心脏的健康情况。
➍ 儿童床忌摆放方位不同
如果家中有几个孩子,在布置儿童床时,不要让儿童床摆放方位不同,这样会让孩子之间产生隔阂,甚至会经常吵架打架。如果家中几个孩子,在同一个房间两张床摆放方位要一致。
➎ 儿童床头忌摆放录音机
儿童床头不宜摆放录音机或者收音机,因为这些使用时发出的声音很吵,容易导致儿童脑神经衰弱。
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