为您找到与语文有趣的歇后语相关的共200个结果:
地老鼠跑江南——走路不少,见天不多
地上的影子——你走他也走
地头蛇,母老虎——不是好惹的
地道里卖门神——看出来的好活(画)儿
地里的罗卜——上清(青)下不清(青)
地面上的水——哪里低往哪里流
地里的庄稼——土生土长
地下流出来的水——来路不明
地摊上卖肉(放书)——没架子
地图上画个圈——谁知道有多大
地上跳到席上一一不足为奇
地上的蚂蚁一数不清
地上的砖头——踢一踢,动一动
地头蛇请客——福祸莫测
地黄瓜丢架子——嫁(架)不得
地上的影子——看得见摸不清
地上拣起来的饼——不干不净
灯迹不叫灯迹——“笑面虎”(比喻外貌装得善良而心地凶狠的人)
灯芯草做琴弦——不值一谈(弹)
灯草栏杆——靠不住(比喻指望不上,依靠不得j
灯盏无油——火烧芯(心)(比喻非常着急,心焦如焚j
笛子配铜锣——响(想)不到一块(比喻想法不一致)
笛子独奏——自吹
第六个手指——多余
电钻钻孔——不通也要通
电钻钻孔——硬要打通
电饭锅意饭——不要火
电视上的画面——说变就变
电视广告上的美人——昙花一现
电话拜年——两头方便
电风扇的脑袋——专吹凉凤(比喻打击别人的热情,专门散布冷言冷语。)
电线杆子挂暖壶——水平(瓶)高
吊死鬼照镜子——自己吓唬自己
吊死鬼戴花——美死啦
吊死鬼戴花——死不要脸(比喻不知道害臊。)
吊在房檐上的大葱——叶黄皮干心不死(比喻敌人不甘心失败,妄想作垂死挣扎。)
吊死鬼擦粉——死要面子
吊死鬼上银行——死要钱
豹蝉唱歌——有声有色
掉了几根毫毛——无伤大体
掉光头发甩木梳——可以理解
掉在井里打扑登——死不死,活不活
爹死哭娘——犟种一个
碟子里面扎猛子——不知深浅
碟子里的豆芽菜——开不了花,结不了果(比喻最终没有收获。)
碟子装水——太浅
丢了黄牛撵兔子——不知哪大哪小
丢了东西打瞎子算卦——闹了个白瞪眼
丢了西瓜拣乏麻——因小失大
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●. 钝刀破竹------------想不开。(响不开)。
●. 电线杆上绑鸡毛------好大的胆子。(好大的掸子)。
●. 磕瓜子磕出臭虫------什麼人都有。(什麼仁都有)。
●. 灯草打鼓------------不想。(不响)。
●. 灯草拐杖------------做不了主。(做不了拄)。
●. 盐店里谈天----------闲得没事做。(咸得没事做)。
●. 张天师过海不用船----自有法度。(自有法渡)。
●. 隔窗吹喇叭----------名声在外。(鸣声在外)。
●. 龙王爷搬家----------厉害。(离海)。
●. 老九的兄弟----------老实。(老十)。
●. 空棺材出葬----------目中无人。(木中无人)。
●. 王八中解元----------规矩。(龟举)。
●. 六月裏戴手套--------保守。(保手)。
●. 生花生--------------非吵不可。(非炒不可)。
●. 皮匠不带锥子--------真行。(针行)。
●. 何家姑娘嫁给郑家----正合适。(郑何氏)。
●. 和尚的房子----------庙。(妙)。
●. 河边洗黄莲----------何苦。(河苦)。
●. 盲人戴眼镜----------假聪明。(假充明)。
●. 做梦变蝴蝶----------想入非非。(想入飞飞)。
●. 猴子学走路----------假惺惺。(假猩猩)。
●. 精装茅台------------好久。(好酒)。
●. 蜘蛛拉网------------自私。(自丝)。
●. 瞎子背瞎子----------忙上加忙。(盲上加盲)。
●. 万岁爷流鼻血--------正红。(朕红)。
●. 打破沙锅------------问到底。(纹到底)。
●. 西瓜地裏散步--------左右逢源。(左右逢圆)。
●. 脱了旧鞋换新鞋------改邪归正。(改鞋归正)。
●. 麻布袋草布袋--------一代不如一代。(一袋不如一袋)。
●. 碗底的豆子----------历历在目。(粒粒在目)。
●. 卖布不带尺----------存心不良。(存心不量)。
●. 穷木匠开张----------只有一句。(只有一锯)。
●. 砖窑裏失火----------谣言。(窑烟)。
●. 灯盏无油------------枉费心。(枉费芯)。
●. 钟馗嫁妹------------鬼混。(鬼婚)。
●. 粪船过江------------装死。(装屎)。
●. 黏窝窝掺黄莲--------一年一年的苦。(一黏一黏的苦)。
●. 药铺裏开抽屉--------找玩。(找丸)。
●. 癞虾蟆跳水井--------不懂。(噗咚)。
●. 唱戏的骑马----------不行。(步行)。
●. 炒咸菜不放酱油------有言在先。(有盐在先)。
●. 吃饺子不吃馅--------调皮。(挑皮)。
●. 从河南到湖南--------难上加难。(南上加南)。
●. 打灯笼搬石头--------照办。(照搬)。
●. 大水冲走土地庙------留神。(流神)。
●. 耕地裏甩鞭子--------吹牛。(催牛)。
●. 孩子的脊梁----------小人之辈。(小人之背)。
●. 航空兵翻觔斗--------颠倒是非。(颠倒试飞)。
●. 耗子掉到水缸裏------时髦。(湿毛)。
●. 老和尚住山洞--------没事。(没寺)。
●. 货轮出了海----------外行。(外航)。
●. 火烧旗杆------------长叹。(长炭)。
●. 黄鼠狼钻鸡笼--------投机。(偷鸡)。
●. 酱缸裏泡石头--------一言难尽。(一盐难进)。
●. 井裏放爆竹----------有原因。(有圆音)。
●. 老母鸡抱空窝--------不简单。(不见蛋)。
●. 屁股吃人参----------候补。(后补)。
●. 皮皇帝的妈妈--------皮太厚。(皮太后)。
●. 千年的石佛像--------老实人。(老石人)。
●. 牵著羊进照相馆------出洋相。(出羊相)。
●. 墙上栽菜------------无缘。(无园)。
●. 空中布袋------------装疯。(装风)。
●. 宋江的军师----------无用。(吴用)。
●. 老太婆上鸡窝--------笨蛋。(奔蛋)。
●. 卖草帽的丢扁担------留神。(留绳)。
●. 哥哥不在家----------少来。(嫂来)。
●. 外甥打灯笼----------照旧。(照舅)。
●. 雨打黄梅头----------倒霉。(倒梅)。
●. 半两棉花------------免谈。(免弹)。
●. 秃子打伞------------无法无天。(无发无天)。
●. 矮子过渡------------安心。(淹心)。
●. 马店买猪------------没那事。(没那市)。
●. 腊月天气------------动手动脚。(冻手冻脚)。
●. 父亲向儿子磕头------岂有此理。(岂有此礼)。
●. 公共厕所仍石头------引起公愤。(引起公粪)。
●. 反穿皮袄------------装佯。(装羊)。
●. 孔夫子搬家----------净是输。(净是书)。
●. 孕妇走独木桥--------铤而走险。(挺而走险)。
●. 外婆死了儿子--------无救。(无舅)。
●. 老公拍扇------------凄凉。(妻凉)。
●. 秀才的毛巾----------包输。(包书)。
●. 乌龟爬门槛----------但看此一番。(但看此一翻)。
●. 针尖尚挑毛巾--------不足为奇。(不足为旗)。
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豆腐店里做豆腐——靠压
豆腐白菜一各有所爱
豆鼓悯豆腐——黑白分明
豆芽炒鸡毛——乱七八糟
豆腐掉进灰堆里——吹又不好吹,打又不好打
豆腐饨骨头——不软不硬
豆腐渣炒耦片——迷(弥)了眼
豆腐堆里一块铁——算他(它)最硬
豆腐打地基——根基太软;底子软
豆腐垫鞋底———踏就烂
豆腐身子——不禁摔打
豆腐店里的把式——靠压
豆芽子上天——带悔尾巴的能豆儿
豆芽儿拦粉条——里勾外连
豆饼做豆腐——有点粗
豆腐打根基——底子软
豆腐干煎腊肉——有言(盐)在先
豆腐板上下象棋——无路可走
豆腐佬摔担子——倾家荡产
豆腐掉进友堆里——吹也吹不得,打也打不得
(比喻事情没有法办)
豆腐场里的石磨——道道多
(比喻主意、办法多。)
豆腐炒韭菜———清二白
(比喻纯洁,没有污,点。)
豆腐渣子上船——不是货
(比喻不是像样的东西。)
东郭先生救狼——善恶不辨
东街发货西街卖——不图赚钱只图快(比喻办事洒脱。)
东郭先生救狼——好心不得好报
东吴招亲——弄假成真
东待发货西待卖——不图赚钱只图快
东家的饭碗——难端
东扯葫芦西扯瓢——胡拉乱扯
东山跑过驴,西山打过虎——见过点阵势
东西耳朵南北听——横竖听不进
冬天不戴帽子——动动(冻冻)脑筋(比喻认真思考。)
冬天的螃蟹——横行不了几时(比喻行动蛮横,依仗暴力胡作非为。)
冬天的暖水瓶——外冷内热
冬天的青蛙——躲起来啦
冬天买扇子——备用
冬天卖醋——寒酸
冬天的炉子——闲不着
冬天的扇子——受尽冷落
冬天吃葡萄一寒酸
冬天的蟒蛇——有气无力
冬天的蚂蚁——不霹头
动物园里的词养员——习惯与兽类打交道了
董卓进京——不怀好意
斗大的馒头——没处下日(比喻对某件事不好说或不便说。含有为难的意思。)
斗败的公鸡——垂头丧气
窦娥喊冤——怨天怨地
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掉了几根毫毛——无伤大体
掉光头发甩木梳——可以理解
掉在井里打扑登——死不死,活不活
爹死哭娘——犟种一个
碟子里面扎猛子——不知深浅
碟子里的豆芽菜——开不了花,结不了果
(比喻最终没有收获。)
碟子装水——太浅
丢了黄牛撵兔子——不知哪大哪小
丢了东西打瞎子算卦——闹了个白瞪眼
丢了西瓜拣乏麻——因小失大
灯迹不叫灯迹——“笑面虎”
(比喻外貌装得善良而心地凶狠的人)
灯芯草做琴弦——不值一谈(弹)
灯草栏杆——靠不住
(比喻指望不上,依靠不得J
灯盏无油——火烧芯(心)
(比喻非常着急,心焦如焚J
笛子配铜锣——响(想)不到一块
(比喻想法不一致J
笛子独奏——自吹
地老鼠跑江南——走路不少,见天不多
地上的影子——你走他也走
地头蛇,母老虎——不是好惹的
地道里卖门神——看出来的好活(画)儿
地里的罗卜——上清(青)下不清(青)
地上跳到席上一一不足为奇
地上的蚂蚁一数不清
地上的砖头——踢一踢,动一动
地头蛇请客——福祸莫测
地黄瓜丢架子——嫁(架)不得
地上的影子——看得见摸不清
地上拣起来的饼——不干不净
地面上的水——哪里低往哪里流
地里的庄稼——土生土长
地下流出来的水——来路不明
地摊上卖肉(放书)——没架子
地图上画个圈——谁知道有多大
第六个手指——多余
电钻钻孔——不通也要通
电钻钻孔——硬要打通
电饭锅意饭——不要火
电视上的画面——说变就变
电视广告上的美人——昙花一现
电话拜年——两头方便
电风扇的脑袋——专吹凉凤
(比喻打击别人的热情,专门散布冷言冷语。)
电线杆子挂暖壶——水平(瓶)高
吊死鬼照镜子——自己吓唬自己
吊死鬼戴花——美死啦
吊死鬼戴花——死不要脸
(比喻不知道害臊。)
吊在房檐上的大葱——叶黄皮干心不死
(比喻敌人不甘心失败,妄想作垂死挣扎。)
吊死鬼擦粉——死要面子
吊死鬼上银行——死要钱
豹蝉唱歌——有声有色
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1、砌墙的砖头-后来居上
2、关公战李逵-大刀阔斧
3、狗咬吕洞宾-不识好人心
4、外甥打灯笼-照旧(舅)
5、孔夫子搬家-尽是输(书)
6、包公断案-铁面无私
7、王婆卖瓜-自卖自夸
8、姜太公钓鱼-愿者上钩
9、飞蛾扑火-自取灭亡
10、擀面杖吹火-一窍不通
11、竹篮打水-一场空
12、兔子尾巴-长不了
13、黄鼠狼给鸡拜年-没安好心
14、门缝里看人-看扁了
15、肉包子打狗-有去无回
16、八仙过海-各显神通
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谐音就是利用汉字同音或近音的条件,用同音或近音字来代替本字,产生辞趣的修辞格。
半天云里挂口袋 —— 装疯
棒槌敲竹筒 —— 空想
一辈子做寡妇 —— 老手
屁股上抹香水 —— 不值一文
两响炮升天 —— 想到一块了
沙漠里烤火 —— 就地取材
毒蛇的舌头 —— 独分乙
错贴的门神 —— 翻了脸
鲤鱼戴斗笠 —— 愚人
石头蛋子腌咸菜 —— 一言难尽
灯草拐杖 —— 做不得主
肚子里磨刀 —— 内秀;秀
鸡蛋里挑骨头 —— 无中生有;故意找茬儿
二郎神缝皮袄 —— 神聊
半天云里点灯 —— 高招
黄鼠狼觅食 —— 见机行事
斗输的公鸡 —— 耷拉
扳不倒盖被子 —— 人小辈大
两代寡妇 —— 没功夫
猪八戒挎腰刀 —— 邋遢
床底下关鸡 —— 提醒你
外甥找到姥姥家 —— 有救
棉花铺失火 —— 谈不得;无法谈
对着镜子怒吼 —— 自暴自弃
电线杆上绑鸡毛 —— 胆子不小;好大的胆
半空中挂锅铲 —— 吵翻了天
腌萝卜拌黄瓜 —— 都闲着
拿着算盘串门 —— 找仗打
玉米秸里的虫 —— 专心
心里头长草 —— 慌了
珍珠搀到绿豆里卖 —— 屈才;一样价钱两样货
蚕爬扫帚 —— 净找茬儿
墙角开口 —— 邪门
脑袋顶上推小车 —— 走投无路
弹花匠的女 —— 只会谈
和尚的住处 —— 妙
六月里戴手套 —— 保守
走亲戚掂牛蹄 —— 两半子理
花生壳里的臭虫 —— 冒充好人
冻豆腐 —— 难办
屎壳郎跌粪坑 —— 饱餐一顿;死里求生
打扇抽烟 —— 煽风点火
老婆婆喝稀饭 —— 无耻下流
裁缝干活 —— 忘不了吃
黄泥巴掉进裤裆里 —— 不是事也是事
三间瓦房不开门 —— 怪物
天亮公鸡叫 —— 白提
不放酱油浇猪爪 —— 白提
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豆腐炒韭菜———清二白
(比喻纯洁,没有污,点。)
豆腐渣子上船——不是货
(比喻不是像样的东西。)
豆腐店里做豆腐——靠压
豆腐白菜一各有所爱
豆鼓悯豆腐——黑白分明
豆芽炒鸡毛——乱七八糟
豆腐掉进灰堆里——吹又不好吹,打又不好打
豆腐饨骨头——不软不硬
豆腐渣炒耦片——迷(弥)了眼
豆腐堆里一块铁——算他(它)最硬
豆腐打地基——根基太软;底子软
豆腐垫鞋底———踏就烂
豆腐身子——不禁摔打
豆腐店里的把式——靠压
豆芽子上天——带悔尾巴的能豆儿
豆芽儿拦粉条——里勾外连
豆饼做豆腐——有点粗
豆腐打根基——底子软
豆腐干煎腊肉——有言(盐)在先
豆腐板上下象棋——无路可走
豆腐佬摔担子——倾家荡产
豆腐掉进友堆里——吹也吹不得,打也打不得
(比喻事情没有法办)
豆腐场里的石磨——道道多
(比喻主意、办法多。)
东郭先生救狼——善恶不辨
东街发货西街卖——不图赚钱只图快(比喻办事洒脱。)
东郭先生救狼——好心不得好报
东吴招亲——弄假成真
东待发货西待卖——不图赚钱只图快
东家的饭碗——难端
东扯葫芦西扯瓢——胡拉乱扯
东山跑过驴,西山打过虎——见过点阵势
东西耳朵南北听——横竖听不进
冬天不戴帽子——动动(冻冻)脑筋(比喻认真思考。)
冬天的螃蟹——横行不了几时(比喻行动蛮横,依仗暴力胡作非为。)
冬天的暖水瓶——外冷内热
冬天的青蛙——躲起来啦
冬天买扇子——备用
冬天卖醋——寒酸
冬天的炉子——闲不着
冬天的扇子——受尽冷落
冬天吃葡萄一寒酸
冬天的蟒蛇——有气无力
冬天的蚂蚁——不霹头
动物园里的词养员——习惯与兽类打交道了
董卓进京——不怀好意
斗大的馒头——没处下日(比喻对某件事不好说或不便说。含有为难的意思。)
斗败的公鸡——垂头丧气
窦娥喊冤——怨天怨地
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谚歇后语一般寓意深刻,短短一句凝聚很多智慧,是反映了华夏民族特有的风俗传统和民族文化,品味生活,明晓哲理,提升智慧。今天读文网小编分享的是有趣的经典歇后语,希望你会喜欢。
谷子地里长玉英(玉米)——突出
故宫里插杨柳——树(竖)不起来
瓜子去了皮——心上人(仁)
八月十五的月饼——人人欢喜;个个喜爱;上下有缘(圆);遇了缘(圆);一盒来一盒去
八斤半的王八中状元——规矩(龟举)不小
八十老翁练琵琶——老生常谈(弹)
八月十五蒸年糕——趁早(枣)
船板做棺材——漂流了半辈子,老来才成(盛)人
裁缝干活——忘不了吃(尺)
裁缝师傅戴戒指——顶真(针)
裁缝的家当——真正(针挣)的
宦官不叫宦官——太贱(监)
裁缝丢了剪子——只有尺(吃)了
裁缝师傅戴戒指——顶真(针)
裁缝的家当——真正(针挣)的
裁缝不带尺——存心不良(量)
裁缝丢了剪子——只有尺(吃)了
炒咸菜放盐巴——太闲(咸)了
八仙过海——各显神通
孙悟空大闹天宫——慌了神
韩信点兵——多多益善
张飞穿针——粗中有细
包公断案——铁面无私
姜太公钓鱼——愿者上钩
哑巴吃黄莲──有苦自己知(或“有苦说不出”)
哑巴吃饺子—心里有数
外甥打灯笼——照旧(舅)
孔夫子搬家——净是输(书)
火烧旗杆——长叹(炭)
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歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式,是一种短小、风趣、形象的语句。读文网小编这里为大家整理了一些有趣的歇后语,希望大家喜欢。
1) 墙上栽菜——无缘(无园)
2) 扇著扇子说话——疯言疯语(风言风语)
3) 十两纹银——一定(一锭)
4) 守著厕所睡觉——离死不远(离屎不远)
5) 唐僧的书——一本正经(一本真经)
6) 小碗儿吃饭——靠天(靠添)
7) 肉锅丢进河——昏昏沉沉(荤荤沉沉)
8) 王八肚裏插鸡毛——归心似箭(龟心似箭)
9) 寺后有个洞——妙透了(庙透了)
10) 寿星齐仙鹤——没路了(没鹿了)
11) 十八个钱放两下——久闻久闻(九文九文)
12) 瞎子背瞎子——忙上加忙(盲上加盲)
13) 雨打黄梅头——倒霉(倒梅)
14) 半两棉花——免谈(免弹)
15) 秃子打伞——无法无天(无发无天)
16) 矮子过渡——安心(淹心)
17) 马店买猪——没那事(没那市)
18) 腊月天气——动手动脚(冻手冻脚)
19) 父亲向儿子磕头——岂有此理(岂有此礼)
20) 公共厕所扔石头——引起公愤(引起公粪)
21) 反穿皮袄——装佯(装羊)
22) 孔夫子搬家——净是输(净是书)
23) 孕妇走独木桥——铤而走险(铤而走险)
24) 外婆死了儿子——无救(无舅)
25) 老公拍扇——凄凉(妻凉)
26) 炒咸菜不放酱油——有言在先(有盐在先)
27) 吃饺子不吃馅——调皮(挑皮)
28) 从河南到湖南——难上加难(南上加南)
29) 打灯笼搬石头——照办(照搬)
30) 染房的姑娘不穿白鞋——自然(自染)
31) 后边扎小辫——违法乱纪(尾发乱系)
32) 炉子翻身——倒楣(倒煤)
33) 饭锅冒烟——迷糊了(米糊了)
34) 百度记了你的名——妒忌(度记)
35) 水仙不开花——装蒜
36) 哑子吃黄莲——有苦自己知(或「有苦说不出」)
37) 唱戏的骑马——不行(步行)
38) 秀才的空棺材出葬——目中无人(木中无人)
39) 王八中解元——规矩(龟举)
40) 六月裏戴手套——保守(保手)
41) 生花生——非吵不可(非炒不可)
42) 皮匠不带锥子——真行(针行)
43) 何家姑娘嫁给郑家——正合适(郑何氏)
44) 和尚的房子——庙(妙)
45) 河边洗黄莲——何苦(河苦)
46) 盲人戴眼镜——假聪明(假充明)
47) 做梦变蝴蝶——想入非非(想入飞飞)
48) 猴子学走路——假惺惺(假猩猩)
49) 精装茅台——好久(好酒)
50) 蜘蛛拉网——自私(自丝)
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五千年历史沧桑的沉淀、淬炼、凝聚成绝妙的汉语言艺术。其中歇后语以其独特的表现力。给人以深思和启迪,千古流传。读文网小编这里整理了一些成语的歇后语,希望大家喜欢。
8) 洛阳纸贵…………………风行一时
9) 投桃报李…………………礼尚往来
10) 齐桓公的老马……………迷途知返
11) 赵括打仗…………………纸上谈兵
12) 鲁班皱眉头………………别具匠心
13) 陈胜扯旗…………………揭竿而起
14) 楚霸王自刎………………身败名裂
15) 特快列车进隧道…………长驱直入
16) 千里打电话………………遥相呼应
17) 民航局开业………………有机可乘
18) 摩天楼上说书……………高谈阔论
19) 胸腹透视…………………肝胆相照
20) 广交会上签合同…………出口成章
21) 鲁班拜师…………………精益求精
22) 孟母三迁…………………望子成龙
23) 刘邦攻项羽………………反败为胜
24) 廉颇背荆条………………负荆请罪
25) 秦始皇修长城……………千古奇迹
26) 荆轲刺秦王………………图穷匕现
27) 曹刿论战…………………一鼓作气
28) 司马遇文君………………一见钟情
29) 赵子龙上阵………………百战百胜
30) 黄忠叫阵…………………不甘示弱
31) 黄忠抡大刀………………老当益壮
32) 吕布叛荆州………………出尔反尔
33) 骆驼走路…………………昂首阔步
34) 斑马的脑袋………………头头是道
35) 被面上刺绣………………锦上添花
36) 鞋头上绣花………………前程似锦
37) 千里马长翅膀……………突飞猛进
38) 针尖的灰尘………………微乎其微
39) 脑袋上推小车……………走投无路
40) 肥狗咬主人………………忘恩负义
41) 麦秆上插针………………节外生枝
42) 巫婆跳绳…………………故弄玄虚
43) 矮子放屁…………………低声下气
44) 强盗逮小偷………………贼喊捉贼
45) 癞蛤蟆吞鱼钩……………自作自受
46) 哑巴观灯…………………妙不可言
47) 死克郎扛大旗……………臭名昭著
48) 叫花子打哈哈……………其乐无穷
49) 瞎子逛商店………………目空一切
50) 撑阳伞戴凉帽……………多此一举
51) 歪脖子拉小提琴…………两全其美
52) 摇扇子聊天………………谈笑风生
53) 老太婆打哈欠……………一望无涯
54) 船老大坐后艄……………看风使舵
55) 平地搭梯子………………无依无靠
56) 老太太学钢琴……………手忙脚乱
57) 父子观虎斗………………大惊小怪
58) 坐飞机讲报告……………空话连篇
59) 导游带路…………………引人入胜
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歇后语作为汉语中一种特殊的语言形式,一直以来都是语言学家们研究的热点之一。四年级语文有出现过哪些歇后语呢?读文网小编这里为大家整理了关于四年级的歇后语,希望大家喜欢。
1) 大黄狗掀门帘——全凭一张嘴
2) 打着灯笼上茅房——找屎(死)
3) 外甥打灯笼——照舅(旧)
4) 肉包子打狗——有去无回
5) 麻袋里的铁钉——个个想出头
6) 孔夫子搬家 —— 全是书(输)
7) 老鼠进书房 —— 咬文嚼字
8) 兔子跟着月亮走 —— 沾光不
9) 鼠进书箱 —— 咬文嚼字
10) 牛角上抹油 —— 又尖又滑
11) 虎口拔牙 —— 胆子大
12) 兔的尾巴——长不了
13) 龙王爷跳海 —— 回老家
14) 竹篮打水——一场空
15) 打开天窗——说亮话
16) 船到桥头——自会直
17) 飞蛾扑火——自取灭亡
18) 八仙过海——各显神通
19) 泥菩萨过江——自身难保
20) 蚕豆开花——黑心
21) 孔夫子搬家——净是书(输)
22) 打破砂锅——问到底
23) 羊伴虎睡——靠不住
24) 猴照镜子——得意忘形
25) 鸡蛋碰石头——自不量力
26) 狗掀门帘——全凭一张嘴
27) 猪鼻上插葱——装象
28) 十五个吊桶打水——七上八下
29) 老鼠钻风箱——两头受气
30) 留得青山在——不怕没柴烧
31) 门缝里看人——把人看扁了
32) 泥菩萨过河——自身难保
33) 泼出去的水——收不回
34) 骑驴看唱本——走着瞧
35) 千里送鹅毛——礼轻情意重
36) 肉包子打狗——有去无回
37) 山中无老虎——猴子称大王
38) 司马昭之心——路人皆知
39) 外甥打灯笼——照旧(舅)
40) 砌墙的砖头——后来居上
41) 千里寄鹅毛——礼轻情义重
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歇后语因其通俗易懂,幽默形象,语言结构灵活多样,有着丰富的寓意而广泛地运用在人们的日常交际中。读文网小编为大家整理了有趣的汉语歇后语,希望大家喜欢。
1、河边洗黄莲——何(河)苦
2、河里长菜——不焦(浇)
3、油浇蜡烛——一条心(芯)
4、床底下点蚊香——没下文(蚊)
5、冻豆腐——难办(拌)
6、冷锅炒热豆子——越吵(炒)越冷淡
7、灶神上贴门神——话(画)中有话(画)
8、沙石打青石——实(石)打实(石)
9、沙滩上行船——搁(起)浅了
10、没角的牛——假骂(马)
11、没有赶庙会——莫急(挤)
12、没有底的棺材——不成(盛)人
13、没钱买海螺——省些(吸)
14、怀儿婆过独木桥——铤(挺)而(儿)走险
15、怀里揣马勺——诚(盛)心
16、怀里揣棉花——软(暖)心
17、怀里揣蓖子——舒(梳)心
18、穷人买米——一声(升)头
19、穷木匠开张——只有一句(锯)
20、补锅匠栽筋斗——倒贴(铁)
21、张天师下海——莫(摸)怪
22、张天师跪在泥水里——求情(晴)
23、张果老的驴——不见奇(骑)
24、公鸡戴帽子——官(冠)上加官(冠)
25、鸡脑袋上磕烟灰——几(鸡)头受气
26、鸡啄蚂蚁——正合适(食)
27、纳鞋底不用锥子——真(针)好
28、纸做的栏杆——不能依(倚)靠
29、纸糊的凳子——不能做(坐)
30、纸糊的炉子——过(锅)来就不行
31、纸糊的琵琶——谈(弹)不得
32、驴皮贴墙上——不象话(画)
33、拐子进医院——自觉(治脚)
34、青蛙跳在大鼓上——懂懂(咚咚)
35、拄拐杖下煤窑——步步倒霉(煤)
36、拉胡子过大街——谦虚(牵须)
37、画上的马——不奇(骑)
38、枣核截板——没几句(锯)
39、卖布不带尺——存心不良(量)
40、卖虾米不拿秤——抓瞎(虾)
41、营火虫的屁股——没大量(亮)
42、和尚打伞——无法(发)无天
43、和尚分家——多事(寺)
44、和尚坐岩洞——没事(寺)
45、和尚拖木头——出了事(寺)
46、和尚的房子——妙(庙)
47、和尚的脑壳——没法(发)
48、斧子破毛竹——着急(斫节)
49、鱼池里下网——多余(鱼)
50、狐狸吵架——一派胡(狐)言
51、狐狸骑老虎——狐假(驾)虎威
52、狗长犄角——洋(羊)气
53、狗吃豆腐脑——闲(衔)不着
54、狗吃青草——装样(羊)
55、狗吃黄瓜——错了时(食)
56、盲人做油条——瞎咋乎(炸糊)
57、盲人戴眼镜——聪(充)明
58、放牛的吃螃蟹——不待言(带盐)
59、炒咸菜放盐——太闲(咸)了
60、炕上安锅——改造(灶)
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八年级语文上册全册教案大全15篇
教案中必须明确教学目标,即要达到的学习成果。以下是小编为大家收集的八年级语文上册全册教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一、核心素养
1.语言建构与运用
体会朴实无华的语言中蕴含深情的特点。
2.思维发展与提升
学习多种表达方式相结合的手法。
3.审美鉴赏与创造
学会分析文中人物情感。
4.文化传承与理解
了解中国传统节日,培养尊重、继承和发扬优秀文化传统的精神。
二、教学设计
教学目标:
知识目标:默读课文,整体感知文章内容。
能力目标:品味文中的心理描写,理解作者矛盾的情感。
情感目标:感受中国传统习俗,培养学生对传统文化的尊重热爱之情。
教学重难点:
1.体会作者对于旧历新年的复杂情感。
2.引导学生感受新年浓浓的节日气氛,感悟传统文化的魅力。
教学方法:
1.情景教学法。通过图片、视频等方式展示新年景象,通过引导学生讲述过新年的事情,渲染节日气氛,把学生的思维引入过年的情景之中。
2.讨论点拨法。对于作者在文中流露出来的矛盾情感,老师可引导学生结合作者当时所处的时代及作者自身情况探讨。
3.品读鉴赏法。学生通过多次默读和自由朗读体会文中情感,感受节日气氛。
教学流程
一、导入新课
(展示过春节的有关图片或视频)
师:看到这些画面,你一定不会陌生,这是什么时候的景象?
(学生一般都知道是春节的景象)
师:大家说说你们家是怎样过春节的?你过春节时心情怎样?
(两三个学生谈谈)
师:确实,说到过节,大家都很兴奋,都很激动。我们中国,过节的习俗由来已久。在过去人们是怎样过节的,他们的心情会和我们一样吗?今天,就让我们跟着林语堂先生去感受感受上世纪30年代他“庆祝旧历元旦”的氛围吧!(打出题目《庆祝旧历元旦》)
二、整体感知
请大家默读课文,思考:1、文中的“旧历元旦”究竟是什么节日?
2、“旧历元旦”有哪些习俗?
这一环节通过学生读书,老师用两个问题引导学生整体把握文章内容。学生读后基本上能回答:“旧历元旦”就是现在的春节。文章写到的“穿好的衣服,停止营业,闲逛,赌钱,打锣,放鞭炮,拜客,看戏”“红色春联贴满在每家门上”“街头屋前,到处是爆竹声,充塞着硫磺味”“春联、年夜饭、鞭炮、红蜡烛、福建橘子、清晨拜年”等等,这些景象和我们现在的春节景象基本一样。
三、素养提升
1、再读课文,思考全文可分为几部分?
(主要引导学生把握文章层次,理清文章思路。具体是几层不是很重要,但通过学生的回答可以看出其是否把握文章脉络。分两部分可以,分三部分也可以)
第一部分(1-3段):总的写过旧历新年的习俗。
第二部分(4-5段:政府及我对旧历新年的态度。
第三部分(6段-末尾):具体记叙廿四年过旧历新年的经过。
(或者:第一部分:(1-5段):总的写过旧历新年的习俗。
第二部分:(6段-末尾):具体记叙廿四年过旧历新年的经过。)
2、精读重点段落(6段-末尾),理解作者情感。
(1)文章6段之后具体记叙廿四年过旧历新年的经过,是按什么顺序记叙的,勾出表明顺序的标志性词语!
一月初、一星期后、二月一号、二号、到二月三号、早餐后、中饭时、下午三时、五时、五时半、六时
(2)在第5段中作者说“我在过新年时大失所望”。他真的“失望”了吗?作者过新年的情感态度是怎样的?勾出表明作者情感态度的词句!
我并不要旧历新年----这是我屈服的开始----儿时情景不自禁地出现在我眼前----我很激烈地感到我像一个罪人-----心旌显得有点动摇,但还能坚持-----我的科学理智已很模糊,微弱,虚空了------那不是我的科学意识,一定是另外一个意识-----向我的意识深处进攻------我不自觉的感觉到很愉快
(4)怎样理解作者过新年时的矛盾纠结的情感?
这一点对于学生应该是一个难点。可以分两步引导学生理解:
A.结合林语堂《纪元旦》一文理解。学生阅读《纪元旦》一文,看看当时作者写此文时的情感。
学生可理解到是作者既想玩耍又想工作,所以内心烦躁矛盾。
但真是如此吗?试比较两文,看看两篇文章有很多相同的内容,但也有不同的地方可见此文是作者加以修改了的。比较本文和《纪元旦》,看看课文与《纪元旦》有哪些不同的地方?
——读后不难发现,课文中多次提到“科学”“理智”“守旧”等词句,如“中国政府早已正式废除阴历新年,但阴历新年依然故我,不曾被废除掉。”“我是个极端摩登的人。没有人可以说我守旧。我不懂遵守旧历,而且还喜欢倡行十三个月的年历,每月只有四个星期或二十八天。换句话说,我的观点很科学化,很逻辑化。就是这点科学的骄傲,使我在过新年时大失所望。每人都假装着庆祝,一点没有真感情。”“科学的理智教我不要遵守旧历,我也答应照办。”“似在嘲笑我的科学理智。那时我的科学理智已很模糊,微弱,虚空了。”“那不是我的科学意识,一定是另外一个意识”
由此可想,作者写此文一定有深刻的意图,那他究竟要表现什么呢?那就要看看林语堂所处的时代吧!也许会帮助我们理解。
B.结合时代背景理解文章的主旨。
师问:课文写于那一年?(提示学生在《纪元旦》一文中找到写作的时间!)
写于廿四年(民国二十四),即1935年,当时作者所处的时代是怎样的呢?
老师介绍时代背景:20世纪30年代,日本帝国主义侵略不断加剧,国民党政府文化专制主义政策日益加强,在亡国灭种的外患内忧催化下,中国知识界先进分子的民族和民主意识被唤醒了(林语堂就是其中一员)。在五四运动后,即20世纪30-40年代又发生了一个“新启蒙运动”。新启蒙运动倡导自由、理性,主张科学的逻辑思维。五四新文化运动是要求以西方文化代替中国旧有的文化,但是新启蒙运动者则是力求辩证对待中西方文化,他们认为,一种新的文化的出现,是综合了多种不同的文化产生出来的。新启蒙运动是一场民族的科学的'民主主义文化运动,运动中对中西方进行了全面考察和区别对待,通过对中国传统文化遗产辩证的继承,并结合符合中国特色的外来文化,促进了新的文化在中国的生根发芽。它所要造的文化不应该只是毁弃中国传统文化,而接受外来西洋文化,当然更不应该是鼓手中国文化,而拒绝西洋文化;而应该是各种现有文化的一种辩证的或有机的综合。(部分摘选自《20世纪30年代新启蒙运动浅论》)
课文其实就可见到当时时代的印记:“中国政府早已正式废除阴历新年”“我的观点很科学化,很逻辑化”“科学的理智教我不要遵守旧历”。
了解了时代背景,那同学们觉得本文要表明什么思想呢?
(学生探讨发言)
老师总结归纳:阳春佳节的意味,迫着人喜跃,科学的理智无法镇服心灵深底的荡漾,是应该做理智的动物呢,还是应该做近情的人呢?作者在文中一直矛盾纠结,但最终理智抵制不住节日的浓厚气氛,被周围人们的欢愉所感染而不自觉地沉浸在愉悦之中。可见,我们的民俗文化、传统文化早已深入人心。走进新时代,接受新思想不是要否定旧的一切文化一切思想,尊重人们的思想情感,尊重传统文化是在20世纪30年代处于新启蒙运动中的作者所要倡导的吧!
(5)拓展延伸
传统文化的魅力究竟在哪里?它为何千百年来深受人们的喜爱,值得我们去传承?你能否通过本文的阅读找到人们喜爱春节的些许原因?
请同学们再读课文,通过作者对人们过旧历元旦的描述,探讨春节这一传统文化的魅力所在!
学生交流后,可归纳出几点:A.热闹喜庆;B.寄予人们美好的祝福与愿望;C.是生命复归的日子;D.有着自由、民主、平等
是呀,中国的传统文化是我们的先辈传承下来的丰厚遗产,是历史的结晶,但它并不只是博物馆里的陈列品,而是活着的生命,传统文化所蕴含的、代代相传的思维方式、价值观念、行为准则,一方面具有强烈的历史性、遗传性,另一方面又具有鲜活的现实性、变异性,它无时无刻不影响、制约着今天的中国人。因此,传统文化距离我们并不遥远,在现实生活的强劲脉搏里,时时刻刻都能感觉到它的存在。现在,我们已经认识到了这一点,所以,尊重我们的传统文化、传承我们的民俗文化的观念也越来越强,比如,每年清明节、中秋节、春节等传统节日国家要放假,我们的“二十四节气”申遗成功,都表明我们国家及人民对传统文化的重视的尊重。
3.体会本文多种表达方式综合运用的特点。
师:请同学们再看课文,看看作者在文中运用了哪几种表达方式?作者运用有何特点?
表达方式:用了记叙、描写(环境描写、心理描写生动形象)、抒情等表达方式。(举文中语句说明!)
特色:记叙:既有概括叙述又有细致描写;
描写:环境描写、心理描写生动形象;
抒情:作者情感的抒发多和记叙描写相结合。举具体语句分析!如:
A.五时炒年糕吃,满房是水仙的芳香,我很激烈地感到我像一个罪人。“我不准备过新年”我下了决心说,“晚上我要出去看电影。”
B.“谁给她穿的新衣服?”我责问,心旌显得有点动摇,但还能坚持。
C.六时发现蜡烛台上点起一对大红蜡烛,烛光闪闪,似在嘲笑我的科学理智。那时我的科学理智已很模糊,微弱,虚空了。
D.一时鞭炮声音四起,一阵阵的乒乓声,像向我的意识深处进攻。
E.在一片乒乓声中,我坐下来吃年夜饭,我不自觉的感觉到很愉快。
四.总结:
我们通过作者对过旧历元旦的习俗及自己过旧历元旦过程中的矛盾复杂的心情的描述,感受到了新春佳节浓浓的节日气氛,看到了中国传统习俗及传统文化的魅力,懂得了应该尊重并传承我们优秀的文化传统。
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有关二年级上册语文教案及反思15篇
教师可以根据学科特点和学生的实际情况,选择合适的教学内容,并将其组织成有机的教学活动,以下是小编为大家收集的二年级上册语文教案及反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《我们成功了》这篇课文是属于第三单元的文章,第三单元的文章都是围绕着“爱祖国”这个专题写的,《我们成功了》反应了我国在新世纪之初重大国际竞争中的综合实力。通过 体会人们在申奥成功时的`激动、欢乐和自豪,让学生增强民族自尊心和自豪感。
所以在教本课之前,我对北京申奥的北京作了介绍,让学生理解北京申奥成功的重大意义,同时还给学生观看2001年北京成功申办奥运会的人们激动场面的录像片段。并且在教学第二自然段时,我设计假如当时你就在人群中,你会高呼什么?有什么表现?让学生在训练的过程中,发展语言,增强民族自信心。当我出示“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”,学生很快就能体会到作为中国人的自豪感。
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二年级语文上册复习教案【15篇】
教师可以根据教学目标和学生的学习特点,选择适合的教学方法和策略,提供有效的教学引导和支持,激发学生的学习兴趣和积极性。以下是小编为大家收集的二年级语文上册复习教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一、学情分析
我们班共有学生61人,学习基础、学习习惯、学习态度等方面有很大的差别。特别是有个别学生的基础差,严重的影响了班级的整体成绩。针对这种情况,我将根据学生基础较扎实,对学生的了解较全面的特点,大胆的选用因人而异的复习方法,对于学习基础扎实的优秀生,约30人,注重于能力的拔高,对学困生约10人进行最基础的字词练习为主。同时逐渐扭转他们敷衍塞责、不认真的学习态度,培养良好的学习习惯。使大家都能在期末的复习工作中有所收获,成绩有所提高。
二、复习内容:
1、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。
2、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。
3、古诗的吟诵和填空练习。
4、重点课文的理解和阅读练习。以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。
5、对学生进行字词句的训练,并能根据句子表达的内容填出相应的词语。6、用部首查字典练习。
6、看图,写几句话。
三、复习形式:
以单元复习为主,归类复习为辅,讲练结合,精讲精练。避免让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
四、复习措施:
1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的`复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样,帮助学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读力。
5、以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想象,旨在培养学生各异的思维方式。
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八年级语文上册复习教案【精选15篇】
通过教案,教师可以事先规划好教学内容、教学步骤和教学资源,合理安排时间和任务,使教学活动有条不紊地进行。以下是小编为大家收集的八年级语文上册复习教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一、教材的地位作用
初中语文八年级上册第三单元的课文均与建筑园林、名胜古迹有关,旨在使学生通过学习这些展示人民大众创造性智慧,包涵着丰富文化内涵的课文,掌握说明文和小品文的相关知识,开阔眼界,提高审美情趣、思维品质和文化品位,激发他们对祖国文化的自豪感。
《桥之美》为自读课文,位于讲读课文《中国石拱桥》之后。两篇课文同是写桥,但《中国石拱桥》的作者茅以升是桥梁专家,而《桥之美》的作者吴冠中是画家。他们分别从科学的角度和艺术的角度来写桥。《中国石拱桥》已使学生初步了解了桥的历史、形式、结构等知识,本文则重在引导他们以新的审美视角来品味欣赏文中的桥之美。
二、教材内容的理解
《桥之美》是一篇美学小品,语言具有强烈的画面感与抒情般的感染力。吴冠中先生将桥置于一个个构图框中,发掘出桥在不同环境中所产生的不同美学效果,给人一种新的审美视角。
课文由桥的诗境美引出桥在绘画上的形式美,再将桥自身的结构美与它的构图美作对比,肯定强调了桥之美美在构图,美在它在不同环境中的多种多样的美学作用。接着以诗意的语言具体描绘了不同的桥与自然环境、社会环境和谐优美地融合的几幅画面。得出结论:“凡是起到构成及联系作用的形象,其实也就具备了桥之美!”
三、学生情况的分析
当今的初中生视野开阔,思维活跃,个性鲜明,但是,大量的信息使他们在接收时大块朵颐多过细品慢赏,常常忽视周围事物的美,对传统文化的体会也不深。
教学时要结合教材,引导学生用新的审美视角去发掘美、品味美,开阔眼界,提高文化品位。
四、教学目标的设定
美国教育学家布卢姆将教学目标分为认知目标,技能目标和情感目标三大类,根据大纲要求和本单元要求,结合教材依据本年级学生的特点,制定以下教学目标:
1、知识目标
⑴ 把握课文内容──桥之“美”美在哪
⑵ 形象优美的语言
2、能力目标
学习一种新的审美视角:
3、情感目标
关注生活,关注自然,做生活的有心人。
五、教学重难点的确定
根据上述的分析,我确定本文的教学重点是:一、学习一种新的审美视角,二、品味形象优美的语言。其中第一点同时也是教学的难点。
六、教学课时的安排
一课时
说明:本文是第三单元的第二篇课文,为自读篇目。
【促进发展说教法】
要把课改真正地落到实处,在教学过程中必须坚持三个原则:
一、教,就是和学生一起学,重视学情的调查和学法的研究,教学相长;
二、强调学生的主动性,真正地把课堂交给学生,学生主动学习,主动品味感悟,主动获取知识,教师的任务是创造与课文相适应的课堂氛围,并相机给与指导和启发
三、教师不要将自己对作品的理解强加于学生
因此我确定教学方法如下:
1、比较阅读法
《桥之美》位于《中国石拱桥》之后,两篇文章作者的身份不同,写作的角度也不同,通过比较既可以复习上一篇课文又可以自然导入本文,大致把握本文的主要内容,使学生在初读课文时即能有意识地去感知科普说明文与美学小品语言的区别,并启发学生从不同的角度看问题,所以我采用比较阅读法来导入课文,具体做法如下:
⑴ 比较两文作者的不同身份及由此产生的不同的写作角度。
⑵ 抓住本文中心句比较两文内容上的不同。
⑶ 比较两文的语言。
2、语境解读法
《桥之美》的语言画面感很强,修辞灵活,具有抒情般的感染力,是本文学习的重难点。因此在具体赏析课文时我选择采用语境解读法,使学生结合语境,由粗到精,由此及彼,反复诵读,整体把握,最终使学生既欣赏了桥之美又学习了语言之美。具体操作如下:
⑴ 在比较阅读基础上抓住文眼来析读
文章的开篇部分往往有最简练的文字作文眼来统摄全篇或交代线索以贯穿全文。本文题目中的“美”即为文眼,析读时引导学生顺着“美”字将文中画面一幅幅铺展开来。
⑵ 诵读、赏析、品味、想象。
⑶ 通过替换、删除描写的词语、或更改修辞方法,细加推敲品读,进一步把握文中语言的魅力
3、分组讨论法
三、提高能力说学法
“最好的知识是方法的知识。”(笛卡尔)
为了提高学生欣赏品味语言的能力,在教读过程中,注重指导学生赏析的几种方法:
1、联系:将词放在句中品,将句放在文中悟。
2、替换:
⑴ 比较替换字词的不同效果
⑵ 抓住文中修辞,比较更换修辞或不用修辞的不同效果;
3、转化:将文字与画面或音乐结合,多角度品味。
4、讨论:互相启发。
四、优化组合说程序
在实际教学过程中,应追求师生良性互动,充分体现学生的主体地位。充分备好课但不事先设定所谓的严格的教学步骤,而是把课堂教给学生,教师要因势利导,艺术地驾驭课堂,良好地把握以下教学节奏:
比较阅读
语境解读
讨论品评
迁移拓展
具体做法如下:
1、导课:
⑴ 多媒体展示多幅桥的优美画面,创设情境,渲染气氛。
⑵ 复习《中国石拱桥》,出示结构示意图,引起学生对比讨论。
⑶ 出示《桥之美》中心句。
2、解读
⑴ 抓住本文文眼及中心句“桥在不同的环境中的多种多样的形式作用”,讨论:不同的桥是怎样与不同的环境在相互联系对比协调中体现美感的。
⑵ 展示板书。
3、读、赏第四、五两段,品味语言的魅力,同时展示画面。
4、展示音画课件,诵读课文第四、五两段。
三、迁移拓展
⑴ 谈谈阅读本文的启示。
⑵ 教师总结:生活中不缺少美,而是缺少发现。本文为我们提供了一个新的视角,即:从事物之间的联系中寻求美或新的发现,不仅寻求美如此,做其它事也是如此。
【作业的精心设计】
选题完成作业,要求1与2型的作业各选一题完成:
1、
⑴ 收集一些有意思的桥名的由来,如西湖的断桥名因何起。
⑵ 收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语成语等。
⑶ 收集有关桥的故事与传说,如三国故事中的当阳桥。
2、
⑴ 仔细观察一座桥,从桥与不同环境的联系中发观美,完成一篇作文
⑵ 许多事物都可以从它与周围事物的关系中得到新的发现,请就此完成一篇作文。
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关于八年级上册语文复习教案15篇
教案是教师为了实施教学活动而制定的一份详细的教学计划和安排。以下是小编为大家收集的八年级上册语文复习教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一、复习内容(以单元为单位)
1、语言积累和运用,综合性学习。
2、现代文阅读,含课内与课外阅读。
3、文言文、古诗词阅读,含课外文言文阅读。
4、作文复习,专题讲座。
5、专题训练及综合测试不少于三次。
二、重点
1、注意辨别字形、正字音、释词义,理解语句在具体语境中的含义。
2、整体感知课文,理解文章内容和写作特色,领悟作者的思想感情。
3、学习文言文,学生背诵诗文过关。掌握积累一些文言词语,理解文章大意,学会翻译文言文。
4、学会审题,并结合学习生活实际,选取典型的`材料进行作文,学会运用学过的词语及写作技巧。
三、难点:
1、关键词语的揣摩。
2、理解一些重要语句的深刻含义。
3、理解诗歌的意境。
4、作文的选材立意。
四、策略与措施:
1、根据学情制定好单元复习计划并认真落实。
2、针对不同学生的情况进行个别谈话指导。
3、练习要扎实,讲练结合。
4、进行模拟测试。
5、通过练习、模拟教给学生答题、审题的方法以及训练他们的答题速度。
五、具体安排:
第一、六单元+名著阅读+诗词背诵+综合学习李培军(第一、六单元综合试题+综合一试卷)
第二、五单元+积累与运用+课外文言文程晓丽(第二、五单元综合试题+综合二试卷)
第三、四单元+课外现代文阅读+作文训练二次朱玉洁(第三、四单元综合试题+综合三试卷)
要求每位教师完成:
1、单元复习课件,知识点全面,重点突出,条理清楚,归纳概括性强。
2、重点课文跟踪小练习,突出考点,重在落实。
3、一套两单元试题(包括积累与运用、现代文阅读、文言文阅读、作文)名著专题训练题、诗词考查卷
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二年级语文上册册教案模板15篇
教案是教师为了有效地组织和安排教学活动而制定的计划。以下是小编为大家收集的二年级语文上册册教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教学目标
1.认识“滩、椰”等9个生字,结合生活经历,借助想象,感受四组词语所呈现的不同地貌和相应的自然风光。(重点)
2.学习用部首查字法查找独体字;积累描写天气的8个四字词语,结合生活体会词语的意思,并尝试运用一两个词语;从语言、动作中感受雾、风的顽皮、淘气,体会句子的有趣。(重点)
3.认真观察图片,了解图意,展开丰富的想象,用几句话把故事写完整。(重点)
4.展示交流改正错别字的方法,复习巩固易错字和易混字。
5.背诵民谣《数九歌》,读懂其中蕴含的气候知识,感受民俗文化。
6.阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》,感受说绕口令的情趣,激发阅读绕口令的兴趣。
课前准备
教师准备:教学课件。
学生准备:字典和自己平时积累的容易写错的字的汇总本。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境,激发兴趣
(课件展示魔法城堡图片,播放轻松愉快的音乐。)同学们,语文王国是一个丰富多彩、趣味多多的世界。那里有一座语文魔法城堡,里边有很多神秘、有趣的内容。让我们快快走进这座魔法城堡,去探究语文的奥秘吧!
二、多种方法,趣味识字
1.过渡:(课件出示魔法城堡墙上的四幅画:海滩、沙漠、高原、悬崖)同学们,魔法城堡墙上的这四幅画中有一些词语宝贝,让我们一起看一看吧!
2.学生自由读“识字加油站”中的词语,不认识的字借助拼音拼一拼。
3.请小老师领大家读。
4.同桌合作识记生字。
5.引导学生说出自己喜欢哪幅画,依据学生意见,相机出示有关那里风光的视频。
(1)播放有关海滩风光的视频。
①引导学生说一说自己的感受。
②出示椰树、贝壳的图片及词卡,识记生字“滩、椰、壳”。
(2)播放沙漠风光的视频,请学生观看。
①出示胡杨树图片,认识胡杨树。
②出示骆驼图片,识记生字“漠、骆、驼”。
③引导学生说一说自己还在哪里见过骆驼。
(3)播放有关高原风光的视频。
①出示雪莲、骏马的图片,引导学生认识这两种事物。
②用换一换的方法识记生字“骏”:俊—骏。
(4)展示悬崖、青松、雄鹰的图片。
①出示词语“悬崖”,指名读。
②识记生字。给“悬”“崖”组词。
6.趣味练习,巩固生字。
(1)词语图片对对碰。读词语,把词语贴在相应的图片下。
(2)抽读带有生字的词语卡片,开火车轮读。
(3)出示生字卡片,学生抢答。
三、情感体验,字词句运用
过渡:(课件出示词典小精灵)同学们,我们现在来到魔法城堡的第二层里,这里住着词典小精灵,它可是我们学习的好帮手。现在,词典小精灵想要考一考我们,过了这一关,我们才能继续向上探索哟!你们有信心接受挑战吗?(出示题目)
用部首查字法查出下面的字,再填一填。
1.指名说一说如何运用部首查字法查字。
2.课件播放查字典查“亏、申、丹”的动画过程,教师引导学生明确方法:先看看这个字的部首是什么,然后找到部首所在的页码,数一数这个字除去部首有几画,在相应的笔画下找到这个字,根据这个字后面的页码就可以找到相应的字了。
3.出示查字典儿歌,学生一起读一读。
小小字典用处大,我有困难请教它。
先数部首有几画,部首目录找到它。
看清页码去检字,去掉部首查几画。
对照页码找到字,会读懂义乐开花。
4.指导学生查独体字。
(1)课件出示“亏、申、丹”这三个字。
(2)教师指出:“亏、申、丹”这三个字的部首分别为“一、丨、丿”。
5.开展查字竞赛,看看谁能在最短的时间里完成表格。
6.同桌互相检查。
7.为完成得又快又好的同学颁发“查字典小能手”奖章。
你见过下面这些词语描写的景象吗?选一两个,跟同学说一说当时的情景。
1.课件出示下面的词语:
云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加云雾缭liáo绕寒风刺骨ɡǔ鹅é毛大雪电闪雷鸣mínɡ
2.指导学生用不同的方式读这些词语。
3.引导学生一边读一边想象当时的情景。(学生说一个词语,教师相机点击词语,学生说完自己想象的情景后,教师出示相应的图片。)
4.小组合作,给词语分分类,从中选择一两个,跟同学说一说当时的情景。
读读下面的句子,说说有趣在哪里。
1.课件出示句子。
“我要把大海藏起来。”于是,雾把大海藏了起来。
调皮的风拿了我的手绢juàn,擦过了汗,扔到地上;又拿了妹妹的圆帽子,当作铁环滚走了。
2.学生先自由读句子,再采用多种方式读句子。
3.引导学生说说句子好在哪里。
4.同桌互说以后,再在小组内说说,明确:这些句子是拟人句,把雾、风当成会说话、会思考的人来写,生动、形象,读起来很有趣。
四、观察想象,训练写话
1.(课件出示写话图片)引导学生仔细看图,说一说:小老鼠在干什么?电脑屏幕上突然出现了谁?
2.引导学生想象,用恰当的词语形容小老鼠看到猫时的心情(大吃一惊、吓了一跳),体会小老鼠紧张、害怕的心情。
3.屏幕上突然出现了一只猫,接下来会发生什么事呢?观察图片中猫的面部表情,想象它准备做什么。
4.补充出示故事开头:“一天,小老鼠在电脑边玩耍,玩得正欢,突然,屏幕上出现了一只猫。”请同学们把这段话说完整。
5.小组里交流,说一说自己想到的故事。
6.评选“故事大王”。小组推荐一名同学,在全班说一说自己想到的故事,看看谁讲的故事最生动、有趣。
7.组织写话。把想到的故事写下来,注意恰当地使用标点符号,不会写的字可以用拼音代替。
五、课堂小结,课外延伸
1.总结:语文是一个奇妙的世界,那里的知识无穷无尽。在魔法城堡里,我们学会了几个生字,在字词句运用中我们还能读词语想象画面,积累了生动、有趣的句子,在写话中进行了写故事的练习。我们的收获是多么丰富啊!我相信这是一次快乐的神奇之旅。
2.拓展:把自己写的小故事读给爸爸妈妈听,并尝试着修改。
第二课时
一、创设情境,激趣导入
(课件出示孙悟空图片)孙悟空有一双火眼金睛,真是令人羡慕。现在,我们走进生字王国,召集一些长得比较像的生字,看看能不能区分开它们,看看我们是否也具有火眼金睛。
二、火眼金睛,巧辨生字
1.第一关:错别字大会诊。(将“展示台”第一组词语中的加点字换成错别字,用课件展示出来。)
(1)同桌合作找一找错别字。
(2)大屏幕出示改正后的词语:棉被泼水带领展现散步南瓜
(3)指名读,齐读。
2.第二关:找不同。(课件出示第二组词语。)
(1)独立读第二组词语:纸巾低头战士土地今天口令
(2)仔细观察加点字,对比加点字不同的地方。
(3)全班汇报,指名说这些字的不同之处。
(4)齐读词语。
3.第三关:同音字大较量。
(1)读第三组词语:带领穿戴以后已经再见正在
(2)发现加点字的特点:字音相同。
(3)学生质疑,说一说自己区分不开的字。
(4)师生共同想办法区分同音字。
4.第四关:形近字大比较。
(1)出示第四组词语:果园圆心汽水气体心情晴天
(2)指名读。
(3)引导学生用多种方法区分形近字。(区分形旁,歌诀区分识记。)
(4)齐读,加深印象。
三、多种诵读,日积月累
1.出示《数九歌》,教师简单介绍“数九”的含义。
2.学生自由读。
3.多种形式诵读:指名读、男女生合作读、拍手读、齐读。
4.引导学生观察课文插图,找一找与儿歌对应的内容。
5.教师简单讲解儿歌内容。
6.练习背诵。
四、自主探究,热爱阅读
1.过渡:古诗是中国文化的瑰宝,绕口令也是一种妙趣横生的语言表达形式。
2.课件播放《分不清是鸭还是霞》,让学生一边听一边想:《分不清是鸭还是霞》里都有哪些事物?它们之间发生了什么事?
3.自由读《分不清是鸭还是霞》,遇到不会的字可以圈出来,问问老师,再多读几次。
4.指名朗读,纠正字音,重点读准“麻花鸭”和“五彩霞”。
5.思考交流:“麻花鸭”怎么会游进“五彩霞”,“五彩霞”又怎么会网住“麻花鸭”呢?
6.带着喜爱之情有感情地朗读绕口令。
7.赛读绕口令:一要读准字音,二要读通句子,三要读出喜爱之情,四要读出绕口令的节奏。
五、拓展练习,互动积累
1.背诵《数九歌》。
2.回家教家人朗读绕口令。
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