为您找到与四年级上册语文的反义词相关的共200个结果:
反义词:
愤怒—愉快 撒谎—诚实 灵活—呆板 神奇—平凡
奢侈—俭朴 敏捷—迟钝 偶然—必然 从容—慌张 一丝不苟—粗心大意 局促不安—心安理得
老实—狡猾 温柔—粗暴 天真—世故 古怪—正常 生气勃勃—死气沉沉
尖锐—迟钝 勇敢—怯弱 慈爱—凶狠 欺侮—爱护 讨厌—喜欢
坚固—柔软 伟大—渺小 陡峭—平缓 凝固—溶解 崇山峻岭—一马平川
古老—新潮 隐隐约约—清清楚楚 金碧辉煌—暗淡无光 神清气爽—昏头昏脑
珍贵—廉价 健壮—虚弱 惟妙惟肖—画虎类犬 绝无仅有—比比皆是
懒惰—勤劳 满意—不满 谴责—赞许 大概—确切 美好—丑恶 轻快—沉稳 理所当然—岂有此理
苍白—红润 凋零—绽放 沉着—慌张
沸腾—平静 风号狼吼—风平浪静 人声鼎沸—万籁俱寂
强烈—微弱 奇特—寻常 巨大—微小
光明—黑暗 静寂—喧闹 茂盛—枯萎
凶猛—温和 镇静—慌张 恍恍惚惚—清清楚楚
弯曲—笔直 牢固—薄弱 均匀—不等 仔细—粗心 舒服—难受
慎重—轻率 粗糙—光滑 柔弱—刚强 干燥—湿润 简朴—奢华
偶然—必然 崭新—陈旧 不可思议—可想而知
漂亮—丑陋 喧闹—寂静 荒凉—繁华 允许—禁止 任性—约束
宽阔—狭窄 简单—复杂 谦虚—骄傲 清澈—混浊 茂密—稀疏
朋友—敌人 融化—凝固 寒冷—炎热
悲哀—兴奋 恍然大悟—百思不解
热闹—冷清 清楚—模糊 左顾右盼—目不斜视 风和日丽—风雪交加
温柔—冷酷 透露—保密 质朴—浮华 增添—减少
疲倦—精神 危险—安全 反驳—赞同 充足—不足 匆匆—姗姗
烦恼—快乐 乐观—悲观 伤心—高兴 摆脱—陷入 骄傲—谦虚
依赖—独立 出乎意料—意料之中
舒适—难受 悦耳—刺耳 熄灭—燃烧 持续—中断 综合—分解
笨重—轻巧 庞大—微小 躲避—显露 崭新—陈旧 敏捷—迟钝
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1、观潮
近义词:
屹立——矗立 霎时——刹那 依旧——照旧
颤动——颤抖 逐渐——渐渐 犹如——好像
反义词:
宽阔——狭窄 沸腾——平静 风号浪吼——风平浪静 人声鼎沸——万簌俱寂
2、雅鲁藏布大峡谷
近义词:
奇异——离奇 关注——关心 预料——预测 人迹罕至——荒芜人烟
反义词:
强烈——微弱 奇特——寻常 巨大——微小
3、鸟的天堂
近义词:
不可计数——数不胜数 应接不暇——目不暇接
反义词:
光明——黑暗 静寂——吵闹 茂盛——枯萎
4、火烧云
近义词:
镇静——冷静 凶猛——猛烈 笑盈盈——笑呵呵
反义词:
凶猛——温和 镇静——慌张 恍恍惚惚——清清楚楚
6、爬山虎的脚
近义词:
舒服——舒适 牢固——坚固 空隙——间隙 均匀——平均
反义词:
弯曲——笔直 牢固——薄弱 均匀——不等 仔细——粗心 舒服——难受
7、蟋蟀的住宅
近义词:
出名——有名 隐蔽——遮蔽 慎重——谨慎 挖掘——发掘
简单——简明 搜索——搜查 随遇而安——入乡随俗
反义词:
慎重——轻率 粗糙——光滑 柔弱——刚强
干燥——湿润 简朴——奢华
8*世界地图引出的发现
近义词:
静谧——宁静 偶然——偶尔 豪放——豪爽 坐卧不安——如坐针毡
反义词:
偶然——必然 崭新——陈旧 不可思议——可想而知
9、巨人的花园
近义词:
喧闹——吵闹 允许——许可 训斥——斥责
凝视——注视 荒凉——荒寂 孤独——孤单
反义词:
漂亮——丑陋 喧闹——寂静 荒凉——繁华
允许——禁止 任性——约束
10、幸福是什么
近义词:
宽阔——广阔 恢复——复原 诧异——惊异 激动——冲动
清理——整理 仍旧——依旧 茂密——茂盛
反义词:
宽阔——狭窄 简单——复杂 谦虚——骄傲
清澈——浑浊 茂密——稀疏
11、去年的树
近义词:
寒冷——酷寒 朋友——好友 融化——消融
反义词:
朋友——敌人 融化——凝固 寒冷——炎热
12*小木偶的故事
近义词:
神奇——神秘 热闹——喧闹 愤怒——愤恨
灵活——敏捷 重要——重大
反义词:
亲热——冷淡 愤怒——愉快 撒谎——诚实
灵活——呆板 重要——次要 神奇——平凡
13、白鹅
近义词:
看守——看护 严厉——严肃 譬如——比如 从容——镇静
侍侯——侍奉 高傲——傲慢 局促不安——忐忑不安
反义词:
奢侈——简朴 敏捷——迟钝 偶然——必然 从容——慌张
一丝不苟——粗心大意 局促不安——心安理得
15、猫
近义词:
古怪——奇怪 呼唤——呼喊 勇敢——勇猛 温柔——温和
尽职——负责 变化多端——千变万化 生气勃勃——生机勃勃
反义词:
老实——狡猾 温柔——粗暴 天真——世故
古怪——正常 生气勃勃——死气沉沉
16、母鸡
近义词:
警戒——警备 成绩——成果 欺侮——欺负
心思——想法 凄惨——悲惨 尖锐——尖利
反义词:
尖锐——迟钝 勇敢——胆怯 慈爱——凶狠
欺侮——爱护 讨厌——喜欢
21、搭石
近义词:
唯独——唯一 谴责——斥责 协调——调和
平衡——平稳 理所当然——理所应当
反义词:
懒惰——勤劳 满意——不满 大概——确切 美好——丑陋
谴责——赞许 理所当然——岂有此理 轻快——沉稳
22、跨越海峡的生命桥
近义词:
沉着——镇静 如同——犹如
反义词:
苍白——红润 凋零——绽放 沉着——慌张
23*卡罗纳
近义词:
庄重——庄严 怜悯——可怜 嘱咐——叮咛 依然——依旧
关切——关心 目不转睛——聚精会神 恍然大悟——豁然开朗
反义词:
悲哀——兴奋 恍然大悟——百思不解
24*给予是快乐的
近义词
羡慕——爱慕 希望——期望 显然——明显 不由自主——情不自禁
反义词:
宽裕——贫困 湿润——干燥 给予——剥夺
25、为中华之崛起而读书
近义词:
诸生——诸位 胸怀——胸襟 得意扬扬——神气十足
耀武扬威——张牙舞爪
反义词:
热闹——冷清 左顾右盼——目不斜视 清楚——模糊
26、那片绿绿的爬山虎
近义词:
期待——期望 蕴含——包含 燥热——炎热 推荐——引荐
反义词:
温柔——冷酷 透露——保密 质朴——浮华 增添——减少
27* 乌塔
近义词:
惬意——满意 匆匆——匆忙 疲倦——疲劳
反驳——反对 充足——充分 道别——告别
反义词:
疲倦——精神 危险——安全 反驳——赞同
充足——不足 匆匆——姗姗
28* 尺有所短寸有所长
近义词:
冒昧——唐突 摆脱——解脱 烦恼——苦恼
骄傲——傲慢 讨教——请教
反义词:
烦恼——快乐 乐观——悲观 伤心——高兴
摆脱——陷入 骄傲——谦虚
29 呼风唤雨的世纪
近义词:
发明——发现 大概——可能 幻想——梦幻 依赖——依靠
反义词:
依赖——独立 出乎意料——意料之中
反义词总汇
崭新—陈旧 荒凉—繁华 奢侈—俭朴 沸腾—平静 茂盛—枯萎
热闹—安静 新鲜—陈旧 牢固—松散 漫长—短暂 冷酷—热情
点燃—熄灭 高傲—谦虚 平静—沸腾 熟悉—陌生 干燥—潮湿
平忐—崎岖 简单—复杂 粗糙—光滑 弯曲—笔直 仔细—马虎
新鲜—陈旧 慎重—随意 宽敞—狭小 安静—吵闹 隐蔽—公开
笨拙—灵巧 偶然—经常 窄小—宽大 温柔—粗暴 猛烈—微弱
古怪—正常 混浊—清澈 谦虚—骄傲 丑陋—漂亮 快乐—悲伤
郑重—轻率 淘气—乖巧 反抗—顺从 辛苦—轻松 偶然—经常
温柔—粗暴 讨厌—喜欢 陡峭—平坦 悲哀—快乐 潮湿—干燥
喜悦—伤心 懒惰—勤劳 红润—苍白 责备—表扬 轻松—沉重
迟钝—敏捷 高傲—谦虚 黄昏—清晨 幻想—现实 慈爱—凶恶
疏远—亲近 古怪—平常 温柔—粗暴 陡峭—平忐 静寂—嘈杂
兴奋—忧愁 天堂—地狱 慎重—轻率 柔弱—强壮 牢固—松散
温暖—寒冷 盛开—凋谢 喧闹—安静 冷酷 —热情 拆除—填补
融化—凝结 勇猛—胆小 谴责—赞许 凋零—绽放 沉着—慌张
出乎意料—理所当然 密密麻麻—稀稀疏疏 得意扬扬—垂头丧气
隐隐约约—清清楚楚 从容不迫—惊慌失措 风平浪静—风号怒吼
慢条斯理—雷厉风行 生气勃勃—无精打采
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小学四年级上册语文教案设计(8篇)
教案要求较高,应做到条理清楚、重点难点突出、书写工整、保留和擦除部分分明以及形象揭示教学内容的各种联系。以下是小编整理的小学四年级上册语文教案设计,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
教学目标
1、理解课文内容,能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2、初步学会按“潮来前-潮来时-潮来后”的顺序给课文分段。
3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4、有感情地朗读课文,背诵课文第三、四自然段。
教学重点难点
1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。
2、感受钱塘江大潮的壮观景象,体会当时人们的心情。
3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法,提高学生观察事物的能力。
课前准备
1、多媒体课件。
2、搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、 直奔“潮”,整体感知
1、 释题知“观潮”。同学们,我们已经预习过了课文,着而的“潮”,就是指钱塘江大潮,你知道是怎么回事吗?
2、 入文理解“观潮”
(1) 导入:钱塘江大潮是我国的一大自然景观,现在就让我们随着作者一同走近它、触摸它、观赏它、!
(2) 读文。请大家快速地读通课文,读准字音。找到文中具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这一句。
A 这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改,自己试者说一说吗?
B “据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮,今天“我们”这些人亲眼目睹了,究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文,想一想。
二、 品位“奇”,感觉奇观
师:你认为“天下奇观”奇在哪里呢?
1、 边默读课文边用“??”画出能感受到大潮“奇特”的语句。读一读句子,说一说体会。(小组交流、汇报)
2、 重点品读“潮来时”的“奇”:壮观、奇特。
课件出示:
__ 午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。
__ 过了一会儿,响声越来越大,只件东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。
3、 学生读句后,谈谈自己的感受。
师:此时此刻,你心中想说的是什么?眼看潮水就要来了,带给你的感受又是什么呢?(适时引导学生联系“闷雷滚动,一条白线”的情景谈感悟。
4、 精读第4自然段,立体赏“奇观”。
(1)范读,朗读感受:这时,你又仿佛看到了什么?听到了什么?
(2) 提高学生咬文嚼字口评“奇”
A 潮水的长 师:你懂得“横贯”的意思吗?用自己的话告诉大家,好吗?
B 潮水的高 师:想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。(“白色战马”齐头并进,既有声又有形,极为恰当生动地说明后浪涌前浪,一排刚过一排又紧接着,说明气势大,速度快,给人以势不可挡之感。又如“白色城墙”色形兼具地说明浪高,直立向前推,可见潮水是汹涌而来。这不是一般的浪,是罕见的浪,潮也是罕见的潮。)
C 潮水的气势猛 、声音响
“起头并进、浩浩荡荡”,你能想象得出那是怎样的一种场面吗?再加上“山崩地裂”的声音,那时的潮水又该是一种怎样的气势呢?
(3)这三句话能调换顺序吗?为什么?(由远及近,点拨“移“字的精妙)
过渡:同学们谈得真不错,那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与刚才大家想的一样呢?下面请大家欣赏这惊心动魄的一幕吧!
(4)欣赏课件。
(5)品读回味。
师:欣赏了潮水来临之际的壮观,令我们不得不佩服作者的遣词造句之功,我想大家也能受到了感染,把这雄伟壮观之势读出来。
(6)启发学生与文本、作者、大自然的对话。
师:如果你就站在大潮面前,你会想些什么?会怎样做呢?
(7)美读升华:你能把自己对钱塘江大潮的理解和感悟读出来吗?
(8)配乐朗读3、4自然段。
5、自主品读“潮去后”的“奇”
(1)读了之后,你觉得更“奇”的体现在哪些情景里,哪个词语里?
(2)适时点拨感悟“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。
(3)“恢复”一词能去掉吗?为什么?(联系全文)
6、品读“潮来前”的“奇”。
(1)过渡:钱塘江大潮未出现时,江面是很平静的,平时的钱塘江本来就美,也有大潮出现。但“观潮日”这一天的潮就奇特了,所以人们对这一天的到来翘首相盼。
(2)引读:带着期盼的心情,读好句子。
三、深悟“奇”,回归整体
激情:我们仿佛来到了钱塘江边观赏了一次大潮,钱塘江大潮以它的壮丽、雄奇令我们叹为观止,真不愧为“天下奇观”。名不虚传!让我们再次跟随作者,再次感受“观潮”中的美、壮、奇吧!
第二课时
一、读文,理清层次,分段训练
1、回忆:上一节课我们品位了那“天下奇观”带给我们那壮观的景象和奇特的感受,相信大家还历历在目!还记得一开始大家读了3、4自然段后,你们发现这里都是写什么?1、2、5自然段又各写了什么?(分小组读段落)
2、点拨时间词,尝试分段。
引导:第二自然段写“潮来前”,第三、第四自然段写“潮来时”,第五自然段写“潮来后”。二至五自然段具体地讲写人们观潮前后的情景和大潮的壮观,学生易掌握,难点在于二至五自然段与第一自然段的关系,第一自然段是概括地讲钱塘江大潮是“天下奇观”与下文是先概括后具体的关系。
二、积累,课外拓展
1、钱塘江大潮壮观的景象形成与当地的地形有关吗?(出示有关资料)
钱塘江涌潮:因受太阳、月球引力影响和地球自转的作用,海面会出现潮汐,这是普通现象。然而钱塘江的潮涌却分外壮观。特别是每年秋分时节,农历八月十八日前后潮势更加汹涌,当年苏东坡有“八月十八潮、壮观天下无”的感叹。钱塘江的潮汐之所以特别大,除了因为这时太阳、月亮、地球都在一条直线上,海水受到的引力大的原因之外,还有独特的原因。
钱江涌潮,出现在我国浙江省杭州湾钱塘江入海处附近,因属海宁市,所以又叫海宁潮,钱塘江入海口呈喇叭形,江口大而江身小。起潮时,海水从宽达100公里的江口涌入,由于两岸逐渐狭窄,湾内水面固之迅速提高,出现涌潮,加上钱塘江流出的河水因受潮水阻挡难于外泄,反过来又提高了湾内的水位,加强了潮势。钱塘江口横丰一条巨大的沙坎,潮水涌入时受到沙坎阻挡,速度减慢,而后面的潮水又迅速涌上来,后浪推前浪,潮头也越来越高。另外,浙江沿海一带夏秋季节常刮东南风,风向与潮水方向大体一致,这也助长了潮水的声势。
海宁县盐官镇东南一段河塘,是近代的观潮圣地。这里建有观潮台、观潮亭和镇海塔。江面只有两三公里宽,潮势盛,潮头并列一线,有“海宁宝一线潮”之称。海潮涨入江口之后,因南北岸势不同,渐成二段。南段速度,经段速度慢,当南段荡回与北段汇合时,潮头相撞,声如山崩地裂。盐官镇东8公里的八堡官观赏此景。海潮西进,撞上伸入江心的丁字坝时,怒涛惊坚,碎作泼天大雨,潮头反窜塘岸,为“返头潮”。距盐官镇12公里的老盐仓是观赏此景的佳点。每年农历八月十八日,以盐官观潮的人如潮涌。这时潮头高时可达3.5米,潮差可差8~9米。
2、寻找比喻句,感悟用法之妙。(5处,相机点拨比喻句的样式。如:好像、犹如、形成。)
3、自主积累:自选感兴趣、欣赏的精彩语句。
4、选作题
A 编写广告语。
B 通过网上图书馆搜集一些图片或资料。
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四年级上册语文教案优秀设计(10篇)
常用的分文字型、表格型和卡片型三种,教师可根据自己的教学经验和教学的实际情况进行取舍。以下是小编整理的四年级上册语文教案优秀设计,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
教学目标
1.认识“昧、坠”等3个生字。
2.有感情地朗读课文,能根据课文的描述想象繁星满天的画面。
教学重难点
能说出自己看夜晚繁星的感受。
教学过程
一、导入新课,激发兴趣。
1.同学们,星星是夜晚的精灵,在无边的夜空中闪烁着智慧的光芒。你们爱看天上的繁星吗?每当凝望那充满神奇色彩的星星时,你的心情如何?今天,我们来共同学习文坛巨匠--巴金对繁星的观察和感受。(板书课题)
2.作者简介。(出示作者的照片及资料)
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.自由朗读课文,读准字音。
2.查词典理解词语。
3.分段读课文。
三、再读课文,整体感知。
1.默读课文,从“时间、地点、繁星的样子”三个方面梳理作者三次看繁星的经历,并体悟作者不同的情感,可通过表格解说。
2.全班分享交流。
(1)交流:学生梳理每个自然段的内容,逐行汇报填写的内容。
(2)引导:学生梳理第三列信息。
(3)借助表格,说说课文的主要内容。
四、细读课文,深入理解。
(一)学习第1自然段。
1.想象画面:什么时候能看到繁星?(夜晚)作者用了一个什么词来描绘看到的繁星?(密密麻麻)闭上眼,想象作者看到的画面。(星星闪闪烁烁,像无数颗珍珠撒满夜空……)
2.指导朗读:炎热的夏夜,你坐在庭院里,享受着习习的凉风,看着一闪一闪的星星,会产生怎样的感受?想象这画面,读出感受。
(二)学习第2自然段。
1.想象画面:三年前作者在南京的住所后的菜园里看见的星星是什么样子的?(星群密布)又有什么感受?(光明无处不在)
2.“星群密布”是什么意思?与“密密麻麻”相比,有什么不同?(“密密麻麻”只能突出星星又多又密,“星群密布”还能体现出星星是一群一群分布的。)
3.“光明无处不在”是什么意思?(虽然星星的光亮很“微小”,但是因为星星很多,一群一群的,分布很广,所以“光明无处不在”。柔和清亮的光在夜空中闪烁,宁静又温馨。)句子除了表示到处有星光外,还表达了作者怎样的思想感情?(虽然身处黑暗的旧社会,但作者对未来充满希望、充满信心。他向往光明、追求光明,望着星空就感到“光明无处不在”。这时,他爱星空的感情比以前更深了。)
4.指导朗读:边读边想象画面,“微小”弱读,“光明无处不在”声音延长。
(三)学习第3自然段。
1.想象画面:“如今”作者在海上看星空,看到的星星是什么样的?(半明半昧、摇摇欲坠)通过这些词语,你想到了怎样的画面?(星星是时暗时亮的,忽闪忽闪的,让人感觉它们在不停地动;又因为海面宽广,水天一色,所以星星显得很低。星星那么低,又不停地动,就给人一种摇摇欲坠的感觉。)
2.读“无数萤火虫在我的周围飞舞”这句话,你想到了怎样的画面?(星星离“我”更近了,还调皮地在“我”身边飞舞嬉戏,让“我”觉得不孤单……)读“现在睡在母亲的怀里了”,你想到了怎样的画面?(星空辽阔无垠,作者在星空下显得很小很小;星星很低很低,发出柔和的光,像萤火虫一样在作者身边飞舞,给作者带来光明和温暖。在这样的环境下,作者就像睡在母亲的怀抱中,温馨甜美。)
3.指导朗读:想象仰躺在舱面上,仰望海上星空时的心境,读出感受。朗读描写“萤火虫”的比喻句时,语调活泼,语速轻快;朗读“海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的”时,语调柔和,语速舒缓。
五、深化主旨,课堂小结。
作者细致入微地捕捉到繁星的样子,离当下越近,描写越细致。读这样的文章,我们要充分发挥想象,想象文章描写的画面,深入理解文章,体会其中蕴含的情感。
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四年级语文上册教案优秀(10篇)
教案的详略也有不同,有详案和简案。教师不必拘泥于某一种形式,应根据自身的特点合理组织和编写教案。以下是小编整理的四年级语文上册教案优秀,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
教学目标
1、初读课文,初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
2、学习本课14个生字,正确读写观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复等词语。
3、介绍有关扩展资料。
教学重难点
1、初读课文,初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
2、学习本课生字新词。
教学过程
一、谈话引入
同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗?说说海潮什么样?(江海涨潮,气势宏伟,令人震撼。)
我国的钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观,潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙,你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此的与众不同?(请查阅资料的同学介绍潮的形成、潮的气势或观潮佳地点。)
特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象,第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。
二、检查预习
1、检查生字
⑴出示潮、浩、沸、涨等生字,指名读,说说共同点。(偏旁相同,
都是形声字)再口头组词:
⑵出示犹、据、踮、恢等左右结构的生字,指名读并口头组词。
⑶出示罩、薄、崩、霎等生字,说说特点。
⑷出示
闷:多音字:mēn(闷热闷酒)mèn(闷气闷雷)
⑸说说你还有哪个字记不住?哪位同学愿意帮助他?
2、朗读课文,要求读准字音,读通课文中的句子。
三、理清顺序
1、读课文,想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的?(板书)
课文按时间顺序来写大潮,按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。(板书)
2、再读课文,提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。
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1、担忧----放心 贪婪----知足 隐藏----公开 暂时----长久
2、喜欢----讨厌 困难----容易 起码----至多 鼓励----打击
3、熟悉----陌生 欣赏----讨厌 毫不犹豫----犹豫不决
4、愉悦----不快 悲惨----幸福 寂寞----热闹 模仿----独创
6、漂泊----定居 偶尔----经常 稀罕----平常 宝贵----废物
7、盛开----凋谢 成熟----幼稚 完整----残缺
8、清澈----浑浊 点缀----无饰 浮现----消失 潮湿----干燥
9、宽敞----狭窄 退化----进化 锋利----迟钝 凶猛----温驯
10、漂亮----丑陋 敏捷----迟钝 躲藏----暴露 勉强----自愿
11、陈列----收藏 急促----缓慢 特殊----一般 坚硬----柔软
12、讨厌----喜爱 削弱----壮大 柔和----强烈 稳定----动荡
13、熟练----生疏 争辩----沉默 清楚----模糊 诱惑----劝阻
14、和蔼----严厉 巧妙----笨拙 消失----出现 推迟----提前
15、居然----果然 便宜----昂贵 爱慕----嫌弃
16、温暖----寒冷 熟悉----陌生 享受----吃苦 淘气----乖巧
苦闷----愉快 阻碍----推进 模仿----独创 奇怪----普通 完善----欠缺 愉悦----不快 拘束----放纵
17、漂亮----丑陋 漆黑----明亮 坚定----动摇 危险----安全
18、连续----间断 疲惫----轻松 立刻----迟缓 忙碌----轻闲
19、赞扬----责难 自豪----自卑 敬仰----鄙夷 谨慎----马虎
20、虚弱----强壮 滚烫----冰凉 骄傲----谦虚 埋怨----谅解
21、毁灭----保全 损失----收获 热闹----冷清
22、豪迈----胆怯 全神贯注----心不在焉 斩钉截铁----优柔寡断
23、认真----马虎 热情----冷淡 宽敞----狭窄 强烈----微弱
24、缓缓----快速 欢腾----沉闷 寂静----喧闹 崭新----陈旧
26、挺立----弯曲 汇集----分散 庄严----轻浮 肃静----喧哗
27、悲痛----欢喜 尊重----轻视 安慰----责备 繁忙----清闲
28、商量----独断 诚恳----虚伪 端详----扫视
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浓--淡 降--升 斜--正 爱--恨 甜--苦 朝--夕 兴--衰 美--丑 长--短
高--低/矮 白--黑 真--假 笑--哭 合--分 放--收 早--晚/迟 来--去
香--臭 远--近 前--后 主--次 总--分 先--后 送--迎 有--无 这--那
忘--记 进--出/退 老--少 冷--热 拉--推 苦--甜 问--答 南--北
成--败 动--静 新--旧 借--还 正--反 快--慢 买--卖 借--还
贫--富 小--大 离--回 深--浅 生--死 轻--重 好--坏 软--硬
勤劳--懒惰 美丽--丑陋 浪费--节约 闻名中外--臭名远扬
粗心--细心 忘怀--挂牵 疲倦--兴奋 安静--热闹/吵闹
消除--保存 集体--个人 关心--冷淡 亲切--冷淡 热爱--厌恶
静悄悄--闹哄哄 迟到--提前 结束--开始 巨大--渺小 寒冷--温暖 先进--落后
紧张--放松 赞许--批评 兴奋--淡漠 沉着--慌张 欢乐--悲伤 洁白--乌黑/漆黑
宽阔--狭窄 朋友--敌人 安全--危险 复杂--简单 快乐--痛苦 雪白--乌黑
好看--难看 得意--失意 容易--困难 伤心--高兴 明白--糊涂 粗糙--光滑
仔细--马虎 自信--自卑 近处--远处 快乐--悲伤 幸福--痛苦 难过--高兴
开始--结束 服从--违背 饥寒--温饱 索取--奉献 永远--暂时 冷漠--热忱
真诚--虚假 寒冷--温暖 遥远--附近 勤快--懒惰 节省--浪费 保护--破坏
机灵--笨拙 崭新--陈旧 缓缓--迅速 清澈--浑浊 消失--出现 继续--间断
潮湿--干燥 早晨--傍晚 温和--暴躁 高兴--生气 熟悉--陌生 稀有--繁多 贡献--索取
脱掉-----穿上 害羞-----大方 仔细-----粗心、马虎 枯-----荣 疏-----密
沉睡-----苏醒 美丽-----丑陋 漆黑-----明亮 慢-----快 浓密-----稀疏
明亮-----黑暗 甜-----苦 长-----短 弯-----直 温暖-----寒冷
出现-----消失 回答-----提问 保护-----破坏 弱小-----强大 无力-----有力
勇敢-----怯懦 难过-----高兴 有趣-----无趣 糊涂-----明白、聪明
冷冷清清-----热热闹闹情 茂盛、茂密-----稀疏 清晰-----模糊 展现-----藏
热情-----冷淡 欢乐-----痛苦 开心-----难过 高大-----矮小 繁华-----衰败
奇怪-----平常 高兴-----难过 容易-----困难 整齐-----零乱 方便-----麻烦
洁白-----乌黑 动-----静 开始-----结束 称赞-----贬低 沉-----浮
清新-----污浊 厚-----薄 慌张-----冷静 稠-----稀 表扬----批评
升-----降 光滑-----粗糙 真诚-----虚伪 轻松-----沉重 特别-----平凡
富裕-----贫穷 喜欢-----讨厌 漂亮-----丑陋 满意-----遗憾 常常-----偶尔
欺负-----保护 筋疲力尽------精力充沛 瘦-----胖 暖烘烘-----冷冰冰
远-----近 刻苦-----懒惰 夸奖-----批评 聪明-----愚蠢
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黑—白
上—下
出—入
大—小
有—无
关—开
短—长
外—内
降—升
圆—扁
东—西
死—生
反—正
去—来
左—右
多—少
远—近
直—弯
冷—热
笑—哭
早—晚
胖—瘦
高—低(矮)
外—里
快—慢
头—尾
宽—窄
美—丑
轻—重
前—后
好—坏
明—暗
进—出
仔细—马虎
举头—低头
圆—扁
生—死
是—非
顺水—逆水
简单—容易
热闹—冷清
好看—难看
开心—伤心
对—错
干—湿
合—分
敌—友
今—古
闲—忙
臭—香
三心二意——一心一意
三心二意——专心致志
三心二意——专心一意
三心二意——专心专意
夜晚——白天 进——出
难听——好听 亮——暗
宽——窄 美——丑
长——短 弯——直
热闹——冷清 白天——黑夜
冷——热 晴——雨
高——低 老——幼
远——近 天——地
里——外 东——西
前进——后退 日——夜
爱——恨 轻——重
快——慢 黑——白
晚——早 可爱——讨厌
忘记——记得 急急忙忙——不慌不忙
美丽——丑陋 懒——勤
醒——睡 小——大
肥——瘦 天上——地下
凉——暖 好——坏
真——假 哭——笑
后——前 买——卖
起——落 倒下——起来
开——关 南——北
上——下 老——少
倒——正 多——少
死——活 闭——开
正——反 正——歪
出——入 去——来
回——来
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1、 古诗词三首
反义词:
高——低 遥——近 旧——新
2、 桂林山水
反义词:
流动——固定 前进——后退 迷蒙——清晰 波澜壮阔——风平浪静
3、 记金华的双龙洞
反义词:
缓——急 明艳——暗淡 仰卧——俯卧 漆黑——明亮
蜿蜒——笔直
4、七月的天山
反义词:
凉爽——闷热 高悬——低垂 俯视——仰视 增添——减少
幽静——喧闹 清澈——浑浊
5、中彩那天
闷闷不乐——郁郁寡欢
反义词:
安慰——责备 拮据——富有 诚实——虚假、狡猾 有趣——枯燥
崭新——陈旧 馈赠——索取 迷惑——清醒 仔细——马虎
闷闷不乐——兴高采烈
6、万年牢
反义词:
耽误——及时 漂亮——丑陋 满意——不满 熟练——生疏
7、尊严
反义词:
赞赏——指责 僵硬——柔软、灵活 狼吞虎咽——细嚼慢咽
疲惫不堪——精力旺盛 骨瘦如柴——大腹便便
8、将心比心
反义词:
鼓励——打击 希望——失望 理解——不解、误解
9、自然之道
反义词:
紧张——轻松 明白——模糊 伤害——保护 颓丧——振作
踌躇不前——勇往直前
10、黄河是怎样变化的
反义词:
自然——人工 肥沃——贫瘠 凶猛——温和 破坏——保护
梦想——现实
11、蝙蝠和雷达
反义词:
秘密——公开 安全——危险 横七竖八——整整齐齐
12、大自然的启示
反义词:
宽敞——狭窄 灾难——幸运 害虫——益虫 隐蔽——暴露
13、夜莺的歌声
反义词:
大概——准确 沉寂——喧闹 轻蔑——尊敬
垂头丧气——兴高采烈 不慌不忙——心急如火
断断续续——接连不断
14、小英雄雨来
反义词:
斜——直 扩大——缩小 撒谎——诚实 凶恶——温和
黝黑——白皙
15、一个中国孩子的呼声
反义词:
给予——索取 凝固——融化 出色——逊色 和平——战乱
公正——偏袒
16、和我们一样享受春天
反义词:
安宁——动乱 平稳——摇晃 洁白——污黑
17、触摸春天
反义词:
浓郁——清淡 吸引——排斥 合拢——分开
18、永生的眼睛
反义词:
悲哀——喜悦 完整——残缺 骄傲——谦虚 遵从——违背
19、生命 生命
反义词:
短暂——长久 有限——无限 珍惜——浪费
20、花的勇气
反义词:
寂寞——热闹 失望——希望
21、乡下人家
反义词:
傍晚——清晨 好友——敌人
22、牧场之国
反义词:
赞许——批评 舒缓——急促 微弱——强烈
23、古诗词三首
反义词:
闲——忙 昼——夜 肥——瘦
24、麦哨
反义词:
柔软——坚硬 欢快——忧伤
25、两个铁球同时着地
反义词:
伟大——渺小 怀疑——相信 违背——遵守 公开——秘密
26、全神贯注
反义词:
诞生——死亡 挚友——劲敌 全神贯注——心不在焉
27、鱼游到了纸上
反义词:
特别——一般 活泼——死板 细致——粗略
28、父亲的菜园
反义词:
舒畅——郁闷 疑惑——相信 贫瘠——肥沃
似信非信——深信不疑 疑惑不解——豁然开朗
29、寓言两则
反义词:
开始——结束 成功——失败 聚精会神——心不在焉
30、文成公主进藏
反义词:
答应——拒绝 高兴——难过
31、普罗米修斯
反义词:
危险——安全 惩罚——奖励 错误——正确 坚定——动摇
痛苦——快乐 屈服——抗争 违抗——顺从
32、渔夫的故事
反义词:
庞大——渺小 凶恶——仁慈 简短——冗长
恩将仇报——知恩图报 笑逐颜开——愁眉苦脸
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洁白——乌黑 热闹——冷清 失信——守信 精心——粗心 希望——失望
辽阔——狭窄 密切——疏远 适宜——不宜 减少——增加 陌生——熟悉
超常——平常 浪费——节约 清闲——忙碌 简单——复杂 详细——粗略
深——浅 清——浊 上升——下降 巨大——细小 热闹——冷清 悠闲——忙碌
富饶——贫困 应有尽有——一无所有 进攻——自卫 长处——短处 安全——危险
紧张——轻松 茂密——稀疏 难过——高兴 敌人——朋友 傲慢——谦虚
懦弱——勇敢 丑陋——美丽 愚蠢——聪明 羞耻——光荣 朴素——华丽
犹豫——坚决 轻蔑——重视 荒凉——繁华 进攻——后退 鼓励——打击
热烈——冷漠 成功——失败 顺利——周折 兴高采烈——垂头丧气 仔细——马虎
好汉——懦夫
洁白—乌黑 粗壮—纤弱 安静—喧闹 古老—年轻
喜欢—讨厌 合拢—张开
诚实—虚假 严寒—酷暑 肯定—否定
仔细—马虎 经常—偶尔
突兀—凹陷
失信—守信 特别—普通(一般)
快乐—痛苦 精心—粗心 垂头丧气—兴高采烈 希望—失望
紧—松 火热—寒冷
温暖—凉爽 辛勤—懒惰 辽阔—狭窄 匆匆—慢慢
艳丽—素雅 醒—睡 密切—疏远 干燥—潮湿
减少—增加 超常—一般 陌生—熟悉
细微—明显 简单—复杂 浪费—节约 伟大—渺小
容易—简单 细小—细微 深—浅 详细—简略 不紧不慢—慌慌张张
渊博—贫乏 长进—退步 闻名—无名
重—轻 清—浊 辽阔—狭小 茂盛—枯萎 滋润—干燥 上升—下降
黑暗—光明 巨大—窄小 会合—解散
减轻—加重 容易—困难 坚固—松散 精美—粗糙
热闹—冷清 清清楚楚—模模糊糊
富饶—贫穷 茂密—稀疏 庞大—微小
嫩—老 浓—淡 肥—瘦
漫长—短暂 清澈—浑浊 热情—冷淡
防守—进攻 紧张—放松 长处—短处 集合—分散 胜利—失败
高兴—伤心
谦虚—骄傲 懦弱—坚强 堕落—赞扬
犹豫—果断 抱怨—谅解 坚强—脆弱 凶猛—温顺 荒凉—热闹 愚蠢—聪明
忧郁—活泼 持久—短暂 镇定—慌张
危险—安全
给予—索取 仁爱—残酷
调皮—乖巧 喜欢—讨厌 好汉—懦汉 热闹—平静 清闲—繁忙 普通—一般
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看守—看护 严肃—严厉 譬如—比如 从容—镇静 伺候—侍奉 高傲—傲慢 局促不安—忐忑不安
古怪—奇怪 呼唤—呼喊 勇猛—勇敢 温柔—温和 尽职—负责 变化多端—千变万化 生气勃勃—生机勃勃
警戒—警备 成绩—成果 欺负—欺侮 心思—想法 凄惨—悲惨 尖锐—尖利
坚固—牢固 瞭望—眺望 陡峭—峻峭 智慧—才智 崇山峻岭—重峦叠嶂
葱郁—葱茏 耸立—矗立 游赏—玩赏 隐隐约约—模模糊糊 姿态不一—形态各异 金碧辉煌—富丽堂皇 神清气爽—心旷神怡
宏大—巨大 鸟瞰—俯视 健壮—强壮 模拟—模仿 绝无仅有—独一无二 所向披靡—所向无敌
唯独—唯一 谴责—斥责 协调—调和 平衡—平稳 理所当然—理所应当
沉着—镇静 如同—犹如
屹立----矗立 霎时----刹那 依旧----照旧 颤动----颤抖
奇异----离奇 关注----关心 预料----预测 人迹罕至----荒无人烟
渐渐----逐渐 颤动----抖动 似乎----好像 不可计数----数不胜数 应接不暇----目不暇接
镇静----冷静 凶猛----猛烈 笑盈盈----乐呵呵
舒服----舒适 牢固----坚固 空隙----间隙 均匀----平均
出名—有名 隐蔽—遮掩 挖掘—发掘 简单—简明 搜索—搜查 慎重—谨慎 随遇而安—入乡随俗
静谧—安静 偶然—偶尔 豪放—豪爽 坐卧不安—如坐针毡
喧闹—喧哗 允许—许可 训斥—斥责 凝视—注视 荒凉—荒寂 孤独—孤单
宽阔—广阔 恢复—复原 诧异—惊异 激动—冲动 清理—整理 仍旧—依旧 茂密—茂盛
寒冷—酷寒 朋友—好友 融化—消融
神奇—神秘 热闹—喧闹 愤怒—愤恨 灵活—敏捷
庄重—庄严 怜悯—可怜 嘱咐—叮咛 依然—依旧 关切—关心目不转睛—聚精会神 恍然大悟—豁然开朗
羡慕—爱慕 希望—期望 显然—明显 不由自主—情不自禁
诸位—褚生 胸怀—胸襟 得意洋洋—神气十足 耀武扬威—张牙舞爪
期待—期望 蕴含—包含 燥热—炎热 推荐—推举
惬意—满意 匆匆—匆忙 疲倦—疲劳 反驳—反对 充足—充分 道别—告别
冒昧—唐突 摆脱—解脱 烦恼—苦恼 骄傲—傲慢 讨教—请教
发明—发现 大概—可能 幻想—梦想 依赖—依靠 改善—改进 依然—仍然
舒服—舒适 悦耳—好听 减弱—削弱 持续—延续
后裔—后代 笨重—沉重 繁衍—繁殖 庞大—宏大 敏捷—敏锐
特殊—特别 遨游—漫游 差异—差别 美味佳肴—山珍海味
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题目 课题 问题 提纲 蜘蛛 蛛网 蛛丝马迹
跨过 跨栏 横跨 跨度 封闭 封锁 信封 封口
悉数 熟悉 敬悉 悉心 邮包 集邮 邮寄 邮局
阅览 检阅 阅读 查阅 款待 款项 款式 贷款
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词语是语文学习中的重要的版块之一。四年级上册的语文课本上有哪些需要掌握的词语呢?下面就是读文网小编给大家整理的四年级语文上册词语,希望对你有用!
均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、
逐渐、休想、住宅、隐蔽、隐藏、选择、
住址、洞穴、柔弱、搜索、倾斜、平坦、
扒土、宽敞、引人注意、毫不可惜、随遇而安、
读读记记:
蛟龙、慎重、宁静、静谧、豪放、无聊、
偶然、崭新、漂移、轻易、资料、证据、
鼓舞、考证、起源、召开、假说、震动、
坐卧不安、消磨时光、不可思议、精神大振、
枉费心机、浩如烟海;
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俯(仰)陡峭(平稳)德高望重(声名狼藉)
精致(粗糙) 挺拔(弯曲)清晰(模糊)湿润(干燥)
优雅(粗俗)轻盈(笨拙)清脆(沉闷)静谧(喧闹)
勤勉(懒惰)细密(稀疏)坚硬(柔软)粗壮(瘦弱)
藐视(敬仰)缩短(延长)杰出(平庸)恶劣(良好)
轻蔑(尊重)大概(精确)狂风怒号(风和日丽)
强烈(柔和)真挚(虚伪)普通(特别)甜蜜(苦涩)
增添(减少)清清楚楚(模模糊糊)沉闷(轻松)
公开(保密)艰苦(舒适)波涛起伏(风平浪静)
纯洁(肮脏)热烈(冷淡)嘶哑(宏亮)魁梧(矮小)
蜷缩(伸直)僵硬(柔弱)潮湿(干燥)严肃(活泼)
寒风呼啸(暖风习习)宽厚(刻薄)偶然(必然)
留连忘返(归心似箭)忐忑不安(心安理得)
熟悉(陌生)渺小(伟大)慷慨(吝啬)沮丧(高兴)
枯竭(充沛)枯槁(丰润)滔滔不绝(张口结舌)
奄奄一息(生气勃勃)湿润(干燥)神圣(卑劣)
勇敢(怯懦)伶俐(笨拙)允许(反对)郑重(随便)
熟识(陌生)详细(简略)爱戴(痛恨)深奥(浅显)
老实(狡猾)微弱(强烈)麻木(清醒)低微(强烈)
枯瘦(健壮)马马虎虎(认认真真)憎恶(疼爱)
颓唐(振作)踌躇(果断)恍然大悟(百思不解)
昔(今)朦胧(真切)精灵(愚笨)断断续续(连连贯贯)
偷偷摸摸(光明正大)亲昵(生疏)肃立不动(翩翩起舞)
热闹(冷清)怀疑(相信)吉祥(灾难)急速(缓慢)
失踪(出现)相熟(陌生)诚实(虚伪)温暖(寒冷)
隆重(简单)不甘落后(自甘堕落)亢奋(低沉)衰老(强壮)
焦躁不安(心平气和)炯炯有神(黯然无光)
拒绝(接受)华贵(朴素)茂盛(枯萎)悲伤(高兴)
漫不经心(专心致志)目不转睛(左顾右盼)
黑暗(光明)轻松(紧张)粗糙(精细)迅速(缓慢)
温暖(寒冷)惦记(忘记)绝(续)降生(死亡)
兴味盎然(兴味索然)窃窃私语(口若悬河)抗议(赞同
无言以对(对答如流)暗无天日(阳光普照)
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二年级语文上册册教案模板15篇
教案是教师为了有效地组织和安排教学活动而制定的计划。以下是小编为大家收集的二年级语文上册册教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教学目标
1.认识“滩、椰”等9个生字,结合生活经历,借助想象,感受四组词语所呈现的不同地貌和相应的自然风光。(重点)
2.学习用部首查字法查找独体字;积累描写天气的8个四字词语,结合生活体会词语的意思,并尝试运用一两个词语;从语言、动作中感受雾、风的顽皮、淘气,体会句子的有趣。(重点)
3.认真观察图片,了解图意,展开丰富的想象,用几句话把故事写完整。(重点)
4.展示交流改正错别字的方法,复习巩固易错字和易混字。
5.背诵民谣《数九歌》,读懂其中蕴含的气候知识,感受民俗文化。
6.阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》,感受说绕口令的情趣,激发阅读绕口令的兴趣。
课前准备
教师准备:教学课件。
学生准备:字典和自己平时积累的容易写错的字的汇总本。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境,激发兴趣
(课件展示魔法城堡图片,播放轻松愉快的音乐。)同学们,语文王国是一个丰富多彩、趣味多多的世界。那里有一座语文魔法城堡,里边有很多神秘、有趣的内容。让我们快快走进这座魔法城堡,去探究语文的奥秘吧!
二、多种方法,趣味识字
1.过渡:(课件出示魔法城堡墙上的四幅画:海滩、沙漠、高原、悬崖)同学们,魔法城堡墙上的这四幅画中有一些词语宝贝,让我们一起看一看吧!
2.学生自由读“识字加油站”中的词语,不认识的字借助拼音拼一拼。
3.请小老师领大家读。
4.同桌合作识记生字。
5.引导学生说出自己喜欢哪幅画,依据学生意见,相机出示有关那里风光的视频。
(1)播放有关海滩风光的视频。
①引导学生说一说自己的感受。
②出示椰树、贝壳的图片及词卡,识记生字“滩、椰、壳”。
(2)播放沙漠风光的视频,请学生观看。
①出示胡杨树图片,认识胡杨树。
②出示骆驼图片,识记生字“漠、骆、驼”。
③引导学生说一说自己还在哪里见过骆驼。
(3)播放有关高原风光的视频。
①出示雪莲、骏马的图片,引导学生认识这两种事物。
②用换一换的方法识记生字“骏”:俊—骏。
(4)展示悬崖、青松、雄鹰的图片。
①出示词语“悬崖”,指名读。
②识记生字。给“悬”“崖”组词。
6.趣味练习,巩固生字。
(1)词语图片对对碰。读词语,把词语贴在相应的图片下。
(2)抽读带有生字的词语卡片,开火车轮读。
(3)出示生字卡片,学生抢答。
三、情感体验,字词句运用
过渡:(课件出示词典小精灵)同学们,我们现在来到魔法城堡的第二层里,这里住着词典小精灵,它可是我们学习的好帮手。现在,词典小精灵想要考一考我们,过了这一关,我们才能继续向上探索哟!你们有信心接受挑战吗?(出示题目)
用部首查字法查出下面的字,再填一填。
1.指名说一说如何运用部首查字法查字。
2.课件播放查字典查“亏、申、丹”的动画过程,教师引导学生明确方法:先看看这个字的部首是什么,然后找到部首所在的页码,数一数这个字除去部首有几画,在相应的笔画下找到这个字,根据这个字后面的页码就可以找到相应的字了。
3.出示查字典儿歌,学生一起读一读。
小小字典用处大,我有困难请教它。
先数部首有几画,部首目录找到它。
看清页码去检字,去掉部首查几画。
对照页码找到字,会读懂义乐开花。
4.指导学生查独体字。
(1)课件出示“亏、申、丹”这三个字。
(2)教师指出:“亏、申、丹”这三个字的部首分别为“一、丨、丿”。
5.开展查字竞赛,看看谁能在最短的时间里完成表格。
6.同桌互相检查。
7.为完成得又快又好的同学颁发“查字典小能手”奖章。
你见过下面这些词语描写的景象吗?选一两个,跟同学说一说当时的情景。
1.课件出示下面的词语:
云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加云雾缭liáo绕寒风刺骨ɡǔ鹅é毛大雪电闪雷鸣mínɡ
2.指导学生用不同的方式读这些词语。
3.引导学生一边读一边想象当时的情景。(学生说一个词语,教师相机点击词语,学生说完自己想象的情景后,教师出示相应的图片。)
4.小组合作,给词语分分类,从中选择一两个,跟同学说一说当时的情景。
读读下面的句子,说说有趣在哪里。
1.课件出示句子。
“我要把大海藏起来。”于是,雾把大海藏了起来。
调皮的风拿了我的手绢juàn,擦过了汗,扔到地上;又拿了妹妹的圆帽子,当作铁环滚走了。
2.学生先自由读句子,再采用多种方式读句子。
3.引导学生说说句子好在哪里。
4.同桌互说以后,再在小组内说说,明确:这些句子是拟人句,把雾、风当成会说话、会思考的人来写,生动、形象,读起来很有趣。
四、观察想象,训练写话
1.(课件出示写话图片)引导学生仔细看图,说一说:小老鼠在干什么?电脑屏幕上突然出现了谁?
2.引导学生想象,用恰当的词语形容小老鼠看到猫时的心情(大吃一惊、吓了一跳),体会小老鼠紧张、害怕的心情。
3.屏幕上突然出现了一只猫,接下来会发生什么事呢?观察图片中猫的面部表情,想象它准备做什么。
4.补充出示故事开头:“一天,小老鼠在电脑边玩耍,玩得正欢,突然,屏幕上出现了一只猫。”请同学们把这段话说完整。
5.小组里交流,说一说自己想到的故事。
6.评选“故事大王”。小组推荐一名同学,在全班说一说自己想到的故事,看看谁讲的故事最生动、有趣。
7.组织写话。把想到的故事写下来,注意恰当地使用标点符号,不会写的字可以用拼音代替。
五、课堂小结,课外延伸
1.总结:语文是一个奇妙的世界,那里的知识无穷无尽。在魔法城堡里,我们学会了几个生字,在字词句运用中我们还能读词语想象画面,积累了生动、有趣的句子,在写话中进行了写故事的练习。我们的收获是多么丰富啊!我相信这是一次快乐的神奇之旅。
2.拓展:把自己写的小故事读给爸爸妈妈听,并尝试着修改。
第二课时
一、创设情境,激趣导入
(课件出示孙悟空图片)孙悟空有一双火眼金睛,真是令人羡慕。现在,我们走进生字王国,召集一些长得比较像的生字,看看能不能区分开它们,看看我们是否也具有火眼金睛。
二、火眼金睛,巧辨生字
1.第一关:错别字大会诊。(将“展示台”第一组词语中的加点字换成错别字,用课件展示出来。)
(1)同桌合作找一找错别字。
(2)大屏幕出示改正后的词语:棉被泼水带领展现散步南瓜
(3)指名读,齐读。
2.第二关:找不同。(课件出示第二组词语。)
(1)独立读第二组词语:纸巾低头战士土地今天口令
(2)仔细观察加点字,对比加点字不同的地方。
(3)全班汇报,指名说这些字的不同之处。
(4)齐读词语。
3.第三关:同音字大较量。
(1)读第三组词语:带领穿戴以后已经再见正在
(2)发现加点字的特点:字音相同。
(3)学生质疑,说一说自己区分不开的字。
(4)师生共同想办法区分同音字。
4.第四关:形近字大比较。
(1)出示第四组词语:果园圆心汽水气体心情晴天
(2)指名读。
(3)引导学生用多种方法区分形近字。(区分形旁,歌诀区分识记。)
(4)齐读,加深印象。
三、多种诵读,日积月累
1.出示《数九歌》,教师简单介绍“数九”的含义。
2.学生自由读。
3.多种形式诵读:指名读、男女生合作读、拍手读、齐读。
4.引导学生观察课文插图,找一找与儿歌对应的内容。
5.教师简单讲解儿歌内容。
6.练习背诵。
四、自主探究,热爱阅读
1.过渡:古诗是中国文化的瑰宝,绕口令也是一种妙趣横生的语言表达形式。
2.课件播放《分不清是鸭还是霞》,让学生一边听一边想:《分不清是鸭还是霞》里都有哪些事物?它们之间发生了什么事?
3.自由读《分不清是鸭还是霞》,遇到不会的字可以圈出来,问问老师,再多读几次。
4.指名朗读,纠正字音,重点读准“麻花鸭”和“五彩霞”。
5.思考交流:“麻花鸭”怎么会游进“五彩霞”,“五彩霞”又怎么会网住“麻花鸭”呢?
6.带着喜爱之情有感情地朗读绕口令。
7.赛读绕口令:一要读准字音,二要读通句子,三要读出喜爱之情,四要读出绕口令的节奏。
五、拓展练习,互动积累
1.背诵《数九歌》。
2.回家教家人朗读绕口令。
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关于八年级上册语文复习教案15篇
教案是教师为了实施教学活动而制定的一份详细的教学计划和安排。以下是小编为大家收集的八年级上册语文复习教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一、复习内容(以单元为单位)
1、语言积累和运用,综合性学习。
2、现代文阅读,含课内与课外阅读。
3、文言文、古诗词阅读,含课外文言文阅读。
4、作文复习,专题讲座。
5、专题训练及综合测试不少于三次。
二、重点
1、注意辨别字形、正字音、释词义,理解语句在具体语境中的含义。
2、整体感知课文,理解文章内容和写作特色,领悟作者的思想感情。
3、学习文言文,学生背诵诗文过关。掌握积累一些文言词语,理解文章大意,学会翻译文言文。
4、学会审题,并结合学习生活实际,选取典型的`材料进行作文,学会运用学过的词语及写作技巧。
三、难点:
1、关键词语的揣摩。
2、理解一些重要语句的深刻含义。
3、理解诗歌的意境。
4、作文的选材立意。
四、策略与措施:
1、根据学情制定好单元复习计划并认真落实。
2、针对不同学生的情况进行个别谈话指导。
3、练习要扎实,讲练结合。
4、进行模拟测试。
5、通过练习、模拟教给学生答题、审题的方法以及训练他们的答题速度。
五、具体安排:
第一、六单元+名著阅读+诗词背诵+综合学习李培军(第一、六单元综合试题+综合一试卷)
第二、五单元+积累与运用+课外文言文程晓丽(第二、五单元综合试题+综合二试卷)
第三、四单元+课外现代文阅读+作文训练二次朱玉洁(第三、四单元综合试题+综合三试卷)
要求每位教师完成:
1、单元复习课件,知识点全面,重点突出,条理清楚,归纳概括性强。
2、重点课文跟踪小练习,突出考点,重在落实。
3、一套两单元试题(包括积累与运用、现代文阅读、文言文阅读、作文)名著专题训练题、诗词考查卷
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八年级语文上册复习教案【精选15篇】
通过教案,教师可以事先规划好教学内容、教学步骤和教学资源,合理安排时间和任务,使教学活动有条不紊地进行。以下是小编为大家收集的八年级语文上册复习教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一、教材的地位作用
初中语文八年级上册第三单元的课文均与建筑园林、名胜古迹有关,旨在使学生通过学习这些展示人民大众创造性智慧,包涵着丰富文化内涵的课文,掌握说明文和小品文的相关知识,开阔眼界,提高审美情趣、思维品质和文化品位,激发他们对祖国文化的自豪感。
《桥之美》为自读课文,位于讲读课文《中国石拱桥》之后。两篇课文同是写桥,但《中国石拱桥》的作者茅以升是桥梁专家,而《桥之美》的作者吴冠中是画家。他们分别从科学的角度和艺术的角度来写桥。《中国石拱桥》已使学生初步了解了桥的历史、形式、结构等知识,本文则重在引导他们以新的审美视角来品味欣赏文中的桥之美。
二、教材内容的理解
《桥之美》是一篇美学小品,语言具有强烈的画面感与抒情般的感染力。吴冠中先生将桥置于一个个构图框中,发掘出桥在不同环境中所产生的不同美学效果,给人一种新的审美视角。
课文由桥的诗境美引出桥在绘画上的形式美,再将桥自身的结构美与它的构图美作对比,肯定强调了桥之美美在构图,美在它在不同环境中的多种多样的美学作用。接着以诗意的语言具体描绘了不同的桥与自然环境、社会环境和谐优美地融合的几幅画面。得出结论:“凡是起到构成及联系作用的形象,其实也就具备了桥之美!”
三、学生情况的分析
当今的初中生视野开阔,思维活跃,个性鲜明,但是,大量的信息使他们在接收时大块朵颐多过细品慢赏,常常忽视周围事物的美,对传统文化的体会也不深。
教学时要结合教材,引导学生用新的审美视角去发掘美、品味美,开阔眼界,提高文化品位。
四、教学目标的设定
美国教育学家布卢姆将教学目标分为认知目标,技能目标和情感目标三大类,根据大纲要求和本单元要求,结合教材依据本年级学生的特点,制定以下教学目标:
1、知识目标
⑴ 把握课文内容──桥之“美”美在哪
⑵ 形象优美的语言
2、能力目标
学习一种新的审美视角:
3、情感目标
关注生活,关注自然,做生活的有心人。
五、教学重难点的确定
根据上述的分析,我确定本文的教学重点是:一、学习一种新的审美视角,二、品味形象优美的语言。其中第一点同时也是教学的难点。
六、教学课时的安排
一课时
说明:本文是第三单元的第二篇课文,为自读篇目。
【促进发展说教法】
要把课改真正地落到实处,在教学过程中必须坚持三个原则:
一、教,就是和学生一起学,重视学情的调查和学法的研究,教学相长;
二、强调学生的主动性,真正地把课堂交给学生,学生主动学习,主动品味感悟,主动获取知识,教师的任务是创造与课文相适应的课堂氛围,并相机给与指导和启发
三、教师不要将自己对作品的理解强加于学生
因此我确定教学方法如下:
1、比较阅读法
《桥之美》位于《中国石拱桥》之后,两篇文章作者的身份不同,写作的角度也不同,通过比较既可以复习上一篇课文又可以自然导入本文,大致把握本文的主要内容,使学生在初读课文时即能有意识地去感知科普说明文与美学小品语言的区别,并启发学生从不同的角度看问题,所以我采用比较阅读法来导入课文,具体做法如下:
⑴ 比较两文作者的不同身份及由此产生的不同的写作角度。
⑵ 抓住本文中心句比较两文内容上的不同。
⑶ 比较两文的语言。
2、语境解读法
《桥之美》的语言画面感很强,修辞灵活,具有抒情般的感染力,是本文学习的重难点。因此在具体赏析课文时我选择采用语境解读法,使学生结合语境,由粗到精,由此及彼,反复诵读,整体把握,最终使学生既欣赏了桥之美又学习了语言之美。具体操作如下:
⑴ 在比较阅读基础上抓住文眼来析读
文章的开篇部分往往有最简练的文字作文眼来统摄全篇或交代线索以贯穿全文。本文题目中的“美”即为文眼,析读时引导学生顺着“美”字将文中画面一幅幅铺展开来。
⑵ 诵读、赏析、品味、想象。
⑶ 通过替换、删除描写的词语、或更改修辞方法,细加推敲品读,进一步把握文中语言的魅力
3、分组讨论法
三、提高能力说学法
“最好的知识是方法的知识。”(笛卡尔)
为了提高学生欣赏品味语言的能力,在教读过程中,注重指导学生赏析的几种方法:
1、联系:将词放在句中品,将句放在文中悟。
2、替换:
⑴ 比较替换字词的不同效果
⑵ 抓住文中修辞,比较更换修辞或不用修辞的不同效果;
3、转化:将文字与画面或音乐结合,多角度品味。
4、讨论:互相启发。
四、优化组合说程序
在实际教学过程中,应追求师生良性互动,充分体现学生的主体地位。充分备好课但不事先设定所谓的严格的教学步骤,而是把课堂教给学生,教师要因势利导,艺术地驾驭课堂,良好地把握以下教学节奏:
比较阅读
语境解读
讨论品评
迁移拓展
具体做法如下:
1、导课:
⑴ 多媒体展示多幅桥的优美画面,创设情境,渲染气氛。
⑵ 复习《中国石拱桥》,出示结构示意图,引起学生对比讨论。
⑶ 出示《桥之美》中心句。
2、解读
⑴ 抓住本文文眼及中心句“桥在不同的环境中的多种多样的形式作用”,讨论:不同的桥是怎样与不同的环境在相互联系对比协调中体现美感的。
⑵ 展示板书。
3、读、赏第四、五两段,品味语言的魅力,同时展示画面。
4、展示音画课件,诵读课文第四、五两段。
三、迁移拓展
⑴ 谈谈阅读本文的启示。
⑵ 教师总结:生活中不缺少美,而是缺少发现。本文为我们提供了一个新的视角,即:从事物之间的联系中寻求美或新的发现,不仅寻求美如此,做其它事也是如此。
【作业的精心设计】
选题完成作业,要求1与2型的作业各选一题完成:
1、
⑴ 收集一些有意思的桥名的由来,如西湖的断桥名因何起。
⑵ 收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语成语等。
⑶ 收集有关桥的故事与传说,如三国故事中的当阳桥。
2、
⑴ 仔细观察一座桥,从桥与不同环境的联系中发观美,完成一篇作文
⑵ 许多事物都可以从它与周围事物的关系中得到新的发现,请就此完成一篇作文。
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