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塘内无水,仓里无米。
天上望一望,不如地下修堰塘。
大雪纷纷是旱年,造塘修仓莫再闲。
立了秋,雨水收,有塘有坝赶快修。
十一二月不修塘,五、六、八月要喊娘。冬土如铁,修塘不漏。
冬春挖渠修塘,夏秋庄稼有望。
缺口不管好,有水也要跑。
种地莫懒,坡地要砌坎。
多打一道埂,多吃一张饼。
一亩地三道堰,该收八斗打一石。山地不打堰,饿死庄稼汉。
农闲修坝堰,冬天不缺饭。
正月修好堰,四季不受早。
旱地要打沟,水田要平丘。
天晴不开沟,雨落遍地流。
河沟挖得好,田地淹不了。
田边开条流水沟,荒年也有七成收。
山洪暴发冲一片,修沟打坝一条线。
沟渠纵横水长流,百日无雨也丰收。
河渠组成网,气死老龙王。
开渠挖江,气死龙王。
种不好庄稼一年穷,修不好水利一辈子穷。
岗地挖河防天旱,湖地挖河防水灾。
肥料农家宝,吃饭隔年找。
一年庄稼二年种,闲时攒粪忙时用。
庄稼佬,冬无闲;今年拾下粪,明年好肥田。冬天攒下明年粪,莫待来年瞎胡混。
见粪不亲穷断筋。
肥料生来到处有,只怕懒汉不动手。挖不尽的土,积不完的肥。
闲时积肥忙时用,渴了挖井来不及。要想吃个香的,就得拾个脏的。趁空多捡粪,时雨快耕田。
积肥没巧,腿勤就好。
南跑北奔,赶不上抓草拾粪。
赶集上店,不如拾粪垫圈。
村前村后走一圈,随手拈来都是肥。攒粪就靠零工夫,清晨傍晚别耽误。早起拾粪,收成加半。
天天起得早,粪多庄稼好。
早起三朝当一天,捡回狗粪好肥田。
出门不离粪担子,庄稼长成蒜辫子。
拾驴屎,瞅上坡;拾牛屎,瞅草窝;拾人屎,背道角;拾狗屎,岔道豁。
拾骨头沤粪,打的粮食背不动。
勤填锅底勤掏灰,门前才有三大堆。
要想种田,屎尿不嫌
有猪有牛,积肥不愁。
庄稼有三宝:厕所、粪坑、猪圈一样少不了。
羊圈摇钱树,猪圈聚宝盆。
一堆粪,一堆粮;一个粪蛋蛋,一碗米饭饭。
若要庄稼旺,合理把粪上。
要想庄稼好,氮、磷和钾不可少。
人吃五谷粮,地吃肥多样。
施类有七看;一看天色,二看土色,三看苗棵,四看前作,五看肥料,六看品种,七看水量。
施肥要看苗施肥,看田施肥?,多施基肥,适时追肥。底肥饱,追肥早,苗儿一定能长好。
底肥不足苗不长,追肥不足苗不旺。
灰要暴,粪要陈。
粪长肉,灰长骨。
红苕丢把灰,结得起堆堆。
番薯是呆宝,肥料多就好。
如要花生好,磷钾不可少。
种麻没巧,只要肥饱。
油菜老来富,萝卜一生肥。要想韭菜盛,多施灰与粪。葱要粪土饱,韭菜要尿浇。油菜迎墓粪。
下雨防旱,天干防洪。
蓄水防旱,该打八斗打一石。天旱水如油,莫让它自流。救水如救命,保水如保金。
地是主人水是客,不留就不得。
久雨积水早排出,旱天之时早开源。若想苗不干,多挖塘和堰。
一年之计百年安,修好塘堰不怕旱。塘是田之母,水是禾苗血。
打井千千万,庄稼不受旱。
十亩田一眼井,三年无雨收八成。
到处修起提水站,稳产高产多打粮。
机电提灌,不怕干旱;只要勤灌,天干也能吃饱饭。
兴修水利三五年,旱田完全变水田。
种地不浇水,庄稼就捣鬼。
人要吃饱,地要灌好。
好田不如浅灌水,稀插不如密插多。深点浅灌,砌牢田坎。
轻浇勤浇,子粒结饱。
水是庄稼的油,按时灌溉保丰收。冬水灌得好,强过上粪草。
冬水灌满田,来秋是丰年,挑粪下田,不如泡冬过年。
谷含苞,水淹腰。
麦浇黄芽,谷浇叶。
小麦浇芽,油菜浇花。麦浇苗,谷浇穗。
谷浇根,麦浇叶。
麦浇孕穗菜浇花。
要想吃蔬菜,浇水要勤快。菜苗个性娇,时常要洗澡。不怕头水晚,全怕二水赶。水田饿肥,干田饿水。
土地连片,放水好办。灌溉先整地,省水又省力。
若要好,三凑巧:粪大、水足、种子饱。肥田不如肥种。
良种准备好,收成少不了。
好竹出好笋,好种好收成。
要想收成好,选种最重要。
种子隔年留。
种子要选,秧苗要移。
换地不如换种,换种犹如施肥。
添田不如换种。
种子换一换,多打一两担。
选种工作忙几天,得到收获一年甜。
选好种,发好苗,好的种苗才可靠。选种好,选种强,好种才能多打粮。
种地选好种,等于土地多几垄。
千算万算,选留良种合算。
立秋处暑秋收忙,秋季选种正相当。
没有好种子,难得好收成。
种子不饱,种地成草。
子瘦苗像线,子胖苗像葱。
三年不选种,增产要落空。
种子不选好,满田长稗草。
谷花养在泥洞里,麦花养在裂缝里。麦怕三月寒,棉怕八月连阴天。
麦子盖层被,农家搂着馒头睡。
大麦上场,小麦发黄。
麦收三月雨,最怕二月寒。
麦收短秆,豆打长秧。
麦收三件宝:头多,穗大,子粒饱。
种麻要稠,种谷要稀。
稀谷稠麦卧牛黍。
站牛谷,卧牛秫。
稀谷秀大穗,来年长好麦。
稀谷秀大穗,稠谷长秆苗。
谷要稀,麦要稠,高粱地垦卧下牛。
稀谷壮秆,三穗一碗。
稠谷子好看,稀谷子吃饭。
谷间寸,如上粪。
谷子不剔苗,长成老爷毛。
谷子早间苗,苗大穗粗产量高。
働谷惜苗,饿成黄瓢。
初伏锄谷满罐油;中伏働谷半罐油;末伏锄谷没来
麦子长在牛头上,糜谷长在働头上。
勤薅草,谷粒饱。
谷锄三遍自成米:头遍浅,二遍深,三遍土壅根。
谷子扛枪,不铲不耥。
谷在犁上,菜在锄上。
要得谷秆硬,除非田犁探。
谷倒满仓,麦倒精光。
谷返青一把糠,麦返青装满仓。
麦怕四月旱,黍子怕把两耳灌。
头年芝麻二年瓜,三年棒子长得大。
包谷地里跑匹马,棉花地里卧条牛。
高粱稀,谷子稠,玉米地里卧下牛。
玉米地里卧下牛,还嫌玉米稠;小豆地里卧下鸡,还嫌小豆稀。
棒子地里卧下狗,一亩多打好几斗。
要得包谷大,叶子不打架。
留种要晒干,藏种要常翻。
种子放不好,不久都是草。
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劝诫谚语格言
不怕学不会,只怕不肯钻。
一个和尚有水吃,两个和尚挑水吃,三个和尚没水吃。
合群的蚂蚁,能咬死毒蛇。
同时骑两匹马,会把你摔死。
忍一时,风平浪静;退一步,海阔天空。
君子报仇,十年不晚。(偷笑...)
良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。
良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
善恶随人作,祸福自己招。
小不忍,则乱大谋。
只有学而知之,没有生而知之。
人无笑脸休开店,会打圆场自落台。
人无远虑,必有近忧。
人误地一时,地误人一年。
人心换人心,八两换半斤。
人心齐,泰山移。
人要实心,火要空心。
人有人言,兽有兽语。
人有失手,马有失蹄。
人越嬉越懒,嘴越吃越馋。
人在福中不知福,船在水中不知流。
人在世上炼,刀在石上磨。
人争一口气,佛争一炷香。
人中有吕布,马中有赤兔。
人勤地长苗,人懒地长草。
人生一世,草生一秋。
人是实的好,姜是老的辣。
人是铁,饭是钢,地里缺肥庄稼荒。
人是铁,饭是钢,三日不吃饿得慌。
人瘦脸皮黄,地瘦少打粮。
人投人,鸟投林。
人往高处走,水往低处流。
人微言轻。
勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
己所不欲,勿施于人。
满招损,谦受益。
要想人不知,除非己莫为。
不做亏心事,不怕鬼叫门。
三人行,必有我师。
多行不义之必自毙。
放下屠刀,立定成佛。
苦海无边,回头是岸。
亡羊补牢,为时未晚。
退一步 海阔天空
放下屠刀,立地成佛。
不吃饭则饥,不学习则愚。
苦海无边,回头是岸。
不向前不知路远,不学习不明真理。
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谚语是广泛流传于民间的言简意赅的短语,多数反映了劳动人民的生活实践经验,而且一般都是经过口头传下来的。今天读文网小编分享的是民间幽默的谚语俗语,希望你会喜欢。
1.人恶人怕天不怕,人善人欺天不欺。
2.种菜老婆吃菜脚,做鞋老婆打赤脚。
3.有钱杀人不偿命,沒钱淘气也坐牢。
4.四川太阳云南风,贵州落雨如过冬。
5.小时不教成浑虫,长大不学成懒龙。
6.常将有日思无日,莫把无时当有时。
7.入门休问荣枯事,观看容颜便得知。
8.一人说话全有理,两人说话见高低。
9.一时强弱在于力,万古胜负在于理。
10.自己做错不算数,别人做错打屁股。
11.好铁要经三回炉,好书要经百回读。
12.先钉桩子后系驴,先撒窝子后钓鱼。
13.弟兄不和邻里欺,将相不和邻国欺。
14.十个梅子九个酸,十个官儿九个贪。
15.有了千钱想万钱,当了皇帝想成仙。
16.灰里芝麻泥里豆,菜籽田里摸泥鳅。
17.骑着骡子想骏马,官居宰相想王侯。
18.枯木逢春犹再发,人无两度再少年。
19.百世修来同船渡,千世修来共枕眠。
20.一个巴掌拍不响,一人难唱独板腔。
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谚语,风格通俗,结构凝练,语感生动,寓意深刻,以口碑的形式在世代的传诵中千锤百炼,成为民族语言的精华。 以下是读文网网小编为大家整理的是地方经典谚语俗语,供大家借鉴。
不打不相识
不打无把握之仗
不打无准备之仗
不当家不知柴米贵
不到黄河心不死
不费吹灰之力
不分青红皂白
不够塞牙缝的
不管三七二十一
不见棺材不落泪
不见兔子不撒鹰
不见真佛不烧香
不进山门不受戒
不经一事,不长一智
不看僧面看佛面
不可不信,不可全信
不可同日而语
不拉屎占茅坑
不怕不识货,就怕货比货
不怕慢,就怕站
不怕没好事,就怕没好人
不怕人不敬,就怕己不正
不怕一万,就怕万一
不怕贼偷,就怕贼惦心
不求同日生,只愿同日死
不入虎穴,焉得虎子
不食人间烟火
不是省油的灯
不是鱼死,就是网破
不是冤家不聚头
不死也扒成皮
不听老人言,吃亏在眼前
不养儿不知父母恩
不在话下
不知道哪头炕热
不知哪块云彩下雨
不知天高地厚
不撞南墙不回头
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俗语是人民群众在社会实践基础上创造的一种喜闻乐见的语言形式,不仅活跃在人们日常语言中,而且经常运用在文艺语体和新闻语体中。读文网小编为大家整理了常用的俗语,希望大家喜欢。
1、有志不在年高,有理不在会说。
2、吃饭吃米,说话说理。
3、吃人的嘴软,论人的理短。
4、吃要吃有味的,说要说有理的。
5、会走走不过影,会说说不过理。
6、舌头是肉长的,事实是铁打的。
7、灯不亮,要人拨;事不明,要人说。
8、灯不拨不亮,理不辩不明。
9、好人争理,坏人争嘴。
10、好茶不怕细品,好事不怕细论。
1.一人说话全有理,两人说话见高低。
2.一正辟三邪,人正辟百邪。
3.一时强弱在于力,万古胜负在于理。
4.一理通,百理融。
5.人怕没理,狗怕夹尾。
6.人怕理,马怕鞭。
7.人横有道理,马横有缰绳。
8.人多出正理,谷多出好米。
9.不看人亲不亲,要看理顺不顺。
10.天上无云不下雨,世间无理事不成。
11.天下的弓都是弯的,世上的理都是直的。
12.天无二日,人无二理。
13.井越掏,水越清;事越摆,理越明。
14.无理心慌,有理胆壮。
15.牛无力拖横耙,人无理说横话。
16.认理不认人,不怕不了事。
17.认理不认人,帮理不帮亲。水大漫不过船,手大遮不住天。
18.水不平要流,理不平要说。
19.水退石头在,好人说不坏。
20.以势服人口,以理服人心。
21.让人一寸,得理一尺。
22.有理说实话,没理说蛮话。
23.有理的想着说,没理的抢着说。
24.有理不怕势来压,人正不怕影子歪。
25.有理不在言高,有话说在面前。
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九月九日重阳节诗句(15篇)
重阳节也被看作孝敬尊敬老年人的节日。因为数字“九”在汉语中与长寿有关联,所以重阳节也被视为尊重、回报和感谢老人的日子。下面是小编为大家带来的九月九日重阳节诗句(15篇),希望大家能够喜欢!
1、西风泼眼山如画,有黄花休恨无钱。——张可久《风入松·九日》
2、今日登高樽酒里,不知能有菊花无。——《九日作》
3、九月九日望乡台,他席他乡送客杯。——王勃《蜀中九日》
4、欲强登高无力去,篱边黄菊为谁开。——《答泉州薛播使君重阳日赠酒》
5、满园花菊郁金黄,中有孤丛色似霜。——《重阳席上赋》
6、登临无限意,何处望京华。——文森《九日》
7、九月九日望乡台,他席他乡送客杯。——王勃《蜀中九日》
8、时节是重阳,菊花牵恨长。——徐灿《菩萨蛮·秋闺》
9、年来饮兴衰难强,漫有高吟力尚狂。——韩琦《九日水阁》
10、菊花何太苦,遭此两重阳?。——李白《九月十日即事》
11、醉看风落帽,舞爱月留人。——李白《九日龙山饮》
12、孤花片叶,断送清秋节。——纳兰性德《清平乐·孤花片叶》
13、近重阳、偏多风雨,绝怜此日暄明。——姚云文《紫萸香慢·近重阳》
14、天宇清霜净,公堂宿雾披。——杜甫《九日杨奉先会白水崔明府》
15、几日西风,落尽花如雨。——吴文英《蝶恋花·九日和吴见山韵》
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重阳节精美诗句(15篇)
品尝菊花酒是重阳节的传统活动之一。菊花酒被认为有清肝明目、祛病延寿的功效。民间相信在重阳节饮用菊花酒可以辟邪驱鬼、保平安。下面是小编为大家带来的重阳节精美诗句(15篇),希望大家能够喜欢!
1.趁晴明日拟登高,十里龙山肯惮劳。——仇远《九月八日持螯》
2.但愿有钱堪对菊,莫愁无手可持螯。——仇远《九月八日持螯》
3.忆得甲辰重九日,宣和遗恨几番秋。——仇远《读陈去非九日诗》
4.强欲登高去,无人送酒来。遥怜故园菊,应傍战场开。——岑参《行军九日思长安故园》
5.又是过重阳,台榭登临处,茱萸香坠。——李煜《谢新恩·冉冉秋光留不住》
6.满庭黄菊篱边拆,两朵芙蓉镜里开。——鱼玄机《重阳阻雨》
7.昨日登高罢,今朝更举觞。——李白《九月十日即事》
8.菊花何太苦,遭此两重阳?——李白《九月十日即事》
9.九日龙山饮,黄花笑逐臣。——李白《九日龙山饮》
10.无酒泛金菊,登高但忆秋。——王贞白《九日长安作》
11.主人登高去,鸡犬空在家。——孟浩然《寻菊花潭主人不遇》
12.今年无酒不登高,独行漫绕庭边菊。——张嵲《秋暑》
13.浊酒闷人聊饮湿,小楼携客准登高。——刘克庄《九日二首·戏马呼鹰盖世豪》
14.岁岁登高,算难得、今年美景。——吴潜《满江红·岁岁登高》
15.右手持杯满泛,左手持螯大嚼,萸菊互相酬。——吴潜《水调歌头·重九先三日》
16.定是登高九月头,有酒且相酬,莫管西风满鬓秋。——吴潜《南乡子·黄耳讯初收》
17.何须一醉独重九,但是相过多几回。——陈著《次韵戴帅初不赴丹山醵饮二首·危时时节已难得》
18.蓟庭萧瑟故人稀,何处登高且送归。——王之涣《九日送别》
19.九日重阳节,开门有菊花。——王勃《九日》
20.重阳独酌杯中酒,抱病起登江上台。——杜甫《九日》
重阳节的古诗9
重阳节古诗1
九日登山【唐】李白
渊明归去来,不与世相逐。为无杯中物,遂偶本州牧。
因招白衣人,笑酌黄花菊。我来不得意,虚过重阳时。
题舆何俊发,遂结城南期。筑土按响山,俯临宛水湄。
胡人叫玉笛,越女弹霜丝。自作英王胄,斯乐不可窥。
赤鲤涌琴高,白龟道冯夷。灵仙如仿佛,奠酹遥相知。
古来登高人,今复几人在。沧洲违宿诺,明日犹可待。
连山似惊波,合沓出溟海。扬袂挥四座,酩酊安所知。
齐歌送清扬,起舞乱参差。宾随落叶散,帽逐秋风吹。
别后登此台,愿言长相思。
重阳节古诗2
庚午岁九日作唐·齐己
门底秋苔嫩似蓝,此中消息兴何堪。乱离偷过九月九,头尾算来三十三。
云影半晴开梦泽,菊花微暖傍江潭。故人今日在不在,胡雁背风飞向南。
重阳节古诗3
九日醉吟【唐】白居易
有恨头还白,无情菊自黄。
一为州司马,三见岁重阳。
剑匣尘埃满,笼禽日月长。
身从渔父笑,门任雀罗张。
问疾因留客,听吟偶置觞。
叹时论倚伏,怀旧数存亡。
奈老应无计,治愁或有方。
无过学王绩,唯以醉为乡。
重阳节古诗4
九日闲居寄登高数子唐·钱起
初服栖穷巷,重阳忆旧游。门闲谢病日,心醉授衣秋。
酒尽寒花笑,庭空暝雀愁。今朝落帽客,几处管弦留。
重阳节古诗5
奉和圣制重阳旦日百寮曲江宴示怀
【唐】崔元翰
偶圣睹昌期,受恩惭弱质。幸逢良宴会,况是清秋日。
远岫对壶觞,澄澜映簪绂。炮羔备丰膳,集凤调鸣律。
薄劣厕英豪,欢娱忘衰疾。平皋行雁下,曲渚双凫出。
沙岸菊开花,霜枝果垂实。天文见成象,帝念资勤恤。
探道得玄珠,斋心居特室。岂如横汾唱,其事徒骄逸。
重阳节古诗6
李都尉重阳日得苏属国书
【唐】白行简
降虏意何如,穷荒九月初。三秋异乡节,一纸故人书。
对酒情无极,开缄思有余。感时空寂寞,怀旧几踌躇。
雁尽平沙迥,烟销大漠虚。登台南望处,掩泪对双鱼。
重阳节古诗7
九日齐山登高
(唐)杜牧
江涵秋影雁初飞,与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑,菊花须插满头归。
但将酩酊酬佳节,不作登临恨落晖。古往今来只如此,牛山何必独沾衣。
重阳节古诗8
《奉和圣制重阳日即事》
【唐】武元衡
玉烛降寒露,我皇歌古风。
重阳德泽展,万国欢娱同。
绮陌拥行骑,香尘凝晓空。
神都自蔼蔼,佳气助葱葱。
律吕阴阳畅,景光天地通。
徒然被鸿霈,无以报玄功。
重阳节古诗9
《旅中重阳》
【唐】司空图
乘时争路只危身,经乱登高有几人。
今岁节唯南至在,旧交坟向北邙新。
当歌共惜初筵乐,且健无辞后会频。
莫道中冬犹有闰,蟾声才尽即青春。
重阳节古诗10
《丁巳重阳》
【唐】司空图
重阳未到已登临,探得黄花且独斟。
客舍喜逢连日雨,家山似响隔河砧。
乱来已失耕桑计,病后休论济活心。
自贺逢时能自弃,归鞭唯拍马鞯吟。
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九九重阳节古诗词(15篇)
重阳节人们会给长辈赠送礼物、陪伴他们,表达对老人的敬意和关爱。这个节日也提醒人们珍惜亲情、友情和生命。下面是小编为大家带来的九九重阳节古诗词(15篇),希望大家能够喜欢!
《重阳宴集同用寒字》
【唐】张登
锡宴逢佳节,穷荒亦共欢。
恩深百日泽,雨借九秋寒。
望气人谣洽,临风客以难。
座移山色在,杯尽菊香残。
欲识投醪遍,应从落帽看。
还宵须命烛,举首谢三官。
《奉和圣制重阳日即事六韵》
【唐】权德舆
嘉节在阳数,至欢朝野同。
恩随千钟洽,庆属五稼丰。
时菊洗露华,秋池涵霁空。
金丝响仙乐,剑舄罗宗公。
天道光下济,睿词敷大中。
多惭击壤曲,何以答尧聪。
《婺州水馆重阳日作》
【唐】韦庄
异国逢佳节,凭高独若吟。
一杯今日醉,万里故园心。
水馆红兰合,山城紫菊深。
白衣虽不至,鸥鸟自相寻。
《九日怀襄阳》
作者:孟浩然
去国似如昨,倏然经杪秋。
岘山不可见,风景令人愁。
谁采篱下菊,应闲池上楼。
宜城多美酒,归与葛强游。
《九日》
作者:杜甫
去年登高郪县北,今日重在涪江滨。
苦遭白发不相放,羞见黄花无数新。
世乱郁郁久为客,路难悠悠常傍人。
酒阑却忆十年事,肠断骊山清路尘。
于长安还扬州九月九日行薇山亭赋韵
(南朝陈)江总
心逐南云逝,形随北雁来。
故乡篱下菊,今日几花开?
沉醉东风重九
(元)关汉卿
题红叶清流御沟,赏黄花人醉歌楼。
天长雁影稀,月落山容瘦。
冷清清暮秋时候,衰柳寒蝉一片愁,
谁肯教白衣送酒。
九日
(明)文森
三载重阳菊,开时不在家。
何期今日酒,忽对故园花。
野旷云连树,天寒雁聚沙。
登临无限意,何处望京华。
《旅中重阳》
【唐】司空图
乘时争路只危身,经乱登高有几人。
今岁节唯南至在,旧交坟向北邙新。
当歌共惜初筵乐,且健无辞后会频。
莫道中冬犹有闰,蟾声才尽即青春。
偈颂一百零九首
年代:宋作者:释可湘
重阳节,何可说。
篱菊新开剪剪金,霜柑微露团团月。
元亮攒眉回去见境生情,闽王特地缄来弄巧成拙。
处处登高看不彻。
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北师大三年级语文教案【15篇】
教案能够帮助教师更好地掌握教学进度和教学效果。教案能够帮助教师提高教学的灵活性和针对性。下面是小编为大家整理的北师大三年级语文教案,如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
教材分析:
《一个小村庄的故事》是人教版小学语文三年级下册第七课,文章讲述了一个小村庄的故事:山谷中有一个环境优美的小村庄,村庄周围是郁郁葱葱的森林。人们靠着手中锋利的斧头,将树木一棵棵砍下来,建造房子、制造工具、打造家具,过上了不错的“日子”。但是由于过度的.砍伐树木,致使土地裸露,极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后,咆哮的洪水将小村庄卷走了。
文章篇幅短小,语言朴实,但其隐含的道理却非常深刻,本文没有一处谴责人们滥砍滥伐树木的行为,却把抽象的含义化为具体的物象,让我们从这些可视可感的画面中去领悟,并认识保护环境的重要性。
教学目标:
1、正确读写词语表中的词语,摘抄含义深刻的句子。
2、有感情地朗读课文,了解课文主要内容。能力目标:
训练学生通过重点词句的理解来品读、感悟课文。
情感目标:
理解课文,了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果,树立环境保护意识,领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
教学重点:
联系生活实际理解文中含义深刻的句子,树立环境保护意识。教学难点:
理解小村庄变迁的过程和原因。教学过程:
一、创设情境,导入新课
1、师:(配乐朗诵)上次课我们一同走进了一个幽静的山谷,那儿有个美丽的小山村。山上的树林郁郁葱葱,村前河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润。那里的人们日出而作,日落而息,幸福而又快乐地生活着,今天我们再次走进这个美丽的小村庄。(教师板题,生齐读课题)
2、师:这么美丽的小村庄除了文中所描写的景物外,还会有什么?(生自由发言)
3、师:真美!这真是一个美丽的小村庄!(师板书:美丽)你还能用哪个词形容小村庄?(生自由发言)4、过渡:
师:可是今天老师要遗憾地告诉同学们这么美丽迷人的小村庄最后却被冲毁了(板书:冲毁)小村庄到底经历了什么?让我们一同走进课文,一起倾听这个小村庄的故事。
二、品读赏析,理解课文1、学生按要求自学课文。(课件出示自学要求)
(1)学生默读课文2-4自然段,并思考问题:村民们怎样对待这片郁郁葱葱的树林?村民们依靠这些锋利的斧头得到了什么?
2、学生分小组讨论交流,由小组长收集答案并整理准备发言。
3、反馈交流:
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关于二年级上册语文复习教案15篇
通过制定教学目标,教师可以明确教学的方向和目标,指导学生的学习,使教学活动具有明确的导向性。以下是小编为大家收集的二年级上册语文复习教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教学目标:
1、复习本单元中所学的字词,能够读写正确
2、能流利地、正确地朗读课文,背记自己喜欢的词语和句子,积累运用语言。
教学过程
一、复习内容:字词
形近字:喝——渴 州——洲 纸——低 代——戈
多音字:为 便 重 了 挣
同音字:兰——蓝——篮 工——弓——公
二、导入:
这同学们。这个单元我们已经学完了,你一定收获很大!让我们一起来回味一下。
戈壁滩的风沙掩不住古老的`长城;在木兰从军的激励下,中华大地涌现出多少巾帼英雄;每一页“纸”上都展示着古老的华夏文明;一个坚定的身影走出古寺,踏上慢慢取经路,成为一代高僧。
三、复习
1、学生自主复习字表中的生字。
2、教师出示字词卡片,学生一齐朗读——指名读——开火车
3、听写
4、朗读课文
5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。
6、采蜜集
千变万化 腾云驾雾 智勇双全 跋山涉水 齐心协力
勇往直前等四字词语
7、背诵《题画》
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关于二年级上册语文复习课教案15篇
教案中包括教学内容的选择和组织方式。以下是小编为大家收集的二年级上册语文复习课教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教学要求:
学会9个生字,8个认读字。能正确读写8个词语,认识是食字旁,新笔画竖折撇。
能正确、流利的朗读课文。背诵第一自然段。
认识问号,知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问话,正确用问号。
了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望。
教学重点:
学会生字词语
认识问号,知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问话,正确用问号。
了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望。
教学难点:
了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望。
第一课时
教学要求:
能正确、流利的朗读课文。背诵第一自然段
认识问号,知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问话,正确用问号。
了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望。
教学重点:
了解课文内容
教学难点:
同上
教学用具:
投影
教学过程:
一、导入
出示课题:齐读,你知道了什么?
简单介绍法布尔:法布尔是法国昆虫学家。他从小爱好观察昆虫和贝类的生活情况。主要靠自学成才。以研究狩猎蜂和推粪虫最为有名。
二、初读课文
1、自由读,读准字音
2、同桌互查读课文,要求读正确,读后标序。
3、检查词语。(带音节)
故事、动物、传来、声音、饥饿、一定、胜利、唱歌、纺织娘
4、指名三人读课文。
大家思考:课文讲了法布尔的什么故事?
三、感悟课文
(一)第一自然段:
1、“法布尔是哪国人?他的家乡在哪呢?请读第一句话后告诉我”。(法国人,家乡在小山村。)
2、教师出示有青山的图片。提问:“小山村里都有什么?请读第2、3句后告诉我”。
3、教师随着学生回答,把小溪、花、草、树木、小鸟、蝴蝶、小虫、鱼等图片贴到大图上。也可让学生自己动手贴。
4、提问:“为什么老师贴了这么多条小溪呢”?引导学生体会“小溪纵横”。
5、请学生说说法布尔看到这些小动物后会怎么想呢?引导学生理解“好奇心”。
6、指导朗读:
(1)“小山村这么美、这么富有生机,谁能把自己的感受读出来啊”?指名读。
(2)教师配乐范读。让学生说说师、生读的有什么不同?
(3)请学生配乐朗诵,体会大自然的美与生机勃勃。
7、指导背诵第1自然段:
先弄清每句的意思,在此基础上,试着背诵。
(二)学习第2自然段:
1、“一天,一件特别有意思的事,引起了法布尔的好奇心。这究竟是一件什么事呢”?请学生读第2自然段,思考这一问题。
2、“原来是他听到了一种“嘎吱嘎吱”的声音,法布尔听到这声音后是怎么想的呢”?
画出有关的句子,读一读。
(1)教师先用陈述的语气读,在用疑问的语气读,让学生比较前后有什么不同?
(2)学生朗读,从中认识问号,体会问号的作用。(采用生生、师生评读的方法。)
(3)读后面的句子,然后说说法布尔对这种声音产生了好奇心后,是怎么做的呢?
(引导学生明白法布尔去了好多次,体会的他的好奇心真强。)
(三)“法布尔一连去了好多次,可还是没弄清楚到底是什么在叫。这时,他有没有放弃呢?他是怎么做的?让我们下节课再到第3、4自然段里去找找答案吧”?
学习第3、4自然段:
(1)自读第三自然段,思考:法布尔是怎么做的?
(2)指导朗读第3自然段,注意长句的自然停顿,把句子读正确,读流利。
“逮住了那个/会唱歌的小家伙。原来/那不是鸟儿,而是一只/颜色嫩绿、触角细长的/纺织娘。”
(3)教师出示有关“纺织娘”的图片资料,简单介绍它的生活习性。
(4)齐读第4自然段,思考:“为什么法布尔能成为世界有名的昆虫学家”?
(5)请学生在黑板上的空隙上,填上适当的词语。(板书)
(6)指导朗读:
“法布尔/成了世界有名的/昆虫学家。”
(7)简单介绍昆虫学家法布尔。
四、展示
让学生展示自己搜集的资料。自己为自己的资料做解说。
五、用问号写一句话:
1、让学生针对刚才的材料介绍提出质疑。
2、问学生:如果把你提的问题写下来,应该用什么符号?(问号)
3、启发学生再提出其他问题,再把问题写下来。
六、作业:
1、正确读写9个词语。
2、背诵第1自然段。
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八年级语文上册全册教案大全15篇
教案中必须明确教学目标,即要达到的学习成果。以下是小编为大家收集的八年级语文上册全册教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一、核心素养
1.语言建构与运用
体会朴实无华的语言中蕴含深情的特点。
2.思维发展与提升
学习多种表达方式相结合的手法。
3.审美鉴赏与创造
学会分析文中人物情感。
4.文化传承与理解
了解中国传统节日,培养尊重、继承和发扬优秀文化传统的精神。
二、教学设计
教学目标:
知识目标:默读课文,整体感知文章内容。
能力目标:品味文中的心理描写,理解作者矛盾的情感。
情感目标:感受中国传统习俗,培养学生对传统文化的尊重热爱之情。
教学重难点:
1.体会作者对于旧历新年的复杂情感。
2.引导学生感受新年浓浓的节日气氛,感悟传统文化的魅力。
教学方法:
1.情景教学法。通过图片、视频等方式展示新年景象,通过引导学生讲述过新年的事情,渲染节日气氛,把学生的思维引入过年的情景之中。
2.讨论点拨法。对于作者在文中流露出来的矛盾情感,老师可引导学生结合作者当时所处的时代及作者自身情况探讨。
3.品读鉴赏法。学生通过多次默读和自由朗读体会文中情感,感受节日气氛。
教学流程
一、导入新课
(展示过春节的有关图片或视频)
师:看到这些画面,你一定不会陌生,这是什么时候的景象?
(学生一般都知道是春节的景象)
师:大家说说你们家是怎样过春节的?你过春节时心情怎样?
(两三个学生谈谈)
师:确实,说到过节,大家都很兴奋,都很激动。我们中国,过节的习俗由来已久。在过去人们是怎样过节的,他们的心情会和我们一样吗?今天,就让我们跟着林语堂先生去感受感受上世纪30年代他“庆祝旧历元旦”的氛围吧!(打出题目《庆祝旧历元旦》)
二、整体感知
请大家默读课文,思考:1、文中的“旧历元旦”究竟是什么节日?
2、“旧历元旦”有哪些习俗?
这一环节通过学生读书,老师用两个问题引导学生整体把握文章内容。学生读后基本上能回答:“旧历元旦”就是现在的春节。文章写到的“穿好的衣服,停止营业,闲逛,赌钱,打锣,放鞭炮,拜客,看戏”“红色春联贴满在每家门上”“街头屋前,到处是爆竹声,充塞着硫磺味”“春联、年夜饭、鞭炮、红蜡烛、福建橘子、清晨拜年”等等,这些景象和我们现在的春节景象基本一样。
三、素养提升
1、再读课文,思考全文可分为几部分?
(主要引导学生把握文章层次,理清文章思路。具体是几层不是很重要,但通过学生的回答可以看出其是否把握文章脉络。分两部分可以,分三部分也可以)
第一部分(1-3段):总的写过旧历新年的习俗。
第二部分(4-5段:政府及我对旧历新年的态度。
第三部分(6段-末尾):具体记叙廿四年过旧历新年的经过。
(或者:第一部分:(1-5段):总的写过旧历新年的习俗。
第二部分:(6段-末尾):具体记叙廿四年过旧历新年的经过。)
2、精读重点段落(6段-末尾),理解作者情感。
(1)文章6段之后具体记叙廿四年过旧历新年的经过,是按什么顺序记叙的,勾出表明顺序的标志性词语!
一月初、一星期后、二月一号、二号、到二月三号、早餐后、中饭时、下午三时、五时、五时半、六时
(2)在第5段中作者说“我在过新年时大失所望”。他真的“失望”了吗?作者过新年的情感态度是怎样的?勾出表明作者情感态度的词句!
我并不要旧历新年----这是我屈服的开始----儿时情景不自禁地出现在我眼前----我很激烈地感到我像一个罪人-----心旌显得有点动摇,但还能坚持-----我的科学理智已很模糊,微弱,虚空了------那不是我的科学意识,一定是另外一个意识-----向我的意识深处进攻------我不自觉的感觉到很愉快
(4)怎样理解作者过新年时的矛盾纠结的情感?
这一点对于学生应该是一个难点。可以分两步引导学生理解:
A.结合林语堂《纪元旦》一文理解。学生阅读《纪元旦》一文,看看当时作者写此文时的情感。
学生可理解到是作者既想玩耍又想工作,所以内心烦躁矛盾。
但真是如此吗?试比较两文,看看两篇文章有很多相同的内容,但也有不同的地方可见此文是作者加以修改了的。比较本文和《纪元旦》,看看课文与《纪元旦》有哪些不同的地方?
——读后不难发现,课文中多次提到“科学”“理智”“守旧”等词句,如“中国政府早已正式废除阴历新年,但阴历新年依然故我,不曾被废除掉。”“我是个极端摩登的人。没有人可以说我守旧。我不懂遵守旧历,而且还喜欢倡行十三个月的年历,每月只有四个星期或二十八天。换句话说,我的观点很科学化,很逻辑化。就是这点科学的骄傲,使我在过新年时大失所望。每人都假装着庆祝,一点没有真感情。”“科学的理智教我不要遵守旧历,我也答应照办。”“似在嘲笑我的科学理智。那时我的科学理智已很模糊,微弱,虚空了。”“那不是我的科学意识,一定是另外一个意识”
由此可想,作者写此文一定有深刻的意图,那他究竟要表现什么呢?那就要看看林语堂所处的时代吧!也许会帮助我们理解。
B.结合时代背景理解文章的主旨。
师问:课文写于那一年?(提示学生在《纪元旦》一文中找到写作的时间!)
写于廿四年(民国二十四),即1935年,当时作者所处的时代是怎样的呢?
老师介绍时代背景:20世纪30年代,日本帝国主义侵略不断加剧,国民党政府文化专制主义政策日益加强,在亡国灭种的外患内忧催化下,中国知识界先进分子的民族和民主意识被唤醒了(林语堂就是其中一员)。在五四运动后,即20世纪30-40年代又发生了一个“新启蒙运动”。新启蒙运动倡导自由、理性,主张科学的逻辑思维。五四新文化运动是要求以西方文化代替中国旧有的文化,但是新启蒙运动者则是力求辩证对待中西方文化,他们认为,一种新的文化的出现,是综合了多种不同的文化产生出来的。新启蒙运动是一场民族的科学的'民主主义文化运动,运动中对中西方进行了全面考察和区别对待,通过对中国传统文化遗产辩证的继承,并结合符合中国特色的外来文化,促进了新的文化在中国的生根发芽。它所要造的文化不应该只是毁弃中国传统文化,而接受外来西洋文化,当然更不应该是鼓手中国文化,而拒绝西洋文化;而应该是各种现有文化的一种辩证的或有机的综合。(部分摘选自《20世纪30年代新启蒙运动浅论》)
课文其实就可见到当时时代的印记:“中国政府早已正式废除阴历新年”“我的观点很科学化,很逻辑化”“科学的理智教我不要遵守旧历”。
了解了时代背景,那同学们觉得本文要表明什么思想呢?
(学生探讨发言)
老师总结归纳:阳春佳节的意味,迫着人喜跃,科学的理智无法镇服心灵深底的荡漾,是应该做理智的动物呢,还是应该做近情的人呢?作者在文中一直矛盾纠结,但最终理智抵制不住节日的浓厚气氛,被周围人们的欢愉所感染而不自觉地沉浸在愉悦之中。可见,我们的民俗文化、传统文化早已深入人心。走进新时代,接受新思想不是要否定旧的一切文化一切思想,尊重人们的思想情感,尊重传统文化是在20世纪30年代处于新启蒙运动中的作者所要倡导的吧!
(5)拓展延伸
传统文化的魅力究竟在哪里?它为何千百年来深受人们的喜爱,值得我们去传承?你能否通过本文的阅读找到人们喜爱春节的些许原因?
请同学们再读课文,通过作者对人们过旧历元旦的描述,探讨春节这一传统文化的魅力所在!
学生交流后,可归纳出几点:A.热闹喜庆;B.寄予人们美好的祝福与愿望;C.是生命复归的日子;D.有着自由、民主、平等
是呀,中国的传统文化是我们的先辈传承下来的丰厚遗产,是历史的结晶,但它并不只是博物馆里的陈列品,而是活着的生命,传统文化所蕴含的、代代相传的思维方式、价值观念、行为准则,一方面具有强烈的历史性、遗传性,另一方面又具有鲜活的现实性、变异性,它无时无刻不影响、制约着今天的中国人。因此,传统文化距离我们并不遥远,在现实生活的强劲脉搏里,时时刻刻都能感觉到它的存在。现在,我们已经认识到了这一点,所以,尊重我们的传统文化、传承我们的民俗文化的观念也越来越强,比如,每年清明节、中秋节、春节等传统节日国家要放假,我们的“二十四节气”申遗成功,都表明我们国家及人民对传统文化的重视的尊重。
3.体会本文多种表达方式综合运用的特点。
师:请同学们再看课文,看看作者在文中运用了哪几种表达方式?作者运用有何特点?
表达方式:用了记叙、描写(环境描写、心理描写生动形象)、抒情等表达方式。(举文中语句说明!)
特色:记叙:既有概括叙述又有细致描写;
描写:环境描写、心理描写生动形象;
抒情:作者情感的抒发多和记叙描写相结合。举具体语句分析!如:
A.五时炒年糕吃,满房是水仙的芳香,我很激烈地感到我像一个罪人。“我不准备过新年”我下了决心说,“晚上我要出去看电影。”
B.“谁给她穿的新衣服?”我责问,心旌显得有点动摇,但还能坚持。
C.六时发现蜡烛台上点起一对大红蜡烛,烛光闪闪,似在嘲笑我的科学理智。那时我的科学理智已很模糊,微弱,虚空了。
D.一时鞭炮声音四起,一阵阵的乒乓声,像向我的意识深处进攻。
E.在一片乒乓声中,我坐下来吃年夜饭,我不自觉的感觉到很愉快。
四.总结:
我们通过作者对过旧历元旦的习俗及自己过旧历元旦过程中的矛盾复杂的心情的描述,感受到了新春佳节浓浓的节日气氛,看到了中国传统习俗及传统文化的魅力,懂得了应该尊重并传承我们优秀的文化传统。
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有关二年级上册语文教案及反思15篇
教师可以根据学科特点和学生的实际情况,选择合适的教学内容,并将其组织成有机的教学活动,以下是小编为大家收集的二年级上册语文教案及反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《我们成功了》这篇课文是属于第三单元的文章,第三单元的文章都是围绕着“爱祖国”这个专题写的,《我们成功了》反应了我国在新世纪之初重大国际竞争中的综合实力。通过 体会人们在申奥成功时的`激动、欢乐和自豪,让学生增强民族自尊心和自豪感。
所以在教本课之前,我对北京申奥的北京作了介绍,让学生理解北京申奥成功的重大意义,同时还给学生观看2001年北京成功申办奥运会的人们激动场面的录像片段。并且在教学第二自然段时,我设计假如当时你就在人群中,你会高呼什么?有什么表现?让学生在训练的过程中,发展语言,增强民族自信心。当我出示“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”,学生很快就能体会到作为中国人的自豪感。
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二年级语文上册复习教案【15篇】
教师可以根据教学目标和学生的学习特点,选择适合的教学方法和策略,提供有效的教学引导和支持,激发学生的学习兴趣和积极性。以下是小编为大家收集的二年级语文上册复习教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一、学情分析
我们班共有学生61人,学习基础、学习习惯、学习态度等方面有很大的差别。特别是有个别学生的基础差,严重的影响了班级的整体成绩。针对这种情况,我将根据学生基础较扎实,对学生的了解较全面的特点,大胆的选用因人而异的复习方法,对于学习基础扎实的优秀生,约30人,注重于能力的拔高,对学困生约10人进行最基础的字词练习为主。同时逐渐扭转他们敷衍塞责、不认真的学习态度,培养良好的学习习惯。使大家都能在期末的复习工作中有所收获,成绩有所提高。
二、复习内容:
1、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。
2、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。
3、古诗的吟诵和填空练习。
4、重点课文的理解和阅读练习。以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。
5、对学生进行字词句的训练,并能根据句子表达的内容填出相应的词语。6、用部首查字典练习。
6、看图,写几句话。
三、复习形式:
以单元复习为主,归类复习为辅,讲练结合,精讲精练。避免让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
四、复习措施:
1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的`复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样,帮助学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读力。
5、以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想象,旨在培养学生各异的思维方式。
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八年级语文上册复习教案【精选15篇】
通过教案,教师可以事先规划好教学内容、教学步骤和教学资源,合理安排时间和任务,使教学活动有条不紊地进行。以下是小编为大家收集的八年级语文上册复习教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一、教材的地位作用
初中语文八年级上册第三单元的课文均与建筑园林、名胜古迹有关,旨在使学生通过学习这些展示人民大众创造性智慧,包涵着丰富文化内涵的课文,掌握说明文和小品文的相关知识,开阔眼界,提高审美情趣、思维品质和文化品位,激发他们对祖国文化的自豪感。
《桥之美》为自读课文,位于讲读课文《中国石拱桥》之后。两篇课文同是写桥,但《中国石拱桥》的作者茅以升是桥梁专家,而《桥之美》的作者吴冠中是画家。他们分别从科学的角度和艺术的角度来写桥。《中国石拱桥》已使学生初步了解了桥的历史、形式、结构等知识,本文则重在引导他们以新的审美视角来品味欣赏文中的桥之美。
二、教材内容的理解
《桥之美》是一篇美学小品,语言具有强烈的画面感与抒情般的感染力。吴冠中先生将桥置于一个个构图框中,发掘出桥在不同环境中所产生的不同美学效果,给人一种新的审美视角。
课文由桥的诗境美引出桥在绘画上的形式美,再将桥自身的结构美与它的构图美作对比,肯定强调了桥之美美在构图,美在它在不同环境中的多种多样的美学作用。接着以诗意的语言具体描绘了不同的桥与自然环境、社会环境和谐优美地融合的几幅画面。得出结论:“凡是起到构成及联系作用的形象,其实也就具备了桥之美!”
三、学生情况的分析
当今的初中生视野开阔,思维活跃,个性鲜明,但是,大量的信息使他们在接收时大块朵颐多过细品慢赏,常常忽视周围事物的美,对传统文化的体会也不深。
教学时要结合教材,引导学生用新的审美视角去发掘美、品味美,开阔眼界,提高文化品位。
四、教学目标的设定
美国教育学家布卢姆将教学目标分为认知目标,技能目标和情感目标三大类,根据大纲要求和本单元要求,结合教材依据本年级学生的特点,制定以下教学目标:
1、知识目标
⑴ 把握课文内容──桥之“美”美在哪
⑵ 形象优美的语言
2、能力目标
学习一种新的审美视角:
3、情感目标
关注生活,关注自然,做生活的有心人。
五、教学重难点的确定
根据上述的分析,我确定本文的教学重点是:一、学习一种新的审美视角,二、品味形象优美的语言。其中第一点同时也是教学的难点。
六、教学课时的安排
一课时
说明:本文是第三单元的第二篇课文,为自读篇目。
【促进发展说教法】
要把课改真正地落到实处,在教学过程中必须坚持三个原则:
一、教,就是和学生一起学,重视学情的调查和学法的研究,教学相长;
二、强调学生的主动性,真正地把课堂交给学生,学生主动学习,主动品味感悟,主动获取知识,教师的任务是创造与课文相适应的课堂氛围,并相机给与指导和启发
三、教师不要将自己对作品的理解强加于学生
因此我确定教学方法如下:
1、比较阅读法
《桥之美》位于《中国石拱桥》之后,两篇文章作者的身份不同,写作的角度也不同,通过比较既可以复习上一篇课文又可以自然导入本文,大致把握本文的主要内容,使学生在初读课文时即能有意识地去感知科普说明文与美学小品语言的区别,并启发学生从不同的角度看问题,所以我采用比较阅读法来导入课文,具体做法如下:
⑴ 比较两文作者的不同身份及由此产生的不同的写作角度。
⑵ 抓住本文中心句比较两文内容上的不同。
⑶ 比较两文的语言。
2、语境解读法
《桥之美》的语言画面感很强,修辞灵活,具有抒情般的感染力,是本文学习的重难点。因此在具体赏析课文时我选择采用语境解读法,使学生结合语境,由粗到精,由此及彼,反复诵读,整体把握,最终使学生既欣赏了桥之美又学习了语言之美。具体操作如下:
⑴ 在比较阅读基础上抓住文眼来析读
文章的开篇部分往往有最简练的文字作文眼来统摄全篇或交代线索以贯穿全文。本文题目中的“美”即为文眼,析读时引导学生顺着“美”字将文中画面一幅幅铺展开来。
⑵ 诵读、赏析、品味、想象。
⑶ 通过替换、删除描写的词语、或更改修辞方法,细加推敲品读,进一步把握文中语言的魅力
3、分组讨论法
三、提高能力说学法
“最好的知识是方法的知识。”(笛卡尔)
为了提高学生欣赏品味语言的能力,在教读过程中,注重指导学生赏析的几种方法:
1、联系:将词放在句中品,将句放在文中悟。
2、替换:
⑴ 比较替换字词的不同效果
⑵ 抓住文中修辞,比较更换修辞或不用修辞的不同效果;
3、转化:将文字与画面或音乐结合,多角度品味。
4、讨论:互相启发。
四、优化组合说程序
在实际教学过程中,应追求师生良性互动,充分体现学生的主体地位。充分备好课但不事先设定所谓的严格的教学步骤,而是把课堂教给学生,教师要因势利导,艺术地驾驭课堂,良好地把握以下教学节奏:
比较阅读
语境解读
讨论品评
迁移拓展
具体做法如下:
1、导课:
⑴ 多媒体展示多幅桥的优美画面,创设情境,渲染气氛。
⑵ 复习《中国石拱桥》,出示结构示意图,引起学生对比讨论。
⑶ 出示《桥之美》中心句。
2、解读
⑴ 抓住本文文眼及中心句“桥在不同的环境中的多种多样的形式作用”,讨论:不同的桥是怎样与不同的环境在相互联系对比协调中体现美感的。
⑵ 展示板书。
3、读、赏第四、五两段,品味语言的魅力,同时展示画面。
4、展示音画课件,诵读课文第四、五两段。
三、迁移拓展
⑴ 谈谈阅读本文的启示。
⑵ 教师总结:生活中不缺少美,而是缺少发现。本文为我们提供了一个新的视角,即:从事物之间的联系中寻求美或新的发现,不仅寻求美如此,做其它事也是如此。
【作业的精心设计】
选题完成作业,要求1与2型的作业各选一题完成:
1、
⑴ 收集一些有意思的桥名的由来,如西湖的断桥名因何起。
⑵ 收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语成语等。
⑶ 收集有关桥的故事与传说,如三国故事中的当阳桥。
2、
⑴ 仔细观察一座桥,从桥与不同环境的联系中发观美,完成一篇作文
⑵ 许多事物都可以从它与周围事物的关系中得到新的发现,请就此完成一篇作文。
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关于八年级上册语文复习教案15篇
教案是教师为了实施教学活动而制定的一份详细的教学计划和安排。以下是小编为大家收集的八年级上册语文复习教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一、复习内容(以单元为单位)
1、语言积累和运用,综合性学习。
2、现代文阅读,含课内与课外阅读。
3、文言文、古诗词阅读,含课外文言文阅读。
4、作文复习,专题讲座。
5、专题训练及综合测试不少于三次。
二、重点
1、注意辨别字形、正字音、释词义,理解语句在具体语境中的含义。
2、整体感知课文,理解文章内容和写作特色,领悟作者的思想感情。
3、学习文言文,学生背诵诗文过关。掌握积累一些文言词语,理解文章大意,学会翻译文言文。
4、学会审题,并结合学习生活实际,选取典型的`材料进行作文,学会运用学过的词语及写作技巧。
三、难点:
1、关键词语的揣摩。
2、理解一些重要语句的深刻含义。
3、理解诗歌的意境。
4、作文的选材立意。
四、策略与措施:
1、根据学情制定好单元复习计划并认真落实。
2、针对不同学生的情况进行个别谈话指导。
3、练习要扎实,讲练结合。
4、进行模拟测试。
5、通过练习、模拟教给学生答题、审题的方法以及训练他们的答题速度。
五、具体安排:
第一、六单元+名著阅读+诗词背诵+综合学习李培军(第一、六单元综合试题+综合一试卷)
第二、五单元+积累与运用+课外文言文程晓丽(第二、五单元综合试题+综合二试卷)
第三、四单元+课外现代文阅读+作文训练二次朱玉洁(第三、四单元综合试题+综合三试卷)
要求每位教师完成:
1、单元复习课件,知识点全面,重点突出,条理清楚,归纳概括性强。
2、重点课文跟踪小练习,突出考点,重在落实。
3、一套两单元试题(包括积累与运用、现代文阅读、文言文阅读、作文)名著专题训练题、诗词考查卷
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二年级语文上册册教案模板15篇
教案是教师为了有效地组织和安排教学活动而制定的计划。以下是小编为大家收集的二年级语文上册册教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教学目标
1.认识“滩、椰”等9个生字,结合生活经历,借助想象,感受四组词语所呈现的不同地貌和相应的自然风光。(重点)
2.学习用部首查字法查找独体字;积累描写天气的8个四字词语,结合生活体会词语的意思,并尝试运用一两个词语;从语言、动作中感受雾、风的顽皮、淘气,体会句子的有趣。(重点)
3.认真观察图片,了解图意,展开丰富的想象,用几句话把故事写完整。(重点)
4.展示交流改正错别字的方法,复习巩固易错字和易混字。
5.背诵民谣《数九歌》,读懂其中蕴含的气候知识,感受民俗文化。
6.阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》,感受说绕口令的情趣,激发阅读绕口令的兴趣。
课前准备
教师准备:教学课件。
学生准备:字典和自己平时积累的容易写错的字的汇总本。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境,激发兴趣
(课件展示魔法城堡图片,播放轻松愉快的音乐。)同学们,语文王国是一个丰富多彩、趣味多多的世界。那里有一座语文魔法城堡,里边有很多神秘、有趣的内容。让我们快快走进这座魔法城堡,去探究语文的奥秘吧!
二、多种方法,趣味识字
1.过渡:(课件出示魔法城堡墙上的四幅画:海滩、沙漠、高原、悬崖)同学们,魔法城堡墙上的这四幅画中有一些词语宝贝,让我们一起看一看吧!
2.学生自由读“识字加油站”中的词语,不认识的字借助拼音拼一拼。
3.请小老师领大家读。
4.同桌合作识记生字。
5.引导学生说出自己喜欢哪幅画,依据学生意见,相机出示有关那里风光的视频。
(1)播放有关海滩风光的视频。
①引导学生说一说自己的感受。
②出示椰树、贝壳的图片及词卡,识记生字“滩、椰、壳”。
(2)播放沙漠风光的视频,请学生观看。
①出示胡杨树图片,认识胡杨树。
②出示骆驼图片,识记生字“漠、骆、驼”。
③引导学生说一说自己还在哪里见过骆驼。
(3)播放有关高原风光的视频。
①出示雪莲、骏马的图片,引导学生认识这两种事物。
②用换一换的方法识记生字“骏”:俊—骏。
(4)展示悬崖、青松、雄鹰的图片。
①出示词语“悬崖”,指名读。
②识记生字。给“悬”“崖”组词。
6.趣味练习,巩固生字。
(1)词语图片对对碰。读词语,把词语贴在相应的图片下。
(2)抽读带有生字的词语卡片,开火车轮读。
(3)出示生字卡片,学生抢答。
三、情感体验,字词句运用
过渡:(课件出示词典小精灵)同学们,我们现在来到魔法城堡的第二层里,这里住着词典小精灵,它可是我们学习的好帮手。现在,词典小精灵想要考一考我们,过了这一关,我们才能继续向上探索哟!你们有信心接受挑战吗?(出示题目)
用部首查字法查出下面的字,再填一填。
1.指名说一说如何运用部首查字法查字。
2.课件播放查字典查“亏、申、丹”的动画过程,教师引导学生明确方法:先看看这个字的部首是什么,然后找到部首所在的页码,数一数这个字除去部首有几画,在相应的笔画下找到这个字,根据这个字后面的页码就可以找到相应的字了。
3.出示查字典儿歌,学生一起读一读。
小小字典用处大,我有困难请教它。
先数部首有几画,部首目录找到它。
看清页码去检字,去掉部首查几画。
对照页码找到字,会读懂义乐开花。
4.指导学生查独体字。
(1)课件出示“亏、申、丹”这三个字。
(2)教师指出:“亏、申、丹”这三个字的部首分别为“一、丨、丿”。
5.开展查字竞赛,看看谁能在最短的时间里完成表格。
6.同桌互相检查。
7.为完成得又快又好的同学颁发“查字典小能手”奖章。
你见过下面这些词语描写的景象吗?选一两个,跟同学说一说当时的情景。
1.课件出示下面的词语:
云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加云雾缭liáo绕寒风刺骨ɡǔ鹅é毛大雪电闪雷鸣mínɡ
2.指导学生用不同的方式读这些词语。
3.引导学生一边读一边想象当时的情景。(学生说一个词语,教师相机点击词语,学生说完自己想象的情景后,教师出示相应的图片。)
4.小组合作,给词语分分类,从中选择一两个,跟同学说一说当时的情景。
读读下面的句子,说说有趣在哪里。
1.课件出示句子。
“我要把大海藏起来。”于是,雾把大海藏了起来。
调皮的风拿了我的手绢juàn,擦过了汗,扔到地上;又拿了妹妹的圆帽子,当作铁环滚走了。
2.学生先自由读句子,再采用多种方式读句子。
3.引导学生说说句子好在哪里。
4.同桌互说以后,再在小组内说说,明确:这些句子是拟人句,把雾、风当成会说话、会思考的人来写,生动、形象,读起来很有趣。
四、观察想象,训练写话
1.(课件出示写话图片)引导学生仔细看图,说一说:小老鼠在干什么?电脑屏幕上突然出现了谁?
2.引导学生想象,用恰当的词语形容小老鼠看到猫时的心情(大吃一惊、吓了一跳),体会小老鼠紧张、害怕的心情。
3.屏幕上突然出现了一只猫,接下来会发生什么事呢?观察图片中猫的面部表情,想象它准备做什么。
4.补充出示故事开头:“一天,小老鼠在电脑边玩耍,玩得正欢,突然,屏幕上出现了一只猫。”请同学们把这段话说完整。
5.小组里交流,说一说自己想到的故事。
6.评选“故事大王”。小组推荐一名同学,在全班说一说自己想到的故事,看看谁讲的故事最生动、有趣。
7.组织写话。把想到的故事写下来,注意恰当地使用标点符号,不会写的字可以用拼音代替。
五、课堂小结,课外延伸
1.总结:语文是一个奇妙的世界,那里的知识无穷无尽。在魔法城堡里,我们学会了几个生字,在字词句运用中我们还能读词语想象画面,积累了生动、有趣的句子,在写话中进行了写故事的练习。我们的收获是多么丰富啊!我相信这是一次快乐的神奇之旅。
2.拓展:把自己写的小故事读给爸爸妈妈听,并尝试着修改。
第二课时
一、创设情境,激趣导入
(课件出示孙悟空图片)孙悟空有一双火眼金睛,真是令人羡慕。现在,我们走进生字王国,召集一些长得比较像的生字,看看能不能区分开它们,看看我们是否也具有火眼金睛。
二、火眼金睛,巧辨生字
1.第一关:错别字大会诊。(将“展示台”第一组词语中的加点字换成错别字,用课件展示出来。)
(1)同桌合作找一找错别字。
(2)大屏幕出示改正后的词语:棉被泼水带领展现散步南瓜
(3)指名读,齐读。
2.第二关:找不同。(课件出示第二组词语。)
(1)独立读第二组词语:纸巾低头战士土地今天口令
(2)仔细观察加点字,对比加点字不同的地方。
(3)全班汇报,指名说这些字的不同之处。
(4)齐读词语。
3.第三关:同音字大较量。
(1)读第三组词语:带领穿戴以后已经再见正在
(2)发现加点字的特点:字音相同。
(3)学生质疑,说一说自己区分不开的字。
(4)师生共同想办法区分同音字。
4.第四关:形近字大比较。
(1)出示第四组词语:果园圆心汽水气体心情晴天
(2)指名读。
(3)引导学生用多种方法区分形近字。(区分形旁,歌诀区分识记。)
(4)齐读,加深印象。
三、多种诵读,日积月累
1.出示《数九歌》,教师简单介绍“数九”的含义。
2.学生自由读。
3.多种形式诵读:指名读、男女生合作读、拍手读、齐读。
4.引导学生观察课文插图,找一找与儿歌对应的内容。
5.教师简单讲解儿歌内容。
6.练习背诵。
四、自主探究,热爱阅读
1.过渡:古诗是中国文化的瑰宝,绕口令也是一种妙趣横生的语言表达形式。
2.课件播放《分不清是鸭还是霞》,让学生一边听一边想:《分不清是鸭还是霞》里都有哪些事物?它们之间发生了什么事?
3.自由读《分不清是鸭还是霞》,遇到不会的字可以圈出来,问问老师,再多读几次。
4.指名朗读,纠正字音,重点读准“麻花鸭”和“五彩霞”。
5.思考交流:“麻花鸭”怎么会游进“五彩霞”,“五彩霞”又怎么会网住“麻花鸭”呢?
6.带着喜爱之情有感情地朗读绕口令。
7.赛读绕口令:一要读准字音,二要读通句子,三要读出喜爱之情,四要读出绕口令的节奏。
五、拓展练习,互动积累
1.背诵《数九歌》。
2.回家教家人朗读绕口令。
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带有龙字的成语150句(精选)
龙是是中华民族最具代表性的文化象征之一。中国文化博大精深,以下是小编为大家收集的关于带有龙字的成语150句的相关内容,希望对大家有所帮助!
一、历史事件。
源自历史事件的成语可以分为两种情况:
一种情况是把某一历史事件概括为成语。
另一种情况是截取或改易记载某一历史事件的著名文句而成为成语。
二、前人故事。
源自前人故事的成语,故事本身衍生的成语含义比较深刻,所以也被人们广泛地使用。
三、寓言传说。
源自寓言传说的成语,往往含有深刻的教育意义,如“愚公移山”——记述愚公率领子孙要移走家门前两座大山的故事,作为成语,用来比喻做事有顽强的毅力,不怕困难,坚持到底。
有的成语来源于谚语俗语、名言警句等。源自俗语的,如“亡羊补牢”——《战国策.楚策》:“臣闻鄙语曰:亡羊补牢,未为迟也。”
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