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唤—喊 许多—很多 五彩—多彩 美丽—漂亮 退尽—退完 欢乐—欢快
响亮—嘹亮 宁静—安静 欢乐—快乐 嘱咐—叮嘱 出色—突出 特别—格外
高超—高强 想念—思念 领导—带领 经常—常常 夸奖—表扬 高兴—快乐
看望—探望 爷爷—祖父 奶奶—祖母 繁—多 喜欢—喜爱 晚—迟
非常—格外 着急—焦急 突然—忽然 孤零零—孤单单 连忙—赶快
漫山遍野—满山遍野 年纪—年龄 流行—盛行 一不小心—一不留神
吃力—费力 办法—方法 到处—处处 渐渐—慢慢 艰难—困难 称赞—表扬
好看—漂亮 高兴—愉快 许多—很多 找—寻
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小学四年级的语文有故事,有课文,有组词、有造句,有近义词,有反义词。那么四年级语文下册的近义词有哪些呢?下面就是读文网小编给大家整理的四年级语文下册近义词,希望对你有用!
一、 古诗词
1、独从敬亭山 2、望洞庭 3、忆江南
[唐]李白 [唐]刘禹锡 [唐]白居易
众鸟高飞尽, 湖光秋月两相和, 江南好,
孤云独去闲. 潭面无风镜未磨. 风景旧曾谙.
相看两不厌, 遥望洞庭山水翠, 日出江花红胜火.
只有敬亭山. 白银盘里一青螺. 能不忆江南.
4、乡村四月 5、四时田园杂兴 6、渔歌子
[宋]翁卷 [宋]范成大 [唐]张志和
绿遍山原白满川, 昼出耘田夜绩麻, 西塞山前白鹭飞,
子规声里雨如烟. 村庄儿女各当家. 桃花流水鳜鱼肥.
乡材四月闲人少, 童孙未解供耕织, 青箬笠,绿蓑衣,
才了蚕桑又插田. 也傍桑阴学种瓜. 斜风细雨不须归.
二、 日积月累
描写自然风光的古诗名句
大漠孤烟直,长河落日圆。 (王维)
几行红叶树,无数夕阳山。 (王士缜)
落木千山天远大,澄江一道月分明。 (黄庭坚)
浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。 (辛弃疾)
春江潮水连海平,海上明月共潮生。 (张若虚)
关于诚信、友爱、尊老爱幼的名句
言必信,行必果。 《论语.子路》
与朋友交,言而有信。 《论语.学而》
已所不欲,勿施于人。 《论语.颜渊》
精诚所加,金石为开。 《后汉书.广陵思王荆传》
爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。 《孟子.离娄下》
老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。《孟子.梁惠王上》
农业谚语:
清明前后,种瓜点豆。
朝霞不出门,晚霞行千里。
天上鱼鳞斑,晒谷不用翻。
鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到。
蚂蚁搬[有蛇过道,明日必有大风雨到。
春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。
与战争有关的成语:
知已知彼 百战百胜 运筹帷幄 决胜千里
出其不意 攻其不备 围魏救赵 声东击西
四面楚歌 腹背受敌 草木皆兵 风声鹤唳
兵贵神速 突然袭击 神出鬼没 所向无敌
关于生命感悟的名人名言:
人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。我要把
限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。(雷锋)
我的一生始终保持着这样一个信念,生命的意义在于付出
在于给予,而不是接受,也不是在于争取。(巴金)
对于我来说,生命的意义在于设身处地替人着想,忧他
之忧,乐他人之乐。(爱因斯坦)
描写田园风光的古诗名句
采菊东篱下,悠然见南山。 (陶渊明)
人闲桂花落,夜静春山空。 (王维)
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 (苏轼)
黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。 (赵师秀)
鹅湖山下稻梁肥,豚栅鸡栖半掩扉。 (王驾)
独出前门望野田,月明荞麦花如雪。 (白居易)
形容人的精神与意志的成语:
雄心壮志 坚定不移 坚忍不拔 自强不息
聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴
知难而进 无坚不摧 知难而退 碌碌无为
一暴十寒 寸进迟退 有始无终 半途而废
歇后语:
水滴石穿——非一日之功 早开的红梅——一枝独秀
砌墙的石头——后来居上 关羽失荆州——骄兵必败
王羲之写字——入木三分 周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨
三, 四字词
波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起
奇峰罗列 形态万千 色彩明丽 危峰兀立 连绵不断
突兀森郁 重重叠叠 斑斑点点 缓缓驶过 闷闷不乐
迷惑不解 面呈菜色 疲备不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴
梦寐以求 走街串巷 将心比心 争先恐后 若无其事
见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄
横七竖八 欲出又止 多灾多难 随心所欲 不折不扣
枯枝烂叶 异想天开 机毁人亡 轻而易举 花繁叶茂
磕磕绊绊 多姿多彩 清香袅袅 不假思索 热泪盈眶
与世长辞 重见天日 改天换地 傲然挺立 神气十足
怦然一震 胆大妄为 清澈见底 赏心悦目 一丝不苟
融为一体 全神贯注 仪态端庄 莫名其妙 信心十足
疑惑不解
四,句子
1.理解句子意思。
(方法:联系上下文、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语仔细想)
(1)想画面理解诗句意思:第1课“课后思考题”第二题(p5)、第23课“课后思考题”第二题(p111);
(2)抓住重点词体会句子的意思:第3课“课后思考题”之第二题(p11);
(3)联系实际(或现实)体会句子的意思:第5课“课后思考题”第二题(p21)、“小泡泡”【15】(p71)、第19课“课后思考题”第三题(p90);
(4)结合课文和具体事例理解句子意思:第15课“课后思考题”第二题(p72);
结合课文和生活实际理解句子意思:第17课“课后思考题”第二题(p84)、第19课“课后思考题”第二题(p90)、第25课“课后思考题”第三题(p123);
(5)联系上下文体会句子的意思:“小泡泡”【27】(p129)
(6)体会句子含着的意思:“课后思考题”第三题(p58)、语文园地五“我的发现”(p96)
2.体会句子的修辞手法。
(1)体会排比句的特点和表达效果:语文园地一“我的发现”(p16);
(2)体会比喻句中带点部分所表达的思想感情:语文园地四“我的发现”(p79);
(3)体会拟人句在描写动植物特点时所起的作用:语文园地六“我的发现”(p117)。
3.体会标点符号的作用: 语文园地七“我的发现”(p136)
五、阅读:
1.方法导引
(1)理解课文内容
抓住联系进行思考:“小泡泡”【1】(p7)、“小泡泡”【5】(p24)、小泡泡【14】(p58)、第2课“课后思考题”第二题(p8)、第5课“课后思考题”第二题(p21)、第11课“课后思考题”第三题(p44)、第27课“课后思考题”第二题(p123);
由果追因地进行思考:“小泡泡”【3】(p10)、“小泡泡”【4】(p21)、“小泡泡”【6】(p27)、小泡泡【26】(p120)、小泡泡【32】(p148)、小泡泡【33】(p157)、第11课“课后思考题”第二题(p44)、第13课“课后思考题”第二题(p58);
顺着文章思路进行思考:小泡泡【7】(p35)、小泡泡【8】(p43)、第25课“课后思考题”第二题(p123)。
概括主要内容的方法:语文园地八“我的发现”(p160)
(2)引导实践
小泡泡【9】(p43)、小泡泡【17】和【18】(p85)、小泡泡【20】(p102)。
(3)体会文章的思想感情
结合课文和生活实际体会思想感情:小泡泡【29】(p142)、第7课“课后思考题”第二题(p27)、第9课“课后思考题”第二题(p38)、第29课“课后思考题”第二题(p143);
展开联想和想象体会思想感情:小泡泡【19】(p101)、第21课“课后思考题”第一题(p103)、第23课“课后思考题”第二题(p111)。
通过入情入境地读设身处地地想体会思想感情:“小泡泡”【2】(p10);
联系上下文从句子中体会人物的想法或心情:第29课“课后思考题”第三题(p143)、第31课“课后思考题”第二、三题(p151);
通过理清课文的条理和思路体会思想感情:第3课“课后思考题”第二题(p11)。
(4)领悟文章的结构特点和表达方法:小泡泡【14】(p58)
2.阅读训练
成语故事【1】(p97)、成语故事【2】(p137)、趣味语文【2】(p162)、选读课文8篇。
3.课外阅读
小泡泡【30】(p143)、小泡泡【31】(p147)、小泡泡【34】(p157)、第1课“课后思考题”选作题(p5)。
4.阅读积累
积累优美段落:第2课“课后思考题”第三题。
关于背诵课文:全文背诵第1课、第2课、19课、23课,选段背诵第3课、17课、21课
关于默写课文:《独坐敬庭山》《望洞庭》《乡村四月》《四时田园杂兴》
六,口语交际
(1)语文园地一:我们去春游(p15) (2)语文园地二:以诚待人(p31)
(3)语文园地三:大自然的启示(p49)(4)语文园地四:小小新闻发布会(p79)
(5)语文园地五:热爱生命(p95) (6)语文园地六:田园生活(p116)
(7)语文园地七:我敬佩的一个人(p135)(8)语文园地八:向你推荐一本书(p159)
七,习作训练
①语文园地一:可爱的校园 (p15)②语文园地二:△△,我想对你说(p31)
③语文园地三:大自然的启示(p49)④语文园地四:日军轰炸上海火车南站(p79)
⑤语文园地五:热爱生命的故事(p95)⑥语文园地六:田园生活(p116)
⑦语文园地七:我敬佩的一个人(p135)⑧语文园地八:自由表达(p160)
八,综合性学习:
(1)综合性学习:①走进大自然(p38),②走进田园(p103)
(2)展示台:①语文园地三(p51),②语文园地六(p118)
会认的生字(生字表一)
1、螺 谙
2、澜 瑕 翡 峦 骆 驼 兀 绵
3、浙 臀 稍 额 蜿 蜒
4、缎 涧 俯 皑 蹄 溅 延 鞍
5、拮 寐 驰 馈 惑 捎
6、巷 津 损 晾 签 耽 甩 赚
7、沃 呈 惫 堪 杰 捶
9、幼 侦 嘲 愚 蠢 吁 彻
10、祸 乃 侵 蚀 垦 亩 营 扣
11、蝙 蝠 蛾 铛 揭 碍 荧
12、殃 帚 腐 壤 翼 略 键 鲸
13、屑 挺 拧 蘑 鬼 呻 吟 宛
14、晋 冀 絮 瞎 歪 挪 枕 劈
15、卓 盔 凯 腕 驻 弥 胁
16、蔚 弋 频 茵
17、畅 磕 弧 翔 权 缤 袅
18、捐 盲 屡 眶 遵 搂
19、扰 诊 撼 蹋 限
20、吕 滥 厘 刷
21、檐 饰 冠 捣 谐
22、镶 嵌 骏 膘 垠 爵 悠 畜
23、蚕 昼 耘 塞 箬 笠 蓑
24、畔 兜 穗 裹 嚼 肺 腑 撩
25、违 妄 执
26、邀 挚 仪 咕 痴 锁
27、罢 徽 聋 哑
28、婴 毅 筐 怖 肿 榨 憋 诱
29、妻 虱 蔡 睬 烫 剂
30、臣 婚 绢 豌 沼 吉 祥
31、袖 吩 恕 押 狠 肝 挽
32、矩 捞 锡 币 叉 霉 仇 誓
会写的字(生字表二)
亭(长亭) 庭(家庭) 潭(潭水) 螺(海 螺) 谙(谙练)
澜(波澜) 瑕(瑕疵) 攀(攀升) 峦(山 峦) 泰(泰山)
骆(骆驼) 驼(骆驼) 罗(姓罗) 障(屏障) 兀(兀立)
绵(连绵) 浙(浙江) 桐(梧桐树) 簇(一簇) 浓(浓厚)
臀(臀部) 稍(稍微) 额(额角) 擦(擦伤) 蜿(蜿蜒)
蜒(蜿蜒) 乳(乳汁) 据(依据) 源(源头) 维(维持)
财(财富) 属(属相) 货(货车) 驰(奔驰) 赠(馈赠)
驶(驶过) 德(道德) 惑(迷惑) 码(号码) 库(车库)
捎(捎带) 橡(橡皮) 拨(拨开) 尊(尊严) 沃(肥沃)
呈(呈现) 惫(疲惫) 堪(难堪) 善(善良) 款(款待)
例(例外) 瘦(清瘦) 杰(杰出) 喉(喉咙) 捶(捶背)
僵(僵硬) 配(配合) 幼(幼小) 滩(沙滩) 侦(侦察)
嘲(嘲笑) 啄(啄木鸟) 企(企图) 愚(愚蠢) 蠢(愚蠢)
返(返回) 拦(拦住) 鸥(海鸥) 帽(帽子) 吁(呼吁)
彻(彻底) 蝙(蝙蝠) 蝠(蝙蝠) 捕(捕获) 蛾(飞蛾)
蚊(蚊子) 避(避难) 锐(锐气) 铛(铃铛) 蝇(蝇子)
揭(揭开) 碍(障碍) 荧(荧屏) 削(削发) 喂(喂养)
哨(口哨) 挺(挺进) 斯(斯文) 甩(甩开) 踢(踢开)
枪(手枪) 防(防空洞) 鬼(鬼子) 汉(汉字) 滚(打滚)
毁(毁坏) 惯(习惯) 牺(牺牲) 牲(牺牲) 凯(凯歌)
征(长征) 阿(阿姨) 姨(阿姨) 济(经济) 贡(贡献)
圣(圣火) 驻(驻守) 罪(罪人) 恶(恶人) 健(健康)
康(健康) 径(田径) 畅(畅通) 磕(磕磕绊绊) 绊(磕磕绊绊)
瞬(瞬间) 弧(弧形) 翔(飞翔) 权(权力) 缤(缤纷)
扰(扰动) 欲(欲望) 屈(屈辱) 茁(茁壮) 诊(诊治)
撼(振撼) 蹋(糟蹋) 限(限期) 棚(瓜棚) 饰(装饰)
冠(冠军) 菊(菊花) 瞧(瞧见) 率(率先) 觅(寻觅)
耸(高耸) 捣(捣乱) 搬(搬家) 巢(鸟巢) 谐(和谐)
眠(冬眠) 辛(辛苦) 蚕(春蚕) 桑(桑树) 昼(昼夜)
耘(耕耘) 绩(成绩) 塞(堵塞) 鹭(鹭鸟) 笠(斗笠)
略(略同) 辩(辩论) 奉(奉献) 违(违背) 磅(一磅)
拴(拴住) 拖(拖住) 释(解释) 宣(宣布) 萨(拉萨)
妄(妄想) 执(执着) 港(港湾) 澈(清澈) 壶(水壶)
缸(鱼缸) 罢(罢工) 苟(苟且) 绣(绣花) 挥(指挥)
徽(国徽) 聋(聋哑) 哑(聋哑) 昌(昌盛) 妻(妻子)
刺(针刺) 绑(绑匪) 扁(扁担) 鹊(喜鹊) 蔡(姓蔡)
睬(理睬) 肠(肠胃) 胃(肠胃) 烫(烫手) 剂(兴奋剂)
汤(汤圆) 焰(火焰) 驱(驱赶) 袖([袖子) 败(成败)
罚(罚款) 佩(佩服) 饶(饶恕) 抗(抵抗) 押(押运)
锁(锁头) 狠(狠心) 膝(双膝) 肝(肝脏) 脏(肝脏)
“的”字的词语搭配。
(波澜壮阔)的大海 (江底)的沙石 (雄伟)泰山
(红叶似火)的香山 (连绵不断)的画卷 (好奇)的心情
(高耸)的雪峰 (闪耀)的银链 (盛开)的白莲
(闪闪)的鳞光 (翠绿)的森林 (密密)的塔松
(撑开)的巨伞 (崭新)的汽车 (幸福)的时刻
(漆黑)的夜里 (空旷)的花园 (夏日)的沉寂
(曲折)的小路 (树叶)的沙沙声 (淡淡)的痕迹
(有趣)的事情 (深刻)的体会 (巨大)成功
(沉重)的大门 (欢乐)的叫声 (深重)的苦难
(绿色)的植被 (晴朗)的夜空 (厚厚)的白雪
(长长)的步枪 (光溜溜)的脊背 (高度)的评价
(卓越)的观察员 (深深)的谢意 (宝贵)的生命
(金黄色)的沙漠 (绿茵茵)的草地 (奔跑)的脚步
(洁白)的教室 (美丽)的彩虹 (优美)的曲线
(巨大)的悲哀 (激动)的泪水 (坚硬)的外壳
(无限)的价值 (凉凉)的雨点 (温暖)的阳光
(小小)的房屋 (长长)的藤 (绿绿)的叶
(独特)的风光 (绿绿)的浓荫 (鲜嫩)的笋
(迷人)的风景 (成群)的骏马 (白色)的绵羊
(黑色)的猪群 (金色)的晚霞 (浓绿)的麦叶
(红扑扑)的脸蛋 (丰满)的穗儿 (跳动)的音符
(清凉)的滋味 (欢快)的哨声 (新鲜)的蔬菜
(贫瘠)的土地 (严厉)的惩罚
“地”字的搭配。
(缓缓)地流 (轻轻)地拍 (欢快)地跳跃 (激动)地说
(狼吞虎咽)地吃 (微笑)地注视 (气喘吁吁)地奔跑
(慢慢)地走 (灵巧)地避开 (横七竖八)地拉
(翁翁)地叫 (垂头丧气)地弯着腰 (静静)地站
(不慌不忙)地回答 (凝神)地站着 (深深)地感动
(兴致勃勃)地唱着 (不由自主)地流淌 (不停)地飞
(不假思索)地答应 (紧紧)地拥抱 (好好)地使用
(齐刷刷)地冒出来 (明显)地变了 (大踏步)地走
(安闲)地欣赏 (平稳)地行驶 (激烈)地争吵
(高高)地耸立
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气息——气味 凝望——注视 依然——仍然 芬芳——芬香 蕴含——蕴藏 轻盈——轻快 宛若——仿佛
欢悦——喜悦 静谧——安静 俏丽——美丽 迷惑——疑惑 勤勉——勤奋 赋予——给予 雕琢——雕刻
绵亘——绵延 勉励——鼓励 控制——操纵 争持——争论 要挟——挟制 竣工——完工 回击——还击
赞叹不已——赞不绝口 真挚——真诚 忍耐——容忍 端详——凝视 笑呵呵——笑哈哈 峻拔——陡峭
百折不回——百折不挠 铭记——牢记 沉思——深思 顾惜——爱惜 探望——探视 抱怨——埋怨
心惊肉跳——胆颤心惊 宽厚——憨厚 疑惑——困惑 刻骨铭心——终生难忘 往常——以往
郑重——慎重 沮丧——懊丧 蹑手蹑脚——轻手轻脚 介意——在意 着迷——沉醉 难过——难受
立刻——立即 谋面——见面 慷慨——大方 渺小——微小 节制——控制 恩赐——赏赐
威胁——恐吓 遨游——漫游 著名——闻名 特意——特别 投身——投入 流连忘返——恋恋不舍
体验——感受 养育——培育 圣洁——神圣 眷恋——眷念 宝贵——珍贵 宏伟——雄伟 领悟——领会
凶猛——猛烈 无端——无故 稀奇——稀罕 允许——答应 许愿——许诺 团聚——团员 悔恨——懊悔
忍受——忍耐 羞愧——惭愧 严肃——严厉 此项——和蔼 殷勤——热情 踌躇——犹豫 颓唐——颓废
憎恶——憎恨 告别——分别 呼唤——呼喊 储备——贮存 不甘落后——不甘示弱 千方百计——想方设法
排山倒海——翻江倒海 阵亡——牺牲 亢奋——兴奋 焦躁——急躁 浴血搏杀——浴血奋战 清脆——清亮
孤零零——孤单单 徒劳——白费 缘故——原因 纯熟——熟练 苏醒——清醒 幽静——清幽 陶醉——沉醉
恬静——恬适 陌生——生疏 探访——访问 陈列——排列 哀伤——悲伤 朴素——朴实 溺爱——宠爱
柔弱——虚弱 目不忍视——目不忍睹 竟然——居然
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反义词就是两个意思相反的词。我们从小学一年级开始就已经学习反义词了。一年级的反义词都是比较简单,容易理解的。一年级语文下册反义词有哪些呢?下面就是读文网小编给大家整理的一年级语文下册反义词,希望对你有用!
(1)看—望 复—又 啼—叫 全—都 关—合 眠—睡 闻—听 闭—合 傻—笨 升—落
叫—喊 蹦—跳 丹---红 杀---宰
(2)朋友—伙伴 小心—仔细 高兴—快乐 好玩—有趣 高兴—快乐 刚才—刚刚 美丽——漂亮
快乐—欢快 亲爱—敬爱 着急—焦急 发现—发明 快活—欢快 陈旧---很旧 遥远-----远处 清晨----早晨 说谎----撒谎 仿佛----好像 难过---伤心 洁净---干净 希望---盼望 抬头---昂首 惊讶---吃惊 热闹----吵闹 称赞----表扬 用心----专心 缓缓----缓慢 估计---猜测 高兴----开心 祝贺----庆祝 亲切----亲密 奇怪---稀奇 温和----和气 保护---保卫 飞快----迅速 观察----察看 立刻---马上 突然----忽然 宽阔---辽阔 仔细---认真 简单---容易 依靠---依赖 反对---反驳
(3)笑嘻嘻—笑眯眯 高高兴兴——快快乐乐
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河(河水)(小河)(河流)(黄河)(山河)(拔河)(河北)(河马)
姐(姐姐)(大姐)(小姐)(姐妹)(空姐)(表姐)(姐夫)
借(借书)(借用)(借口)(借助)(借力)
呢(你呢)
呀(好呀)
哪(哪里)(哪年)(哪天)(哪个)(哪儿)
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1、草原
近义词:
热闹——喧闹 响亮——洪亮 飞驰——疾驰、飞奔 天涯——天际
舒服——舒适 拘束——拘谨 羞涩——羞怯、羞愧 勾勒——勾画
2、丝绸之路
近义词:
矗立——耸立 欢腾——欢跃 精彩——出色 庆祝——庆贺
繁荣——繁华 凝望——凝视 典雅——高雅 飘扬——飘荡
栩栩如生——惟妙惟肖 五彩缤纷——五光十色
美轮美奂——精美绝伦
3、白杨
近义词:
清晰——清楚 分辩——争辩 抚摸——摩挲 软弱——柔弱、懦弱
表白——表明 严肃——庄重 粗壮——粗大 沉思——凝思、深思
挺秀——挺拔
4、把铁路修到拉萨去
近义词:
关键——关节 高昂——昂扬 提供——供应 迅速——敏捷
实验——试验 威胁——威逼 高傲——骄傲 确实——确凿
妖娆——妩媚 标志——标记
5、古诗词三首
近义词:
铺——展 卧——躺 停——止
6、冬阳. 童年. 骆驼队
近义词:
侵犯——侵害 安静——清静、宁静 暖和——温暖 充满——布满
沉默——缄默 想念——惦念、思念 等候——等待 安排——支配
幼稚——天真
7、祖父的园子
近义词:
漂亮——美丽 闪烁——闪耀 乱闹——瞎闹 存心——故意
8、童年的发现
近义词:
惩罚——处罚 迷恋——喜好 轻盈——轻巧 天赋——禀赋
误解——误会 驱逐——驱除 祸患——祸害、灾祸 舒展——伸展
澄澈——清澈 羞愧——惭愧
9、儿童诗两首
近义词:
喧闹——吵闹 甜美——甜蜜 营养——养分 戏耍——玩耍
10、杨氏之子
近义词:
闻——听 乃——就 此——这 聪惠——聪敏
呼——叫 曰——说
11、晏子使楚
近义词:
强盛——强大 侮辱——羞辱 吩咐——嘱咐 欺骗——欺诈
规矩——法规 招待——款待 威风——威严 取笑——讥笑
安居乐业——国泰民安 得意洋洋——得意忘形
12、半截蜡烛
近义词:
猛烈——强烈 昏暗——阴暗 凝视——注视 粗暴——蛮横
纯洁——纯净 温柔——温顺 异常——特别 小心翼翼——谨小慎微
13、打电话
近义词:
联系——联络 方便——便利 浓厚——深厚 消灭——毁灭
节约——节省
14、再见了. 亲人
近义词:
担心——担忧 休养——疗养 刚强——刚毅、坚强 忘怀——忘记
焦急——焦虑 崎岖——坎坷 深情厚谊——情深意重
15、金色的鱼钩
近义词:
照顾——照料 斑白——花白 安顿——安排 弥漫——充满
严厉——严峻 喜出望外——喜从天降 无边无涯——无边无际
目不转睛——全神贯注
16、桥
近义词:
咆哮——怒吼 惊慌——惊惶 拥戴——拥护 放肆——放纵
狞笑——奸笑 沙哑——嘶哑
17、梦想的力量
近义词:
干净——洁净 请求——要求 爽快——直爽 奖励——嘉奖
感动——感谢 艰巨——艰难 颠簸——震荡 募捐——捐赠
18、将相和
近义词:
着急——焦急 商议——商讨 允诺——承诺 隆重——庄重
抵御——抵挡、抵抗 削弱——减弱 称赞——赞誉 理屈——理亏
侮辱——污辱 绝口不提——只字不提 理直气壮——义正词严
19、草船借箭
近义词:
才干——才智、才能 推却——推辞 紧急——紧迫 惩罚——处罚
疑惑——怀疑 吩咐——叮嘱 迟延——拖延 神机妙算——料事如神
20、景阳冈
近义词:
吓唬——恐吓 诡计——阴谋、奸计 耻笑——讥笑 奇怪——古怪
渐渐——慢慢
21、猴王出世
近义词:
开辟——开拓 炎热——酷热 宽阔——广阔 顽劣——顽皮
22、人物描写一组
近义词:
慌忙——急忙 打量——端详 标致——美貌、漂亮 破绽——马脚
欺负——欺侮、欺凌 气派——气势 精神抖擞——精神饱满
23、刷子李
近义词:
规矩——规则 难堪——尴尬 侵犯——侵略、侵扰 衔接——连接
24、金钱的魔力
近义词:
刻薄——薄情、尖刻 操心——操劳 耽误——延误、耽搁 道歉——赔礼
兴致勃勃——兴趣盎然
25、自己的花是让别人看的
近义词:
天性——本性 真切——真实 改变——转变 奇特——奇妙
姹紫嫣红——万紫千红 应接不暇——目不暇接
26、威尼斯的小艇
近义词:
闻名——著名 耸立——屹立 摇晃——摇摆 静寂——清寂、沉寂
停泊——停靠
27、与象共舞
近义词:
惊慌——慌张 继续——连续 悠闲——闲适 松弛——松懈
姿态——姿势 庞大——浩大 温和——温柔 陶醉——沉醉
小心翼翼——小心谨慎
28、彩色的非洲
近义词:
炽热——灼热 充沛——充足 茂盛——茂密 精美——精致
富裕——富有 温顺——温存 粗犷——豪放 格外——特别
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1课:近义词:聚拢—聚集 生机—生气 俊俏—俏丽 鲜艳—艳丽 增添—增加
偶尔—有时 偶尔—偶然 仿佛—好像 光彩夺目——五彩缤纷
2课:近义词:丝绦—丝带 细叶—绿叶
3课:近义词:清香—芳香 破裂—裂开 仿佛—好像 赶紧—赶快 姿势—姿态
4课:近义词:缘故—原因 绽开—开放 喜欢—喜爱 交错—交叉 干涸—干枯
尽头—终点 朴素—朴实
5课:近义词:鲜艳—艳丽 注视—凝视 逃脱—逃离 荡漾—飘荡 等待—等候
呼吁—号召 立即—立刻 锐利—锋利 饲养—喂养 灵活—敏捷
6课:近义词:特殊—特别 疲劳—疲惫 濒临—面临 舒适—舒服 立即—立刻
7课:近义词:锐利—锋利 清澈—明净 裸露—暴露 所有—全部
各式各样—各种各样 应有尽有—一应俱全
8课:近义词:突然—忽然 挺立—直立 粗壮—粗大 结实—牢固 宽阔—宽敞
打算—计划 延伸—延长 宽阔—开阔 赞叹—赞扬 高尚—崇高
不约而同—异口同声
9课:近义词: 担心—放心 接受—拒绝 劝说—劝告 街坊—邻居 赶快—赶紧
南辕北辙—背道而驰
10课:近义词:悲惨—凄惨 本事—本领 孤单—孤独 害怕—恐惧 有名—著名
使劲—用力 吃惊—惊讶
11课:近义词:相似—相像 教诲—教导 叮嘱—叮咛 审视—端详 严肃—严厉
准确—正确 平时—平常 准确—精准 和颜悦色——态度温和
12课:近义词:果然—果真 满意—满足 称赞—赞扬 恍然大悟—茅塞顿开
恍然大悟—执迷不悟 若隐若现—一清二楚
13课:近义词:排除—排解 忧伤—悲伤 欺骗—哄骗 假若—假如 安慰—劝慰
14课:近义词:临近—接近 欢度—欢庆 讨论—商量 棘手—麻烦 肯定—确定
确实—的确 仍然—仍旧 纠正—订正 准备—筹备 参加—参与
15课:近义词:防御—防守 毕竟—到底 服侍—侍候 原谅—谅解 缘故—原因
后悔—懊悔 诚心诚意——真心真意
16课:近义词:调换—更换 主意—办法 绝招—绝技 新鲜—新颖 一直—始终
终于—最终 果然—果真 特别—特殊
17课:近义词:可贵—珍贵 阻止—阻挡 索性—干脆 期待—期盼 追逐—追赶
蕴藏—隐藏 依然—仍然 烦恼—苦恼 迅速—快速 体贴—体恤
18课:近义词:呜咽—哽咽 竭力—尽力 啜泣—抽噎 轻柔—温柔 思索—思考
迫在眉睫—刻不容缓
19课:近义词:欢喜——欢乐 巨大——粗大 一瞬间——刹那间
20课:近义词:仔细——认真 慈爱——慈祥 羞愧——惭愧
21课:近义词:估计——估量 繁殖——繁衍 吸收——吸取
繁忙——忙碌
22课:近义词:奇异——古怪 估计——猜测 奥秘——奥妙
23课:近义词:便捷——快捷 情不自禁——不由自主
24课:近义词:聪明——机灵 研究——探究
25课:近义词:欢乐——欢快 睡觉——睡眠 红彤彤——红通通
26课:近义词:假日——假期 防止——预防 交易——贸易
27课:近义词:陈列——排列 构思——构想 观赏——欣赏
游人如织——人山人海 名不虚传——名副其实
28课:近义词:搜索——寻找 悲惨——凄惨 弥漫——充满
展现——呈现 协助——帮助 救援——救助
29课:近义词:乞巧——七夕 碧霄——青天 长河——银河
30课:近义词:管理——治理 荒芜——荒凉 硬逼——强迫
灌溉——浇灌 收成——收获 心惊胆战——提心吊胆 面如死灰——面如土色一动不动——纹丝不动
31课:近义词:发誓——宣誓 残害——伤害 恼羞成怒——怒气冲冲
32课:近义词:漫长——悠长 颓然——颓丧 茂密——茂盛
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害羞——害怕 仔细——认真 探出——伸出
尽——完 疏疏——稀稀 渐渐地——慢慢地
浓密——稠密 惋惜——可惜 仍然——仍旧
唠叨——啰嗦 明亮——光亮 爱抚——爱护
天然——自然 尽情——尽量 正好——恰好、刚好
足迹——足印 寻找——寻觅 聊天——谈天
赶紧——赶快 保护——保卫 舒适——舒服
难过——难受 告别——离别 环绕——围绕
隐隐约约——模模糊糊 清晰——清楚
展现——体现 喜爱——喜欢 茂密——茂盛
五光十色——五颜六色 有名——出名
欢乐——快乐 祝福——祝贺 开心—高兴
光彩夺目——光彩耀眼 四周——周围
雄伟——雄壮 舒适——舒服 难过——难受
告别——离别 犹如——好像 五光十色——五颜六色
奇怪——奇异 哄骗——欺骗 首次——第一次
立即——立刻 研究——研讨 洁白——纯白
斜——歪 徐徐——慢慢、渐渐
躲----藏 遮----掩 弯----曲 捉----抓 枯----干 追----赶
宿----住 藏----躲 望----看 鸣----叫 泊----停 卧----躺
奔----跑 稀----疏 斜----歪 垂----掉 赠----送 尽----全
栽----种 提----拿 取----拿 鸣----叫 载----装
美丽----漂亮 自豪----骄傲 健壮----强壮 仔细----认真
呼唤----叫唤 高兴----开心 同伴----伙伴 足迹----脚印
脱掉----卸下 寻找----寻觅 迷路----迷途 景色----景象
顺着----沿着 问候----问好 清脆----清朗 惋惜----可惜
沉睡----熟睡 害羞----羞涩 漆黑----乌黑 爱抚----抚慰
芬芳----香气 赶紧----赶快 不解----迷惑 应该----应当
舒适----舒服 照顾----照料 挑选----选择 茂盛----茂密
清晰----清楚 展现----展示 流动----流淌 有名----出名
特别----非常 欢乐----快乐 祝福----祝愿 闪烁----闪耀
雄伟----雄壮 犹如----好像 装扮----打扮 年迈----年老
舞动----跳动 簇拥----蜂拥 清新----清爽 滑稽----诙谐
环绕----包围 周围----四周 中央----中间 糊涂----迷糊
保护----保卫 隐约----模糊 惭愧----愧疚 沉思----深思
奇怪----奇异 生气----气愤 哄骗----欺骗 知道----明白
连接----联结 容易----轻易 研究----钻研 立即----立刻
采用----采纳 方便----便利 洁白----雪白 忽然----突然
好像----似乎 清新----新鲜 和蔼----和善 欢迎----迎接
装点----装饰 求助----请求 仍然----仍旧 代替----更替
正式----正规 向导----带路 观赏----欣赏 片刻----顷刻
辨别----分辨 慌张----慌乱 指点----指示 著名----有名
观赏----欣赏 指教----指点 惭愧----羞愧 光滑----滑溜
飞快----快速 力气----力量 聪明----聪慧 喜欢----喜爱
遥看——远望 直下——直泻 疑是——好像
黑沉沉——黑压压 渐渐——慢慢 足迹——脚印
慌张——惊慌 忠实——忠诚 向导——引导 要是——假如
分辨——辨别 观赏——欣赏 称赞——夸赞、赞扬
沉思——深思 和蔼——和气 害怕——担心 顿时——马上
特别——特殊 兴奋——高兴 富裕——富有
糟——坏 引路——带路 当地——本地 常常——经常
谈天——聊天 往常——过去 惊讶——惊奇 巴望——盼望、指望
焦急——着急 连忙——急忙 讨厌——厌恶
孤单——孤独 讥笑——嘲笑 惊奇——吃惊 无数——许多
著名——闻名 之间——中间 迟疑——犹豫 斥责——训斥
夸奖——称赞 灭亡——灭绝 消失——消亡 信服——相信
移居——迁移 聊天——谈天
仔细----认真 满意----满足 常常----经常 谈天----聊天
往常----以往 巴望----盼望 焦急----着急 办法----方法
讨厌----厌恶 孤单----孤独 讥笑----嘲笑 清楚----明白
刻苦----努力 斥责----训斥 夸奖----夸赞 灭绝----灭亡
足够----充足 流行----盛行 旅游----旅行 巴望----盼望
真诚----诚恳 光芒----光辉 富裕----宽裕 端详----审视
枯萎----干枯 黑暗----漆黑 散步----漫步 照射----投射
焦急----着急 附近----邻近 欺负----欺压 幸亏----幸好
迟疑----犹豫 洁白----清白 著名----闻名 往日----从前
庞大----巨大 渐渐----逐渐 信服----心服 成功----胜利
尘埃----灰尘 明亮-----光明、光亮
惊讶-----惊异、惊奇 慢慢-----缓缓、徐徐
一动不动-----纹丝不动 川流不息-----络绎不绝
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美妙--奇妙 嘹亮--响亮 格外--特别 光--完 慢慢--渐渐 办法--方法
一定--肯定 立刻--马上 十分--非常 帮助--帮忙 知识--学问 发明--创造
自立--独立 吞没--淹没 念叨--叨念 分离--分别 告诉--告知 掌握--把握
傻--呆 喜爱--喜欢 著名--有名 观察--观看 周围--四周 有名--出名 长进--进步
奇怪--奇异 好像--似乎 盘旋--回旋 总算--终于 喊--叫 教导--教育 热爱--喜爱
美丽—好看 美丽—漂亮 五光十色—五颜六色 非常—特别 非常—格外
准备—预备 小心—注意 惊奇—奇怪 丰满—饱满 晶亮—晶莹
得意—满意 非常—特别、格外
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小学五年级下册语文教案(8篇)
教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。以下是小编整理的小学五年级下册语文教案,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗诵古诗,并能背诵古诗。
2、能借助注释及相关资料,理解诗句所描绘的情境,感悟诗人丰富的想象力,学习拟人与描写巧妙结合的表达方法,体会诗人退居田园后愉悦、轻松的心境。
3、知诗人,解诗题;明诗意,感情读;悟诗情,感情背。
4、培养学生热爱生活的态度。
教学重点:了解诗歌大意,能有感情地朗诵古诗,背诵古诗。
教学难点:体会诗人借景所传达的情感;感悟诗人丰富的想象力,
学习拟人与描写巧妙结合的表达方法。
教学时数:1
教学过程
一、释题导入。
今天,我们学习古诗《书湖阴先生壁》,读题,说说你对诗题的理解。
师小结并介绍作诗背景:北宋大政治家王安石,晚年闲居在南京紫金山麓的半山园,常跟附近居民来往,相处得很友好,湖阴先生杨德逢,便是其中的一位。这一年夏初时节,诗人又到湖阴先生家做客,对这里的环境景色十分欣赏,随口吟成这首绝句,应主人请求题写在当院墙壁上。
二、诵读,明诗意。
1、自由读,读准字音,读通句子。
2、再读,借助注释及相关资料,说说你读懂了什么?(了解全诗大意、初步掌握古诗的感情基调)
师述古诗大意,学生闭眼冥想画面:几间简朴的茅舍由于经常打扫,檐洁壁净,没有苔藓生长的余地;成垄成行的花木,把小小庭院装点得井井有条,这些全出自主人的亲手栽培。一条快活的溪水,环绕着大片碧绿的禾苗,俨然是稻田的守护者;两座多情的山峰,不待邀请就推门而入,把清清的秀色送入眼帘。
说说你听后的感受,再带着初步体会到的情感朗读全诗。
三、精读,悟诗情。
默读,抓词感悟,说说你新的体会。(侧重于人物形象与情感的体会与感悟)
汇报交流:
(1)湖阴先生人品高洁、富于生活情趣;清静脱俗,朴实勤劳。
(2)湖阴先生的生活与大自然和谐相处。
1、带着新的体会感情朗读。
2、描写景物,赞美主人品格,归根结底还是为了抒发诗人自己的思想情操。你感受到了吗?说说吧!(表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。)
3、诗人是运用了怎样的表达方法生动地传递出他的思想情感的呢?(感悟诗人丰富的想象力,学习拟人与描写巧妙结合的表达方法)
4、再次,感情朗读。
5、尝试背诵。
四、布置作业
1.背诵、默写古诗。 2.依据诗意,发挥自己的想象力,为这首诗配一幅画。
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小学五年级下册语文教案(9篇)
教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。以下是小编整理的小学五年级下册语文教案,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
一、复习导入,重温“风光美”
1.出示课题。
2.播放歌曲《美丽的草原我的家》,欣赏草原风光(图片滚动)。
3.引导在图片欣赏中背诵课文第一自然段。
二、“初入草原”,感受“洒脱”之美
导入:“在天底下,一碧千里,而并不茫茫”,走了一百五十里,是草原,再走一百五十里,还是草原……”
出示:“汽车走了一百五十里,才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。初入草原,听不见一点儿声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。”
指名读,说说你从这句话中读懂了什么?有什么不懂的问题?
重点理解“洒脱”:
(1)可换成什么词?(自由、无拘无束……)
(2)从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”?
(3)感受洒脱:没有红灯绿灯的障碍,没有行人车辆的拥堵,却有一路翠色欲流,尽收眼底,却有那忽飞忽落的小鸟相伴,这是令多少人向往的呀!
(4)表现洒脱:你能否读出这种洒脱的感觉来。
三、深读悟情,感受“人情美”
1.导入:草原的美景,令人陶醉;行车的洒脱,令人向往;而草原的民族风情,更是令人难忘。让我们跟老舍一道,走近蒙古包,去会会蒙古同胞。
2.自由读课文2-5自然段,思考:如果要用一个词概括草原人民的特点,你想用什么?(热情好客)
3.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出?根据学生回答,提炼板书:迎接相见款待联欢话别
4.咱们试试看,在它们前面加上一些词,是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢?
(1)课件出示词语:激情盛情尽情深情热情
(2)你能否认真读读课文,读完后,与小组的同学一起想想,把这些词语加在哪个词的前面合适。
5.交流小结:热情迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别
热情迎接:
(1)你从哪些语句感受到这份热情?
(2)出示课件(理解“襟飘带舞”──师讲述:看,热情好客的草原人民,身着节日的盛装,骑着骏马,从几十里外飞奔前来迎接远方的客人,那五彩缤纷的蒙古族服装随风飘动,像一条彩虹向我们飞过来。)
(3)草原人民扑面而来的热情令人感动,你能否读出草原人的热情?
(4)指名读──齐读(光是一个或是几个人的热情还不足以体现)。
激情相见:
(1)你能否想象当时的相见是怎样的情形──学生即兴表演,教师随机采访:刚才你们说了些什么?你听得懂蒙古族语吗,如果你听不懂,你知道他们在说什么吗?
(2)感情朗读,读出激动、兴奋之情。
盛情款待:
(1)主人们拿出些什么款待远方的来客?
(2)除了吃的、喝的,还不忘以歌助兴,宾主无拘无束,其乐融融。
(3)有感情地朗读。
尽情联欢:
(1)出示课件:联欢的项目有些什么呢?
(2)说明:这些都是蒙古人喜爱的传统项目,是能骑善射、能歌善舞的蒙古人力与美的展示。
深情话别:
出示课件:背景为夕阳西下的草原,难舍难分的离别音乐(蒙语演唱的《蒙古人》)响起。
师导:夕阳西下,再美好的相聚,也终有分别的时刻,此时的宾主双方站在蒙古包外,望着那一望无际的草原,耳边,悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响;嘴里,喷香的奶茶、鲜美的羊肉,回味无穷;脑海中,那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握着手,那样热乎乎地握着,握住不散……那可真是:──依依不舍,难舍难分(引导学生说出表示舍不得离别的成语)。
这正是──(课件出示:)“蒙古情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”
此时,你就是蒙古同胞,你想说什么?
此时,你就是汉族兄弟,你想说什么?
6.“热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别”,这一切是那样美好,是那样和谐,人们总希望美好的瞬间能永远定格,永久珍藏。假如你是一名随行的记者,你想拍下哪一个精彩的瞬间?
四、作业
1.抄写课文中优美的句子。
2.背诵课文第一、二自然段。
五、配乐朗读全文。
板书: 草原
草原景色真迷人
深受欢迎倍感怀
访问草原 相见如故心相通
盛情款待添礼节
主客联欢何忍别
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五年级下册语文教案设计(9篇)
教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。以下是小编整理的五年级下册语文教案设计,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
教学要求
1.认识并学会生字及由生字组成的新词。
2.学习抓住重点词语,理解课文中重点句子的意思。
3.学会概括我心生感动部分的主要内容。
教学重难点
1.学习课文,抓住重点词语来体会重点句子的含义。
2.通过课文学会概括我心生感动部分的主要内容,锻炼学生的概括能力和表达能力。
教学时间:
两课时
第一课时
教学目的
1.扫清文字障碍,初步感知课文的内容。
2.理解“一望无边、左邻右舍、念念有词”等词语。
3.学习课文第1段。
教学准备课文中的插图、生字卡等。
教学过程
一、谈话,导入新课。
二、初读课文,整体感知。
1.学生自由读,读准字音,结合上下文理解词语。
2.解决上面质疑中容易解决的问题。
三、检查读书效果。
1.出示生字卡,练读。
2.分自然段读课文。
3.再读课文,思考:你读懂了什么?还有哪些问题不明白?
四、再读课文,理清文章的脉络。
1.讨论:每个自然段写了什么内容?
2.反馈学习情况。
3.各个小组修改各段意。
4.重点引导朗读描写“祖国”喜爱莲叶的语句。
五、学习课文第一段。
1.指定小组朗读第一段。
2.自主学习第一段,并针对第一段提出质疑。
3.我喜欢莲叶吗?你是从哪里体会到的呢?(喜欢,我生出了许多感动,心里急急忙忙地寻找着合适的句子。)
4.那么,为什么作者偏偏找不到自己要的诗句呢?
5.你知道我的心事是什么吗?
六、小结
七、布置作业
第二课时
教学目的
1.学习课文内容。
2.学习课文,抓住重点词语体会文中重点句子的含义。
3.通过课文的学习,观察自己熟悉的一个人的长相,抓住特点写下来。
教学过程
一、复习导入新课。
二、再读课文,加深对课文内容的理解。
三、精读课文,体会人与人之间的美好情感。
1.学习课文第2段。
讨论:A.祖母喜爱荷花吗?你是从哪里体会出来的?
B.找出课文中体现祖母让我吃惊的语句,谈自己的理解,并通过感情朗读表达出我的感受。
C.看着祖母这样地照顾荷花,有什么感受?并体会了什么?
D.孩子们都很不以为然地看看祖母,祖母却是一脸欣喜,就像看一个新生的孙子。分析这句子的修辞手法。
2.学习课文第3段。
A.出示提纲。B.让学生自学。C.反馈学习情况。
3.学习课文第4段。
A.全班一起朗读第4段。
B.你读懂了什么?你理解后一句话了吗?
四、总结全文。
五、布置作业。
板书设计:
莲叶青青
下大工夫
爱惜莲叶 守、欣、喜
让、欣赏
祖母分享快乐
倒贴茶水
乐于助人 剪叶治疮
念念有词
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五年级下册语文教案(11篇)
教案教学设计包括了教案设计与教学设计,是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。以下是小编整理的五年级下册语文教案,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
第一课时
教学内容: 教科版小学语文第十册《我爱大海》 。
教学目标: 1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容,从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷,体会作者对大海的深厚情感,培养学生对自然界的感受能力。
3、在阅读中揣摩课文的顺序,领悟作者的表达方法。
教学重难点:
1、朗读课文,品读文章第二段,感受大海的浩瀚无际和变幻无穷,体会作者对海的深厚感情,培养学生对自然界的感受能力。
2、整体把握课文内容,弄清叙述顺序,学习表达方法。
教学准备: 多媒体课件。
教学过程:
一、积累回顾,导入新课:
1、积累回顾。
(1)师:课前,同学们诵读了有关大海的诗句,老师也积累了一句有关大海的佳句,
(师 出示课件1:我爱大海,爱海的浩瀚无际,也爱海的变幻无穷。)并诵读。
(2)师:这句话出自哪一课?(生答,师板书课题:我爱大海)
(3)师:作者热爱大海的原因是什么呢?(生答,师板书:浩瀚无际 变幻无穷)
2、过渡:
上节课,我们初步了解课文内容,并按总分总的顺序把课文分成了三段,那么作者是从哪几方面描写大海的浩翰无际和变化无穷, 来表达自己对大海的热爱之情的呢?这节课,我们就来品读、赏析文章的第二段。首先,请同学们快速默读课文(师出示默读思考课件:1、看看作者是按照怎样的顺序来描写大海的,边读边找出文中概括描写不同时段的大海的特点的句子,用“( )”画出来。2,读后说一说你喜欢哪个时段的大海,并说出理由。
二、默读课文,整体感知,再汇报交流。
1、生自由读文,师巡视指导
2、生交流读文思考1.
师板书: 清晨 沉静 (希望)
上午 变幻 (生机)
傍晚 凄凉 (孤寂)
夜晚 狂暴 (恐惧)
3、师总结完善板书:在这一段中作者按照时间顺序抓住了海在不同时间的不同特点,写出了人们的不同感受,突出了海的浩翰无际和变幻无穷,表达了对海的热爱之情。在朗读句子时,要把这些词语重读。下面让我们有感情地齐声朗读这几句话。(师依次出示概括描写不同时段的大海的特点的句子。)
4、师出示不同时段大海画面的课件,指导学生有感情的齐读。再结合课文内容,让学生说说自己喜欢哪个时段的海,并说出理由。
三、精读品悟课文第5节。
1、老师喜欢夜晚的海还另有原因,现在就让我们一同走进文本来品读第5节,你很快就会找到答案。谁愿意有感情地朗读这1节?其他同学认真倾听,再谈谈你听读后的感受。
2、生评价。
3、现在就让我们模仿王琳的语气,可融入自己的理解,读出这段文字的味道。再画出文中的好词、好句,品一品它们好在哪里?
⑴ 生练读,师巡视指导。
⑵ 生交流读文体会(。师依次出示课件,指导理解体会文中的比喻句、 拟人句和联想句的好处。体会“ 呼啸”、“咆哮”、“筋疲力尽”和“口吐白沫”的用词准确。)
四、总结写法和收获。
⑴ 总结写法: 作者把本文写得如此生动、形象、让我们如临其境,在写法上又有哪些值得我们借鉴的地方呢?(师出示“写法借鉴”课件:善于总结的你,说一说本段中作者是从哪几方面来写大海的?又是怎样表达出让我们身临其境的效果的呢?)指名回答。
⑵ 总结收获:(师出示课件:通过这节课的学习,你有哪些收获呢?)指名回答。
(3)教师总结 ,激励斗志。
五、拓展作业 。(师出示课件)
1.用上面的学法自学其他自然段。
2.有感情的朗读自己喜欢的其他自然段,读中体会大海在不同时段给人的不同感受
板书设计:
清晨 沉静 (希望)
我爱大海 { 上午 变幻 (生机) } 浩瀚无际 变幻无穷
傍晚 凄凉 (孤寂)
夜晚 狂暴 (恐惧)
林甸二小 刘微微
第二课时
教学目标:
1.认识“庞、骇”2个生字,正确书写“岛、幕、罩、硕”等11个生字。积累课文中优美的词句。
2.从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷,体会作者对海的深厚情感,培养学生对自然界的感受能力。
3.在阅读中揣摩课文的顺序,领悟作者的表达方法。
教学重难点:
1.认识“庞、骇”2个生字,正确书写“岛、幕、罩、硕”等11个生字。积累课文中优美的词句。
2.整体把握课文内容,弄清叙述顺序,学习表达方法。
教学准备:
请学生课前搜集、交流描写大海的成语、诗词。
教学流程:
一、默读课文,再次感受大海
大海的变幻无穷和浩瀚无际感动了作者,默读课文,思考:作者是按什么顺序来描写大海的?是从哪几个方面来写对大海的喜爱的?
交流汇报。
1.你对哪个时段的海印象深?
2.把你喜欢的大海的段落读给大家听一听。
3.小组讨论:品读描写大海的声音、颜色、人们的感受的语句,你觉得大海的性格是什么样的?
二、学习生字
1.大屏幕出示生字和词语,指名认读。
硕 屿 凄 沫 仿 佛 岛 幕 罩 墨 兽
海岛 岛屿 仿佛 仿真 夜幕 笼罩 硕大无朋 硕果累累 凄风苦雨 墨汁 墨客 野兽 泡沫 庞大 惊涛骇浪
(1)多种形式读要求会认和会写的字,并用本课所学习的生字组词。理解字义,为今后正确的使用汉字打下基础。
(2)说一说仿佛的意思,并用仿佛说一句话。
(3)解释硕大无朋、凄风苦雨,课文中哪句话出现了这个词语。
(4)强调仿佛的“佛”是多音字,另一个读音是fó,可组词“佛教”,是一种宗教。
(5) “墨”字在上学期学过的哪一首古诗中出现过?(黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。)
2.观察要求会写的字,按结构给这些汉字分类。
左右结构的字:硕、屿、凄、沫、仿、佛
半包围的字:岛
上下结构的字:墨 罩
上中下结构的字:兽 幕
注意:今天这节课学习的有两个字,同音不同字,让学生自己找一找。(沫、墨)
这十一个生字中,有几个是形声字?请学生仔细观察,指名回答出分别是:屿、凄、仿、沫
3.说一说你认为哪些字比较难写?
学生根据实际认读情况回答。
4.教师对于难写的字,容易错的字进行指导。
“凄”的笔画中的短竖,不能与“女”字中的撇点相连。
“墨”下面是“土”,而不是“士”
“沫”的右边末是下横短,不能写成未来的未。
“佛”右半部分的“弓”三笔完成,不要一笔写完。这是学生们平时书写中经常出现的错误,要强调。
5.学生在汉语拼音本上,练习书写,教师巡视。
6.完成自选词语练习。
三、平时积累
背诵课文中自己喜欢的语句
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最新小学一年级上册语文生字组词梳理
组词,通常是指把单个汉字与其他合适的汉字搭配而组成双音节或多音节词语,常作为初等学校语文练习内容之一。来看看小学一年级上册语文生字组词有什么吧。下面是小编为大家整理的关于最新小学一年级上册语文生字组词,欢迎大家来阅读。
冬:冬天、冬瓜、冬季
东:东方、东风、东半球
友:朋友、友爱、友情、友好
有:有心、有用、有力、有气无力、有口无心
用:用心、用处、常用、公用
又:又大又红、又红又专、又好又快
右:右手、右边、右面、右方
油:汽油、绿油油、油田
声:雨声、笑声、叫声、名声
生:学生、生气、生活、生动、生长
对:对面、对立、对象、对手、对子
队:军队、队长、少先队员
意:同意、心意、意见
以:以后、以为、以前
明:明白、明亮、照明
各:各自、各位、各种各样
做:做工、做人、做法、做伴、做作业
作:作业、作家、作文、写作、作为
座:座位、车座、座子、一座山
坐:请坐、坐车、坐下
到:来到、到处、找到、到来
道:知道、跑道、知道
再:再见、再三、再会、再生
在:现在、在家、正在、在座
近:远近、近处、亲近、近亲
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2023小学一年级必背语文组词大全
小学低年级阶段,考查的主要是学生的识字量及书写,所以,组词上也有侧重。小学一年级的学生会学习哪些组词呢?下面是小编为大家整理的关于小学一年级必背语文组词大全,欢迎大家来阅读。
一 、字、词的认读掌握
字、词教学的第一步是识字教学,我让学生用自己喜欢的方式正确认读字、词,在教学中我常用的方法有:随文识字与集中识字相结合;记忆识字与趣味识字相结合;生活识字与阅读识字相结合等,在教学的过程中还要善于激发学生的学习热情和学习兴趣,我通常才用以下方法:
1、摘苹果识字法:看谁摘的苹果多,我把要认识的生字剪成苹果贴在画的苹果树上,让学生把认识的“苹果”摘下来,看谁摘得多,或通过多媒体课件让学生认读生字,读对了苹果就落下。
2、找朋友识字法(也可以称为小猫找鱼吃游戏):把要掌握的生字发到一部分学生手上,再把可以与这些生字组成词语的字发到另一部分学生手中,看谁找的朋友多。
3、加一加、减一减识字法:让学生观察生字,看谁的眼睛最明亮,哪些字可以加一加、减一减。加了之后成什么字?减了之后又成什么字?
二 、对字、词的理解
字、词教学不仅仅是让学生能认读,正确的理解也相当重要,对于字、词的理解的方法有很多,如:利用工具书理解字、词;根据具体的语境来理解字、词语;联系上下文理解字、词语;抓重点句理解词语;联系生活实际理解字、词语;利用找近义词或者反义词来理解字词语;拆字组词法来理解字、词语等,在课堂教学中,可以把词语放到不同的句子环境中去,让学生通过多种形式来读,以读促情;以读促思;以读促悟。从而更好地来理解词语。
家长怎样教孩子学组词?组词有什么特定技巧吗?小学考试必备
三 、对字、词的积累
字、词的教学不是孤立的,而是要具有发散性的。我在字、词教学中,常常让学生来做一个字、词语游戏——生字开花。即:根据生字的特点,鼓励学生多组几次词,更重要的是让学生发散思维,去想有由这个生字词想到哪些成语、哪些古诗句、哪些俗语警句等,这样孩子们由一个生字可以积累好多新词,认识好多成语,俗语,古诗,名言,警句,这样的字词教学,大大丰富了孩子们的词汇量。
四 、对字、词的运用
字、词教学的终极目标就是运用了。所以,在字、词教学中,我让不仅让学生正确认读,正确理解,丰富积累,更重要的是能灵活运用,为了培养学生的运用意识,我从兴趣入手,展开星级运用闯关赛,如:
1、书面运用要求:能用一个词说一句话;能连用两个词些几句话;能用更多的词围绕一个意思写一段话;甚至用给定的几个意思毫不相干的词语、句子等写一篇小练笔。
2、口头语言的运用,就是要求学生在平时的表述表达中注意运用平时积累的字词。
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统编版一年级语文生字组词大全(全册)
语文教学中,有一项作业几乎贯彻始终,尤其是小学阶段,那就是组词。一年级语文生字组词有哪些呢?下面是小编为大家整理的关于统编版一年级语文生字组词(全册),欢迎大家来阅读。
一,由简入难。
小学低年级阶段,考查的主要是学生的识字量及书写,所以,组词上也有侧重。
书面组词,要注意笔画数,难以书写的词,尽量回避,组词尽可能选择笔画少的,或者选择本年级会接触的生字,即使是重复工作。这对未来的语文考试帮助很大。――既能提高正确率,也能保证书写速度。
口头组词,反而要选择笔画多的,文字优美的词语,注重语言的美感。
比如,同样是“人”的组词,书面组词可以是大人、人们。口头组词可以组人间、人类。
二,组词类型多样化。
同一个字,大部分人选择组二字词语,其实我们在组词的时候,应有侧重,以二字词语为主,但不能忽视三字词甚至成语、歇后语、诗词的应用。
如铁的组词:
铁路
铁公鸡
铜墙铁壁
铁杵磨成针――功到自然成
造句:夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
三,注重扩展知识面。
每个字都是一个标签,它背后的内涵是多种多样的,甚至可以说,它是一个个兴趣的入口。所以,组词也要考虑知识面及时效性。
还以铁字举例:
铁人(王进喜)
青藏铁路(历史)
铁扇公主(文学)
铁人三项(体育)
……
铁扇公主又叫罗刹女或铁扇仙,是中国古典名著《西游记》中的角色,乃得道的地仙,长得漂亮俊俏,与牛魔王结为夫妻,生有一子红孩儿。住在离火焰山一千里的翠云山上的芭蕉洞里,拥有法宝芭蕉扇,能灭火。
你看,同样是组词,好的组词相当于打开了一个个想象的窗口,通过一个词语,孩子可以了解到词语背后更多的故事。
久而久之,你还会担心孩子的语文和写作吗?
四,注意生字的音调。
这其实是多音字和易错读音的训练。多音字组词要注重词语的典型性,让人能一眼就区分开生字的读音来。
如供的组词:
供(提供)
供(上供)
多音字比较复杂,以后小编会专门抽出一篇独立的文章来讲。
五,注意生字的字形。
这其实兼顾到生字偏旁部首,笔顺笔画的训练,也是不能忽视的一个方面。老师大部分把它归类于形近字的组词。
这在未来的考试中,也是一个大项,需要注意。
语文的学习,其实是一个潜移默化,量变质变的过程,大部分的积累,其实都来源于生活中的点点滴滴,一字一词。
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