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内向孩子家庭教育方法有哪些

艾森克个性问卷对典型的内向性格描述为:安静,离群,内省,喜欢独处而不喜欢接触人。那么,内向孩子家庭教育方法有哪些?

内向孩子家庭教育方法

案例一:

一次晨间活动中,小朋友都在搭积木,佩琪只是一个人默默地坐着。这时,我看见韵涵走到了她的旁边。而佩琪一把推开了韵涵,原来她不愿小朋友接近自己。之后我发现好几次,只要有小朋友接近她她就会打他们。

案例二:

下午,孩子在区域内活动,佩琪也不看小朋友玩,只静静地坐在自己的位置上,于是我走过去:"佩琪跟小朋友一起去玩呀。"她摇摇头。你看小朋友玩的多开心呀,你也去吧!我继续努力劝说她。可她还是不愿意。来,跟老师一起过去玩,我拉着佩琪想让她进入活动,可还没走几步,她就哭起来,嘴里说:"我不要玩,我不要玩。"

案例分析:

究竟上什么原因让佩琪如此不合群,如此不适应幼儿园的生活呢?我也多次与她家长交谈过,得知佩琪从小由姥姥带,爸爸妈妈虽然也在身边,但工作较忙,平时不太管教孩子,而佩琪也特别依恋姥姥。姥姥告诉我,有一次她去洗个澡,让妈妈带着佩琪玩,可佩琪只待了一会儿,就吵着要姥姥不愿再与妈妈一起玩了,于是她就在浴室门口一直嚷嚷,姥姥你快点呀,佩琪只要姥姥,要姥姥陪佩琪。姥姥还告诉我佩琪在家也常常说:"我最喜欢姥姥,爸爸、妈妈我不要,我不喜欢。"虽然佩琪妈妈给她买新衣服,买吃各种吃的东西,但佩琪还是只喜欢与姥姥亲。在她小小的心灵里只容纳了姥姥一个。这就造成了佩琪在幼儿园也不愿与其他小朋友交往、游戏,甚至不愿其他孩子靠近她。

幼儿园工作的主要任务就是:在保证幼儿安全的前提下促进幼儿身心全面发展。《纲要》中要求幼儿园必须在重视幼儿身体健康的同时,高度重视幼儿的心理健康。孩子的心理方面出现偏差,如不注意教育将会给孩子的未来造成不良影响。佩琪在园孤独、不合群正是由于过分依恋姥姥才造成现在这种状况。

案例措施

1、培养孩子的交往兴趣,增强与别人交往的自信心。我们要经常鼓励孩子主动与别的孩子打招呼,一起玩游戏,一起分享玩耍的快乐。孩子如果怯生,可以先缓解他的紧张感,让他身心放松,慢慢地由不熟悉到熟悉。同时要经常暗示孩子,只要你主动、友好地与别人相处,别人就会喜欢和你做朋友,以此来增强她的信心。在课余时间,到她的身边,问问她的一些兴趣及有关她的事情。在交谈中运用亲切的语气和她说话,并利用一些辅助性的举动来加强幼儿的亲切感,如拍拍她的小手、摸摸她的头等,让佩琪感到老师也是喜欢她的,让她感到老师的关爱,慢慢地学会愿意与老师交谈。

2、多鼓励、多表扬。充分使用鼓励和表扬来促进她与其他小朋友的交往。我们为孩子创设与伙伴交往的氛围,如发现她与一小朋友说话了,就马上表扬,让她意识到与小朋友交往是一件快乐的事情。让孩子在不知不觉中提高交往能力,获得别的孩子的友谊。同时在班里有意识地鼓励她,表扬她,如,佩琪学会了自己吃饭了,佩琪学会了自己穿鞋子了等等,发现孩子的闪光点及时表扬她,让她在孩子面前树立起自信心。培养她主动与孩子的交往的欲望。

3、家园携手:让家长认识到孤僻、不合群会影响孩子的心理健康,必须引起重视;建议家长在家多陪孩子玩与孩子多亲近,让佩琪走出只与姥姥亲近的现象。学会与人交往,让孩子形成合群的心理。

案例反思

现代心理学家说:性格决定命运。一个从小就不合群,不会交往的孩子很难相信会有一个美好的未来,作为一个孩子的启蒙者更要注重孩子的个性教育。而幼儿阶段是培养孩子良好心理的关键时期。每个幼儿园或多或少有着不合群,很孤独的孩子,对这样的孩子,教师更要多一份耐心,要有积极的态度去应对,因为良好性格的形成不是一朝一夕的事。曾经我也气馁过,想让孩子快点走出孤独,让她与其他孩子打成一片,可她只想一个人静静地,什么也不愿。这时我真想随她去不管了,但之后想想不行,家长把孩子送来,我们就得负责。既然孩子不主地与小朋友玩,那么我主动创造让孩子入群的条件,一次不行,二次,二次不行,三次四次我想总有成功的一天。

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